Baada ya kupitia chaguzi zote zinazowezekana, tuliamua kupendekeza kwa J.V. Stalin mpango wa utekelezaji ufuatao: kwanza, endelea kuvaa adui na utetezi hai; pili ni kuanza kuandaa vita dhidi ya adui ili kuleta pigo kama hilo kwa adui katika eneo la Stalingrad ambalo lingebadilisha sana hali ya kimkakati kusini mwa nchi kwa niaba yetu.
Kama ilivyo kwa mpango maalum wa kuchukiza, kwa kawaida, hatukuweza kuandaa mahesabu ya kina kwa siku moja, lakini ilikuwa wazi kwetu kwamba mashambulio makuu yanahitajika kutolewa kwenye ukingo wa kundi la Stalingrad, lililofunikwa na askari wa kifalme wa Kiromania.
Takriban mahesabu yalionyesha kuwa haitawezekana kuandaa vikosi muhimu na njia za kupingana kabla ya katikati ya Novemba. Wakati wa kutathmini adui, tuliendelea na ukweli kwamba Ujerumani ya Nazi haikuweza tena kutimiza mpango wake wa kimkakati wa 1942. Vikosi na njia ambazo Ujerumani ilikuwa nazo mnamo msimu wa 1942 hazikutosha kukamilisha kazi hizo ama katika Caucasus Kaskazini au katika mkoa wa Don na Volga.
Kila kitu ambacho amri ya Wajerumani inaweza kutumia katika Caucasus na katika eneo la Stalingrad ilikuwa tayari imevuja damu na imechoka. Wajerumani kwa wazi hawakuweza kutupa kitu chochote muhimu zaidi hapa, na, kwa kweli, watalazimika, kama tu baada ya kushindwa karibu na Moscow, kuendelea kujihami katika pande zote.
Tulijua kuwa jeshi lililokuwa tayari zaidi katika Wehrmacht, Jeshi la 6 la Paulus na Jeshi la 4 la Panzer la Hoth, wakiwa wameingizwa kwenye vita kali katika eneo la Stalingrad, hawakuweza kukamilisha operesheni ya kukamata jiji na kukwama hapo. .
Vikosi vya Soviet, katika vita vya kufa na adui nje kidogo ya Stalingrad, na baadaye katika jiji lenyewe, walipata hasara kubwa na kwa hivyo hawakuwa na nafasi ya kumshinda adui na vikosi vyao vilivyopatikana. Lakini tumemaliza kuandaa hifadhi kubwa za kimkakati ambazo zilikuwa na silaha za hivi punde na zana za hivi punde za kijeshi. Kufikia Novemba, Makao Makuu yangepaswa kuwa na mitambo na mizinga yenye mizinga ya T-34 iliyo tayari kupigana na inayoweza kuendeshwa, ambayo ilituruhusu kuwapa wanajeshi wetu kazi ngumu zaidi.
Kwa kuongezea, katika kipindi cha kwanza cha vita, makada wetu wakuu walijifunza mengi, walifikiria tena mengi na, baada ya kupitia shule ngumu ya kupigana na adui hodari, wakawa mabwana wa sanaa ya kufanya kazi na ya busara. Wafanyikazi wa amri-kisiasa na askari wa Jeshi Nyekundu, kupitia uzoefu wa vita vingi vikali na askari wa adui, walikuwa wagumu na walijua kikamilifu njia na njia za operesheni za mapigano katika hali yoyote.
Wafanyikazi Mkuu, kwa msingi wa data kutoka kwa mipaka, walisoma nguvu na udhaifu wa askari wa Ujerumani, Hungarian, Italia na Romania. Wanajeshi wa satelaiti, ikilinganishwa na wale wa Ujerumani, walikuwa na silaha mbaya zaidi, wasio na uzoefu, na hawakuwa tayari kupambana-tayari hata katika ulinzi. Na muhimu zaidi, askari wao, na maafisa wengi, hawakutaka kufa kwa masilahi ya kigeni kwao kwenye uwanja wa mbali wa Urusi, ambapo Hitler, Mussolini, Antonescu, Horthy na viongozi wengine wa kifashisti waliwatuma.
Msimamo wa adui ulizidishwa zaidi na ukweli kwamba katika mkoa wa Volga na Don alikuwa na askari wachache sana katika hifadhi ya uendeshaji - si zaidi ya mgawanyiko sita, na hata wale walitawanyika mbele pana. Haikuwezekana kuwakusanya kwenye ngumi kwa muda mfupi. Usanidi wa uendeshaji wa safu nzima ya adui pia ulitupendelea: askari wetu walichukua nafasi ya kufunika na wangeweza kupeleka kwa urahisi kwenye madaraja katika maeneo ya Serafimovich na Kletskaya.
Baada ya kuchambua haya yote, tulikuwa tayari kuripoti kwa Mkuu.
Jioni, A.M. Vasilevsky alimpigia simu I.V. Stalin na akaripoti kwamba tuko tayari, kama ilivyoonyeshwa, kufika saa 21.00. J.V. Stalin alisema kuwa atakuwa na shughuli nyingi kwa muda na angetupokea saa 10 jioni. Saa 22.00 tulikuwa na Kamanda Mkuu, ofisini kwake.
Baada ya kupeana mikono, ambayo haikutokea mara chache, alisema kwa hasira:
Makumi, mamia ya maelfu ya watu wa Soviet wanatoa maisha yao katika vita dhidi ya ufashisti, na Churchill anajadiliana juu ya vimbunga kadhaa. Na Vimbunga vyao ni takataka, marubani wetu hawapendi gari hili ... - Na kisha kwa sauti ya utulivu kabisa, bila mabadiliko yoyote, aliendelea: - Kweli, ulifikiria nini? Nani ataripoti?
"Yeyote utakayeamuru," alijibu Alexander Mikhailovich, "tuna maoni sawa."
Kamanda Mkuu akakaribia ramani yetu.
Hii ni nini?
Hizi ni muhtasari wa awali wa mpango wa kukera katika eneo la Stalingrad," alielezea A. M. Vasilevsky.
Haya ni makundi ya aina gani ya askari katika eneo la Serafimovich?
Hii ni mbele mpya. Inahitaji kuundwa ili kutoa pigo kali kwa nyuma ya uendeshaji ya kundi la adui linalofanya kazi katika eneo la Stalingrad.
Je, kuna nguvu ya kutosha sasa kwa operesheni kubwa kama hii?
Niliripoti kwamba, kwa mujibu wa mahesabu yetu, katika siku 45 operesheni inaweza kutolewa kwa nguvu na njia muhimu na kuwa tayari vizuri.
Je! haingekuwa bora kujizuia na mgomo kutoka kaskazini hadi kusini na kutoka kusini hadi kaskazini kando ya Don? - aliuliza I.V. Stalin.
Hapana, katika kesi hii Wajerumani wanaweza kugeuza haraka mgawanyiko wao wa kivita kutoka Stalingrad na kuzima mashambulio yetu. Mgomo wa wanajeshi wetu magharibi mwa Don hautampa adui fursa ya kuendesha kwa haraka kwa sababu ya kizuizi cha mto na kutumia akiba yake kukutana na vikundi vyetu.
Je, makundi ya mgomo hayajalenga mbali zaidi?
Alexander Mikhailovich na mimi tulielezea kwamba operesheni imegawanywa katika hatua kuu mbili: 1) kuvunja ulinzi, kuzunguka kundi la Stalingrad la askari wa Ujerumani na kuunda mbele kali ya nje ili kutenganisha kundi hili kutoka kwa vikosi vya nje; 2) uharibifu wa adui aliyezingirwa na kukandamiza majaribio ya adui kuachilia kizuizi.
A.N. Poskrebyshev aliingia na kuripoti kwamba A.I. Eremenko alikuwa akipiga simu.
Baada ya kumaliza mazungumzo ya simu. Mkuu alisema:
Eremenko anaripoti kwamba adui anavuta vitengo vya tank kuelekea jiji. Kesho lazima tusubiri kipigo kipya. Toa maagizo sasa juu ya uhamishaji wa haraka wa Kitengo cha Walinzi wa 13 wa Rodimtsev kutoka hifadhi ya Makao Makuu kuvuka Volga na uone ni nini kingine kinachoweza kutumwa huko kesho, "aliiambia A.M. Vasilevsky.
Ulinzi wa anga wa Stalingrad ulifanywa na askari wa Wilaya ya Ulinzi ya Air Stalingrad kwa kushirikiana na ndege za kivita za Jeshi la 8 la Anga. Silaha za kupambana na ndege - hadi regiments 10 zilichukua ulinzi wa pande zote wa vitu katika jiji. Ndege za kivita - vikosi vitatu vilikamata na kuharibu ndege za adui kwenye njia za kuelekea jiji. Mnamo tarehe 23 Agosti, zaidi ya washambuliaji 400 wakiwa katika vikundi vya hadi ndege 18 waliruka takriban masafa 2,000 dhidi ya sehemu ya kusini na katikati mwa jiji. Mizinga ya kivita na anga iliangusha ndege 120 siku hiyo. Marubani wa Kitengo cha 102 cha Ulinzi wa Anga waliendesha vita zaidi ya 25 vya anga. Wapiganaji sita wakiongozwa na I.P. Motorin aliingia vitani na ndege 65, akaharibu ekari 5 za Wajerumani, kamanda wa kikosi Nikolai Aleksandrovich Kozlov aliharibu ndege 12 za adui angani ya Stalingrad, mmoja wao akiwa na kondoo. Mnamo Februari 1943, alipewa jina la shujaa wa Umoja wa Soviet; kwa jumla, alipiga tai 23 wakati wa miaka ya vita. Shujaa wa Umoja wa Soviet N.A. Kozlov anaishi katika kijiji cha Zarya, sio mbali na Moscow, na anafanya kazi ya kijeshi-kizalendo. Baada ya Agosti 23, idadi ya mashambulizi ya anga iliongezeka, vikosi vya ulinzi wa anga 102 vilipokea ndege 86 kwa ajili ya kuimarisha.
Askari wa ulinzi wa anga walipigana sio tu dhidi ya ndege, lakini mara nyingi dhidi ya mizinga ya adui. Mnamo Agosti 23, 1942, kikundi kikubwa cha mizinga ya kifashisti na watoto wachanga wenye magari walifika katika njia za kaskazini za Stalingrad na walikutana na jeshi la kupambana na ndege la Kanali V.S. Herman. Bila msaada wa watoto wake wachanga, jeshi hilo, ambalo lilikuwa na wasichana 1/3 wa miaka ishirini, lilizuia mashambulizi zaidi ya ishirini ya adui ndani ya siku mbili; adui hakufika jiji. Katika vita hivi, wapiganaji wa bunduki waliharibu na kuangusha mizinga 83, magari 15 yakiwa na watoto wachanga, waliharibu na kutawanya juu ya vikosi vitatu vya bunduki za mashine, na kuangusha ndege 15 za adui.
Wakati wa vita vya Stalingrad, hatua mpya ya ubora katika vita na Ujerumani ya Nazi na satelaiti zake ilikuwa ikitengenezwa. Utetezi wa kishujaa wa Stalingrad uliunda hali kwa askari wetu kuzindua kukera. Uamuzi wa kimsingi juu yake ulifanywa katika Makao Makuu katikati ya vita vya kujihami mnamo Septemba 13, 1942, baada ya ripoti za Jenerali G.K. Zhukov, aliyeteuliwa mnamo Agosti 26 kwa wadhifa maalum - Naibu Kamanda Mkuu na A.M. Vasilevsky, ambaye alikua Mkuu wa Wafanyikazi Mkuu mnamo Juni 26. "Baada ya kupitia chaguzi zote zinazowezekana," alikumbuka Marshal wa Muungano wa Sovieti G.K. Zhukov, - tuliamua kutoa I.V. Stalin alitoa mpango wa hatua ufuatao: "Endelea kudhoofisha adui kwa ulinzi mkali, pili, anza kuandaa kukera ili kumsababishia adui katika eneo la Stalingrad pigo kama hilo ambalo lingebadilisha sana hali ya kimkakati katika eneo la Stalingrad. kusini mwa nchi kwa niaba yetu." Miezi miwili baadaye, mnamo Novemba 13, baada ya kazi kubwa ya matayarisho, Makao Makuu yaliidhinisha mpango mahususi wa mkakati wa kukabiliana na Stalingrad.
Mnamo Novemba 19, 1942, kaskazini mwa Stalingrad, ukimya wa kabla ya alfajiri wa nyika za Don, uliofunikwa na theluji ya kwanza, ulipasuliwa na salvoes yenye nguvu ya zaidi ya bunduki elfu saba na chokaa. Kufuatia hili, mizinga na watoto wachanga wa Kusini-magharibi (kamanda Mkuu N.F. Vatutin) na mrengo wa kulia wa Don (kamanda K.K. Rokossovsky) walikimbilia mbele. Baada ya kuvunja ulinzi wa adui, walianza kukera Kalach. Siku iliyofuata, kusini mwa Stalingrad, pigo kali kwa adui lilitolewa na askari wa Stalingrad Front, ambao waliendelea kukera. Sasa shambulio hilo lilikua mbele ya kilomita 400. Na mwisho wa Novemba 23, tukio muhimu lilifanyika. Wanajeshi wa Soviet wakisonga mbele kutoka kaskazini na kusini mwa Stalingrad walikutana kwenye shamba la Sovetsky. Mzunguko wa kuzingirwa kwa kundi la wanajeshi wa Ujerumani wa kifashisti umefungwa. Cauldron ilikuwa na mgawanyiko 22 na vitengo zaidi ya 160 ambavyo vilikuwa sehemu ya 6 na sehemu ya vikosi vya tanki vya 4 vya Ujerumani, jumla ya watu elfu 330 na vifaa vingi.
Amri ya Hitler ilifanya majaribio kadhaa ya kukata tamaa ya kuachilia kikundi kilichozingirwa. Hasa hatari katika suala hili ilikuwa shambulio la kikundi cha jeshi la Goth mnamo Desemba 12, 1942 kutoka eneo la Kotelnikovo. Hii ni sehemu tu ya vikosi kutoka kwa kikundi cha jeshi la Don chini ya amri ya Field Marshal Manstein, ambaye alipokea maagizo madhubuti kutoka kwa Hitler kuwaokoa wanajeshi wa Nazi waliozingirwa kwa gharama yoyote. Kikundi cha jeshi la Goth kilijumuisha mgawanyiko 13, kutia ndani wale waliohamishwa kutoka Ujerumani na Ufaransa, idadi ya vitengo kutoka kwa hifadhi ya Amri Kuu. Ilijumuisha mizinga ya Tiger kwa mara ya kwanza mbele ya Soviet-Ujerumani, na Wanazi waliweza kusonga mbele. . Katika hali ya sasa, askari wa Soviet walielekeza juhudi zao katika kurudisha nyuma uchokozi wa Manstein, kuimarisha mipaka ya ndani na nje ya kuzingirwa, na kusimamisha kwa muda operesheni ya kuharibu kundi la adui lililozingirwa.
Matatizo ya kuongezeka kwa ugumu
(maamuzi, maagizo, ushauri wa mbinu)
Shida za ugumu ulioongezeka zimewekwa alama kwenye kitabu cha maandishi na ikoni au ikoni. Hebu tuangalie baadhi yao. Kabla ya kuchambua tatizo la kuongezeka kwa ugumu darasani, unahitaji kuwapa nyumbani ili wanafunzi waweze kufikiria juu yake bila kujizuia na wakati. Kisha, kama darasa, kagua masuluhisho wanayopata. Ikiwa hakuna mtu aliyeitatua, au watu 1-3 wameisuluhisha, suluhisho halijachambuliwa, lakini kidokezo tu kinatolewa ambacho kitaruhusu wengine kupata suluhisho. Ni bora kutoa kidokezo katika kitu kama hiki: fikiria juu….
116 . Ni mistari mingapi tofauti isiyofungwa iliyovunjika inaweza kujengwa kwa vipeo kwenye sehemu A, B, C, D(Mchoro 16)?
 |
Tatizo nambari 000 kwa kweli ni tatizo la kuhesabu. Madhumuni yake katika sehemu hii ni kuwaruhusu wanafunzi kupata uzoefu katika kuhesabu idadi ya chaguo na kuunda mti wa chaguo kabla ya kutambulisha masharti husika na kuunda kanuni ya bidhaa.
Baada ya kujadili majibu na suluhu za wanafunzi, mwalimu anaweza kusema kitu kama hiki:
“Mlipokea majibu tofauti, lakini hakuna aliyeweza kuthibitisha kwamba alikuwa na mengi sana Wote kesi zinazowezekana. Wacha tujaribu kutengeneza njia ya kuhesabu ambayo tunaweza kuwa na uhakika kwamba tumepitia chaguzi zote zinazowezekana." Kisha maneno "uteuzi wa ... chaguzi" inaonekana katika hali ambayo maana yake haifai kuelezewa, hasa kwa vile maneno yaliyotumiwa na wanafunzi tayari yanajulikana kwao kutoka kwa hali nyingine za maisha.
Kisha, wanafunzi wanaulizwa kwanza kukokotoa mistari mingapi ya poligonal inaweza kujengwa kuanzia kwenye uhakika A. Tunasababu kama hii: kutoka kwa uhakika A unaweza kwenda kwa uhakika B au kwa uhakika C au kwa uhakika D. Ili kuhakikisha kuwa hatukose chochote, wacha tufanye mchoro:
Sasa hebu tufikirie ni wapi tunaweza kwenda kutoka kwa uhakika B, kutoka kwa nukta C, kutoka kwa nukta D, n.k. Kama matokeo ya hoja, tunapata picha ifuatayo:
"Kwa hivyo, tunaona kwamba tunaweza kujenga mistari 6 iliyovunjika kuanzia kwa uhakika A. Hebu tuandike majina yao. Je, unadhani tutapata mistari mingapi ikiwa tutafanya kazi sawa na pointi zilizosalia? Jaribu nadhani yako nyumbani."
Hapa kazi ya shida darasani inaisha na wanafunzi wanaulizwa kuimaliza nyumbani: chora mistari yote iliyovunjika na mwanzo katika hatua. A na, kwa hoja vivyo hivyo (baada ya kutengeneza mchoro sawa), andika na chora mistari yote iliyovunjika na mwanzo kwa alama B, C Na D. Wanafunzi wanapomaliza shughuli hii, watagundua kuwa kila mstari uliovunjika hurudiwa mara mbili kwa sababu, kwa mfano, ABCD Na DCBA- huu ni mstari uliovunjika sawa. Kwa hivyo, jumla ya idadi ya mistari tofauti iliyovunjika haitakuwa 6 × 4 = 24, lakini nusu ya wengi - 12.
Wakati unaotumika kufanya kazi darasani unaweza kupunguzwa ikiwa utatayarisha mapema slaidi yenye "miti" iliyojengwa kutoka kwa nukta. B, C Na D.
117 . Ni mistari mingapi tofauti iliyovunjika iliyofungwa inaweza kujengwa kwa vipeo kwa pointi A, B, C, D(Mchoro 16)?
Suluhisho. Hoja hapa inaweza kuwa kama ifuatavyo: "Kwa kupitia chaguo zinazowezekana za polylines wazi, tulipokea chaguo 24 awali. Kisha tukagundua kuwa tulipokea lahaja 24 za majina ya mistari iliyovunjika, na kwa majina haya kila mstari uliovunjika hurudiwa mara mbili, kwa hivyo kuna mistari 12 iliyovunjika kwa jumla.
Wacha tugeuke polylines wazi kuwa zilizofungwa: ongeza kiunga kinachohitajika. Tunaona, kwa mfano, kwamba imefungwa mistari iliyovunjika ABCD, BCDA, CDAB Na DABC- huu ni mstari sawa uliovunjika,
 |
Hiyo ni, idadi ya mistari iliyovunjika tofauti ni mara 4 chini ya ile iliyofunguliwa: 12: 4 = 3.
Unaweza kufikiria tofauti. "Fikiria mstari uliofungwa uliovunjika ABCD. Jina lake linaweza kuandikwa kwa njia 8 (majina mawili kwa kila sehemu ya kuanzia A, B. C, D) Hii inamaanisha kuwa idadi ya mistari iliyovunjika iliyofungwa ni mara 8 chini ya idadi ya chaguzi zote zinazowezekana za kuandika majina ya mistari iliyovunjika na wima kwa alama. A, B, C Na D: 24:8 = 3.”
Na hatimaye, matokeo sawa yanaweza kupatikana kwa kujaribu kuchora mistari mbalimbali iliyofungwa iliyofungwa na wima katika pointi hizi. Haiwezekani kupata chaguzi zaidi ya tatu.
161 . Siku moja, kwa muda wao wa ziada, Eeyore na Piglet waliamua kujaribu kusimba nambari kwa herufi. Eeyore aliweza kuandika nambari ya tarakimu tatu, kisha jumla ya tarakimu zake, na kisha jumla ya tarakimu za jumla hii. Hiki ndicho alichokipata:
.
Na Piglet alifanya vivyo hivyo na nambari nyingine ya nambari tatu. Alipata kama hii:
 |
Jaribu kukisia Eeyore aliandika nambari gani na Piglet aliandika nambari gani.
Kama sheria, kuna wanafunzi ambao wanaweza kukabiliana na kazi hii nyumbani bila msaada wowote. Ikiwa kuna wachache wao, hakuna haja ya kukimbilia kumwambia kila mtu uamuzi wao. Jibu la swali linatosha: ulianza wapi?
Ikiwa hakuna wanafunzi kama hao, kidokezo kinapewa: fikiria juu ya jumla ya nambari za nambari ya nambari tatu inaweza kuwa nini, inaweza kuanza na nambari 3, na nambari 4, nk. kama sivyo, kwa nini? Baada ya hayo, kazi hiyo inapewa tena nyumba.
Uamuzi (moja ya njia za kufikiria).
1) I + O = I, ambayo ina maana O = 0. Jumla ya tarakimu za nambari ya tarakimu tatu haiwezi kuwa kubwa kuliko + 9 + 9 = 27). Kwa kuwa O = 0, na ninaweza tu kuwa sawa na 2 au 1, jumla ya tarakimu za nambari iliyokusudiwa ni 20 au 10. Hebu tuangalie chaguo zote mbili.
Ikiwa mimi = 2, basi IO = 20, basi A lazima iwe sawa na 16. Lakini nambari ya 16 haipo.
Ikiwa mimi = 1, basi IO = 10, basi A lazima iwe sawa na 8. Hii inawezekana.
Kwa hivyo Eeyore alifikiria nambari 181.
2) Vile vile kwa Piglet: idadi ya HO inaweza kuwa sawa na 20 au 10, yaani H inaweza kuwa sawa na 2 au 1. Hebu tuangalie chaguo hizi.
Ikiwa H = 2, basi P = 9. Hii inawezekana.
Ikiwa H = 1, basi P haiwezi kuamuliwa, kwani P + P = 9, na 9 haiwezi kugawanywa na 2.
Hii inamaanisha kuwa Piglet alikuja na nambari 929.
166 . Mpita njia aliona basi likienda kituo cha mita 180 nyuma yake. Ili asichelewe, alikimbia na sekunde 12 baadaye alifika kituoni wakati huo huo na basi. Je, mpita njia alilazimika kukimbia kwa kasi gani ikiwa inajulikana kuwa basi hilo linatembea kwa kasi ya 19 m/sec?
Kabla ya kutoa shida hii nyumbani, inashauriwa kuisoma darasani na kuifanya mchoro, ambayo ni, kuunda mfano wa picha wa hali iliyoelezewa katika shida:
 |
1) 19 × 12 = 228 (m) - umbali uliosafirishwa na basi;
2) 228 - 180 = 48 (m) - umbali unaofunikwa na mpita njia;
3) 48: 12 = 4 (m/s) - kasi ya mpita njia.
Jibu: 4 m / s.
II mbinu.
1) 180: 12 =15 (m/s) - kasi ambayo basi hupata mpita njia;
2) 19 - 15 = 4 (m/s) - kasi ya mpita njia.
Jibu: 4 m / s.
Maswali ya mwongozo ya kuuliza darasa:
Je, tatizo hili linafanana na lipi kati ya matatizo yaliyotatuliwa hapo awali? (tatizo No. 000, kuhusu kofia ambayo upepo ulimng’oa mwanamke mzee Shapoklyak)
1) Ni kiasi gani kinahitajika kupatikana katika tatizo? (kasi)
2) Ni kiasi gani unahitaji kujua ili kuamua kasi ya harakati? (njia na wakati)
3) Ni yupi kati yao tunayemjua? (wakati)
4) Fikiria jinsi ya kufafanua njia.
II mbinu.
1) Ni aina gani ya harakati tunayozungumzia katika tatizo: kuelekea, baada ya, ni vitu vinavyokaribia au vinavyoondoka? Unawezaje kuashiria kasi ambayo nafasi za jamaa za vitu hubadilika? (kusogea katika harakati, basi kukamata mtembea kwa miguu, kasi ya kukaribia)
2) Katika tatizo hili, basi na mpita njia wanasonga, na basi hupata mpita njia. Ni kasi gani na umbali gani huzingatiwa linapokuja suala la kufuata? (kasi ya vitu vinavyosogea, kasi ya kukaribia au kusonga mbali, umbali kati ya vitu, wakati inachukua kwa mmoja wao kupatana na mwingine).
4) Ni kiasi gani kati ya hizi kinachojulikana na ambacho hakijulikani? Je, ni ipi unayoitafuta? (muda ulichukua kwa basi kumpata mpita njia unajulikana, mwendo kasi wa basi unajulikana; kasi ya kukaribia haijulikani; thamani inayotakiwa ni kasi ya mpita njia).
5) Jinsi ya kuamua idadi isiyojulikana?
Hapa, kama ilivyo kwa shida ya kofia, suluhisho la pili ni fupi, lakini ni ngumu zaidi kupata. Kwa hivyo, haupaswi kukimbilia kuwapa watoto suluhisho lililotengenezwa tayari; athari itakuwa ndogo. Ni bora kurudi kwenye kazi hii kwa muda wa masomo kadhaa, kuwapa watoto fursa ya kufahamu zaidi hali iliyoelezwa ndani yake.
225. a) lita 1000 za petroli gharama ya rubles 8,500. Kuamua gharama ya lita 210 za petroli. Jaribu kutatua tatizo hili bila kubadilisha rubles kwenye kopecks.
b) Mfanyakazi alitoa sehemu 10 kwenye mashine yake kwa saa 52 dakika 30; mashine ya kiotomatiki ilitoa sehemu 25 kati ya hizo hizo kwa masaa 43 na dakika 45. Je, mashine ilikimbia mara ngapi kuliko mfanyakazi?
a) Kidokezo. Kuamua gharama ya lita 10 za petroli.
b) Mbinu sawa haiwezi kutumika. Lakini hata majaribio ya kufanya kitu huchangia mkusanyiko wa uzoefu katika kufanya kazi na vitengo vya wakati. Hatimaye, tunakuja kwenye haja ya kueleza muda wa uendeshaji kwa dakika.
349. Ndege hiyo iliruka kutoka sehemu moja hadi nyingine ikiwa na kasi ya wastani ya 180 km/h. Ikiwa kasi yake ilikuwa 200 km/h, basi angetumia dakika 30 pungufu katika safari hiyo hiyo. Kuamua umbali kati ya pointi.
Katika kitabu cha maandishi kuna matatizo ya jiwe la hatua inayoongoza kwa tatizo Nambari 000. Hizi ni matatizo No 000-329. Kutatua matatizo haya husababisha hitaji la kufanya mgawanyiko na salio, kuamua ni sehemu gani iliyobaki kutoka kwa thamani iliyochukuliwa kwa ujumla: umbali unaofunikwa kwa kitengo cha wakati, au gharama ya kitengo cha wingi.
Mazoezi inaonyesha kwamba ili karibu wanafunzi wote kutatua tatizo Nambari 000 kwa njia moja au nyingine, masomo kadhaa yanahitajika. Kama sheria, wanafunzi 1-2 huja kwenye somo la kwanza baada ya kazi kupokelewa na suluhisho, na mara nyingi shida hutatuliwa kwa kutumia njia ya uteuzi. Haipaswi kukataliwa. Hata hivyo, wanafunzi wanapaswa kuhimizwa kujaribu kutatua tatizo kwa kutumia mbinu ya kitamaduni zaidi.
Jaribio la kutatua shida kwa kutumia equation, kama sheria, husababisha misemo ambayo wanafunzi katika hatua hii bado hawajui jinsi ya kubadilisha. Kwa hiyo, kuna haja ya kutatua tatizo hili kwa kutumia njia ya hesabu.
Kidokezo cha Kwanza. Ni kiasi gani unahitaji kujua ili kuamua umbali? Ni zipi zinazojulikana? Hebu fikiria kwamba ndege mbili zinaondoka kwa wakati mmoja: ya kwanza kwa kasi ya kilomita 180 / h, na ya pili kwa kasi ya 200 km / h.
Baada ya kidokezo hiki, wanafunzi wengine kadhaa wanakuja na suluhisho.
Kidokezo cha Pili. Ndege ya kwanza ilikuwa katika umbali gani kutoka mahali pa kuwasili wakati wa pili ilipowasili hapo? Je, unawezaje kubainisha umbali huu? Inashauriwa kuunda kielelezo cha picha cha hali hiyo pamoja na wanafunzi:
 |
Kidokezo cha Tatu. Kasi inajulikana. Unahitaji kujua nini ili kubainisha muda wa kusafiri, kujua jinsi ndege ya pili iliipita ndege ya kwanza wakati huu?
Suluhisho (kumbuka kuwa tunawasilisha moja tu ya njia zinazowezekana; mazoezi yanaonyesha kuwa na shirika kama hilo la kushughulikia shida, wanafunzi huja na hadi suluhisho tano tofauti).
1) Fikiria kwamba ndege mbili zinapaa kwa wakati mmoja, ya kwanza kwa kasi ya 180 km / h, na ya pili kwa kasi ya 200 km / h. Kisha, wakati ya pili ilipotua, ya kwanza ilikuwa umbali wa dakika 30 kutoka mahali ilipoenda. Kwa kuwa kasi yake ni 180 km/h, anatakiwa kuruka tu
180: 2 = 90 (km).
2) 90 km ni umbali ambao ndege ya pili ilipita ya kwanza wakati wa kukimbia. Ili kupata umbali kati ya miji, unahitaji kujua wakati wa kukimbia. Hii ni wakati huo huo wakati ndege ya pili ilipita ya kwanza kwa kilomita 90. Inaweza kupatikana kwa kuamua kiwango cha kuondolewa:
200 – 180 = 20 (km/h).
3) 90: 20 = 4 masaa (10 km mapumziko).
Ikiwa umbali kati ya ndege huongezeka kwa kilomita 20 kwa saa 1, basi itaongezeka kwa kilomita 10 kwa nusu saa. Hii inamaanisha kuwa ndege ya pili iliruka kwa masaa 4 dakika 30.
4) 200 × 4 = 800 (km) - umbali ambao ndege ya pili iliruka kwa masaa 4.
Na katika nusu saa nyingine alikuwa mgonjwa.
5) Kwa hiyo umbali kati ya miji ni: 800 + 100 = 900 (km).
Jibu. 900 km.
493. Chora sehemu MN. Weka alama juu yake K Na L ili sehemu KN ilikuwa, na sehemu M.L.- sehemu MN. Ni sehemu gani ya sehemu MN, N.K., M.L., MK Na NL hufanya sehemu KL? Kabla ya kutatua tatizo, fikiria juu ya urefu gani ni rahisi kuchukua sehemu MN.
Kidokezo kimo katika maandishi ya tatizo. Wanafunzi wanaulizwa kusoma sentensi mbili za kwanza darasani na kufikiria juu ya dodoso. Baada ya hayo, kazi hutolewa nyumbani.
Unaweza hata kufanya nusu ya kwanza ya mgawo darasani: chora sehemu ya mstari na uweke alama juu yake. Wanafunzi wanaombwa kukamilisha kazi hiyo nyumbani.
Jibu: sehemu KL ni urefu wa sehemu MN, urefu wa sehemu N.K., urefu wa sehemu M.L., urefu wa sehemu 1 MK, urefu wa sehemu 1 NL.
581. Maktaba inahitaji kufunga vitabu 960. Duka moja la kuweka vitabu linaweza kukamilisha kazi hii kwa siku 16, lingine kwa siku 24 na la tatu katika siku 48. Ni katika wakati gani warsha tatu zinaweza kukamilisha kazi hii, zikifanya kazi kwa wakati mmoja, na kila warsha itakuwa na muda wa kufunga vitabu vingapi? Je, inawezekana kusambaza vitabu kati ya warsha ili kazi hii iweze kukamilika kwa muda mfupi zaidi?
Wanafunzi walikuwa tayari wametatua matatizo kwa kazi ya pamoja, lakini hadi sasa kulikuwa na kazi mbili (No. 000, 143, 157), suluhisho lilihusiana na sehemu (No. 000, 518, 519). Kwa hivyo, katika somo, kazi hii inapotolewa nyumbani, wanafunzi wanapaswa kupewa fursa ya kusoma hali hiyo na kufikiria juu ya swali: wanahitaji kujua nini ili kuamua ni muda gani itachukua warsha tatu kukamilisha. kazi, kufanya kazi wakati huo huo? Kuna majibu mawili yanayowezekana: 1) ni vitabu vingapi warsha tatu zinaweza kufunga kwa siku moja, zikifanya kazi kwa wakati mmoja; 2) ni sehemu gani ya kazi inaweza kukamilisha warsha tatu kwa siku moja, kufanya kazi wakati huo huo (). Hata hivyo, katika daraja la 5 chaguo la pili haliwezekani. Njia hii ya suluhisho inaweza kuzingatiwa katika daraja la 6, kurudi kwa shida hii katika nusu ya pili ya mwaka, wakati wanafunzi watafahamu shughuli zote na sehemu za kawaida.
1) Je, warsha ya kwanza inaweza kufunga vitabu vingapi kwa siku moja?
960: 16 = 60 (vitabu).
2) Je, warsha ya pili inaweza kufunga vitabu vingapi kwa siku moja?
960: 24 = 40 (vitabu).
3) Warsha ya tatu inaweza kufunga vitabu vingapi kwa siku moja?
960: 48 = 20 (vitabu).
4) Je, warsha tatu zinaweza kufunga vitabu vingapi kwa siku moja, zikifanya kazi kwa wakati mmoja?
60 + 40 + 20 = 120 (vitabu).
5) Je, itachukua muda gani warsha tatu kukamilisha kazi, kufanya kazi kwa wakati mmoja?
960: 120 = 8 (siku).
6) Je, warsha ya kwanza itaweza kufunga vitabu vingapi kwa siku 8?
60 × 8 = 480 (vitabu).
7) Je, warsha ya pili itaweza kufunga vitabu vingapi kwa siku 8?
40 × 8 = 320 (vitabu).
6) Je, warsha ya tatu itaweza kufunga vitabu vingapi kwa siku 8?
20 × 8 = 160 (vitabu).
Kumbuka kuwa vitendo 5 vya kwanza vinaweza kuandikwa kwa usemi mmoja.
Swali la pili la tatizo linaweza kusemwa upya kama ifuatavyo: je, kazi itakamilika kwa muda mfupi zaidi ikiwa tutatoa vitabu zaidi kwa warsha inayofanya kazi haraka zaidi? (Kwa sababu ni wazi, ikiwa vitabu vitatolewa kwa warsha ambayo inafanya kazi polepole, kazi itachukua muda mrefu kukamilika).
Jibu la swali la kwanza la shida lilikuwa:
a) kazi itakamilika kwa siku 8;
b) katika siku 8, warsha nitakuwa na muda wa kufunga vitabu 480;
Warsha II itakuwa na muda wa kufunga vitabu 320;
Warsha III itakuwa na muda wa kufunga vitabu 160.
Ikiwa utasambaza tena vitabu, ukiongeza idadi yao katika warsha ya I, basi kazi itachukua zaidi ya siku 8. Hii inamaanisha kuwa chaguo la usambazaji tu lililopatikana ndio bora.
Kwa kweli, ukweli kwamba kuongeza idadi ya vitabu katika warsha ya kwanza kunasababisha kuongezeka kwa muda wa kumaliza kazi ni dhahiri kabisa, lakini baadhi ya wanafunzi wanabaki na shaka ikiwa matokeo yaliyopatikana katika kujibu swali la kwanza hayajawasilishwa kwao kwa uwazi. .
Hebu tuchukue kiasi cha kazi zote kama moja - 1. Kisha kwa siku moja
Warsha yangu itaweza kufanya sehemu ya kazi nzima,
Warsha II itaweza kufanya sehemu ya kazi nzima,
Warsha III itaweza kufanya sehemu ya kazi nzima,
1) Ni sehemu gani ya kazi inayoweza kukamilishwa kwa siku moja na warsha tatu zinazofanya kazi kwa wakati mmoja?
(sehemu ya kazi)
2) Sehemu ya kazi imekamilika kwa siku moja, ambayo ina maana kwamba kazi yote itakamilika kwa siku 8.
3) Je, kila warsha itaweza kufunga sehemu gani ya vitabu ndani ya siku 8?
Warsha I: (sehemu);
Warsha II: (sehemu);
Warsha ya III: (sehemu).
4) Je, kila warsha itaweza kufunga vitabu vingapi kwa siku 8?
Warsha I: 960 × = 480 (vitabu);
Warsha II: 960 × = 320 (vitabu);
Warsha ya III: 960 × = 160 (vitabu).
Jibu: Siku 8, Warsha nitakuwa na wakati wa kufunga vitabu 480, Warsha II - vitabu 320, Warsha III - vitabu 160.
677. Chupa ya kwanza ina maziwa mara 3 zaidi kuliko ya pili. Wakati lita 15 zilimwagika kutoka chupa ya kwanza hadi ya pili, maziwa katika chupa zote mbili ikawa sawa. Ni lita ngapi za maziwa zilikuwa kwenye kila chupa mwanzoni?
Jaribio la kutatua tatizo kwa kutumia njia ya aljebra husababisha mlinganyo ambao ni vigumu sana kwa wanafunzi wa darasa la tano kutatua. Kwa hiyo, hapa ni vyema kuwaalika wanafunzi kuunda mfano wa graphic wa hali (kuchora) iliyoelezwa katika tatizo na kufikiri juu ya mfano huu:
Swali kuu: onyesha kiasi cha maziwa ambayo yanahitaji kumwagika kutoka kwa kopo la kwanza hadi la pili ili kusawazisha kiasi cha maziwa katika makopo yote mawili.
Mara tu wanafunzi walipogundua kuwa lita 15 ni theluthi moja ya maziwa yaliyomo kwenye kopo la kwanza, shida hutatuliwa.
678. 1) Tatua tatizo kwa uteuzi. Kati ya sanduku 29, zingine zina kilo 14 za pipi, na zingine zina kilo 15. Je, kuna visanduku ngapi kati ya vyote viwili ikiwa jumla ya pipi katika aina zote mbili za masanduku ni sawa?
2) Njoo na shida kama hiyo wewe mwenyewe.
Kidokezo: Jifunze data kwa uangalifu.
Baada ya kujifunza kwa uangalifu data, tunaona kwamba 14 + 15 = 29. Hii ina maana kwamba kuwe na masanduku 15 yenye kilo 14 kila moja, na masanduku 14 yenye kilo 15 kila moja.
689. Abiria kwenye treni iliyokuwa ikisafiri kwa mwendo wa kilomita 50 kwa saa aligundua kuwa gari-moshi lililokuwa linakuja lilimpita ndani ya sekunde 10. Amua urefu wa treni inayokuja ikiwa kasi yake ni 58 km / h.
Ni kiasi gani kinachojulikana katika tatizo? Wacha tufanye mchoro:
Urefu wa treni ni umbali kutoka mwanzo wa gari la kichwa hadi mwisho wa gari la mkia. Je, huwa tunatumia kiasi gani kupata umbali?
Je, ungetatuaje tatizo ikiwa treni ambayo abiria alikuwa ameketi ilisimama tuli?
1) 50 + 58 = 108 km/h kasi ambayo treni inayokuja ilipitisha abiria.
2) 108 (km/h) = (108 × 1000) : 3600 (m/s) = 30 (m/s).
3) 30 × 10 = 300 (m) - urefu wa treni.
Jibu: 300 m.
690. A). Kutoka kwa gati A Mashua ilianza chini ya mto. Wakati huo huo kutoka kwa pier KATIKA boti ya pili ikatoka kumlaki kwa mwendo uleule. Mashua ya kwanza ilifika kwenye gati KATIKA katika masaa 4. Kwa umbali gani kutoka kwa gati A kulikuwa na ya pili wakati huo ikiwa kasi ya sasa ilikuwa 2 km / h?
b) Ikiwa kuna shida, jaribu kuamua ni kilomita ngapi zaidi ya mashua ya kwanza inasafiri kwa saa 1 kuliko ya pili.
c) Ikiwa bado haujaweza kusuluhisha shida, jaribu kujua jinsi hii inaweza kufanywa kutoka kwa maandishi yafuatayo.
Mashua ya kwanza, wakati wa kusonga chini ya mto kwa masaa 4, "ilipata" kilomita 8 (4 × 2) ikilinganishwa na umbali ambao ingefunika wakati huu, ikisonga ndani ya maji tulivu, na mashua ya pili "ilipoteza" idadi sawa ya mashua. kilomita, tangu kuhamia dhidi ya sasa. Kwa jumla, mashua ya pili "ilipotea" kilomita 16 hadi ya kwanza katika masaa 4. Kwa hivyo, kwa umbali huo alikuwa kutoka A wakati wa kwanza alipofika B.
Vidokezo na ufumbuzi wa tatizo hili hufuata mara moja baada ya hali, chini ya barua b) na c).
¢798. Kutumia dira, chora duara na chora kipenyo. Iweke lebo AB. Weka alama kwenye mduara kwa pointi mbili NA Na D. Waunganishe na vitone A Na KATIKA. Je, ni pembe za aina gani (mkali, zilizonyooka au zilizopinda) ulipata? DIA Na A.D.B.? Chora hitimisho.
799. Chora mduara na chora sehemu ya mstari AB yenye ncha kwenye mduara huu. Weka alama kwenye mduara C, D Na E ili pembe ABC alikuwa mkali, pembe ABD- moja kwa moja, na pembe ABE- mjinga.
Matatizo Nambari 000 na 799 ni hatua za kufikia Tatizo Nambari 000.
Wakati wa kukamilisha kazi Nambari 000, wanafunzi wanaona kwamba pembe zote ambazo wima ni za mduara na ambao pande zao hupitia mwisho wa kipenyo ni sawa.
Baada ya kumaliza kazi Na. 000, inashauriwa kuwauliza wanafunzi swali: "Je! A.C., AD Na A.E. kipenyo cha duara fulani?
800. Kwenye karatasi tofauti, ukitumia kikombe badala ya dira, chora mduara na penseli. Kata mduara unaosababishwa na ufikirie jinsi ya kupata kituo chake kwa kutumia kupiga. Fikiria jinsi ya kupata kitovu cha duara ikiwa duara haliwezi kuinama.
Kufanya kazi ya kwanza - kupata kitovu cha duara iliyokatwa kwa kuinama, kama sheria, haisababishi shida yoyote.
Ikiwa mduara hauwezi kuinama, basi katikati ni ngumu zaidi kupata. Hapa, wanafunzi wanapaswa kuulizwa kufikiria ni sifa gani za pembe na miduara ambazo walizifahamu katika kazi zilizopita (Na. 000, 799) zinaweza kutumika katika tatizo hili. Inageuka kuwa ni ya kutosha kujenga angle sahihi BAC, ambapo pointi A, B, C ni wa mduara, basi B.C. ni kipenyo, na katikati yake ni katikati ya duara.
Tunapendekeza kwamba mwalimu ahakikishe kukagua shida hizi na wanafunzi, kwani katika darasa la 6 watapewa kazi za aina hii: picha inaonyesha mduara ambao kituo chake hakijawekwa alama, na unahitaji kuamua urefu wa mduara huu kwa kupima. kipenyo au radius yake.
Ikiwa wanafunzi hawajui jinsi ya kuamua kipenyo au radius ya duara ambayo kituo chake hakijulikani, watakuwa na wakati mgumu kukamilisha kazi hii.
846. Pata urefu wa uzio unaozunguka nyumba ya mstatili, urefu wa 15.5 m na upana wa 4.8 m, ikiwa uzio umewekwa kwa umbali wa m 10 kutoka humo.
Kwa kazi hii, inashauriwa kufanya mchoro wa schematic ili, hasa, ni wazi nini maana ya umbali kutoka kwa nyumba hadi uzio:
879. Mashua, baada ya kukutana na raft, iliendelea kusonga kwa nusu saa nyingine katika mwelekeo huo huo, na kisha ikageuka na kurudi nyuma. Je, itamchukua muda gani kupata rafu?
Kazi hii ni ngumu hata kwa wanafunzi wa shule ya upili. Lakini kwa kuwa wanafahamu kugeuza misemo halisi, mara nyingi wanaweza kupata jibu sahihi.
Kama sheria, wanafunzi wa darasa la tano huleta suluhisho kwa fomu ya barua ambayo wazazi wao walifanya, au hufanya mawazo fulani kwamba wana ugumu wa kuhalalisha, au wanatoa maadili fulani kwa kasi ya mashua na ya sasa na kutatua shida na. data ya nambari.
Chaguo la mwisho, kwa maoni yetu, ndilo linalokubalika zaidi. Wanafunzi wanapaswa kuulizwa kuweka maadili tofauti kwa kasi ya mashua na ya sasa na kutatua tatizo na data hizi. Katika hali zote matokeo sawa hupatikana. Baada ya hayo, wanafunzi wanaonyesha dhana kwamba matokeo hayategemei data ya nambari. Mwalimu anauliza ufikirie - kwa nini?
Uthibitishaji unaweza kuchukua aina tofauti. Hebu tupe mmoja wao.
Kasi ya mashua inayosonga mbali na rafu (inasonga dhidi ya mkondo):
(v mwenyewe mashua - v mikondo) + v raft(ya sasa) = v mwenyewe boti.
Kasi ya kukaribia kati ya mashua na raft (kusonga na ya sasa):
(v mwenyewe mashua + v mikondo) - v raft(ya sasa) = v mwenyewe boti.
1008. Toa mfano wa kupingana na taarifa hii: kabari zozote mbili ambazo zina ujazo sawa pia zina maeneo ya uso sawa.
Kidokezo: Unaweza kutumia cubes kwa uwazi. Kwa mfano:
1021. Abiria kwenye treni iliyokuwa ikisafiri kwa kasi ya 79.2 km/h aliona kwamba treni iliyokuwa inakuja ilimpitia kwa s12. Amua kasi ya treni inayokuja ikiwa urefu wake ni 480 m.
Tatizo hili ni sawa na tatizo Nambari 000. Ni pale tu kasi za treni zote mbili zilitolewa, na ilikuwa ni lazima kupata urefu wa treni inayokuja; hapa urefu unajulikana, lakini kasi inahitaji kupatikana. Kwa hiyo, kidokezo cha kwanza cha tatizo hili kinaweza kuwa pendekezo la kukumbuka jinsi tatizo Nambari 000 lilitatuliwa.
Kwa kuongeza, unaweza kuwauliza wanafunzi kufikiria jinsi wangeweza kutatua tatizo ikiwa treni ambayo abiria alikuwa ameketi ilikuwa imesimama; ni sehemu gani na jinsi gani inapaswa kubadilishwa, kutokana na kwamba treni walikuwa wakisafiri kuelekea kila mmoja.
1) Wacha tueleze kasi ya treni ambayo abiria alikuwa akisafiri kwa mita kwa sekunde:
79.2 (km/h) = (79.2 × 1000) : 3600 (m/s) = 22 (m/s).
2) 480: 12 = 40 (m/s) - kasi ambayo treni inayokuja ilipitisha abiria.
3) 40 - 22 = 18 (m / s) - kasi ya treni inayokuja.
4) Eleza kasi ya treni inayokuja katika km/h:
(18 × 3600): 1000 = 64.8 (km/h).
Jibu: 64.8 km/h.
Baada ya tatizo kutatuliwa, unaweza kuuliza wanafunzi kuja na tatizo kwa hali ifuatayo: abiria ameketi kwenye treni, na treni nyingine inampita kwenye wimbo sambamba.
Stalin hata alitoa kiwango cha marshal kwa Tukhachevsky. Lakini kuna mtu yeyote anayemwona Tukhachevsky kama mtaalamu wa mikakati?
Ukweli kwamba Stalin alitoa maagizo na vyeo kwa Zhukov haimaanishi chochote. Makamishna wa watu wa Stalin, mawaziri, wakuu na majenerali walitia ndani matapeli, walaghai, wahuni, wapotovu, wezi, na walaghai. Hapa una Yezhov, na Yagoda, na Blucher, na Bukharin, na Radek, na Khrushchev na kundi zima la wengine.
Nenda kwa SYCHEVKA!
Linapokuja suala la vita, tunakumbuka Stalingrad, na tunapokumbuka Stalingrad, tunakumbuka Zhukov. Ni yeye, kamanda mkuu wa karne ya ishirini, ambaye alikuwa muundaji wa moja ya shughuli nzuri zaidi za Vita vya Kidunia vya pili, na, labda, katika historia yote ya ulimwengu. Stalingrad ni uthibitisho wa ukweli usiopingika: ambapo Zhukov yuko, kuna ushindi! Stalingrad ni dhibitisho la fikra za Zhukov: alitazama kwenye ramani na mara moja akapata suluhisho!
Hebu tupige kelele mara tatu "Hurray" kwa fikra, na kisha uulize swali kuhusu kuaminika kwa habari. Hebu tupate mizizi. Wacha tujue jinsi ilijulikana kuwa mpango wa operesheni ya kukera ya kimkakati ya Stalingrad ulipendekezwa na Zhukov?
Chanzo ni rahisi kupata: Zhukov mwenyewe alisema hivi. Ni yeye ambaye alijitangaza kuwa mwandishi wa mpango wa operesheni, ingawa alikiri kwamba pia kulikuwa na mwandishi mwenza - A. M. Vasilevsky. Inaelezwa hivi:
"Mchana wa Septemba 12, niliruka kwenda Moscow na masaa manne baadaye nilikuwa Kremlin, ambapo Mkuu wa Wafanyikazi Mkuu A.M. Vasilevsky pia aliitwa ...
Kamanda Mkuu akatoa ramani yake yenye eneo la hifadhi za Makao Makuu na kuitazama kwa muda mrefu na kwa umakini. Alexander Mikhailovich na mimi tuliondoka kwenye meza hadi kando na tukazungumza kimya kimya juu ya ukweli kwamba, inaonekana, tunahitaji kutafuta suluhisho lingine.
Suluhu "nyingine" ni nini? - ghafla, akiinua kichwa chake, aliuliza I.V. Stalin.
Sikuwahi kufikiria kuwa I.V. Stalin alikuwa na usikivu mkali kama huo. Tulikaribia meza ...
Siku iliyofuata, mimi na A.M. Vasilevsky tulifanya kazi kwa Wafanyikazi Mkuu ... Baada ya kupitia chaguzi zote zinazowezekana, tuliamua kupendekeza kwa Stalin mpango ufuatao wa utekelezaji ..." ("Kumbukumbu na Tafakari." M. APN. 1969. P.401-402)
Kutoka hapo juu inafuata kwamba katika asili ya operesheni ya kimkakati ya Stalingrad kulikuwa na watu watatu: Stalin, Zhukov na Vasilevsky. Sifa ya Stalin ni kwamba kusikia kwake ni mkali. Stalin alisikia kwamba Zhukov na Vasilevsky walikuwa wakinong'ona, akapendezwa, na hapo ndipo Zhukov na mwenzake mikononi walimpa Amiri Jeshi Mkuu wazo zuri ...
Zhukov alisema kwamba Stalin alitilia shaka mafanikio, aliogopa kuchukua hatari, na alipendekeza kufanya operesheni, lakini sio kwa kiwango kama hicho, lakini kwa unyenyekevu zaidi. Lakini Zhukov alimshawishi Stalin, na kila kitu kiligeuka kama inavyopaswa.
Kuhusu Stalingrad, kupitia midomo ya weusi wake wa kifasihi, Zhukov anazungumza kwa undani na kwa kirefu: "Mnamo Julai 12, makao makuu yaliunda Front mpya ya Stalingrad ..." "Mwisho wa Julai, Stalingrad Front ilijumuisha ..." "Kamati ya mkoa na kamati ya chama cha jiji la Stalingrad ilifanya kazi nyingi za shirika juu ya kuunda na kuandaa wanamgambo wa watu ...".
Yote hii ni kweli, yote haya yanavutia, lakini wacha tuzingatie maelezo madogo: mnamo Julai 1942, Zhukov hakuwa huko Stalingrad na hangeweza kuwa. Alikuwa katika mwelekeo tofauti kabisa, mbali sana na Stalingrad. Mtu yeyote ambaye ana nia ya vita ana fursa ya kujenga upya mpangilio wa kazi ya Zhukov mbele ya siku baada ya siku, kutoka siku ya kwanza hadi ya mwisho ya vita. Wakati mwingine - sahihi kwa masaa na dakika. Kuanzia Oktoba 11, 1941 hadi Agosti 26, 1942, Zhukov aliamuru askari wa Western Front, ambao walipigana kwa mwelekeo tofauti kabisa, kilomita elfu kutoka Stalingrad.
Chaguo Nambari 145258
Majibu ya kazi 1-19 ni mlolongo wa nambari, nambari au neno (maneno). Andika majibu yako bila nafasi, koma au vibambo vingine vya ziada; usiinakili maneno ya jibu kutoka kwa kivinjari, ingiza kwa kuandika kutoka kwenye kibodi. Majina ya watawala wa Kirusi yanapaswa kuandikwa kwa barua tu.
Ikiwa chaguo limetolewa na mwalimu, unaweza kuingiza majibu ya kazi katika Sehemu ya C au kuyapakia kwenye mfumo katika mojawapo ya miundo ya picha. Mwalimu ataona matokeo ya kukamilisha kazi katika Sehemu B na ataweza kutathmini majibu yaliyopakiwa kwenye Sehemu ya C. Alama alizokabidhiwa na mwalimu zitaonekana katika takwimu zako.
Toleo la uchapishaji na kunakili katika MS Word
Kuhusishwa na majina ya Yuri Danilovich, Ivan Kalita na wakuu wa Tver
1) Vita vya Mto Kalka
2) mapambano kwa ajili ya studio kwa utawala mkuu
3) Vita vya Livonia
4) Vita vya Kulikovo
Jibu:
Kuibuka kwa ukuu wa Moscow katika karne ya 14. kuhusishwa na jina la mkuu
1) Vladimir Monomakh
2) Vsevolod Kiota Kubwa
3) Ivan Kalita
4) Vladimir Red Sun
Jibu:
Moja ya sababu za haraka za kuimarisha ushawishi wa Magharibi juu ya utamaduni wa Kirusi katika karne ya 17. ni
1) hitimisho la muungano kati ya Kanisa Katoliki na Kanisa la Orthodox la Urusi
2) kupata ufikiaji wa Bahari ya Baltic
3) kuingizwa kwa Benki ya Kushoto Ukraine na Kyiv kwenda Urusi
4) wingi wa wageni katika nyadhifa za juu serikalini
Jibu:
Mwalimu Dionysius alifanya kazi kwenye uchoraji:
1) Monasteri ya Utatu-Sergius
2) Monasteri ya Ferapontov karibu na Vologda
3) Monasteri ya Andronikov huko Moscow
4) Monasteri ya Danilov
Jibu:
Soma nukuu kutoka kwa kazi ya mwanahistoria S. F. Platonov na umtaje mfalme anayehusika.
" Tsar mfululizo ilijumuisha mikoa ya ndani ya serikali ndani ya oprichnina, moja baada ya nyingine, ilirekebisha umiliki wa ardhi na wamiliki wa ardhi waliosajiliwa ndani yao, kuondolewa nje kidogo au kuwaangamiza tu watu ambao hawakuwapenda, na kwa kurudi walikaa watu wanaoaminika. Sio tu wazao wa heshima wa wakuu wa appanage walifukuzwa, lakini pia watu wa huduma ya kawaida na watumishi wote na watumishi kwa ujumla ambao walizunguka mabwana ambao walikuwa na mashaka na [tsar].
1) Vasily Shuisky
2) Boris Godunov
Jibu:
Kulingana na Jedwali la Vyeo (1722), kupandishwa cheo kulitegemea
1) heshima ya familia
2) sifa za kibinafsi
3) utajiri wa kibinafsi
4) ukubwa wa umiliki wa ardhi
Jibu:
Ni bodi gani inayoongoza iliongozwa na Jenerali A.Kh. Benkendorf wakati wa utawala wa Nicholas I?
1) Baraza la Jimbo
2) Idara ya III ya Kasisi Yake Mwenyewe wa Imperial
3) Wizara ya Mali ya Nchi
4) Seneti inayoongoza
Jibu:
Ni ipi kati ya zifuatazo ilichangia maendeleo ya ubepari nchini Urusi katika miaka ya 1870?
1) kuwepo kwa jumuiya ya wakulima
2) kuongezeka kwa viwango vya kuacha
3) uhamisho wa wakulima kwa ukombozi wa lazima
4) ukombozi wa wakulima kutoka serfdom
Jibu:
Soma dondoo kutoka kwa amri ya mtawala wa Urusi na umtaje mtawala huyu.
"Kwa ridhaa yetu ya kawaida ya hiari na ya pande zote, kulingana na mawazo ya kukomaa na kwa roho tulivu, tuliamua juu ya kitendo hiki cha kawaida, ambacho, kwa kupenda Nchi ya Baba, tunamchagua mrithi, kwa haki ya asili, baada ya kifo changu,<...>mwana wetu mkuu, Alexander, na baada yake - kizazi chake chote cha kiume. Baada ya kukandamizwa kwa kizazi hiki cha kiume, urithi unapita kwa familia ya mwanangu wa pili, ambapo tunafuata kile kinachosemwa kuhusu kizazi cha mwanangu mkubwa, na kadhalika, ikiwa ningekuwa na wana wengi; ambayo ni primogeniture. Baada ya kukandamizwa kwa kizazi cha mwisho cha kiume cha wanangu, urithi unabaki katika ukoo huu, lakini katika kizazi cha kike cha yule anayetawala mwisho kama kwenye kiti cha enzi kilicho karibu zaidi, ili kuepusha shida wakati wa mpito kutoka kwa ukoo hadi ukoo. kufuata utaratibu uleule, kupendelea uso wa kiume kuliko wa kike...”
1) Nicholas I
3) Alexander II
Jibu:
Msingi wa itikadi rasmi ya uhuru wa Urusi chini ya Nicholas I ulikuwa
2) nadharia ya mambo madogo
3) nadharia ya utaifa rasmi
4) wazo la uwakilishi maarufu
Jibu:
Ni ipi kati ya zifuatazo ilikuwa sababu moja ya kukomesha serfdom?
1) mahitaji ya haraka ya hii kwa upande wa nguvu za Ulaya
2) shughuli za propaganda za mashirika ya watu wengi
3) kushindwa kwa Urusi katika Vita vya Crimea
4) maandamano makubwa ya wafanyakazi katika vituo vya viwanda vya Dola
Jibu:
Soma sehemu ya barua kutoka kwa Maliki Nicholas wa Pili na uonyeshe ni mwaka gani matukio yaliyoelezwa humo yalitukia.
"Ilionekana kuwa inawezekana kuchagua moja ya njia mbili - kumteua mwanajeshi mwenye nguvu na kujaribu kwa nguvu zetu zote kukandamiza uasi. Na njia nyingine ni kutoa haki za kiraia kwa idadi ya watu, uhuru wa kusema, vyombo vya habari, mikutano, vyama vya wafanyakazi, nk Aidha, wajibu wa kupitisha kila aina ya bili kupitia Jimbo la Duma.<...>Hii, kimsingi, ni katiba. Witte alitetea njia hii kwa bidii. Na kila mtu niliyemgeukia alinijibu sawa na Witte. Manifesto iliundwa na yeye na Alexei Obolensky.
Tuliijadili kwa siku mbili, na hatimaye, baada ya kusali, nilitia sahihi.”
Jibu:
Ni takwimu gani ya kitamaduni inachukuliwa kuwa mwanzilishi wa ukumbi wa michezo wa kitaalam wa Kirusi?
1) D. I. Fonvizin
2) V.K. Trediakovsky
3) F. G. Volkov
4) M. V. Lomonosov
Jibu:
Mashambulio ya Jeshi Nyekundu kwenye Front ya Mashariki katika msimu wa joto wa 1919 yalielekezwa dhidi ya askari.
1) Jenerali P. N. Wrangel
2) Mkuu A.I. Denikin
3) Jenerali N. N. Yudenich
4) Admiral A.V. Kolchak
Jibu:
Ni ipi kati ya hapo juu inahusu sababu za Bolshevization ya Soviets mnamo Septemba-Oktoba 1917?
1) makubaliano ya Wabolsheviks kusaidia Serikali ya Muda katika kila kitu
2) muungano wa Bolsheviks na Cadets
3) shirika na Wabolsheviks wa kupinga hotuba ya L. G. Kornilov
4) utayari wa Serikali ya Muda kwa amani tofauti na Ujerumani
Jibu:
Ni yupi kati ya mashujaa walioorodheshwa wa Vita Kuu ya Patriotic aliyekamilisha kazi ya kufunika kukumbatia kwa sanduku la vidonge la Wajerumani na miili yao ili kuhakikisha mafanikio ya kitengo chao?
1) I. N. Kozhedub
2) V.V. Talalikhin
3) A. M. Matrosov
4) N. F. Gastello
Jibu:
Soma nukuu kutoka kwa kumbukumbu za kiongozi wa jeshi la Soviet na uamue mwanzo wa vita gani inarejelea.
"Kuanzia asubuhi ya mapema Aprili 17, vita vikali vilizuka kwenye sekta zote za mbele, adui alipinga sana. Walakini, kufikia jioni, haikuweza kuhimili pigo la vikosi vya tanki vilivyoletwa siku iliyopita, ambayo, kwa kushirikiana na vikosi vya pamoja vya silaha, vilipenya ulinzi kwenye Milima ya Seelow katika sekta kadhaa, adui alianza kurudi nyuma. Asubuhi ya Aprili 18, Milima ya Seelow ilichukuliwa..."
1) Vita vya Kursk
2) kuvunja blockade ya Leningrad
3) vita kwa Dnieper
4) vita kwa Berlin
Jibu:
Ni ipi kati ya zifuatazo inahusu sifa za maisha ya kisiasa ya USSR katika miaka ya 1970 - katikati ya miaka ya 1980?
1) mwanzo wa mchakato wa ukarabati wa wahasiriwa wa ukandamizaji wa kisiasa
2) kulainisha ukosoaji wa ibada ya utu wa I.V. Stalin na viongozi wa serikali.
3) kupunguza idadi ya vifaa vya chama
4) kuondoka kwa kutambuliwa kwa jukumu kuu la CPSU
Jibu:
Ni sababu gani moja ya kushindwa kwa sera ya kiuchumi ya kipindi cha perestroika katika nusu ya pili ya miaka ya 1980?
1) maendeleo ya kipaumbele ya tasnia nyepesi kwa uharibifu wa tasnia nzito
2) kuongeza utegemezi wa uchumi kwenye uwekezaji wa kigeni
3) uhifadhi wa amri na misingi ya kiutawala ya usimamizi
4) ukuaji wa uhuru wa kiuchumi wa makampuni ya viwanda
Jibu:
B. Sh. Okudzhava na A. A. Galich walijulikana sana katika USSR
1) wasanii
2) wanasayansi
3) viboko
4) wanariadha
Jibu:
Ni lipi kati ya zifuatazo lilirejelea mzozo kati ya matawi ya kutunga sheria na utendaji ya serikali nchini Urusi mnamo Oktoba 1993?
1) dhoruba ya Ikulu ya White huko Moscow
2) hitimisho la makubaliano ya nchi mbili ili kuondokana na mgogoro
4) kujiuzulu kwa hiari kwa B. N. Yeltsin kutoka wadhifa wa Rais wa Urusi
Jibu:
Jibu:
Chagua kutoka kwenye orodha vipengele vinavyoonyesha maendeleo ya kiuchumi ya Urusi katika karne ya 17. Andika jibu lako kwa nambari bila nafasi.
1) ujenzi wa reli
2) utaalamu wa bidhaa wa mikoa
3) mwanzo wa mapinduzi ya viwanda
4) uundaji wa viwanda vya kwanza
5) maendeleo ya biashara ya haki
6) kuondoa ushuru wa forodha wa ndani
Jibu:
Linganisha majina ya watu wa wakati mmoja
| A | B | KATIKA | G |
Jibu:
Ifuatayo ni orodha ya masharti. Wote, isipokuwa wawili, wanahusishwa na mchakato wa utumwa wa wakulima.
1) Siku ya St
2) masomo ya majira ya joto
3) wazee
4) wakulima huru
5) mkataba
6) Kanuni ya Kanisa Kuu
Tafuta na uandike nambari za mfululizo za istilahi ambazo mwonekano wake ulianza kipindi kingine cha kihistoria.
Jibu:
Andika neno linalokosekana.
Programu ya serikali ambayo Merika ya Amerika ilihamisha risasi, vifaa, chakula na malighafi ya kimkakati kwa washirika wake katika Vita vya Kidunia vya pili, pamoja na USSR, inaitwa ________.
Jibu:
Jaza seli tupu za jedwali kwa kutumia taarifa iliyotolewa kwenye orodha iliyo hapa chini. Kwa kila seli iliyoonyeshwa na barua, chagua nambari ya kipengele unachotaka.
Vipengele vinavyokosekana:
1) Yu. V. Andropov
2) risasi ya maandamano ya wafanyikazi huko Novocherkassk
3) J.V. Stalin
4) majaribio ya bomu ya kwanza ya nyuklia ya Soviet
6) L. I. Brezhnev
7) maafa katika kiwanda cha nguvu cha nyuklia cha Chernobyl
8) M. S. Gorbachev
Andika nambari kwenye jibu lako, ukizipanga kwa mpangilio unaolingana na herufi:
| A | B | KATIKA | G | D | E |
Jibu:
Soma dondoo kutoka kwa chanzo cha kihistoria.
"Matendo yote ya maliki yalikuwa kulingana na sheria zangu na tamaa zangu. Uliberali, usio wa kawaida kwetu, umepokonywa silaha na kupondwa; maneno "haki" na "utaratibu" yalibadilisha neno "uhuru". Hakuna aliyethubutu au kutaka kuita ukali wake ukatili, kwani ulihakikisha usalama wa kibinafsi wa kila mtu na usalama wa serikali kwa ujumla. Nyuso za furaha na kuridhika zilionekana kila mahali, jamaa na marafiki tu wa waasi mnamo Desemba 14 walionekana kuwa na huzuni ... Kisha Mahakama Kuu ya Jinai ikaanzishwa, iliyojumuisha wajumbe wote wa Baraza la Serikali, Sinodi na Seneti, ambayo iliongezwa kadhaa kamili. majenerali. Miongoni mwa majaji hao alikuwa Speransky, miongoni mwa washitakiwa alikuwa mwenzi wake wa roho, mhandisi Kanali Batenkov, ambaye alikutana naye huko Siberia... na ambaye alifanikiwa kumhamishia St. Petersburg... Mapema Julai... hukumu ya mahakama ilitolewa wenye hatia. Wafungwa mia moja na nusu walipelekwa kwenye uwanja mbele ya ngome, uamuzi wa mahakama ulisomwa kwao, panga zao zilivunjwa, sare zao na tailcoat zilitolewa, walivaa nguo za wakulima na kupelekwa uhamishoni. Watu watano walinyongwa. Haya yote yalitokea muda mfupi baada ya jua kuchomoza na katika sehemu ya mbali ya jiji, kwa hiyo, hakuwezi kuwa na watazamaji wengi. Licha ya ukweli kwamba siku hii wakazi wa St. Petersburg walijawa na hofu na huzuni.”
Kwa kutumia kifungu na ujuzi wako wa historia, chagua kauli tatu za kweli kutoka kwenye orodha iliyotolewa. Andika nambari ambazo zimeonyeshwa kwenye jibu lako.
1) Kaizari anayerejelewa katika kifungu ni Nicholas I.
2) Miongoni mwa watano waliouawa waliotajwa katika kifungu hicho walikuwa S. P. Trubetskoy na N. M. Muravyov.
5) Kati ya wale ambao, kulingana na kifungu hiki, walipelekwa uhamishoni walikuwa K.F. Ryleev na P.G. Kakhovsky.
6) Utekelezaji unaorejelewa katika kifungu ulifanyika katika msimu wa joto wa 1826.
Jibu:
Angalia mchoro na ukamilishe kazi
Andika jina la kamanda ambaye uvamizi wake wa Urusi umeonyeshwa kwenye mchoro.
Jibu:
Andika jina la jiji lililoonyeshwa kwenye mchoro na nambari "1".
Jibu:
Angalia mchoro na ukamilishe kazi
Andika nambari inayoonyesha makazi ambayo wanajeshi wa Urusi walipiga kambi baada ya kuondoka Moscow.
Jibu:
Angalia mchoro na ukamilishe kazi
Ni hukumu gani kuhusu matukio yanayohusiana na schema ni sahihi? Chagua hukumu tatu kutoka kwa zile sita zilizopendekezwa. Andika nambari ambazo zimeonyeshwa kwenye jedwali.
1) Tangu mwanzo wa uhasama ulioonyeshwa kwenye ramani, askari wa Urusi walimfuata adui anayevamia.
2) Wakati wa vita hivi, askari wa Urusi waliongozwa na M. I. Kutuzov.
3) Vita vya umwagaji damu zaidi vya vita hivi vilifanyika karibu na Vyazma.
4) Wakati wa matukio yaliyoonyeshwa kwenye mchoro, vita vya watu dhidi ya adui vilijitokeza nchini Urusi.
5) Operesheni za kijeshi zilizoonyeshwa kwenye mchoro zilidumu zaidi ya mwaka mmoja.
6) Jeshi la adui ambalo lilivamia Urusi lilipokea jina "Jeshi Kubwa" katika historia.
Jibu:
Ni hukumu zipi kuhusu sanamu iliyoonyeshwa kwenye picha ni sahihi? Chagua hukumu mbili kutoka kwa tano zilizopendekezwa. Andika nambari ambazo zimeonyeshwa kwenye jibu lako.
1) sanamu iliundwa katika kipindi cha baada ya Vita Kuu ya Patriotic.
2) Hivi sasa sanamu iko katika St.
3) sanamu inaonyesha zana zilizoonyeshwa kwenye kanzu ya mikono ya USSR.
4) Mwandishi wa sanamu hiyo ni P.K. Klodt.
5) Sanamu hiyo iliashiria umoja wa tabaka la wafanyikazi na wakulima.
Jibu:
Je, ni majengo gani yaliyotolewa hapa chini yalijengwa wakati wa miaka ya uongozi wa nchi na kiongozi huyo huyo ambaye sanamu hii iliundwa chini yake? Katika jibu lako, andika nambari mbili ambazo zimeonyeshwa.
Jibu:
Soma dondoo kutoka kwa kumbukumbu za G.K. Zhukov na kujibu kwa ufupi maswali C1-C3. Majibu yanahusisha matumizi ya taarifa kutoka chanzo, pamoja na matumizi ya maarifa ya kihistoria kutoka kwa historia ya kipindi husika.
"Baada ya kupitia chaguzi zote zinazowezekana, tuliamua kutoa I.V. Stalin ana mpango wa utekelezaji ufuatao: kwanza, kuendelea kumdhoofisha adui kwa ulinzi mkali, pili, kuanza kuandaa mashambulizi ya kukabiliana na adui ili kumtia adui ... pigo ambalo lilibadilisha sana hali ya kimkakati ya kusini. kwa niaba yetu...
Wakati wa kutathmini adui, tuliendelea na ukweli kwamba Ujerumani ya Nazi haikuweza tena kutimiza mpango wake wa kimkakati wa 1942. Vikosi na njia ambazo Ujerumani ilikuwa nazo kufikia msimu wa 1942 hazitatosha kukamilisha kazi hizo ama katika Caucasus Kaskazini au katika mkoa wa Don na Volga ...
Wafanyikazi Mkuu, kwa msingi wa data kutoka kwa mipaka, walisoma nguvu na udhaifu wa askari wa Ujerumani, Hungarian, Italia na Romania. Wanajeshi wa satelaiti, ikilinganishwa na wale wa Ujerumani, walikuwa na silaha mbaya zaidi, wasio na uzoefu, na hawakuwa tayari kupambana-tayari hata katika ulinzi. Na muhimu zaidi, askari wao na maafisa wengi hawakutaka kufa kwa masilahi ya watu wengine kwenye uwanja wa mbali wa Urusi ...
Msimamo wa adui ulichochewa zaidi na ukweli kwamba ... alikuwa na askari wachache sana katika hifadhi ya operesheni, sio zaidi ya vitengo sita, na hata wale walikuwa wametawanyika kwenye sehemu pana ... Usanidi wa uendeshaji wa mbele ya adui pia. walitupendelea: askari wetu walichukua nafasi ya kufunika ... "
Je, ni jina gani la vita iliyojadiliwa katika kifungu hiki? Jina la mpango wa operesheni ya mapigano lilikuwa nini?
Soma dondoo kutoka kwa kumbukumbu za G.K. Zhukov na ujibu kwa ufupi maswali 20-22. Majibu yanahusisha matumizi ya taarifa kutoka chanzo, pamoja na matumizi ya maarifa ya kihistoria kutoka kwa historia ya kipindi husika.
"Baada ya kupitia chaguzi zote zinazowezekana, tuliamua kutoa I.V. Stalin ana mpango wa utekelezaji ufuatao: kwanza, kuendelea kumdhoofisha adui kwa ulinzi mkali, pili, kuanza kuandaa mashambulizi ya kukabiliana na adui ili kumtia adui ... pigo ambalo lilibadilisha sana hali ya kimkakati ya kusini. kwa niaba yetu...
Wakati wa kutathmini adui, tuliendelea na ukweli kwamba Ujerumani ya Nazi haikuweza tena kutimiza mpango wake wa kimkakati wa 1942. Vikosi na njia ambazo Ujerumani ilikuwa nazo kufikia msimu wa 1942 hazitatosha kukamilisha kazi hizo ama katika Caucasus Kaskazini au katika mkoa wa Don na Volga ...
Wafanyikazi Mkuu, kwa msingi wa data kutoka kwa mipaka, walisoma nguvu na udhaifu wa askari wa Ujerumani, Hungarian, Italia na Romania. Wanajeshi wa satelaiti, ikilinganishwa na wale wa Ujerumani, walikuwa na silaha mbaya zaidi, wasio na uzoefu, na hawakuwa tayari kupambana-tayari hata katika ulinzi. Na muhimu zaidi, askari wao na maafisa wengi hawakutaka kufa kwa masilahi ya watu wengine kwenye uwanja wa mbali wa Urusi ...
Msimamo wa adui ulichochewa zaidi na ukweli kwamba ... alikuwa na askari wachache sana katika hifadhi ya operesheni, sio zaidi ya vitengo sita, na hata wale walikuwa wametawanyika kwenye sehemu pana ... Usanidi wa uendeshaji wa mbele ya adui pia. walitupendelea: askari wetu walichukua nafasi ya kufunika ... "
Ni mambo gani yalihakikisha mafanikio ya upinzani wa Soviet? Taja angalau mambo matatu.
Suluhisho kwa kazi za Sehemu ya C hazikaguliwi kiotomatiki.
Ukurasa unaofuata utakuuliza uangalie mwenyewe.
Soma sehemu ya makala ya mwanahistoria wa Magharibi B.L. Hart na ujibu maswali kwa ufupi C1-C3. Majibu yanahusisha matumizi ya taarifa kutoka chanzo, pamoja na matumizi ya maarifa ya kihistoria kutoka kwa historia ya kipindi husika.
"Mapambano ya miezi mitatu ya kutekwa kwa jiji kwa njia za kimbinu kwa Wajerumani yalikuja na mashambulizi ya mbele ... Kadiri Wajerumani walivyovutwa ndani ya makazi ya jiji na nyumba zao nyingi, ndivyo uvamizi wao ulivyokua polepole. .
Katika hatua ya mwisho ya kuzingirwa, mstari wa mbele ulipita mita mia chache kutoka ukingo wa magharibi wa Volga, lakini kwa wakati huu mashambulizi ya Wajerumani yalianza kudhoofika kwa sababu ya hasara kubwa sana. Kila hatua mbele iliwagharimu zaidi na zaidi na kuleta matokeo kidogo na kidogo.
Hali ngumu za mapigano ya mitaani na adui anayetetea kwa ukaidi zilikuwa nzuri zaidi kwa Warusi, ingawa pia walikuwa katika hali ngumu. Katika hali ya sasa, walilazimika kusafirisha viimarisho na risasi kwenye vivuko na majahazi kwenye Volga chini ya moto wa risasi. Hii ilipunguza ukubwa wa nguvu ambayo Warusi wangeweza kudumisha na kusambaza kwenye ukingo wa magharibi wa mto ili kulinda jiji. Kwa sababu hiyo, watetezi wa jiji hilo walikabiliwa na majaribu makali mara kwa mara... Mvutano wa watetezi hao mashujaa ulifikia kikomo, lakini walinusurika.”
Katika sayansi ya kihistoria, kuna maswala yenye utata ambayo maoni tofauti, mara nyingi yanapingana yanaonyeshwa. Ifuatayo ni moja wapo ya maoni yenye utata yaliyopo katika sayansi ya kihistoria.
"Kuenea kwa hisia za pan-Slavic nchini Urusi, uimarishaji wa ushawishi wa Urusi katika Balkan, mwingiliano wa karibu na Bulgaria, Serbia na nchi zingine za Slavic na watu baada ya vita vya Urusi-Kituruki vya 1877-1878. walikuwa na manufaa kwa Urusi."
Kwa kutumia maarifa ya kihistoria, toa hoja mbili zinazoweza kuthibitisha mtazamo huu, na hoja mbili zinazoweza kuupinga.
Andika jibu lako katika fomu ifuatayo.
Hoja zinazounga mkono:
Hoja za kukanusha:
Suluhisho kwa kazi za Sehemu ya C hazikaguliwi kiotomatiki.