Teknolojia ya kufundisha kusoma kulingana na Zaitsev print. Maendeleo ya mtoto wa mapema

Leo kuna njia nyingi za ufundishaji. Wazazi, ambao ukuaji wa kiakili wa watoto wao sio maneno tupu, wamepotea mbele ya anuwai ya mifumo na teknolojia za elimu. Idadi kubwa ya matoleo sio mbaya; kuna nafasi ya kufanya chaguo bora zaidi. Lakini kwa upande mwingine, kwanza unahitaji kuelewa jinsi hii au mbinu hiyo inafanya kazi. Leo tutakuambia kuhusu njia ya Nikolai Zaitsev.

Nikolai Zaitsev ni nani?

Wazazi wa Nikolai Aleksandrovich Zaitsev walifanya kazi katika shule ya vijijini. Baada ya kumaliza shule, Nikolai alifanya kazi katika kiwanda kwa miaka 2, baada ya hapo alifuata nyayo za wazazi wake. Mnamo 1958 aliingia katika Taasisi ya Pedagogical, Kitivo cha Filolojia. Katika mwaka wake wa tano, anatumwa kufanya mazoezi huko Indonesia, ambako anafanya kazi ya kutafsiri.

Njia ya Nikolai Zaitsev ya kukuza watoto wadogo inachukua nafasi maalum katika ufundishaji. Mwalimu na mwalimu wa Kirusi alikuwa mmoja wa wa kwanza kuanza kufanya mazoezi ya mapema ya kuhesabu watoto, kusoma, muziki, lugha za kigeni (haswa Kiingereza) na taaluma zingine za utambuzi.

Mwalimu maarufu Nikolai Zaitsev aliunda mfumo wake wa elimu kwa watoto wa miaka 3-5, kulingana na ambayo watoto hujifunza kusoma na kutatua matatizo ya hisabati. Kwa kweli, shukrani kwa mfumo huu, watoto wengi walijua na kupata ujuzi mpya bila kulazimishwa na kulazimisha kawaida kwa shule.

Kanuni za msingi za mbinu ya Zaitsev

Mbinu ya Zaitsev ina kanuni zifuatazo za msingi:

Kutoka kwa jumla hadi maalum na kutoka maalum hadi jumla.
Kutoka kwa halisi-tamathali kwa njia ya kuona-faida hadi ya maneno-mantiki.
Kutoa mwonekano (sio tu kutoka kwa neno kuangalia) kwa kutumia njia mbalimbali za utambuzi.
Ugavi wa nyenzo za utaratibu.
Algorithmization ya vitendo vya kielimu.
Kuzingatia fiziolojia ya mtazamo wa habari ya kielimu.
Kulinda afya za wanafunzi.

Zaitsev cubes

Zaitsev inatupa mfano mpya wa mafunzo: maghala. Alitengeneza sura zake zenye maghala yaliyoandikwa pembeni. Seti ambazo unaweza kupata kwenye uuzaji zinaweza kutofautiana kidogo: kwa ukubwa, uzito, nyenzo ambazo zinafanywa, na kujaza. Hizi ni cubes 52, ambazo silabi 7 zinarudiwa kwa maneno kama vile mama.

Silabi, tofauti na silabi, sio tu mchanganyiko wa konsonanti na vokali, inaweza pia kuwa herufi tofauti, kama ilivyo kwa neno S-LO-N, au mchanganyiko wa herufi na ishara (laini au ngumu. ), kwa mfano Ть au Нь.

Kwa hivyo, ni rahisi kwa mtoto kuelewa, kwani katika siku za hivi karibuni alijifunza kutamka maneno yake ya kwanza. Kwa mfano, MA-MA, MA-SHI-NA. Hivi ndivyo mtoto anavyoanza kuzungumza, na hii inafanya iwe rahisi kwake kujifunza kusoma.

Vipengele vya cubes:

Wanaweza kuwa mbao au chuma. Na kwa sababu nzuri. Chuma zinaonyesha ghala za kupigia, za mbao ni viziwi.
Barua zote juu yao ni za rangi tofauti, kwa mfano, vokali ni bluu, konsonanti ni bluu. Kwa njia hii tunaweza kutofautisha vokali na konsonanti.
Ishara (ngumu na laini) zinaonyeshwa kwa kijani.
Cubes kubwa na ndogo pia zina tofauti: kubwa ni ngumu, ndogo ni laini.
Hakuna maghala ZHY, SHY, ZHYA, SHCHYA, ambayo itawawezesha mtoto asifanye makosa makubwa kwa maneno.
Mchemraba mweupe wenye alama za uakifishaji.

Hivi ndivyo mtoto anavyojua maneno na kuanza kusoma, au bora zaidi, kusema. Kisha unaweza kuendelea na meza za mafunzo.

Mbinu za kufundisha kusoma

Njia ya kusoma ya Zaitsev na mafundisho yake ya kusoma yanajulikana ulimwenguni kote. Zaitsev alianzisha dhana kama silabi, ambayo ni jozi ya konsonanti + kubwa, na pia konsonanti iliyo na ishara ngumu + konsonanti iliyo na ishara laini, pamoja na herufi moja tofauti. Wazazi wengi wanajua juu ya cubes za Zaitsev, ambazo zina silabi juu yao.

Mfumo wa Zaitsev unategemea kanuni: kutoka rahisi hadi ngumu. Na kanuni hii inachukuliwa kutoka kwa maisha yenyewe, kwa sababu wakati mtoto anaanza kuzungumza, hasemi maneno yote, lakini hutamka sauti za mtu binafsi au silabi. Hii inamaanisha kwenda kutoka rahisi hadi ngumu.

Wakati wa mafunzo, watoto hufanya kazi na silabi za mtu binafsi, wanaziimba au kupiga mikono yao kwa sauti kwa mpigo. Cube zote zinasikika tofauti, kwa hivyo watoto huelewa haraka tofauti kati ya vokali na konsonanti, konsonanti zilizotamkwa na laini. Nikolai Zaitsev alikuja na sifa 46 ambazo cubes zake hutofautiana kutoka kwa kila mmoja. Kwa mfano, cubes za mbao zina sauti ya kugonga, wakati cubes za dhahabu zina sauti ya kupigia.

Hisabati nyuma ya Zaitsev

Kwanza, watoto hujifunza kuhesabu kutoka 0 hadi 100. Watoto wanasaidiwa katika hili na mkanda wa rangi nyingi ambazo nambari zimeandikwa kwenye miduara, mraba au matrix maalum. Matrix inaonyesha wazi nambari inayohusiana na 100. Kwa mfano, 65 ni kadi za rangi 65, na kadi 35 zilizobaki hazina rangi.

Hatua inayofuata baada ya kujua misingi ni ngumu zaidi. Watoto hujifunza kuongeza nambari, kutoa, na kufanya kazi na nambari za tarakimu tatu. Kwa kusudi hili, cubes hutumiwa wakati wa kusoma, pamoja na meza maalum na seti za mchezo.

Mbinu ya Nikolai Zaitsev inafaa kwa umri gani?

Mfumo pia haujafungwa kwa umri maalum. Unaweza kuanza kuijua ukiwa na mwaka mmoja, miwili, au mitano.

Kwa watoto kutoka mwaka 1: mtoto atazungumza kwa kasi na wakati huo huo bwana misingi ya kusoma. Lakini mwanzoni, ni bora kucheza naye michezo rahisi: pata mchemraba mkubwa au mdogo, upange kwa rangi au sauti.

Watoto wenye umri wa miaka 3 na zaidi huanza kusoma baada ya masomo machache tu. Unaweza kuiga madarasa mwenyewe na kuona kwa mtoto wako, ikiwa ana nia, unaweza kufanya hivyo mara nyingi zaidi, ikiwa hana nia, kuiweka. Watoto kawaida hupenda kucheza na vitalu, wakati mwingine kwa njia zisizokusudiwa kwao.

Faida za mbinu

Watoto wa vikundi vya umri mdogo wa miaka 3-5 wanaweza kusoma;
aina ya mchezo wa kujifunza ni ya kuvutia kwa watoto wadogo;
matokeo ya kwanza yanaonekana baada ya vikao vichache tu;
watoto haraka kukariri maneno na kuanza kusoma;
mtoto wako hatawahi kufanya makosa makubwa kwa maneno;
Mbinu hiyo inapatikana kwa kazi ya timu na kwa matumizi ya mtu binafsi nyumbani;
unaweza kusoma kwa kasi yako mwenyewe;
Nyenzo rahisi na ya kuona.

Hasara za mbinu

hakuna maendeleo ya uwezo wa ubunifu;
matatizo yanaweza kutokea kwa kutenganisha sauti tofauti na neno, nini kitaathiri uandishi;
mbinu hiyo inafaa zaidi kwa watoto ambao hemisphere ya haki ya ubongo inaendelezwa vizuri;
shuleni utalazimika kumfundisha mtoto wako tena, kwani mtoto, kwa kutumia ghala katika muundo wa neno, hataweza kuunda muundo wa fonetiki wa neno kwa usahihi. Kwa kuwa maghala hayalingani na silabi, mtoto atachanganyikiwa na kufanya makosa;
vifaa vya kufundishia si vya bei nafuu na si kila mzazi anaweza kumudu;
Kufanya madarasa nyumbani, wazazi wenyewe watalazimika kutumia wakati wa kutosha kusoma na kujua nyenzo wenyewe, na kisha kuiwasilisha kwa mtoto. Hutaweza tu kukaa chini na kusoma! Na ukiamua kufanya cubes kwa mikono yako mwenyewe, utakuwa na kutumia zaidi ya jioni moja kwenye ufundi. Na si kila mama ana rasilimali ya muda (ingawa wanachama wote wa kaya wanaweza kushiriki katika kufanya cubes);
Watoto wengine humeza miisho kwa maneno.

Zaitsev na njia yake ilifanya mwonekano wa kweli katika uwanja wa ukuzaji wa sifa za kiakili za mtoto. Mwanasayansi bora Nikolai

Zaitsev alitoa mchango mkubwa katika maendeleo ya ufundishaji. Kwa msaada wa maendeleo yake, watoto hujifunza haraka kusoma na kuhesabu, lakini hii haitoshi kutambua uwezo wa akili wa watoto.

Kila mzazi anataka mtoto wake awe mtoto mchanga (au angalau mwenye uwezo na akili). Kuandaa usaidizi kwa watu wazima, kuna njia nyingi za kufundisha mtoto kusoma na kuandika, kusoma na hisabati. Hizi ni mifumo ya Maria Montessori, Glenn Doman na wengine wengi. Mahali maalum hapa inachukuliwa na cubes za Zaitsev - njia ya kufundisha kusoma kutoka umri mdogo sana.

Makala ya mbinu

Kweli kila siku cubes za Zaitsev zinapata wafuasi zaidi na zaidi. Ni sifa gani ya kipekee ya mbinu hii? Kwa nini watoto ambao wameacha utoto huanza kujisomea baada ya masomo machache tu?

Njia ya N.A. Zaitsev ya kufundisha kusoma inahusisha kusoma kwa mlolongo. Sehemu moja hapa inachukuliwa kuwa sio barua, kama ilivyo kawaida katika njia za kawaida za kufundisha, lakini badala ya ghala. Inawakilisha nguvu ya asili inayozalishwa wakati wa kuzungumza. Kwa sababu ghala ni juhudi ya asili; haitakuwa ngumu kwa mtoto wa karibu umri wowote kuitamka.

Kulingana na usomaji wa ghala, mbinu kama hiyo ya kufundisha kama cubes za Zaitsev ilitengenezwa. Zinawakilisha nyenzo nzima ya kufundishia ambayo inakuza ukuaji mzuri wa utu wa mtoto.

Cube za Zaitsev ni za kujifunza kusoma, ukuzaji wa jumla, ukuzaji wa fikra za kimantiki, na mazoezi ya tiba ya hotuba. Mama wengi wana hakika kwamba watoto wao wanaotumia njia hii watapata mengi katika siku zijazo.

Mwalimu mkuu Nikolai Aleksandrovich Zaitsev

Karibu kila mtu mzima amesikia maneno "cube za Zaitsev." Njia ya kufundisha kusoma kulingana na ghala ni kupata wafuasi zaidi na zaidi kila siku. Walakini, watu wachache wanajua ni nani alikua mwandishi wa mbinu ya kipekee.

Nikolai Aleksandrovich Zaitsev ni mwalimu mkuu wa Kirusi-mvumbuzi. Alizaliwa katika familia ya waalimu, tangu utotoni aliota ndoto ya kutoa maarifa kwa watoto.

Wazo la kuunda njia maalum ya kufundisha kusoma lilianzia katika miaka ya mwanafunzi wake, wakati mwalimu wa baadaye alitumwa Indonesia kwa mazoezi ya kabla ya kuhitimu. Huko alilazimika kufundisha misingi na upekee wa lugha ya Kirusi kwa wakazi wa eneo hilo.

Nikolai Alexandrovich alianza kutumia misingi ya maendeleo yake wakati akifanya kazi shuleni. Hatua kwa hatua alianzisha kazi zake katika shule za chekechea.

Wakati ufanisi wa njia zilizoundwa na mwalimu ulithibitishwa na vizazi kadhaa vya watoto, cubes maarufu za Zaitsev zilizaliwa, njia ya kufundisha ambayo kimsingi ilikuwa tofauti na ile iliyokubaliwa kwa ujumla.

Mbinu ya kipekee ya mwandishi ni zaidi ya miaka 20. Hata hivyo, mwalimu wa ubunifu hana kusimama bado. Inaboresha cubes za Zaitsev. Mbinu za ufundishaji zinaendelea kuboreshwa. Hadi sasa, idadi kubwa ya mbinu za ziada na mazoezi ya mchezo yameundwa, ambayo yanategemea madarasa kwa kutumia cubes vile kawaida.

Cube za Zaitsev zinaonekanaje?

Mchemraba ni nini? Moja ya vitu vya kuchezea vya watoto vinavyopendwa zaidi. Kila mmoja wetu anaweza kukumbuka kwa furaha gani katika utoto wa mbali tulijenga majumba na minara kwa msaada wao. Kujua ni watoto wangapi wanapenda michezo kama hiyo, mwandishi, wakati wa kuunda mbinu yake, alichukua cubes za watoto wa kawaida kama msingi.

Hata hivyo, hazifanani kabisa na zile tulizozizoea. Maghala yanaonyeshwa kwenye kila nyuso zao. Wao ni kina nani?

Maghala yanaweza kujumuisha:

Kutoka kwa barua moja.
Ya herufi mbili (konsonanti - vokali).
Ya herufi mbili (konsonanti ni ishara laini).
Ya herufi mbili (konsonanti ni ishara ngumu).

Kwa kuongeza, cubes zote zimejenga rangi tofauti. Hii husaidia watoto kuelewa haraka kanuni za kusoma:

Cubes zina rangi ya dhahabu. Kwa njia ya Zaitsev, zinaitwa "dhahabu".
Cube za kijivu ni maghala yenye sauti ya kupigia. Kinachojulikana kama "chuma" cubes.
Cubes za kahawia ni ghala la kipofu, cubes "za mbao".
Cubes ya rangi nyeupe na kijani ni alama za uandishi.

Kusoma kutoka kwa cubes za Zaitsev pia huendeleza hisia za tactile za watoto, uwezo wa muziki, na kukuza maendeleo ya viungo vya kusikia. Ili kufikia hili, maudhui maalum huongezwa kwa kila mtazamo. Sio mashimo, kama cubes za kawaida. Kutokana na maudhui yao, wana sauti fulani.

Cube za Zaitsev zinaweza kujazwa na:

vijiti vya mbao;
kengele;
kokoto;
mchanga;
vitu vidogo vya chuma;
vifuniko;
foleni za magari

Kwa sababu ya kujazwa kwao, cubes pia zinajulikana kwa uzito.

Kila mtoto huanguka kwa upendo na cubes za Zaitsev tangu mwanzo wa madarasa. Njia ya kufundisha kulingana na wao sio shughuli ya kawaida ya kielimu, lakini ya mchezo. Wakati wa mchezo, watoto hutembea kimya kimya kutoka kwa kutazama cubes hadi kusoma kwa kujitegemea.

Ili kuharakisha mchakato wa kujifunza, kila mchemraba una ukubwa wake.

Cube mbili ni kubwa kwa ukubwa. Ni maghala imara.
Kete za ukubwa wa kawaida zinaonyesha maghala laini.

Mbinu ya Zaitsev inaathiri nini?

Shukrani kwa muundo wa kipekee, rangi na ukubwa wa cubes, njia iliyotengenezwa sio tu husaidia watoto wa umri wowote kujifunza kusoma, lakini pia huathiri maendeleo yao ya kina.

Madarasa kwenye cubes za Zaitsev hufunika maeneo yafuatayo:

kuona;
kusikia;
tactile.

Kwa kuongezea, wakati wa madarasa kulingana na njia ya Zaitsev, ukuaji wa muziki, mwili na kihemko wa watoto hufanyika.

Jinsi ya kufanya mazoezi kulingana na njia ya Zaitsev?

Wakati wa madarasa, watoto hawaketi kwenye madawati, kama shuleni. Wanakimbia, wanaruka, wanacheza, wanalala chini, wanacheza. Shukrani kwa uhuru wao wa kutenda, hawachoshwi na mchezo.

Sio tu cubes hutumiwa kuandaa mchakato wa kujifunza. Vifaa vya mbinu pia vinajumuisha meza zinazoonyesha maghala yote. Wakati wa madarasa, meza ziko mbele ya macho ya watoto. Hii husaidia kuboresha ufanisi wa kujifunza.

Unaweza kuanza madarasa katika umri gani?

Mwandishi anapendekeza kuanzisha watoto kwa njia yake mapema iwezekanavyo. Watoto chini ya miaka miwili wanaweza kucheza tu na cubes na kusoma folda kwenye nyuso. Kwa njia hii mtoto atakuwa tayari kwa mchakato wa kusoma katika umri mkubwa.

Kipindi bora cha kuanza madarasa ni wakati ambapo mtoto huanza kuzungumza kwa kujitegemea. Hii kawaida hutokea kwa umri wa miaka 2. Katika kipindi hiki, mtoto yuko tayari kuanza kujifunza.

Ikiwa mtoto anaanza kusoma kulingana na njia ya Zaitsev akiwa na umri wa miaka mitatu, basi ataweza kusoma kwa kujitegemea katika karibu miezi sita. Kipindi hiki kinachukuliwa kuwa nzuri zaidi kwa kujifunza kusoma, kwa sababu Vifaa vya hotuba ya mtoto hukua wakati huo huo na misingi ya kujifunza kusoma imewekwa.

Madarasa yenye watoto wa miaka 4 yataleta matokeo mazuri baada ya "masomo" 16-20.

Watoto wenye umri wa miaka 5 hadi 6 watajifunza kusoma kwa kujitegemea katika masomo 5-8. Kipindi hiki cha umri pia kinachukuliwa kuwa mojawapo ya mazuri zaidi kwa kuanza kujifunza kusoma, kwa sababu Kiwango cha ukuaji wa akili wa mtoto ni mzuri zaidi kwa kuanza madarasa.

Ikiwa mtoto alianza kusoma kulingana na njia ya Zaitsev akiwa na umri wa miaka 6, atahitaji masomo 5-6 tu ili kuanza kusoma kwa kujitegemea.

Kujifunza kwa kucheza

Ni watoto gani wanapenda kujifunza kila wakati? Shughuli kuu kwa umri wa shule ya mapema ni mchezo. Kwa hiyo, masomo kwenye cubes yanapaswa pia kujengwa kwa namna ya mchezo.

Je, kuna michezo gani na cubes za Zaitsev? Hadi sasa, nyingi za mbinu hizi zimetengenezwa. Hebu tuangalie aina maarufu zaidi za kazi kulingana na shughuli za michezo ya kubahatisha:

Locomotive kwa moyo mkunjufu. Tunatengeneza treni kutoka kwa cubes tunapenda na vokali. Ili kuanza "kusonga kwenye reli," maghala kwenye nyuso za cubes lazima ziimbwe.
Kolobok. Tupa mchemraba - "bun" kwenye sehemu yoyote ya chumba. Mtoto huchukua "bun" na anasoma ghala kwenye makali yake ya juu.
Wacha tupate wanandoa. Ili kucheza utahitaji cubes na meza. Chagua mchemraba wowote. Tunasoma ghala kwenye makali yake ya juu. Tunapata ghala sawa kwenye meza.
Sauti za wanyama. Tunakumbuka kile wanyama wa nyumbani hufanya (paka, mbwa, ng'ombe, nk). Mtoto lazima apate cubes na maghala yanayolingana na sauti za wanyama (meow, mu, aw, nk).

Wazazi wanasemaje?

Ufanisi wa kutumia cubes za Zaitsev umethibitishwa kwa muda. Katika kipindi cha miongo 2, idadi ya wafuasi wa mbinu ya kipekee imekuwa ikiongezeka.

Wazazi wanasema nini kuhusu cubes za Zaitsev? Maoni kutoka kwa watu wazima ambao wametumia njia hii:

Katika kipindi cha mafunzo kulingana na njia ya Zaitsev, watoto huanguka kwa upendo na mchakato wa kusoma.
Ukuaji mzuri wa watoto katika uwanja wa elimu, malezi, sanaa.
Madarasa ya mchemraba wa Zaitsev hufundisha watoto sio kusoma tu. Wanawatia adabu, wanawaendeleza na kuwalazimisha kufikiria kwa umakini.
Mchakato wa kujifunza ni rahisi sana. Wakati wa mchezo, watoto hawaoni hata jinsi wanavyoendelea kusoma kwa kujitegemea.

Walakini, sio wazazi wote wanaosifu na kuidhinisha cubes za Zaitsev. Maoni kutoka kwa watu wazima wakati mafunzo hayakuleta matokeo:

Watoto wengi hawafahamu kiini cha kusoma kwa mfuatano.
Baada ya kujifunza kutumia cubes za Zaitsev, ni vigumu kwa watoto kubadili usomaji wa silabi.
Wakati wa masomo ya mtu binafsi kwa kutumia njia hii, mtoto anaweza kuwa na shida kuelewa kanuni za kusoma. Mbinu za kufundishia za pamoja zinakubalika zaidi.

Kusoma ndio msingi wa ukuaji mzuri wa mtu katika utoto. Madarasa na watoto wanaotumia njia ya Zaitsev ndio njia fupi na ya asili kwa ulimwengu wa herufi. Cube za Zaitsev ni ghala halisi la hekima, linapatikana kwa kila mtu.

Cube za Zaitsev ni njia mpya ya kufundishia. Kanuni kuu ni kumpa mtoto "kila kitu mara moja." Vipi? Jionee mwenyewe. Wakati wa kujifunza kusoma, mtoto hujifunza aina zote za lugha ya Kirusi mara moja, na sio barua moja kwa wakati mmoja, kama ilivyo kawaida katika mfumo wa elimu wa kawaida.

Wakati wa kujifunza kuhesabu, mtoto hutolewa nambari zote hadi mia moja, na kisha hadi milioni. Je, habari nyingi kama hizo hazidhuru mara moja? Hapana! Kinyume na hofu, mtoto haoni uchovu au kupotea kutoka kwa habari nyingi kama hizo.

Mtoto mara moja huanzisha uhusiano muhimu kati ya maghala au namba. Zaitsev anahakikishia kwamba watoto huchoka na burudani ya zamani. Kwa mujibu wa njia ya Zaitsev, lugha nzima ya Kirusi hupewa mtoto katika maghala kwenye cubes na meza za ukuta.

Cube za Zaitsev ni lugha ya Kirusi ambayo unaweza kucheza nayo: unaweza kuichukua, kuichunguza, kuipindua mikononi mwako, kuhisi uzito wake. Mwandishi wa mbinu hulipa kipaumbele maalum kwa meza.

Shukrani kwa utaratibu wake wa meza, sheria na sheria ngumu zaidi huwa wazi, zinaeleweka na rahisi kukumbuka. Kwa kuongeza, meza inaweza kuitwa simulator kwa maono na mkao.

Huna haja ya kukaa bado, unaweza kutembea na kukimbia kando ya meza katika kutafuta suluhisho. Kujifunza ni kama safari. Jedwali ni kama ramani ambayo unaweza kufanya uvumbuzi mwingi. Jedwali ni daima mbele ya macho, habari inafanya kazi daima, inarudiwa mara nyingi kama mtoto anaangalia meza.

Cube za Zaitsev, njia za kufundisha kusoma

Ili kuelewa njia ya Zaitsev, tukumbuke kuwa katika lugha ya Kirusi kuna konsonanti na vokali, pamoja huunda ghala (usiwachanganye na silabi!).

Je, ni ghala gani katika njia ya Zaitsev?

Kwa hivyo, kuna konsonanti na vokali, sauti ngumu na laini, iliyotamkwa na isiyo na sauti. Hapana, hapana, hauitaji kuelezea hii kwa mtoto wako, sio lazima. Masharti haya yanahitaji kuwa kiburudisho kidogo kwako, kwani wakati mwingine yataonekana katika maelezo ya kete.

Ghala zinaweza kuendana na silabi, lakini pia zinaweza kutofautiana. Kwa mfano, katika neno "MAMA" kuna ghala mbili na silabi mbili, na kwa neno "TEMBO" kuna silabi moja, lakini ghala tatu - S-LO-N. Au neno "GHAFLA" - silabi moja, lakini maneno manne - V-D-RU-G.

Kama unaweza kuona, ghala linaweza kujumuisha:

kutoka kwa konsonanti na vokali (BA, VU, RE, MA, nk);
kutoka kwa konsonanti na ishara laini au ngumu (Рь, ДБ, Въ, Съ, nk);
tu kutoka kwa konsonanti: (N, P, S, nk);
tu kutoka kwa vokali (A, O, U, nk);
konsonanti mbili pamoja au vokali mbili (SD, OU, VD, n.k.) kamwe hazifanyi ghala.

Jaribu kuvunja maneno mwenyewe: YEYE, WATOTO, KITABU, PAKA, STORK, na sasa jiangalie mwenyewe: o-n, de-ti, k-ni-ga, co-t, a-i-s-t.

Maghala yameandikwa kwenye nyuso za cubes za Zaitsev.

Cube za Zaitsev ni mchezo-msaada wa kujifunza kusoma

Seti ya mchezo ni pamoja na:

cubes (au, kutoka kwa kadibodi iliyokatwa, ambayo lazima iwekwe kwenye mchemraba);
fillers kwa cubes (plugs za chuma na vijiti vya mbao);
meza;
vitabu - miongozo kwa wazazi;
kaseti za sauti zenye nyimbo zinazotumika wakati wa mafunzo.

Cube hizi za asili hutofautiana katika sifa 46, pamoja na uzito. Cubes imegawanywa kuwa kubwa na ndogo, "chuma" na "mbao", "dhahabu" cubes na vokali.

Maghala madogo - "laini".
"Iron" ni maghala ya "kupigia".
"Mbao" ni ghala "zilizokufa".

Cubes tano mbili zimesimama tofauti. Hizi ni ghala zilizo na konsonanti hizo ambazo hazijajumuishwa na vokali zote (kwa mfano, "zh", "ch")
Ghala za Zaitsev zinafaa kikamilifu na wimbo. Mwandishi wa mbinu hiyo alipendekeza kuimba maghala, na kisha akatoa kaseti ya sauti ambayo maghala huimbwa kwa nyimbo tofauti.

Baada ya kukariri nyimbo, baada ya muda mtoto anaweza kupata ghala inayotaka kwa urahisi kwa kuimba (kutamka) na kufuata maghala kwenye meza na kidole chake au kugeuza kingo za mchemraba yenyewe.

Kwa kweli, watoto tu wa umri wa shule ya mapema na watu wazima wanaweza kugeuza cubes kwa usahihi, lakini watoto wanaweza kutafuta maghala muhimu kwenye meza mapema kama miaka miwili au mitatu.

Njia ya kusoma na ghala

Umewahi kusikia kutoka kwa marafiki zako kwamba mtoto anajua barua zote, lakini bado hajasoma? Au “husoma” herufi bila kuziweka kwa maneno. Njia ya ghala huepuka matatizo hayo, kwani mtoto huona mara moja ghala na hutamka.

Kwa mfano, mtoto husoma si "ke-o", lakini "ko" na hauliza maswali kwa nini hizi ni "kuwa" na "yu", lakini kwa sababu fulani husoma "byu". Ikiwa nyenzo zinawasilishwa kwa usahihi, ghala ni rahisi kukumbuka na kutambua kuliko barua.

Cubes na meza zinawasilishwa zote mara moja. Na mara moja huonyeshwa kwa vitendo. Maneno huanza kuunda ambayo yanaweza kuandikwa kwa kutumia pointer kwenye meza.

Kwa nini wote mara moja? Zaitsev ni mpinzani wa utangulizi wa hatua kwa hatua kwa barua, "kucheza" kwa muda mrefu kwa kitu kimoja. Cubes zote mara moja ni moja ya kanuni za msingi za mbinu yake.

Je! watoto wanaweza kuchukua kiasi kama hicho cha habari mara moja? Swali hili ni maarufu zaidi kati ya wazazi. Mwandishi wa njia hiyo anaamini kwamba hawawezi tu, bali pia kujifunza kila kitu kwa urahisi. Kwa mfano, anataja, isiyo ya kawaida, michezo ya kadi.

Watoto wengi wenye umri wa miaka minne hadi mitano hufurahia kucheza “Mjinga,” “Mlevi,” na michezo mingine wakiwa na kadi 36 na 52. Kadi huchukuliwa na kukariri zote mara moja. Kwa nini barua 33 haziwezi kujifunza katika miezi michache?

Ukweli ni kwamba, Zaitsev anaamini kwamba ramani ni “muundo mzuri sana na maendeleo ya kimbinu.” Herufi ni ndogo, zote nyeusi. Kwa kweli, sio sawa kwa kila mmoja, lakini kutafuta tofauti ndani yao ni boring na ngumu. Na kadi ni rahisi kukumbuka, ni mkali, na huhifadhiwa mara moja kwenye kumbukumbu.

Cube iliyoundwa na Zaitsev hutofautiana katika sifa 46. Wape mtoto wako kama kadi - zote mara moja, na sio cubes 1-2 kwa kila somo.

Kwanza, utahitaji karibu vitalu vyote ili kuanza kuandika maneno. Hii inaweza na inapaswa kufanywa tayari katika somo la kwanza.
Pili, kwa kucheza na cubes zote, ni rahisi kwa mtoto kuzikumbuka - ishara hizo 46 - ishara - zinajumuishwa katika kazi.

Zaitsev ni dhidi yake!

ABC

Zaitsev anapinga vitabu vingi vya alfabeti, ambapo majina ya barua yamefungwa kwa picha: watermelon - A, ndizi - B, ndoo - C, goose - G, nk Baada ya kukutana na neno MWENYEKITI, kwa mfano, mtoto atakumbuka bundi, tiger, bata, chura, ambayo inahitaji kurekebishwa kwenye kipande cha samani. Si kazi rahisi, sivyo?

Masharti

"Bado hakuna barua moja iliyoletwa, lakini maneno yote tayari yamewekwa: ngumu, laini, iliyotamkwa, isiyo na sauti, vokali, konsonanti," anaandika Zaitsev.

Inatokea kwamba kujifunza hakuendelei kutoka kwa saruji hadi kwa abstract, lakini kinyume chake.

Hadithi za mbinu

Mbali na kuchanganyikiwa kichwani, kupoteza wakati juu ya hadithi za kijinga na maneno yasiyo ya lazima, "fasihi" kama hiyo haitoi chochote zaidi. "Azbukovedenie", "Mahali Hatari", "Kosa", "Simu ya Siri", "Bukvinsk", "Skladisk", "Chislandia", nk, kulingana na Zaitsev, haipaswi kumzunguka mtoto.

Utangulizi wa cubes za Zaitsev

Marafiki wa kwanza ni kutoka kwa jina tu, anasema Zaitsev. Andika jina la mtoto katika cubes, uonyeshe, pindua cubes - jina linaweza kubadilika.

Waliandika jina. Sasa unaweza kutengeneza cubes na kuandika kwa pointer kwenye meza MA-MA, PA-PA, BA-BU-SH-KA, KOT-T, KU-K-LA, majina ya mama, baba, marafiki.

Sasa mtoto mwenyewe anachagua neno, ambalo unamwandikia kwenye cubes, na kisha uonyeshe kwenye meza. Kila kitu ni haraka, nadhifu, hakuna ubao, hakuna chaki, penseli au karatasi inahitajika.

Na muhimu zaidi, cubes wenyewe huandika!

Hisabati kulingana na njia ya Zaitsev

Shida na programu zote za hesabu za awali na miongozo na vitabu vinavyofuata kutoka kwao, Zaitsev anaamini, ni mtazamo wao wa jumla wa kutenganisha "moja" na "nyingi", kisha kwa muda mrefu huhesabu kati ya 10, kisha 20, nk.

Zaitsev inachukua rahisi zaidi. Mwongozo wake "A Elfu Plus na Zaidi ..." hufundisha watoto kuhesabu ndani ya elfu.

Hii ni Ribbon ya kadibodi ya rangi nne na nambari kutoka 0 hadi 99 kwa nambari na kwa namna ya vitu vilivyowekwa - miduara na mraba. Hata watoto wa miaka mitatu hivi karibuni tangu mwanzo wa madarasa wanaanza kupata nambari yoyote iliyotajwa kwenye mkanda. Hata na isiyo ya kawaida hutofautishwa na rangi. Muundo wa nambari pia ni wazi kwa kila mtu: idadi ya makumi na vitengo.

Kadi zilizokatwa zinawakilisha nambari katika uwiano wake hadi mia (kwa mfano, katika tumbo la 10 x 10 kuna mraba 54 uliojaa na mraba 46 usio na kivuli).

Watoto wa umri wa miaka minne hadi mitano huendelea kwa urahisi kuongeza na kutoa ndani ya mia moja.

Cubes sita na meza ya pili itasaidia watoto kuandika na kusoma nambari za tarakimu tatu na kuunda mawazo ya kielelezo kuhusu muundo wao - idadi ya mamia, makumi, vitengo.

Jedwali la tatu linawajulisha watoto kuandika na kutaja nambari za tarakimu nyingi.

Jambo muhimu zaidi, Zaitsev anaonya, sio kumchosha mtoto kwa njia zinazodaiwa kuwa za kitambo: ni nini zaidi, ni nini kidogo, kwa kiasi gani, muundo wa kumi, muundo wa nambari, nk. Lakini tembea kando ya mkanda. , hesabu juu yake, ukisonga pointer kwa moja ya karibu ya kulia wakati wa kutaja ngome ya nambari inayofuata, ni muhimu kabisa kwa watoto kutafuta namba zilizopewa.

Kwa nini mbinu ya Zaitsev inavutia?

Njia ya mafunzo ya mchemraba wa Zaitsev hakika ni ya kuvutia na isiyo ya kawaida. "Kanuni ya ghala" ya kufundisha kusoma inavutia yenyewe. Kwa kweli, mtoto hatahitaji kuvunja neno kuwa silabi (kuna silabi nyingi, na haiwezekani kila wakati kuzitambua kwa usahihi), ongeza herufi kupata silabi, akishangaa ni nini kitatoka kwa "p", "a", "p", "a" "

Zaitsev inajumuisha katika kazi yake njia zote za utambuzi wa habari kwa mtoto, na mtoto mwenyewe huchagua "zinazofaa" kwake. Wanafunzi wanaoonekana wanaweza kuchunguza nyenzo, wanafunzi wa kinesthetic wanaweza kuigusa na kuizungusha mikononi mwao, wanafunzi wa kusikia wanaweza kusikiliza na kutamka (kuimba).

Wakati wa kusoma hisabati, mtoto huenda haraka kwenye shughuli na nambari za nambari mbili; shukrani kwa jedwali la hesabu, wanafahamiana na makumi kutoka kwa masomo ya kwanza.

Mashaka na mapungufu ya mbinu ya Zaitsev

Kuna maoni ya idadi ya waalimu ambao watoto walifundisha kusoma kwa kutumia njia ya Zaitsev baadaye hupata shida katika uchanganuzi wa kimofolojia wa maneno (kwa suala la muundo). Inaweza kuwa vigumu kwao kutambua viambishi awali na mizizi, viambishi tamati na tamati.

Kwa wengi, hii inahusisha ukosefu wa ufahamu wa tahajia na uandishi wasiojua kusoma na kuandika. Ukweli huu haujathibitishwa, lakini kuna maoni na mara nyingi hutajwa na wapinzani wa mbinu ya Zaitsev.

Hasara za kuunda nyenzo za kuona kwa kutumia njia hii ni pamoja na udhaifu wa cubes. Hata cubes zilizoimarishwa na bitana za ziada zinaweza kuwa zisizoweza kutumika kwa mikono ya mtoto wa miaka miwili. Kwa hivyo kusita kwa wazazi wengi kutoa nyenzo mikononi mwa mtoto, ambayo inapingana na njia ya Zaitsev ya "kutoa kila kitu mara moja."

Njia ya Zaitsev imekusudiwa kufundisha watoto kusoma, hisabati, na lugha ya kigeni. Vifaa vinavyotumiwa kwa madarasa ni cubes ya aina mbalimbali. Wanakuja kwa ngumu kubwa, ndogo laini, mbili, na kujazwa tofauti. Zile za chuma - zilizo na sauti za sauti, za mbao - zilizo na sauti zisizo na sauti, za dhahabu - na vokali. Mchemraba mweupe kuashiria alama za uakifishaji. Barua kwenye cubes zimeandikwa kwa rangi tofauti: vokali ni bluu, konsonanti ni bluu, ngumu na laini ni kijani. Hii huwasaidia watoto kuelewa tofauti kati ya vokali na konsonanti, sauti zilizotamkwa na laini.

Wakati Zaitsev anafundisha kusoma, sehemu kuu ya lugha ni ghala, sio silabi. Ghala ni jozi ya konsonanti na vokali, au konsonanti na ishara ngumu na laini, au herufi hii moja. Kwa mfano, BA-BU-SH-KA, na si ba-bush-ka, kama ilivyozoeleka katika ufundishaji wa kawaida wa usomaji. Kutumia maghala haya, mtoto huanza kuunda maneno.

Nyenzo zote zinawasilishwa tu kwa fomu ya kucheza, kwa hivyo mtoto haoni hata kuwa anajifunza. Mbinu ya Zaitsev imekusudiwa kwa maendeleo ya mtu binafsi na maendeleo ya kikundi.

Mbali na cubes, madarasa kutumia njia hii pia ni pamoja na meza. Inachukuliwa kuwa makali ya chini ya meza inapaswa kuwa iko kwenye urefu wa cm 165-170 kutoka sakafu. Katika kesi hiyo, mtoto atamtazama na kichwa chake kilichoinuliwa, ambacho kina athari nzuri juu ya mkao. Lakini katika kesi hii, ni ngumu sana kufikiria mtoto wa miaka 2 ambaye atafuata pointer katika nafasi kama hiyo. Kwa hiyo, mara nyingi zaidi mtoto hucheza tu na cubes.

Ufundishaji wa hisabati pia unategemea mfumo wa meza. Mbinu hii inalenga watoto wa miaka 3-4. Jedwali zinaonyesha mtoto kwa uwazi ni nambari gani zinazoundwa na nini, ni mali gani wanayo, na ni hatua gani zinaweza kufanywa nao.

Manufaa ya mbinu ya Zaitsev:

Mtoto husoma haraka, akikariri maneno. Mara moja hutamka, kwa mfano, BA, na hafikirii jinsi ya kusoma barua za mtu binafsi.
Cubes zina mchanganyiko tu wa herufi zinazowezekana katika lugha ya Kirusi. Kwa mfano, mchanganyiko usio sahihi ZHY, SHY, CHYA, SHCHYA kwa ujumla hutengwa.
Mbinu ya Zaitsev imeundwa kwa aina kubwa ya umri. Unaweza kuanza kusoma na mtoto akiwa na umri wa miaka 1, au akiwa na miaka 5.
Mafunzo kwa kutumia njia hii hukuza hisi, sikio kwa muziki, hisia ya mdundo, na kumbukumbu.
Cubes, yenye vifaa vya texture tofauti na uzito, huathiri ujuzi mzuri wa magari, ambayo tayari huathiri maendeleo ya akili.

Ubaya wa mbinu:

Wataalamu wa hotuba, wataalam wa magonjwa ya hotuba, na waalimu wa shule ya msingi mara nyingi hawakubali mbinu hii, kwa sababu Mtoto amezoea kuona maghala tu, na kisha shida huibuka wakati wa kuchambua neno kulingana na muundo wake. Mtoto hawezi kutambua mzizi, kiambishi awali, kiambishi na mwisho. Matatizo pia hutokea wakati wa kuchambua kifonetiki na kuandika maandishi, na mtoto anapaswa kufundishwa tena.
Faida hizi ni ghali kabisa. Kwa kuongeza, inachukua muda mwingi mwanzoni, kwa sababu ... zinahitaji kuunganishwa pamoja na kisha kurejeshwa ikiwa mtoto ataziharibu.

Mbinu hii hutumiwa vyema kama mchezo wa ziada wa elimu, kwa sababu Kufanya kazi na vizuizi kutapanua msamiati wa mtoto wako, kuboresha shughuli ya utafutaji na mtazamo wa kuona.

Kila mtu anajua Nikolai Aleksandrovich Zaitsev kwa cubes zake maarufu, ambazo hutumiwa katika kindergartens, shule za msingi, vituo vya maendeleo na nyumbani. Lakini njia ya kufundisha ya mwalimu huyu wa Kirusi na mwalimu ni ya kina zaidi. Haijumuishi tu ujifunzaji wa haraka wa kusoma, kuhesabu, kuandika, kusoma na kuandika, lugha za kigeni, hisabati, anatomia, jiografia, ikolojia, muziki, lakini pia inatoa msukumo mkubwa kwa maendeleo ya mtoto. Athari yake ya uponyaji, ufanisi wa juu na ubinadamu umethibitishwa na mazoezi.

Wasifu

Nikolai Aleksandrovich Zaitsev alizaliwa mnamo 1939 katika kijiji hicho. Milima (mkoa wa Novgorod) katika familia ya walimu wa urithi. Utoto wake ulikuwa wakati wa miaka ngumu ya vita. Baada ya vita, familia ilihamia Leningrad. Nikolai alikuwa mtoto anayefanya kazi: alihudhuria sehemu za kuogelea na riadha, na alikuwa akijishughulisha na kuchora na kuchonga kuni. Mnamo 1956, alihitimu kutoka shuleni na kufanya kazi kwa miaka 2 katika kiwanda kama grinder na molder. Alichukua mieleka na ndondi.

Mnamo 1958 aliingia katika idara ya falsafa katika Taasisi ya Pedagogical. Herzen (Kirusi na Kiingereza). Wakati wa masomo yake, Zaitsev alianza kusoma masomo kwa undani zaidi kwa sababu ya kutokuelewa mambo mengi. Hata wakati huo, alianza kuchora meza na kutengeneza grafu, na kuifanya iwe rahisi kwake kuelewa masomo.

Mnamo 1963, akiwa mwanafunzi wa mwaka wa tano, Nikolai aliingia kazini kama mtafsiri nchini Indonesia. Huko mwalimu mchanga aliweka msingi wa mfumo wake wa asili wa elimu. Uzoefu wa kwanza wa kufundisha lugha yangu ya asili kwa kutumia mbinu yangu mwenyewe ulifanikiwa.

Hakuwahi kupata diploma, kwa sababu ... tasnifu yake haikuwa ya kiwango. Baada ya chuo kikuu, Zaitsev alifanya kazi kama mwalimu katika kituo cha watoto yatima, katika koloni la watoto, na shule ya bweni ya watoto maalum. Alijaribu mbinu yake kwa watoto maalum. Mafanikio yalikuwa tofauti, lakini yalitoa msukumo wa utafiti zaidi.

Kisha Zaitsev akawa mwalimu wa fasihi shuleni. Katika kipindi hiki, alitengeneza mfumo wa kuona na usio na sheria ngumu wa kufundisha lugha ya asili kwa shule za upili. Matokeo ya mtihani yalikuwa mabaya: wanafunzi hawakuhisi lugha yao ya asili, ilikuwa rahisi kwao kukariri sheria, walifundishwa kwa njia hiyo ...

Mwishoni mwa miaka ya 70. Zaitsev hatua kwa hatua aliamua mwenyewe mwelekeo wa majaribio: programu za kuona za kielimu na miongozo kwa watoto kutoka umri wa miaka 1.5. Kila kitu kiliwasilishwa kwa njia ya kucheza.

Na kisha mafanikio yalimngojea. Kujifunza kwake kupitia vitalu ilikuwa rahisi kwa watoto kuelewa.

Ufundishaji wa wakati huo haukuvumilia kupotoka yoyote kutoka kwa jadi, kwa hivyo, kabla ya perestroika (miaka ya 80), maendeleo na miongozo yote ya Zaitsev haikuwa ya mahitaji. Na tu kwa kuanguka kwa USSR ilianza kutumika katika kindergartens na shule. Ingawa Wizara ya Elimu haikuitambua rasmi.

Mnamo 1989, JSC Mazai (mbadala za mbinu za Zaitsev) iliundwa, ambapo mvumbuzi alikua mtaalamu anayeongoza. Hii ilianza usambazaji hai wa njia na miongozo ya Zaitsev. Kwa mara ya kwanza, uzalishaji wa cubes ulianzishwa.

Tangu 1991, mbinu hiyo tayari imebadilishwa kwa watoto wenye umri wa miaka 1.5-4.

Mnamo 1993, katika shule ya chekechea ya St. Petersburg Nambari 74, Zaitsev aliruhusiwa kutumia mbinu zake. Tangu wakati huo imekuwa maabara yake ya ubunifu. Hapa, mnamo 1994, alianzisha kozi ya kwanza ya anatomy, fiziolojia na usafi wa binadamu, ikolojia, iliyorekebishwa kwa watoto, na zaidi ya miaka mitano ya uchunguzi alibaini matokeo mazuri. Watoto walipendezwa na kupatikana kwa taarifa za utaratibu, za kuona kuhusu mtu, afya yake, na mazingira.

Mnamo 1995, Profesa Ruvinsky alianzisha Chuo cha Ufundishaji wa Ubunifu (ATP). Iliunganisha walimu wabunifu tofauti, iliwaruhusu kubadilishana uzoefu, kuchapisha mbinu zao, na kuboresha ujuzi wao. Zaitsev alikua profesa katika taaluma hii.

Mnamo 1996, JSC Mazai ilibadilishwa kuwa Njia za LLC za Zaitsev, ambazo kazi zake zilibaki sawa: kukuza, kuchapisha na kutekeleza miongozo na njia za mwandishi. Muungano huu unaendelea kufanya kazi kwa mafanikio hadi leo. Inazalisha "Cubes za Zaitsev", "Stochet", "Ninaandika kwa Uzuri", nk.

Profesa Zaitsev anaishi St. Petersburg, anatoa mihadhara nchini kote, na hutengeneza miongozo mipya. Ana wanafunzi wengi wenye nia moja. Bado ni mtaalamu anayeongoza katika taasisi isiyo ya serikali ya elimu ya ziada "Methodology ya N. Zaitsev". Licha ya umaarufu wake, mfumo wake hautambuliwi rasmi.

Asili na misingi ya mbinu

Wakati wa kuunda mfumo wake, Zaitsev alitegemea utafiti wa I.M. Sechenova, I.P. Pavlova, A.A. Ukhtomsky, V.M. Bekhterev.

Alitumia hitimisho hili:

kugawanya mkondo wa hisia katika vipengele, na kisha kuunganisha vipengele hivi katika vikundi vinatambuliwa vizuri sana na ubongo;
Mtazamo unaweza kuimarishwa kwa kuwasilisha habari kwa mdundo uliofafanuliwa wazi.

Zaitsev alifanya ugunduzi huu katika neurophysiology msingi wa mfumo wake. Wazo kuu la mbinu yake ni msingi wa ukweli kwamba mchakato wa utambuzi unapaswa kutegemea aina zote za mtazamo wa mtoto:

kufikiri;
kusikia;
maono;
kumbukumbu ya motor na tactile.

Nyenzo za elimu za Zaitsev huamsha mtazamo wa mtoto, kwa kuwa ni utaratibu (kutoka hasa hadi kwa ujumla na kinyume chake), hukusanywa katika sehemu moja na kuvutia, kuvutia tahadhari. Kimsingi, mbinu hii inajengwa juu ya misingi ya ufundishaji shirikishi. Jukumu la mwalimu ni:

kuandaa mazingira ya kufurahisha na ya kucheza ya kujifunzia;
msaada wa ushauri kwa mtoto katika kujifunza kusoma, kuhesabu, kuandika, na sarufi.

Msingi mwingine wa njia yake ilikuwa matumizi ya ghala kama chembe ya msingi ya hotuba. Ghala ni muunganisho wa konsonanti na vokali za herufi, vokali tu, konsonanti katika silabi iliyo wazi. Huu ni mgawanyo wa asili zaidi wa neno kuliko silabi. Hivi ndivyo watoto wachanga wanaanza kuzungumza. Na hii inafanya iwe rahisi kujifunza kusoma.

Asili ya hii iko katika neurophysiolojia sawa, kwani ghala ni juhudi ya ufahamu ya misuli ya vifaa vya hotuba. Jitihada hizi zinaweza kugunduliwa kwa urahisi kwa kuweka mkono wako karibu na shingo yako chini ya msingi wa taya yako na kusema kitu kwa sauti kubwa. Wazo lenyewe sio jipya. Kufundisha kusoma na kuandika kwa kutumia njia ya Zaitsev ni sawa na primer ya Fedot Kuzmichev (karne ya 19) na alfabeti ya L. Tolstoy (alisoma kwa kutumia primer ya Kuzmichev). Vitabu hivi vinatokana na njia ya ghala badala ya silabi.

Baada ya miaka 200, Zaitsev, akiwa amechukua uzoefu wake wa hapo awali, aliendelea. Kulingana na njia yake, hakuna haja ya kujifunza barua kwa makusudi kabisa. Watajifundisha wenyewe katika mchakato wa kucheza na miongozo ambayo maghala yameandikwa. Kwa mara ya kwanza, alijaribu njia ya kujua lugha haraka kwa kutumia ghala kwenye cubes zake.

Kisha kulikuwa na meza. Hapa Zaitsev alitegemea uzoefu (mfumo wa ishara za kumbukumbu) na Erdniev (kitengo kilichopanuliwa cha didactics). Aliunda meza ambayo idadi kubwa ya habari ilipitishwa kwa idadi ndogo ya wahusika. Uwekaji sahihi wa meza hizi kwenye kuta uliruhusu habari kuonekana haraka kwenye kumbukumbu.

Mbinu ya Zaitsev ilivunja dhana kuu ya mafundisho ya jadi: sheria-zoezi, na kuondoka kutoka kwa asili iliyotawanyika na isiyo ya utaratibu ya nyenzo. Zaidi ya hayo, mbinu hii ya neurophysiological ilihakikisha uhamaji wa juu wa hiari wa mtoto wakati wa mafunzo na mzigo mdogo wa kuona.

Maelezo ya jumla ya mbinu ya Zaitsev

Mwalimu mbunifu alijiwekea lengo la kufundisha watoto kusoma, kuandika, kusoma na kuhesabu bila kubana au kulazimisha. Wakati akisoma katika taasisi hiyo, tayari aligundua kuwa elimu ya jadi haifai. Mfumo wake uliendelezwa katika mwelekeo huo huo. Aliondoka kwenye mpango wa jadi wa mafunzo: zoezi-mgawo. Mchezo tu, yale tu ya kuvutia na hakuna vurugu. Nikolai Alexandrovich aliweka kanuni zifuatazo katika mfumo wake:

mtoto hajifunzi kuishi, lakini anaishi hapa na sasa, kwa hivyo atajifunza kile kinachompendeza sasa;
kujifunza kunapaswa kuendana na ukuaji wa mtoto, sio mbele yake;
mtoto anaweza kufikia kazi yoyote ngumu ikiwa zinapatikana na zinafaa kwake;
mtoto ni mtu mwenye kazi, si kitu cha kujifunza;
mtoto huchunguza ulimwengu unaozunguka kwa mwili wake wote, harakati kwa ajili yake ni chanzo cha ziada cha habari.

Wanakuwezesha kutoa msukumo wenye nguvu kwa uwezo wa asili wa mtoto, kumsukuma kuelekea maendeleo binafsi.

Makala ya mbinu

"Kiini ni urahisi na uthabiti!"

Mbinu hiyo ni rafiki sana kwa watoto. Kwa kuwa madarasa hufanyika katika mfumo wa mchezo, hakuna:

hofu ya makosa;
waliopotea na waliopotea;
maoni;
kulazimisha;
nukuu;
simu;
tathmini.

Madarasa ya Zaitsev ni kelele sana na yamepumzika. Mwandishi ametengeneza mamia ya michezo, kwa hivyo kila somo jipya ni tofauti na la awali.

Madarasa yana vifaa kwa njia maalum:

madawati yanawekwa karibu na mzunguko ili usifiche nyenzo za kuona;
Jedwali zimefungwa kwenye kuta kwa urefu wa cm 170 kutoka sakafu.

Nyenzo hupewa mtoto mara moja kwa ukamilifu kwenye meza, na anaweza kuiingiza kwa kasi yake mwenyewe. Ghala zote zimepangwa kwenye cubes na meza za ukuta. Kila mchemraba una safu na safu kwenye meza. Baada ya kufanya kazi na cubes, watoto hukimbia na pointer kwenye meza katika kutafuta maghala muhimu. Wao hupitia chaguzi kadhaa bila hiari, wakizikumbuka kwa urahisi. Hali ya juu ya utaratibu wa faida inaruhusu watoto kufahamu haraka algorithm yao.

Kati ya meza zilizo na maghala kuna meza za "Kuhesabu Mia", kwa kutumia ambayo watoto hujifunza kuongeza na kutoa nambari za tarakimu mbili.

Masomo yana ushindani wa kawaida: kila mtu anataka kutoa jibu sahihi haraka iwezekanavyo na wenzake kwenye meza kutoka popote darasani. Hivi ndivyo unavyolazimika kuanza kusoma meza kutoka umbali tofauti, na maono yako yamefunzwa bila hiari. Wanafunzi hutumia muda mwingi wa somo wakitembea na vichwa vyao vilivyoinuliwa (kutazama meza), kuimarisha mkao wao. Katika mazingira kama haya, watoto hufikiria kwa bidii zaidi, na mchakato wa kujifunza unaendelea kwa ufanisi.

Cubes maarufu za Zaitsev: ni nini?

Vijiti vimeundwa kwa ajili ya kufundisha kusoma, kusoma na kuandika. Seti hiyo ina cubes 52 (zilizorudiwa 7, kwa maneno kama dyad-dya). Kila mchemraba una maghala yaliyowekwa alama juu yake, kuna jumla ya 200. Cube katika seti hutofautiana kwa njia mbalimbali:

ukubwa;
rangi (12);
nyenzo;
sauti;
kwa kujaza;
kwa uzito.

Vipengele hivi huwasaidia watoto kuhisi tofauti kati ya vokali na konsonanti, zilizotamkwa na laini, na kukumbuka herufi tofauti:

Cubes kubwa zina sehemu ngumu, ndogo zina laini.
Mchemraba mweupe - na alama za punctuation.
Kuna cubes mbili zilizo na konsonanti ambazo sio marafiki na vokali zote (zha, zhu, zhi).
Hakuna maghala kwenye cubes.
Maghala ya sauti ni mchemraba wa chuma, maghala ya vipofu ni ya mbao.
Mchemraba wa dhahabu ni vokali.
Ghala zilizo na ishara ngumu ziko kwenye cubes za mbao za chuma, na kwa ishara laini - kwenye zile za mbao-dhahabu.
Barua zote ni rangi tofauti: vokali - bluu, konsonanti - bluu,
Ishara ngumu na laini ni kijani.

Wakati wa kucheza, watoto wanakumbuka maumbo na sifa za cubes. Kutoka kwa maghala ni rahisi kuunda maneno. Kisha haya yote yanajengwa katika mfumo madhubuti wa kisarufi. Kujua maghala huanza na cubes na kuishia na meza.

Jedwali la Zaitsev

Jedwali la Zaitsev ni vifaa vya kufundishia vya kuona vya utaratibu sana ambavyo nyenzo zote za kielimu zimeundwa.

Jedwali huwasilisha nyenzo zote mara moja na zimefungwa kwenye kuta.

Wanaunda mazingira ya habari ya kujifunza. Jedwali ni wapatanishi wa kazi nyingi kati ya wanafunzi na washauri:

jifunze;
toa habari;
ni miongozo ya nyenzo za elimu;
fanya ujuzi muhimu;
kusaidia kujifunza kwa pamoja.

kwa ghala (kwa kulinganisha sifa za sauti - upole, wepesi, sonority, ugumu, upole na kwa kutunga maneno);
kwa mamia (kwa kujifunza kuhesabu ndani ya 100 - hii ni mkanda wa rangi 4 na nambari kutoka 0-99, vikundi vya mraba na miduara ya kujifunza makumi, hata-isiyo ya kawaida);
kwa zile za hisabati (inaonyesha ni nambari gani zinatengenezwa, mali zao, shughuli juu yao, asili ya nambari, sehemu, nguvu).

Majedwali na cubes ni sehemu zisizoweza kutenganishwa za mchakato wa kujifunza.

Mfano wa kindergartens kulingana na Zaitsev

Mfumo wa Zaitsev mara nyingi hutumiwa katika shule za kindergartens kufundisha watoto:

kusoma;
hisabati;
kuimba katika chorus;
awali ya kuchora na kuandika;
sarufi msingi;
anatomia;
jiografia;
ikolojia;
botania;
zoolojia.

Zaitsev imeunda na kujaribu mbinu maalum na miongozo kwa maeneo haya yote. Mbali na kufundisha mtoto kuandika, kusoma, na kuhesabu, mbinu za Zaitsev zinahusisha kuanzisha watoto kwa ulimwengu unaowazunguka.

Katika umri wa miaka 3, watoto hupata shida katika malezi ya utu wao, ambayo inahusishwa na malezi ya ubinafsi wao.Mtoto ambaye haelewi kile kinachohitajika kwake na kwa nini anakataa kufuata sheria zilizopendekezwa na watu wazima. Mtoto huanza kupuuza usalama wake mwenyewe.

Kuanzishwa kwa maeneo kama vile anatomia, ikolojia, na jiografia katika mtaala wa chekechea ni haki kabisa. Watoto wanapojijua, wao hufuata kwa uangalifu sheria zinazopendekezwa na watu wazima. Ni katika umri wa miaka 4-7 ambapo mtoto husafiri kwa urahisi:

kudumisha maisha ya afya;
juu ya kutovuta sigara;
kutokunywa pombe;
kutotumia dawa za kulevya;
kuhifadhi mazingira;
kudumisha afya yako;
kwa usalama wako.

Na kwa hili, mtoto lazima aelewe muundo wake, ajue kuhusu mambo ambayo ni muhimu na madhara kwake. Aidha, baada ya anatomy, botania inaonekana, na kisha zoolojia. Hii inaashiria umuhimu wa mwanadamu katika asili. Na jiografia ni njia ya amani.

Kila kitu kimeunganishwa hapa: anatomy ni njia kutoka kwa mtu kwenda kwa ulimwengu, na jiografia ni kutoka kwa ulimwengu kwenda kwako mwenyewe na kutoka kwako kwenda kwa ulimwengu.

Katika shule za chekechea zilizo na vitu kama hivyo, majeraha ni nadra, watoto hawaogopi madaktari, hujitahidi kupata elimu ya mwili, sio fujo, safi, hula vizuri na hujitahidi kujifunza zaidi juu ya ulimwengu unaowazunguka.

Ufundishaji wa ushirikiano wa Zaitsev sio mkali sana na mpole kwa mtoto:

Mshauri huwapa watoto nyenzo zote mara moja, ambao huijua kwa kasi nzuri.
Mshauri hufanya kazi kulingana na mpango wa mtoto bila kumlazimisha kufanya chochote.
Kutokuwepo kwa tathmini ya watoto haijumuishi kuibuka kwa nyuma. Hofu ya watoto hupotea, wanacheza tu, na katika mchezo inawezekana kupoteza.
Mazingira ya darasani ni ya kidemokrasia sana, watoto hawatambui mchakato wa kujifunza yenyewe, wanacheza tu, na mwalimu anawaongoza katika mwelekeo sahihi.

Wajibu wa wazazi

Mbinu ya Zaitsev ni sehemu ya ufundishaji wa ushirikiano. Jambo kuu ndani yake ni kuundwa kwa mazingira ya kujifunza na mshauri.

Mazingira ya elimu yanaundwa pamoja na wazazi, ambayo inatoa msukumo mkubwa kwa ukuaji wa mtoto.
Wazazi wanapaswa pia kuunga mkono mamlaka ya washauri wa watoto wao.
Ikiwa angalau kiungo kimoja kitatoka kwenye mfumo wa mlezi wa watoto, mafunzo yanakuwa bure.
Wazazi wanapaswa kuwa na shauku ya kujifunza na kumsaidia mtoto wao kwa furaha. Hii itakuwa ufunguo wa mafanikio ya mtoto wao.
Ikiwa wazazi wanaamua kufundisha mtoto wao kulingana na njia ya Zaitsev nyumbani, wanapaswa kuunda mazingira ya maendeleo ya ubunifu, kuelewa misingi ya mfumo, na kisha kuanza madarasa ya utaratibu. Hapo ndipo tunaweza kutumaini mafanikio. Lazima tukumbuke kwamba cubes za Zaitsev sio toys tu, lakini vifaa vya kufundishia.

Manufaa ya mbinu ya Zaitsev

Madaktari, wanasaikolojia, valeologists, physiologists, na walimu wanazungumza vizuri juu ya njia ya Zaitsev. Mfumo huo unategemea asili, athari za asili za mwili; inabadilika kwa urahisi kwa hali ya shule ya chekechea, shule au nyumba, vikundi vya watoto wa rika tofauti na muundo. Inajionyesha vizuri wakati wa kufanya kazi na watoto maalum.

Hapa kuna faida zake:

ustadi wa haraka wa kusoma, kuandika na kuhesabu (masomo 10-12 kwa watoto wa shule ya mapema na wiki kwa wanafunzi wa darasa la kwanza);
sio kushikamana na umri fulani;
kila mtoto hujifunza kwa kasi ya mtu binafsi;
uwezekano wa shule ya nyumbani yenye mafanikio;
kusoma na kuandika kwa maisha;
ukosefu wa kutokuwa na shughuli za kimwili na uhifadhi wa maono;
kutokuwepo kwa migogoro ya mwanafunzi-mwalimu-mzazi;
maendeleo ya shirika la kibinafsi la mtoto;
unyenyekevu, uthabiti, uwazi;
mchanganyiko wa kucheza na mantiki kali ya ndani.

Hasara za mbinu za Zaitsev

Miaka mingi ya matumizi ya mfumo wa Zaitsev katika shule za chekechea, vituo vya maendeleo na ukarabati, na shule zilifunua mapungufu kadhaa:

Kuna malalamiko kutoka kwa wataalamu wa hotuba na wataalam wa magonjwa ya hotuba kuhusu kukosa miisho ya hotuba.
Watoto wana shida na fonetiki.
Faida ni ghali kabisa.
Ugumu wa kutumia herufi E.
Wakati wa shule ya nyumbani, mchanganyiko na njia za jadi inahitajika kufikia matokeo.
Kujifunza mapema kusoma kunatoa msukumo mkubwa kwa maendeleo ya vituo vya mtazamo wa kuandika, ambayo inaweza kusababisha kuchelewa kwa maendeleo ya hotuba ya mdomo.
Mbinu hiyo inafaa tu kwa watu wanaotumia mkono wa kulia.
Watoto hawawezi kutofautisha sauti za hotuba ya mtu binafsi kwa sikio, ambayo inaweza kuathiri maandishi yao.
Mfumo hauendelezi ubunifu.

Umaarufu wa mfumo wa Zaitsev

Kitendawili cha nchi yetu: mbinu ambayo haijatambuliwa na mfumo wa elimu wa serikali inajulikana sana na haitumiwi tu nchini Urusi na nchi za CIS, lakini ulimwenguni kote (huko Uropa, Australia, USA, Israeli). Vituo maalum vya kufundisha walimu wa hare vimefunguliwa katika nchi 86 duniani kote.

Mwandishi wa mbinu hiyo anaweza kuibadilisha kwa urahisi kwa lugha yoyote ulimwenguni, ambayo inamaanisha kuwa inawezekana kuunda tata ya kimataifa ya ufundishaji. Tayari kuna mbinu katika Kirusi, Kiingereza, Kiukreni, Kibelarusi, Kazakh, Kitatari, Kiarmenia na Kifaransa.

Zaitsev ina mamia ya watu wenye nia moja na wafuasi. Kwa mfano, Elena Grigorievna Afanasova, mtaalam wa valeologist kutoka Moscow, yeye mwenyewe hutengeneza miongozo ya mafunzo kulingana na mfumo wa Zaitsev, na amefanikiwa kufundisha watoto na kuwafundisha walimu kwa miaka 10.