Muhtasari wa GCD kwa kutumia ICT
kulingana na FEMP katika kundi la wakubwa
"Safari ya Jiji la Maumbo ya Kijiometri"
Iliyoundwa na: Kochergina I.V.
Lengo: ujanibishaji wa maarifa yaliyopatikana hapo awali juu ya takwimu za kijiometri na mali zao.
Kazi:
kielimu:
- kuimarisha uelewa wa watoto wa vipengele vya sifa za maumbo ya kijiometri;
- wafundishe watoto kusafiri kwenye karatasi;
- fanya mahesabu ya kiasi;
kuendeleza:
- kukuza mtazamo wa kuona na wa kusikia, mawazo ya kufikiria na mantiki;
- kukuza uwezo wa kutenda kulingana na maagizo ya mwalimu;
- kuendeleza ujuzi mzuri wa magari;
kielimu:
- kukuza motisha chanya ya kujifunza na kupendezwa na hisabati;
- kukuza mtazamo wa kirafiki kwa kila mmoja.
Nyenzo ya onyesho:uwasilishaji, kadi zinazoonyesha mizani, miti ya kijiometri, nyumba.
Kitini:seti za maumbo ya kijiometri; karatasi za kazi na kazi: "miti ya kijiometri", "nyumba za kijiometri", "swing ya kijiometri"; kadi zinazoonyesha nyumba zilizo na madirisha tupu.
Ι. Wakati wa kuandaa.
- Katika duara pana, naona,
Marafiki zangu wote walisimama.
Tutaenda sasa hivi: moja, mbili, tatu.
Sasa twende kushoto: moja, mbili, tatu.
Wacha tukusanye katikati ya duara: moja, mbili, tatu.
Na sote tutarudi mahali petu: moja, mbili, tatu.
Wacha tutabasamu, tukonyeshe,
Tutaanza kusoma.
Wakati wa mshangao "Barua"
Jamani, barua imefika kwenye kundi letu. Je! ungependa kujua ni nini kwenye barua hii?
- Hebu tufungue bahasha. Mkazi wa nchi ya takwimu za kijiometri, Jiometri, alitutumia barua. Anatualika tumtembelee.
ΙΙ. Sehemu kuu.
Mwalimu. Jamani, tunakubali mwaliko? Kisha leo tunaenda kwenye safari kupitia jiji la maumbo ya kijiometri. Unafikiri kwa nini inaitwa hivyo?
Watoto. Maumbo ya kijiometri yanaishi katika jiji hili.
Mwalimu. Haki. Katika jiji la kijiometri, takwimu ziko kila mahali. Utagundua ni maumbo gani ya kijiometri huishi katika jiji hili kwa kutatua vitendawili:
1. Mimi ni takwimu - haijalishi wapi,
Daima laini sana
Pembe zote ndani yangu ni sawa
Na pande nne.
Kubik ni kaka yangu mpendwa,
Kwasababu mimi... (mraba) .
2. Sina pembe
Na ninaonekana kama sufuria
Kwenye sahani na kwenye kifuniko,
Kwenye pete, kwenye gurudumu.
Mimi ni nani, marafiki?
Jibu: Mduara
3. Angalia takwimu
Na chora kwenye albamu
Pembe tatu. Pande tatu
Ungana na kila mmoja.
Matokeo yake hayakuwa mraba,
Na nzuri ... (pembetatu)
4. Anafanana na yai
Au juu ya uso wako.
Huu ni mduara -
Muonekano wa kushangaza sana:
Mduara ukawa bapa.
Ilitokea ghafla ... (mviringo).
5. Tulinyoosha mraba
Na kuwasilishwa kwa mtazamo,
Alionekana kama nani?
Au kitu kinachofanana sana?
Sio matofali, sio pembetatu -
Ikawa mraba... (mstatili)
Mwalimu. Ulibashiri mafumbo kwa usahihi, na tukaanza safari.
Hebu tugeuke na tuunganishe mikono pamoja
Hebu tufumbe macho yetu - sema "AH" - na tutakuwa wageni."
Ninakupendekeza ukae kwenye meza.
Mwalimu. Kwa hiyo tulikaribia jiji. Jamani, angalieni lango lilivyo zuri. Ni nini kisicho kawaida kwao? (slaidi)
Zoezi "Jina na Hesabu"
Watoto. Wao hufanywa kwa maumbo ya kijiometri.
Mwalimu. Ni yule tu anayeweza kutaja na kuhesabu takwimu zote anaweza kupita kwenye malango haya na kuingia jiji.
- Hesabu ni miduara mingapi iliyoonyeshwa kwenye lango? (4)
- Ni pembetatu ngapi? (5)
- miraba ngapi? (2)
– Mistatili ngapi? (3)
Mwalimu. Umefanya vizuri! Umekamilisha jukumu. Tunaweza kwenda mjini.
- Guys, angalia, tunakutana na mkazi wa jiji hili, Jiometri. (slaidi)
Mwalimu. Mtaalamu wa kijiometri anataka kupima jinsi tunavyojua takwimu za kijiometri? Sikiliza kazi ya kwanza.
Zoezi "Tafuta tofauti"
- Jiometri ina rafiki ambaye anafanana naye sana. Angalia wanaume wadogo na uniambie jinsi wanavyofanana na jinsi wanavyotofautiana? (slaidi)
Watoto. Wanafanana kwa kuwa wanaume hawa wadogo wameundwa na maumbo ya kijiometri.
Tofauti: mtu wa kushoto ana mwili wa mraba wa bluu, na mtu wa kulia ana mwili wa mraba wa kijani; mtu wa kushoto ana vifungo vya mraba, na mtu wa kulia ana vifungo vya pande zote; mtu wa kushoto ana miguu ya pembe tatu, na mtu wa kulia ana miguu ya mstatili; pembetatu ya kofia imegeuka kwa mwelekeo tofauti.
Mwalimu. Vizuri wavulana. Umetaja kila kitu kwa usahihi, na tunaendelea.
Zoezi "miti ya kijiometri"
Mwalimu. Katika jiji la takwimu, hata miti ina sura ya kijiometri. Hapa kuna kadi zilizo na picha za miti.
- Onyesha mti wenye taji inayofanana na duara (mviringo, pembetatu, mstatili, mraba).
- Hebu tuhesabu ni miti ngapi kwenye picha? Tutahesabu kwa utaratibu. (Miti mitano).
- Ni mti gani una taji ya duara? (mviringo, pembetatu, mstatili, mraba)?
Mwalimu. Vizuri sana wavulana! Umekamilisha jukumu. Na sasa, watu, Jiometri inatualika kupumzika kidogo. Acha meza na usimame kwenye duara.
Dakika ya elimu ya mwili.
Je, kuna pointi ngapi kwenye mduara huu?
Hebu tuinue mikono yetu mara nyingi sana.
Je, kuna vijiti ngapi kwa uhakika?
Tutasimama kwa vidokezo vyetu kiasi hicho.
Ni miti ngapi ya kijani ya Krismasi?
Tutafanya bends nyingi sana.
Je, tuna miduara mingapi hapa?
Tutafanya miruko mingi sana.
(Kaa chini kwenye meza) (teleza)
Mwalimu. Tulipumzika kidogo, na sasaWewe na mimi tunaenda kwenye Mtaa wa Geometricheskaya. Fikiria nyumba ambazo ziko kwenye barabara hii.
Zoezi "nyumba za kijiometri"
- Nambari za nyumba zimeonyeshwa juu. Je, pembetatu, mraba, duru, ovals huishi katika nambari gani ya nyumba?
- Ni nyumba gani iliyo ndefu zaidi (ya chini)?
- Nyumba ipi ni pana zaidi (nyembamba zaidi)?
- Njia ndefu zaidi (fupi) inaongoza kwenye nyumba gani?
- Umefanya vizuri, umefanya kazi nzuri.
Mwalimu. Katika jiji la maumbo ya kijiometri kuna swing ya kichawi. Maumbo ya kijiometri hupanda kwenye swings.
Zoezi "swing ya kijiometri"
- Hebu tukumbuke wapi kwenye kadi upande wa kulia (kushoto) wa swing ni?
- Upande wa kushoto wa bembea, weka miraba miwili nyekundu ili kupanda.
- Na upande wa kulia, panda miraba mitatu ya bluu.
– Je, kuna miraba gani zaidi (chini)?
- Je, unadhani miraba ipi ni nzito zaidi? Kwa nini?
- Nini kifanyike ili kufanya idadi ya miraba nyekundu na kijani kuwa sawa?
Watoto. Ongeza mraba mmoja nyekundu au uondoe mraba mmoja wa kijani.
Mtaalamu wa kijiometri ni mtu mwenye furaha sana, anatualika kupumzika kidogo na kunyoosha vidole.
Mazoezi ya vidole "Jolly little man"
Mimi ni mtu mchangamfu
Ninatembea na kuimba.
Mimi ni mtu mchangamfu
Napenda sana kucheza.Vidole vya index na vya kati vya mikono yote miwili "tembea" kando ya meza.
Nitasugua mikono yangu kwa bidii,Wanasugua viganja vyao.
Nitageuza kila kidole,
Nitasema naye
Na nitaanza kuvuta nje.Wanafunika kila kidole kwenye msingi na kwa harakati za mzunguko huinuka kwenye phalanx ya msumari.
Nitaosha mikono yangu baadayeWanasugua viganja vyao.
Nitaweka vidole vyangu pamoja,
Nitawafunga
Nami nitaweka joto.Weka vidole vyako kwenye kufuli.
Mwalimu. Na sasa tunaenda kwenye barabara ya ujenzi.
Zoezi "Jaza nyumba na maumbo ya kijiometri"
Mwalimu. Guys, nyumba mpya imejengwa katika jiji la kijiometri ambalo takwimu tofauti zitaishi. Wacha tuwasaidie kutulia. Nitakuambia ambapo takwimu zinaishi, na utazihamisha kwenye vyumba.
- Weka mraba kwenye kona ya juu kulia.
- Zungusha katikati ya nyumba.
- Pembetatu kwenye kona ya chini kushoto.
- Mviringo kwenye kona ya juu kushoto.
- Mstatili kwenye kona ya chini ya kulia.
- Je! ni vyumba vingapi tupu vilivyobaki?
- Umefanya vizuri, pia tulishughulikia kazi hii.
Mwalimu. Safari yetu ya kuzunguka jiji
maumbo ya kijiometri mwisho. Jiometri inasema
KWAHERI kwako! Anatumai uliipenda. Tumekamilisha kazi zote na ni wakati wa sisi kurudi shule ya chekechea.
"Tutapiga miguu yetu, tutapiga mikono yetu."
Hebu tugeuke sisi wenyewe,
Hebu tufumbe macho yetu - sema "AH" - na tujikute katika shule yetu ya chekechea.
MIMI. Tafakari.
Mwalimu. Ulipenda safari yetu? Tumekuwa wapi?
- Ni kazi gani ulizoziona za kupendeza?
- Ni zipi ngumu?
- Je, ni kazi gani ulikamilisha kwa haraka?
- Leo tulitembelea jiji lisilo la kawaida, ambalo kila kitu kimeunganishwa na hesabu na maumbo ya kijiometri. Nyinyi nyote mlijitahidi, mkasikiliza kwa makini, na ndiyo sababu mkakamilisha kazi zote.
- Asante guys. Na sasa unaweza kwenda kupumzika.
Somo juu ya maendeleo ya dhana za hisabati
katika watoto wa kikundi cha maandalizi
Mada: "Safari ya Jiji la Maumbo ya Kijiometri"
Maudhui ya programu:
Fafanua na uunganishe wazo la takwimu ya kijiometri - mpira. Jizoeze uwezo wa kupata vitu vyenye umbo la duara na mpira katika mazingira.
Nyenzo za somo:
Maonyesho - flannelgraph, mfano wa treni iliyotengenezwa kwa maumbo ya kijiometri na magurudumu ya mraba na ya pande zote; seti ya vitu vya maumbo tofauti; ufungaji kwa ukumbi wa michezo wa kivuli - taa, skrini; takwimu kubwa za ndege - mduara, mraba, pembetatu, nk, takwimu kubwa za volumetric - mpira, mchemraba.
Kitini - "Mifuko ya uchawi" na seti ya takwimu - mduara, mpira, mraba, mchemraba) begi moja kwa watoto 2-3; plastiki ya rangi mbili - rangi moja kwa kila mtoto.
Mbinu za kiufundi: kucheza, kuona, vitendo.
Maendeleo ya somo:
Sehemu ya utangulizi.
Jamani, leo tutasafiri! Na tutaenda kwenye jiji la maumbo ya kijiometri. Unaweza kusafiri na nini? Wewe na mimi tutaenda kwa treni.
Angalia, hii ndiyo treni wewe na mimi tutapanda (mfano wa treni yenye magurudumu ya mraba huonyeshwa kwenye flannelgraph). Unafikiri tunaweza kwenda tayari? Kwa nini isiwe hivyo? (Treni haitakimbia kwa sababu ina magurudumu ya mraba, lakini inapaswa kuwa ya duara) Kwa nini treni haiwezi kukimbia kwa magurudumu ya mraba? (mraba hauingii, lakini mduara hufanya).
Hebu tuangalie. (Mwalimu anapendekeza kwamba mmoja wa watoto azungushe mraba na duara kwenye meza).
Kwa nini mraba hauzunguki? (Mraba ina pembe na pande, na wanaizuia kukunja)
Kwa nini mduara unazunguka? (Mduara hauna pembe au pande) Hebu tuweke magurudumu muhimu kwenye treni yetu na tuende kwenye jiji la maumbo ya kijiometri. Nenda!
(Kwa sauti ya treni inayotembea, watoto huenda kwenye chumba cha muziki kilichopambwa kwa maumbo ya kijiometri na mifano ya nyumba zilizofanywa kwa nyenzo za ujenzi. Kazi inasubiri watoto karibu na kila nyumba).
Sehemu kuu.
Kweli, hapa tuko katika jiji la maumbo ya kijiometri. Angalia jinsi mji mzuri! Katika kila nyumba kuna maisha ya takwimu. Ili kukuvutia, maumbo ya kijiometri yamekuja na michezo tofauti kwa ajili yako. Je, unataka kucheza?
Mchezo 1. "Mkoba wa uchawi"
Mwalimu anawaonyesha watoto vitu mbalimbali - kwa mfano, mpira, sahani, kitabu, kete - na kuwauliza wataje sura zao. Kwa msaada wa mtu mzima, jina la watoto: mduara, mpira, mchemraba, mstatili. Kisha mwalimu hugawanya watoto katika vikundi vidogo na kusambaza "mifuko ya uchawi". Watoto hubadilishana, bila kuangalia ndani ya mfuko, jaribu kuamua sura ya takwimu kwa kugusa, na kisha, ili kuthibitisha kuwa ni sawa, wanaiondoa, kuionyesha kwa kila mtu na kuiweka tena kwenye mfuko.
Mwisho wa mchezo, mwalimu anajitolea kufungua begi, anaweka duara na mpira kwenye meza na kuwaalika watoto kuzilinganisha:
Je, wanafanana nini na ni tofauti gani?
Kwanza, watoto huanzisha ishara za tofauti: mduara ni gorofa, na mpira ni tatu-dimensional. Mduara unaweza "kubainishwa" na kufichwa kati ya mitende, lakini mpira hauwezi "kupigwa" - ni takwimu ya tatu-dimensional (ya anga). Kile ambacho takwimu zinafanana ni kwamba takwimu zote mbili ni pande zote kwa umbo, hazina pembe na zinaweza kuzunguka.
Mchezo 2. "Tafuta na Uambie"
Guys, maumbo ya kijiometri hupenda kucheza kujificha na kutafuta. Lakini duara na mpira vimefichwa vizuri kati ya vitu vinavyotuzunguka hivi kwamba takwimu zingine za kijiometri haziwezi kuzipata. Hebu tuwasaidie.
(Watoto hujaribu kutafuta vitu vyenye umbo la duara au duara katika mazingira. Mwalimu anawahimiza wale walio makini zaidi).
Mchezo 3. "Tibu"
Guys, zinageuka kuwa hivi karibuni kutakuwa na likizo katika jiji la Maumbo ya kijiometri na wanahitaji kuandaa chipsi nyingi. Je, unataka kuwasaidia? Unahitaji kuoka kuki zenye umbo la pande zote kutoka kwa unga, lakini kuki moja itaonekana kama sahani, na nyingine kama pea. Vidakuzi vitatengenezwa kutoka kwa maumbo gani mawili? (Mduara na mpira)
(Watoto wamegawanywa katika vikundi viwili - kikundi kidogo hufanya miduara kutoka kwa plastiki, na mipira mingine. Wakati wa modeli, mwalimu anafafanua: unawezaje kutengeneza mpira, duara? Unawezaje kutengeneza duara kutoka kwa mpira?)
Sehemu ya mwisho.
Jamani, leo tulikuwa na furaha nyingi katika jiji la Maumbo ya Kijiometri, lakini ni wakati wa sisi kurudi chekechea. Kama kwaheri, wakaazi wa jiji wanataka kuchukua picha ya kukumbukwa. Ili kufanya hivyo, tutaenda nawe kwenye studio ya picha na kugeuka kuwa wapiga picha kwa muda.
Mchezo "Wapiga picha"
Kutumia ukumbi wa michezo wa kivuli (skrini iliyo na taa), mwalimu anaweka kivuli cha mpira - mduara - kwenye skrini.
Unaona nini? (Mduara)
Je, takwimu hii ni tofauti na mpira? (Watoto wanaonyesha mawazo yao.)
Weka mduara na mpira kwenye kipande cha karatasi. Angalia: je, mduara unafaa kabisa kwenye ndege ya karatasi? (Ndiyo.) Na mpira? (Hapana.)
Kwa nini? (Mduara ni takwimu bapa, na mpira ni sura tatu-dimensional.)
Hiyo ni kweli, na hii ndiyo tofauti yao kuu.
Sasa tuna picha za wakazi wa jiji la Maumbo ya kijiometri. Jamani, treni iko tayari kuondoka. Haraka, chukua viti vyako na upige barabara. Nenda!
(Kwa sauti za treni inayosonga, watoto wanarudi kwenye kikundi).
Ujumuishaji wa maeneo ya elimu: "Utambuzi" , "Mawasiliano" , "Muundo wa kisanii" , "Afya" . Aina za shughuli za watoto: utambuzi, mawasiliano, uzalishaji, motor. Kusudi: Kuunganisha maarifa yaliyopatikana hapo awali ya watoto.
Kazi:
Kuendeleza uelewa wa watoto wa maumbo ya kijiometri (mduara, mraba, mviringo, pembetatu, mstatili). Zoezi la kuunganisha maumbo ya vitu na takwimu za kijiometri za ndege. Wafundishe watoto uwezo wa kutengeneza maumbo ya kijiometri kutoka kwa vijiti vya rangi, weka picha ya maumbo ya kijiometri kulingana na mfano. Kukuza uwezo wa hisia (mtazamo wa rangi, sura, saizi). Kufundisha ujuzi mzuri wa magari ya mikono. Kuboresha akili (makini, kumbukumbu, mawazo, mawazo, hotuba). Kuweka ndani ya watoto uvumilivu na uwezo wa kumaliza kile wanachoanza.
Matokeo yaliyopangwa: Watoto wanajua jinsi ya kufanya kazi na michezo ya Voskobovich "Taa" ,mchezo "Vizuizi vya mantiki - Dienesha" , Vijiti vya Cuisenaire, vinahusiana na maumbo ya vitu na takwimu za kijiometri za ndege.
Vifaa na vifaa: maumbo ya kijiometri, takwimu za binadamu, mavazi "Sijui" , mchezo wa Voskobovich "Taa" (kwa mtoto), mchezo wa Voskobovich "Taa" (kwa mtoto), Voskobovich "Kabati" Tochi (kwa mwalimu), "Vizuizi vya mantiki - Dienesha" , picha zilizopangwa za miti (maumbo ya kijiometri),
Vijiti vya Cuisenaire, kikapu na chipsi, picha zilizopangwa "carpet ya ndege" (kwa mtoto).
Kazi ya awali: Utangulizi wa michezo, maumbo ya kijiometri na maumbo.
Sijui: Halo watu! Je! unajua jina langu?
Majibu ya watoto.
Sijui: Ndio! Mimi ni Dunno na ninajua kila kitu ulimwenguni! Znayka alinipa saa.
Hapa! Hata najua wana sura gani! Wao ni ... maumbo (ngumu) (pande zote).
Sijui: Ndio! Hasa! Nilijua kuwa saa ilikuwa ya pande zote, sikuwa na wakati wa kusema. Naenda mjini "Maumbo ya kijiometri" .
Mwalimu: Wanasema huu ni mji wa kichawi. Unafikiria nini, ni nani anayeishi huko? (takwimu za kijiometri)
Mwalimu: Kusafiri kuzunguka jiji "Maumbo ya kijiometri" , unahitaji kufanya kazi tofauti.
(Sijui kuwa na huzuni).
Mwalimu: Sijui, ni nini kilikupata? Kwa nini umekuwa
huzuni?
Dunno: Labda sitaweza kukabiliana na kazi za mjini "Maumbo ya kijiometri" . Na sitawahi kufika katika mji huu wa kichawi.
Mwalimu: Sijui, najua jinsi ya kukusaidia. Jamani, wacha tuende kwenye safari ya mji wa kichawi "Maumbo ya kijiometri" pamoja na Dunno na kumsaidia kukamilisha kazi zake huko.
Majibu ya watoto.
Mwalimu: Unafikiri unaweza kutumia nini kusafiri? Unapaswa kuishi vipi unapotembelea? (basi, ndege, mashua, baiskeli, treni).
Mwalimu: Safari yetu ni nzuri, kwa hivyo tutasafiri kwenye zulia la hadithi - ndege. Iangalie kwa makini.
(Anatoa sampuli, anauliza swali, watoto hujibu)
Je, carpet ya ndege inafanana na takwimu gani ya kijiometri? (mstatili).
Kwa nini unafikiri hivyo? (mstatili una pande mbili ndefu na pande mbili fupi).
Je, carpet ya ndege imepambwa kwa nini? (maumbo ya kijiometri, pembetatu, mraba, duara).
Mwalimu: Carpet - ndege itatupeleka "Mji wa Takwimu" , pekee
basi wakati jambo zima linapambwa kwa maumbo ya kijiometri. Tunahitaji maumbo gani ya kijiometri? (pembetatu, mraba, duara).
Mwalimu: Takwimu kutoka kwa seti zitatusaidia kupamba carpet "Vizuizi vya mantiki - Dienesha" .
(Mwalimu humpa kila mtoto "Ndege ya zulia" , vikapu na "Vitalu - Dienesha" , watoto hukamilisha kazi.)
Mwalimu: "Mazulia ni ndege" tayari, unaweza kwenda safari, lakini kwanza tuseme maneno ya uchawi
Pata mwenyewe katika hadithi mpya ya hadithi
Tunataka, tunataka.
Kwenye carpet, kwenye ndege
Hebu turuke, turuke.
Mwalimu: Funga macho yako. "Ndege ya zulia" na muziki wa kichawi utatusaidia kujikuta tuko mjini "Maumbo ya kijiometri" .
(Muziki wa uchawi unasikika. Muziki unapoacha kucheza. Watoto, Dunno, na mwalimu huishia mjini. "Maumbo ya kijiometri" , na uone maumbo mbalimbali ya kijiometri: mduara, mviringo, mraba, mstatili, pembetatu).
Mwalimu: Ah! Angalia ni nani anayekutana nasi, takwimu hizi ni nini? (Mduara, mraba, mviringo, mstatili, pembetatu).
(Dunno anapendekeza vibaya, watoto hurekebisha)
Mwalimu: Sijui, unajua jinsi mduara unavyotofautiana na pembetatu? Vipi kuhusu mraba kutoka kwa mstatili?
Sijui: Hapana.
Mwalimu: Guys, mnajua? Mwambie Dunno (mduara hauna pembe).
Dunno: Ninaona kwamba unajua maumbo ya kijiometri, lakini unaweza kukabiliana na kazi ngumu katika jiji hili?
Mwalimu: Maarifa na ujuzi wetu, pamoja na werevu, zitatusaidia.
(Wanaenda kwa kusafisha kwanza, muziki hucheza).
Mwalimu: Mimi na wewe tulifika kwenye eneo la kusafisha "Tafuta sawa"
(umbo la pande zote, nyekundu).
Zoezi:
"Angalia kwa uangalifu picha zilizo na maumbo ya kijiometri na uzifananishe na picha zilizo na vitu hivyo vinavyofanana na hii au umbo la kijiometri" .
(Mduara - mpira, bun; pembetatu - kofia, piramidi; mstatili - jokofu, treni; mraba - uchoraji, saa).
Mwalimu: Tumemaliza kazi hii. Lakini hebu tuone jinsi tunavyoweza kukabiliana na kazi inayofuata, katika kusafisha ijayo.
(Mwalimu akiwa na watoto na Dunno wanahamia kwenye eneo linalofuata, linaloitwa "Kunja takwimu" .)
Mwalimu: Jamani, mmeona jinsi msitu ulivyo kimya? Huwezi kusikia ndege wakiimba, tazama, tunakutana na mkazi wa nchi hii na kazi.
Mwalimu: Je, laha ya kazi ina umbo gani? Rangi gani? (umbo la mraba, kijani).
Zoezi:
“Ndege wote waliruka mbali na msitu wetu, wanyama na wadudu wote walitoweka. Tusaidie kurudisha ndege, wanyama, wadudu. Wakazi wa jiji
"Maumbo ya kijiometri" .
Mwalimu: Jamani, tusaidieni. (Majibu ya watoto).
Mwalimu: Je, mchezo utatusaidia? "Muujiza - asali" .
(Watoto hukusanya ndege, wanyama, wadudu. Watoto wanapomaliza kazi, sauti ya ndege itasikika).
Mwalimu: Tulifanya kazi nzuri. Wakazi wa jiji "Maumbo ya kijiometri" wanasema asante sana kwetu. Kwa sababu tulirudisha ndege, wanyama na wadudu msituni, walisema kwamba mwisho wa safari yetu kupitia jiji lao,
mshangao utatusubiri. Lakini tutajua nini tunapopitia maeneo yote ya jiji? "Maumbo ya kijiometri" na kukamilisha kazi zote.
(Watoto hufanya moja kwa kila "Kovgografe" treni kutoka kwa mchezo wa Voskobovich "Muujiza - asali" "Kabati" .
Mwalimu: Hebu tuhesabu ni gari ngapi kwenye treni? (tano). Mwalimu: Sasa hebu tuhesabu trela kwa mpangilio (kwanza, pili, tatu, nne, tano).
Mwalimu: Nambari gani ya mfululizo ya trela, njano, kijani, nyekundu...
(Majibu ya watoto)
Mwalimu: Jamani, tuweke namba za magari.
(Watoto hukamilisha kazi).
Mwalimu: Treni iko tayari na inasubiri abiria. Tutasafiri kwa gari namba tano.
(Mwalimu anaonyesha nambari tano, anasambaza "tiketi" Mchezo wa Voskobovich "Uchawi wa nane" ) .
Mwalimu: Chukua tikiti na tuziweke nambari tano.
Mwalimu: Makini, treni inaondoka.
(Firimbi ya locomotive inasikika, watoto hupanga mstari mmoja baada ya mwingine, huimba wimbo "Injini ya mvuke, treni mpya inayong'aa..." na kusafiri kuzunguka chumba - "kwenda kwa treni" ) .
Mwalimu: Kwa hivyo tulifika kwenye eneo linalofuata, linaitwa "Jiometri ya Mapenzi" . Angalia, tunakutana na mkazi wa nchi hii na kazi.
(umbo la pembetatu, njano).
Zoezi:
"Tumia vijiti vya rangi kutengeneza mraba, mstatili, pembetatu" .
(Mtoto mmoja anakamilisha kazi kwenye ubao wa sumaku).
Watoto hukamilisha kazi.
Mwalimu: Ilichukua vijiti ngapi kuunda pembetatu? (tatu) Mraba? (nne) Mstatili? (sita)
Mwalimu: Kwa hivyo tulikamilisha kazi hii.
Sijui: Lakini siwezi kufanya chochote.
Mwalimu: Tutakusaidia.
(Watoto husaidia Dunno).
Mwalimu: Sasa kazi ya mwisho inatungoja, twende. Angalia, tunakutana na mkazi wa nchi hii na kazi
Mwalimu: Je, karatasi iliyo na kazi hiyo ina umbo gani, rangi gani? (umbo la mstatili, bluu).
Mwalimu: Jamani, angalieni, hizi ni nyumba za nani? (Takwimu)
Mwalimu: Sawa! Hizi ni nyumba za maumbo ya kijiometri.
Zoezi:
"Tulipotea msituni na hatuwezi kupata njia ya kwenda kwenye nyumba zetu. Wakazi wa jiji la "Takwimu za Jiometri" .
Mwalimu: Hebu tuwasaidie jamani, lakini kwanza niambieni sura gani, tutachukua nyumba gani? (miduara - ndani ya nyumba yenye umbo la pande zote, pembetatu ndani ya nyumba yenye umbo la pembetatu, mraba - ndani ya nyumba yenye umbo la mraba).
(Watoto na Dunno wanakamilisha kazi).
Mwalimu: Ninaona kuwa wewe ni mzuri sana! Tulikamilisha kazi zote na kuwasaidia wakazi wa jiji hilo "Takwimu" kurudi ndege, wanyama, wadudu kwenye msitu, pata takwimu zilizopotea nyumbani. Ilimsaidia Dunno kukamilisha kazi zake. Sasa, hebu tuone ni aina gani ya mshangao ambao wakazi wa jiji wametuandalia. "Maumbo ya kijiometri" . Nani anakumbuka hizi ni takwimu gani? (mduara, pembetatu, mraba, mviringo, mstatili)
Mwalimu: Umefanya vizuri! Naam, sasa hebu tuende kwa mshangao.
(Muziki unasikika. Watoto na mwalimu huenda kwenye uwazi ambapo kuna kisiki, na juu yake kuna kikapu chenye mshangao (vidakuzi katika umbo la maumbo ya kijiometri)).
Mwalimu: Kwa hivyo tulifika kwenye matibabu (umbo gani, saizi gani).
Kweli, sasa ni wakati wa sisi kurudi shule ya chekechea. Hebu tuketi peke yetu
"Mazulia - Ndege" na sema maneno ya uchawi:
Kwenye carpet, kwenye ndege
Wacha turuke, turuke,
Jipatie kwenye kikundi chetu,
Tunataka, tunataka.
(Muziki unachezwa, muziki unapoacha kucheza, tutajikuta katika shule yetu ya chekechea.)
Sijui: Kweli, marafiki wapendwa,
Nimefurahi umenifundisha.
Safari imekwisha.
Asante kwa msaada wako.
Mwalimu:
Kuwa marafiki na hisabati
Kusanya maarifa yako.
Acha juhudi zako zikusaidie
Kumbukumbu, mantiki, tahadhari!
Sijui: Ni wakati wa mimi kwenda nyumbani. Kwaheri, tuonane tena.
Mwalimu: Jamani, mlipenda safari yetu.
Mwalimu: Tulikuwa mji gani? Je, tumekutana na maumbo gani ya kijiometri?
Mwalimu: Na sasa zawadi inatungoja.
Orodha ya fasihi iliyotumiwa: 1. Mikhailova Z.A. "Hesabu kutoka 3 hadi 7". Mwongozo wa elimu na mbinu kwa walimu wa chekechea. Mchapishaji: Vyombo vya Habari vya Watoto, 2008. Mfululizo: Maktaba ya mpango "Utoto.
2. T.M. Bondarenko Michezo ya kielimu katika taasisi za elimu ya shule ya mapema Maelezo ya somo juu ya michezo ya kielimu na Voskobovich Mwongozo wa vitendo kwa waelimishaji na wataalam wa mbinu wa taasisi za elimu ya shule ya mapema Voronezh 2009
Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya bajeti ya manispaa
chekechea Nambari 35 "Leysan" aina ya pamoja
Wilaya ya Elabuga
Jamhuri ya Tatarstan
Mji wa Maumbo ya kijiometri
Imetayarishwa na: M.M. Yusupova - mwalimu
MBDOU chekechea No. 35 "Leysan" EMR RT
Elabuga
Vidokezo vya somo juu ya mada: Mji wa Maumbo ya kijiometri
Mada: takwimu ya kijiometri« Mstatili".
Lengo: anzisha takwimu mpya ya kijiometri.
Kazi za kielimu: kuunda mtazamo mzuri kuelekea kujifunza, heshima, uhusiano wa kirafiki na kila mmoja.
Malengo ya elimu: kuunganisha dhana ya maumbo ya kijiometri; jifunze kuzipata katika vitu vinavyoundwa na maumbo mbalimbali ya kijiometri.
Kazi za maendeleo: endelea kukuza hotuba ya watoto na mawazo ya ubunifu.
Mbinu: michezo ya kubahatisha, ya kuona, ya maneno.
Mbinu: maswali, maagizo, nyongeza, vikumbusho, maneno ya kutia moyo.
Vifaa: maumbo ya kijiometri, Pinocchio, kadi.
Eneo kuu la elimu: maendeleo ya utambuzi.
Ujumuishaji wa maeneo ya elimu:
Maendeleo ya kijamii na mawasiliano - mazungumzo juu ya takwimu za kijiometri, mchezo wa didactic "Jiometri".
Maendeleo ya utambuzi - shughuli za moja kwa moja za elimu;
Maendeleo ya kimwili - somo la elimu ya mwili "Kuongeza joto huanza", mazoezi ya mikono na vidole« Nani amefika?
Maendeleo ya somo
1. Mazoezi ya mikono na vidole « Nani amefika?
Nani amefika?( Haraka
Sisi, sisi, sisi!( Vidole vya vidole gumba vimebanwa pamoja, na ncha za vidole vingine vinapiga makofi haraka kwa wakati mmoja.)
Mama mama,
Ni wewe?( X kupasuka kwa vidokezo vya vidole gumba.)
Ndio ndio ndio!( Tunapiga makofi kwa vidokezo vya vidole vya index.)
Baba, baba
Ni wewe?( Tunapiga makofi kwa vidokezo vya vidole gumba.)
Ndio ndio ndio!( Tunapiga makofi na vidokezo vya vidole vya kati.)
Ndugu, kaka,
Ni wewe?( Tunapiga makofi kwa vidokezo vya vidole gumba.)
Ndio ndio ndio!( Tunapiga makofi kwa vidokezo vya vidole vya pete.)
Ah, dada mdogo,
Ni wewe?( Tunapiga makofi kwa vidokezo vya vidole gumba.)
Ndio ndio ndio!( Tunapiga vidole vidogo.)
Sote tuko pamoja
Ndio ndio ndio!( Tunapiga makofi kwa vidole vyetu vyote.)
2. Mazungumzo na watoto.
- Jamani! Leo nilikutana na Pinocchio njiani. Na kweli anataka kujua kuhusu nchi ya maumbo ya kijiometri.
- Wacha tuendelee kufahamiana na tuchukue Pinocchio pamoja nasi.
Watoto: ndio, ndio.
- Sasa hebu tukumbuke ni miji gani tuliyotembelea.
- Wacha tucheze.
Buratino, unakubali kucheza nasi (Buratino anatikisa kichwa). Kwa fadhili alikubali kucheza nasi. Basi hebu tuanze.
3. mchezo « Jiometri »
- Huu ni mji gani?
Watoto: mji« Mduara».
- Ndio watoto, ni sawa. Tambua miduara kwa rangi na ukubwa, uhesabu miduara mbele na nyuma.
- Umefanya vizuri, umefanya.
- Huu ni mji gani?
Watoto: mji« Pembetatu».
- Haki. Niambie pembetatu ina pande ngapi?
- Panga pembetatu kutoka kubwa hadi ndogo.
- Sawa.
Watoto: mji« Mraba».
-
Ndiyo hiyo ni sahihi. Je, mraba una pande ngapi?
-
Unaweza kusema nini kuhusu pande za mraba?
- Wape majina kwa rangi. Panga miraba kutoka ndogo hadi kubwa.
- Vizuri wavulana.
- Hebu sasa tufahamiane na sura mpya, unadhani huu ni mji gani?(jibu la watoto)
- Huu ndio mji, watu.« Mstatili». ( Kuonyesha na kutaja mistatili ya ukubwa tofauti na rangi). Sasa tambua takwimu hii inaonekanaje?
Watoto: WARDROBE, juu ya meza, mlango, dirisha ...
- Vizuri sana, vizuri.
4.Mchezo "Mjenzi"
- Guys, nitakusomea shairi, na utafanya picha kutoka kwa maumbo ya kijiometri.
Nilichukua pembetatu na mraba,
Alijenga nyumba kutoka kwao.
Na ninafurahi sana juu ya hii:
Sasa mbilikimo anaishi huko.
Mraba, mstatili, duara,
Mstatili mwingine na miduara miwili...
Na rafiki yangu atakuwa na furaha sana:
Nilimtengenezea rafiki gari.
Nilichukua pembetatu tatu
Na fimbo ya sindano.
Niliziweka kirahisi
Na ghafla alipokea mti wa Krismasi.
Kwanza, chagua duru mbili za magurudumu,
Na kuweka pembetatu kati yao.
Tengeneza usukani kutoka kwa vijiti. Na ni miujiza gani -
Baiskeli imesimama. Sasa panda, mtoto wa shule!
5. Somo la elimu ya mwili "Kuongeza joto huanza."
Joto-up huanza.
Tukasimama na kunyoosha migongo yetu.
Waliegemea kushoto na kulia,
Nao wakarudia tena.( Inainama kwa pande.)
Tunachuchumaa kulingana na hesabu,
Moja mbili tatu nne tano.
Hii ni kazi ya lazima -
Funza misuli ya mguu.( Squats.)
Na sasa jerks za mikono
Tunafanya pamoja nawe.
Mtu mmoja na mkaidi,( Mikono inatetemeka mbele ya kifua.)
Tuendelee na somo letu.
6. Mchezo wa bahati nasibu.
Jamani,funika kitu na takwimu ya kijiometri ambayo inafanana.
Vipengee vilivyochorwa:
Kerchif
Napkin ya pande zote
Daftari
Fremu
Bahasha
Funga
- Umefanya vizuri, umefanya.
7. Mchezo wa kadi.
- Jamani, sasa tutafanya kazi na kadi. Amua ni takwimu gani haipo (mchezo wa umakini)
?
?
Ndio watoto, vizuri.
8." Kutotolewa »
Guys, hebu tuweke kivuli maumbo ya kijiometri na penseli rahisi.Tunatoa viboko kutoka juu hadi chini au kutoka kushoto kwenda kulia bila kuinua mikono yetu kutoka kwenye karatasi, tukiambatana na mistari ya contour ya kuchora.Tunafanya kazi kwa uangalifu na hatuendi zaidi ya mtaro.(Wakati wa kufanya kivuli, unapaswa kufuata sheria.)
9. Muhtasari wa somo.
- Umekutana na takwimu gani mpya ya kijiometri?
- Pinocchio, ulipenda somo letu?
Pinocchio: ndio, niliipenda sana. Nilijifunza mengi kuhusu ardhi ya maumbo ya kijiometri. Je, ninaweza kuja kukutembelea wakati ujao?
- Ndiyo, bila shaka, njoo!