Jinsi Wagiriki wa kale walivyofikiria ulimwengu. Watu waliiwaziaje dunia nyakati za kale?

Kirai kitenzi ni aina maalum ya kitenzi ambacho kina sifa za kitenzi na kivumishi (jinsia, nambari, kesi, fomu kamili au fupi). Ishara za vitenzi vya kiima: udhibiti, kipengele, sauti (vitenzi tendaji na vitenzi vitenzi vinatofautishwa) na wakati. Ishara hizi ni za kudumu. Kishazi shirikishi daima huwa na kirai na maneno yanayokitegemea.

Gerund ni aina maalum ya kitenzi kinachoashiria kitendo cha ziada kwa kitendo kikuu. Sehemu hii ya hotuba inachanganya sifa za kitenzi (kipengele, sauti na reflexive) na vielezi (kutobadilika, jukumu la kisintaksia la kielezi cha kielezi). Anajibu maswali: nini cha kufanya? ulifanya nini? Kishazi shirikishi ni kishirikishi chenye maneno tegemezi. Kama gerund moja, inaashiria hatua ya ziada na inafanywa na mtu yule yule, kitu au jambo linalofanya kitendo kikuu. Kutengwa kila wakati. Ikiwa sentensi ina gerund, basi lazima pia kuwe na kitenzi cha kuashiria kitendo kikuu.

Unapotumia kishazi kishirikishi katika sentensi, ikumbukwe kwamba kitendo kikuu kinachoonyeshwa na kitenzi cha kiima na kitendo cha ziada kinachoonyeshwa na kiima hurejelea mtu au kitu kile kile; mara nyingi kishazi kishirikishi hutumika katika sentensi ya sehemu moja bainifu-ya kibinafsi, ikijumuisha na kitenzi katika hali ya shuruti (ambapo mhusika hurejeshwa kwa urahisi); Inawezekana kutumia kishazi kielezi katika sentensi isiyo ya nafsi na kiima. Kwa mfano:

1. Inaweza kuhifadhiwa kwenye mfuko uliotengenezwa kwa kitani adimu kwa muda wa hadi mwezi 1 mahali pakavu, penye hewa ya kutosha (ushirika)

2. Katyk, iliyopatikana kwa mara ya pili au ya tatu, itachukua sura yake ya tabia, msimamo na ladha, ladha ya kupendeza ya kuburudisha (maneno shirikishi).

3. Unda mipira ya ukubwa wa walnut na kuiweka, kufunikwa na chachi, kwenye jua (maneno ya adverbial).

Wakati wa kutumia gerunds na misemo shirikishi katika hotuba, kanuni zifuatazo za kisintaksia zinapaswa kuzingatiwa:

1. Tendo lililoonyeshwa na gerund linaweza tu kuhusiana na mhusika. Kwa mfano, katika moja ya hadithi zake A.P. Chekhov anataja ingizo katika kitabu chake cha malalamiko: Nikikaribia kituo hiki na kutazama asili kupitia dirishani, kofia yangu iliruka. Kiini cha sentensi hii ni kofia ya nomino. Kwa mujibu wa sheria za kisarufi, inageuka kuwa ilikuwa kofia iliyoendesha hadi kituo. Ili kurekebisha hukumu kwa mujibu wa kanuni, ni muhimu kubadili ujenzi: kubadilisha kitu changu kuwa somo: Kukaribia kituo, nilipoteza kofia yangu.

2. Vihusishi haviwezi kutumika katika sentensi zisizo za kibinafsi, yaani, pale ambapo hakuna somo amilifu linaloonyeshwa na fomu ya kesi ya nomino. Kwa mfano: Niliporudi nyumbani, nilihuzunika. Taarifa kama hiyo itakuwa sahihi kisarufi, kwani hatua ya gerund, kurudi, inarejelea inayosaidia mimi. Ili kurekebisha sentensi, unahitaji kubadilisha gerund na kitenzi cha kihusishi au kwa kifungu kidogo (Niliporudi nyumbani, nilikuwa na huzuni).

3. Matumizi ya gerunds katika ujenzi wa passive (passive) hairuhusiwi, yaani, katika sentensi hizo ambapo somo linaonyesha si somo halisi, lakini kitu cha hatua. Nyumba inajengwa na wafanyikazi. Inahitajika kubadilisha kifungu shirikishi na muundo unaofanana, au kubadilisha ujenzi wa hali ya kufanya kazi: Baada ya kupata pesa zinazohitajika, wafanyikazi wa imani yetu walianza kujenga nyumba.

4. Haipendekezwi kutumia gerunds katika sentensi ambapo kitenzi cha kiima kiko katika wakati ujao: Nikifika katika jiji la utoto wangu, hakika nitakutana na marafiki zangu wa shule na mwalimu wangu wa kwanza.

5. Kwa kawaida virai vishirikishi haviwezi kuunganishwa kama viambatanisho vyenye homogeneous na vielezi vingine au na kiima.

Makosa wakati wa kutumia vishiriki na gerunds.

Ili kuepuka kufanya makosa wakati wa kutumia misemo shirikishi, lazima ufuate sheria zifuatazo:

1) kifungu shirikishi lazima kiwe karibu na (kabla au baada yake) na nomino ambayo inarejelea; neno linalofafanuliwa haliwezi kuwa katikati ya kishazi shirikishi:

Volkova alishtakiwa chini ya Sehemu ya 1 ya Sanaa. 158 ya Kanuni ya Jinai ya Shirikisho la Urusi ilithibitishwa.

2) kishiriki katika kishazi kishirikishi lazima kiwe na jinsia, kisa na nambari sawa na neno linalofafanuliwa:

Watu ambao hawakuwa makini wakati wa kuvuka barabara, ambayo ilisababisha ajali ya trafiki, na ambao walijeruhiwa katika mchakato huo, walipelekwa hospitali (kusababisha waathirika).

Gerund inaashiria hatua ya ziada, ambayo lazima irejelee muigizaji sawa na yule kuu:

Sikuona jinsi pambano lilivyotokea. Akiwa ameketi chini ya ng'ombe, Vera alinikimbilia. (Katika kesi hii tuna waigizaji 2.)

Kishazi cha kielezi hakiwezi kurejelea:

1) kwa miundo isiyo ya kibinafsi, kwa sababu hawapendekezi wakala:

Baada ya kuchukua hatua za kuwakamata wahalifu hao, mpelelezi alifanikiwa kuwaweka kizuizini. (Baada ya kuchukua hatua zinazohitajika, mpelelezi aliweza kuwaweka kizuizini wahalifu.)

2) kwa miundo ambamo kihusishi kinaonyeshwa na kitenzi tendeshi au kitenzi kifupi cha hali ya hewa ( namna ya kujieleza):

Yakubailov alizuiliwa mara kwa mara na maafisa wa polisi, akitokea katika maeneo ya umma akiwa amelewa. (Yakubailov aliwekwa kizuizini mara kwa mara ... kwa kuonekana ...)

3) kwa miundo ya kibinafsi isiyoeleweka, kwa sababu somo limetungwa kwa muda usiojulikana, na hatua ya ziada inafanywa na mtu fulani, kwa hivyo haihusiani na mada:

Wakati wa kutoka nje ya teksi, mwathirika hakupewa chenji. (Mhasiriwa aliposhuka kwenye teksi, hakupewa chenji.)

31. Sintaksia. Vitengo vya kimsingi vya kisintaksia: kishazi na sentensi.

Sintaksia- tawi la sayansi ya lugha ambalo huchunguza muundo na maana ya misemo na sentensi

Vipashio vikuu vya sintaksia ni vishazi na sentensi.

Kwa maneno huitwa maneno mawili au zaidi, yakiunganishwa katika maana na kisarufi. Kifungu hicho kina neno kuu na tegemezi, kwa mfano: hewa ya msitu, uondoaji wa misitu. Wajumbe wakuu wa sentensi hawawezi kuwa kishazi.

Katika kifungu cha maneno, maneno yanaunganishwa kwa njia kuu tatu za mawasiliano: makubaliano, udhibiti na ukaribu.

Uratibu ni njia ya mawasiliano ambayo neno tegemezi linawekwa katika fomu sawa na neno kuu: kwa mfano: linden alley, kijiji kilichoachwa.

Udhibiti ni njia ya mawasiliano ambayo neno tegemezi (nomino au sehemu nyingine ya hotuba inayotumiwa kwa maana ya nomino) huwekwa na neno kuu katika hali fulani. Kwa mfano: kukutana na rafiki

Kuunganishwa ni njia ya mawasiliano ambayo neno tegemezi linaunganishwa na moja kuu kwa maana tu, kwa mfano: kupenda sana, alisema akitabasamu.

Toa- kitengo cha kimsingi cha kisintaksia kilicho na ujumbe kuhusu jambo fulani, au swali, au motisha. Tofauti na kishazi, sentensi ina msingi wa kisarufi unaojumuisha washiriki wakuu (kiima na kiima) au mmoja wao. Msingi wa kisarufi huonyesha maana za kisarufi za sentensi.

Kulingana na madhumuni ya usemi, sentensi ni za kutangaza (zina ujumbe), za kuuliza (zina swali) na motisha (zina motisha). Kwa kuongezea, sentensi zinaweza kuwa za mshangao ikiwa kauli hiyo inaambatana na hisia kali.

Sentensi ni tofauti sana katika muundo na maana yake. Kulingana na idadi ya mashina ya kisarufi, yamegawanywa katika rahisi (shina moja la kisarufi) na changamano (shina mbili au zaidi)

Sentensi rahisi kulingana na muundo wa msingi wa kisarufi zimegawanywa katika sehemu moja (pamoja na kifungu kikuu kimoja) na sehemu mbili (yenye vifungu viwili kuu. Vijana walikuja kwenye jumba la makumbusho; Kimya. Giza linaingia.

Sentensi zote za sehemu moja na mbili kulingana na uwepo wa wanachama wadogo zinaweza kuwa zisizo za kawaida (hakuna wanachama wadogo) na za kawaida (kuna wanachama wadogo). Kwa mfano, Alfajiri huanza - isiyo ya kawaida; Inanyesha leo - kawaida.

Shule ya Sekondari ya MBOU Millerovskaya

Kipengee Lugha ya Kirusi (+ fasihi, muziki, uchoraji)

Mada: Jukumu la vishirikishi na gerunds katika maandishi

Mtindo wa kisanii.

Darasa: 6

Kitabu cha maandishi: S.I. Lugha ya Kirusi ya Lvov. darasa la 6. Saa 3:00: kitabu cha kiada kwa taasisi za elimu - M. Mnemozina, 2008

Mwalimu Titarenko M.Yu.

Epigraph: Lugha haina mwisho katika kuchanganya maneno.

A.S. Pushkin

Malengo:

Panua uelewa wa dhima ya kimawasiliano na ya kihisia-hisia ya miundo ya vitenzi katika hotuba ya mdomo na maandishi. Kukuza uwezo wa kutunga maandishi madhubuti juu ya mada fulani kwa kutumia maumbo fulani ya lugha; kuzuia makosa ya hotuba katika matumizi ya vishirikishi na gerunds.
Kukuza hotuba, fikira, kuamsha shauku katika aina za lugha zinazosomwa; Kuongeza maarifa juu ya nyanja ya matumizi ya njia za kielezi na za kuelezea za lugha, juu ya sifa za maandishi ya mtindo wa kisanii.
Kukuza uwezo wa kuona uzuri katika ulimwengu unaotuzunguka, kuhisi uzuri wa maneno.

Ujuzi wa Mafunzo ya Jumla: uwezo wa kuchambua, jumla; maarifa

Ufafanuzi; uwezo wa kufanya kazi na kitabu.

Aina ya somo. Somo la matumizi changamano ya maarifa (iliyounganishwa);

Somo la ujumuishaji.

Mbinu:

vitendo (kazi ya maabara, maoni, mazoezi ya kielimu na maandishi);

injini za utafutaji kwa kiasi.

Vifaa: kompyuta, projekta,

Maandishi kwa kazi ya mtu binafsi na ya kikundi.

WAKATI WA MADARASA

I. Wakati wa shirika.

II. Maandalizi ya mtazamo wa kazi na ufahamu wa nyenzo.

NENO LA MWALIMU.

Soma mada ya somo na epigraph yake. (SLIDE 1) Kama unavyoelewa tayari, tutazungumza juu ya vitenzi na gerunds.

Wacha tukumbuke kile tunachojua juu yao (kanuni za kimsingi za kinadharia).

Soma tena epigraph. Kuangaza - nini?

Ni kwa kiwango gani maneno ya Pushkin yanathibitisha mawazo yetu?

Amua madhumuni ya somo letu.

Panua uelewa wako wa jukumu la kueleza, la kihisia la vihusishi na gerunds katika hotuba yetu.

III. Kuripoti malengo ya somo (SLIDE2).

IV. Uhamasishaji wa maarifa.

1.1 Jaribio la kiisimu. (slaidi ya 3)

ambayo.

Kwa msaada wa maumbo ya vitenzi, mienendo, mvutano wa kitendo, na mlolongo wao huundwa.

1.2 A.S. Pushkin: "Ushiriki ... kawaida huepukwa kwenye mazungumzo.Hatusemi: gari linalotembea kuvuka daraja, tunasema: ambalo linakimbia, na kuchukua nafasi ya ufupi wa kishirikishi na mrudisho wa uvivu wa kifungu. (SLIDE 4)

Je, maneno ya mshairi yanathibitisha au kukanusha hitimisho letu?

2. Uchambuzi wa maandishi ya fasihi.

*****************

Ngurumo ya kishindo, kishindo cha kunguruma.

Wengi waliomo vibandani, wengi waliopo vichakani;

Katika pori na vichaka, kwenye vichaka na vichaka.
(V. Vysotsky.)

******************
Kujua chuki na upendo,
Kuwa na kila kitu, kupoteza kila kitu
Na tena, baada ya kupata kila kitu tena,
Ladha ya kila kitu duniani
Na tamaa ya maisha tena,
Kumiliki kila kitu na tena
Hofu ya kupoteza kila kitu.
(D. Kedrin.)

3. Fanya kazi kwa jozi

Angalia mchoro wa K.E. Makovsky "Watoto wanaokimbia kutoka kwa dhoruba ya radi" (SLIDE 5)
Ni nini maalum kuhusu jina la uchoraji?
Mchoro unaonyesha mbinu ya radi. Bado haijaanza, lakini kila kitu kiko tayari.
Sambaza mienendo ya picha kwa kutumia vihusishi
+ muziki kuambatana na "sauti ya radi"

4. Zoezi 609. Kauli ya mdomo

Unaelewaje usemi wa Grigorovich "hukamilisha harakati"?

Je, tunazungumzia umbo gani la kitenzi?

Tutajaribu kuthibitisha jinsi mwandishi alikuwa sahihi katika taarifa yake.

5. Robert Southey, "Lodore Falls."(SLIDE6)

5.1 Usomaji wa kujieleza kwa moyo katika Kiingereza. lugha (iliyotayarishwa. mwanafunzi)

5.2 Usomaji wa tafsiri kwa kujieleza

Andika shairi kwenye daftari lako, ukidumisha muundo.

(= aina zote zisizo kamili, zinaonyesha kitendo cha mara kwa mara)

(= ukubwa wa hatua, imeunda picha ya maji yanayoanguka kwa kasi)

6. Ni wapi pengine inawezekana kutumia uwezo wa kuelezea wa gerunds?

Jukumu la gerunds katika kazi za UNT: methali na misemo, vitengo vya maneno.

Kazi ya nyumbani ya mtu binafsi - mifano kutoka kwa CNT, vitengo vya maneno, michoro ya vitengo vya maneno.

7. Maabara ya ubunifu.(SLIDE7)
- Kuunda sentensi kwa kuzingatia kanuni ya shairi la Robert Sauntey "Lodore Falls".
- Kugawanya darasa katika vikundi. Kisha kila kikundi kinaunda "maporomoko ya maji ya viambishi vyake" kwa mstari huu wa mwisho (msingi wa piramidi), yaliyomo ambayo yanaonyesha maisha ya kila siku ya shule na shida:
Kundi la 1: tutasahihisha alama kwa Kiingereza.
Kikundi cha 2: mama na baba zetu huenda kwenye mkutano wa wazazi.

V. Kazi ya nyumbani.

Kwa kutumia nyenzo ya somo, kusanya ripoti ndogo (vitu 10) kwa ajili ya maabara ya lugha "Jukumu la vishirikishi na gerunds katika maandishi ya mtindo wa kisanii."

VII. Matokeo ya somo, tathmini.

Kiambatisho cha somo

"Jukumu la vishirikishi na gerunds katika maandishi

Mtindo wa kisanii"

mwalimu Titarenko M.Yu.

Jaribio la lugha.

Humle, ambazo zilisonga vichaka vya elderberry, rowan na hazel chini na kisha kukimbia kwenye sehemu ya juu ya jumba zima, hatimaye zilikimbia na kuziba nusu ya birch iliyovunjika. Baada ya kufika katikati yake, ilining'inia chini kutoka hapo na kuanza kushikamana na vilele vya miti mingine, au ilining'inia angani, ikifunga ndoano zake nyembamba na ngumu kwenye pete, na kuyumbishwa kwa urahisi na hewa. (N.V. Gogol, "Nafsi Zilizokufa.")

Tafuta viambishi vishirikishi na vijenzi, thibitisha kwa kubainisha viambishi tamati, kipengele, tendaji au tusi.
Badilisha gerund na vitenzi, vishazi shirikishi na sehemu ya chini ya NGN na neno. ambayo.
Soma. Linganisha na toleo la Gogol. Ni nini "kilichopotea"?
Je, ni nini nafasi ya virai na vitenzi katika maandishi haya?

Uchambuzi wa maandishi ya fasihi.

Na asubuhi ilikuwa ya utukufu, ingawa ilikuwa baridi baada ya mvua ya jana. Katika baadhi ya maeneo mchanga ulikuwa umesombwa na njia zilizokanyagwa, kulikuwa na madimbwi ya maji yenye matope kwenye mashimo, nyayo zilikuwa zimeandikwa waziwazi kwenye ardhi yenye unyevunyevu; Upepo uliokuwa ukivuma kutoka kwenye kidimbwi ulitikisa sehemu za juu za miiba na mipapai, ambayo sasa inang'aa kwa kijani kibichi zaidi. Karibu na bafuni na tuta, mawimbi ya povu yalipiga kelele. Mabaki ya mawingu yaliyotoweka yalitambaa angani kwa vipande vilivyochanika, kama vitambaa vichafu vya rangi ya kijivu, ambayo anga ya buluu safi iling'aa sana na miale ya jua ilipasuka. Mkulima mwenye mkasi alitembea karibu na vichaka vya lilac vilivyokuwa vimepigwa na upepo wa jana na kukata matawi yaliyovunjika. (D. Mamin-Sibiryak.)

*****************

Wengi waliomo vibandani, wengi waliopo vichakani;
Ngurumo ya kishindo, kishindo cha kunguruma.
Ni wangapi wanaokimbia - wengi wanadanganya
Katika pori na vichaka, kwenye vichaka na vichaka.
Umati wa watu wanaoelea, wakiruka,
Kula kila mmoja, mafuta na skinny
Katika pori na vichaka, kwenye vichaka na vichaka.
Wengi waliomo vibandani, wengi waliopo vichakani;
Kusubiri risasi, kuruka kwenye mtego.
Ni ngapi zinazoelea - nyingi sana zinapaa
Katika pori na vichaka, kwenye vichaka na vichaka.
(V. Vysotsky.)

******************
3. Nimeona mengi, nilijua mengi,
Kujua chuki na upendo,
Kuwa na kila kitu, kupoteza kila kitu
Na tena, baada ya kupata kila kitu tena,
Ladha ya kila kitu duniani
Na tamaa ya maisha tena,
Kumiliki kila kitu na tena
Hofu ya kupoteza kila kitu.
(D. Kedrin.)

Tafuta viambishi, onyesha kiambishi tamati, tambua dhima amilifu - ya passiv, kisintaksia.
Soma maandishi yote kwa sauti ya wazi.
Kwa nini waandishi na washairi hutumia maumbo ya vitenzi kwa bidii? (= sio tu kwa njia ya mfano kuelezea kitu au jambo, lakini pia kuwakilisha tabia yake katika mienendo, katika mchakato wa malezi yake, mabadiliko)
Kwa nini hili linawezekana? (= kirai huchanganya nishati ya kitenzi na usemi wa kivumishi)

4. Robert Southey, "Lodore Falls."Usomaji wa kujieleza.

Kuchemka,
Kuzomea
Kunung'unika,
Kunung'unika,
Inatiririka
Inazunguka
Kuunganisha,
Kuinua
Kuvimba
Kuteleza, kunguruma,
cheza na kuharakisha,
Kuteleza, kukumbatiana,
Kushiriki na mkutano
Kubembeleza, ghasia, kuruka,
Kucheza, kuponda, kunguruma,
Kuangaza, kuruka, kuteleza,
Kuingiliana, kupigia, kububujika,
Kukunjamana, wasiwasi, kujikunja,
Kurusha, kubadilisha, kupiga kelele, kufanya kelele,
Kurushwa na kutoa povu, kushangilia, kunguruma,
Kutetemeka, kumwagika, kucheka na kuzungumza,
Kuzunguka, kupotosha, kujitahidi, kukua,
Kukimbia mbele na mbele kwa shauku ya kupenda uhuru -
Hivyo kuanguka maji ya dhoruba katika ʻaa, mwepesi Lodore!

Ni nini kisicho cha kawaida katika shairi hili?
Mshairi anapata athari gani kwa "kukusanya" idadi kama hiyo ya gerunds?
Kwa nini imeandikwa kwa njia isiyo ya kawaida?
Tafuta kishirikishi, bainisha aina, bainisha viambishi tamati.
Ni nini maalum kuhusu vishiriki?
Je, iwapo tutabadilisha vitenzi vyote na vitenzi vya aina moja? Nini kitatoweka?

Maabara ya ubunifu.

Haya ni "maporomoko ya maji kutoka kwa viambishi vivumishi" tuliyopata katika somo letu!

Kundi la 1:
"Kujaribu
Kusoma, kujibu tano,
Kufikiria, kuamua, kufikiria juu ya sarufi,
Kukuza akili, kusaidia Elena Nikolaevna,
Kukuza matamshi na sheria za kusoma,
Tutasahihisha alama zetu kwa Kiingereza!”
Kikundi cha 2:

"Wasiwasi,
Kuogopa na kutumaini
Kuhangaika kwa ajili yetu, wasiwasi, matumaini ya bora,
Kufikiri juu yetu, kutembea kwa ujasiri, kutetemeka na kuugua,
Wazazi wetu wanaenda kwenye mkutano wa wazazi."

Slaidi 1

Utumiaji wa vishiriki na gerunds katika hotuba ya darasa la 6 uliandaliwa na mwalimu Leonidova E.T. Shule ya GBOU No. 337, St

Slaidi 2

Hakuna neno ambalo lingekuwa la kufagia sana, la kupendeza, lingeweza kupasuka kutoka chini ya moyo, lingeweza kutetemeka na kutetemeka sana kama neno la Kirusi linalosemwa vizuri. N.V.Gogol

Slaidi ya 3

Malengo ya somo: Kukuza uwezo wa kuamua jukumu la vishiriki na gerunds katika hotuba; Kukuza uwezo wa kutumia kwa usahihi vishiriki na gerunds katika hotuba ya fasihi na mazungumzo; Kagua tahajia ya vishirikishi na gerunds.

Slaidi ya 4

Tafuta misemo yenye vihusishi: Wanandoa wanaocheza dansi Mtazamo uliopotea Watoto wanaokimbia Theluji iliyoyeyuka Leso iliyopotea Macho nyororo Fungua dirisha lenye chakavu Majani ya kutu akicheza Mwendo wa dansi.

Slaidi ya 5

Andika vihusishi vinavyopatikana katika vichwa vya vitabu katika safu wima 2: hai na isiyo na maana "Ilienda na Upepo" "Kuimba kwenye Miti ya Miiba" "Kukimbia kwenye Mawimbi" "Ulimwengu Unaoangaza" "Imekataliwa" "Fungua" kitabu" "Imepotea(n) ,nn) udanganyifu" "Kisiwa cha Burning"

Slaidi 6

Jipime: "Ndege wa Miiba" Halisi "Mkimbiaji wa Wimbi" "Ulimwengu Unaomeremeta" "Kisiwa Kinachowaka". "Nimeenda na Upepo" "Les Miserables" "Kitabu Wazi" "Uwongo Uliopotea"

Slaidi 7

Tafuta kauli isiyo sahihi: Kishirikishi ni sehemu ya usemi iliyogeuzwa. Kishirikishi katika sentensi hutumika kama ufafanuzi. Gerund inaashiria sifa ya kitu kwa kitendo. Kishirikishi ni sehemu isiyobadilika ya hotuba. Kishirikishi hakina maneno tegemezi.

Slaidi ya 8

Bila kujua huzuni, Umefanya jambo baya, Kutokujua kivuko, Kutokuonja uchungu, Ukiondoa kichwa chako, hautalia nywele zako, hautambui, na hautasuka pipi. viatu vya bast, usiingie ndani ya maji, huwezi kutambua furaha. Tafuta mechi

Slaidi 9

Jijaribu mwenyewe! Bila kujua huzuni, Umefanya jambo baya, Kutojua kivuko, Kutokuonja uchungu, Ukiondoa kichwa chako, hutatambua, na usitarajie furaha, usiingie majini, utashinda. usiitambue, na hautalilia pipi kwenye nywele zako.

Slaidi ya 10

Lugha tajiri zaidi katika misemo na zamu za maneno, bora kwa mwandishi mwenye ujuzi A.S. Pushkin.

Slaidi ya 11

Slaidi ya 12

Taja mwandishi na kazi. Amua mtindo wako wa kuzungumza. Tafuta mafumbo na mafumbo. Pigia mstari virai vishirikishi na vishazi shirikishi. Jukumu lao ni nini katika maandishi? Lakini siku hizi za Nord zilimvuta Longren nje ya nyumba yake ndogo ya joto mara nyingi zaidi kuliko jua, ambayo katika hali ya hewa ya wazi ilifunika bahari na mablanketi ya dhahabu ya hewa. Longren alikwenda kwenye daraja, akaweka safu ndefu za marundo, akitazama jinsi sehemu ya chini iliyo wazi karibu na ufuo ilikuwa ikifuka povu ya kijivu, ikiendana na mawimbi, miungurumo ya radi ambayo kuelekea upeo wa macho nyeusi ilijaza nafasi na mifugo. ya viumbe wa ajabu wenye maned, wanaokimbilia kwa kukata tamaa kali hadi faraja ya mbali.

Slaidi ya 13

Lakini siku hizi za Nord zilimvuta Longren nje ya nyumba yake ndogo ya joto mara nyingi zaidi kuliko jua, ambayo katika hali ya hewa ya wazi ilifunika bahari na mablanketi ya dhahabu ya hewa. Longren alikwenda kwenye daraja, akaweka safu ndefu za marundo, akitazama jinsi sehemu ya chini iliyo wazi karibu na ufuo ilikuwa ikifuka povu ya kijivu, ikiendana na mawimbi, miungurumo ya radi ambayo kuelekea upeo wa macho nyeusi ilijaza nafasi na mifugo. ya viumbe wa ajabu wenye maned, wanaokimbilia kwa kukata tamaa kali hadi faraja ya mbali.

Slaidi ya 14

1. Unda viambishi kutoka kwa vitenzi kwenye mabano. 2. Eleza uwekaji wa alama za uakifishaji kwa sehemu zilizotengwa za sentensi. 3. Tafuta mifano ya epithets, personifications, sitiari. Bahari, kubwa, ya uvivu (kupumua) karibu na ufuo, ililala na bila kusonga kwa mbali, (iliyojaa) katika mng'ao wa bluu wa mwezi. Laini na rangi ya fedha, iliunganishwa pale na anga ya kusini ya bluu na kulala kwa sauti, ikionyesha kitambaa cha uwazi cha mawingu ya cirrus, bila kusonga na sio (kuficha) mifumo ya dhahabu ya nyota. (M. Gorky)

Slaidi ya 15

Bahari, /kubwa, ikihema kwa uvivu karibu na ufuo/, ililala bila kutikisika kwa mbali, /ilinyeshwa na mng'ao wa buluu wa mwezi/. Laini na FEDHA, iliunganishwa hapo na anga ya kusini ya bluu na kulala vizuri, ikionyesha kitambaa cha uwazi cha mawingu ya cirrus / bila kusonga na sio kuficha mifumo ya dhahabu ya nyota /. Ufunguo

Slaidi ya 16

Sahihisha makosa katika matumizi ya gerunds.Kusonga kando ya misitu ya rosehip, unaweza kuona nyumba ya zamani. Mvulana huyo alimpiga mbwa mgongoni, akitingisha mkia wake. Baada ya kukamata samaki, tuliishiwa na minyoo. Wakiwa wamekaribia jukwaa, mbwa hao walitusalimia kwa kelele za kirafiki.

Slaidi ya 17

Nyumba ya zamani inaweza kuonekana nyuma ya misitu ya rosehip inayoenea. Mvulana huyo alipiga mgongo wa mbwa, ambaye alikuwa akitingisha mkia wake. Baada ya kukamata samaki, tuliishiwa na minyoo. Tulipokaribia jukwaa, mbwa hao walitusalimia kwa kelele za kirafiki. UFUNGUO

Malengo:

kufupisha na kupanga maarifa ya wanafunzi juu ya mada "Ushirika na gerunds";
fanya mazoezi ya uwezo wa kupata vihusishi na gerunds katika maandishi, andika kwa usahihi viambishi vya viambishi amilifu vilivyopo na miisho ya kibinafsi ya vitenzi, weka alama za uakifishaji kwa misemo shirikishi na gerund; kuamua jukumu la washiriki na gerunds katika hotuba;
kuunda mtazamo wa heshima kwa lugha na ardhi ya asili.

Wakati wa madarasa.

I. Kusasisha maarifa ya wanafunzi.

Je, ni maumbo gani maalum ya vitenzi tuliyofanyia kazi katika masomo yaliyotangulia? (Ushirika na gerund.)

Ushirika ni nini?

Je, mshiriki ni nini?

Katika kipindi cha masomo mengi, tulijifunza kuunda vishirikishi na gerunds, kuziandika kwa usahihi, na kuweka alama za uakifishaji kwenye vishazi shirikishi na vya gerund. Kwa nini tulifanya hivi? (Ili kuweza kutumia kwa usahihi maumbo haya maalum ya vitenzi katika hotuba.)

Rekodi tarehe na mada ya somo.

II. Kuamua madhumuni ya somo.

Leo ni somo la mwisho juu ya mada "Ushirika na gerunds." Je, unadhani ni jambo gani litakalokuwa muhimu zaidi darasani leo? (Wacha tukumbuke tena kila kitu ambacho tumesoma juu ya mada, fanya mazoezi ya kutumia vihusishi na gerunds katika hotuba, na tuamue jukumu lao katika maandishi.)

III. Ujumla na utaratibu wa maarifa.

Katika masomo yaliyopita tayari tumeamua jukumu la vishiriki na gerunds katika hotuba. Sasa Kostya atatoa ripoti, atatoa muhtasari wa kila kitu ambacho tumejifunza, muhtasari wa habari zetu zote juu ya utumiaji wa fomu hizi za kitenzi katika hotuba. (Hotuba ya mwanafunzi imeandaliwa mapema nyumbani.) Kazi yako: jibu ni nini jukumu la vishiriki na gerunds katika hotuba.

Washiriki na gerunds

kuwasilisha mtazamo wa mwandishi;
kuunda hali ya maandishi;
Ipe maandishi ya fasihi uelezeo maalum.

IV. Fanya kazi na maandishi.

Kwa hivyo wewe na mimi tutafanya kazi na maandishi leo. Na kwa kuwa tunaishi Kola Kaskazini, huko Murmansk (Ni nini ukweli kuu wa jiji letu? - Bahari.), Basi maandiko yetu yataunganishwa na bahari, bahari yetu ya kaskazini, kali, lakini nzuri sana na ya kusisimua.

1) Kusoma maandishi na mwalimu.

Upepo uliokuwa na ghadhabu na ghadhabu yake mwenyewe, ulipasuka kwenye theluji kama theluji yenye mvua. Theluji ya theluji ilimwagika ... theluji ya mawingu ndani ya spindles kali, zinazozunguka kwa wazimu, zikianguka kutoka kwenye mteremko kwa kasi, zilizunguka ... juu ya barafu ya haraka. Dhoruba ya mwitu ilitesa, ikavunjwa ... ikitikisa ... uwanja wa barafu na kupiga ... watu juu yake, wakisonga ... na upepo na theluji.

Alipumua, akaingia ndani, akasogea - maneno haya yote ya kubembeleza kwenye tra(s, ss) sasa yanahusiana tu na barafu ya haraka, na hali yake.

2) Mazungumzo.

Andiko hili linahusu nini? Mandhari yake ni nini?
Wazo kuu la maandishi haya ni nini?
Nakala ni ya mtindo gani wa hotuba? Kwa nini?
Kusudi la mtindo wa sanaa ni nini? (Kuathiri hisia za msomaji kwa usaidizi wa picha na picha.)
Na mwandishi huunda picha gani, anatuonyesha picha gani ya bahari?
Maneno gani yanatuonyesha hili? (Washiriki na gerunds.)
Amua aina ya hotuba. Thibitisha hoja yako.
Maneno gani huelewi? ( Barafu ya haraka - barafu iliyoganda hadi ufukweni.) Je, ni kamusi gani itatusaidia? Wacha tupate maana ya neno hili katika kamusi ya S.I. Ozhegov.
Jaza herufi zinazokosekana na ueleze tahajia. (Angalia dhidi ya maandishi yaliyoandikwa ubaoni.) Tafuta vishiriki katika maandishi. Wanacheza nafasi gani?
Tafuta sentensi zenye vishazi shirikishi na weka alama za uakifishaji. Waeleze kwa michoro.
Tafuta sentensi zenye vishazi shirikishi katika maandishi, eleza uwekaji wa alama za uakifishaji.
Makini na neno "bitch". Je, ina rangi gani? (Hili ni neno la mazungumzo, lisilo na adabu kwa kiasi fulani.) Je, mwandishi analitumia kwa madhumuni gani? (Inasisitiza ghadhabu ya bahari ya kaskazini.)

Hitimisho. Je, vishiriki na gerunds vina jukumu gani katika maandishi?

Niliwauliza wanafunzi wawili kufanya jaribio la kiisimu: kubadilisha vitenzi na vitenzi kwa vitenzi na mseto "ambacho + kitenzi." Sikiliza walichofanya.

Kwa hivyo maumbo haya maalum ya vitenzi yana jukumu gani katika maandishi?

V. Kufanya kazi na maandishi yaliyoharibika.

Na sasa ninakupa kazi ya kuvutia sana ya ubunifu. Kufanya kazi na maandishi yaliyoharibika. Huacha maumbo ya vitenzi: badala yake, kiima cha kitenzi kimetolewa kwenye mabano. Jaribu kurejesha maandishi.

Usiku wa baridi wa kaskazini ulienea juu ya bahari isiyo na uchungu. Bado haijapungua kutokana na dhoruba ya hivi majuzi. Mitiririko ya barafu ya upweke iliyumba kimya kwenye mawimbi. Juu ya mmoja wao silhouette vigumu kuonekana ya takwimu mrefu alisimama nje. Ilikuwa Soroka. Kulikuwa na miamba iliyozunguka _____________ (mbele), na maji yalikuwa yanatoka povu. Juu ya ___________________ (kuenea) juu ya uso wa maji Dipper ya dhahabu ilimetameta. Mawazo meusi yalijaa bila mpangilio katika kichwa cha Soroka. _______________ (kudhoofika) kutokana na uchovu, alitulia kwa dakika moja na kutazama huku na kule. Anga yenye baridi kali ilimetameta kwa maelfu ya maelfu ya nyota ___________ (kipande). Bahari ilitulia sana. Theluji inaonekana bila kusonga __________________ (geuka nyeupe), kimya ______________________________ (penya) ndani ya ____________________ (kuganda) mwili.

Kusoma hufanya kazi na maandishi chanzo.

Upepo ulianguka. Mawimbi yaliyokuwa yanakaribia kufa yalibeba mabaki yaliyovunjika ya mashamba ya barafu, kama mabaki yaliyovunjika ya meli kubwa. Mawingu yalikimbia haraka kutoka kwenye kuba la bluu, lililojaa nyota zinazometameta.

Usiku wa baridi wa kaskazini ulienea juu ya bahari isiyo na uchungu. Bado haijapungua kutokana na dhoruba ya hivi majuzi. Mitiririko ya barafu ya upweke iliyumba kimya kwenye mawimbi. Juu ya mmoja wao silhouette vigumu kuonekana ya takwimu mrefu alisimama nje. Ilikuwa Soroka. Maji yalitoka povu kuzunguka eneo lililokuwa likikaribia. Dipper ya Dhahabu iliangaza juu ya uso wa maji ulioenea. Mawazo meusi yalijaa bila mpangilio katika kichwa cha Soroka. Akiwa amedhoofika kwa uchovu, alinyamaza kwa muda na kutazama huku na kule. Anga yenye barafu ilimetameta kwa maelfu ya maelfu ya nyota zinazoponda. Bahari ilitulia sana. Theluji nyeupe inaonekana bila kusonga, ikipenya kimya kwenye mwili wa kufungia.

VI. Kufupisha.

Tumejifunza nini darasani leo?

Je, ni jukumu gani la vihusishi na gerunds katika maandishi?

VII. Kazi ya nyumbani:

kurudia §§ 20 - 30, jitayarishe kwa mtihani.

Kazi tofauti:

Kwa mfano. 310.
Andika sentensi 4 na vishazi shirikishi au vielezi kutoka kwa maandishi ya B. Shergin "Murmansk plovers".
Tunga maandishi ya sentensi 4 - 5 juu ya mada "Likizo ya Kaskazini huko Murmansk", ukitumia misemo shirikishi na shirikishi ndani yake.