Ninataka sana kuandika kuhusu kwa nini sehemu ya mdomo ya Mtihani wa Jimbo Iliyounganishwa haionyeshi ujuzi halisi wa kuzungumza wa mwanafunzi, lakini nitajizuia. Badala yake, tutajadili masuala muhimu zaidi - ni mazungumzo gani kuhusu Mtihani wa Jimbo Iliyounganishwa yanajumuisha na jinsi ya kuushinda.

Kazi za mdomo

Sehemu ya mdomo ya Mtihani wa Jimbo la Umoja inajumuisha 4 kazi:

1. Kusoma maandishi
2. Mahojiano-maswali kwa msaada
3. Maelezo ya picha
4. Ulinganisho wa picha mbili

Yote hii imetengwa Dakika 15. Kwa kukamilika kwa usahihi wa kazi zote unaweza kupokea pointi 20.

Upekee wa sehemu hii ya mtihani ni kwamba inachukuliwa kwenye kompyuta. Unakuja kwenye darasani iliyo na vifaa maalum na kupokea diski iliyo na programu. Unazindua programu kwenye kompyuta yako, weka kifaa chako cha kichwa na ufuate maagizo kwenye skrini. Unaweza kuona jinsi itakavyoonekana kwenye mtihani katika simulators za mtandaoni au. Kwenye onyesho utaona kipima muda ambacho kitakusaidia kufuatilia muda wako wa kujibu.

Ikiwa kuna shida na programu, msaidizi ambaye yuko darasani atakusaidia. Baada ya kurekodi kila kazi, mwanafunzi ataweza kujisikiliza mwenyewe. Tafadhali kumbuka kuwa ikiwa jibu halikurekodiwa, au lilirekodiwa kwa kuingiliwa kwa nguvu, lazima umwambie msaidizi wako kulihusu! Ikiwa hutafanya hivyo, jibu lililoandikwa vibaya litatathminiwa na mtaalam.

Kusoma maandishi

Jukumu la 1 la sehemu ya mdomo ya mtihani ni kusoma maandishi kuhusu mada maarufu za sayansi. Hadithi inasema kwamba unajiandaa kwa ripoti katika lugha ya kigeni na kuifanyia mazoezi mbele ya rafiki.

Washa maandalizi toa dakika 1.5 kwa kazi, na kusoma maandishi Dakika 1.5 pia zimetengwa. Maandishi ni ndogo, hivyo inawezekana kabisa kuikamilisha kwa wakati huu.

Hapa kuna mfano wa kazi kama hii:

Vigezo vya tathmini

Unaweza kupata kila kitu kwa kazi hii pointi 1, ikiwa “hotuba inatambulika kwa urahisi: hakuna kutua kusikopatana na akili; mkazo wa phrasal na mtaro wa sauti, matamshi ya maneno bila ukiukaji wa kawaida. Hakuna zaidi ya makosa matano ya kifonetiki yanayoruhusiwa, kutia ndani kosa moja au mawili ambayo yanapotosha maana.”

Hitilafu ambayo inapotosha maana inachukuliwa kuwa:

1. Uingizwaji wa sauti, ambayo husababisha mabadiliko katika maana ya neno. Kwa mfano, live hutamkwa kwa vokali ndefu - acha, kata - kama mkokoteni. Au kuweka hutamkwa na vokali "a" katikati, na sayansi hutamkwa na konsonanti mbili mwanzoni.
2. Usitishaji usio sahihi wakati wa kusoma maandishi.

Makosa rahisi ya kifonetiki ni pamoja na:

1. Usomaji usio sahihi wa sentensi na hesabu (lazima iwe na kiimbo cha kupanda)
2. Unyambulishaji usio sahihi wa sentensi za uthibitisho (lazima iwe na sauti inayoanguka)
3. Uwekaji usio sahihi wa mkazo wa kimantiki (inapaswa kuangukia kwa maneno ambayo yana maana kuu katika sentensi - uwezekano mkubwa ni nomino au kitenzi)
4. Matamshi yasiyo sahihi ya sauti za kawaida za lugha ya Kiingereza, badala ya matamshi yao na sauti za Kirusi: [θ], [ð], [w], [h], [ŋ], [ɜ:]
5. Kutokuwepo kwa “kiunganisha r” – yaani, kutamka r/re ya mwisho katika nafasi kabla ya vokali ikiwa neno linalofuata linaanza na vokali (kwa mfano, wapi..., kuna...)

Maandalizi

Kwa kweli, kupata kiwango cha juu cha 1 kwa kazi ya kwanza sio ngumu.

Jinsi ninavyojizoeza kusoma kwa sauti na wanafunzi wangu:

1. Ninachagua maandishi (mimi huchukua maandishi ya kusoma kutoka kwa vitabu vya kiada vya Suluhisho katika kiwango cha Kati na cha Juu - yanatolewa hapo), na kusikiliza.
2. Tunafanya kazi pamoja kutatua maeneo yasiyoeleweka.
3. Tunatafuta kifungu cha ukubwa unaofaa.
4. Tunaiangalia na kuweka alama za kusimama kwa kisemantiki kwa mistari wima - | .
5. Tunasisitiza maneno ambayo yana maana (tunapuuza yote ya uamilifu - vifungu, vihusishi, viwakilishi, vitenzi visaidizi).
6. Tunasikiliza kifungu tena na kurudia baada ya mzungumzaji, kisha mwanafunzi anasoma mwenyewe.

Kisha mimi hupeana algorithm sawa kwa kazi ya nyumbani na kusikiliza mwanafunzi darasani. Ifuatayo ni mfano wa maandishi yaliyochanganuliwa hivi:

Tayari nimeandika juu ya sheria za kusoma ambazo ninazingatia wakati wa kuandaa, na. Haya ni makala kuhusu OGE, kazi ya kwanza katika mitihani yote miwili inafanana sana. Pia utapata mazoezi ya sauti ulizojifunza kupitia viungo.

• Fanya mazoezi nyumbani na kinasa sauti, sikiliza mwenyewe na uweke alama makosa yako. Kwa kuwa wakati wa mtihani utakutana na kuingiliwa kwa kelele kwa namna ya wanafunzi wengine ambao wataanza kuzungumza na wewe na watakukera, nakushauri uwashe TV au redio wakati wa mafunzo ili kuiga hasira hii.
• Ikiwa hujui jinsi ya kusoma neno (kwa mfano, kina kifupi), kumbuka jinsi maneno sawa yanasomwa (nyembamba) na kusoma kwa mlinganisho. Wakati wa kuandaa, ninapendekeza sana kuangalia matamshi ya maneno yote magumu na kamusi
• Sitisha kwenye alama za uakifishaji na uangazie sehemu huru za usemi kwa kiimbo.
• Kuchukua muda wako! Sekunde 90 zinatosha kusoma maandishi yote kwa kasi ya utulivu
• Ikiwa unatambua kuwa umesoma neno vibaya, lisome tena kwa usahihi. Ni usomaji wa mwisho wa neno pekee ndio utakaohesabiwa.
• Kabla ya sehemu ya mdomo ya mtihani, sema chaguo moja nyumbani asubuhi

Ili kujiandaa kwa sehemu hii ya mitihani, mimi, kama kawaida, ninapendekeza kazi kutoka kwa wavuti ya FIPI, na vile vile vitabu vifuatavyo:

Mkufunzi wa Kiingereza kutoka Otradnoye anachambua kwa undani kazi ya C5 ya sehemu ya mdomo ya toleo jipya la onyesho la Mtihani wa Jimbo la Unified kwa Kiingereza 2017. Pamoja nasi, utafaulu mtihani wa kuzungumza wa Jimbo la Umoja vizuri.

1 Maelezo ya jumla

Ukijiuliza ni nani Mtihani wa Jimbo la Umoja kwa Kiingereza katika hali yake ya sasa unalenga hasa, jibu ni dhahiri: mwanafunzi wa wastani sana. Hii inafuatia kutoka kwa ugumu wa mfumo, kutoka kwa urasmi wa vigezo vya kutathmini jibu, na kutoka kwa ishara zingine nyingi.

Mwanafunzi dhaifu anapaswa kufanya nini katika hali kama hii? Sawazisha iwezekanavyo, yaani, kuwa na jibu nyingi tayari, na karibu usibadilishe kamwe.

Shida ni kwamba mwanafunzi mwenye nguvu anahitaji kufanya vivyo hivyo. Ili kufafanua taarifa inayojulikana kuhusu bunge la Kirusi, tunaweza kusema kwamba darasa la kufanya Mtihani wa Jimbo la Umoja kwa Kiingereza sio mahali pa kuonyesha ujuzi wako wa lugha ya Kiingereza. Lazima uonyeshe uelewa wa vigezo na kufuata navyo.

2 Chagua picha

Chaguo la upigaji picha, kama sisi sote tunaelewa, ni jambo muhimu sana ambalo huamua mafanikio ya 60-70%. Sio lazima tu uamue haraka kile ambacho kitakuwa rahisi kuelezea, lakini vidokezo kuu vya maelezo yako lazima viunganishwe kwa wakati mmoja na chaguo lako.

Kama mifano, zingatia toleo la hivi punde la onyesho la Mtihani wa Jimbo la Umoja wa 2017.

Uchaguzi wangu kawaida hutegemea vigezo vifuatavyo.

2.1 Picha na watu zinahitajika, lakini inashauriwa kuwa kuna 1-2 kati yao, na sio nyingi.

Kulingana na kigezo hiki, ningetenga picha ya 2 mara moja na kuchagua kutoka 1 na 3.

2.2 Mtu mmoja au watu wawili au watatu wanapaswa kufanya jambo rahisi, bila kuruhusu tafsiri mbili au ngumu.

Picha 1 inafaa - kukimbia. Katika nafasi ya pili kwa maana hii ni picha 2 - wanatazama filamu. Lakini ni ngumu kuelezea mara moja kwa nini hakuna mtu mwingine kwenye chumba. Picha 3 pia inakidhi kigezo hiki - mwanadada anafanya kazi kama mhudumu. Lakini ni ngumu kuelezea wapi haswa.

Picha ya 3 inavutia sana, lakini sielewi kikamilifu kinachoendelea huko. Ama ni watu wa kujitolea - na sio kila mtu anajua neno hili, ingawa ni rahisi. Ikiwa hii ni mazoezi ya shule, basi haijulikani kabisa ni aina gani ya mahali na aina gani ya tukio.

2.3 Picha lazima iwe rahisi kuelezea.

Kwa maana hii, kama sheria, asili ni nyepesi kuliko mambo ya ndani.

Katika hali zote mbili inawezekana kuelezea rangi. Lakini katika kesi ya asili, seti ya maneno ni rahisi zaidi - miti, mlima, bahari, bahari, mto, ziwa, barabara, nyumba (s) ... Plus unaweza daima kusema kitu kuhusu hali ya hewa.

Chaguo langu litakuwa picha 1 - banal zaidi ya yote na rahisi kuelezea. Hakika sitapata shida kuelezea msitu au mbuga, siku ya kiangazi, nk.

Lengo letu ni kupata pointi 3, yaani, kiwango cha juu, kulingana na kigezo "Kutatua tatizo la mawasiliano." Tunasoma maelezo ya pointi 3 zimetolewa kwa:

Kazi ya mawasiliano imekamilika kabisa: yaliyomo kikamilifu, kwa usahihi na kwa kina huonyesha vipengele vyote vilivyoainishwa katika kazi (maneno 12-15)

Tunatafsiri kutoka kwa linguo-ofisi hadi Kirusi:

1. Sema sentensi moja hadi tatu kwa kila nukta ya mpango.
2. Sema haswa kwa mpangilio ambao vidokezo hivi vinaonekana kwenye mpango.
3. Sema sentensi 12-15.

Huu ndio mpango wetu, huwa chini ya picha kwenye mgawo kila wakati:

Utalazimika kuanza kuongea kwa dakika 1.5 na utazungumza kwa si zaidi ya dakika 2 (sentensi 12-15). Katika mazungumzo yako kumbuka kuzungumzia:

Picha ilipigwa wapi na lini

Nini/nani yuko kwenye picha

Nini kinaendelea

Kwa nini unaweka picha kwenye albamu yako

Kwa nini umeamua kuonyesha picha kwa rafiki yako

Lazima uzungumze mfululizo, kuanzia: "Nimechagua nambari ya picha ..."

3 Mfano mahususi

Kwa hivyo, tulichukua picha 1. (Katika mabano baada ya kila sentensi ni kihesabu cha idadi ya sentensi zilizo na maoni)

Picha 1

Nimechagua picha namba 1(0 - kifungu hiki hakizingatiwi na mtaalam wakati wa kuhesabu jumla ya misemo) [Katika mabano ya mraba - chaguo la hali ya juu]

Kama unavyojua, mimi ni mpiga picha mahiri, na mimi huchukua kamera yangu popote ninapoenda.(1 - kifungu cha ufunguzi)

Nilipiga picha hii msimu wa joto uliopita wakati wa likizo yangu ya shule(2 - wapi na lini picha ilipigwa)

Picha hii ilipigwa kwenye bustani karibu na nyumba ya binamu yangu. (3- wapi na wakati picha ilipigwa)

Nilikuja kumtembelea binamu yangu na familia yake,. Katika picha unaweza kuona binamu yangu.(4.5 - nini/nani yuko kwenye picha)

Yeye ni mzuri katika michezo na mara nyingi hushiriki katika mashindano tofauti. Katika picha anakimbia asubuhi kwenye bustani. Kwa nyuma unaweza kuona baadhi ya miti. Siku ni nzuri, na picha imejaa mwanga wa jua.(6,7,8,9 - nini kinatokea)

Ninaweka picha hii kwenye albamu yangu kwa sababu inaleta kumbukumbu nzuri. Ninampenda binamu yangu sana, na sisi ni marafiki wazuri. Ninamkumbuka na ninapotazama picha hii nakumbuka wakati wetu pamoja.(10, 11, 12 - kwa nini unaweka picha kwenye albamu yako)

Niliamua kukuonyesha picha hii kwa sababu nimekuwa nikitamani kukutana na binamu yangu. Majira ya joto yajayo nitaenda kwake / Smolensk tena.(13,14 uliamua kuonyesha picha kwa rafiki yako)

Kwa nini usijiunge nami?(15 - maneno ya mwisho)

Hiyo ndiyo yote nilitaka kukuambia.(16 ni kishazi cha mwisho kinachohitajika)

Kazi yetu imekamilika - kwa jibu kama hilo tutapata kiwango cha juu.

4 Vigezo vya tathmini ya kitaalam

Hakikisha kutazama mwisho wa onyesho na usome vigezo vya tathmini. Tunajitahidi kwa kiwango cha juu, kwa hivyo ninawapa wale tu ambao idadi kubwa ya alama hupewa.

4.1 Kutatua tatizo la mawasiliano

Maandishi ya kigezo yametolewa hapo juu. Jambo kuu ni kwamba tulionyesha vidokezo vyote na tukasema misemo 15 inayohitajika. Tunapata pointi 3, yaani, kiwango cha juu.

4.2 Mpangilio wa matamshi.

Hiki ni kigezo kikuu cha pili.

Taarifa hiyo ni ya kimantiki na kamili; Kuna vishazi vya utangulizi na vya kuhitimisha vinavyoendana na mada. Vyombo vya mawasiliano vya kimantiki vinatumiwa kwa usahihi.

Kishazi cha kwanza kinarudia mbili zinazofuata. Ikiwa njia za mawasiliano ya mantiki zinatumiwa kwa usahihi, basi ili taarifa hiyo isiwe na mantiki, hoja zenyewe zinapaswa kuchukuliwa kutoka kwa kazi ya Eugene Ionesco, mmoja wa waanzilishi wa upuuzi.

Wacha tuangazie jambo kuu katika kigezo hiki, wakati huo huo tukitafsiri kutoka kwa karani wa lugha:

1. Kunapaswa kuwa na kifungu cha maneno wazi cha kufungua na kufunga.
2. Hatupaswi kuvuruga mpangilio wa vidokezo: kwanza wapi na lini, na kisha tu nani. Na kisha madhubuti kulingana na mpango. Kwa kuwa mpango unasema chuma cha kutupwa, inamaanisha kutakuwa na chuma cha kutupwa.
3. Hakika tuna njia za mawasiliano ya kimantiki. Hii ni matumizi mara mbili kwa sababu. Hata wanafunzi dhaifu hawakosei kutumia kwa sababu. Kwa kuongeza, tunayo kadi ya tarumbeta katika mfumo wa kama unavyojua katika kishazi cha utangulizi. Je, nitumie kitu kingine? Bila shaka hapana. Na muda wa utendaji wetu ni 1’25”, ikiwa si sawa karibu na kila mmoja.

Haijalishi wanataka kiasi gani, hawataweza kupata kosa. Lakini, ninawahakikishia, wataalam hawana hamu maalum ya kupata kosa. Jambo la busara zaidi ni kuwazingatia wasio na upande. Hawatazama, lakini hawatavuta mtu yeyote.

Lakini hakuna haja ya kutuvuta, tulijivuta - pointi 2, yaani, kiwango cha juu.

4.3 Muundo wa kiisimu wa kauli

Msamiati uliotumika, miundo ya kisarufi, na uumbizaji wa kifonetiki wa usemi hulingana na kazi (hakuna zaidi ya makosa mawili madogo ya kisarufi ya leksiko na/AU hakuna zaidi ya makosa mawili madogo ya kifonetiki yanayoruhusiwa).

Kitu pekee ambacho sikuelewa kutoka kwa mawasiliano ya kina na wataalam ni jinsi wanavyotumia NA/AU. Kwa bahati mbaya, wanaifanya kwa urahisi - wanaitafsiri kwa kiwango cha juu cha ukali, kila wakati wakichagua AU. Kwa hivyo, tunaweza kufanya makosa mawili tu.

Ni lazima tujaribu kutofanya makosa, lakini kwa namna ambayo haina kuweka shinikizo la kisaikolojia juu yetu, ili, Mungu apishe mbali, tusipate kubanwa. Na uicheze salama: ikiwa huna uhakika 100% wa neno au muundo wa kisarufi, usiitumie.

Hakuna makosa ya kisarufi katika maandishi yetu, kilichobaki ni kusema kwa usahihi. Sio ngumu sana, ningesema hata, rahisi, na kwa ujumla ni ngumu kufanya makosa. Hivyo - pointi 2 na pointi 7 kwa jumla, yaani, kiwango cha juu.

5 Jinsi ya kujiandaa

Kanuni ni rahisi - mara tu unapopata shida kusema kwenye karatasi, chukua karatasi na uandike.

Algorithm ya vitendo haibadiliki ikiwa unasema au kuandika:

1 Uchaguzi wa haraka wa picha kulingana na vigezo vya nukta 2

Kama matokeo ya chaguo lako, unapaswa kuwa na mlolongo mfupi wa pointi kuu kichwani mwako, kama vile: binamu - mzuri katika michezo - kukimbia / mafunzo katika bustani - karibu na nyumba yake.

2 Kiwango cha juu zaidi

- misemo ya utangulizi na ya kuhitimisha, kwa ujumla, kila kitu kinachowezekana kinapaswa kuwa kiwango. Wakati huo huo, hupaswi kupiga kelele na kumpa mtaalam hisia kwamba unajua hotuba yako kwa moyo. Hata ikiwa unajua kila kitu ghafla kwa moyo, jenga hisia kwamba hii sivyo.

Wacha tuone ni kiasi gani cha kawaida katika jibu letu:

Nimechagua namba ya picha...
Kama unavyojua, mimi ni mpiga picha mahiri, na mimi huchukua kamera yangu popote ninapoenda. Nilipiga picha hii msimu wa joto uliopita wakati wa likizo yangu ya shule.
Siku ni nzuri, na picha imejaa mwanga wa jua.
Ninaweka picha hii kwenye albamu yangu kwa sababu inaleta kumbukumbu nzuri. Ninapenda (….) yangu sana, na sisi ni marafiki wazuri. Ninamkumbuka na ninapotazama picha hii nakumbuka wakati wetu pamoja
Niliamua kukuonyesha picha hii kwa sababu nimekuwa nikitaka tukutane (…..) Majira ya joto yajayo nitaenda (…..) tena.
Kwa nini usijiunge nami?
Hiyo ndiyo yote nilitaka kukuambia.

Kuna maneno 112 katika kifungu hiki. Maandishi yetu kamili yana maneno 177 ikiwa tutaondoa kila kitu katika mabano ya mraba, na 193 ikiwa tunatumia kila kitu katika mabano ya mraba.

Kwa hiyo, katika maandishi yetu 112/177 = 63% kiwango, yaani, kujifunza kwa moyo mapema, katika toleo rahisi. Katika toleo la juu tuna 112/193=58% ya ile ya kawaida.

Uwiano wa 193/177=1.09 unaonyesha kiwango cha uhuru wa ubunifu wako katika kazi hii. 10%.

6 Hitimisho

Nilitaka kuonyesha mambo mawili - kazi hiyo C3 inakuacha uhuru mdogo sana, na kwamba hupaswi kuogopa.

Mwanafunzi yeyote wa wastani anaweza kupata kiwango cha juu au karibu cha juu zaidi ikiwa atafuata madhubuti mapendekezo yangu.

Kuwa mbunifu - badilisha ushauri wangu haswa kwako mwenyewe.

Wakati wa kufanya mazoezi, jiandikishe na kinasa sauti cha smartphone na usisahau kuhusu shida ya kelele, ambayo niliandika juu yake katika kifungu Jinsi ya kujiandaa kwa sehemu ya mdomo ya Mtihani wa Jimbo la Umoja kwa Kiingereza 2017.

Katika nakala zifuatazo za safu, nitaangalia picha ambazo ni ngumu kuelezea:

Kuzungumza Mtihani wa Jimbo la Umoja wa 2017 - (C5 -44) - picha zisizofurahi II

C6 - kulinganisha kwa picha 2 (alama 7)

Upeo wa pointi - 20

Zoezi C3

1) kusoma kwa sauti kubwa kipande cha habari

au sayansi maarufu, kimtindo

maandishi ya upande wowote

pointi 1

Zoezi C3 - toleo la mfano la maandishi ya kusoma:

• Mara tu chemchemi inapoleta ukuaji mpya wa misitu na matunda, dubu huanza kulisha. Wanakula na kula. Wakati wote wa majira ya joto na majira ya joto kulisha kwao kunaendelea. Dubu hujijenga. Wanahifadhi chakula na mafuta ambayo watahitaji wakati wa kuanguka wakati wanaanza usingizi wao mrefu.
• Kadiri siku zinavyokuwa fupi, na hali ya joto huanza kushuka, dubu huwinda mahali pa kulala. Inaweza kuwa pango la kina kirefu, au ufa mkubwa kati ya miamba. Dubu wengine huishia kulala kwenye magogo matupu. Kumbukumbu zinaonekana kuwa sehemu zinazopendwa na dubu. Bears wanaonekana kuchagua nafasi ndogo. Wanaweza kuweka joto kwenye pango ambalo ni kubwa vya kutosha kuwashikilia kuliko kwenye pango kubwa. Mara nyingi huweka mahali pao pa kulala na majani na nyasi kavu.

Wakati wote wa usingizi wao wa majira ya baridi, dubu hawatakula. Mara nyingi watalala kwa miezi 7, wakisonga mara kwa mara tu.

Kazi C4

2) mazungumzo ya masharti-kuuliza Na

kulingana na hali ya matusi na picha

(picha).

Alama 5 kwa maswali 5 yaliyoulizwa kwa usahihi

C 4 - chaguo takriban: ombi la habari

• Uliamua kutembelea mahali hapo na sasa unapiga simu ili kufanya ufafanuzi. Kwa dakika moja unapaswa kuuliza tano maswali ili kujua yafuatayo:

Tahadhari: Maneno haya sio maswali:

• Vipi kuhusu…..

• Unaweza kuniambia nini kuhusu……

• Ningependa kujua......

Tahadhari: makosa ya kawaida

• Tunaondoka lini ure?

• Wapi tunaenda Japan?

• Kiasi gani kinarudi ing gharama ya tikiti?

• Mei Je, ninanunua tikiti kwenye mtandao?

Kazi C5

3) uumbaji monolojia

kauli ya mada kulingana na

hali ya maneno na picha

(picha)

7 pointi

Mfano wa kazi C5: Fikiria kuwa unaonyesha albamu yako ya picha

kwa rafiki yako. Chagua picha moja ya kuwasilisha

rafiki yako. Wakati wa kuwasilisha picha

kumbuka kutaja:

• ulipopiga picha

• nani/nini kwenye picha

• nini kinaendelea

• kwanini umepiga picha

• kwa nini umeamua kuonyesha picha yako

rafiki

• Anza taarifa yako na utangulizi wa mada (utangulizi - Naam, nimechagua kukuonyesha nambari ya picha 1. Unajua, kupiga picha ndiyo kitu ninachopenda zaidi na mimi hupiga picha nyingi kila ninapoenda).
• Gusa mada ya picha, lakini usiielezee kwa undani sana. Tumia aina mbalimbali za vivumishi (+ vya kuvutia, vya kustaajabisha, vya kupendeza, vya kupendeza, vya kusisimua, vya kufurahisha; - vya kuchosha, vya kuchosha, vinavyojirudia rudia n.k.).
• onyesha kila nukta ya mpango kila mara kwa kutumia maneno na misemo muhimu (Picha inaonyesha.../Unaweza kuona... kwenye picha./Kuna/zipo...kwenye picha. Nilipiga picha hii... nikiwa ...Mtu/watu katika picha hii ni /wapo.Nikiitazama kwa mtazamo wake, ninge... Pengine ata.../Anaweza... Inaonekana/inaonekana/inaonekana. kwangu kwamba... Kwa kadiri ninavyoweza kusema... ningesema...

• Kumbuka kutumia miunganisho ya kimantiki ( hata hivyo, hivyo, ndiyo sababu, basi, na, lakini, pia, na kadhalika.).

• Toa mabishano marefu pale tu inapohitajika, bila kutoa maelezo ya ziada.

• Usitumie miundo changamano ya kisarufi.

• Usisahau kutoa maoni yako kuhusu picha na mada yake mwishoni mwa taarifa.

(0) Vema, nimechagua kukuonyesha picha nambari 1. Unajua, kupiga picha ni jambo ninalopenda zaidi na mimi hupiga picha nyingi popote ninapoenda.

(1) Niliichukua mwezi mmoja uliopita nilipokuwa nikienda kwenye safari na darasa langu. Naikumbuka sana siku hiyo.

(2) Katika picha hii unaweza kuona dereva wetu wa basi. Kama unavyoona, anaonekana rafiki sana. Tumefanya urafiki naye.

(3)Tulikuwa tunaenda Makumbusho ya Jimbo la Darwin na tukiwa njiani alitueleza mambo mengi kuhusu wanyama pori. Japo kuwa, anatoka sehemu ya kaskazini ya Urusi.

(4)Vizuri, wakati huo nilikuwa nafanya mradi juu ya taaluma yangu ya baadaye. Ndio maana nilipiga picha. Tayari nimekuwa na picha nyingi za watu tofauti. Na, wajua, nilipokuwa mvulana, nilitaka kuwa dereva, pia. Hivyo, niliamua kuwa haikuwa wazo mbaya kutumia picha hii katika mradi wangu. Ingawa kazi ya udereva inaonekana kwangu kuwa ya kuchosha sasa,

(5)Ningependa kukuonyesha picha kwani ni mtu anayesoma vizuri na anayevutia. Na Naamini anapenda kazi yake. Unajua msemo "Chagua kazi unayopenda na hutawahi kufanya kazi hata siku moja maishani mwako." Na wewe utakuwa nini?

Kazi C6

4) monolojia- kulinganisha picha mbili

(picha).

7 pointi

Mfano wa kazi C6:

• Jifunze picha hizo mbili. Kwa dakika moja kuwa tayari kulinganisha na kulinganisha picha:

• toa maelezo mafupi (kitendo, eneo)

• sema picha zinafanana nini

• sema ni kwa njia gani picha ni tofauti

• sema ni aina gani ya muziki ungependa

• kueleza kwa nini

• Anza kauli yako kwa kutambulisha mada (utangulizi). Ningependa kuelezea na kulinganisha picha hizi 2. Kweli, maisha yetu yamebadilika sana katika miaka ya hivi karibuni.

• Zingatia kulinganisha picha badala ya kuelezea kila moja yao tofauti ( Picha zote mbili zinaonyesha…/Katika picha zote mbili…/Katika picha ya kwanza naweza kuona…)

• Unapaswa kuzingatia sifa za kawaida na tofauti za picha zinazopendekezwa - 2 kufanana, tofauti 2 (Katika picha ya 1, ninaweza kuona ... ambapo / wakati picha ya 2 inaonyesha ... Kufanana moja / Nyingine ni kwamba ... Nini picha zote mbili zinazofanana ni kwamba... Kufanana/tofauti kuu ya picha hizi ni… Tofauti nyingine muhimu ni (hiyo)... Kinyume chake, picha ya pili…)
• Tumia misemo ya mazungumzo na misemo muhimu (Kwa maoni yangu, kwa maoni yangu, kwa akili yangu, kwa njia yangu ya kufikiria, Binafsi, nina maoni kwamba, ukiniuliza, nina imani kwamba, Njia. Ninaiona, Kwa kadiri nionavyo, Kwa mtazamo wangu, Ninavyoitazama, Ninavyoweza kuona).

• Eleza maoni yako na uithibitishe, ukiunga mkono kwa mifano ikiwezekana.

• Usikae kimya, ukijaza pause zinazowezekana kwa misemo Kweli…/Hebu nifikirie…/Unajua…

• Mwishoni, rudia maoni yako tena, ikiwezekana kutumia msamiati tofauti.

Ningependa kuelezea na kulinganisha picha hizi 2. Kweli, maisha yetu yamebadilika sana katika miaka ya hivi karibuni. Siku hizi watu huingilia ulimwengu wa ajabu wa asili zaidi na mara nyingi zaidi. Wanaharibu makazi asilia ya wanyama kwa kukata misitu, kujenga na kulima. Ndiyo maana tatizo la kuwaweka wanyama katika mbuga za wanyama badala ya kuwaacha waishi porini ni kubwa sana. Vizuri, picha zote mbili zinaonyesha mnyama, dubu. Ningependa kuanza na picha ya kwanza ambayo inaonyesha dubu kubwa katika zoo. Dubu ameketi juu ya jiwe na miguu yake juu. Sio kuangalia watu, inaonekana hivyo imechoshwa na umakini mwingi. Watu wengi wamekusanyika karibu na ngome ya wazi, wakipiga picha. Kama watu wamevaa makoti ya joto na kofia, ni pengine vuli marehemu. Rangi katika picha hii ni kijivu na giza.

Kuhusu picha ya pili, pia inaonyesha dubu, lakini ni dubu wa kahawia. Ni tofauti kabisa na ile ya kwanza kama inavyoonyesha dubu porini. Tofauti na picha ya kwanza, ya pili imejaa rangi mkali: maua ya njano, nyasi za kijani. Inaonyesha siku ya majira ya joto. Dubu yuko busy, amebeba gogo. Nimeipenda hii picha zaidi na si kwa sababu tu Ninapenda majira ya joto lakini pia kwa sababu Ninaamini kuwa kuwaweka wanyama pori kwenye mbuga ya wanyama ni unyama. Watu wengine wanasema kwamba ni muhimu kwa madhumuni fulani ya elimu, bila kusema chochote cha burudani.

Yote kwa yote, picha hizi zote mbili zinanifanya nifikirie wanyamapori. Na nina hakika kwamba wanyama wa mwitu wanapaswa kuishi bure katika makazi yao ya asili kwa sababu wao ni sehemu ya asili.

KATIKA makala ya mwisho katika mfululizo "Mtihani wa Jimbo la Umoja wa 2016 Jinsi ya kujiandaa kwa kuongea" Wacha tuangalie kazi ya 4.

Jukumu la 4inawakilisha kulinganisha monologue picha mbili au picha.

Ili kukamilisha kazi hii kwa ufanisi, unahitaji kuambatana na mpango uliopendekezwa:

• toa maelezo mafupi ya picha (kinachotokea kwenye picha, eneo la tukio)
• niambie picha hizi zinafanana nini (ni mandhari gani inaziunganisha)
• niambie jinsi picha hizi zinatofautiana
• eleza mapendeleo yako kwa kutumia mojawapo ya picha
• eleza kwa nini mandhari ya picha iliyochaguliwa iko karibu nawe

Wakati wa kujiandaa - Dakika 1.5

Muda wa jibu lako — Dakika 2

Alama ya juu zaidi - 7 pointi

Vidokezo vinavyofuata itakusaidia kuunda maelezo ya kimantiki ya picha au picha:

Wakati wa kuelezea vyumba au nyumba tumia mbinu kutoka kulia kwenda kushoto au kutoka kushoto kwenda kulia (hivyo huitwa "ziara ya kutembea ya nyumba");

- wakati wa kuelezea picha au uchoraji tumia mbinu kutoka kushoto kwenda kulia, kulia kwenda kushoto, kutoka kingo hadi katikati, kutoka mbele hadi nyuma;

- wakati wa kuelezea mtu tumia mbinu za juu-chini au chini-juu.

Kazi4 Lahaja 1

• sema picha zina nini kwa pamoja
• sema hizo picha ni za namna gani tofauti
• kueleza kwa nini

Anza jibu lako na maneno ya utangulizi:

Ningependa kulinganisha na kulinganisha picha hizi mbili. / Ningependa kuashiria hapo mwanzoni kwamba kuna njia tofauti za kuingia katika michezo. Na picha hizi mbili zinathibitisha hilo.

Niseme hivyo mada ya kawaida ya picha hizi ni kufanya michezo. / nafikiri jambo la kawaida hapa ni ... / ninaamini hivyo mada inayohusiana picha hizi ni ... / Kitu kimoja ambacho picha ya 1 na picha ya 2 zina kwa pamoja ni...

Jibu la mfano:

Ngoja nianze na picha ya kwanza ambayo inaonyesha msichana mdogo ambaye yuko kwenye ukumbi wa mazoezi kwa sasa. Msichana anaenda kucheza tenisi ya meza kwa sababu amebeba raketi nyekundu ya tenisi mkononi mwake. Kama tunavyoona ukumbi wa mazoezi una vifaa vya kutosha. Katikati ya gym kuna meza kubwa ya bluu na wavu wa tenisi juu yake. Kwa nyuma picha unaweza kuona baadhi ya vifaa vya michezo kama vile pete ya kuruka, gymstick, kamba, hoop na wengine. Yote kwa yote, inaonekana kwangu kuwa ukumbi wa mazoezi ni kubwa na nyepesi.

Kuhusu picha ya pili inaonyesha kijana anayekimbia shambani. Inaweza kuwa majira ya joto kwa sababu amevaa t-shirt ya kijani, kaptula nyeusi na viatu vya michezo nyeupe. Pia, amevaa saa kwenye mkono wake ili kuweka joto lake. Ingawa anga ni ya buluu na hali ya hewa ni ya joto na ya jua unaweza kuona vilele viwili vya milima vilivyofunikwa na theluji nyuma ya picha.

Kama nilivyotaja picha zote mbili zinahusiana na kufanya michezo. Huwezi lakini kukubaliana nami kwamba wote wawili - msichana na kijana kuangalia fit na afya.

Kwa wazi, tunaweza kuona tofauti fulani (baadhi). Picha ya kwanza inaonyesha msichana mdogo ambaye hobby anacheza tenisi. Washa kinyume chake, mwanaume kwenye picha ya pili ni mwanaspoti kitaaluma kwani anaonekana mwanamichezo sana na mwenye nguvu. Mbali na hilo picha ya kwanza anaonekana msichana anayecheza tenisi ndani ya nyumba wakati kijana anaenda kwa michezo katika hewa ya wazi.Aidha,mchezo wa timu na unahitaji angalau mtu mmoja zaidi wa kuichezea. Kuhusu riadha ya uwanja na uwanja, unaweza kuifanya peke yako.

Kuhusu mimi, Ningependelea kucheza tenisi ya meza kwa sababu napenda kufanya michezo na marafiki au jamaa zangu wa karibu. Pili, mchezo huu yanaendelea kufikiri haraka na majibu. Hatimaye, unaweza kuifanya nje na vile vile ndani ya nyumba na hali mbaya ya hewa haiwezi kuharibu raha.

Hitimisho, Ningependa kusema kwamba picha zote mbili zinanifanya nifikiri kwamba mchezo ni njia nzuri ya kutumia muda wako wa bure na, bila shaka, ni muhimu kwa afya yako.

Hayo tu ndiyo nilitaka kusema. Asante kwa kusikiliza. / Hapo ndipo ningependa kumalizia. (maneno ya mwisho)

Kulikuwa na misemo 25 kwa jumla. Ni muhimu kuunda jibu lako ili lilingane na muda uliowekwa kwa jibu (dakika 2). Idadi ya vifungu vya maneno vinavyopendekezwa: 12 -15 , lakini si kidogo. Kumbuka kwamba hukumu za kufungua na kufunga zinahukumiwa na wataalam; kutokuwepo kwao kutaathiri vibaya daraja lako.

Kazi ya 4 Lahaja 2

Jifunze picha. Katika dakika 1.5 uwe tayari kulinganisha na kulinganisha picha:

• toa maelezo mafupi ya picha (kitendo, eneo)
• sema ni aina gani ya shughuli zinazowasilishwa kwenye picha unazopendelea
• kueleza kwa nini

Anza jibu lako na maneno ya utangulizi:

Ningependa kudokeza hapo mwanzoni kwamba nitafanya hivyo kulinganisha na kulinganisha picha hizi.

Naamini mada inayohusiana na picha hizi ni mtindo wa maisha ya vijana.

Ngoja nianze na ya kwanza picha hiyo inaonyesha kundi la vijana ambao wako kazini sasa. Mwanaume wa kulia na mwanadada aliyevalia suti nyeusi wamekaa kuzunguka meza huku mwanamke aliyevalia suti nzuri nyeupe akiwa amesimama kwa sasa. Kwa bahati mbaya, siwezi kuona sura ya bosi wao ambaye anawapa maagizo fulani. Wanamsikiliza kwa makini sana. Inaonekana wako tayari kuandika kwa sababu unaweza kuona pedi (daftari) mbele yao.

Kuhusu picha ya pili Nina hisia kwamba kikundi cha vijana kinafurahia wakati wao wa kupumzika kwenye nyasi. Ninaweza tu kukisia kwamba wanaweza kuwa wanafunzi wenza katika shule ya kimataifa ya lugha kwa sababu unaweza kuwaona wakibeba vitabu vyao vya kazi. Labda wana wakati wao wa mapumziko sasa. Kwa kuwa hali ya hewa ni ya joto na ya jua, waliamua kuitumia kwenye uwanja wa shule. Wote wanatabasamu na wanaonekana kuwa na furaha sana kwa hivyo nadhani walifanya mtihani wao kwa mafanikio.

Niseme hivyo kufanana pekee kati ya picha ya 1 na 2 ni kwamba zinaonyesha vijana ambao ni wa rika moja.

Moja ya tofauti kuu kati ya picha ni kwamba kwenye picha ya kushoto unaona wanaume wawili na wanawake wawili (watu wanne) wakifanya kazi ambapo kwenye picha ya kulia kuna wasichana wawili na mvulana ambao wamepumzika. katika hewa ya wazi. wengi zaidi tofauti dhahiri kwangu kati ya hizi picha mbili kuna nguo za watu. Kwa mfano, watu katika picha ya kwanza ni amevaa suti kulingana na kanuni ya mavazi ya kampuni yao, wakati watu katika picha sahihi ni kuvaa nguo za kawaida kama vile jeans, jumpers na wakufunzi.

Kama mimi, ningependelea kwenda shule ya lugha kwa sababu ndoto yangu ni kuzungumza Kiingereza kwa ufasaha. Zaidi ya hayo, itakuwa ya kuvutia kupata marafiki wapya kutoka nje ya nchi.

Kwa kuhitimisha, ningependa kusema kwamba kufanya kazi au kusoma pamoja na watu werevu na wenye akili daima ni furaha kubwa.

(maneno ya mwisho)

Kazi ya 4 Lahaja 3

Jifunze picha. Katika dakika 1.5 uwe tayari kulinganisha na kulinganisha picha:

• toa maelezo mafupi ya picha (kitendo, eneo)
• sema picha zinafanana nini
• sema ni kwa njia gani picha ni tofauti
• sema ni aina gani ya shughuli zinazowasilishwa kwenye picha unazopendelea
• kueleza kwa nini

Anza jibu lako na maneno ya utangulizi:

Ningependa kulinganisha na kulinganisha picha hizi mbili.

nafikiri jambo la kawaida hapa kuna muziki wa classical.

Nianze na picha ya kwanza inayoonyesha msichana mdogo ambaye anatumbuiza jukwaani kwa sasa. Amevaa blauzi nyeupe na sketi nyeusi. Anacheza piano kuu pamoja na orchestra ya kamba. kuna kiungo kizuri . Katika sehemu ya mbele ya picha unaweza kuona watazamaji wengi. Ndiyo maana naweza kusema kwamba muziki si hobby yake tu bali anahusika kwa umakini sana.

Kuhusu picha ya pili pia inaonyesha msichana mdogo akicheza piano. Anaonekana kifahari sana katika mavazi yake nyeusi ya velvet. Kama unavyoona amevaa miwani. Nyuma ya picha unaweza kuona picha ya mtunzi maarufu. Kwa bahati mbaya mimi si mzuri sana katika muziki wa classical ndiyo maana sijui jina lake. Chini ya picha kuna kikapu cha roses za kupendeza, hivyo Naweza tu kukisia hiyo inaweza kuwa siku ya kumbukumbu ya mtunzi.

Kama nilivyokwisha sema mada inayohusiana na picha zote mbili ni muziki wa kitambo . Kufanana kwa dhahiri zaidikati ya picha 1 na 2 ni ala ya muziki ambayo wasichana wanacheza na ni piano. Ni dhahiri kwamba wasichana ni wa rika moja. Kwa maoni yangu, wanaweza kuwa na vipaji sana.

Huwezi lakini kukubaliana namihiyotofauti kuu kati ya picha ya 1 na ya 2 ni kwamba msichana katika picha ya kwanza anatumbuiza katika jumba kubwa la tamasha huku msichana katika picha ya pili akipiga kinanda katika chumba kidogo. (Labda ni darasa katika Shule ya Sanaa ya eneo hilo.) Mbali na hilo, wasichana wamevaa nguo tofauti. Mwisho kabisa, katika picha ya kwanza unaweza kuona hadhira nyingi huku katika picha ya pili hatuwezi kuona wasikilizaji wowote.

Kama mimi, ningependelea kwenda jumba kubwa la tamasha kwa sababu nimekuwa nikitaka kusikiliza chombo hicho.

Kwa muhtasari, naweza kusema hivyo ni vizuri kuwa na sikio zuri la muziki na kucheza ala ya muziki kwa sababu muziki daima hufanya maisha yako kuwa angavu. (23)

Hapo ndipo ningependa kuishia.(maneno ya mwisho)

Kwa kazi ya kujitegemea, napendekeza kukamilisha kazi kutoka kwa kitabu cha maandishi. Ufumbuzi nyumba za uchapishaji Vyombo vya habari vya Chuo Kikuu cha Oxford. Hakikisha kukamilisha mazoezi ya awali; zitakusaidia kuunganisha msamiati unaohitajika. Chini ya picha utapata maswali, kwa kujibu ambayo utapokea sio tu maelezo ya nje ya picha, lakini pia jifunze kuelezea mawazo yako, kutathmini tukio la sasa, na kuteka hitimisho la kimantiki. Kufanya kwa ufanisi zaidi Kazi ya 4 kutoka kwa sehemu ya Kuzungumza juu ya Mtihani wa Jimbo la Umoja wa 2015 kwa Kiingereza, tumia misemo ifuatayo:

Kwanza - Kwanza

Pili- Pili

Tatu - Tatu

Aidha- zaidi ya hayo

Inaonekana kwangu / Inaonekana kama / Inaweza kuwa - Inaonekana kwangu/Lazima iwe hivyo

Naweza nadhani tu -Naweza kukisia

Ikiwa sijakosea - Kama sijakosea...

Ukurasa huu unaelezea kwa undani sehemu ya mdomo ya Mtihani wa Jimbo la Umoja kwa Kiingereza 2016, unaelezea mfumo wake wa tathmini na unatoa mapendekezo ya vitendo kwa ajili ya kuandaa na kufaulu kwa ufanisi mtihani huu.

Tangu 2016, sehemu ya mdomo, au kuzungumza, imekuwa sehemu ya lazima ya Mtihani wa Jimbo la Umoja kwa Kiingereza. Inawakilisha seti ya kazi nne: 1) kusoma maandishi, 2) kuuliza maswali kadhaa ya moja kwa moja, 3) kuelezea picha moja, 3) kulinganisha picha mbili. Ifuatayo, tutaangalia kila aina ya kazi kwa undani.

Kazi 1. Kusoma maandishi.

Kazi ya 1. Fikiria kuwa unatayarisha mradi na rafiki yako. Umepata nyenzo za kupendeza za uwasilishaji na ungependa kusoma maandishi haya kwa rafiki yako. Una dakika 1.5 kusoma maandishi kimya, kisha uwe tayari kuyasoma kwa sauti. Hutakuwa na zaidi ya dakika 1.5 kuisoma.

Kwa hivyo, kulingana na hadithi, wewe na rafiki mnatayarisha mradi. Umepata nyenzo za kupendeza za uwasilishaji na unataka kuisoma kwa rafiki yako. Utakuwa na dakika moja na nusu ya kujiandaa kwa ajili ya kusoma, baada ya hapo utakuwa na dakika nyingine na nusu ya kusoma.

Onyesho la 2016 linatupa maandishi yafuatayo:

Siri ya kwa nini miti haiacha kukua bado haijatatuliwa. Wanadamu kwa kawaida huacha kukua wakati wa ujana wao. Wanyama wengi hufikia ukuaji kamili ndani ya mwaka mmoja. Wengine hukua kikamilifu katika miaka michache tu. Ndege na wadudu pia huacha kukua katika umri fulani. Lakini miti huendelea kukua kadiri inavyoishi. Miti huishi, hukua, na kuzaliana kwa njia ya ajabu. Maelfu ya majani yanayotolewa na mti huo hupumua kwa ajili yake na kutengeneza chakula chake. Mfumo wake wa mizizi hukusanya madini na kiasi kikubwa cha maji. Ili kubeba maji hayo hadi kwenye majani, mti huo una mfumo tata wa mzunguko unaoenea juu kutoka mamilioni ya nywele za mizizi kupitia shina na matawi. Shina hushikilia majani hadi mwanga wa jua, hutuma maji kutoka kwenye mizizi, na kupata chakula kutoka kwao. Kisha mbegu hupandwa katika maua au mbegu.

Jukumu hili linaweza kukuletea pointi 1. Walakini, inahusiana na kuangalia karatasi za USE, tunaweza kusema kwa ustadi kwamba idadi kubwa ya wanafunzi hufeli kazi hii. Ni ngumu sana kwa wale wanaofanya mtihani.

Ili kupata hatua moja inayotamaniwa, unaweza kufanya makosa mawili makubwa. Kosa kubwa ni wakati neno moja limeandikwa, na unasoma kwa namna ambayo inageuka kuwa kitu kingine. Kwa mfano, neno kama [ez] limeandikwa - "wakati", "vipi", na unasoma kama [es] - "punda"! Kushangaza kwa konsonanti ya mwisho iliyotamkwa ni kosa la kawaida la wanafunzi wengi kufanya mtihani kwa Kiingereza, ambayo mara nyingi huwafeli.

Wacha tupitie maandishi yaliyopendekezwa na tutafute mahali ambapo makosa makubwa yanaweza kufanywa.

1. kukua: mtahini hawezi kusoma [grow...], lakini [grau...] 2. wakati fulani: mtahiniwa anaweza, kutokana na mazoea, kuongeza -s na kusoma [samtaymz], si [samtaym] 3. wadudu: mkazo unaweza kuhama kutoka kwa neno la kwanza Kwa pili
4. hakika: kwa sababu fulani watu wengi husoma [kyoten] na sio [kupigwa risasi] 5. kuishi (kuishi): mara nyingi walisoma kimakosa [live] na sio [liv] 6. mchakato (mchakato): mara nyingi mkazo huhamishwa hadi silabi ya pili, kwa mlinganisho na lugha ya Kirusi
7. kupitia: kwa ujumla hiki ni kikwazo kwa watahiniwa wengi wanaoipotosha kwa njia yoyote wapendayo.

Orodha ya maeneo "hatari" katika maandishi haya yanaweza, bila shaka, kupanuliwa zaidi, lakini hiyo sio kazi yetu. Tunataka tu kusema kwamba kuna mengi ya maeneo kama hayo kufanya makosa makubwa zaidi ya mara moja au mbili. Ikiwa kuna makosa matatu makubwa, basi uhakika hauhesabiwi tena.

Kasoro ya kifonetiki inapaswa kutofautishwa na kosa kubwa. Kuachwa kwa kifonetiki ni kosa ambalo halipotoshi maana ya neno. Kwa mfano, katika andiko hili kuna neno binadamu, ambalo limesomwa kwa usahihi [humen], lakini watu wengi hulisoma [binadamu]. Kwa ujumla, neno hili bado linaweza kueleweka kwa sikio, na hakuna uwezekano wa kuchanganyikiwa na neno lingine lolote, hivyo kosa hilo litazingatiwa tu kasoro ya fonetiki.

Kuhusu kiimbo. Jambo la muhimu zaidi sio kuchanganya kiimbo cha sentensi ya uthibitisho na mshangao au kuuliza. Vinginevyo, wataalam wanaotathmini kazi hii ni waadilifu sana juu ya kiimbo.

1) Kwa ujumla, amua ikiwa inafaa kutumia wakati wako kujiandaa kwa kazi ya kwanza kabisa, kwa sababu inatoa nukta moja tu, na uwezekano wa kupata hatua hii ni ndogo sana.

2) Tafuta maandishi ya takriban urefu sawa (hizi zinaweza kuwa dondoo za maandishi yoyote) na ufanye mazoezi kwa muda. Unapewa dakika moja na nusu kusoma maandishi katika mtihani. Punguza wakati huu wakati wa mafunzo.

3) Jirekodi kwenye sauti. Kujisikiliza kutoka kwa nje ni muhimu, kwani hatusikii kama tunavyofikiria.

4) Unapokuja kwenye mtihani na kuona maandishi, usijaribu kuzama ndani ya maana yake. Kuelewa maandishi sio lengo la zoezi hili.

5) Ikiwa ulifanya makosa katika kusoma neno na ukajikuta ukifanya kosa hili, basi usiogope mara moja kusoma neno tena. Chaguo la mwisho ulilozungumza linazingatiwa.

6) Soma maandishi kwa uwazi na kwa sauti ya wastani, ili mtaalam anayeangalia kazi aweze kusikia kila neno kwa uwazi. Ikiwa hutamka neno bila uwazi, unaweza kupewa kosa, kwa kuwa mtaalam, kwa kweli, haipaswi nadhani ulichomaanisha hapo.

Kazi ya 2. Maswali ya moja kwa moja.

Kazi na picha huanza na kazi ya pili. Onyesho la 2016 linatoa picha ifuatayo:

Kazi yenyewe imeundwa kama ifuatavyo:

Kazi ya 2. Jifunze tangazo.

Unafikiria kuanza masomo ya breakdance na sasa ungependa kupata maelezo zaidi. Katika dakika 1.5 unatakiwa kuuliza maswali matano ya moja kwa moja ili kujua kuhusu yafuatayo:

1) ada ya masomo
2) eneo la kozi
3) muda wa kozi
4) nguo maalum
5) madarasa ya jioni

Una sekunde 20 za kuuliza kila swali.

Kwa hivyo, kulingana na hadithi, unakaribia kujiandikisha katika shule ya kuvunja. Lakini una maswali ambayo ungependa kujua. Una dakika moja na nusu ya kujiandaa. Kisha unapewa sekunde 20 kwa kila swali.

Swali la kwanza linapaswa kuzingatia ada ya masomo, la pili - eneo la shule (mahali pa kozi), la tatu - muda wa kozi, la nne - nguo maalum, la tano - uwezekano wa madarasa jioni (madarasa ya jioni). ).

Jambo muhimu zaidi unapaswa kuelewa ni swali la moja kwa moja ni nini. Wacha tueleze kwa mifano:

Je, masomo yanagharimu kiasi gani?
Kozi iko wapi?
Kozi hiyo itadumu kwa muda gani?
Je, ninahitaji nguo maalum?
Je, ninaweza kutembelea darasa jioni?

Maswali yote hapo juu ni ya moja kwa moja! Hapa kuna swali lisilo la moja kwa moja:

Ningependa kujua ni gharama ngapi za masomo. - Ningependa kujua ni kiasi gani cha gharama za mafunzo.

Maswali kama haya hayahesabu. Pia, maswali yanayoanza na Je kuhusu... na Vipi kuhusu... hayahesabiwi.

Kila swali lina thamani ya nukta moja. Maswali matano - pointi tano. Lakini ili kuzipata, unahitaji kuuliza maswali ya moja kwa moja (na sio ya moja kwa moja) na epuka kufanya makosa makubwa katika uchaguzi wa maneno na matamshi.

1) Tafuta mazoezi ya sentensi za kuhojiwa kwenye mtandao na uzifanyie kazi vizuri.
2) Sahau kuhusu nini kuhusu... na Vipi kuhusu...
3) Usifikirie kupita kiasi! Uliza maswali rahisi bila "kengele na filimbi"

Kazi ya 3. Maelezo ya picha moja.

Katika kazi ya tatu unapewa picha tatu za kuchagua. Onyesho la 2016 linatoa zifuatazo:

Kazi yenyewe imeundwa kama ifuatavyo:

Jukumu la 3. Fikiria kuwa hizi ni picha kutoka kwa albamu yako ya picha. Chagua picha moja ya kuwasilisha kwa rafiki yako.

Utalazimika kuanza kuongea baada ya dakika 1.5 na utazungumza kwa si zaidi ya dakika 2 (sentensi 12-15). Katika mazungumzo yako kumbuka kuzungumzia:

Picha ilipigwa wapi na lini
nini/nani yuko kwenye picha
nini kinaendelea
kwa nini unaweka picha kwenye albamu yako
kwa nini uliamua kuonyesha picha kwa rafiki yako

Unapaswa kuongea mfululizo, kuanzia: "Nimechagua nambari ya picha..."

Kulingana na hadithi, rafiki anakuja kwako na unaonyesha albamu yako ya picha. Unachagua picha moja kutoka kwa albamu na uanze hadithi kuihusu kulingana na mpango fulani.

Tunakuelekeza mara moja kwa kiasi cha taarifa - sentensi 12-15. Wale. takriban sentensi mbili kwa kila nukta ya mpango na sentensi mbili za utangulizi na hitimisho.

Hebu tuone jinsi kauli yako inavyoweza kutokea kwa kutumia mfano wa picha ya kwanza (Picha 1).

Unaanza hadithi yako kwa maneno: Nimechagua nambari ya picha 1. Fungu hili si utangulizi na halihesabiki kwa wingi wa taarifa.

Huu ndio utangulizi: Kuanza, ningependa kusema kwamba nina rafiki. Jina lake ni Steve. Anaishi nje ya nchi na wakati mwingine hutembelea Urusi na familia yake.

Ifuatayo, endelea kwa vidokezo vya mpango. Hatua ya kwanza ni wapi na wakati picha ilichukuliwa, i.e. wapi na lini picha ilipigwa. Unaweza kusema: Nilipiga picha hii katika gorofa yangu wakati Steve alinitembelea mwezi uliopita. Kwa kusema ukweli, ziara yake haikutarajiwa. Lakini nilifurahi sana kukutana naye nyumbani kwangu.

Jambo la pili ni nini / ni nani kwenye picha, i.e. nani/nini kwenye picha. Unaendeleza hadithi: Unaweza kuwaona Steve na mkewe kwenye picha. Binti zao pia walitaka kupigwa picha.

Jambo la tatu ni nini kinachotokea, i.e. nini hasa kinatokea kwenye picha. Unasema: Familia imekaa kwenye sofa, inatabasamu na kuonyeshana upendo. Wana furaha kweli.

Jambo la tatu ni kwa nini unaweka picha kwenye albamu yako, i.e. kwanini unaweka picha hii kwenye albamu yako. Jibu lako: Ninaweka picha kwenye albamu yangu ili kupata fursa ya kuonyesha picha hii kwa wageni wangu wote. Mbali na hayo, mara nyingi mimi hutazama picha ili kukumbuka nyakati nzuri tulipokuwa tumekaa hapa na kuzungumza juu ya maisha yetu.

Jambo la nne ni kwa nini uliamua kuonyesha picha kwa rafiki yako, i.e. kwanini umeamua kumuonyesha rafiki yako picha hii. Unaweza kutoa sababu ifuatayo: Ninakuonyesha picha hiyo kwa sababu umekuwa ukitaka kuona jinsi Steve anavyofanana.

Na hitimisho: Sasa unajua jinsi rafiki yangu anavyoonekana. Wakati ujao nitakuonyesha picha zaidi.

Jukumu hili linatathminiwa katika vipengele vitatu: a) suluhisho la kazi ya mawasiliano (yaliyomo), b) mpangilio wa usemi na c) muundo wa lugha wa usemi.

Lengo letu ni kupata alama ya juu katika nyanja zote. Ili kupata alama ya juu zaidi ya yaliyomo (alama 3), tunahitaji kujumuisha vipengele vyote na kuiweka ndani ya sentensi 12-15.

Ili kupata alama ya juu ya shirika (alama 2), lazima tuwe na utangulizi na hitimisho, uthabiti katika ufichuaji wa alama za kazi, na njia sahihi za unganisho la kimantiki.

Ili kupata alama ya juu zaidi ya muundo wa lugha (alama 2), hatupaswi kufanya makosa yoyote makubwa. Kosa moja kubwa - kusahau kuhusu pointi mbili. Pia huwezi kutegemea pointi mbili ikiwa ulifanya makosa matatu madogo ya leksiko-kisarufi au kifonetiki. Unaweza kufanya makosa mawili, lakini kwenda kupita kiasi kunaweza kusababisha hasara katika tathmini yako.

Sasa tutazungumzia nuance moja muhimu sana, kushindwa kuzingatia ambayo itaharibu kabisa jibu lolote hata nzuri sana. Haupo kwenye picha! Unapoelezea picha, kumbuka kuwa haupo ndani yake, kwa hivyo haikubaliki kusema kitu kama "Kwenye picha niko na mke na binti yangu." Wewe ndiye uliyepiga picha, sio uliyepigwa picha. Ikiwa unataja angalau mara moja kuwa wewe pia upo kwenye picha, basi jibu lako lote litapokea pointi sifuri - haukuelewa kazi.

1. Jifunze maneno mafupi ambayo yatakusaidia kupanga taarifa zako: Kuanza na, ningependa kusema kwamba ..., Kwanza kabisa, ..., Na ningependa kuongeza kwamba ... nk. Maneno haya yote ni njia za muunganisho wa kimantiki ambazo zinakaribishwa na kuthaminiwa katika taarifa.

2. Usisahau kuhusu utangulizi na hitimisho. Sehemu hizi za taarifa yako lazima ziwepo.

3. Andika na ukariri sentensi chache mapema kuhusu kwa nini unaweka picha hii kwenye albamu yako na kwa nini uliamua kuionyesha kwa rafiki. Baada ya yote, majibu ya maswali haya ni ya ulimwengu wote na yanafaa kwa picha yoyote.

4. Kumbuka - hauko kwenye picha!

Kazi 4. Kulinganisha picha.

Katika kazi ya nne unahitaji kulinganisha picha mbili, tena kufuata mpango fulani. Onyesho la 2016 lina picha zifuatazo:

Kazi imeundwa kama ifuatavyo:

Kazi ya 4. Soma picha mbili. Katika dakika 1.5 uwe tayari kulinganisha na kulinganisha picha:

Toa maelezo mafupi ya picha (kitendo, eneo)
sema picha zinafanana nini
sema ni kwa njia gani picha ni tofauti
sema ni shughuli gani kati ya zilizoonyeshwa kwenye picha ungependa
kueleza kwa nini

Utazungumza kwa si zaidi ya dakika 2 (sentensi 12-15). Unapaswa kuzungumza mfululizo.

Unahitaji kuunda taarifa yako kulingana na kanuni sawa na ile iliyotangulia, kwani kazi ya nne inatathminiwa kwa vipengele na vigezo sawa na ya tatu. Kwa hiyo, hakikisha kwamba hadithi yako ina utangulizi na hitimisho, ufichuaji wazi wa mfululizo wa pointi za kazi, na njia ya uunganisho wa kimantiki. Na usisahau kuhusu kiasi - hukumu 12-15.

Hebu tuanze jibu. Tunaanza na utangulizi, ambao unaweza kuwa, kwa mfano, kama hii: Nimepata picha mbili hivi punde kwenye albamu yangu.

Ifuatayo, tunaendelea kwenye ufunuo wa hatua ya kwanza - kutoa maelezo mafupi ya picha (hatua, eneo), i.e. maelezo mafupi ya tukio gani limenaswa kwenye picha na linafanyika wapi. Kwa upande wetu, unaweza kuifanya kama hii: Kuanza, ningependa kusema kwamba unaweza kumuona dada yangu Jane kwenye picha zote mbili. Yeye ni msichana anayefanya kazi na anapenda kufanya aina tofauti za shughuli. Katika picha ya kwanza anapika chakula cha jioni jikoni na katika picha ya pili anapanda theluji nje.

Ifuatayo, tunapanua juu ya hatua ya pili - sema kile ambacho picha zinafanana, i.e. Tunazungumza juu ya kile ambacho picha zinafanana. Picha zote mbili zina mengi sawa. Kwanza, huwezi kuona mtu mwingine yeyote karibu na dada yangu. Yeye yuko peke yake katika picha zote mbili. Pili, dada yangu anatabasamu katika kila kesi, ambayo ina maana kwamba anafanya vitendo vyote viwili - kupika na snowboarding - kwa furaha.

Hebu tuendelee kwenye hatua inayofuata - sema kwa njia gani picha ni tofauti, i.e. kwa tofauti. Licha ya ukweli kwamba picha zote mbili zina mengi sawa, zina tofauti kadhaa. Hatua ya kwanza hufanyika ndani, lakini ya pili hufanyika nje. Katika picha 1 dada yangu amevaa kaptula na T-shirt; katika picha 2 amevaa nguo za joto.

Ifuatayo ni hatua ya tatu - sema ni shughuli gani zinazowasilishwa kwenye picha ambazo ungependa, i.e. ungependa aina gani ya shughuli? Kama mimi, bora niende kwenye ubao wa theluji. Na kisha tunaelezea kwa nini, i.e. Wacha tuongeze juu ya jambo la mwisho: Ninapenda kutumia wakati wa bure kwa bidii zaidi. Na kusema ukweli, mimi si mzuri katika kupika.

Na kwa kumalizia: Ikiwa ungependa kujua zaidi kuhusu dada yangu, nitakuonyesha picha zingine zaidi wakati ujao.

Kama tulivyosema, kazi ya nne ina alama sawa na ya tatu, kwa hivyo rudi nyuma kidogo na usome habari juu ya kile unahitaji kufanya na ni makosa mangapi unaweza kufanya ili kupata alama za juu.

1. Fanya zoezi mara kwa mara kulinganisha picha mbili na kila mmoja kulingana na mpango ulioelezewa. Kadiri unavyolinganisha picha nyingi, ndivyo unavyoboresha ujuzi wako.

2. Fanya kazi ya kulinganisha kwa maandishi. Hii itakuzuia kuharakisha, na taarifa yako itatoka kwa kufikiria zaidi.

3. Jifunze maneno mafupi - huwezi kuishi bila hayo.

Kwa hivyo, kwa maneno ya jumla, tulikuambia juu ya jinsi unaweza kuandaa na kufaulu kwa mafanikio sehemu ya mdomo ya mtihani kwa Kiingereza mnamo 2016. Tunatumahi kuwa habari yetu ilikuvutia. Bahati nzuri kwenye mtihani!