Wyniki testów uczniów wpisano do arkusza kalkulacyjnego.

	GIA, 2013					INFORMATYKA I ICT
	Dane dotyczące testów uczniów zostały wprowadzone do arkusza kalkulacyjnego. Poniżej
	Wyświetlonych zostanie pięć pierwszych wierszy tabeli.
						Nauki społeczne
						Niemiecki
						Język rosyjski
						Nauki społeczne
	Kolumna A zawiera informację o okręgu studenckim; w kolumnie B – nazwisko;
	w kolumnie C – ulubiony przedmiot; Kolumna D to wynik testu.
	Łącznie do arkusza wprowadzono dane dla 1000 uczniów.
	Wykonać zadanie
	Otwórz plik z tym arkuszem kalkulacyjnym (lokalizacja pliku jest dla Ciebie
	poinformują Cię o tym organizatorzy egzaminu). Na podstawie danych zawartych w
	ta tabela, odpowiedz					dwa pytania.
			1. Ilu uczniów z Okręgu Wschodniego (B) zostało wybranych jako
				Ulubiony przedmiot: informatyka? Zapisz odpowiedź na to pytanie
				w komórce H2 tabeli.
			2. Jaki jest średni wynik testu uczniów z North County (C)?
				Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce H3 tabeli z dokładnością nie
				mniej niż dwa miejsca po przecinku.
	Otrzymane
	organizatorzy egzaminów.

Kryteria oceny zadań ze szczegółową odpowiedzią

Rozwiązanie dla OpenOffice.org Calc i Microsoft Excel

Pierwsza formuła służy do pisania funkcji w języku rosyjskim, druga - w języku angielskim.

W komórce E2 zapisujemy formułę

JEŻELI(A2="B";C2;0) =JEŻELI(A2="B";C2;0)

Skopiujmy formułę do wszystkich komórek z zakresu E3:E1001.

W komórce H2 wpisz formułę = LICZBA JEŻELI(E2:E1001, „informatyka”) = LICZBA JEŻELI (E2:E1001, „informatyka”)

W komórce H3 zapisujemy formułę

SUMA JEŚLI(A2:A1001;C";D2:D1001)/LICZ.JEŻELI(A2:A1001;C") =SUMA JEŚLI(A2:A1001;C";D2:D1001)/LICZ.JEŻELI(A2:A1001;C" )

Jeżeli zadanie zostało wykonane poprawnie i przy jego realizacji skorzystano z plików specjalnie przygotowanych do sprawdzenia wykonania tego zadania, należy uzyskać następujące odpowiedzi:

na pierwsze pytanie: 10;
na pytanie drugie: 540,35
Wytyczne dotyczące oceny
Odpowiedzi na oba pytania były prawidłowe. Do przyjęcia
zapisanie odpowiedzi do innych komórek (innych niż te
wskazane w zadaniu) pod warunkiem poprawności otrzymanych
odpowiedzi. Dopuszczalne jest zapisywanie odpowiedzi z większą dokładnością
Tylko na jedno z dwóch pytań udzielono prawidłowej odpowiedzi
Na żadne z pytań nie udzielono prawidłowej odpowiedzi.
Maksymalny wynik

Wykonując którekolwiek z tych poleceń Robot porusza się o jedną komórkę odpowiednio: w górę, w dół ↓, w lewo ←, w prawo →. Jeśli Robot otrzyma polecenie przejścia przez ścianę, zapadnie się.

Robot posiada również polecenie malowania, które maluje komórkę, w której aktualnie znajduje się Robot.

Cztery kolejne polecenia to polecenia sprawdzające warunki. Polecenia te sprawdzają, czy droga Robota jest wolna w każdym z czterech możliwych kierunków:

góra wolna dolna wolna lewa wolna prawa wolna

Poleceń tych można używać w połączeniu z warunkiem „jeśli”, który wygląda następująco:

jeśli warunek to sekwencja poleceń

Tutaj warunek jest jednym z poleceń sprawdzających warunek.

Sekwencja poleceń– jest to jedno lub więcej dowolnych poleceń rozkazów.

Na przykład, aby przesunąć jedną komórkę w prawo, jeśli po prawej stronie nie ma ściany i pomalować komórkę, możesz użyć następującego algorytmu:

jeśli po prawej stronie jest wolne miejsce, pomaluj wszystko po prawej stronie

W jednym warunku możesz użyć kilku poleceń sprawdzających warunek, używając spójników logicznych i , lub , nie , na przykład:

jeśli (wolny po prawej stronie) i (nie wolny na dole), to wszystko po prawej stronie

Aby powtórzyć sekwencję poleceń, możesz użyć pętli „while”, która wygląda następująco:

na razie sekwencja warunkowa poleceń

© 2013 Federalna Służba Nadzoru nad Oświatą i Nauką Federacji Rosyjskiej

Kryteria oceny zadań ze szczegółową odpowiedzią

Na przykład, aby przesunąć się w prawo, gdy jest to możliwe, możesz użyć następującego algorytmu:

nts będąc po prawej stronie swobodnie w prawo kts

Wykonać zadanie.

Niekończące się pole ma poziome i pionowe ściany. Prawy koniec poziomej ściany jest połączony z górnym końcem pionowej ściany. Długości ścian nie są znane. W każdej ścianie znajduje się dokładnie jedno przejście, dokładna lokalizacja przejścia i jego szerokość nie są znane. Robot znajduje się w klatce znajdującej się bezpośrednio pod poziomą ścianą na jej lewym końcu.

Rysunek przedstawia jeden z możliwych sposobów ustawienia ścian i Robota (Robot jest oznaczony literą „P”).

Napisz algorytm Robota malujący wszystkie komórki znajdujące się bezpośrednio pod ścianą poziomą i na lewo od ściany pionowej. Przejścia muszą pozostać niepomalowane. Robot musi malować tylko komórki spełniające ten warunek. Na przykład na powyższym obrazku Robot musi pokolorować następujące komórki (patrz rysunek).

GIA, 2013

INFORMATYKA I ICT

Podczas wykonywania algorytmu nie wolno niszczyć Robota, należy zakończyć wykonywanie algorytmu. Ostateczna lokalizacja Robota może być dowolna.

Algorytm musi rozwiązać problem dla dowolnego możliwego układu ścian oraz dowolnej lokalizacji i wielkości przejść wewnątrz ścian.

Algorytm może zostać wykonany w formalnym środowisku executora lub napisany w edytorze tekstu.

Zapisz algorytm w pliku tekstowym. Nazwę pliku i katalog do zapisania podają organizatorzy egzaminu.

(dopuszczalne jest inne sformułowanie odpowiedzi, które nie zniekształca jej znaczenia)
Polecenia wykonawcy będą pisane pogrubioną czcionką,
oraz komentarze wyjaśniające algorytm i niebycie jego częścią -
kursywą. Początek komentarza będzie oznaczony symbolem „|”.
| Kierujemy się w prawo, aż dotrzemy do przejścia w poziomej ścianie i
pomaluj komórki
nts nie jest na szczycie, jeszcze za darmo
	przemalować
	podczas gdy góra jest bezpłatna
| Ruszamy w prawo, aż dotrzemy do pionowej ściany i
pomaluj komórki
nts prawo jest na razie bezpłatne
	przemalować
| Ruszamy w dół, aż dotrzemy do przejścia w pionowej ścianie i
pomaluj komórki
nts nie jest jeszcze wolny po prawej stronie
	przemalować
nts prawo jest na razie bezpłatne
| Przejdź w dół do końca pionowej ściany i pomaluj komórki
nts nie jest jeszcze wolny po prawej stronie
	przemalować

© 2013 Federalna Służba Nadzoru nad Oświatą i Nauką Federacji Rosyjskiej

Kryteria oceny zadań ze szczegółową odpowiedzią

Możliwe są również inne rozwiązania.
Dopuszczalne jest stosowanie innej składni instrukcji wykonawcy,
bardziej znane studentom.
Możliwe są pewne błędy składniowe, ale tak nie jest
Wytyczne dotyczące oceny
Algorytm działa poprawnie dla wszystkich ważnych warunków początkowych.
Dla wszystkich prawidłowych danych wejściowych prawdziwe jest następujące stwierdzenie:
1) wykonanie algorytmu kończy się, a Robot nie
przerwy;
2) zamalowano nie więcej niż 10 dodatkowych komórek;
3) nie więcej niż 10 ogniw spośród niepomalowanych
które należało zamalować
Zadanie zostało wykonane błędnie, czyli nie zostały spełnione warunki
co pozwala na przyznanie 1 lub 2 punktów
	Maksymalny wynik

GIA, 2013

INFORMATYKA I ICT

20.2 Napisz program, który w ciągu liczb naturalnych wyznaczy maksymalną liczbę będącą wielokrotnością 5. Program na wejściu otrzymuje liczbę liczb w ciągu, a następnie

liczby. Sekwencja zawsze zawiera liczbę będącą wielokrotnością 5.

Liczba cyfr nie przekracza 1000. Wpisane liczby nie przekraczają

Program powinien wypisać jedną liczbę - maksymalną liczbę będącą wielokrotnością 5.

Przykład programu:
Dane wejściowe	Wyjście

(Dopuszczalne jest inne sformułowanie odpowiedzi bez zniekształcania jej znaczenia) Rozwiązaniem jest program napisany w dowolnym języku programowania. Przykład poprawnego rozwiązania napisanego w Pascalu:

var n,i,a,max: liczba całkowita; zaczynać

czytajln(n); maks.:= -1;

dla i:= 1 do n zaczyna się

jeśli (a mod 5 = 0) i (a > max) koniec; wtedy maks:= a;

koniec. napiszln(maks.)

Możliwe są również inne rozwiązania.

Aby sprawdzić poprawność działania programu należy skorzystać z następujących testów:

			Dane wejściowe		Wyjście

© 2013 Federalna Służba Nadzoru nad Oświatą i Nauką Federacji Rosyjskiej

			Kryteria oceny zadań ze szczegółową odpowiedzią
		Wytyczne dotyczące oceny
	Zaproponowano prawidłowe rozwiązanie. Program działa poprawnie
	we wszystkich powyższych testach.
	Program można napisać w dowolnym języku
programowanie
	Program podaje błędną odpowiedź na jednym z testów,
Podane powyżej. Na przykład rozwiązanie, które nie określa
warunek wyboru liczb (a mod 5 = 0) da niepoprawny
odpowiedź na test nr 1
	Program podaje błędne odpowiedzi na testach, innych niż
	opisane w kryteriach za 1 punkt
				Maksymalny wynik

Transkrypcja

1 Arkusze kalkulacyjne: przetwarzanie dużych ilości danych 1. Do arkusza kalkulacyjnego wprowadzono populację miast w różnych krajach. Na rysunku przedstawiono pierwsze wiersze wyniku A B C 1 Miasto Ludność Kraj 2 Asmun 91,40 Egipt 3 Wiener Neustadt 39,94 Austria 4 Luleburgaz 100,79 Turcja 5 Vöcklabruck 11,95 Austria Kolumna A wskazuje nazwę miasta, kolumna B liczbę ludności (tys. osób), w kolumna C nazwa kraju. Łącznie do arkusza wprowadzono dane dla 1000 miast. 1. Ilu mieszkańców pod względem liczby ludności zamieszkuje największe miasto w Egipcie? Odpowiedź na to pytanie (w tysiącach osób) wpisz w komórce F2 2. Ile miast w Egipcie ma więcej mieszkańców niż średnia populacja miast przedstawionych w tabeli? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce F3. 2. Wyniki sprawdzianów uczniów z matematyki i fizyki wpisano do arkusza kalkulacyjnego. Rysunek pokazuje pierwsze linie powstałego 1 Okręgu Studenckiego Matematyki Fizyki 2 Shamshin Vladislav Maisky Grishin Boris Zarechny Ogorodnikov Nikolay Podgorny Bogdanov Victor Środkowa kolumna A wskazuje nazwisko i imię ucznia; w kolumnie B – dzielnica miasta, w której znajduje się szkoła ucznia; w kolumnach C, D znajdują się wyniki uzyskane z matematyki i fizyki. Za każdy przedmiot można było uzyskać od 0 do 100 punktów. Strona 1

2 1. Ilu uczestników uzyskało łącznie więcej niż 160 punktów z dwóch przedmiotów? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce G1 2. Jaki jest minimalny wynik z matematyki dla uczniów w powiecie zarecznym? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce G2 3. Wyniki anonimowych testów uczniów wpisano do arkusza kalkulacyjnego. Poniżej znajdują się pierwsze wiersze wyniku 1 uczestnik liczba płeć wydział punkty 2 uczestnik 1 kobieta chemik 21 3 uczestnik 2 mężczyzna matematyczny 5 4 uczestnik 3 kobieta medyczny 15 5 uczestnik 4 mężczyzna matematyczny 15 6 uczestnik 5 mężczyzna ekonomiczny 24 Kolumna A wskazuje numer uczestnika ; w kolumnie B płeć; w kolumnie C jeden z czterech wydziałów: matematyka, medycyna, chemia, ekonomia; w kolumnie D liczba zdobytych punktów (od 5 do 25). Otwórz plik z tym arkuszem kalkulacyjnym (lokalizacja pliku dla Ciebie 1. Ilu chłopców przewyższa liczbę dziewcząt? Wpisz odpowiedź na to pytanie w komórce G2 2. Jaki jest średni wynik chłopców? Wpisz odpowiedź na to pytanie z dokładnością do dwa miejsca po przecinku, w komórce G3 4. Do arkusza kalkulacyjnego wprowadzono populację miast w różnych krajach. Rysunek przedstawia pierwsze wiersze powstałego wyniku A B C 1 Miasto Ludność Kraj 2 Asmun 91,40 Egipt 3 Wiener Neustadt 39,94 Austria 4 Luleburgaz 100,79 Turcja 5 Vöcklabruck 11.95 Austria W kolumnie A podano nazwę miasta, w kolumnie B liczbę ludności (w tysiącach osób), w kolumnie C nazwę kraju. Łącznie do arkusza wprowadzono dane dla 1000 miast.

3 1. Jaka jest całkowita liczba ludności w rosyjskich miastach wymienionych w tabeli? Odpowiedź na to pytanie wpisz z dokładnością do jednego miejsca po przecinku (w tysiącach osób) w komórce F2. 2. Ile miast spośród przedstawionych w tabeli liczy co najmniej milion mieszkańców? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce F3 5. Wyniki anonimowych testów wpisano do arkusza kalkulacyjnego. Wszyscy uczestnicy zdobywali punkty wykonując zadania na lewą i prawą rękę. Poniżej znajdują się pierwsze wiersze wyniku E 1 numer uczestnika płeć status lewa ręka prawa ręka 2 uczestnik 1 żona emeryt uczestnik 2 mąż student uczestnik 3 mąż emeryt uczestnik 4 mąż pracownik Kolumna A wskazuje numer uczestnika, kolumna B płeć, kolumna C jeden z trzy statusy: emeryt, pracownik, student, w kolumnach D, E sprawdzające wskaźniki dla lewej i prawej ręki. 1. Ile emerytek wzięło udział w badaniu? Zapisz odpowiedź na to pytanie w komórce G2 2. Jaka jest różnica między maksymalnymi i minimalnymi wskaźnikami dla prawej ręki? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce G3 6. Wyniki anonimowych testów uczniów wpisano do arkusza kalkulacyjnego. Poniżej znajdują się pierwsze linie wyniku 1 uczestnik liczba płeć wydział punkty 2 uczestnik 1 kobieta chemik 21 3 uczestnik 2 mężczyzna matematyczny 5 Strona 3

4 4 uczestnik 3 kobieta medyczna 15 5 uczestnik 4 mężczyzna matematyczny 15 6 uczestnik 5 mężczyzna ekonomiczny 24 Kolumna A pokazuje numer uczestnika; w kolumnie B płeć; w kolumnie C jeden z czterech wydziałów: matematyka, medycyna, chemia, ekonomia; w kolumnie D liczba zdobytych punktów (od 5 do 25). 1. Ile dziewcząt wzięło udział w testach? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce G2 2. Jaka jest różnica pomiędzy maksymalną a minimalną punktacją studentów Wydziału Chemii? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce G3 7. W arkuszu kalkulacyjnym znajdują się informacje o zatrudnieniu uczniów poza godzinami lekcyjnymi. Rysunek przedstawia pierwsze linie wynikowego 1 Nazwisko, imię Klasa Godziny lekcji w tygodniu 2 Abylkasymova Lada 2 taniec 3 3 Agliulina Zarina 4 sport 5 4 Ayrapetyan Liliana 6 rysunek 6 5 Akimova Yulia 1 muzyka 4 Kolumna A wskazuje ostatni i imię ucznia; w kolumnie B klasa, w której student się uczy; w kolumnie C rodzaj działalności: taniec, sport, muzyka itp.; w kolumnie D liczba godzin. 1. Ilu piątoklasistów studiuje muzykę? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce G2 2. Ile godzin tygodniowo średnio trenują sportowcy? Odpowiedź na to pytanie wpisz z dokładnością do dwóch miejsc po przecinku w komórce G3 Strona 4

5 8. Do arkusza kalkulacyjnego wpisano informację o zatrudnieniu uczniów poza godzinami zajęć lekcyjnych. Rysunek przedstawia pierwsze linie wynikowego 1 Nazwisko, imię Klasa Godziny lekcji w tygodniu 2 Abylkasymova Lada 2 taniec 3 3 Agliulina Zarina 4 sport 5 4 Ayrapetyan Liliana 6 rysunek 6 5 Akimova Yulia 1 muzyka 4 Kolumna A wskazuje ostatni i imię ucznia; w kolumnie B klasa, w której student się uczy; w kolumnie C rodzaj działalności: taniec, sport, muzyka itp.; w kolumnie D liczba godzin. 1. Ilu dziesiątych klas nie uprawia sportu? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce G2 2. Ile godzin tygodniowo uczą się średnio pierwszoklasiści? Odpowiedź na to pytanie wpisz z dokładnością do dwóch miejsc po przecinku w komórce G3 9. Wyniki anonimowych testów uczniów wpisano do arkusza kalkulacyjnego. Poniżej znajdują się pierwsze wiersze wyniku 1 uczestnik liczba płeć wydział punkty 2 uczestnik 1 kobieta chemik 21 3 uczestnik 2 mężczyzna matematyczny 5 4 uczestnik 3 kobieta medyczny 15 5 uczestnik 4 mężczyzna matematyczny 15 6 uczestnik 5 mężczyzna ekonomiczny 24 Kolumna A wskazuje numer uczestnika ; w kolumnie B płeć; w kolumnie C jeden z czterech wydziałów: matematyka, medycyna, chemia, ekonomia; w kolumnie D liczba zdobytych punktów (od 5 do 25). Otwórz plik z tym arkuszem kalkulacyjnym (lokalizacja pliku, którą znajdziesz na stronie 5

6 1. Ilu uczestników uzyskało więcej niż 20 punktów? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce G2 2. O ile punktów różni się średni wynik studentów Wydziału Ekonomicznego od średniego wyniku ogólnego? Odpowiedź na to pytanie wpisz z dokładnością do dwóch miejsc po przecinku w komórce G3 10. Wyniki anonimowych testów wprowadzono do arkusza kalkulacyjnego. Wszyscy uczestnicy zdobywali punkty wykonując zadania na lewą i prawą rękę. Poniżej znajdują się pierwsze wiersze wyniku E 1 numer uczestnika płeć status lewa ręka prawa ręka 2 uczestnik 1 żona emeryt uczestnik 2 mąż student uczestnik 3 mąż emeryt uczestnik 4 mąż pracownik Kolumna A wskazuje numer uczestnika, kolumna B płeć, kolumna C jeden z trzy statusy: emeryt, pracownik, student, w kolumnach D, E sprawdzające wskaźniki dla lewej i prawej ręki. 1. Jaka jest średnia dla prawej ręki u mężczyzn? Odpowiedź na to pytanie wpisz z dokładnością do jednego miejsca po przecinku w komórce G2 2. Ile kobiet ma wyższy wynik dla lewej ręki niż wynik dla prawej ręki? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce G3 11. Wyniki sprawdzianów uczniów z matematyki i fizyki wpisano do arkusza kalkulacyjnego. Rysunek pokazuje pierwsze linie powstałego 1 Okręgu Uczniów Matematyki Fizyki 2 Shamshin Vladislav Maisky Grishin Boris Zarechny Ogorodnikov Nikolay Podgorny Bogdanov Victor Środkowa kolumna A wskazuje imię i nazwisko ucznia; w kolumnie B – dzielnica miasta, w której znajduje się szkoła ucznia; w kolumnach C, D punkty, strona 6

7 otrzymało z matematyki i fizyki. Za każdy przedmiot można było uzyskać od 0 do 100 punktów. tej tabeli, wykonaj następujące zadanie. 1. Ilu uczniów w regionie centralnym uzyskało więcej niż 70 punktów z każdego przedmiotu? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce G1 2. Jaka jest różnica pomiędzy maksymalnymi i minimalnymi wynikami z fizyki wśród wszystkich uczniów? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce G2 12. Wyniki sprawdzianów uczniów z matematyki i fizyki wpisano do arkusza kalkulacyjnego. Rysunek pokazuje pierwsze linie powstałego 1 Okręgu Uczniów Matematyki Fizyki 2 Shamshin Vladislav Maisky Grishin Boris Zarechny Ogorodnikov Nikolay Podgorny Bogdanov Victor Środkowa kolumna A wskazuje imię i nazwisko ucznia; w kolumnie B – dzielnica miasta, w której znajduje się szkoła ucznia; w kolumnach C, D znajdują się wyniki uzyskane z matematyki i fizyki. Za każdy przedmiot można było uzyskać od 0 do 100 punktów. 1. Jaki jest najniższy wynik uczniów w powiecie Podgórnym? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce G2 2. Ilu uczestników testu uzyskało tę samą liczbę punktów z matematyki i fizyki? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce G3 Strona 7

8 13. Wyniki anonimowych badań wpisano do arkusza kalkulacyjnego. Wszyscy uczestnicy zdobywali punkty wykonując zadania na lewą i prawą rękę. Poniżej znajdują się pierwsze wiersze wyniku E 1 numer uczestnika płeć status lewa ręka prawa ręka 2 uczestnik 1 żona emeryt uczestnik 2 mąż student uczestnik 3 mąż emeryt uczestnik 4 mąż pracownik Kolumna A wskazuje numer uczestnika, kolumna B płeć, kolumna C jeden z trzy statusy: emeryt, pracownik, student, w kolumnach D, E sprawdzające wskaźniki dla lewej i prawej ręki. 1. Jaki jest średni wynik lewej ręki uczniów? Wpisz odpowiedź na to pytanie z dokładnością do dwóch miejsc po przecinku w komórce G2 2. Ilu uczestników testu ma różnicę modulo pomiędzy wskaźnikami lewej i prawej ręki mniejszą niż 5? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce G3 Strona 8

Zadanie 1. Do arkusza kalkulacyjnego wprowadzono dane dotyczące kaloryczności produktów spożywczych. Poniżej znajduje się pięć pierwszych wierszy tabeli: 1 Produkt Tłuszcze, g Białka, g Węglowodany, g Kalorie, Kcal 2 Orzeszki ziemne 45,2 26,3 9,9 552

Informatyka. 9. klasa. Opcja IN933 1 Kryteria oceny zadań ze szczegółową odpowiedzią 19 Wyniki sprawdzianów uczniów z matematyki i fizyki wpisano do arkusza kalkulacyjnego. Rysunek pokazuje pierwszy

2. Funkcje w ET. 8. Arkusze kalkulacyjne Zadania GIA 1. (2009) Po Olimpiadzie Informatycznej Jury Olimpiady wpisało do arkusza kalkulacyjnego wyniki wszystkich uczestników Olimpiady. Rysunek pokazuje

Informatyka. 9. klasa. Wersja demonstracyjna 6 (45 minut) 1 Diagnostyczna praca tematyczna 6 w przygotowaniu do OGE z INFORMATYKI i ICT na temat „Przetwarzanie tabel: wybieranie i sortowanie rekordów” Instrukcje

Do arkusza kalkulacyjnego wprowadzono wyniki obserwacji pogody w mieście Zarajsk w ciągu roku. Na rysunku przedstawiono pierwsze linie wyniku 1 2 A B C D Data Temperatura (C) Wiatr (kierunek) Opady

Zadanie 1 Bracia Petya i Fedya Ivanov w siódmej klasie ważyli 60 kg. Każdego roku waga Petyi wzrastała o 10 kg, a waga Fedyi spadała o 5 kg. Oblicz wagę każdego brata do końca 11. klasy. Wyjaśnienia.

Przygotowanie programu Excel Wykonaj zadania 1-6,8,11-13,15. Pliki pod odpowiednimi numerami w archiwum. 1. Zadanie 19 763. Wania Iwanow planował lecieć na wakacje i spisał rozkład lotów z

Specyfikacja materiałów egzaminacyjnych do państwowego egzaminu końcowego z INFORMATYKI i ICT (forma pisemna) dla uczniów programów edukacyjnych kształcenia ogólnego BASIC

9. Przetwarzanie dużej ilości danych przy użyciu narzędzi arkusza kalkulacyjnego lub bazy danych LUB(wartość_logiczna, wartość_logiczna2,...) Zwraca PRAWDA, jeśli co najmniej jeden z argumentów

Informatyka. 9. klasa. Opcja Kryteria oceny zadań ze szczegółową odpowiedzią 9 Wyniki testów uczniów z języka rosyjskiego i matematyki wpisano do arkusza kalkulacyjnego. Rysunek pokazuje pierwszy

FEDERALNY INSTYTUT POMIARÓW PEDAGOGICZNYCH Państwowa końcowa certyfikacja programów edukacyjnych podstawowego kształcenia ogólnego w 2014 r. W formie OGE Materiały edukacyjne i metodyczne do przygotowania

Informatyka. 9. klasa. Opcja IN90503 1 Kryteria oceny zadań wraz ze szczegółową odpowiedzią 19 Dane dotyczące wyników Unified State Exam wprowadzono do arkusza kalkulacyjnego. A B C D E 1 numer uczestnika Matematyka w języku rosyjskim

Informatyka. 9. klasa. Opcja IN90501 1 Kryteria oceny zadań wraz ze szczegółową odpowiedzią 19 Do arkusza kalkulacyjnego wprowadzono dane dotyczące testów uczniów. Poniżej znajduje się pięć pierwszych wierszy tabeli. A B

Informatyka. 9. klasa. Opcja IN90401 1 Kryteria oceny zadań wraz ze szczegółową odpowiedzią 19 Do arkusza kalkulacyjnego wprowadzono dane dotyczące badania osób w różnym wieku. A B C D E 1 liczba uczestników płeć

Tematyczne prace diagnostyczne w ramach przygotowań do OGE w INFORMATION SCIENCE i ICT na temat „Przetwarzanie tabel: wybieranie i sortowanie rekordów” 24 marca 2015 r., klasa 9 Opcja IN90701 Ukończono: Imię i nazwisko Instrukcje klasowe

Praca szkoleniowa z informatyki, klasa 9 05.02.2016 Opcja IN90301 Wypełnia: Imię i nazwisko klasa Instrukcja wykonania pracy Praca składa się z dwóch części, zawierających 20 zadań. Część 1

Praca szkoleniowa w klasie COMPUTER SCIENCE 9 05.02.2016 Opcja IN90303 Wypełnia: Imię i nazwisko klasa Instrukcja wykonania pracy Praca składa się z dwóch części, zawierających 20 zadań. Część 1

Informatyka. 9. klasa. Wariant 1 1 Kryteria oceny zadań wraz ze szczegółową odpowiedzią 19 Wyniki pracy diagnostycznej uczniów klas VIII z matematyki wpisano do arkusza kalkulacyjnego. Rysunek pokazuje

WYNIKI KORZYSTANIA-2014 Do przystąpienia do Jednolitego Egzaminu Państwowego w regionalnej bazie danych zarejestrowano 71 absolwentów szkół (11A 24 uczniów, 11B 23 uczniów, 11B 24 uczniów). STATYSTYKI DOTYCZĄCE LICZBY UCZESTNIKÓW KORZYSTANIA WEDŁUG TEMATÓW

WYNIKI OGE-2016 Aby zaliczyć OGE, w regionalnej bazie danych zarejestrowano 114 absolwentów szkół podstawowych (9A 31 uczniów, 9B 31 uczniów, 9B 25 uczniów; 9G 27 uczniów). Dwoje uczniów z klas 9B i 9G

Informatyka i ICT. Ocena 9 2 Wersja demonstracyjna kontrolnych materiałów pomiarowych do przeprowadzenia certyfikacji państwowej (ostatecznej) (w nowej formie) dla studentów informatyki i informatyki w 212,

Informatyka i ICT. Klasa 9 2 Państwowa (ostateczna) certyfikacja 212 (w nowej formie) w zakresie INFORMATYKI i ICT dla uczniów, którzy opanowali podstawowe programy kształcenia ogólnego Projekt Wersja demonstracyjna

Praca szkoleniowa z informatyki 9 klasa 31 stycznia 2018 Opcja IN90301 Wypełnia: Imię i nazwisko klasa Instrukcja wykonania pracy Praca składa się z dwóch części, zawierających 20 zadań. Część 1

Opcja 10 1 Artykuł napisany na komputerze zawiera 16 stron, każda strona ma 40 linii, każda linia ma 40 znaków. Określ objętość informacji artykułu w KB w jednym z kodowań Unicode,

GIA 9 INFORMATYKA I ICT (1316 1/12) Certyfikacja państwowa (ostateczna) w INFORMATYCE i ICT Opcja 1316 Instrukcje dotyczące wykonania pracy 2 przeznaczone są na zaliczenie pracy egzaminacyjnej z informatyki

Temat: Zastosowanie funkcji logicznych w arkuszach kalkulacyjnych (na odległość). Funkcja JEŻELI Ta funkcja jest używana podczas sprawdzania warunków dla wartości i formuł. Zwraca jedną wartość, jeśli została podana

Praca szkoleniowa z informatyki, klasa 9 18 września 2015 Opcja IN90101 Wypełnia: Imię i nazwisko klasa Instrukcja wykonania pracy Praca składa się z dwóch części, zawierających 20 zadań. Część

Opcja 18 1 (590) Aby otrzymać ocenę roczną z historii, student musiał napisać 16-stronicowy raport. Wykonując to zadanie na komputerze, wpisywał tekst w kodowaniu Windows. Jaka jest ilość pamięci

Kolokwium końcowe z informatyki i informatyki klasa 9 Wersja demonstracyjna Instrukcja wykonania pracy Na zaliczenie kolokwium końcowego z informatyki przeznaczono 45 minut. Praca składa się z 3 części,

Praca laboratoryjna Tworzenie jednotabelowej bazy danych w Accessie ZADANIE: Stwórz bazę danych - informacje o uczniach w Twojej grupie. 1. Utwórz tabelę, w której będziesz wprowadzać dane o uczniach w swoim strumieniu. 2.

Klasa 11. Informatyka. Arkusz. Wykresy i wykresy. Grupa: Wyznacz diagram według wartości Zadanie 1: A B C D 1 3 4 2 =C1-B1 =B1-A2*2 =C1/2 =B1+B2 Po wykonaniu obliczeń a

Opcja 19. 1 (591) W jednym z wydań książki L.H. Tołstoj „Wojna i pokój” 1024 strony. Jaką ilość pamięci (w MB) zajmowałaby ta książka, gdyby Lew Nikołajewicz napisał ją na komputerze w trybie kodowania

Test diagnostyczny z matematyki Student: Ćwiczenia: _ 1. Jak zmieni się wartość 3,07, jeśli między 3 a przecinkiem napiszemy 0? a) wzrośnie 10 razy b) nie zmieni się c) wzrośnie 100 razy d)

Ćwiczenie 4 Odniesienia względne i bezwzględne. Korzystanie ze standardowych funkcji w celu znalezienia sumy, średniej arytmetycznej, znalezienia wartości minimalnych (maksymalnych) Cel pracy: Nauka

Temat: „Graficzna prezentacja danych.” Cele zajęć: edukacyjne: stworzenie warunków do zapoznania się uczniów z podstawowymi technikami konstruowania wykresów funkcji w programie Calc; organizować pracę uczniów

Opcja 15 1 Artykuł napisany na komputerze zawiera 10 stron, każda strona ma 32 linie, każda linia ma 56 znaków. W jednej reprezentacji Unicode każdy znak jest kodowany w 2 bajtach. Definiować

Opcja OGE 19 1 W jednym z wydań książki L.N. Tołstoj „Wojna i pokój” 1024 strony. Jaką ilość pamięci (w MB) zajmowałaby ta książka, gdyby Lew Nikołajewicz napisał ją na komputerze w kodowaniu KOI-8?

3. Wymagania i warunki ich spełnienia przy przydzielaniu kategorii sportowych I-III, kategorii sportów młodzieżowych. 81 Status Wymóg: liczba zwycięstw sportowych Dyscyplina sportowa 3 Płeć, wiek Młodzież

Zadanie 1. Utworzyć tabelę do wprowadzania i obliczania wyników badań lekarskich pracowników firmy. 1. Utwórz tabelę na podstawie próbki. Zapisz plik jako Pr3_Familia.xlsx. Wprowadź dane w kolumnach grafiku

Opcja 13 1 Objętość informacyjna artykułu wynosi 48 KB. Ile stron zajmie artykuł, jeśli jedna strona dokumentu elektronicznego zawiera 64 linie po 64 znaki, a każdy znak jest reprezentowany przez kodowanie?

Egzamin w klasie 8 (test) Skala do przeliczenia łącznego wyniku za wykonanie całości pracy egzaminacyjnej na ocenę z matematyki Ocena w pięciostopniowej skali Ocena łączna za całą pracę „2”

Zadanie A. a + b (1 punkt) aplusb.in aplusb.out To zadanie wymaga obliczenia sumy dwóch podanych liczb. Plik wejściowy składa się z jednej linii, w której znajdują się dwie liczby a i b (10 9 a 10 9, 10 9 b

1. Poziom wykształcenia ludności 17 1.1 Ludność według grup wiekowych (w tys. osób) 1990 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 Ludność ogółem 147662 148326 148295 147997

FEDERALNY INSTYTUT POMIARÓW PEDAGOGICZNYCH Podręcznik metodyczny dotyczący organizacji wykonywania zadań przez zdających na komputerze w ramach egzaminu z informatyki i ICT certyfikacji państwowej (końcowej)

PRACA PRAKTYCZNA „ROZWIĄZANIE PROBLEMÓW Z UŻYCIEM MS EXCEL” Cel pracy: poznanie dodatków do MS EXCEL, opanowanie technik rozwiązywania problemów poprzez wybór parametru i znalezienie rozwiązania. Ćwiczenia. 1. Utwórz zadanie

Opcja 13. 1 (585) Objętość informacyjna artykułu wynosi 48 KB. Ile stron zajmie artykuł, jeśli jedna strona dokumentu elektronicznego zawiera 64 linie po 64 znaki, a każdy znak jest reprezentowany przez kodowanie?

Zadania dla uczniów klasy 6. 1. Sasza wytrenował wzrok, oceniając długość określonej odległości wzdłuż autostrady. Przy pierwszej próbie oszacował go na 120 kroków. Okazało się, że po 120 krokach nie dotarł do końca

Wersja demonstracyjna kolokwium z informatyki, klasa 9. Nazwisko Imię Klasa Data Instrukcja wykonania pracy Praca składa się z trzech części, zawierających 16 zadań. Część 1 zawiera

Z doświadczenia w pracy nad indywidualnymi ścieżkami edukacyjnymi nauczania matematyki 1 rok Instrukcje Teraz otrzymasz zadania. Każde zadanie to ciąg liczb. Liczby te mieszczą się w pewnym przedziale

Olimpiada Informatyczna dla klasy 9 (opracowana przez N.V. Raikovą, nauczycielkę informatyki w szkole średniej MBOU 139) 1. Cel i zadania tego wydarzenia: identyfikacja i rozwój zdolności i zainteresowań uczniów w zakresie informatyki,

2 5 sierpnia 2 0 1 7, PIĄTEK 3 3 (1 0 2 7 9) rejon Lyubimskaya M a s a s a s a s a p e p a p e r CENA BEZPŁATNA GAZETA Z siedzibą w 1 9 1 9 o godz.

Praca ćwiczeniowa na zajęciach z MATEMATYKI 07 grudnia Opcja MA003 (poziom podstawowy) Ukończone przez: Imię i nazwisko klasa Instrukcje dotyczące wykonania pracy Praca z matematyki obejmuje 0 zadań. Do wykonania

Praca dydaktyczna w klasie MATEMATYKA 07 grudnia Opcja MA00 (poziom podstawowy) Ukończone przez: Imię i nazwisko klasa Instrukcje dotyczące wykonania pracy Praca z matematyki obejmuje 0 zadań. Do wykonania

Jednolity egzamin państwowy z matematyki. Opcja 8 Pytanie 1 1 Znajdź wartość wyrażenia (5.4 7.3) 3.5. Pytanie 2 2 0,21 10 4 Znajdź wartość wyrażenia. 0,7 10 3 Pytanie 3 3 Wynagrodzenie księgowej Marii wynosi 37 000 rubli. Od tej kwoty

TEST KOŃCOWY Część A (zadanie z wyborem odpowiedzi) Część 1 (Wykonując zadania z tej części (1 6), zakreśl numer wybranej odpowiedzi. Jeżeli wybrałeś złą liczbę, przekreśl ją i zakreśl

67 Załącznik nr 9 do zarządzenia Ministerstwa Sportu Rosji z dnia 4 kwietnia 204 r. 207 Zmieniony zarządzeniem Ministerstwa Sportu Rosji z dnia 26.2.4. 082 Wymagania i warunki ich realizacji w sporcie „zapasy” pod nr 204-207

Niektóre techniki rozwiązywania problemów typu C7 (19) Jednolity egzamin państwowy Belogrudov Alexander Nikolaevich Profesor nadzwyczajny Wydziału Specjalnych Oddziałów Matematyki UGATU Kandydat nauk fizycznych i matematycznych 1. Na tablicy zapisanych jest 30 różnych nauk przyrodniczych

B3 Prezentowanie danych w arkuszach kalkulacyjnych w formie wykresów i wykresów. Zadania do szkolenia: 1) Biorąc pod uwagę fragment arkusza kalkulacyjnego: A B C D 1 3 4 2 =C1-B1 =B1-A2*2 =C1/2 =B1+B2 Po wykonaniu obliczeń

Użyj adresów komórek, aby zrekonstruować słowo. Użyj adresów komórek, aby zrekonstruować słowo. DRUKARKA Słowo oznacza: 1) urządzenie przekazujące informację; 2) urządzenie wyjściowe; 3) system bezpieczeństwa informacji; 4) system przetwarzania

Opcja nr 53428 1. C 1 nr 59. Do arkusza kalkulacyjnego wprowadzono dane dotyczące egzaminów uczniów. Poniżej znajduje się pięć pierwszych wierszy tabeli: A B 1 nazwisko okręgu C D wynik przedmiotu 2 C Uczeń 1 wiedza społeczna 246 3 B Uczeń 2 niemiecki 530 4 Y Student 3 Rosyjski 576 5 SV Student 4 wiedza społeczna 304 Kolumna A podaje okręg, w którym na którym studiuje student; w kolumnie B - nazwisko; w kolumnie C – ulubiony przedmiot; Kolumna D to wynik testu. Łącznie do elektronicznego arkusza kalkulacyjnego wprowadzono dane dotyczące 1000 uczniów. Ukończysz zadanie. Otwórz plik z tym arkuszem kalkulacyjnym (organizatorzy egzaminu poinformują Cię o lokalizacji pliku). Na podstawie danych zawartych w tej tabeli odpowiedz na dwa pytania. 1. Ilu uczniów z Okręgu Północno-Zachodniego (NW) wybrało język rosyjski jako swój ulubiony przedmiot? Odpowiedź na to pytanie została dodana do komórki H2 tabeli. 2. Jaki jest średni wynik testu uczniów w West District (3)? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce H3 tabeli z dokładnością do co najmniej dwóch miejsc po przecinku. zadanie19.xls Wyjaśnienie. zadanie19.xls 1. Wpisz poniższą formułę w komórce H2 =IF(A2="NW";C2;0) i skopiuj ją do zakresu H3:H1001. W takim przypadku nazwa przedmiotu zostanie wpisana w komórce kolumny H, jeśli student pochodzi z Okręgu Północno-Zachodniego (NW), i „0”, jeśli tak nie jest. Stosując operację =IF(H2="język rosyjski";1;0) otrzymujemy kolumnę (J) zawierającą jedynki i zera. Następnie używamy operacji =SUMA(J2:J1001). Obliczmy, ilu uczniów uważa język rosyjski za swój ulubiony przedmiot. Takich osób jest 11. 2. Aby odpowiedzieć na drugie pytanie, używamy operacji „JEŚLI”. Napiszmy w komórce E2 następujące wyrażenie: =JEŻELI(A2="3";D2;0), w wyniku zastosowania tej operacji do zakresu komórek E2:E1001 otrzymamy kolumnę, w której znajdują się wyłącznie wyniki uczniów odnotowano w Dystrykcie Zachodnim. Po zsumowaniu wartości w komórkach otrzymujemy sumę punktów uczniów: 57 807. Następnie obliczamy liczbę uczniów w Okręgu Zachodnim za pomocą polecenia =COUNTIF(A2:A1001,"Z"), otrzymujemy: 108. Dzieląc sumę punktów przez liczbę studentów, razem otrzymujemy: 535,25 - wymagana średnia ocen. Odpowiedź: 1) 11; 2) 535,25. 2. C 1 nr 339. Informacje o przewozie ładunków wprowadzono do arkusza kalkulacyjnego auto ed ri ya m od 1 października do 9 października. Poniżej znajduje się pięć pierwszych wierszy tabeli: popełnione przez niektórych A B C D E F 1 Data Punkt kontroli Punkt wartości Odległość Zużycie benzyny Waga ładunku 2 października 1 Lipki Berezki 432 63 600 Październik 3 Orekhovo Dubki 121 17 540 Październik 4 Osinki Vya zovo 333 47 990 5 października 1 Lipki Vyazovo 384 54 860 W każdym wierszu tabeli znajduje się zapis jednej przesyłki. Kolumna A zawiera datę transportu (od „1 października” do „9 października”); w kolumnie B - nazwa miejscowości wyjazdu transportu; w kolumnie C – nazwa miejscowości docelowej transportu; w kolumnie D - odległość, na jaką zrealizowano transport (w kilometrach); w kolumnie E - zużycie benzyny w całym transporcie (w litrach); w kolumnie F - masa przewożonego ładunku (w kilogramach). Łącznie do arkusza wprowadzono dane dotyczące 370 przesyłek w porządku chronologicznym. Ukończysz zadanie. Na podstawie danych zawartych w tej tabeli odpowiedz na dwa pytania. 1. Jaka była całkowita odległość przebyta od 1 października do 3 października? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce H2 tabeli. 2. Jaka jest średnia waga ładunku w transporcie drogowym realizowanym z miasta Lipki? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce H3 tabeli z dokładnością co najmniej do jednej cyfry po przecinku. zadanie19.xls Wyjaśnienie. zadanie19.xls 1. Z tabeli widać, że ostatni rekord, datowany na 3 października, ma numer 118. Następnie wpisując formułę y =CUMM(D2:D118) w komórce H2 możemy obliczyć sumę odległości: 28468 2. Aby odpowiedzieć na drugie pytanie, wpisz w komórce G2 formułę =SUMIF(B2:B371;"Stickies";F2:F371). W ten sposób otrzymujemy całkowitą masę ładunku. Stosując operację COUNTIF(B2:B371;"Lipki") otrzymujemy liczbę wykonanych przewozów towarowych z miasta Lipki. Dzieląc masę całkowitą przez liczbę przewozów ładunków, otrzymujemy średnią masę ładunku: 760,9. Możliwe są inne rozwiązania, takie jak sortowanie wierszy według wartości kolumny B, a następnie określenie właściwych bloków dla funkcji. 3. C 1 nr 835. W warsztacie przedsiębiorstwa produkującego części do maszyn do cięcia tektury pracuje 150 pracowników. Dane o pracy pracowników ewidencjonowane są w elektronicznym arkuszu kalkulacyjnym. Poniżej znajduje się pięć pierwszych wierszy tabeli. Każdy wiersz tabeli zawiera zapis jednej trasy lotu. Kolumna A zawiera miasto docelowe, kolumna B kraj docelowy; Kolumna C pokazuje przybliżony czas podróży. Łącznie w arkuszu kalkulacyjnym znalazły się dane dla 191 tras w kolejności alfabetycznej. W każdym wierszu tabeli znajduje się zapis dotyczący jednego pracownika warsztatu. Kolumna A zawiera nazwisko pracownika; w kolumnie B - nazwa; w kolumnie C - patronimiczny; w kolumnie D - liczba części, które pracownik powinien był obrobić zgodnie z planem; w kolumnie E – ile części przetworzył pracownik. Łącznie do arkusza wprowadzono dane dla 150 pracowników. Ukończysz zadanie. Otwórz plik zawierający ten arkusz kalkulacyjny. Na podstawie danych zawartych w tej tabeli odpowiedz na dwa pytania dotyczące rosy. 1. Ilu pracowników planuje przetworzyć więcej niż 120 części? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce H2 tabeli. 2. Jaki procent pracowników nie zrealizował planu? Odpowiedź na to pytanie z dokładnością co najmniej do 2 znaków po wpisie wpisuje się w komórkę H3 tabeli. zadanie19.xls Wyjaśnienie. Rozwiązanie dla OpenOffice.org Calc i Microsoft Excel Pierwsza formuła jest używana w funkcjach notacji rosyjskiej; drugi jest dla osób mówiących po angielsku. W komórce H2 napisz formułę określającą, ilu pracowników powinno przetworzyć więcej niż 120 pozycji rocznie zgodnie z planem: =COUNTIF(D2:D151;">120") =COUNTIF(D2:D151;">120") Dla odpowiedź na pytanie drugie w kolumnie G dla każdego pracownika wpisujemy 1, jeśli pracownik wyprodukował nie mniej części niż zgodnie z planem, oraz 0 w przeciwnym przypadku. W komórce G2 zapisujemy formułę y =IF(D2<=E2;1;0) =IF(D2<=E2;1;0) Ско​п и​ру​е м фор​му​л у во все ячей​ки диа​п а​зо​на G2:G151. Далее, чтобы опре​де​л ить ко​л и​че​ство со​труд​ни​ков, ко​то​рые вы​п ол​ни​л и план, за​п и​шем фор​му​л у в ячей​ку I1 =СЧЁТЕСЛИ(G2:G151;"0") =COUNTIF(G2:G151;"0") Для по​л у​че​ния окон​ча​тель​но​го от​ве​та в ячей​ку H3 за​п и​шем фор​му​л у: =I1*100/150 Воз​мож​ны и дру​гие ва​ри​а н​ты ре​ше​ния. Если задание выполнено правильно и при выполнении задания использовались файлы, специально под​го​тов​л ен​ные для про​вер​ки вы​п ол​не​ния дан​но​го за​да​ния, то долж​ны по​л у​чить​ся сле​ду​ю​щ ие от​ве​ты: на пер​вый во​п рос: 45; на вто​рой во​п рос: 79,33. 4. C 1 № 319. В электронную таблицу занесли численность населения городов разных стран. Ниже приведены пер​вые пять строк таб​л и​цы: A B C 1 Город Чис​л ен​ность на​се​л е​ния Стра​на 2 Асмун 91,40 Еги​п ет 3 ВинерНой​штадт 39,94 Ав​стрия 4 Лю​л е​б ур​газ 100,79 Тур​ция 5 Фёклаб​рук 11,95 Ав​стрия В столбце А указано название города; в столбце В - численность населения (тыс. чел.); в столбце С - название страны. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 городам. Порядок записей в таблице про​из​воль​ный. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два во​п ро​са. 1. Сколько городов, представленных в таблице, имеют численность населения менее 100 тыс. человек? Ответ за​п и​ши​те в ячей​ку F2. 2. Чему равна средняя численность населения австрийских городов, представленных в таблице? Ответ на этот во​п рос с точ​но​стью не менее двух зна​ков после за​п я​той (в тыс. чел.) за​п и​ши​те в ячей​ку F3 таб​л и​цы. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1. Запишем в ячейку G2 следующую формулу =ЕСЛИ(B2<100;1;0) и скопируем ее в диапазон G3:G1001. В таком случае, в ячейку столбца G будет записываться единица, если город имеет численность населения менее 100 тыс. человек. Таким образом, получим столбец с единицами и нулями. Применив операцию =СУММ(G2:G1001), получим ко​л и​че​ство го​ро​дов, чис​л ен​ность на​се​л е​ния ко​то​рых менее 100 тыс. че​л о​век: 448. 2. Запишем в ячейку J2 следующее выражение: =СУМ​МЕС​ЛИ(C2:C1001;"Ав​с трия";B2:B1001), в результате получим сумму количества жителей только австрийских городов: 3679,179. Далее посчитаем количество австрийских городов, для этого применим операцию =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;"Ав​с трия"), получим количество австрийских го​ро​дов: 72. Раз​де​л ив сум​мар​ную чис​л ен​ность на​се​л е​ния на ко​л и​че​ство го​ро​дов, по​л у​чим: 51,09. Ответ: 1) 448; 2) 51,09. 5. C 1 № 440. В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по географии и информатике. Вот пер​вые стро​ки по​л у​чив​шей​ся таб​л и​цы: A B C D 1 Уче​ник 2 Лишта​е в Ев​ге​ний 1 81 79 3 Будин Сер​гей 2 63 90 4 Хри​стич Анна 6 62 69 5 Ива​нов Да​ни​л а 7 63 74 4 50 66 1 60 50 6 Гло​то​ва Ана​ста​сия 7 Ле​щ ен​ко Вла​ди​слав Школа Гео​гра​фия Ин​фор​ма​ти​ка В столбце А указаны фамилия и имя учащегося; в столбце В - номер школы учащегося; в столбцах С, D - баллы, полученные, соответственно, по географии и информатике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 272 учащимся. Порядок записей в таблице про​из​воль​ный. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Чему равна наибольшая сумма баллов по двум предметам среди учащихся школы № 5? Ответ на этот вопрос за​п и​ши​те в ячей​ку F4 таб​л и​цы. 2. Сколько процентов от общего числа участников составили ученики, получившие по информатике не менее 45 бал​л ов? Ответ с точ​но​стью до од​но​го знака после за​п я​той за​п и​ши​те в ячей​ку F5 таб​л и​цы. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1) В столбце Е для каждого учащегося вычислим сумму баллов по двум предметам, если это - ученик школы № 5. Для ученика другой школы ячейка будет содержать пустую строку. В ячейку Е2 запишем формулу =ЕСЛИ(В2=5; С2 +D2; "") Скопируем формулу во все ячейки диапазона ЕЗ:Е273. Для того чтобы найти наименьшую сумму, в ячейку F3 внесём фор​му​л у =МИН(Е2:Е273). 2) Для ответа на второй вопрос в дополнительной ячейке, например в НЗ, найдём количество участников, набравших по информатике не менее 45. Это можно сделать различными способами, в том числе при помощи функции =СЧЁТЕСЛИ(D2:D273; «>44"). Uzyskaną wartość wyrazimy jako procent całkowitej liczby uczestników testu. Wynik zapisywany jest w komórce F5: = NZ/272*100. Odpowiedź: 1) 78; 2) 84,9. 6. C 1 nr 219. Do arkusza kalkulacyjnego wprowadzono dane dotyczące kaloryczności żywności. Poniżej znajduje się pierwsze pięć rzędów tabeli: A B C D E 1 Produkt 2 orzeszki ziemne 45,2 26,3 9,9 552 3 Pieczone orzeszki ziemne 52 26 13,4 626 4 Groch z gotowanego 0,8 10,5 20,4 130 0,2 5 8,3 55 5 Tłuszcze zielonych Tłuszcze Kalorie, kolumna Kcal A zawiera produkt; w kolumnie B - zawartość tłuszczu; w kolumnie C - zawartość białka; w kolumnie D - zawartość węglowodorów, a w kolumnie E - wartość opałowa tego produktu. Ukończysz zadanie. Otwórz plik z tym arkuszem kalkulacyjnym (organizatorzy egzaminu poinformują Cię o lokalizacji pliku). Na podstawie danych zawartych w tej tabeli odpowiedz na dwa pytania. 1. Ile produktów spożywczych w tabeli zawiera mniej niż 7 g tłuszczu i mniej niż 7 g białka? Wpisz liczbę tych produktów w komórce H2 tabeli. 2. Jaka jest średnia kaloryczność produktów zawierających więcej niż 50 g tłuszczu? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce H3 tabeli z dokładnością do co najmniej dwóch miejsc po przecinku. zadanie19.xls Wyjaśnienie. zadanie19.xls 1. Wpisz następującą formułę w komórce G2 =JEŻELI(ORAZ(B2<7;C2<7);1;0) и скопируем ее в диапазон G3:G1001. В таком случае, в ячейку столбца G будет записываться единица, если продукт содержит меньше 7 г жиров и меньше 7 г бел​ков. При​ме​нив опе​ра​цию =СУММ(G2:G1001), по​л у​чим ответ: 450. 2. Запишем в ячейку J2 следующее выражение: =СУМ​МЕС​ЛИ(B2:B1001;">50";E2:E1001), w rezultacie otrzymujemy sumę kalorii produktów o zawartości tłuszczu powyżej 50 g: 11 5742. Stosując operację =COUNTIF(B2:B1001;">50") otrzymujemy liczba produktów o zawartości tłuszczu powyżej 50 g: 328. Dzieląc otrzymujemy średnią wartość produktów zawierających więcej niż 50 g tłuszczu: 352,87 Odpowiedź: 1) 450;2) 352,87 7. C 1 Nie 299. Do arkusza kalkulacyjnego wprowadzono populację miast w różnych krajach Poniżej znajduje się pięć pierwszych wierszy tabeli: A B C 1 Miasto Populacja e​niya Kraj 2 Asmun 91,40 Egipt 3 Wiener Neustadt 39,94 Austria 4 Lu​l e​b ur ​gaz 100,79 Turcja 5 Voeklabruk 11,95 Av​ stria Kolumna A wskazuje nazwę miasta, Kolumna B – ludność (w tys. osób), Kolumna C – nazwa kraju. Łącznie do arkusza wprowadzono dane dla 1000 miast. Kolejność wpisów w tabeli jest dowolna. Wykonasz zadanie. Otwórz plik z tym arkuszem. Na podstawie danych zawartych w tym arkuszu odpowiedz na dwa pytania. 1. Ile miast Białorusi przedstawiono w tabeli? Odpowiedź wpisz w komórce F2. 2. Jaka jest przeciętna populacja miast, których liczba mieszkańców nie przekracza 100 tys. osób? Odpowiedź na to pytanie wpisz z dokładnością do co najmniej dwóch miejsc po przecinku (w tysiącach osób) w komórce F3 tabeli. zadanie19.xls Wyjaśnienie. zadanie19.xls 1. Wpisz poniższą formułę w komórce G2 =IF(C2="Belo​russiya";1;0) i skopiuj ją do zakresu G3:G1001. W takim przypadku w komórce kolumny G zostanie wpisana jedynka, jeśli miasto znajduje się na Białorusi. Stosując operację =SUMA(G2:G1001) otrzymujemy odpowiedź: 111. 2. Wpisz w komórce J2 następujące wyrażenie: =SUMMONT(B2:B1001;"<100";B2:B1001), в результате получим сумму количества жителей в городах, население которых не превышает 100 тыс. человек: 13 928,836. Применив операцию =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;"<100"), получим количество городов, население которых не превышает 100 тыс. человек: 448. Разделив, получим среднюю численность населения городов, количество жителей которых не пре​вы​ша​е т 100 тыс. че​л о​век: 31,09. Ответ: 1) 111; 2) 31,09. 8. C 1 № 580. Среди учеников 5−11 классов проводили социологический опрос. Результаты занесли в электронную таб​л и​цу. Ниже при​ве​де​ны пер​вые пять строк таб​л и​цы: A B C D E 1 Фа​ми​л ия Имя Класс Лю​б и​мый пред​мет Оцен​ка за лю​б и​мый пред​мет 2 Алек​сан​дров Ар​те​мий 5 ин​фор​ма​ти​ка 4 3 Алек​сан​дро​ва Алек​сандра 6 ал​геб​ра 4 4 Анай Ангыр 10 гео​мет​рия 4 5 Анан​ки​на По​л и​на 8 рус​ский язык 4 6 Ан​дре​е в Яро​слав 7 ин​фор​ма​ти​ка 5 Каждая строка таблицы содержит запись об одном ученике. В столбце А записана фамилия, в столбце В - имя, в столб​це С - класс, в столб​це D - лю​б и​мый пред​мет, в столб​це Е - оцен​ка за лю​б и​мый пред​мет. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Сколь​ко уче​ни​ков любят ал​геб​ру? Ответ на этот во​п рос за​п и​ши​те в ячей​ку H2 таб​л и​цы. 2. Какой процент учеников 7 класса имеют оценку 3 за любимый предмет? Ответ на этот вопрос с точностью не менее 2 зна​ков после за​п я​той за​п и​ши​те в ячей​ку H3 таб​л и​цы. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1. В ячейку Н2 запишем формулу, которая определяет, сколько всего учеников любят информатику: СЧЁТЕСЛИ(D2:D219; "ал​геб​ра"). 2. Для ответа на второй вопрос в столбце G для каждого учащегося запишем его оценку за любимый предмет, если он учится в 7 классе, и 0 в обратном случае. В ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(С2=7;Е2;0). Скопируем формулу во все ячейки диапазона G2:G219. Далее, чтобы определить количество учащихся, у которых оценка за любимый предмет 3, запишем в ячейку I1 формулу =СЧЁТЕСЛИ(G2:G219;"3"). Сосчитаем количество учеников 7 класса. В ячейку I2 запишем формулу =СЧЁТЕСЛИ(С2:С219;7). Выразим полученное значение в процентах от общего числа учеников. Результат запишем в ячейку НЗ: =I1*100/I2 Возможны и другие варианты решения, например с ис​п оль​зо​ва​ни​е м сор​ти​ро​вок, филь​тров и т. д. Ответ: 1) 25; 2) 35,14. 9. C 1 № 620. В московской Библиотеке имени Некрасова в электронной таблице хранится список поэтов Се​реб​ря​но​го века. Ниже при​ве​де​ны пер​вые пять строк таб​л и​цы: A B C D E Имя От​че​ство Год рож​де​ния Год смер​ти Борис Ни​ко​л а​е ​вич 1899 1973 3 Аг​нив​цев Ни​ко​л ай Яко​вле​вич 1888 1932 4 Ада​мо​вич Ге​о р​гий Вик​то​ро​вич 1892 1972 1 Фа​ми​л ия 2 Ага​п ов 5 Аксёнов Иван Алек​сан​дро​вич 1884 1935 6 Амари Ми​ха​ил Оси​п о​вич 1882 1945 Каждая строка таблицы содержит запись об одном поэте. В столбце А записана фамилия, в столбце В - имя, в столбце С - отчество, в столбце D - год рождения, в столбце Е - год смерти. Всего в электронную таблицу были за​не​се​ны дан​ные по 150 по​этам Се​реб​ря​но​го века в ал​фа​вит​ном по​ряд​ке. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Опре​де​л и​те ко​л и​че​ство по​этов, ро​див​ших​ся в 1888 году. Ответ на этот во​п рос за​п и​ши​те в ячей​ку Н2 таб​л и​цы. 2. Определите в процентах, сколько поэтов, умерших позже 1930 года, носили имя Иван. Ответ на этот вопрос с точ​но​стью не менее 2 зна​ков после за​п я​той за​п и​ши​те в ячей​ку НЗ таб​л и​цы. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1. В ячейку Н2 запишем формулу, которая определяет количество поэтов, родившихся в 1888 году: =СЧЁТЕСЛИ(D2:D151; 1888). 2. Для от​ве​та на вто​рой во​п рос, в столб​це G для каж​до​го поэта за​п и​шем его имя, если он умер позже 1930 года, и 0 в другом случае. В ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(Е2> 1930; W 2; 0). Skopiujmy formułę do wszystkich komórek z zakresu G3:G151. Następnie, aby określić liczbę poetów o imieniu Iwan, wpisz formułę w komórce I1: formuła =LICZ.JEŻELI(G2:G151;"Iwan"). Policzmy liczbę poetów, którzy zmarli po 1930 roku. W komórce I2 wpisz formułę =LICZ.JEŻELI(E2:E151;">1930"). Otrzymaną wartość wyrażmy jako procent ogólnej liczby poetów zmarłych po 1930 roku. Wynik zapiszemy w komórce NZ: =I1*100/I2 Możliwe są także inne rozwiązania, np. z wykorzystaniem sortowania, filtrów itp. Odpowiedź: 1) 5; 2) 3.51. 10. C 1 nr 640. W gabinecie lekarskim dokonano pomiaru wzrostu i masy ciała uczniów klas V-XI. Wyniki wprowadzono do elektronicznej tabeli. Poniżej znajduje się pięć pierwszych wierszy tabeli: A B C D E 1 Nazwisko 2 Abashkina Elena 9 168 50 3 Aksenova Maria 9 183 71 4 Aleksan​drov Konstantin 7 170 68 5 Alekseeva Anastasia 8 162 58 6 Aliyev Arif 7 171 57 Klasa Wysokość Waga Każdy wiersz tabeli tsy zawiera zapis dotyczący jednego ucznia. W kolumnie A znajduje się nazwisko, w kolumnie B imię; w kolumnie C - klasa; w kolumnie D - wzrost, w kolumnie E - waga uczniów. Łącznie do arkusza wprowadzono dane dotyczące 211 uczniów w kolejności alfabetycznej. Ukończysz zadanie. Otwórz plik z tym arkuszem kalkulacyjnym (organizatorzy egzaminu poinformują Cię o lokalizacji pliku). Na podstawie danych zawartych w tej tabeli odpowiedz na dwa pytania. 1. Jaka jest waga najcięższego ucznia 10. klasy? Odpowiedź na to pytanie została dodana do komórki H2 tabeli. 2. Jaki procent uczniów 9. klasy ma wzrost powyżej 180 lat? Odpowiedź na to pytanie z dokładnością co najmniej do 2 znaków po wpisaniu wpisu w komórce NZ tabeli. zadanie19.xls Wyjaśnienie. zadanie19.xls 1. W kolumnie F dla każdego ucznia wpisz jego wagę, jeśli jest w 10. klasie, a w przeciwnym razie 0. W komórce F2 zapisujemy formułę: =IF(C2=10;E2;0) . Skopiujmy formułę do wszystkich komórek z zakresu F2:F212. Dzięki zastosowaniu powiązań względnych w kolumnie F w wierszach 2-212 zostanie wpisana albo waga ucznia, albo 0. Aby znaleźć odpowiedź, wpisz formułę y =MAKC(F2:F212) w komórce H2. 2. Aby odpowiedzieć na pytanie drugie, w kolumnie G dla każdego ucznia wpisz jego wzrost, jeśli jest w 9. klasie, a 0 w przeciwnym wypadku. W komórce G2 zapisujemy formułę =JEŻELI(C2=9;D2;0). Skopiujmy formułę do wszystkich komórek z zakresu G2:G212. Następnie, aby określić: liczbę uczniów o wzroście większym niż 180, wpisz w komórce I1 formułę =LICZ.JEŻELI(C2:C212,">180"). Policzmy liczbę uczniów 9. klasy. W komórce I2 zapisujemy formułę =LICZ.JEŻELI(C2:C212,9). Wynikową wartość wyrazimy jako procent całkowitej liczby uczniów. Wynik zapiszemy w komórce NZ: =I1*100/I2 Możliwe są inne rozwiązania, na przykład użycie ​va​ni​e m​sorting​vok, filtrów itp. Odpowiedź: 1) 80; 2) 47.06. 11. C 1 nr 763. Wania Iwanow planował polecieć na wakacje i spisał w formie tabeli rozkład lotów z Moskwy do różnych miast. Poniżej znajduje się pięć pierwszych wierszy tabeli. A B C 1 Miasto Kraj Przybliżony czas podróży 2 Abakan ROSJA 4 ZEA 5 3 Abu Dhabi 4 Adler ROSJA 2 5 Aqaba EGIPT 5 Każdy wiersz Tabela zawiera zapis jednej trasy lotu. Kolumna A zawiera miasto docelowe, kolumna B kraj docelowy; Kolumna C pokazuje przybliżony czas podróży. Łącznie w arkuszu kalkulacyjnym znalazły się dane dla 191 tras w kolejności alfabetycznej. Ukończysz zadanie. Otwórz plik z tym arkuszem kalkulacyjnym (organizatorzy egzaminu poinformują Cię o lokalizacji pliku). Na podstawie danych zawartych w tej tabeli odpowiedz na dwa pytania. 1. Do ilu miast możesz polecieć w mniej niż 4 godziny? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce H2 tabeli. 2. Jaki procent wszystkich lotów 5-godzinnych stanowią loty 5-godzinne do Egiptu? Odpowiedź na to pytanie należy wpisać w komórce H3 tabeli z dokładnością do jednego miejsca po przecinku. zadanie19.xls Wyjaśnienie. 1. W komórce H2 wpisz formułę określającą, do ilu miast możesz polecieć w czasie krótszym niż 4 godziny: =COUNTIF(C2:C192;"<4"). 2. Для ответа на второй вопрос, в столбце G для каждого перелёта запишем страну назначения, если время перелёта 5 часов и 0 в об​рат​ном слу​чае. В ячей​ку G2 за​п и​шем фор​му​л у: =ЕСЛИ(C2=5;B2;0). Скопируем формулу во все ячейки диапазона G3:G192. Посчитаем количество 5-часовых перелётов в Египет. Для этого за​п и​шем в ячей​ку I1 фор​му​л у: =СЧЁТЕСЛИ(G2:G192;"ЕГИ​ПЕТ"). По​счи​та​е м общее ко​л и​че​ство 5-ча​со​вых перелётов. В ячей​ку I2 за​п и​шем фор​му​л у: =СЧЁТЕСЛИ(C2:C192;5). Выразим полученное значение в процентах от общего числа всех 5-часовых перелётов. Результат запишем в ячей​ку H3: =I1*100/I2. До​п ус​ка​ют​ся и дру​гие спо​со​б ы ре​ше​ния, на​п ри​мер с ис​п оль​зо​ва​ни​е м сор​ти​ро​вок, филь​тров и т.д. Ответ на пер​вый во​п рос: 111. Ответ на вто​рой во​п рос: 12,5. 12. C 1 № 500. В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по физике и информатике. Вот пер​вые стро​ки по​л у​чив​шей​ся таб​л и​цы: A B C D 1 Уче​ник Округ 2 Бру​сов Ана​то​л ий За​п ад​ный 18 12 3 Ва​си​л ьев Алек​сандр Во​сточ​ный 56 66 4 Ер​ми​шин Роман Се​вер​ный 44 49 5 Мо​ни​ка​шви​л и Эду​а рд Цен​траль​ный 65 78 6 Круг​л ов Ни​ки​та Цен​траль​ный 57 67 7 Ти​то​ва Ана​ста​сия Се​вер​ный 54 63 Фи​зи​ка Ин​фор​ма​ти​ка В столбце А указаны фамилия и имя учащегося; в столбце В - округ учащегося; в столбцах С, D - баллы, полученные, соответственно, по физике и информатике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 266 учащимся. Порядок записей в таблице про​из​воль​ный. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Чему равна средняя сумма баллов по двум предметам среди учащихся школ округа «Южный»? Ответ с точ​но​стью до двух зна​ков после за​п я​той за​п и​ши​те в ячей​ку G2 таб​л и​цы. 2. Сколько процентов от общего числа участников составили ученики школ округа «Западный»? Ответ с точ​но​стью до од​но​го знака после за​п я​той за​п и​ши​те в ячей​ку G4 таб​л и​цы. При​ме​ча​ние. При решении допускается использование любых возможностей электронных таблиц. Допускаются вы​чис​л е​ния при по​мо​щ и ручки и бу​ма​ги. Ис​п оль​зо​ва​ние каль​ку​л я​то​ров не до​п ус​ка​е т​ся. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1) В столбце Е для каждого учащегося вычислим сумму баллов по двум предметам, если это ученик школы округа «Южный». Для ученика из другого округа ячейка будет содержать пустую строку. В ячейку Е2 запишем формулу =ЕСЛИ(В2=«Южный»; С2+D2;"") Благодаря использованию относительных ссылок в столбце Е непустые значения строк 2−267 будут равны суммам баллов учеников школ округа «Южный». Для того чтобы найти среднее, в ячейку G2 внесём фор​му​л у =СРЗНАЧ(Е2:Е267). 2) Для ответа на второй вопрос в дополнительной ячейке, например в НЗ, найдём количество участников из школ округа «Западный». Это можно сделать различными способами, в том числе при помощи функции =СЧЁТЕСЛИ(В2:В267; "Западный"). Выразим полученное значение в процентах от общего числа участников те​сти​ро​ва​ния. Ре​зуль​тат за​п и​шем в ячей​ку G4: =НЗ/266*100. Ответ: 1) 117,15; 2) 15,4. 13. C 1 № 119. В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк таб​л и​цы: A B 1 округ фа​ми​л ия C D пред​мет балл 2 C Уче​ник 1 об​щ е​ст​во​зна​ние 246 3 В Уче​ник 2 не​мец​кий язык 530 4 Ю Уче​ник 3 рус​ский язык 576 5 СВ Уче​ник 4 об​щ е​ст​во​зна​ние 304 В столбце А записан округ, в котором учится ученик; в столбце В - фамилия; в столбце С - любимый предмет; в столб​це D - те​сто​вый балл. Всего в элек​трон​ную таб​л и​цу были за​не​се​ны дан​ные по 1000 уче​ни​кам. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Сколько учеников в Южном округе (Ю) выбрали в качестве любимого предмета английский язык? Ответ на этот во​п рос за​п и​ши​те в ячей​ку Н2 таб​л и​цы. 2. Каков средний тестовый балл у учеников Юго-Восточного округа (ЮВ)? Ответ на этот вопрос запишите в ячей​ку Н3 таб​л и​цы с точ​но​стью не менее двух зна​ков после за​п я​той. 79"). Uzyskaną wartość wyrażmy jako procent całkowitej liczby uczestników testu. Wynik wpisz w komórkę G4: = NZ/266*100. Odpowiedź: 1 ) 189; 2) 16,5. 15. C 1 Nie. 420. Wyniki testów uczniów z geografii i informatyki wpisano do arkusza kalkulacyjnego Oto pierwsze wiersze tabeli uczniów cy: A B C D 1 Student 2 Lishtae v Evgeniy 1 81 79 3 Budin Sergey 2 63 90 4 Khristich Anna 6 62 69 5 Ivanov Daniil a 7 63 74 4 50 66 1 60 50 6 Glo​tova Anastasia 7 Lesch enko Vladislav Szkoła Geografia Informatyka W kolumnie A podane jest nazwisko i imię ucznia, w kolumnie B – numer szkoły ucznia, w kolumnie C, D - punkty uzyskane odpowiednio z geografii i informatyki. Za każdy przedmiot można było uzyskać od 0 do 100 punktów. Łącznie do arkusza wprowadzono dane dla 272 uczniów. Kolejność wpisów w tabeli jest dowolna. Ty wykona zadanie. Otwórz plik z tym arkuszem kalkulacyjnym (organizatorzy egzaminu wskażą Ci lokalizację pliku). Na podstawie podanych danych Jeśli są one zawarte w tej tabeli, odpowiedz na dwa pytania. 1. Jaki jest najwyższy wynik z dwóch przedmiotów wśród uczniów szkoły nr 4? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce F4 tabeli. 2. Jaki procent ogólnej liczby uczestników stanowili studenci, którzy uzyskali co najmniej 80 punktów z informatyki? Odpowiedź prześlij z dokładnością do jednego miejsca po przecinku w komórce F6 tabeli. zadanie19.xls Wyjaśnienie. zadanie19.xls 1) W kolumnie E dla każdego ucznia obliczamy sumę punktów z dwóch przedmiotów, jeśli jest to uczeń ze szkoły nr 4. Dla ucznia z innej szkoły w komórce będzie pusta linia. W komórce E2 wpisz formułę =JEŻELI(B2=4; C2+D2; "") Skopiuj formułę do wszystkich komórek z zakresu E3:E273. Dzięki zastosowaniu odniesień względnych w kolumnie E niepuste wartości wierszy 2-273 będą równe sumie punktów uczniów szkoły nr 4. Aby znaleźć największą sumę, w komórce F3 wpisujemy wzór y =MAX(E2 :E273). 2) Aby odpowiedzieć na drugie pytanie, w dodatkowej komórce, np. w Nowej Zelandii, znajdujemy liczbę uczestników, którzy zdobyli co najmniej 80 punktów z informatyki. Można to zrobić na różne sposoby, w tym za pomocą funkcji =COUNTIF(D2:D273, ">79"). Uzyskaną wartość wyrazimy jako procent całkowitej liczby uczestników testu. Wynik zapisywany jest w komórce F5: = NZ/272*100. Odpowiedź: 1) 157; 2) 20.2. 16. C 1 nr 159. Do arkusza kalkulacyjnego wprowadzono dane dotyczące kaloryczności żywności. Poniżej znajduje się pierwsze pięć rzędów tabeli: A B C D E 1 Produkt 2 orzeszki ziemne 45,2 26,3 9,9 552 3 Pieczone orzeszki ziemne 52 26 13,4 626 4 Groch z gotowanego 0,8 10,5 20,4 130 0,2 5 8,3 55 5 Tłuszcze zielonych Tłuszcze Kalorie, kolumna Kcal A zawiera produkt; w kolumnie B - zawartość tłuszczu; w kolumnie C - zawartość białka; w kolumnie D - zawartość węglowodorów, a w kolumnie E - wartość opałowa tego produktu. Ukończysz zadanie. Otwórz plik z tym arkuszem kalkulacyjnym (organizatorzy egzaminu poinformują Cię o lokalizacji pliku). Na podstawie danych zawartych w tej tabeli odpowiedz na dwa pytania. 1. Ile produktów spożywczych w tabeli zawiera mniej niż 5 g tłuszczu i mniej niż 5 g białka? Wpisz liczbę tych produktów w komórce H2 tabeli. 2. Jaka jest średnia zawartość kalorii w produktach zawierających tłuszcze o masie 0 g? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce NZ tabeli z dokładnością do co najmniej dwóch miejsc po przecinku. zadanie19.xls Wyjaśnienie. zadanie19.xls 1. Wpisz następującą formułę w komórce G2 =JEŻELI(ORAZ(B2<5;C2<5);1;0) и скопируем ее в диапазон G3:G1001. В таком случае, в ячейку столбца G будет записываться единица, если продукт содержит меньше 5 г жиров и меньше 5 г бел​ков. При​ме​нив опе​ра​цию =СУММ(G2:G1001), по​л у​чим ответ: 394. 2. Запишем в ячейку J2 следующее выражение: =СУМ​МЕС​ЛИ(B2:B1001;0;E2:E1001), в результате получим сумму калорий с нулевым содержанием жиров: 10 628. Применив операцию =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;0), получим количество продуктов с нулевым содержанием жиров: 113. Разделив, получим среднее значение продуктов с со​дер​жа​ни​е м жиров 0 г: 94,05. Ответ: 1) 394; 2) 94,05. 17. C 1 № 660. В медицинском кабинете измеряли рост и вес учеников с 5 по 11 классы. Результаты занесли в элек​трон​ную таб​л и​цу. Ниже при​ве​де​ны пер​вые пять строк таб​л и​цы: A B C D E 1 Фа​ми​л ия Имя 2 Абаш​ки​на Елена 9 168 50 3 Ак​се​но​ва Мария 9 183 71 4 Алек​сан​дров Кон​стан​тин 7 170 68 5 Алек​се​е ​ва Ана​ста​сия 8 162 58 6 Алиев Ариф 7 171 57 Класс Рост Вес Каж​дая стро​ка таб​л и​цы со​дер​жит за​п ись об одном уче​ни​ке. В столб​це А за​п и​са​на фа​ми​л ия, в столб​це В - имя; в столбце С - класс; в столбце D - рост, в столбце Е - вес учеников. Всего в электронную таблицу были занесены дан​ные по 211 уче​ни​кам в ал​фа​вит​ном по​ряд​ке. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Каков рост са​мо​го вы​со​ко​го уче​ни​ка 10 клас​са? Ответ на этот во​п рос за​п и​ши​те в ячей​ку Н2 таб​л и​цы. 2. Какой процент учеников 8 класса имеет вес больше 65? Ответ на этот вопрос с точностью не менее 2 знаков после за​п я​той за​п и​ши​те в ячей​ку НЗ таб​л и​цы. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1. В столбце F для каждого учащегося запишем его рост, если он учится в 10 классе и 0 в обратном случае. В ячейку F2 запишем формулу: =ЕСЛИ(С2=10;Е2;0). Скопируем формулу во все ячейки диапазона F2:F212. Благодаря использованию относительных ссылок в столбце F в строках 2−212 будут записаны либо рост ученика, либо 0. Для того чтобы найти ответ, в ячей​ку Н2 внесём фор​му​л у =MAKC(F2:F212). 2. Для ответа на второй вопрос в столбце G для каждого учащегося запишем его вес, если он учится в 8 классе и 0 в обратном случае. В ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(С2=8;Е2;0). Скопируем формулу во все ячейки диапазона G2:G212. Далее, чтобы определить количество учащихся, вес которых более 65 запишем в ячейку I1 формулу =СЧЁТЕСЛИ(G2:G212;">65"). Obliczmy liczbę uczniów w klasie 8. W komórce I2 wpisujemy wzór =COUNTIF(C2:C212;8). Otrzymaną wartość wyrażamy jako procent całkowitej liczby uczniów. Wynik zapisujemy w komórce NZ: =I1*100/I2 Możliwe są inne opcje rozwiązania, np. użycie sortowania, filtrów itp. Odpowiedź: 1) 199 2) 53,85 18. C 1 nr 815. W warsztacie pracuje 150 pracowników przedsiębiorstwa produkującego części do maszyn do cięcia tektury. Dan ​Informacje o pracownikach są zapisywane w elektronicznym arkuszu kalkulacyjnym. ​Nowe pięć wierszy tabeli. Każdy wiersz tabeli zawiera zapis jednej trasy lotu. Kolumna A zawiera miasto docelowe, w kolumnie B - kraj docelowy, w kolumnie C - przybliżony czas podróży. Łącznie do arkusza wprowadzono dane dla 191 tras w kolejności alfabetycznej. W każdym wierszu tabeli znajduje się zapis o jednym pracowniku warsztatu. Kolumna A zawiera nazwisko pracownika, kolumna B – imię, kolumna C – patronimiczna, kolumna D – ilość części, które pracownik miał obrobić zgodnie z planem; w kolumnie E – ile części przetworzył pracownik. Łącznie do arkusza wprowadzono dane dla 150 pracowników. Ukończysz zadanie. Otwórz plik zawierający ten arkusz kalkulacyjny. Na podstawie danych zawartych w tej tabeli odpowiedz na dwa pytania dotyczące rosy. 1. Ilu pracowników planuje przetworzyć więcej niż 115 części? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce H2 tabeli. 2. Jaki procent pracowników zrealizował plan? Odpowiedź na to pytanie z dokładnością co najmniej do 2 znaków po wpisie wpisuje się w komórkę H3 tabeli. zadanie19.xls Wyjaśnienie. Rozwiązanie dla OpenOffice.org Calc i Microsoft Excel Pierwsza formuła jest używana w funkcjach notacji rosyjskiej; drugi jest dla osób mówiących po angielsku. W komórce H2 wpisz formułę określającą, ilu pracowników powinno przetworzyć więcej niż 115 części rocznie zgodnie z planem: =COUNTIF(D2:D151;">115") =COUNTIF(D2:D151;">115") Dla odpowiedź na pytanie drugie w kolumnie G dla każdego pracownika wpisujemy 1, jeśli pracownik wyprodukował nie mniej części niż zgodnie z planem, oraz 0 w przeciwnym przypadku. W komórce G2 zapisujemy formułę y =IF(D2<=E2;1;0) =IF(D2<=E2;1;0) Ско​п и​ру​е м фор​му​л у во все ячей​ки диа​п а​зо​на G2:G151. Далее, чтобы опре​де​л ить ко​л и​че​ство со​труд​ни​ков, ко​то​рые вы​п ол​ни​л и план, за​п и​шем фор​му​л у в ячей​ку I1 =СЧЁТЕСЛИ(G2:G151;"1") =COUNTIF(G2:G151;"1") Для по​л у​че​ния окон​ча​тель​но​го от​ве​та в ячей​ку H3 за​п и​шем фор​му​л у: =I1*100/150 Воз​мож​ны и дру​гие ва​ри​а н​ты ре​ше​ния. Если задание выполнено правильно и при выполнении задания использовались файлы, специально под​го​тов​л ен​ные для про​вер​ки вы​п ол​не​ния дан​но​го за​да​ния, то долж​ны по​л у​чить​ся сле​ду​ю​щ ие от​ве​ты: на пер​вый во​п рос: 74; на вто​рой во​п рос: 20,67. 19. C 1 № 19. В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк таб​л и​цы: A B 1 округ фа​ми​л ия C D пред​мет балл 2 C Уче​ник 1 об​щ е​ст​во​зна​ние 246 3 В Уче​ник 2 не​мец​кий язык 530 4 Ю Уче​ник 3 рус​ский язык 576 5 СВ Уче​ник 4 об​щ е​ст​во​зна​ние 304 В столбце А записан округ, в котором учится ученик; в столбце В - фамилия; в столбце С - любимый предмет; в столб​це D - те​сто​вый балл. Всего в элек​трон​ную таб​л и​цу были за​не​се​ны дан​ные по 1000 уче​ни​кам. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два во​п ро​са. 1. Сколько учеников в Восточном округе (В) выбрали в качестве любимого предмета информатику? Ответ на этот во​п рос за​п и​ши​те в ячей​ку Н2 таб​л и​цы. 2. Каков средний тестовый балл у учеников Северного округа (С)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку НЗ таб​л и​цы с точ​но​стью не менее двух зна​ков после за​п я​той. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1. Запишем в ячейку H2 следующую формулу =ЕСЛИ(A2="В";C2;0) и скопируем ее в диапазон H3:H1001. В ячейку столбца Н будет записываться название предмета, если ученик из Восточного округа и «0», если это не так. Применив операцию =ЕСЛИ(H2="ин​фор​ма​ти​ка";1;0), получим столбец (J): с единицами и нулями. Далее, используем операцию =СУММ(J2:J1001). Получим количество учеников, которые считают своим любимым предметом ин​фор​ма​ти​ку. Таких 10 че​л о​век. 2. Для ответа на второй вопрос используем операцию «ЕСЛИ». Запишем в ячейку E2 следующее выражение: =ЕСЛИ(A2="С";D2;0), в результате применения данной операции к диапазону ячеек Е2:Е1001, получим столбец, в котором записаны баллы только учеников Северного округа. Сложив значения в ячейках, получим сумму баллов учеников: 56 737. Найдём количество учеников Северного округа с помощью команды =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;"С"), по​л у​чим 105. Раз​де​л ив сумму бал​л ов на ко​л и​че​ство уче​ни​ков, по​л у​чим: 540,352 - ис​ко​мый сред​ний балл. Ответ: 1) 10; 2) 540,352. 20. C 1 № 680. В электронную таблицу занесли результаты сдачи нормативов по лёгкой атлетике среди учащихся 7−11 клас​сов. На ри​сун​ке при​ве​де​ны пер​вые стро​ки по​л у​чив​шей​ся таб​л и​цы: A 1 Фа​ми​л ия B C D Имя Пол Год рож​де​ния E F G Бег 1000 мет​ров, мин. Бег 30 мет​ров, сек. Пры​жок в длину с места, см 2 Пу​до​ва Ксе​ния ж 1997 4,47 4,12 209 3 Гу​се​ва Мария ж 1998 4,47 5,82 205 3 Лель​ко​ва На​деж​да ж 1999 5,03 5,24 198 5 Ев​ге​ний м 1999 3,32 5,87 210 Нелли ж 1998 5,57 5,32 182 Тиль 6 Ли​ма​ни​на В столбце А указана фамилия; в столбце В - имя; в столбце С - пол; в столбце D - год рождения; в столбце Е - результаты в беге на 1000 метров; в столбце F - результаты в беге на 30 метров; в столбце G - результаты по прыж​кам в длину с места. Всего в элек​трон​ную таб​л и​цу были за​не​се​ны дан​ные по 1000 уча​щ их​ся. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Сколько процентов участников пробежало дистанцию в 1000 м меньше, чем за 5 минут? Ответ запишите в ячей​ку L1 таб​л и​цы. 2. Найдите разницу в см с точностью до десятых между средним результатом у мальчиков и средним результатом у де​во​чек в прыж​ках в длину. Ответ на этот во​п рос за​п и​ши​те в ячей​ку L2 таб​л и​цы. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1.В ячейку L1 запишем формулу: СЧЁТЕСЛИ(Е2: Е1001;" <5 ")/1000. Таким образом, мы найдём отношение количества тех, кто пробежал меньше, чем за 5 минут, к общему числу участников. Теперь сделаем формат ячейки L1 про​цент​ным. Для того чтобы найти ответ, в ячей​ку Н2 внесём фор​му​л у =MAKC(F2:F212). Ответ: 199. 2. Для ответа на второй вопрос в столбце Н выпишем все результаты девочек по прыжкам в длину при помощи фор​му​л ы: =ЕСЛИ(C2="ж";G2;""). Скопируем формулу во все ячейки диапазона НЗ:Н1001. Найдём среднее значение по прыжкам в длину среди девочек по формуле =СРЗНАЧ(Н2:Н1001) запишем его в ячейку J1. Аналогично поступим с мальчиками. Результаты мальчиков выпишем в столбце I =ЕСЛИ(C2="м";G2;""). Скопируем формулу во все ячейки диапазона I3:I1001. Среднее значение среди мальчиков запишем в J2:=СРЗНАЧ(I2:I1001). В ячейку L2 запишем раз​ни​цу между J2 и J1 =J2-J1 За​да​дим фор​мат ячей​ки L2 чис​л о​вой, число де​ся​тич​ных зна​ков - 1. Возможны и другие варианты решения, например с использованием сортировок, фильтров и. т. д. Если задание вы​п ол​не​но пра​виль​но, то долж​ны по​л у​чить​ся сле​ду​ю​щ ие от​ве​ты: на пер​вый во​п рос - 59; на вто​рой во​п рос - 6,4.

Zadanie 19 nr 19. Dane dotyczące testów uczniów zostały wprowadzone do arkusza kalkulacyjnego. Poniżej znajduje się pięć pierwszych wierszy tabeli:

	dzielnica	nazwisko	przedmiot	punkt
		Uczeń 1	Nauki społeczne
		Uczeń 2	Niemiecki
		Uczeń 3	Język rosyjski
	NE	Uczeń 4	Nauki społeczne

Kolumna A zawiera informację o okręgu studenckim; w kolumnie B - nazwisko; w kolumnie C – ulubiony przedmiot; Kolumna D to wynik testu. Łącznie do arkusza wprowadzono dane dla 1000 uczniów.

Wykonać zadanie.

Otwórz plik zawierający ten arkusz kalkulacyjny. Na podstawie danych zawartych w tej tabeli odpowiedz na dwa pytania.

1. Ilu uczniów z Okręgu Wschodniego (B) wybrało informatykę jako swój ulubiony przedmiot? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce H2 tabeli.

2. Jaki jest średni wynik testu uczniów z North County (C)? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce NZ tabeli z dokładnością do co najmniej dwóch miejsc po przecinku.

Zadanie 19 nr 39.

1. Ilu uczniów z Okręgu Północno-Wschodniego (NE) wybrało matematykę jako swój ulubiony przedmiot? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce H2 tabeli.

2. Jaki jest średni wynik testu uczniów w Dystrykcie Południowym (S)? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce H3 tabeli z dokładnością do co najmniej dwóch miejsc po przecinku.

Zadanie 19 nr 59.

1. Ilu uczniów z Okręgu Północno-Zachodniego (NW) wybrało język rosyjski jako swój ulubiony przedmiot? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce H2 tabeli.

2. Jaki jest średni wynik testu uczniów w West District (3)? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce H3 tabeli z dokładnością do co najmniej dwóch miejsc po przecinku.

Zadanie 19 nr 79.

Wykonać zadanie.

1. Ilu uczniów z Okręgu Centralnego (C) wybrało język angielski jako swój ulubiony przedmiot? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce H2 tabeli.

2. Jaki jest średni wynik testu uczniów w Dystrykcie Wschodnim (B)? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce H3 tabeli z dokładnością do co najmniej dwóch miejsc po przecinku.

Zadanie 19 nr 99.

Wykonać zadanie.

Otwórz plik z tym arkuszem kalkulacyjnym (organizatorzy egzaminu poinformują Cię o lokalizacji pliku). Na podstawie danych zawartych w tej tabeli odpowiedz na dwa pytania.

1. Ilu uczniów z Okręgu Południowo-Wschodniego (SE) wybrało nauki społeczne jako swój ulubiony przedmiot? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce H2 tabeli.

2. Jaki jest średni wynik testu uczniów w dystrykcie południowo-zachodnim (SW)? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce H3 tabeli z dokładnością do co najmniej dwóch miejsc po przecinku.

Zadanie 19 nr 119.

Wykonać zadanie.

Otwórz plik z tym arkuszem kalkulacyjnym (organizatorzy egzaminu poinformują Cię o lokalizacji pliku). Na podstawie danych zawartych w tej tabeli odpowiedz na dwa pytania.

1. Ilu uczniów w Dystrykcie Południowym (S) wybrało język angielski jako swój ulubiony przedmiot? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce H2 tabeli.

2. Jaki jest średni wynik testu uczniów z dystryktu południowo-wschodniego (SE)? Odpowiedź na to pytanie wpisz w komórce H3 tabeli z dokładnością do co najmniej dwóch miejsc po przecinku.