Zwięzłe zestawienie skarg, które istnieją w naszych związkach. Podsumowanie urazy

Teksty do skondensowanej prezentacji

Tekst 1

Takt i wrażliwość. Treścią tych dwóch szlachetnych cech ludzkich jest uwaga, głęboki szacunek dla wewnętrznego świata tych, z którymi się komunikujemy, chęć i umiejętność ich zrozumienia, odczuwania tego, co może sprawić im przyjemność, radość lub odwrotnie, wywołać irytację, irytację i złość.

Takt i wrażliwość to także poczucie proporcji, które należy zachować w rozmowie, w relacjach osobistych i zawodowych, umiejętność wyczucia granicy, za którą w wyniku naszych słów i czynów człowiek doświadcza niezasłużonej obrazy, żalu, a czasem ból. Osoba taktowna zawsze bierze pod uwagę specyficzne okoliczności: różnicę wieku, płeć, status społeczny, miejsce rozmowy, obecność lub brak obcych osób.

Takt i wrażliwość oznaczają także umiejętność szybkiego i trafnego określenia reakcji rozmówców na nasze wypowiedzi, działania, a w razie potrzeby samokrytycznego, bez poczucia fałszywego wstydu, przeproszenia za popełniony błąd. To nie tylko nie naruszy Twojej godności, ale wręcz przeciwnie, w opinii myślących ludzi ją wzmocni, ukazując im Twoją niezwykle cenną ludzką cechę – skromność

(144 słowa)

(Na podstawie witrynypsycholiny. ludzie. ru

Tekst 2

Wszyscy znają wyrażenia: „zimna uprzejmość”, „lodowata uprzejmość”, „pogardliwa uprzejmość”, w których epitety dodane do tej cudownej ludzkiej cechy nie tylko zabijają jej istotę, ale zamieniają ją w jej przeciwieństwo. Jednak prawdziwa uprzejmość może być tylko życzliwa, ponieważ jest jednym z przejawów szczerej, bezinteresownej życzliwości wobec wszystkich innych osób, z którymi człowiek spotyka się w pracy, w domu, w którym mieszka, w miejscach publicznych.

Jednym z głównych elementów grzeczności jest umiejętność zapamiętywania imion. Powodem, dla którego większość ludzi nie pamięta imion, jest to, że nie chcą tracić czasu na zapisanie ich w pamięci. Wynajdują dla siebie wymówki, że są zbyt zajęci.

Być może ludzie nie byliby tak chętni do zapewniania innych, że są zajęci, gdyby wiedzieli, że jednym z najprostszych i najskuteczniejszych sposobów na zdobycie przychylności innych jest zapamiętanie ich imion i zaszczepienie im poczucia własnej ważności.

Bądź uprzejmy!

(148 słów)

(Na podstawie witrynypsycholiny. ludzie. ru)

Tekst 3

Nic nie jest tak cenione przez otaczających nas ludzi jak uprzejmość i delikatność. Ale w życiu często mamy do czynienia z niegrzecznością, szorstkością i brakiem szacunku. Powodem jest to, że nie doceniamy kultury ludzkiego zachowania, jego manier.

Maniery to sposób bycia, zewnętrzna forma zachowania, wyrażenia używane w mowie, ton, intonacja, gesty, a nawet mimika. W społeczeństwie za dobre maniery uważa się skromność i powściągliwość oraz umiejętność kontrolowania swoich działań. Za złe maniery uważa się dumę w gestach i zachowaniu, niechlujstwo w ubiorze, chamstwo objawiające się lekceważeniem interesów innych ludzi, bezwstydnym narzucaniem innym swojej woli i pragnień, nieumiejętnością powstrzymywania irytacji, nietaktem, wulgaryzmem języka i używania poniżających przezwisk.

Delikatność jest warunkiem komunikacji kulturalnej. Delikatność nie powinna być przesadna ani przeradzać się w pochlebstwo. Nie ma co ukrywać, że widzisz, słuchasz, smakujesz coś po raz pierwszy w obawie, że w przeciwnym razie zostaniesz uznany za ignoranta. Jednym słowem, twoje maniery będą o tobie mówić.

(147 słów) (Z materiałów internetowych)

Tekst 4

Zniewagi, jakie sobie wyrządzamy w naszych związkach, nie są bezpośrednio wyjaśnione naszą złą wolą. Ludzie nie krzywdzą się nawzajem z powodu jakiegoś szczególnego okrucieństwa lub okrucieństwa. Bezpośrednią przyczyną obrażania innych jest często brak niezbędnego doświadczenia w komunikacji, nieumiejętność spotkania się z innymi w połowie drogi i nadmierne pobłażanie sobie.

Po tym, jak dana osoba spowodowała obrazę, może odzyskać zmysły, ale najczęściej dzieje się to bardzo późno. Bolesne słowa zostały już powiedziane. Ból, który człowiek próbuje siłą przenieść na bliźniego, prędzej czy później powraca do sprawcy i często ze zdwojoną siłą.

I choć czasami człowiek naprawdę nie wie, co robi, wyrządzając krzywdę tym, których najbardziej kocha (poniżanie innych, stosowanie wobec nich przemocy jest wyrazem poczucia własnej słabości), nie oznacza to, że aby mógł poczuć się wolny od odpowiedzialności za własne słowa i czyny, którymi wyrządził tyle zniewag i zła swoim bliskim.

(139 słów) (Z materiałów internetowych)

Tekst 5

Słowo „charakter” pochodzi z języka rosyjskiego z języka greckiego i w tłumaczeniu oznacza „znak, cecha”. W zależności od cech wolicjonalnych danej osoby kształtuje się silny lub słaby charakter, dlatego wola i charakter są ze sobą ściśle powiązane.

Jak rozwijać silną wolę i charakter? Te cechy potwierdzają się u człowieka pokonując różne przeszkody - wewnętrzne i zewnętrzne. Wewnętrzne przeszkody tworzy sam człowiek - jego lenistwo, nieśmiałość, upór, fałszywa duma, nieśmiałość, bierność, wątpliwości. Zewnętrzne mogą być tworzone przez inne osoby lub trudności w wykonaniu zadania.

Od czego zacząć rozwijanie silnej woli i charakteru? Najłatwiej jest osiągnąć cele, które nie są zbyt trudne, a następnie stopniowo je utrudniać. Będzie to okazja do wzmocnienia pewności siebie i zdobycia niezbędnego doświadczenia. Bardzo ważnym warunkiem rozwinięcia zerowej siły i silnego charakteru jest systematyczny trening pokonywania trudności. Jeśli będziesz tego unikać na co dzień, w poważnych próbach możesz okazać się bezradny. A kto chciałby wyglądać na słabego i pozbawionego kręgosłupa w oczach innych?

(151 słowo) (według T. Morozowej)

Tekst 6

Jaki jest najcenniejszy prezent dla każdej osoby? Oczywiście jest to miłość i życzliwość. Zawsze idą obok siebie, stanowią jedną całość. Miłość i życzliwość można dawać bezinteresownie, mając najlepsze intencje. Proste reagowanie na ludzi już oznacza dobroć. Wesprzyj przyjaciela, pomóż mu wykonać trudne zadanie lub podaruj mu nieoczekiwany prezent, nawet niewielki, ale od serca...

Nie zapomnij o bliskich Tobie osobach - rodzicach! Oni, nie mniej niż inni, potrzebują naszej miłości i życzliwości, uwagi i zrozumienia. To oni otrzymują od nas najmniej miłe słowa, bo najczęściej nasza miłość istnieje jako fakt, jako coś oczywistego. Jednak rodzice również mają prawo do naszej miłości i wdzięczności, zaufania i pomocy.

Dawanie miłości i życzliwości jest łatwe. Trzeba po prostu zacząć robić dobre uczynki i nie przestawać. I nie zauważysz, jak uczynią Twoje życie niesamowitym.

(135 słów) (Według V. Bessonowej)

Sashka Ermolaev poczuł się urażony. W sobotę rano zebrał puste butelki po mleku i powiedział do swojej córeczki: „Masza, pójdziesz ze mną?” - "Gdzie? Gagazinchik? - dziewczyna była szczęśliwa. „I kup rybę” – rozkazała żona. Sasha i jej córka poszły do sklepu. Kupiliśmy mleko i masło, poszliśmy oglądać ryby, a za ladą stała ponura ciotka. I z jakiegoś powodu sprzedawczyni wydała się, że to ten sam facet, który stał przed nią, a który wczoraj w sklepie wywołał bójkę po pijanemu. „No cóż, czy wszystko w porządku? – zapytała jadowicie. „Pamiętasz wczorajszy dzień?” Saszka była zaskoczona i mówiła dalej: „Na co się patrzysz?.. Wygląda na Isusika…”. Z jakiegoś powodu Saszkę szczególnie obraził ten „Isusik”. „Słuchaj, pewnie sam masz kaca?.. Co się wczoraj wydarzyło?” Sprzedawczyni roześmiała się: „Zapomniałam”. - „Zapomniałeś o czym? Wczoraj byłem w pracy!” - "Tak? A ile płacą za taką pracę?.. I warto, buzia ci się otwiera z kaca!” Sasza zaczęła się trząść. Może dlatego tak dotkliwie poczuł się urażony, że ostatnio żyło mu się dobrze, że nawet zapomniał, kiedy pił... I dlatego, że trzymał w dłoni małą rączkę swojej córki. „Gdzie jest twój dyrektor?” I Sasha wpadła do pokoju usług. Siedziała tam inna kobieta, kierownik wydziału: „O co chodzi?” „Widzisz” – zaczął Saszka – „on tam stoi… i zaczyna niespodziewanie… Po co?” - „Jesteś spokojniejszy, spokojniejszy. Chodźmy się dowiedzieć.” Sashka i kierownik działu poszli do działu rybnego. "Co to jest?" – zwrócił się do sprzedawcy kierownik działu. „Wczoraj się upił, wywołał skandal, a dziś mu przypomniałam, że nadal wygląda na oburzonego”. Sasha zaczęła się trząść: „Nie byłam wczoraj w sklepie! Nie był! Rozumiesz?" Tymczasem z tyłu utworzyła się już kolejka. I zaczęły słyszeć się głosy: „Dość wam: był, nie był!” „Ale jak to możliwe?” Sashka zwrócił się do kolejki. „Nawet nie byłem wczoraj w sklepie, a przypisują mi jakiś skandal”. „Jeśli mówią, że był” – odpowiedział starszy mężczyzna w płaszczu przeciwdeszczowym – „to znaczy, że był”. - "O czym mówisz?" - Saszka próbował powiedzieć coś innego, ale zdał sobie sprawę, że to bezużyteczne. Nie możesz przebić się przez ten mur ludzi. „Co za źli goście” – powiedziała Masza. „Tak, wujkowie… ciotki…” – mruknęła Saszka.
Postanowił na to przeczekać w swoim płaszczu przeciwdeszczowym i zapytać, dlaczego dogadza sprzedawcy, bo tak się tworzy chamów. I wtedy wyszedł ten starszy mężczyzna w płaszczu przeciwdeszczowym. „Słuchaj” – zwrócił się do niego Saszka – „chcę z tobą porozmawiać. Dlaczego stałeś w obronie sprzedawcy? Naprawdę nie byłem wczoraj w sklepie. - „Najpierw idź się przespać! Jeszcze cię zatrzyma... Możesz ze mną porozmawiać gdzie indziej – odezwał się mężczyzna w płaszczu przeciwdeszczowym i od razu pobiegł do sklepu. Poszedł zadzwonić na policję, uświadomiła sobie Saszka i nawet trochę się uspokoiwszy, poszedł z Maszą do domu. Pomyślał o tym mężczyźnie w płaszczu przeciwdeszczowym: w końcu był mężczyzną. Żył długo. I co pozostaje: tchórzliwy pochlebca. A może nie zdaje sobie sprawy, że nie warto sprawiać przyjemności. Saszka widział już tego mężczyznę, pochodził z domu naprzeciwko. Dowiedziawszy się od chłopaków z podwórka imienia tego człowieka – Czukałowa – i numeru mieszkania, Saszka postanowiła pójść i wszystko wyjaśnić.
Czukałow, otwierając drzwi, natychmiast zawołał syna: „Igorze, ten człowiek był wobec mnie niegrzeczny w sklepie”. „Tak, sprawili, że poczułam się niegrzecznie w sklepie” – próbowała wyjaśnić Sashka. „Chciałem zapytać, dlaczego... przypodobasz się?” Igor chwycił go za klatkę piersiową, dwukrotnie uderzył głową w drzwi, zaciągnął go na schody i opuścił na dół. Saszka cudem utrzymał się na nogach – chwycił się poręczy. Wszystko wydarzyło się bardzo szybko, moja głowa zaczęła jasno pracować: „Byłem oburzony. Teraz uspokój się!” Saszka postanowił pobiec do domu po młotek i rozprawić się z Igorem. Ale gdy tylko wyskoczył z wejścia, zobaczył swoją żonę lecącą przez podwórze. Nogi Saszki ustąpiły: coś stało się dzieciom. "Co robisz? – zapytała podekscytowana. - Znowu zacząłeś bójkę? Nie udawaj, znam cię. Nie masz twarzy. Saszka milczał. Teraz może nic z tego nie będzie. „Pluj, nie zaczynaj” – błagała żona. - Pomyśl o nas. Czy to nie szkoda?” Oczy Saszki zaszły łzami. Zmarszczył brwi i zakaszlał ze złością. Drżącymi palcami wyciągnął papierosa i zapalił go. I posłusznie poszedł do domu.

(1) Szacunek dla naszego nauczyciela i nauczyciela jest powszechny, cichy. (2) Nauczycieli ceni się za uprzejmość, za to, że pozdrawiają wszystkich w rzędzie, nie rozróżniając na biednych i bogatych.

(3) Szanują także fakt, że o każdej porze dnia i nocy można przyjść do nauczyciela i poprosić go o napisanie wymaganej pracy.

(4) Nauczyciele byli przywódcami wiejskiego klubu. (5) Uczyli gier i tańców, wystawiali zabawne przedstawienia; Na weselach byli gośćmi honorowymi, ale wymiotowali i uczyli niechętnych do współpracy ludzi na przyjęciu, żeby nie zmuszali ich do picia.

(6) A w której szkole rozpoczęli pracę nasi nauczyciele?

(7) W wiejskim domu z piecami węglowymi. (8) Nie było biurek, ławek, podręczników, zeszytów ani ołówków.

(9) Jedna książka ABC na całą pierwszą klasę i jeden czerwony ołówek. (10) Chłopaki przynieśli z domu stołki i ławki, usiedli w kręgu, słuchali nauczyciela, a następnie dał nam starannie zaostrzony czerwony ołówek, a my, siedząc na parapecie, na zmianę pisaliśmy patyczkami. (11) Uczyli się liczyć za pomocą zapałek i patyków, własnoręcznie wyciętych z pochodni.

(12) Pewnego razu nauczyciel pojechał do miasta i wrócił z trzema wozami. (13) Na jednej z nich była waga, na dwóch pozostałych skrzynie z wszelkimi towarami. (14) Na boisku szkolnym zbudowano z klocków tymczasowe stoisko „Recykling”. (15) Uczniowie wywrócili wioskę do góry nogami. (16) Uprzątnięto strychy, szopy, stodoły z dóbr nagromadzonych przez wieki – starych samowarów, pługów, kości, szmat.

(17) W szkole pojawiły się ołówki, zeszyty, farby przypominające guziki przyklejane do kartonu i kalkomanie. (18) Próbowaliśmy słodkich kogutów na patykach, kobiety zdobywały igły, nitki i guziki.

(19) Nauczyciel raz po raz jeździł do miasta w wiejskiej radzieckiej łajdaku, kupował i przywoził podręczniki, po jednym podręczniku na pięć.

(20) Nauczyciel zaprosił do nas fotografa, który sfotografował dzieci i szkołę. (21) Czy to nie jest radość! (22) Czyż nie jest to osiągnięcie!

(23) Wiosną zeszyty wymienione na materiały ratownicze zapełniły się papierem, kolory się poplamiły, ołówki się zużyły, a nauczycielka zaczęła nas prowadzić przez las i opowiadać o drzewach, kwiatach, o zioła, o rzekach i o niebie.

(24) Jak wiele wiedział! (25) I że słoje drzewa oznaczają lata jego życia, że siarkę sosnową wykorzystuje się do produkcji kalafonii, igieł sosnowych leczy nerwy, i że sklejkę robi się z brzozy, a papier z drzew iglastych drzew, że lasy zatrzymują wilgoć w glebie, a co za tym idzie, życie rzek.

(26) Ale i my znaliśmy las, choć na swój sposób, po wsi, ale wiedzieliśmy coś, czego nie wiedział nauczyciel, a on uważnie nas słuchał, chwalił, a nawet dziękował.

(27) Minęło wiele lat, minęło wiele lat. (28) I tak pamiętam wiejskiego nauczyciela - z lekkim winnym uśmiechem, uprzejmy, nieśmiały, ale zawsze gotowy biec do przodu i bronić swoich uczniów, pomagać im w kłopotach, ułatwiać i ulepszać życie ludzi. (29) Nasi nauczyciele nazywali się Evgeniy Nikolaevich i Evgenia Nikolaevna. (30) Moi rodacy zapewniają, że byli do siebie podobni nie tylko imieniem i nazwiskiem, ale także twarzą. (31) Myślę, że tutaj zadziałała wdzięczna ludzka pamięć, zbliżając coraz bardziej drogich ludzi, ale nikt w Owsiance nie pamięta imion nauczyciela i nauczyciela. (32) Ale możesz zapomnieć nazwisko nauczyciela, ważne jest, aby słowo „nauczyciel” pozostało! (33) I niech każda osoba, która marzy o zostaniu nauczycielem, dożyje takiego zaszczytu jak nasi nauczyciele, aby rozpłynęła się w pamięci ludzi, z którymi i dla których żyła, aby stać się jej częścią i na zawsze pozostań w sercach nawet tak nieostrożnych i nieposłusznych ludzi jak ja.

(Według W. Astafiewa*)

* Wiktor Pietrowicz Astafiew (1924-2001) – rosyjski pisarz radziecki. Najważniejszymi tematami twórczości Astafiewa są tematyka militarna i wiejska. Jednym z jego pierwszych dzieł był esej szkolny, który następnie pisarz przekształcił w opowiadanie „Jezioro Wasyutkino”. Pierwsze opowiadania autorki ukazały się w czasopiśmie „Smena”. Opowieści „Ostatni łuk”, „Ryba car”, powieści „Do następnej wiosny”, „Topnieją śniegi”, „Przeklęci i zabici” przyniosły sławę.