Roczne plany lekcji z chemii oparte na lekcjach.

DATA_____________

Praca praktyczna nr 1:Zapoznanie ze sprzętem laboratoryjnym.

Zasady bezpiecznej pracy w laboratorium chemicznym

Cel i zadania lekcji:zapoznanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa podczas pracy w laboratorium chemicznym, nauczenie podstawowych technik pracy ze szkłem chemicznym, stanowiskiem laboratoryjnym, lampą alkoholową czy palnikiem gazowym.

Sprzęt:

na stołach uczniów znajduje się stanowisko laboratoryjne z akcesoriami, probówki, kolby, lampka na alkohol, kubki porcelanowe, zapałki, nasadka do gaszenia lampy alkoholowej, rurka szklana i szczypce. Na stole demonstracyjnym znajduje się zestaw naczyń laboratoryjnych (kolby stożkowe, płaskodenne i okrągłodenne, zlewki, zlewki, lejki).

Podczas zajęć:

T: Prowadzi wstępną rozmowę na temat konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas pracy w pracowni chemicznej.

SH: samodzielna praca z podręcznikiem

T: rozmowy z uczniami w celu analizy i określenia zasad bezpieczeństwa. Przykładowe pytania do rozmowy:

Dlaczego nie można zażywać większej ilości substancji niż jest to wskazane w instrukcji?
Czy można opróżnić i wlać z powrotem niewykorzystane substancje do butelki?
Dlaczego nie można pobierać substancji ze słoików mokrą łyżką?
Co należy zrobić w przypadku oparzeń, skaleczeń lub kontaktu żrącego lub gorącego płynu ze skórą?
Dlaczego konieczne jest używanie wyłącznie czystych naczyń?
Jak poprawnie określić zapach substancji?
Jak ustawić korki do butelek na stole?
Czy można smakować substancje?
Jaką ilość substancji należy przyjąć, jeśli nie jest to wskazane w instrukcji?
W którą stronę powinien być skierowany otwór probówki z cieczą po podgrzaniu?

Sh: odpowiadaj na pytania, omawiając je z nauczycielem.

T: udziela wskazówek dotyczących prowadzenia zajęć praktycznych. Wyjaśnia szczegółowo, jak przechowywać notatki w notatnikach do pracy praktycznej i jak formatować swoją pracę. Podaje przykładowy format pracy praktycznej: Numer i tytuł pracy praktycznej.

Sprzęt, materiały.

U: uzasadnia potrzebę poznania budowy sprzętu laboratoryjnego i sposobu postępowania z nim.

D: prezentowane są różne rodzaje szkła laboratoryjnego: kolby okrągłodenne, płaskodenne, stożkowe, miarowe, Wurtza; lejki chemiczne, lejki kroplowe, rozdzielacze; pipety są proste, skalibrowane;

biurety, cylindry miarowe, zlewki, aparat Kippa, probówki.

T: nazywa wszystkie wystawione przedmioty, podaje krótki komentarz (cechy użycia, przeznaczenie naczyń).

Ш: zapisz w notatniku nazwy i schematycznie naszkicuj rodzaje wyrobów ze szkła chemicznego.

T: wyjaśnia budowę statywu laboratoryjnego i sposób pracy z nim.

Sh: samodzielna praca ze statywem i jego akcesoriami. Złóż i zdemontuj stojak, zabezpiecz w nim probówkę. Wykonaj odpowiednie szkice i notatki w zeszycie.

U: wyjaśnia budowę lampy spirytusowej (palnika gazowego) i zasady pracy z nią.

Sh: a) nauczyć się pracować z lampą alkoholową (palnikiem) - zapal ją, zgaś, podgrzej wodę w probówce; b) zbadać strukturę płomienia. Aby to zrobić, należy zapalić palnik alkoholowy, ustawiając knot na takiej wysokości, aby uzyskać niezbyt duży płomień (o długości nie większej niż 7 cm). Podgrzej szklaną rurkę o długości 10 cm i średnicy 9 mm w płomieniu, trzymając ją szczypcami. Umieścić rurkę pod kątem, trzymając jej dolny koniec wewnątrz płomienia. Zapalić opary alkoholu wydostające się przez rurkę. Wszystkie obserwacje i działania są opisane w notatniku.

T: podsumowuje lekcję.

DZ: poznać zasady bezpieczeństwa, nazwy sprzętu laboratoryjnego.

Chemia. 8 klasa. Scenariusze lekcji do podręcznika Gabrielyana O.S.

M.: 20 1 4. - 4 00 s.

Podręcznik zawiera scenariusze lekcji, które obejmują wszystkie tematy kursu podstawowego chemii dla klasy 8, a także zapewnia planowanie tematyczne dla programu nauczania stosowanego przez nauczycieli. Nauczyciel znajdzie tu szczegółowe, metodycznie uzasadnione scenariusze lekcji (zarówno tradycyjne, jak i nietradycyjne), wiele quizów, testów, samodzielną pracę i metody przeprowadzania eksperymentów laboratoryjnych. Opcje lekcji oferowane w zabawny sposób pomogą uczniom uzyskać głębsze zrozumienie materiału. Publikacja będzie przydatna zarówno dla początkujących nauczycieli, jak i doświadczonych nauczycieli.

Format: pdf

Rozmiar: 5,7 MB

Obejrzyj, pobierz:drive.google

TREŚĆ
Nota wyjaśniająca 3
Planowanie tematyczne 5
Wstęp
Lekcja 1. Przedmiot chemii. Substancje. Szkolenie wprowadzające z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy na lekcjach chemii i w laboratorium 8
Lekcja 2. Przekształcenia substancji. Rola chemii w życiu człowieka.... 14
Lekcja 3. Układ okresowy pierwiastków chemicznych D.I. Mendelejew. Znaki pierwiastków chemicznych 21
Lekcja 4. Wzory chemiczne. Względne masy atomowe i molekularne 31
Lekcja 5. Obliczenia przy użyciu wzoru chemicznego 36
Lekcja 6. Praca testowa nr 1. Wzór chemiczny. Obliczenia z wykorzystaniem wzoru chemicznego 41
Temat I. Atomy pierwiastków chemicznych
Lekcja 7. Podstawowe informacje o budowie atomów 45
Lekcja 8. Zmiany w składzie jąder atomów pierwiastków chemicznych. Izotopy 49
Lekcja 9. Budowa powłok elektronowych atomów 52
Lekcja 10. Układ okresowy pierwiastków chemicznych D.I. Mendelejew i budowa atomu 58
Lekcja 11. Zmiana liczby elektronów na poziomie energii zewnętrznej atomów pierwiastków chemicznych. Wiązanie jonowe 62
Lekcja 12. Oddziaływanie między sobą atomów pierwiastków niemetalowych. Kowalencyjne wiązanie niepolarne 67
Lekcja 13. Oddziaływanie atomów pierwiastków niemetalowych między sobą. Kowalencyjne wiązanie polarne 74
Lekcja 14. Wiązanie chemiczne metalu 81
Lekcja 15. Uogólnienie i systematyzacja wiedzy, umiejętności i zdolności na temat „Atomy pierwiastków chemicznych” 86
Lekcja 16. Test nr 1. Atomy pierwiastków chemicznych 100
Temat II. Proste substancje
Lekcja 17. Substancje proste - metale 104
Lekcja 18. Substancje proste - niemetale 108
Lekcja 19. Ilość substancji. Masa molowa 112
Lekcja 20. Objętość molowa gazów 117
Lekcja 21. Test nr 2. Substancje proste 124
Temat III. Związki pierwiastków chemicznych
Lekcja 22. Numer utleniania 127
Lekcja 23. Najważniejsze klasy związków binarnych – tlenki i lotne związki wodorowe 132
Lekcja 2 4. Podstawy 136
Lekcja 25. Kwasy 140
Lekcja 2 6. Sole 147
Lekcja 27. Sieci krystaliczne 151
Lekcja 2 8. Zjawiska fizyczne w chemii. Czyste substancje i mieszaniny. Metody rozdzielania mieszanin 157
Lekcja 29. Praca praktyczna nr 1. Analiza gleby i wody 161
Lekcja 30. Ułamki masowe i objętościowe składników mieszaniny (roztworu) 163
Lekcja 31. Praca praktyczna nr 2. Przygotowanie roztworu cukru i obliczenie jego udziału masowego w roztworze 168
Lekcja 32. Uogólnienie i systematyzacja wiedzy, umiejętności i zdolności na temat „Związki pierwiastków chemicznych” 172
Lekcja 33. Test nr 2. Związki pierwiastków chemicznych 178
Temat IV. Zmiany zachodzące w substancjach
Lekcje 34, 35. Praca praktyczna nr 3. Techniki obsługi sprzętu laboratoryjnego. Ogrzewanie substancji w otwartym ogniu 182
Lekcja 36. Zjawiska chemiczne, czyli reakcje chemiczne 183
Lekcja 37. Praca praktyczna nr 4. Obserwacja płonącej świecy 193
Lekcja 38. Praca praktyczna nr 5. Oznaki reakcji chemicznych i warunki ich występowania 194
Lekcja 39. Równania chemiczne. Prawo zachowania masy substancji 196
Lekcja 40. Obliczenia z wykorzystaniem równań chemicznych 204
Lekcja 41. Rozwiązywanie problemów obliczeniowych za pomocą równań reakcji chemicznych z wykorzystaniem pojęć „zanieczyszczenia”, „ułamek masowy substancji rozpuszczonej” 209
Lekcja 42. Reakcje rozkładu 212
Lekcja 4 3. Reakcje złożone 217
Lekcja 44. Reakcje podstawienia 222
Lekcja 45. Reakcje wymiany 230
Lekcja 46. Rodzaje reakcji chemicznych na przykładzie właściwości wody 236
Opcja lekcji 46. Woda to najbardziej niesamowity płyn na świecie 243
Lekcja 47. Uogólnienie i systematyzacja wiedzy, umiejętności i zdolności na temat „Zmiany zachodzące w przypadku substancji” 252
Opcja lekcji 47. Uogólnienie i systematyzacja wiedzy, umiejętności i zdolności na temat „Zmiany zachodzące w przypadku substancji” 260
Lekcja 48. Test nr 3. Zmiany zachodzące w substancjach 268
Temat V. Rozwiązanie. Rozwiązania. Reakcje wymiany jonowej i redoks
Lekcja 49. Rozwiązanie. Rozpuszczalność substancji w wodzie 270
Lekcja 50. Dysocjacja elektrolityczna 277
Lekcja 51. Podstawowe zasady teorii dysocjacji elektrolitycznej 284
Lekcja 52. Równania jonowe 290
Lekcja 53. Równania jonowe (ciąg dalszy) 293
Lekcja 54. Praca praktyczna nr 6. Reakcje jonowe. Warunki zachodzenia reakcji chemicznych pomiędzy roztworami elektrolitów do końca 297
Lekcja 55. Kwasy, ich klasyfikacja i właściwości 300
Lekcja 56. Zasady, ich klasyfikacja i właściwości 306
Lekcja 57. Tlenki, ich klasyfikacja i właściwości 312
Lekcja 58. Sole, ich klasyfikacja i właściwości 319
Lekcja 59. Genetyczne powiązania między klasami substancji 327
Lekcja 60. Praca praktyczna nr 7. Właściwości kwasów, zasad, tlenków i soli 332
Lekcja 61. Reakcje utleniania i redukcji (ORR) 340
Lekcja 62. Uogólnienie i usystematyzowanie wiedzy na temat „Reakcje utleniania i redukcji” 346
Lekcja 63. Właściwości substancji badanych klas w świetle teorii OVR 349
Lekcja 64. Praca praktyczna nr 8. Rozwiązywanie problemów eksperymentalnych 352
Lekcje 65, 66. Uogólnienie i systematyzacja wiedzy, umiejętności i zdolności na temat „Rozwiązanie. Rozwiązania. Reakcje wymiany jonowej i ORR.” Rozwiązywanie problemów obliczeniowych z wykorzystaniem wzorów i równań reakcji 361
Lekcja 67. Test nr 4. Rozpuszczanie. Rozwiązania. Reakcje wymiany jonowej i ORR 373
APLIKACJA
Planowanie tematyczne materiałów edukacyjnych w oparciu o podręcznik G.E. Rudzitisa, F.G. Feldmana 382
Planowanie tematyczne materiałów edukacyjnych w oparciu o podręcznik I.I. Nowoszynski, N.S. Nowoszynskaja 385
Planowanie tematyczne materiałów edukacyjnych na podstawie podręcznika N.E. Kuzniecowa 388
Planowanie tematyczne materiałów edukacyjnych na podstawie podręcznika E.E. Minczenkowa 391
Referencje 395

Chemia. 8 klasa. Scenariusze lekcji do podręcznika Gabrielyana O.S.

M.: 20 1 4. - 4 00 s.

Format: pdf

Rozmiar: 5,7 MB

Obejrzyj, pobierz:drive.google

Podręcznik przeznaczony jest dla nauczycieli chemii pracujących w organizacjach oświaty ogólnej, korzystających z podręcznika O. S. Gabrielyana.

Zawiera mapy technologiczne lekcji, które przedstawiają uogólnione planowane efekty kształcenia (przedmiot, metaprzedmiot, osobowy), strukturę organizacyjną i przebieg zajęć.

Podręcznik adresowany jest do nauczycieli chemii, ponadto może być wykorzystany w procesie edukacyjnym, dokształcaniu chemicznym i metodycznym uczniów, a także w systemie doskonalenia zawodowego nauczycieli.

Przedmowa
Wstęp
- Lekcja 1. Chemia jest częścią nauk przyrodniczych. Przedmiot chemii. Substancje
- Lekcja 2. Przekształcenia substancji. Rola chemii w życiu społeczeństwa. Krótki zarys historii rozwoju chemii
- Lekcja 3. Układ okresowy pierwiastków chemicznych D. I. Mendelejewa. Znaki pierwiastków chemicznych
- Lekcja 4. Wzory chemiczne. Względne masy atomowe i molekularne. Udział masowy pierwiastka w związku
Atomy pierwiastków chemicznych
- Lekcja 5. Podstawowe informacje o budowie atomów
- Lekcje 6–7. Budowa powłok elektronowych atomów
- Lekcja 8. Zmiana liczby elektronów na poziomie energii zewnętrznej atomów pierwiastków chemicznych
- Lekcja 9. Oddziaływanie między sobą atomów pierwiastków niemetalowych
- Lekcja 10. Kowalencyjne polarne wiązanie chemiczne
- Lekcja 11. Wiązanie chemiczne metalu
- Lekcja 12. Atomy pierwiastków chemicznych. Praca diagnostyczna
Proste substancje
- Lekcja 13. Substancje proste - metale
- Lekcja 14. Substancje proste - niemetale
- Lekcja 15. Ilość substancji
- Lekcja 16. Objętość molowa gazów
- Lekcja 17. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem pojęć „ilość substancji”, „stała Avogadra”, „masa molowa”, „objętość molowa gazów”
- Lekcja 18. Uogólnienie i systematyzacja wiedzy na temat „Substancje proste”
Związki pierwiastków chemicznych
- Lekcja 19. Liczba utlenienia
- Lekcje 20–21. Najważniejszymi klasami związków binarnych są tlenki i lotne związki wodorowe
- Lekcje 22–23. Fusy
- Lekcje 24–25. Kwasy
- Lekcje 26–27. Sole
- Lekcja 28. Sieci krystaliczne
- Lekcja 29. Czyste substancje i mieszaniny
- Lekcja 30. Ułamki masowe i objętościowe składników mieszaniny (roztworu)
- Lekcja 31. Uogólnienie i systematyzacja wiedzy na temat „Związki pierwiastków chemicznych”
- Lekcja 32. Związki pierwiastków chemicznych. Praca diagnostyczna
Zmiany zachodzące w substancjach
- Lekcja 33. Zjawiska fizyczne w chemii
- Lekcja 34. Reakcje chemiczne
- Lekcja 35. Równania chemiczne
- Lekcje 36–37. Obliczenia z wykorzystaniem równań chemicznych
- Lekcja 38. Reakcje rozkładu
- Lekcja 39. Reakcje złożone
- Lekcja 40. Reakcje podstawienia
- Lekcja 41. Reakcje wymiany
- Lekcja 42. Rodzaje reakcji chemicznych na przykładzie wody
- Lekcja 43. Uogólnienie i systematyzacja wiedzy na temat „Zmiany zachodzące w substancjach”
- Lekcja 44. Zmiany zachodzące w substancjach. Praca diagnostyczna
Warsztaty chemiczne nr 1. Najprostsze operacje na substancjach
- Lekcja 45. Zasady bezpieczeństwa podczas pracy w laboratorium chemicznym. Techniki obsługi sprzętu laboratoryjnego i urządzeń grzewczych. Praktyczna praca
- Lekcja 46. Oznaki reakcji chemicznych. Praktyczna praca
- Lekcja 47. Przygotowanie roztworu cukru i obliczenie jego udziału masowego w roztworze. Praktyczna praca
Rozpuszczenie. Rozwiązania. Reakcje wymiany jonowej i redoks
- Lekcja 48. Rozwiązania. Rozpuszczalność substancji
- Lekcja 49. Dysocjacja elektrolityczna
- Lekcja 50. Podstawowe zasady teorii dysocjacji elektrolitycznej
- Lekcja 51. Równania jonowe
- Lekcje 52–53. Kwasy, ich klasyfikacja i właściwości
- Lekcje 54–55. Zasady, ich klasyfikacja i właściwości
- Lekcje 56–57. Tlenki, ich klasyfikacja i właściwości
- Lekcje 58–59. Sole, ich klasyfikacja i właściwości
- Lekcja 60
- Lekcje 61–62. Uogólnienie i usystematyzowanie wiedzy na temat „Rozwiązanie. Rozwiązania. Właściwości roztworów elektrolitów”
- Lekcja 63. Rozwiązanie. Rozwiązania. Właściwości roztworów elektrolitów. Praca diagnostyczna
- Lekcje 64–65. Reakcje redoks
Warsztat chemiczny nr 2. Właściwości elektrolitów
- Lekcja 66. Rozwiązywanie problemów eksperymentalnych. Praktyczna praca
Bibliografia

Wziąć udział!

Dzieci mogą uważać niektóre lekcje za nudne. A potem na zajęciach zaczyna ucierpieć dyscyplina, uczniowie szybko się męczą i nie chcą brać udziału w dyskusji.

Lekcje przypadków powstały, aby połączyć wiedzę szkolną z pilnie potrzebnymi kompetencjami, takimi jak kreatywność, systematyczne i krytyczne myślenie, determinacja i inne.

Dzięki etui możesz pomóc uczniowi czerpać korzyści z nauki i radzić sobie z jego osobistymi problemami!

Zdolne dzieci – kim one są? Czym są zdolności, czym jest uzdolnienie? A czym dzieci zdolne różnią się od uzdolnionych? Jak rozpoznać zdolne dziecko? Czy wszystkie dzieci wykazują uzdolnienia w ten sam sposób?Jakich rad powinni udzielić rodzice uzdolnionego dziecka w jego wychowaniu? O tym w naszym webinarze.

Przeczytaj nowe artykuły

Tradycyjne metody nauczania nie są odpowiednie dla współczesnych uczniów. Trudno im siedzieć bez rozpraszania się nad podręcznikami, a długie wyjaśnienia je nudzą. Konsekwencją jest odrzucenie ze studiów. Tymczasem priorytet wizualności w prezentacji informacji jest głównym trendem we współczesnej edukacji. Zamiast krytykować dziecięce pragnienie „zdjęć z Internetu”, wykorzystaj tę funkcję w pozytywny sposób i zacznij włączać oglądanie filmów tematycznych do swojego planu lekcji. Dlaczego jest to konieczne i jak samodzielnie przygotować film – przeczytaj ten artykuł.