Wiktor LISTOPADOW
Kampania rekrutacyjna na uczelnie po raz kolejny pokazała, że zawód nauczyciela stracił na popularności i prestiżu. Delikatnie mówiąc, do zawodów nauczycielskich nie weszli najlepsi kandydaci. Ale prawie wszyscy zostali przyjęci, ponieważ w kraju nie ma wystarczającej liczby nauczycieli.
Według Biełstatu w pierwszym półroczu 2012 roku liczba osób zatrudnionych w sektorze edukacji na Białorusi spadła o 15 tys. osób: zatrudniono 24 590 osób, zwolniono 39 145. Dlaczego tak się dzieje i kto w najbliższej przyszłości będzie uczył białoruskie dzieci przyszłość, dowiaduje się z „Krajów Twojego jutra”.
Do uniwersytetu kształcącego nauczycieli bez konkurencji
Prawie wszyscy są przyjmowani do zawodów nauczycielskich. Uczeń korzystający z finansowanej z budżetu formy kształcenia jest gwarancją tego, co zostanie komu przekazane. A płacący student, bądźmy szczerzy, jest żywicielem uniwersytetu. To właśnie środki otrzymywane na czesne w dużej mierze decydują o kształtowaniu budżetów uczelni.
W tym roku na Białoruskim Uniwersytecie Pedagogicznym im. M. Tanka nie odbył się żaden konkurs. Oznacza to, że przyjęli wszystkich, którzy otrzymali certyfikaty w niektórych CT, na następujące specjalności: „Matematyka. Informatyka”, „Fizyka. Matematyka, fizyka. Informatyka”, „Fizyka. Twórczość techniczna”, „Język i literatura rosyjska. Język obcy (włoski)”, „Język i literatura rosyjska. Język obcy (chiński)”. Przypomnijmy, że zarówno w zeszłym roku, jak i rok wcześniej na uczelni nie było konkursu na większość wymienionych specjalności. W 2011 roku na Wydział Fizyki przyjmowani byli nawet ci, którzy uzyskali mniej niż 100 punktów na 400 możliwych. Oczywiste jest, że większość porzuciła uczelnię po pierwszej sesji.
Tam, gdzie odbywały się zawody, w tym roku liczba zdanych egzaminów była bardzo niska. Na przykład w „Edukacji przedszkolnej” - 153, „Biologia. Chemia” – 210 (wieś) i 214 (miasto), „Geografia. Biologia” – 185 (wieś) i 193 (miasto).
Jak widać, w BSPU M. Tank studenci nie są zbyt chętni, mimo że rektor obiecał zapewnić miejsce w akademiku wszystkim studentom pierwszego roku nierezydentom.
Na Uniwersytecie Pedagogicznym w Mozyrzu na Wydziale Fizyki i Matematyki, specjalność Fizyka. Informatyka” do budżetu przyznano wnioskodawcom punkty począwszy od 64. Wnioskodawca przyjęty w konkursie celowym uzyskał 162 punkty.
Dla specjalności „Matematyka. Informatyka” kandydat wszedł w docelowy obszar ze 151 punktami. Wynik pozytywny wyniósł 95 punktów.
Najwyższe oceny na uczelni uzyskała specjalność „Informatyka”. Język obcy (angielski)” – ponad 200.
Wynagrodzenie nie jest atrakcyjne
Wykładowca na Homel State University. F. Skaryna Aleksander Woronenko zauważa, że inne uniwersytety w kraju również niechętnie zostają nauczycielami. Nawet na niegdyś bardzo prestiżowym Mińskim Uniwersytecie Lingwistycznym. Wielu kandydatów, którzy nie zostali przyjęci do działu budżetowego Wydziału Tłumaczeń lub Wydziału Komunikacji Międzykulturowej, z dość wysokimi wynikami trafiało do działu płatnego. Chociaż z łatwością mogliby wejść do budżetu, gdyby wybrali specjalność nauczycielską. To wyraźnie pokazuje, że młodzi ludzie nie chcą wiązać swojego życia z nauczaniem w szkole.
Niechęć do nauczania potwierdzają statystyki. Według Biełstatu w pierwszym półroczu 2012 roku liczba osób zatrudnionych w sektorze oświaty na Białorusi spadła o 15 tys. osób: zatrudniono 24 590 osób, zwolniono 39 145 osób.
Dlaczego to się dzieje? Jedną z przyczyn jest niski poziom wynagrodzeń nauczycieli. W czerwcu przeciętne wynagrodzenie w sektorze edukacji wyniosło 2 miliony 919 tysięcy rubli. Nauczyciele mówią, że jeśli pracujesz półtora razy dziennie 24 godziny w tygodniu, masz duże doświadczenie w nauczaniu i zarządzaniu klasami oraz otrzymujesz dobrą premię, możesz zarobić około 4 milionów rubli.
Odnośnie wynagrodzeń minister edukacji Siergiej Maskewicz powiedział podczas konferencji internetowej w „Narodnej Gazecie”:
Mamy instrukcje Prezydenta dotyczące analizy wynagrodzeń nauczycieli oraz usprawnienia systemu wynagradzania i podwyższenia wynagrodzeń. Od przyszłego roku akademickiego rozpocznie się eksperyment mający na celu wprowadzenie nowego mechanizmu ekonomicznego, w ramach którego, jestem pewien, pensje nauczycieli będą wyższe od średniej w republice. Poziom wynagrodzenia nauczyciela będzie powiązany z wynikami jego pracy; zmierzamy w stronę większego zróżnicowania wynagrodzenia nauczyciela w zależności od jego kwalifikacji i osiągnięć, wyników jego pracy. Powiedziałbym, że pensje nauczycieli będą rosły w szybszym tempie niż średnia republikańska. I wiele będzie zależeć od pracy konkretnej dzielnicy, konkretnej instytucji edukacyjnej. Czyli o tym, czy dzieci będą zainteresowane pójściem do tej szkoły i jak rodzice ocenią efekty pracy nauczycieli.
Nauczycieli nie da się szanować
Praktycy twierdzą jednak, że nie tylko niewielka pensja zmusza do opuszczenia szkoły. Anżelika Salonowicz, korepetytorka języka rosyjskiego z 15-letnim doświadczeniem w nauczaniu (od ośmiu lat przygotowywała kandydatów na CT), wspomina, że w połowie lat 90. zdawalność na uniwersytetach pedagogicznych była dość wysoka.
W 1998 roku ukończyłam Akademię Pedagogiczną. Wielu medalistów uczyło się ze mną. A kiedy poszłam do szkoły, zapragnęłam pracować z dziećmi. Jednak z biegiem czasu wszystko się zmieniło. I nie chodzi tylko o to, że mało płacą. Problem w tym, że zawód nauczyciela w ostatnich latach stracił na prestiżu. Nauczyciele nie są szanowani przez dzieci, administrację i rodziców.
Anżelika Salonowicz zauważa, że 15 lat temu swobodniej pracowała z dziećmi. Chodziliśmy do teatru, kina i na lodowisko. Jednocześnie nikt nie zmuszał ludzi do pisania planów pracy edukacyjnej, jak to ma miejsce obecnie. Lub zrób listę dzieci, z którymi chodzisz do teatru, po zatwierdzeniu przez administrację.
Jako młoda nauczycielka nie zabiły we mnie chęci bycia nauczycielem. Myślę, że teraz nie ma szacunku dla nauczyciela, bo powierza się mu szereg funkcji, które są dla nauczyciela niezwykłe. Musimy zabierać dzieci do stołówki, zapewniając 100% frekwencję, na wydarzenia sportowe. Czy dzieci przychodzą do szkoły, żeby jeść lub się uczyć? Nasz wychowawca jest odpowiedzialny za odwiedzanie rodzin uczniów, rozwiązywanie problemów trudnych nastolatków i wszystko inne. Wychowawcą w szkole jest niania. Być może opieka społeczna powinna przejąć część pracy wychowawcy klasy.
Ofiary reżimu
Co można zrobić, żeby w jakiś sposób polepszyć życie nauczyciela? Anżelika Salonowicz uważa, że przede wszystkim uwolnij się od pustych dokumentów. Zauważa, że teraz w szkole wszystko jest zbyt sformalizowane – począwszy od tego, jak nauczyciel powinien układać kalendarz i planowanie tematyczne, a skończywszy tryb pisowni. Jest wiele drobnych rzeczy, którymi nauczyciele są zmęczeni zajmowanie się nimi dzień po dniu, co ich irytuje. Na przykład, jeśli jedna praca jest studiowana na kilku lekcjach, dziennik nauczyciela powinien na przykład zawierać następujące informacje: „A.S. Puszkin. „Dubrowski”. Wizerunek Władimira Dubrowskiego.” I tak dalej przez liczbę lekcji, w tym przypadku sześciokrotną – koniecznie autora, pracę i nowy temat. Lub inny przykład - wymóg, aby nauczyciel napisał na oknie w klasie „okno do wentylacji”. Nauczyciel jest zakłopotany: po co taki formalizm, który nie wpływa na jakość edukacji, która w szkole spada:
Nie ma procesu uczenia się jako takiego” – mówi. - Nie ma przejścia z jednego poziomu edukacji na drugi. Mamy przedszkole i szkołę podstawową, każde osobno. W szkole podstawowej oceny są mocno zawyżone. Tam, gdzie należy postawić 6, tam umieszcza się 8. Dziecko wchodzi do piątej klasy i przeżywa straszny stres. Nie tylko wszystko się zmienia w organizacji szkoleń, ale też nie może potwierdzić ocen, jakie mu wystawiono. Potem to samo dzieje się z wieloma osobami w systemie centralnego ogrzewania, co nie przeszkadza szkole. W rezultacie wielu nie jest w stanie udowodnić swoich bardzo dobrych referencji. Kiedy dzieci przychodzą do mnie jako korepetytor na naukę, zdarza się, że pytasz, ile mają języka rosyjskiego, odpowiadają 8, ale jego wiedza to 3. Rozumiem nauczycieli: polityka szkoły nie zakłada dawania złych ocen, „2” na kwartał jest ogólnie zabronione. Nauczyciele, którzy się na to decydują, są nękani przez administrację wizytami na lekcjach i proszeniem o pisemne wyjaśnienia tak niskich ocen.
Anżelika Salonowicz uważa, że w systemie edukacji jest za dużo nieuczciwości. System edukacji bardzo na tym cierpi. Co możesz zrobić, edukacja odzwierciedla problemy naszego społeczeństwa jako całości. A jeśli tak się stanie, dzieci będą uczyć wczorajsi źli uczniowie i studenci.
Anzhelika Salonovich nie opuszcza szkoły, chociaż z powodzeniem zajmuje się korepetycjami.
Za każdym razem rozpoczynam nowy rok szkolny z nadzieją, że coś się nagle zmieni. Chcę poznać w szkole dzieci, które chcą się uczyć. Ale jest ich coraz mniej, a nauczyciele mają coraz więcej problemów i obowiązków” – zauważyła nauczycielka.
Niska pensja nie zawsze jest główną przyczyną odejścia z zawodu i nauczyciele nie są tu wyjątkiem. Dlaczego młodzi nauczyciele nie chcą uczyć dzieci „rozsądnego, życzliwego, wiecznego”, a uczelnie pedagogiczne nie są w stanie „wabić” uczniów nawet słabymi ocenami?
Źródło zdjęć:paidagogos.com
Po 10 latach w zawodzie pozostało jedynie 5 z 48 osób
W tym roku nasza absolwentka uczelni pedagogicznej obchodziła swój jubileusz – 10 lat od dnia ukończenia studiów.
Kiedy my, byli uczniowie, przygotowywaliśmy się do wejścia do działu budżetowego Wydziału Filologicznego, w konkursie na specjalność na miejsce przypadały prawie cztery osoby.
A większość uczniów przygotowywała się do zawodu nauczyciela.
Źródło zdjęć: drrichswier.com
Dziesięć lat później, po zebraniu się i aktywnej dyskusji na temat minionych lat, odkryliśmy to z 48 przeszkolonych specjalistów w zawodzie pozostało jedynie pięciu.
I choć poruszano także problem niskich wynagrodzeń, Większość powodów „nie być nauczycielem” nie miała nic wspólnego z pieniędzmi.
Marina, była nauczycielka, doświadczenie - 4 lata
Teraz indywidualny przedsiębiorca przygotowuje ciasta i ciastka na zamówienie.
Nauczyciel brzmi dumnie – teraz to raczej kpina. Kiedyś bardzo chciałam pracować w oświacie: miałam nie tylko chęć, ale i wiedzę potwierdzoną dyplomem z wyróżnieniem.
Po czterech latach nauczania przestałam być dumna ze swojego zawodu.: rodzice uczniów mogli wprawić mnie w formalną histerię, spotykając się ze mną w centrum handlowym, żądając wyjaśnienia, dlaczego ich dziecko dostaje złą ocenę za kwartał.
Źródło zdjęć: escuelapedia.com
Niektóre matki lub ojcowie przychodząc do szkoły pozwalali sobie na krzyczenie i grożenie nauczycielowi w obecności swoich dzieci.
Zacząłem czuć się jak pracownik służby. Wydaje mi się, że teraz kelnerów traktuje się z większym szacunkiem niż młodych nauczycieli.
Tatyana, była nauczycielka, doświadczenie - 5 lat
Teraz zajmuje się agroekoturystyką.
Ostatnim punktem były upokarzające egzekucje w mojej niechęci do nauczania dzieci „rozsądnego, życzliwego, wiecznego”.
Źródło zdjęć: www.youphil.com
Na wszystko trzeba było prosić rodziców o pieniądze: kawałek linoleum przy drzwiach, malowanie ścian lub tapetowanie, zasłony, nowe nowoczesne pomoce, pieniądze na remonty szkół, pomoce wizualne potrzebne dzieciom w klasie.
Obecnie działają w tej sprawie komitety rodzicielskie; wcześniej nauczyciel chodził „z wyciągniętą ręką”.
Szkoła nie miała nawet wiertarki udarowej, żeby przybić to nieszczęsne linoleum, trzeba było szukać i prosić zapracowanych tatusiów, żeby wyjaśnili, że to jego dziecko będzie chodzić po nowej, czystej nawierzchni.
Źródło zdjęć: 900igr.net
A ilu rodziców było oburzonych wyłudzaniem pieniędzy! Nie jestem w stanie każdemu wytłumaczyć, że „od góry” wymagają ode mnie przestrzegania norm sanitarnych i to ja zostanę ukarany pozbawieniem premii, jeśli nie poprawię tych błędów.
Krystyna, była nauczycielka, doświadczenie – 5 lat
Teraz jest pracownikiem biurowym.Po ustaleniu podziału wyszłam za mąż, poszłam na urlop macierzyński, potem wróciłam do zawodu i ostatecznie po trzech latach odeszłam.
Odeszła, bo zdecydowała się uratować rodzinę. Ciągle kłóciłam się z mężem z powodu regularnych, bezpłatnych „wycieczek” z klasą w weekendy, w dni porządkowe, do muzeów, z powodu wiecznych opóźnień w pracy, z powodu nocnego sprawdzania zeszytów, ciągłego monitorowania cudzych dzieci.
Tak, musiałem wiedzieć, co robią moi uczniowie, a nawet ich rodzice w weekendy, święta, podczas wakacji i czasem to wszystko sprawdzać. Nie miałam czasu sprawdzić zadań domowych mojego dziecka ani pójść na jego imprezę.
Punktem kulminacyjnym była reprymenda udzielona mi jako nauczycielowi i moje wyjaśnienia dyrektorowi szkoły, że w sobotni wieczór na dyskotece mój uczeń wdał się w pijacką bójkę i trafił na komisariat – nie odnotowałem tego.
Mąż powiedział, że nie może już znieść tego szaleństwa i statusu samotnego ojca. i postawił mnie przed wyborem – wybrałem rodzinę.
.jpg)
Svetlana, była nauczycielka, 3 lata doświadczenia
Teraz indywidualny przedsiębiorca jest fotografem.
Na uniwersytecie powiedziano nam, jak wygląda proces uczenia się w innych krajach: funkcje wychowawcy klasy pełni jedna osoba (coś w rodzaju mistrza lub nauczyciela), a nauczyciel uczy, na który w żaden sposób nie wpływają wszystkie obowiązkowe wydarzenia szkolne i odręczne raporty-charakterystyka.
Po prostu się wypaliłem... Zastanawiam się, jak innym udaje się pracować tak długo?
Być może chciałbym wrócić, ale z pamięcią o zbieraniu pieniędzy na posiłki, dni pracy społecznej, gromadzenie dzieci na niektóre koncerty, przygotowywanie piosenek i tańców na te same koncerty, odwiedzanie rodzin dysfunkcyjnych, sporządzanie charakterystyk, pewne stałe dokumenty do edukacji i wszystko inne poza moją bezpośrednią funkcją nauczania – nawet najsilniejsze pragnienie zaginął nauczyciel.
Ekaterina, nauczycielka, doświadczenie - 10 lat
Pozostała w zawodzie, można powiedzieć, mimo wszystko.
Do pracy w szkole, musisz nauczyć się wyznaczać granice: to jest moje życie osobiste, ale to jest moja praca, która jest tylko częścią mojego życia.
Większość nauczycieli nie jest rozgoryczona, po prostu nauczyli się „nie dotykać duszy każdego dziecka” W przeciwnym razie naprawdę wypalisz się zbyt szybko lub nie będziesz miał już sił dla siebie i swojej rodziny.
Przygotowuję dzieci do przyjęcia i zdania TK, omawiam z nimi codzienne sprawy, rozmawiam z rodzicami, ale nie nawiązuję między nimi przyjaźni ani sprzymierzeńców. Praca to praca i lubię to.
Źródło zdjęć: wakacje.ru
Olga, była nauczycielka, staż pracy – 3 lata
Teraz jest nauczycielką w przedszkolu.Bardzo kocha dzieci, dlatego pozostała w edukacji, ale zmieniła kierunek.
Oczywiście jestem też „dłużny” i „zobowiązany” wszystkim tutaj, moi rodzice szczególnie lubią o tym rozmawiać, ale z dziećmi jest łatwiej, nie są tak rozpieszczane przez kochające matki i ojców.
Dziś powszechnie zrzuca się całą winę na dzieci: „nie chcą nic robić, nie uczą się”, ale kto je tego uczy? Czego może nauczyć matka, gdy podnosi wzrok znad Internetu w telefonie i pyta o coś wymagającym głosem?
Źródło zdjęć: estet-portal.com
We wszystkich wiekach Dzieci są takie, jakie wychowują je rodzice. Niezależnie od tego, jak bardzo starają się całkowicie przenieść funkcję wychowania młodszego pokolenia na szkołę, wszystko zaczyna się od rodziny.
Jak myślisz, dlaczego młodzi nauczyciele odchodzą ze szkoły?
Jeśli chcesz porozmawiać o swoim doświadczeniu w nauczaniu, napisz na myhistory@site
Thomas Edison jest prawdopodobnie najbardziej znanym i płodnym wynalazcą wszechczasów, posiadającym ponad 1000 patentów wydanych na jego nazwisko, w tym na lampę elektryczną, gramofon i kamerę filmową. Został multimilionerem i zdobył Złoty Medal Kongresu. Edison rozpoczął naukę późno po chorobie, co spowodowało, że jego umysł często błądził, co skłoniło jednego z jego nauczycieli do nazwania go „absolutem”. Porzucił szkołę po zaledwie trzech miesiącach formalnej edukacji. Na szczęście jego matka była nauczycielką w Kanadzie i uczyła młodego Edisona w domu.
Benjamin Franklin
Benjamin Franklin jest znany pod wieloma względami: polityk, dyplomata, pisarz, drukarz, wydawca, naukowiec, wynalazca, ojciec założyciel i współautor Deklaracji Niepodległości. Jedyne, czego nie miał, to absolwent szkoły średniej. Franklin był piętnastym dzieckiem i najmłodszym synem w 20-osobowej rodzinie. Spędził dwa lata w Boston Latin School, po czym w wieku dziesięciu lat opuścił szkołę, aby pracować dla swojego ojca, a następnie dla brata jako drukarz.
Billa Gatesa
Williama Henry’ego Gatesa III znany jako Bill Gates rozpoczął studia na Uniwersytecie Harvarda w 1973 roku i został wydalony po zaledwie 2 latach. Po wydaleniu zaczął tworzyć oprogramowanie, stworzył firmę Microsoft, stał się jednym z najbogatszych ludzi na świecie i stale zapewniał bezpłatną pomoc finansową i techniczną swojemu „rodzimyemu” Uniwersytetowi Harvarda. Biorąc pod uwagę jego zasługi, 32 lata po wydaleniu Bill Gates otrzymał dyplom ukończenia Harvardu „z mocą wsteczną”.
Alberta Einsteina
Chociaż magazyn Times nazwał go „Człowiekiem stulecia”, Albert Einstein nie był „Einsteinem” szkoły. Fizyk teoretyczny, laureat Nagrody Nobla, znany ze swojej teorii względności oraz wkładu w teorię kwantową i mechanikę statystyczną, rzucił szkołę w wieku 15 lat. Decydując się na kontynuację nauki, Einstein rok później zdał egzamin wstępny do prestiżowego Szwajcarskiego Federalnego Instytutu Technologii, ale nie zdał egzaminu. Wrócił do szkoły średniej, otrzymał dyplom i w końcu wstąpił na uniwersytet, zdając egzamin wstępny za drugim podejściem.
John D. Rockefeller, senior
Dwa miesiące przed ukończeniem szkoły średniej pierwszy w historii miliarder, John D. Rockefeller senior, rzucił naukę, aby wziąć udział w kursach biznesowych w Folsom Commerce College. Założył Standard Oil Company w 1870 r., zarobił miliardy dolarów, zanim rząd podzielił jego firmę w celu położenia kresu monopolowi na amerykańskim rynku ropy naftowej, a ostatnie 40 lat swojego życia spędził na rozdawaniu swojego majątku, głównie na rzecz zdrowia i zdrowia. projekty edukacyjne. Ten człowiek, który bez żalu rzucił szkołę średnią, pomógł milionom ludzi zdobyć dobre wykształcenie.
Walta Disneya
W 1918 roku Walt Disney, będący wówczas uczniem szkoły średniej, przyszłym zdobywcą Oscara, producentem i pionierem parków rozrywki, rozpoczął wieczorowe kursy w Akademii Sztuki w Chicago. Disney opuścił szkołę średnią w wieku 16 lat, aby wstąpić do wojska, ale ponieważ był za młody, aby zakwalifikować się do poboru, wstąpił do Czerwonego Krzyża z sfałszowanym aktem urodzenia. Disney został wysłany do Francji, gdzie pojechał karetką pokrytą od góry do dołu kreskówkami, które ostatecznie stały się bohaterami jego filmów. Gdy Disney stał się multimilionerem, założycielem firmy Walt Disney Company i laureatem Prezydenckiego Medalu Wolności, w wieku 58 lat otrzymał dyplom szkoły średniej.
Richarda Bransona
Brytyjski Sir Richard Branson to miliardowy biznesmen, który samodzielnie osiągnął sukces. Założył Virgin Atlantic Airways, Virgin Records, Virgin Mobile, a nawet firmę zajmującą się turystyką kosmiczną, która zapewnia suborbitalne podróże w kosmos każdemu, kto tego chce. Cierpiący na dysleksję Branson był kiepskim uczniem. W wieku 16 lat musiał rzucić szkołę i przenieść się do Londynu, gdzie rozpoczął swoje pierwsze udane przedsięwzięcie przedsiębiorcze, wydając magazyn Student.
George'a Burnsa
George Burns, urodzony jako Nathan Birnbaum, przez prawie dziewięć dekad był odnoszącym sukcesy aktorem wodewilowym, komikiem telewizyjnym i filmowym. Po śmierci ojca Burns opuścił szkołę w czwartej klasie, aby znaleźć pracę jako czyszczenie butów, załatwianie spraw i sprzedawanie gazet. Pracując w lokalnym sklepie ze słodyczami, Burns i jego młodzi koledzy postanowili wejść do show-biznesu jako Peewee Quartet. Po rozpadzie grupy Burns kontynuował współpracę z partnerem, zwykle dziewczyną, aż do poznania Gracie Allen w 1923 roku. Burns i Allen pobrali się, ale gwiazdami zostali dopiero, gdy George radykalnie zmienił przedstawienie i stworzył dla Gracie zabawną rolę w nich . Kontynuowali współpracę w wodewilu, radiu, telewizji i filmach, aż Gracie przestała występować w 1958 roku. Burns kontynuował występy niemal do swojej śmierci w marcu 1996 roku.
Harlanda Sandersa
Pułkownik Harland Sanders przezwyciężył swój brak wykształcenia. Jego ojciec zmarł, gdy miał sześć lat, a ponieważ jego matka pracowała, był zmuszony gotować jedzenie dla całej rodziny. Nie mógł nawet ukończyć szkoły podstawowej. Sanders piastował wiele stanowisk, w tym strażaka, sternika parowca i agenta ubezpieczeniowego. Później uzyskał dyplom prawnika w szkole korespondencyjnej. Umiejętności kulinarne i doświadczenie biznesowe Sandersa pomogły mu zarobić miliony jako założyciel imperium Kentucky Fried Chicken.
Karola Dickensa
Charles Dickens, autor wielu klasyków, w tym Oliver Twist, Opowieść o dwóch miastach i Opowieść wigilijna, uczęszczał do szkoły podstawowej aż do chwili, gdy jego życie uległo zmianie, gdy jego ojciec został uwięziony za długi. W wieku 12 lat rzucił szkołę i zaczął pracować dziesięć godzin dziennie w fabryce czerniaków do butów. Dickens pracował później jako urzędnik i stenograf w sądzie. W wieku 22 lat został dziennikarzem, relacjonując dla gazety debaty parlamentarne i kampanie wyborcze. Jego pierwszy zbiór opowiadań „Szkice Boza” (Boz to jego pseudonim) i pierwsza powieść „Dokumenty pośmiertne klubu Pickwicka” ukazały się w 1836 roku.
Eltona Johna
Urodzony jako Reginald Kenneth Dwight, Sir Elton John, członek Rock and Roll Hall of Fame, sprzedał ponad 250 milionów płyt i ma ponad pięćdziesiąt hitów na liście Top 40, co czyni go jednym z muzyków odnoszących największe sukcesy wszechczasów. W wieku 11 lat Elton John został przyjęty do Królewskiego Konserwatorium w Londynie, aby uczyć się gry na fortepianie. Zmęczony muzyką klasyczną Elton wolał rock and rolla i po pięciu latach rzucił szkołę, aby zostać weekendowym pianistą w lokalnym pubie. W wieku 17 lat założył grupę o nazwie Bluesology i do połowy lat 60. koncertowali z muzykami soul i R&B, takimi jak Isley Brothers, Patti LaBelle i Bluebelles. Album Eltona Johna ukazał się wiosną 1970 roku, a po pierwszym singlu „Your Song”, który znalazł się na amerykańskiej liście przebojów Top Ten, Elton był na dobrej drodze do sławy.
Raya Kroca
Ray Kroc nie stworzył McDonald's, ale po zakupie firmy od Dicka i Maca McDonald's w 1955 roku przekształcił go w największą na świecie sieć fast foodów. Kroc zarobił w ciągu swojego życia fortunę wynoszącą 500 milionów dolarów, a w 2000 roku magazyn Time umieścił go na liście 100 najbardziej wpływowych producentów i tytanów branży XX wieku. Podczas I wojny światowej Kroc rzucił szkołę średnią w wieku 15 lat i skłamał na temat swojego wieku, aby zostać kierowcą ambulansu Czerwonego Krzyża, ale wojna zakończyła się, zanim został wysłany za granicę.
Harry'ego Houdiniego
Imię Houdini jest synonimem magii. Zanim Erich Weiss został światowej sławy magiem i artystą ucieczki o imieniu Harry Houdini, rzucił szkołę w wieku 12 lat, podejmując różne prace, w tym jako praktykant ślusarza. W wieku 17 lat połączył siły z innymi entuzjastami magii, aby stworzyć Braci Houdini, nazwanych na cześć Jeana Eugene'a Roberta Houdina, najsłynniejszego maga tamtej epoki. W wieku 24 lat Houdini wymyślił sztuczkę „Nieposłuszeństwo wobec prawa”, proponując ucieczkę przed każdą parą kajdanek zaproponowanych przez publiczność. „Nieposłuszeństwo prawu” było dla Houdiniego punktem zwrotnym. Wraz z jego sukcesem nastąpił rozwój spektakularnych ucieczek, które uczyniły go legendą.
Ringo Starra
Richard Starkey jest lepiej znany jako Ringo Starr, perkusista zespołu Beatles. Urodzony w Liverpoolu w 1940 roku Ringo w wieku sześciu lat przeszedł dwie poważne choroby. Po spędzeniu łącznie trzech lat w szpitalu miał znaczne zaległości w szkole. Opuścił szkołę po ostatniej wizycie w szpitalu w wieku 15 lat, ledwo umiejąc czytać i pisać. Pracując dla firmy inżynieryjnej, 17-letni Starkey dołączył do zespołu i sam nauczył się grać na perkusji. Ojczym kupił mu pierwszy prawdziwy zestaw perkusyjny, a Ringo grał w różnych zespołach, aż w końcu dołączył do Rory Storm and the Hurricanes. Zmienił nazwisko na Ringo Starr, w 1962 roku przyjął telefon od Beatlesów i jest obecnie jednym z najsłynniejszych perkusistów w historii muzyki.
Księżna Diana (Diana Spencer, księżna Walii)
Nieżyjąca już Diana Spencer, księżna Walii, uczęszczała do szkoły dla dziewcząt w West Heath, gdzie jej wyniki w nauce uznano za poniżej średniej, ponieważ nie zdała wszystkich egzaminów z wynikiem „dobrym”. W wieku 16 lat opuściła West Heath i przez krótki czas uczęszczała do szkoły wyższej w Szwajcarii, po czym również tam wyjechała. Diana była utalentowaną piosenkarką amatorką i marzyła o zostaniu baletnicą. Diana podjęła pracę na pół etatu jako asystentka w przedszkolu zapewniającym podstawy szkoły podstawowej. Wbrew twierdzeniom nie była przedszkolanką, gdyż nie miała wykształcenia pedagogicznego do nauczania dzieci. W 1981 roku, w wieku 19 lat, Diana zaręczyła się z księciem Karolem i jej dni pracy dobiegły końca.
Anna K., Wołgograd, 28 lat, nauczycielka matematyki
Skończywszy studia, nawet nie planowałam pracować w szkole – myślałam, że to nie dla mnie. Marzyłam o studiach w zupełnie innym miejscu, ale tak się złożyło, że skończyłam studia na Wydziale Matematyki, potem poszłam na studia magisterskie i musiałam gdzieś pracować, a jednocześnie łączyć to ze studiami wieczorowymi. W ten sposób dotarłem do szkoły. Co więcej, dostałam pracę w listopadzie, kiedy rok szkolny już się rozpoczął i wszyscy nauczyciele zostali zatrudnieni. Szkoła nie była najlepsza w naszej okolicy – były tylko 1-2 klasy równolegle. Mam oceny 5-6-7. Niby nic, ale pensja jest żałosna. Jako młody specjalista otrzymałem tylko 10 000 rubli. Poza tym zaczęli jeździć na karku, potem idą i wezmą kartkę papieru, a potem wepchną cię na jakieś kursy, których nikt nie potrzebuje. Co więcej, jak się okazało, w naszej szkole była po prostu nieodpowiednia dyrektorka, która obrażała nas, nauczycieli, na korytarzach, przy dzieciach. Poszedłem do szkoły, nogi mi się po prostu ugięły i nie dlatego, że dzieci krzyczały przez całą lekcję, ale dlatego, że dyrektorowi odbiło. W rezultacie cała kadra uciekła z tej szkoły, pozostawiając jedynie babcie, które po prostu nie miały dokąd pójść. Zajęło mi to dwa lata. Potem po prostu nie wytrzymałem, przyszedłem, napisałem rezygnację i zacząłem udzielać korepetycji.
Jednym z powodów odejścia ze szkoły są problemy w drużynie. Zdjęcie: AiF/ Nadieżda Kuźmina
Gdybym początkowo dostała się do innej szkoły, być może zostałabym w pracy. Lubię to. Nadal komunikuję się z niektórymi uczniami, ale jeśli pamiętam ten zespół, atmosferę, „wężową piłkę”, to nie, nie żałuję, że odszedłem. Jako przykład opowiem Państwu pewien przypadek. W naszej szkole był młody nauczyciel informatyki, który czasami mnie podwoził. Po prostu przejechał obok mojego przystanku, zobaczył, że stoję zmarznięta zimą i zupełnie bezinteresownie podwiózł mnie do pracy. Okazało się, że jedna z nauczycielek w pracy miała na niego oko, mimo że był długo żonaty. I przyszła do mnie ta nauczycielka, żeby wszystko ze mną załatwić, podobno mieliśmy romans. A wcześniej prawie na zajęciach podrapałem się po twarzy z informatyki. A takie „skandale, intrygi, śledztwa” zdarzały się w naszej szkole niemal codziennie. Dlaczego tego potrzebuję?
Od sześciu lat uczę dzieci w domu i rozumiem, że to jest moje. Tutaj każdy uczestnik jest zainteresowany procesem, dzieci nie działają im na nerwy, a ja właściwie nie jestem do niczego przywiązany. A zarobki są czterokrotnie wyższe niż to, co wcześniej otrzymywałem w szkole w ciągu miesiąca.
Tatiana Tkachenko, Krasnodar, 55 lat, nauczycielka historii
W połowie lat 80. uzyskałem dyplom z historii i rozpocząłem pracę jako nauczyciel w zwykłej krasnodarskiej szkole. Od razu zdałem sobie sprawę, że wybrałem trudniejszy zawód, niż się wydawało. Nie wystarczy dobrze znać przedmiot i ciekawie go uczyć – trzeba rozumieć psychologię dziecka, być szczerym i cierpliwym. Ale trudności mnie nie przerażały, ponieważ praca przynosiła satysfakcję moralną i dawała poczucie potrzeby. Nauczyciele cieszyli się wówczas wielkim szacunkiem społeczeństwa, nie zapominało o nich także państwo.
W latach 90. pogorszył się nie tylko stosunek do nauczycieli, ale także warunki pracy. Ale wtedy byłem już przyzwyczajony do szkoły i po prostu nie wyobrażałem sobie życia bez moich uczniów. Komunikacja z dziećmi pomaga utrzymać dobrą formę i być w trendzie, jak mówią dzisiaj. O wiele łatwiej jest być z nimi szczerym, zwłaszcza z chłopcami. Ogólnie rzecz biorąc, kontynuowałem pracę, mając nadzieję na najlepsze. A w pierwszej dekadzie XXI wieku naprawdę nastąpiło wiele pozytywnych zmian. Podwyższono nam pensje i otrzymaliśmy dotacje prezydenckie. W 2006 roku również otrzymałem stypendium. Ale praca stawała się coraz trudniejsza, mimo że rentowność mojej pracy malała.
Nauczyciele są przytłoczeni notoryczną papierkową robotą, co oznacza, że mają mniej czasu dla dzieci i samokształcenia. Zaczęliśmy sporządzać różne tabele wyników uczniów, przekazywać raporty dotyczące obecności i pisać plany tematyczne, którymi wcześniej zajmowali się metodolodzy. Do czasopism zwykłych, które należy prowadzić równolegle, dodano czasopisma elektroniczne. Po zajęciach nadal musisz siedzieć kilka godzin z papierami przed komputerem. Na zebraniach nauczycieli zaczęto mniej mówić o dzieciach, a więcej o dokumentacji. Nauczyciele zaczęli żartować, że dzieci przeszkadzają w pracy. A wyższe władze zamiast nam pomagać, przeprowadzały niekończące się kontrole. W rezultacie stałem się bardziej zmęczony niż wtedy, gdy miałem więcej dzieci i zajęć.
Wielu jest przekonanych, że praca nauczyciela jest powołaniem i sposobem na życie. Zdjęcie: AiF/ Aleksander Własenko
Mają rację ludzie, dla których nauczanie jest powołaniem i sposobem na życie. Nigdy nie żałowałem, że wybrałem tę drogę. Szkoła dała mi wiele. Same słowa wdzięczności od byłych uczniów są po latach wiele warte. Swoją drogą, co dziwne, studenci C okazują się czasem znacznie bardziej wdzięczni niż wybitni studenci. Z niektórymi chłopakami zaprzyjaźniliśmy się. Dzieci są główną rzeczą, która utrzymuje nas w szkole; chcemy dla nich pracować. A jednak z biegiem lat zaczynasz myśleć o związku między poczynionymi wysiłkami a otrzymanym efektem. Kiedyś mieliśmy dobre premie, ale potem je obcięto i zostaliśmy z prawie gołymi pensjami. Za moje doświadczenie i tytuł „Doskonałość w edukacji publicznej” dostałem tylko kilka tysięcy dodatkowych pieniędzy. Aby pensja była wyższa, musiałam pracować więcej godzin i angażować się w zarządzanie klasą, a to cały szereg obowiązków. Ale i tak wyszło 20 tysięcy i kilka kopiejek. Uważam, że biorąc pod uwagę moje doświadczenie i staż pracy, jest to bardzo mało. Ogólnie wszystko się nawarstwiło i stało się bolesne, a po 30 latach nauczania zdecydowałem się odejść.
Oczywiście rolę odegrała także inna okoliczność. Nasza rodzina otworzyła własny sklep, a ja zacząłem handlować. Żartuję ze znajomymi, że poszedłem za radą jednego z naszych polityków. Nie mogę powiedzieć, że jest to dla mnie bardzo ciekawe i że daje mi wielką satysfakcję moralną. W szkole jest więcej życia i na początku wydawało mi się, że popełniłem błąd. Pomyślałem, że lepiej będzie pracować do emerytury. Nawyk to potężna rzecz. Jednak z biegiem czasu wszystko to minęło i zacząłem dostrzegać zalety mojego nowego stanowiska. Tutaj także komunikujesz się z ludźmi, ale możesz zarobić więcej przy tych samych kosztach pracy. Jednocześnie teraz jestem swoim własnym szefem i mam więcej wolnego czasu. Nadal komunikuję się z byłymi kolegami i studentami. Swoją drogą większość z nich sympatyzowała z moją decyzją o wyjeździe, choć nie ukrywali, że z tego powodu żałują. Bez fałszywej skromności mogę powiedzieć, że byłem dobrym nauczycielem.
Maria, Czelabińsk, 45 lat, nauczycielka języka i literatury rosyjskiej
Nigdy nie marzyłam o zostaniu nauczycielką. Ale tak się złożyło, że wstąpiłem do instytutu pedagogicznego, aby studiować filologię, a po ukończeniu studiów zacząłem pracować w szkole. W zasadzie w pierwszych latach, kiedy byłem młody, nie zauważyłem niczego szczególnego. Cóż, praca i praca, dzieci i dzieci.
Zrozumienie, jak zgniły i skorumpowany jest system edukacji, przyszło później. Wszystko jest źle: program nauczania nie zmienił się na lepsze, nauczyciele się nienawidzą, reżyser jest tyranem, dzieci drżą z powodu niepowodzeń, rodzice, którzy nie wiedzą, jak im pomóc w normalnej nauce. Nie wiem jak u innych, ale u nas w szkole wszystko było dokładnie tak. Zespół kobiet, plotki, plotki, obliczanie pensji innych osób, bitwy o lekcje, intrygi z zarządem.
Nie mogę powiedzieć, że nie podobało mi się absolutnie wszystko. Pamiętam trzech łobuzów z mojej klasy. Wszyscy nauczyciele poszli poskarżyć się dyrektorowi, kiedy ich klasa przyszła na zajęcia, moi koledzy płakali, pili walerianę i przepowiadali im w przyszłości dziesięciolecia więzienia. Na mojej lekcji również zachowywali się okropnie. Byli też w mojej klasie, gdzie byłem liderem. Starałam się na nich nie krzyczeć, nie obrażać, nie zwracać uwagi, ale pewnego dnia zostawiłam całą trójkę po lekcji i powiedziałam: potrzebny jest rosyjski – i tak napiszesz esej, kiedy będziesz aplikować, nieważne gdzie . Jeśli nie chcesz, w ogóle nie przychodź na moje zajęcia. Rozwiążę tę kwestię z dyrektorem. Daję wszystkim złą ocenę za ten rok i tyle. Napięli się, ale nie przestali chodzić na zajęcia. Nadal wpadali w histerię, wyśmiewali, rozśmieszali klasę i „stawali im na uszy”. A potem w przypadku jednej z nich, Lenyi, szkoła przekazała policji dokumenty do pokoju dziecięcego. Wybijał szyby, obrzucał wyzwiskami nauczycieli wychowania fizycznego i tym podobne. Wtedy przyszedł do mnie, rozpłakał się, przysiągł, że nic takiego w jego życiu już się nie powtórzy. Zdziwiłam się: dlaczego tak się przestraszył? Okazuje się, że mój ojciec powiedział: wiedz, kiedy przestać. Jeśli dobrze się bawisz, baw się dobrze. Jeśli złapią cię na policję, nie będę ci podawać wymówek, trafisz do kolonii dla nieletnich. A ten tata przesłużył połowę swojego życia. I zamiast rodziców poszłam z facetem do śledczych, wypełniłam protokoły, pokłóciłam się, poręczyłam za niego i dwójkę znajomych, udowodniłam, że chłopcy robią gówno, ale w zasadzie są nieszkodliwi. Wiedziałem, w jakim środowisku żyli. Ogólnie rzecz biorąc, pomogło Lenie. Zostawili go. Na moich lekcjach nie było już chuligaństwa. Do dziś, 10 lat po tym, jak ukończyli 9. klasę, komunikujemy się na portalach społecznościowych. Nikt nie siedział ani nie siedział. Lyonka ma córkę. Swoją drogą Masza. Piszą do mnie, jeśli coś się stanie, jesteśmy przy tobie.
To dziwne, ale nie pamiętam ani jednego wybitnego ucznia. Tylko ta trójka zapadła mi w duszę. A także nauczyciele, którzy obmywali się nawzajem za plecami. Mówili takie rzeczy, które były okropne. Podkreślam, że wśród nauczycieli, a nie uczniów, historyczka nosiła przydomek „Irka Śmierdząca”, bo nie używała dezodorantu. O Julii Ilyinichnej, według jej prac, powiedzieli, że nie może rodzić, ponieważ ma kiłę. O młodej, świeżo przyjętej nauczycielce biologii, która sypia z ochroniarzem. I wygląda na około 80 lat. Ogólnie nauczyciele wydają się tylko biali i puszysti.
Po 17 latach pracy opuściłam szkołę, aby uczyć tych samych przedmiotów w SPTU. Zwabiali mnie zapewnieniami, że tutejsi uczniowie są zupełnie inni, dorośli, którzy wiedzą, czego chcą w życiu, a nie dzieciaki ze szkoły. Już na pierwszej lekcji poprosiłem kogoś, aby zacytował coś z Puszkina. Myślisz, że chociaż jeden mógłby? NIE! Dziewczyna podniosła rękę i powiedziała: „A nasza poprzednia nauczycielka kazała nam nauczyć się dowolnego wiersza, dowolnego autora i dała mu „5”. Podszedłem do ich kustosza i zapytałem: „Czy oni w ogóle nie powinni o nic pytać? Potrzebujesz literatury? Spuściła wzrok i szepnęła: „Rozumiecie, kto do nas przychodzi… Kto nie dostał się ani na uniwersytet, ani do technikum”.
Ale nie dlatego odszedłem. Chłopiec zgubił telefon w murach szkoły. Pozostali goście go znaleźli i nie schowali go do kieszeni, ale dali strażnikowi. Czy myślisz, że urządzenie wróciło do właściciela? Nieważne jak to jest! Ani nam, ani rodzicom ucznia nie udało się uzyskać go od ochroniarza. Powtarzał jakieś bzdury, że zostawił na stole, a potem zmienił pozycję, poszedł do domu, a telefonu nie było. To obrzydliwe, szkoda. To nie uczeń ukradł, ale ten, który tak naprawdę miał go chronić.
Zdałam sobie sprawę, że jestem wypalona, że dzieciom nie jest potrzebna wiedza, a nauczycielom nie potrzeba mądrych uczniów. Jeszcze trochę - a będę płakać na zajęciach z ich braku zainteresowania i mojej bezsilności. Postanowiłam pomóc tym, którzy są naprawdę zainteresowani, którzy tego potrzebują, którzy są zmotywowani do osiągania wyników. Teraz prowadzę zajęcia prywatne. To nawet nie są korepetycje, ale coś więcej. Przyjmuję dzieci, dowożę na maturę, przygotowuję do Unified State Exam i innych egzaminów. Pracuję nie według programu, ale według mojego zrozumienia, jak najlepiej usystematyzować swoją wiedzę i zaszczepić w ich głowach umiejętność czytania i pisania. Słowa nie są w stanie wyrazić, jak szczęśliwy jest nauczyciel, widząc rezultaty swojej pracy! W tym roku pewna dziewczyna, która w szkole była bardzo przeciętną uczennicą, zdobyła 93 punkty na jednolitym egzaminie państwowym z języka rosyjskiego. Jej rodzice podarowali mi wspaniały pierścionek z brylantami. Oprócz płatności, która była za to stale dokonywana. Dziecko wpłynęło do budżetu na prestiżową specjalizację. Jej wyniki z nauk społecznych i matematyki były przeciętne, ale mój przedmiot uzyskał najwyższy wynik.
Teraz zarabiam mniej więcej tyle samo, ile płacą w szkole. Nie ma czego żałować. Tak, moje doświadczenie w nauczaniu mi nie odpowiada. Tylko trochę brakuje do emerytury. Ale zobaczyłam kolory życia, ocaliłam resztki komórek nerwowych i poświęciłam dużo czasu rodzinie.
Tatiana G., Achtubińsk, 46 lat, nauczycielka języka angielskiego
W sumie przepracowałam w szkole 18 lat i nie odeszłam z powodu złego życia. Moja pensja była dobra jak na standardy szkolne, plus korepetycje. W 2010 roku założyliśmy z mężem działalność gospodarczą w zakresie produkcji wyrobów metalowych. Zarejestrowałem swoją działalność gospodarczą jako własną. Chciałam spróbować czegoś nowego i miałam pewność, że jeśli się nie uda, zawsze będę mogła wrócić do szkoły. Wręcz przeciwnie, bałam się nawet opuścić stabilność i gwarantowaną emeryturę.
Nauczyciele, którzy odeszli ze szkoły, tęsknią za swoją pracą i uczniami. Zdjęcie: AiF/ Nadieżda Kuźmina
Nie pamiętam nawet, żeby ktoś w moim wieku opuszczał szkołę, żeby zająć się biznesem. Wyjechali ci, którzy nie mieli wykształcenia pedagogicznego, nie pracowali w swoim zawodzie, z reguły znaleźli miejsce w swojej specjalności w garnizonie i odeszli. Niektórzy z nas po prostu przenieśli się do innej szkoły i teraz pracują normalnie w innym zespole. Jeśli chodzi o rozpoczęcie działalności gospodarczej, nie przypominam sobie niczego takiego.
Po ukończeniu szkoły mój krąg towarzyski został mocno ograniczony, wszystkie znajomości zostały zerwane. W sumie nawet żałowałem, że odszedłem. Brakowało mi komunikacji z dziećmi, zespołem (jakoś udało nam się znaleźć grupę w tym samym wieku), oczywiście były problemy z administracją, skandale, łzy, a nawet obelgi, ale jakoś to minęło. Dlatego w 2011 roku wróciłem. Wróciłem na rok, ale nie dałem rady tego wszystkiego ogarnąć. Od rana do 14.00 - szkoła, potem praca w biurze i korepetycje do 18.00. Przecież w szkole trzeba pracować, oddawać się całkowicie, nie można dzielić tego z inną pracą. Musiałem więc całkowicie odejść, ale teraz już tego nie żałuję. Nie mogę teraz przeżyć ze szkolnej pensji. Ogólnie rzecz biorąc, w naszych szkołach jest teraz dużo młodych ludzi; co roku ktoś przychodzi. Zostałem zaproszony na wakacje i widzę, że przybyło już po mnie około dziesięciu nowych nauczycieli. Są nawet faceci. Myślę, że dziewczynom jest łatwiej. Jeśli masz męża, a on też jest wojskowym, to po prostu pracuj dla przyjemności, a nie za pensję. Ale to jest tutaj, w mieście wojskowym. A jeśli zarabiasz pieniądze, to oczywiście nie w szkole. Nauczyciel płci męskiej może liczyć na 25-30 tys., nie więcej. Ale myślę, że w miastach takich jak Moskwa nauczyciele są dobrze opłacani.
Nauczyciele, którzy odeszli ze szkoły, są pewni, że z pensji szkolnej nie da się przeżyć. Zdjęcie: AiF/ Nadieżda Kuźmina
Nawał pracy jest oczywiście duży – pełno papierów, wszelkiego rodzaju reportaży, tych wszystkich elektronicznych pamiętników, zajęć pozalekcyjnych, nerwów, rodzice nie zawsze są sumienni, ale jak rozumiem, dobrze jest tam, gdzie nas nie ma. Teraz nie mam mniej papierkowej roboty i kłopotów. Jeśli chodzi o pieniądze i niezależność, nie mam żadnych skarg. To prawda, że przejdę na emeryturę dopiero w wieku 55 lat, jeśli to zrobię...
Irina S., Petersburg, 29 lat, nauczycielka choreografii
Po ukończeniu szkoły choreograficznej poszłam do pracy jako nauczyciel-choreograf w szkole średniej. Powstało tam studio teatralne. Zgromadziło się wielu młodych nauczycieli, którzy chcieli uczyć dzieci śpiewu, tańca i sztuk teatralnych.
Ponieważ studio dla dzieci było bezpłatne, ci, którzy chcieli, przychodzili od pierwszej klasy do 11 lat. Prowadziłem tańce popowe, niektóre dzieci śpiewały - robiliśmy dla nich numery, wystawialiśmy występy muzyczne. Zespół był bardzo dobry. Wszyscy współpracownicy są zorientowani na wyniki, młodzi i energiczni. Studio się rozwijało, chłopaki byli gotowi wieczorami szyć własne kostiumy, wymyślać coś i szukać muzyki. Dyrekcja szkoły jest szczera, współpracująca we wszystkim i naprawdę była zainteresowana tym, aby szkoła posiadała kreatywność, którą nie byłoby wstydem wykazać się na poziomie okręgu.
Bardzo chciałam spróbować swoich sił w klasycznej choreografii, a nie łączyć liczb z przedstawieniami teatralnymi, więc zdecydowałam się pójść do prywatnego studia baletowego. Były lekcje przy barze, na pointach, z dziećmi, które celowo chciały tańczyć. Uczyłam podstaw choreografii. Starszymi dziećmi byli oczywiście nauczyciele, którzy ukończyli tę samą szkołę Vaganova, byli tancerze baletu klasycznego. Pracowałem tam jakiś czas i zrezygnowałem. Okazało się, że tak dobrej atmosfery, w jakiej odnalazłam się zaraz po nauce w zwykłej szkole, niestety nie wszędzie panuje.
Nadal komunikuję się z niektórymi z moich pierwszych uczniów, opowiadają o swoich sukcesach. Teraz rozwinęła się ta pracownia teatralna. Dzieci uczą się śpiewać i występować, a następnie przechodzą przesłuchania do prestiżowych instytucji edukacyjnych.
Szczerze mówiąc, żałuję, że opuściłem szkołę średnią. Powinienem był się zatrzymać i pomyśleć. Po studiach nie od razu doceniłem zespół, który jest gotowy Ci pomóc i wesprzeć. Jest to bardzo rzadkie zjawisko. W naszej pracy wszystko zależy od czynnika ludzkiego, jak będzie Cię traktował ten sam reżyser, inni nauczyciele, a jeśli jest dobra relacja i wszyscy myślą o kreatywności, należy to docenić.
Minęły prawie trzy lata, odkąd rzuciłam naukę i rzuciłam szkołę, w której pracowałam przez sześć lat. I dopiero teraz mogę spokojnie porozmawiać o szkole, o pracy i o tym, dlaczego odeszłam, jestem też gotowa do rozmowy.
Na początek pokażę wam filmik, który mi wczoraj przesłał Mishka, z dopiskiem „co za popierdolenie”:
To oczywiście popieprzone, popieprzone, ale dużo czasu zajęło mi wyjaśnienie mu, dlaczego nauczyciele tak się zachowują.
Kiedy o tym rozmawialiśmy, natknąłem się na post Ziny-Korziny, w którym wyśmiewa ona bardzo rozsądny artykuł o tym, że szkoła w takiej formie, w jakiej obecnie istnieje, jest zjawiskiem szkodliwym i niepotrzebnym. Nie będę tego komentować. Niestety Zina nigdy nie zrozumie, gdzie się myli - sama otwarcie stwierdziła, że mówią, że jest głupia i nie może obejść się bez szkoły. No cóż, nie ma mowy – to znaczy, że nie ma mowy. Wolałabym powiedzieć, czym jest szkoła, dlaczego odeszłam i dlaczego nigdy tam nie wrócę.
Muszę przyznać, że mój wyjazd był oczywiście prawdziwą tragedią. Byłem prawie jedyną odpowiednią osobą w zespole. Nie twierdzę, że był najlepszy – były lepsze. Uwielbiałem moich kolegów, to najmilsi i najbardziej szczerzy ludzie, jakich kiedykolwiek spotkałem. Ale niestety wszyscy są tak głęboko w systemie, że nie widzą całego koszmaru, który dzieje się w edukacji. A to, co się naprawdę dzieje, to koszmar.
Próbowałam z tym walczyć jak tylko mogłam, coś wymyśliłam i co najważniejsze, każdego dnia musiałam tłumaczyć moim uczniom, dlaczego tak się wszystko potoczyło. Dlaczego nie mogą na przykład omówić tego, co się dzieje. Kiedy ktoś robi coś rękami, a w pobliżu jest inna osoba, która również robi coś rękami, ta dwójka będzie komentować ten proces i nie będzie od tego ucieczki. I za każdym razem musiałem je odciągać, bo to niemożliwe. Nie potrafiłem też wyjaśnić, dlaczego mieliby to zrobić właśnie teraz i dzisiaj. Dlaczego w ogóle powinni to zrobić? Miałem uczniów, którzy nienawidzili rysować. Rozumiałem je doskonale, bo sam nienawidziłem matematyki w szkole, teraz jej kurwa nie potrzebuję, ale musiałem się jej uczyć i słuchać, jak nauczycielka matematyki mówiła, że „należy mnie brać za jednostkę głupoty”. Starałem się jak tylko mogłem pomóc moim uczniom, wymyśliłem dla nich coś ciekawego, ale bycie w tym systemie jest piekielnie trudne.
Ten system paraliżuje ludzi, zamienia ich w „złych, neurotycznych neurotyków”. Właśnie do takiego wniosku doszliśmy z Kotem omawiając powyższy film. Są tacy, którzy czują się komfortowo w tym systemie, ale jest ich bardzo niewielu. Są geniusze specjalizujący się w pracy z dziećmi, tacy artyści-guru-masa, ale jest ich jeszcze mniej. Jeśli usuniesz wszystkich pozostałych, nie będzie już kogo uczyć. I jest to konieczne.
Pomimo tego, że pracujesz niesamowicie ciężko. Wstajesz o szóstej rano, idziesz na zajęcia o ósmej, pracujesz do lunchu, po obiedzie – grupa dzienna rozszerzona, potem musisz sprawdzić zeszyty (jeśli masz matematykę lub języki, musisz sprawdzić ich dużo, przynajmniej w tym miałem szczęście), to wracaj do domu... Kurczę, przedstawiciele innych zawodów mogą chociaż wrócić z pracy do domu! Nauczyciel nie może tego zrobić; praca podąża za nim. W domu musi szukać materiałów na lekcje, pisać prace naukowe, bez których jest kompletny bałagan i wiele, wiele więcej... Potem śpi, a następnego ranka wszystko zaczyna się od nowa. I tak cały czas. Tak, w czasie wakacji też. Tak, wakacje są długie, ale to nie wystarczy – a przecież trzeba trzymać rękę na pulsie, bo wszystko może się zdarzyć.
A płacą za to znacznie mniej niż wartość pracy.
Ale trzeba pracować, mimo że ktoś koniecznie nienawidzi Twojego tematu i trzeba tę osobę zmusić, żeby przynajmniej milczała i nie przeszkadzała innym. Ale to nie jest takie proste. Pomyśl sam – jak będzie się czuł ktoś, kto przez czterdzieści pięć minut był zmuszony oddawać się obrzydliwym i bezużytecznym bzdurom? Przypomnij sobie swój najmniej ulubiony przedmiot w szkole, prawdopodobnie taki był. I tej osoby nadal trzeba się czegoś nauczyć, a co najważniejsze, wyjaśnić, dlaczego tego potrzebuje. To bardzo trudne, jeśli sam tego nie rozumiesz. Pod tym względem jest to dobre dla „ludzi systemu”, którzy o tym nie myślą, a po prostu to robią. Warto o tym pomyśleć – i tyle, pierwszy krok z zawodu został zrobiony.
Poczułem się jak kompletny idiota, stojąc przed uczniami siedzącymi przy biurkach. Byłoby mi bardziej komfortowo, gdybym miała w biurze dywan, a na nim siadałyśmy w kręgu z tabletami (nie tymi, o których wszyscy myśleli), rysowaliśmy i rozmawialiśmy o różnych rzeczach. Bardzo chciałam wziąć udział w zajęciach w plenerze. Ale to było niemożliwe.
We współczesnych szkołach też tak jest – zawsze za wszystko winny jest nauczyciel. Może pracować, jak chce i próbować schodzić mu z drogi, jak chce - i tak będzie winien. Jeśli dziecko źle się uczy, winę ponosi nauczyciel, nawet jeśli jest to dzięcioł, a jego rodzice są marginalni i nic nie można na to poradzić. W klasie buzują hormony, a uczniowie nic nie rozumieją, tylko krzyczą, płatają sprośne figle i srają? Nauczyciel jest winien. Musimy jakoś pracować! Tak więc w przypadku jednej ze szczególnie agresywnych klas winę ponosiła dobra połowa kadry nauczycielskiej – i wszyscy rozumieli, że coś tu jest nie tak, ale myśl nie sięgała dalej. A najgorsze jest to, że w każdej chwili ci sami wyrzutkowie mogą przyjść do Ciebie i cuchnąc dymem, złożyć Ci skargę na wyniki w nauce ich młodego dzięcioła. I mają rację, a ty jesteś winien. Dla Vaistenu!!11!
Ale to nie jest najgorsze. To da się przeżyć. Najgorsze jest to, że nie można być człowiekiem. Musisz skupić się na swoich hobby, stylu życia, stylu ubioru, musisz przestać być osobą i stać się androidem bez uczuć i emocji. Studenci powinni mieć silne poczucie, że nie wraca się wieczorem do domu, tylko stoi w szafie w biurze, żeby się naładować. Twoja osobowość jest po prostu powoli wymazana... Ktoś za Ciebie decyduje, co jest właściwe, a co nie. Na przykład rowery są nadal w porządku, ale na przykład taniec brzucha nie jest odpowiedni. Albo, nie daj Boże, taniec na rurze. Nie pijesz, nie palisz, nie jesz, nie pieprzysz się, nie masz sutków ani pępka - jesteś androidem. I to jest kompletny, mówię wam, atas dla osoby, która bardzo kocha siebie i naprawdę trzyma się swojego „ja”. Udało mi się odzyskać trochę rzeczy - ciuchy i warkocze afro (takie, że cały czas noszę farbę, a warkoczyki - no cóż, to nasz temat!). Swoją drogą administracja potraktowała mnie jak osobę nie z tego świata, więc nie było to takie trudne. Według ich koncepcji artysta powinien wyglądać mniej więcej tak. Ale nie mogłem znieść wszystkiego innego. Kiedy ciągle patrzysz wstecz, nawet jeśli zrobiłeś coś niewinnego, myślisz: „Czy to właściwe?” - koniec, towarzysze. Pełny. Czy można się dziwić, że uderzyłem się po tym, jak zostałem zwolniony? Chciałem krzyczeć na całą Iwanowską: jestem człowiekiem, żyję, mam piersi!
Krótko mówiąc, po pięciu latach pracy w oświacie zdałam sobie sprawę, że zaczynam być suką. Ciągle byłam zdenerwowana, płakałam i zaczęłam dużo pić – dużo więcej niż wcześniej. Jak się nie upiłeś? Zacząłem częściej krzyczeć na rodzinę. Zacząłem nienawidzić moich uczniów, a oni, wyraźnie to rozważając, zaczęli nienawidzić mnie. Potem zrobiło się naprawdę źle. Na szóstym roku potrafiłam wpaść w złość, wybuchnąć płaczem i wybiec prosto z zajęć. Któregoś pięknego dnia, łkając, pobiegłam prosto z zajęć do gabinetu dyrektora i z własnej woli napisałam oświadczenie. Próbowali mnie namówić, żebym został, mówili, że to tymczasowe, że minie, że każdemu się zdarza, podsuwali mi artykuły o „wypaleniu emocjonalnym” – ale i tak wyszedłem. Za mną podążyło jeszcze dziesięć osób...
Uff... Tak właśnie jest. Teraz już prawie odeszłam od tego wszystkiego, uspokoiłam się. W zeszłym roku przestałem mieć koszmary o szkole.
Powiesz, że jestem złym nauczycielem. Tak, źle. Za formację, w której my i Wasze dzieci musimy żyć i pracować – bardzo źle. Powiesz, że są nauczyciele od Boga i inni genialni ludzie. Tak, są, ale po pierwsze, jest ich niewiele, a po drugie, czy zgodzisz się, że coś poszło zasadniczo nie tak w systemie, w którym tylko geniusze mogą wygodnie pracować? W której nie wystarczy po prostu być dobrym pracownikiem – coś jest ewidentnie nie tak.
O tak, za ataki w stylu „dobrze, że odszedłem, takich nauczycieli jak ty należy palić” – zbanuję cię. Nie mam nastroju na słuchanie wszelkiego rodzaju upiorów.