Stabilne kombinacje istnieją w historii języka od dawna. Już w XVIII wieku przykłady jednostek frazeologicznych z objaśnieniami można było odnaleźć w zbiorach idiomów, powiedzonek, aforyzmów i przysłów, choć skład leksykalny języka nie był jeszcze tak dokładnie badany. I dopiero wraz z pojawieniem się V.V. Winogradowa w nauce pojawiła się podstawa do kompleksowego badania ustalonych zwrotów. To on położył podwaliny pod rozwój frazeologii i nazwał ją dyscypliną językową.
Słynny lingwista N.M. Shansky przedstawił jednostki frazeologiczne jako stałą jednostkę języka, reprodukowaną w gotowej formie i posiadającą dwa lub więcej akcentowanych elementów o charakterze werbalnym. Oprócz niepodzielności leksykalnej jednostki frazeologiczne mają także znaczenie leksykalne i często są synonimami słów. Na przykład: „prawa ręka jest pomocnikiem”, „ugryź się w język - zamknij się”.
Użycie jednostek frazeologicznych w języku rosyjskim, przykłady z objaśnieniami
W naszej mowie ojczystej używamy różnych jednostek frazeologicznych niezauważeni przez nas samych, ponieważ są one nam znane od dzieciństwa. Te najsłynniejsze przyszły do nas z baśni, eposów, legend ludowych, a niektóre z języków obcych. Oryginalni Rosjanie obejmują unikalne kombinacje, które można znaleźć tylko w naszym języku ojczystym i odzwierciedlają rosyjskie życie, tradycje i kulturę. Spróbujmy zrozumieć znaczenie na podstawie następującego przykładu i wyjaśnienia. Chleb uchodził za główny produkt Rusi – stał się symbolem dobrobytu i dobrych zarobków. Dlatego jednostki frazeologiczne: „wziąć od kogoś chleb” lub „jeść chleb za darmo” są zrozumiałe tylko dla Rosjan.
Metamorficzność i obrazowość to główne kryteria rosyjskich jednostek frazeologicznych. To narodowość właściwa językowi ojczystemu pozwala zrozumieć stabilne frazy nie na poziomie mowy, ale na poziomie modelu językowego, który wchłaniasz mlekiem matki. Nawet przestarzałe zwroty, których znaczenie zostało zapomniane, dzięki swojej obrazowości stają się dla nas zrozumiałe i bliskie. Poniżej przyjrzymy się typowym przykładom jednostek frazeologicznych wraz z wyjaśnieniami i ich znaczeniem.
Książka i literatura
Zakres użycia mowy literackiej jest znacznie węższy niż mowy potocznej czy interstylowej. Książkowe jednostki frazeologiczne stosowane są głównie w źródłach pisanych i dodają akcjom pewnego odcienia powagi, uniesienia i formalności. Poniżej znajdują się przykłady, objaśnienia i znaczenie książkowych jednostek frazeologicznych:
- - nie dopuścić do dalszego biegu sprawy, odłożyć ją na czas nieokreślony. Tkanina odnosi się do wełnianej tkaniny używanej do okrycia biurka. Jeśli jakiś papier lub teczka poszła pod szmatkę, to znaczy, że pozostała niepodpisana i nie poszła do pracy.
- „Podnieś na tarczy”- to znaczy okazywać honor, mówić o kimś z pochwałą. Na przykład w dawnych czasach zwycięzców dosłownie podnosino na tarczę i niesiono wysoko, aby każdy mógł ich zobaczyć i podziękować.
- „Napisz – już go nie ma.” Tak mówią o czymś, czego w oczywisty sposób nie da się zrobić ze względu na brak pewnych warunków. W XIX wieku urzędnicy zapisywali w księdze wydatków pozycje dotyczące odbioru i spożycia towarów. Defraudanci zazwyczaj kazali swojemu urzędnikowi sporządzić notatkę o zaginięciu towaru z dopiskiem „Napisz – już go nie ma”. Jednocześnie przyjęli na siebie odpowiedzialność za samą porażkę.
- „Czy był tam chłopiec?”- w ten sposób wyraża się teraz skrajne wątpliwości co do czegoś. Jednostka frazeologiczna pochodzi z powieści M. Gorkiego „Życie Klima Smagina”, która opisuje scenę jazdy dzieci na łyżwach. Kiedy chłopaki wpadają pod wodę, Klim jako pierwszy ratuje dziewczynę. Następnie rzuca chłopcu pas, lecz w obawie, że sam utonie, puszcza go. Szukając utopionego dziecka Klim słyszy głos wypowiadający frazę: „Był chłopiec, a może nie było chłopca?”
- „Muślinowa młoda dama”– tak lekceważąco mówią o rozpieszczonej dziewczynie, zupełnie nieprzystosowanej do życia. Fragment pochodzi z opowiadania N. G. Pomyalovsky’ego „Pittish Happiness”.
- „Kącik Niedźwiedzia”- odległa osada, odludzie. Wyrażenia tego po raz pierwszy użył P.I. Melnikov-Pechersky w swojej powieści o tym samym tytule o jednym z odległych miast Rosji.
- „Dotknij wewnętrznego rdzenia”- kolejna książkowa jednostka frazeologiczna, której historia sięga czasów, gdy piętnowano niewolników. Kauteryzacja powodowała ogromny ból, zwłaszcza przy dotykaniu gojącej się rany. To sformułowanie staje się istotne, gdy rozmowa dotyka tematów, które powodują u rozmówcy udrękę psychiczną.
- "Kozioł ofiarny"- ten, na którego przerzucono odpowiedzialność za cudzą winę. Wyrażenie to odnosi się do literackich jednostek frazeologicznych i ma starożytne korzenie. Tradycja biblijna mówi o obrzędzie rozgrzeszenia. Kapłan położył rękę na zwykłej kozie, jakby przenosząc grzechy z człowieka na zwierzę, które później zostało wypędzone na pustynię.
- „Jak woda po kaczce”- to nie ma znaczenia. Upierzenie gęsi pokryte jest specjalnym smarem, który zapobiega zamoczeniu ptaka. Woda nie zwilża skrzydeł gęsi. Dzięki temu tłuszczowi pozostaje suchy.
Przykłady potocznych i zapożyczonych jednostek frazeologicznych
Potoczne jednostki frazeologiczne są mocno zakorzenione w naszej mowie. Są wygodne, aby przekazać myśl rozmówcy, zwłaszcza gdy zwykłe słowa nie wystarczą, aby przekazać emocjonalny koloryt frazy. Zapożyczone jednostki frazeologiczne to kalki i półkalki zaczerpnięte z innych języków poprzez dosłowne tłumaczenie powiedzeń. Istnieją jednostki frazeologiczne, które po prostu korelują znaczeniem z określonymi wyrażeniami w innych językach. Ich przykłady: „biała wrona” brzmi po angielsku jak „rzadki ptak”, a wyrażenie „wisi na nitce” zastępuje się kombinacją „wisi na nitce”. Inne przykłady jednostek frazeologicznych z wyjaśnieniami i znaczeniem:
- „Pierwszy wśród równych”- czyli najlepszy lub wiodący. Zapożyczone z łaciny „Primus inter pare”, co jest dosłownie tłumaczone. Cesarz August posiadał ten tytuł jeszcze przed przyjęciem swojego wysokiego tytułu. W ten sposób utrzymany został jego prestiż.
- „Dobra (wesoła) twarz w przypadku złej gry”- to znaczy ukryj swoje doświadczenia i niepowodzenia za zewnętrznym spokojnym wyglądem. Co więcej, „moje” jest dosłownie tłumaczone ze starego języka bretońskiego jako „wyraz twarzy”.
- „Co wolno Jowiszowi, nie wolno bykowi”. Wyrażenie to zostało po raz pierwszy wypowiedziane przez Publiusa Terence'a Afr. Stosuje się go, gdy konieczne jest powstrzymanie bezpodstawnych roszczeń poprzez wskazanie spornemu jego gorszego miejsca.
- „Zjedz odrobinę soli”- powszechna potoczna jednostka frazeologiczna. To przykład długiego wspólnego życia. W systemie miar funt odpowiada 16 kg. Aby spożyć taką ilość soli, trzeba żyć razem przez ogromny okres czasu, podczas którego ludzie dowiadują się o sobie niemal wszystkiego.
- „Za duszą nie ma nic”- tak zwyczajowo mówi się o biednym człowieku. Według powszechnego przekonania dusza ludzka mieściła się w dołku w szyi. W dawnych czasach zwyczajowo przechowywano tam pieniądze i biżuterię. Jeśli w dołku nie było nic do ukrycia, wierzono, że „za duszą” nie ma nic.
- - czyli zjedz lekką przekąskę. Wyrażenie to kalka z francuskiego „tuer le ver”, które ma dosłowne tłumaczenie – „wypić szklankę alkoholu na czczo”. Zakładano, że alkohol przyjmowany z minimalną przekąską niszczy robaki w organizmie.
- „Ledze opadły na dalszy plan”- potoczna jednostka frazeologiczna oznaczająca czyjeś lekkomyślne działania. Wyrażenia tego używano niegdyś w znaczeniu dosłownym, a nie w przenośni, w odniesieniu do koni, u których wodza opadająca pod ogon powodowała ból i zmuszała do bezmyślnych działań.
- „Nick w dół”- zapamiętaj raz na zawsze. W dawnych czasach niepiśmienni ludzie nosili ze sobą wszędzie tabliczki, na których za pomocą nacięć zapisywali notatki ku pamięci. „Nos” w tym przypadku nie jest narządem węchu, ale rzeczą, którą można nosić.
Wyrażenia medyczne i inne profesjonalne z wyjaśnieniem
Niektóre jednostki frazeologiczne pochodzą z mowy ustnej osób różnych zawodów. Należą do nich następujące zdania z jednostkami frazeologicznymi:
- „Pierś szewca”- termin medyczny, który ma swoje własne znaczenie i wyjaśnienie. Nazywa się to skrzynią w kształcie lejka. Ze względu na działalność zawodową dolna część mostka szewców jest wciskana do wewnątrz, przez co znacznie zmniejsza się objętość klatki piersiowej.
- - tak mówią o pracy nieproduktywnej. Przykładowo: w dawnych czasach farmaceuta zapisywał dokładnie ten przepis bezpośrednio na butelkach z lekarstwami. Oznaczało to, że leczenie powinno być prowadzone powoli, aby w porę zareagować na pojawienie się objawów alergicznych. Jeśli dla pacjenta takie podejście jest w pełni uzasadnione, to dla osoby pracującej jest to oznaka lenistwa i niezdecydowania.
- „Przeliteruj swoje zęby”- odwrócić uwagę od palącego problemu obcymi rozmowami. W przeciwieństwie do dentystów, uzdrowiciele mogą używać zaklęć, aby tymczasowo wyeliminować ból. Nie leczą jednak samych zębów i problem pozostaje nierozwiązany.
- „Usiądź w wątrobie”- nudzić się, zatruwać życie. W starożytnej Rusi uważano, że wątroba jest rezerwuarem witalności człowieka. Wierzono, że osoba ingerująca w życie odbiera darmową energię, czyli zatrzymuje się w wątrobie i stamtąd bezpośrednio czerpie siłę innych ludzi.
- „Wstrzymanie oddechu”- czyli ostrożnie, nie pomijając nawet najdrobniejszych rzeczy. W medycynie, aby oczyścić klatkę piersiową w celu postawienia prawidłowej diagnozy, należy wstrzymać oddech na kilka minut. Uważa się, że osoba, która wstrzymuje oddech, uzyska wynik najwyższej jakości.
- „Zakasuję rękawy”- działać pilnie i energicznie, nie szczędząc własnych sił. Jeśli pamiętasz, w dawnych czasach zwyczajem było noszenie ubrań z długimi rękawami - dla niektórych długość sięgała 95 cm, w takich ubraniach nie można było pracować. Aby zrobić coś pożytecznego, trzeba było najpierw zakasać rękawy, a potem sprawy potoczyły się znacznie szybciej.
- „Przez rękawy”- leniwy, powolny, bez odpowiedniego entuzjazmu. Ta jednostka frazeologiczna istnieje w przeciwieństwie do poprzedniej i ma podobne wyjaśnienie. Oznacza to, że obniżone długie rękawy nie pozwalały na prawidłowe wykonanie pracy.
- „Poczekaj nad morzem na pogodę”- nic nie rób, oczekuj, że sytuacja sama się rozwiąże. Określenie to wzięło się z wypowiedzi żeglarzy, którzy przed wypłynięciem na ryby zawsze monitorowali pogodę i czekali na sprzyjający okres, aby nie dać się złapać sztormowi.
Zwroty stabilne i neutralne oraz ich znaczenie
W przeciwieństwie do wyrażeń potocznych, które mają charakter bardziej przenośny, wyrażenia niemające konotacji emocjonalnej uważane są za neutralne. Przykłady takich jednostek frazeologicznych z objaśnieniami i ich znaczeniem:
- „Nie może znaleźć miejsca dla siebie”- to znaczy, że się martwi. Tak mówią o osobie, która bardzo się o kogoś martwi.
- „Bez prostowania pleców”- oznacza ciężką i wytrwałą pracę. Tak mówiono o oraczach, którzy od rana do wieczora pracowali w polu.
- - dręczyć Cię prośbami i rozmowami na ten sam temat.
- „Stracić serce”- w końcu stracić wiarę we własne możliwości.
- „Patrząc na noc”- czyli przed zmrokiem, kiedy nie kursuje już transport publiczny i wzrasta ryzyko stania się ofiarą złych okoliczności. Ponadto istnieje wiele przykładów, że dana osoba nie będzie miała czasu na nic znaczącego późnym wieczorem, ponieważ zasoby organizmu w ciągu dnia zostały wyczerpane.
- „Trzymaj się nosa” lub ponieść porażkę. Przykłady użycia wyrażenia: gdy ktoś daje się oszukać i nie dostaje tego, czego się spodziewał. W dawnych czasach słowo „nos” oznaczało łuk z ofiarą. „Nos” - czyli „przyniesiony”. Bogaci zwykle przychodzili do urzędników z pieniędzmi, biedni przynosili świnię, kurczaka i jajka. W zamian za ofiary urzędnicy podejmowali decyzje na korzyść tego, kto przynosił prezenty. Złym znakiem było to, że urzędnik nie akceptował jego „nosa”, jeśli był zbyt skromny. Jednocześnie proszący pozostał ze swoim darem, czyli „bez nosa” i nie otrzymał tego, czego chciał.
- „Umyj kości”- czyli plotkować, oczerniać, analizować działania innej osoby. Kiedyś wierzono, że grzesznik pod klątwą może wyjść z grobu jako ghul. Aby uwolnić go od czaru, należało rozkopać grób i obmyć kości czystą wodą.
Na powyższych przykładach widzimy, że odpowiednie użycie jednostek frazeologicznych nasyca naszą mowę i pozwala nam uczynić komunikację bogatą emocjonalnie i interesującą. Zdania zawierające jednostki frazeologiczne dodają rozmowie „zapału” i są przez wszystkich postrzegane jako całkowicie naturalny element mowy, wzmacniający jej znaczenie.
Niepubliczna, akredytowana prywatna instytucja edukacyjna non-profit
„Akademia Marketingu i Technologii Informacji Społecznej – IMSIT”
Miasto Krasnodar
Wydział Średniego Kształcenia Zawodowego
Dział artystyczny i kreatywny
Sprawdzone i zatwierdzone
Na posiedzeniu KPP Przewodniczący NMS,
Protokół nr ___ z dnia „___”_________20____. Prorektor ds. dydaktycznych,
Profesor
Przewodniczący KIG ________________ N.N. Pawełko
S.A.Didik „____”__________20________
OUD.01 „Język rosyjski”
dla studentów I roku wszystkich specjalności
TEMAT: Standardowe użycie słów i jednostek frazeologicznych
lekcja grupowa 16-SPO-TIF-01
specjalność 54.02.08 „Technika i sztuka fotografii”
„profil humanitarny”
Nauczyciel Krawczenko L.N.
Miasto Krasnodar
Notatki z lekcji z analizą aspektów
Mapa technologiczna lekcji
TEMAT: Standardowe użycie słów i jednostek frazeologicznych.
TYP ZAJĘĆ: Lekcja praktyczna-prezentacja
CELE LEKCJI:
Cel metodologiczny: pokazać metodologię prowadzenia lekcji prezentacyjnej w dyscyplinie „Język rosyjski”.
Edukacyjny:
zapoznanie studentów z normami używania w mowie paronimów, homonimów częściowych, synonimów i jednostek frazeologicznych;
nauczyć uczniów stosowania tych pojęć leksykalnych .
Rozwojowy: rozwijać umiejętności analityczne;
Rozwijanie umiejętności posługiwania się podstawowymi pojęciami leksykalnymi w mowie
Edukacyjny: zaszczepiać miłość i szacunek do języka ojczystego.
PROWADZENIE ZAJĘĆ:
Bibliografia
3. Ożegow S. I. Słownik języka rosyjskiego. Około 60 000 słów i wyrażeń frazeologicznych. -wyd. 25, wyd. i dodatkowe /pod generałem wyd. L. I. Skvortsova. - M., 2006
SPRZĘT:
Rozdawać.
1. Moment organizacyjny
2. Plan prezentacji nowego materiału:
1.Powtórzenie przestudiowanego materiału w celu ustalenia tematu (Krzyżówka)
2.Nauka nowego materiału
Paronimy i częściowe homonimy w mowie;
Synonimy i kultura mowy;
Stosowanie jednostek frazeologicznych w mowie.
3 .Konsolidacja nowego materiału:
Przeprowadzenie ćwiczeń w oparciu o materiały informacyjne.
Realizacja zadań w oparciu o materiały prezentacyjne.
4.Zadanie domowe.
2.Praca ze słownikiem. Jak rozumiesz znaczenie słów: cnota, uczciwość, życzliwość, życzliwość? Jak się one mają do znaczenia słowa dobro? Znajdź wyjaśnienie tego słowa w słowniku. Przygotuj plan pracy magisterskiej na odpowiedź „Normatywne użycie słów i jednostek frazeologicznych”
PLAN LEKCJI
TEMAT: Standardowe użycie słów i jednostek frazeologicznych.
TYP ZAJĘĆ: praca praktyczna z wykorzystaniem prezentacji
CELE LEKCJI:
Cel metodologiczny: Pokaż metodologię prowadzenia lekcji prezentacyjnej w dyscyplinie „Język rosyjski”, zademonstruj skuteczność wykorzystania technologii informatycznych w nauczaniu dyscyplin ogólnych.
Edukacyjny: zastosowanie innowacyjnej formy nauczania – prezentacji, zapoznawanie studentów z normami używania w mowie paronimów, homonimów cząstkowych, synonimów i jednostek frazeologicznych;
Rozwojowy:
Edukacyjny:
SPRZĘT:
Rozdawać.
POSTĘPY ZAJĘĆ:
I. Moment organizacyjny ( Powitanie, sprawdzenie gotowości do zajęć, praca z magazynem)
Motywacja do studiowania tematu i celów(określenie tematu, jego znaczenie, sformułowanie celu) Slajd 1
II. Powtarzanie wcześniej przestudiowanego materiału w celu ustalenia tematu lekcji.
Formułowanie tematu poprzez dyktando leksykalne. Należy wypełnić krzyżówkę, która jest rozdawana wcześniej.
Nauczyciel: Aby sformułować temat, musimy znaleźć brakujące słowo w tytule tematu „...użycie słów i jednostek frazeologicznych”. W tym celu wypełnimy krzyżówkę i odczytamy brakujące słowo w temacie w pionowym pasku. Należy zapamiętać i nazwać termin leksykalny lub pojęcie, do którego odnosi się podana przeze mnie definicja i zapisać go w wierszach poziomo (pytania powtarzają się w ulotce:
1) nowe znaczenie leksykalne, które powstaje w wyniku podobieństwa przedmiotów (figuratywne); Slajd 3
2) słowa należące do tej samej części mowy, identyczne pod względem brzmienia i pisowni,
ale różne pod względem leksykalnym (homonimy); Slajd 4
3) główne znaczenie leksykalne słowa (bezpośrednie); Slajd 5
4) ogólne znaczenie słów jako części mowy (gramatyczne); Slajd 6
5) słowa posiadające kilka znaczeń leksykalnych (wiele znaczeń); Slajd 7
6) słowa o przeciwstawnym znaczeniu leksykalnym (antonimy); Slajd 8
7) jak nazywa się słownictwo, które obejmuje słowa używane na co dzień, ich znaczenie jest jasne dla wszystkich ludzi (aktywne); Slajd 9
8) jak nazywa się słownictwo składające się ze słów, które nie weszły do powszechnego użycia (bierna); Slajd 10
9) słowa należące do tej samej części mowy, które znaczą to samo, ale różnią się między sobą odcieniami znaczenia leksykalnego (synonimy); Slajd 11
10) jakie jest znaczenie słowa, które wyraża jego korelację ze zjawiskiem rzeczywistości (leksykalne); Slajd 12
11) jakie są nazwy stabilnych kombinacji słów (frazeologizmy); Slajd 13
Studenci przeczytaj słowo „pionowo” w krzyżówce normatywny” Slajd 13
Nauczyciel: Na podstawie Twojej odpowiedzi sformułowamy pełny tekst tematu lekcji: „Normatywne użycie słów i jednostek frazeologicznych” Slajd 14
Co oznaczają zasady użycia słów? Slajd 15
Nauczyciel: Jakie słowa są Twoim zdaniem kluczowe w tekście definicji? (właściwy dobór słowa w jego znaczeniu i zgodności z innymi słowami). Dlatego, aby zachować zgodność z zasadami użycia słów, należy przestrzegać następujących zasad: Slajd 16 (wpisz w notatniku)
Nauczyciel: Znajomość tych zasad i opanowanie ich stosowania będzie zamiar naszej lekcji, to znaczy rozważymy znane nam już pojęcia leksykalne (synonimy, jednostki frazeologiczne itp.) Z tych pozycji: w jakich przypadkach użycie tych słów jest poprawne z punktu widzenia ich znaczenia leksykalnego, a także jakie są opcje ich zgodności z innymi słowami .
III. Nauka nowego materiału.
1.1 Paronimy i częściowe homonimy w mowie.
Nauczyciel wyjaśnia uczniom pojęcie „paronimów”.
Niewłaściwe uwzględnienie znaczenia leksykalnego bardzo często staje się przyczyną pomieszania słów w mowie paronimy. Oferuje rozpoczęcie pracy w notatnikach. Slajd 17
Jak widać z definicji i przykładów, łatwo jest popełnić błąd w użyciu tych słów. Jak uniknąć błędów wymowy związanych ze stosowaniem paronimów?
Paronimy zawarte w parze są łączone z różny zestaw słów. Slajd 18 Na przykład słowa Gwarancja – gwarantowane w połączeniu z pewnym jego zestaw słów:
Nauczyciel: I taka pewna kombinacja paronimów z "nasz własny" słowa zależy od leksykalnego znaczenia paronimów. Dlatego, aby uniknąć błędów w użyciu paronimów, należy poznać i wziąć pod uwagę ich znaczenie leksykalne, to znaczy zgodność będzie zależała od znaczenia. Slajd 19
Nauczyciel: Oto przymiotniki wskazujący -demonstracja i ich interpretację, umieść rzeczowniki w dwóch kolumnach pod każdym przymiotnikiem. Leksykalne znaczenie słów na slajdzie 20(zapisz w zeszycie) Odpowiedzi -Slajd 21
Zadanie 3 Wybierz spośród proponowanych paronimów ten, który odpowiada znaczeniu (na slajdzie). Praca ustna na „łańcuszku”. Rozwój umiejętności analitycznych i umiejętności komentowania językowego. Slajd 22
1) Każde (działanie, wykroczenie) zasługuje na potępienie
2) Mieszkamy w tym samym domu, ale na (różnych, różnych) piętrach.
3) Rodzina (została przedstawiona, udostępniona) mieszkanie.
4) Mieszkanie powinno (przeprowadzić, dokonać) napraw.
5) To najbardziej (pamiętne, niezapomniane) wydarzenie w moim życiu.
6) To bardzo (obraźliwy, drażliwy) akt.
Nauczyciel komentuje odpowiedzi uczniów.
Uzasadnij wybór paronimów.
Zadanie 4: Nauczyciel prosi uczniów o wykonanie ćwiczenia z ulotki. Wyjaśnia zadanie. Slajd 23
Z każdym z rzeczowników podanych w nawiasach utwórz wyrażenia z przymiotnikami zgodnymi znaczeniowo – paronimy.
Zadanie 5: Znajdź dodatkowe kombinacje słów na slajdzie. Wyjaśnij swój wybór. Slajd 24
Odpowiedź: Ten dodatkowy jest kombinacją prosty – prosty, ponieważ nie są to paronimy.
Nauczyciel zaprasza uczniów do zapoznania się z materiałem teoretycznym zawartym w ulotce i odpowiedzi na pytania:
Do jakiego pojęcia leksykalnego będą odnosić się te słowa (Są to homoformy) Dlaczego? Slajd 25
Do jakiej grupy homonimów częściowych można zaliczyć słowa w każdym rzędzie? Cm. Slajd 25 Dlaczego?
(1. są to homoformy, ponieważ przymiotniki i rzeczowniki pokrywają się w tej samej formie gramatycznej.
2. są to homofony, ponieważ te słowa zbiegały się tylko w brzmieniu;
3. to są homografy, ponieważ te słowa zbiegały się tylko w pisowni.
Co łączy tę grupę słów? (są to częściowe homonimy)
Napisz w zeszycie. Homonimy cząstkowe: homofony, homografy, homoformy.
Zadanie 6: Nauczyciel prosi uczniów o wykonanie zadania z ulotki. Zapisz w grupach homonimy, homoformy, homofony.
ODPOWIEDŹ:
Homoformy Homofony Homografy
Nie szczędząc mydła - Rozbiórka - od nosa mąką - mąką
umył się cierpliwie; Z mydła - umytego
wyskoczył z dziury - Obróć się - wokół rolki
zapytał norkę na rynek - dzbanek
poeta zaczyna mówić – wpada – do ust
poeta zaczyna mówić;
dobrze - dobrze;
zdecydowałem się zaatakować -
oto nieszczęście;
z armią osiki -
walczył z osiką;
gdziekolwiek -
Konsolidacja badanego materiału na temat paronimów i częściowych homonimów.
Co pomaga rozróżnić częściowe homonimy (kontekst);
Na co należy zwrócić uwagę stosując paronimy (ich znaczenie leksykalne).
3.2 Synonimy i kultura mowy.
Nauczyciel wyjaśnia związek między synonimami a kulturą mowy.
Nauczyciel: Język rosyjski jest bogaty w synonimy, co pozwala mówcy lub pisarzowi ukazać zjawisko lub przedmiot z różnych stron. Na przykład wybierz przymiotniki, aby określić coś małego (mały, mały, mały, malutki, maleńki, mikroskopijny, miniaturowy, karzeł); wybierz przymiotniki oznaczające duże rozmiary (ogromny, duży, ogromny, gigantyczny, gigantyczny, kolosalny). Wskazane jest ułożenie ich w kolejności rosnącej według atrybutu. Slajdy26
Nauczyciel oferuje uczniom przeczytaj materiał teoretyczny z ulotki i odpowiedz na pytanie:
Udowodnij, że układając te synonimy na slajdzie w określonej kolejności, zastosowałem technikę gradacji. Slajd 27
Pierwotna konsolidacja materiału.
Nauczyciel prosi o wykonanie zadania z materiałów znajdujących się w ulotce.
Zadanie 7 Zapisz zdanie, przeprowadź analizę interpunkcyjną. Zapisz synonimy, układając je zgodnie z zasadą gradacji. Slajd 28–29
Nauczyciel podsumowuje: W mowie można używać nie tylko pojedynczych synonimów, ale także serii synonimicznych.
Synonimy pozwalają mówiącemu lub pisarzowi na różne sposoby określić tę samą sytuację, scharakteryzować tę samą osobę lub przedmiot. Im większą precyzję mówca lub pisarz chce osiągnąć w swojej wypowiedzi, tym większą uwagę należy zwracać na synonimy. Ale wybór słów należy dokładnie przemyśleć. Porównaj na przykład dwa zdania. Slajd 30
W którym zdaniu orzeczenie wyraża powagę sytuacji? (całość, oczywiste jest, że takie znaczenie jest charakterystyczne dla zdania pierwszego).
Zamień słowo tam, gdzie to możliwe prawidłowy równoznaczny wierny, w jakich przypadkach taka wymiana jest niemożliwa? Dlaczego? Slajd 31
Nauczyciel: Mówiąc o osobliwościach używania synonimów w mowie, należy zauważyć, że ze względu na obecność dużej liczby tej grupy słów w języku można uniknąć powtórzeń tych samych słów z tym samym rdzeniem, porównaj: Slajd32
Ćwiczenia: wyeliminuj nieumotywowane powtarzanie słów poprzez zamianę synonimów . Slajd 33
3.3 Użycie jednostek frazeologicznych w mowie.
Aktualizowanie posiadanej wiedzy.
Co studiuje frazeologia?
Co grozi za użycie frazeologii?
Obserwacja: co łączy te grupy słów? Slajd 34
Odpowiedź: Przed nami są synonimiczne rzędy. Ponadto drugi rząd składa się z jednostek frazeologicznych.
Nauczyciel: Jakie jest ogólne znaczenie tych jednostek frazeologicznych? (można to powiedzieć o osobie, która wie, jak zrobić wszystko).
Czy można zastosować te jednostki frazeologiczne w mowie biznesowej, na przykład w charakteryzacji? (nie, ale można ich używać w normalnej rozmowie)
Wniosek: Frazeologizmy mają konotację stylistyczną, która determinuje ich użycie w mowie.
Konsolidacja pierwotna.
Zadanie z materiałów informacyjnych.
Odpowiedzi: Slajd 35
Konwersacyjne i codzienne: we wszystkich łopatkach; wyjdź ze swoich myśli; brak moczu; wydęte usta; zwariowany; siedzieć w kaloszu; w ten i tamten sposób.
Literackie i książkowe: uścisk; Ziemia obiecana; Złoty Byk; sługa dwóch panów; co chcesz;
Literackie i poetyckie: zamek w powietrzu; ocean powietrzny; odległe krainy; czerwona dziewica; łabędzi śpiew; Korona cierniowa
Oficjalny biznes: siły zbrojne; wchodzić w życie; poinformować; Kobieta; bezpieczeństwo i higiena pracy; podjąć uchwałę; skompresowane ciągi znaków; tajne głosowanie; zimna wojna.
Styl krzyżowy: w każdym razie od czasu do czasu całym sercem, na świeżym powietrzu, dotrzymuj słowa, zetrzyj je z powierzchni ziemi, co należało udowodnić.
Nauczyciel daje zadanie: poprawiać błędy wynikające z nieprawidłowego użycia jednostek frazeologicznych. Slajd 36
Ale czasami umiejętne, celowe zastępowanie słów w jednostkach frazeologicznych może być podstawą kalamburów i żartów.
Zadanie: porównaj nagłówki gazet i nazwij jednostki frazeologiczne, które posłużyły za podstawę kalamburów. Slajd 37
Nauczyciel: W jednostkach frazeologicznych słowa tracą swoją niezależność semantyczną i są z reguły używane w znaczeniu przenośnym, ale jeśli słowa zawarte w obiegu zostaną użyte w ich dosłownym znaczeniu, wówczas jednostka frazeologiczna przestanie być jednostką frazeologiczną.
Zadanie 10 Ułóż dwa zdania, używając tych wyrażeń: Slajd38
a) tak, że kombinacja jest używana w sensie dosłownym
b) tak, że kombinacja działa jako jednostka frazeologiczna
IV. Utrwalenie badanego materiału: Slajd 39
Co to są paronimy?
Jak uniknąć błędów w stosowaniu paronimów?
Nazwij częściowe homonimy. Co pomaga je od siebie odróżnić?
Czego synonimy pomagają Ci unikać w mowie?
O czym należy pamiętać, używając jednostek frazeologicznych w mowie?
V. Podsumowanie lekcji.
1. Praca domowa. Slajd 40
Analiza aspektowa
lekcja otwarta nauczyciela Krawczenki L.N. przez dyscyplinę
OUD.01 „Język rosyjski”
Temat: „Normatywne użycie słów i jednostek frazeologicznych”
Rodzaj zajęć: lekcja praktyczna – prezentacja
Połączenia interdyscyplinarne: literatura
CELE LEKCJI:
Cel metodologiczny: Pokaż metodologię prowadzenia pracy praktycznej za pomocą prezentacji z dyscypliny „Język rosyjski”.
Edukacyjny: zastosowanie innowacyjnej formy nauczania – prezentacja w praktyce, zapoznanie studentów z normami stosowania w mowie paronimów, homonimów cząstkowych, synonimów, jednostek frazeologicznych;
nauczyć uczniów stosowania tych pojęć leksykalnych.
Rozwojowy: rozwijać u uczniów umiejętność postrzegania i przyswajania informacji prezentowanych w formie prezentacji.
Edukacyjny: zaszczepić miłość do swojego języka ojczystego.
PROWADZENIE ZAJĘĆ:
Bibliografia
1. Rosenthal D.E. Język rosyjski: podręcznik. kl. 10-11, - M.: Edukacja, 2014
2. Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M. Gramatyka języka rosyjskiego. Tekst. Style mowy: podręcznik. dla klas 10-11/ –M.: Prosveshcheniye, 2014.
SPRZĘT:
Rozdawać.
| Charakterystyka lekcji | Zwrotnica | wnioski |
| 1. Cel dydaktyczny określa: | ||
| 1.1. Logika studiowania treści materiałów edukacyjnych | Wdrożone w pełni |
|
| 1.2. Charakter interakcji między nauczycielem a uczniem | Wdrożone w pełni |
|
| 2. Celzgodnie z treścią lekcji: | ||
| 2.1. Odpowiada treściom materiałów edukacyjnych | Wdrożone w pełni |
|
| 2.2. Konkretyzuje poznawcze, rozwojowe i edukacyjne rezultaty treningu | Wdrożone w pełni |
|
| 3. Zorganizowano akcję uczniów na rzecz przyjęcia śpiewu | Wdrożone w pełni |
|
| 4. Metodyszkolenie: | ||
| 4.1. Odpowiada poziomowi możliwości edukacyjnych uczniów | Wdrożone w pełni |
|
| 4.2. Promuj motywację | Wdrożone w pełni |
|
| 4.3. Zapewnij dialog w uczeniu się | Wdrożone częściowo |
|
| 4.4. Przyczynianie się do osiągnięcia TDC | Wdrożone w pełni |
|
| 5. Formy organizacji aktywności poznawczej: | ||
| 5.1. Zapewnij współpracę między uczniami | Wdrożone częściowo |
|
| 5.2. Przyczyniaj się do włączenia każdego ucznia w działania na rzecz osiągnięcia celu | Wdrożone w pełni |
|
| 6. Zadania do pracy samodzielnej: | ||
| 6.1. Przyczyniaj się do osiągnięcia TDC | Wdrożone w pełni |
|
| 6.2. Zapewnia skuteczność metod nauczania | Wdrożone w pełni |
|
| 6.3. Odpowiada treściom materiałów edukacyjnych | Wdrożone w pełni |
|
| 7. Środkiszkolenie | ||
| 7.1. Zapewnij zdobycie wiedzy i umiejętności | Wdrożone w pełni |
|
| 7.2. Stymuluje rozwój zdolności twórczych | Wdrożone w pełni |
|
| 7.3. Zapewnia rozwój wartościowej emocjonalnie postawy wobec świata | Wdrożone w pełni |
|
| 8. Wnioski dotyczące poziomu osiągnięćTDC | ||
| 8.1. Aspekt edukacyjny | Wdrożone w pełni |
|
| 8.2. Aspekt rozwojowy | Wdrożone w pełni |
|
| 8.3. Aspekt edukacyjny | Wdrożone w pełni |
|
| Całkowity: |
Liczba jednostek frazeologicznych w języku rosyjskim, choć nie tak duża, jak poszczególnych słów, jest nadal bardzo znacząca. Nikt go jeszcze nawet w przybliżeniu nie zdefiniował i niewiele osób posługuje się nawet znaną im częścią frazeologii. Dlatego zasób frazeologiczny, podobnie jak zasób leksykalny, można podzielić na dwie części: czynną i bierną. Oczywiście podaż ta może się znacznie różnić w zależności od osoby, co jest bezpośrednio zależne od jej poziomu wykształcenia i kultury lub innych okoliczności. Jednak słowniki frazeologiczne dają pewne wyobrażenie o związku między aktywnym i pasywnym zasobem frazeologicznym osób posługujących się współczesnym językiem rosyjskim. Strona bierna obejmuje przede wszystkim przestarzałe lub nieaktualne ustalone frazy. Tak więc kompilatorzy „Słownika frazeologicznego języka rosyjskiego”, wyd. A.I. Molotkova, uznając dużą stabilność składu jednostek frazeologicznych, zauważa jednocześnie, że podlegają one zmianom ilościowym z powodu, z jednej strony, utraty części z nich, a z drugiej - powstawania nowe. Stąd też z biegiem czasu zmienia się relacja „między aktywnym i pasywnym zasobem jednostek frazeologicznych”. Ponadto pisarze różnych epok inaczej postrzegali wiele stabilnych zwrotów, które wcześniej mogły być używane dość często, ale do naszych czasów stały się przestarzałe. Dlatego we wspomnianym słowniku znakiem tym określa się nieaktywne, archaiczne jednostki frazeologiczne przestarzały(przestarzały). Należą do nich na przykład: androny nadchodzą- bzdura, bzdura, bzdura, kompletna bzdura, antyk z goździkiem (z marmoladą) - urok sam w sobie, zachwyt (zabawny wyraz pochwały, najwyższy stopień podziwu dla kogoś lub czegoś), uderzyć w oczy- wyróżniać się ostro, być szczególnie zauważalnym, kłaniaj się- kłaniaj się z szacunkiem, witając się z kimś, uderzyć się w czoło- z szacunkiem o coś poprosić.
Specjalny „Słownik wyjaśniający języka Rady Deputowanych” V. M. Mokienko i T. G. Nikitiny (1998) zawiera „sowietyzmy”, w tym idiomy, przysłowia, aforyzmy, oddające realia i ideologie epoki sowieckiej, a jednocześnie przekazane lub przekazane, sklasyfikowane jako przestarzałe. Słownik zawiera wiele ciekawych obserwacji związanych z losami sowietyzmów w czasach poradzieckich. Część z nich doczekała się humorystycznej interpretacji. Na przykład, trąbka wzywa! - wezwanie do zgromadzenia się na placu Trubnaya, gdzie często spędzają czas moskiewscy hipisi. Struktury frazeologiczne starożytnego pochodzenia można wypełnić symbolami sowieckimi; Poślubić twarz na stole I młot i sierp. Wyrażenia z okresu sowieckiego mogą obejmować realia poradzieckie: światło kapitalista przyszły itp.
Pomimo systemowej archaizacji sowietyzmów w okresie pieriestrojki i okresu po niej, nadal odczuwa się trudność w zaklasyfikowaniu wielu jednostek frazeologicznych jako archaizujących. Trudność polega na tym, że wciąż można je spotkać w czasopismach i literaturze pięknej, opowiadając o czasach i problemach nie tak odległych. Lata osiemdziesiąte, a nawet wcześniejsze lata ubiegłego wieku, ze swoją sowiecką specyfiką życia społecznego i duchowego, zdają się stać niewidocznie za plecami Rosjan i przypominać sobie, tworząc iluzję żywotności sowietyzmu. Tutaj jednak należałoby raczej mówić o rozróżnieniu stopnia ich archaizacji wśród osób młodszego i starszego pokolenia, a co za tym idzie, o różnym stopniu ich wykorzystania w mowie obu.
W przeciwieństwie do archaizacji jednostek frazeologicznych, ich neologizacja, tj. wejście nowych jednostek frazeologicznych do języka nie jest zjawiskiem systemowym, jeśli mamy na myśli ograniczony okres czasu, na przykład okres pierestrojki lub okresu popieriestrojki. Oznacza to, że neologizacja dotyczy pojedynczych faktów języka, zwykle niezwiązanych ze sobą. Jednak takie fakty językowe są dość zauważalne w ogólnym przepływie mowy. Tak więc w „Słowniku pierestrojki” wyd. V.I. Maksimov nagrał kilkadziesiąt nowych jednostek frazeologicznych różnego typu. Oto kilka przykładów: gry sprzętowe, Syndrom afgański, białe punkty- wszelkie fakty, które są celowo przemilczane, zniekształcane lub niebędące przedmiotem badań oficjalnej nauki, pagórek - za wzgórzem, ponad wzgórzem, zza wzgórza; prostytutka walutowa, wojna praw, gorące pieniądze- pieniądze będące w posiadaniu ludności, których nie można wydać z powodu niedoboru lub braku towarów, drewniane ruble, droga do świątyni.
Dużą liczbę jednostek frazeologicznych pierestrojki i postpieriestrojki odnotowano w książce V. G. Kostomarowa „Linguistyczny smak epoki” (1999). W tej książce znajduje się nawet specjalny rozdział „Nowa frazeologia”, w którym nie tylko podano takie stabilne zwroty, ale także wyrażono pewne przemyślenia dotyczące ich wyglądu i użycia. Autor słusznie zatem stwierdza, że „każdy zwrot historii społecznej natychmiast tworzy własną frazeologię”, i to przede wszystkim w sferze społeczno-politycznej. Jako materiał ilustracyjny podano wiele stabilnych zwrotów, na przykład: nowi Rosjanie, przetłumaczone z języka angielskiego nowi Rosjanie.
Następną rzeczą, na którą zwraca uwagę Kostomarow, jest oparcie nowej frazeologii na istniejących w języku przesunięciach i reinterpretacjach semantycznych. Więc w kapitalizacja szokowa, dziki rynek, gorące miejsce Metaforyzacja jest wyraźnie widoczna.
Szeroko rozumiana frazeologia została także uzupełniona wieloma popularnymi wyrażeniami. Weszło do powszechnego użytku agresywnie posłuszna większość(Yu. Afanasjew); nie możesz tak żyć(S. Govorukhin); walizki z dowodami(A. Rutskoj); proces się rozpoczął(M. Gorbaczow); chciał jak najlepiej, A wyszło jak zawsze(V. Czernomyrdin); Borys, jesteś w błędzie(E. Ligaczow); Jak możemy zorganizować Rosję?(A. Sołżenicyn) itp.
Ze względu na szerokość rozpowszechnienia jednostki frazeologiczne języka rosyjskiego można podzielić na dwie części: większa reprezentuje jednostki narodowe, zwłaszcza literackie, których liczne przykłady podano powyżej. Mniejszy należy do systemów dialektalnych. Jak już wspomniano, istnieją dialekty terytorialne i społeczne. Frazeologia terytorialna w ujęciu leksykograficznym opisana jest głównie w słownikach słownictwa lokalnego. Być może możemy wymienić tylko jedno znaczące dzieło leksykograficzne, w którym jednostki frazeologiczne o ograniczonym terytorium są prezentowane w całej ich różnorodności i możliwej systematyczności. Jest to „Słownik frazeologiczny rosyjskich dialektów ludowych Syberii”, wyd. AI Fedorova (1983). Jednak do tej pory zgromadzono już ogromną ilość odpowiednich materiałów dialektalnych.
Badacze wielokrotnie podkreślali znaczenie dialektów ludowych dla badania historii kształtowania się frazeologii narodowego języka rosyjskiego, procesu interakcji jednostek frazeologicznych języka literackiego z lokalnymi dialektami. Dlatego badacze frazeologii dialektów pskowskich zauważają, że w największym stopniu zawiera ona jednostki frazeologiczne charakteryzujące osobę, jej działania i stany związane z pojęciami „bezczynności” ( nie stawia dopasowań w poprzek), "mówić" ( uderzyć językiem), "aktywność psychiczna" ( głowa do szycia), Z pewne cechy ludzkie, takie jak pijaństwo ( wlać do policzka), w mniejszym stopniu przedstawia ilościowe jednostki frazeologiczne (np wypełniony wodą- dużo), czasowy ( spod Adama) i przestrzennym (wg koniec świata). We frazeologii jest mniej serii ideograficznych niż w słownictwie dialektalnym. Ze względu na ustną formę istnienia jednostek frazeologicznych w mowie dialektalnej ich odmiana jest bardzo rozpowszechniona: mocny dla ucha - ciężki; na oko (oczy) Z głupi- Z głupcy, pod dywanikiem). Komplikuje to kwestię rozróżnienia wariantów frazeologicznych i synonimów.
Jednostki frazeologiczne występujące w gwarach pskowskich obejmują następujące obszary: 1) obejmujące wspólne terytorium słowiańskie, 2) wschodniosłowiańskie i zachodniosłowiańskie, 3) wschodniosłowiańskie, 4) terytorium gwar rosyjskich i języka białoruskiego, 5) różne gwary rosyjskie, na przykład północno-zachodnie.
Podstawą jednostek frazeologicznych dialektu są popularne słowa, na przykład nazwy części ciała ( przynajmniej w oko palec- bardzo ciemne, o trzeciej nogi - szybko), chłopskie artykuły gospodarstwa domowego ( żyć na suchym lądzie łyżki - biedny, z wszyscy Wirow - zewsząd). Jednostki frazeologiczne zawierające słowa przestarzałe i książkowe można semantycznie i strukturalnie przekształcać w dialektach ( jeden Murom (pokój) rozmazany- są takie same, sodoma i zgiełk - z Sodoma i Gomora). To samo można powiedzieć o jednostkach ze słowami obcymi ( przybrać oszustwo , pokazywać aneksja - oddać).
Narodowa, rosyjska specyfika jednostek frazeologicznych najbardziej przejawia się w ich formie wewnętrznej, w rdzeniach figuratywnych związanych z określonymi rzeczywistościami istotnymi w życiu ludzi, ich zwyczajach i przekonaniach, ich światopoglądzie i stosunku do środowiska.
Dialekty społeczne (żargon) reprezentowane są także przez liczne jednostki frazeologiczne. Podajmy przykłady z publikacji, której sama nazwa sugeruje, że mówimy o zbiorze stabilnych wyrażeń naszych czasów - „Encyklopedia żargonu partii moskiewskiej” (1997): niesamowite kurwa- film porno, Dunka z fabryki mydła- kobieta z prowincji zwiń słoik ogórków- opanować rzadki zawód, kapać pod braćmi- gra dla dzieciaków z ulicy.
Znaczna liczba wyrażeń slangowych znajduje się w „Wielkim słowniku slangu rosyjskiego” opracowanym przez V. M. Mokienko i T. G. Nikitinę (2000).
Jednostki frazeologiczne są również heterogeniczne ze stylistycznego i stylistycznego punktu widzenia.
Jeśli weźmiemy klasyczne typy jednostek frazeologicznych (fuzja, jedność, kombinacja), to w przeważającej części, jak słusznie zauważa A.I. Mołotkow we wstępie do „Słownika frazeologicznego języka rosyjskiego”, jest to zjawisko mowy potocznej. „Trudno je odróżnić od neutralnych stylistycznie jednostek frazeologicznych, które są używane w różnych stylach mowy, w tym w mowie potocznej… Jedynie jednostki frazeologiczne o obniżonej charakterystyce są mniej lub bardziej wyraźnie odróżniane od potocznych jednostek frazeologicznych”. Do tych ostatnich zaliczają się potoczne jednostki frazeologiczne ( przekleństwa, łatwiej na zakrętach, głupek króla nieba), w tym grubo potoczne ( zwinąć jak kiełbasę, odeślij, nie przyszywaj ogona klaczy). Oddzielnie istnieją książkowe jednostki frazeologiczne, które mają takie pochodzenie i zastosowanie: Łóżko prokrustowe, popaść w zapomnienie, palić kadzidło, miecz Damoklesa.
Większość jednostek frazeologicznych może również zawierać ocenę ekspresyjną emocjonalnie: ironiczną ( ciężka artyleria- niezdarni, powolni ludzie, rozkosz administracyjna- upojenie swoją władzą), dezaprobatę ( bezsznurowa bałałajka- próżna rozmowa), pogardliwy ( muślinowa młoda dama- osoba rozpieszczona, nieprzystosowana do życia), zabawna ( beczka bez dna- osoba, która potrafi wypić dużo alkoholu, nie upijając się, skarbnica mądrości- obszerna i głęboka wiedza, informacja).
Jednostka frazeologiczna, jednostka frazeologiczna lub frazem to fraza lub zdanie o stabilnym składzie i strukturze, leksykalnie niepodzielne i integralne w znaczeniu, pełniące funkcję odrębnego leksemu (jednostki słownictwa). Często jednostka frazeologiczna pozostaje własnością tylko jednego języka; Wyjątek stanowią tzw. kalki frazeologiczne. Jednostki frazeologiczne są opisane w specjalnych słownikach frazeologicznych.
Frazeologizmy należy odróżnić od fraz wolnych. Aby zrozumieć ich podstawowe różnice, zastanówmy się nad cechami użycia jednostek frazeologicznych w mowie.
Ważną cechą jednostek frazeologicznych jest ich powtarzalność: nie powstają one w procesie mowy (jak frazy), ale są używane w sposób utrwalony w języku,
Frazeologizmy mają zawsze złożony skład, powstają poprzez połączenie kilku składników. Należy podkreślić, że akcentowane są elementy jednostek frazeologicznych. Dlatego terminów w ścisłym znaczeniu nie można nazwać jednostkami frazeologicznymi używanymi razem, ale pisanymi osobno, wyrazami pomocniczymi i znaczącymi, takimi jak pod pachą, które mają tylko jeden akcent. Złożoność kompozycji jednostek frazeologicznych sugeruje ich podobieństwo do fraz wolnych (por.: wpaść w kłopoty - wpaść w pułapkę). Jednak składniki jednostki frazeologicznej albo nie są używane niezależnie, albo zmieniają swoje zwykłe znaczenie w jednostce frazeologicznej (krew z mlekiem oznacza „zdrowy, o dobrej cerze, z rumieńcem”).
Wiele jednostek frazeologicznych odpowiada jednemu słowu (por.: rozwiń umysł - pomyśl). Te jednostki frazeologiczne mają niezróżnicowane znaczenie. Są jednak i takie, które można przyrównać do całego wyrażenia opisowego (por.: osiąść na mieliźnie – znaleźć się w niezwykle trudnej sytuacji). Dla takich jednostek frazeologicznych, jak zauważył V. A. Larin, „punktem wyjścia są dowolne figury retoryczne, (...) bezpośrednie w znaczeniu. Odnowa semantyczna następuje zwykle wskutek coraz bardziej swobodnego użycia figuratywnego.”
Frazeologizmy charakteryzują się stałością kompozycji. W zdaniach wolnych jedno słowo można zastąpić innym, jeśli pasuje do znaczenia (por.: czytanie książki, przeglądanie książki, studiowanie książki). Frazeologizmy nie pozwalają na taką zamianę. Nigdy nikomu nie przyszłoby do głowy powiedzieć, że zamiast płakać kot, kot płakał. To prawda, że istnieją jednostki frazeologiczne, które mają warianty (rozwiń umysł - rozciągnij mózg). Jednak istnienie wariantów niektórych jednostek frazeologicznych nie oznacza, że można w nich dowolnie zastępować słowa. Warianty utrwalone w języku charakteryzują się również stałym składem leksykalnym i wymagają dokładnego odwzorowania w mowie.
Stałość składu jednostek frazeologicznych pozwala mówić o „przewidywalności” ich składników. Wiedząc więc, że słowo pierś jest używane w jednostce frazeologicznej, można przewidzieć inny element - przyjaciela; słowo zaprzysiężony sugeruje użyte w nim słowo wróg itp. Frazeologizmy, które nie dopuszczają żadnej odmiany, są absolutnie stabilnymi kombinacjami.
Większość jednostek frazeologicznych charakteryzuje się nieprzeniknioną strukturą: nie pozwalającą na włączenie do nich nowych słów. Znając frazeologię opuszczania głowy, nie można powiedzieć: opuść głowę nisko. Istnieją jednak jednostki frazeologiczne, które pozwalają na wstawienie indywidualnych słów wyjaśniających (por. rozpalać namiętności - rozpalać fatalne namiętności). W niektórych jednostkach frazeologicznych można pominąć jeden lub więcej składników. Na przykład mówią, aby przejść przez ogień i wodę, odcinając koniec jednostki frazeologicznej i rur miedzianych. Redukcję tłumaczy się chęcią oszczędzania mowy i nie ma specjalnego znaczenia stylistycznego.
Frazeologizmy charakteryzują się stabilnością struktury gramatycznej, formy gramatyczne słów zwykle się w nich nie zmieniają. Nie można zatem powiedzieć, aby bić kciuk, zastępując liczbę mnogą kciuka, ani używać pełnego przymiotnika zamiast krótkiego w jednostce frazeologicznej na bosych stopach. Jednakże w szczególnych przypadkach możliwe są warianty form gramatycznych w jednostkach frazeologicznych (por.: ogrzej dłoń - ogrzej dłonie).
Większość jednostek frazeologicznych ma ściśle ustaloną kolejność słów. Na przykład nie można zamienić słów w wyrażeniu ani świt, ani świt, chociaż, jak się wydaje, znaczenie nie uległoby zmianie, gdybyśmy powiedzieli: ani świt, ani świt. Jednocześnie w niektórych jednostkach frazeologicznych możliwa jest zmiana kolejności słów (por.: nie pozostawiaj kamienia obojętnym - nie pozostawiaj kamienia obojętnym). Przegrupowanie składników jest zwykle dozwolone w jednostkach frazeologicznych składających się zarówno z czasownika, jak i zależnych od niego form nominalnych.
Różnorodność cech strukturalnych jednostek frazeologicznych tłumaczy się faktem, że frazeologia łączy raczej różnorodny materiał językowy, a granice jednostek frazeologicznych nie są jasno określone
16. Komunikacja niewerbalna. Formy komunikacji niewerbalnej w różnych kulturach narodowych
Komunikacja niewerbalna i mowa ciała
Interakcja między ludźmi wymaga wielu form komunikacji niewerbalnej – wymiany informacji poprzez zmianę wyrazu twarzy, gestów i ruchów ciała. Komunikacja niewerbalna jest czasami nazywana także „mową ciała”, ale termin ten nie jest do końca poprawny, ponieważ z reguły używamy takich znaków niewerbalnych jedynie w celu obalenia lub uzupełnienia tego, co zostało powiedziane słowami.
Twarz, gesty i emocje
Jednym z głównych rodzajów komunikacji niewerbalnej jest mimika, która przekazuje określone emocje. Paul Ekman i jego koledzy opisali ruchy mięśni twarzy, które tworzą ten lub inny wyraz twarzy. Wymyślili system, który nazwali Systemem Kodowania Wyrazu Twarzy (FEC). Próbowali w ten sposób rozjaśnić obszar, który obecnie ma wiele niespójnych i sprzecznych interpretacji, ponieważ istnieje wiele poglądów na temat tego, jak należy identyfikować i klasyfikować emocje.
Nawet Charles Darwin, twórca teorii ewolucji, argumentował, że podstawowe wzorce wyrażania emocji są takie same dla wszystkich ludzi na planecie. Badania Ekmana dotyczące różnych kultur potwierdzają ten pogląd. Ekman i Friesen badali rdzenne plemię z Nowej Gwinei, którego członkowie praktycznie nie mieli wcześniej kontaktu z obcymi. Kiedy pokazano im zdjęcia różnych wyrazów twarzy, które wyrażały sześć emocji (szczęście, smutek, złość, wstręt, strach, zdziwienie), tubylcy prawidłowo zidentyfikowali te uczucia.
Wyniki podobnych badań przeprowadzonych z różnymi osobami potwierdzają pogląd, że wyrażanie emocji i ich interpretacja są wpisane w naturę człowieka. Jednak teoria ta ma również przeciwników. Ekman zgadza się z ich argumentacją, że jego doświadczenia są ograniczone i być może mówimy tu także o kulturowym doświadczeniu komunikacji niewerbalnej, które stało się niezwykle powszechne. Niemniej jednak jego wnioski potwierdzają wyniki innych badań. Psycholog I. Eibl-Eibesfeldt badał zachowanie sześciorga dzieci, które od urodzenia były głuche i niewidome, aby dowiedzieć się, na ile ich mimika odpowiada wyrazom osób widzących i słyszących w określonych sytuacjach. Odkrył, że dzieci uśmiechały się, gdy były zaangażowane w pozornie przyjemne zajęcia; podnosili brwi ze zdumienia, gdy dostawali do powąchania przedmiot o nietypowym zapachu, i marszczyli brwi, gdy raz za razem dostawali coś, co im się nie podobało. Ponieważ nie mogli obserwować, jak zachowują się inni ludzie, można wyciągnąć wniosek, że te reakcje są wrodzone.
Korzystając z CSVL, Ekman i Friesen zidentyfikowali subtelne skurcze mięśni twarzy niemowląt, które występują również u dorosłych, gdy doświadczają jakiegoś rodzaju emocji. Na przykład niemowlęta wydymają wargi i marszczą brwi, co przypomina wyraz wstrętu u dorosłych, gdy podano im coś kwaśnego. Chociaż wyraz twarzy wyrażający emocje jest prawdopodobnie częściowo wrodzoną cechą ludzi, czynniki indywidualne i kulturowe wpływają na ich formę i kontekst, w którym są uważane za właściwe. Na przykład dokładny sposób, w jaki dana osoba się uśmiecha, dokładne ruchy warg i innych mięśni twarzy oraz czas utrzymywania się uśmiechu na twarzy, różnią się w zależności od kultury.
Nie ma gestów i postaw charakterystycznych dla wszystkich, a przynajmniej większości kultur. W każdym razie nikt jeszcze nie był w stanie tego udowodnić. Dlatego w niektórych społeczeństwach ludzie kiwają głową na znak, że się nie zgadzają, co jest sprzeczne z naszym powszechnym zwyczajem zgadzania się z rozmówcą poprzez kiwanie głową. Pewne gesty, których bardzo często używają Europejczycy i Amerykanie, na przykład wskazywanie kogoś palcem, są wśród niektórych narodów całkowicie nieobecne. A taki gest, jak położenie wyprostowanego palca wskazującego na policzku i zakręcenie nim, który w niektórych rejonach Włoch jest używany jako wyraz aprobaty, nie jest chyba znany nigdzie indziej.
Podobnie jak mimika twarzy, gesty i postawy są stale wykorzystywane w celu uzupełnienia wypowiedzi, a także przekazania treści w przypadkach, gdy nic nie zostało powiedziane. Wyraz twarzy, gest i postawa mogą wyrażać żart, ironię lub sceptycyzm. Wrażenia, które nieświadomie wywieramy w sposób niewerbalny, często pokazują innym, że to, co powiedzieliśmy, nie jest tym, co naprawdę chcieliśmy powiedzieć. Istnieje wiele subtelnych oznak komunikacji niewerbalnej, które ludzie mogą wychwycić. Spontaniczny wyraz szczerości na twarzy zwykle znika po czterech lub pięciu sekundach. Jeśli uśmiech trwa dłużej, oznacza to jego sztuczność. Wyraz zaskoczenia utrzymujący się na twarzy jest często używany w parodii, aby pokazać, że dana osoba wcale nie jest zaskoczona, chociaż wydaje się, że są ku temu powody.
17. Technika mowy i jej rola w działalności scst. Oddychanie fonacyjne
Technika mowy
Strona dźwiękowa mowy ustnej odgrywa nie mniej ważną rolę niż jej treść. Wiadomo, że przemówienie genialne merytorycznie traci pod wieloma względami, jeśli jest wygłaszane opieszale i niewyraźnie, z wahaniami i błędami wymowy. I odwrotnie, przemówienie o niewielkiej zawartości, wygłoszone bezbłędnie fonetycznie, może wywołać pozytywne wrażenie. Aby opanować technikę mowy ustnej, konieczne jest ogólne zrozumienie aparatu wymowy człowieka i procesu powstawania mowy, a także takich kluczowych pojęć, jak dykcja, głos, intonacja. Ponadto należy znać normy ortopedyczne języka i sposoby wypowiadania się przed publicznością, w tym standardy ruchów ciała (mimika, gesty, postawa). Efektywne wykorzystanie wszystkich tych koncepcji jest kluczem do sukcesu w komunikacji ustnej.
Frazeologizmy to stabilne kombinacje słów, które w znaczeniu leksykalnym są zbliżone do jednego słowa.
Język rosyjski jest niezwykle bogaty w jednostki frazeologiczne. Sprawiają, że nasza mowa jest figuratywna, emocjonalna i kolorowa.
Większość rosyjskich jednostek frazeologicznych powstała w samym języku rosyjskim lub została odziedziczona przez język rosyjski z języka przodków (pochodziła ze starożytności).
Każde rzemiosło na Rusi pozostawiło swój ślad w rosyjskiej frazeologii. „Praca toporem” wywodzi się od cieśli, a „niebo wielkie jak kożuch” od kuśnierzy. Nowe zawody dały nowe jednostki frazeologiczne. Rosyjska frazeologia wzięła wyrażenie „zielona ulica” z mowy pracowników kolei. Sukcesy naszego kraju w przestrzeni kosmicznej przyczyniły się do powstania frazeologii „wejdź na orbitę”.
Inne jednostki frazeologiczne są zapożyczone z innych języków. Na przykład: Tomasz niewierzący, sól ziemi, nieś jego krzyż.
Większość jednostek frazeologicznych odzwierciedla głęboko ludowy, oryginalny charakter języka rosyjskiego. Pierwotne znaczenie wielu jednostek frazeologicznych związane jest z historią naszej Ojczyzny, z niektórymi zwyczajami naszych przodków i ich dziełem. Przykładowo: bić kciukami – majstrować powstało na podstawie bezpośredniego znaczenia „rozłupywania bloku drewna lub kciuków (klocków do robienia łyżek), tj. zrób łatwą rzecz.
Na podstawie przysłów i powiedzeń powstało wiele kombinacji frazeologicznych. Na przykład: głód to nie ciocia, ręka myje rękę.
Niektóre wyrażenia weszły do języka z mitów, folkloru i dzieł literackich. Na przykład: pięta achillesowa, bajka o białym byku, pęknięta rynna, poród małpy.
Frazeologizmy są jasnymi i wyrazistymi środkami języka. Często można je spotkać w mowie. Na przykład: wolny Kozak jest wolny, mokry kurczak to niechluj, klutz.
Jednostki frazeologiczne mają synonimy i antonimy. Na przykład: dwa buty - para i jagoda z piór (synonimy); podwiń rękawy i niedbale zaparz owsiankę i rozplątaj owsiankę (antonimy).
Frazeologizmy istnieją w języku w ścisłym związku ze słownictwem. Studiowanie ich pomaga lepiej zrozumieć historię i charakter naszego narodu. Rosyjskie jednostki frazeologiczne odzwierciedlały wydarzenia historyczne i wyrażały stosunek ludzi do nich. Frazeologia odzwierciedla różne aspekty życia ludzi.
Trudno jest ustalić czas i miejsce powstania wielu jednostek frazeologicznych, dlatego istnieją jedynie przypuszczenia, gdzie i jak powstały.
Pisarze widzą w rosyjskiej frazeologii doskonałe przykłady figuratywnego wyrażania zjawisk rzeczywistości. Przyciąga ich dokładność, z jaką jednostki frazeologiczne mogą scharakteryzować zjawisko.
Obrazowanie mowy poprzez użycie jednostek frazeologicznych sprawia, że mocniej doświadczasz tego, co zostało powiedziane. Np.: dokument, który nie ma władzy (list Filki), otrzymuje dużo, dużo zarabia (awantura z łopatą), niski człowiek (dwa cale od garnka), osoba, której nie da się oszukać (tarty kalach), powodować zamieszanie, zamęt (mącić wody) i inne.
Studiowanie frazeologii pomaga rozwinąć mowę danej osoby i poprawić kulturę mowy. Studiowanie frazeologii jest ważne dla zrozumienia samego języka. Do pogłębionych badań wykorzystywane są słowniki fraz.
Podczas korzystania z jednostek frazeologicznych możliwe są następujące błędy:
Stosowanie jednostek frazeologicznych bez uwzględnienia ich semantyki,
Zniekształcenie formy gramatycznej składnika frazeologicznego,
Zastąpienie składnika frazeologicznego lub jego pominięcie,
Zanieczyszczenie jednostek frazeologicznych.
Jednostki frazeologiczne charakteryzują się stałością kompozycji. Nikt by nie pomyślał kot płakał powiedz „kot płakał” zamiast szerzyć swój umysł- „rozprosz się umysłem” lub „rozsuń głowę”.
Większość jednostek frazeologicznych nie pozwala na włączenie nowych słów. Tak, istnieją jednostki frazeologiczne opuść głowę, opuść wzrok, ale nie możesz powiedzieć: opuść głowę nisko, jeszcze niżej opuść swoje smutne spojrzenie.
Frazeologizmy charakteryzują się stabilną strukturą gramatyczną, zwykle nie zmieniają form wyrazów. Nie możesz powiedzieć bić kciukiem, rozgniatać lasę, zastąpienie form liczby mnogiej baklushi, laska formy pojedyncze.
Większość jednostek frazeologicznych ma ściśle ustaloną kolejność słów. Na przykład nie można zamieniać słów w wyrażeniach ani światło, ani świt; wszystko płynie, wszystko się zmienia, chociaż znaczenie wydawałoby się nienaruszone, gdybyśmy powiedzieli: Wszystko się zmienia, wszystko płynie.
Głównym warunkiem poprawnej mowy jest użycie jednostek frazeologicznych zgodnie z ich dokładnym znaczeniem. Niedopuszczalne jest zniekształcanie znaczenia stabilnych kombinacji. Oto błędy, które popełniają źli mówcy. Na przykład podczas tradycyjnej uroczystości „ostatniego dzwonka” w jednym z instytutów student pierwszego roku zaczął swoje przemówienie dość dziwnie: Dziś my do zobaczenia w ostatniej podróży moi starsi towarzysze... A mówiąc o zabawnej imprezie z okazji ukończenia szkoły, młody człowiek zauważył: Zaśpiewaliśmy swoje łabędzi śpiew i tańczył długo.
Frazeologizmy są z reguły używane w znaczeniu przenośnym, ale w niektórych przypadkach treść mowy sugeruje ich błędną interpretację, na przykład: W tym roku Aeroflotowi się udało utrzymać przepływ pasażerów na wysokim poziomie; Lotnicy na skrzydłach są zawsze na czas przyjść na ratunek (chodzić na skrzydłach?).
Mówcy i autorzy, którzy nie zwracają uwagi na swoją mowę, najczęściej zniekształcają skład jednostek frazeologicznych. W tym przypadku dodatkowe słowa są błędnie wstawiane do stabilnych kombinacji, na przykład: Pisarz idzie do jeden nadążanie za duchem czasu; Główny Największą atrakcją wieczoru był występ magika. Niedopuszczalne jest mieszanie (zanieczyszczanie) jednostek frazeologicznych, np.: Zebrani tutaj mały krąg ograniczonych ludzi (wąski krąg, ograniczony krąg osób); Jego złapano mnie na słowie honoru (uwierz mi na słowo, szczerze). Skażenie zwrotów frazeologicznych obserwujemy na przykład w zdaniu: „rozdając zaszczyty, przewodniczący zaczął mierzyć wszystkich jednym pędzlem” (trzeba: albo „ciąć jednym pędzlem”, albo „mierzyć jednym pędzlem”). jeden arszin”).
Skrótów jednostek frazeologicznych nie można uzasadnić, ale czasami są one cytowane niedokładnie, pomijając to czy tamto słowo. Mówią na przykład: jest to okoliczność obciążająca(zamiast obciążający wina okoliczność). Błędnie obcięte jednostki frazeologiczne tracą znaczenie, a ich użycie w mowie może prowadzić do absurdalności stwierdzenia: Sukces tego ucznia pozostawia wiele do życzenia.(zamiast Zostawić chcieć lepiej); Trener Williamson przybierz dobrą minę (pominięty: gdy gra słabo).
Często dochodzi do zniekształcenia składu leksykalnego jednostek frazeologicznych: Bez ceregieli (zamiast figlarnie). Fałszywe skojarzenia prowadzą czasem do zabawnych i absurdalnych błędów: A teraz dowiedz się, który z nich ukrywa siekierę na piersi(trzyma kamień na piersi); Im dalej w las, tym więcej żetonów leci; Ten biznes nie warte ani grosza.
Zmiana składu jednostki frazeologicznej może być spowodowana aktualizacją form gramatycznych, na przykład: Dzieci zabił robaki i dobrze się bawiłem(w jednostce frazeologicznej nie można używać liczby mnogiej zamiast liczby pojedynczej zabić robaka); Jej głowa wybielony siwymi włosami (zamiast szare włosy); Nie był z nieśmiałej dziesiątki(nieśmiała tuzin).
W ramach jednostek frazeologicznych nie powinno być dozwolone zniekształcanie przyimków: Nigdy nie przypuszczał, że te słowa spełnią się w jego przeznaczeniu z pełną miarą (zamiast w pełni). Niektóre jednostki frazeologiczne są „pechowe” - są stale zastępowane przyimkami: kropka na i (zamiast powyżej i); siedem przęseł na czole(w czoło). Zły dobór form przypadków i przyimków w jednostkach frazeologicznych powoduje następujące „dziwne” błędy: niechętnie, niech władza pozbędzie się go, kręci mu się w głowie. Aby uniknąć takich błędów, należy częściej sięgać do słowników frazeologicznych.