Szkoła Kawalerii Mikołaja jest uprzywilejowaną szkołą wojskową Imperium Rosyjskiego. Założona 9 maja 1823. Absolwentami szkoły było wielu wybitnych przedstawicieli elity wojskowej i kulturalnej Rosji XIX i początku XX wieku.

9 maja 1823 roku na rozkaz cesarza Aleksandra I w Petersburgu, w koszarach Pułku Strażników Życia Izmailowskiego (nabrzeże Fontanka, 120), utworzono Szkołę Gwardii Chorążych, aby szkolić młodych szlachciców, którzy weszli do straży z uniwersytetów lub prywatnych pensjonatach i nie mieli przeszkolenia wojskowego. W jej skład wchodzili komendant, 1 inspektor klasowy, 8 starszych oficerów w stopniu porucznika i 120 uczniów. Szkoła szkoliła młodych mężczyzn z rodzin szlacheckich, a następnie wcielała ich do pułków kawalerii gwardii. 1826 - Przy szkole utworzono szwadron podchorążych kawalerii gwardii, placówkę oświatową przemianowano na Szkołę Chorążych Gwardii i Podchorążych Kawalerii. Od 1825 roku szkoła mieściła się w dawnym pałacu hrabiów Czernyszewa. 1859 - W związku ze zniesieniem stopnia chorążego, Szkoła została przemianowana na Szkołę Gwardii Junkersów im. Mikołaja. W 1864 r. Szkołę przekształcono w Szkołę Kawalerii im. Mikołaja, która do końca swego istnienia mieściła się w budynku przy Alei Lermontowskiego (Nowo-Peterhofskiego) 54. W 1890 r. przy szkole utworzono setkę kozacką – tzw. zwany setką carską. W październiku 1917 roku szkołę rozwiązano. W lutym 1921 roku szkoła została reaktywowana w Gallipoli na bazie Oddziału Szkoleniowego istniejącego na Krymie. Następnie ewakuowano go do Białej Cerkwi (Jugosławia), gdzie działał do 1923 roku. Odbyły się 4 matury (5 listopada 1922 r., 12 lipca i 2 września 1923 r., przed zamknięciem – zwolnienie podchorążych estandardowych awansowanych na kornety 7 marca 1924 r.) – łącznie 357 osób. Szef - generał porucznik A.V. Govorov. Obecnie w budynku szkoły w Petersburgu mieści się fabryka sprzętu radiowego. W 2014 roku, po rozbiórce budynku sąsiedniej fabryki mebli, otworzył się widok na domowy kościół szkolny z płaskorzeźbą na fasadzie, którego wyjątkowość polega na tym, że jest to jedyny pomnik poległych w I wojnie światowej. Wojna Światowa w Petersburgu

Urządzenie i program nauczania

Następnie szkoła przyjmowała najskuteczniejszych absolwentów korpusu kadetów: konieczne było posiadanie co najmniej 9 punktów z nauk ścisłych i 8 punktów z zachowania. Szkoła Kawalerii im. Mikołaja kształciła oficerów zarówno regularnej kawalerii, jak i oddziałów kozackich. Zgodnie z tym kadetów podzielono na szwadron i setkę: 250 kadetów w eskadrze, 120 w setce kozackiej. Czas trwania szkolenia - 2 lata. Po ukończeniu szkolenia kadeci otrzymali kornety kawalerii. Studia miały charakter dwuletni, a ich ostatecznym celem było przygotowanie absolwentów do służby w pułku. Głównymi przedmiotami akademickimi były taktyka, sprawy wojskowe, topografia, zarządzanie, artyleria, fortyfikacje, prawo, higiena i rysunek; Prawa Bożego nauczano z przedmiotów ogólnokształcących...

rosyjscy husaria. Wspomnienia oficera kawalerii cesarskiej. 1911-1920 Littauer Włodzimierz

Rozdział 2 SZKOŁA KAWALERII MIKOŁAJEWA

SZKOŁA KAWALERII MIKOŁAJEWSKIEGO

Jedyna szkoła wojskowa w imperialnej Rosji, Korpus stron(Corps of Pages), przeszkoleni oficerowie do służby we wszystkich rodzajach wojska. Pozostałą część szkół wojskowych stanowiły placówki wyspecjalizowane: piechoty, kawalerii, artylerii i inżynierii wojskowej. Najstarszą i najbardziej znaczącą z trzech szkół kawalerii była Szkoła Kawalerii im. Mikołaja w Petersburgu. W kawalerii rosyjskiej nazywano ją „chwalebną szkołą” lub po prostu „szkołą”, a tylko w oficjalnej prasie Szkołą Wojskową im. Mikołaja. Szkołę założono w 1823 r.

Za moich czasów szkoła miała dwie sekcje, jedną dla kadetów kozackich (którzy też mieli własne szkoły) i drugą dla podchorążych kawalerii. Terminem „kadeci” określano wyłącznie uczniów średnich szkół wojskowych; uczniów wyższych specjalistycznych szkół wojskowych nazywano kadetami. Zwykle rozpoczynali naukę w szkole kadetów w wieku dziesięciu lub jedenastu lat; a szkolenie tam trwało siedem lat. Dlatego większość młodych mężczyzn rozpoczynała naukę w szkole kadetów w wieku siedemnastu lub osiemnastu lat. Do szkoły podchorążych można było także zapisać się po ukończeniu zwykłego gimnazjum, po uprzednim przejściu ścisłej kontroli lekarskiej. Nowicjusza, który ukończył szkołę średnią, w żargonie szkolnym nazywano „kadetem dworcowym”, czyli osobą bez przygotowania wojskowego. Byłem jednym z nich, a takich jak oni było niewielu.

Za moich czasów oddział kozacki liczył około 150 podchorążych, a nasz tzw. szwadron liczył 105 podchorążych. Ponieważ Kozacy inaczej siadali w siodle, ich siodła, uzdy, umundurowanie, szable, niektóre drużyny i formacje tradycyjnie różniły się od naszych, zajęcia wojskowe prowadzono osobno, ale kurs teoretyczny studiowaliśmy razem. Nasze sypialnie znajdowały się na drugim piętrze, a ich na trzecim. W jadalni usiedliśmy po jednej stronie głównego przejścia, a oni po drugiej. Pomimo tej bliskiej komunikacji, przyjaźń między dwiema sekcjami rosyjskiej kawalerii była niewielka i każda sekcja uważała się za lepszą od drugiej.

Duży, ponury gmach szkoły głównej powstał na początku XIX wieku, a życie wewnątrz budynku można było określić jedynie jako spartańskie. Nasz mały szwadron został podzielony na trzy plutony, a każdy pluton miał własną sypialnię. W sypialni z wysokim sufitem znajdowały się łóżka w dwóch rzędach. Wysoki metalowy kołek osadzony w wezgłowiu każdej pryczy przeznaczony był na szablę i czapkę; Każdego wieczoru ubrania leżały starannie złożone na stołku w nogach łóżka. Przy ścianie, pod kątem czterdziestu pięciu stopni, wznosiły się do sufitu schody, po których rano przed śniadaniem musieliśmy wykonywać obowiązkowe ćwiczenie: wspinać się na sufit i schodzić za pomocą rąk. Z całego serca nienawidziłam tej aktywności. Wzdłuż drugiej ściany ciągnął się długi rząd karabinów ustawionych na kozłach. W toaletach nie było wanien ani pryszniców, tylko umywalki. Raz w tygodniu zabierano nas do łaźni rosyjskiej, która mieściła się w oddzielnym budynku na podwórku. Lokajowie byli jedynym luksusem, na jaki nam pozwolono – jeden na ośmiu kadetów.

Kurs trwał dwa lata. W języku szkolnym seniorów nazywano kornetami (do 1917 r. stopień młodszego oficera kawalerii rosyjskiej), a juniorów nazywano „bestiami”. „Zwierzęta” złożyły przysięgę miesiąc po wejściu do szkoły. Od tego czasu nie można było ich już wydalić ze szkoły do ​​życia cywilnego za złe zachowanie; w takich przypadkach kierowano ich do pułku kawalerii na rok jako zwykli żołnierze. Nazywało się to „dowodzeniem pułkiem”. Do kadeta wracającego z pułku do szkoły inni kadeci zwracali się do niego „majorem” lub „pułkownikiem”, w zależności od roku szkolenia. Znałem kilku „generałów znakomitej szkoły”, czyli takich, którzy dwukrotnie „dowodzili pułkiem”; byli bardzo szanowani.

Zarówno nauczyciele, jak i korneci starali się na wszelkie możliwe sposoby, aby pierwszy miesiąc w szkole, przed ślubowaniem, był dla „zwierząt” nieznośnie trudny. Cel tak surowego środka był oczywisty: pozbycie się w jakikolwiek sposób studentów o słabej woli i niezdecydowania. Co roku duża liczba nowicjuszy opuszczała szkołę w ciągu pierwszego miesiąca. Uparcie trzymałam się, nie zamierzając się poddać, ale pewnego dnia, kiedy wróciłam do domu na weekend, wybuchłam płaczem.

Do każdej „bestii” przyczepiono kornet i na rok stali się dla siebie „bratankiem” i „wujkiem”. Do obowiązków „wujka” należało zapoznawanie „bratanka” z tradycjami „chwalebnej szkoły” i nie mniej znanej kawalerii rosyjskiej. Mój „wujek” nie mógł być bardziej odpowiedni do tej roli; Dziś, będąc już na emeryturze, dużo czasu poświęca pisaniu wierszy gloryfikujących wojskową przeszłość. Zawsze uważał, że dobry oficer kawalerii musi być doskonałym jeźdźcem, umiejętnie władać zimną stalą, być odważnym, zaradnym, a przede wszystkim potrafić poprowadzić atak, a w razie potrzeby godnie umrzeć „za wiarę, cara i Ojczyzna."

Szlachetni kadeci byli raczej wyrozumiali, jeśli chodzi o naukę. Jednym z elementów był krótki kurs artyleryjski, wystarczający do rozmieszczenia i oddania strzału w sytuacji awaryjnej. Junkers traktował ten temat z pogardą, uważając, że pojęcie „nauki” nie ma zastosowania do artylerii. Za pierwszy sprawdzian z tego przedmiotu uzyskałem najwyższą notę, dwanaście. Wieczorem, gdy siedzieliśmy na sąsiednich łóżkach, mój „wujek” powiedział:

- No cóż, proszę wujka. Powiedz mi, jaki stopień dostałeś dzisiaj w artylerii.

„Dwanaście” – odpowiedziałem, nie kryjąc dumy.

– Czy rozumiesz, co zrobiłeś? Zhańbiliście naszą „chwalebną szkołę”! Następnym razem powinieneś dostać zero.

Nic nie zrozumiałem, ale następnym razem zrobiłem tak, jak mi kazano, a zadowolony „wujek” zauważył:

– Nie jesteś beznadziejny!

Kilka lat przed moim przybyciem szkoła przestała uczyć tak specyficznego dla kawalerii przedmiotu, jak chemia. Na lekcjach chemii podchorążowie nosili białe rękawiczki, aby nie uszkodzić rąk odczynnikami i proszkami. Przy takim podejściu do nauki nie można było oczekiwać, że zajęcia przyniosą szczególne korzyści. Większość energii kadeta była poświęcona ćwiczeniom fizycznym. Nauczyciele na tych zajęciach nie oszczędzali nas, zupełnie nie zainteresowani stanem naszego zdrowia. W ciągu dwóch lat nauki wielu z nas odniosło poważne obrażenia.

Pewnego razu podczas lekcji artylerii miał miejsce następujący incydent. Podczas lekcji do klasy wszedł dyrektor szkoły, generał Miller. W tym momencie przy tablicy stał kadet, który nie potrafił odpowiedzieć na proste pytanie. Nauczyciel, pułkownik artylerii, zobaczył generała i bardzo się ucieszył. Gdyby natychmiast wysłał kadeta na miejsce, byłoby to podejrzane; Co mógł zrobić? Nauczyciel natychmiast się zorientował i wyjaśnił generałowi:

„Wysłuchałem już odpowiedzi kadeta, ale zanim go wypuszczę, chcę mu zadać główne pytanie”.

Generał Miller pokiwał głową z aprobatą, a nauczyciel z trudem zadał pytanie, na które kadet mógłby odpowiedzieć. W końcu zapytał:

– Czy można trafić z pistoletu w cel, jeśli nie jest on widoczny?

Pytanie dało kadetowi do myślenia, choć wszyscy wiedzą, jak powstaje ogień artyleryjski.

Tak więc, po kilku minutach bolesnych przemyśleń, kadet wstał i radośnie odpowiedział:

– Jeśli zostanie wydany rozkaz, to jest to możliwe.

Generał Miller, sam absolwent Szkoły Kawalerii im. Mikołaja, bardzo zadowolony z odpowiedzi kadeta, głośno szepnął do pobladłego ze złości pułkownika:

- Dobrze wyszkolony kadet.

Wszyscy nasi nauczyciele, z wyjątkiem lekarza weterynarii oraz nauczycieli języka niemieckiego i literatury rosyjskiej, byli oficerami. Zawsze można było targować się z nauczycielem literatury rosyjskiej, i to nie ze względu na oceny, ale dla przyjemności.

„No cóż” – powiedział nauczyciel. - Dam ci ósemkę.

- Tylko osiem? – zapytał kadet, okazując zdziwienie. „Myślałem, że zasługuję na jedenaście, a przynajmniej dziesięć”.

Zaangażowana była tu cała klasa.

– Daj mu dziesięć, Agapita Timofiejewicza.

„OK” – odpowiedział nauczyciel po chwili namysłu. - Dam ci dziesięć. Usiądź.

Któregoś dnia, odwiedzając szkołę, cesarz przyszedł na lekcję literatury rosyjskiej, zadał kadetom kilka pytań, a następnie przez pół godziny czytał z pamięci fragmenty dzieł klasyków rosyjskich. Agapit Timofiejewicz był tak podekscytowany i zachwycony, że zamiast zwracać się do cesarza „Wasza Wysokość”, wielokrotnie powtarzał „Wasza Ekscelencjo”, jakby stał przed nim generał. Takie traktowanie nie odpowiadało stopniowi wojskowemu cesarza, który był pułkownikiem. Cesarz jednak nie poprawił naszego nauczyciela, a jedynie się uśmiechnął.

Przedmiotem, który wzbudził zainteresowanie wszystkich bez wyjątku kadetów, była hipologia.

Na ostatnim egzaminie z tego przedmiotu musieliśmy między innymi przygotować i podkuć jedno kopyto przednie i jedno tylne konia.

Ze znacznie mniejszym entuzjazmem studiowaliśmy tak pożyteczny przedmiot, jak łączność wojskowa: telefony polowe, telegraf, heliograf i alfabet Morse'a. Ponadto na tym kursie uczyliśmy się użycia materiałów wybuchowych do wysadzania linii kolejowych i mostów wroga. Później już w czasie wojny nie raz musiałem gorzko żałować, że tak mało uwagi poświęciłem temu tematowi.

Poważnie traktowaliśmy jedynie studiowanie przepisów wojskowych i wszelkiego rodzaju instrukcji, kilka małych zbiorów, każdy od 150 do 300 stron.

1. Służba wewnętrzna – w koszarach, stajniach itp.

2. Służba garnizonowa.

3. Podporządkowanie - relacja pomiędzy podwładnymi a osobami wyższego szczebla.

4. Ćwiczenia.

5. Służba w armii czynnej - rozpoznanie, działania bojowe.

6. Trening koni.

Oficer bojowy miał obowiązek zapamiętać te broszury zawierające praktyczne porady i instrukcje.

Ponadto starano się uczyć takich przedmiotów jak historia wojskowości, taktyka, kartografia, budowa fortyfikacji i zarządzanie tyłami (nasz najmniej lubiany przedmiot). Raz w tygodniu nasz ksiądz prowadził lekcje religii (wówczas przedmiot obowiązkowy we wszystkich rosyjskich szkołach). I wreszcie Niemiec, profesor Brandt, nauczył nas niemieckiego.

Brandt był bardzo stary; uczył niemieckiego już wtedy, gdy dyrektor naszej szkoły był kadetem, a nawet wcześniej. W 1911 roku, kiedy wstąpiłem do szkoły kawalerii, Brandtowi nieco odeszło od zmysłów i nie potrafił już odróżnić kozaków od kadetów „szwadronowych”, choć nosiliśmy inne mundury. Wybrawszy losowo dowolną osobę z klasy, do której miałaby odpowiedzieć, zamiast szukać na liście, Brandt przez jakiś czas wpatrywał się uważnie w kadeta i rozpaczając, że rozumie, kto stoi przed nim, zapytał:

– Jesteś ze szwadronu, mój aniołku, czy Kozaku?

Inny starszy człowiek, generał, uczył nas zarządzania od tyłu.

„Pracuję tu tak długo, tak długo, że widziałem wszystko. „I już niczym mnie nie zaskoczycie” – powtarzał często.

Generał nie zawracał sobie głowy wygłaszaniem wykładów, po prostu czytał głośno podręcznik, a jeśli któryś z podchorążych za bardzo irytował go swoim zachowaniem, przerywał czytanie i zwracał się do gwałciciela dyscypliny:

-Na jakim słowie się zatrzymałem?

Juncker przyznał, że nie słuchał czytania, a generał powiedział np.:

– Ostatnim słowem było „siedziba”. Otwórz teraz podręcznik na stronie czterdziestej piątej, znajdź słowo „siedziba główna” i powtórz je dwadzieścia razy.

Wielu naszych nauczycieli było starymi ludźmi i już dawno straciło nadzieję, że nas czegokolwiek nauczą, ale dowódcy jednostek to prawdziwi martini; to nie były żarty.

Dowódcą eskadry był pułkownik Jarminski, którego kadeci czule nazywali między sobą „Papa Sasza”. Miał słaby punkt: uwielbiał tyradować przed eskadrą, nie mając talentu mówcy. Gdy tylko zaczął mówić, wiedzieliśmy już, że wkrótce dopuści się nietaktu.

Tata Sasza z rodziną mieszkał w mieszkaniu w jednym z domów oficerskich i jeśli wieczorem ktoś pilnie potrzebował się z nim spotkać, zawsze mogli udać się do jego domu. Jarminski miał bardzo piękną pokojówkę, a jeden z kadetów przyzwyczaił się wieczorami odwiedzać Papę Sashę. Któregoś dnia kadet miał pecha: tata Sasza przyłapał go na całowaniu pokojówki. Podchorąży został natychmiast aresztowany, a następnego dnia stawił się przed eskadrą. Papa Sasza długo mówił o niemoralności w ogóle, a w szczególności o niemoralnym zachowaniu tego kadeta, i podsumowując przemówienie, powiedział:

- Poza tym, kadecie Jurłow, dla kogo trzymam tę dziewczynę - dla ciebie czy dla siebie?!

Mniej więcej miesiąc po tym, jak zostałem awansowany na huzara, papa Sasza objął dowództwo 3. Pułku Huzarów i my, obaj huzarzy, spotkaliśmy się przypadkiem w restauracji. Postronnemu mogłoby się wydawać, że obserwuje spotkanie dwóch serdecznych przyjaciół. Więzy szkolne były niezwykle silne. Np. w teatrze czy na hipodromie mógłby podejść do mnie, prostego kadeta, jakiś stary generał i przedstawić się:

- Jestem taki i taki. W takim a takim roku ukończyłem „chwalebną szkołę”.

Wszystkie kornety nosiły pamiątkowy pierścień, srebrny, w kształcie podkowy, z gwiazdą strażniczą pośrodku zewnętrznej strony pierścienia i wygrawerowanym po wewnętrznej stronie napisem „Żołnierz, kornet i generał przyjaciele na zawsze”. To zdanie zostało zaczerpnięte ze szkolnej piosenki; rewolucja z niesamowitą łatwością usunęła z piosenki słowo „żołnierz”.

Najważniejszą osobą w życiu podchorążych był oficer, który dowodził klasą przez dwa lata nauki (w mojej klasie było osiemnastu młodych mężczyzn). Takim oficerem kompanii był kapitan Zyakin, przydzielony do naszej klasy. Studiował u nas przepisy i instrukcje wojskowe oraz zajmował się wychowaniem fizycznym, z wyjątkiem szermierki i gimnastyki. Ale przede wszystkim był odpowiedzialny za nasze wychowanie. Nawet gdybym chciał, nie mogę powiedzieć o nim nic dobrego. Uważam, że był złym nauczycielem, a jego metody nauczania były zbyt surowe, a czasem nawet sadystyczne. W każdym razie tak to teraz widzę.

Uczył nas jeździć konno przy pomocy długiego bata i gładząc nim uczniów po plecach, mówił z drwiącą uprzejmością:

„Przepraszam, chciałem biczować konia”.

Po kilku uderzeniach bata każdy z nas zastanawiał się, kogo tak naprawdę chce pocieszyć: konia czy jeźdźca? Jeśli Zyakin był w złym humorze, to za jakąkolwiek bzdurę, na przykład za konia, który zwolnił przed przeszkodą, można go łatwo aresztować, pozostawić bez urlopu na weekend lub stać na baczność przez godzinę w pełnym mundurze. Karę nazwano „pod szablą”, gdyż podchorąży stał na baczność z wyciągniętą szablą. Często, gdy kapitan Zyakin był niezadowolony z całej klasy, chwytał pierwszego kadeta, który podszedł do ręki, zrywał mu czapkę, rzucał go na ziemię i deptał nogami, po czym zrywał płaszcz i także go deptał nogami i w końcu rzucając kadeta na ziemię, krzyknął:

– Żadnych zwolnień do Świąt! (Lub do Wielkanocy, w zależności od pory roku.)

Jego metody rodzicielskie często prowadziły do ​​wypadków. Częstym widokiem był kadet leżący nieruchomo na ziemi. W takich przypadkach kapitan obchodził kontuzjowanego kadeta i sarkastycznie pytał:

- Skrzywdziłeś się?

„Wszystko w porządku” – brzmiała standardowa odpowiedź.

Następnie, najwyraźniej tracąc zainteresowanie, kapitan machając królewsko ręką, rzucił w przestrzeń:

- Zabierz to.

Natychmiast, nie wiadomo skąd, pojawili się żołnierze i zabrali kadetów.

Musiałem też usłyszeć „zabierzcie go”; Wtedy doznałem poważnej kontuzji kolana. Przez dwa tygodnie leżałam bez ruchu na plecach, odczuwając straszny ból od najmniejszego ruchu, a potem przez miesiąc chodziłam o kulach. W tym czasie cesarz odwiedził naszą szkołę. Powiedziano mi, że jeśli cesarz wejdzie do ambulatorium, mam leżeć bez ruchu na plecach. Cesarz przybył do szkoły, przyszedł do szpitala i wszedł do mojego pokoju. Jedyne co pamiętam to cesarz w mundurze pułkownika wchodzący do drzwi; a potem całkowita utrata pamięci. Później powiedzieli mi, że szybko usiadłem na łóżku i zdecydowanym głosem, jak dobry żołnierz, odpowiedziałem na kilka pytań zadanych przez cesarza. Nie czułem żadnego bólu; do tego zdolny jest człowiek w wieku dziewiętnastu lat.

Dziś rozumiem, że chociaż Zyakin był kiepskim nauczycielem, miał umiejętność musztry, dlatego nasza klasa została wybrana do udziału w paradzie demonstracyjnej w obecności cesarza. Podobne przeglądy odbywają się obecnie w Kanadzie w przypadku Królewskiej Policji Konnej. Niezwykły program pokazu zakończył się ukoronowaniem występu. Jeździec rozluźnił popręg, wyciągnął spod siebie siodło i opierając się o siodło lewą ręką, a kierując koniem prawą, pokonał kilka niskich przeszkód. Klasa wykonując to ćwiczenie działała wspólnie, jako jedna osoba. Dokładność została osiągnięta w następujący sposób. Jechaliśmy w ogromnym kręgu i każdy jeździec musiał wyraźnie zapamiętać miejsca, w których konieczne było wykonanie tego lub innego ruchu; Punktami orientacyjnymi były „okna” w okręgu. Najbardziej nieprzyjemną rzeczą, powiem Wam, jest to, że w okresie treningowym zostaliśmy całkowicie pozbawieni urlopu i spędziliśmy wiele godzin „pod szablą”, dopóki nie osiągnęliśmy niezbędnej precyzji w wykonywaniu ćwiczeń. Gdy cesarz oznajmił, że jest usatysfakcjonowany rewizją, zarządzenie zakazujące zwolnień zostało uchylone. W trakcie przygotowań do przeglądu nienawiść do Zyakina osiągnęła taki poziom, że zaczęliśmy przygotowywać plan spiskowy, mając na celu niepowodzenie naszego występu przed cesarzem. Nie odważyliśmy się jednak tego zrobić i kiedy Zyakin odwołał swój rozkaz zakazujący zwolnień, wszyscy natychmiast zapomnieli o godzinach spędzonych „pod szablą” lub w areszcie, a nawet doszliśmy do wniosku, że Zyakin przecież nie był zbyt źle.

Wartownia szkolna składała się z kilku małych cel, z których każda zawierała łóżko, stół i krzesło; Pod sufitem znajduje się żarówka bez klosza. Koja była drewnianą półką przymocowaną do ściany. Nie było na niej materaca ani koca. Zatrzymany wykorzystywał swój mundur jako poduszkę, a płaszcz pełnił funkcję koca. Ściany komnaty stopniowo pokrywały się imionami i wypowiedziami dawnych mieszkańców. Jeden z napisów brzmiał: „Tutaj żył kornet Kozlov. Zwykle kadeci byli aresztowani tylko przez dzień lub dwa. Uczęszczali na zajęcia, ale jedli, spali i odrabiali zadania domowe w wartowni. Podchorąży dyżurujący wyprowadzał zatrzymanego z celi i odprowadzał go po zajęciach.

A jednak jestem wdzięczny Zyakinowi, bo na drugim roku studiów to on awansował mnie do stopnia kaprala, co było ważne przy wyborze pułku. Na długo przed maturą zapoznaliśmy się z listą wolnych stanowisk w pułkach kawalerii. Każdy podchorąży miał prawo wybrać pułk w zależności od posiadanych ocen, ale pierwszeństwo wyboru mieli sierżanci i kaprale.

Stopień kaprala otrzymałem w bardzo ciekawych okolicznościach. Pałac Zimowy, rezydencja cesarza, był stale strzeżony przez policję, umundurowaną i cywilną. Ponadto w ochronie Pałacu Zimowego wzięły udział wszystkie pułki petersburskie i szkoły wojskowe. Raz w roku pałacu strzegł szwadron Szkoły Kawalerii Mikołaja. Zajmowaliśmy stanowiska wewnętrzne i zewnętrzne. Kadeci, którzy przejęli wachtę, stali na baczność przez dwie godziny; potem nadeszła zmiana. Każda zmiana musiała stać cztery wachty dziennie. Przez resztę czasu przebywaliśmy w wartowni, gotowi natychmiast zrywać się na nogi w przypadku alarmu bojowego; Przez resztę spaliśmy bez rozbierania się. Tego pamiętnego dnia brałem udział w ochronie pałacu. Właśnie wychodziliśmy z bramy, kiedy przybył dyrektor naszej szkoły i od razu na Placu Pałacowym, obok Kolumny Aleksandrowskiej, awansował mnie na kaprala „chwalebnej szkoły”.

Mój post w pałacu znajdował się w galerii bohaterów Wojny Ojczyźnianej 1812 roku.

Na ścianach wisiało ponad trzysta portretów dowódców wojskowych, z których większość została namalowana przez angielskiego artystę George'a Dow.

Posterunek znajdował się w jednym z narożników galerii, obok sztandarów pułkowych. Nocą, w ogromnym pomieszczeniu z jedynym źródłem światła – żarówką przy sztandarach – było dość przerażająco. Przesądną grozę wywoływały kroki zmiany warty udającej się na posterunek, odbijając się głośnym echem w amfiladzie sal i korytarzy.

Pewnego razu na służbie przydarzył nam się nieprzyjemny incydent. Według kalendarza prawosławnego 6 stycznia przypadało święto Trzech Króli.

Co roku w tym dniu uroczysta procesja opuściła Pałac Zimowy i udała się nad Newę. Nad wykonanym otworem zamontowano pawilon. W te święto staliśmy na straży w ogromnej sali wraz ze szwadronem kawalerii. Cesarz musiał przechodzić przez tę salę, wychodząc ze swoich apartamentów. Kiedy wszedł do sali, wszystkie „orły” opadły, a jedynie nasz sztandar zawahał się i jego czubek dotknął podłogi kilka sekund później niż pozostałe. Nasz biedny ojciec Sasha został aresztowany. Chciał ukryć przed nami swoje aresztowanie, mówiąc, że wybrał się na polowanie.

W związku z tym wydarzeniem pojawił się rysunek przedstawiający tatę Sashy w stroju myśliwego, siedzącego w klatce. Pułkownik był zachwycony karykaturą. W skład szkoły kawalerii Mikołajowa wchodziło gimnazjum klasyczne, które istniało kosztem kadetów. Oprócz darowizn prywatnych szkoła zorganizowała coroczną wystawę charytatywną. Na takiej wystawie karykaturę Papy Sashy sprzedano za dość wysoką cenę. Co roku obraz sierżanta, który tradycyjnie nazywał „Władcą planety”, sprzedawał się za duże pieniądze. Obraz był zawsze taki sam. Pozioma linia dzieliła arkusz na dwie części: górna część oznaczała „niebo”, a dolna część oznaczała „ocean” lub „pustynię”. Ale najważniejsze nie było w wierszu, ale w napisie: „Władca planety Chwalebna szkoła takiego a takiego roku”.

Chociaż ostrogi były częścią naszego mundurka, „bestie” nie nosiły ich w murach szkoły, dopóki na nie nie zapracowały. Były one przyznawane za sukcesy w jeździe konnej, a znalezienie się w pierwszej dziesiątce ostrog uważano za wielki zaszczyt. Miałem szczęście i byłem jednym z pierwszych. 10 maja pojechaliśmy na obozy i wreszcie pozwolono wszystkim „zwierzętom” założyć ostrogi. Prezentacji pierwszych dziesięciu par ostróg towarzyszyła tradycyjna ceremonia. Starszy sierżant zaprosił dziesięć znamienitych „bestii” na wystawną kolację zorganizowaną w pokoju rekreacyjnym i pierwszej nocy po wręczeniu ostróg „bestie” spały z ciężkimi ośmiocalowymi ostrogami na gołych piętach. Jeśli kornet, który obudził się w środku nocy, krzyknął: „Nie słyszę dzwonienia ostróg!”, „Bestie”, tracąc nadzieję na zaśnięcie, miały pobrzękiwać ostrogami. Następnego ranka zdałeś sobie sprawę, że nigdy nie zapomnisz tego wydarzenia.

Było to częścią znęcania się, któremu poddawani byli uczniowie szkoły. To prawda, że ​​​​nasze znęcanie się nie było tak okrutne, jak na przykład w angielskich szkołach, gdzie starsi chłopcy zamieniali młodszych chłopców w swoich lokajów. My na przykład musieliśmy stać na baczność, gdy kornet zwracał się do nas, okazując szacunek starszemu, i natychmiast podskakiwać, gdy kornet wchodził do pokoju. Ponadto „zwierzęta” musiały poznać pewne fakty z historii rosyjskiej kawalerii, które nie były objęte obowiązkowym programem szkolenia. Np. nazwiska dowódców wszystkich pułków kawalerii, w których stacjonowały ich pułki; umieć opisać ich kształt w najdrobniejszych szczegółach itp. itd. Poza tym musieliśmy pamiętać imiona ulubionych dziewcząt wszystkich kornetów. Dziewczyny ciągle się zmieniały i tej wyczerpującej procedurze zapamiętywania imion nie było końca. Kornety karały „zwierzęta” za marszczenie brwi, niezadowalającą odpowiedź, niewyuczone imię i szereg innych podobnych „przestępstw”. Kara składała się głównie z pompek lub przysiadów; Za normę uważano sto przysiadów lub pompek, ale czasami dochodziło do pięciuset. Ponieważ ćwiczenia te rozwijały mięśnie rąk i nóg, uznano je za przydatne dla przyszłych kawalerzystów.

Te wymuszone ćwiczenia fizyczne i fakt, że niemal stale musieli przyjmować postawę musztry, były potwornie wyczerpujące zarówno moralnie, jak i fizycznie, ale z punktu widzenia armii wywarły pozytywny wpływ, budując szacunek juniorów do starszych rangą – nawet jeśli do szkoły poszli zaledwie rok wcześniej. Choć wszystkie te działania były nielegalne, funkcjonariusze, którzy sami kiedyś przechodzili podobne procesy, przymykali oczy na znęcanie się starszych nad młodszymi. Jedynie pojawiające się czasami okrutne i obraźliwe formy znęcania się zostały natychmiast stłumione.

Raz w roku w szkole odbywał się festyn jeździecki. Kornety demonstrowały naukę musztry, pokonywanie przeszkód, a nawet romańską szkołę jazdy konnej.

Kozacy pokazali jazdę konną, a „zwierzęta” pokazywały tzw. szkołę jazdy scytyjskiej.

Aby „zwierzęta” mogły wystąpić, w poprzek areny zainstalowano trzy niskie barierki. „Zwierzęta” na koniach na oklep, po puszczeniu wodzy, zgromadziły się u bram areny. Bramy się otworzyły, a stajenni za pomocą biczów wpędzali konie na arenę, jeden po drugim.

Występ trwał nie dłużej niż trzy, cztery minuty. Zamiast pokonać barierę, mój koń skręcił w bok i upadłem na ścianę areny. Nade mną znajdowały się trybuny dla widzów. Po arenie ścigało się pięćdziesiąt podekscytowanych koni. Pośpieszyłem wstać i bardzo zawstydzony spojrzałem na podium i pierwszą osobą, którą zobaczyłem, był generał. Nie wiem, co mną w tej chwili kierowało, najprawdopodobniej siła przyzwyczajenia, ale stałem na baczność. Za ten głupi czyn zostałem ukarany szablą.

Dwa razy w roku braliśmy udział w balach organizowanych w żeńskich salach gimnastycznych. Uważano, że powinniśmy lubić chodzić na bale, ale my myśleliśmy inaczej. Z jedną dziewczyną pozwolono nam tylko dwa razy okrążyć salę i porozmawiać po tańcu nie dłużej niż kilka minut, a przez cały ten czas obserwowały nas czujne oczy starszych pań, które obserwowały zachowanie dziewcząt. Zresztą bale, zgodnie z tradycją szkolną, nie były uważane za odpowiednią rozrywkę szlacheckich kornetów. I tak dwa razy w roku podczas wieczornego apelu tata Sashy ogłaszał:

– Mam dwanaście zaproszeń na bal. Kto chce iść?

Wiedział z góry, że odpowiedzią będzie martwa cisza, dlatego od razu dodał:

– Sam wybiorę dwanaście osób.

Po jego oświadczeniu każdy z Dwunastu po kolei zapytał:

- Pozwól, że zdam raport.

- Raport.

- Nie potrafię tańczyć.

Jarmiński co roku słuchał tych wyjaśnień i dlatego miał już odpowiedź.

– Masz dwa tygodnie na naukę tańca. Na godzinę przed wyjściem na bal przyjedziesz do mnie do domu i pokażesz mi, czego nauczyłeś się w ciągu dwóch tygodni.

Tak więc przed wyjściem na bal dwunastu nieszczęsnych kadetów tańczyło ze sobą w salonie Yarminsky'ego, ale niezależnie od umiejętności tańca wszyscy poszli na bal.

Widać, że nasza obecność na balach była zawsze mile widziana. Ile był wart nasz mundur wyjściowy! Czarny mundur ze szkarłatną lamówką, dwoma rzędami miedzianych guzików, pagonami i paskiem z trzema paskami – zewnętrzne paski są szkarłatne, środkowy czarny. Bloomersy w kolorze ciemnoniebieskim z czerwoną lamówką. Czarne buty z ostrogami. Latem - czapka ze szkarłatną koroną, a zimą - skórzane czako z pióropuszem piór.

Mundur był oczywiście luksusowy, ale niestety w mieście było zbyt mało miejsc, w których mogliśmy się w nim popisywać. Nie wolno nam było chodzić po ulicach, a ja wolałam poczekać przy wejściu, aż tragarz sprowadzi taksówkarza. W ciągu dwóch lat studiów mogłem policzyć na palcach ulice Petersburga, którymi udało mi się przejść.

W kawalerii w ogóle, a w naszej szkole w szczególności nie podobało się przechwalanie się i obnoszenie się ze swoim bogactwem, dlatego podchorążowie starali się nie używać eleganckich powozów z dmuchanymi oponami, z dobrze odżywionymi, zadbanymi kłusakami, które były prowadzone przez taksówkę kierowcy w dobrej jakości niebieskich kożuchach siedzą na bocznych siedzeniach. Natomiast proste powozy, jednokonne, co najwyżej na formowanych oponach gumowych, ciągnięte z reguły przez chudego konia, z woźnicami w wojskowych kurtkach, tzw. „wankami”, nie mogły rozwijać normalnej prędkości z punktu widzenia pasażera. W soboty pod drzwiami szkoły stały luksusowe powozy zaprzężone w dobrze odżywione, szybkie konie. Choć była to bardzo kosztowna przyjemność, niektórzy z nas wynajmowali takie taksówki na cały dzień wolny. To prawda, że ​​​​miało to również swoje wady. Jeśli funkcjonariusz jechał w taksówce, która nie mogła rozwijać dużej prędkości, należało albo ciągnąć się za nią, albo poprosić funkcjonariusza o pozwolenie na wyprzedzenie jego taksówki.

Junkersom nie wolno było chodzić na operetki i komedie, do hoteli i restauracji. Jedyny raz przed ukończeniem szkoły przyjechałem z obozu do miasta, żeby zrobić z mamą małe zakupy.

„Jestem zmęczona” – powiedziała mama, kiedy robiliśmy zakupy. - Chodźmy na śniadanie do Niedźwiedzia.

- Nie wpuszczą mnie.

„Co za bzdury” – odpowiedziała moja matka, która nie uznawała żadnych ograniczeń. „Za kilka dni zostaniesz oficerem, a poza tym jestem twoją matką”.

Nas oczywiście nie wpuszczono do restauracji, a szczególne podejrzenia wzbudziła chęć mojej bardzo młodo wyglądającej mamy, aby wynająć osobne biuro.

Szkoła była bardzo zaniepokojona naszym charakterem moralnym. Ilekroć goście przychodzili do nas w specjalnie wyznaczonych godzinach, tata Sasza kilka razy zaglądał do salonu, aby przyjrzeć się gościom. Kiedyś mnie zapytał:

-Jaka dziewczyna dzisiaj do ciebie przyszła?

- Mój kuzyn.

Po chwili zamieszania tata Sasza szybko opamiętał się i powiedział:

- A więc jest tak: żebym już nie widział Ten kuzyni.

9 maja obchodzono święto Szkoły Kawalerii im. Mikołaja; Wszyscy absolwenci zostali ciepło przyjęci. Przedstawiciele różnych pułków kawalerii rosyjskiej wzięli udział w dużej kolacji z okazji święta. Następnego dnia wyjechaliśmy na obozy.

Obozy letnie dla wszystkich pułków i szkół wojskowych garnizonu petersburskiego znajdowały się 27 kilometrów od miasta, w Krasnym Siole. Nasze koszary znajdowały się na lewym brzegu jeziora Dudegof. Z jednej strony biegła tzw. linia frontu, szeroka, dobrze ubita piaszczysta droga, wzdłuż której usytuowane były koszary. Po drugiej stronie drogi, na płaskim, szerokim polu, znajdował się sztuczny nasyp, tzw. Rolka Carska, skąd car obserwował nauki i ceremonie.

W samym Krasnoje Siole i jego okolicach znajdowało się wiele daczy, w których zapewne latem spędzało wakacje wielu wspaniałych ludzi, ale ja, podobnie jak większość moich towarzyszy, pamiętam tylko przedstawicielki, które podążały za pułkami do obozów. My, kadeci, mieliśmy tylko dwie okazje, żeby ich poznać. Pierwszą z nich jest kartografia. Podczas szkolenia praktycznego zostaliśmy rozproszeni po dużym obszarze i pozostawieni bez opieki na kilka godzin. Dodatkowo na jeziorze była wypożyczalnia łódek i tam można było spotkać dziewczyny, które przyjechały na przejażdżkę. Było jednak pewne ryzyko: dyżurujący funkcjonariusz miał lornetkę i od czasu do czasu obserwował jezioro. Osoby naruszające dyscyplinę można pozostawić bez zwolnienia.

W obozie większość czasu poświęcano na musztrę. Przez około dwa tygodnie sami sprzątaliśmy i karmiliśmy konie. Codzienne szkolenie kończyło się paradą w obecności cesarza. Próba parady odbyła się w obecności wielkiego księcia Mikołaja Nikołajewicza, dowódcy oddziałów gwardii. Wielki Książę, wysoki, przystojny mężczyzna, lubił mocne wyrazy twarzy – ten nawyk zapewnił mu miłość żołnierzy, którzy rozumieli prosty rosyjski. Pewnego razu podczas próby parady nasza eskadra straciła tempo. Kiedy mijaliśmy Wielkiego Księcia, krzyknął:

- Co to jest? Pensjonat dla szlachetnych panien?

Znowu musieliśmy go mijać i tym razem dowiedzieliśmy się, że wyglądamy jak „rzędy kobiet w ciąży”.

Na drugim roku studiów dyrektor naszej szkoły awansował. Jego następca, generał dywizji Mitrofan Michajłowicz Marczenko, nie był absolwentem Szkoły Kawalerii w Mikołajowie i dlatego nie przywiązywał dużej wagi do naszych tradycji. Przez większość swojego życia Marczenko służył jako radca wojskowy w ambasadach Rosji w Europie Zachodniej i wrócił do domu jako kompletny anglofil. Junkers tradycyjnie uprawiali tylko te sporty, które w mniejszym lub większym stopniu były związane z ich zawodem. Generał Marczenko próbował nas zmusić do gry w piłkę nożną, jednego z ulubionych angielskich sportów. Ochotników nie było, a generał był zmuszony przydzielić zawodników do obu drużyn. Na spotkaniu korneci uznali, że gra w piłkę nożną jest poniżająca i sprzeczna z naszymi tradycjami, dlatego zawodnicy muszą zrobić wszystko, co w ich mocy, aby dyrekcja szkoły porzuciła piłkę nożną. Zatem po wejściu na pole zajęliśmy miejsca i stanęliśmy na baczność. Bez względu na to, jak bardzo generał się starał, nie był w stanie nas zmusić do ustąpienia i, co najbardziej zaskakujące, nie zostaliśmy ukarani.

Następnie generał próbował wprowadzić w szkole naukę pływania. Któregoś popołudnia oficer dyżurny przechadzał się po obozie z kartką papieru i ołówkiem, sporządzając listę osób umiejących pływać. To całkiem naturalne, że najbardziej niesamowite pogłoski rozeszły się po obozie z szybkością błyskawicy. Mówiono między innymi, że ci, którzy nie umieją pływać, zostaną na obozie na weekend i będą się uczyć. Na weekend miałem zaplanowane ważne spotkanie w mieście i wierząc plotkom, mimo że nie umiałem pływać, zapisałem się na listę pływaków.

Potem wydarzenia potoczyły się z zawrotną szybkością. Pół godziny później wszyscy pływacy, łącznie ze mną, dotarli na brzeg jeziora. Po kilku minutach rozebraliśmy się i ustawiwszy się w szóstkach, podeszliśmy na brzeg molo. Na rozkaz generała „Marsz!” musieliśmy wskoczyć do wody. Zanim się zorientowałem, stałem już na krawędzi molo. Na komendę „Marsz!” Skoczyłem, ale zanim dotarłem do wody, zdążyłem krzyknąć:

- Pomoc!

Wyciągnięto mnie z wody i stanąłem przed generałem.

– Więc kłamałeś, że umiesz pływać?

Wyjaśniłem, dlaczego musiałem kłamać. Prawdopodobnie moja szczera odpowiedź rozbroiła generała i pozwolił mi pojechać na weekend do Petersburga.

Oficjalna ceremonia awansu odbyła się na początku sierpnia. Wszystkie szkoły wojskowe w Petersburgu ustawiły się w rozstawionym froncie. Cesarz zjechał konno z carskiego nasypu i przez kilka minut opowiadał o naszych obecnych obowiązkach oficerskich. Nie pamiętam tekstu przemówienia, bo byłem zbyt podekscytowany.

„Panowie, gratuluję pierwszego stopnia oficerskiego” – usłyszałem ostatnie słowa cesarza i to były słowa najważniejsze.

Na zakończenie ceremonii tata Sasza zmienił surowe spojrzenie na łagodny uśmiech i zamiast komendy: „Eskadra, marsz!”, uśmiechając się, powiedział:

- Panowie, oficerowie, proszę o konie!

Rozdział 13 Szkoła Wojskowa Grudzień 1943 - Maj 1944 8 grudnia, kiedy przyjechałem z Pyggen do szkoły wojskowej znajdującej się na obrzeżach Drezna, stare saksońskie miasto wydało mi się zadziwiająco piękne. Nic nie zapowiadało strasznego losu, jaki czekał Drezno

Z książki Biali emigranci w służbie wojskowej w Chinach autor Balmasow Siergiej Stanisławowicz

Szkoła Wojskowa Na początku 1926 roku N.D. Merkulow założył w Qinganfu dwuletnią szkołę wojskową dla kursów piechoty i artylerii (Szkoła Instruktorska) dla młodzieży rosyjskiej. Formalnie znajdował się w oddziale oficera instruktorskiego i składał się z

Z książki Północne obrzeża Sankt Petersburga. Leśnoj, Grażdanka, Ruchi, Udelnaja… autor Glezerow Siergiej Jewgienijewicz

Z książki Biografia polityczna Stalina. Tom 1. autor Kapczenko Nikołaj Iwanowicz

3. Szkoła Teologiczna w Gori Jak wynika z zachowanych dokumentów archiwalnych, potwierdzonych także w kronice biograficznej zawartej w oficjalnej publikacji dzieł Stalina, Józef Dżugaszwili został przyjęty do Szkoły Teologicznej w Gori we wrześniu 1888 roku. Należny

Z książki Ataman A.I. Dutov autor Ganin Andriej Władysławowicz

Szkoła. „Setka cara” Po ukończeniu korpusu w wieku siedemnastu lat Dutow został zapisany jako kadet do setki kozackiej Szkoły Kawalerii Mikołaja (1897) i udał się do stolicy. Szkoła przyjmowała absolwentów korpusu kadetów i cywilów bez egzaminu.

Z książki Nieudany cesarz Fiodor Aleksiejewicz autor Bogdanow Andriej Pietrowicz

Szkoła kościelna czy uniwersytet? Być może jednak starszy brat Piotra miał na myśli jakąś wyłącznie religijną, „łacińsko-polską” naukę, radykalnie odmienną od „niemieckiej” nauki świeckiej – nie bez powodu historycy od dawna mówią o tej różnicy. Wcale nie - cywile

Z książki Narodziny Armii Ochotniczej autor Wołkow Siergiej Władimirowicz

Ostatnie dni w szkole W trudnych czasach nasze pokolenie musiało rozpocząć czynną służbę. Wychowani w rodzinach wojskowych i korpusie kadetów, rewolucję lutową przyjęliśmy z goryczą i zdziwieniem, początkiem rozpadu frontu i tyłu armii rosyjskiej oraz

Z książki Wspomnienia służby autor Szaposznikow Borys Michajłowicz

W MOSKWIE WOJSKOWEJ SZKOLE WOJSKOWEJ Wczesnym rankiem 13 sierpnia 1901 roku przybyłem do Moskwy i zatrzymałem się w pokojach na Zemlyanoy Val, nazw pokojów już nie pamiętam, tego samego dnia poszedłem do szkoły. Dowiedziawszy się z pierwszej wizyty, meldowałem się w sekretariacie szkoły i dowiedziałem się od jej adiutanta,

Z książki Stalin w życiu autor Guslarow Jewgienij

W Szkole Teologicznej W 1890 roku, prawdopodobnie wkrótce po śmierci ojca, jedenastoletni Soso wstąpił do Szkoły Teologicznej z perkalową torebką pod pachą. Zdaniem kolegów chłopiec wykazywał się wielką gorliwością w studiowaniu katechizmu i modlitw. Ta sama Gogokhia zauważa, że ​​dzięki

Z książki Historyczny opis ubioru i broni wojsk rosyjskich. Tom 25 autor Wiskowatow Aleksander Wasiljewicz

Z książki Rosyjscy odkrywcy - chwała i duma Rusi autor Glazyrin Maksym Juriewicz

Szkoła Nachimowa 1943, 21 sierpnia. Założono Szkołę Marynarki Wojennej w Nachimowie 1944, 1 stycznia, 00:00:01 sek. Nowy hymn rozbrzmiewa w radiu na rozległych obszarach naszej wielkiej Ojczyzny. Muzyka A. W. Aleksandrowa, tekst S. W. Michałkowa. Po raz pierwszy po krwawym zamachu stanu w 1917 r.

Z książki Ałtaj Duchowa misja w latach 1830–1919: struktura i działalność autor Kreidun Georgy

Szkoła Misyjna Ulala Wzrost liczby szkół podstawowych na terenie misji pogłębił problem niedoborów kadrowych. Oddalenie i bieda regionu nie pozwalały na przyjęcie wystarczającej liczby nauczycieli z innych miejsc. Trzeba było przygotować własne

Szkoła Kawalerii Mikołajowa Klasycyzm

Pam. łuk. (federalny)

Dom Szkoły Dyrygentów

1820 - inżynier Tretter V.K.

1822–1825 – Staubert Aleksander Jegorowicz (dekret...)

Muzeum Lermontowa (1883-1917)

Fabryka sprzętu radiowego. Koncern Obrony Powietrznej „Almaz-Antey”

W latach 1819-1820 w Petersburgu utworzono Wojskową Szkołę Budownictwa i Dyrygentury, kształcącą specjalistów średniego szczebla.
Dla szkoły przeznaczono działkę na rogu Kanału Obvodnego i Prospektu Nowo-Petergofskiego, na której w 1820 r. Inżynier V.K. Tretter zbudował dwupiętrowy kamienny dom.
W latach 1822-1825. łuk. A.E. Staubert przebudował gmach Szkoły Dyrygentów, nadając mu klasyczny wygląd. Obecnie budowla składała się z budynku głównego i trzech skrzydeł. W drugiej połowie XIX wieku dobudowano trzecie piętro skrzydła północno-zachodniego i ozdobiono aulę. W 1917 r. elewację wschodnią ozdobiono płaskorzeźbą autorstwa rzeźbiarza I. Krestowskiego, poświęconą pamięci absolwentów poległych w czasie I wojny światowej.

W 1839 roku przeniesiono tu Szkołę Chorążych Gwardii i Junkerów Kawalerii

Szkoła Chorążych Gwardii powstała 9 maja 1823 roku w celu szkolenia oficerów kawalerii Gwardii. Otwarto go w obecności wielkiego księcia Mikołaja Pawłowicza z zadaniem „dokończenia edukacji wojskowej młodych szlachciców wchodzących do służby w pułkach gwardii piechoty”. Szkolenie trwało dwa lata. Dwa lata później szkoła przeniosła się do Pałacu Czernyszewa w pobliżu Błękitnego Mostu.
W 1826 roku przy szkole utworzono szwadron podchorążych kawalerii gwardii, który otrzymał nazwę Szkoły Chorążych Gwardii i Podchorążych Kawalerii.
Od 1838 r. zaczęto przyjmować do straży konkursowej dzieci w wieku 13-15 lat, które chciały służyć w gwardii. Czas trwania studiów wynosił cztery lata. Najlepsi absolwenci szkoły awansowali na oficerów na równi z paziami Korpusu Paziów, a pozostali na równi z paziami. W 1839 roku szkoła ostatecznie przeniosła się nad Kanał Obvodny, do rozbudowanego budynku Szkoły Dyrygentów.
W 1859 r., W związku ze zniesieniem stopnia chorążego, szkołę zaczęto nazywać Nikołajewską Szkołą Gwardii Junkers.
W 1864 roku szkołę przekształcono w Szkołę Kawalerii im. Mikołaja.
W 1882 r., równolegle z przekształceniem gimnazjów wojskowych w Korpus Kadetów, pensjonat nazwano Korpusem Kadetów Nikołajewa na cześć monarchy, za którego panowania położono „początek” instytucji.
W 1918 r. Szkoła Kawalerii im. Mikołaja została zamknięta.

zobacz Kościół Zesłania Ducha Świętego przy Szkole Kawalerii Mikołaja

Fabryka Sprzętu Radiowego
1 stycznia 1966 r. na podstawie zarządzenia Ministra Przemysłu Radiotechnicznego ZSRR nr 430 z dnia 20 grudnia 1965 r. organizacja PO Box 487 (patrz nabrzeże Kanału Obvodnego 197-201) zostaje połączona z Zakładem Sprzętu Radiowego pod tą ostatnią nazwą - LZRTO - Zakład Sprzętu Radiowego Leningradu, podległy 13. Głównej Dyrekcji Ministerstwa. Przed zjednoczeniem LZRTO zorganizowano 3 kwietnia 1961 r. zarządzeniem nr 9118 Leningradzkiej Narodowej Rady Gospodarczej na bazie 71 zakładów produkcji ciągników wojskowych, które przeniesiono w inne miejsce. Organizacja fabryki i skrzynek pocztowych RTO. 487 wyprodukowało jednorodne produkty sprzętu radiowego. W związku z tym pojawiła się potrzeba ich zjednoczenia. Ponadto konieczne jest wyeliminowanie nierentowności w dawnych małych fabrykach i przejście na nowe planowanie produkcji w zakładzie i rachunku kosztów.

Przyspieszenie profilowania radiowego w zakładzie RTO ułatwiło przeniesienie specjalistów z zakresu radiotechniki z fabryki maszyn drukarskich.

Połączenie obu przedsiębiorstw umożliwiło utworzenie w krajowym systemie przemysłu radiowego stowarzyszenia o wysokim potencjale produkcji obronnego sprzętu radiowego, które zaczęło stale uczestniczyć w realizacji obiecujących zadań o znaczeniu krajowym.

Zarządzeniem Ministerstwa Przemysłu Radiowego ZSRR nr 227/k z dnia 14 marca 1990 r. nazwę LZRTO zmieniono na Stowarzyszenie Produkcyjne „Leningradzka Fabryka Sprzętu Radiowego” (PO „LZRTO”).

W 1992 roku PA „LZRTO” zostało przekształcone w Państwowe Zakłady Sprzętu Radiowego (GZRTO). Powód: Statut zakładu zarejestrowany pod numerem 233 z dnia 11 marca 1992 r.
Postanowieniem Ministerstwa Gospodarki Federacji Rosyjskiej z dnia 27 kwietnia 1999 r. Nr 216 nazwa GZRTO została przemianowana na Federalne Państwowe Przedsiębiorstwo Unitarne „Zakład Sprzętu Radiowego” (FSUE „ZRTO”).

W dniu 26 grudnia 2002 roku w wyniku prywatyzacji zakład został przekształcony w Otwartą Spółkę Akcyjną „Zakład Sprzętu Radiowego” w ramach Koncernu Obrony Powietrznej OJSC „Almaz-Antey”. Jesienią 2007 roku kierownictwo koncernu obrony powietrznej OJSC Almaz-Antey podjęło decyzję o realizacji projektu utworzenia północno-zachodniego centrum regionalnego.

Pomysł budowy Północno-Zachodniego Centrum Rejonowego na bazie Zakładów JSC GOZ Obuchow w pełni wpisuje się w program usuwania przedsiębiorstw przemysłowych z centrum miasta, realizowany przez rząd Petersburga, oraz pozwala zwolnić znaczne obszary pod ich dalsze wykorzystanie na cele pozaprodukcyjne.

Zgodnie z projektem utworzenia Północno-Zachodniego Centrum Radiowego planowano przenieść przedsiębiorstwa wchodzące w skład Koncernu Obrony Powietrznej Almaz-Antey na teren zakładów Obuchow z centrum Petersburga: OJSC Zakład Sprzętu Radiowego, OJSC Order Czerwonego Sztandaru Pracy Ogólnorosyjski Instytut Badawczy Sprzętu Radiowego, JSC „Biuro Projektowe Specjalnej Inżynierii Mechanicznej” i JSC „Rosyjski Instytut Radionawigacji i Czasu”.

Od 2011 roku JSC „Fabryka Sprzętu Radiowego” zlokalizowana jest przy alei Obukhovskaya Oborony, 120 lit.

(strona internetowa fabryki zrto.org 13.04.2012 sperling, spbarchives.ru 09.09.2017; Natalia)

Fabryka Sprzętu Radiowego w Leningradzie. Założona w sierpniu 1951 r. Od 1951 r. - Zakład nr 779 MŚP, MRP, skrytka pocztowa 487, w grudniu 1965 r. stał się częścią Leningradzkiej Fabryki Sprzętu Radiowego, Zakładu Sprzętu Radiowego FSUE. Produkty: Elektrofony Lastochka, Yubileiny, RG-5S Nevsky.

Cały budynek szkoły został przeniesiony do LZRTO w latach 1977-1978, kiedy przeniesiono tu administrację z Kanału Obvodnego, 199-201. Wcześniej RTO zajmowało skrzydło z widokiem na Kanał Obvodny.

Wcześniej w budynku mieścił się szpital ginekologiczny, a 25. poliklinika została tymczasowo zlokalizowana na pierwszym piętrze (w związku z remontem w jej głównym budynku na Fontance). (gordey2003)

Na dziedzińcu dawnej szkoły jeszcze w latach 60. XX w. znajdowała się ujeżdżalnia i wygląda na to, że znajdowała się tam część jeździecki. Jako chłopiec oglądałem kilka zawodów, przeszkody dla koni na długo zapadły mi w pamięć, wyglądało to jak skoki przez przeszkody. (Rurikowicz)

Na podwórzu znajdowała się arena i stajnie. Mieściła się w nich jedyna wówczas w Leningradzie wyższa szkoła rywalizacji sportowej w jeździe konnej. Co najmniej kolejny rok w 1974 r. Następnie przeprowadziła się do Marat, skąd również została bezpiecznie eksmitowana. (Narnia)

Muzeum Lermontowa

Muzeum Lermontowa znajduje się przy Prospekcie Novo-Peterhofsky, w budynku Nikołajewskiego

Szkoły Kawalerii i jest czynna codziennie w godzinach 8.00 – 12.00. Poranek.

Muzeum powstało ku pamięci poety Michaiła Jurjewicza Lermontowa, który kształcił się w Szkole Kawalerii im. Mikołaja i tam napisał swoje pierwsze dzieła, co zwróciło na niego uwagę społeczeństwa.

Muzeum zostało otwarte w 1883 roku, 16 sierpnia. Jej założycielem był dyrektor szkoły, generał Bilderling, dlatego jego portret wisi nad drzwiami wejściowymi.

Muzeum zajmuje tylko jedno pomieszczenie. Przy wejściu do Muzeum, po prawej stronie, obraz Kondratenki „Dom w Piatigorsku”, w którym mieszkał Lermontow; portrety Lermontowa, jego ojca, matki i nauczyciela; jego dziadek, pradziadek i babcia, która była nauczycielką młodego poety.

Na tej samej ścianie znajduje się wykonany tuszem rysunek samego poety: „Minewry w Krasnym Siole”.

Naprzeciw drzwi wejściowych na ścianie wisi obraz przedstawiający miejsce pojedynku poety z majorem Martynowem pod Piatigorskiem oraz fotografie: kaplica, w której pochowany jest poeta; dom Verzilinów, w którym doszło do kłótni Lermontowa z Martynowem, oraz pomnik na grobie poety.

Na lewej ścianie rysunki, dzieła samego poety.

Oto portret księcia. Wasilczikow - przyjaciel Lermontowa i obraz Kondratenki „Grota Lermontowa”.

W rogach sali, na obrotowych stojakach, umieszczone są: fotografie, rysunki i ilustracje do niektórych dzieł Lermontowa (Boyarin Orsza, Demon, Księżniczka Maria, Opowieść o kupcu Kałasznikowie) oraz fotografie terenów związanych z niektórymi wydarzeniami w życie poety.

Muzeum zawiera: całość twórczości Lermontowa; czasopisma, w których publikowane są jego artykuły; utwory muzyczne z tekstami jego wierszy; Rękopisy i notesy Lermontowa, niektóre jego listy; projekty pomników mu poświęconych, jego portrety, począwszy od dzieciństwa, a skończywszy na jego ostatnim portrecie, w stopniu porucznika pułku piechoty Tenzin; albumy z portretami jego bliskich, współczesnych i towarzyszy; kompletna sprawa dotycząca pojedynku z poddanym francuskim Barantem, za który poetę usunięto z pułku husarskiego. W jednej z gablot znajdują się przedmioty należące do poety: sztylet, szabla podarowane Muzeum przez księcia Leuchtenberga, laska, pas czerkieski oraz prochownica srebrna z literą L. Znajduje się tu także album z mama poety, mała książeczka w kolorze czerwonym maroko, czerwone marokańskie buty, pędzel, portfel.

Na lewej ścianie znajduje się stół Lermontowa, na którym leży półmetrowy wizerunek zmarłego poety. Na stoliku pod oknem leży teczka wykonana przez babcię poety. W innym oknie gipsowe popiersie poety autorstwa Zichego.

W środku Muzeum znajduje się duży, dębowy model pomnika Lermontowa; Po jednej stronie wyryto rok i datę urodzin i śmierci poety, a po drugiej nazwy pułków, w których służył. Pomnik przedstawia ozdobioną lirą i gałązkami palmowymi wykonanymi z brązu ściętą piramidę, na której umieszczono popiersie poety.

(Przewodnik po Petersburgu. Wydany przez Administrację Publiczną Miasta Petersburga. St. Petersburg. 1903. s. 289-290., kochanek)

W 1917 r. szkołę rozwiązano, a zbiory Muzeum Lermontowa niemal w całości przeniesiono do Domu Puszkina. (nasledie-rus.ru Nasze dziedzictwo nr 111 2014 22.10.2017)

W 1907 r. z inicjatywy kierownika Szkoły Kawalerii im. Mikołaja, generała dywizji De Witta, powołano Komitet ds. budowy pomnika M.Yu. Lermontowa przed budynkiem szkoły przy Prospekcie Novo-Peterhofsky.
Poeta ukończył Szkołę Podchorążych Gwardii i Junkersów Kawalerii w 1834 roku jako chorąży Pułku Husarskiego Gwardii Życia
1 października 1913 r. odbyło się wmurowanie pomnika według projektu B. M. Mikeshina. Odlew rzeźby przeprowadzono w odlewni brązu Karola Robeckiego w Petersburgu.
Otwarcie pomnika zaplanowano na 1 października 1914 r., jednak przeszkodził temu wybuch wojny; uroczyste otwarcie i poświęcenie pomnika odbyło się 9 maja 1916 r.

Również w 1916 r. Odkryto brązowe brązy innych absolwentów: kompozytora M. P. Musorgskiego, geografa P. P. Semenova-Tien-Shansky'ego i generała N. P. Sleptsova (wszyscy trzej autorstwa rzeźbiarza V. V. Lisheva) (, C .232)

Jak podało Państwowe Muzeum Rzeźby Miejskiej, pomniki-popiersia posła P. Musorgskiego i P. P. Semenowa-Tyana-Szańskiego – absolwentów Szkoły Kawalerii – zostały wykonane przez rzeźbiarza V. V. Liszewa i zainstalowane w 1916 r. na Prospekcie Lermontowskim, w pobliżu budynku dawnej Szkoły Kawalerii. W latach 20. popiersia usunięto i nie zachowały się do dziś. Artystyczna rada ekspercka ds. Rzeźby monumentalnej Głównej Dyrekcji Kultury Komitetu Wykonawczego Rady Miejskiej Leningradu podjęła decyzję o stworzeniu nowych popiersi Musorgskiego i Semenowa-Tyana-Szańskiego. Prace nad popiersiami powierzono leningradzkiemu rzeźbiarzowi A.P. Timczenko.

W 1914 r. ul. Bolszaja Mistrzska, Mohylewska. i Novo-Petergofsky Ave. zostały połączone w Lermontovsky Ave.

1940: Przedszkole obwodu leninskiego nr 22 - Lermontowski pr., 54 (Leningrad - 1940. s. 333)

1965: Drukarnia nr 4 - Socjalista, 14 lat, drukarnia kolorowa - Sadovaya, 55/57,

pracownia książek małonakładowych – ul. Marata, 58, miejsce rozwijania papieru - B. Moskovskaya, 4,

Drukarnia Oddział nr 4 - Lermontowski pr., 54 (s. 177.)

Szkoła Kawalerii Mikołajowa

Budynek Szkoły Kawalerii Nikołajewskiego znajdował się przy Alejach Lermontowskiego w Petersburgu. Chwalebna „Szkoła Chorąży Gwardii i Junkersów Kawalerii” została założona w 1823 roku. W ciągu 94 lat istnienia dała Cesarskiej Armii Rosyjskiej ponad stu znakomitych oficerów kawalerii. Od 1832 do 1834 r M.Yu studiował tutaj. Lermontow.

W 1859 roku szkoła została przemianowana na Nikołajewską Szkołę Kawalerii Gwardii Junkersów, a w 1864 roku została przekształcona w Nikołajewską Szkołę Kawalerii z 200-osobowym kontyngentem kadetów i na pamiątkę jej założyciela, cesarza Mikołaja I, otrzymała monogram władcy na ramiączkach.

Klasy ogólnokształcące Szkoły Guards Junkers zostały przekształcone w przygotowawczą szkołę z internatem dla młodzieży rozpoczynającej naukę w tej samej szkole. Utworzenie Szkoły Kawalerii im. Mikołaja zapewniło uzupełnienie jednostek kawalerii, wcześniej natomiast oficerowie wchodzący do kawalerii rekrutowani byli z osób, które ukończyły szkoły piechoty i nie otrzymały żadnego specjalnego wykształcenia.

Program szkoły był podobny do programu szkół piechoty, ale obejmował także przedmioty specjalne: hipologię i inżynierię konną-saperską. Każdy krok podchorążego, zarówno w murach szkoły, jak i poza nią, każdy najdrobniejszy szczegół życia codziennego był ściśle regulowany przez zwyczaje i tradycje, czasem surowe, ale niezbędne dla oficera kawalerii.

Pod względem bojowym szkoła składała się ze szwadronu i setki kozaków. W 1890 roku przy szkole utworzono setkę kozacką, tzw. carską, dla kadetów Korpusu Kadetów Don. Jeśli chodzi o szkolenie i musztry, nagrody, kary i wewnętrzne regulacje, setka kierowała się regulaminem szkoły. W Petersburgu setkę umieszczono w trzypiętrowym budynku szkolnym, gdzie specjalnie dla nich zbudowano ujeżdżalnię i stajnie kozackie. Kadeci Carskiej Setki byli znani w Petersburgu jako jednostka bojowa wyróżniająca się walecznością i śmiałością.

Razem ze setką kozacką kadra Szkoły Kawalerii im. Mikołaja na początku 1914 r. liczyła 335 podchorążych: 215 w szwadronie i 120 na setkę.

Szkoła Inżynierska Nikołajewa. Praca saperów.

Junkers nosili szkarłatne ramiączka, na których krawędziach znajdował się srebrny warkocz.

Po wybuchu I wojny światowej kadra powiększyła się do 465 podchorążych, a szkoła przeszła na przyspieszone ośmiomiesięczne szkolenie. Szkoła nie zdążyła wziąć udziału w przemówieniu kadetów w Piotrogrodzie w październiku 1917 r. Została rozwiązana wraz z innymi szkołami wojskowymi. Już 10 lutego 1918 r. w jego budynku i na jego koszt otwarto 1. radzieckie kursy dowodzenia kawalerią Piotrogrodu.

Twerska Szkoła Kawalerii

Twerska Szkoła Kawalerii Junkerskiej została otwarta w 1866 r. W 1908 r. Twerska Szkoła Kawalerii była szkołą trzyletnią, do której przyjmowano młodzież z sześcioletnim wykształceniem. W 1908 r. w szkole zorganizowano dwuletnie kursy szkoły wojskowej dla absolwentów korpusu kadetów i szkół średnich.

Kadeci byli zakwaterowani w formacjach półeskadry w dużych dormitoriach. Zajęcia w klasach trwały od 8:00 do 15:00. Zajęcia musztry obejmowały jazdę konną, regulacje, gimnastykę, sklepienie, techniki strzelania i warcabowania oraz pracę w kuźni. Co dwa tygodnie kadeci musieli „przechodzić próby”.

W dniu święta szkoły, po nabożeństwie i paradzie, odbyły się zawody w jeździe figurowej, w skokach i cięciu dla starszych kadetów (kupili własne konie). Twerdy często chodzili na parady do Moskwy, zatrzymując się w Szkole Wojskowej Aleksiejewskiego. Na początku czerwca eskadra udała się do obozu w Moskwie, na pole Chodynskoje. Ich sąsiadką w obozie była Aleksiejewska Szkoła Wojskowa. Prowadzono tam strzelanie instrumentalne, piesze, konne, ćwiczenia szwadronów, strzelectwo, a przy sztandarze i kasie ustawiano wartę.

Pod względem bojowym szkoła stanowiła szwadron liczący 150 podchorążych. 6 grudnia odbyło się święto szkoły.

Kadeci szkoły mieli jasnoniebieskie ramiączka z czarną lamówką, obszytą srebrną warkoczem.

Wraz z wybuchem I wojny światowej szkoła przeszła na praktykę ośmiomiesięcznej przyspieszonej matury.

Po rozwiązaniu szkół wojskowych w listopadzie 1917 r. w budynku szkoły i na jej koszt otwarto 1. Radziecki Kurs Dowództwa Kawalerii Twerskiej.

Szkoła Kawalerii Elizawietgrad

25 września 1865 r. odbyło się otwarcie Elizawietgradzkiej Szkoły Junkerskiej Kawalerii w obwodzie chersońskim, składającej się z jednego szwadronu kadetów liczącego 90 osób. Kurs został ustalony na dwa lata. Szkoła miała kształcić oficerów jednostek kawalerii okręgów wojskowych w Kijowie, Odessie i Charkowie.

W 1868 r. kadrę szkoły zwiększono do 150 osób. Po 6 latach, w 1874 r., załoga wzrosła do 300 osób. Podchorążych podzielono na 2 szwadrony: pierwszy dla pułków smoków, drugi dla pułków ułanów i huzarów, po 150 kadetów w każdym szwadronie. Pod względem bojowym szkoła była dywizją kawalerii. W 1876 r. utworzono przy szkole oddział kozacki liczący 35 osób, który nie wchodził w skład szwadronów.

W 1880 roku szkoła zbudowała własny obóz. Do tego czasu podchorążowie przydzielani byli na lato do pułków kawalerii. W tym samym czasie otwarto klasę przygotowawczą, a po 6 latach wydział kozacki został przeniesiony do szkoły w Nowoczerkasku. W 1888 roku szkoła zajęła tereny zlikwidowanego Gimnazjum Wojskowego – trzy budynki, które znajdowały się w samym centrum Elizawietgradu, na końcu ulicy Pałacowej.

W 1901 roku, zgodnie z nowymi przepisami, wydziały podchorążych przeniesiono na trzyletni tok studiów o bardziej rozbudowanym programie. Ci, którzy przed reformą ukończyli dwuletni kurs w tej szkole, na mocy rozkazu oddziałów okręgowych zostali przemianowani na podchorążych zwyczajnych i byli kandydatami do awansu na oficerów. Ci, którzy ukończyli studia w pierwszej kategorii, awansowali na kornety na polecenie bezpośrednich przełożonych w ciągu ostatnich 4 miesięcy roku ukończenia studiów. W 1902 roku tę placówkę oświatową przemianowano na Elizawietgradzką Szkołę Kawalerii. Po reformie młodzież otrzymywała stopień kornetu.

Junker ze Szkoły Artylerii Konstantinowskiego na arenie. 1906

Do 1903 roku podchorążowie widnieli na listach swoich jednostek i nosili mundury pułkowe, z jedynie wąskim warkoczem kadeckim na ramiączkach. W 1908 roku podchorążowie szkoły otrzymali mundury ułańskie.

Ramiączka uczniów szkoły elizawietgradzkiej były szkarłatne z czarną lamówką.

Szkołę rozwiązano w listopadzie 1917 r. Junkers z Elizawietgradu brali czynny udział w wojnie domowej.