Gimnastyka warg i języka. Ćwiczenia rozwijające artykulację

Celem gimnastyki artykulacyjnej jestrozwój pełnych ruchów i pewnych pozycji narządów aparatu artykulacyjnego niezbędnych do prawidłowej wymowy dźwięków.

1. Gimnastykę artykulacyjną należy wykonywać codziennie, aby utrwalić umiejętności rozwinięte u dzieci. Lepiej wykonywać ćwiczenia przez 5-10 minut. Nie powinieneś oferować więcej niż 3-4 ćwiczeń na raz.

2. Każde ćwiczenie wykonuje się 4-5 razy.

3. Ćwiczenia statyczne wykonuje się przez 5 – 10 sekund (utrzymując pozycję artykulacyjną w jednej pozycji). (5 sekund. Na pierwszym etapie, gdy tylko zacznie sobie radzić, zwiększamy czas)

Liczenie sekund można zastąpić czytaniem (dla dorosłych) wiersza do tego ćwiczenia.

4. Wybierając ćwiczenia do gimnastyki artykulacyjnej, należy przestrzegać określonej kolejności, przechodząc od prostych ćwiczeń do bardziej złożonych. Lepiej spędzić je emocjonalnie, w zabawny sposób. Chwal swoje dziecko, nawet jeśli nie wyszło mu całkiem dobrze.

5. Z wykonanych ćwiczeń tylko jedno może być nowe, pozostałe przeznaczone są do powtórzenia i utrwalenia. Jeśli dziecko nie wykonuje ćwiczenia dostatecznie dobrze, nie należy wprowadzać nowych ćwiczeń, lepiej przećwiczyć stary materiał. Aby to skonsolidować, możesz wymyślić nowe techniki gry.

6. Gimnastykę artykulacyjną wykonuje się w pozycji siedzącej, ponieważ w tej pozycji dziecko ma proste plecy, ciało nie jest napięte, a ręce i nogi są w spokojnej pozycji.

7. Dziecko musi wyraźnie widzieć twarz osoby dorosłej, a także własną twarz, aby samodzielnie kontrolować poprawność ćwiczeń. Dlatego podczas gimnastyki artykulacyjnej zarówno dziecko, jak i osoba dorosła powinny znajdować się przed lustrem ściennym. Dziecko może także skorzystać z małego lusterka (około 9x12 cm), ale wówczas osoba dorosła musi stać naprzeciwko dziecka, twarzą do niego.

8. Gimnastykę lepiej rozpocząć od ćwiczeń oddechowych lub „masażu” języka.

„Masaż” języka odbywa się za pomocą szczoteczki do zębów. lub specjalne ruchy gryzienia.

Organizacja gimnastyki artykulacyjnej

1. Osoba dorosła opowiada o zbliżającym się ćwiczeniu, wykorzystując techniki gry.

2. Osoba dorosła demonstruje ćwiczenie.

3. Dziecko wykonuje ćwiczenie, a dorosły kontroluje jego wykonanie.

Osoba dorosła prowadząca gimnastykę artykulacyjną musi monitorować jakość ruchów wykonywanych przez dziecko: dokładność ruchu, płynność, tempo wykonania, stabilność, przejście z jednego ruchu do drugiego. Ważne jest również zapewnienie wykonywania ruchów każdego narządu artykulacji symetrycznie w stosunku do prawej i lewej strony twarzy. W przeciwnym razie gimnastyka artykulacyjna nie osiągnie swojego celu.

4. Jeżeli dziecko nie jest w stanie wykonać żadnego ruchu, pomóż mu (łyżką, rączką łyżeczki lub po prostu czystym palcem. Dziecko może sobie pomóc palcami).

5. Aby dziecko znalazło właściwą pozycję języka, możesz np. polizać górną wargę, posmarować ją dżemem, czekoladą lub czymś, co dziecko lubi. Podejdź do ćwiczeń kreatywnie.

Początkowo, gdy dzieci wykonują ćwiczenia, obserwuje się napięcie w ruchach narządów aparatu artykulacyjnego. Stopniowo napięcie znika, ruchy stają się rozluźnione i jednocześnie skoordynowane. System ćwiczeń rozwijających motorykę artykulacyjną powinien obejmować zarówno ćwiczenia statyczne, jak i ćwiczenia mające na celu rozwój dynamicznej koordynacji ruchów mowy.

I. Ćwiczenia ust

1. Uśmiech / Żaba

Utrzymuj usta w uśmiechu. Zęby nie są widoczne 3-4 powtórzenia

2. Trąba/Rura/Słoń

Pociągnięcie ust do przodu długą rurką. 3-4 powtórzenia

3. Płot.

Usta uśmiechnięte, zęby zamknięte w naturalnym zgryzie i widoczne. 3-4 powtórzenia

4. Królik.

Zęby są zamknięte. Górna warga jest uniesiona i odsłania górne siekacze. 3-4 powtórzenia

Ćwiczenia rozwijające ruchliwość warg

1. Gryzienie i „drapanie” najpierw górnej, a następnie dolnej usta z zębami.

2. Uśmiech - tuba.

Pociągnij usta do przodu rurką, a następnie rozciągnij usta w uśmiechu. (3-4 powtórzenia)

3. Ryba mówi.

Zaciśnij usta (wydaj głuchy dźwięk).

4. Dźwięk „pocałunku”.

Pociągnij policzki do wewnątrz, a następnie gwałtownie otwórz usta. Należy upewnić się, że podczas wykonywania tego ćwiczenia słychać charakterystyczny dźwięk dźwięk „pocałunku”.

II. Ćwiczenia na usta i policzki

1. Gryzienie, klepanie i pocieranie policzków.

2. Pomidor - następnie nadymaj policzki, jeden po drugim.

3. Dobrze odżywiony chomik . Nadym oba policzki. Przytrzymaj przez 5-8 sekund.

4. Głodny chomik.Wciągnij policzki. Przytrzymaj przez 5-8 sekund.

5. Usta zamknięte. Uderzanie pięścią w nadęte policzki, powodując wypuszczenie powietrza z siłą i hałasem.

Opowieść o niezwykłej podróży niegrzecznego Języka.

(Gimnastyka artykulacyjna warg, policzków i języka.)

Autor: Michajłowa Natalya Aleksandrowna, nauczycielka-logopeda w MBOUDOD „Przedszkolna placówka edukacyjna (SP)C” we Włodzimierzu.
Zamiar: na zajęcia logopedyczne w Ośrodku i w domu. Wiek dzieci to 4-7 lat.
Cel: Podtrzymywanie zainteresowania dzieci zajęciami logopedycznymi.
Zadania: rozwijać mięśnie aparatu artykulacyjnego;
rozwinąć poczucie odpowiedzialności za swoje czyny.

Dawno, dawno temu był język (ćwiczenie "Naleśnik"- połóż rozluźniony język na dolnej wardze). Miał dom z oknem i kominem (ćwiczenie "Uśmiech"- rozciągamy usta w uśmiechu i "Trąba"- wyciągamy usta do przodu). Język monitorował czystość i stale mył okno i czyścił fajkę (ćwiczenia zmienialiśmy kilka razy "Uśmiech" I "Trąba").
Któregoś ranka obudziłem się wcześnie, Języku, wyjrzałem przez okno i rozejrzałem się (ćwiczenie „Górny-dolny-prawy-lewy”).
-Dobra pogoda. Można iść na spacer, ale najpierw trzeba zjeść śniadanie – pomyślał Język.
Na śniadanie Tongue jadł naleśniki z dżemem truskawkowym. Były takie pyszne! (ćwiczenia „Pyszny dżem”- polizać górną i dolną wargę). Po zjedzeniu naleśników Tongue postanowił nalać sobie soku do szklanki. Był wysoki i Język zaczął pić sok przez słomkę (ćwiczenie "Rura"- zagnij boczne krawędzie języka do środka). Napój mu nie wystarczył i nalał sobie herbaty do filiżanki (ćwiczenie "Filiżanka"- zegnij boczne i przednie krawędzie języka w kierunku środka). Po wypiciu i zjedzeniu Język poszedł na spacer. Za płotem pasł się koń (ćwiczenie "Ogrodzenie"- odsłaniamy zęby, zęby są zaciśnięte.), Język usiadł na nim i podskoczył (ćwiczenie "Koń"-klap jak koń). Przejechałem przez pole i pogalopowałem do jeziora. Niedaleko brzegu stała łódka, Język wsiadł do niej i popłynął (ćwiczenie "Łódź"- umieść język za górnymi zębami i otwórz usta tak szeroko, jak pozwala na to język.). Dotarłszy na drugi brzeg, Język znalazł się na cudownej polanie, na której rosło wiele pięknych kwiatów. Połóż język na ziemi (ćwiczenie "Naleśnik"), aby odpocząć i usłyszałem dziwny hałas - pojawił się groźny indyk (ćwiczenie "Indyk"- cofamy i dociskamy językiem górną wargę). Język się przestraszył i zaczął uciekać. Biegał przez bagna, przez piasek i po pagórkach... (gra „Karby – piasek – bagno”. Logopeda wydaje polecenia, dziecko uważnie słucha i wykonuje: uderza - uderza pięścią w klatkę piersiową, wymawiając dźwięk „A”; piasek – szybko pociera dłonie, naśladując dźwięk spadającego piasku; bagno - uderza w kolana. Logopeda zmienia zadania. Możesz przyspieszyć tempo.) Nie pamięta, jak wrócił do domu! Zamknął płot (ćwiczenie "Ogrodzenie") i połóż się, aby odpocząć (ćwiczenie "Naleśnik").
Już nigdy więcej Język nie ucieknie tak daleko od domu sam!

1. „Ryba”. Otwórz szeroko usta. Wszystkie zęby są widoczne. Język leży spokojnie za dolnymi zębami. Trzymaj licznik od 1 do 5.	Ryba otwiera usta Nie słyszę, co śpiewa.
2. „Żaba”. Rozciągnij usta w uśmiechu. Pokaż górne zęby. Dolne zęby nie powinny być widoczne. Trzymaj licznik od 1 do 5.	Pociągnij usta prosto w stronę uszu Żaby naprawdę to lubią; Uśmiech śmiech, A ich oczy są jak spodki.
3. „Trąba”. Zamknij zęby i rozciągnij usta trąbką. Trzymaj licznik od 1 do 5.	Naśladuję słonia Zaciągam usta swoim tułowiem.
4. „Płot”. Podnieś górną wargę, opuść dolną wargę. Pokaż zamknięte zęby. Trzymaj licznik od 1 do 5.	Zamykamy zęby równomiernie I dostajemy ogrodzenie. Teraz rozłączmy nasze usta, Policzmy zęby.
5. „Bajgiel”. Lekko pociągnij zaokrąglone usta do przodu. Otwórz zęby. Trzymaj licznik od 1 do 5.	Przedstawiliśmy bajgiel - Usta gładko zaokrąglone. Teraz nie można ich zamknąć, Bajgiel trzeba trzymać.
6. „Łopata”. Rozluźnij szeroki język i umieść go na dolnej wardze. Upewnij się, że Twój język nie drży. Trzymaj licznik od 1 do 5.	Włóż język do łopaty I pociągnij go do odpowiedzialności. Jeden dwa trzy cztery pięć, Język musi być rozluźniony.
7. „Igła”. Otwórz szeroko usta. Wszystkie zęby są widoczne. Wysuń napięty język daleko do przodu, zwęż go. Trzymaj licznik od 1 do 5.	Zatem język z igłą. I pociągnijmy końcówką.
8. „Mycie zębów”. Usta są lekko otwarte, widoczne są wszystkie zęby. Językiem oczyść dolne zęby od wewnątrz (ruchami w lewo i w prawo). Dolna szczęka jest nieruchoma. Wykonaj, licząc od 1 do 5.	Myję zęby, spójrz Nie pozwól im zachorować.
9. „Huśtawka”. Wysuń swój wąski język. Czubkiem języka sięgaj na przemian w stronę nosa, a następnie w stronę brody. Nie zamykaj ust. Dolna warga nie rozciąga się na dolne zęby. Dolna szczęka jest nieruchoma. Wykonaj, licząc od 1 do 5.	Huśtam się na huśtawce Góra i dół, góra i dół. I wznoszę się coraz wyżej - Góra i dół, góra i dół.
10. „Pyszny dżem”. Wyobraź sobie, że Twoja górna warga jest posmarowana dżemem. Otwórz lekko usta i szerokim czubkiem języka oblizaj wargę od góry do dołu (ale nie po okręgu). Dolna szczęka jest nieruchoma. Powtórz 5 razy.	No i pyszny dżem! Przepraszam, zostało na mojej wardze. Podniosę język A ja będę lizać dżem.
11. „Kroki”. Otwórz szeroko usta. Wszystkie zęby są widoczne. Język „przeskakuje” do pierwszego kroku - następnie górnej wargi (czubek języka powinien być szeroki). na górnych zębach i z tyłu górne zęby. Dolna szczęka jest nieruchoma. Powtórz 5 razy.	Język poszedł na spacer, Wejdź po schodach.
12. „Puchar”. Otwórz szeroko usta. Podnieś szeroki język do góry. Sięgnij do górnych zębów, ale ich nie dotykaj. Dolnej wargi nie należy naciągać na zęby. Przytrzymaj, licząc od 1 do 5.	Rozsuń szeroko język I pociągnij go do odpowiedzialności. Rezultatem jest miska - Jest zaokrąglony. Włożymy to do ust I dociśnij krawędzie do zębów.
13. „Ptaszki indycze”. Otwórz lekko usta. Dolna warga nie rozciąga się nad zębami. Używając szerokiego czubka języka, obliż górną wargę od góry do dołu, dodając głos. Dolna szczęka jest nieruchoma.	Małe indyki Tupią nogami, Rozmawiają wesoło: BL - BL - BL.
14. „Malarz”. Otwórz szeroko usta. Wszystkie zęby są widoczne. Szerokim końcem języka przesuwaj górne podniebienie w przód i w tył. Dolna szczęka jest nieruchoma.	Czas pomalować sufit. Zatrudniono malarza. Poruszaj pędzlem tam i z powrotem Nasz malarz jest zadowolony ze swojej pracy.
15. „Dzięcioł”. Otwórz szeroko usta. Szerokim czubkiem języka uderzaj od wewnątrz w górne zęby (angielski D). Dolna szczęka jest nieruchoma.	Pukam cały dzień Chcę złapać robaka. Choć ukryty pod korą, Nadal będziesz mój! D-D-D-D-D.
16. „Koń”. Otwórz szeroko usta. Przyssij tył języka do podniebienia i oderwij go (kliknij językiem). Wszystkie zęby są widoczne. Dolna szczęka jest nieruchoma.	Kocham mojego konia. Sprawnie czeszę jej futerko, Przeczeszę swój ogon I pojadę konno w odwiedziny
17. „Grzyb”. Otwórz usta. Przyssij język do podniebienia. Język wygląda jak grzyb: wędzidełko gnykowe to noga, tył języka to czapka.	Na skraju lasu Grzyb grzybowy urósł.
18. „Akordeon”. Otwórz szeroko usta. Wszystkie zęby są widoczne. Przyssij język do podniebienia („grzyb”). Zamykaj i otwieraj zęby, nie odrywając języka od podniebienia. Usta w uśmiechu.	Gram na harmonijce ustnej Otwieram szerzej usta. Przycisnę język do nieba, Opuszczę szczękę niżej.

1. Przeczytaj uważnie opis ćwiczenia. Spróbuj przed lustrem. Dopiero gdy samodzielnie opanujesz to ćwiczenie, zaproponuj je swojemu dziecku.

1. Gimnastyka jest wykonywana codziennie przez 5-10 minut.

1. Ćwiczenia wykonuj siedząc przed lustrem (wystarczy lustro stołowe 15*15 cm), w spokojnym otoczeniu, przy wystarczającym oświetleniu.

1. Kompleks na 1 lekcję obejmuje 5-7 ćwiczeń na usta i język, 1 ćwiczenie na rozwój oddychania mową.

1. Każde ćwiczenie wykonujemy 5 razy.

1. Ćwiczenia wykonywane są po pokazie przez osobę dorosłą. Wiersze służą podtrzymaniu zainteresowania gimnastyką.

1. Po opanowaniu ćwiczenia dziecko wykonuje je bez pokazywania osobie dorosłej (po imieniu).

1. Osoba dorosła musi monitorować poprawność i dokładność ćwiczeń.

Kompleksy gimnastyki artykulacyjnej.

1. Ogólne ćwiczenia wzmacniające: nr 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
2. Dla dźwięków S, Z, C: nr 1, 2, 6, 7, 8.
3. Dla dźwięków Ш, Ж, Ш, Ш: nr 1, 4, 5, 6, 9, 10, 11, 12.
4. Dla dźwięku L: nr 2, 7, 9, 11, 13, 14, 15.
5. Dla dźwięku P: nr 1, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18.

Należy zauważyć, że w każdym konkretnym przypadku zestaw ćwiczeń można zmieniać zgodnie z indywidualnymi cechami dziecka.

Ćwiczenia rozwojowe

ruchliwość warg.

Ćwiczenia wykonuje się codziennie przed lustrem, każde 5 razy. Wymaganą pozycję ust utrzymuje się odliczając od 1 do 5. Jednego dnia należy wykonać 5-7 ćwiczeń.

1. Rozciągnij zamknięte usta do przodu i wróć do ich pierwotnej pozycji.
2. Rozciągnij usta w uśmiechu (zamknij zęby) i. P.
3. Rozciągnij usta w uśmiechu (zęby lekko otwarte) i. P.
4. Podciągnij górną wargę do góry (zęby zamknięte) i... P.
5. Użyj języka, aby rozciągnąć górną wargę.
6. Trzymaj ustami rurki o różnych średnicach, owijając je wokół nich.
7. Wciągnij wargi do ust, mocno dociskając je do zębów.
8. Zagryź dolną wargę górnymi zębami.
9. Ruchy obrotowe warg, przedłużonych trąbką.
10. Zamknij mocno usta, nadymaj policzki, przesuwaj powietrze z jednego policzka na drugi.

Kontynuujemy pracę nad wzmocnieniem mięśni oratoryjnych. Dziś oferuję Ci najbardziej przydatne i optymalne ćwiczenia rozwijające mięśnie języka. Język jest jednym z najbardziej aktywnych organów aparatu mowy, a wyraźna wymowa słów w dużej mierze zależy od jego pracy. Czasami nawet trudno nam sobie wyobrazić, jak natychmiastowe przejście z jednej pozycji do drugiej powoduje nasz język. W tym momencie pojawiają się trudności z wymową.

Dzieje się tak szczególnie często, gdy wymawiamy słowa zawierające „wiązki spółgłosek”, takie jak: przebudzony, przeszczep, zaniepokojony itp.

W sytuacji wystąpień publicznych, gdy nieunikniony jest niepokój, nasze narządy artykulacyjne są napięte. Tylko jasna i skoordynowana praca aparatu mowy, w tym języka, pomoże wyeliminować to napięcie i uchronić naszą mowę przed problemami z dykcją.

Ćwiczenia rozwijające mięśnie języka niewątpliwie przyczynią się do rozwoju jego ruchomości i przełączalności, co ostatecznie będzie miało korzystny wpływ na komunikację z każdym odbiorcą.

ĆWICZENIA ROZWOJU MIĘŚNI JĘZYKA

ĆWICZENIE 1. „ŁOPATA”

Otwórz usta, połóż szeroki, rozluźniony język na dolnej wardze. Przytrzymaj w tej pozycji, licząc do 5. Wróć do I.P.

Zrób to 3 razy.

ĆWICZENIE 2. „TUBA”

Otwórz lekko usta, rozciągnij usta lekko do przodu, unieś boczne krawędzie języka do góry. Przytrzymaj w tej pozycji, licząc do 5. Wróć do I.P.

Zrób to 3 razy.

ĆWICZENIE 3. NAPRZEMIENNE „OSTRZE” – „RURA”

I.P. Usta są zamknięte, usta są zamknięte.

Naprzemiennie licząc do 8: język „Szpatułka” (relaks) - język „Kanalik” (napięcie). Wróć do I.P.

Zrób to 3 razy.

ĆWICZENIE 4. „IGŁA”

I.P. Usta są zamknięte, usta są zamknięte.

Otwórz usta, odsłoń górne i dolne zęby, wypchnij wąski, napięty język do przodu. Przytrzymaj w tej pozycji, licząc do 5. Wróć do I.P.

Zrób to 3 razy.

ĆWICZENIE 5. NAPRZEMIENNE „OSTRZE” - „IGŁA”

I.P. Usta są zamknięte, usta są zamknięte.

Naprzemiennie, licząc do 8: Język „szpatułka” (relaks) – język „igła” (napięcie). Wróć do I.P.

Zrób to 3 razy.

ĆWICZENIE 6. „PUCHAR”

I.P. Usta są zamknięte, usta są zamknięte.

Otwórz usta, odsłoń górne i dolne zęby, podnieś przednią i boczną krawędź języka. Przytrzymaj w tej pozycji, licząc do 5. Wróć do I.P.

Zrób to 3 razy.

ĆWICZENIE 7. NAPRZEMIENNE „OSTRZE” - „KUBEK”

I.P. Usta są zamknięte, usta są zamknięte.

Naprzemiennie licząc do 8: język „Szpatułka” (relaks) - język „Kielich” (napięcie). Wróć do I.P.

Zrób to 3 razy.

ĆWICZENIE 8. „SLIDE”

IP Usta są zamknięte, usta są zamknięte.

Otwórz usta, odsłoń górne i dolne zęby, oprzyj czubek języka na dolnych siekaczach, unieś grzbiet języka do góry. Przytrzymaj w tej pozycji, licząc do 5. Wróć do I.P.

Zrób to 3 razy.

ĆWICZENIE 9. „GRZYB”

IP Usta są zamknięte, usta są zamknięte.

Otwórz usta, odsłoń górne i dolne zęby, podnieś szeroki język do góry i zassij go do podniebienia. Przytrzymaj w tej pozycji, licząc do 5. Wróć do I.P.

Zrób to 3 razy.

IP Usta są zamknięte, usta są zamknięte.

Otwórz usta, odsłoń górne i dolne zęby. Licząc do 8, naprzemiennie rozciągaj czubek wąskiego języka do kącików ust. Wróć do I.P.

Zrób to 3 razy.

ĆWICZENIE 11. RYSOWANIE KOŁA IGŁĄ

IP Usta są zamknięte, usta są zamknięte.

Otwórz usta, odsłoń górne i dolne zęby, a czubkiem wąskiego języka, licząc do 4, „narysuj okrąg” w prawą stronę. Wróć do I.P. Następnie policz także do 4 w lewo. Wróć do I.P.

Uruchom 2 razy.

ĆWICZENIE 12. „WĄŻ”

IP Usta są zamknięte, usta są zamknięte.

Otwórz usta, odsłoń górne i dolne zęby, wypchnij wąski, napięty język do przodu i wykonuj lekkie ruchy z boku na bok. Wróć do I.P.

Zrób to 3 razy.

ĆWICZENIE 13. „HAŁAS”

IP Usta są zamknięte, usta są zamknięte.

Otwórz usta, odsłoń górne i dolne zęby i licząc do 6, wąskim, napiętym językiem, sięgaj na przemian po nos i brodę. Wróć do I.P.

Uruchom 2 razy.

ĆWICZENIE 14. „SZCZOTOWANIE DOLNYCH ZĘBÓW OD DOŁU DO GÓRY”

IP Usta są zamknięte, usta są zamknięte.

Otwórz usta, odsłoń górne i dolne zęby i licząc do 8, szeroką przednią krawędzią języka „wyczyść” dolne zęby od wewnątrz, od dołu do góry. Wróć do I.P.

Zrób to 3 razy.

ĆWICZENIE 15. „SZCZOTOWANIE ZĘBÓW GÓRNYCH OD GÓRY DO DÓŁ”

IP Usta są zamknięte, usta są zamknięte.

Otwórz usta, odsłoń górne i dolne zęby i licząc do 8, szeroką przednią krawędzią języka „wyczyść” górne zęby od wewnątrz, od góry do dołu. Wróć do I.P.

Zrób to 3 razy.

ĆWICZENIE 16. „SMACZNY DŻEM”

IP Usta są zamknięte, usta są zamknięte.

Otwórz usta, odsłoń górne i dolne zęby. Szerokim przednim brzegiem języka obliż górną wargę od góry do dołu. Wróć do I.P.

Zrób to 5 razy.

ŻYCZĘ MIŁEJ CZYTANIA I CIESZENIA SIĘ Z ĆWICZEŃ!

Aby mowa ustna była prawidłowa, wszystkie narządy artykulacyjne w organizmie muszą pracować harmonijnie i systematycznie. Ćwiczenia artykulacyjne języka, warg, policzków i podniebienia pomagają rozwijać umiejętności mówienia ustnego. Współczesne możliwości nie zawsze przynoszą korzyści dzieciom – ekrany telewizorów, telefony i tablety zmuszają je do oglądania i słuchania, a nie do mówienia za siebie.

Duży odsetek dzieci w wieku przedszkolnym ma niewielkie opóźnienia w mówieniu, niektóre cierpią. Trening artykulacji lepiej rozpocząć od najmłodszych lat, aby zapobiec odchyleniom i rozwinąć aparat mowy.

Gimnastyka artykulacyjna warg i języka jest niezbędną częścią rozwoju artykulacji i dykcji nie tylko u dzieci niepełnosprawnych, ale także dzieci zdrowych. Standardy rozwoju mowy sugerują, że w wieku 5 lat dziecko powinno już opanować zasady fonetyki, jego mowa ustna powinna być zrozumiała dla wszystkich wokół niego i posiadać dobre słownictwo.

Niestety współczesne pokolenie przedszkolaków nie zawsze ma czas na dotrzymanie standardów rozwojowych, wady mowy nie odpowiadają ograniczeniom wiekowym, a tego typu patologie mogą dotknąć każdego. Wielu rodziców nie zauważa problemów z artykulacją u swoich dzieci, niektórzy uważają, że dziecko wyrośnie ze wszystkich wad. W żadnym wypadku problemów z wymową lub wymową nie należy pozostawiać przypadkowi, ponieważ problem będzie narastał wraz z wiekiem, a dorosłemu znacznie trudniej będzie go poprawić.

Główne powody, dla których warto rozpocząć trening artykulacji:

• ogromna pomoc w kształtowaniu prawidłowej dykcji u dziecka – dzięki tym zajęciom możesz nauczyć swoje dziecko wyraźnego i pięknego mówienia;
• wyeliminowano efekt powolnej wymowy dźwiękowej („owsianka w ustach”);
• gimnastyka artykulacyjna dla dźwięków wargowo-językowych umożliwia korygowanie drobnych odchyleń w mowie w domu;
• przygotowanie mięśni do dalszego treningu z logopedą w przypadku poważnych patologii.

Jeśli rodzice zauważą, że ich dziecko nieprawidłowo wymawia dźwięk lub w ogóle go nie wymawia, możesz samodzielnie rozpocząć gimnastykę mowy. Ćwiczenia można znaleźć na stronach logopedycznych lub poprosić o drukowany zestaw nauczycieli przedszkoli.

Aby to osiągnąć, ruchliwe mięśnie twarzy i oddechowe muszą być w dobrej kondycji, muszą być elastyczne i ruchliwe. Trening artykulacji pomaga w tworzeniu dźwięków mowy i prawidłowej wymowy na początkowym etapie rozwoju oraz pomaga korygować naruszenia.

Rodzaje i cechy ćwiczeń

Ćwiczenia gimnastyki artykulacyjnej języka, policzków i ust dzielą się na kilka rodzajów:

1. statyczny – trzymanie jednej pozycji w ćwiczeniu;
2. dynamiczny – powtarzanie każdej pozycji dla kilku podejść;
3. – gdy ćwiczenia wykonywane są rękami rodzica lub logopedy, taki trening jest odpowiedni dla niemowląt i dzieci z poważnymi patologiami, w których mięśnie narządu mowy nie są zdolne do ruchu;
4. aktywny – gdy dziecko samodzielnie wykonuje zadania.

Logopedzi zalecają wykonywanie wszystkich rodzajów ćwiczeń w połączeniu. Gimnastyka artykulacyjna w przypadku parazygmatyzmu wargowo-zębowego powinna być wykonywana pod nadzorem logopedy, ponieważ takiego zaburzenia nie można skorygować w domu.

Ważny! Jeżeli wystąpią objawy zaburzeń rozwoju mowy, należy w każdym przypadku zasięgnąć porady specjalisty, aby zapobiec rozwojowi poważnych odchyleń.

Ważne jest, aby zrozumieć, że bez cierpliwości i systematyzacji treningu nie można osiągnąć dobrego wyniku.

Zazwyczaj zestaw ćwiczeń artykulacyjnych dla mięśni języka obejmuje następujące ćwiczenia statyczne:

• „laska” – statyczne zadanie polegające na trzymaniu szeroko otwartych ust z rozluźnionym językiem;
• „kubek” - przy szeroko otwartych ustach należy maksymalnie wysunąć język i zgiąć jego krawędź do siebie, aby nie dotykać zębów, utrzymać tę pozycję przez kilka sekund;
• „łopata” - wysuń język i połóż go na dolnej wardze w całkowicie rozluźnionej pozycji;
• „żądło” - ostre pchnięcie napiętego języka do przodu;
• „przesuń” - oprzyj czubek języka na dolnych zębach i wygnij go do góry, utrzymaj pozę;
• „rurka” – ruch ten można wykonać tylko wtedy, gdy język ma genetyczną predyspozycję do tej pozycji, należy zagiąć boczne krawędzie języka aż do środka, aby z języka powstała rurka.

Lista zadań dynamicznych:

1. „piłka nożna” - z zamkniętymi ustami, językiem opartym w różnych punktach, kolejno na policzkach, podniebieniu, zębach itp.;
2. „wahadło” - otwórz usta i wysuń napięty język w prawo i w lewo;
3. „wąż” - wypchnij napięty język do przodu i cofnij go z powrotem do tylnej ściany krtani;
4. „imitacja szczotkowania” – z zamkniętymi ustami udawaj, że myjesz językiem język, najpierw górne, potem dolne;
5. „koń” - wykonuj charakterystyczne kliknięcia językiem;
6. „beep” - wymów dźwięk „U”, w którym sam język zwija się w rurkę.

Ważny! W przypadku zaburzeń lub poważnych patologii narządu mowy zajęcia powinny być dobierane indywidualnie przez specjalistę. Zestawy ćwiczeń do wytwarzania określonych dźwięków, na przykład „R” i „L”, różnią się od siebie, należy zachować ostrożność w tej kwestii.

Organizacja zajęć

W przypadku wykonywania gimnastyki artykulacyjnej języka u dzieci lepiej jest przedstawić wszystkie ćwiczenia, aby utrzymać uwagę dziecka. Zajęcia lepiej organizować w domu według następującego algorytmu:

• najpierw dorosły demonstruje ćwiczenie na sobie;
• następnie dziecko pod okiem rodzica powtarza zadanie;
• Lepiej będzie, jeśli oboje usiądziecie przed lustrem, aby dziecko mogło widzieć swoje ruchy.

Kontrola osoby dorosłej w tej kwestii jest ważnym warunkiem, należy zwrócić uwagę na prawidłową artykulację, czy zachowana jest symetria ruchu mięśni twarzy. Nie powinieneś się denerwować i krytykować dziecka, jeśli na początku nie wykonuje dobrze podstawowych zadań; przy regularnym treningu ruchy mięśni z czasem staną się wyraźniejsze.

Zalecenia i przydatne wskazówki dotyczące wykonywania ćwiczeń gimnastyki artykulacyjnej

Ważne jest, aby przestrzegać harmonogramu zajęć, włączyć je do swojej codziennej rutyny, początkowo trzeba uczyć się codziennie lub co drugi dzień. Częstotliwość ta przyczynia się do lepszych wyników i rozwoju umiejętności.

1. ważne jest, aby regulować czas trwania zajęć, nie wolno męczyć dziecka i nie rozwijać w nim lęku przed zadaniami;
2. Możesz wykonywać 3-4 ćwiczenia dziennie;
3. każde zadanie należy wykonać kilka razy;
4. Lepiej dla dziecka wykonywać ćwiczenia w wygodnej dla niego pozycji;
5. z dziećmi w wieku przedszkolnym należy uczyć się dwa razy dziennie: rano i wieczorem przed snem;
6. Jeśli dziecko nie jest w stanie uformować języka, aby wykonać zadanie, musisz najpierw pomóc mu rękami lub łyżką.

Jeśli język dziecka zmienia kolor na niebieski i drży podczas wykonywania gimnastyki artykulacyjnej, lepiej skontaktować się z logopedą i neurologiem z tym objawem. Musisz budować zajęcia od prostych ćwiczeń do bardziej złożonych. Nowe zadania lepiej wprowadzać pojedynczo, po przypisaniu każdego z nich możesz dodać kolejne.

Wreszcie

Udowodniono, że przyczynia się do pogorszenia uczenia się i słabego rozwoju mowy pisanej, dlatego gimnastyka artykulacyjna przyda się każdemu dziecku w przyszłym rozwoju.