(8 punktów) Podaje się wiele słów: doskonały student, jajecznica, piekarnia, żądny przygód, domek dla ptaków. Wskaż słowo, w którym zgodnie ze współczesną normą pisowni możliwe są dwie opcje wymowy. Wyjaśnij tę zmienność z perspektywy historycznej.
Kryteria i odpowiedzi
Zgodnie ze współczesnymi zasadami pisowni (Słownik pisowni Reznichenko) w słowie piekarnia dozwolona jest zmienna wymowa.
To słowo można wymówić bulo[sh’n]aya lub bulo[ch’n]aya. Ze względu na specyfikę rozwoju historycznego i społecznego państwa rosyjskiego dialekt moskiewski stał się podstawą rosyjskiego języka literackiego. Jednak w SRLYN oryginalna wersja staro-moskiewska [shn] zostaje zastąpiona wersją leningradzkią [ch’n]. Jeśli więc wariant Avanesova [ch’n] zostanie oznaczony znakiem dodatkowym, to w słowniku Reznichenko są one już równe. Widać tu także wpływ ortografii.
Za zwrócenie uwagi na słowo piekarnia - 2 punkty, za wskazanie zmienności kombinacji [shn] – [ch’n] – 1 punkt za wskazanie dialektu moskiewskiego jako podstawy języka literackiego - 1 punkt, do identyfikacji każdej opcji z odpowiednią normą wymowy - według 1 punkt, za wskazanie kierunku rozwoju systemu językowego - 1 punkt, za wskazanie możliwego wpływu na pisownię – 1 punkt.
Całkowity 8 punktów.
Zadanie 2
(6 punktów) Podano pary słów.
W przypadku wszystkich tych par prawdą jest, że można je zastosować
w następującym kontekście:
- On, który?
- A.
- Jakie A?
- W.
W ilu słowach A nie da się tego dokładnie wytłumaczyć W? Dla której pary kontekst będzie rozumiany inaczej? Wyjaśnij swój punkt widzenia.
Kryteria i odpowiedzi
Kontekst będzie rozumiany inaczej dla pary gotować - gotować(1 punkt). Pytanie do tej pary co A? zakłada, że pytający rozumie znaczenie tego słowa A (1 punkt) i chce wyjaśnić pogląd A (1 punkt). Rozmówca w odpowiedzi podaje mu słowo B, oznaczające typ A (1 punkt).
Pytanie do innych par co A? zakłada, że pytający nie rozumiał zbyt dobrze znaczenia tego słowa A i chce wyjaśnić jego znaczenie ( 1 punkt).
Rozmówca w odpowiedzi udziela mu głosu W, co jest synonimem A (1 punkt).
Razem 6 punktów.
Zadanie 3
(3,5 punktu) Podano szereg przymiotników utworzonych od rzeczowników: boski, wrzodziejący, obiadowy, uprawny, dyniowy, modlitwa.
Jeden z tych przymiotników jest tworzony inaczej niż pozostałe.
- Wskaż ten przymiotnik i wyjaśnij, jak powstaje.
- Wskaż, jak powstają pozostałe słowa.
Kryteria i odpowiedzi
- To jest przymiotnik orny(1 punkt). Tworzy się z podstawy Ziemia uprawna(0,5 punktu) używając przyrostka -N-(0,5 punktu) (opcja odpowiedzi: od słowa Ziemia uprawna używając przyrostka - N-).
Jeśli uczeń wskaże przyrostek naprzemienny n/en jednym słowem Ziemia uprawna– 0,5 punktu.
- Pozostałe przymiotniki powstają z rdzeni rzeczowników bóstwa-, plagi-, obiad-, dynie-, modlitwy-(0,5 punktu) (opcja odpowiedzi: od rzeczowników bóstwo, zaraza, obiad, dynia, modlitwa) używając przyrostka -enn-(0,5 punktu).
Tylko 3,5 punktu.
Zadanie 4
(2 punkty) Podano zdanie, w którym zaszyfrowana jest fraza frazeologiczna. Jednostka frazeologiczna odpowiada schematowi semantycznemu i gramatycznemu (modelowi) pojawienia się wyrażenia, które faktycznie istnieje w języku rosyjskim.
Nigdy nie udało nam się wsiąść do pierwszego autobusu: ludzie byli tam tłoczeni jak szprot w słoiku, nie dało się przecisnąć.
Odgadnij, o jaką jednostkę frazeologiczną chodzi, zapisz ją i podaj interpretację jej znaczenia.
Kryteria i odpowiedzi
Frazeologizm jest zaszyfrowany jak śledź w beczce(1 punkt) - odnosi się do nadmiernej koncentracji ludzi na zbyt małej dla nich przestrzeni ( 1 punkt).
Razem 2 punkty.
Zadanie 5
(2 punkty) Jaka cecha występuje w tworzeniu przypadków dopełniacza, celownika, biernika i narzędnika liczby pojedynczej słowa Lord?
Kryteria i odpowiedzi
To słowo w wymienionych przypadkach liczby pojedynczej zmienia podstawę miękką na twardą (1 punkt) i przenosi akcent na pierwszą sylabę rdzenia (1 punkt): panowie, panowie, panowie, panowie.
Tylko 2 punkty.
Zadanie 6
(5 punktów) Przeczytaj zdania:
Spędziłem rok WŚRÓD polarników w kwaterach zimowych.
Zagraj PRZECIWKO MISTRZOWI ŚWIATA.
Musimy omówić kwestię DOTYCZĄCĄ ZAKUPU nowych mebli.
Jak sytuacja w Waszym zakładzie. O WYNAGRODZENIU?
Wszystkie wybrane fragmenty można zastąpić kombinacjami przyimkowo-przypadkowymi skonstruowanymi według następującego modelu: przyimek X + rzeczownik w telewizji. P.
Wpisz żądany przyimek X.
Zastąp wyróżnione kombinacje kombinacjami ze znalezionym przyimkiem.
Kryteria i odpowiedzi
To jest przyimek C - 3 punkty.
Spędziłem rok z polarnikami w kwaterach zimowych.
Zagraj Z mistrzem świata.
Musimy omówić kwestię KUPNA nowych mebli.
Jak wygląda kwestia WYNAGRODZEŃ w Waszym zakładzie?
Dla poprawnie zapisanych kombinacji 0,5 punktu.
Razem 5 punktów.
Zadanie 7
(5 punktów) Przeczytaj fragment eseju szkolnego.
Człowiek może wybrać własny dom według własnych zasad: ktoś wybierze dla siebie małe mieszkanie, jest tam przytulnie, ktoś woli wieś od metropolii i będzie mieszkał we własnym domu, bo jest blisko natury.
Proszę wskazać wszystkie błędy gramatyczne i pominięcia w tekście. Wyjaśnij, jakie to błędy.
Przepisz fragment eseju bez błędów i przeoczeń, zachowując oryginalne znaczenie jako całość.
Kryteria i odpowiedzi
- A. „według... zasad”- błąd gramatyczny. Przyimek „według” wymaga d.p.
B. „blisko natury”- błąd gramatyczny. Wymagane jest inne zarządzanie: blisko natury.
V. „jest blisko natury”- błąd gramatyczny. Nieuzasadnione odwrócenie dodatku.
- Człowiek może wybrać własny dom według własnych zasad: ktoś wybierze dla siebie małe mieszkanie (czuje się tam dobrze), ktoś woli wieś od metropolii i będzie mieszkał we własnym domu, bo jego dusza jest blisko Natura.
- Za każdy znaleziony i zadowalająco wyjaśniony błąd, 1 punkt.
- Za przepisany fragment, w którym poprawiono zauważone błędy i nie wprowadzono żadnych nowych błędów - 2 punkty.
Tylko 5 punktów.
Zadanie 8
(5 punktów) Przeczytaj tekst zasad pisowni.
Aby poprawnie zapisać samogłoski w przyrostkach ˂….˃ i ˂….˃, należy odmienić rzeczowniki tymi przyrostkami. Jeżeli brakuje głoski ˂….˃, to w przyrostku należy wpisać literę ˂….˃; jeżeli nie opuszczono głoski ˂….˃, wówczas w przyrostku należy wpisać literę ˂….˃.
- Przywróć szkolną regułę pisowni: wstaw brakujące fragmenty.
- Podaj nazwę tej reguły pisowni
- Podaj przykłady jego użycia.
Kryteria i odpowiedzi
Aby poprawnie zapisać samogłoski w przyrostkach -EK- i -IK-, należy odmienić rzeczowniki tymi przyrostkami. Jeżeli brakuje głoski VOWEL, to w sufiksie należy wpisać literę E, a w przypadku braku głoski VOWEL, w sufiksie należy wpisać literę I.
Zasada nazywa się: pisownia samogłosek w przyrostkach rzeczowników -EK- i -IK-.
Przykłady: zamek (blokada); pieprz (pieprz).
- Dla poprawnie przywróconej reguły - 2 punkty.
- Dla adekwatnej nazwy reguły - 2 punkty.
- Dla wystarczającej liczby przykładów jego użycia - 1 punkt.
Tylko 5 punktów.
Zadanie 9
(1 punkt) W wymyślonym słowie (lub kombinacji słów) termin językowy jest szyfrowany poprzez zmianę układu liter (anagramowanie).
Przykład : Etiopski Yaro(ortoepia).
Rozwikłaj termin językowy zaszyfrowany w anagramie wstawki.
Kryteria i odpowiedzi
Konsola.
Tylko 1 punkt.
Zadanie 10
(6 punktów) Przeczytaj fragmenty tekstu i ustal znaczenie leksykalne podkreślonych słów. (Tekst nie wymaga tłumaczenia.)
- Tacy ludzie są jak chmura, czasami przenoszona w inne miejsce drogą powietrzną.
- Car uśmiechnął się do niej na próżno i kazał mu być wśród swoich wioślarzy. Milosanie nosili ich na rękach, oddawali cześć koronie i bili.
Kryteria i odpowiedzi
- Nosimi– dający się przenosić z niesienia: pędzić, nieść ze sobą siłą ruchu (o burzy, wietrze, powietrzu) (3 punkty)
- Noshisza- nosił. Noś w ramionach - okaż komuś wielką uwagę (3 punkty).
Razem 6 punktów.
Maksymalna liczba punktów za wszystkie ukończone zadania to 43,5.
Transkrypcja
I OGÓLNOROSYJSKA OLIMPIADA DLA UCZNIÓW W JĘZYKU ROSYJSKIM akademickim. ETAP SZKOŁY. OCENA 7 Zadania, odpowiedzi i kryteria oceny 1. (8 punktów) Podano kilka słów: doskonały uczeń, jajecznica, piekarnia, żądny przygód, ptaszarnia. Wskaż słowo, w którym zgodnie ze współczesną normą pisowni możliwe są dwie opcje wymowy. Wyjaśnij tę zmienność z perspektywy historycznej. Zgodnie ze współczesnymi zasadami pisowni (Słownik pisowni Reznichenko) w słowie piekarnia dozwolona jest zmienna wymowa. To słowo można wymówić bulo[sh]aya lub bulo[ch"n]aya. Ze względu na specyfikę historycznego i społecznego rozwoju państwa rosyjskiego dialekt moskiewski stał się podstawą rosyjskiego języka literackiego. Jednak w SRLYA, pierwotną wersję staro-moskiewską [sh] zastępuje się wersją leningradzkią [h"n]. Tak więc, jeśli u Avanesova wariant [ch"n] jest oznaczony znakiem dodatkowym, to w słowniku Reznichenko są one już równe. Tutaj również widać wpływ pisowni. Za wskazanie słowa piekarnia 2 punkty, za wskazanie zmienności kombinacji [sh] [h "n] 1 punkt, za wskazanie dialektu moskiewskiego jako podstawy języka literackiego 1 punkt, za zidentyfikowanie każdego z wariantów z odpowiednią normą wymowy 1 punkt, za wskazanie kierunku rozwoju języka system językowy 1 punkt, za wskazanie możliwego wpływu ortograficznego 1 punkt. Razem 8 punktów. 2. (6 punktów) Podawane są pary słów. I kierowca, słuchawka, kucharz, czarodziej, nauczyciel i kierowca, informator, kucharz, czarodziej, nauczyciel. W przypadku wszystkich tych par prawdziwe jest stwierdzenie, że można ich użyć w następującym kontekście : Kim on jest? A. Jakiego rodzaju A? P. W której parze słów A nie można dokładnie wyjaśnić za pomocą B? Dla której pary kontekst będzie rozumiany inaczej? Wyjaśnij swój punkt widzenia. 1
2 Kontekst będzie rozumiany inaczej w przypadku pary kucharzy (1 pkt). W przypadku tej pary pytanie brzmi: czym jest A? zakłada, że pytający rozumie znaczenie słowa A (1 pkt) i chce doprecyzować typ A (1 pkt). Rozmówca w odpowiedzi podaje mu słowo B, wskazując typ A (1 pkt). W przypadku innych par pytanie brzmi: czym jest A? zakłada, że pytający nie rozumie zbyt dobrze znaczenia słowa A i chce doprecyzować jego znaczenie (1 pkt). Rozmówca w odpowiedzi podaje mu słowo B, które jest synonimem A (1 pkt). Razem 6 punktów. 3. (3,5 punktu) Podano szereg przymiotników utworzonych od rzeczowników: boski, wrzodowy, jadalny, orny, dynia, modlitwa. Jeden z tych przymiotników jest tworzony inaczej niż pozostałe. 1. Wskaż ten przymiotnik i wyjaśnij, jak powstaje. 2. Wskaż, jak powstają pozostałe słowa. 1. To jest przymiotnik orny (1 punkt). Tworzy się go z rdzenia grunty orne- (0,5 pkt.) z przyrostkiem -n- (0,5 pkt.) (opcja odpowiedzi: od słowa grunty orne z przyrostkiem -n-). Jeżeli student wskaże naprzemienność przyrostka n/en w słowie grunty orne, 0,5 pkt. 2. Pozostałe przymiotniki tworzymy z rdzeni rzeczowników bóstwa-, wrzody-, lunch-, dynie-, modlitwy- (0,5 pkt) (możliwość odpowiedzi: od rzeczowników bóstwo, wrzody, lunch, dynia, modlitwa) za pomocą przyrostek -enn- (0,5 punktu). Tylko 3,5 punktu. 4. (2 punkty) Podano zdanie, w którym zaszyfrowana jest fraza frazeologiczna. Jednostka frazeologiczna odpowiada schematowi semantycznemu i gramatycznemu (modelowi) pojawienia się wyrażenia, które faktycznie istnieje w języku rosyjskim. Nigdy nie udało nam się wsiąść do pierwszego autobusu: ludzie byli tam tłoczeni jak szprot w słoiku, nie dało się się przecisnąć. Odgadnij, o jaką jednostkę frazeologiczną chodzi, zapisz ją i podaj interpretację jej znaczenia. Jednostka frazeologiczna jest zaszyfrowana jak śledzie w beczce (1 punkt) i mówi o nadmiernej koncentracji ludzi na dla nich zbyt małej przestrzeni (1 punkt). Razem 2 punkty. 5. (2 punkty) Jaka cecha występuje w tworzeniu przypadków dopełniacza, celownika, biernika i narzędnika liczby pojedynczej słowa lord? 2
3 Wyraz ten w wymienionych przypadkach liczby pojedynczej zmienia podstawę miękką na twardą (1 pkt) i przesuwa akcent na pierwszą sylabę rdzenia (1 pkt): gospoda, gospoda, gospoda, gospodom. Tylko 2 punkty. 6. (5 punktów) Przeczytaj zdania: Spędziłem rok WŚRÓD ODKRYWCÓW POLARNYCH w kwaterach zimowych. Zagraj PRZECIWKO MISTRZOWI ŚWIATA. Musimy omówić kwestię DOTYCZĄCĄ ZAKUPU nowych mebli. Jak sytuacja w Waszym zakładzie. O WYNAGRODZENIU? Wszystkie wybrane fragmenty można zastąpić kombinacjami przyimkowo-przypadkowymi skonstruowanymi według następującego modelu: przyimek X + rzeczownik w TV. n. Wpisz żądany przyimek X. Zamień podświetlone kombinacje na kombinacje ze znalezionym przyimkiem. To jest przyimek C 3 punkty. Spędziłem rok z polarnikami w kwaterach zimowych. Zagraj Z mistrzem świata. Musimy omówić kwestię KUPNA nowych mebli. Jak wygląda kwestia WYNAGRODZEŃ w Waszym zakładzie? Za poprawnie zapisane kombinacje 0,5 punktu. Razem 5 punktów. 7. (5 punktów) Przeczytaj fragment eseju szkolnego. Człowiek może wybrać własny dom według własnych zasad: ktoś wybierze dla siebie małe mieszkanie, jest tam przytulnie, ktoś woli wieś od metropolii i będzie mieszkał we własnym domu, bo jest blisko natury. Proszę wskazać wszystkie błędy gramatyczne i pominięcia w tekście. Wyjaśnij, jakie to błędy. Przepisz fragment eseju bez błędów i przeoczeń, zachowując oryginalne znaczenie jako całość. 3
4 1. A. „zgodnie z zasadami” jest błędem gramatycznym. Przyimek „według” wymaga d.p. B. „blisko natury” jest błędem gramatycznym. Wymagane jest inne zarządzanie: blisko natury. V. „jest blisko natury” to błąd gramatyczny. Nieuzasadnione odwrócenie dodatku. 2. Człowiek może wybrać własny dom według własnych zasad: ktoś wybierze dla siebie małe mieszkanie (czuje się tam dobrze), ktoś woli wieś od metropolii i będzie mieszkał we własnym domu, bo jego dusza jest blisko natury. 1. Za każdy znaleziony i zadowalająco wyjaśniony błąd 1 punkt. 2. Za przepisany fragment, w którym poprawiono zauważone błędy i nie wprowadzono nowych błędów – 2 punkty. Tylko 5 punktów. 8. (5 punktów) Przeczytaj tekst zasady pisowni. Aby poprawnie pisać samogłoski w przyrostkach. tj. musimy odmieniać rzeczowniki za pomocą tych przyrostków. Jeśli. Jeśli brakuje dźwięku, literę należy wpisać w sufiksie., if. Jeżeli dźwięk nie zaniknie, wówczas literę należy zapisać w przyrostku.. 1. Przywróć szkolną regułę pisowni: wstaw brakujące fragmenty. 2. Sformułuj nazwę tej zasady pisowni. 3. Podaj przykłady jej użycia. Aby poprawnie zapisać samogłoski w przyrostkach -EK- i -IK-, należy odmienić rzeczowniki tymi przyrostkami. Jeśli brakuje dźwięku VOWEL, w sufiksie należy wpisać literę E; jeśli nie brakuje dźwięku VOWEL, wówczas w sufiksie należy wpisać literę I. Zasada nazywa się: pisownia samogłosek w przyrostkach rzeczowników -. EK- i -IK-. Przykłady: kłódka (kłódka); pieprz (pieprz). 1. Za poprawnie przywróconą regułę 2 punkty. 2. Za adekwatną nazwę reguły 2 punkty. 3. Za wystarczającą liczbę przykładów jego użycia 1 pkt. Tylko 5 punktów. 4
5 9. (1 punkt) W wymyślonym słowie (lub w kombinacji słów) termin językowy jest szyfrowany poprzez zmianę układu liter (anagramowanie). Przykład: etiopski Yaro (pisownia). Rozwikłaj termin językowy vstapki zaszyfrowany w anagramie. Konsola. Tylko 1 punkt. 10. (6 punktów) Przeczytaj fragmenty tekstów i określ znaczenie leksykalne podkreślonych słów. (Tekst nie wymaga tłumaczenia.) 1) Ludzie są jak chmura, czasami przenoszeni w inne miejsce drogą powietrzną. 2) Cezar na próżno uśmiechnął się szeroko i rozkazał mu, aby znalazł się wśród swoich wioślarzy. Milosanie nosili ich na rękach, oddawali cześć koronie i bili. 1) Nosimi noszone są od noszenia: spieszyć się, nieść ze sobą siłą ruchu (o burzy, wietrze, powietrzu) (3 punkty) 2) Nosishę niesiono. Noś w ramionach; okazuj komuś wielką uwagę (3 punkty). Razem 6 punktów. Maksymalna liczba punktów za wszystkie ukończone zadania to 43,5. 5
Ogólnorosyjska olimpiada języka rosyjskiego dla uczniów. Rok akademicki 2016 2017 ETAP SZKOŁY. OCENA 10 Zadania, odpowiedzi i kryteria oceny 1. (8 punktów) Oto proporcja fonetyczna: b/p = g/k. 1) Daj
Ogólnorosyjska olimpiada języka rosyjskiego dla uczniów. Rok akademicki 2016 2017 ETAP SZKOŁY. Ocena 8 Zadania, odpowiedzi i kryteria oceny 1. (6 pkt) Przeczytaj fragment słynnej ody M. Łomonosowa. Idź po to
Ogólnorosyjska olimpiada języka rosyjskiego dla uczniów. Rok akademicki 2016 2017 ETAP SZKOŁY. OCENA 9 Zadania, odpowiedzi i kryteria oceny 1. (7,5 pkt) Na jaki dźwięk pada akcent w słowie Edynburg? Dlaczego?
PLANOWANE REZULTATY NAUCZANIA JĘZYKA ROSYJSKIEGO OS „Szkoła Podstawowa XXI wieku” Osobiste efekty nauki języka rosyjskiego w szkole podstawowej to: - świadomość języka jako głównego środka
V. K. Pavlenko, G. V. Klypa JĘZYK ROSYJSKI Poradnik metodyczny dla nauczycieli klasy III 11-letniej szkoły średniej Zalecany przez Ministerstwo Oświaty i Nauki Republiki Kazachstanu Almatykitap
2 Program pracy w języku rosyjskim, klasa 0 (poziom profilu) Planowanie tematyczne. Planowanie tematyczne opiera się na programie podręcznika „Język rosyjski. 0-stopnie” (autorzy N.G.
PAŃSTWOWA FEDERALNA AUTONOMICZNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA SZKOLNICTWA WYŻSZEGO „PAŃSTWOWY INSTYTUT STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH (Uniwersytet) MSZ ROSJI” PROGRAM TESTU WSTĘPNEGO
WYDZIAŁ EDUKACJI MIASTA MOSKWY PAŃSTWOWA BUDŻETOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA ŚREDNIE SZKOŁA EDUKACYJNA 1989 „CENTRUM EDUKACYJNE” ZATWIERDZONO Zastępca Dyrektora ds. Zasobów Edukacyjnych Dyrektor O.Yu.
Kodyfikator w języku rosyjskim, klasa 2 Planowany wynik Sprawdzone umiejętności Kod 1. Sekcja „Fonetyka, pisownia, grafika” 1 Dźwięki i litery Określ cechy jakościowe dźwięków 1.1 i oznacz je
Departament Polityki Społecznej Administracji Miasta Kurgan gminna budżetowa placówka oświatowa miasta Kurgan „Szkoła średnia 35” Rozpatrzona na spotkaniu metodologicznym
„Język rosyjski” Pierwszoklasista rozróżnia, porównuje: -dźwięki i litery; -akcentowane i nieakcentowane samogłoski; -spółgłoski twarde i miękkie, spółgłoski bezdźwięczne i dźwięczne; -dźwięk, sylaba, słowo; -słowo
Program zajęć z języka rosyjskiego dla klasy 3 Planowane efekty nauki przedmiotu „Język rosyjski” Osobiste efekty nauki języka rosyjskiego w szkole podstawowej to: - świadomość języka rosyjskiego jako języka głównego
Lekcja a Temat 1 Lekcja wprowadzająca. Słowo o języku rosyjskim Liczba godzin Rodzaj zajęć Rodzaje zajęć edukacyjnych Wykład Rozmowa układanie planu Rodzaje kontroli. metry I pół roku Planowane efekty opanowania materiału
Kalendarz i planowanie tematyczne w języku rosyjskim Klasa 10 34 godziny (1 godzina tygodniowo) Objętość dyktanda kontrolnego 180 słów Objętość dyktanda słownictwa 40-45 słów Data lekcji 1. Słowo o języku rosyjskim (wprowadzenie
Wyniki testu z języka rosyjskiego Marina Ivanovna Kuznetsova Uczestnicy końcowego testu Liczba przedmiotów Terytoria Studenci Język rosyjski 71 66790 Matematyka Praca kompleksowa
Lekcja Temat lekcji Liczba godzin Język i mowa (2 godziny) 1 Nasza mowa. Rodzaje mowy. 1 2 Nasz język. 1 Data Wymagania dotyczące lekcji Forma lekcji: dobra mowa; o obszarach użycia języka rosyjskiego i języków narodowych w Rosji
Planowanie tematyczne w języku rosyjskim (studia zewnętrzne) klasa 4. T.G. Ramzaeva „Język rosyjski” Temat lekcji Zadania 1 TRIMESTR 1. Lekcja wprowadzająca. Wprowadzenie do podręcznika. Co wiemy o tym słowie? Słowo. Oferta.
Opracowano przez N.A. Nefedova Program kształtowania podstaw kultury słownictwa: potrzeba dostępu do różnego rodzaju źródeł informacji i źródeł informacji oraz opanowanie podstawowych umiejętności ich używania rosyjski
Lekcja a 1 Rozmówcy. Dialog 2 Rozmówcy. Dialog 3 Rozmówcy. Dialog 4 Rozmówcy. Dialog. Nadchodzący odpis. Kalendarz i planowanie tematyczne w języku rosyjskim, klasa 3 Kontrola tematu lekcji
Język rosyjski Przedmiotowe wyniki opanowania przedmiotu akademickiego „Język rosyjski” w obszarze tematycznym „Język rosyjski i czytanie literackie” odzwierciedlają: 1) kształtowanie się początkowych pomysłów na temat jedności i
STRESZCZENIE programu pracy przedmiotu akademickiego JĘZYK ROSYJSKI 1 Ogólna charakterystyka przedmiotu akademickiego Program został opracowany zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego
Planowanie tematyczne Liczba godzin Data Pomoce dydaktyczne Charakterystyka głównych rodzajów zajęć studentów. Sekcje programu i tematy lekcji na temat naszej mowy i naszej części językowej. Rozróżnij języki
Załącznik do głównego programu nauczania szkoły średniej ogólnokształcącej, zatwierdzony zarządzeniem dyrektora MBOU Liceum nr 5 z dnia 01.06.2016 203 PROGRAM PRACY Przedmiot: język rosyjski Zajęcia: 10 Liczba godzin
PAŃSTWOWA FEDERALNA BUDŻETOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA SZKOLNICTWA WYŻSZEGO „WSZYSTKOROSYJSKI PAŃSTWOWY UNIWERSYTET SPRAWIEDLIWOŚCI (RPA Ministerstwa Sprawiedliwości Rosji)” INSTYTUT (ODDZIAŁ) ST. PETERSBURG
Program pracy w języku rosyjskim dla uczniów klas II na rok akademicki 206/207 OS „Szkoła podstawowa II wieku” Nota wyjaśniająca Niniejszy program pracy został opracowany zgodnie z podstawowymi
P/n Sekcje programu nauczania i tematyka zajęć Liczba godzin Kalendarz i planowanie tematyczne Data Kalendarz. Rzeczywisty Powtórka (11h) 1 Nasza mowa i nasz język. 1 01.09 Pomoce dydaktyczne 2 Tekst.
Tabela 1 Zestawienie wyników diagnostyki wiedzy z języka rosyjskiego uczniów klasy IV Gimnazjum 1579 (MCKO, 3 kwietnia 2014 r.) Program Wykonana praca 4B z obserwatorem 4A2 z obserwatorem
Załącznik nr 7 do zarządzenia nr 22-16 z dnia 30 września 2016 r. Program egzaminu wstępnego z języka rosyjskiego i zasady jego przeprowadzania Forma egzaminu Pisemny egzamin wstępny z języka rosyjskiego
Miejska budżetowa placówka oświatowa Szkoła średnia Użowska Uzgodniono z ShMO Zatwierdzono dla klas podstawowych na polecenie dyrektora szkoły. (Protokół 5 z 27.05.2016) Zarządzenie 205 z 30.05.2016
Miejska budżetowa placówka oświatowa Gimnazjum im. Okręg miejski Ozerki „Dzielnica miasta Gvardeisky” Sprawdzono w MS „Uzgodniono” „Zatwierdzono” Protokół 1. zastępcy. dyrektor ds. zarządzania zasobami wodnymi MBOU
PROGRAM PRACY Opracowany i wdrożony przez Nikulinę N.M. Klasa 5 Kurs szkoleniowy Język rosyjski Rok kompilacji 2015 Nota wyjaśniająca Program pracy dla kursu języka rosyjskiego został opracowany na podstawie
Planowanie tematyczne kalendarza w języku rosyjskim, klasa 3, według podręcznika V.P. Kanakiny „Język rosyjski”, program „Szkoła Rosji”, podrozdział Temat lekcji Charakterystyka zajęć studenckich Data zgodnie z planem
Program pracy w języku rosyjskim dla uczniów III klasy specjalnej (poprawczej) NOTA WYJAŚNIAJĄCA Program pracy został opracowany na podstawie programu autorskiego V.P. Kanakiny, V. Goretsky'ego.
Notatka wyjaśniająca. Opracowano program pracy mający na celu eliminację ogólnych zaburzeń mowy (GSD) u uczniów klas I oraz braków w czytaniu i pisaniu spowodowanych ogólnymi zaburzeniami mowy u uczniów klas II-III
JĘZYK ROSYJSKI Klasa 2 Czas trwania 210 godzin 1. Cele i zadania Nauczanie języka rosyjskiego na poziomie szkoły podstawowej ma głównie charakter praktyczny. Do jego zadań należy: 1) nadanie dzieciom inicjału
MIEJSKA BUDŻETOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA „ŚREDNIA SZKOŁA EDUKACYJNA” „Zatwierdzam” Dyrektor MBOU „Szkoła średnia”: Serova G.P. Zarządzenie z dnia 206 „Uzgodniono” z zastępcą dyrektora ds. zasobów wodnych Woronkową
Ogólnorosyjska olimpiada języka rosyjskiego dla uczniów. Rok akademicki 2016 2017 SCENA MIEJSKA. OCENA 7 Zadania, odpowiedzi, kryteria oceny 1. (5 punktów) Zdefiniuj słowo (to jest imię osoby) w języku rosyjskim
Nazwa sekcji i tematów Treść materiałów edukacyjnych, zajęcia praktyczne, samodzielna praca studentów Ilość godzin Poziom opanowania 1 2 3 4 Część 1. 10 JĘZYK I MOWA. FUNKCJONALNE STYLE JĘZYKA
Opracowano wymagania dotyczące języka rosyjskiego dla kandydatów do VIESU, którzy w 2016 roku przystępują do studiów licencjackich w oparciu o wykształcenie średnie ogólne. Wymagania są oparte na rządzie federalnym
Planowanie tematyczne kalendarza w języku rosyjskim, klasa 3. Temat lekcji Treść Elementy treści 1 Rola komunikacji w życiu człowieka. 2 Tworzenie obrazu werbalnego. Rola intonacji. Gra lekcyjna
Ogólnorosyjska olimpiada języka rosyjskiego dla uczniów. Rok akademicki 2016 2017 ETAP SZKOŁY. OCENA 5 Zadania, odpowiedzi i kryteria oceny 1. (8 punktów) Przed tobą jest ciąg słów. Z tej serii zapisz słowa
Przemówienie. Tekst. Oferta. Słowo. Tekst składa się ze zdań, a zdania ze słów. Tekst Zdanie to słowo lub kilka słów wyrażających całą myśl. Zdanie Każde zdanie jest wymawiane
Program zajęć z języka rosyjskiego składa się z 4 działów: 1. Planowane efekty opanowania przedmiotu akademickiego 2. Treść przedmiotu akademickiego 3. Planowanie tematyczne (ze wskazaniem liczby godzin
P, p Temat lekcji Liczba godzin na powtórzenie fonetyki i grafiki. Testuj oszukiwanie na temat „Powtórzenie” 2 Co to jest grafika. Analiza fonetyczna słowa Powtórzenie fonetyki. Sylaba i akcent 3. Powtórzenie tego, czego się nauczyłeś
Komitet Edukacji i Nauki Administracji Miasta Nowokuźnieck MBOU „Szkoła średnia 4” Program przedmiotu akademickiego Język rosyjski Kompilatorzy programu: Gumennaya I.A., Petrova E.V., Rychkova M.V. nauczyciele szkół podstawowych
O.V. Uzorova, E.A. Nefedova JĘZYK ROSYJSKI Zadania i sprawdziany do każdej lekcji 4 KLASA AST Moskwa UDC 373:811.161.1 BBK 81.2Rus-922 U34 U34 Uzorova, Olga Wasiliewna. Język rosyjski. Ćwiczenia i testy dot
PROGRAM PRACY LEKCJI INDYWIDUALNYCH I GRUPOWYCH Z PRZEDMIOTU „JĘZYK ROSYJSKI” DLA 7. KLASY NOTA WYJAŚNIAJĄCA Program pracy ISL z przedmiotu „Język rosyjski” dla 7. klasy jest opracowany zgodnie
Lista umiejętności charakteryzujących osiągnięcie planowanych efektów opanowania głównego programu edukacyjnego z przedmiotu akademickiego „Język rosyjski” w klasie 5 KOD Sprawdzane umiejętności 1. CZĘŚĆ „FONETYKA.
Po otrzymaniu zadań testowych zwróć uwagę na ich kompletność i sprawdź jakość wydrukowanych dokumentów. Podczas testu wszyscy uczestnicy mają obowiązek: po ogłoszeniu przez organizatora
Nota wyjaśniająca Niniejszy program pracy został opracowany na podstawie: programu „Szkoła Rosji” dla klas podstawowych z czytania literackiego oraz przedstawionych wymagań dotyczących wyników podstawowego kształcenia ogólnego
Nota wyjaśniająca Program spełnia wymagania federalnego standardu edukacyjnego dla kształcenia ogólnego na poziomie podstawowym w zakresie struktury głównego programu edukacyjnego. Program
Ministerstwo Spraw Zagranicznych Federacji Rosyjskiej Szkoła średnia z pogłębioną nauką języka obcego w Stałym Przedstawicielstwie Rosji przy ONZ w Nowym Jorku, USA Recenzent:
1. Język najważniejszym środkiem komunikacji Temat Treść minimalna Cele nauczania Kompetencje podstawowe i podstawowe Rola języka w życiu człowieka i społeczeństwie Język rosyjski jest językiem narodowym narodu rosyjskiego, językiem państwowym
Dla zajęć indywidualnych (klasa IV, koniec roku szkolnego 2011/2012) OPCJA 1 wiedza/umiejętność 2 1.2 Fonetyka i grafika Umiejętność charakteryzowania dźwięków języka rosyjskiego: samogłoski akcentowane/nieakcentowane; spółgłoski twarde/miękkie,
Kalendarz zajęć – plan tematyczny. Język rosyjski. Klasa 5 Tytuł działu, tematy Suma godzin. O języku 3+ Contr. niewolnik. Rozwój mowa Data planu fakt, 2,3 Dlaczego dana osoba potrzebuje języka. 2 Co wiemy
2 obejmuje zadania o charakterze otwartym, podczas których należy sformułować odpowiedź i sformatować ją w postaci słowa (frazy), liczby lub kombinacji liter i cyfr. 6. Liczba zadań w jednej opcji
Podział Nazwa urządzenia Ilość 1 Schematy pomocnicze 59 1. Zdania złożone. 2. Fonetyka. 3. Zdania złożone. 4.Słownictwo. 5. Zdanie złożone. 6. Członkowie wniosku. 7.Synonimy, antonimy,
Wymagania dotyczące przeprowadzenia etapu gminnego Ogólnorosyjskiej Olimpiady dla uczniów w języku rosyjskim w roku akademickim 2016-2017 1. Postanowienia ogólne 1.1. Ramy regulacyjne Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki
2 należy sformułować odpowiedź i sformatować ją w postaci słowa (frazy), cyfry lub kombinacji liter i cyfr. 6. Liczba zadań w jednej wersji testu wynosi 40. Część A 30 zadań. Część B 10 zadań.
Program zajęć z języka rosyjskiego, klasa 4. Planowane wyniki z przedmiotu akademickiego „Język rosyjski” Osobiste rezultaty nauki języka rosyjskiego w szkole podstawowej to: świadomość języka rosyjskiego jako języka głównego
Zatwierdzony na posiedzeniu komisji egzaminacyjnej z języka rosyjskiego w dniu 11 listopada 2015 r. Program egzaminu wstępnego przeprowadzanego przez Akademię samodzielnie w języku rosyjskim I. Ogólne informacje o języku
1 Program języka rosyjskiego dla 5. klasy (dzieci 10-11 lat), (2/3 materiału odpowiada programowi dla 5. klasy szkoły rosyjskiej, podręcznik T.A. Ladyzhenskaya) Gramatyka i ortografia Składnia. Interpunkcja (jeśli
STRESZCZENIE PROGRAMU PRACY Przedmiot Język rosyjski Poziom edukacji Szkoła podstawowa (klasy 1–4) Twórcy programu S. V. Ivanov, M. I. Kuznetsova, A. O. Evdokimova Przepisy i metodyka - Standardy
Powtórzenie (h) Nasza mowa i nasz język. (h) Nasza mowa i nasz język. Mowa dialogowa i monologowa. Magiczne słowa mowy rosyjskiej: słowa powitania, słowa pożegnania, słowa prośby, słowa przeprosin itp. Normy
Notatka wyjaśniająca. Program został opracowany na podstawie: 1Zarządzenie Ministra Edukacji Federacji Rosyjskiej z dnia 03.05.2004 1089 „W sprawie zatwierdzenia federalnego komponentu państwowych standardów edukacyjnych dla szkół podstawowych
Wrzód trawienny żołądka i dwunastnicy to jedna z szeregu chorób, w przypadku których istotne jest nie tylko regularne przyjmowanie leków, ale także monitorowanie diety.
Istnieje lista produktów, których spożywanie jest zabronione. Przestrzeganie diety dla tej patologii przyczynia się do szybkiego powrotu do zdrowia i odbudowy organizmu. Należy również zaznaczyć, że oprócz leczenia lekami, które mają wiele przeciwwskazań, istnieją skuteczne metody medycyny tradycyjnej. A cena środków ludowych jest znacznie niższa. Wszystkim ludziom, nie tylko tym, którzy mają choroby żołądkowo-jelitowe, nie zaszkodzi wiedzieć wszystko na temat histologii dwunastnicy: .
Pacjenci często pytają gastroenterologów, czy mogą stosować dynię na wrzody żołądka. Należy zaznaczyć, że produkt ten jest uznawany nawet przez doświadczonych i utalentowanych lekarzy za skuteczny środek w leczeniu i odżywianiu choroby wrzodowej żołądka i dwunastnicy. Wynika to z faktu, że owoc ten zawiera ogromną gamę witamin i składników odżywczych, które pozytywnie wpływają nie tylko na stan układu trawiennego, ale także na cały organizm. Żadne tabletki witaminowe nie zapewnią takich korzyści.
A to tylko niewielka część dobroczynnych właściwości, jakie posiada ten produkt. Wiadomo również, że ma działanie przeczyszczające (pomaga przy wrzodach towarzyszących zaparciom).
Wrzód można również wyleczyć bez stosowania tabletek, zastrzyków, operacji lub połykania rurki.
5 najlepszych przepisów na dynię do leczenia
Biorąc pod uwagę opinie pacjentów, możemy stwierdzić, że istnieje szeroka gama przepisów na domowe leczenie z wykorzystaniem tego owocu, oto najpopularniejsze i najskuteczniejsze:
1. Dojrzałe warzywo obierz ze skórki i nasion, pokrój około 300-350 g na małe kawałki i zalej je litrem mleka. Następnie włóż wszystko do piekarnika nagrzanego na 150-160 stopni i gotuj na wolnym ogniu przez 30-40 minut. Następnie wyjmij, zawiń w ręcznik na 20-25 minut i rozgnieć dynię w moździerzu, aż uzyskasz jednorodną pastę. Pić pół szklanki 3 razy dziennie na pół godziny przed posiłkiem.
2. Sok dyniowy: warzywo należy pokroić na małe kawałki i przepuścić przez sokowirówkę (lub przez sito i gazę). Sok dyniowy na wrzody żołądka pomaga zmniejszyć kwasowość i normalizuje trawienie. Możesz pić do 3 szklanek soku dyniowego dziennie.
4. Garść pestek dyni należy zmiażdżyć w młynku do kawy i zaparzyć jak zwykłą herbatę. Można pić 2-4 razy dziennie po 150-200 ml.
5. Posiekaj i ugotuj warzywo do miękkości, następnie zmiksuj i dodaj 1 łyżkę. Oliwa z oliwek. Zjedz 200 g na czczo. Przebieg leczenia trwa od 2 do 6 tygodni.
Na filmie zobaczysz wiele przepisów na leczenie tym warzywem:
5 najlepszych przepisów na dynię w żywieniu
Dynia dojrzewa jesienią i można ją dość długo przechowywać, niestety nie wszystkie gospodynie domowe znają walory zdrowotne potraw przyrządzanych z tego aromatycznego warzywa. A jak wiadomo, z powodzeniem można go stosować do sałatek, może stać się słodkim deserem lub być składnikiem dań głównych. Przyjrzyjmy się najpopularniejszym potrawom dozwolonym na choroby:
Weź 20 g suszonych moreli, opłucz je, ugotuj na parze i zagotuj. Dusić 150 g dyni w 3 łyżkach. śmietanę na małym ogniu. Wymieszaj te składniki, dodaj 2 łyżeczki. mąka, 1 łyżeczka. cukier i 1 łyżeczka. masło. Dobrze jest jeść, gdy pojawią się pierwsze objawy choroby.
Drobno posiekaną cebulę i marchewkę zagotuj w 1 litrze wody (przez 20 minut), dodaj posiekaną dynię, gotuj przez kolejne 30 minut, następnie pozwól jej zaparzyć. Zupa ta jest doskonałym daniem na okresy zaostrzeń.
Posiekaj 300 g warzyw i gotuj przez 25-35 minut w podwójnym bojlerze. Można spożywać jako przystawkę lub jako danie główne w okresie remisji.
Marchewkę, cukinię i dynię pokroić, doprawić oliwą, dodać trochę soli. Można jeść tylko w okresie remisji, ponieważ... danie zawiera dużo błonnika.
Zetrzyj dynię (powinieneś otrzymać 1 łyżkę kleiku), ugotuj na małym ogniu, dodaj 2 łyżki mleka. Następnie dodaj 1 szklankę płatków owsianych i gotuj przez kolejne 5-7 minut. Następnie zdejmij z ognia i dodaj masło oraz cukier do smaku. Można go stosować w celu zapobiegania owrzodzeniom nawet u dzieci.
Opinia lekarza
Opinia eksperta. 
Maslina G.O. Terapeuta, Stawropol. Dynia jest produktem niezwykle zdrowym, dlatego można i należy ją stosować. Należy jednak skonsultować się z gastroenterologiem, aby wykluczyć skutki uboczne.
Podsumowując, możemy stwierdzić, że dynia jest jednym z najbezpieczniejszych i najbardziej sprawdzonych produktów do leczenia i profilaktyki wrzodów żołądka i dwunastnicy.
Ogólnorosyjska Olimpiada dla uczniów w języku rosyjskim organizowana jest od 1996 roku dla uczniów klas 4-11. W pierwszym, szkolnym etapie może wziąć udział każdy, bez względu na ocenę z przedmiotu. Zadania na tym etapie z reguły wymagają krótkiej odpowiedzi, aby sobie z nimi poradzić, uczniowie będą potrzebować wiedzy na temat złożonych przypadków ortografii i ortografii, zrozumienia jednostek frazeologicznych i archaizmów, a także logiki i pomysłowości.
„RUS 10 klasa SHE-17”
ETAP SZKOŁY. KLASA 10
1. (8 punktów) Oto proporcja fonetyczna: b/p = g/k.
1) Zdefiniuj proporcję fonetyczną i wyjaśnij, na jakiej zasadzie jest ona zbudowana.
2) Rozwiąż poniższe proporcje i uzasadnij swoje rozwiązanie.
Z powstałych spółgłosek ułóż słowo zgodnie ze schematem 12. samogłoska 12. samogłoska, gdzie 1 to pożądany dźwięk z pierwszej proporcji, 2 – z drugiej.
2. (2 punkty)
(1) Według wielu Oniegin był
(2) (sędziowie zdecydowani i surowi),
(3) Człowiek uczony, ale pedant,
(4) Miał szczęśliwy talent
(5) Bez przymusu w rozmowie
(6) Dotykaj wszystkiego lekko,
(7) Z wykształconą miną eksperta
(8) Zachowaj milczenie w ważnym sporze...
Podaj interpretację słowa przymus w wersecie 5.
3. (4 punkty) Podano następujące wyrażenia z czasownikami:
naprawić dziesięć par skarpetek, złapać wszystkich przestępców w okolicy, napisać zły test na nowo, stłuc wszystkie garnki w domu, uprać stertę brudnych prześcieradeł.
4. (2 punkty)
Obecna sytuacja w naszej firmie jest niestety niestabilna. A najgorsze jest to, że według prognoz analityków to wciąż kawior, ale ryba jest przed nami. Musimy przygotować się na poważne trudności.
5. (16 punktów) Biorąc pod uwagę serię słów rozpoczynających się od -o: niebezpieczny, potężny, widoczny. Określ, jakie części mowy lub jaką funkcję syntaktyczną może pełnić każde z tych słów. Zilustruj swoją odpowiedź przykładami.
6. (8 punktów) Wzory syntaktyczne (diagramy strukturalne) są sposobem oznaczania różnych typów zdań prostych w nauce syntaktycznej. Na schematach strukturalnych wielkie litery łacińskie oznaczają skrócone nazwy łacińskie różnych części mowy. Cyfrowe indeksy liter to numery przypadków dla imion i gramatyczne formy osobowe dla czasowników. Istnieje również wiele symboli, które mają swoje własne znaczenie we wzorze składniowym. Oferuje „Buty są za duże”, „Iwan Iwanowicz jest przystojny” są oznaczone diagramem N1 – Dopasuj 1 krótką formę Oferuje „Zimą temperatury są tu najniższe”, „Te książki są dla dzieci” są oznaczone diagramem N1 – Adj1 full.ph.
Na podstawie powyższych przykładowych zdań wyjaśnij, dlaczego specjaliści od składni zdecydowali się na umieszczenie w swoich diagramach strukturalnych wskazania pełnej lub krótkiej formy przymiotnika.
7. (5 punktów)
Na podstawie powyższych przykładów możemy powiedzieć, że dom Obłomowa nie jest miejscem, w którym mieszka, ale domem, o którym marzy i do którego dąży.
Wskaż wszystkie błędy gramatyczne i językowe oraz pominięcia w tekście. Wyjaśnij, jakie to błędy. Przepisz fragment eseju bez błędów i przeoczeń, zachowując jego ogólne znaczenie.
8. (5 punktów)
W imiesłowach ˂….˃ ˂….˃nyh zapisana jest jedna litera N. Dwie litery Н zapisywane są w krótkich przymiotnikach utworzonych z pełnych ˂….˃, które powstały w wyniku przejścia do nich imiesłowów ˂….˃ czasu przeszłego.
2. Podaj przykłady jego użycia.
9. (1 punkt)
Magdy Pary.
10. (9 punktów)
1) Wszedł (Noe) do arki... i Ruchomy Arka 40 dni.
2) Chyba pływać ptak w powietrzu i ryba w wodzie.
3) Yelma to woda platforma na ziemi ciemność i ciemność stanęły nad wodami.
Maksymalna liczba punktów za wszystkie ukończone zadania wynosi 60.
Wyświetl zawartość dokumentu
„RUS 11 klasa SHE-17”
CAŁKOWICIE ROSYJSKA OLIMPIADA DLA UCZNIÓW
PO ROSYJSKU. Rok akademicki 2017–2018 G.
ETAP SZKOŁY. KLASA 11
1. (11 punktów) Takie stwierdzenie znajdujemy w jednym z podręczników szkoły podstawowej.
Które dźwięki spółgłosek nie są sparowane w przypadku głuchoty/głosu?
Niesparowane spółgłoski:
dźwięczne: [Y’], [L], [L’], [M], [M’], [N], [N’], [P], [P’];
głuchy: [Х], [Х’], [Ц], [Ч’], [Ш’].
Nauki. Udowodnij swoją opinię.
2. (2 punkty) Poniższy fragment pochodzi z powieści „Eugeniusz Oniegin” A.S. Puszkin.
(1) Uciekł przed ich hałaśliwą rozmową.
(2) Ich rozmowa jest rozsądna
(3) O sianokosach, o winie,
(4) O hodowli, o swoich bliskich,
(5) Oczywiście nie błyszczał żadnym uczuciem,
(6) Ani ogień poetycki,
(7) Ani bystrość, ani inteligencja,
(8) Brak akademika dla sztuki...
Podaj interpretację tego słowa akademik na linii 8.
3. (4 punkty) Dane zwroty z czasownikami:
biegaj, aż zakręci ci się w głowie, pal, aż poczujesz mdłości, umów się na wizytę przed dziesiątą, skacz, aż się zwichniesz, idź, aż cię wyrzucą.
Wszystkie te czasowniki są formalnie utworzone w ten sam sposób, ale jeden z czasowników znacznie różni się od wszystkich pozostałych znaczeniem.
1. Wskaż formalny sposób tworzenia tych czasowników.
2. Wskaż czasownik różniący się od innych znaczeniem i opisz to znaczenie.
3. Opisz znaczenie wszystkich pozostałych czasowników.
4. (2 punkty) Podano zdania, w których jedno frazeologiczne, które faktycznie istnieje w języku rosyjskim, zostaje „zinterpretowane” w obcy sposób (na przykład: kobieta z wozem - klacz jest łatwiejsza - dama z dyliżansu - kucyk jest łatwiej).
Kiedy Maria Wasiliewna przyjechała z wakacji, od razu poszła do nowej pracy, do nowego zespołu. Poszedłem prosto z cruisera na dyskotekę.
Odgadnij, o jaką jednostkę frazeologiczną chodzi, zapisz ją i podaj interpretację jej znaczenia.
5. (8 punktów) Podanych jest kilka czasowników: jechać, nieść, odlecieć, odlecieć, porwać.
Jeden uczeń uznał wszystkie te czasowniki za czasowniki niedokonane, a inny za czasowniki dokonane. Który uczeń ma rację? Uzasadnij swoją odpowiedź.
6. (8 punktów) Wzory syntaktyczne (diagramy strukturalne) są sposobem oznaczania różnych typów zdań prostych w nauce syntaktycznej. Na schematach strukturalnych wielkie litery łacińskie oznaczają skrócone nazwy łacińskie różnych części mowy. Cyfrowe indeksy liter to numery przypadków dla imion i gramatyczne formy osobowe dla czasowników. Istnieje również wiele symboli, które mają swoje własne znaczenie we wzorze składniowym. Zdania takie jak „Dom jest wysoki”, „Dziewczyna jest piękna” można w zasadzie oznaczyć diagramem N1 – Przym.1 i obwód N1 – Adj1 krótki.ph.
Zdania takie jak „Dziś jesteś zły”, „Na zewnątrz jest silna śnieżyca” można w zasadzie przedstawić za pomocą diagramu N1 – Przym.1 i obwód N1 – Adj1 full.ph. Niemniej jednak specjaliści od składni nie śpieszą się z rezygnacją ze wskazywania pełnej lub krótkiej formy przymiotnika w pozycji orzeczenia. W poniższej liście wskaż te zdania, które można opisać bardziej ogólnym schematem N1 - Adj1 oraz te zdania, których schemat powinien wskazywać pełną/krótką formę przymiotnika. Wyjaśnij, dlaczego takie wskazanie może być konieczne.
Dziewczyna jest ładna.
Dzisiejszy poranek jest świeży.
Te buty są fińskie.
Moskwa jest największą metropolią w Europie.
7. (6 punktów) Przeczytaj fragment eseju szkolnego.
Celem życiowym Mistrza z San Francisco był dobrobyt materialny, po utracie całego życia w duszy. Osoby dokonujące wyboru na rzecz pieniędzy zapominają o wartościach prawdziwych i rzeczywistych, a nie tylko fałszywych.
8. (12 punktów) Korzystając ze swojej wiedzy z zakresu etymologii, a także z zakresu języków obcych, wyjaśnij pisownię wyróżnionych liter w podanych poniżej słowach (przykładowo: Glasses - oczy; falsetto - false (włoskie falset, od falso - false ). Wyjaśnij wybór słowa testowego.
łopata, zależność, urok, inżynier, organizowanie, wydajność
9. (1 punkt) W kombinacji słów (w tym „quasi-słów”) termin językowy jest szyfrowany poprzez zmianę układu liter (anagramowanie). Przykład: etiopski Yaro (pisownia).
Rozwikłaj termin językowy zaszyfrowany w anagramie: Ale jeśli uczta?
10. (15 punktów) Określ, jaką częścią mowy jest wyróżnione słowo w tekście i jakie jest jego znaczenie leksykalne i gramatyczne.
1. Zobaczę czy w obliczu mojego młodszego brata Gleba?
2. Nie tacos czy, mowa, rzeka Stugna; Mając cienki strumyk, pożeraj cudze strumienie i pługi, rośnij na krzaku.
3. On (Teodozjusz) jako uczeń chodził po swoich celach i jeśli ktoś coś znalazł: czy było to jedzenie mięsne, czy ubranie pozbawione stroju ustawowego lub pochodzące z czyjegoś majątku, zaniesiemy to do jaskini.
4. W mieście mieszkaj w nim i jedz w innym otoczeniu czy jedną osobę, która boi się Boga... Znajdziesz czy taką osobą, to nie opłakuj więcej.
5. Tak, na twojej ziemi jest promień, który leczy kością, ale nie czy Miło jest być po czyjejś stronie.
Maksymalna liczba punktów za wszystkie ukończone zadania wynosi 69.
Wyświetl zawartość dokumentu
„RUS 4 klasa SHE-17”
CAŁKOWICIE ROSYJSKA OLIMPIADA DLA UCZNIÓW
PO ROSYJSKU. Rok akademicki 2017–2018 G.
ETAP SZKOŁY. 4 KLASIE
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1–10.
(1) Miasto Uglicz w południowo-zachodniej części obwodu jarosławskiego stoi na stromym brzegu Wołgi. (2) Tutaj rzeka wykonuje ostry zakręt i powstaje ostry kąt, stąd nazwa miasta. (3) Uglicz jest jednym z najstarszych miast w Rosji. (4) Zostało założone w 937 r. (5) W XIV wieku zbudowano tu drewniany Kreml. Było to ufortyfikowane miasto graniczne Księstwa Moskiewskiego. (6) Z Ugliczem związana jest jedna z wersji tragicznej śmierci następcy tronu rosyjskiego – carewicza Dmitrija, najmłodszego syna Iwana Groźnego. Dnia 15 maja 1591 roku niepokojąco zabrzmiał dzwon alarmowy w Ugliczu. Ze wszystkich stron nadbiegali ludzie, myśląc, że wybuchł pożar. Jednak dowiedziawszy się o śmierci ośmioletniego księcia, mieszkańcy miasta brutalnie rozprawili się z zabójcami. Borys Godunow nakazał ukarać wszystkich uczestników tego linczu, nawet dzwon obwieszczający śmierć księcia. Zgodnie z ówczesnym zwyczajem piętnowano skazanych. Dzwon usunięto, ucho, na którym wisiał, odcięto, a jego język ukarano publicznie na placu dwunastoma batami. Następnie zostali zesłani na wygnanie wraz z ludem Uglich. Przez cały rok pod eskortą strażników skazańcy ciągnęli dzwon alarmowy do syberyjskiego miasta Tobolsk. W 1677 r. podczas silnego pożaru Tobolska stopił się dzwon Glich. Kilka lat później na pamiątkę wygnanego dzwonu odlano w Tobolsku nowy, podobny do poprzedniego. Z biegiem czasu morderstwo księcia stało się faktem udowodnionym i ludność Uglicza zwróciła się do cesarza z prośbą o zwrot miastu niezasłużenie ukaranego dzwonu. Jednak dopiero pod koniec XIX w. jego kopia wróciła do Uglicza. Teraz dzwon wisi w muzeum historycznym Brzydkiego Kremla. Całe terytorium Kremla jest unikalnym zabytkiem architektury. Drewniane ściany nie zachowały się, ale kamienne budynki uderzają swoją starożytnością. Komnaty książąt appanage zostały zbudowane z czerwonej cegły w XV wieku. Tutaj mieszkał mały Carewicz Dmitrij. W miejscu jego śmierci zbudowano kościół, który stoi do dziś. W głównej świątyni Uglicza, Soborze Przemienienia Pańskiego, znajduje się rzeźbiony w drewnie ikonostas z ikonami z XV i XVI wieku. W mieście zachowały się trzy starożytne czynne klasztory, liczne kościoły i jedenaście muzeów. Całe miasto jest pomnikiem historii i kultury Rosji, jednym z najstarszych i najciekawszych starych rosyjskich miast Złotego Pierścienia.
1. (4 punkty) Przeczytaj jeszcze raz drugie zdanie. Określ, jak wymawiane są dźwięki w słowie „get”, gdy są wymawiane szybko. Przepisz kompozycję dźwiękową słowa (przeprowadź analizę fonetyczną słowa). Ile dźwięków jest w słowie?
2. (6 punktów) Przeczytaj jeszcze raz pierwsze i drugie zdanie. Wyjaśnij, jak słowo „Uglich” powstało ze słowa „kąt” (gdzie litera „o” „uciekła”, dlaczego dodano litery „ich”; jaka część słowa była kombinacją -ich). Podaj przykłady słów (co najmniej dwa), w których we współczesnym języku rosyjskim -ich wyróżnia się znaczeniem przynależności do klanu lub miejscowości. Jedno z tych słów znajduje się w zdaniu numer 6.
3. (5 punktów) W „Słowniku etymologicznym” M. Vasmera mówi się o jednym ze słów: „Prasław. *sьde” powstaje z zaimka. „sь” (zobacz to), skąd *kьde skąd zapyta. zaimek kóto”. Zgadnij, o którym słowie w zdaniu nr 5 mówimy. Dlaczego to słowo jest pisane w ten sposób we współczesnym języku rosyjskim? Znajdź w tekście słowo, które odnosi się do tej samej zasady pisowni dla takich słów.
4. (4 punkty) Podano kilka słów: strona - kraj. Znajdź w teście co najmniej dwa słowa, które mają w rdzeniu kombinację pełnych samogłosek oro. Dopasuj te słowa do słów o tym samym rdzeniu i niespójności u źródła.
5. (6 punktów) Niektóre liczby w języku rosyjskim są zwykle zapisywane cyframi rzymskimi. Co to za liczby? Popraw je w tekście, wpisując je poprawnie. Co jeszcze można zapisać po rosyjsku za pomocą cyfr rzymskich? Podaj jeden przykład.
6. (6 punktów) Określ znaczenie leksykalne słów w tekście.
Alarm (dzwonek) –
Konkretny (książę) –
Tron –
7. (2 punkty) Wskaż główne człony w poniższym zdaniu.
Całe terytorium Kremla jest unikalnym zabytkiem architektury.
8. (1 punkt) Wskaż, jaką częścią mowy są słowa trzy i jedenaście w poniższym zdaniu.
W mieście zachowały się trzy starożytne czynne klasztory, liczne kościoły i jedenaście muzeów.
9. (1 punkt)
Z tekstu wynika, że
1) mieszkańcy miasta Uglich nie zapomnieli o losie niesprawiedliwie ukaranego dzwonu
2) Carewicz Dmitrij był synem cara Borysa Godunowa
3) w głównej świątyni Uglicza – Soborze Przemienienia Pańskiego – nie zachował się rzeźbiony w drewnie ikonostas z ikonami z XV–XVI w.
4) Carewicz Dmitrij kanonizowany przez Rosyjską Cerkiew Prawosławną
10. (1 punkt) Wybierz jedną lub więcej opcji odpowiedzi.
Po przeczytaniu tekstu zdałeś sobie sprawę, że ten tekst można nazwać „Dzwonem Uglicha”, ponieważ
1) dzwon został wygnany
3) dzwon spowodował śmierć księcia
4) miastu nadano nazwę od niesprawiedliwie ukaranego dzwonu
Maksymalna liczba punktów za wszystkie ukończone zadania wynosi 36.
Wyświetl zawartość dokumentu
„RUS 5 klasa SHE-17”
CAŁKOWICIE ROSYJSKA OLIMPIADA DLA UCZNIÓW
PO ROSYJSKU. Rok akademicki 2017–2018 G.
ETAP SZKOŁY. 5 KLASA
1. (8 punktów) Przed tobą jest seria słów. Z tej serii zapisz słowo(a), w którym liczba liter odpowiada liczbie dźwięków. (Wypowiedz słowa szybko, bez widocznego wysiłku. Posłuchaj, jak brzmi to słowo.) Krótko uzasadnij swoją decyzję.
Jeż, idź, wie, cześć, Yauza, Egor, tosty.
2. (5 punktów) Podane zwroty:
wolni ludzie, wolne miejsce, darmowa sukienka, wolny wakat, wolny wieczór.
Podaj znaczenie przymiotnika bezpłatny w każdym zdaniu. Znajdź wśród tych wyrażeń takie, w którym przymiotnik wolny jest zbędny. Pokaż to, interpretując znaczenie rzeczownika w tym zdaniu.
3. (3 punkty) Podane pary wyrazów oznaczające mężczyznę i kobietę:
Uzbecki – uzbecki, portier – szwajcarski, kazachski – kazachski, chorwacki – chorwacki.
Która z tych par nie pasuje do modelu „osoba płci męskiej według narodowości – osoba płci żeńskiej tej samej narodowości”? Odpowiedź uzasadnij interpretacją słów z wybranej pary.
4. (2 punkty)
Ile razy kazali Vasyi, żeby dokładnie odrobił pracę domową - idrapać / pisać / bawić / pasha kołkiem na głowie!
5. (5 punktów) Podano pary rzeczowników.
koń - koń
maszyna - maszyna
kosz - kosz
mysz - mysz
garść - garść
oczyszczanie – oczyszczanie
dobranoc
droga - ścieżka
Lewe słowo pary jest słowem tworzącym, a prawe słowo pary jest słowem pochodnym. Niektóre pary słów mają tę samą cechę gramatyczną, podczas gdy w innych parach słowa różnią się tą samą cechą. Wskaż tę cechę gramatyczną i podziel pary na dwie grupy w zależności od ich stosunku do niej.
6. (5 punktów) Nastya żartobliwie napisała zdanie z bajki A.S. Puszkin jednym słowem. Następnie pocięła słowo na kawałki. Przywróć ofertę.
Rya Tarota. stalis sedibes Tutso koit po gotsa
7. (10 punktów) Przeczytaj fragment wiersza A.S. Puszkin „Rusłan i Ludmiła”.
Księżniczka wyskoczyła z łóżka,
Siwowłosy Karla za czapkę
Złapałem go szybką ręką,
Drżąca podniesiona pięść
A ona krzyczała ze strachu,
Co wszyscy Arapow oszołomiony.
Drżenie, przykucnął biedny człowiek
Przerażona księżniczka jest bledsza;
Szybko zakryj uszy,
Chciałem uciec, ale miałem brodę
Zdezorientowany, upadły i walczący;
Wstaje, upada; w takich kłopotach
Czarny rój Arapowa niespokojny;
Hałasują, pchają, biegają,
Łapią czarownika
I tam niosą, aby rozwikłać,
Pozostawienie kapelusza Ludmiły.
Zapisz podkreślone słowa. Określ ich znaczenie leksykalne.
8. (5 punktów) Przeczytaj tekst zasad pisowni.
Aby nie popełnić błędu w pisowni ˂….˃ u rdzenia wyrazu, należy zmienić słowo lub wybrać wyraz pokrewny, w którym po sprawdzanym ˂….˃ znajduje się ˂….˃ lub spółgłoski L, M, N, R.
1. Przywróć szkolną regułę pisowni: wstaw brakujące fragmenty.
9. (1 punkt) babeczka Ali(słownictwo). Rozwikłaj termin językowy zaszyfrowany w anagramie: owad.
10. (6 punktów) Przeczytaj fragmenty tekstu i ustal znaczenie leksykalne podkreślonych słów. (Tekst nie wymaga tłumaczenia.)
1. Gdy kaci prowadzili przez królestwo, / śpiewał Danilo piosenka nowy, / piosenka nowy, ale zwycięski.
2. Te rzeczy Bojan... przypasał chwałę rosyjskiego księcia: pierwszemu księciu Rurikowi, Igorowi Rurikowiczowi i Światosławowi Jarosławiczowi, Jarosławowi Wołodimerowiczowi, chwaląc ich psy i durne, hałaśliwe słowa.
Maksymalna liczba punktów za wszystkie ukończone zadania wynosi 50.
Wyświetl zawartość dokumentu
„RUS 6 klasa SHE-17”
CAŁKOWICIE ROSYJSKA OLIMPIADA DLA UCZNIÓW
PO ROSYJSKU. Rok akademicki 2017–2018 G.
ETAP SZKOŁY. 6. KLASA
1. (5 punktów) Co możemy założyć o „pochodzeniu geograficznym” rosyjskiego poety S. Jesienina na podstawie cech fonetycznych rymu jego kolejnych wersów? Wyjaśnij swoją odpowiedź.
A brzoza mi odpowiedziała:
- O ciekawy przyjacielu,
Dzisiaj jest gwiaździsta noc
Tutaj pasterz zalał się łzami.
2. (8 punktów) Podano kilka słów.
| kolczuga | Zbroja |
W przypadku prawie wszystkich tych par prawdą będzie, że można ich użyć w następującym kontekście:
– Co to jest A?
– Wcześniej nazywało się to B.
Ale w przypadku jednej pary ten kontekst będzie nieprawidłowy. Dla której pary byłoby to niewłaściwe? Wyjaśnij dlaczego.
3. (5 punktów) Podano kilka słów o zdrobnieniu:
łódka, talerz, wazon, wiewiórka, śledź.
Jedno z tych słów jest utworzone inaczej niż pozostałe.
1. Wskaż to słowo i wyjaśnij, jak powstaje.
2. Wskaż, jak powstają inne słowa.
4. (2 punkty) Podano zdanie zawierające frazeologię (pogrubioną czcionką).
Przyszedłeś porozmawiać ze mną i tylakier / łuk / łyko / ryk / złącze nie
robienie na drutach - Jak mam cię zrozumieć?
Zapisz poprawną wersję wyrażenia frazeologicznego i podaj interpretację jego znaczenia.
5. (5 punktów) Biorąc pod uwagę serię rzeczowników:
karafka, mieszczanin, delfin, rzymianin, witamina, szlachcic.
Z punktu widzenia specyfiki tworzenia liczby mnogiej uczeń podzielił te rzeczowniki na dwie grupy. Jakie to grupy? Uzasadnij swoją odpowiedź.
6. (8 punktów) Wskaż, które człony zdania to wyraz WHICH.
1. Zdecydowano o przeniesieniu szafy znajdującej się w korytarzu do salonu.
2. Powiedz mi, która z nich to Tatyana?
3. Na stole podano ciasto, które zostało upieczone na cześć święta.
4. Drogi kolego, który autobus jedzie do Ostaszkowa?
7. (12 punktów) Przeczytaj fragment wiersza M.Yu. Lermontow „Mtsyri”.
Kilka lat temu,
Gdzie, łącząc się, hałasują,
Ściskamy jak dwie siostry,
Strumienie Aragwy i Kury,
Był klasztor. Zza góry
A teraz pieszy widzi
Zawalone słupy bramy
I wieże, i sklepienie kościoła;
Ale pod nim nie wolno palić
Kadzidełko palić,
Nie słychać śpiewu o późnej porze
Modły mnisi dla nas.
Teraz jest jeden siwy starzec,
Strażnik ruin jest na wpół martwy,
Zapomniany przez ludzi i śmierć,
Zamiata kurz z nagrobków,
Co mówi napis
O chwale przeszłości - i o
Jak, przygnębiony jego koronna chwała,
Taki a taki król, w takim a takim roku,
Wydał swój naród Rosji.
I zstąpiła łaska Boża
Do Gruzji! Kwitła
Odtąd w cieniu swoich ogrodów
Bez strachu przed wrogami,
3a krawędź przyjazne bagnety.
Zapisz podkreślone słowa. Określ ich znaczenie w tekście.
8. (5 punktów) Przeczytaj tekst zasad pisowni.
U rdzenia wyrazu po literze ˂….˃ zapisuje się ˂….˃, a nie Y.
1. Przywróć szkolną regułę pisowni: wstaw brakujące fragmenty,
2. Sformułuj nazwę tej zasady pisowni,
3. Podaj przykłady jego użycia oraz wyjątki od tej reguły.
9. (1 punkt) W wymyślonym słowie (lub kombinacji słów) termin językowy jest szyfrowany poprzez zmianę układu liter (anagramowanie). Przykład: babeczka Ali (słownictwo).
Rozwikłaj termin językowy zaszyfrowany w anagramie: ktoś Fia.
10. (6 punktów) Przeczytaj fragmenty tekstu i ustal znaczenie leksykalne podkreślonych słów. (Tekst nie wymaga tłumaczenia.)
1) Kamień jest wysoki i zielony, otoczony solidnymi murami i znikąd się do niego nie zbliżymy. Otaczające go przepaści są ogromne i nikt i nic do nich nie może dotrzeć. wlać to.
2) I nienawidzimy każdego, kto mu każe uciekać, ale nie posłuchałem i nie bałem się, stanąłem przed ludem, ale rozdarłem szaty, wystawiła głowę i zaśpiewała i przywiązali miecze do szyi.
Wyświetl zawartość dokumentu
„RUS 7 klasa SHE-17”
CAŁKOWICIE ROSYJSKA OLIMPIADA DLA UCZNIÓW
PO ROSYJSKU. Rok akademicki 2017–2018 G.
ETAP SZKOŁY. 7. KLASA
1. (8 punktów) Podano kilka słów: doskonały student, jajecznica, piekarnia, żądna przygód, budka dla ptaków. Wskaż słowo, w którym zgodnie ze współczesną normą pisowni możliwe są dwie opcje wymowy. Wyjaśnij tę zmienność z perspektywy historycznej.
2. (6 punktów) Podano kilka słów.
| kierowca |
|
| informator |
|
| czarodziej |
|
Prawdą jest, że w przypadku wszystkich tych par można ich użyć w następującym kontekście:
– On, który?
– Jakie A?
W której parze słów A nie można dokładnie wyjaśnić za pomocą B? Dla której pary kontekst będzie rozumiany inaczej? Wyjaśnij swój punkt widzenia.
3. (3,5 punktu) Podano szereg przymiotników utworzonych od rzeczowników: boski, wrzodziejący, obiadowy, uprawny, dyniowy, modlitwa.
Jeden z tych przymiotników jest tworzony inaczej niż pozostałe.
1. Wskaż ten przymiotnik i wyjaśnij, jak powstaje.
2. Wskaż, jak powstają pozostałe słowa.
4. (2 punkty)
Nigdy nie udało nam się wsiąść do pierwszego autobusu: ludzie byli tam tłoczeni jak szprot w słoiku, nie dało się się przecisnąć.
Odgadnij, o jaką jednostkę frazeologiczną chodzi, zapisz ją i podaj interpretację jej znaczenia.
5. (2 punkty) Jaka cecha występuje w tworzeniu przypadków dopełniacza, celownika, biernika i narzędnika liczby pojedynczej słowa Lord?
6. (5 punktów) Przeczytaj zdania:
Spędziłem rok WŚRÓD polarników w kwaterach zimowych.
Zagraj PRZECIWKO MISTRZOWI ŚWIATA.
Musimy omówić kwestię DOTYCZĄCĄ ZAKUPU nowych mebli.
Jak sytuacja w Waszym zakładzie. O WYNAGRODZENIU?
Wszystkie wybrane fragmenty można zastąpić kombinacjami przyimkowo-przypadkowymi skonstruowanymi według następującego modelu: przyimek X + rzeczownik w telewizji. P. Wpisz przyimek, którego szukasz X. Zastąp podświetlone kombinacje kombinacjami ze znalezionym przyimkiem.
7. (5 punktów) Przeczytaj fragment eseju szkolnego.
Człowiek może wybrać własny dom według własnych zasad: ktoś wybierze dla siebie małe mieszkanie, jest tam przytulnie, ktoś woli wieś od metropolii i będzie mieszkał we własnym domu, bo jest blisko natury.
Proszę wskazać wszystkie błędy gramatyczne i pominięcia w tekście. Wyjaśnij, jakie to błędy.
Przepisz fragment eseju bez błędów i przeoczeń, zachowując oryginalne znaczenie jako całość.
8. (5 punktów) Przeczytaj tekst zasad pisowni.
Aby poprawnie zapisać samogłoski w przyrostkach ˂….˃ i ˂….˃, należy odmienić rzeczowniki tymi przyrostkami. Jeżeli brakuje głoski ˂….˃, to w przyrostku należy wpisać literę ˂….˃; jeżeli nie opuszczono głoski ˂….˃, wówczas w przyrostku należy wpisać literę ˂….˃.
1. Przywróć szkolną regułę pisowni: wstaw brakujące fragmenty.
2. Sformułuj nazwę tej zasady pisowni
3. Podaj przykłady jego użycia.
9. (1 punkt) W wymyślonym słowie (lub kombinacji słów) termin językowy jest szyfrowany poprzez zmianę układu liter (anagramowanie). Przykład: etiopski Yaro (pisownia).
Rozwikłaj termin językowy zaszyfrowany w anagramie wstawki.
10. (6 punktów) Przeczytaj fragmenty tekstu i ustal znaczenie leksykalne podkreślonych słów. (Tekst nie wymaga tłumaczenia.)
1) Ludzie są jak chmura, czasem są jak powietrze w innym miejscu nosić.
2) Cezar na próżno uśmiechnął się szeroko i rozkazał mu, aby znalazł się wśród swoich wioślarzy. Miłoszana ma na sobie i w twoich ramionach i z honorem korony, honorem i biciem.
Maksymalna liczba punktów za wszystkie ukończone zadania to 43,5.
Wyświetl zawartość dokumentu
„RUS 8 klasa SHE-17”
CAŁKOWICIE ROSYJSKA OLIMPIADA DLA UCZNIÓW
PO ROSYJSKU. Rok akademicki 2017–2018 G.
ETAP SZKOŁY. 8. KLASA
1. (6 punktów) Przeczytaj fragment słynnej ody M. Łomonosowa.
Bądź teraz dobrej myśli
To twoja życzliwość do okazania
Co może posiadać Płatonow
I szybko Niewtonow
Rosyjska ziemia rodzi.
Skomentuj wyróżnione słowo z punktu widzenia współczesnego systemu językowego, porównując je z wersją, która jest dziś częściej używana. Podaj własny przykład, w którym zachodzi podobne zjawisko.
2. (6 punktów) Jak wiadomo, antonimy to słowa o przeciwstawnym znaczeniu. Antonimy użyte w opozycji oznaczają przeciwne sytuacje.
Na przykład sytuacje X jest wysokie, Y jest niskie, Y jest wysokie, a X jest niskie będzie miało przeciwne znaczenie. Jeśli jednak umieścisz te antonimy w stopniu porównawczym, możesz wymyślić kontekst, w którym przy tych samych uczestnikach X i Y zachowane zostanie to samo znaczenie.
Wymyśl słowa szeroki - wąski, duży - mały w formie stopnia porównawczego kontekst, w którym uczestnicy będą tacy sami, a znaczenie obu kontekstów jest takie samo. Zapisz diagram przedstawiający X i Y i podaj przykład.
3. (16 punktów) Dane słowa: gęsty, obszar, twierdza, sukienka, bicz, zapłata, wiec, płaca, ucieleśnienie, płótno.
Znajdź wśród nich te, które mają ten sam rdzeń i podziel je na grupy według wspólnego rdzenia. Podaj wspólny pierwiastek.
4. (2 punkty) Podano zdanie, w którym zaszyfrowana jest fraza frazeologiczna. Jednostka frazeologiczna odpowiada schematowi semantycznemu i gramatycznemu (modelowi) pojawienia się wyrażenia, które faktycznie istnieje w języku rosyjskim.
Kilka razy zwracaliśmy mu uwagę na jego błędy, ale on nawet nie zaciągnął się brodą: niczego nie poprawił, nic nie robi.
Odgadnij, o jaką jednostkę frazeologiczną chodzi, zapisz ją i podaj interpretację jej znaczenia.
5. (5 punktów) Jaka cecha występuje w tworzeniu mianownika liczby mnogiej tego słowa jabłko?
6. (5 punktów) Przeczytaj fragment tekstu.
Jego trucizna jest jedna i ta sama. i to samo następnego dnia. vodı umiarkowanie pijany. przyprowadź mu wielką Antonię. I daj mu okno. jak dłoń razem.
1. Przetłumacz wyróżnione zdanie we fragmencie na współczesny język rosyjski.
2. Podaj przykłady udowadniające, że ta forma rzeczownika we współczesnym języku rosyjskim może czasami mieć takie samo znaczenie składniowe, jak w powyższym zdaniu.
7. (5 punktów) Przeczytaj fragment eseju szkolnego.
Na przykładzie literackiego bohatera powieści Piotra Grinewa widać, że miłość odkrywa w człowieku cechy uczciwości i odwagi.
Wskaż wszystkie błędy gramatyczne i językowe oraz pominięcia w tekście. Wyjaśnij, jakie to błędy. Przepisz fragment eseju bez błędów i przeoczeń, zachowując oryginalne znaczenie jako całość.
8. (5 punktów) Przeczytaj tekst zasad pisowni.
W przyrostkach ˂….˃ imiesłowów ˂….˃ czasem pisze się literę ˂….˃ lub ˂….˃, jeśli imiesłów jest utworzony z czasownika pierwszej koniugacji. Jeśli imiesłów jest utworzony z czasownika drugiej koniugacji, wówczas w przyrostku zapisuje się literę ˂….˃ lub I.
1. Przywróć szkolną regułę pisowni: wstaw brakujące fragmenty.
2. Sformułuj nazwę tej zasady pisowni.
3. Podaj przykłady jego użycia.
9. (1 punkt) W kombinacji słów (w tym „quasi-słów”) termin językowy jest szyfrowany poprzez zmianę układu liter (anagramowanie). Przykład: etiopski Yaro (pisownia).
Rozwikłaj termin językowy zaszyfrowany w anagramie: współzałożyciele.
10. (6 punktów) Przeczytaj fragmenty tekstu i ustal znaczenie leksykalne podkreślonych słów. (Tekst nie wymaga tłumaczenia.)
1. Słysząc tych Połowców, zaczęli coraz bardziej walczyć. I przyszło wielu Połowców i potykając się Miasto Torcyjsk.
2. Jeśli Bóg pragnie ducha wielkiego i rozumnego, napełnijcie się nim, aby wyostrzyć nim czasownik i mądrość (Cyryl i Metody), i w modlitwie wyznajcie Panu, aby za jego pomocą objawić naukę i nauczanie i w Prawie Przymierza Pańskiego chlubcie się, chwalcie dzięki niemu mądrość wielu, a nigdy nie będą potrzebne i nie będą cofać się dzięki niemu i dzięki niemu żyć z pokolenia na pokolenie.
Maksymalna liczba punktów za wszystkie ukończone zadania wynosi 57.
Wyświetl zawartość dokumentu
„RUS 9 klasa SHE-17”
CAŁKOWICIE ROSYJSKA OLIMPIADA DLA UCZNIÓW
PO ROSYJSKU. Rok akademicki 2017–2018 G.
ETAP SZKOŁY. 9. KLASA
1. (7,5 punktu) Jaki dźwięk jest akcentowany w słowie Edynburg? Dlaczego? Jeśli uważasz, że wiąże się to z konkretnym procesem fonetycznym, wskaż to. Wyjaśnij swoją decyzję. Podaj podobne przykłady.
2. (2 punkty) Poniższy fragment pochodzi z „Opowieści o księdzu i jego robotniku Baldzie” A.S. Puszkin.
(1) Kapłan zamyślił się,
(2) Zaczął drapać się po czole.
(3) Kliknij, aby kliknąć, to jest jak róże.
(4) Tak, może liczył na Rosjanina.
(5) Ksiądz mówi do Baldy: „OK.
(6) Nie będzie to kosztowne dla nas obojga.
(7) Mieszkaj na moim podwórku,
(8) Pokaż swoją gorliwość i zwinność.
Podaj interpretację słowa faktura w wierszu 6.
3. (7,5 punktu) Dane słowa:
mysz, omszony, przemysł, zemsta, wybrukowany, myślący, pod pachami, potężny, mięsień, omszony.
Znajdź wśród nich te, które mają ten sam rdzeń i podziel je na grupy zgodnie ze wspólnym korzeniem historycznym. Podaj wspólny pierwiastek.
4. (2 punkty) Podano zdania, z których jedno zawiera frazeologię. Jednostka frazeologiczna odpowiada schematowi semantycznemu i gramatycznemu (modelowi) pojawienia się wyrażenia, które faktycznie istnieje w języku rosyjskim.
Czy zatrudniłeś tego recydywistę jako księgowego w swojej firmie? Nie trzeba dodawać, że wpuściłam ćmę do szafy!
Odgadnij, o jaką jednostkę frazeologiczną chodzi, zapisz ją i podaj interpretację jej znaczenia.
5. (2 punkty) Jaka cecha występuje w tworzeniu imiesłowu? podążał za od czasownika szukaj?
6. (6 punktów) Podkreśl podstawę gramatyczną w ostatnim zdaniu fragmentu.
Skalozub
W trzynastym roku mój brat i ja byliśmy inni
W trzydziestym Jaegerze, a potem w czterdziestym piątym.
Famusow
Tak, to szczęście mieć takiego syna!
Wygląda na to, że ma rozkaz w dziurce od guzika?
Skalozub
Na trzeci sierpnia; Usiedliśmy w rowie:
Dawano mu go z kokardą na szyi.
Famusow
Miły człowiek i spójrz - taki chwyt.
Twój kuzyn jest wspaniałym człowiekiem.
Wyjaśnij, dlaczego podkreśliłeś podstawy gramatyczne w taki, a nie inny sposób.
7. (5 punktów) Przeczytaj fragment eseju szkolnego.
Wybór towarzyszy nam przez całe życie i aby go dokonać musimy pokonać wiele pokus i przeszkód, które czyhają na nas na życiowej drodze.
Wskaż wszystkie błędy gramatyczne i językowe oraz niedociągnięcia w tekście. Wyjaśnij, jakie to błędy. Przepisz fragment eseju bez błędów i przeoczeń, zachowując jego ogólne znaczenie.
8. (6 punktów) Wyjaśnij dlaczego wietrzny napisane jedną literą N i bezwietrznie I wyblakły- z dwiema literami N.
9. (1 punkt) W kombinacji słów (w tym „quasi-słów”) termin językowy jest szyfrowany poprzez zmianę układu liter (anagramowanie). Przykład: etiopski Yaro (pisownia).
Rozwikłaj termin językowy zaszyfrowany w anagramie: o sobolowej Binie.
10. (6 punktów) Przeczytaj fragmenty tekstu i ustal znaczenie leksykalne podkreślonych słów. (Tekst nie wymaga tłumaczenia.)
1. W Serpuchowie dmą w trąby, chwała rozbrzmiewa po wszystkich ziemiach rosyjskich, cudownie jest stać u wielkiego Dona, Chorigowowie orają, świecą złote kalantyry. Khorugovi, niech żyje orka.
2. Z chmur i z nich wyłoniły się krwawe muszle pług niebieska błyskawica.
Maksymalna liczba punktów za wszystkie ukończone zadania wynosi 45.
Zadanie „Na ścieżkach Rusi”Biblioteka multimediów
( 6 punktów ) Podano pary słów.
AW
szofer
kierowca
słuchawka
informator
kucharz
kucharz
czarownik
czarodziej
nauczyciel
nauczyciel
W przypadku wszystkich tych par prawdą jest, że można je zastosować
w następującym kontekście:
– On, który? - A. - Jakie A? - W.
W ilu słowachA nie da się tego dokładnie wytłumaczyćW ? Dla której pary kontekst będzie rozumiany inaczej? Wyjaśnij swój punkt widzenia.
Kryteria i odpowiedzi
Kontekst będzie rozumiany inaczej dla parygotować - gotować ( 1 punkt ). Pytanie do tej paryco A ? zakłada, że pytający rozumie znaczenie tego słowaA ( 1 punkt ) i chce wyjaśnić poglądA ( 1 punkt ). Rozmówca w odpowiedzi podaje mu słowo B, oznaczające typA ( 1 punkt ).
Pytanie do innych parco A ? zakłada, że pytający nie rozumiał zbyt dobrze znaczenia tego słowaA i chce wyjaśnić jego znaczenie (1 punkt ).
Rozmówca w odpowiedzi udziela mu głosuW , co jest synonimemA ( 1 punkt ).
Lobby
(3,5 punktu) Podano szereg przymiotników utworzonych od rzeczowników:boski, wrzodziejący, obiadowy, uprawny, dyniowy, modlitwa .
Jeden z tych przymiotników jest tworzony inaczej niż pozostałe.
Wskaż ten przymiotnik i wyjaśnij, jak powstaje.
Wskaż, jak powstają pozostałe słowa.
Kryteria i odpowiedzi
To jest przymiotnikorny (1 punkt). Tworzy się z podstawygrunty orne (od słowa grunty orne) (0,5 punktu) za pomocą przyrostka-N- (0,5 punktu)
Jeśli uczeń wskaże przyrostek naprzemiennyn/en jednym słowemZiemia uprawna – 0,5 punktu.
Pozostałe przymiotniki powstają z rdzeni rzeczownikówbóstwa-, plagi-, obiad-, dynie-, modlitwy- (0,5 punktu) (opcja odpowiedzi: od rzeczownikówbóstwo, zaraza, obiad, dynia, modlitwa ) używając przyrostka-enn- (0,5 punktu).
Morfemika (18 sal)
Dwuletni chłopiec Ian wymawia kilka słów w następujący sposób:
rekin - kula
Będę będę
winogrona - nat
zapiąć - nie
miłość Miłość
możliwe - mono
mleko – ok
obróć - wytrzyj
ciasteczka - siano
cześć - nie
fajne fajne
usiadłem - usiadłem
kwaśna śmietana - tana
kapcie - kapcie
jabłko - Napua
Jak Ian wymawia następujące słowa?
plastelina - (A) natyna; (B) natynina; (B) dziewięć;
Podnoszę - (A) nie; (B) ninayu; (B) mim;
upadł - (A) la; (B) upadł; (B) upadł;
zimno - (A) honono; (B) cześć; (B) ho;
chcę - (A) ho; (B) chu; (B) chcę;
koparka - (A) enanator; (B) natator; (B) etor.
Wyjaśnij swoją decyzję.
Rozwiązanie i kryteria:
Ian wymawia wszystkie sylaby, zaczynając od akcentowanej(18 punktów).
Jeśli wskazano, że Yang pomija niektóre sylaby w słowach bez dokładnego warunku, zostało to umieszczone4 punkty na 18 .
W przypadku niektórych wzmianek położono nacisk niewystarczający do pełnego opisu.4 punkty.
Odpowiedzi (po 2 punkty):
plastelina - (B) nin;
Podnoszę - (A) nie;
spadł - (B) upadł;
zimno - (A) honono;
Chcę - (B) chu;
koparka - (B) nator.
Okna do refektarza (początek szkoły)
(5 punktów) Przeczytaj tekst zasad pisowni.
Aby poprawnie zapisać samogłoski w przyrostkach ˂….˃ i ˂….˃, należy odmienić rzeczowniki tymi przyrostkami. Jeżeli brakuje głoski ˂….˃, to w przyrostku należy wpisać literę ˂….˃; jeżeli nie opuszczono głoski ˂….˃, wówczas w przyrostku należy wpisać literę ˂….˃.
Przywróć szkolną regułę pisowni: wstaw brakujące fragmenty.
Podaj nazwę tej reguły pisowni
Podaj przykłady jego użycia.
Kryteria i odpowiedzi
Aby poprawnie zapisać samogłoski w przyrostkach -EK- i -IK-, należy odmienić rzeczowniki tymi przyrostkami. Jeżeli brakuje głoski VOWEL, to w sufiksie należy wpisać literę E, a w przypadku braku głoski VOWEL, w sufiksie należy wpisać literę I.
Zasada nazywa się : pisownia samogłosek w przyrostkach rzeczowników -EK- i -IK-.
Przykłady : zamek (blokada); pieprz (pieprz).
Dla poprawnie przywróconej reguły -2 punkty .
Dla adekwatnej nazwy reguły -2 punkty .
Dla wystarczającej liczby przykładów jego użycia -1 punkt .
Tylko 5 punktów.
Gramota.ru (sala zgromadzeń)
Przeczytaj tekst, popraw błędy. Za każdy poprawnie poprawiony błąd otrzymujesz 1 punkt. Za każdy popełniony błąd odejmuje się 1 punkt. Pominięte błędy nie liczą się.
Waneczka, piegowaty i wietrzny kierowca, z zawodu uwielbiający tańczyć i płatać figle, w obawie przed zapaleniem wyrostka robaczkowego i katarem, postanowił zostać wegetarianinem. Któregoś dnia, zakładając garnitur z Kołomyanki i pomysłowo uczesając kępkę włosów na czubku głowy, udał się do szwagierki Apolinarii Nikitichnej. Minąwszy taras z balustradą, cały wypełniony glinianymi i aluminiowymi garnkami, udał się prosto do aneksu kuchennego. Gospodyni widząc, że to nie kto inny jak jej przyjaciółka, oklaskiwała tak bardzo, że upuściła palnik samowara, po czym zaczęła go częstować winegretem z wędzonym dymem, a na deser podawała monpasier z innymi potrawami.
Rozwiązanie:
wiosnaszch aby(1) wiatrmi ny(1) Waneczka,(1) kierowca-dI lmi tant(2) z zawodu,(1) taniec amatorskimi wat (1) i baw się dobrze,(1) boi się As endicita(1) i katar,(1) zdecydowałem się przejść na wegetarianizmmi TA Ryan(2). Pewnego dnia,(1) ubrany w garnitur i garnitur z Kołomyankisn o(1) czesanie włosówO k(1) włosy na czubku głowy,(1) pojechał odwiedzić szwagrapl lód(1) As olinaria(1) Nikitichne. Minąwszy jes AZ y(2) z bal Eustrada(1),(1) wszystko wypełnione gliną il YuminNIE twoje(2) garnki,(1) poszedł prosto do aneksu kuchennego. Kochanka,(1) widzenie,(1) co to jestI dla kogo (1) innego niż jej przyjaciółkaw górę złożony(1) w ten sposób,(1) że to rzuciłemN widelec(1) samowara, a potem stał sięT uhonoruj(1) goI Nmi gretome(2) z wędzonymi mięsami, a na deser podawana monpaN sye (1) z innymi IZ twami.
ŁĄCZNIE: 35 punktów