Assol był wczesny poranek i wciąż mglisty. A

Dyktando kontrolne w 10. klasie nr 1

Cel

Treść

Zapisywanie z-s na końcu przedrostków;

Zapisywanie przyimków pochodnych;

Rozróżnienie między „nie” i „żadnym”;

Przecinki przy wyjaśnianiu członków zdania.

Analiza fonetyczna i analiza składu;

Dyktando

Na szczytach wysp zaszeleścił silny wiatr, a wraz z szumem drzew dobiegło niespokojne kwakanie zziębniętych kaczek. Już od dwóch godzin tratwa płynęła po bystrzach i nie było widać ani brzegów, ani nieba. Podnosząc kołnierz skórzanej kurtki, Anya usiadła na pudłach i chowając się przed zimnem, spojrzała w ciemność, gdzie dawno zniknęły światła miasta.

Dopiero przedwczoraj, po wejściu do pociągu krajowym samolotem, przybyła do tego syberyjskiego miasta, starożytnego miasta kupieckiego, z nowoczesnymi głośnikami na ulicach usianymi pożółkłymi igłami sosnowymi, a pewnego dnia umówiona na spotkanie, nie znajdując odwaga, by zapytać o nowe miejsce, płynęła teraz na imprezę geologiczną z zupełnie nieznajomymi. Była niespokojna, podobnie jak podczas półtorej godziny lotu drżącym samolotem, a uczucie dziwnego snu, który miał się wkrótce zakończyć, nie ustępowało. Wszystko jednak było realne: żółte iskry latarni rozpływały się w nieprzeniknionej ciemności, ona siedziała na skrzyniach, a podmuchy wiatru na końcu tratwy rozbłysły światłem czyjejś fajki; wiosło skrzypiało równomiernie; postać ludzka pojawiła się jako czarna plama. (160 słów) (według Yu. Bondareva)

Zadania gramatyczne

(na)pudła - Pierwsza opcjaigły - druga opcja

Niespokojny, wychłodzony, zaciśnięty b – opcja 1

vintage, nowoczesny, podarty - druga opcja

3. Zapisz po dwa wyrażenia dla wszystkich typów połączeń podporządkowanych i przeanalizuj je:

Od pierwszego akapitu - opcja 1, od akapitu drugiego - opcja 2

Podnosząc kołnierz skórzanej kurtki, Anya usiadła na pudłach i chowając się przed zimnem, spojrzała w ciemność, gdzie dawno zniknęły światła miasta . - Pierwsza opcja

Już od dwóch godzin tratwa płynęła po bystrzach i nie było widać ani brzegów, ani nieba. - druga opcja

Dyktando kontrolne w 10. klasie nr 2

Cel : sprawdzenie ogólnego poziomu rozwoju umiejętności ortograficznych i interpunkcyjnych uczniów w ramach kursu szkoły podstawowej zgodnie z wymogami normy państwowej.

Treść dyktando kontrolne ma na celu określenie poziomu rozwoju umiejętności, wybór warunków pisania:

Testowane samogłoski nieakcentowane;

Niesprawdzone samogłoski nieakcentowane;

Pisownia końcówek rzeczowników;

Zapisywanie niewymawialnych spółgłosek:

Oddzielanie b i b;

N-nn w przyrostkach przymiotników i imiesłowów;

Nie z przymiotnikami, przysłówkami i czasownikami;

Rozróżnienie między „nie” i „żadnym”;

Znaki interpunkcyjne:

Przecinek dla jednorodnych członków zdania;

Przecinek w zdaniu złożonym;

Przecinki przy wyodrębnianiu definicji i okoliczności;

Zadania gramatyczne mają na celu określenie poziomu rozwoju umiejętności praktycznych:

Analiza syntaktyczna zdań;

Metoda słowotwórstwa;

Określ sposób łączenia słów w zdaniach;

Pisownia grupowa.

Dyktando

Alyonka położyła swoje ubrania w pobliżu brzozy i weszła do wody, dotykając stopami piaszczystego dna. Kiedy woda sięgnęła jej do pasa, usiadła i pluskając stopy, popłynęła na drugi brzeg; pośrodku wyczuwalny był słaby prąd, a Alyonka, przewracając się na plecy, długo leżała, wpatrując się w bezkresne niebo, już wypełnione słońcem.

Alenka pływała długo, zanurzając twarz w wodzie i patrząc na dno i ryby biegające w glonach. Istniał własny podwodny świat. Na środku rzeki, gdzie był już gruby pas słońca i pod wodą było jasno, z ledwo poruszających się wierzchołków traw wodnych można było dostrzec cichy nurt, a gdy zbliżył się do zacienionego brzegu, światło zmieniło się jeszcze bardziej pod wodą i widać było tam głębokie szczeliny wypełnione ciemnością i tajemnicami. Cień ciała Alyonki dotknął ciemnego raka poruszającego wąsami i natychmiast gdzieś zniknął.

Poczekawszy, aż woda się uspokoi, spojrzała ponownie i zobaczyła: wśród rozrzuconych krzaków glonów biegały ryby, nieoczekiwanie pędząc we wszystkich kierunkach, ale nie opuszczając granic przestronnego krzaka. Starając się nie poruszyć, podążała za rytmicznym tańcem ryb, które nie chciały oddalać się od swojego krzaka.

(166 słów) (wg P. Proskurina)

Zadania gramatyczne

1. Grupuj słowa według rodzaju pisowni:

W ust. 1 i 2; w ust. 3 i 4 – opcja druga

2. Dokonaj analizy morfologicznej słowa:

Poruszający - Pierwsza opcjawypełniony - druga opcja

Piaszczysta, wypełniona, rozproszona - Pierwsza opcja

bezgraniczny, zbliżający się, glony - druga opcja

Starając się nie poruszyć, podążała za rytmicznym tańcem ryb, które nie chciały oddalać się od swojego krzaka. . - Pierwsza opcja

Alenka pływała długo, zanurzając twarz w wodzie i patrząc na dno i ryby biegające w glonach. - druga opcja

5. Analiza pisowni tekstu.

Dyktando kontrolne w 10. klasie nr 3

Cel: sprawdzić wiedzę, umiejętności i predyspozycje uczniów na początku roku szkolnego.

Treść dyktando kontrolne ma na celu określenie poziomu rozwoju umiejętności, wybór warunków pisania:

Testowane samogłoski nieakcentowane;

Niesprawdzone samogłoski nieakcentowane;

Pisownia końcówek rzeczowników;

Pisownia b w środku i na końcu rzeczowników;

Pisownia rzeczowników własnych;

N-nn w przymiotnikach;

Końcówki czasowników pisowni.

Znaki interpunkcyjne:

Przecinek dla jednorodnych członków zdania;

Znaki interpunkcyjne w złożonym zdaniu wielomianowym;

Znaki interpunkcyjne w SBP.

Zadania gramatyczne mają na celu określenie poziomu rozwoju umiejętności praktycznych:

Wykonuj analizę syntaktyczną zdań;

Określ rodzaj połączenia podrzędnego we frazach;

Wykonaj analizę fonetyczną i morfologiczną.

Stary muzyk.

Stary skrzypek uwielbiał grać u stóp pomnika Puszkina, który stoi na początku bulwaru Twerskiego. Wspiąwszy się po schodach na sam cokół muzyk dotknął smyczkiem strun skrzypiec. Dzieci i przechodnie natychmiast gromadzili się pod pomnikiem i wszyscy zamilkli w oczekiwaniu na muzykę, ponieważ ona pociesza ludzi, obiecuje szczęście i chwalebne życie. Muzyk położył futerał na skrzypce na ziemi; było zamknięte, a w środku leżał kawałek czarnego chleba i jabłko, żeby można było jeść, kiedy się chce.

Zwykle starzec wychodził grać wieczorem: dla jego muzyki konieczne było, aby świat ucichł. Starzec cierpiał na myśl, że nie przynosi ludziom nic dobrego, dlatego dobrowolnie poszedł się bawić na bulwarze. Dźwięki skrzypiec rozbrzmiewały w powietrzu i docierały do ​​głębi ludzkich serc, dotykając ich z delikatną i odważną siłą. Niektórzy słuchacze wyjęli pieniądze, żeby dać je staruszkowi, ale nie wiedzieli, gdzie je włożyć: futerał na skrzypce był zamknięty, a sam muzyk stał wysoko u stóp pomnika, prawie obok Puszkina.( 162 słowa)

Zadania gramatyczne.

1. Wykonaj analizę fonetyczną słów:

IOpcja:szczęście IIopcja:jabłko

2. Analiza morfologiczna słów:

Iopcjapomnik IIopcja:dobrego

3. Zapisz jedno zdanie z tekstu dyktando dla wszystkich typów połączeń podporządkowanych i przeanalizuj wyrażenia:

Pierwsza opcja: 1. akapit. 2. opcja: 2. akapit

4. Analiza zdania:

Iopcja:Stary skrzypek uwielbiał grać u stóp pomnika Puszkina, który stoi na początku bulwaru Tverskoy.

IIopcja:Starzec cierpiał na myśl, że nie przynosi ludziom nic dobrego.

5. Narysuj zarys propozycji

Opcja 1: 1. akapit, ostatnie zdanie 2. opcja: 2. akapit, 1. zdanie

6. Analiza pisowni tekstu.

Dyktando kontrolne w 10. klasie nr 4

Cel

Treść dyktando kontrolne ma na celu określenie poziomu rozwoju umiejętności, wybór warunków pisania:

Testowane samogłoski nieakcentowane;

Niesprawdzone samogłoski nieakcentowane;

Pisownia końcówek rzeczowników;

Zapisywanie niewymawialnych spółgłosek:

Oddzielanie b i b;

Litery O-Y po sybilantach u rdzenia słowa;

N-nn w przyrostkach przymiotników i imiesłowów;

Nie z przymiotnikami, przysłówkami i czasownikami;

Rozróżnienie między „nie” i „żadnym”;

Znaki interpunkcyjne:

Przecinek dla jednorodnych członków zdania;

Przecinek w zdaniu złożonym;

Przecinki dla zwrotów porównawczych.

Zadania gramatyczne mają na celu określenie poziomu rozwoju umiejętności praktycznych:

Analiza syntaktyczna zdań;

Analiza fonetyczna słowa;

Analiza morfologiczna imiesłowu;

Pisownia grupowa.

Wspomnienia

Nasza wioska położona jest u podnóża płaskowyżu, gdzie z wąwozów wypływają hałaśliwe górskie rzeki. Poniżej znajduje się żółta dolina, ogromny kazachski step, otoczony ostrogami czarnych gór i linią kolejową.

A nad wsią na pagórku rosną dwie duże topole. Pamiętam je odkąd pamiętam. Niezależnie od tego, w którą stronę się zbliżysz, zobaczysz je przede wszystkim; są zawsze w zasięgu wzroku, jak latarnie morskie.

Jest tu wiele drzew, ale te są wyjątkowe - mają swój własny, specjalny język i prawdopodobnie swoją wyjątkową, melodyjną duszę. Ilekroć tu przychodzisz, kołyszą się, zachodzą na gałęzie i wydają nieustanny hałas. Wydaje się, że cicha fala rozpryskuje się na piasku, potem przepłynie przez gałęzie jak niewidzialne światło, namiętny, gorący szept, a potem nagle. Uspokajając się na chwilę, topole z całym swoim podekscytowanym listowiem wzdychają głośno, jakby za czymś tęskniły. A kiedy przychodzi chmura burzowa i burza łamie gałęzie i zrywa liście, topole szumią jak szalejący płomień.

Do dziś topole na wzgórzu wydają mi się niezwykłe i żywe. Tam, obok nich, pozostało moje dzieciństwo, jak odłamek magicznego szkła. (165 słów) (według Ch. Aitmatova)

Zadania gramatyczne

1.Pogrupuj pisownię i wybierz z tekstu przykłady.

Z akapitu pierwszego i drugiego – opcja 1, z akapitu trzeciego – opcja 2

Przyjdziesz - Pierwsza opcjapogórze - druga opcja

3. Dokonaj analizy morfologicznej słowa:

Graniczy - Pierwsza opcja podekscytowana - Druga opcja

4. Przeanalizuj zdanie:

Nasza wioska położona jest u podnóża płaskowyżu, gdzie z wąwozów wypływają hałaśliwe górskie rzeki. - Pierwsza opcja

Ilekroć tu przychodzisz, kołyszą się, zachodzą na gałęzie, wydając nieustanny hałas .

– 2. opcja

5. Analiza pisowni tekstu.

Dyktando kontrolne w 10. klasie nr 5

Cel : sprawdzenie ogólnego poziomu znajomości ortografii i interpunkcji uczniów na koniec pierwszego półrocza zgodnie z wymogami normy państwowej.

Treść dyktando kontrolne ma na celu określenie poziomu rozwoju umiejętności, wybór warunków pisania:

Testowane samogłoski nieakcentowane;

Niesprawdzone samogłoski nieakcentowane;

Pisownia końcówek rzeczowników;

Zapisywanie niewymawialnych spółgłosek:

Oddzielanie b i b;

Litery O-Y po sybilantach u rdzenia słowa;

N-nn w przyrostkach przymiotników i imiesłowów;

Nie z przymiotnikami, przysłówkami i czasownikami;

Pisownia przyimków pochodnych;

Dzielona pisownia przysłówków.

Znaki interpunkcyjne:

Interpunkcja na końcu zdania;

Przecinek dla jednorodnych członków zdania;

Przecinek w zdaniu złożonym;

Przecinki przy wyodrębnianiu definicji i okoliczności;

Przecinki przy wyjaśnianiu członków zdania;

Zadania gramatyczne mają na celu określenie poziomu rozwoju umiejętności praktycznych:

Analiza syntaktyczna zdań;

Analizowanie słów według składu;

Określ sposób łączenia słów w zdaniach;

Graficznie wyjaśnij znaki interpunkcyjne w zdaniu.

Dyktando

Rano wypoczęty i pełen świeżych sił wyszedłem na służbę. Jak dobrze, gdy w powietrzu unosi się zapach jodu, a ocean rozpływa się wokół jak zielony jedwab.

Jednakże w świeżym powietrzu unosił się jakiś dziwny zapach i nie mogłem zrozumieć, co to za zapach. Rozglądając się po horyzoncie, zauważyłem w oddali ciemny pasek, jakby ze zbliżającej się chmury. Niebo wciąż świeciło błękitem, a jednak tam, na błyszczącej powierzchni morza, coś było ciemne. Czy zbliżamy się do kolejnej głębokości, czy zbliża się burza?Zagubiony w domysłach nagle widzę: delfiny pędzą w naszą stronę . W wyraźnym szyku, to pojawiającym się, to znikającym, błysnęły po lewej stronie i wydawało mi się, że biegną, jakby przed czymś uciekając.

Nawigator, który od dawna patrzył przez lornetkę, w końcu zgadł: olej! Wiadomo, jaki zapach zmieszał się ze świeżością oceanu. Podczas naszej podróży napotkaliśmy plamy oleju więcej niż raz, ale pierwszy raz coś takiego zobaczyłem: przed nami znajdowało się ciągłe pole naftowe. Najpierw pojawiły się tęczowe plamy – pomarańczowe, niebieskofioletowe, potem srebrzyste plamki, których było coraz więcej. Wkrótce zobaczyliśmy: była to martwa ryba, pływająca brzuchem do góry. (167 słów) (wg A. Sobolewa)

Zadania gramatyczne

1. Wyjaśnij graficznie znaki interpunkcyjne w wyróżnionym zdaniu.

2. Wypisz z tekstu dwa wyrażenia dla wszystkich typów połączeń podporządkowanych i przeanalizuj je:

W akapicie pierwszym i drugim - opcja 1, w akapicie trzecim - opcja 2

3. Przeanalizuj słowa według ich składu:

Śpiący, rozciągnięty, zagubiony - Pierwsza opcja

niebieski, rozglądający się, pływający - druga opcja

4. Rozglądając się po horyzoncie, zauważyłem w oddali ciemny pasek, jakby ze zbliżającej się chmury. – opcja 1Rano wypoczęty i pełen świeżych sił wyszedłem na służbę . - druga opcja

5. Analiza pisowni tekstu.

Dyktando kontrolne w 10. klasie nr 6

Cel : sprawdzenie ogólnego poziomu znajomości ortografii i interpunkcji uczniów na koniec pierwszego półrocza zgodnie z wymogami normy państwowej.

Treść dyktando kontrolne ma na celu określenie poziomu rozwoju umiejętności, wybór warunków pisania:

Testowane samogłoski nieakcentowane;

Niesprawdzone samogłoski nieakcentowane;

Pisownia końcówek rzeczowników;

Zapisywanie niewymawialnych spółgłosek:

Oddzielanie b i b;

Litery O-Y po sybilantach u rdzenia słowa;

N-nn w przyrostkach przymiotników i imiesłowów;

Nie z przymiotnikami, przysłówkami i czasownikami;

Rozróżnienie między „nie” i „żadnym”;

Znaki interpunkcyjne:

Przecinek dla jednorodnych członków zdania;

Przecinek w zdaniu złożonym;

Przecinki przy wyodrębnianiu definicji, zastosowania;

Przecinki przy wyjaśnianiu członków zdania;

Zadania gramatyczne mają na celu określenie poziomu rozwoju umiejętności praktycznych:

Wyjaśnij znaki interpunkcyjne;

Analiza syntaktyczna zdań;

Analiza słów według składu;

Określ sposób łączenia słów w zdaniach;

Tropikalny prysznic

Luty dobiegał końca. Deszcze stawały się coraz rzadsze. Ale pewnej nocy spadła szczególna ulewa z tropikalną burzą. W ciągu dnia gorące niebo, zachłanne, stało się zbyt ciężkie od wilgoci, którą wypiło, i teraz ze złością zwróciło je do morza. Szkwały zerwały się z górzystych szczytów i stromych wybrzeży Madagaskaru, spadły z hałasem do zatoki i eksplodując jej powierzchnię, z szaleńczym wyciem rzuciły się wokół eskadry. Deszczowe strumienie niczym pasy surowej skóry biły statki, a cała przestrzeń wypełniła się błyszczą i ryczą.Wyładowania elektryczności atmosferycznej wraz z grzmotami były tak częste, że nie pozwalały opamiętać się i można było odnieść wrażenie, że nad głową wisiały sterty kamiennych skał i żelaza. Ogniste błyskawice nieustannie przebijały ciemność, rozpraszając się po chmurach wężowymi wstęgami, opadając w rozwijającej się spirali, rozpraszając się przez chwilę jak girlandy. Czasami czarne niebo rozdzielało się na wiele złocistych, rozgałęzionych pęknięć, które schodziły aż po sam horyzont. Burza upiła się i odprawiła swój szabat. I w tym jasnym i dudniącym chaosie, poprzez mgłę deszczu i szkwału, sylwetki statków, ponure i nieruchome, były niewyraźnie widoczne. (153 słowa) (według A.S. Novikova-Priboya)

Zadania gramatyczne

1. Dokonaj analizy fonetycznej słowa:

Chciwy - Pierwsza opcjabył pijany - druga opcja

2. Przeanalizuj słowa według ich składu:Tropikalne, żarowe, spiętrzone - Pierwsza opcja

Deszczowo, rozwijająco, w ciągu dnia - druga opcja

3. Wypisz z tekstu dwa wyrażenia dotyczące wszystkich typów połączeń podporządkowanych i przeanalizuj je.

4. Przeanalizuj zdanie:

Ogniste błyskawice nieustannie przebijały ciemność, rozpraszając się po chmurach niczym serpentynowe wstęgi, opadając w rozwijającej się spirali, na chwilę rozpraszając girlandy - Pierwsza opcja

Czasami czarne niebo rozdzielało się na wiele złocistych, rozgałęzionych pęknięć, które schodziły aż po sam horyzont . – druga opcja

5. Wyjaśnij graficznie znaki interpunkcyjne w wyróżnionym zdaniu.

Roczne dyktando kontrolne w klasie 10 nr 7

Cel

Znaki interpunkcyjne:

Przecinek dla jednorodnych członków zdania;

Przecinki dla słów wprowadzających;

Dwukropek dla słowa uogólniającego.

Zadania gramatyczne

Analiza syntaktyczna zdań;

Analiza fonetyczna słowa;

Analiza morfologiczna czasownika;

Analizowanie fraz.

Rudowłosy oszust.

U nas zimą nie, nie, spotkacie nawet rudowłosego łotra.

Pewnego wczesnego ranka spacerowałem po lesie, podziwiając wzorzyste wzory gałęzi brzozy i nagle spotkałem lisa. Szczerze mówiąc, nigdy wcześniej nie widziałem rudowłosej tak blisko. Jak piękne jest jej ogniste futro! Wśród kryształowej bieli wyglądało to tak, jakby na śnieg rzucono płomień. Zrobiła kilka kroków, zamarła w miejscu i natychmiast zniknęła w zaroślach.

Cisza jest niezwykła. Nic się nie rusza. Króluje tylko mróz: rumieni policzki i kłuje w uszy. I jestem szczęśliwy! Albo dlatego, że spotkałem rudą, albo dlatego, że po raz pierwszy tej zimy słońce świeci tak jasno. A może dlatego, że tuż na skraju lasu właśnie odpieczętowano stogi siana. I było tak, jakby wytrysnęło z niego pachnące, ciepłe lato i rozpłynęło się po śniegu!

A mróz jest coraz silniejszy. Słońce wzeszło wyżej nad krzakami i stogami siana, zadymione od szronu. A w jego błyszczących promieniach małe kryształki płatków śniegu błyszczały na krzakach.

Stałem długo w jednym miejscu, a zima i lato kłóciły się we mnie mocniej niż kiedykolwiek.

Zadania gramatyczne

1. Analiza składniowa zdania.

Pewnego wczesnego ranka spacerowałem po lesie, podziwiając wzorzyste wzory gałęzi brzozy i nagle spotkałem lisa . – opcja 1

W jego błyszczących promieniach małe kryształki płatków śniegu błyszczały na krzakach - druga opcja

2. Analiza fonetyczna słowa:

Wiąz - Pierwsza opcjajasny -2 opcja

3. Analiza morfologiczna słowa:

Spotkał - Pierwsza opcjabłyszczał - druga opcja

4. Wypisz jedno zdanie ze swojego zdania dla wszystkich typów połączeń podporządkowanych i uporządkuj je.

5. Analiza pisowni tekstu.

Roczne dyktando kontrolne w klasie 10 nr 8

Cel : sprawdzenie na koniec roku poziomu opanowania standardu, praktycznych umiejętności uczniów w zakresie opanowania tematów w języku rosyjskim.

Treść dyktando kontrolnego ma na celu określenie jakości uczenia się materiału edukacyjnego:

Pisownia testowanych samogłosek nieakcentowanych;

Pisownia samogłosek nieakcentowanych, nieakcentowanych;

Pisanie słów z naprzemiennymi rdzeniami;

Pisanie przymiotników złożonych;

Pisownia końcówek przymiotników i imiesłowów;

Pisownia końcówek czasowników pierwszej i drugiej koniugacji;

Zapisywanie n-nn w przymiotnikach i imiesłowach;

Zapisywanie -tsya -tsya czasownikami;

Znaki interpunkcyjne:

Przecinek dla jednorodnych członków zdania;

Przecinki w zdaniach złożonych;

Przecinki podczas oddzielania.

Zadania gramatyczne mają na celu określenie poziomu rozwoju umiejętności praktycznych uczniów:

Analiza syntaktyczna zdań;

Analiza fonetyczna słowa;

Analiza morfologiczna;

Pisownia grupowa.

Droga do przełęczy

Droga wiła się wzdłuż zbocza skalistego wąwozu i prowadziła podróżnika szerokim półkolem, odsłaniając go z daleka. Bliżej przełęczy droga wspinała się wzdłuż krawędzi klifu, wzdłuż stromej ściany. Tutaj, po spotkaniu, można było się mijać tylko trzymając się nawzajem. Naprzeciwko drogi, po drugiej stronie wąwozu, na ostrej grani, rosły trzy stare osiki, splecione ciasno, jakby z tego samego korzenia. Zaraz za osikami rozpoczął się zagadkowy zjazd, pokryty brodawkowatymi czerwonymi skałami, których mogła się utrzymać tylko koza. A u podnóża ciemny las, w którym łatwo się ukryć zarówno pieszo, jak i konno.

Te osiki na stromym zboczu, o matowo srebrnych pniach, Bachtygul długo pieścił swoimi szorstkimi, zmarzniętymi rękami, z miłością, zbliżając się o świcie na przełęcz.

Z tęsknotą, bez nadziei rozglądał się po świecie, w którym żył. Jesienne niebo było coraz bardziej zachmurzone brudną szarą mgłą. Odległe, szare szczyty przykryte były turbanem chmur. Ponure cienie kładły się na kamiennej ścianie gór i nawet w południe grzbiety i szczyty marszczyły brwi, unosząc kudłatą brwi, jakby też były z czegoś niezadowolone. Wokół panuje grobowa cisza. W świetle świtu, przedzierającego się spod błękitnych chmur, droga pod osikami zrobiła się gęsto fioletowa, jakby puchła i wydawała się krwawa. Czerwone plamy migotały na otaczających skałach. (183 słowa) (wg M. Auezova)

Zadania gramatyczne

1. Pogrupuj pisownię i podaj przykłady z tekstu dyktando.

2. Dokonaj analizy fonetycznej słowa:

Otwarcie - Pierwsza opcjatęsknić za sobą - druga opcja

3. Wykonaj analizę morfologiczną:

Przytuliła się - Pierwsza opcjaobrzęk - druga opcja

4. Przeanalizuj zdanie:

Zaraz za osikami zaczął się zagadkowy zjazd, pokryty brodawkami czerwonych skał, na którym mogła pozostać tylko koza . - Pierwsza opcja

Ponure cienie kładły się na kamiennej ścianie gór i nawet w południe grzbiety i szczyty marszczyły brwi, unosiły kudłate brwi, jakby też były z czegoś niezadowolone . - druga opcja

5. Analiza pisowni tekstu.

Roczne dyktando kontrolne w klasie 10 nr 9

Cel : sprawdzenie na koniec roku poziomu opanowania standardu, praktycznych umiejętności uczniów w zakresie opanowania tematów w języku rosyjskim.

Treść dyktando kontrolnego ma na celu określenie jakości uczenia się materiału edukacyjnego:

Pisownia testowanych samogłosek nieakcentowanych;

Pisownia samogłosek nieakcentowanych, nieakcentowanych;

Pisownia końcówek przymiotników i imiesłowów;

Pisanie przymiotników złożonych;

Zapisywanie n-nn w przymiotnikach i imiesłowach;

Pisanie o-e po sybilantach;

Zapisywanie -tsya -tsya czasownikami;

Pisownia nie-ani na zaimkach.

Znaki interpunkcyjne:

Przecinek dla jednorodnych członków zdania;

Przecinki w zdaniach złożonych;

Przecinki dla pojedynczych części zdania;

Przecinki przy porównywaniu.

Zadania gramatyczne mają na celu określenie poziomu rozwoju umiejętności praktycznych uczniów:

Analiza syntaktyczna zdań; - analiza fonetyczna słowa; analizowanie słów według składu; - analizowanie fraz.

Dyktando

„3” – za pracę, w której popełniono 3–5 błędów.

Zadanie gramatyczne

„4” – jeżeli uczeń wykonał wszystkie zadania z drobnymi błędami;

„3” - wykonał co najmniej 3 zadania z drobnymi błędami;

Wieczór

Słońce, niczym złoty spodek, zatrzymało się, jego krawędź spoczęła na odległym horyzoncie. Jak piękna tkaczka, która rozrzuciła swoją złotą włóczkę, słońce odpoczywając, zbierało chmury. Dzięki temu step był zmienny i czarujący. Trawy toczyły się w dal jak fale morskie, a promienie zachodzącego słońca igrały na nich tysiącami kolorów. Chmury pokryły step albo jasnym złotem, albo najlepszym jaskrawoczerwonym jedwabiem, albo najdrobniejszym kurzem, albo przezroczystym liliowym szalikiem. Bezgraniczny, rozległy step przypominał ocean i wydawało się, że ten ocean nie ma ani końca, ani początku. I teraz ocean stał się ciemnoniebieski, teraz zmarszczył brwi, a fale trawy, zabarwione ostatnimi promieniami słońca, stały się ledwo zauważalne w gęstniejącej ciepłej mgle zmierzchu. Ciemnoniebieskie morze zaczęło robić się czarne. Cienka krawędź dysku słonecznego, niczym kosztowny roztopiony metal, świeciła na ciemnej krawędzi horyzontu. Stawał się coraz mniejszy i nagle jakoś szybko zniknął. Szkarłatny świt pokrył całą zachodnią połowę nieba, mienił się luksusowymi kolorami, po czym opadł, wyblakł, na swoim miejscu rozłożył się zielonkawy koc i zbliżał się zmierzch, a drzewa i góry zaczęły się wyróżniać jako jasne czarne sylwetki, gdy jeśli pomalowany. Nastał spokojny lipcowy wieczór. (170 słów) (wg S. Seifulina)

Zadania gramatyczne

1. Wypisz z tekstu dwa wyrażenia dotyczące wszystkich typów połączeń podporządkowanych i przeanalizuj je.

2. Wykonaj analizę fonetyczną słowa:Odpoczynek - 1. opcjadrzewa - druga opcja

3. Przeanalizuj słowa według ich składu:Wydawało się, że jest rozproszony i najcieńszy - Pierwsza opcja

Wchodzący, najmniejszy, odpoczywający - druga opcja

4. Przeanalizuj zdanie:Bezgraniczny, rozległy step wyglądał jak ocean i wydawało się, że ten ocean nie ma ani końca, ani początku . – opcja 1I teraz ocean stał się ciemnoniebieski, teraz zmarszczył brwi, a fale trawy, zabarwione ostatnimi promieniami słońca, stały się ledwo zauważalne w gęstniejącej ciepłej mgle zmierzchu. - druga opcja

Kryteria oceny wiedzy uczniów

Dyktando

„5” – za pracę, w której nie ma błędów.

„4” – za pracę, w której popełniono 1–2 błędy.

„3” – za pracę, w której popełniono 3–4 błędy.

„2” – za pracę, w której popełniono więcej niż 5 błędów.

Zadanie gramatyczne

„5” – bezbłędne wykonanie wszystkich zadań;

„4” – jeżeli uczeń wykonał 4 zadania z drobnymi błędami;

„3” - poprawnie wykonał co najmniej 3 zadania z drobnymi niedociągnięciami

„2” - jeśli uczeń nie radzi sobie z większością zadań gramatycznych.

Materiały testowe

w języku rosyjskim dla klas 5-11

Rok akademicki 2016-2017 G.

I Kontroluj dyktanda

1. klasa 5

2. 6 klasa

3. 7 klasa

4. 8 klasa

5. 9 klasa

6. 10 klasa

7. 11 klasa

II Nakazy kontrolne dla WKK – VII Uprzejmy

1. klasa 5

2. 6 klasa

3. 7 klasa

4. 8 klasa

5. 9 klasa

5 klasa

(dyktando) w klasie 5

na podstawie wyników I kwartału

Nadszedł czas jesienny. Pogoda jest burzliwa. Wczoraj wiał ostry, zimny wiatr. Zrywa liście z drzew i rozrzuca je po gajach i wzdłuż dróg. Ostatnie ptaki odlatują. Wczoraj gawrony odleciały. Zanim odlecą, długo krążą nad gajem, krzycząc. O świcie gawrony usiadły na brzozach, wstały i zniknęły.

I mamy zimowych gości. Czyżyk i szczygieł siedzą na brzozie. Ptaki dziobią smaczne nasiona brzozy i olchy. Gile czerwonopiersie osiadły na jarzębiny i dziobały jagody. Zimowi goście będą szukać pożywienia wszędzie.

Zadanie gramatyczne

Zatytułuj tekst

Oznacz części mowy: opcja 1 w zdaniu 4, 2 akapity, opcja 2 w zdaniu 3, 2 akapity

Znajdź w tekście dyktando słowo z wątpliwą spółgłoską w rdzeniu (opcja 1), niemożliwą do sprawdzenia spółgłoskę w rdzeniu (opcja 2), wskaż pisownię

Wskaż deklinację i przypadek wszystkich rzeczowników w ósmym zdaniu ust. 1 (opcja 1), w siódmym zdaniu ust. 1 (opcja 2)

Praca testowa z języka rosyjskiego

podczas egzaminu pośredniego w klasie 5

W zimowym lesie.

Zima długo zmagała się z burzliwą jesienią. W listopadzie śnieg pokrył las puszystą szatą i nadeszła zima.

Zamieć chodzi po polu. W lesie wszystko tonie pod białą zasłoną. Pójdziesz na pustynię i nie poznasz znajomych miejsc. Gałęzie jodeł są gęsto pokryte puszystymi i bujnymi płatkami śniegu.

Jeże chowają się w norach, wiewiórki chronią się przed mrozem w swoich zimowych gniazdach. Zimą jest to szkodliwe dla ptaków. Często umierają z zimna i głodu. Jak mogę im pomóc?

Jesienią zaopatrz się w karmę dla ptaków. Zrób dla nich karmniki. Ptaki są naszymi przyjaciółmi. Pomóc im!

Zadanie gramatyczne

Wykonaj analizę morfemiczną słów:

spacer, las.

Wybierz jeden synonim słów:

Oni umierają.

Przeanalizuj zdania.

6 zdanie

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando) w klasie V na podstawie wyników III kwartału

Burza

Wiatr wzmógł się, siła wiatru wzrosła, a statek płynął szybciej. Zdawało się, że pędzi w stronę portu, jak koń sięgający do domu, gdy wyczuje niebezpieczeństwo. Teraz sternik był cały spięty i słuchał uważnie. Nagle do mojego ucha dobiegł niewytłumaczalny, odległy dźwięk. Hałas przybliżał się, nasilał i wkrótce przerodził się w wściekły ryk.

Ostry podmuch wiatru uderzył w statek, przedarł się przez żagle i statek szybko przewrócił się na lewą burtę. Kovalev nie mógł utrzymać się na nogach i poleciał do włazu, ciągnąc go za sobą.bosman. Na pokładzie coś dudniło, dzwoniło, trzeszczało i jęczało. Wydawało się, że statek zostanie rozdzielonyWe dwóch .

(wg B. Żitkowa)

Podawana jest pisownia podkreślonych słów w tekście.

Zadanie gramatyczne

Przeanalizuj zdanie: Opcja 1 – 5 zdań 1 akapit, Opcja 2 – 3 zdanie 2 akapity

Przeprowadź analizę morfemiczną słów: opcja 1 – uciekła, opcja 2 – złapana

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando) w klasie 5

na podstawie wyników III kwartału

Prishvin spędził dzieciństwo i młodość w centralnej Rosji. Jego rodzina mieszkała w majątku niedaleko wsi. Tutaj od wsi do wsi rozciągają się lasy, pola i ogrody warzywne, ogrody ze wspaniałą roślinnością. Brzegi rzek porasta wierzba płacząca.

Już jako chłopiec nauczył się wpatrywać i uważnie słuchać natury. Jego wrażliwe ucho słyszało szelest liści i szept wiatru, a bystre oko widziało każdy pęd i źdźbło trawy.

Z bronią i notatnikiem Prishvin odwiedził Ural, Syberię i Karelię. Odkrył wiele tajemnic natury i przedstawił je swoim czytelnikom.

Czytaliście jego książki?

Zadania gramatyczne:

Z bronią i notatnikiem Prishvin odwiedził Ural, Syberię i Karelię.

Wykonaj analizę morfemiczną słów:źdźbło trawy, kiełek, książka.

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando) w klasie V na koniec roku

Pies Ryabka

Mieszkałem nad morzem. Miałem łódkę, sieci i różne wędki. Przed domem była budka, a na łańcuchu siedział ogromny pies Ryabka. Był kudłaty, pokryty ciemnymi plamami. Pies strzegł domu. Karmiliśmy go rybami.

Ryabka przyzwyczaił się, że z nim rozmawiamy. Zapytałem go: „Riabka, gdzie jest Wołodia?” Cietrzew macha ogonem i odwraca pysk w kierunku, w którym poszedł Wołodia. Czasami przychodzi się znad morza bez ryb, a Ryabka czeka na nią rozciągnięta na łańcuchu i piszczy. „Nasze sprawy są złe, Ryabka!” - mówisz ze złością. Westchnie, położy się i położy głowę na łapach. Nawet nie pyta, rozumie.

Co za mądry pies!

(wg B. Żitkowa)

Zadanie gramatyczne

Co oznacza tytuł: temat czy główna idea? Czy w samym tekście jest zdanie wyrażające główną myśl? Jeśli tak, podkreśl to zdanie

Przeanalizuj zdanie: 1 opcja – 2 zdanie 1 akapitu, 2 opcja – 6 zdanie 2 akapitów

Znajdź w tekście dyktando i wykonaj diagramy: opcja 1 - SSP, opcja 2 - SPP

6 klasa

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando) w szóstej klasie

na podstawie wyników I kwartału

Przyroda jesienią

W regionie środkowej Rosji panuje jesień. Fala zimna ustępuje, a ciepło powraca. Powietrze jest ciepłe, a słońce gorące. Pajęczyny drżą w spokojnym powietrzu. Szpaki ożywiły się i ożywiły ciepło. Gawrony przechodzą przez zarośla, trzymając się razem, aby przygotować się na rychłe odejście. W lesie osika zaczerwieniła się i wkrótce zaczną opadać liście. Jego pnie stały się niebieskawe od nadmiaru skrobi, jakby były sproszkowane.

Las wygląda jak malowana wieża. Dęby szczególnie cieszą się ciepłem i pełnym uroku. Stare dęby zrzucają żołędzie. Owoce leżą równomiernie pod drzewem. Kryształowe dni są spokojne, horyzont cofnął się dzięki czystemu powietrzu i odsłania odległość. A bez wiatru zwiędłe liście odlatują. Natura jest cicha.

Zadanie gramatyczne

Dokonaj analizy zdań: Opcja 1 – drugie zdanie 1 akapitu, Opcja 2 – piąte zdanie 1 akapitu.

Wykonaj analizę morfemiczną słów: opcja 1 – piecze,

trzyma się, rumieni się, opcja 2 – ożywia się, opada, maluje

3. Używaj słów w znaczeniu dosłownym i przenośnym: 1

opcja - proszek, opcja 2 - kryształ

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando) w szóstej klasie

na podstawie wyników II kwartału

Pliszka

Mały, smukły ptak biegnie w trzcinach wzdłuż rzeki. Ma długie, cienkie nogi i bardzo długi ogon. Ciągle potrząsa czarnym ogonem i dziobi owady.

Pliszki przylatują do nas z południa wczesną wiosną. Rzeki dopiero zaczynają się uwalniać z lodu, a pliszki już tu są. Biegają w małych stadach po lodzie wzdłuż brzegów rzek w poszukiwaniu pożywienia.

Miesiąc po przybyciu pliszki zakładają gniazda z łodyg i liści roślin.

Wnętrze gniazda wyścielone jest sierścią zwierzęcą i włosiem końskim. Miesiąc później pojawiają się pisklęta. Są strasznymi żarłokami. Troskliwi rodzice muszą przynosić jedzenie swoim nienasyconym dzieciom ponad trzysta razy dziennie.

Odróżnienie piskląt od dorosłych ptaków nie jest trudne. Mają krótkie ogony i matowe upierzenie. Pod koniec lata pliszki zbierają się w małe stada i odlatują do ciepłych krajów.

Zadanie gramatyczne

Wykonaj analizę morfemiczną słów: wcześnie, w stadach, opiekuńczy, zbierający;

Wykonaj analizę morfologiczną słów: koń, (odm. 1.) straszny (odm. 2.)

Wybierz synonim bez NOT dla słowa nienasycony (1. wariant), dim (2. wariant)

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando) o godzinie 6

na podstawie wyników III kwartału

Nie jestem nowy w górach, ale tak ponurej sterty kamieni jeszcze nie widziałem.

Idziesz i masz wrażenie, jakby ktoś ciągle patrzył na Ciebie z tyłu, odwracasz się, ale nikogo nie widzisz.

Trudno jest iść, jeśli nie spodziewasz się niczego przed sobą i nie masz z kim porozmawiać.

Wieczór zastał mnie wysoko w tych dzikich skałach, wiał ostry północno-wschodni wiatr.

Zbieranie pęczków ciernistej trawy, aby rozpalić ogień i ugotować gorące jedzenie.

Błogosławione są upragnione chwile, kiedy po wyczerpującej wspinaczce zakładasz płaszcz przeciwdeszczowy i miękki śpiwór.

Cisza. Wytężone ucho wyłapuje odległy ryk wodospadu, który nigdy nie ustaje.

Nadszedł ranek, a ja nadal drzemałem. Usłyszałem jakieś dziwne dźwięki, które w końcu mnie obudziły. Były to płomykówki – ogromne ptaki z górskich szczytów.

Zadanie gramatyczne

Przeanalizuj 1 zdanie 4 akapity.

Wymyśl 1 zdanie z jednorodnymi członkami na temat „W górach”

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando) w szóstej klasie

(certyfikacja tymczasowa)

Któregoś dnia przy wietrznej pogodzie z gniazda wypadło pisklę. Nie potrafił jeszcze latać. Złapałem go, chwyciłem za niezwykle ostry dziób niczym szydło i zaniosłem do domu.

Złote oczy pisklęcia wydawały się niemiłe. Trzymałem czaplę dziób dłonią, żeby nie wydłubała mi oczu. Młodego ptaka umieściłem na werandzie, gdzie na naręczu siana siedział mój pies Fram.

Czapla nie zwracała uwagi na Frama. Szybko się do tego przyzwyczaiła i chętnie połykała kilka małych rybek. Przyniosłem jej tę rybę.

Framowi podano jedzenie w blaszanej misce. W tym momencie czapla powoli podeszła do psa, dokładnie obejrzała miskę i kości, odwróciła się i powoli wróciła do swojego kąta.

Przez krótki czas trzymałem przy sobie złą czaplę, a potem wypuściłem ją na wolność. Zatrzepotała skrzydłami, wstała i wkrótce zniknęła.

(Według I. Sokołowa - Mikitowa).

Zadanie gramatyczne

Znajdź w tekście dyktando dwa przykłady pisowni: „Nieakcentowana samogłoska u rdzenia słowa”, „-Н- i –НН- w przyrostkach przymiotników”, „Nie z przymiotnikami”. Wskaż warunki wyboru tych pisowni;

Zapisz z tekstu trzy wyrażenia o różnej budowie: rzeczownik-przym., czasownik-rzeczownik, czasownik-przysł. Podpisz części mowy;

Przeprowadź analizę morfologiczną słów: niemiły, wypuszczony, (na) naręczu.

7. klasa

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando) w klasie 7 na podstawie wyników I kwartału

Alonuszka

„Alonuszka” V.P. Wasnetsow to jedno z najbardziej poetyckich dzieł malarstwa rosyjskiego końca XIX wieku. Obraz powstał na podstawie ludowej opowieści o siostrze Alyonuszce i bracie Iwanuszce.

Obraz samotnej i czułej dziewczyny o kochającym sercu i współczującej duszy zaczerpnięty jest z poezji ludowej. Artysta nadał obrazowi niezwykłą delikatność i uduchowienie.

Niewiele jest dzieł w rosyjskiej sztuce pięknej, które tak poetycko ukazują połączenie człowieka z naturą. Pośrodku gęstego lasu stał staw usiany złotymi liśćmi. Choinka zamarła w ciszy, powierzchnia wody również była nieruchoma. Smutna, zamyślona jesień zdaje się krępować naturę. Cichy smutek rozprzestrzenia się dookoła.

Alyonushka pobiegła do leśnej gęstwiny, żeby wykrzyczeć swój żal, usiadła na kamieniu, spuściła głowę i posmutniała. Cała przyroda otaczająca bohaterkę jest także smutna wraz z nią.

Zadanie gramatyczne

Napisz zdanie z frazą imiesłowową z tekstu, wyjaśnij graficznie interpunkcję, wykonaj diagram (1 opcja na 3 akapity; 2 opcja na 4 akapity);

Przepisz słowa z tekstu i wskaż pisownię w przedrostku, przyrostku, rdzeniu, końcówce (opcja 1 z 3 akapitów; opcja 2 z 4 akapitów)

Zapisz, które obrazy słynnego artysty V.P. Znasz Wasnetsowa?

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando) w klasie 7

na podstawie wyników II kwartału

Był wczesny poranek. W ogromnym lesie unosiła się rzadka para, wypełniając wszystko dziwnymi wizjami. Myśliwy, który właśnie opuścił ognisko, szedł wzdłuż rzeki. Szczelina jego pustek powietrznych przeświecała przez drzewa, lecz myśliwy nie zbliżał się do nich, patrzył na świeży ślad niedźwiedzia zmierzającego w stronę gór.

Myśliwy zaznaczył szlak odłamaną od drzewa gałęzią i przedostał się do wody. Mgła jeszcze nie opadła. Zarysy ogromnego statku znikały, powoli kierując się w stronę ujścia rzeki. Zwinięte żagle, wyprostowane przez wiatr, ożyły. Wiatr wiejący od brzegu leniwie bawił się nimi. Ciśnienie powietrza wzmogło się, rozproszyło i rozlało się wzdłuż podwórek w jasne szkarłatne formy. Wszystko było białe, z wyjątkiem żagli.

Myśliwy patrząc z brzegu przetarł oczy ze zdziwienia, zdumiony cudem. Żagle były szkarłatne.

Zadanie gramatyczne

Znajdź wszystkie imiesłowy w tekście, określ aktywny lub pasywny

Przeanalizuj zdanie: 2 zdanie 1 akapit.

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando) w klasie 7 na podstawie wyników III kwartału

Ivan Kulibin jest utalentowanym rosyjskim wynalazcą. Wiele jego wynalazków jest powszechnie znanych. To pierwszy telegraf w Rosji, powozy napędzane pedałami. Projekty drewnianych mostów opracowane przez Kulibina są genialne.

W tamtym czasie w Rosji prawie nie było rosyjskich zegarmistrzów. Niemcy godzinami pracowali nad zegarami i robili wszystko, co w ich mocy, aby rozpowszechnić opinię, że Rosjanie nigdy nie zrozumieją złożoności mechanizmu zegara.

Miłość Kulibina do zegarów wybijających godzinę rozpoczęła się w dzieciństwie i trwała przez całe jego życie. Zaczął tworzyć niezwykłe, niespotykane dotąd zegarki, które do dziś nie mogą wyjść z podziwu.

Uderzający jest także wykonany przez mistrza zegar w kształcie jajka, w którym złocone drzwi otwierały się co godzinę i przy muzyce odgrywano przedstawienie.

Zegarek Kulibina ujawnił talent mistrza, stanowiący cud rosyjskiej technologii.

Zadanie gramatyczne

Zatytułuj tekst

Wykonaj analizę morfemiczną: Opcja 1 – imiesłów czynny; Opcja 2 – imiesłów bierny

Zaznacz w tekście: Opcja 1 – fraza imiesłowowa; Opcja 2 – fraza imiesłowowa

Zaznacz w tekście 2 przysłówki, przyimki (w tym pochodne) i spójniki. Wykonaj analizę morfologiczną jednego przysłówka

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando) w klasie 7 na koniec roku

W ciągu wielu tysiącleci kształt i wysokość powierzchni zmieniały się, a tam, gdzie kiedyś szumiało morze, utworzył się ląd. To samo dzieje się z rzekami i jeziorami, jak i z morzami. Góry również nie pozostają niezmienione. Szczególnie podatne na zniszczenie są skały składające się z kilku składników. Ponieważ te części rozszerzają się i kurczą w różny sposób, pomiędzy nimi tworzą się pęknięcia. Dostaje się do nich woda. Kiedy zamarza, zwiększa swoją objętość i z ogromną siłą kruszy najtwardsze kamienie.

Rośliny i zwierzęta również odgrywają dużą rolę w niszczeniu skał. Korzenie roślin wytwarzają kwas, który zjada kamień. Jeśli ziarno dostanie się do szczeliny w skale, wyrośnie i stopniowo zagęszczając, rozerwie je na kawałki. W rezultacie następuje wietrzenie. Dzieje się to bardzo powoli, ale w ciągu wielu lat najsilniejsze skały ulegają zniszczeniu i rozpadają się.

Zadanie gramatyczne

1. Zatytułuj tekst;

   Określ styl i rodzaj mowy tekstu;

   Wskaż wszystkie spójniki i przyimki (opcja 1 – w ust. 1; opcja 2 – w ust. 2);

   Przeprowadź analizę morfologiczną jednego spójnika i jednego przyimka (opcja 1 – z 1 akapitu; opcja 2 – z 2 akapitów).

8 klasa

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando) w ósmej klasie

bazując na powtórzeniach

Burza

Pamiętam burzę, która złapała nas na drodze.

Siedziałem z mamą w drewnianej szopie pod strzechą. Przy otwartej bramie błyskawice błyskały niebieskimi zygzakami. Matka pospiesznie się przeżegnała, przyciskając mnie do piersi. Słuchałem szumu deszczu, ciężkich grzmotów, rozdzierającego uszy trzasku uderzeń, niespokojnego szelestu myszy w słomie owsianej.

Wstając, zobaczyliśmy przy bramie diamentową sieć deszczu, a przez przezroczyste krople świeciło już radosne, letnie słońce, mieniąc się promieniami.

Ojciec zaprzągł konie, spłoszone burzą, które poruszały nogami niecierpliwie i niespokojnie. Zalana deszczem droga, wysadzana brzozami, wydawała się jeszcze weselsza. Nad łąką zawisła wielobarwna tęcza, a jasne słońce skrzyło się na grzbietach wesoło biegających koni. Siedziałem obok ojca i patrzyłem na drogę lśniącą kałużami, wijącą się przed nami, na oddalającą się ciemną, nasłonecznioną i wciąż groźną chmurę, na kolumnę białego dymu unoszącą się w oddali nad oświetloną przez burzę stodołą. Słuchałam wesołych głosów ptaków w umytym, cudownym słonecznym świecie, który się przede mną otworzył.

(I. Sokołow-Mikitow)

Zadanie gramatyczne

Zatytułuj tekst

Napisz 1 zdanie z tekstu (1 opcja)

z frazą imiesłowową; (Opcja 2) z frazą imiesłowową. Graficznie wyjaśnij znaki interpunkcyjne

3. Wykonaj analizę morfemiczną 1 czasownika, 1 imiesłowu, 1 gerunda (1 opcja z 2 akapitów; 2 opcje z 4 akapitów)

Test (dyktando z zadaniem gramatycznym)

na podstawie wyników I kwartału w klasie VIII

Wyszedłem z domu w nocy, bo postanowiłem o świcie dotrzeć nad jezioro kacze. Szedł zakurzoną drogą, schodził do płytkich wąwozów, wspinał się na wzgórza, przecinając rzadkie lasy sosnowe z utrzymującym się zapachem żywicy i truskawek, i ponownie wyszedł na pole.

Nikt mnie nie minął i nikogo nie spotkałem. Wzdłuż drogi rosły żyto. Dojrzała już i stała bez ruchu, lekko jaśniejąc w ciemności. Wkrótce droga skręciła w lewo, a ja wszedłem na solidną ścieżkę wijącą się wzdłuż brzegu małej, ale głębokiej rzeki. Pływające po nim kłody od czasu do czasu zderzały się ze sobą, po czym słychać było słaby dźwięk, jakby ktoś pukał siekierą w drzewo.

Po drugiej stronie rzeki ogień płonął jako jasny punkt, a wąski, przerywany pasek światła ciągnął się daleko w poprzek wody.

Przyspieszyłem kroku, minąłem zarośla osiki i w małej kotlinie, otoczonej ze wszystkich stron gęstym lasem, zobaczyłem ogień. Obok niego usiadł mężczyzna, opierając głowę na dłoni. Nucił coś cicho.

Zadanie gramatyczne

Wypisz z tekstu frazy o różnych rodzajach komunikacji i przeanalizuj je.

Znajdź w tekście zdania z frazami partycypacyjnymi i partycypacyjnymi i wskaż je graficznie.

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando) w klasie 8 na podstawie wyników II kwartału

Urodził się w syberyjskiej wiosce i wcześnie zaczął wędrować z ojcem po regionie tajgi. Podróże pozostawiły w chłopcu dozgonną miłość do ojczyzny, do tajgi z jej lasami, bagnami i licznymi rzekami.

Podczas długich wieczorów na stacjach pocztowych i we wsiach nad Obem Erszow słuchał bajek i niezliczonych opowieści o woźnicach i listonoszach. Chłopiec widział doświadczonych ludzi prowadzących karawany za Bajkał na ziemie wschodnie.

Dobre były długie zimowe wieczory, kiedy ludzie gromadzili się w domu i rozmawiali o tajemniczych „Chinach”, o górach podtrzymujących niebo, o dziwnych ludach. Zawiła mowa płynęła powoli, jedna bajka zastępowana była inną.

Opowieści te zostały zapamiętane przez wrażliwego chłopca, utkwione w jego pamięci, a następnie cudownie wcielone w sceny z „Małego garbatego konia”.

„Mały garbaty koń” to dzieło, które uwieczniło nazwisko swojego autora. Zaletami bajki są realistyczne obrazy, ciekawa fabuła, piękny lekki wiersz, język przenośny.

(Według V. Utlova)

Zadanie gramatyczne

Wypisz z tekstu różne rodzaje predykatów.

Wykonaj analizę graficzną zdania (3 akapit 2 zdanie.)

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando) w klasie 8 na podstawie wyników III kwartału

Zrobiło się ciemno. Na zachodzie szczeliny między drzewami pociemniały. Nizinę otaczała mroźna, zbliżająca się mgła. Było tu cicho, ale nocny wiatr wiał w wierzchołkach sosen, las wydawał dźwięki, czasem kojące, czasem porywiste, czasem niepokojące. Kula śniegu zaczęła spadać na nizinę, cicho szeleszcząc i mrowiąc moją twarz.

Niedoświadczony w sprawach leśnych Aleksiej nie zadbał przed noclegiem ani o ognisko. Złapany w całkowitej ciemności, czując nieznośny ból w połamanych, przepracowanych nogach, nie znalazł siły, aby sięgnąć po paliwo, wspiął się w gęsty iglasty porost młodego sosnowego lasu i zamarł, zachłannie ciesząc się panującym spokojem i ciszą.

Spał, nie słysząc ciągłego szumu sosen, pohukiwania puchacza jęczącego gdzieś przy drodze czy odległego wycia wilków – żadnego z tych leśnych dźwięków, które wypełniały gęstą i nieprzeniknioną ciemność, która szczelnie go otaczała.

Zadanie gramatyczne

W zdaniach jednoczęściowych podkreśl podstawę, wskaż ich rodzaj.

Wykonaj analizę morfemiczną słów: zgasło, luki, szelest, cisza.

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando) w ósmej klasie

na podstawie wyników III kwartału

Będąc w Londynie, słynny francuski artysta Claude Monet był zachwycony Bazyliką Świętego Piotra i oczywiście postanowił ją namalować.

Jak wiecie, Londyn to miasto mgł. Tego dnia mgła była tak gęsta, że ​​ledwo było przez nią widać zarysy budynków. Monet oczywiście wszystko tak przedstawiał.

Londyńczycy, którzy zobaczyli obraz na wystawie, byli zirytowani. Ku ich zdumieniu mgła na płótnie nie była szara, ale różowa. Kiedy oburzeni zwiedzający galerię wyszli na zewnątrz, byli oniemiali. Rzeczywiście, mgła była różowa.

Faktem jest, że Londyn to miasto starych ceglanych budynków. Pył czerwonej cegły unosi się w powietrzu i mieszając się z mgłą nadaje jej czerwony odcień. Artysta dostrzegł to, czego inni nie zauważyli. Od tego czasu Moneta nazywano nawet piosenkarzem londyńskiej mgły.

Często ludzie mijają najciekawsze zjawiska, ale ich nie zauważają, pozostając wobec nich obojętnymi. Ale artysta przychodzi i odkrywa przed nami niezwykłość w zwyczajności.

Zadanie gramatyczne

1. Znajdź w tekście słowa wprowadzające i zidentyfikuj je;

2. Przeanalizuj 2 zdania i 4 akapity.

Praca testowa z języka rosyjskiego

podczas egzaminu pośredniego w klasie 8

Jest już dawno po nocy, a ja wciąż wędruję przez góry w stronę przełęczy. Wędruję na wietrze wśród zimnej mgły, a zmęczony koń podąża za mną beznadziejnie, ale posłusznie, brzęcząc pustymi strzemionami.

Odpoczywając u podnóża lasów sosnowych, za którymi zaczyna się ta opustoszała wspinaczka, patrzyłem w ogromne głębiny pode mną z tym szczególnym poczuciem dumy i siły, z jakim zawsze patrzy się z dużej wysokości. Nadal można było dostrzec światła w ciemniejącej dolinie poniżej, na wybrzeżu wąskiej zatoki, która, kierując się na wschód, rozszerzała się i obejmowała połowę nieba, wznosząc się niczym mglista niebieska ściana. Ale noc w górach już zapadła. Szybko się ściemniało. Zbliżałem się do lasów, a góry stawały się coraz bardziej ponure i majestatyczne, a gęsta mgła, pędzona przez burzę z góry, opadała długimi chmurami z burzliwą szybkością w przęsła między nimi. Spadł z płaskowyżu, który otoczył gigantyczną granią, a swoim upadkiem zdawał się zwiększać ponurą głębokość otchłani między górami. Dymił już las, zbliżając się do mnie wraz z nietowarzyskim rykiem sosen. W powietrzu unosił się powiew świeżości, ale został rozwiany przez śnieg i wiatr.

Zadanie gramatyczne

Określ swój styl mówienia

Wskaż rodzaje zdań jednoczęściowych

Przeanalizuj zdanie

Zadymiło już las, zbliżając się do mnie wraz z nietowarzyskim rykiem sosen. .

9 klasa

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando) w 9 klasie

na podstawie wyników I kwartału

Ugasiłem ogień i poszedłem w dół rzeki. Z każdym krokiem wydawała się bardziej tajemnicza i malownicza. Wzdłuż stromych brzegów rosła szara ściana osikowych gajów, a po drugiej stronie rzeki leżała pusta wierzba. Rzeka uroczyście skręciła w las.

Wzdłuż brzegów woda albo płynęła po wypłukanych piaskach, albo gromadziła się w matowych, głębokich kałużach. Na skraju basenów słabo widoczne były dęby bagienne leżące na dnie.

W jednym miejscu zbocze otworzyło się i w zaroślach klonów widać było starą kaplicę z zardzewiałą kopułą.

O zachodzie słońca wyszedłem na wiejską drogę. Szła blisko brzegu. Na rzece znów pojawiły się tratwy porośnięte trawą. Z daleka wyglądały jak wyspy. Słońce zachodziło i na jednej z tratwy coś błyszczało nieznośnie.

Ostrożnie wszedłem na tratwę i zobaczyłem zwykłą butelkę, w której znajdował się złożony list. Wyciągnąłem, ale nie mogłem przeczytać. Napisano go bladym ołówkiem, a zmierzch szybko zapadał. Musiałem się spieszyć. Z zarośli unosił się zapach liści, na polanach było niewyraźne światło, a wysoko na niebie chmura płonęła szkarłatnym płomieniem.

Zadanie gramatyczne

Zatytułuj tekst;

Wyodrębnij BSC z tekstu, przeanalizuj go graficznie i utwórz diagram.

3. Policz liczbę BSC w tekście.

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando)

w 9 klasie

na podstawie wyników II kwartału

Jeszcze nie minęło sianokosy, jeszcze nie jeździliśmy pustymi wozami po siano, jeszcze nie przewracaliśmy się w stosach nowego siana, gdy w ogrodzie zaczynają dojrzewać wiśnie. Chodziłeś wokół nich przez długi czas, wspinając się na wysokie chwasty, które zawsze rosną przy płocie, i wyglądając stamtąd, czy na szczęście nie ma choć jednego czerwonego.

I wreszcie całe czerwone, ciemnoczerwone, prawie czarne, wypełnione sokiem, wiszą na gałęziach niczym deszcz krwistoczerwonych rubinów. Wspinasz się na ugięte drzewo, siadasz na rozwidleniu i trzymając się jedną ręką, żeby nie wlecieć w chwasty, zrywasz soczyste i słodkie wiśnie wiszące nad głową, po bokach i poniżej i miażdżysz językiem, aż robisz się zmęczony.

Błogosławione słońce płonie, a długo oczekiwane jagody dojrzewają jedna po drugiej. Tam tajemniczo rumieniąc się matową stroną pod liśćmi wiszą śliwki, pierwsze gruszki żółkną na górze, gdzie nie można do nich dotrzeć.

(Według P. Romanowa)

Zadanie gramatyczne

1. Zatytułuj tekst.

2. Wypisz z tekstu zdanie złożone, określ rodzaj zdania podrzędnego, wskaż sposób połączenia części głównej ze zdaniem podrzędnym.

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando)

w 9 klasie

na podstawie wyników III kwartału

Najbardziej lubiłem Savelicha, na jego pojawienie się czekałem z największą radością.

Co było w nim pięknego, co sprawiło, że go pokochaliśmy pomimo niewolnictwa i służalczości, których nienawidziliśmy?

Było oddanie. Najwspanialsze uczucie, którego piękno Puszkin tyle razy śpiewał w poezji...

Na obraz Savelicha Puszkin wyprawił sobie ucztę, na którą nie zawsze mógł sobie pozwolić w życiu. Tutaj oddanie pojawia się we wszystkich postaciach. Oddanie to gotowość oddania życia za życie barczuka. Oddanie to chęć dbania o każdą swoją rzecz tak, jakby była to jego własna rzecz, a nawet bardziej.

Oddanie, które czyni cuda odwagi u nieśmiałej osoby. I oddanie, sięgające w swym zaślepieniu do tego stopnia, że ​​Savelich rozpoczyna rozmowę z Pugaczowem na temat zipuna, gdy jego życiu grozi powieszenie.

Ale nawet to nie wystarczy Puszkinowi. Komendant twierdzy Biełogorsk jest tak oddany królowej, jak Sawielicz swemu barczukowi. Żona komendanta, równie zrzędliwa jak Savelich, sama jest oddana mężowi do ostatniej chwili, tak jak Savelich oddany jest swemu panu. To samo można powiedzieć o Maszy i młodym Grinevie. Jednym słowem mamy tu do czynienia z triumfem pobożności.

(wg F. Iskandera)

Zadanie gramatyczne

Wyciąg z tekstu 1 SPP z atrybutem podrzędnym z ust. 3 i z ust. 4)

Przeanalizuj zdanie

(4 zdanie z 6 akapitu)

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando)

w 9 klasie pod koniec roku

Kiedy wschodzi księżyc, noc staje się blada i ospała. Powietrze jest czyste, świeże i ciepłe, wszędzie wyraźnie widać*, a wzdłuż drogi widać nawet pojedyncze łodygi chwastów. Szerokie cienie przesuwają się po równinie, jak chmury po niebie, a w niezrozumiałej odległości, jeśli spojrzysz w nią przez dłuższy czas, mgliste, dziwaczne obrazy unoszą się i piętrzą jeden na drugim. Trochę przerażające. I spojrzysz na bladozielone niebo usiane gwiazdami, na którym nie ma ani jednej chmury ani plamy, i zrozumiesz, dlaczego ciepłe powietrze jest nieruchome, dlaczego przyroda boi się poruszać. Jest przerażona i przykro jej stracić choć jedną chwilę życia. Ogromną głębię nieba można ocenić jedynie na morzu i na stepie w nocy, gdy świeci księżyc. Jest straszny, piękny i czuły, wygląda i wabi, a jego pieszczota przyprawia o zawrót głowy.

Jedziesz godzinę lub dwie. Na ścieżce pojawia się milczący starzec, nocny ptak cicho przelatuje nad ziemią i stopniowo przychodzą na myśl stepowe legendy, historie poznanych ludzi i wszystko, co sam był w stanie zobaczyć i pojąć duszą. A potem w brzęczeniu owadów, w głębokim niebie, w świetle księżyca, w locie nocnego ptaka, *** we wszystkim, co widzisz i słyszysz, triumf piękna, młodości, kwiecień życia i namiętne pragnienie bo życie zaczyna się wydawać, dusza daje odpowiedź pięknej, surowej ojczyźnie i chcę polecieć nocnym ptakiem nad stepem.

(Według A.P. Czechowa)

Notatka. W miejscu oznaczonym * nie należy uważać postawienia przecinka za błąd, ** - brak myślnika nie należy uważać za błąd, *** - dopuszczalne jest postawienie myślnika.

Zadanie gramatyczne

Określ styl i rodzaj mowy tego tekstu

Wyodrębnij 1 SPP z tekstu, określ rodzaj zdania podrzędnego, wykonaj diagramy poziome i pionowe

Wykonaj analizę morfemiczną jednego imiesłowu, czasownika, przysłówka

Podkreśl podstawy gramatyczne zdań jednoczęściowych

klasa 10

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando) w 10 klasie

na podstawie wyników I kwartału

Szaleńczo ciesząc się życiem, które do niej wróciło, Aksinya poczuła wielką ochotę dotknąć wszystkiego rękami i na wszystko popatrzeć. Chciała dotknąć poczerniałego od wilgoci krzaka porzeczki, przycisnąć policzek do gałęzi jabłoni pokrytej niebieskawym aksamitnym nalotem, chciała przejść przez zniszczone wrzeciono i przejść przez błoto i nieprzejezdność tam, gdzie za szeroką wąwozie, zimowe pole było bajecznie zielone, zlewając się z mglistą dal.

Aksinya przez kilka dni czekała na pojawienie się Grigorija. Potem dowiedziałem się od sąsiadów, którzy przyszli do właściciela, że ​​wojna się nie skończyła, że ​​wielu Kozaków z Noworosyjska wyjechało drogą morską na Krym, a ci, którzy pozostali, poszli do kopalni.

Pod koniec tygodnia Aksinya stanowczo zdecydowała się wrócić do domu i wkrótce znalazła towarzysza podróży. Któregoś wieczoru do chaty wszedł bez pukania mały, zgarbiony starzec. Ukłonił się w milczeniu i zaczął rozpinać brudny angielski płaszcz, który leżał na nim luźno i był podarty w szwach.

„Co się dzieje, dobry człowieku, nie powiedziałeś „cześć”, uspokajasz się?” – zapytał właściciel, patrząc ze zdziwieniem na swojego gościa.

I szybko zdjął płaszcz, potrząsnął nim w progu, ostrożnie powiesił na haczyku i gładząc swoją krótko przyciętą siwą brodę, uśmiechnął się

(Według M. Szołochowa)

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando) w 10 klasie

na podstawie wyników II kwartału

Szary, ponury jesienny poranek. Niebo zakryły niskie chmury. Przyroda ucichła. Gdzieniegdzie liście wyrywają się z gałęzi, wirują bezradnie w powietrzu i opadają na ziemię. Na skraju lasu wysokie jarzębiny uginały gałęzie pod ciężarem ciężkich kępek pomarańczy. Piękne jagody przyciągają wiele ptaków.

Bardzo ciekawym widokiem jest stado grubodziobów siedzące na drzewach jarzębiny. Ptaki te zaliczane są do ptaków śpiewających. Mają dużą głowę i ogromny, gruby dziób. Dzięki takiemu dziobowi ptak może przegryźć nawet najtwardszą kość i zjeść jądro.

Ale stado kosów przeleciało po niebie. Najbardziej głodni z nich zobaczyli jedzenie, usiedli na jarzębinach, połknęli po jednej jagodzie i pospieszyli dalej. Stado nie przerwało lotu. Ptaki wędrowne wyczuwają rychłe nadejście zimnej pogody i spieszą się do cieplejszych klimatów.

Ale kiedy nadchodzi wiosna, las znów wypełnia się śpiewem ptaków i hałasem. Jasne, łagodne słońce zaczyna ogrzewać zmarzniętą ziemię. Pod ciepłymi promieniami słońca śnieg zamienia się w wodę, która obficie nawilża ziemię. Słońce nadal grzeje i teraz na wzgórzu jest zupełnie sucho. Śnieg stopił się tutaj kilka dni temu, a słońce zdążyło wyschnąć zeszłoroczną trawę. Jego promienie ożywiły wierzchnią warstwę ziemi i obudziły słabe pędy roślin.

Będziesz podziwiać pierwszą zieleń wiosny i mimowolnie przypomnisz sobie ostre zamiecie i zamiecie, które zimą ścigają samotnego podróżnika.

Zadanie gramatyczne

1. Zatytułuj tekst;

2. Wykonaj analizę morfemiczną 1 czasownika, 1 imiesłowu, 1 przysłówka (1 opcja - z 1, 2 akapitów, 2 opcje - z 3 akapitów);

3. Wybierz synonim i antonim słów: Opcja 1 – niska, przychodzi; Opcja 2 – ciepła, opadająca;

4. Wypisz z tekstu przykłady różnych środków artystycznego wyrazu języka

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando) w 10 klasie

na podstawie wyników III kwartału

Assol

Był wczesny ranek i mgła jeszcze nie opadła. Ledwo widać było na nim zarys ogromnego statku. Wiatr na lądzie leniwie szarpał żagle, ale w końcu przybrał na sile i rozwinął je. Wszystko na statku było białe, z wyjątkiem żagli, które były wykonane z jasnego szkarłatnego jedwabiu.

Assol siedziała przy oknie i czytała, ale nagle zauważyła biały statek ze szkarłatnymi żaglami na błękitnej powierzchni nieba. Zadrżała, zamarła, po czym nagle zerwała się i pobiegła do morza. Jej serce biło bardzo, bardzo szybko. Czasami dach lub płot zasłaniały przed nią szkarłatne żagle. Następnie Assol pośpieszył, aby ominąć przeszkodę i ponownie zobaczyć statek, bojąc się, że zniknie jak duch. Mężczyźni, kobiety i dzieci ze wsi – wszyscy w tym, co mieli na sobie, pobiegli na brzeg. Wkrótce nad wodą utworzył się tłum i Assol szybko na niego wpadł. Wszyscy ucichli, ze strachem odsunęli się od niej, a ona została sama, zdezorientowana, szczęśliwa, bezradnie wyciągając ręce w stronę żaglowca.

Łódź pełna opalonych wioślarzy oddzieliła się od statku. Wśród nich stał ktoś, kogo wydawało jej się, że zna od dzieciństwa.

(wg A. Greena)

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando) w 10 klasie

pod koniec roku

Stamtąd, za rzeką, nadeszła straszna, długa noc; Można w nim umrzeć, nie widząc już ojca i matki, nie zabawiwszy się wystarczająco z dziećmi na ulicy przy studni, nie nawiedziwszy wszystkiego, co Antoszka widział na podwórku ojca. A piec, na którym Antoszka spała zimą, stanie pusty. Będzie mu teraz żal cichej krowy, która co wieczór wraca do domu z mlekiem, niewidzialnych świerszczy wołających do kogoś przed pójściem spać, karaluchów żyjących w ciemnych szczelinach, łopianów na podwórku i starego pnia, który prawdopodobnie za nim tęsknił i czekał na niego. I tak żyje wśród nich, żeby wszyscy byli szczęśliwi, i nie chce umierać, żeby się już nie nudzili.

Antoshka przytulił się do siostry i płakał ze strachu. Bał się, że pali się kuźnia, nadchodzi chmura i znowu rozbłyska burza, szukając ziemi, by zabić drzewo i podpalić ich starą chatę na kołchozie. Nachylając się do siostry, Antoshka poczuł, że pachnie tak samo, jak pachniało wszystko w ich chacie – chleb, drewniane łyżki i rąbek jego matki.

A. Płatonow „Lipcowa burza”

Klasa 11

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando) w 11 klasie

na podstawie wyników I kwartału

Myślałam o Tobie i nagle przypomniała mi się późna jesień na Północy i moje samotne wędrówki. Któregoś dnia wracałem wieczorem z polowania i było tak samo ciemno jak dzisiaj, w dodatku padało i się zgubiłem. Tego dnia przeszedłem co najmniej czterdzieści kilometrów, a broń i plecak wydały mi się tak ciężkie, że miałem ochotę je wyrzucić.

Straciłam już wszelką nadzieję na wyjazd do mieszkania, ale nie to mnie przygnębiało – mimo że w promieniu setek kilometrów dookoła były opuszczone miejsca! – i przygnębiające było to, że wszystko było mokre, pod nogami skrzypiało, a nie było jak rozpalić ogniska, odpocząć i odświeżyć się.

A potem, daleko, niczym gasnąca gwiazda w kosmosie, w ciemności błysnęło do mnie żółte światło. Poszedłem na to. Nie wiedząc jeszcze, czy to ognisko myśliwego, czy okno w leśnym kordonie, uparcie szłam w stronę tego światła, które czasem chowało się za pniami drzew i pojawiało się na nowo, i od razu poczułam się dobrze: wyobraziłam sobie jakichś ludzi, rozmowy, ciepło, światło , życie…

I wspominając to dawno temu wydarzenie i myśląc o Tobie, nagle poczułem, jak bardzo się poczułem wesoły, moja niedawna melancholia zniknęła jakby ręcznie i zapragnąłem żyć na nowo.

Y. Kazakow „Świeca”

Zadanie gramatyczne

1. Sformułuj główną myśl tego tekstu.

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando) w 11 klasie

na podstawie wyników II kwartału

W wiosce

Wiejskie ogrody, ulice, chaty, płoty udusiły się w nieskończenie parnych chmurach kurzu i ostro wystają tylko wierzchołki piramidalnych topoli.

Tylko pienista, bulgocząca rzeka zimnej górskiej wody, która energicznie pędzi za wioską, nie jest w stanie zasłonić duszących chmur. W oddali, po drugiej stronie rzeki, błękitne góry zasłaniają połowę nieba.

Czerwone latawce rozbójników stepowych pływają ze zdziwienia w iskrzącym upale, nasłuchują, kręcą krzywymi nosami i niczego nie mogą rozpoznać.

Wokół wiatraków, wraz z wzmagającym się zgiełkiem, coraz szerzej rozprzestrzenia się morze ludzi: siwobroda mężczyźni, kobiety o wyczerpanych twarzach; dzieci biegają między nogami. A wszystko to tonie w ogromnej, zalewającej wszystko masie żołnierzy. W podartych tunikach, w wyblakłych bawełnianych i płóciennych koszulach, w czerkieskich płaszczach, niektórzy nadzy do pasa, a ich muskularne ciała z brązu przecinały pasy z karabinami maszynowymi. Ciemnoniebieskie bagnety rozglądają się niezgodnie, chaotycznie we wszystkich kierunkach nad ich głowami, a wiatraki, pociemniałe ze starości, wyglądają ze zdziwieniem: coś takiego nigdy wcześniej się nie zdarzało.

(Według A.A. Serafimowicza)

Zadanie gramatyczne

Określ styl tego tekstu;

Wykonaj analizę morfemiczną 1 czasownika, 1 imiesłowu, 1 przysłówka, 1 gerunda (1 opcja - od 1-3 akapitów, 2 opcje - od 4,5 akapitu);

Wypisz z tekstu przykłady różnych środków artystycznego wyrazu języka

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando) w 11 klasie

na podstawie wyników III kwartału

Bez względu na to, jak bardzo ludzie, zgromadziwszy w jednym małym miejscu kilkaset tysięcy, starali się zniekształcić ziemię, na której się skupili, niezależnie od tego, jak kamieniowali ziemię, aby nic na niej nie rosło, niezależnie od tego, jak palili węgiel i ropę, nieważne jak przycinali drzewa i wypędzali wszystkie zwierzęta i ptaki - nawet w mieście była wiosna. Słońce się nagrzało, trawa odżywając, rosła i zieleniała wszędzie tam, gdzie nie została zeskrobana, nie tylko na trawnikach bulwarów, ale także między płytami kamieni, a brzozy, topole, czeremcha kwitły swoimi lepkimi i pachnące liście, lipy wypuszczały pękające pąki; kawki, wróble i gołębie już na wiosnę radośnie przygotowywały gniazda, a pod nagrzanymi słońcem ścianami bzyczały muchy. Rośliny, ptaki, owady i dzieci były wesołe. Ale ludzie – duzi, dorośli ludzie – nie przestali oszukiwać siebie i torturować siebie i siebie nawzajem. Ludzie wierzyli, że to, co święte i ważne, nie jest tym wiosennym porankiem, nie tym pięknem Bożego świata, danym dla dobra wszystkich istot – pięknem sprzyjającym pokojowi, harmonii i miłości, ale tym, co święte i ważne, jest to, co sami wymyślili aby panować nad sobą, przyjacielu.

(Według L.N. Tołstoja)

Praca testowa z języka rosyjskiego

(dyktando) w 11 klasie

pod koniec roku

Dom, który zajmowałem, stał na szczycie wzniesienia, wzdłuż którego ciągnął się ogród należący do daczy, schodzący po półkach skalnych. Przed moimi oknami rozciągała się szeroka zatoka, wzdłuż której albo szybko przepływały parowce, albo statki powoli poruszały się pod żaglami, albo też pływały łodzie rybackie. Przeciwne wybrzeże Finlandii rozciągało się naprzeciw mojego okna, ledwo zauważalny pasek, niczym niewyraźny duch, czasem ciemniejący, czasem całkowicie rozpływający się w powietrzu. Po lewej stronie widać było Kronsztad z jego fabrykami i fortami, a jeszcze dalej, za nimi, w bezkresną dal rozciągało się otwarte morze. U podnóża wysokiego brzegu, oznaczonego daczy, ciągnęła się droga, a za nią, obok siebie, połączone z brzegiem mostami i stojące w wodzie małe baseny, odgrodzone od siebie albo lekkimi płotami, lub po prostu przez małe żywopłoty z jodeł, mat i plecionki. Ledwo dochodząc do siebie po poważnej chorobie, cieszyłem się wynajętą ​​przeze mnie daczą i cudowną wiosną, pełną ciepła i światła, i całym sercem wdychałem czyste powietrze znad morza, przesycone zapachem świeżości kwitnące czeremchy.

A. Sheller – Michajłow

„Wiosenne burze”

DYKTANT KONTROLI

PRZEZ PIERWSZĄ PÓŁROC

DLA KLASY 11

Witaj, sosnowym lesie!

Wkrótce ścieżka prowadziła w prawo, na dość strome wzgórze. Szliśmy nią i po pół godzinie otoczył nas dojrzały las sosnowy.

A sosny kwitły. Gdy tylko uderzyliśmy kijem w gałąź sosny, natychmiast otoczyła nas gęsta, żółta chmura. Złoty pyłek powoli osiadał w spokoju.

Jeszcze wczoraj, właśnie dziś rano, zmuszeni do życia w czterech ścianach oddalonych od siebie nie więcej niż pięć metrów, nagle upiliśmy się tym wszystkim: kwiatami sosny, słońcem pachnącym żywicą i sosną, luksusowymi dobytkami, nagle bez żadnego powodu. o nic nie mamy. Plecak wciąż mnie trzymał, a Rosa albo pobiegła naprzód i stamtąd krzyknęła, że ​​tam są konwalie, potem poszła głębiej w las i wróciła przestraszona „ogromnym ptakiem”, który wyleciał spod niej stopy.

Tymczasem przed nami, pomiędzy drzewami, skrzyła się woda i wkrótce ścieżka prowadziła do dużego jeziora. Było to jezioro, można by rzec, bez brzegów. Na leśnej polanie rosła gęsta, bujna trawa i nagle na poziomie tej samej trawy zaczęła płynąć woda. Uważano, że trawa również znajduje się pod wodą i że została zalana niedawno i nie na długo. Jednak przez żółtawą wodę widać było gęste piaszczyste dno, które schodziło coraz głębiej, a im głębiej, tym woda w jeziorze stawała się coraz czarniejsza.

1 opcja

Na leśnej polanie rosła gęsta, bujna trawa i nagle na poziomie tej samej trawy zaczęła płynąć woda.

3. Znajdź w tekście wyrażenia imiesłowowe i podkreśl je jako części zdania.

Opcja 2

1. Przeanalizuj zdania.

Gdy tylko uderzyliśmy kijem w gałąź sosny, natychmiast otoczyła nas gęsta, żółta chmura.

2. Zapisz słowa z pisownią: nieakcentowana samogłoska u rdzenia słowa, sprawdzona akcentem.

3. Znajdź w tekście człony jednorodne i podkreśl je jako człony zdania

Była biała poranek; W ogromnym lesie unosiła się rzadka para, pełna dziwnych wizji. Wzdłuż rzeki szedł nieznany myśliwy, który właśnie opuścił ognisko; szczelina jego przewiewnych pustek przeświecała przez drzewa, ale sumienny myśliwy nie podszedł do nich, badając świeży ślad niedźwiedzia zmierzającego w stronę gór. Nagły dźwięk przebiegł przez drzewa, zapowiadając niepokojący pościg; śpiewał klarnet. Muzyk wychodząc na pokład zagrał fragment melodii, pełen smutnych, przeciągających się powtórzeń. Dźwięk drżał jak głos skrywający smutek; nasilił się, uśmiechnął się smutno i urwał. Odległe echo słabo nuciło tę samą melodię. Myśliwy, zaznaczając ślad złamaną gałęzią, udał się do wody. Mgła jeszcze nie opadła; w nim wyblakły kontury ogromnego statku, powoli skręcającego w stronę ujścia rzeki. Jego zwinięte żagle ożyły, zwisając w festonach, prostując się i zasłaniając maszty bezradnymi tarczami ogromnych fałd; Słychać było głosy i kroki. Wiatr przybrzeżny, próbując wiać, leniwie bawił się żaglami; Wreszcie ciepło słońca wywołało pożądany efekt; ciśnienie powietrza wzmogło się, rozproszyło mgłę i rozlało się wzdłuż podwórek w jasne, szkarłatne formy pełne róż. Różowe cienie przesuwały się po bieli masztów i takielunku, wszystko było białe z wyjątkiem rozciągniętych, płynnie poruszających się żagli, koloru głębokiej radości. Myśliwy, patrząc z brzegu, długo przecierał oczy, aż utwierdził się w przekonaniu, że widzi dokładnie tak, a nie inaczej. Statek zniknął za zakrętem, a on nadal stał i patrzył; potem, w milczeniu wzruszając ramionami, podszedł do swojego niedźwiedzia. Podczas gdy Sekret płynął korytem rzeki, Gray stał za sterem, nie ufając marynarzowi, że przejmie ster - bał się płycizny. Panten siedział obok niego, w nowej parze ubrań, w nowej błyszczącej czapce, ogolony i pokornie wydęty. Nadal nie czuł żadnego związku pomiędzy szkarłatną dekoracją a bezpośrednim celem Graya. „Teraz”, powiedział Gray, „kiedy moje żagle są czerwone, wiatr dopisuje, a serce raduje się bardziej niż słoń na widok małej bułki, postaram się nastroić Cię swoimi myślami, jak obiecałem w Lisse. Uwaga – nie uważam, że jesteś głupi czy uparty, nie; jesteś wzorowym marynarzem, a to jest wiele warte. Ale ty, jak większość, słuchasz głosów wszystkich prostych prawd przez grubą szybę życia; krzyczą, ale ty nie słyszysz. Robię to, co istnieje jako starożytna idea piękna i nierealnego, a co w istocie jest tak samo wykonalne i możliwe jak spacer po wsi. Już niedługo zobaczysz dziewczynę, która nie może i nie powinna wyjść za mąż inaczej niż w sposób, w jaki rozwijam się na Twoich oczach. Zwięźle przekazał marynarzowi to, co dobrze wiemy, kończąc wyjaśnienie w ten sposób: „Widzisz, jak ściśle los, wola i cechy charakteru są tutaj ze sobą powiązane; Przychodzę do tej, która czeka i może czekać tylko na mnie, ale nie chcę nikogo innego jak tylko ją, może właśnie dlatego, że dzięki niej zrozumiałam jedną prostą prawdę. Chodzi o to, żeby własnymi rękami robić tak zwane cuda. Kiedy dla człowieka najważniejsze jest otrzymanie najdroższego niklu, łatwo jest dać ten nikiel, ale kiedy dusza kryje w sobie ziarno ognistej rośliny – cud, daj mu ten cud, jeśli możesz. On będzie miał nową duszę, a ty będziesz mieć nową. Kiedy sam naczelnik więzienia wypuści więźnia, kiedy miliarder podaruje pisarzowi willę, śpiewaka operetkowego i sejf, a dżokej choć raz przytrzyma konia innemu pechowemu koniowi, wtedy wszyscy zrozumieją, jakie to przyjemne jest niewypowiedzianie cudowne. Ale nie mniej cudów jest: uśmiech, zabawa, przebaczenie i właściwe słowo wypowiedziane we właściwym czasie. Posiadać to, to posiadać wszystko. Jeśli chodzi o mnie, nasz początek – mój i Assola – pozostanie dla nas na zawsze w szkarłatnym odbiciu żagli stworzonych przez głębię serca, które wie, czym jest miłość. Rozumiesz mnie? - Tak kapitanie. – chrząknął Panten, wycierając wąsy starannie złożoną, czystą chusteczką. - Mam to. Dotknąłeś mnie. Zejdę na dół i poproszę o przebaczenie Nixa, którego wczoraj zbeształem za zatopione wiadro. I dam mu tytoń - przegrał w karty. Zanim Gray, nieco zaskoczony tak szybkim praktycznym skutkiem swoich słów, zdążył cokolwiek powiedzieć, Panten zbiegł już z rampy i westchnął gdzieś w oddali. Gray odwrócił się i spojrzał w górę; szkarłatne żagle cicho pruły nad nim; słońce w ich szwach świeciło fioletowym dymem. „Sekret” wypływał w morze, oddalając się od brzegu. Nie było wątpliwości co do dźwięcznej duszy Graya – nie było żadnych głuchych dźwięków alarmu, żadnych odgłosów drobnych zmartwień; spokojnie, jak żagiel, ruszył ku niesamowitemu celowi, pełen myśli poprzedzających słowa. Do południa na horyzoncie pojawił się dym krążownika wojskowego, krążownik zmienił kurs i z odległości pół mili dał sygnał „dryfować!” „Bracia” – powiedział Gray do marynarzy – „nie będą do nas strzelać, nie bójcie się; po prostu nie wierzą własnym oczom. Rozkazał dryfować. Panten, wrzeszcząc jak w ogniu, wydobył z wiatru „Sekret”; statek zatrzymał się, a od krążownika odpłynął parowiec z załogą i porucznikiem w białych rękawiczkach; Porucznik wchodząc na pokład statku rozejrzał się ze zdumieniem i poszedł z Grayem do kabiny, skąd po godzinie wyszedł dziwnie machając ręką i uśmiechając się, jakby otrzymał stopień, z powrotem na błękitny krążownik. Najwyraźniej tym razem Gray odniósł większy sukces niż z naiwnym Pantenem, ponieważ krążownik po wahaniu uderzył w horyzont potężną salwą fajerwerków, których szybki dym, przeszywając powietrze ogromnymi, błyszczącymi kulami, rozproszył się na strzępy nad spokojną wodą. Przez cały dzień na krążowniku panowało jakieś półświąteczne odrętwienie; nastrój był nieoficjalny, przygnębiony – pod znakiem miłości, o której mówiło się wszędzie – od salonu po komorę silnika; a wartownik kopalni zapytał przechodzącego marynarza: „Tomek, jak się ożeniłeś?” „Złapałem ją za spódnicę, gdy chciała wyskoczyć ode mnie przez okno” – powiedział Tomek i dumnie podkręcił wąsy. Przez jakiś czas „Sekret” pływał po pustym morzu, bez brzegów; Do południa odległy brzeg się otworzył. Biorąc teleskop, Gray popatrzył na Capernę. Gdyby nie rząd dachów, zobaczyłby Assola w oknie jednego z domów, siedzącego za książką. Ona czyta; Zielonkawy robak pełzał po stronie, zatrzymując się i unosząc na przednich łapach z niezależnym i domowym wyglądem. Już dwa razy został, nie bez irytacji, zdmuchnięty na parapet, skąd znów wyłaniał się ufnie i swobodnie, jakby chciał coś powiedzieć. Tym razem udało mu się dotrzeć niemal do dłoni dziewczyny trzymającej róg strony; tutaj utknął na słowie „patrz”, zatrzymał się z powątpiewaniem, spodziewając się nowego szkwału i rzeczywiście ledwo uniknął kłopotów, gdyż Assol już wykrzyknął: „Znowu robak… głupcze!…” – i chciał zdecydowanie zdmuchnęła gościa trawa, ale nagle przypadkowe przejście jej spojrzenia z jednego dachu na drugi ukazało jej biały statek ze szkarłatnymi żaglami na błękitnej morskiej szczelinie przestrzeni ulicy. Zadrżała, odchyliła się do tyłu, zamarła; potem podskoczyła gwałtownie, z sercem bijącym w zawrotach głowy, wybuchając niekontrolowanymi łzami natchnionego szoku. „Sekret” okrążał w tym czasie niewielki przylądek, trzymając się brzegu pod kątem lewej burty; z białego pokładu pod ogniem szkarłatnego jedwabiu płynęła w błękitny dzień delikatna muzyka; muzyka o rytmicznych modulacjach, przekazana nie do końca pomyślnie w znanych wszystkim słowach: „Nalewajcie, nalewajcie szklanki – i pijmy, przyjaciele, aby kochać…” W jej prostocie, radośnie, podniecenie rozwijało się i dudniło. Nie pamiętając, jak opuściła dom, Assol uciekła nad morze, porwana nieodpartym wiatrem wydarzenia; na pierwszym zakręcie zatrzymała się prawie wyczerpana; nogi jej się uginały, oddech urywał się i przygasał, świadomość wisiała na włosku. Opanowana strachem przed utratą woli, tupnęła nogą i odzyskała siły. Czasami dach lub płot zakrywały przed nią szkarłatne żagle; następnie, bojąc się, że zniknęły jak zwykły duch, pospieszyła, aby ominąć bolesną przeszkodę i widząc ponownie statek, zatrzymała się, aby odetchnąć z ulgą. Tymczasem w Kafarnie doszło do takiego zamieszania, takiego podniecenia, takiego ogólnego niepokoju, który nie ustąpił skutkom słynnych trzęsień ziemi. Nigdy wcześniej duży statek nie zbliżył się do tego brzegu; statek miał te same żagle, których nazwa brzmiała jak kpina; teraz jaśniały jasno i niezaprzeczalnie niewinnością faktu, który obala wszelkie prawa istnienia i zdrowy rozsądek. Mężczyźni, kobiety, dzieci w pośpiechu rzucili się na brzeg, kto co miał na sobie; mieszkańcy nawoływali się od podwórza do podwórza, skakali na siebie, krzyczeli i padali; Wkrótce nad wodą utworzył się tłum i Assol szybko na niego wpadł. Kiedy jej nie było, jej imię krążyło wśród ludzi z nerwowym i ponurym niepokojem, z gniewnym strachem. Większość rozmawiali mężczyźni; Oszołomione kobiety łkały zduszonym, wężowym sykiem, lecz gdy któreś zaczynało pękać, trucizna dostawała się do głowy. Gdy tylko pojawiła się Assol, wszyscy ucichli, wszyscy odsunęli się od niej ze strachem, a ona została sama pośrodku pustki parnego piasku, zmieszana, zawstydzona, szczęśliwa, z twarzą nie mniej szkarłatną niż jej cud, bezradnie wyciągając ręce do żaglowca. Oddzieliła się od niego łódź pełna opalonych wioślarzy; wśród nich stał ktoś, kogo – jak jej się teraz wydawało – znała, mgliście pamiętała z dzieciństwa. Spojrzał na nią z uśmiechem, który ją rozgrzał i pospieszył. Ale tysiące ostatnich zabawnych lęków zwyciężyło Assol; śmiertelnie bojąc się wszystkiego - błędów, nieporozumień, tajemniczych i szkodliwych ingerencji - pobiegła po pas w ciepłe, kołyszące się fale, krzycząc: - Jestem tutaj, jestem tutaj! To ja! Następnie Zimmer machnął smyczkiem – i ta sama melodia rozbrzmiała w nerwach tłumu, tym razem jednak w pełnym, triumfalnym refrenie. Z podniecenia, ruchu chmur i fal, blasku wody i odległości dziewczyna prawie nie była już w stanie odróżnić, co się porusza: ona, statek czy łódź - wszystko się poruszało, wirowało i opadało. Ale wiosło gwałtownie plusnęło obok niej; podniosła głowę. Gray pochylił się, a jej dłonie chwyciły jego pasek. Assol zamknęła oczy; po czym szybko otwierając oczy, śmiało uśmiechnęła się do jego promiennej twarzy i zdyszana powiedziała: - Absolutnie tak. - I ty też, moje dziecko! – powiedział Gray, wyciągając mokry klejnot z wody. - Nadchodzę. Czy mnie poznajesz? Skinęła głową, trzymając się za pasek, z nową duszą i drżącymi oczami. Szczęście siedziało w niej jak puszysty kotek. Kiedy Assol zdecydowała się otworzyć oczy, kołysanie łodzi, blask fal, zbliżająca się, potężnie miotająca deska Sekretu – wszystko było snem, gdzie światło i woda kołysały się, wirując, niczym gra promieni słonecznych na ściana tryskająca promieniami. Nie pamiętając jak, wspięła się po drabinie w silnych ramionach Graya. Pokład pokryty i obwieszony dywanami, w szkarłatnych plamach żagli, przypominał niebiański ogród. I wkrótce Assol zobaczył, że stoi w domku – w pokoju, który nie mógł być lepszy. Wtedy z góry, wstrząsając i grzebiąc serce w triumfalnym krzyku, znów popłynęła potężna muzyka. Assol ponownie zamknęła oczy, bojąc się, że wszystko to zniknie, jeśli spojrzy. Gray wziął ją za ręce i wiedząc już, dokąd może bezpiecznie pójść, ukryła twarz mokrą od łez na piersi przyjaciółki, która przybyła tak magicznie. Ostrożnie, ale ze śmiechem, sam zszokowany i zaskoczony, że nadeszła niewypowiedziana, niedostępna dla nikogo, cenna minuta, Gray podniósł za podbródek tę od dawna wymarzoną twarz, a oczy dziewczyny wreszcie wyraźnie się otworzyły. Mieli w sobie wszystko, co najlepsze w człowieku. - Zabierzesz do nas mojego Longrena? - powiedziała. - Tak. - I po żelaznym „tak” pocałował ją tak mocno, że się roześmiała. Teraz odejdziemy od nich, wiedząc, że muszą być razem, sami. Na świecie jest wiele słów w różnych językach i różnych dialektach, ale przy każdym z nich, nawet na odległość, nie da się przekazać tego, co sobie tego dnia powiedzieli. Tymczasem na pokładzie w pobliżu głównego masztu, niedaleko zjedzonej przez robaki beczki z połamanym dnem, odsłaniającej stuletni mroczny wdzięk, czekała cała załoga. Atwood wstał; Panten siedział grzecznie, promieniując jak noworodek. Gray wstał, dał znak orkiestrze i zdejmując czapkę, jako pierwszy nabrał kieliszkiem świętego wina, przy pieśni złotych trąb. „No cóż, tutaj…” powiedział, kończąc pić, po czym rzucił szklanką. - Teraz pijcie, pijcie wszyscy; Kto nie pije, jest moim wrogiem. Nie musiał powtarzać tych słów. Podczas gdy „Sekret” oddalał się od wiecznie przerażonej Kafarny, na pełnych obrotach, pod pełnymi żaglami, tłok wokół beczki przerósł wszystko, co dzieje się podczas wielkich wakacji. - Jak ci się podobało? – Gray zapytał Letikę. - Kapitan! – powiedział marynarz, szukając słów. „Nie wiem, czy mnie lubił, ale muszę przemyśleć swoje wrażenia”. Ul i ogród!- Co?! „Chcę powiedzieć, że w usta wepchnięto mi ul i ogród”. Bądź szczęśliwy, kapitanie. I niech będzie szczęśliwa, co nazywam „najlepszym ładunkiem”, najlepszą nagrodą „Sekret”! Kiedy następnego dnia zaczęło się świtać, statek był już daleko od Kaperny. Część załogi zasnęła i leżała na pokładzie, ogarnięta winem Graya; Na nogach pozostał tylko sternik i wachtowy oraz zamyślony i nietrzeźwy Zimmer, który siedział na rufie z gryfem wiolonczeli pod brodą. Usiadł, cicho poruszał łukiem, sprawiając, że struny przemówiły magicznym, nieziemskim głosem i myślał o szczęściu...

W klasie 11 uczniowie skupiają się na egzaminie Unified State Exam i rozwiązywaniu testów. Wydawałoby się, dlaczego potrzebują dyktand?

Zaleca się przeprowadzanie prac diagnostycznych na początku roku, przez cały rok można wykonać 3-4 dyktatury kontrolne. Wszystkie proponowane dyktanda są różne, są teksty z zadaniami. Ale ta opcja jest używana na prośbę nauczyciela.

Klasa 11

Dyktando diagnostyczne

Świat nie ma końca...

Jest już koniec września, a wierzby jeszcze nie pożółkły. Ale zza domów, z podwórek widać wierzchołki żółtych i szkarłatno-czerwonych drzew.

Trawa porastająca całą wioskę, podobnie jak wierzby, byłaby zupełnie zielona, ​​gdyby stare lipy rosnące w płocie nie zaczęły zrzucać pożółkłych liści. A ponieważ wczoraj wiał silny wiatr, liści było wystarczająco dużo, żeby odkurzyć całą wioskę, a teraz przez opadłe liście widać zieloną trawę. Wśród żółto-zielonej jasno błyszczy wąska droga.

Na niebie widać dziwną kombinację naiwnego błękitu i ciemnych, łupkowych chmur. Od czasu do czasu przebija się przez nie czyste słońce, a potem chmury stają się jeszcze czarniejsze, czyste części nieba stają się jeszcze bardziej błękitne, liście jeszcze bardziej żółte, a trawa jeszcze bardziej zielona. A w oddali przez na wpół powalone lipy wyłania się stara dzwonnica.

Jeśli z tej dzwonnicy, wspinając się po na wpół zniszczonych belkach i schodach, spojrzysz teraz we wszystkie strony świata, twoje horyzonty natychmiast się poszerzą. Obejmiemy całe wzgórze, na którym stoi wieś, zobaczymy być może rzekę wijącą się u podnóża wzgórza, wioski wzdłuż rzeki, las, który niczym podkowa pokrywa cały krajobraz.

Wyobraźnia może nas unieść wyżej niż dzwonnica, wtedy znów usłyszymy horyzonty, a wioska, która była tuż obok nas, będzie wydawać się składać z domków z zabawkami, łączących się w małe stadko pośrodku ziemi, które ma zauważalny krzywizna planety.

Zobaczymy, że ziemia przeplata się z wieloma ścieżkami i drogami. Te jaśniejsze i grubsze prowadzą do miast, które można teraz zobaczyć z naszej wysokości. (Według V. Soloukhina.)

Burza

Nad górami pojawiły się chmury – początkowo jasne i zwiewne, potem szare, o postrzępionych krawędziach. A morze natychmiast zmieniło kolory - zaczęło się ściemniać.

Przylgnąwszy do zalesionych szczytów górskich, chmury opadały coraz niżej, chwytając wąwozy i zagłębienia i zamieniając się w ciężkie, nieprzeniknione chmury. Wydawało się, że teraz tylko góry ich powstrzymują, ale góry nie mogły nic zrobić: szara zasłona pełzała od gór do morza.

Chmury nadchodziły z gór, opadały coraz niżej, w kierunku morza. Jakby niechętnie zasłonili wodę mgłą – od brzegu i dalej. Pełzali nie tylko po zboczach, na których gnieździły się domy górnych ulic, ale także zakrywali mgłą dolną, główną ulicę. Kierowcy coraz częściej włączali światła mijania i dawali klaksony. A pociągi jechały teraz, brzęcząc nerwowo, przy zapalonych latarniach.

Morze pociemniało od brzegu. Cicha, pozornie ukryta, o gładkiej powierzchni i ledwo słyszalnym falowaniu, zaczęła pojawiać się w postaci białych, potem czarnych plam, czyli niezrozumiałych plam, jakby wrzucono do niej inną wodę z powietrza.

Oczekiwanie trwało godzinę. W górach uderzył grzmot, spadły ulewy i morze wzburzyło się. Zalewała brzeg, uderzała o betonowy nasyp, o schody i bloki skalne, grzmiała i drżała, jęczała i zachwycała się, płakała i ryczała.

Niebo nad morzem nie stało się ani szare, ani czarne, ale jakoś nienaturalnie brązowe. Błyskawica przecięła niebo, raz w lewo, raz w prawo, raz z przodu, raz z tyłu, raz gdzieś nad samym brzegiem. Pochłonęło ich morze, pochłonęło wraz z brązowym niebem i grzmotami.

(232 słowa.)

Na grzyby

W sobotę wcześnie rano, ledwo zauważalny za szarą zasłoną szerokiego, spokojnego deszczu, wybrałem się do lasu na grzyby. Był też towarzysz, młody oficer, zięć właściciela sąsiedniej daczy, który zwracał się do mnie albo Wołodia, albo Sasza, chociaż nie mam na imię ani to, ani tamto. Miał na imię Walera. Dostarczył mi długą pelerynę oficerską, tą samą peleryną też się okrył, tyle że z kapturem, i założył gumowe buty wędkarskie.

Padało, tak jak wczoraj, rzeczka Kaszirka, która otaczała wieś, wylała, a kiedy dotarliśmy do brodu, okazało się, że nie da się przejść bez zalania butów. Wtedy towarzysz życzliwie ofiarował swój kręgosłup, z czego skorzystałem nie bez ukrytej radości: w wojsku byłem tylko żołnierzem i nawet nie marzyłem, że będę mógł kiedyś jeździć na grzbiecie oficera. Po przekroczeniu rzeki wspięliśmy się na mokre, strome zbocze wzgórza i znaleźliśmy się w brzozowym lesie.

Wąskie ścieżki wyrzeźbione przez bydło, wijące się między drzewami, przeplatające się i rozplatające; przez ten las zwykle pędzone jest wiejskie stado. Długie grzywy trawy między ścieżkami błyszczały, gęsto posypane kroplami deszczu, żółte drzewa, smaczne i oślizgłe, sterczały z trawy. Było tak wielu Valuevów, że stało się to nawet nieprzyjemne: całkowicie nieszkodliwe grzyby, które nawet solono, wywoływały teraz jakieś obrzydliwe uczucie. Nie zabrakło też rusuli – szarej, różowej, głębokiej karmazynowej.

Poczułam się szczęśliwa: już wiedziałam, miałam przeczucie, że dzisiaj będę miała grzyby. (235 słów.)

Wiosenny wieczór

Ulica, czysto zamieciona i wciąż wilgotna od niedawno stopionego śniegu, była pusta, ale piękna, o trwałym, nieco ciężkim pięknie. Duże białe domy ze sztukaterią wzdłuż okapów i w ścianach między oknami, pomalowane na subtelny różowawy odcień wiosennymi promieniami zachodzącego słońca, z skupieniem i znaczeniem patrzyły na światło Boga. Topniejący śnieg zmywał z nich kurz i stały prawie blisko siebie, takie czyste, świeże i dobrze odżywione. A niebo nad nimi świeciło równie solidnie, lekko i radośnie.

Paweł szedł i czując się w całkowitej harmonii z otoczeniem, leniwie myślał o tym, jak dobrze można żyć, jeśli nie wymaga się od życia zbyt wiele, i jak aroganccy i głupi są ci ludzie, którzy mając grosze, żądają od życia rubli.

Myśląc w ten sposób, nie zauważył, jak wyszedł na nasyp ulicy. Pod nim stało całe morze wody, świecące zimno w promieniach słońca, daleko na horyzoncie, powoli się w nim topiąc. Rzeka, podobnie jak odbicie w niej nieba, była uroczyście spokojna. Na wypolerowanej, zimnej powierzchni nie było widać ani fal, ani częstej sieci zmarszczek. Huśtając się szeroko, jakby zmęczona tą huśtawką, spokojnie zasnęła. A na nim fioletowo-złoty aksamitny pas promieni zachodzącego słońca leniwie się stopił. W oddali, spowity już szarą mgłą wieczoru, widać było wąski pas ziemi oddzielający wodę od nieba, bezchmurny i pusty, jak rzeka, którą pokrył. Miło byłoby unosić się między nimi niczym wolny ptak, przecinając mocno swoim skrzydłem błękitne, świeże powietrze! (223 słowa.)

Ogień

Nikt nie wie dokładnie, kiedy człowiek po raz pierwszy opanował ogień. Być może piorun podpalił drzewo w pobliżu jego pierwotnego domu? A może gorąca lawa wybuchająca przez wulkan u zarania ludzkości dała naszym starożytnym przodkom pierwszą myśl o ogniu?

Ale człowiek potrzebował ognia od dawna. I nie bez powodu jedna z najpiękniejszych i najbardziej dumnych legend starożytności poświęcona jest temu, który odkrył dla człowieka tajemnicę ognia, chronionego przez bogów. Był to, jak głosi legenda, nieustraszony i niezależny Prometeusz. On sam pochodził z rodziny niebiańskich bogów, ale wbrew ich surowemu zakazowi sprowadził ogień na mieszkańców ziemi - ludzi. Rozgniewani bogowie rzucili Prometeusza na ziemię i skazali go na wieczne męki.

Od niepamiętnych czasów ogień stał się stałym, prawdziwym znakiem człowieka. Podróżnik złapany nocą na drodze, widząc w oddali ogień, prawdopodobnie wiedział: byli tam ludzie!

Człowiek potrzebował ognia, żeby mieć światło, żeby mieć siłę: oświetlał i ogrzewał dom, pomagał przygotować jedzenie. A potem człowiek nauczył się wykorzystywać jego ciepło do wydobywania potężnej pary z wody, która porusza samochody.

Ogień od dawna uważany jest za symbol serdeczności i przyjaźni. Ogień wystraszył bestię z dala od ludzkich siedzib, ale przywołał człowieka do człowieka. A ludzie wciąż, zapraszając ich do odwiedzenia, mówią: „Wejdź po światło!”

Ale podobnie jak wiele innych korzyści, jakie człowiek uzyskał dla siebie, czerpiąc z natury, dobry ogień stał się dla wielu złem i nieszczęściem. Ogień przejęli zachłanni, drapieżni ludzie, którzy zmusili innych do oddania im wszystkich swoich sił. Ogień zrodził broń, która stała się znana jako broń palna. (Według L. Cassila.)

Dyktando kontrolne na podstawie wyników I półrocza

Edukacja dziecka

Kontynuowanie siebie w dziecku to wielkie szczęście. Będziesz patrzeć na swoje dziecko jak na jedyny, niepowtarzalny cud na świecie. Będziesz gotowa dać z siebie wszystko, aby Twój syn czuł się dobrze. Ale nie zapominajcie, że musi przede wszystkim być osobą. A najważniejszą rzeczą w człowieku jest poczucie obowiązku wobec tych, którzy czynią ci dobro. Za dobro, które dajesz dziecku, odczuje ono poczucie wdzięczności, wdzięczności tylko wtedy, gdy sam zrobi dla ciebie dobro - ojciec, matka, w ogóle dla osób starszych pokoleń.

Pamiętaj, że szczęście dzieci ma charakter egoistyczny: dobro i błogosławieństwa stworzone dla dziecka przez starszych, postrzega on jako coś oczywistego. Dopóki nie odczuje i nie doświadczy na własnym doświadczeniu, że źródłem jego radości jest praca i pot starszych, będzie przekonany, że jego ojciec i matka istnieją tylko po to, by przynosić mu szczęście. Może się okazać, że w uczciwej, pracującej rodzinie, w której rodzice kochają swoje dzieci, dając im całą siłę serca, dzieci wyrosną na bezdusznych egoistów.

Jak możesz mieć pewność, że ziarenka złota, które dajesz swojemu synowi, zamienią się w złote pojemniki dla innych ludzi? Najważniejsze jest nauczenie dziecka rozumienia i odczuwania, że ​​za każdą iskierkę jego radości i korzyści ktoś spala jego siły, jego umysł; Każdy dzień jego spokojnego i beztroskiego dzieciństwa dodaje komuś więcej zmartwień i siwych włosów. Kiedy Twoje dziecko się urodzi, naucz go widzieć, rozumieć, czuć ludzi - to jest najtrudniejsza rzecz. (Według G. Suchomlinskiego.)

Zadanie gramatyczne

1 opcja

1. Z akapitu 1 zapisz utworzone słowa: przez przedrostek; 2. w złożony sposób z przyrostkiem.

2. Z ust. 1 zdania 3 wypisz frazę podrzędną z połączeniem sąsiedzkim; 2. Od 1 pkt 6 zdania z połączeniem koordynacyjnym.

3. Wśród zdań ust. 2 znajdź takie, które ma odrębną definicję; 2. odosobniona okoliczność. Napisz jego numer.

4. Wśród zdań ust. 2 znajdź zdanie złożone z klauzulą ​​wyjaśniającą; 2. ze zdaniem podrzędnym. Napisz jego numer.

Opcja 2

1. Z akapitu 2 wypisz wszystkie zaimki dzierżawcze; 2. z ust. 3 wszystkie zaimki atrybutywne.

2. Wśród zdań z ust. 1 znajdź zdania złożone, które zawierają jednoczęściowy bezosobowy; 2. od 2 ust. Zapisz numery tych zdań złożonych.

3. Wśród zdań ust. 3 znajdź zdanie złożone z sekwencyjnym podporządkowaniem zdań podrzędnych; 2. od 1 akapitu z równoległym podporządkowaniem zdań podrzędnych. Zapisz numer tego złożonego zdania.

4. Wypisz jednostki frazeologiczne z 2 akapitów; 2. Zapisz antonimy kontekstowe z akapitu 3.

Orlik

Orlik był w przeszłości dużą osadą rzemieślniczą. Mieszkali i pracowali tu wykwalifikowani szewcy, wytwórcy futer, bednarze, kowale i krawcy. Kobiety i dziewczęta haftowały, szydełkowały, robiły na drutach, szpulki i tkały dywany i chodniki.

Szydełkowanie to jasne, wyjątkowe zjawisko kultury narodowej. Jego historia przenosi nas w odległą przeszłość. Początkowo dzierganie było zajęciem wyłącznie męskim, a haczyk wyglądał jak równy, gładki patyk. Następnie zrobiliśmy występ na końcu, aby nić się nie ślizgała, dzięki czemu praca stała się znacznie łatwiejsza. Z biegiem czasu zajęcie to całkowicie przeszło w ręce kobiet. Za pomocą prostego narzędzia - haczyka - powstają produkty o niezwykłej urodzie i wdzięku.

Na Orliku i okolicznych wsiach od niepamiętnych czasów szydełkowano bardzo piękne rzeczy: zasłony okienne i obrusy, narzuty i poszewki na poduszki, koronki na prześcieradła, poszewki na poduszki i ręczniki.

Jest tak wielu koronkarzy, tak wiele wzorów. Dzielili się ze sobą, coś pominęli, dodali coś od siebie i w rezultacie powstało coś nowego i indywidualnego. Spod wrażliwych, zwinnych dłoni wychodzi magiczne płótno, cienkie ażurowe cudo. Ile duszy, ile uczuć w to włożono!

Nieustannym towarzyszem rzemieślniczek była pieśń rosyjska, żywa i wesoła, przeciągła i smutna. Wypływa swobodnie z ciasnej chaty, a cenione marzenie, pragnienie i nadzieja dzwonią i pulsują w niej.

Zadanie gramatyczne

1 opcja

1. Określ metodę tworzenia słowa przeszłość (2 akapit, 2 zdanie); 2. towarzysz (5 akapitów, 1 zdanie).

2. Z ust. 5 ostatniego zdania wypisz frazę podrzędną z połączeniem sąsiedzkim; 2. Od 1 ust. 2 zdania z połączeniem koordynacyjnym.

3. Wśród zdań z ust. 5 znajdź takie, które ma odrębną definicję; 2. Wśród zdań z ust. 1-2 znajdź takie, które ma osobne zastosowanie. Napisz jego numer.

4. Wypisz podstawę gramatyczną z 1 akapitu 1 zdania; 2. zapisz podstawę gramatyczną z ust. 2 zdanie 1.

Opcja 2

1. Z akapitu 4 zapisz wszystkie przyimki; 2. z akapitu 2 wszystkie przysłówki.

2. Wśród zdań ust. 2 znajdź zdanie złożone, które zawiera jednoczęściowe zdanie bezosobowe; 2. Wśród zdań ust. 2 znajdź zdanie o charakterze nieokreślonym osobistym. Zapisz numer tego złożonego zdania.

3. Wśród zdań z ust. 1-2 znajdź takie, które zawiera zdanie podrzędne dotyczące celu; 2. Wśród zdań z paragrafów 3-4 znajdź zdanie z członami jednorodnymi i
ogólne słowo. Napisz numer tej oferty.

4. ustalić znaczenie leksykalne słowa „miedziarz” (zdanie 2 akapitu 1); 2. ustalić znaczenie leksykalne słowa „koronkarka” (4 akapity, 1 zdanie).

Samowar

Samowar przeznaczony jest do podgrzewania wody na herbatę. Pierwsza fabryka samowarów została otwarta w Tule tysiąc siedemset siedemdziesiątego ósmego roku, zatem samowary węglowe znajdujące się w muzealnych zbiorach mają prawdopodobnie ponad dwieście lat.

Wewnątrz samowara znajduje się palenisko, w którym umieszczane są węgle, które spalają się i oddają ciepło wodzie wlewanej do samowara. Węgiel drzewny jest paliwem niezastąpionym i zawczasu go zaopatrzono. Jeśli węgle w palenisku nagle zgasły, na ratunek przyszedł zwykły but, stary, zużyty, już nieprzydatny. Jego but zakładano na górną część paleniska, a but w rękach człowieka spełniał tę samą pracę, co miech kowalski w piecu.

Gospodyni obserwowała, jak palą się węgle: czy się tlą, czy rozpalają dobrze, czy słabo. Czasem tego nie zauważa i woda w samowarze się gotuje. Musimy jak najszybciej zainstalować nowy, na wypadek gdyby ktoś przypadkowo się pojawił. Pracowite gospodynie domowe tak polerowały swój samowar, że czuła się, jakby patrzyła na niego w lustrze. Gospodyni będzie się zachwycać i uśmiechać. A uśmiech, jak wiadomo, czyni każdego pięknym.

Wcześniej w każdej chacie samowar na stole zajmował najbardziej widoczne i honorowe miejsce. Rodzina musiała przenieść się do nowej chaty – najpierw przewieziono samowar, a potem wszystko inne. Jeśli późną jesienią lub mroźną zimą ktoś był wyposażony na długą podróż, wówczas do sań często wkładano gorący samowar. W pobliżu, jak piec, możesz ogrzać się w drodze i napić się wrzącej wody, jeśli chcesz. To, co sprawia, że ​​samowar węglowy jest tak niezwykły, to fakt, że dopóki węgle się w nim nie wypalą, woda pozostaje gorąca.

Zadanie gramatyczne

1 opcja

1. Ze zdania 3 ust. 2 zapisz utworzone słowa: przez przedrostek; 2. od 1 akapitu 1 zdanie w sposób przyrostkowy.

2. Ze zdania 1 w paragrafie 4 wypisz frazę podrzędną z połączeniem sąsiednim; 2. od 1 zdanie 3 akapity z połączeniem koordynacyjnym.

3. Wśród zdań ust. 1 znajdź takie, które zawiera odrębne definicje; 2. Znajdź w tekście słowa wprowadzające. Zapisz ich numery.

4. Wśród zdań ust. 4 znajdź zdanie złożone z sekwencyjnym podporządkowaniem zdań podrzędnych; 2. z 2 akapitów z sekwencyjnym podporządkowaniem zdań podrzędnych. Zapisz numer tego złożonego zdania.

Opcja 2

1. Z akapitu 3 zapisz wszystkie spójniki podrzędne; 2. z ust. 3 wszystkie spójniki koordynujące.

2. Wśród zdań z paragrafu 3 znajdź zdania złożone, które zawierają jednoczęściowy bezosobowy; 2. od 4 ust. Zapisz numery tych zdań złożonych.

3. Wśród zdań w ust. 1 znajdź takie, które zawiera zdanie podrzędne; 2. Wśród zdań ust. 2 znajdź zdanie przymiotnikowe. Zapisz numer tego złożonego zdania.

4. Zapisz potoczne słowo z akapitu 3; 2. zapisz termin z 2 akapitów.

Piosenka o głuszcu

1) Wiosną dobrze jest być w lesie: powietrze jest szczególnie świeże i pachnące, wszędzie unosi się zapach zgniłych liści i rozmrożonej ziemi. 2) Wrażenia związane z wiosennym polowaniem na cietrzewia zapadają mi głęboko w pamięć. 3) Jeszcze wcale nie świtało, a nad śpiącym lasem unosi się przejrzysta nocna cisza, w której wyraźnie słychać każdy szelest i szept. 4) Gałąź zachrzęści pod stopą, skorupa lodowa pęknie, pokrywając płytkie, ale szerokie bagno i znowu zapadnie cisza.

5) Kiedy idziesz przez las, zatrzymujesz się od czasu do czasu i słuchasz. 6) Chcę dotrzeć do miejsca prądu na czas, kiedy głuszec nie zaczął jeszcze swojej pieśni. 7) Słuchasz uważnie i nagle w powietrzu słychać ostry, nagły krzyk. 8) Po chwili odpowiada mu inny - i na bagnach rozpoczyna się dźwięczny apel.

9) Intensywnie wpatrujesz się w leśny mrok, ciągle zerkając na wskazówki zegara. 10) Na wschodzie, w głębi lasu, pomiędzy wierzchołkami drzew, migocze prawie niedostrzegalne światło, a ciemność nocy zaczyna stopniowo się rozpraszać. 11) Ale teraz w oddali lasu słychać odgłosy pieśni głuszca, nieuchwytne dla niedoświadczonego myśliwego. 12) Z odległego zarośla dobiega charakterystyczny dźwięk klikania i ćwierkania, który wypełnia leśną ciszę przed świtem, mieniąc się w powietrzu tajemniczymi i ekscytującymi dźwiękami. 13) Gdy tylko cietrzew ucichnie, zastygasz w miejscu i stoisz bez ruchu. 14) W szkarłatnym świetle świtu głuszec jawi się jako masywna, rzeźbiona postać wykonana z hebanu. 15) Jedynie lekko zauważalny ruch tej figury wskazuje, że nie jest to obiekt martwy. (Według V. Astafiewa.)

Zadania

Opcja I

O 2. Wśród zdań znajdź zdanie złożone z okolicznością kwalifikującą. Wpisz jego numer.

O 3. Wśród zdań 7-15 znajdź proste, definitywnie-osobowe. Wpisz jego numer.

O 4. Ze zdania 4 zapisz rzeczownik trzeciej deklinacji.

O 5. Wśród zdań 1-3 znajdź zdanie złożone z połączeniem niezwiązkowym. Wpisz jego numer.

W 7. Ze zdania 12 zapisz słowo, które ma dwa przedrostki.

O 8. Wskaż sposób formowania słowa w napięciu (zdanie 9).

O 9. Ze zdań 13-15 zapisz przymiotnik słowny.

Opcja II

O 2. Wśród zdań znajdź proste z osobną definicją. Wpisz jego numer.

O 3. Wśród zdań 5-8 znajdź zdanie złożone z częścią bezosobową. Wpisz jego numer.

O 4. Ze zdania 11 zapisz rzeczownik trzeciej deklinacji.

O 5. Wśród zdań 1-4 znajdź zdanie posiadające łącznik koordynujący i podrzędny. Wpisz jego numer.

NA 6. Zapisz przysłówek ze zdania 15.

W 7. Ze zdania 2 zapisz słowo, które ma dwa przedrostki.

O 8. Wskaż sposób tworzenia słowa krok po kroku (zdanie 10).

O 9. Napisz krótkie przymiotniki ze zdań 1-5.

Radość

1) Panowała niewytłumaczalna radość, niezrozumiała tylko dla zapalonego mieszkańca miasta, obudzić się o świcie jako dziecko w swojej przytulnej sypialni w jasnym trzcinowym łóżku przy dźwiękach rogu pasterskiego. 2) Pierwsze promienie słońca przez zamknięte okiennice ozłociły piec kaflowy, świeżo pomalowane podłogi, nowo pomalowane ściany, na których zawieszono obrazy o tematyce z dziecięcych bajek. 3) Jakie kolory tu zagrały mieniące się w słońcu! 4) Zroszona świeżość wczesnych kwiatów wiśni wpada przez stare, szeroko otwarte okno. 5) Niski dom, zgarbiony, schodzi w ziemię, nad nim dziko kwitną bzy, jakby spieszyły się, by zatuszować swoją nędzę biało-fioletowym luksusem.

6) Po drewnianych stopniach balkonu, również przegniłych od czasu i chwiejących się pod nogami, schodzi się w dół, aby dopłynąć do rzeki znajdującej się niedaleko domu. 7) Zamknięte śluzy małego młyna podniosły wody rzeki, tworząc wąski, ale głęboki cofkę. 8) W zielonkawo przejrzystej wodzie powoli przepływają ławice srebrzystych ryb, a na starej, zniszczonej beczce, w której brakuje kilku desek, siedzi ogromna zielona żaba, obserwując promienie słońca igrające na popielatych ścianach łaźni z desek - ulubione miejsce żabiej pary.

9) Dotykając gałęzi gęstej leszczyny, gadatliwa sroka siedzi na szczycie młodej niebiesko-zielonej choinki. 10) O czym ona mówi! 11) Zbliża się do niej dźwięczne ćwierkanie i narastający, stopniowo polifoniczny gwar ptaków wypełnia ogród. 12) Szklane drzwi prowadzące na taras są otwarte. (Według D. Rosenthala.)

Zadania

Opcja I

W 1. Znajdź w tekście zdanie, które odzwierciedla główną ideę tekstu. Wpisz jego numer.

O 2. Wśród zdań 1-5 znajdź zdanie z jednorodnymi dodatkami i osobną definicję. Napisz jego numer.

O 3. Znajdź wśród zdań 4-7 kompleks niezwiązkowy. Wpisz jego numer.

O 4. Napisz przyimek ze zdania 11.

O 5. Ze zdania 2 wypisz rzeczownik trzeciej deklinacji.

NA 6. Zapisz przysłówek ze zdania 4.

W 7. Wskaż, jak powstaje słowo zgniłe (zdanie 6).

O 8. Zapisz frazę (zdanie 12) odnoszącą się do zarządzania.

O 9. Zapisz podstawy gramatyczne zdania 1.

Opcja II

W 1. Jak inaczej można zatytułować tekst? Zapisz 2 nagłówki tekstu.

O 2. Wśród zdań 7-12 znajdź proste zdanie z osobną definicją. Wpisz jego numer.

O 3. Wśród zdań 6-8 znajdź zdanie złożone z różnymi rodzajami połączeń. Wpisz jego numer.

O 4. Zapisz partykułę ze zdania 1.

O 5. Od zdania 5 zapisz rzeczownik rodzaju męskiego.

NA 6. Zapisz przysłówek ze zdania 8.

W 7. Wskaż, jak powstaje słowo niebiesko-zielony (zdanie 9).

O 8. Zapisz frazę (zdanie 3) zbudowaną na podstawie umowy.

O 9. Zapisz podstawy gramatyczne zdania 8.

Step

1) Wiosną step jest jak zielone morze. 2) A latem, kiedy trawa z białymi piórami zgęstnieje, step stanie się białym morzem. 3) Garbate fale masy perłowej będą przetaczać się przez morze, perłowe zmarszczki zmienią kolor na srebrny. 4) Trawy pierzaste wyginają się, pełzają, szeleszczą. 5) A wiatr niczym złoty orzeł opada na rozpostarte skrzydła, gwiżdżąc swobodnie i gwałtownie. 6) W przeciwnym razie step nagle zacznie wydawać się nagą, zaśnieżoną równiną i będzie tak, jakby dryfujący śnieg zamiatał, zwijał się i rozprzestrzeniał po nim.

7) O wschodzie słońca trawa z piór jest jak księżyc falujący na wodzie: step drży, fragmentuje się, błyszczy. 8) W południe jest jak ogromne stado owiec o kręconych włosach: owce gromadzą się jedna przy drugiej, depczą mało i bez końca płyną i płyną na skraj ziemi.

9) Ale cudowny cud - step o zachodzie słońca! 10) Opalizujące, puszyste wiechy rozprzestrzeniają się w stronę zachodzącego słońca, niczym różowe języki zimnego, upiornego ognia. 11)I dopóki słońce nie schowa się za ziemią, te lodowate błyski będą pędzić i lśnić po całym stepie. 12)Wtedy nad ponurym stepem wzejdzie księżyc - niczym bańka powietrza znad wody! - a stosy siana z pierzastych traw będą sprawiać wrażenie pokrytych szronem. 13) Step jest piękny zarówno w dzień, jak i w nocy! (Według N. Sladkowa.)

Zadania

Opcja I

W 1. Znajdź w tekście zdanie, które odzwierciedla główną ideę tekstu. Wpisz jego numer.

O 2. Wśród zdań 1–5 znajdź zdanie zawierające frazę porównawczą. Wpisz jego numer.

O 3. Wśród zdań 3-6 znajdź proste, nietypowe. Wpisz jego numer.

O 4. Ze zdania 8 wypisz czasownik zwrotny.

O 5. Wskaż, w jaki sposób słowo się pojawi (zdanie 12).

NA 6. Znajdź wśród zdań 1-10 związek złożony ze zdaniem podrzędnym. Wpisz jego numer.

W 7. W zdaniach 1-5 zapisz słowa z naprzemienną, nieakcentowaną samogłoską w rdzeniu.

O 8. Zapisz frazę (zdanie 6) zbudowaną na podstawie sąsiedztwa.

O 9. Zapisz podstawę gramatyczną zdania 7.

Opcja II

W 1. Jak inaczej można zatytułować tekst? Zapisz 2 nagłówki tekstu.

O 2. Wśród zdań 9-11 znajdź zdanie z porównawczym obrotem. Wpisz jego numer.

O 3. Wśród zdań 7-10 znajdź zdanie złożone z prostą, nierozwiniętą częścią. Wpisz jego numer.

O 4. Ze zdań 9-13 zapisz wyprowadzony przyimek.

O 5. Wskaż, jak powstaje słowo icy (zdanie 11).

NA 6. Znajdź wśród zdań 11-13 związek złożony ze zdaniem podrzędnym. Wpisz jego numer.

W 7. Ze zdań 6-8 zapisz słowa z naprzemienną nieakcentowaną samogłoską w rdzeniu.

O 8. Zapisz frazę (zdanie 7) zbudowaną na podstawie umowy.

O 9. Zapisz podstawy gramatyczne zdania 11.

Kominiarka

1) Pod koniec października, kiedy jesienne dni są jeszcze delikatne, Balaklava zaczyna żyć wyjątkowym życiem. 2) Ostatni urlopowicze, którzy spędzili długie tutejsze lato ciesząc się słońcem i morzem, wychodzą obładowani walizkami i kuframi, a od razu robi się przestronnie, świeżo i przytulnie, biznesowo, jakby po wyjeździe rewelacyjnych nieproszonych gości. 3) Sieci rybackie są rozrzucone po nasypie, a na wypolerowanym bruku chodnika wydają się delikatne i cienkie jak pajęczyna.

4) Rybacy, ci pracownicy morza, jak się ich nazywa, pełzają po rozciągniętych sieciach, jak szaro-czarne pająki prostujące rozdartą zasłonę powietrza. 5) Kapitanowie łodzi rybackich ostrzą zużyte haczyki na bieługi, a przy kamiennych studniach, gdzie woda bulgocze nieprzerwanym srebrzystym strumieniem, rozmawiają tu w wolnych chwilach ciemnoskóre kobiety – miejscowe mieszkanki.

6) Zachodzące nad morzem słońce zachodzi i wkrótce gwiaździsta noc, zastępując krótki wieczorny świt, otula ziemię. 7) Całe miasto zapada w głęboki sen i nadchodzi godzina, gdy znikąd nie dochodzi żaden dźwięk. 8) Tylko od czasu do czasu woda rozbija się o przybrzeżny kamień, a ten samotny dźwięk jeszcze bardziej podkreśla niezakłóconą ciszę. 9) Czujesz, jak noc i cisza zlały się w jednym czarnym uścisku. 10) Nigdzie moim zdaniem nie usłyszycie tak idealnej, tak idealnej ciszy jak w nocnej Kominiarce. (Według A. Kuprina.)

Zadania

Opcja I

O 2. Ze zdań 1-3 wypisz osobną uzgodnioną definicję.

O 3. Wśród zdań 6-10 znajdź proste, definitywnie-osobowe. Wpisz jego numer.

O 4. Od zdania 7 zapisz wszystkie zaimki.

O 5. Wśród zdań 1-5 znajdź zdanie z konstrukcją wprowadzającą. Wpisz jego numer.

NA 6. Od zdania 5 zapisz słowo z naprzemienną samogłoską w rdzeniu.

W 7. Wskaż sposób tworzenia słowa wędkarstwo (zdanie 5).

O 8. Zapisz frazę (zdanie 3) zbudowaną na podstawie sąsiedztwa.

O 9. Wśród zdań 5–10 znajdź zdania złożone ze zdaniami atrybutywnymi. Podaj ich numery.

Opcja II

W 1. Jak inaczej można zatytułować tekst? Zapisz 2 nagłówki tekstu.

O 2. Ze zdań 4-5 zapisz osobną okoliczność.

O 3. Wśród zdań 1-3 znajdź zdanie złożone z jednoskładnikową częścią bezosobową. Wpisz jego numer.

O 4. Zapisz wszystkie cząstki ze zdania 8.

O 5. Wśród zdań 6–10 znajdź zdanie zawierające słowo wprowadzające. Wpisz jego numer.

NA 6. Ze zdań 1-3 zapisz słowa z samogłoską naprzemienną w rdzeniu.

W 7. Wskaż sposób tworzenia słowa przybrzeżny (zdanie 8).

O 8. Zapisz frazę (zdanie 1) zbudowaną na podstawie umowy.

Pytanie 9. Znajdź wśród zdań 1-4 związek złożony ze zdaniem podrzędnym. Wpisz jego numer.

Maslenica

1) Maslenitsa... 2) Odwilże stają się coraz częstsze, śnieg staje się tłusty. 3) Po słonecznej stronie sople zwisają ze szklanymi frędzlami, topią się i brzęczą na lodzie. 4) Wskakujesz na jedną łyżwę i czujesz, jak delikatnie tnie, jakby na grubej skórze. 5) Żegnaj zimo!

6) Widać to po kawkach: krążą w ogromnych „weselnych” stadach, a ich gadatliwy zgiełk gdzieś przywołuje. 7) Siedzisz na ławce, zwieszasz łyżwy i przez długi czas obserwujesz ich czarne stado na niebie. 8) Gdzieś zniknęli.

9) A potem pojawiają się gwiazdy. 10) Wiatr jest wilgotny, miękki, pachnie pieczonym chlebem, pysznym brzozowym dymem, naleśnikami. 11) W sobotę po naleśnikach jedziemy na narty z gór. 12) Ogród zoologiczny, w którym zbudowane są nasze góry (są drewniane, wypełnione błyszczącym lodem), jest zasypany błękitnym śniegiem, w zaspach wyczyszczono jedynie ścieżki. 13) Ani ptaki, ani zwierzęta nie są widoczne. 14) Wysokie góry na stawach. 15) Kolorowe flagi powiewają nad pawilonami ze świeżych desek w górach.

16) Wysokie sanie z aksamitnymi ławkami pędzą z gór po oblodzonych ścieżkach, pomiędzy zwałami śniegu, w którym wbite są jodły. 17) Wspinamy się na szczyt góry i zjeżdżamy w dół. 18) Migają choinki, szklane i wielokolorowe bombki wiszące na drutach. 19) Leci kurz śnieżny, spada na nas choinka, wjeżdżają sanie, a my jesteśmy w zaspie śnieżnej. (Według I. Szmelewa.)

Zadania

Opcja I

W 1. Podaj główną ideę tekstu w jednym lub dwóch zdaniach.

O 2. Wśród zdań 10-16 znajdź zdanie z okolicznością wyjaśniającą. Wpisz jego numer.

O 3. Wśród zdań 7-14 znajdź zdanie z konstrukcją wstawiającą. Wpisz jego numer.

O 4. Ze zdań 17-19 zapisz imiesłów.

O 5. Wśród zdań 9-13 znajdź proste bezosobowe. Wpisz jego numer.

NA 6. W zdaniach 9-15 zapisz słowo z naprzemienną nieakcentowaną samogłoską w rdzeniu.

W 7. Wskaż sposób tworzenia słowa wilgoć (zdanie 10).

O 8. Zapisz frazę (zdanie 4) zbudowaną na podstawie sąsiedztwa.

O 9. Ze zdania 6 zapisz pierwszą podstawę gramatyczną.

Opcja II

W 1. Jak inaczej można zatytułować tekst? Zapisz 2 nagłówki tekstu.

O 2. Wśród zdań 16-19 znajdź proste zdanie z osobną definicją. Wpisz jego numer.

O 3. Wśród zdań 1-6 znajdź zdanie z apelacją. Wpisz jego numer.

O 4. Ze zdań 9-15 zapisz przymiotnik słowny.

O 5. Wśród zdań 6-10 znajdź proste, zdecydowanie osobiste. Wpisz jego numer.

NA 6. Ze zdań 16 - 19 zapisz słowo z naprzemienną nieakcentowaną samogłoską w rdzeniu.

W 7. Wskaż, jak powstaje słowo Maslenitsa (zdanie 1).

O 8. Zapisz frazę (zdanie 18) odnoszącą się do zarządzania.

O 9. Zapisz podstawy gramatyczne zdania 4.

Stara topola

1) Stara topola wiele w swoim życiu widziała! 2) Dawno temu burza rozerwała czubek topoli, ale drzewo nie umarło, poradziło sobie z chorobą, wypuszczając dwa pnie zamiast jednego. 3) Rozłożyste gałęzie, niczym zakrzywione palce starca, sięgały do ​​kalenicy dachu z desek, jakby miały chwycić dom naręczem. 4) Latem na gałęziach zwinęły się gęsto liny pędy chmielu.

5) Topola była majestatyczna i ogromna, przez staroobrzędowców nazywana Świętym Drzewem. 6) Wiatry go zgięły, bezlitośnie smagał go grad, skręciły go zimowe zamiecie, pokrywając kruche pędy młodych osobników na dojrzałych gałęziach skorupą lodu. 7) A potem on, cały szary od szronu, stukając gałęziami jak kościami, stał w milczeniu, całkowicie porwany przez gwałtowny wiatr. 8) I rzadko którykolwiek z ludzi trzymał na nim wzrok, jakby go w ogóle nie było na ziemi. 9) Czy to tylko wrony, które przeleciały ze wsi na teren zalewowy, odpoczywając na jego dwugłowym szczycie i czerniejąc w skupiskach?

10) Ale kiedy nadeszła wiosna i starzec, ożywając, zakwitł brązowymi sokami lepkich pąków, będąc pierwszym, który spotkał południową szklarnię, a jego korzenie, wnikając głęboko w ziemię, niosły życiodajne soki w potężny pnia, jakimś cudem od razu ubrał się w pachnącą zieleń. 11) I zrobił hałas, zrobił hałas! 12) Cicho, spokojnie. 13) Potem wszyscy go widzieli i wszyscy go potrzebowali: mężczyźni, którzy w upalne dni siedzieli w jego cieniu, pocierając swoje trudne życie w zrogowaciałych dłoniach, oraz przypadkowi podróżnicy i dzieci. 14) Powitał wszystkich chłodem i delikatnym drżeniem liści. (Według A. Czerkasowa.)

Zadania

Opcja I

W 1. Podaj główną ideę tekstu w jednym lub dwóch zdaniach.

O 2. Wśród zdań 1-5 znajdź zdanie zawierające frazę porównawczą. Wpisz jego numer.

O 3. Wśród zdań 1-7 znajdź zdanie złożone. Wpisz jego numer.

O 4. Zapisz przymiotnik ze zdania 2.

O 5. Ze zdania 5 zapisz słowo, które ma dwa rdzenie.

NA 6. W zdaniach 1–4 zapisz słowo z naprzemienną, nieakcentowaną samogłoską w rdzeniu.

W 7. Wskaż sposób tworzenia słowa istota żyjąca (zdanie 13).

O 8. Zapisz frazę (zdanie 8) zbudowaną na podstawie sąsiedztwa.

O 9. Zapisz podstawy gramatyczne zdania 3.

Opcja II

W 1. Jak inaczej można zatytułować tekst? Zapisz 2 nagłówki tekstu.

O 2. Wśród zdań 6-9 znajdź zdanie z porównawczym obrotem. Wpisz jego numer.

O 3. Wśród zdań 10-14 znajdź zdanie złożone zawierające słowo uogólniające. Wpisz jego numer.

O 4. Zapisz imiesłów czynny ze zdania 7.

O 5. Ze zdania 9 zapisz słowo, które ma dwa rdzenie.

NA 6. W zdaniach 10-14 zapisz słowo z naprzemienną nieakcentowaną samogłoską w rdzeniu.

W 7. Wskaż sposób tworzenia słowa hooked (zdanie 3).

O 8. Zapisz frazę (zdanie 14) zbudowaną na podstawie umowy.

O 9. Zapisz podstawy gramatyczne zdania 13.

Wiosna w górach

1) Wiosna w górach czasami wymaga długiego oczekiwania, ale gdy już się pojawi, mija szybko. 2) Poniżej, w dolinach, siewki już się zielenią, młode drzewka mocno stoją na nogach, a kwitnące liście zaczynają rzucać cień. 3) Potem wiosna oddaje swoje sprawy leciu i sama, zbierając jasnozielony, kwiatowy rąbek ciągnący się po ziemi, pędzi w góry.

4) W strefie górskiej wiosna ma swoje własne prawa i swoje niepowtarzalne uroki. 5) Rano będzie padał śnieg, po południu pojawi się słońce, śnieg się poruszy, upłynni, wyparuje, zakwitną efemeryczne kwiaty, a wieczorem ziemia wyschnie. 6) Lód w nocy zamarznie w rzekach i strumieniach. 7) A następnego ranka spojrzysz z góry - i zapiera ci dech w piersiach, jak czysta i niezgłębiona jest wiosna w górach. 8) Niebo jest czyste, niebieskie, a nie plamka. 9) Ziemia jest jak młoda dziewczyna w nowym stroju, zielona, ​​umyta rosą i, zdaje się, nieśmiało śmiejąca się... 10) A jeśli krzykniesz, twój głos będzie słyszalny długo na dużej wysokości odległość nad pasmami górskimi, w czystym powietrzu leci daleko - daleko...

11) Żadna ilość śniegu, mgły, deszczu ani wiatru nie powstrzyma wiosny; ona niczym zielony ogień płonie od góry do góry, od szczytu do szczytu, coraz wyżej, pod najbardziej wiecznym lodem. (Według Ch. Ajtmatowa.)

Zadania

Opcja I

W 1. Podaj główną ideę tekstu w jednym lub dwóch zdaniach.

O 2. Wśród zdań 1-5 znajdź zdanie z okolicznością wyjaśniającą. Wpisz jego numer.

O 3. Wśród zdań 3-7 znajdź proste z jednorodnymi uzupełnieniami. Wpisz jego numer.

O 4. Ze zdania 3 wypisz imiesłów.

O 5. Wśród zdań 1-3 znajdź zdanie złożone z łącznikiem niełączącym i koordynującym. Napisz numer tej oferty.

NA 6. Ze zdań 1-4 zapisz słowo z przedrostkiem -z, -s.

W 7. Wskaż sposób tworzenia słowa namerznet (zdanie 6).

O 8. Zapisz frazę (zdanie 9) zbudowaną na podstawie sąsiedztwa.

O 9. Zapisz podstawy gramatyczne zdania 7.

Opcja II

W 1. Jak inaczej można zatytułować tekst? Zapisz 2 nagłówki tekstu.

O 2. Wśród zdań 8-11 znajdź zdanie zawierające okoliczność wyjaśniającą. Wpisz jego numer.

O 3. Wśród zdań 6-10 znajdź zdanie z porównawczym obrotem. Wpisz jego numer.

O 4. Od zdania 3 zapisz wszystkie zaimki.

O 5. Wśród zdań 4-8 znajdź zdanie złożone z łącznikiem niełączącym i koordynującym. Napisz numer tej oferty.

NA 6. Ze zdań 5-10 zapisz słowa z przedrostkiem -z, -s.

W 7. Wskaż, jak powstaje słowo daleko, daleko (zdanie 10).

O 8. Zapisz wyrażenie (zdanie 11) zbudowane na podstawie sąsiedztwa.

O 8. Zapisz podstawy gramatyczne zdania 2.

Ostateczne dyktando kontrolne na rok akademicki

ptak, dom

Nikołaj Siergiejewicz i jego żona po raz pierwszy w życiu przyjechali do Abchazji z Moskwy i zamieszkali w letniej daczy artysty Andrieja Tarkiłowa, który rzadko tu bywał.

Pod dachami chłopskich domów, za którymi szli w stronę morza, znajdowały się gniazda jaskółek. Dziwne, ale pod dachem daczy nie było ani jednego gniazda, chociaż dom został zbudowany ponad dziesięć lat temu. Stary wiejski nauczyciel wyjaśnił to w ten sposób:

Andriej rzadko tu przychodzi, a jaskółki budują gniazda pod dachem ludzkiego domu, szukając u niego ochrony.

A żona Mikołaja Siergiejewicza powiedziała kiedyś, że szczęściem będzie dla niej obudzić się przy ćwierkaniu jaskółek. I nagle odpowiedział, że da się to załatwić: musimy poprosić starego nauczyciela o pozwolenie na przeniesienie jednego gniazda jaskółek spod dachu jego domu na jego miejsce. W oczach nauczyciela błysnęło przesądne przerażenie, był on jednak osobą bardzo patriarchalną: gość musi otrzymać to, o co prosi.

Stróż pilnujący sklepu zauważył Mikołaja Siergiejewicza spacerującego gdzieś w środku nocy z drabiną, ale wkrótce stracił go z oczu. Kiedy Nikołaj Siergiejewicz wyjął gniazdo, wydawało mu się, że nie utrzyma równowagi i upadnie. I za każdym razem, wyobrażając sobie swój upadek, w myślach wyciągał ręce do góry, żeby nie zmiażdżyć jaskółek.

Kiedy odwrócił się w stronę domu, stróż ponownie go rozpoznał i także zauważył, że teraz ten człowiek bez drabiny ściska coś do siebie - najprawdopodobniej cenną rzecz. Zawoławszy go, stróż zorientował się, że mężczyzna szedł szybciej i był przekonany, że jest przestępcą.

Nikołajowi Siergiejewiczowi wydawało się, że spada, i wyciągnął ramiona do przodu, aby nie uszkodzić gniazda. Jaskółki wyleciały z gniazda, a pisklęta czołgały się na trawiaste zbocze rowu. Ostatnim, umierającym ruchem Nikołaj Siergiejewicz wyciągnął rękę w stronę gniazda jaskółki, która już martwa spadła na gniazdo. (Według F. Iskandera.)

Wujek Sasza

Jechaliśmy szybko. Wujek Sasza rozpiął płaszcz, spod którego na marynarce błyszczała czerwona gwiazda medalowa, nadal patrzył obojętnie na biegnącą w jego stronę drogę. Obok przejechała gigantyczna ciężarówka z głuchym rykiem, niczym prehistoryczna bestia, a za jej tyłem widać było szaro-żółte buraki. Następne przejechały bliźniacze wywrotki, które też wiozły buraki: ludziom spieszyło się, żeby dokończyć żniwa.

Równina na tych polach kurskich zaczęła stopniowo się wznosić, a wysokość prawdopodobnie przekroczyła dwieście metrów. W starożytności tej krainy nie mógł pokonać lodowiec nacierający z północy; rozdzieliwszy się na dwie części, czołgał się dalej, omijając wzgórza na prawo i lewo. Oznacza to, że to nie przypadek, że na tych wysokościach, których nigdy nie pokonała skorupa lodowa, wybuchła bezprecedensowa bitwa, od której, jak myślał wujek Sasza, ocalone narody mogły rozpocząć nowe rozliczenie. Wrogowie, którzy grozili Rosji nowym zlodowaceniem, zostali zatrzymani i zrzuceni z wysokości. Nigdy nie zapomnisz tych dni, nie pomylisz tych wydarzeń z niczym.

W sierpniu 1943 r. Sasza, wówczas młody porucznik artylerii, wpadł na pół dnia do swojej rodzinnej wsi Prochorowka. Z okolicznych pól sprowadzono tu okaleczone czołgi, pozostałe po bezprecedensowej bitwie, i utworzyły one potworny cmentarz, wśród którego nietrudno było się zgubić. Ale pokonane czołgi zdawały się nadal, podobnie jak ludzie, nienawidzić się nawzajem. Teraz ten cmentarz czołgów nie istnieje: został zaorany i obsiany zbożem, a wojenny złom żelazny od dawna jest wchłaniany przez piece martenowskie. Ludzie zrównali i wygładzili okopy i dopiero na wzgórzach pozostały pilnie strzeżone masowe groby na ziemi kurskiej. (Według E. Nosowa.)

(232 słowa.)

Chodzić

Wczesnym rankiem, kiedy wszyscy spali, wyszedłem na palcach z dusznej chaty i poczułem się, jakbym nie był w ogrodzie od frontu, ale wyszedłem do cichej, niewytłumaczalnie przejrzystej wody.

Tuż za bramą rosła wysoka, nietknięta trawa. Zbiegłam z wału w lewo i poszłam wzdłuż rzeki w stronę jej biegu. Wokół nie było nic niezwykłego. W oddali zatrzymał się samochód, a hałaśliwe towarzystwo, które w nim przybyło, usiadło, żeby odpocząć, ciągnąc za sobą lniane prześcieradło niczym markizę.

Ścieżka okrążyła piaskownicę i zaprowadziła mnie na obszerną łąkę, wzdłuż której rosły pojedynczo i w grupach drzewa.

Spokojne powietrze, które nie stało się jeszcze duszne, przyjemnie odświeża krtań i klatkę piersiową. Słońce, które nie wzeszło jeszcze w pełni, grzeje delikatnie i delikatnie. Po około pół godzinie otoczył mnie dojrzały las sosnowy. W pobliżu drogi znajdowały się niezwykle zadbane, oznakowane ścieżki. Od czasu do czasu natrafialiśmy tu i ówdzie na starannie ułożone jasne, czekoladowe dywaniki z lnu z kukułką – tej niezastąpionej mieszkanki sosnowych lasów.

Ptak skakał po pniu osiki ze zwinnością myszy.

Natrafiliśmy na bagno z kawowobrązową, ale wcale nie mętną wodą. Przeszedłem przez to wskakując na śliską kłodę, a z kłody na rzuconą przez kogoś kłodę. A oto mała rzeczka z wodą tak zimną, mimo upalnych dni.

Chata, którą za wszelką cenę chciałem znaleźć, okazała się chatą z bali. Z jednej strony przylegała do lasu, z drugiej strony była rozległa łąka. (Według V. Soloukhina.)

dzieła Turgieniewa

Wieczorny wiatr ledwo szeleści w gęstych listowiach dębu Turgieniewa, w parku, opuszczonym po całodziennej aktywności, cichną głosy ptaków. Stopniowo zbliżające się jasne cienie letniej nocy nadają widmo, lekkie i niedostrzegalne, zarysom drzew, sylwetce cichego domu widocznej w przestrzeniach między lipami...

Tak zapewne było wiele, wiele lat temu na osiedlu, pustym po śmierci właściciela: ani jednego światła w długim rzędzie zamkniętych okien, nikogo na trawiastych alejkach...

Nietrudno wyobrazić sobie właściciela, jeszcze młodego człowieka, rozmyślającego na ławce pod ulubionym dębem, z marzeniami i planami kłębiącymi się w głowie. Dopiero wtedy zaczął wykonywać przeznaczone mu przez los dzieło, które mocno ukształtowało fundament rosyjskiego dziedzictwa literackiego. Minęło stulecie bez pisarza, ale jego „Notatki myśliwego” są wciąż świeże i pachnące, a ich poezja i człowieczeństwo są ponadczasowe. A ze stron „Szlachetnego gniazda”, „Ojców i synów”, „W wigilię”, „Pierwszej miłości”, „Azji” i innych jego powieści i opowiadań wyłaniają się urzekające, nie blaknące obrazy rosyjskich dziewcząt, które nazywać „Turgieniewem”.

Tymczasem żyjemy w świecie oddzielonym niezmierzoną przepaścią od bohaterek Turgieniewa i jego czasów: zmieniły się idee i oceny, czasem uczucia i nadzieje, które je wzbudzały, wydają nam się błahe i próżne, naiwne pomysły. Ale niezrównany poziom artystyczny dzieł Turgieniewa uczynił je nieśmiertelnymi: jego książki będą czytane przez naszych odległych potomków, smak literacki oraz walory stylu i języka dzieł naszych rodaków zostaną przez nich zweryfikowane, o ile „nasz wielki , potężny i wolny język rosyjski” będzie żył! (Według O. Wołkowa.)