A1 / ELEMENTARY LEVEL (gjennombruddsnivå)

Kandidaten kan etablere og opprettholde sosiale kontakter i standardsituasjoner i hverdagen; behersker et minimum av språklige virkemidler, vokabularet hans kan nå 900-1000 leksikale enheter, inkludert 240 internasjonalisme og omtrent 30 enheter taleetikett (opplæringskurset er på minst 60-80 klasseromstimer).

1. møte;
2. navngi ditt yrke og yrke;
3. lære og gi biografisk informasjon om deg selv og en tredjepart;
4. lære og kommunisere om hobbyer og interesser;
5. gratulere med en ferie (stat, nasjonal, familie);
6. takk, svar på gratulasjoner; uttrykke et ønske;
7. gi/motta en gave; invitere til ferie, besøke; godta invitasjonen / avslå invitasjonen, forklar årsaken til avslaget;
8. avtal tid og sted for møtet;
9. finne ut, oppgi adresse, telefonnummer;
10. finne ut/fortelle hvor ting er; hvordan komme dit / komme dit; er det langt eller nært; hvor mye koster billetten, hvordan betaler du for billetten; bruk transportplanen; skilt på gater, togstasjoner, på flyplassen;
11. fortell hvordan ekskursjonen gikk, gi uttrykk for vurderingen din;
12. tilby/ta i mot et tilbud om å spise frokost/lunsj/middag på restaurant, kafé; avslå tilbudet, forklar årsaken til avslaget; bli enige om sted og tidspunkt for møtet; les menyen; bestille mat og drikke; finn ut/fortell om favorittrettene dine, ditt valg; betale for lunsj/middag.

A2 / PRE-TERSKEL (GRUNNLEGGENDE) NIVÅ (Waystage Level)

Din vellykkede gjennomføring av testing på dette nivået indikerer at din kommunikative kompetanse har blitt dannet på det innledende nivået, noe som lar deg tilfredsstille dine grunnleggende kommunikasjonsbehov i et begrenset antall situasjoner i den sosiale, hverdagslige og sosiokulturelle kommunikasjonssfæren. Enkelt sagt kan du handle selv i en butikk, bruke lokal offentlig transport, diskutere været med andre, utveksle noen vanlige fraser med klassekamerater eller lærere, etc.

Offisielle krav: ferdigheter og ferdigheter som du må ha på et grunnleggende ferdighetsnivå i russisk som fremmedspråk (RFL):

1. kunne lese korte enkle tekster hentet fra ulike kilder (navn på magasiner og aviser, skilt, inskripsjoner, indekser, annonser osv.); forstå grunnleggende og tilleggsinformasjon til tilpassede tekster av regional vitenskapelig, informativ, journalistisk og sosial karakter;
2. kunne skrive et kort brev, notat, gratulasjoner osv., presentere hovedinnholdet i kildeteksten basert på spørsmål;
3. forstå grunnleggende informasjon (tema, angivelse av sted, tid, grunn, etc.) presentert i individuelle dialoger og monologer av sosial, hverdagslig og sosiokulturell art;
4. kunne sette i gang dialog i enkle situasjoner av standardtype; holde en samtale om deg selv, en venn, familie, studier, arbeid, lære et fremmedspråk, arbeidsdagen, fritid, hjemby, helse, vær, og også konstruere din egen uttalelse basert på teksten du leser;
5. bruke grammatiske og leksikalske ferdigheter til å formulere utsagn om dine intensjoner i et begrenset sett med situasjoner.

Hvori 1300 enheter.

Men kunnskap om russisk som fremmedspråk på et grunnleggende nivå ikke nok for å studere ved russiske utdanningsinstitusjoner, med unntak av forberedende fakulteter (avdelinger eller kurs) for utenlandske statsborgere, hvor fremtidige studenter gjennomgår spesiell språkopplæring hele året.

B1 / TERSKELNIVÅ

Din vellykkede gjennomføring av testing på dette nivået indikerer at din kommunikative kompetanse er dannet på et gjennomsnittlig nivå og lar deg tilfredsstille dine grunnleggende kommunikative behov innen sosiale, sosiale, kulturelle og pedagogiske og profesjonelle kommunikasjonssfærer. Du er med andre ord allerede mer selvstendig i et fremmedspråklig miljø og kan navigere i de fleste standard hverdagssituasjoner, og er også i stand til å løse en betydelig del av hverdagsproblemene som oppstår og oppgavene som møter deg. Dette tilsvarer statens standard for RCT.

Offisielle krav: første nivå av RCT:

1. kunne lese korte tekster fra aviser, magasiner, bøker; forstå det generelle innholdet i det du leser, individuelle detaljer, konklusjoner og vurderinger av forfatteren;
2. kunne skrive en tekst på 20 setninger om et av de foreslåtte emnene: om deg selv, familien din, studier, lære et fremmedspråk, arbeidsdag, fritid, hjemby, helse, vær; formidle hovedinnholdet i teksten som er lest eller lyttet til om det foreslåtte emnet;
3. forstå korte dialoger og trekke ut faktainformasjon (emne, tid, relasjoner, egenskaper ved objekter, mål, årsaker); forstå detaljerte dialoger og uttrykke din holdning til uttalelsene og handlingene til foredragsholderne; forstå kunngjøringer, nyheter og sosiokulturell informasjon;
4. kunne delta i dialoger i et ganske bredt spekter av hverdagslige kommunikasjonssituasjoner, starte, vedlikeholde og avslutte en dialog; føre en samtale om ulike emner (om deg selv, om arbeid, yrke, interesser, om landet, byen, kulturelle spørsmål, etc.); formulere ditt eget utsagn basert på den leste teksten av sosiokulturell karakter;
5. bruke grammatiske og leksikalske ferdigheter til å formulere utsagn i samsvar med intensjonene som oppstår i enkle situasjoner av standardtype.

Volumet av det leksikalske minimum bør allerede nå 2300 enheter.

Kunnskap om russisk som fremmedspråk på første nivå nok å begynne å studere i russiske utdanningsinstitusjoner, inkludert høyere profesjonsutdanning, dvs. universiteter, institutter og akademier . Dette nivået er vanligvis oppnådd av kandidater fra forberedende fakulteter(avdelinger eller kurs) for utenlandske statsborgere etter et år med spesiell språkopplæring.

B2 / ETTER-TERSKELNIVÅ (Vantage Level)

Vellykket bestått testing på dette nivået indikerer at din kommunikative kompetanse er dannet på et tilstrekkelig høyt nivå, og lar deg tilfredsstille dine kommunikative behov på alle kommunikasjonsområder, utføre profesjonelle aktiviteter på russisk som spesialist i den relevante profilen: humanitær (med unntak av filologi), ingeniørfag og teknisk, naturvitenskap, etc.

Offisielle krav: andre nivå av RCT:

1. kunne lese ulike journalistiske og kunstneriske tekster av beskrivende og narrativ karakter med innslag av resonnement, samt blandede teksttyper med en tydelig uttrykt forfatters vurdering.
2. kunne skrive planer, teser, notater basert på det du har hørt og lest; skrive dine egne skriftlige tekster av informativ karakter i form av et personlig eller offisielt forretningsbrev, samt tekster av forretningsmessig karakter (søknader, forespørsler, forklarende notater, etc.).
3. forstå dialoger om dagligdagse temaer med en tydelig uttrykt holdning fra foredragsholderne; radionyheter, reklamekunngjøringer; dialoger fra spillefilmer og TV-programmer med en tydelig uttrykt karakter av mellommenneskelige forhold;
4. være i stand til å opprettholde en dialog, implementere forhåndsforslagte taktikker for verbal kommunikasjon; fungere som initiativtaker til dialog-spørsmål; snakk om det du så, uttrykk din egen mening og vurder det du så; analysere problemet i en situasjon med fri samtale;
5. kunne adekvat oppfatte og bruke leksikalske og grammatiske virkemidler for språket, og sikre korrekt språklig utforming av utsagn.

Volumet til det leksikalske minimum bør nå 10 000 enheter.

Ferdigheter i russisk som fremmedspråk på andre nivå nødvendig for å få en bachelor- eller mastergrad - en utdannet ved et russisk universitet (med unntak av bachelor- eller mastergrad filolog).

C1 / NIVÅ AV KOMPETENT KOMPETANSE (Effektiv operativ ferdighet)

Vellykket bestått testing på dette nivået indikerer et høyt nivå av kommunikativ kompetanse, som lar deg tilfredsstille dine kommunikasjonsbehov på alle kommunikasjonsområder, samt utføre profesjonelle filologiske aktiviteter på russisk.

Offisielle krav: tredje nivå av RCT:

1. forstå og adekvat tolke tekster relatert til de sosiokulturelle og offisielle forretningssfærene for kommunikasjon, samt evnen til å lese russisk skjønnlitteratur. Dessuten forutsettes det at sosiokulturelle tekster skal inneholde et relativt høyt nivå av kjent informasjon. Offisielle forretningstekster refererer til rettsakter og offisiell kommunikasjon.
2. kunne skrive et problemoppsummering, et essay, et formelt/uformelt brev, en melding basert på det som er hørt og lest, demonstrere evne til å analysere og vurdere informasjonen som gis; kunne skrive egen tekst av problematisk karakter (artikkel, essay, brev).
3. forstå en lydtekst som helhet, forstå detaljer, demonstrere evnen til å evaluere det som blir hørt (radio- og fjernsynssendinger, utdrag fra filmer, opptak av offentlige taler, etc.) og vurdere foredragsholderens holdning til emnet tale;
4. være i stand til å opprettholde en dialog ved å bruke en rekke språklige virkemidler for å implementere ulike mål og taktikker for verbal kommunikasjon; fungere som initiativtaker til en dialogsamtale, som er en løsning av en konfliktsituasjon i kommunikasjonsprosessen; bygge en monolog-resonnement om moralske og etiske emner; i en situasjon med fri samtale, forsvar og argumenter for din egen mening;
5. kunne demonstrere kunnskap om språksystemet, manifestert i ferdigheter i å bruke språklige enheter og strukturelle relasjoner som er nødvendige for å forstå og formatere individuelle utsagn, samt utsagn som inngår i originaltekster eller fragmenter av disse.

Volumet til det leksikalske minimum bør nå 12 000 enheter, inkludert aktiv deler av ordboken - 7 000 enheter.

Tilgjengelighet av dette sertifikatet nødvendig for å få en bachelorgrad i filologi- utdannet ved et russisk universitet.

C2 / MORMSPRÅKNIVÅ (Mestringsnivå)

Vellykket gjennomføring av testing på dette nivået indikerer flyt i det russiske språket, nær nivået til en morsmål.

Offisielle krav: fjerde nivå av RCT:

1. forstå og adekvat tolke originaltekster av ethvert emne: abstrakte filosofiske, profesjonsorienterte, journalistiske og kunstneriske tekster med subtekstuelle og konseptuelle betydninger;
2. kunne skrive egne tekster, reflektere personlige ideer om emnet tale, og tekster av påvirkende karakter;
3. forstå så fullt som mulig innholdet i radio- og fjernsynsprogrammer, utdrag fra filmer, fjernsynsskuespill, radiospill, opptak av offentlige taler osv., adekvat oppfatte de sosiokulturelle og emosjonelle trekk ved talerens tale, tolke kjente utsagn og skjulte betydninger.
4. være i stand til å oppnå alle kommunikasjonsmål i en situasjon med forberedt og uforberedt monolog og dialogisk kommunikasjon, inkludert offentlig, demonstrere evnen til å implementere taktikken for taleatferd som er karakteristisk for arrangøren av kommunikasjon som søker å påvirke lytteren;
5. demonstrere kunnskap om språksystemet, demonstrere forståelse og ferdigheter i bruk av språklige enheter og strukturelle relasjoner som er nødvendige for forståelsen og utformingen av individuelle utsagn, samt utsagn som er en del av originaltekster eller fragmenter av disse, under hensyntagen til deres stilmessige distingvere. bruk.

Volumet til det leksikalske minimum bør nå 20 000 enheter, inkludert aktiv deler av ordboken - 8 000 enheter.

Tilgjengelighet av dette sertifikatet nødvendig for å få en mastergrad i filologi- en utdannet ved et russisk universitet som gir retten til alle typer undervisnings- og forskningsaktiviteter innen russisk språk.

For all bruk av nettstedets materialer KREVES EN AKTIV HYPERLINK
Alt materiale er beskyttet av lov om opphavsrett

Jeg har jobbet som engelskveileder i mange år og forberedt studentene mine til både opptaks- og avsluttende eksamener. Jeg kan si at enhver eksamen er en seriøs test for en søker, og Unified State Exam i engelsk er en av de vanskeligste eksamenene på en ungdomsskole. Tross alt er dette ikke bare en eksamen, men også en opptaksprøve til instituttet! Derfor bør forberedelse kontaktes med alt ansvar.
For å bestå Unified State-eksamen i engelsk med høy poengsum (84-100), må du ha et kunnskapsnivå som ikke er lavere enn øvre middels. Dette er nivået du må fokusere på hvis målet ditt er å komme inn på ledende universiteter i Moskva.

Mye litteratur har blitt publisert for å forberede seg til unified state-eksamenen. I utgangspunktet er dette manualer med et sett med omtrentlige alternativer for Unified State-eksamenen på engelsk. Slike manualer er veldig nyttige på det siste trinnet i utdanningen, når barnet allerede har utviklet et visst grammatisk, leksikalsk og samtalenivå, mange emner i programmet er studert, og lærerens mål gjenstår nå å orientere studenten til en ny form av testing. En erfaren lærer forstår utmerket godt at uten dannelsen av et solid teoretisk grunnlag basert på kunnskap om ulike kompetanser, vil ingen mengde coaching hjelpe med å velge riktig svar. Til dette formålet finnes det ulike lærebøker av både innenlandske og utenlandske forfattere. Begge har sine fordeler og ulemper. Derfor, når jeg velger lærebøker, prøver jeg alltid å bruke de oppgavene som er mest nyttige for å lære et bestemt barn og kan gi det beste resultatet. Ikke glem at enhver erfaren veileder også vil referere til hans læremidler, utviklinger og ideer.

Lytting er en type taleaktivitet som forårsaker det største antallet vanskeligheter, ikke bare for de som begynner å lære et språk eller forberede seg til ulike typer eksamener, men også for de som befinner seg i et fremmedspråklig miljø og er tvunget til å gjøre seg selvstendige. beslutninger. For å begynne må du svare på følgende spørsmål:
1) Hva er lytting og hvordan skiller det seg fra hørsel?
2) Hvorfor forårsaker denne typen taleaktivitet de fleste vanskelighetene?
3) Hvordan er lyttingsundervisning knyttet til dannelsen av relaterte språk- og taleferdigheter?
For det første er lytteforståelse prosessen med å oppfatte og forstå tale ved øret. Å lære elevene å forstå tale på gehør er et av de viktigste målene med å undervise i engelsk. I situasjoner med reell kommunikasjon står vi overfor lytting som en helt uavhengig type taleaktivitet. Ofte, i tillegg til å lytte til tale, utfører vi andre handlinger: vi observerer, snakker, skriver. Ethvert lydopptak gir informasjon til diskusjon, som igjen innebærer videreutvikling av taleferdighetene. Derfor er lytting et middel til å lære. Det er rett og slett umulig å trekke en klar grense mellom å lytte og snakke i dette tilfellet. Selv begrepet å snakke forutsetter i utgangspunktet lytteferdigheter.
For det andre inkluderer lyttevansker:
A) problemer forårsaket av lytteforhold (ekstern støy, opptakskvalitet, dårlig akustikk)
B) vanskeligheter forårsaket av de individuelle egenskapene til talekilden (manglende øvelse i å lytte til talen til personer av det motsatte kjønn, forskjellige aldre, trekk ved diksjon, tempo, pause)
For det tredje bemerker psykologer at når man lytter, oppstår intern uttale av tale. Jo klarere uttalen er, desto høyere er lyttenivået. Alle som har for vane å snakke internt og registrere informasjon vil forstå og huske det bedre. Eksamenen, som tester lytteforståelse av engelsk tale, er kanskje et av hovedproblemene. Årsaken er ikke bare at det ikke blir lyttet til lydkassetter gjennom hele skoleløpet (som er 11 år), men også at elevene ikke vet hvordan de skal korrelere stikkord i spørsmål og lydopptak og velger svaralternativer kun fordi de samme ordene er. blir hørt i tekstene, og de glemmer at det riktige svaret som regel uttrykkes synonymt. I tillegg tildeles det begrenset tid til å fullføre oppgaven i enhver eksamen. Legg til dette angsten som er naturlig under en eksamen, så går eksamen verre enn den kunne.
Lesing, fra mitt ståsted, er den delen som skaper størst vanskeligheter for søkere. Selv om eleven kan formatet på oppgavene, skal man ikke glemme at tekstene for testing er gitt autentiske, og de som ikke har et godt leksikalsk og grammatisk grunnlag vil ikke kunne vise språklig intuisjon, siden oppgavene er formulert. på en slik måte at bruk av en synonym serie kan forvirre barnet, til ingen nytte. En begrenset mengde tid er avsatt til engelskeksamenen, og barn har rett og slett ikke tid, de har det travelt, pluss angst - og igjen uønskede feil. Derfor, i leksjonene mine, legger jeg spesielt vekt på studiet av autentiske tekster med ulike emner og kompleksitet, noe som absolutt fører til forbedrede lytte-, tale- og skriveferdigheter. Skjønnlitteratur, klassisk, engelsk litteratur, som tilbys for lytting og etterfølgende diskusjon, oppfordrer barn til å studere arbeidet selvstendig.

Grammatikk og vokabular er ikke problemet til en eller to studenter, men problemet til 90 % av alle som bestemmer seg for å ta Unified State Exam på engelsk. I leksikalske oppgaver kan synonyme serier forvirre selv sterke elever. Derfor rettes spesiell oppmerksomhet til kunnskap om staveregler og ferdighetene til deres anvendelse basert på det studerte leksikalske og grammatiske materialet, til forståelsen av synonymi, antonymi, leksikalsk kompatibilitet, polysemi, ytterligere utvidelse av omfanget av betydninger av grammatiske virkemidler studert tidligere, og kjennskap til nye grammatiske fenomener, for å overholde eksisterende normer for leksikalsk kompatibilitet på engelsk; Jeg lærer hvordan man finner og danner beslektede ord ved å bruke de grunnleggende metodene for orddannelse, gjenkjenner at ord tilhører deler av tale basert på visse egenskaper (artikler, affikser, etc.);
Skriftlige oppgaver. Dette inkluderer å skrive et personlig brev på 140 ord, og å skrive et essay om et gitt emne som uttrykker ditt synspunkt (200-250 ord). I denne typen oppgaver er det viktig å følge en streng struktur, og bruke argumenter for å bevise poenget ditt. Det er ikke lett å komme med argumenter og ofte tar det mye tid å analysere emnet, essayet må skrives om, og alle forstår at jo flere emner en student forstår, jo større sjanser har han for å få en toppscore.
Å snakke er uløselig forbundet med kulturell kompetanse, hvis betydning er kreativ assimilering og forståelse av alt verdifullt både i kulturen til ens eget folk og i andre kulturer. Kun en liten andel av elevene har høy kulturell kompetanse. Andre er preget av lavt og gjennomsnittlig nivå på denne kompetansen. Følgelig er det nødvendig å organisere spesielt arbeid med dannelsen av kulturell utdanning i læringsprosessen, nemlig i prosessen med å lære et fremmedspråk. For å utvikle denne kompetansen er det nødvendig å organisere spesielle aktiviteter som gjør det mulig å fokusere på forholdet mellom kultur, utdanning og kommunikasjon. Muntlig eksamen i engelsk (samt den skriftlige) har sin egen struktur. Derfor, for å bestå denne typen test (20 av 20), bør du følge den. Selvfølgelig, for de som har flytende taleferdigheter, er det mye lettere å takle denne oppgaven.
Det skal bemerkes at den viktigste oppgaven til Federal State Education Standard (forbundsstatlig utdanningsstandard) er dannelsen av universelle (meta-fag) utdanningsaktiviteter som gir skolebarn som lærer et fremmedspråk evnen til å lære, evnen til selvstendig arbeid med språket, og følgelig evnen til selvutvikling og selvforbedring. Derfor bør den viktigste oppgaven til enhver lærer være å utvikle elevenes motivasjon og selvtillit.
I dag er begrepene "meta-fag" og "meta-faglæring" stadig mer populært. Dette er forståelig, siden meta-subjekt-tilnærmingen er grunnlaget for de nye standardene.

Kuznetsova Tatyana Vladimirovna, engelsk lærer

Kjemp mot frykten i deg selv: 5 måter å forhindre frykt før eksamen fra å ødelegge livet ditt

Gjør din frykt til din visdom
Vi har alle både positive og negative erfaringer. Dette er naturlig, men ofte mislykkes vi i kampen mot negative opplevelser – med feil som ga oss smerte – og de hjemsøker oss og hindrer oss i å være lykkelige. Vi er redde for å gjøre feil igjen, og dette gir oss ikke muligheten til å nyte livet og derfor er vi i konstant spenning. For å oppnå lykke, redusere stress og gå videre mot drømmene dine, må du konfrontere denne frykten. En av de verste fryktene vi må bekjempe er konstant å forvente fiasko. Når vi ikke kan frigjøre oss fra negativiteten som fremtiden kan bringe oss, lar vi det komme inn i dagens liv. Ved å klamre oss til frykten vår begrenser vi vårt potensial og vår fremtid. Riktig oppfatning og evnen til å innse hva som hjemsøker oss, inkludert i forhold til mennesker, lar oss lære verdifulle leksjoner som hjelper oss å unngå alvorlige feil i fremtiden. Hvis vi er i stand til å overvinne tidligere feil og glemme dem, blir vi mer motstandsdyktige mot stress og motgang og innser at vi kan takle dem. Men noen ganger er vi ikke helt klar over hva som bekymrer oss. Overraskende nok kan frykt ha en gunstig effekt på oss, og tvinge oss til å endre og se på livet på en ny og mer konstruktiv måte. Evnen til å overvinne frykt gjør oss sterkere og mer motstandsdyktige mot oppturer og nedturer. Vellykket bekjempelse av frykt i oss selv bestemmer vår evne til å være lykkelige, forbedre oss selv og nyte alt livet gir oss. Og her er hvordan du kan gjøre det.
1. Vær i stand til å finne årsaken til frykten din.
Før du kan bekjempe din indre frykt, må du se dem. Det er ingen grunn til uendelig å si at du ikke kan takle problemet, spille spill med underbevisstheten din, bli motløs og irritere de rundt deg. Finn tid for deg selv, bli stående alene med deg selv og finn den objektive årsaken til frykten din.
2. Vær objektiv.
Etter å ha nevnt årsaken til frykten din, flytt til et mer objektivt plan, prøv å tenke mer rasjonelt. Spør deg selv hva som var årsaken til denne opplevelsen.
3. Hold ting i perspektiv.
Minn deg selv på at fiasko, smerte, skuffelse og andre negative følelser er en integrert del av livet. Men du er sterk nok til å ikke la angsten gjøre deg til et gissel for situasjonen. Tenk på fremtiden for problemene dine. Hva skjer hvis du vinner? Eller hva skjer hvis du taper?
4. Begynn å utvikle en liten forretningsplan.
Ofte er det vanskelig for oss å gjøre dette fordi vi ikke har slik erfaring. Men tenk på det, hva er det vi taper? Litt av tiden din og et par ark papir? Ta en notatbok. Skriv ned hvilket problem du har, bruk en pil til venstre for å indikere årsaken, og bruk en pil eller flere til høyre for å indikere ideer for å overvinne hindringen vi kaller frykt. Hvis du ikke har noen ideer, kan du spørre foreldrene eller lærerne dine om råd. Du har selvfølgelig venner som også opplever de samme problemene. Det er alltid lettere å handle sammen.
5. Vi begynner å handle.
Når vi hele tiden klamrer oss til angst, begrenser vi våre egne evner fordi vi unngår risiko og nye anstrengelser på grunn av frykt. Vi tenker i termer av "jeg kan ikke", "jeg burde ikke", "jeg vil ikke lykkes". Men det burde være omvendt. Du har en klar forståelse av problemet ditt og vet hvordan du kan overvinne det. Fortsett og ikke glem: du har din egen forretningsplan og implementeringen avhenger bare av deg.

Generelt samtalekurs i russisk som fremmedspråk A1 er designet for lyttere av ulike kategorier av russisk språkferdighet: fra fullstendig uvitenhet om språket til kunnskap om det grunnleggende og evnen til å forklare seg selv. Kurset vil være nyttig for begge. Studentene skal få en forståelse av det harmoniske regelverket i det russiske språket, lære å lese og skrive på russisk, og få nødvendig praksis for samtalekommunikasjon. Etter å ha lyttet til samtalekurset i russisk A1, vil en utenlandsk statsborger, selv om han ikke kunne et eneste ord russisk, kunne kommunisere med en forbipasserende på gaten, med en arbeidsgiver, med en sosialarbeider, med en utleier og en selger. På våre kurs vil du lære å forstå russisk tale og uttrykke dine tanker og ønsker på russisk. Du vil kunne lese kunngjøringen, skilt, annonse, gatenavn. Du vil kunne bestå patenteksamenen for utenlandske statsborgere og motta et patentsertifikat for å jobbe i den russiske føderasjonen direkte på vårt senter.

Generelt samtalekurs i russisk som fremmedspråk A1 undervises av erfarne lærere som har spesialisert seg på å undervise utenlandske statsborgere. Perspektivsenteret vårt bruker moderne teknikker, romslige og komfortable klasserom og ulike tekniske læremidler. Alle studenter får utlevert nødvendig undervisningslitteratur.

Målene for samtalekurset i russisk som fremmedspråk A1 inkluderer:

• lære elevene logikken til det russiske språket, gjøre seg kjent med reglene for det russiske språket, lære riktig konstruksjon av setninger;
• systematisering av kunnskap som lytteren allerede har (hvis noen);
• utvikling av kommunikative evner (praktiske klasser om å mestre talespråk);
• mestre det grunnleggende om skriving;
• få ny kunnskap.

Det generelle samtalekurset russisk som fremmedspråk A1 bygges om rollespill og pedagogiske spill, som gjør det mulig å bruke eksempler og praktiske øvelser for å øve på ulike situasjoner i hverdagskommunikasjon.

Det er lagt stor vekt på praktiske timer og praktisk kommunikasjon mellom elevene.

For å gjøre det lettere for elevene å lære reglene for det russiske språket, studeres skriftlig tale hovedsakelig gjennom ulike spill.

Målet med kurset er å gi studentene tilstrekkelig kunnskap for hverdagskommunikasjon på russisk.

Det generelle samtalekurset i russisk som fremmedspråk A1 er utformet for 120 akademiske timer (45 minutter hver).

Klasseplan: 2 ganger i uken i tre akademiske timer.

Klassene kan gjennomføres individuelt eller i grupper på 4-10 personer. Elever med omtrent samme nivå av språkkunnskaper velges ut i grupper.

Lærebok: Chernyshev S.I. Gå! Russisk språk for voksne. Nybegynnerkurs. - 6. utg. - St. Petersburg: Zlatoust, 2008, - 280 s.

Unified Migrant Testing Center (eksamen for utenlandske statsborgere) tilbyr sine tjenester.

Hvis du allerede har grunnleggende kunnskap om det russiske språket, kan du på vårt Perspektivsenter melde deg på det generelle samtalekurset i russisk som fremmedspråk A2.

Perspektiva-senteret tilbyr ulike russiske språkkurs for utlendinger. Her kan du forberede og bestå testing for migranter på russisk for patent, og bestå en omfattende eksamen for utenlandske statsborgere. Du kan få et patentsertifikat for arbeid og selve patentet. Det er et oversettelsesbyrå hvor du kan bestille en oversettelse fra russisk til kinesisk med uttale.

Hvis du planlegger å ta patenteksamen for utlendinger, ring: +7 925 622 50 34

Om å teste i russisk som fremmedspråk
(TRKI, nivå A1-C2)

Det russiske statlige systemet for sertifiseringsnivåer for generell ferdighet i russisk som fremmedspråk (TRFL) inkluderer følgende testsystem:

• TEU - Test av russisk som fremmedspråk. Elementært nivå (A1);
• TBU - Test av russisk som fremmedspråk. Grunnnivå (A2);
• TRKI-1 - Test av russisk som fremmedspråk. Første sertifiseringsnivå (B1);
• TRKI-2 - Test av russisk som fremmedspråk. Andre sertifiseringsnivå (B2);
• TRKI-3 - Test av russisk som fremmedspråk. Tredje sertifiseringsnivå (C1);
• TRKI-4 - Test av russisk som fremmedspråk. Fjerde sertifiseringsnivå (C2).

Det russiske statlige systemet for sertifiseringsnivåer for generelle ferdigheter i russisk som fremmedspråk korrelerer med testsystemer som er tatt i bruk i andre land.

Russland	Grunnskolenivå	Et grunnleggende nivå av	jeg nivåer (TRKI-1)	Nivå II (TRKI-2)	Nivå III (TRKI-3)	IV nivå (TRKI-4)
	A1	A2	B1	B2	C1	C2
Europa	Nivå 1 Gjennombruddsnivå	Nivå 2 Waystage nivå	Nivå 3 Terskel Nivå	Nivå 4 Vantage Nivå	Nivå 5 Effektiv operativ ferdighet	Nivå 6 God bruker
USA	Nybegynner	Middels	Middels-Høy	Avansert	Advanced Plus	Overlegen innfødt

Siden 1997 har det russiske statlige testsystemet (TRKI) vært et offisielt medlem av Association of Language Testers in Europe (ALTE).

Testprosedyre

TRKI— en internasjonal eksamen for å bestemme nivået på russisk språkferdighet. Generelle ferdigheter i russisk som fremmedspråk inkluderer seks nivåer:

• Elementær,
• Utgangspunkt,
• I-sertifisering,
• II sertifisering,
• III sertifisering,
• IV-sertifisering.

Test for hvert nivå består av fem komponenter(delprøver):

• Ordforråd. Grammatikk,
• Lesning,
• lytter,
• Brev,
• Snakker.

For å bestå eksamen må du score minst 66 % på hver deltest. Dersom prøvetakeren får mindre enn 66 % i en av dem, har han rett til å ta en ny prøve på den ikke bestått delprøve mot et tillegg (50 % av eksamenskostnaden). I dette tilfellet utstedes et testsertifikat, som indikerer alle oppnådde resultater. Sertifikatet er gyldig i 2 år, det kan presenteres for gjentakelse ved enhver utdanningsinstitusjon som er en del av det russiske statlige testsystemet.

Resultatene av beståtte deltester blir tatt i betraktning ved gjentakelse av eksamen.

Eksamens varighet

Komponent (deltest)	Grunnskolenivå	Et grunnleggende nivå av	I sertifiseringsnivå
Ordforråd. Grammatikk	50 min.	50 min.	60 min.
Lesning	50 min.	50 min.	50 min.
Lytter	30 min.	35 min.	35 min.
Brev	50 min.	50 min.	60 min.
Snakker	30 min.	25 min.	25 min.
Total varighet:	3 timer 30 minutter	3 timer 30 minutter	3 timer 50 minutter
Skriftlig del av eksamen:	180 min.	185 min.	205 min.

Komponent (deltest)	II sertifiseringsnivå	III sertifiseringsnivå	IV sertifiseringsnivå
Ordforråd. Grammatikk	90 min.	90 min.	60 min.
Lesning	60 min.	75 min.	80 min.
Lytter	35 min.	35 min.	40 min.
Brev	60 min.	60 min.	60 min.
Snakker	35 min.	40 min.	50 min.
Total varighet:	4 timer 40 minutter	5 timer 00 minutter	4 timer 50 minutter
Skriftlig del av eksamen:	280 min.	260 min.	290 min.

Russisk språk som et middel for forretningskommunikasjon

Typiske tester etter nivå

• 6.300 gni. 3150 RUB Tredje sertifisering (TRKI-III/C1)
  Høy kommunikativ kompetanse. 6.500 gni. 3250 RUB Fjerde sertifisering (TRKI-IV/C2)
  Flytende i russisk, nær nivået til en morsmål. 6.500 gni. 3250 RUB

  Det russiske testsystemet (TRKI) består av 6 nivåer, og er generelt veldig likt det europeiske.

  Grunnskolenivå

  

  Antall timer for implementering: 100-120 timer klasseromstid

  Leksikon: minst 780 leksikale enheter

  Hva eleven kan si: introduser deg selv, bli kjent, fortell en kort historie om deg selv, familien din, hobbyene dine, forstå samtalepartneren din, hvis han snakker sakte, vær klar til å gjenta det som ble sagt.

  Grammatikknivå

  

  I tillegg lærer elevene å komponere komplekse setninger og transformere direkte tale til indirekte tale, noe som utvider deres kommunikative evner. Dette nivået er i hovedsak grunnlaget for alle påfølgende.

  Et grunnleggende nivå av

  

  ca 280 – 300 timer.

  Leksikon: 1300 enheter

  Tilstedeværelsen av et sertifikat (TBEU) anses som tilstrekkelig for å søke om russisk statsborgerskap.

  Hva eleven kan si: kommuniser om hverdagslige emner, argumenter for synspunkter, snakk om planer, skriv et personlig forretningsbrev, snakk mens du reiser. Han snakker ikke veldig raskt, velger ordene sine.

  Grammatikknivå

  

  Studentene mestrer mer komplekse syntaktiske strukturer, komponerer komplekse setninger med nye konjunksjoner og allierte ord.

  Første sertifiseringsnivå. TRKI-1

  

  Antall timer for implementering: 400-460 timer.

  Leksikon: ca 2300 ord.

  TRFL-1-sertifikatet anses som tilstrekkelig for opptak til russiske universiteter.

  Hva eleven kan si: kan kommunisere om de fleste temaer (utdanningssystemet, problemer i en moderne by, økologi, lokalhistorie), skrive et brev, en anmeldelse av en film eller bok, en anmeldelse av en historie eller historie, men det er fortsatt vanskelig å bruke språk i et arbeidsmiljø.

  Grammatikknivå

  

  Andre sertifiseringsnivå. TRKI-2

  Antall timer for implementering: 720 undervisningstimer

  Leksikon: ca 6000 enheter

  Universitetsutdannet nivå. Lar deg skrive en doktorgradsavhandling på russisk. TRKI-2-sertifikatet anses som tilstrekkelig for å jobbe i Russland.

  Hva eleven kan si: kommunisere flytende ikke bare om hverdagslige, men høyt spesialiserte emner. De kan drive aktive faglige aktiviteter.

  På dette nivået skal studenten i henhold til kravene realisere kommunikative intensjoner i det sosiale, hverdagslige, sosiokulturelle og offisielle næringslivet.

  Grammatikknivå

  

  Hovedvekten er lagt på syntaks og orddannelse (identifikasjon av produktive morfemer).

  Tredje sertifiseringsnivå. TRKI-3

  Antall timer: 280 undervisningstimer

  Leksikon: ca. 12.000 enheter med ordforråd, 7.000 ord i aktiv bruk.