God dag.
Etter å ha lest den forrige anmeldelsen, føltes sjelen min lettere. Jeg er ikke den eneste, og heller ikke den første. Så la oss begynne. Til å begynne med, for å forkaste alle unødvendige spørsmål, vil jeg gjøre oppmerksom på at jeg er en nåværende student ved RANEPA (tidligere VVAGS). Alle de følgende hendelsene skjedde med meg eller i mitt nærvær, så du finner ingen fiksjon eller sengetidshistorier her.
Så la oss starte med de siste nyhetene. Jeg vil hilse på spisesalen i den andre bygningen/hybelen, hvor jeg spiste lunsj her om dagen. Delikatessen i form av et insekt i bokhvete overrasket meg, men jeg turte ikke prøve den.
La oss gå videre. Jeg sier hei til vaktene i den andre bygningen. Beklager, jeg kan ikke skrive mer spesifikt, fordi jeg ikke er ivrig etter å finne ut for- og etternavn. Jeg kan si en ting at tonen og "fangstfrasene" som sikkerheten kommuniserer med studentene overlater mye å være ønsket.
Inngang til akademiet utføres ved hjelp av elektroniske pass, gjennom turnstiles; en student som har glemt passet hjemme må fremvise student-/journalkortet til sikkerheten og få et midlertidig pass til bruk, som ifølge vaktene koster penger og OBS det må legges igjen pass som sikkerhet for det. Jeg har aldri sett større tull. Og for å være ærlig, eldre kvinner som sitter på sikkerhetsposten og forestiller seg som politimenn er litt slitsomme. På den annen side er det greit, de beskytter oss fortsatt, men prosedyren for å få et midlertidig pass tar litt tid. hvor du vil lære mye nytt om deg selv.
Neste, sa sjefen. Neste i rekken vil jeg særskilt trekke frem lærerstaben ved akademiet.
Jeg vil si med en gang at jeg ikke kommer til å nevne spesifikke navn, jeg vil snakke i generelle termer, men jeg vil prøve å være objektiv.
Det kan skilles mellom flere lærergrupper.
1. Ekte lærere. De kan faget sitt perfekt, forklarer tydelig og stiller spørsmål på passende nivå. Generelt er alt som det skal være. Ett minus, det er veldig få av dem.
2. Lærere. De kan faget, de kan forklare det, de spør uansett, de legger ikke for mye press på dem, men de gjør jobben sin effektivt og formidler kunnskap til studentene. Det er omtrent halvparten av dem.
3. Merkelige lærere. For det meste arbeidere på 0,5 rate. De kan avlyse undervisningen rett og slett fordi de er for late til å komme til dem; hvis de kommer, holder de innspilte forelesninger uten avbrudd og begrenser seg til det. Her kan de deles inn i 2 grupper: under prøveeksamenen vil du høre fra dem enten en haug med testnotater, eller et par banale spørsmål, billedlig sett selvfølgelig)) a la hva heter jeg, hvilken farge har læreboka, hva heter faget, dvs. et par generelle spørsmål om emnet deres og gi karakterer med ro i sinnet. Det er et anstendig antall av dem.
4. Veldig merkelige lærere. I løpet av flere års studier møtte jeg bokstavelig talt 2-3 av dem. Men de eksisterer likevel. Det første du tenker på er uforsiktige fraser som "filtrer markedet" eller "catchphrases" rettet mot studenter som bare har råd til det som vaktmestere eller sikkerhetsvakter i den andre bygningen, som jeg snakket om ovenfor. Det var tider da lærere forsvant i halvannen måned uten erstatninger eller noe annet. Som allerede nevnt er dette isolerte tilfeller, men hvis du støter på dem, vil det ikke være hyggelig.
Generelt og generelt sett gir universitetet kunnskap, men ikke helt i den grad vi ønsker og i prinsippet trenger. Ideell for en andre høyere utdanning, ekstramural utdanning eller avansert opplæring. Men ikke for fulltidslæring etter min mening.
Deans kontor Jeg kan ikke skrive noe alvorlig og avslørende, og noe godt dukker ikke opp i hodet mitt heller. Dekanatet er som et dekanatet.
Før jeg skrev denne anmeldelsen, leste jeg forskjellige anmeldelser på forskjellige steder. Jeg kan bare si en ting. Mange steder er det skrevet at folk har fått jobb etter endt utdanning fra akademiet og nå er fornøyd med alt. I dette tilfellet er det bare 2 alternativer. Det avhenger enten av menneskene selv, som under læringsprosessen var engasjert i egentrening, selvforbedring og var interessert i mange ting, som et resultat av at de utviklet sin intelligens og lærdom, vokste opp til å bli ekte spesialister i deres felt, og fikk en anstendig, høyt betalt jobb, eller disse menneskene ble hjulpet av vennene sine, og de fikk den samme anstendige, godt betalte jobben. (vi vurderer ikke alternativet at vi blir mobbet her). Fem kunnskapskurs og et diplom for høyere utdanning vil ikke komme deg langt.
Til slutt vil jeg merke at du kan finne mange anmeldelser på Internett. Det som er skrevet her er kun én persons mening.
z.y. Takk for din oppmerksomhet. Jeg vil skrive med en gang, for å opprøre alle, at jeg ikke kommer til å gå inn i stridigheter med folk som bryr seg om sitt tidligere/nåværende universitet, samt med representanter for dette akademiet. Jeg sa bare min mening og ikke noe mer.
1. La oss starte med en gang. Stemmer akademiets presidentstatus med virkeligheten?
Fra den bokstavelige tolkningen av navnet på akademiet er det klart at det er en slags forbindelse mellom akademiet og administrasjonen til presidenten for den russiske føderasjonen. Er det sånn? På nettsiden til administrasjonen til presidenten for den russiske føderasjonen kan vi se organisasjoner og institusjoner som er en del av strukturen eller er finansiert av administrasjonen til presidenten for den russiske føderasjonen. Vi finner ikke RANEPA der. Inntil nylig var det imidlertid Higher School of Economics, det sene sivilregisteret for sivilregisteret, og for tiden Alekseev Institute of Emergency Management (RSChP). Akademiet ble imidlertid opprettet ved dekret fra presidenten i Den russiske føderasjonen. Men la oss huske hvor mange ganger presidenten besøkte dette akademiet. La oss huske, for fire år siden, men ikke for et møte med studenter, men som en plattform for ONF-forumet. Taler fra fremtredende myndighetspersoner er ikke for studenter, men for personer som gjennomgår tilleggsutdanning. Studenter er ikke tillatt. Prosessen med omskolering av embetsmenn er resultatet av en konkurranse holdt sammen med andre universiteter. Hovedtyngden av kjente kandidater er hovedsakelig de som deltok i avanserte treningsprogrammer.
2. Forholdet til administrasjonen.
Gårsdagens skolebarn, som krysser terskelen til RANEPA, sender inn dokumenter til opptakskomiteen, mistenker ennå ikke at opinionen og rangeringer av beryktede byråer har lite til felles med virkeligheten.
For det første er forholdet til administrasjonen bygget på piggsvinets dilemma, med andre ord: du, den som kom dit for minimumstjenester til deg som rettmessig tilkommer deg (forespørsel om attest, referanser, mulighet til å finne ut om en eller annen begivenhet, ferier etter endt utdanning osv.) du støter på "pinnsvinnåler" i person av representanter for administrasjonen, det vil si med unnskyldninger, frokoster, til tross for at ledelsen sier at de prøver å hjelpe deg, men kan ikke gjøre noe.
For det andre, husk: «Ingen her skylder deg noe. Hvis vi gjør noe, gjør vi det med gode intensjoner." I praksis ser situasjonen slik ut: du må definitivt betale for studiene dine, til en pris som vokser hvert år, som ikke er satt basert på den virkelige tilstanden (på spørsmålet om kvaliteten på tjenestene). Glem at du er forpliktet til å informere deg i tide om planlagte arrangementer, organisere møter, offentlige foredrag og støtte deg på alle mulige måter. Dekanatet gir ikke studentene informasjon om studentkonkurranser, stipend og olympiader. Hvis dekanatet ikke gjør dette i det hele tatt, på akademinivå, vises informasjon (hvis den dukker opp) i etterkant, eller i løpet av et par timer. Administrasjonen er med andre ord slett ikke interessert i å promotere egne studenter eller fakultetets berømmelse.
For det tredje anbefaler vi deg, hvis du blir tatt opp, prøv å ikke starte studiene dine med konflikter, fordi et ekstra alternativ for deg vil være en forklaring på din virkelige tilstand, siden akademiet opererer etter "tit for tat"-prinsippet , i forhold til de som krever «for mye» (se tidligere). Når du har "oppført deg feil", ikke forvent et normalt forhold til individuelle representanter for administrasjonen, når du bestiller klasserom, vil du falle inn i kategorien "problemer", med konstante påminnelser om dine "suksesser".
For det fjerde, alle handlinger fra administrasjonen (organisatoriske, strukturelle) som påvirker rettighetene til studenter, interesser utføres enten uavhengig av studentenes meninger, eller med "enstemmig" støtte. For eksempel gikk folk inn på det "merkede" fakultetet, men ble uteksaminert fra Institute of National Security.
P.S. For korrupsjon anon. vet ikke.
3. Studentliv.
For det første er studentenes selvstyreorganer pro-administrative, og det er ikke snakk om noen representasjon av studentenes interesser. Det er ingen rapportering fra selvstyreorganer, kun formell rapportering til administrasjonen. Åpenbare problemer løses ikke, organiseringen av arrangementer er på et lavt nivå (informasjon, logistikk og mengde). Hensyn til saker som er viktige for en vanlig student er sterkt motløs (mat til rimelige priser, problemer med å gi akademiets territorier internett, overnatting i en sovesal).
For det andre er det svært få arrangementer for studenter, bortsett fra sketsjefesten, det mye hypede nyttårsballet og tilfeldige festivaler hvor du kan få en gratis boks Red Bull.
For det tredje, hvis noen initiativer gjennomføres gjennom Studentrådet, implementerer de vanligvis fordeler som studenter ved andre universiteter har hatt glede av i lang tid (på spørsmålet om konkurranseevne).
4. Utdanning.
For det første har «praksisrettet utdanning» to sider. Den første siden splitter helt opp hele meningen med praksisen. Som nevnt i forrige innlegg deler lærere faktisk sakene sine: personlig, hverdagslig og økonomisk innhold. Der husholdningssaker er å rydde hagen og luke grønnsaker, er husholdningssaker fascinerende historier om livet, og personlige saker er den akkumulerte opplevelsen av deres sosiale aktivitet.
Andre side. Det er noen praktiserende lærere som virkelig deler sin profesjonelle erfaring og hjelper deg med å bestemme deg for et yrke. Det er ikke mange av dem.
For det andre vitenskapelige skoler. Den eneste betydningen av "skole", i dette tilfellet, er livets skole, hvor du virkelig vil forstå at livet ikke er så rosenrødt, og ingen vil overbevise deg med illusjoner om en fantastisk fremtid. Vitenskapen er i en trist situasjon her. Representanter for vitenskapelige skoler er enten bare registrert, eller de drar selv nytte av nivået denne skolen ligger på. Vi sier hei til: den yngste legen i Russland, en spesialist i offentlig rett med pedagogisk utdannelse, en master i offentlig tale og en ekspert på de grunnleggende prinsippene i romersk rett.
Vitenskapens høyborg – to avhandlingsråd, solstråler i det mørke riket, ble nylig stengt.
For det tredje, litt om typiske akademilærere. Som nevnt tidligere, er utdanningsprosessen løsningen av unødvendige oppgaver og likegyldighet til resultatene eller mangelen på dem. Manglende evne til å interessere elevene i faget og motivere dem til å lære. Undervisningen i hver disiplin kommer til uttrykk i studiet og diskusjonen av: historie, emne og objekt for grenen, bare teori. Kunnskapen til noen av lærerne er spesielt fantastisk. Dette er tydelig i fullstendig uvitenhet om rettspraksis, omtrentlig informasjon om emnet, og alle pedagogiske aktiviteter består av gjenfortelling av emner fra læreboken. De fleste av lærerne er invitert (men ikke Moscow State University og Higher School of Economics), så trekk dine egne konklusjoner.
P.S. Enslige lærere er det absolutte motsatte av det som er sagt (MSU og HMS og flere fra RANEPA).
Dermed er antakelsen om en god holdning til RANEPA, fra innsending av dokumenter til mottak av vitnemål, overvunnet. Faktisk kan hvert punkt rimelig utvides til et fullverdig innlegg. Som et resultat, uten å be om noe eller fraråde noe, trekk dine egne konklusjoner. Alle tilfeldigheter er tilfeldige.
|
|
rute Driftsmodus:
man., tir., ons., tor., fre. fra 10:00 til 18:00
Siste anmeldelser fra RANEPA
Anonym anmeldelse 18:21 26/06/2019Skrekk. Jeg er bare en søker og kom for å sende inn dokumenter. Hva slags holdning?!? Hvis jeg kom uten moren min, er jeg dritt? Skrekk! De ødela bare stemningen. Disse menneskene, veggene - alt ser perfekt ut, men det som er inni er f****t. Jeg ønsket å gå inn på Det journalistiske fakultet, kun på et budsjett, siden foreldrene mine ikke ønsket å betale for utdanningen min. Og hva? På grunn av dette ble jeg ydmyket!! Takk skal du ha
Anonym anmeldelse 18:54 06/06/2019
Jeg avslutter 1. året på IPNB, Det juridiske fakultet. Urimelig dyrt, motbydelig holdning til studenter, alltid misfornøyde ansikter. Dekanen ved fakultetet, Lapteva, har tydeligvis problemer med hodet. Jeg vil også informere deg om at kuratoren, Yana Mukhina, ikke takler sitt ansvar. Når du ankommer, vil de synge vakkert til deg om hvor bra alt er, smile og kysse tannkjøttet ditt. Så snart du betaler, gjør ting om. Bare IGP- og TGP-læreren gir verdifull kunnskap, resten er fullstendig søppel. Universitetet i seg selv er ikke dårlig, men ledelsen av IPNB er søppel...
RANEPA Galleri
generell informasjon
Federal State Budgetary Education Institute of Higher Education "Russian Academy of National Economy and Public Administration under presidenten for den russiske føderasjonen"
Grener av RANEPA
RANEPA høyskoler
- College for det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen - i Kazan
- College Russian Academy of National Economy and Public Administration under presidenten for den russiske føderasjonen
- College of the Russian Academy of National Economy and Public Administration under presidenten for den russiske føderasjonen - i Omsk
Tillatelse
nr. 02656 gyldig på ubestemt tid fra 10.09.2017
Akkreditering
Ingen data
Overvåkingsresultater fra Kunnskapsdepartementet for RANEPA
| Indeks | 18 år | 17 år | 16 år | 15 år | 14 år |
| Ytelsesindikator (av 7 poeng) | 5 | 6 | 6 | 6 | 4 |
| Gjennomsnittlig Unified State Examination-poengsum for alle spesialiteter og studieformer | 68.84 | 68.23 | 71.46 | 66.45 | 71.94 |
| Gjennomsnittlig Unified State Examination-poengsum for de som er registrert på budsjettet | 91.4 | 89.43 | 88.30 | 88.04 | 90.05 |
| Gjennomsnittlig Unified State Examination-poengsum for de som er påmeldt på kommersiell basis | 65.26 | 65.14 | 68.38 | 62.35 | 69.07 |
| Gjennomsnittlig minimumscore for Unified State Exam for alle spesialiteter for påmeldte heltidsstudenter | 42.35 | 41.62 | 52.52 | 49.21 | 51.79 |
| Antall studenter | 18364 | 18211 | 17412 | 15400 | 14864 |
| Heltidsavdeling | 14005 | 13799 | 12243 | 11393 | 8887 |
| Deltidsavdeling | 2086 | 2206 | 2097 | 1687 | 2088 |
| Ekstramural | 2273 | 2206 | 3072 | 2320 | 3889 |
| Alle data | Rapportere | Rapportere | Rapportere | Rapportere | Rapportere |
Universitetsanmeldelser
De beste jussuniversitetene i Russland ifølge den internasjonale informasjonsgruppen "Interfax" og radiostasjonen "Echo of Moscow"
De beste finansuniversitetene i Russland ifølge magasinet "FINANCE". Rangeringen er basert på data om utdanning av finansdirektører i store foretak.
TOP 5 universiteter i Moskva med de høyeste og laveste USE-beståttskårene for studieretningen "Jurisprudence" i 2013. Kostnad for betalt opplæring.
Resultater av opptakskampanjen i 2013 til spesialiserte økonomiske universiteter i Moskva. Budsjettplasser, BRUK bestått poengsum, skolepenger. Profiler for opplæring av økonomer.
Om RANEPA
Strukturen til RANEPA
Det russiske presidentakademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon er det største universitetet i Russland, og uteksaminerer unge spesialister for alle ledelsesfelt. RANEPA er en av de yngste og mest lovende utdanningsinstitusjonene; dekretet om opprettelsen ble signert i 2010. Akademiet inkluderte:
- 12 regionale institutter av føderal betydning;
- Academy of National Economy;
- Det russiske akademiet for offentlig administrasjon.
Filialer av RANEPA ble åpnet i byer som Novosibirsk, Chelyabinsk, Arzamas, Nizhny Novgorod, Rostov-on-Don og andre; totalt opererer 68 filialer i landet i regi av det russiske presidentakademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon på territoriet til 58 undersåtter av føderasjonen. Det totale antallet studenter over hele landet er mer enn 200 tusen mennesker, med 35 tusen av dem som studerer på heltid.
RANEPA er ikke bare den største høyere utdanningsinstitusjonen i Russland som spesialiserer seg på humaniora, men også en betydelig konkurrent for ledende europeiske institusjoner innen økonomi og sosiologi. Akademiets popularitet understrekes av toppplasseringene i nasjonale rangeringer og ulike statistikker.
Lærere, studenter og utdanningssystemet ved RANEPA
I dag studerer mer enn 4500 tusen studenter 82 spesialiteter i Moskva-grenen til RANEPA. En hybel er tilgjengelig for studenter. Strukturen i opplæringen ved akademiet er preget av betydelig mangfold. Dermed tilbys studentene:
- 26 spesialistopplæringsprogrammer;
- 22 bachelorstudier;
- 14 masterstudier;
- 31 programmer for elever som ønsker å motta videregående spesialisert opplæring.
Oppretting og oppdatering av opplæringskurs skjer årlig; i dag har universitetet utviklet og implementert rundt 700 tilleggsopplæringsprogrammer. For de som ønsker å fortsette prosessen med å forstå nye sannheter, er postgraduate og doktorgradsstudier tilgjengelige. I det første tilfellet kan studentene velge mellom 65 vitenskapelige spesialiteter, og i det andre - blant 25.
RANEPA har en imponerende lærerstab. Studentene undervises av mer enn 3000 høyt kvalifiserte lærere, hvorav 700 har doktorgrader og professorer.
Trening hos RANEPA er virkelig unik. Dette universitetet gir ikke bare klassiske grunnleggende ferdigheter for unge studenter, men også en storstilt utvikling av et prosjekt om kontinuerlig utdanning av embetsmenn. Den innovative ideen ble først nedfelt innenfor akademiets vegger. Hovedbetydningen koker ned til kontinuerlig opplæring og støtte til arbeidere i denne ledelsessektoren, omskolering, avansert opplæring og ulike konsulentaktiviteter.
RANEPA integrerer global erfaring
RANEPA spesialiserer seg på opplæring av ledere av høyeste klasse; nyutdannede ved universitetet er ikke dårligere i sin kunnskap enn studenter ved ledende utenlandske institutter. Opplæringen gjennomføres i henhold til de prestisjetunge internasjonale MBA (Master of Business Administration) og EMBA (Executive Master of Business Administration) programmene, som er relevante i global virksomhet. RANEPA ble også det første universitetet som underviste i MPA-systemet (Master of Public Administration). Denne innovative tilnærmingen gjør det mulig å gi den russiske regjeringen høyt kvalifisert personell.
En bedriftsinkubator ble implementert på grunnlag av akademiet, som ble vurdert av verdenssamfunnet, nemlig i rangeringene til magasinet Forbes, som den mest avanserte og vellykkede i Russland.
RANEPA legger stor vekt på samhandling med utenlandske kolleger. Dermed utveksles erfaring med kjente verdensuniversiteter, inkludert Harvard og Stanford. Samarbeidet er basert på gjensidig fordelaktige vilkår, akademiet sender sine studenter på praksisplass, tar imot studenter fra utlandet til opplæring og utvikler felles prosjekter.
Universitetets mål, mål og driftsprinsipper
I dag står RANEPA overfor følgende viktigste oppgaver:
- opplæring av høyt kvalifisert personell for offentlige og offentlige strukturer;
- utføre forskning innen sosiale og økonomiske sfærer;
- utvikling av vitenskapelige arbeider;
- gi vitenskapelig og eksperthjelp til myndigheter;
- etablere utdanningsstandarder, overvåke og kreve implementering av dem.
Det russiske presidentakademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon følger følgende opplæringsprinsipper:
- kontinuitet (innledende trening, avansert opplæring, omskolering);
- individuell tilnærming (studenter kan lage sitt eget program fra et spesifikt sett med modulkurs);
- bruk av internasjonal erfaring i opplæring (utvekslingsstudentprogrammer, praksisplasser);
- innovative undervisningsmetoder (forretningsspill, simulatorer, praktiske øvelser);
- Grunnlaget for opplæringen er å oppnå praktiske ferdigheter.
I 2010 kom jeg inn på VVAGS, da het det nasjonale forskningsuniversitetet fortsatt det. Jeg kom dit etter 11. klasse for videregående yrkesopplæring. Hun fikk lederutdanning (etter bransje), og fortsatte deretter studiene på et høyere akselerert nivå.
Jeg kan kanskje ikke hjelpe med min anmeldelse av de som skal studere for fulltidsgrader i utgangspunktet, siden den akselererte formen har et redusert antall timer, noe som absolutt påvirker kvaliteten på leveringen.
1. Men jeg vil si en ting sikkert: hvis du ser på universitetene i Nizhny Novgorod, National Research University RANEPA spesialiserer seg på høyt spesialisert opplæring: advokater, myndigheter. ledere, ledere, regnskapsførere/finansiere, IT-spesialister. Uansett hva du sier, anser jeg dette som et klart pluss! For det første utdanner de ingen ingeniører her, for det ville vært like rart som om de trente (og dette skjedde) ved NSTU (tekniker) oppkalt etter. Alekseeva sosial. arbeidere.
2. Et annet pluss, freebies som ville ha en grusom innvirkning på kunnskap forekommer, men svært sjelden. I en av anmeldelsene så jeg klassifiseringen av lærere. Ja, det er veldig merkelige personligheter, men det er ikke mange av dem. Stort sett var jeg heldig, i spesialiserte fag jeg kom over lærere, som ikke bare er bra kjenner deres forelesningsmateriale, Men kan også skilte med praktisk kunnskap.Jeg har også venner i NNGASU, hvor de nesten ikke ga praktisk kunnskap, og gratissaker ble funnet hele tiden (for eksempel ble billetter til State University of Civil Aviation delt ut på forhånd og alle visste nummeret han ville få).
3. Et annet stort pluss er det aktive studentlivet. Jeg er selv en veldig aktiv og kreativ person, jeg deltok på mange arrangementer (studentvår, høstdebuter...)
4. Den neste faktoren, som jeg ikke kan klassifisere som verken positiv eller negativ, er muligheten for å få ytterligere høyere utdanning som oversetter innen faget prof. kommunikasjon. Jeg har alltid hatt en drøm om å kunne språket godt; det var ingen vekt på det på skolen, og derfor ble jeg smigret og meldte meg umiddelbart på disse "utdanningskursene". Jeg studerte der i 3 år, men brukte likevel et år på å bli grå.
Mitt råd, for de som ikke kan språket godt, ikke har det grunnleggende, den helt grunnleggende grammatikken, gå på kurs først, og så der, og også, hvis du ønsker å kunne språket mer som et muntlig språk, kommunisere og lignende, gå på kurs, heldigvis er det mange av dem nå. Dette vil ikke skje her. Her vil du først og fremst være OVERSETTER. Det vil si at ved slutten av det tredje året visste jeg hvordan børsen ville bli, inflasjon, arbeidsledighet og lignende, men jeg visste ikke hvordan gaffelen og kniven ville være, og jeg kunne oversette setninger som "fortell meg hvor toalettet er», men jeg var stille. Jeg forventet noe annet, det er ikke mitt.
4. Pluss - tilgangssystem. Alt er automatisert, også lånekort.
5. Fin lesesal. Gode datamaskiner, de er allerede byttet ut. Mange lisensierte programmer samme konsulent pluss, en gave for advokater.
6. Instituttet har et utmerket treningsrom med to saler. I den første er det treningssykler, en tredemølle, en frisone, i den andre kan du svinge. Hallen har dusjer, garderober og toaletter. Prisene er veldig rimelige (jeg betalte 1000 rubler for 4 måneder, selvfølgelig, som student ved dette akademiet). Et alternativ er å gå på treningssenteret i stedet for å bli lei av fysisk trening, som er det jeg gjorde gjennom hele studiet).
Hvis noen velger mellom HSE (Higher School of Economics), Lobach og National Research University kan jeg bare si en ting, på HMS tok jeg forberedelseskurs til Unified State Exam, de hjalp meg ikke, det er ikke min studiestil, 10-punktssystemet og en helt annen undervisningstilnærming . I Lobach likte jeg i utgangspunktet ikke, beklager, toalettene, de var gamle, stygge og delte. NIU holder seg i denne forbindelse, et slags lite Sveits, eller et hvilket som helst annet lite land som er lett å administrere og holde rent, Lobach er Russland, det er mange bygninger, du kan ikke holde styr på alt, den shabby vegger kommer herfra osv. Og du kan lese ulempene i andre anmeldelser, de er overalt. Takk for din oppmerksomhet.