Emne : Nominative og akkusative saker
Mål:Gjør deg kjent med måtene å skille I.p. og V.p., bestemme kasus for substantiver (Im.p. og Vin.p.) i teksten.
Pedagogiske oppgaver:
Skape betingelser for kjennskap til måter å skille akkusativ fra nominativ kasus; - forbedre evnen til å skille mellom nominativ og akkusativ kasus;
Fremme utvikling av stavevåkenhet;
Å fremme interessen for det russiske språket.
Planlagte fagresultater:
De vil bli kjent med måten å skille den akkusative kasus fra den nominative kasus gjennom identifisering av hoved- og mindremedlemmene i setningen;
De skal lære å skille mellom nominativ og akkusativ kasus, endre substantiv for kasus;
Analyser forslaget fra medlemmene,
Bestem kasus for substantiver.
Metasubject UUD:
pedagogisk : naviger i læreboken: bestem ferdighetene som vil bli utviklet basert på å studere denne delen;
regulatoriske : godta og vedlikeholde målet og læringsoppgaven som tilsvarer et bestemt trinn i leksjonen, med hjelp av læreren; forstå de uthevede handlingsretningslinjene (i lærebokoppgaver, kort);
kommunikativ : forsvare ditt synspunkt ved å følge reglene for taleetikette; argumenter for ditt synspunkt ved hjelp av fakta og tilleggsinformasjon; vær kritisk til dine meninger.
Personlige resultater:
Anerkjenne språk som det viktigste middelet for menneskelig kommunikasjon;
Forstå at korrekt muntlig og skriftlig tale er en indikator på en persons individuelle kultur; - besitte ferdighetene til samarbeid med lærer og jevnaldrende i prosessen med å utføre felles aktiviteter i leksjonen.
Org. øyeblikkjeg. Oppdatering av kunnskap.
- Det er en uvanlig dag for oss
Og klassen er full av gjester
Hva skal vi fortelle gjestene våre?
- Vi er veldig glade for å se deg!
- Gutter, jeg er alltid veldig glad
Gå inn i vår vennlige klasse
For meg er dette allerede en belønning -
Glansen fra dine smarte øyne
Jeg vet at alle i klassen vår er genier
Men uten arbeid er sinnet til ingen nytte
La oss jobbe sammen
Og sammen skal vi skrive en leksjon
– La oss nå smile til hverandre og starte leksjonen vår
-Leksjonen begynner
Det vil være nyttig for gutta.
Prøv å forstå alt
Lær å avsløre hemmeligheter,
Gi fullstendige svar,
For å få betalt for arbeid,
Bare "fem"-merket!
– La oss først huske reglene. Fullfør hver regel
Arbeider i par
-Hvis du vet, sett +
Hvis du synes det er vanskelig -?
Hvis du ikke vet -
1.Substantiv-
2. Konstante tegn på substantiver –
3. Bøying av substantiver –
4. Inkonstante tegn på substantiver -
5. I russiske... tilfeller.
6. Navn på saker, hjelpeord, spørsmål:
7. Et substantiv i nominativ kasus i en setning er alltid –
8. Et substantiv i akkusativ i en setning er alltid –
– Hvilke regler virket ikke veldig kjente for deg?
– Åpne din notatbok.
– Hva bør du skrive ned? (Dato.)
Kommenterte nummeroppføring.
– Skriv "Kult arbeid."
På tavlen står ordene: på merket, ved merket, merke, merke, om merket, om merket.
Lese det. Hva kan du si om dette opptaket?
Hva slags oppgave kan du lage?
Skriv disse substantivene. i rekkefølge av saker.
Merk, ved merket, ved merket, om merket, ved merket, om merket – 6b.
Hva må gjøres for å bestemme tilfellet for substantiver?
I dag, i et minutt med skrivekunst, skal vi skrive tre bokstaver, den første er et suffiks i ordmerket. Hvilken bokstav er dette? (TIL)
Den andre er endingen på substantiv. merke brukt i I.p. Hvilken bokstav er dette? (EN)
Den tredje bokstaven er slutten i substantivet. merke brukt i V.p. Hvilken bokstav er dette? (U)
Bestem rekkefølgen på bokstavene i denne raden:wow
kaauuu kaauuu kaauuu
Formulering av problemet.
- Skriv denne serien med bokstaver i den angitte rekkefølgen.Husker du i hvilke tilfeller substantivet ble brukt, merket der vi fremhevet bokstavene for et minutts skrivekunst? Gjør noen gjetninger om hva som vil bli diskutert i leksjonen? (I.p. og V.p.)
II . Å formulere problemet.
Utrolig skjebnevri:
Vi studerer nominativ kasus,
Og du trenger å kjenne den akkusative saken,
Skille fra nominativ.
(T. Rick)
Du og jeg vet at det er seks tilfeller på russisk språk. Men et nytt spørsmål dukker opp: brukes de alle på samme måte i tale? Det viser seg at koffertene brukes ekstremt ujevnt: noen tilfeller brukes ofte, andre sjelden. Den vanligste kasus i skrift er nominativ kasus, etterfulgt av genitiv og deretter akkusativ. Disse tre sakene utgjør 77 % av alle saksskjemaer, og de tre andre kun 23 %. I samtaletalen leder også nominativkasus, akkusativ er på andre plass når det gjelder bruksfrekvens, og genitiv får en hederlig tredjeplass.
– Oppgi med dine egne ord hovedproblemet i leksjonen. (Hvordan skille nominativ fra akkusativ?)
Problemsituasjon .
Eks. 132 – to synspunkter om å bestemme kasus for et ord presentereshistorie .
– Hvilken fyr har rett?
– Er du enig i guttas forklaringer? Foreslå ditt eget alternativ, om nødvendig.
– Hvorfor det var uenigheter i å bestemme tilfellet av et substantivhistorie ? (Substantivet svarer på det samme spørsmålet i forskjellige tilfellerHva? )
– Hva har et substantiv til felles?historie med substantivby , øy ? (De er livløse, m.p., entall)
– Formuler et problematisk spørsmål.
– Spesifiser det problematiske problemet som skal løses i klassen.( Hvordan skille I.p. fra V.p., hvis skjemaene stemmer overens og svarer på spørsmålet Hva? )
III . Oppdagelse av ny kunnskap.
Utføre arbeid i henhold til alternativer. (Forslag på lysbilder).
Det foreslås materiale for å utlede regelen for å skille I.p. og V.p., som har lignende former (med null slutt).
– Les de uthevede ordene.
– Er det mulig å avgjøre saken deres umiddelbart? Hvorfor? (Null slutt, ingen preposisjoner, spørsmålHva? kan settes til både I.p. og V.p.)
Oppmuntrende dialog .
– Hva annet må gjøres for å bestemme tilfellet for disse substantivene riktig? (Finn ut hvilket medlem av setningen de er.)
– Gjør det.
Ledende dialog .
– Understrek hoveddelene av setningen.
– Hvilken del av setningen er de uthevede ordene i hvert eksempel?
Lag en mellomkonklusjon: hvordan skille subjektet fra sekundærmedlemmet i en setning? (Subjektet betegner den som utfører handlingen, denne personen (objektet) er produsent av handlingen, den er nært knyttet til predikatet.)
– Hvem er produsent av handlingen i de to første eksemplene, og i eksemplene nummerert 2, 3? Understrek emnet.
– Hva er tilfellet med et substantiv hvis det er subjektet? (I.p.)
– Hva om dette er en mindre del av setningen? (V.p.) Bevis det. (Still et dobbelt spørsmål til substantiverøy , by , historie .)
– Trekk en konklusjon: hvordan skille I.p. i en setning. fra lignende til
ham V.p.(Finn ut hvilket medlem av setningen ordet er; hvis subjektet er I.p., hvis det mindre medlemmet er V.p.)
2) Testing av forutsetninger basert på slutninger innenfor rammen av læreboken.
Leser 1. ledd i regelen (s. 120).
3) Fortsett søket.
Det foreslås materiell for å skille kasus med og uten preposisjon .(Forslag på lysbilde)
– Har substantiver preposisjoner i nominativ kasus?
– Trekke en konklusjon.
4) Testing av forutsetninger.
Leser 2. ledd i regelen (s. 120).
– Hva nytt lærte du? Skriv ned preposisjonene til akkusativ kasus.
– Formidle innholdet i hver del av regelen ved hjelp av diagrammer, inkludert nøkkelord.
FYSISK AKTIVITET MINUTT "SAKER":
Nominativet hoppet opp,
Og forelderen fløy.
Dativen klatret opp bakken,
Og Akkusativ er sliten.
Vår kreative svømte,
Og Predlozhny stakk av.
Vi trenger alle saker -
Og likevel er alle viktige.
IV . Ferdighetsutvikling
Arbeid i grupper.
Utføre differensierte oppgaver.
Nivå 1.
Bestem kasus for substantiver
Kjør inn i en landsby, hugg med øks, bli blå av frosten, jobb på en fabrikk, hjelp en venn, snø faller.
Nivå 2.
Skriv inn preposisjoner og bestem kasus for substantiver
Kjør ______elv, kjørte opp ______ fabrikk, møtte ______skog,
fløy _______ felt, les _____dyr.
Nivå 3.
Lag setninger, bestem kasus for substantiver
På, dyret, satt, rødt, stubbe
U, hadde, en luftig, dyr, hale
Ekorn, gran, tenner, kongle, gnaging
Arbeider med forslag.
1. gruppe. Skriv ned de setningene der ordet "stasjon" er i nominativ kasus.
2. gruppe. Skriv ned de setningene der ordet "stasjon" er i akkusativ.
Stasjonen ligger i utkanten av byen.
Stasjonen fikk melding om togets ankomst.
Passasjerer som nærmer seg byen ser stasjonen .
Denne stasjonen ble bygget før krigen.
3. gruppe. – Skriv ned de setningene der substantiv i akkusativ står først. (arbeid med kort)
4. gruppe - Skriv ned de setningene der substantivene i nominativ kasus kommer først. (arbeid med kort)
Havet skyller bort kysten.
Et rådyr løp ut til skogkanten.
Fugler lager reir.
En fugl fløy opp i et tre.
Nå folkens, sjekk deg selv. (skyv med riktige svar)
2. Lytt nå til hva de nominative og akkusative sakene sier om seg selv.
I - Nominativ sak,
Og jeg har ikke andres klær på meg.
Alle kjenner meg lett igjen
Og emnet heter.
Jeg liker ikke preposisjoner siden barndommen,
Jeg tåler ikke å være rundt deg.
Spørsmålene mine er HVEM? Hva så?
Ingen vil forveksle deg med noen.
Og jeg er det akkusative tilfellet,
Og jeg skylder alt på de uvitende.
Men jeg elsker utmerkede studenter,
Jeg fanger "femmer" for dem.
Hvem du skal ringe, hva du skal spille,
Jeg er klar til å gi gutta noen råd.
4.Spill med signalkort
Signerte et postkort, tung sky, skogssti, gikk gjennom en lysning, sang en sang, kysten eroderer, trekkfugler, smart jente, frisket luften, morsom sang, mistet en blyant, nytt album, fanget i et nett, skogkant , bak et høyt gjerde.
(Barnas svar)
Gjennomføring av testen. (Lysbilde)
Spørsmål til studenten som gjorde arbeidet (begynnelsen på dannelsen av en selvvurderingsalgoritme):
– Hva trengte du å gjøre?
– Klarte du å fullføre oppgaven?
– Gjorde du alt riktig eller var det noen feil?
– Komponerte du alt selv eller med noens hjelp?
– Hva var oppgavenivået?
– Hvilke ferdigheter ble utviklet under denne oppgaven?
– Hvilket karakter vil du gi deg selv?
– Nå er vi sammen med...(Elevens navn) lært å evaluere arbeidet sitt.
– Hva gjorde vi i klassen? Hvilke ferdigheter utviklet du?
V . Leksjonssammendrag.
– Hva gjorde du best i dag?
– Hvilke vanskeligheter hadde du?
– Hvem har et notat i dagboken i dag?
– For hva?
VI . Hjemmelekser.
1. Eks. 3, s. 118.
2. Kunne formidle innholdet i regelen ut fra diagrammet (s. 120).
Bruksanvisning
For å bestemme sak navn, er det først og fremst nødvendig å stille et spørsmål til. Ord relatert til nominativ sak y, til spørsmålene HVEM? HVA Hvis du stilte spørsmål HVEM? eller HVA?, så har du et substantiv brukt i akkusativ form sak EN.
Bestem hva substantivet er Hvis ordet er subjektet, dvs. hovedmedlemmet i setningen, så brukes den i nominativform sak a. Akkusativ sak om betegner et ord som er et mindreledd i en setning, et direkte objekt. Be for eksempel gutta om å definere sak i denne setningen.
Jenta skriver. Be dem stille spørsmål, avgjør hvilket medlem av setningen de er. De bør komme til følgende resultat. Ordet "jente" svarer på spørsmålet HVEM?, er subjektet, som betyr at det brukes i nominativ sak e. Og ordet "bokstav" er et mindre medlem av setningen, et direkte objekt. Det svarer på spørsmålet HVA? og brukes derfor i akkusativ sak e.
Gjør skoleelevene oppmerksomme på at substantivet brukes med eller uten Ord i nominativ sak De brukes ikke uten preposisjoner. I akkusativ - de har preposisjoner PÅ, FOR, GJENNOM, INN osv.
Det er også verdt når man skal bestemme sak og sammenligne endelsene i . Så, substantiv med den første deklinasjonen vil ha endelsene A, Z, hvis de er i nominativ form sak EN. Følgelig i akkusativ sak e - U, Yu. For eksempel, i det første deklinasjonssubstantivet "vegg" er endelsen A. Den brukes i nominativ sak e. Ordet "vegg" U. Dette betyr at det har en akkusativ sak.
Kasser angir rollen til et ord i en setning. Du kan bruke hjelpefrasen HVEM GJØR HVA for å skille mellom nominativ og akkusativ sak til henne.
"Ivan fødte en jente og beordret å dra en bleie" - de første bokstavene i dette litterære tullet leste opp listen over saker. Det er seks typer saker: nominativ, genitiv, dativ, akkusativ, instrumentell, preposisjonell. Hver av dem snakker om den midlertidige tilstanden til et bestemt substantiv, som kan endres i kasusform. Å bestemme type kasus for et substantiv er ikke vanskelig; du trenger bare å finne ut hvilket spørsmål hver kasus svarer.
Bruksanvisning
Sak nominativ– innledende, ekte lyd av ordet. Svarer på spørsmålene "hvem?" eller hva?" Hvis det er livløst, for eksempel: et vindu, et hus, en bok, en buss, så svarer det på spørsmålet "hva?", og hvis det er livlig, for eksempel en jente, en elefant, en mor, Rita, så svarer den følgelig på spørsmålet "hvem?" Denne fordelingen etter emnets livlighet vil angå alle, og det er derfor hver sak har to spørsmål. Eksempel 1. Mennesket (hvem?) er et animert substantiv i nominativ kasus, maskin (hva?) er et livløst substantiv i nominativ kasus.
Genitiv kasus, fra ordet "å føde hvem?" eller hva?" Uansett hvor morsomt det kan høres ut, er det akkurat slik spørsmålet bør stilles. En rekke spørsmål er like, så noen ord vil høres likt ut, det viktigste er å sette case-spørsmålet riktig. Eksempel 2. En person (hvem?) er et livløst substantiv i genitivkasus, en bil (hva?) er et livløst substantiv i genitiv.
Den akkusative saken svarer på spørsmålet: "hvem skal man klandre?" eller hva?" I eksemplet ovenfor faller et livløst substantiv sammen, så tilfellet bestemmes logisk, i henhold til betydningen. Eksempel 4. En person (hvem?) er et animert substantiv i akkusativ kasus, en bil (hva?) er et livløst substantiv i akkusativ kasus. Men hvis det gir mening: Jeg kjøpte en bil (genitivsak), men krasjet bilen (akkusativ sak).
Instrumentalsaken høres ut som: "å skape av hvem?" eller hva?" Eksempel 5. Av en person (av hvem?) er et levende substantiv i instrumentalkasus, av en maskin (ved hva?) er et livløst substantiv i instrumentalkasus.
Preposisjonssak - å stille et spørsmål som ikke stemmer overens med navnet: "å snakke om hvem?" eller "om hva?" Det er lett å bestemme et ord i dette tilfellet, siden et substantiv i dette tilfellet alltid har . Eksempel 6. Om en person (om hvem?) er et levende substantiv i preposisjon, om en bil (om hva?) er et livløst substantiv i preposisjon.
Video om emnet
Nyttige råd
Selv om et kasusspørsmål ikke samsvarer med betydningen i en gitt setning, bør det likevel bli bedt om å bestemme kasus for et substantiv.
Relatert artikkel
Kilder:
- Skoleerfaring
- eksempler på ord
Tips 3: Hvordan skille genitiv kasus av et substantiv fra akkusativ kasus
Saker av det russiske språket er en kategori av et ord som viser sin syntaktiske rolle i en setning. Skolebarn husker navnene på sakene og deres tegn, det vil si spørsmål, men noen ganger oppstår det vanskeligheter. For eksempel når du trenger å skille genitiv kasus fra akkusativ kasus.
Du vil trenge
- Kunnskap om det russiske språket i henhold til skolens læreplan, substantiv i akkusativ og genitiv,
Bruksanvisning
Det er seks: nominativ, genitiv, dativ, akkusativ, instrumental, preposisjonell. For å bestemme kasus brukes hjelpeord og spørsmål. Stavemåten til slutten av ordet avhenger av dette. Svært ofte forveksler de genitiv (nei: hvem? hva?) og akkusativ (skyld: hvem? hva?), siden spørsmålene for å animere objekter stilles det samme: "hvem?"
Spør et spørsmål. Hvis du er i tvil, spør substantivet et kvalifiserende spørsmål: "nei hva?" (for genitiv) og "Jeg ser hva?" (for akkusativ). Hvis et ord har form av nominativ kasus, betyr det at det i dette tilfellet er akkusativ. For eksempel: liten fisk (akkusativ: jeg ser hva? en fisk, du kan ikke si: det er ingenting? en fisk).
Hvis du trenger å bestemme kasus for å plassere avslutninger, bytt ut ordet "katt" eller et hvilket som helst annet ord i stedet for substantivet, men pass på å bruke det første. Avhengig av slutten, avgjør saken. For eksempel: stolthet over læreren er akkusativ, fordi vi erstatter ordet "katt" i stedet for substantivet, får: stolthet over katten. Endelsen "u" indikerer akkusativ kasus. Endelsen "og" er i genitiv.
Analyser forholdet mellom ord i. Genitiv, som regel, forholdet mellom en del og helheten (et glass melk), som tilhører noe (en søsters jakke), det brukes i sammenligning (vakkere enn en dronning). Akkusativ brukes til å formidle rom-tidsforhold (arbeid i en uke), overgangen fra en handling til et objekt (kjøre bil).
Bruk de samme metodene for de ufleksible. For eksempel: ta på en frakk (ta på en katt - akkusativ kasus), gjør uten kaffe (gjør uten en katt - genitiv).
Merk
Akkusativ kasus angir den fullstendige dekningen av objektet av handlingen, en viss mengde (drikk melk), og genitiv kasus betegner utvidelsen av handlingen til en del av objektet (drikk melk).
Nyttige råd
Et livløst substantiv i akkusativ kasus endres ikke, i motsetning til samme substantiv i genitiv: Jeg så et hus (akkusativ), det var ingen hus i området (genitiv)
Kilder:
- Side dedikert til de grammatiske egenskapene til et substantiv
I motsetning til de finske og ungarske språkene, der det er ett og et halvt til to dusin saker, i russisk grammatikk er det bare seks av dem. Endingene på ord i forskjellige tilfeller kan falle sammen, så for å bestemme tilfellet, må du stille det riktige spørsmålet om ordet som kontrolleres.
Bruksanvisning
For å bestemme tilfellet for et substantiv, les nøye uttrykket det er en del av. Finn ordet som substantivet du sjekker refererer til - det er derfor ord du vil stille et spørsmål. For eksempel får du uttrykket "Jeg elsker hunder", og du må bestemme tilfellet for substantivet "hunder." Ordet "hunder" i denne setningen er underordnet ordet "kjærlighet". Derfor vil du stille et saksspørsmål som følger: "Jeg elsker hvem?"
Hver av de seks sakene har sitt eget spesielle spørsmål. Så i nominativ tilfelle svarer de på spørsmålet "hvem?" eller hva?" Hjelpeordet "er" kan erstatte dette tilfellet. For eksempel er det (hvem?). Spørsmålet om genitivsaken er "hvem?" eller hva?" Hjelpeordet "nei" kan erstatte substantivet i dette tilfellet. Dativ til spørsmålet "til hvem?/hva?" og er kombinert med hjelpeordet "å gi". Spørsmålet i den akkusative saken er "hvem?" eller «hva?», og dets hjelpeord er «skylde». Substantiv i den instrumentelle kasusen svarer på spørsmålet "av hvem?/hva?" og er kombinert med ordene «skapt» og «fornøyd». Til slutt med følgende spørsmål: "om hvem?/om hva?", "i hvem?/i hva?". Et av hjelpeordene i denne saken er ordet "jeg tror".
For å bestemme kasus må du først finne substantivet eller pronomenet som det refererer til. Etter å ha bestemt kasus for dette hovedordet, vil du også gjenkjenne kasus for adjektivet, siden de alltid stemmer overens i kjønn, tall og kasus med de substantivene () som de er avhengige av. For eksempel, "Kolya spiste en stor pære," substantivet "pære" brukes i akkusativ kasus, derfor er tilfellet med adjektivet "stor" relatert til det også akkusativ.
Et substantiv er en del av tale som betegner en person eller ting og svarer på spørsmålene "hvem?" Hva så?". Substantiv endres iht saker, hvorav det er seks på russisk språk. For å hindre at saker forveksles med hverandre, er det et strengt regelverk og forskjeller mellom dem. For å kunne fastslå akkusativsaken korrekt og raskt, må du kjenne til spørsmålene og hva den brukes til.
Bruksanvisning
For aldri å gjøre en feil med tilfellet av et substantiv, husk at hver av dem har unike spørsmål som er spesifikke for det, ved å spørre hvilken du vil motta den tilsvarende. Akkusative saksspørsmål er spørsmålet "Jeg ser hvem?" for animasjonen og "Jeg ser hva?" for livløse substantiv.
Lær i tillegg definisjonene av det akkusative tilfellet til det russiske språket, eller mer presist tilfellene når det brukes. Så, det akkusative tilfellet angir overføring av tidsmessige og romlige forhold (uke, gå en kilometer); overgang av handlingen helt til objektet (kjøre bil, bla i en bok). Svært sjelden akkusativ tilfelle som en avhengighet av (fornærmet for en venn).
Men selv ved bruk av regler eller avslutninger, er det noen ganger veldig vanskelig å bestemme kasus, så bruk alltid spesielle spørsmål. Når det gjelder spørsmålene, faller akkusativ kasus delvis sammen med genitiv og nominativ. For ikke å forvirre dem, gjør følgende: hvis du er foran deg, og det svarer på spørsmålet "hvem?", som sammenfaller med, erstatt det i stedet
Akkusativsaken svarer på spørsmålene "hvem? hva?" og brukes i setninger og fraser bare med verb og dens former (partisipp og gerund). Den vanligste funksjonen til denne saken på det russiske språket er uttrykket for det direkte objektet for handlingen: Jeg leser en bok, tegner et bilde og så videre. Hva annet kan akkusativ kasus bety, og hvordan skille det fra genitiv? Les artikkelen under!
Hva betyr sak?
Saken som diskuteres i artikkelen kan ha helt andre betydninger.
For eksempel:
- Akkusativ tid vil indikere tidspunktet for en allerede fullført handling - "møt hver tirsdag."
- Den akkusative mengden skal brukes for å angi kostnad når det er en referanse til den kvantitative siden av den verbale handlingen - "koster hundre rubler."
- Et substantiv i det akkusative tilfellet av mål vil indikere et mål på tid eller rom - "å løpe tre kilometer."
- Akkusativen til objektet vil navngi objektet som handlingen er rettet mot - "kast ballen."
- Akkusativen til resultatet vil betegne et objekt som vil være resultatet av en handling - "sy en T-skjorte."
For å kunne avgjøre saken foran deg på riktig måte, må du kjenne til spørsmålene i den akkusative saken (hvem? hva?). Bytt ut "skylde" eller "se" med ordet, og du vil umiddelbart forstå alt. For eksempel skylder jeg på (hvem?) min bestemor, jeg ser (hva?) en kotelett.
Saksbetydninger
Denne formen av ordet har to hovedbetydninger: objektiv og subjektiv.
- Den objektive betydningen kan vises ved siden av et transitivt verb ( kjøpe en katt), ved siden av predikatet ( beklager, synlig, nødvendig, smertefull, synd for hunden) og i endelte setninger som uttrykker det nødvendige objektet ( belønning til de modige).
- Subjektiv mening kan bare uttrykkes i en setning (ikke i en frase). Det akkusative tilfellet, plassert i begynnelsen av en setning, som forteller oss om personens tilstand ( Guttene lot seg inspirere av prisen). Subjektets betydning uttrykkes av kasus i setninger som "Barnet skjelver." Denne betydningen kommer også til uttrykk ved setninger som ikke har et klart handlingsemne ( en person ble drept).
Saksavslutninger
Spørsmål i akkusativsaken bestemmer også avslutningen.
Så, hva skal endelsene for disse ordformene være?
- Entallssubstantiv: hest, land, mor, gris, åker, mus, sti, banner.
- Akkusativ kasus av flertall (tallet spiller en stor rolle i å angi riktig slutt) tall: hester, land, mødre, griser, åkre, mus, stier, bannere.
- Adjektiv og partisipp i entall har følgende endelser: oval og oval, oval, oval; myk og myk, myk, myk; hare og hare, hare, hare.
Akkusative preposisjoner
Denne kasusen kan kombineres med et stort antall preposisjoner, både enkle og avledede. Hvis et ord kombineres med enkle preposisjoner (i, for, under, på, med), så har det en definitiv betydning. Dessuten kan denne definisjonen være forskjellig - etter sted, tid, eiendom, grunn, formål og så videre. Sammen med en enkel preposisjon kan et ord i kasuset vi analyserer også ha en objektiv betydning ( stemme på en stedfortreder, gå soppplukking). Ordet kan også utføre funksjonen til å fylle på nødvendig informasjon ( fikk rykte på seg for å være en prater).
I hele setningen utfører ordets form i akkusativ kasus sammen med en enkel preposisjon andre funksjoner. For eksempel kan kasus indikere et predikativt trekk ( medalje for tapperhet). Akkusativ kasus kan til og med forlenge straffen ( en kilometer fra landsbyen er det en innsjø; Mirakler skjer på nyttårsdag). Sammen med preposisjonene "for" og "under", kan ordet uttrykke betydningen av omtrentlig ( han er over førti, hun er under femti).
Dessuten kan ord i akkusativ kasusform kombineres med avledede preposisjoner ( til tross for en dag senere).
Hvordan skille akkusativ fra genitiv: metode én
For ikke å forvirre sakene til det russiske språket, må du huske at hver av dem har sitt eget spørsmål, avhengig av betydningen av saken. Ved å stille et universelt spørsmål og finne en match for det, vil du lett forstå hvilken kasus ordet står foran øynene dine. Genitivkasus betegner ofte tilhørighet, hel-led-forholdet, et tegn på en gjenstand i forhold til en annen gjenstand, et påvirkningsobjekt, og så videre.
Denne formen av ordet er assosiert med spørsmålene "nei hvem?", "nei hva?". Den akkusative saken vil svare på spørsmålene "Jeg ser hvem?", "Jeg ser hva?" Det er veldig vanskelig å bestemme formen til et ord bare ved dets betydning eller slutt. Det er for vanskelig å huske alle betydningene av genitiv og akkusativ kasus; de har mange nyanser. Og endelsene på substantiver i disse formene kan til og med falle sammen!
Det kan spesielt ofte oppstå vanskeligheter med å bestemme tilfellet for et animert substantiv. Hvis spørsmålet er "hvem?" ikke hjelper deg med å takle oppgaven, så forestill deg et livløst substantiv i stedet for det levende substantivet. Still et spørsmål for genitiv "nei hva?" og for akkusativ "Jeg ser hva?" Hvis ordet som defineres har samme form som i nominativ kasus, så er det i akkusativ kasus.
Hvordan skille akkusativ fra genitiv: metode to
- Hvis substantivet foran deg er livløst, bare still det riktige spørsmålet ( Jeg kjøper (hva?) blomsterpotter; Jeg ser ikke (hva?) potter). I det andre tilfellet står ordet i genitiv.
- Hvis du ser et animert substantiv av 2. deklinasjon hankjønn, sett et hvilket som helst ord av 1. deklinasjon i stedet og se slutten ( Jeg ser en villsvin - jeg ser en rev: ending y - genitiv); ( ingen villsvin - ingen rev: slutter ы - akkusativ).
- Hvis du ser et animert substantiv i flertall, erstatt det ganske enkelt med et livløst substantiv ( Jeg elsker mennesker - jeg elsker (det) bokstavene- akkusativ; Jeg elsker godheten til mennesker - jeg elsker godheten til bokstaver- genitiv).
Husk at på russisk er det mange substantiv som ikke kan avvises ( kaffe, blomsterpotter og så videre), ser det samme ut i alle fall. I dette tilfellet kan alle råd på høyere nivå ikke være egnet. Sjekk alltid riktigheten av saksdefinisjonen med et nøkkelspørsmål, og det vil ikke være noen feil.
Studenter står ofte overfor behovet for å bestemme tilfellet for substantiver. Dette må for eksempel gjøres når du skal kontrollere stavemåten til en ubetonet vokal på slutten. Vanskeligheter oppstår når man skiller nominativ og akkusativ kasus, fordi hjelpespørsmål for ord brukt i disse tilfellene er nesten de samme.
Bruksanvisning
- For å bestemme tilfellet med substantiver, er det først og fremst nødvendig å stille et spørsmål til ordet. Ord knyttet til nominativ kasus svarer på spørsmålene HVEM? HVA Hvis du stilte spørsmål HVEM? eller HVA?, så har du et substantiv brukt i akkusativ.
- Bestem hvilken del av setningen substantivet er Hvis ordet er subjektet, dvs. hovedmedlemmet i setningen, så brukes det i form av nominativ kasus. Akkusativ kasus betegner et ord som er et sekundært medlem i setningen, et direkte objekt. Be for eksempel barna om å bestemme kasus for substantiv i denne setningen.
Jenta skriver et brev.Be dem stille spørsmål til ordene, for å finne ut hvilken del av setningen de er. De bør komme til følgende resultat. Ordet "jente" svarer på spørsmålet HVEM?, er subjektet, som betyr at det brukes i nominativ kasus. Og ordet "bokstav" er et mindre medlem av setningen, et direkte objekt. Det svarer på spørsmålet HVA? og brukes derfor i akkusativ tilfelle. - Gjør skoleelevenes oppmerksomhet på at et substantiv brukes med eller uten preposisjon Ord i nominativ kasus brukes uten preposisjoner. I akkusativ - de har preposisjoner PÅ, FOR, GJENNOM, INN osv.
- Når du skal bestemme kasus, er det også verdt å sammenligne endelsene i ord. Substantiv med den første deklinasjonen vil altså ha endelsene A, Z, hvis de er i nominativ kasus. Følgelig, i akkusativ kasus - U, Yu. For eksempel, i det første deklinasjonssubstantivet "vegg" er avslutningen A. Den brukes i nominativ kasus. Ordet "vegg" har endelsen U. Dette betyr at det har akkusativ kasus.
- Kasser angir rollen til et ord i en setning. Du kan bruke hjelpefrasen HVEM GJØR HVA for å skille mellom nominativ og akkusativ kasus.
Hvordan skille akkusativ kasus fra genitiv og nominativ?
Kanskje den mest interessante av alle tilfeller på det russiske språket er akkusativ. Fordi alle andre svarer rolig på spørsmålene deres og ikke forårsaker vanskeligheter. Med akkusativ tilfelle er alt annerledes. Det kan veldig lett forveksles med en nominativ eller genitiv. Tross alt det akkusative tilfellet svarer på spørsmålene "Hvem?" Hva?" Akkusativ tilfellet angir handlingens gjenstand. Et substantiv, som er i akkusativ kasus, opplever handlingen til et annet substantiv, som i denne setningen er et predikat. Alt blir klart med eksemplet: "Jeg elsker broren min." Substantivet "bror" vil være i akkusativ. Og han vil oppleve en følelse av kjærlighet fra pronomenet "jeg". Det du bør være oppmerksom på når du bestemmer saken, for ikke å forveksle den med nominativ, er slutten. Nedenfor er tabellen:
For å skille akkusativ kasus fra genitiv, vil vi bruke hjelpeord og spørsmål. For genitiv - nei (hvem, hva), for akkusativ - jeg ser (hvem, hva). Som du kan se, er spørsmålene forskjellige for animerte og livløse objekter. La oss spille på dette.
La oss se på et eksempel:
"Bestemor er ikke hjemme." La oss erstatte et livløst objekt - "det er ingen nøkler i huset." Ingen, hva? Bestemødre, nøkler. Genitiv.
"Jeg ser ikke en tallerken på bordet." La oss erstatte et animert objekt - "Jeg ser ikke broren min på bordet." Jeg ser ikke hvem – broren min, jeg ser ikke hva – en tallerken. Hvem, hva – akkusativ kasus.
Funksjoner ved akkusativsaken.
Akkusativ kasus brukes med preposisjoner som "In, for, about, on, through." Det kan fortsatt oppstå vanskeligheter med akkusativ kasus når tidsbegreper er angitt i setninger. La oss gi et eksempel: "Skriv om et essay hele natten." Substantivene "natt" og "abstrakt" er i akkusativ i denne setningen. Du må være ekstremt forsiktig med slike tilbud. Sammen med forvekslingen mellom akkusativ og nominativ, kan den også forveksles med genitiv. La oss gi et eksempel: "Vent på mor" og "Vent på melding." I det første tilfellet vil tilfellet være genitiv, og i det andre tilfellet vil det være akkusativ. Forskjellen her skyldes deklinasjonen av levende og livløse objekter, som vi allerede skrev ovenfor.