Kommunal budsjettutdanningsinstitusjon
"Bichur ungdomsskole nr. 2"
PORTEFØLJE
Stepanova Elena Petrovna:
lærer-bibliotekar.
Innhold
1.Bibliotekarens visittkort.
2.1 Insentiver og priser.
3. Massearbeid. Metoder og arbeidsformer for å fremme lesing.
4. Patriotisk utdanning.
5. Lokalhistorisk arbeid.
6. Søknader.
Vedlegg 1.
Vedlegg 2.
Vedlegg 3. Økofestival
Vedlegg 4. Scenario "Subbotnik"
Vedlegg 5. Scenario "Vann er kilden til liv"
1.Bibliotekarens visittkort.
*Fullt navn: Stepanova Elena Petrovna
*Jobbtittel: Lærer-bibliotekar
*Skole: Kommunal budsjettutdanningsinstitusjon Bichur videregående skole nr. 2
*Utdanning: Høyere utdanning. East Siberian State Institute of Culture. 1991
*Fødselsdato: 27.05.1963
*Samlet arbeidserfaring: 33 år
*Arbeidserfaring i denne stillingen : 22 år.17-biblioteksjef, 5-lærer-bibliotekar.
Utdanningsvitnemål
Høyere utdanning. East Siberian State Institute of Culture. 1991Spesialitet: Bibliotekvitenskap og bibliografi over offentlige og vitenskapelige biblioteker, kvalifikasjon: bibliotekar-bibliograf.
«Min stilling er skolebibliotekar,
som betyr at jeg i arbeidet mitt bruker,
egenskapene til en dyktig leder,
god arrangør og designer,
sensitiv lærer og psykolog
For vellykket arbeid bruker jeg
De viktigste egenskapene til en venn og hjelper.
Og viktigst av alt, jeg er lidenskapelig forelsket i virksomheten min!
Mitt motto:
Hvis jeg vet at jeg vet lite, vil jeg strebe etter å vite mer.
Mitt livs credo:
Behandle folk slik du ønsker å bli behandlet
Bibliotekarens trosbekjennelse:
Lær barna å elske bøker og lese
2. Profesjonell vekstkart.
2.1 Insentiver og priser.
"For aktiv deltakelse i "Bibliobraz"-konkurransen og presentasjon av interessante kreative verk.
kommunale
"For aktiv deltakelse i aktivitetene til det vitenskapelige og sosiale programmet "Step into the Future"
Kommunal
Sertifikat for utdanningsavdelingen til Bichur District Administration
I forbindelse med den internasjonale skolebibliotekdagen, for utrettelig hardt arbeid, kreativ energi, dedikasjon til bokkunnskap, aktiv deltakelse i utdanningsprosessen.
Republikaner
Republikaner
Sertifikat for deltakelse i semifinalen i den republikanske konkurransen "School Library 2009".
Kommunal
Sertifikat for utdanningsavdelingen til Bichur District Administration
For god forberedelse og aktiv deltakelse i "Luchik"-konkurransen
For mange års pliktoppfyllende arbeid og i forbindelse med lærerdagen.
russisk
2013
Takkebrev.
Nestleder i statsduma-komiteen for den russiske føderasjonens føderale forsamling for miljøledelse og økologi.
Regional
2013
BRO fra fagforeningen for offentlig utdanning og vitenskapsarbeidere i den russiske føderasjonen i mange år. Samvittighetsfullt arbeid i det generelle utdanningssystemet, sosialt arbeid i Fagforbundet og i forbindelse med jubileet.
kommunale
2013
Utdanningsbevis fra utdanningsavdelingen til den kommunale administrasjonen "Bichursky-distriktet"
For mange års pliktoppfyllende arbeid, et stort bidrag til utviklingen av skolen og i forbindelse med 50-årsjubileet for hans fødsel.
kommunale
2014
MBU "Bichur Centralized Library and Local History System" For aktiv deltakelse i prosjektet for å promotere bøker og lese "Meg, du og boken"
kommunale
2015
For å organisere deltakelse og forberedelse av skolebarn i den litterære og musikalske festivalen for 120-årsjubileet for S.A. Yesenin.
kommunale
2015
Takkebrev
"Bichurskaya CBKS"
For aktiv deltakelse i prosjektet for å promotere bøker og lese «Meg, du og boken»
republikanske
2015
Takknemlighet "Bichurskaya CBKS"
For å forberede og organisere deltakelse i den republikanske konkurransen om det beste essayet blant studentene.
Republikaner
2016
Takknemlighet. For forberedelsen av prisvinneren (2. plass) av den republikanske vitenskapelige konferansen "Step into the Future"
kommunale
2016
Første grads vitnemål. For aktiv deltakelse på arrangementet «Meg, du og boken» under prosjektet «Bøker som bringer kunnskap»
2017
2017
kommunale
2017
2001
Buryat-instituttet for avansert opplæring og omskolering av utdanningsarbeidere
Nettverksakademi.
2.2 Informasjon om videregående opplæring eller profesjonell omskolering.
2.3 Dokumenter om deltakelse i arbeidet til skolemetodiske foreninger, seminarer, webinarer, konferanser.
2.4 Taler på ShMO, RMO, møter, seminarer, konferanser
2.5 Deltakelse i arbeidet til juryen "Ulzytuev Readings"
"Yesenin leser"
Med introduksjonen av Federal State Education Standard ble et program for fritidsaktiviteter "Bibliografisk kunnskap for skolebarn" utviklet
2.7 Effektivitet av deltakelse i konkurranser på kommunalt og regionalt nivå
3. Massearbeid.
Metoder og arbeidsformer for å fremme lesing.
Jeg er dyktig i moderne pedagogiske teknologier og metoder, som jeg effektivt bruker i mine profesjonelle aktiviteter, som lar meg organisere en rekke fritidsaktiviteter for barn og skape forutsetninger for at de kan demonstrere sine kreative evner. Et av områdene til skolebiblioteket er å tiltrekke elever til lesing. For å innpode barna en kjærlighet til bøker, må du først og fremst lære dem evnen til å lytte til den og forstå det kunstneriske innholdet i verket. For å gjøre dette bruker jeg en rekke former for individuelt og massearbeid.
=Utstillinger dedikert til minneverdige og betydningsfulle datoer
=Omtaler av nye produkter
=Bokpresentasjoner
=Samtaler
=Konsultasjoner i bokhylla
=Utflukter til biblioteket
= Dedikasjon til leserne
=Barnebokuke
=Bibliotektimer
=Returned Book Day er et omfattende arrangement rettet mot å jobbe med debitorer
=Virtuelle bokutstillinger
=Bibliofresh-bibliografisk gjennomgang av nye produkter
=Biblio-globe-arrangement dedikert til bøker om historie
=Inform-dossier-event holdt i form av en samling av materialer om noen eller noe
=Informasjonsdag
= Et kaleidoskop av anbefalinger er en rask endring av anbefalinger for alle bøker, verk eller forfattere.
4. Patriotisk utdanning.
5. Lokalhistorisk arbeid.
6. Søknader.
Vedlegg 1
Miljøopprydding «Jorden er vårt opprinnelige hjem»
Deltakere: ca elever og deres foreldre, skolelærere.
Plassering: skoleområdet.
Fremdrift av arrangementet:
1.Åpning av subbotnik
Foreleser 1. God ettermiddag, voksne og barn! I dag arrangeres miljøryddedagene «Green Russia» over hele landet. Målet deres er å forene alle som er opptatt av miljøsikkerhetsspørsmål og som anser seg selv som en patriot av sitt moderland!
Elev:
Subbotniks ble ikke oppfunnet forgjeves.
Alle vil nok varme opp.
Og du må bære søppelet.
Og det er mye å spøke med.
Alle - Husk: "Rent er ikke der de renser, men der de ikke forsøpler!"
Foreleser 1 . Kjære deltakere på miljøoppryddingen!
I dag skal vi til en uvanlig ferie.
Konferansier 2. Vi ønsker at vi skal ha en skikkelig ferie, slik at sammen med oss
Trærne og blomstene, dyrene og fuglene gledet seg.
Foreleser 1. I dag er ferien dedikert til all-russisk økologisk
ryddedag «Det grønne Russland».
Konferansier 2. Jorden vår kalles den grønne planeten.
Hvem ga henne det grønne antrekket?
Foreleser 1 . Trær og urter, blomster og busker.
De er overalt rundt oss. Helt i nord og i den varme ørkenen.
Høyt til fjells og rett ved vannet.
Konferansier 2. Se min unge venn,
Hva er rundt:
Himmelen er lyseblå.
Solen ble gyllen
Vinden leker med bladene,
En sky svever på himmelen.
Alt du trenger år etter år
Naturen selv gir oss.
Foreleser 1 . Og det er derfor vi alle
Vi kan ikke leve uten vann,
Uten planter og dyr,
Uten skog, mark og elver,
Mennesket kan ikke leve!
Konferansier 2. Vær oppmerksom, og du vil høre den muntre sangen fra en bekk, fuglesangen, klokkespillet av regndråper, vindens blåsing. Det virkelige miraklet er vennlighet. Hvis en person blir vant til å behandle planeten sin med forsiktighet, vil mirakler omringe ham overalt. Det viktigste er å velge riktig vei...
Foreleser 1 . Hver person bør ta vare på miljøet: ikke kast søppel, ikke knekk trær, ikke brenn bål på feil sted, ta vare på våre små brødre. For eksempel kan dere og jeg holde skolegården ryddig.
Konferansier 2. Kjære lærere, gutter, kjære foreldre, vi inviterer dere til å starte vår miljøopprydding.
Foreleser 1. R telle i rekkefølge
Gjør deg klar til å trene.
For å gjøre kroppen fleksibel,
Slik at ingenting gjør vondt i morgen!
D puste luft, roter hendene våre,
Vi gjentar alle bevegelsene etter oss!
Flash mob med subbotnik-deltakere
Den siste delen av ferien:
Konferansier 2. Se, folkens, for et fantastisk bilde vi har!
Foreleser 1. Den levende naturens verden er vakker, og vi er en del av den. La oss beskytte og formere oss sammen!
Foreleser 2 . Kjære gutter! La oss opprettholde renslighet og komfort i skolen og klasserommene våre, i gatene våre og i byen vår. Og da vil jordens morgendag være den samme som vi skaper den i dag.
Foreleser 1. R Faen, du jobbet hardt og hadde det gøy.
Konferansier 2. H slik at årene kan forte fredelig, århundre blomstrer etter århundre, hver person må være en venn med hele naturen!
Foreleser 1. B Uten naturen i verden kan ikke mennesker engang leve en dag.
Så la oss gå til henne
Behandle som venner!
Konferansier 2. OG Det er mange innbyggere på planeten vår, dyr og fugler, voksne, barn! La oss ikke banne og bli sinte! La oss være venner, danse, ha det gøy!Det spilles munter musikk og alle danser.
Vedlegg 2
Quiz "Den grønne vennens små hemmeligheter"
1. Gran er svært følsom selv for løpende bakkebranner, når mose, furunåler og gress brenner på bakken. Hvorfor?
2. Baobab som vokser i tropene, kaster bladene sine midt på sommeren, i dagens varme. Hvorfor?
3. Vanligvis vil et felt tre, når det faller, lamme den unge veksten som vokser under det. De senker en kabel fra et helikopter, vikler den rundt treet og hindrer den i å falle etter kutting. Denne metoden for å høste ved er dyr. Nevn en annen løsning.
4. Denne soppen har en skarp lukt, som intensiveres enda mer etter regn. Soppen kan til og med spises i stedet for hvitløk. Hva er navnet på denne soppen?
5. Det er slangen som "ser" varme: selv blind, uten å høre eller lukte, finner den en varm gjenstand. Navngi det.
6. Hva heter den mørkeblå, vingeløse vårbillen som finnes i furuskog?
7. Hvilket dyr kalte A. Bram den "nordlige apen" for dens fingerferdighet og forstillelse?
8. Hva heter frukten av bjørk, alm, ask, lønn?
9. Dette dyret er svart og oransje, haler, ligner på en øgle, men ikke et krypdyr. Om våren lever den i vannet, men ikke en frosk. Om vinteren forlater den dammen inn i skogen og sover, begravet i fuktig mose. Hvem snakker vi om?
10. En dag, i fjellene i Øst-Slovakia, ble alle overrasket av bringebær. Innkjøpsorganisasjoner regnet med dusinvis av ekstra planlagte tonn med skogsdelikatesser. Det ble imidlertid samlet inn enda færre bringebær enn vanlig. Hva var grunnen?
11. Nye trær plantes i ryddet skog. Men før dette er det nødvendig å frigjøre jorda fra gamle rhizomer og larver av skadelige insekter. Vet du hvordan de gjorde det i England?
12. Problemet med hvor du kan få et juletre til det nye året er relevant ikke bare i vårt land. Og dessverre er det noen som rett og slett hogger den ned i skogen nær motorveien. Tapene er store. Hva å gjøre? Hvorfor ikke vokte enorme skogområder? Vet du hvordan dette problemet ble løst i Tyskland?
Vedlegg 3
Vi har samlet oss i denne salen (lysbilde nr. 1)
Alle er glade for dette møtet,
Alle er på økofestivalen.
"NABAT" ønsker deg velkommen.
Navnet er ikke tilfeldig. (lysbilde nummer 2
)
Synet av naturen forstyrrer oss,
Og så lenge og trist
Den grønne klokken ringer. (lyden av en bjelle)
Vårt motto: Jeg vil redde planeten i mine håndflater fra motgang (lysbilde nr. 3)
Jeg vil varme deg med et rent hjerte og hjelpe deg i trøbbel
Vi utforsker jorden ved å gå på fotturer (lysbilde nr. 4)
Og la oss få avfall til å gi oss inntekter.
Vi kom til dette auditoriet i dag, (lysbilde nr. 5 )
For å snakke igjen om jordens problemer.
La alle høre oss, og selvfølgelig forstå,
Og de vil raskt gå videre til nyttige ting.
Lyden av en bjelle.
Bak fjellene, bak skogene, (lysbilde nummer 6 )
Bak brede felt.
Ikke i himmelen, på jorden
Vi bor i vår egen landsby.
Grønt overalt: elv, eng(lysbilde nr. 7)
Og en sirkel av grønne felt,
Smaragder hvor som helst,
Det er bare ett problem:
Den som kommer til elven (lysbilde nummer 8 )
Alle forlater søppel.
Folk glemmer dem
Om naturlig skjønnhet.
Sol deg og slapp av
Det vil være fisk i elva,
De vil ta med krukker og flasker,
De vil si alle slags ekle ting,
Og de vil ikke rydde opp etter seg.
Gamle kvinner snakker: (knytter skjerf)
Hørte du Mitrofanovna? I går (lysbilde nummer 9
)
Krykkkarpen hakket på vår Laversa!
Er du Nikitichna, kom igjen, ikke lyv,
Det er ikke engang ørekyt der.
Vel, så jeg alt i en drøm?
Matryona, du fortalte meg det!
Det er som barnebarnet ditt Vova
Jeg har ikke sett en slik fangst på lenge.
Jeg kunne bare ikke se det på avstand:
Eller kanskje fisken gikk langs elva der?
Det er så dypt der at kyllinger ikke får nok å drikke!
Hvor kommer fisken fra i den elva?
Og bestefar Semyon all møkka hans
Jeg tok ham dit igjen i går.
Oi, Klanka er fra hagen,
Etter å ha plukket alt det uheldige ugresset, lastet jeg alt på en vogn og dumpet det i nærheten av elven.
Ungdommen satt der om kvelden, Igjen hadde det gøy med musikken, La bokser og flasker ligge igjen!Jeg kunne ha slått deg i bakhodet!
(gamle damer tar av seg hodesjalet og det høres ut)
Ditties.
Elven vår er knapt synlig,(lysbilde nummer 10 )
Bankene er alle dekket av gjørme.
Hun ble veldig grunn
Det er ingen spor etter fisk.
For synd på naturen!
Ikke ødelegg skjønnheten hennes!
Mann, ikke dump
På veien og i skogen!
Vi kaster det, så slipper vi det (lysbilde nummer 11 )
På veien, på gresset
Vi vil alle drukne i søppel
Hvis det er søppel i hodet ditt!
Beskytt den grønne skogen (lysbilde nummer 12 )
Ikke fornærme noen
Ikke ødelegg trærne
Spar blomster i skogen!
Slik at du spiser og ikke blir syk
Drikk vann uten frykt
Det er nødvendig at de ikke tør noe sted
Ødelegg jorden fra fødselen.
Ikke hugg, ikke ødelegg
Vi må beskytte skogen hele livet
Vi forstår ingenting
Vi hakker, ødelegger, varmer ovnen.
Vi vil gå langs Bichura,(lysbilde nummer 13 )
Vi fjerner søppelet sammen.
La nattergalene kvitre
Fra daggry til daggry!
Vi hogger skog og ordner deponier (lysbilde nr. 14)
Men hvem skal ta alt under beskyttelse?
Tomme bekker, bare pinner i skogen.
Tenk på det, hva venter oss videre?
Og så bestemte vi oss for-(lysbilde nummer 15 )
Denne sorgen er ikke et problem.
Vi samlet alle gutta
Og de arrangerte en landing.
Hvor alt ble ryddet opp
Vi la igjen skilt:
"Voksne! Vi er dine barn
Naturen er ansvarlig for alt.
Vi vil ikke stå ved siden av
La oss bringe orden i landet vårt!»
Vi elsker landsbyen vår.
Vi fjerner den.
Vi inviterer alle vennene våre
Både store og små.
Og Bichura er vår
Det blir vakrere for hver dag.
Vi vil også tiltrekke oss (lysbilde nr. 16 )
Lokal bataljon for voksne.
Og vi skal plante alt rundt
Ulike trær, slik at de også kan være venner med skogsplantasjer.
De som bryr seg om jordens skjebne prøver å hjelpe den. Miljøhjelpssenteret ble etablert i FN. Forskere i vårt land har utviklet "Økologisk kode for Russland". Stemmene til de beste menneskene på planeten til forsvar for naturen blir hørt mer og mer høyt og krevende.
Vi utviklet også NATURLOVENE. Hør på dem(lysbilde nummer 17 )
På baksiden av klokkene står NATURLOVEN:
Lov
«Earths» (lysbilde nr. 18)
La oss ikke plukke blomster, venn, la den grønne engen blomstre!
Lov "ELVER, SKOGER, ÅKER" (lysbilde nr. 19)
Du kan tilbringe tid ved elven, i skogen og i marka,
Bare på en slik måte at vi ikke gjør skade på naturen!
Bare slik at i en lysning der det er grønt gress,
Plutselig ville ikke et deponi av papir og glass vokse opp.
Slik at det ikke flyter søppel i elven, men karpe, lake, karpe,
Slik at ingen noensinne fornærmer naturen vår!
Ordenslov (lysbilde nr. 20)
Det er på tide at voksne og barn får vite det
Hva er viktigst for naturen?
Dette er for å holde alt rent,
Og nesten ingenting annet er nødvendig.
Søppel er et deponi, og fugler er et reir.
Skoger og marker for ekorn og harer,
Forurens aldri noe
Og jorden vil være deg takknemlig.
"Det er ikke noe søppel - det er mangel på fantasi!"
"Produksjonslover" (lysbilde nr. 21)
La duggen falle på bakken, og ikke sur nedbør og utslipp. La fabrikkene ikke lenger røyke, la avfall generere inntekter. Eksosgasser fra biler
La filtrene rengjøres umiddelbart.
Sangen "La oss spare." (alle medlemmer av propagandateamet synger til backingsporet og et klipp vises)
Vi bor i samme familie,
Vi burde synge i samme sirkel,
Gå i samme linje
Fly på én flytur. La oss spare
Kamille i enga.
Vannlilje på elven
Og tyttebær i myra. Åh, hvordan moder natur
Tolerant og snill!
Men slik at hennes dashing
Ingen skjebne rammet La oss redde
Det er størje på stengene.
Spekkhogger på himmelen,
I taiga villmarken - en tiger. Hvis du er bestemt til å puste
Vi har bare luft.
La oss alle gå
La oss forene oss for alltid. La oss gi våre sjeler
Sammen skal vi spare
Da er vi på jorden
Og vi vil redde oss selv!
Vedlegg 4
Scenario "Subbotnik"
Mål: Organisering av felles fritid for lærere og elever gjennom samfunnsopprydding Mål: Pedagogisk: Å dyrke ryddighet og respekt for naturen og omverdenen. Opprettholde renhold i hus, by, utendørs Utviklingsmessig: Dannelse av interesse for arbeid, arbeidslyst, ønske om å verne om naturen, utvikle arbeidsferdigheter Retting: korrigering av arbeidsferdigheter, oppmerksomhet, grov- og finmotorikk, gjennom sosialt nyttig arbeid. Design: Plakater med slagordene: «Subbotnik hovedkvarter», «Alle til ryddedagen!», «Ikke en dag uten en god gjerning for skolen!» Utstyr: Hansker, søppelsekker, koster, river, bårer, konvolutter med oppgaver, multimedia, laptop, foredragsholdere, premier, vimpler. Type undervisning: Arbeidslanding. Leksjonens forløp:Organisering av tid : Hersker. 1. elev- Hei, Lesovichok! Hvorfor er du så trist i dag?
Lesovichek - Hvorfor skal jeg være glad?
Se deg rundt og humøret ditt vil umiddelbart forverres...
1. elev - Hva skjer?
Denne ryddingen har alltid vært ryddig, men nå er det så mye skitt og søppel!
Hvor kom alt dette fra?
Hvor skal du legge alt dette søppelet?
Lesovichek - Folk kom til skogen for å slappe av, beundre naturen og leke med barn. De spiste og la alt søppelet sitt i skogen.
2. elev - Etter leksjonene kjøpte jeg meg chips, søtsaker og sjokolade.
Å, så deilig det var! Jeg spiste alt raskt.
Hva er igjen?
Skitne - For et fantastisk søppel! Dette er den beste gaven til Zlyuchka – Gryazyuchka!
Men jeg ser at dere har mange gaver til meg.
Hurra! Jeg er med deg igjen!
Jeg elsker når folk forurenser alt rundt.
Jeg elsker gutter som kaster søppel overalt!
Jeg elsker all slags søppel
3. elev - Zlyuchka-Gryazyuchka dukker opp overalt hvor en eller annen form for søppel kastes.
Det kan dukke opp i skogen, på elvebredden og på gatene i byen.
På grunn av at noen kaster søppel hvor de vil, dukker det opp søppelfyllinger på utpekte steder i byen vår.
La oss bli enige om at vi ikke kaster søppel hvor som helst.
Alle - Husk: "Rent er ikke der de renser, men der de ikke forsøpler!"
Ledende:
-God ettermiddag! Vi har gleden av å ønske deg velkommen til skoleferien "Renhet rundt oss", som arrangeres som en del av ryddedagen.
Elev:
Subbotniks ble ikke oppfunnet forgjeves.
Nyttig for de som har en stillesittende jobb.
Du kan ikke bevege deg rundt i huset uten å flytte -
Alle vil gjerne varme opp, antar jeg.
Hvor godt det er å vifte med raker og koster,
Og du må bære søppelet.
Og viktigst av alt, rydde opp i hele området.
Og det er mye å spøke med.
Programleder: Slutten av april i Russland er den tradisjonelle tiden for subbotnikere. Disse arrangementene finner sted i alle byer, designet for å forbedre utseendet til våre gater, parker, torg og boligområder. Tidligere var dette arrangementet kjedelig og uorganisert. Og ingen betraktet det som en storbyferie. Men etter hvert begynner vanlige innbyggere å bli interessert i å bry seg om naturen og rene gater. De er lei av å se på de ustelte gårdene sine. Beboere finner uavhengig ut hvordan de kan redde miljøet fra forurensning og gårdene deres fra søppel. Det er flere og flere som liker å være med på oppryddinger i samfunnet.
Så hvorfor rydde opp i søpla og hva kan skje hvis du ikke gjør det? Vi tilbyr deg flere videoer du kan se.
(Videoer om søppel).
Ordet for å hilse på deltakerne i subbotniken er gitt til skoledirektøren V.V. Petrovskaya.
Nå foreslår jeg at alle går for å rydde opp, men for å finne ut hvem som har hvilket territorium ber jeg gruppesjefene komme etter konvolutter med oppgaver.
Du kan få utstyret som er nødvendig for arbeidet ved frivillig oppryddingshovedkvarter, som ligger. Om 2 timer (når arbeidet er ferdig) møtes vi her for å oppsummere resultatene.
Hoveddel. Rengjøring av området.
Siste del. Vel, her er vi samlet igjen! Alle jobbet samvittighetsfullt! Takk for at du deltok på arrangementet vårt, og jeg vil gjerne gi deg vimpler og en konvolutt med en tilleggsoppgave som du vil finne insentivpremier for. (Tildeling)
Tusen takk igjen for at du deltok i oppryddingen!
Vedlegg 5
"Vann er kilden til liv"
Luften er ren, frisk,
puste lett og fritt.
Men…
Ikke vask, ikke drikk uten vann,
Et blad kan ikke blomstre uten vann.
De kan ikke leve uten vann
fugler, dyr og mennesker,
og derfor alltid
alle trenger vann overalt!
Vann er den viktigste komponenten i livet på planeten vår. Vi kan overleve uten mat i flere uker, men vi kan ikke leve uten vann i flere dager. Vann er det mest tallrike av jordens grunnstoffer. Den dekker mer enn 70 % av jordens overflate, og volumet er omtrent 1,4 milliarder kubikkkilometer. Vår planet er en planet av hav. Tre fjerdedeler av overflaten er okkupert av hav og hav. Hvis denne mengden fordeles jevnt over hele planeten, vil det dannes et nesten tre kilometer tykt lag. Mesteparten av vannet – omtrent 97 % – finnes i hav og hav, men til mange formål er det ikke egnet fordi saltinnholdet er for høyt. Ferskvann utgjør mindre enn 3 % av volumet av jordens hydrosfære, hvorav mer enn 2 % finnes i polarisen i Arktis og Antarktis.
Vannet er blått, mørt, rent. Hva kan være bedre enn henne? Vann gir liv til alle levende ting.
Interessante fakta om vann:
Vann er det eneste stoffet på jorden som forekommer i tre naturlige tilstander - fast, flytende og gass.
Det er rundt 1330 typer vann i naturen.
Hvis alle mennesker spiste og brukte vegetasjonen i hav og hav til å mate husdyr, ville det være nok mat til 290 milliarder mennesker.
Vann utgjør 80 % av et barns kroppsvekt og 70 % av en voksens kroppsvekt.
På grunn av verdenshavet kommer opptil 50 % av oksygen og 82 % av fuktigheten inn i atmosfæren.
Mer enn 26 tusen km er konsentrert i innsjøer 3 ferskvann
Hele syklusen av vannsirkulasjon i atmosfæren varer i 10 dager, i elver - 20 dager, i innsjøer og reservoarer - 7 år, i havet - 3000 år.
Visste du at:
I løpet av de siste 60 årene har vannforbruket i verden økt 5 ganger.
114-230 liter vann går tapt under en 5-minutters dusj.
Det går med 9 liter vann for å pusse tennene og 91 liter for å vaske opp.
En person bruker 230 liter vann daglig.
Hvis en kran med den tynneste vannstrømmen svikter, kan opptil 150 liter av det reneste drikkevannet gå i avløpet per dag.
Visste du at en 10-minutters dusj bruker så mye vann som 200 barn trenger hver dag?
Sårene blir dypere og mer følsomme
Mennesket skader landet sitt.
Grå plager havene.
Bryter bunnen av livgivende elver.
Natur. I tusenvis av år har vi kjempet mot det, erobret det, forvandlet det og nådeløst ødelagt det. Vi sang salmer til de som fratok oss naturen til Moder Natur, som fødte menneskeheten, den Moderen som fortsatt tålmodig mater sin tåpelige sønn og gir liv til nye generasjoner.
I vår ekstase av å kjempe mot naturen har vi oversett to store sannheter. Den første er at menneskeheten eksisterer og utvikler seg på bekostning av naturen. Det er dumt å hogge grenen du sitter på. Det andre er at det ikke er konfrontasjon i det hele tatt, men gjensidig bistand som er grunnlaget for alt som finnes på jorden. Så lenge folk kjempet for et stykke brød, kunne de bli tilgitt. Når de prøver å drukne skipet som de alle seiler sammen på på ingentings hav, er det ingen tilgivelse.
Verdens søppelfylling og avløpsgrop - Havet - kveles av skitt og mister evnen til selvrensing. Det er i vår interesse å bevare dens renhet.
Det er ingen boareal igjen
Det er ikke noe levende vann igjen.
Jernholdige salter
De dreper vannet i elven.
Elven ble tett og muggen.
Det er ingen vei utenom.
Hvis bare fisken kunne leve å se i morgen -
Jeg ville levd hundre år til!
Døden overveldet all fisken
Det er død overalt,
Helt til leppen.
Uansett hva hullet er, er det en stor fortjeneste.
Fiskere, hiv inn rublene!...
De tar det nesten med hendene
Halvdød midt i sult.
Fisken er levende - over kildene.
Vannet der lever i beste velgående.
Bekkene vokser som gress,
De ble hørt
De ble funnet...
Som et svakt sannhetsord
Inn i løgnens rabiate fjell.
Arteriene på planeten - elvene - bør ikke hovne opp med sklerotiske blodpropper. Vann - jordens blod - skal strømme inn i dem i krystallbekker, og ikke råtne i skitne søyler. Venøst blod renner til hjertet, arterielt blod vekk fra det. Hvis du vil snu strømmen, prøv det selv først!
Noen tall:
Hvert år bærer alle elvene på kloden et jordlag på mer enn 6 millimeter tykt ut i verdenshavet, som utgjør 19 milliarder tonn.
Omtrent 13-14 millioner tonn petroleumsprodukter kommer inn i verdenshavet årlig. Olje kommer inn i vannforekomster som følge av lekkasje under tankskiplasting, tankulykker eller utslipp av gjenværende oljelast.
Ved en konsentrasjon av petroleumsprodukter over 0,5 milligram per liter dør fisk, ved en konsentrasjon på 1,2 milligram per liter kan ikke plankton og bunndyr overleve.
Forskere har beregnet at hvert år kommer så mange skadelige stoffer inn i vannmasser rundt om i verden at de kan fylle 10 tusen godstog. Selv i vannet i Arktis ble det funnet vaskepulver.
For å produsere 1 tonn bomullsstoff kreves det 250 m 3 vann, syntetisk stoff – 5000, syntetisk gummi – 2000, nikkel – 4000, støpejern – 200 m 3 vann, stål - 150 tonn vann.
Hver liter avløpsvann som kommer inn i et reservoar gjør 100 liter godt vann ubrukelig.
Ifølge Verdens helseorganisasjon er halvparten av alle sykehussenger i verden okkupert av mennesker som er syke av skittent vann.
Russland står i dag på randen av en miljøkatastrofe. Hun er ikke fremmed for miljøkatastrofer.
Elvene Volga, Don, Ob, Irtysh, Ural, Yenisei, Pechora, Lena og Kama har uakseptable nivåer av forurensning.
Hver person i Russland produserer 520 kubikkmeter avløpsvann per år, hvorav 370 er forurenset vann som inneholder omtrent 170 kilo giftige stoffer.
For tiden er det funnet dioksiner i drikkevann i en rekke russiske byer, i felt i Midt-Volga-regionen og i Vest-Sibir.
Ifølge eksperter dør rundt 20 tusen mennesker årlig på grunn av dioksinforurensning av vannforekomster i Russland.
I Russland går mer enn 500 millioner tonn industrielt avløpsvann i vann og under jorden hvert år.
Kvaliteten på vannforekomster i kategori 1 (brukt til drikkevannsforsyning) i republikken Tatarstan er fortsatt ekstremt utilfredsstillende når det gjelder sanitærkjemiske og mikrobiologiske indikatorer.
Dessverre lider elvebassenget i Volga av alvorlig forurensning. Det okkuperer 8% av Russlands territorium, og 42% av landets befolkning bor i. Elvene i dette bassenget er forurenset av bedrifter og byer som ligger ved bredden av Volga og dens sideelver. For å bedre situasjonen i elvebassenget er det vedtatt et spesielt regjeringsprogram for å gjenopplive den store elven.
Som et resultat av menneskelig aktivitet er svømming i Volga forbudt.
Det er ikke naturen som trenger din beskyttelse. Det er vi som trenger beskyttelse: ren luft å puste, krystallvann å drikke, hele naturen å leve. Hun – naturen – har alltid vært og vil være sterkere enn mennesket. Fordi hun fødte ham. Han er bare et øyeblikk i livet hennes. Hun er evig og uendelig. En person er en detalj for henne. Hun er alt for ham! Naturen tilgir ingenting! Og derfor: ikke skade og ta vare på henne!
Folk, se lyset! Arbeid har gjort deg intelligent. Jorden ga mat og husly. Vitenskapen har ført til fremtiden, men du lurer deg selv. Du går inn i fremtiden gjennom et minefelt av farlige oppfinnelser.
Tørk øynene dine! Og du vil se øynene til dine kjære, barns søte ansikter, fedres hard hud, lyse innsjøer, bånd av elver, vidder av åkre og vidder av vann.
Lytte! Og gjennom brølet av motorer og transistorer vil du høre murringen av bekker, raslingen av gress og naturens unike ringende stillhet.
Vanvittig teknologi knuser naturen, knuser biosfæren, knuser menneskeheten, forgifter jorden!
Det er trekk over stangen
Ozonhull.
Hva står det? –
Det er på tide å komme til fornuft!
Si, ødelegger av vann,
Fiende av alt levende,
Hvorfor himmelens hvelv
Gjorde du det om til et dørslag?
Du sier: «Fremgang!»
Du vet hva det koster
Og en demon krøp inn i hullet
Med en drepende stråle.
Han snudde ånden din
Inn i hjerneløs damp og snø.
Helt til den gikk ut -
Kom til fornuft, mann.
Helt til den forsvant-
Ikke motsi det som er bra.
Du sier: «Fremgang!»
Og du legger til: "Kjærlighet!"
Vi erklærer at folk må vite sannheten om tilstanden til deres evige hjem. Dens bevaring er i deres interesse.
Vårt ja: fred og ro, kjærlighet og respekt for naturen, fabrikker uten røyk, fabrikker uten giftige avløp, biler uten kvelende eksos, stillhet, fornuft og vitenskap, forsiktighet og visdom.
Vårt er ikke: noen kriger, noen kamper med naturen, analfabeter miljøforvaltning, alt som truer jorden, truer mennesker, hver person - alle og individuelt.
Vi foreslår: å beskytte og spare drikkevann ved å installere målere i leiligheter og bruke vannbesparende hjemmeteknologi for oppvask og klesvask.
Vi håper at presentasjonen vår vil hjelpe deg å ta en ny titt på planetens blå antrekk.
“Vann, du har ingen smak, ingen farge, ingen lukt, du kan ikke beskrives, de nyter deg uten å vite hva du er! Det kan ikke sies at du er nødvendig for livet: du er livet selv... Du er den største rikdommen i verden... Du fyller oss med glede som ikke kan forklares med følelsene våre. Med deg kommer kreftene som vi allerede har sagt farvel til oss tilbake.»
(Antoine de Saint-Exupery)
Det er fortsatt mange kreative planer og ideer fremover,
som du ønsker å oppnå
Alle mine veier fører til biblioteket
Siden verden av boken er verden av et ekte mirakel
Portefølje - en samling av eksempler på arbeid og dokumenter som illustrerer eierens evner og prestasjoner; - en form for målrettet, systematisk og kontinuerlig selvevaluering og korrigering av resultater. Målet er å analysere og presentere betydelige faglige prestasjoner, for å sikre oppfølging av den ansattes faglige vekst
Porteføljefunksjoner diagnostikk - registrerer endringer over en viss tidsperiode innhold - avslører omfanget av arbeid utført utviklingsmessig - sikrer en kontinuerlig prosess med læring og selvopplæring motiverende - oppmuntrer til resultatvurdering - lar deg bestemme kvantitative og kvalitative individuelle prestasjoner
TYPER AV PORTEFØLJE Portefølje av verk er en samling av materialer som gjenspeiler hovedretningene og typene aktiviteter, en beskrivelse av hovedformene for kreativ aktivitet - konkurransedyktige verk - bibliotekutviklingsprosjekter - tekster (avhandlinger) av taler på seminarer, metode. foreninger - manus for ulike offentlige arrangementer - elektroniske dokumenter (presentasjoner) - videoer, fotoalbum av forskjellige arrangementer - originale utdanningsprogrammer og undervisningsmateriell for dem - trykte verk (papir eller elektroniske medier, listen er påkrevd)
TYPER PORTEFØLJE Portefølje av anmeldelser kjennetegn ved bibliotekarens holdning til ulike typer aktiviteter, skriftlig analyse av bibliotekarens holdning til sine aktiviteter og resultater - konklusjonstekster - anmeldelser - attester - CV - etc. (liste er påkrevd)
TYPER PORTEFØLJE personlig portefølje - et portrett forteller om personligheten til en bibliotekar (skjema - CV) - vekten er lagt på bibliotekarens erfaring (egenutdanning, bruk av nye teknologier, designaktiviteter, etc.) - essay - resultater av profesjonelle testing - egenvurderingsark med faglige ferdigheter
TYPER PORTEFØLJE tematisk portefølje - plan (struktur, diagram) av klasser eller emneutvikling - forklarende notat (kort informasjon om forfatteren, presentasjonsform av materialet - begrunnelse av emnet (fagkurs), din visjon, hvilke resultater du forventer - kursprogram (avgifter, tekniske kort eller leksjonsutvikling, OIC) - barns arbeid (spørreskjemaer, anmeldelser, tegninger) - faktamateriale om emnet (bibliografi, kopier av artikler) - anmeldelser fra kolleger, lærere - oppsummering, identifisering av potensielle kunder
Porteføljepresentasjonsskjemaer Papirmedier - arkivmappe med innlegg, hvor materialer plasseres i henhold til spesifisert struktur; hvert dokument må dateres Elektronisk versjon - elektroniske tabeller med skannede dokumenter vedlagt, som bekrefter tilstedeværelsen av visse utviklinger og prestasjoner; - elektroniske filer med arbeidet til bibliotekaren og studentene (prosjekter, utviklinger, etc.)
Porteføljestruktur Tittelside Generell informasjon om bibliotekarbeideren: - Fullt navn. ansatt, fødselsår, utdanning (hva og når han ble uteksaminert fra, spesialiteten oppnådd i henhold til vitnemålet); - generell arbeids- og bibliotekserfaring, arbeidserfaring i denne institusjonen; - avansert opplæring (dato, sted, emner); - kopier av støttedokumenter
Porteføljestruktur Temaet og formålet med å introdusere en portefølje. Hovedoppgavene for individuell faglig aktivitet for den kommende (spesifikke) perioden Dokumenter og originalmateriale fra bibliotekarens arbeidserfaring om emnet for porteføljen og i samsvar med dens type og formål
Liste over materiell og dokumenter i bibliotekarens portefølje Årlig arbeidsplan for skolebiblioteket for studieåret Langsiktig arbeidsplan for skolebiblioteket Prosjektplaner for pedagogiske arbeidsområder (juridisk, sivilpatriotisk, åndelig-moralsk, miljømessig mv. .)
Liste over materiell og dokumenter i bibliotekarens portefølje Programmer for samarbeid med andre institusjoner, kulturbibliotek og andre skolebibliotekarer Programmer for vitenskapelige og praktiske konferanser Program for klubbarbeid Plan for arbeid med talentfulle barn
Liste over materiell og dokumenter i bibliotekarens portefølje Materialer til eksperimentelle og forskningsaktiviteter Metodiske anbefalinger til elever og foreldre om utvikling av barns evner og informasjonskultur Handouts og didaktisk materiell til leksjoner og arrangementer
SUKSESS I ARBEIDET A.L. HVIT
En portefølje er en måte å registrere, akkumulere, vurdere og selvvurdere individuelle prestasjoner over en tidsperiode.
Det refererer til "autentisk", det vil si sant, nærmest reelle vurderingsmetoder. Hovedbetydningen er å vise alt en spesialist er i stand til. Denne metoden lar deg analysere prestasjonene dine uavhengig for å trekke konklusjoner og gå videre. Dermed reflekterer porteføljen, som en akkumulator av prestasjoner, dynamikken i vår faglige utvikling og fungerer som en form for diskusjon og selvevaluering av arbeidsresultater. Lar deg selvstendig etablere forbindelser mellom tidligere og ny kunnskap, ferdigheter og utvikling.
Porteføljemål: akkumulering av prestasjoner, sporing av individuell fremgang, presentasjon av aktiviteter og faglig utvikling over en viss tidsperiode.
Oppgaver:
analysere og oppsummere arbeidet ditt;
knytte sammen individuelle aspekter av aktivitetene dine;
reflektere dynamikken i faglig utvikling;
presentere din arbeidserfaring så fullstendig og effektivt som mulig.
Porteføljefunksjoner:
diagnostisk - registrerer endringer over en viss tidsperiode;
meningsfylt – avslører omfanget av utført arbeid;
utviklingsmessig – sikrer en kontinuerlig prosess med læring og egenutdanning;
motiverende – oppmuntrer til prestasjonsresultater;
Praktisk betydning av en portefølje:
sertifisering i fremtiden;
lisensiering, sertifisering, akkreditering av utdanningsinstitusjoner;
systematisering av bibliotekarvirksomhet;
en faktor som stimulerer til faglig utvikling.
Porteføljemodeller
Portefølje av prestasjoner (for deg selv og for andre)
Vurder fremgang i forskning, profesjonelle eller kreative aktiviteter
Portefølje-selvfølelse (for deg selv)
Vis fremgang eller regresjon i alle typer eller individuelle aspekter av profesjonell aktivitet
Porteføljerapport (for andre)
Vis suksess og bevis forskningsfremgang,
profesjonelle og kreative aktiviteter
Bevis på fremgang spores gjennom konkrete resultater og materialiserte produkter faglige, forskningsmessige og kreative aktiviteter.
TYPER PORTEFØLJE
Når du utvikler en porteføljestruktur, er det tilrådelig å fokusere på tre hovedtyper:
Portefølje av dokumenter inkluderer sertifiserte (dokumenterte) bibliotekarprestasjoner:
diplomer (føderalt, kommunalt, distrikts-, biblioteknivå);
sertifikater;
sertifikater;
sertifikater;
sertifikater;
Den kan inneholde kopier av disse dokumentene. Det må innledes med en liste over dem (ettersom de akkumuleres over flere år).
Portefølje av verk er en samling av materialer som gjenspeiler hovedretningene og typene aktiviteter, en beskrivelse av hovedformene for kreativ aktivitet. Utført av en gruppe forskjellige kreative, prosjekt- og forskningsarbeid til bibliotekaren i en enkelt rekke dokumenter. Dette kan inkludere:
bibliotekutviklingsprosjekter;
tekster (avhandling) av taler på seminarer, metodiske foreninger (eller deres lyd- og videoopptak);
scenarier for ulike offentlige arrangementer;
elektroniske dokumenter – ulike presentasjoner, utviklinger for å hjelpe til med å gjennomføre , anmeldelser, utstillinger;
videoer, fotoalbum av ulike arrangementer;
trykte verk.
Porteføljen av verk er innledet av en liste over materialer presentert i den. Selve arbeidet påføres
papir eller elektroniske medier, inkludert videoer, fotografier, publikasjoner osv. Det gir en kvalitativ vurdering av bibliotekarens profesjonelle aktivitet i henhold til følgende parametere: fullstendighet, mangfold, originalitet, overtalelse av materialer, dynamikk og kreativ aktivitet til den ansatte, etc.
Vurderinger portefølje – dette er kjennetegn på bibliotekarens holdning til ulike typer aktiviteter. I den gir en skriftlig analyse av bibliotekarens holdning til hans aktiviteter og dens resultater (tekster konklusjoner, anmeldelser, attester, sammendrag osv.). Inkluderer kollegavurderinger av hendelser, administrasjon, metodiske foreninger mv. (Til Anbefalingsbrev legges til dokumenttypene som er oppført ovenfor). Det er lurt å inkludere omfattende selvanalyse av aktiviteter og deres resultater.
Du kan konstruere enten enkle porteføljemodeller (ved å implementere en av de navngitte typene), eller kompleks (inkludert de beskrevne typene som deres seksjoner).
For eksempel:
EN. Enkel portefølje: 3 alternativer, dvs. enten en ren portefølje av dokumenter, eller en portefølje av verk, eller en portefølje av anmeldelser.
B. En portefølje som består av to seksjoner: en dokumentseksjon og en verkseksjon, eller en dokumentseksjon og en vurderingsseksjon, eller en verkseksjon og en vurderingsseksjon.
B. En portefølje som består av tre seksjoner er kompleks: en dokumentseksjon, en verkseksjon og en vurderingsseksjon.
TYPER PORTEFØLJE
Det finnes flere typer porteføljer. Vi skal se på to: personlig og tematisk.
Personlig portefølje kan kalles et profesjonelt portrett av en bibliotekar.
Portrettet forteller om personligheten til bibliotekaren. Det foreslås å gjøre det i form av en CV. Vekt i oppsummeringen må gjøres på bibliotekarens eksisterende erfaring: i selvopplæring, i bruk hans praksis med moderne informasjonsteknologi, i designaktiviteter.
I tillegg til ovenstående kan du inkludere dine refleksjoner i form av et essay i din personlige portefølje.
For eksempel umiddelbart etter "portrettet" - refleksjoner om emnet "Bibliotekarens yrke" eller "Bibliotekets oppdrag i den moderne verden." Og før bibliotekutviklingsprogrammet eller før konkurransearbeidet – en forklaring på hvorfor du valgte akkurat denne retningen eller temaet. Slike essays demonstrerer profesjonaliteten til bibliotekaren, hans holdning til arbeid og evne til å analysere den, trekke konklusjoner, se perspektiver.
I din personlige portefølje kan du plassere resultatene av profesjonell testing og et selvevalueringsark med faglige ferdigheter.
Tematisk portefølje Det er fornuftig å gjøre dette hvis du er konstant og målrettet engasjert i et bestemt emne.
. Bruk av en tematisk portefølje gjør det mulig å gruppere eksisterende materialer og legge vekt på riktig måte for å analysere arbeidet ditt ytterligere og skissere det prospekter og demonstrer ditt faglige nivå.
En tematisk portefølje kan omfatte:
planlegge (struktur, diagram) av klasser eller emneutvikling;
forklarende notat, som gir kort informasjon om forfatteren, skjema presentasjon av materiale, etc.;
selvanalyse av utført arbeid;
faktamateriale om emnet (bibliografi, kopier av artikler, diagrammer osv.);
anmeldelser fra kolleger om timene de deltok på;
oppsummere, identifisere prospekter.
METODOLOGI FOR Å danne en PORTEFØLJE
De fleste bibliotekarer som har jobbet i mer enn tre år har dusinvis av mapper med tematiske utvalg, utvikling av arrangementer og utstillinger, ulike prosjekter, forskning. Det finnes mapper med vitnemål, vitnemål, attester, notatbøker eller mapper med anmeldelser av arrangementer og mye annet materiell. Dette er komponentene i porteføljen din - du trenger bare å velge det viktigste og bringe alt inn i systemet. Men før du begynner å bygge porteføljen din, svar på følgende spørsmål:
Hvorfor vil jeg lage en portefølje?
Avhengig av svaret, bestemme typen og typen av prestasjonsporteføljen din - enkel eller kompleks, personlig eller tematisk.
Hva vil jeg inkludere i porteføljen min?
For det andre hvordan materialene skal ordnes. I direkte kronologi - for å vise fremgang og profesjonell vekst eller omvendt - for å demonstrere de siste resultatene? Eller vil du distribuere materialer etter type: i delen for dokumenter - vitnemål, vitnemål, attester, attester, attester, bevis; i arbeidsdelen – prosjekter, programmer, konkurransebidrag, publikasjoner, taler, manus, anmeldelser, anmeldelser osv.
Avhengig av dette utarbeides det en liste over porteføljematerialer som skal sammenstilles og plassert helt i begynnelsen av både trykte og elektroniske versjoner. Denne listen kan utarbeides i i form av en liste, men det beste alternativet er tabeller (se "porteføljedesign").
Hvor skal porteføljen lagres og hvem skal ha offentlig tilgang til den?
Det er flere alternativer - på biblioteket, på administrasjonen, på metodologisk kontor. Kanskje du vil lage to alternativer: ett - mer komplett, utvidet - for avdelingen, det andre - det viktigste - for
administrasjon.
Hvis det forventes lagring i biblioteket og du gir tilgang, kan du samle originaler i en portefølje av dokumenter, hvis porteføljen av prestasjoner vil bli lagret andre steder -
Bedre å lage kopier. I alle fall, etter å ha opprettet en portefølje, presenter arbeidet ditt for administrasjonen.
Du kan designe porteføljen din som en filmappe med seksjonsoverskrifter.
Plasser hvert arbeid, dokument, materialesamling i en egen fil.
Det er tilrådelig å datere hvert element i porteføljen slik at dynamikken kan spores.
I den trykte versjonen av listen kreves det lenker til dokumenter eller deres kopier som angir søknadsnummer.
I den elektroniske versjonen, for enkel navigering, er det tilrådelig å gi hyperlenker til dokumenter og annet materiale fra porteføljepresentasjonen og lister.
Bibliotek visittkort Biblioteknavn: Familielesebibliotek oppkalt etter. A. G. Nikolaev - filial 3 Juridisk adresse: Chuvash Republic, Novocheboksarsk, st. Eastern, Blogg: (8352) Fullt navn på hodet: Shuitseva Nadezhda Nikolaevna
Ansattes leder. Bibliotek Shuitseva Nadezhda Nikolaevna Head. sektor for arbeid med barn Kostina Elena Nikolaevna Bibliotekar på lesesalen for voksne Vasilkova Ekaterina Aleksandrovna Abonnementsbibliotekar Golysheva Lidiya Aleksandrovna Abonnementbibliotekar Filippova Lyudmila Nikolaevna Rengjører av produksjons- og kontorlokaler Vasilyeva Marina Nikolaevna Territoriumrengjører Gavrilova Antonina Nikolaevna
Struktur av familiens lesebibliotek oppkalt etter. A. G. Nikolaeva Abonnement Lesesal for voksne Beregnet for barn som ennå ikke kan lese og deres foreldre. Hensikten med å lage en familielesesal er å gjenopplive tradisjonene med familielesing; introdusere barn til lesing fra en tidlig alder. Familielesesal "Pochemuchka" Barnas lesesal Litterær og musikalsk salong
De viktigste retningene og oppgavene til familiens lesebibliotek oppkalt etter. A.G. Nikolaev tilfredsstiller informasjons-, utdannings-, kultur- og fritidsbehovene til bibliotekbrukere gjennom et riktig organisert, stadig etterfylt fond og referanse- og bibliografisk apparat til biblioteket. gi bistand til å skape en kultur for mellommenneskelige relasjoner i familien gi hjelp til å danne en kultur for mellommenneskelige relasjoner i familien øke nivået av psykologisk og pedagogisk kompetanse hos foreldre øke nivået av psykologisk og pedagogisk kompetanse hos foreldrene involvere foreldre i veiledning av lesingen av barna deres involverer foreldre i å veilede lesingen av barna deres. Siden biblioteket er oppkalt etter. A. Nikolaev har status som familielesebibliotek, det er tildelt tilleggsoppgaver: Siden biblioteket er oppkalt etter. A. Nikolaev har status som et familielesebibliotek, det er tildelt tilleggsoppgaver: Hovedretningene for bibliotekets arbeid er:
De viktigste retningene og oppgavene til familiens lesebibliotek oppkalt etter. A. G. Nikolaev For å løse disse problemene, biblioteket oppkalt etter. A. G. Nikolaeva utfører følgende typer hovedaktiviteter: Aktivitetene til familielesebiblioteket er komplekse av natur: kombinere områder som informasjonsaktiviteter og deltakelse i organisering av fritid for alle generasjoner av familien. Aktivitetene til familielesebiblioteket er kompleks i naturen: kombiner slike områder som informasjonsaktiviteter og deltakelse i organisering av fritid for alle generasjoner av familien 1. dannelse av et bokfond, tar hensyn til behovene til ulike aldersgrupper av lesere og konstant arbeid med å bevare det; 2. opprettholde referanse- og bibliografisk apparat til biblioteket; 3.organisering av informasjon og bibliografiske tjenester til bibliotekbrukere; 4.kulturelt og pedagogisk arbeid; 5. hjelp til å organisere familiefritid; 6.hjelpe foreldre med å bli kjent med barnelitteratur.
Digitale hovedindikatorer for bibliotekets virksomhet Benchmarks Plan for 2011 Antall besøk Bokutlån Inkludert barn 3690 Antall lesere
Digitale hovedindikatorer for bibliotekets virksomhet Indikatorer Plan Antall lesere Oppfyllelse av plan for lesere % 100 % Inkludert barn Inkludert barn (% i forhold til totalt antall lesere) 40,89 %41,54 %41,46 % Antall lesere
Digitale hovedindikatorer for bibliotekaktivitet Antall innbyggere Antall lesere % dekning, 2 % , 2 % , 8 % Befolkningsdekning med bibliotektjenester Befolkningsdekning med bibliotektjenester
Digitale hovedindikatorer for bibliotekaktivitet Antall besøk Planoppfyllelse (%) % Inkludert barn, 21 % % Inkludert barn, 42 % % Inkludert barn, 46 %
Digitale hovedindikatorer for bibliotekets virksomhet Bokopplag Oppfyllelse av planen (i %) % Inkludert barn, 88 % % Inkludert barn, 09 % % Inkludert barn, 73 %
Digitale hovedindikatorer for bibliotekaktivitet Bokbeholdning, kvittering, avhending, bokforsyning, lesbarhet Bokbeholdning Mottak Avreise Bokbeholdning per leser 9.39.410,1 Lesbarhet 23.3 23.8
Digitale hovedindikatorer for bibliotekaktivitet Totalt Tematisk Avklaring Adressert Faktografisk Antall fullførte henvendelser
De viktigste digitale indikatorene for bibliotekaktiviteter Betalte tjenester PlanAccomplishment%PlanAccomplishment%PlanAccomplishment % Registrering av skjema, 31 Stiftelsen Leserinitiativ, 36 Nattabonnement, 3 Datatjenester, 29 Kopiering, 13 Presseabonnement, Videosalong, 8 Annet Totalbeløp,
Tiltrekke midler utenom budsjettet Om de som støtter oss: Det er en så fasjonabel retning innen markedsføring som "innsamling" ("dannelse av sponsormidler" - løst oversatt fra engelsk, eller rett og slett veldedighet). For eksempel, i løpet av det siste året, er Familiens lesebibliotek oppkalt etter. A.G. Nikolaeva tok imot som gave: Med midler utenom budsjettet (Reader's Initiative Fund) - 78 eksemplarer verdt rubler. 78 kop. Som en gave fra Kulturdepartementet i Den tsjetsjenske republikk - 1 eksemplar. for mengden 300 rubler. 00 kop. En gave fra Nasjonalbiblioteket i Tsjekkia - 39 kopier av dokumenter, hvorav: 38 kopier. trykte publikasjoner i mengden 4741 rubler. 13 kopek og 1 eksemplar. elektronisk utgave for mengden 50 rubler. Som en gave fra Chuvash Republican Children and Youth Library - 1 eksemplar. trykt utgave for mengden 45 rubler. 00 kop. Som gave fra Chuvash Book Publishing House - 5 eksemplarer. for mengden 690 rubler. 00 kop. Som gave fra administrasjonen - 4 eksemplarer. for mengden 180 rubler. 00 kop.; hvorav 3 eksemplarer. trykt utgave for mengden 60 rubler. 00 kop. og 1 eksemplar. elektronisk utgave i mengden 120 rubler. Som gave fra forfatterne - 6 eksemplarer. for mengden 675 rubler. Som gave fra leserne - 57 eksemplarer. i mengden 1825 rubler. I lang tid har et uvurderlig bidrag til støtte og utvikling av biblioteket blitt gitt av to fantastiske mennesker og ekstraordinære personligheter, stedfortreder for Novocheboksarsk City Assembly of Deputies i Chuvash Republic av den femte konvokasjonen Sergey Pavlovich Semenov og styreleder for Elnikovsky TOS Margarita Ilyinichna Efimova, året var intet unntak: påfyll av midler med nye bøker, finansiering for brannalarmreparasjoner i biblioteket. Alt som biblioteket gjorde i 2010 ble et visst stadium i dens kontinuerlige bevegelse mot leseren. I 2011 regner biblioteket med støtte fra sine lesere og oppmerksomhet fra myndighetspersoner, noe som vil tillate det å harmonisk utvikle sine aktiviteter til fordel for byens innbyggere og se på fremtiden med optimisme.
Bruk av VSO og IBA for å tilfredsstille forespørsler fra lesere VSO-lesere Bokutlån for VSO Mottatt fra andre bibliotek Utstedt gjennom VSO til andre bibliotek Intrasystemutveksling Fjernlån Lesere MBA252 Bokutlån for IBA9713 Bestilt Mottatt 15693
Felles aktiviteter med ulike institusjoner og organisasjoner En forutsetning for effektive bibliotektjenester er utvikling av samfunnskontakt. Sosialt partnerskap er et etablert system med stadig utvidelse av arbeidsformer og arbeidsområder. Dette er en lovende vei for videreutvikling av sosialtjenesten, som vil gjøre det mulig å bedre og bedre tilfredsstille brukernes informasjons- og åndelige behov. Familielesebibliotek oppkalt etter. A.G. Nikolaeva samarbeider tett med: Senter for barns kreativitet "Vennskap" Førskoleutdanningsinstitusjoner 39, 41, 42, 44 Teenage Club "Coeval" Family Reading Library oppkalt etter. A. Nikolaeva Barnekunstskole Skolene 12, 14 og 16 TOS "Elnikovsky" I løpet av dette året har partnerskap med offentlige etater, sosiale institusjoner, skoler, barnehager og interesseklubber blitt styrket. Media har blitt stadig mer interessert i bibliotekenes arbeid. Biblioteket utvikler vellykket partnerskap med bedrifter, private organisasjoner og kommersielle firmaer i byen. Mange av dem sponser offentlige arrangementer organisert av biblioteket.
Innovative former for individ- og massearbeid Bloggstatistikk (data om) Besøk Faste lesere - 60 Antall meldinger Kommentarer – Vurderingskampanje “Beste bøker: Novocheboksarsk-versjon” 2011 – Deltakelse i den internasjonale kampanjen “Kom på Internett!” 2011 - "Alt vil bli funnet!" nettløp for bibliotekarer og lesere 2011 – Lese e-bøker (ved hjelp av nettbrett og leser) 2010 – 2011 Organisering og vedlikehold av en blogg «2:0 til fordel for leserne»
Innovative former for individuelt og massearbeid I august 2010 kom bibliotekets blogg på Internett. A. Nikolaev, Novocheboksarsk "2:0 til fordel for lesere", laget for uformell kommunikasjon mellom lesere og bibliotekarer. En blogg lar en bibliotekar: forme leseren sin, utvikle sin kreative aktivitet; publisere nyhetsinformasjon; annonsere arbeidet ditt på Internett; lage nye bibliotekprodukter; forbedre profesjonelt; holde deg oppdatert med hendelser uten å besøke hundrevis av sider på Internett. Mål og mål: 1. Dannelse av leseren din. 2. Bruke en blogg som et verktøy som øker bibliotekets interaktive, kommunikasjons-, markedsførings- og konkurranseevne. 3. Forbedre informasjonskulturen til bibliotekansatte og brukere. Bloggen publiserer anmeldelser, anmeldelser av bøker, utdrag fra selve verkene, og organiserer dermed et åpent rom for å diskutere den leste boken. Det rettes mye oppmerksomhet mot informasjon om ulike bibliotek- og byarrangementer. Det arrangeres konkurranser, idédugnad med invitasjon fra eksperter og undersøkelser. De mest populære meldingene: "Det er ingen provins på Internett", "Ivan Efremov "Fremtidens bibliotek", "Beste bøker: Novocheboksarsk-versjonen" og andre. Blogginnlegg oppdateres 2-3 ganger i uken, i tillegg til tekst er det mye multimedieinnhold.
Innovative former for individuelt og massearbeid 1. I november 2010, i henhold til resultatene av den regionale bloggkonkurransen "Life is Communication" holdt av VolgaTelecom, ble bloggen "2:0 til fordel for lesere" anerkjent som vinneren i " Mest betydningsfulle fellesskap»-kategorien. 2. Vinner i kategorien "For Culture" i en konkurranse arrangert av bloggosfæren i Chuvashia i februar 2011. Chuvash State Institute of Culture and Arts, Institutt for bibliotekvitenskap og bibliografi, tildelte bloggen et sertifikat i april 2011. Resultatene av bloggkonkurransen «Creative Workshop 2.0» ble oppsummert. I kategorien «Blogg om opplæring for voksne» tok tredjeplassen.
Utvikling og implementering av proprietære programmer 1. «Bibliotek uten grenser»-program 2011 – 2013 (vedlegg 1) 2. Vasilkova E. A. «Internett: rask start!» program, (vedlegg 2) 3. Kostina E. N. Skole “Literært miljø”: arbeidsprogram med yngre skolebarn, (vedlegg 3) 4. Kostina E. N. Skole “Pochemuchka”: arbeidsprogram med førskolebarn, (vedlegg 3)
Forbedre den faglige ferdigheten og det kreative potensialet til bibliotekarbeidere Deltakelse i konkurranser Deltakelse i seminarer Tale på seminarer Shuitseva N. N. Leder. bibliotek Konkurranse om tildeling av diplom «Hvem har lagt sitt hjerte til å lese» år Round table «Allierte på informasjonsfeltet: biblioteker, media og Internett-portaler» Master class «Hvorfor og hvordan skrive pressemeldinger?» Kostina E. N. sjef sektor for arbeid med barn Seminar «Åndelig og moralsk utdanning av barn og unge i et bibliotek» Seminar «Elektroniske ressurser som en faktor i utviklingen av et folkebibliotek» Rundebord «Allierte på informasjonsfeltet: biblioteker, medier og internettportaler» Erfaring med å bruke elektroniske ressurser for å øke informasjonskulturen til brukerne Vasilkova E. A. bibliotekar ved lesesalen Telekonferanseseminar "Mennesket i moderniseringsprosessene: i fortid og nåtid" Rundebord "Allierte i informasjonsfeltet: biblioteker, media og internett" Republikansk møte "Libraries of Chuvashia på transformasjonsstadiet" Round table " Allierte i informasjonsfeltet: biblioteker, media og internett" Republikansk møte "Libraries of Chuvashia på transformasjonsstadiet" Golysheva L. A. Abonnementsbibliotekar Klasser på OKiO: "Workstation Katalog"-beskrivelse i databasesamlingene Filippova L. N. Abonnementsbibliotekar Klasser ved OKiO: "Workstation Cataloger"-beskrivelse i samlingsdatabasen
Forbedre bibliotekarbeidernes faglige ferdigheter og kreative potensial Seminar: «Elektroniske ressurser som en faktor i utviklingen av et folkebibliotek» Tema: Erfaring med å bruke elektroniske ressurser for å forbedre informasjonskulturen til brukere
Mestre informasjonsteknologi Picasa System IRBIS 64 arbeidsstasjon Katalog AAA-logo Adobe Photoshop Microsoft Office Word 2003 Microsoft Office Excel 2003 Microsoft Office PowerPoint 2003 Microsoft Office Publisher 2003 Arbeide med en blogg Photoshow 2.41-program Slideshare-program Skriv ut Hva du liker Google Dokumenter Windows Movie Maker
Positivt sosiopsykologisk klima i teamet I prosessen med kommunikasjon i teamet oppsto det et visst sosiopsykologisk klima. Blant hovedfaktorene for det sosiopsykologiske klimaet i arbeidslaget kan man merke seg: vertikale og horisontale forhold; forretningsstil og kommunikasjonsstandarder; organisering og arbeidsforhold; insentivsystem. Avhengig av tilstanden til disse faktorene har en mer eller mindre stabil følelsesmessig stemning hos teammedlemmene utviklet seg. Det er en direkte positiv sammenheng mellom tilstanden til det sosiopsykologiske klimaet og effektiviteten av felles aktiviteter. Av stor betydning for å skape et gunstig sosiopsykologisk klima i biblioteket er sammensetningen av teamet når det gjelder den psykologiske kompatibiliteten til medlemmene. Teamet består av personer hvis forretningsmessige og personlige egenskaper samsvarer med etablerte normer, regler og tradisjoner. Normene for forretningssamhandling akseptert i teamet danner kontoretikett. Kontoretikett inkluderer slike uformelle elementer som humør, måte å hilse på og adresse til lederen til ansatte, skjemaer og metoder for kritikk. Et gunstig sosiopsykologisk klima er preget av en munter, positiv stemning blant teammedlemmer, som er preget av samhørighet, gjensidig hjelp, gjensidig hjelp og gjensidig respekt. Kjendiser besøker biblioteket Poetinne Eleonora Archonta Forfatter Valentina Petrovna Pugacheva Alexander Petrovich Shuvalov og Vladimir Ivanovich Petrov. Lyudmila Ivanovna Isaeva og Alexander Petrovich Shuvalov hedret kunstner fra Chuvash Republic Alexander Leonidovich Mukhin - Cheboksary Vyacheslav Platonov - sykkelklubb "The Sun on the Spokes" Veteran fra kampoperasjoner i Afghanistan Filippov Eduard Nikolaevich
Bibliotekarens portefølje
Sammensatt av: sjefsbibliograf for sentralbiblioteket til Ishim City Centralized Library System
Portefølje er en måte å registrere, lagre, og en form for vurdering av profesjonelle prestasjoner.
Mål: valg og utarbeidelse av dokumenter som registrerer prestasjoner og systematisk selvanalyse av effektiviteten til profesjonelle aktiviteter.
Oppgaver:
- Gjenspeil prestasjonene og dynamikken i faglig utvikling.
- Avslør omfanget av utført arbeid.
- Oppsummer og analyser arbeidet over 5 år.
- Gi betydelige resultater av sertifiseringskommisjonens profesjonelle aktiviteter.
Utsikt- arkivmappe med trykt materiale.
Ordningsrekkefølge dokumenter - etter seksjoner, med deres design, plassere ett dokument i separate filer.
Layout diagram dokumenter i seksjoner - omvendt kronologisk.
Prosedyren for å generere dokumenter for en portefølje
Tittelside: navn på organisasjon, tittel, etternavn, stilling, opprettelsesår.
Visittkort
- Etternavn, fornavn, patronym, utdanning, stilling, arbeidserfaring
- Stillingsbeskrivelse
- Anmeldelse (karakteristikk)
- Utdanningsdokumenter
- Dokumenter om å få profesjonell utdanning, videregående opplæring, profesjonell omskolering.
- Dokumenter om offentlig anerkjennelse av høye faglige prestasjoner. Mottar priser, diplomer, sertifikater, takk.
- Dokumenter om resultatene av deltakelse i konferanser, seminarer, webinarer, konkurranser: diplomer, sertifikater, vitnemål, takk.
- Takknemlighetsbrev, attester fra disse organisasjonene som bekrefter samhandling med organisasjoner og avdelinger innen deres virkefelt.
Profesjonell aktivitet
- Samhandling med organisasjoner, avdelinger, i henhold til profilen til deres aktiviteter - på føderalt, regionalt, kommunalt nivå, på institusjonsnivå.
- Organisering, gjennomføring av konferanser, seminarer, prosjekter, konkurranser, webinarer, store rundbordsarrangementer, mesterklasser, kampanjer (på føderalt, regionalt, kommunalt nivå, på institusjonsnivå).
- Publikasjoner i fagtidsskrifter, i føderale og regionale medier, nettpublikasjoner.
- Organisere, gjennomføre, delta i markedsundersøkelser.
- Samling av det beste materialet: prosjekter, klubbprogrammer, sirkler.
- Refleksjon av individuelle, gruppe- og massearbeid: betydelige kreative rapporter, metodiske manualer, generalisering av arbeidserfaring, forfatterens utvikling av arrangementer, utstillinger, informasjon og bibliografiske manualer (utarbeidet med en kreativ tilnærming og bruk av moderne teknologier).
Gjennomgå portefølje