Mereka sangat mementingkan kemahiran bertutur. Metodologi klasik, di mana latihan penterjemahan memainkan peranan penting, telah menjadi sesuatu yang ketinggalan zaman. Ia telah digantikan dengan teknik komunikatif, yang bertujuan untuk kemungkinan komunikasi dan memberi perhatian kepada perhatian khusus kefahaman bercakap dan mendengar. Tetapi, bagaimanapun, latihan terjemahan klasik boleh membantu dalam pembelajaran bahasa Inggeris dan anda tidak seharusnya meninggalkannya sepenuhnya.
Mari kita lihat dengan lebih dekat faedah latihan sedemikian.
Faedah latihan terjemahan
Cara membuat latihan terjemahan
Contoh latihan untuk terjemahan dari bahasa Rusia ke bahasa Inggeris
Berikut ialah contoh teks ringkas untuk terjemahan, yang boleh anda temui dalam tutorial bahasa Inggeris dalam talian laman web. Sebagai sebahagian daripada artikel ini, kami menyediakan anda dengan versi bahasa Inggeris dan Rusia teks (kami memberikan terjemahan paling literal), serta rakaman audionya. Anda boleh menguji diri anda dengan terlebih dahulu membuat terjemahan bahasa Inggeris-Rusia dan kemudian terjemahan teks Rusia-Inggeris dan membandingkannya dengan teks asal. Anda juga boleh cuba menulis terjemahan teks tanpa bergantung kepada versi bertulis, iaitu mendengar rakaman. Pilihan di tangan anda.
Rasa ingin tahu 
Seorang budak lelaki memandang ibunya di majlis perkahwinan dan berkata:
"Ibu, kenapa gadis itu berpakaian serba putih?"
Ibunya menjawab:
"Dia pengantin perempuan
dan dia memakai putih kerana dia gembira
dan ini adalah hari paling bahagia dalam hidupnya.”
Budak itu mengangguk dan kemudian bertanya:
“Baiklah, kenapa lelaki itu memakai serba hitam?”
Dengar latihan "Curiosity"
Rasa ingin tahu
Seorang budak lelaki melihat ibunya di majlis perkahwinan dan berkata,
“Mummy, kenapa perempuan itu berpakaian serba putih?”
Ibunya menjawab,
“Dia pengantin perempuan
dan dia berbaju putih kerana dia gembira
dan ini adalah hari paling bahagia dalam hidupnya.”
Budak itu mengangguk dan kemudian bertanya,
“OK, dan kenapa budak lelaki itu berpakaian serba hitam?”
Keluarga 
Nama saya Lima.
Saya berumur 16 tahun.
Saya dalam darjah 11.
Saya orang Amerika.
Terdapat lima daripada kami dalam keluarga.
Nama ibu saya ialah Jane.
Dia seorang suri rumah.
Nama ayah saya ialah Thomas.
Dia seorang pengurus jualan.
saya adik lelaki nama ialah Tom.
Dia berumur 10 tahun.
Nama adik saya ialah Kerry.
Dia baru 5 tahun.
Dengar latihan "Keluarga"
Keluarga
Nama saya Lima.
Saya berumur enam belas tahun.
Saya di tingkatan kesebelas.
Saya orang Amerika.
Kami berlima dalam keluarga.
Nama ibu saya ialah Jane.
Dia seorang suri rumah.
Nama bapa saya ialah Tomas.
Dia seorang promoter jualan.
Nama adik saya Tom.
Dia berumur sepuluh tahun.
Nama adik saya ialah Kerry.
Dia baru berumur lima tahun.
London 
London ialah ibu negara Great Britain.
Ini adalah salah satu bandar terbesar di dunia.
London terdiri daripada empat bahagian: West End, East End, City dan Westminster.
Bandar adalah bahagian tertua London, pusat kewangan dan perniagaannya.
Westminster juga merupakan kawasan penting ibu kota.
Ini adalah pusat pentadbiran London.
West of Westminster ialah West End, kawasan terkaya di London.
Di sebelah timur Westminster ialah East End, kawasan perindustrian ibu kota.
Kediaman rasmi Ratu di London ialah Istana Buckingham.
Pertukaran upacara pengawal berlaku setiap hari di halamannya.
Dengar senaman "London"
London
London ialah ibu negara Great Britain.
Ia adalah salah satu bandar terbesar di dunia.
Terdapat empat bahagian di London: West End, East End, City dan Westminster.
City adalah bahagian tertua di London, pusat kewangan dan perniagaannya.
Westminster juga merupakan bahagian penting ibu kota.
Ia adalah pusat pentadbiran London.
Di sebelah barat Westminster ialah West End, bahagian terkaya di London.
Di sebelah timur Westminster ialah East End, sebuah daerah perindustrian di ibu negara.
Kediaman rasmi London sang Ratu ialah Istana Buckingham.
Upacara harian Pertukaran Pengawal berlangsung di halamannya.
Latihan terjemahan dalam talian
Kesimpulan
Mari kita ringkaskan. Latihan terjemahan dari bahasa Rusia ke bahasa Inggeris sangat berguna. Mereka mengembangkan pemikiran dengan sempurna dan menyumbang kepada pembangunan beberapa kemahiran yang diperlukan untuk pemerolehan bahasa yang berjaya. Dengan menterjemah teks Rusia ke dalam bahasa Inggeris, anda mencipta asas yang sangat baik untuk bahasa pertuturan. Beberapa frasa yang telah anda terjemah boleh diingati sebagai corak dan digunakan dalam pertuturan lisan.
Pendidikan perkhidmatan dalam talian Lim English ialah cara terbaik untuk belajar bahasa Inggeris. Latihan terjemahan adalah sebahagian daripada metodologi kami. Di samping itu, latihan di laman web kami menyediakan peluang yang sangat baik untuk membangunkan kemahiran mendengar, membaca dan menulis bahasa Inggeris.
3. Orang pertama yang menarik perhatian saya ialah lelaki muda yang sama dari semalam... Dia gembira dengan saya, seperti keluarga, dan berjabat tangan untuk masa yang lama, sambil menambah bahawa dia telah membaca novel saya sepanjang malam, dan dia mula untuk menyukainya. "Saya juga," saya memberitahunya, "Saya membaca sepanjang malam, tetapi saya berhenti menyukainya." Kami mula bercakap mesra, dan lelaki muda itu memberitahu saya bahawa akan ada jeli sturgeon.
Orang pertama yang menarik perhatian saya ialah lelaki muda yang sama semalam... Dia sangat gembira melihat saya seperti saudaranya sendiri, dan berjabat tangan lama, sambil menambah, dia telah membaca novel saya. sepanjang malam lama dan mula menyukainya. "Saya juga," saya memberitahunya, "telah membacanya sepanjang malam, tetapi tidak lagi menyukainya." Kami berbual mesra, dan lelaki muda itu memberitahu saya, bahawa ikan sturgeon jeli akan dihidangkan.
Latihan 5 (hlm.285); Kenal pasti cara ironi dinyatakan dalam teks berikut dan terjemahkannya ke dalam bahasa Inggeris, memberi perhatian khusus kepada terjemahan perkataan yang diserlahkan.
Jabatan kesepuluh, secara semulajadi, mempunyai yang paling politik - kira-kira 35-40 orang daripada lima puluh lima orang. Kebanyakan mereka adalah "pelari" - lelaki yang cuba melarikan diri dari USSR. Dalam apa jua cara mereka cuba melarikan diri dari tanah air tercinta mereka, "dan dengan berenang, bot getah, dalam peralatan skuba di bawah air, melalui udara dengan helikopter buatan sendiri, glider dan roket, berjalan kaki merentasi sempadan, dalam pegangan kapal wap dan di bawah kereta barang.
Di jabatan/seksyen kesepuluh secara semulajadi kebanyakannya adalah tahanan politik, iaitu kira-kira 35-40 orang daripada lima puluh lima orang. Sebahagian besar daripada mereka adalah pelari/" pobegushniky" - orang yang cuba melarikan diri dari USSR. Jauh mereka cuba lari dari "tanah air kegemaran" mereka dengan cara yang berbeza, iaitu, melalui laut sama ada hanya berenang, atau dalam bot getah, atau dalam aqualungs di bawah air, melalui udara dalam diri -membuat helikopter, glider dan roket, berjalan kaki melalui sempadan, dalam pegangan kapal wap dan di bawah kereta komoditi.
Saya benar-benar tidak dapat memikirkan cara yang belum digunakan. Dan mereka semua, tentu saja, tidak siuman - kerana orang biasa yang mahu lari sekarang bahawa akhirnya, selepas semua kesilapan, kontur komunisme mula muncul! Ada yang berjaya menyeberangi sempadan dengan selamat, tetapi berpatah balik. Tidur di sebelah saya adalah seorang lelaki yang digelar Khokhol - seorang penjenayah tua yang telah menghabiskan separuh hayatnya di kem. Kepada semua soalan penyiasat tentang sebab-sebab yang mendorongnya untuk meninggalkan negara itu, beliau berkata:
Secara literal, saya tidak boleh memikirkan cara sedemikian yang mereka tidak akan gunakan. Dan mereka semua, tentu saja, gila. Oleh kerana tidak ada orang yang mencukupi akan mahu melarikan diri sekarang, apabila akhirnya, selepas semua kesilapan, kontur komunisme mula muncul! Ada yang berjaya melepasi sempadan dengan selamat, tetapi mereka diekstradisi. Seorang lelaki tidur berhampiran saya/sebelah saya, nama panggilannya ialah Khokhol*, penjenayah tua, yang menghabiskan separuh daripada hidupnya di kem. Kepada semua soalan pemeriksa tentang sebab-sebab yang mendorongnya untuk lari dari negara, dia menjawab:
Jadi apakah perbezaannya kepada anda, bos warganegara? Saya seorang yang jahat, seorang penjenayah, seorang pesalah berulang. Kenapa awak pegang saya, tak benarkan saya masuk? Saya merosakkan kehidupan yang baik di sini, jadi mengapa anda memerlukan saya! Biarkan kapitalis bajingan menderita bersama saya!
Sudah tentu, dia terpaksa disembuhkan secara paksa daripada igauan berbahaya itu.
Dan apakah perbezaannya kepada anda, ketua? Saya jahat, awak tahu, penjenayah, penyali balik. Kenapa awak tahan saya di sini, jangan biarkan saya pergi? Di sini saya merosakkan semua kehidupan yang baik, jadi apa gunanya saya? Biarkan skunks kapitalis menderita daripada saya!
Sudah tentu, dia harus disembuhkan secara paksa daripada omong kosong berbahaya itu.
Latihan 6 (hlm.286): Kenal pasti komponen utama ironi dalam contoh berikut dan terjemahkannya ke dalam bahasa Inggeris.
1. Dia mempunyai jiwa yang paling baik, sentiasa tergoda, walau bagaimanapun, oleh keghairahan yang tidak terkalahkan untuk rasuah: dia menerima berat, tidak menghina apa-apa, sehingga dan termasuk sekeping chintz.
Dia mempunyai jiwa yang paling baik, walaupun sentiasa tergoda dengan keghairahan yang tidak dapat dikalahkan untuk rasuah: dengan itu dia menerima segala-galanya, tidak menghina walaupun sekeping chintz.
2. Orang Yunani yang malang telah dinafikan semua sokongan atas alasan kononnya mereka melanggar kewajipan rakyat dengan memberontak terhadap kedaulatan mereka yang sah, Sultan Turki! Dan ini dilakukan oleh yang berdaulat, yang menghabiskan sepanjang masa dalam doa dan membaca kitab suci!
Orang-orang Yunani yang miskin telah dinafikan sebarang bantuan/bantuan seolah-olah atas alasan, bahawa mereka telah melanggar kewajipan rakyat, setelah bangkit menentang kedaulatan mereka yang sah, sultan Turki! Dan ia dilakukan oleh penguasa menghabiskan seluruh jam dalam doa dan membaca kitab suci!
3. Shishkov tidak menyukai perubahan gaya Rusia yang dimulakan oleh Karamzin: dia bergegas ke arah yang bertentangan dan, dengan sifat perangainya, pergi ke tahap yang melampau, dari mana kedegilannya tidak lagi membenarkan dia kembali.
Shishkov tidak menyukai transformasi suku kata Rusia yang dimulakan oleh Karamzin: dia bekerja keras/bergegas ke tempat kerja/ ke arah yang bertentangan dan, dengan sifat panas baran yang begitu semula jadi baginya, berlari melampau di dalamnya, dan oleh itu dia bekerja seperti itu kerana kedegilannya tidak mengizinkan dia berundur lagi.
4. Bagi orang seperti dia, keseluruhan daya tarikan kuasa terletak pada kemungkinan menyalahgunakan kuasa untuk memihak kepada kesombongan kecilnya dan faedah peribadinya sendiri: untuk menindas orang untuk mengatakan itu yang boleh saya lakukan!
Bagi orang seperti itu, semua daya tarikan kuasa terletak pada keupayaan melebihi kuasanya yang memihak kepada kesombongan kecil dan faedah peribadinya: untuk menindas orang untuk memberitahu bahawa ini adalah apa yang dia boleh lakukan!
5. Mereka yang rapat dengan Nicholas selama tiga puluh tahun pemerintahannya memberinya penghormatan separa ilahi dan mengulangi sehingga ke tahap yang dia adalah jenius terhebat di dunia yang pada akhirnya mereka sendiri secara suci mempercayainya.
Selama 30 tahun pemerintahannya, pengikut Nikolay memberinya penghormatan demigod dan mengulanginya berkali-kali sehingga menjadi jenius terhebat di dunia, yang pada akhirnya mempercayainya sendiri.
6. Selepas penerbitan "Motley Tales" Pushkin, Pushkin bertanya kepadanya: "Bilakah buku kedua dongeng anda akan diterbitkan?" "Tidak lama lagi," jawab Odoevsky, "lagipun, menulis bukanlah mudah!" "Jika ia sukar, mengapa anda menulis?" - Pushkin membantah.
Selepas "Motley Fairy tales" oleh putera/duke Odoevsky telah diterbitkan, Pushkin bertanya kepadanya: "Bilakah buku kedua dongeng anda akan diterbitkan?" "Tidak begitu lama," jawab Odoevsky, "lagipun" sukar untuk menulis!" "Dan jika ia" sukar, daripada apa yang anda tulis?" - Pushkin berbincang.
6. Apabila maharaja menghantar Baranov dan menunjukkan kepadanya senarai konspirator, di mana namanya dimasukkan, Baranov menjadi ketakutan dan mula bersumpah bahawa dia tidak mengambil bahagian dalam konspirasi itu - yang benar - tetapi ketakutan itu mempunyai kesan sedemikian. padanya bahawa raja terpaksa menahan hidungnya dan mengarahkannya keluar dari bilik itu secepat mungkin.
Apabila maharaja memanggil Baranov dan menunjukkan kepadanya senarai konspirator di mana terdapat juga nama Baranov, yang terakhir menjadi ketakutan / ketakutan dan mula bersumpah, bahawa dia tidak mengambil bahagian dalam plot itu - dan itu adalah kebenaran - tetapi ketakutan itu memberi kesan sedemikian kepadanya, sehinggakan raja terpaksa menahan hidungnya dan mengarahkannya keluar dari bilik itu secepat mungkin.
7. Setiap orang ini membayangkan dirinya sebagai seorang genius dan secara dalaman berfikir seperti ini: segala-galanya berjalan dengan teruk di Rusia, kerana kuasa bukan di tangan saya, tetapi berikan saya kuasa, dan semuanya akan berjalan dengan sempurna, cuma jangan campur tangan kebijaksanaan saya!
Setiap orang dari golongan ini meminati dirinya sebagai seorang yang jenius dan berfikir dalam hati bahawa keadaan sedang buruk di Rusia kerana kuasa tidak ada di tangannya, dan jika dia diberi kuasa, semuanya akan berjalan dengan sempurna, hanya seorang yang tidak boleh mengganggu kebijaksanaannya. !
8. Telah diputuskan untuk memulakan kerja kejuruteraan hidraulik, dan komisen telah diwujudkan untuk merekrut juruteknik, tetapi ia tidak menerima seorang juruteknik, kerana ternyata untuk membina sebuah kampung dengan baik, juruteknik itu mesti mengetahui semua Karl Marx .
Telah diputuskan untuk memulakan kerja-kerja kejuruteraan hidraulik, dan suruhanjaya mengenai (berurusan dengan) pengambilan juruteknik telah dibentuk, tetapi ia tidak menerima mana-mana juruteknik, kerana ternyata untuk membina telaga luar bandar, juruteknik itu harus mengetahui semua Karl Marx. berfungsi.
Latihan 8 (hlm.289): Dalam teks berikut, kenal pasti peranti ironi yang berbeza dan terjemahkan teks ke dalam bahasa Inggeris.
Sementara itu, dari masa ke masa, musim sejuk yang menyedihkan dan sederhana menimpa Gradov. Rakan sekerja bertemu pada waktu malam untuk minum teh, tetapi perbualan mereka tidak tersasar daripada membincangkan tugas rasmi: walaupun di apartmen swasta, jauh dari pihak atasan, mereka berasa seperti kakitangan kerajaan dan membincangkan hal ehwal kerajaan. Setelah minum teh seperti itu, Ivan Fedorovich gembira untuk mewujudkan minat yang berterusan dan mesra dalam kerja pejabat di kalangan semua pekerja jabatan tanah.
Dan sementara itu sepanjang masa Gradov telah ditimpa oleh musim sejuk yang menyedihkan. Rakan kerja/rakan sekerja/rakan sekerja bertemu untuk minum teh pada waktu malam, tetapi perbualan mereka tidak jauh dari perbincangan mengenai tugas rasmi mereka. Walaupun di sebuah apartmen swasta, jauh dari kepala, mereka merasakan diri mereka sebagai kakitangan kerajaan dan membincangkan hal ehwal negeri. Setelah dijemput untuk minum teh juga, Ivan Fedorovich dengan sukacitanya mewujudkan minat yang berterusan dan benar dalam semua pekerja jabatan tanah untuk kerja-kerja pejabat.
Hempedu tembakau murah, gemerisik kertas yang menangkap kebenaran, kemajuan tenang urusan biasa yang bergerak dalam susunan umum - fenomena ini menggantikan udara alam untuk rakan sekerja. Pejabat itu menjadi landskap indah mereka. Kedamaian kelabu bilik yang tenang, dipenuhi dengan pekerja mental, bagi mereka lebih selesa daripada sifat perawan. Di sebalik kepungan dinding, mereka berasa selamat dari unsur-unsur liar dunia yang tidak teratur dan, dengan melipatgandakan dokumen bertulis, menyedari bahawa mereka melipatgandakan susunan dan keharmonian dalam dunia yang tidak masuk akal dan tidak menentu.
Hempedu tembakau yang murah, gemerisik kertas yang tercetak kebenaran, perjalanan qiuet urusan tetap berjalan dalam susunan umum, - fenomena seperti itu menggantikan udara segar untuk rakan sekerja/rakan sekerja. Pejabat itu seperti landskap yang indah untuk mereka. Sekeping kelabu dari bilik sunyi yang penuh dengan pekerja intelektual adalah lebih cantik bagi mereka daripada alam liar. Di sebalik dinding pejabat mereka berasa selamat dari dunia liarerness dangangguan dan, dengan memperbanyakkan dokumen penulisan, mereka sedar bahawa mereka membiak ketertiban dan keharmonian dalam dunia yang tidak masuk akal yang penuh keraguan. (pastikan-pasti-ragu-ragu)
Mereka tidak mengenali sama ada matahari, atau cinta, atau sebarang fenomena ganas lain, lebih suka fakta bertulis. Di samping itu, cinta atau mengambil kira aktiviti matahari tidak termasuk dalam bulatan langsung kerja pejabat.
Mereka tidak mengenali sama ada matahari, atau cinta, atau fenomena ganas lain, lebih suka fakta bertulis daripada semua itu. Selain itu, cinta dan kisah tentang aktiviti matahari bukanlah kerja-kerja pejabat segera (julat).
Latihan 9 (hlm.290): Dalam petikan berikut, kenal pasti pelbagai jenis ironi dan terjemah ke dalam bahasa Inggeris.
1. A.P. Chekhov: "Saya tahu ulang tahun ini Mereka memarahi seseorang selama dua puluh lima tahun berturut-turut, dan kemudian memberinya pena bulu aluminium dan menghabiskan sepanjang hari bercakap tentang dia, dengan air mata dan ciuman, omong kosong yang bersemangat!"
A. P. Chekhov: "Oh, saya tahu sifat ulang tahun itu. Mula-mula mereka telah mengoyakkan lelaki itu selama dua puluh lima tahun, tetapi kemudian memberinya bulu angsa aluminium dan sepanjang hari bercakap busuk bersemangat tentang dia dengan air mata dan ciuman!"
3. I. A. Bunin: “Saya mengenali Bryusov semasa masih dalam jaket pelajarnya. Saya pergi berjumpanya buat kali pertama dengan Balmont... Saya melihat seorang lelaki muda dengan gelanggang hotel yang agak tebal dan ketat (dan berpipi lebar-. Asia) Fisiognomi yang satu ini bercakap istana hotel, bagaimanapun, sangat elegan, sombong, dengan kejernihan hidung yang tiba-tiba, seolah-olah menyalak ke dalam hidungnya yang berbentuk paip, dan sepanjang masa dalam maksim, dalam nada pengajaran yang tidak membenarkannya. Segala-galanya dalam kata-katanya adalah sangat revolusioner (dalam erti kata seni) - ya hidup hanya yang baru dan ke bawah dengan semua yang lama dia juga mencadangkan untuk membakar semua buku lama... Pada masa yang sama, untuk segala-galanya yang baru dia sudah mempunyai peraturan, piagam, undang-undang yang paling teruk, tidak tergoyahkan, kerana sedikit pun penyelewengan yang dia nampaknya sudah bersedia.
I.A.Bunin: "Saya mengenali Bryusov semasa dia masih pelajar. Kali pertama saya pergi berjumpa dengannya dengan Balmont... Di sana saya melihat seorang lelaki muda berwajah agak gemuk / gempal dan ketat (Gostiny Dvor) kelihatan seperti jenis arked. dan Asia yang luas Dia bercakap, walaupun, sangat elegan, megah, dengan kejelasan hidung yang tiba-tiba, dan anda mempunyai tanggapan bahawa dia bercakap (menyalak) melalui hidungnya yang seperti paip, dan sepanjang masa menggunakan maksim dengan nada pengajaran, menolak. apa-apa bantahan. Pada masa yang sama untuk semua perkara moden dia sudah mempunyai peraturan, piagam, pengesahan yang paling teruk dan tidak tergoyahkan, untuk sedikit penyimpangan dari mana dia mungkin bersedia untuk membakar api juga ".
3. N. S. Gumilyov: “...Setiap pembaca sangat yakin bahawa dia adalah seorang yang berkuasa - kerana dia naik ke pangkat kolonel, yang lain - kerana dia menulis buku tentang mineralogi, yang ketiga - kerana dia tahu bahawa Terdapat; tiada muslihat di sini: "Jika anda menyukainya, ia bermakna ia baik, jika anda tidak menyukainya, ia bermakna ia tidak baik."
N.S.Gumilev: "...Setiap pembaca percaya dalam hati, bahawa dia adalah pihak berkuasa; sama ada kerana dia berkhidmat dengan pangkat kolonel, atau kerana dia menulis buku tentang mineralogi, atau kerana dia tahu, bahawa ia tidak mengambil masa banyak / tidak mengambil apa-apa otak untuk menulis buku: Jadi, adalah baik jika seseorang menyukainya, dan buruk jika seseorang tidak menyukainya.
Gereja Trinity di Nenoksa
Gereja Trinity di kampung Nenoksa adalah salah satu monumen seni bina kayu Rusia yang paling terkenal dan unik. Ia dibina di tengah-tengah penempatan di atas abu kompleks kuil purba, dimusnahkan oleh api pada awal abad kelapan belas. Gereja itu mengambil masa lebih kurang tiga tahun untuk dibina dan siap pada tahun 1729.
Perkampungan Nenoksa yang kini kecil dahulunya merupakan penempatan industri garam yang besar di pantai Laut Putih, terletak beberapa kilometer dari muara Dvina Utara. Bersama-sama dengan pengeluar garam posad (kebanyakannya skismatik rahsia), masyarakat paroki terdiri daripada sami, pekerja perdagangan, serta pegawai kerajaan bersama keluarga mereka. Mereka adalah pelabur dan pelanggan utama dalam pembinaan kuil.
Gereja Trinity ialah kuil versi tiga mezbah, yang mempunyai bentuk segi lapan di pangkalannya dengan empat bahagian di titik kardinal dan ditutup dengan tiga khemah. Bahagian dalam kuil, ringan dan tinggi, memukau dengan keluasan dan keterbukaan ruang. Suasana yang khusyuk dan meriah dicipta oleh iconostasis, permaidani berterusan meliputi semua tepi timur dari tapak ke siling, paduan suara berukir dan bekas ikon yang dicat, serta aliran cahaya yang mengalir melalui dua baris tingkap senget. Dari segi jumlah, Gereja Trinity melebihi beberapa gereja batu pada zamannya.
Papan penutup yang diperoleh gereja semasa pemulihan pertama pada tahun 1870 telah banyak memusnahkan dan bersembunyi dari pandangan. Tidak ada lagi anjung bingkai yang mengelilingi gereja dari barat; banyak kokoshnik telah hilang, dan bersama-sama dengan mereka mendatar seni bina yang mereka cipta. Di bawah pelapisan, keplastikan indah dinding cincang dan isipadu hilang, diperkaya dengan garisan licin tong mezbah, kokoshnik dan tebangan lebar, naik secara bertingkat ke khemah yang ditutup dengan mata bajak. Di samping itu, Gereja Trinity telah menjadi jauh lebih rendah, setelah kehilangan beberapa mahkota bawah yang busuk selama 270 tahun kewujudannya.
Dalam seni bina Gereja Trinity, sekolah bangunan monastik barat laut jelas kelihatan, ciri-ciri tersendiri adalah keterwakilan dan keanggunan bangunan, serta tiruan yang jelas dari gereja-gereja di ibu negara. Pada masa yang sama, seni bina Gereja Trinity adalah unik. Tiada analog boleh ditemui sama ada dalam sumber bertulis atau grafik. Tidak dinafikan, komposisi dan siluet yang jelas dan ketat kembali kepada reka bentuk khemah zaman pertengahan, yang menyebabkan beberapa penyelidik mempertimbangkan jenis ciri gereja pada Zaman Pertengahan Rusia. Secara umum, kita boleh menganggap bahawa Gereja Trinity di Nenoksa adalah puncak seni bina pelbagai khemah, yang tidak dapat diatasi oleh orang lain.
Gereja Trinity di Nyonoksa.
Gereja Troitskaya / Trinity di kampung Nyonoksa adalah salah satu monumen seni bina kayu Rusia yang paling terkenal dan unik. Ia dibina / dibina di tengah-tengah pinggir bandar / bandar di atas abu kompleks kuil purba yang musnah akibat kebakaran pada awal abad kelapan belas. Gereja itu dibina dalam tiga tahun dan sedikit dari masa ke masa dan siap pada 1729.
Kini sebuah perkampungan kecil, Nyonoksa pernah menjadi bandar/pinggir industri garam yang besar di pantai laut Putih, terletak beberapa kilometer dari muara Dvina Utara. Bersama-sama dengan industrialis garam bandar (kebanyakannya penentang rahsia/Raskolnik), masyarakat paroki telah dibentuk oleh sami, pekerja perdagangan, dan juga pegawai kerajaan dengan keluarga. Mereka juga merupakan pelabur utama dalam pembinaan gereja.
Gereja Troitskaya/Trinity ialah 3 varian pelindung kuil yang mempunyai oktagon (oktagon) sebagai asas dengan empat luka melihat ke berbagai belahan dunia dan disekat oleh tiga khemah. Bahagian dalam kuil, ringan dan berdinding tinggi, strok seluas dan mempunyai banyak ruang terbuka. Suasana khusyuk dan perayaan telah dicipta oleh ikonostasis, meliputi semua bahagian timur dari garam ke siling seperti permaidani serba, dan oleh paduan suara berukir dan kes ikon, dan juga oleh aliran cahaya yang mengalir melalui dua baris serong tingkap. Saiz gereja Troitskaya/Trinity melebihi beberapa kuil batu pada zamannya.
Papan papan, yang dibuat semasa pemulihan pertama gereja pada tahun 1870, menyembunyikan banyak perkara. Tiada lagi bingkai beranda gereja yang digunakan untuk mengelilingi gereja dari Barat, banyak kokoshnik telah hilang selama-lamanya, dan dengan itu mendatar seni bina yang dicipta oleh mereka di bawah papan hilang juga cantik plastik dengan dinding dan saiz kayu balak, diperkaya dengan garisan licin tong altar, kokoshnik dan lebar penebangan, dan dengan bulatan/peringkat naik ke khemah yang ditutup dengan mata bajak. Selain itu, Gereja Troitskaya/Trinity menjadi lebih rendah, kerana dalam 270 tahun kewujudannya beberapa baris bawah kayu balak telah reput.
Dalam seni bina Gereja Troitskaya/Trinity sekolah bangunan monastik barat laut kelihatan jelas. Ciri-ciri khususnya ialah penampilan dan keanggunan binaan yang mengagumkan, dan juga tiruan yang jelas dari kuil-kuil ibu kota. Untuk semua ini seni bina Gereja Trinity/Troitskaya adalah unik. Tidak mungkin untuk mengetahui mana-mana analognya sama ada dalam sumber bertulis, mahupun dalam grafik. Tidak dinafikan, komposisi dan siluet yang jelas dan ketat kembali kepada sampel khemah zaman pertengahan yang membuatkan sesetengah penyelidik menganggap jenis ciri gereja ini untuk Zaman Pertengahan Rusia. Secara keseluruhannya, Gereja Troitskaya/Trinity boleh dianggap sebagai puncak seni bina pelbagai yang tiada siapa yang dapat mengatasinya sejak itu.
PERKEMBANGAN SIBERIA PADA ABAD KE-17 dengan tangan ringan N. M. Karamzin Siberia sering dipanggil "Dunia Baru kedua". Akibatnya, apabila menggambarkan peristiwa yang berlaku di luar Ural, pengarang, secara sengaja atau tidak, menyesuaikan "penaklukan Siberia" kepada yang paling terkenal (dan, dengan cara itu, juga sangat dipermudahkan, dan selalunya tidak betul. ) skim penaklukan Eropah di Amerika. Perbincangan spekulatif semata-mata tentang "kemudahan" kemenangan ke atas "orang asli" Asia Utara berpindah dari satu kerja ke kerja lain. Pembaca mempunyai idea tentang kerumunan "orang biadab Siberia" yang menjaga jarak dengan hormat dari "pelayan yang berdaulat." Suku Ugric, Samoyed dan Tatar, lama sebelum "penawanan Ermakov," telah mengenali "pertempuran berapi-api" Rusia dan melakukan serbuan yang menghancurkan di pinggir timur laut Rusia: mereka mengepung dan membakar kota-kota, membunuh dan menawan mereka. penduduk, dan menghalau binatang ternakan. Tetapi orang-orang yang tidak pernah menemui senjata api sebelum kedatangan Rusia biasanya sama sekali tidak cenderung untuk menganggap orang yang mempunyai senjata api sebagai tuhan yang memuntahkan guruh dan kilat. Walau apa pun, selepas kejutan pertama dari tembakan senjata api, orang Siberia sedar dengan cepat dan berusaha untuk mendapatkan senjata yang belum pernah terjadi sebelumnya. Sebagai contoh, walaupun Yukaghir, yang pada masa itu berada di peringkat Zaman Batu, pada pertembungan pertama dengan Rusia menembak mereka dari arquebus yang ditangkap daripada askar yang dibunuh di sana Namun, setiap era mempunyai moralnya sendiri , etikanya sendiri, dan apa yang kebanyakan orang bayangkan hari ini tidak adil mungkin tingkah laku biasa berabad-abad yang lalu. Seperti yang dinyatakan oleh Karamzin, "kita mesti menilai wira sejarah dengan adat dan adat istiadat pada zaman mereka." Pada Zaman Pertengahan dan lebih lama kemudian, kualiti yang sangat dihargai dalam diri seseorang adalah keberanian dan kekuatan, dan dalam hubungan sesetengah orang dengan orang lain, orang yang lebih kuat dianggap betul. Penjelajah Siberia pada abad ketujuh belas, tentu saja, adalah orang-orang pada zaman mereka yang keras, dan dari perspektif manusia moden, mereka sering dibezakan bukan sahaja oleh kekejaman, tetapi juga oleh kepentingan diri biasa. Pada masa yang sama, walaupun hari ini mereka tidak boleh tidak tertarik dengan keberanian, keazaman, usaha, kepintaran dan ketabahan yang menakjubkan dalam mengatasi kesukaran dan kesukaran, serta rasa ingin tahu mereka yang tidak pernah puas. Ekspedisi perintis Rusia di Siberia diusahakan bukan sahaja oleh ketenteraan dan tujuan perindustrian, tetapi juga oleh perisikan dan juga tujuan penyelidikan semata-mata. Peserta dalam pendakian perlu mengetahui "jenis orang yang tinggal di sepanjang sungai dan puncak itu dan apa yang mereka makan. .. dan adakah mereka mempunyai haiwan dan sable... dan siapa yang memiliki tanah mereka... dan siapa yang datang kepada mereka dengan membawa barang-barang..." dan banyak lagi. Mengkaji laporan penjelajah, kita tidak akan dapati di dalamnya apa-apa generalisasi yang luas , penjelasan, rujukan sejarah, tetapi mereka menunjukkan minat yang besar terhadap alam semula jadi, populasi dan ekonomi kawasan yang baru ditemui, kewaspadaan dan ketepatan pemerhatian Menjelang awal abad kelapan belas di Asia utara, hanya kawasan pedalaman Taimyr dan Chukotka, bergunung-ganang. dan tanpa pokok, tidak menarik, kekal hampir tidak diterokai untuk askar dan orang industri kerana kekurangan haiwan berbulu dan tidak dapat diakses Secara umum, pada masa ini orang Rusia telah mengumpul maklumat yang agak boleh dipercayai dan terperinci tentang Siberia Pada masa yang sama, pengilhakan tanah Siberia ke Rusia berjalan serentak dengan transformasi ekonomi Siberia menjadi sebahagian daripada negara Rusia yang menetap di Siberia di "bandar" dan "ostrog" yang dibina oleh perintis, yang pada mulanya adalah perkampungan kecil yang berkubu. bertaburan pada jarak yang jauh antara satu sama lain, dan kemudian secara beransur-ansur berkembang dan berubah. Di mana dengan berdagang, di mana dengan berinteraksi, di mana dengan menakluk dengan kekerasan, dan dalam beberapa cara dengan mengalah, Rusia akhirnya berjaya bergaul dengan penduduk asli Asia Utara, dan pengilhakan Siberia ke Rusia berlaku, walaupun tidak selalu lancar. dan adil, tetapi kebanyakannya aman.
PERKEMBANGAN SIBERIA PADA ABAD XVII Mengikuti contoh Karamzin, Siberia dipanggil "Dunia Baru kedua". Oleh itu, secara sukarela atau tidak, pengarang, yang mewakili peristiwa yang berlaku di luar Ural, menyesuaikan "penaklukan Siberia" kepada yang paling terkenal (dan , oleh , oleh . caranya, sangat dipermudahkan juga, dan selalunya dan hanya tidak betul) skim keuntungan/pencapaian Eropah di Amerika Penalaran spekulatif semata-mata mengenai kemenangan "mudah" ke atas "orang asli" Asia Utara berpindah dari satu komposisi kepada yang lain terdapat ramai "orang ganas Siberia", yang menjauhkan diri daripada "orang kelas perkhidmatan berdaulat" pada jarak yang hormat.
Idea seperti itu runtuh apabila menghadapi fakta. Ugrian,Samodydan Tatar(suku Ugric, Samoyed dan Tatar) puak-puak telah mengetahui pertempuran Rusia yang berapi-api lama sebelum "penyitaan Ermakov" dan membuat serangan yang dahsyat ke atas pinggir bandar timur laut Rusia: bandar-bandar yang dikepung dan dibakar, membunuh penduduk mereka dan membawa mereka sebagai tawanan, menghalau lembu. tidak mengenali / menghadapi senjata api Rusia sebelum ketibaan mereka, biasanya tidak cenderung untuk menganggap orang dengan senjata sebagai tuhan-tuhan yang melemparkan guruh dan petir Bagaimanapun, selepas kejutan pertama dari tembakan senapang, orang Siberia sedar cepat dan berusaha untuk mendapatkan senjata yang tidak pernah berlaku sebelum ini secepat mungkin Yukaghirs, yang taraf hidupnya pada masa itu berada di peringkat Zaman Batu, bertarung buat kali pertama dengan Rusia menembak mereka dari arquebus yang mereka rampas daripada lelaki kelas perkhidmatan di tempat kejadian.
Walau bagaimanapun, setiap zaman mempunyai moral dan etikanya sendiri, dan apa yang kelihatan tidak adil kepada majoriti orang hari ini boleh menjadi standard tingkah laku yang biasa beberapa abad yang lalu. Seperti yang dikatakan oleh Karamzin, "kita harus menilai watak sejarah dengan adat dan adat pada zaman mereka". Pada Zaman Pertengahan dan lebih lama kemudian keberanian dan kekuatan adalah kualiti asas manusia, dan dalam hubungan bersama nasional negara yang paling kuat dianggap sebagai yang betul / mereka yang menjadi yang terkuat dianggap sebagai yang betul. Pada abad ke-17, penemuan Siberia mengenai tanah yang tidak diketahui sehingga kini sudah tentu adalah orang-orang masa yang teruk, dan dari sudut pandangan orang moden, mereka sering dibezakan bukan sahaja oleh kekejaman, tetapi juga oleh kepentingan diri biasa. Pada masa yang sama hari ini juga keberanian, ketegasan, usaha, kebijaksanaan dan ketegasan yang mengejutkan dalam mengatasi kesukaran dan kesusahan serta rasa ingin tahu yang tidak pernah puas juga tidak dapat tidak menarik perhatian kita kepada mereka.
Ekspedisi penjelajahan terawal Rusia ke Siberia bukan sahaja mengejar tujuan perdagangan ketenteraan, tetapi juga mencari dan bahkan menyelidik semata-mata. Ahli/peserta kempen perlu mengetahui, "jenis orang yang tinggal di sepanjang sungai dan di puncak bukit itu, dan jenis makanan yang mereka makan. Sama ada terdapat haiwan dan sabel... Dan siapa pemilik tanah mereka.. . Dan siapa yang datang untuk berdagang dengan mereka..." Dan banyak lagi perkara lain. Mengkaji laporan peneroka", kami tidak akan menemui sebarang generalisasi, penjelasan, pertanyaan sejarah, tetapi sebaliknya mereka menunjukkan minat yang besar terhadap alam semula jadi, populasi dan kawasan ekonomi yang baru dibuka, juga kewaspadaan dan ketepatan penyeliaan.
Menjelang permulaan abad kelapan belas di utara Asia, hanya kawasan dalaman Tajmyr dan Chukotka yang hampir tidak diperiksa, kawasan yang bergunung-ganang dan tidak berpohon, tidak menarik untuk lelaki kelas perkhidmatan dan orang industri kerana ketiadaan haiwan berbulu dan tidak dapat diakses. Pada keseluruhannya pada masa itu orang Rusia mengumpul data yang agak sahih dan terperinci tentang Siberia. Dan tanah Siberia yang bergabung dengan wilayah Rusia berjalan serentak dengan pembangunan ekonomi mereka. Ini adalah dua sisi proses transformasi Siberia di bahagian penting negara Rusia.
Pendatang Rusia menetap di Siberia di "bandar" yang dibina oleh penjelajah terawal dan "bandar berkubu" yang pada mulanya adalah penempatan berkubu kecil yang tersebar luas antara satu sama lain, dan yang secara beransur-ansur berkembang dan berubah. Orang Rusia akhirnya berjaya meneruskan hubungan dengan orang asli Asia Utara, sama ada dengan berdagang, atau bekerjasama, kadang-kadang menyerahkan kekuatan, dan kadang-kadang menyerah. Penyertaan Siberia ke Rusia berterusan, jika tidak selalu lancar dan adil, tetapi secara keseluruhannya agak aman.
5. UJI DENGAN PERKATAAN
Uji Dengan "Perkataan" (dicuba dengan "perkataan") Sikap skeptikal terhadap "The Lay of Igor's Campaign", yang timbul dari hari-hari pertama penerbitannya - hingga masa penulisannya, hingga manuskrip kuno yang terbakar dalam api tahun 1812, kepada A. I. Musin-Pushkin sendiri dan rakan sejawatnya dalam penerbitan " Words," hingga kemunculan manuskrip "The Lay" di perpustakaan Ketua Pendakwa Sinode Suci, ternyata begitu gigih seperti minat terhadapnya. Soalan dibangkitkan oleh minat, dan minat, sebaliknya, didorong oleh soalan. Lebih-lebih lagi, "skeptis" bukanlah orang yang bodoh, tetapi pakar sebenar tentang barang antik, ahli sejarah Rusia. Keraguan mereka adalah hasil daripada mengkaji teks, membandingkannya dengan berita kronik, dengan keseluruhan kompleks pengetahuan moden tentang masa lalu.
Sikap skeptikal terhadap kempen "The Word about Igor" muncul sejak hari-hari pertama ia dikeluarkan. Para ulama ragu-ragu tentang masa penulisannya, dan manuskrip kuno itu terbakar dalam api 1812, dan A.I.Musin- Pushkin sendiri dan rakan-rakannya dalam penerbitan "The Word", dan kemunculan manuskrip "The Word" di ketua prokurator perpustakaan Sinode Maha Suci. Tetapi keadaan pendapat/fikiran sedemikian rupanya sama seperti minat dalam "The Word". Soalan disebabkan oleh minat, dan minat, pada gilirannya, dipanaskan oleh soalan. Selain itu, "skeptik" bukan hanya tukang gosip, tetapi pakar sebenar tentang barang antik, dan penganut yangsejarahtanah air. Keraguan mereka adalah hasil daripada kajian teks, perbandingan teks dengan maklumat annalistik, dengan semua kompleks pengetahuan moden masa lalu.
Sudah dua tahun saya menyelami "Firman", tetapi baru sekarang dengan sedikit kebimbangan dalaman saya mula melihat kerja besar yang masih perlu dilakukan untuk memahami semua jalan buntu, tangga, bilik. , laluan dan sudut bangunan besar dan kompleks itu yang didirikan selama dua abad, penyelidik Lay. Apakah persoalan utama kaum awam, rahsianya, jawapan yang diperjuangkan oleh ramai orang? Adakah skeptik benar, dan "The Lay" hanyalah palsu berbakat? Orang-orang skeptik selalunya mempunyai lebih banyak pengetahuan dan budaya daripada pembela Firman, tetapi ini, anehnya, adalah punca kelemahan mereka.
Selama 2 abad kini penyelidikan "The Word" telah membinanya seperti bangunan rumit yang besar dengan semua jalan buntu, tangga, bilik, peralihan dan jalan belakang. Saya telah mempelajari "Firman" selama 2 tahun, tetapi hanya sekarang dengan sedikit gementar dalaman saya dapat melihat kerja besar, yang akan diperlukan untuk memahami kerja yang telah dilakukan sebelum saya. Apakah persoalan utama "Firman", misterinya, yang cuba dipecahkan oleh ramai orang? Bolehkah skeptik benar-benar betul dan adakah "Firman" hanya palsu bakat hebat? Orang-orang skeptis menunjukkan lebih banyak pengetahuan dan budaya daripada pembela "Firman", tetapi anehnya, dan kelemahan mereka adalah. Pandangan yang mereka lemparkan ke kedalaman sejarah Rusia telah tenggelam dalam kegelapan pra-Petrine, pasca-Tatar. Rus' Nampaknya luar biasa bahawa di sebalik kegelapan dan kejahilan, sesuatu yang lain boleh berbohong, sekurang-kurangnya pada tahap yang kecil setanding dengan kemegahan Zaman Pertengahan Eropah dengan istana, istana, bandar, lukisan, arca dan banyak monumen. pemikiran falsafah dan sastera Masa penemuan Kievan Rus belum lagi melanda dan serpihan berharganya sedang menunggu "Columbus barang antik Rusia" supaya mereka sedikit demi sedikit mula membawa mereka keluar dari jurang kelalaian pandangan yang dilemparkan oleh mereka pada kedalaman sejarah Rusia, tenggelam dalam kegelapan Rusia pra-Pertine dan pasca-Tatar Nampaknya tidak mungkin, di sebalik kegelapan dan kejahilan itu ada sesuatu yang boleh disembunyikan, walaupun pada tahap yang kecil setanding dengan kehebatannya. Zaman Pertengahan Eropah dengan istana, istana, bandar, lukisan, arca dan banyak monumen pemikiran falsafah dan sastera. Saat "penemuan"/mengenali Kievskaya Rus masih belum tiba, dan serpihan berharganya menunggu "Columbus" barang antik Rusia untuk dikeluarkan secara beransur-ansur dari jurang kelalaian...6. KISAH TENTANG EMELI Suatu ketika dahulu suatu ketika ada seorang tua dengan perempuan tua itu dan mereka mempunyai tiga anak lelaki, dua orang pintar, dan yang ketiga Emelya pergi berniaga, mereka meninggalkan Emelya di rumah dan menghukumnya: “Dengar orang tua, kami akan bawa. Anda topi merah." Saudara-saudara pergi, Emelya berbaring di atas dapur dan meludah ke siling dan berkata: "Emelya, turun ke air." , saudara-saudara itu tidak akan membawakan topi merah kepadamu.” Emelya turun dari dapur, menyeret dirinya ke sungai, mencedok sebaldi air, Lihatlah, tombak itu bergoyang-goyang di dalam baldi, sambil bertanya: “Biarlah saya pergi, Emelya, dan saya akan sentiasa membantu anda, hanya berkata, "Dengan perintah pike, mengikut keinginan saya," dan semuanya akan dilakukan untuk anda. Emelya melepaskan tombak dan berkata: "Menurut perintah tombak, mengikut keinginan saya, pulanglah, baldi sendiri." Orang ramai melihat dan kagum: baldi berjalan di jalan sendiri, mereka berdiri di bangku simpanan sendiri. Dan Emelya pulang ke rumah dan naik ke atas dapurnya, berbaring di atas dapur dan meludah ke siling Kemudian lelaki tua itu menghantarnya: "Emelya, pergi ambil kayu dan panaskan dapur." - "Dan saya sudah panas." - "Lihat, Emelya, anda tidak akan mempunyai topi merah." - "Baiklah, jadilah: menurut perintah pike, mengikut keinginan saya, ambil kapak, potong kayu dan panaskan dapur." Kapak itu pergi untuk memotong kayu itu sendiri, mereka menghantar kayu itu sendiri ke dapur, dan kini dapur itu sendiri dipanaskan lelaki tua dan wanita tua itu memberitahunya: "Emelya, anda harus pergi ke ladang untuk memotong jerami! .” - "Dan saya juga berasa baik di sini." - "Lihat, anda tidak akan mempunyai topi merah." - "Nah, jadilah, menurut perintah pike, mengikut keinginan saya, bakar, bawa saya ke ladang." Dapur mula bergerak. Orang ramai kagum: dapur berjalan di jalan, Emelya berbaring di atas dapur dan meludah. Apabila kami tiba di padang, Emelya mengarahkan sabit untuk memotong rumput kering. Sabit memotong sendiri, memutar jerami, mengeringkannya dan meletakkannya dalam timbunan. Sebaik jerami jatuh ke dalam timbunan, Emelya menghantar dapur pulang: dapur itu melalui kampung, menghancurkan ramai orang. Orang-orang memfailkan aduan terhadap Emelya kepada Tsar sendiri Seorang utusan dari Tsar dan berkata: "Emelya, Raja-Tsar menuntut anda untuk datang kepadanya, anda telah menghancurkan terlalu ramai orang." Tiada apa yang perlu dilakukan, Emelya mengarahkan dapur membawanya menghadap raja, dan di sana puteri duduk, memandang ke luar tingkap. Emelya memandang, dan puteri itu mempunyai kecantikan yang tidak dapat digambarkan. Jadi dia berkata: "Atas perintah pike, mengikut keinginan saya, panjat, puteri, ke dapur saya." Puteri sedang duduk di atas dapur bersama Emelya, jadi kami pulang ke rumah. Dan di rumah ada pondok petani, dan puteri merajuk: Saya tidak mahu tinggal di tempat seperti itu! Sekali lagi Emelya berkata perkataan pike, memerintahkan istana kristal dibina, dan jambatan perak dengan pagar emas berdiri di seberang sungai. Dan jadilah ia. Mereka menjemput raja untuk melawat, raja tiba dan berasa hairan. Perkahwinan berlangsung di sini. Mereka memanggil saya, tetapi saya mempunyai kenduri di perkahwinan saya, saya tidak mempunyai masa.
1. Kita semua akan datang ke institut juga.
2. Mereka semua Perancis.
3. - Adakah rakan anda berbahasa Jerman?
4. Mereka semua pergi ke asrama untuk minum kopi. Adakah anda akan pergi juga?
5. - Adakah anda semua belajar bahasa Cina?
Ya, kami mengajar semuanya.
6. - Dia tinggal dalam bilik apa?
Dia tinggal di No. 521.
7. Saya akan ke kedai untuk membeli pen dan kertas. Adakah anda akan pergi?
8. - Adakah rakan anda akan datang?
Tidak, dia akan pergi ke perpustakaan untuk memulangkan surat khabar.
9. - Surat khabar siapa ini?
saya. Adakah anda memerlukan dia?
Saya ingin menggunakannya.
10. - Apakah jenis buku nota ini?
Ini adalah buku nota bahasa Cina.
11. - Adakah anda juga memerlukan pen sekarang?
12. Saya akan pergi ke institut untuk memulangkan kamus.
1. 我们也都来学院。
2. 他们都是法国人。
3. 你的朋友会不会德语？
4. 他们都去宿舍喝咖啡。你也去吗？
- 对了，我们都学习汉语。
5. - 你们都学习汉语吗？
6. - 她住多少号？
- 她住521号。
7. 我去商店买笔和纸，你去吗？
- 不来， 他去图书馆还书。
8. - 你的朋友来吗？
- 是我的。你用吗？
- 我用一下儿。
9. - 这是谁的报纸？
- 这是一个汉语的本子。
10. - 这是什么本子？
11. - 你现在也用笔吗？ 12. 我去学院还词典。 Terjemahkan ayat-ayat berikut ke dalam bahasa Cina
1. - Adakah anda menggunakan kamus?
- Ya. 2. Biar saya perkenalkan. Ini milik saya kawan baik
. Namanya Zhang Wen. Dia seorang profesor.
3. - Adakah dia juga akan pergi ke China?
- Ya, dia juga belajar bahasa Cina.
4. - Adakah dia merokok?
- Tidak.
4. - Adakah dia merokok?
5. - Adakah Cikgu Wang ada di rumah?
6. -Nak pergi mana?
- Saya akan pergi ke pejabat pos untuk mendapatkan beberapa setem.
7. -Siapa di sana? Sila masuk.
8. - Apakah nama belakangnya?
- Nama belakangnya ialah Dean.
9. - Adakah anda sering pergi ke kedai?
- Tidak kerap. Ibu saya kerap pergi.
10. - Adakah anda mengenalinya?
- Ya, dia kawan ayah saya.
11. - Hello. Sila masuk.
12. - Selamat datang. Sila duduk dan minum teh. 13. - Dia juga bercakap bahasa Cina.
- 对了。
1. - 你现在用词典吗？
2. - 请介绍一下儿。这是我的好朋友。他叫张文。
- 对了，他也学习汉语。
3. - 他也去中国吗？
- 他不吸烟。
4. - 他吸烟吗？
- 他不在。
5. - 王老师在吗？
- 我去邮局买邮票。
6. - 你去哪儿？
7. - 谁来？请进。
- 他姓丁。
8. - 他姓什么？
- 不常。我妈妈常常去。
9. - 你常去商店吗？
- 认识。他是我爸爸的朋友。
10. - 你认识他妈？
11. - 你们好。请进。
12. - 欢迎欢迎，请坐，喝茶吧。 12. 我去学院还词典。 13. - 他也会说汉语。
1. Saya membaca (buku) bukan di institut, tetapi di rumah.
2. Adik perempuan saya tidak mempunyai anak, tetapi kakak saya mempunyai anak.
3. - Bagaimana keadaan abang?
OK, terima kasih.
4. - Adakah anda sibuk sekarang?
Izinkan saya memperkenalkan anda kepada seorang pekerja syarikat kami. Nama dia Van.
5. - Doktor anda berasal dari negara mana?
6. Saya tidak tinggal di asrama, tetapi di rumah.
7. - Di manakah terletaknya Institut Bahasa Asing?
8. Saya tidak menulis surat di institut, saya menulis surat di rumah.
9. - Surat siapa ini?
Ini surat dari kakak saya.
10. - Adakah anda mempunyai kereta?
Tidak, ayah saya mempunyai kereta.
11. Semua pelajar asing mempunyai kamus.
12. - Adakah rakan anda juga seorang jurutera?
Tidak, dia seorang doktor.
13. -Nak pergi mana?
Saya akan ke asrama untuk memulangkan buku nota kawan saya.
1. 我在家看书，不在学院。
2. 我姐姐有孩子，妹妹没有。
3. - 你哥哥好吗？
- 谢谢，他很好。
4. - 你现在忙吗？
- 让我给你介绍一下儿我们公司的职员。他姓王。
5. - 你们的大夫是哪国人？
- 他是俄罗斯人。
6. 我在家住，不在宿舍。
7. - 外国学院在哪儿？
8. 我在家写信，不在学院。
9. - 这是谁的信？
- 这是我姐姐的信。
10. - 你有车吗？
- 没有，我爸爸有车。
11. 留学生都有词典。
12. - 你的朋友也是工程师吗？
- 不是，他是大夫。
13. - 你去哪儿？
- 我去宿舍还朋友的本子。
12. 我去学院还词典。 1. Dia seorang warga Beijing. Dia akan memberitahu kita tentang Beijing.
2. - Untuk siapa anda membeli majalah dalam bahasa Cina?
- Kepada kawan.
3. Kakak saya sedang belajar bahasa Inggeris. Saya sering membeli buku dan majalahnya dalam bahasa Inggeris.
4. - Adakah anda mempunyai kamus bahasa Cina?
- Makan.
5. - Adakah rakan anda akan pergi ke China?
- Tidak, dia sedang belajar bahasa Inggeris dan akan pergi ke England.
6. Kami semua pelajar. Kami semua belajar di Institut Bahasa Asing.
7. - Apa yang awak buat?
- Saya seorang pekerja.
8. - Adakah anda mempunyai seorang abang?
4. - Adakah dia merokok?
- Siapa ini?
- Ini adik saya.
9. Sekarang dia belajar di England. Dia sangat merindui isteri dan anak-anaknya, sering menulis surat kepada mereka, dan bertanya khabar kepada rakan-rakannya.
10. Isterinya tidak bekerja di bank, dia adalah pengurus sebuah syarikat.
11. Kawan saya juga belajar di Institut Bahasa Asing.
12. - Di mana anda bekerja?
- Saya bekerja di kedai buku. 1. 他是北京人。他给我们介绍北京。
2. - 你给谁买这本中文杂志？
- 给朋友。
3. 买英文书和英文杂志。
4. - 你有没有汉语词典？
- 有。
5. - 你的朋友去中国吗？
- 不去，他学英语，所以他去英国。
6. 我们都是大学生 。
7. - 你做什么工作？
- 我是职员。
8. - 你有没有哥哥？
- 没有。
- 那这是谁？
- 这是我弟弟。
9. 他现在在英国留学。他很想妻子和孩子，常常给他们写信，问朋友好。
10. 他的妻子不在银行工作，她是公司的经理。
11. 我们也在外语学院学习。
12. - 你在哪儿工作？
- 我在书店工作。
12. 我去学院还词典。 1. - Berapakah bilangan bilik bacaan di fakulti anda?
- Satu. Saya sering membaca akhbar dan majalah Cina di sana.
2. - Siapa yang mengajar anda bahasa pertuturan?
- Cikgu Wang. Dia juga mengajar kami hieroglif.
3. - Berapakah bilangan makmal di institut anda?
- Empat puluh dua.
4. - Apa yang awak beritahu dia?
- Saya memberitahunya nama kawan saya.
5. - Berapa banyak kamus bahasa Cina yang anda ada?
- Saya mempunyai sembilan kamus bahasa Cina, dan saya juga mempunyai tiga kamus bahasa Inggeris.
6. - Apa yang kamu pulangkan kepadanya?
- Saya pulangkan kepadanya tiga buku dalam bahasa Perancis.
7. Saya sering ke perpustakaan dan mengambil buku dalam bahasa asing.
8. - Berapakah bilangan pelajar dalam kumpulan anda?
- Tujuh pelajar.
9. - Berapa ramai guru yang mengajar anda bahasa asing?
- Tiga. Seorang mengajar tatabahasa, seorang mengajar bahasa lisan, seorang mengajar hieroglif.
10. - Adakah kakak anda mempunyai anak?
- Ada seorang anak.
11. - Adakah anda mempunyai buku dalam bahasa Cina?
- Terdapat beberapa.
12. - Di manakah majalah saya?
- Di sana. 1. - 你的系有几个阅览室?
- 一个。我在那儿常常看中文报和中文杂志。
2. - 谁教你们口语？
- 王老师。他还教我们汉字。
3. - 你们学院有几个实验室？
- 四十二个。
4. - 你给他说了什么？
- 我告诉了他我朋友的名字.
5. - 你有几个汉语词典？
- 我有九个汉语词典，还有三个英语的。
6. - 你还他什么？
- 我还他三本法文的书。
7. 我常常去图书馆借外文的书。
8. - 你们班有几个学生？
- 七个学生。
9. - 几个老师教你们外语？
- 三个。一个教我们语法，一个教我们口语，一个教我们汉字。
10. - 你的姐姐有没有孩子？
- 有一个孩子。
11. - 你有没有中文书？
- 有一些。
12. - 我的杂志在哪儿？
- 在那儿。
12. 我去学院还词典。 1. - Apa yang cikgu Xie ajar awak?
- Dia mengajar kami bahasa Cina.
2. - Apa yang dia tanya awak?
- Dia bertanya kepada saya nama guru kami.
3. - Adakah perpustakaan anda baru?
- Baru.
4. - Apakah majalah yang anda ambil dari perpustakaan?
- Saya sedang mengambil majalah baru.
5. - Di mana anda belajar?
- Saya belajar di Institut Bahasa Asing di Fakulti Filologi Cina.
6. Dia tidak mengajar kita tatabahasa, dia mengajar kita bahasa pertuturan.
7. - Berapa ramai orang dalam keluarga anda?
- Empat: ayah, ibu. abang dan saya. Abang dan saya adalah pelajar.
8. Dia berbangsa Cina. Dia sering membantu rakan-rakan mempelajari aksara Cina.
9. Saya tidak mengenalinya. Sila perkenalkan kami.
10. - Kereta siapa ini?
- Ini juga kereta saya.
11. Mereka tidak semua sibuk. Jemput mereka minum teh.
12. Perpustakaan tiada, ia berada di tingkat dua.
13. Tiada buku dalam bahasa Cina di bilik bacaan institut kami; terdapat buku di bilik bacaan Institut Bahasa Asing. 1. - 谢老师教你们什么？
- 他教我们汉语。
2. - 他问了你什么？
- 他问了我，我们老师叫什么名子。
3. - 你们的图书馆是新的吗？
- 是的。
4. - 你在图书馆借什么杂志？
- 我借新的杂志。
5. - 你在哪儿学习？
- 我在外语学院中文系学习。
6. 他不教我们语法，他教我们口语。
7. - 你的家有几口人？
- 我的家有四口人：爸爸，妈妈，哥哥和我。哥哥和我是大学生。
8. 他是中国人。他常常帮助朋友学习汉字。
9. 我不认识他。请给我们介绍一下儿。
10. - 这是谁的车？
- 这也是我的车。
11. 他们不都是忙，请他们喝茶。
12. 图书馆不是在那儿，是在二楼。
13. 12. 我去学院还词典。 1. - Di mana surat saya?
- Cikgu Zhang ada surat awak.
2. - Apa yang kamu berikan kepadanya?
- Saya akan beri dia dua kad China.
3. -Dari mana kamu datang?
- Saya datang dari perpustakaan.
4. -Siapa dua kot ni?
- Kawan-kawan saya.
5. Saya akan beri dia dua jaket, satu hitam, satu lagi putih.
6. - Apa yang kamu pulangkan kepadanya?
- Saya mengembalikan dua kamus kepadanya: satu bahasa Inggeris, satu lagi bahasa Perancis.
7. -Dari mana anda pergi ke perpustakaan? Dari institut?
- Saya akan pergi dari asrama, bukan dari institut.
8. -Di mana anda akan pergi pada waktu petang?
- Pada waktu petang kita akan pergi kepada cikgu Xie.
9. Saya mempunyai dua majalah dalam bahasa Cina. Satu baru, satu lama. Yang mana satu anda akan ambil?
10. - Adakah ini baju awak?
- Tidak, baju saya putih, bukan hijau.
11. - Dari mana anda akan pergi ke teater?
- Kami akan pergi ke teater dari institut.
12. - Siapa yang mempunyai tiket untuk Opera Peking?
- Daripada guru kami.
13. - Skirt hitam siapa ini?
- Saya. Yang biru tu pun aku punya. 1. - 我的信在哪儿？
- 我的信在张老师那儿。
2. - 你给他什么？
- 我给他两张中国地图。
3. - 你从哪儿来了？
- 我从图书馆来了。
4. - 这两件大衣是谁的？
- 是我朋友的。
5. 一件上衣，一件黑的和一件白的。
6. - 你还他什么？
- 我还他两本词典，一本英语词典和一本法语词典。
7. - 你从哪儿去图书馆？从学院吗？
- 我不从学院去，从宿舍去。
8. - 你们晚上想去哪儿？
- 我们晚上去谢老师那儿。
9. 一本是旧的。你想借哪一本？
10. - 这是不是你的衬衫？
- 不是，我的不是绿的，是白的。
11. - 你们从哪儿去剧场？
- 我们从学院去剧场。
12. - 谁有京剧票？
- 我们老师有。
13. - 这张黑的裙子是谁的？
- 是我的。那张蓝的也是我的。
12. 我去学院还词典。 1. Institut kami mempunyai dua bilik bacaan: satu baru, satu lama.
2. Buku ini bukan milik saya, ia dari perpustakaan.
3. - Datang ke tempat saya untuk minum petang.
- Terima kasih.
4. Beliau mempunyai banyak buku dalam bahasa Inggeris. Saya sering meminjam buku daripadanya untuk dibaca.
5. Saya tidak akan memakai baju lama, saya akan memakai yang baru.
6. - Apa yang anda cari?
- Saya ingin sebatang pen
- Saya ada pen awak.
7. Buku tatabahasa bukan dalam bahasa Inggeris, tetapi dalam bahasa Rusia.
8. Saya membeli tiket bukan untuk dia, tetapi untuk adik saya.
9. Dia tidak tinggal di Beijing.
10. Tempat kami bukan di sini, tetapi di sana.
11. Kedai ini kecil, tidak ada buku dalam bahasa asing.
12. - Siapa yang anda perlukan (siapa yang anda cari)?
- Saya perlukan pelajar asing, Wang.
- Dia tidak tinggal di tingkat dua belas, tetapi di tingkat dua puluh. 1. 我们学院有两个阅览室：一个是新的。
2. 这本书不是我的，是图书馆的。
3. - 让你们晚上来我这儿喝茶。
- 谢谢你。
4. 我常常借他的书看看。
5. 我不想穿旧的衬衫，想穿新的。
6. - 你找什么？
- 我找笔。
- 你的笔在我这儿。
7. 语法书不是英文的，是俄文的。
8. 我给姐姐买票，不给他。
9. 他不在北京住。
10. 我们的座位不在这儿，在那儿。
11. 这个书店很小，连外文书也没有。
12. - 您找谁？
- 我找留学的王学生。
- 他不在十二楼住，在二十楼住。
12. 我去学院还词典。 1. Tulis dengan pen saya. Dia baru.
2. - Adakah dia akan bercakap tentang Berlin?
- Tidak, dia akan bercakap tentang Moscow.
3. Kami tidak akan pergi dengan kereta, kami akan berjalan kaki.
4. - Adakah anda bebas pada waktu petang?
- Percuma.
- Datang kepada saya, okay?
- Okay, pukul berapa?
- Saya akan pulang selepas jam enam.
5. Ibu saya akan pergi ke kedai sebelum bekerja.
6. Saya akan tunggu awak di bilik bacaan pada pukul dua sepuluh minit.
7. - Dengan siapa anda akan pergi ke perpustakaan?
- Dengan kawan.
8. Saya akan minum kopi di kantin institut.
9. Hari ini selepas sekolah saya tidak akan pulang ke rumah, saya akan pergi ke pawagam untuk pertunjukan tujuh jam.
10. - Pukul berapa anda datang ke kelas?
- Pukul sembilan setengah. Dan awak?
- Saya pukul sepuluh setengah.
11. - Pukul berapa sekarang?
- Sekarang pukul dua setengah.
12. Mari bersama saya. Saya tahu jalannya.
13. - Apa yang anda cari?
- Saya sedang mencari kafe. 1. 来你用我的笔写字。这支笔是新的。
2. - 他给我们介绍柏林吗？
- 不，他给我们介绍莫斯科。
3. 我们不坐车去，我们走路去。
4. - 你晚上有空儿吗？
- 有。
- 来我这儿，好吗？
- 太好了，几点？
- 六点我回家。
5. 我妈妈上班以前去商店。
6. 差十分两点我在阅览室等你。
7. - 你跟谁去图书馆。
- 跟朋友一起去。
8. 我在学院的食堂喝咖啡。
9. 下课以后不回家，我去看七点的电影。
10. - 你几点来上班？
- 九点半。你呢？
- 茶十五分十点。
11. - 现在几点？
- 现在两点半。
12. 来跟我一起去。我认识这个道路。
13. - 你找什么？
- 我找咖啡馆。
12. 我去学院还词典。 1. Hari ini selepas kerja kami akan ke Opera Peking. Bolehkah kami ikut kami?
2. Saya akan berada di rumah sehingga pukul tiga. Datang kepada saya.
3. Kami sering berbahasa Cina dengan guru Cina.
4. Apabila saya pulang, saya membaca surat khabar Cina.
5. Orang Cina tidak minum kopi, mereka minum teh.
6. Selepas minum kopi dia sering merokok.
7. Sebelum kelas, saya akan pergi ke perpustakaan untuk mendapatkan kamus.
8. Pengurus dari syarikat Perancis. saya kenal dia.
9. - Adakah anda mengenali pelajar asing?
- Ya, saya kenal beberapa pelajar asing. Semuanya belajar di fakulti kami.
10. Ini bukan seluar saya. Seluar saya bukan biru mahupun baharu.
11. Adik saya tak ada kot. Petang dia ikut aku pergi kedai beli kot.
12. Buku dalam bahasa Jerman bukan milik saya, saya tidak belajar bahasa Jerman. 1. 们今天下班以后想去看京剧，你去吗？
2. 我三点前在家，来我这儿。
3. 们常常跟中国老师用汉语说话。
4. 回家以后我看中文报纸。
5. 中国人不喝咖啡，他们喝茶。
6. 喝咖啡以后他常常吸烟。
7. 上课以前我想去图书馆借词典。
8. 这位经理是法国公司的，我认识他。
9. - 你认识留学生吗？
- 是的，我认识一些留学生。他们都在我们系学习。
10. 这不是我的裤子。我的裤子不是蓝的。
11. 他去商店买大衣。
12. 德文的书不是我的，我不学习德语。 12. 我去学院还词典。 1. - Berapa banyak hieroglif yang anda tahu?
- Sembilan puluh lima.
2. Dia akan pergi ke Beijing dengan menaiki kereta.
3. - Siapa yang anda tunggu?
- Saya sedang menunggu kawan saya. Kami pergi ke pawagam bersama-sama untuk pertunjukan tujuh jam.
4. - Adakah baju anda berwarna biru?
- Tidak, baju saya hijau, biru abang saya.
5. - Berapakah bilangan fakulti di institut anda?
- Tiga.
6. Setiap hari pada pukul lapan suku dia pergi ke Institut Bahasa Asing dengan menaiki bas.
7. Dia memberitahu saya bahawa dia mempunyai ramai kawan dari China. Dia sering bercakap bahasa Cina kepada mereka.
8. Sebelum pelajaran kita banyak bertanya.
9. Selepas pelajaran saya akan menulis surat kepada abang saya.
10. - Bilakah anda hendak tidur?
- Kadang-kadang - pukul sebelas, kadang-kadang - pukul dua belas.
11. Dia menulis banyak hieroglif setiap hari.
12. Selepas makan tengah hari saya kadang-kadang berehat, kadang-kadang saya pergi ke bilik bacaan.
13. Setiap hari dia bangun pada pukul enam setengah pagi. 1. - 你认识多少汉字？
- 九十五。
2. 他开车去北京。
3. - 你等谁？
- 我等我的朋友。 我们一起去看七点的电影。
4. - 你的衬衫是蓝的吗？
- 不是，我的衬衫是绿的，蓝的是我哥哥的。
5. - 你们学院有几个系？
- 三个。
6. 他每天八点一刻坐公公骑车去外语学院.
7. 他告诉了我，他在中国有很多朋友。他常常跟他们用汉语说话。
8. 上课以前我们我们问很多问题。
9. 下课以后我想给哥哥写信。
10. - 你几点上床？
- 有时候十一点上床,有时候十二点上床。
11. 他每天写很多汉字。
12. 以后我有时候休息，有时候去阅览室。
13. 他每天六点半起床。
12. 我去学院还词典。 1. Saya akan pulang dan berehat.
2. - Di manakah bank?
- Bank di tingkat dua.
3. - Apakah nama akhir pekerja itu?
- Nama belakangnya ialah Van. Dia bekerja di makmal institut kami.
4. - Siapa yang anda perlukan?
- Adakah saya perlukan jurutera Zhang?
5. Sebelum tidur, saya membaca surat khabar dalam bahasa Cina.
6. Saya tidak makan tengah hari di kantin institut, saya makan tengah hari di rumah setiap hari.
7. -Adakah anda di rumah setiap petang?
- Kadang-kadang di rumah, kadang-kadang saya pergi melawat kawan-kawan.
8. - Di manakah buku nota saya?
- Cikgu Van.
9. Sebelum pulang, saya akan ke bilik bacaan untuk melihat surat khabar dan majalah baharu.
10. Kami tiada kelas pada sebelah petang. Jom pergi kafe
11. Kadangkala guru menerangkan tatabahasa dalam bahasa Cina.
12. Pada waktu petang saya akan memakai skirt hijau, bukan hitam. Skirt hijau itu baru. 1. 我回家休息。
2. - 银行在哪儿？
- 银行在二楼。
3. - 那位职员姓什么？
- 他姓王。他在我们学院的实验室工作。
4. - 你找谁？
- 我找张工程师。
5. 上床以前我看中文报纸。
6. 我不在学院的食堂吃午饭。
7. - 你每天晚上在吗？
- 有时候在，有时候去看朋友。
8. - 我的本子呢？
- 你的本子在王老师那儿。
9. 回家以前，我去阅览室看新的报纸和杂志。
10. 下午我们没有课。让我们去喝咖啡。
11. 老师有时候用汉语给我们介绍语法。
12. 我晚上不穿黑的裙子。绿得是新的。 12. 我去学院还词典。 1. - Adakah orang Cina minum teh atau kopi?
- Mereka suka minum teh hijau.
2. - Adakah anda suka memakai seluar atau skirt?
- Kadang-kadang saya pakai skirt, kadang-kadang saya pakai seluar.
3. Pelayan bertanya apa yang akan kami makan.
4. - Pada waktu petang anda akan pergi ke kafe atau ke pawagam?
- Pada waktu petang saya akan pergi ke kawan-kawan saya untuk mendengar muzik dan bercakap bahasa Cina. Jom pergi sama-sama.
5. Ibu meminta saya selepas kelas membeli 1 kg anggur dan 2 kg pisang.
6. Kami meminta seorang pelajar Cina bercakap tentang Beijing.
7. Ini adalah rekod baru. Kawan saya meminta saya membeli rekod ini.
8. Dia menjemput saya untuk datang kepadanya untuk mendengar muzik. Dia berkata dia mempunyai banyak rekod muzik klasik.
9. Guru Bahasa Inggeris tidak membenarkan kami berbahasa Rusia.
10. Jangan merokok di ruang makan!
11. - Berapa banyak kamus yang anda perlukan?
- Kami memerlukan lima kamus.
12. - Adakah anda menunggu Ding Yun atau Blanca?
- Saya sedang menunggu Ding Yun. Dia akan membantu saya menulis hieroglif.
13. Adakah anda akan makan epal atau pisang? 1. - 中国人喜欢喝茶还是咖啡？
- 他们喜欢喝绿茶。
2. - 你喜欢穿裤子还是裙子？
- 有时候穿裙子，有时候穿裤子。
3. 服务员问我们要吃什么。
4. - 你晚上想去咖啡馆喝咖啡还是去看电影？
- 我晚上去朋友那儿听音乐，说汉语。让我们一起去。
5. 我下课以后买两斤葡萄和四斤香蕉
6. 一下儿北京。
7. 我的朋友请我给他买这张唱片。
8. 他请我来他那儿听音乐。他说。
9. 英语老师不让我们用俄文说话。
10. 别在食堂吸烟了！
11. - 你们要几个词典？
- 我们要五个。
12. - 你等丁云还是帕兰卡？
- 我等丁云。她帮我写汉字。
13. 你想吃苹果还是香蕉？ 12. 我去学院还词典。 1. Adakah anda akan pergi dengan kereta atau berjalan kaki?
2. Kami meminta cikgu Zhang menerangkan kepada kami (memperkenalkan) tatabahasa baharu itu.
3. Dia meminta saya menyanyikan lagu Rusia kepadanya.
4. Dia mengajak saya ke kafe untuk makan tengah hari.
5. Dia meninggalkan saya di tempatnya untuk makan tengah hari
6. Adakah anda akan datang kepada saya dari asrama atau dari institut?
7. - Adakah ini pen anda atau rakan anda?
- Bukan saya, dan bukan miliknya. Ini pena guru.
8. - Berapakah bilangan anak pengarah (pengurus) anda?
- Dua.
9. Saya mempunyai dua tiket pawagam untuk pertunjukan selama enam jam. Jom, kita pergi sama-sama.
10. Guru anda mempunyai buku tatabahasa anda.
11. Kad itu bukan milik saya, kad saya baru.
12. Bolehkah saya meminta kamus Cina-Rusia yang besar? 1. 你坐车去还是走路去？
2. 请张老师给我们介绍新语法。
3. 他请我唱俄文歌儿。
4. 他请我来咖啡馆吃午饭。
5. 他让我在他家留吃午饭。
6. 你从宿舍还是从学院来我这儿。
7. - 这支笔是你的还是你朋友的？
- 不是我的，也不是他的。 这是老师的笔。
8. - 你们经理有几个孩子？
- 两个。
9. 我有两张六点的电影票。让我们一起去。
10. 你的语法课本在老师那儿。
11. 那张地图不是我的，我的是新的。
12. 请问，我用一下儿你的汉俄大词典吗，好吗？ Terjemah ke dalam bahasa Cina 1. Telefon berdering
2. Bir telah habis
3. Lembu itu melahirkan anak lebih awal
4. Tidak pasti
5. Dia seorang penyanyi soprano (countertenor).
6. Dia suka bercakap besar
7. Semuanya pasti akan baik-baik saja
8. Dia berumur kira-kira 40 tahun
9. Mungkin lain kali
10. Dia berada di persidangan 1. 电话响了。
2. 啤酒走了气了。
3. 母牛流产了。
4. 我不太清楚
5. 他唱最高音部
6. 他喜欢吹牛
7. 一切都会好的
8. 他年近四十
9. 也许下一次吧
10. 他正在开会 Terjemah ke dalam bahasa Cina 1. Dia memakai stoking.
2. Jangan susahkan diri sendiri.
3. Semuanya akan baik-baik saja.
4. Dia suka bercakap besar.
5. Saya tidak pasti.
6. Ia adalah hari yang sukar.
7. Pen saya baru.
8. Dia tidak suka ikan.
9. Selamat berkenalan.
10. Ini sesuai dengan saya.
11. Ya, sudah tentu boleh (untuk soalan daripada 是吗)
12. Sila bawa menu.
13. Dia baru sahaja pergi bercuti.
14. Telefon saya rosak
15. Enam dibahagikan dengan dua sama dengan tiga.
16. Saya benar-benar perlu pergi.
17. Dia melompat ke atas meja.
18. Kesukaran baru telah muncul.
19. Semalam ada bulan purnama.
20. Topinya duduk senget. 1. 她穿上袜子。
2. 不用麻烦了。
3. 一切都会好的。
4. 他喜欢吹牛。
5. 我不太清楚。
6. 日子不好过啊。
7. 我的钢笔是新的。
8. 他不喜欢吃鱼。
9. 很高兴认识你。
10. 这对我太合适了。
11. 是的，当然可以。
12. 请把菜单给我。
13. 他刚请假走了.
14. 我的电话坏了。
15. 六除以二得三。
16. 我确实得走了。
17. 他跳上了桌子。
18. 出现了新困难.
19. 昨晚是满月。
20. 他的帽子没戴正. Terjemah ke dalam bahasa Cina 1. Bagaimana saya perlu tahu?
2. Anda akan terbiasa dengannya.
3. Saya akan ke sana tidak lama lagi.
4. Biar saya fikir.
5. Awak yang saya cari. 1. 我怎么知道。
2. 你会习惯的。
3. 我马上就来。
4. 让我想一想。
5. 我正要找你。 Terjemah ke dalam bahasa Cina 1. Saya bercukur setiap pagi.
2. Dia memegang tangannya erat-erat.
3. Saya memakai stokin saya hingga berlubang.
4. Sekarang lima belas minit hingga lima.
5. Kain dilipat menjadi bal. 1. 我每天早上刮脸。
2. 他紧握她的手。
3. 我把袜子穿破了。
4. 现在五点差一刻。
5. 布已经打成包。 Terjemah ke dalam bahasa Cina 1. Lebih baik lewat daripada tidak sama sekali.
2. Saya tahu perasaan ini.
3. Dia mempunyai kaki yang panjang.
4. Menuai memerlukan hujan.
5. Katakan hai kepada keluarga anda.
6. Ini berlaku sepanjang masa.
7. Jangan bercakap serentak.
8. Saya sangat mahukan ladu.
9. Saya akan datang petang esok.
10. Dia tersipu-sipu. 1. 迟到总比不到好。
2. 我知道那种感觉。
3. 她有着细长的腿。
4. 农作物需要雨水。
5. 向你全家问好。
6. 这是常有的事。
7. 大家别同时说。
8. 我很想吃饺子。
9. 我明天晚上来。
10. 他发烧满脸通红。 Terjemah ke dalam bahasa Cina 1. Saya amat berterima kasih kepada anda.
2. Saya bertemu dengannya di jalan.
3. Anda perlu berjumpa doktor.
4. Dia sangat sibuk minggu ini.
5. Kami makan sup ayam. 1. 我非常感谢您。
2. 我在街上遇到他。
3. 你应该去看医生。
4. 这星期他会很忙。
5. 我们喝了一些鸡汤。
Latihan 1. **
1. Terus terang saya katakan, anda tidak mengambil tanggungjawab anda dengan sangat serius.
2. Sebenarnya, saya sangat memerlukan bantuan anda.
3. Saya hanya bersetuju sebahagian sahaja dengan anda.
4. Beritahu kami dengan jujur mengapa anda berkelakuan begitu bodoh.
5. Dia melakukan perbuatan yang baik, dan ini membuatkan dia berasa baik.
6. Sejuk hilang dan saya berasa baik.
7. Semalam hujan lebat, dan hari ini salji turun.
8. Sudah hampir waktu makan tengah hari. Jom singgah dekat cafe terdekat.
9. Dia berusaha bersungguh-sungguh untuk berjaya. Tetapi dia hampir tidak tahu di mana untuk bermula.
10. Lambat laun kebenaran akan terserlah.
11. Semua baik yang berakhir dengan baik.
12. Saya pasti fikir kita telah melakukan segala-galanya dengan betul.
13. Lebih baik lewat daripada tidak sama sekali. 14. Cuba luahkan fikiran anda secara logik.
15. Kami hampir tidak mempunyai pilihan lain.
16. Dengarkan saya dengan teliti dan mula bertindak dengan segera.
17. Kawan saya adalah pembaca tetap majalah ini. Dia menetapkannya dengan kerap.
18. Landskapnya sangat cantik.
19. Abang saya seorang yang berpendidikan tinggi.
21. Ambil mudah.
Jawapan:
13. Lebih baik lewat daripada tidak sama sekali.
21. Bertenang.
1. Terus terang, anda tidak mengambil tugas anda dengan serius.
2. Sebenarnya, saya sangat memerlukan bantuan anda.
3. Saya hanya bersetuju sebahagian sahaja dengan anda.
4. Beritahu kami dengan jujur mengapa anda berkelakuan bodoh.
5. Dia melakukan perbuatan yang baik dan dia berasa gembira mengenainya.
6. Sejuk telah berlalu dan saya berasa sihat.
7. Hujan lebat semalam dan salji turun dengan lebat hari ini.
8. Sudah hampir waktu makan tengah hari. Jom singgah di cafe terdekat.
9. Dia berusaha bersungguh-sungguh untuk berjaya. Tetapi dia hampir tidak tahu apa yang harus dimulakan.
10. Cepat atau kemudiannya kebenaran akan keluar.
11. Semuanya baik yang berakhir dengan baik.
12. Saya pasti berpendapat bahawa kita telah dilakukan semuanya dengan betul.
13. Lebih baik lewat daripada tidak sama sekali.
14. Cuba luahkan fikiran anda secara logik.
15. Kami boleh dikatakan tidak mempunyai jalan keluar lain.
16. Dengarkan saya dengan penuh perhatian dan mula bertindak serta-merta.
17. Kawan saya adalah pembaca tetap majalah ini. Dia melanggannya dengan kerap.
18. Landskapnya sangat cantik.
19. Abang saya seorang yang berpendidikan tinggi.
20. Dima tinggal paling jauh (paling jauh) daripada semua.
21. Bertenang.
Latihan 2. **
Terjemah ke dalam bahasa Inggeris.
1. Sebenarnya tidak mengapa.
2. Dia bercakap dengan mudah tetapi tegas.
3. Kejayaan membawa kebaikan kepadanya.
4. Kedai ini menjual hampir semuanya.
5. Dia melihat dunia di sekelilingnya secara falsafah.
6. Dia hampir tidak dapat bekerja hari ini.
7. Gadis ini luar biasa pentingkan diri sendiri.
8. Anda sangat baik.
9. Mereka berkata ini pada masa yang sama dan ketawa.
10. Sedikit bising membuatnya takut.
11. Saya tidak mempunyai kedua-duanya idea yang sedikit, apa yang awak cakap ni.
12. Wain putih hendaklah disejukkan sedikit.
13. - Adakah anda pasti anda mendengar semuanya dengan betul? - Sudah tentu.
14. Saya ingin berdikari dari segi ekonomi.
15. Kereta ini sangat menjimatkan.
16. Mereka bersetuju dengan cadangan kami terlalu mudah.
17. Hari ini kita akan mendapat makanan yang betul (sesuai). Anda tidak pernah benar-benar makan. Ingatlah kata-kata: "Masak cepat, makan perlahan."
Jawapan:
8. Anda sangat baik.
1. Sebenarnya, ia tidak penting.
2. Dia bercakap ringan, tetapi tegas.
3. Kejayaan itu banyak memberi kebaikan kepadanya.
4. Kedai ini menjual hampir semuanya.
5. Dia mengambil dunia sekeliling secara falsafah.
6. Dia hampir tidak dapat bekerja hari ini.
7. Gadis ini sangat mementingkan diri sendiri.
8. Anda sangat baik.
9. Mereka berkata serentak dan ketawa terbahak-bahak.
10. Bunyi yang paling tidak menakutkannya.
11. Saya tidak mempunyai idea sedikit pun apa awak sedang bercakap tentang.
12. Wain putih hendaklah disejukkan sedikit.
13. -Adakah anda pasti awak dengar semuanya betul? - Sudah tentu.
14. Saya ingin berdikari dari segi ekonomi.
15. Kereta ini sangat menjimatkan.
16. Mereka bersetuju dengan tawaran kami terlalu mudah.
17. Kita akan mendapat makanan yang betul hari ini. Anda tidak pernah makan dengan betul. Ingat sahaja perkataan: "Masak cepat - makan perlahan-lahan."
Latihan 3. **
Terjemah ke dalam bahasa Inggeris.
1. Orang Inggeris mengatakan bahawa jika seekor kucing melintasi laluan anda ( untuk menyeberang jalan), maka ia membawa tuah.
2. Kedai ini menjual pakaian wanita. Koleksi musim panas dijual minggu ini.
3. Semalam hujan, dan hari ini salji turun.
4. - Saya tahu apa yang anda fikirkan. - Dan apa yang saya fikirkan? - Saya rasa awak mengimpikan piza bulat besar lagi.
5. Dia sedang mengandung. Saya percaya Peter tahu tentang perkara ini.
6. Anda sentiasa menunjuk-nunjuk dan memancing pujian!
7. Semalam dia cakap yang dia tak pernah ada masa untuk berhibur.
8. Baiklah, profesor yang dikasihi, anda membuat seorang wanita daripada saya dan memenangi pertaruhan anda.
9. Siapa yang makan tengah hari saya? Tiada apa-apa lagi di atas pinggan.
10. Siapa yang makan tengah hari saya? Terdapat sedikit makanan yang tinggal di atas pinggan.
11. Dia bertanya ke mana semua orang pergi.
12. Dia bertanya ke mana kami selama ini.
13. Soalan ini telah lama mengganggu saya, dan saya sudah lama ingin bertanya kepada anda.
14. Petani itu memberitahu kami bahawa sehingga hari itu cuaca baik.
15. Ini adalah sesuatu yang istimewa, anda akan lihat. Dan dalam satu minit anda akan berterima kasih kepada saya.
16. Saya rasa sup untuk melihat jika saya perlu menambah garam. - Tidak, rasanya sedap.
17. Semua orang berharap bahawa kejayaan buku terakhirnya akan meningkatkan (untuk meningkatkan) moodnya dengan ketara.
18. Dia menjelaskan kepadanya bahawa dia telah tinggal di England cukup lama untuk mengetahui nilai wang (untuk berhati-hati dengan wang).
Jawapan:
1. Orang Inggeris mengatakan bahawa jika seekor kucing melintasi laluan anda, ia membawa tuah.
2. Kedai kecil ini menjual pakaian wanita. Minggu ini mereka menjual koleksi musim panas.
3. Hujan semalam, dan salji turun hari ini.
4. - Saya tahu apa yang anda fikirkan. - Dan apa sebenarnya yang saya fikirkan? - Saya rasa anda sekali lagi bermimpi tentang pizza bulat besar.
5. Dia sedang mengandung. Saya percaya Peter tahu mengenainya.
6. Anda sentiasa menunjukkan off dan memancing pujian!
7. Semalam dia berkata bahawa dia tidak pernah ada masa untuk berhibur.
8. Baiklah, profesor yang dihormati, anda telah menjadikan saya seorang wanita dan telah memenangi pertaruhan anda.
9. Siapa yang pernah makan malam saya? Tiada apa-apa lagi di atas pinggan.
10. Siapa yang pernah makan malam saya? Terdapat sedikit makanan yang tinggal di atas pinggan.
11. Dia tertanya-tanya ke mana semua orang pergi.
12. Dia bertanya di mana kami selama itu.
13. Soalan ini telah lama merisaukan saya, saya sudah lama ingin (mahu) bertanyakan soalan ini kepada anda.
14. Petani itu memberitahu kami bahawa cuaca baik sehingga hari itu.
15. Ia sesuatu yang istimewa, anda akan lihat. Dan dalam satu minit anda akan berterima kasih kepada saya.
16. Saya sedang merasai sup untuk memahami sama ada saya perlu menambah garam lagi. Oh, tidak, rasanya sangat baik.
17. Semua orang berharap kejayaan buku terbarunya akan meningkatkan moodnya.
18. Dia menjelaskan kepadanya bahawa dia telah tinggal di England cukup lama untuk mengetahui nilai wang (untuk tepat dengan wang).
Latihan 4.
Terjemah ke dalam bahasa Inggeris, memberi perhatian kepada ungkapan perbandingan.
1. Lebih sedikit anda berkata, lebih baik.
2. Malangnya, saya tidak dapat datang seawal yang saya janjikan.
3. Kucing itu jatuh dari bumbung, tetapi tidak berasa lebih teruk untuknya.
4. Biliknya bagus, tetapi masih tidak sebaik yang saya mahu.
5. Semakin banyak seseorang itu, semakin dia mahu.
6. Saya tidak semuda awak.
7. Cuaca berubah menjadi lebih baik.
8. Tingkap sempit, seperti pintu.
9. Sup berbau harum dan rasanya lebih sedap.
10. Bagaimana untuk pergi ke pejabat pos terdekat?
11. Jika dia membantu kita, itu lebih baik.
12. Jika dia tidak membuat kerja rumahnya, lebih teruk baginya.
13. Lebih cepat anda melakukan ini, lebih baik.
14. Dia menjadi semakin lemah.
15. Kali ini anda mempunyai lebih sedikit kesilapan.
Jawapan:
6. Saya tidak semuda awak.
1. Lebih sedikit anda berkata, lebih baik (ia).
2. Malangnya saya tidak dapat datang seawal 1 janji..
3. kucing itu jatuh dari bumbung tetapi ia tidak terasa lebih teruk untuknya.
4. Biliknya bagus, tetapi tidak secantik yang saya suka.
5. Semakin banyak seseorang semakin banyak yang dikehendakinya.
6. Saya tidak semuda awak.
7. Cuaca berubah menjadi lebih baik.
8. Tingkap itu sempit seperti pintu.
9. Bau supnya sedap, tetapi rasanya lebih sedap.
10. Bagaimanakah saya boleh pergi ke pejabat pos terdekat?
11. Jika dia menolong kita, maka banyak yang lebih baik.
12. Jika dia tidak melakukan pelajarannya, lebih teruk baginya.
13. Lebih cepat anda melakukannya, lebih baik.
14. Dia menjadi semakin lemah.
15. Kali ini anda telah membuat lebih sedikit kesilapan.
Latihan 5.
Terjemah ke dalam bahasa Inggeris. (Latihan ini direka untuk mempelajari perbezaan antara dan.
1. Di manakah Ted? - Di taman. - Apa yang dia buat di sana?
2. Abang takkan maafkan abang kalau abang biarkan abang pergi.
3. Saya tidak mempunyai sedikit pun idea tentang apa yang anda cakapkan.
4. Semua bilik hotel mempunyai tab mandi.
5. Dia mendengar dia berkata di telefon: "Tidak, saya baik-baik saja, saya bangun dan sedang bersarapan."
6. Saya mungkin perlu memberi amaran kepada anda. Kami mengajar menggunakan kaedah langsung. Kami bercakap hanya Esperanto.
7. Adakah ini bermakna saya semakin tua?
8. "Apa yang orang katakan tentang saya di sini?" - dia bertanya.
9. Tetapi mereka belum melakukan apa-apa lagi. Apa yang anda fikir mereka sedang menunggu?
10. Mereka ini bercakap bahasa yang tidak diketahui oleh sesiapa pun.
11. Syarikat mereka sedang mengusahakan kereta baru. Ini berita besar.
12. Anda tahu betapa dia sangat menyayangi kereta.
13. By the way, apa yang berlaku di sini?
14. Setiap kali anda terjumpa perkataan yang anda tidak tahu, cari dalam kamus.
15. "Saya tidak tidur di dalam rumah," katanya.
16. Ayuh, saya tuangkan air kepada awak. Tangan awak masih menggigil.
17. Dia berkata: "Kami tidak akan sampai ke London jika anda memandu dengan cuai."
18. “Sungguh menakjubkan,” kata saya, “betapa mudahnya dia berkawan*.
19. "Apa yang ibu Sandy buat di Jepun?" - "Dia pergi ke sana bersama delegasi wanita."
20. Adakah anda ingat James? Dia kini bekerja untuk penerbit baharu dan bekerja dengan baik.
21. Saya sangat sibuk dengan sekolah baru yang kami bina.
22. Sam, berlari dan bermain di taman. Ayah awak kurang sihat
23. Saya tidak tahu mengapa saya menangis.
24. “Awak dah makan ke belum?” - "Belum lagi. Saya basuh rambut saya."
Jawapan:
1. “Di mana Ted?” “Di luar taman.” “Apa yang dia buat di sana?”
2. Abang saya takkan maafkan saya kalau saya lepaskan awak.
3. Saya tidak tahu apa yang anda bincangkan.
4. Setiap bilik di hotel mempunyai tempat mandi.
5. Dia mendengar dia berkata melalui telefon: "Tidak, saya baik-baik saja." Saya sudah bangun dan bersarapan.”
6. Saya mungkin patut memberi amaran kepada anda. Kami mengajar dengan kaedah langsung. Kami tidak bercakap apa-apa selain bahasa Esperanto.
7. Adakah ini bermakna saya semakin tua?
8. "Dan apa yang orang katakan (sedang ... katakan) tentang saya di sini?" dia bertanya.
9. Tetapi mereka belum berbuat apa-apa lagi. Apa yang anda fikir mereka sedang menunggu?
10. Mereka ini bercakap bahasa yang tidak diketahui oleh sesiapa pun.
11. Syarikat mereka sedang membina kereta baru. Itu berita besar.
12. Anda tahu bagaimana dia suka kereta.
13. By the way, apa yang berlaku di sini?
14. Setiap kali anda terjumpa perkataan yang anda tidak tahu, cari.
15. "Saya tidak tidur di dalam rumah," katanya.
16. Biar saya tuangkan awak sedikit air. Tangan awak masih menggigil.
17. Dia berkata, "Kami tidak akan sampai ke London jika anda tidak memandu dengan berhati-hati."
j8. "Ia mengejutkan," katanya, "betapa mudahnya dia berkawan."
j9. "Dan apa yang ibu Sandy buat di Jepun?" "Dia pergi ke sana bersama delegasi wanita."
20. Lakukan awak ingat James? Dia bekerja untuk penerbit baharu dan melakukannya dengan baik.
21. Saya sangat sibuk dengan sekolah baharu yang kami bina.
22. Sam, sila lari dan bermain di taman. Ayah awak tak berapa sihat.
23. Saya tidak tahu mengapa saya menangis.
24. “Awak dah makan ke belum?” “Belum lagi. Saya sedang mencuci rambut saya."
Latihan 6.
Terjemah ke dalam bahasa Inggeris.
1. - Jika saya seorang doktor, saya akan mencari penawar untuk seratus penyakit. - Betul ke? Berhenti bercakap kosong. Anda mungkin berfikir bahawa tiada siapa yang pernah cuba melakukan ini.
2. awak. Saya rasa mereka salah sangka saya sebagai saudara kembar saya. Kalau tak awak takkan halang saya.
3. Tuan rumah mula memperkenalkan tetamu antara satu sama lain. seolah-olah mereka tidak pernah bertemu sebelum ini.
4. - Saya tidak dapat menahan godaan untuk bertanya kepada anda soalan yang sangat peribadi. boleh? - Anda sepatutnya melakukan ini lama dahulu. Saya tidak mempunyai rahsia. yang boleh saya sembunyikan.
5. Kami berdiri di jalan yang lengang, tidak tahu apa yang perlu dilakukan. Kami perlu mencari tempat untuk bermalam.
6. Lihat sahaja! Ubat yang diberi oleh doktor itu memberi keajaiban. Bayi kelihatan seperti ini. seolah-olah dia benar-benar sihat, seolah-olah dia tidak sakit selama seminggu.
7. Sudah tiba masanya untuk anda berhenti mengejek adik perempuan anda! Kalau saya jadi awak, saya akan tolong dia selesaikan masalah semalam. dan sekarang dia tidak akan menangis kerana tanda buruk.
8. - Saya benci lambat ke kelas. - Alangkah baiknya jika semua orang memperlakukan pelajaran mereka dengan cara ini.
9. Anda sukar untuk menyenangkan hati puan. Dan ini tidak boleh dinafikan.
10. Bandar moden telah menjadi terlalu besar. supaya mereka boleh dikawal. Dan kita perlu membayar sangat mahal untuk keistimewaan tinggal di bandar besar.
11. - Adakah anda benar-benar tidak lulus temu duga? awak. Dia pasti sangat gementar. Saya perlu pergi dengan awak. - Tidak begitu. Sayangnya saya tidak membuat persediaan yang betul.
12. Kami gembira kerana kami dianugerahkan diploma. Anda tidak boleh berkata apa-apa, kami berhak mendapatnya.
13. Mereka berdua adalah orang yang hebat, tetapi mereka tidak dapat mencari bahasa yang sama.
14. Konsert rock sepatutnya berlangsung di stadium, tetapi. sejak hujan mula turun, ia dipindahkan ke arena tertutup.
15. Saya ingin menjadi tukang kebun dan mengubah tanah kita menjadi taman yang mekar besar!
Jawapan:
1. - Sekiranya saya seorang doktor, saya akan mencari ubat untuk seratus penyakit. - Boleh? Berhenti bercakap bukan-bukan. Seseorang mungkin berfikir, bahawa tiada siapa yang pernah cuba melakukannya.
2. Awak mesti ambil saya untuk adik kembar saya. Kalau tak awak takkan halang saya.
3. Tuan rumah mula memperkenalkan tetamu kepada satu sama lain seolah-olah mereka tidak pernah bertemu sebelum ini.
4. - Saya tidak dapat menahan godaan untuk bertanya soalan yang sangat peribadi. boleh? - Anda sepatutnya mengklonkannya lama dahulu. Saya tiada rahsia untuk disembunyikan.
5. Kami berdiri di jalan yang sunyi, tidak tahu apa yang perlu dilakukan. Kami terpaksa mencari tempat untuk bermalam.
6. Anda lihat sahaja! Ubat yang diresepkan oleh doktor telah memberikan keajaiban. Kanak-kanak itu kelihatan seolah-olah dia benar-benar sihat, seolah-olah dia tidak sakit sepanjang minggu.
7. Sudah tiba masanya anda berhenti (harus berhenti) bergurau dengan adik perempuan anda! Di tempat anda, saya akan membantu dia membuat jumlah itu semalam dan sekarang dia tidak akan menangis kerana tanda buruk.
8. - Saya tidak suka terlambat ke kelas. - Saya harap semua orang mengambil pelajaran mereka dengan cara yang sama.
9. Anda sukar untuk menyenangkan hati, puan. Dan tidak dapat dinafikan.
10. Bandar moden telah menjadi terlalu besar untuk dikawal. Dan kita perlu membayar sangat mahal untuk keistimewaan untuk tinggal di bandar besar.
11. - Bolehkah anda benar-benar gagal temu duga? Anda pasti sangat gementar. Saya sepatutnya pergi dengan awak. - Oh tidak, saya harap saya lebih bersedia.
12. Kami gembira kerana diberikan diploma. Anda tidak boleh menafikan bahawa kami layak untuk mereka.
13. Mereka berdua adalah orang yang hebat, tetapi mereka tidak dapat mencari bahasa yang sama.
14. Konsert rock itu sepatutnya berlangsung di stadium, tetapi. ketika ia mula mencurah, ia dipindahkan ke arena berbumbung.
15. Saya harap saya seorang tukang kebun dan boleh mengubah Bumi kita menjadi taman yang besar!