Dalam bahasa Rusia terdapat vokal yang berbunyi pendek - ini adalah E Dan DAN. Dan ada mereka yang mempunyai bunyi yang panjang - ini A, TENTANG, Y. Lagu yang baik hendaklah menggunakan vokal pendek dan panjang dan bukannya titik dan sempang. Jadi untuk huruf H, lagu yang baik ialah "hi-mi-chi-te", dan lagu yang buruk ialah "ho-los-tya-ki". Untuk huruf C, lagu yang baik ialah "si-ne-e", dan lagu yang buruk ialah "sa-mo-let". Penggunaan bunyi vokal panjang dan pendek yang salah tidak menyumbang kepada cepat belajar, walaupun ia mungkin tidak menjejaskan kelajuan dan kualiti penerimaan. Konsonan yang membentuk melodi, serta tekanan, tidak memainkan peranan khas, jadi pilihan perkataan tertentu kerana nyanyian adalah perkara keutamaan peribadi pelajar. Bilangan suku kata "nyanyian" mesti sepadan dengan bilangan aksara Morse dalam surat itu.
Bagaimanakah kaedah pengajaran nyanyian berfungsi?
Semasa kajian kod Morse, lagu-lagu itu benar-benar didorong ke dalam ingatan - sehingga hampir mustahil untuk melupakannya. Dengan mengulangi "u-nes-loooo" yang sama kepada dirinya sendiri dan dengan lantang berkali-kali, pelajar itu menyatukan perkaitan dengan huruf U, perkara yang sama dilakukan dengan tanda-tanda lain. Dan apabila dia kemudian mendengar kod Morse, ia "terurai" dalam fikirannya menjadi lagu yang berasingan, dan itu, seterusnya, dikaitkan dengan huruf dan nombor tertentu. Pemula biasanya segera menulis tanda yang mereka tangkap dan baca mesej yang diterima selepas tamat majlis resepsi, melihat kertas. Pengendali telegraf yang berpengalaman dapat menerima penghantaran melalui telinga, mengasingkan dan merekodkan hanya data yang diperlukan.
Lagu diajar "oleh telinga". Setelah menamakan nyanyian huruf seterusnya, pengajar membenarkan anda mendengar bunyi tanda Morse yang sepadan, kemudian menggabungkan bunyi dengan sebutan nyanyian. Kemudian nyanyian diucapkan serentak dengan penghantaran tanda pada kunci (latihan dalam penerimaan dan penghantaran sering dilakukan secara selari). Kemudian semua prosedur ini diulang banyak, berkali-kali, selepas beberapa lama mereka dibenarkan untuk mendengar teks latihan. Teks ini sepatutnya ditulis - untuk latihan dan untuk pengesahan seterusnya kualiti penerimaan.
Lagu diperlukan untuk menerima dan menghantar. Lelaki menghantar teks - membaca perkataan lain, secara mental menyusunnya menjadi huruf, dan, menyebut lagu mereka kepada dirinya sendiri, dalam masa dengan mereka membuat manipulasi yang sesuai dengan kunci telegraf.
Bukankah lebih mudah untuk mengingati gabungan dan bilangan titik dan sempang?
Mengingati gabungan dan bilangan premis asas untuk setiap tanda adalah tugas yang boleh dilaksanakan, A- ini adalah titik sempang, B– sempang-tiga-titik, dsb. Tetapi anda tidak akan dapat mencapai transmisi yang koheren, apalagi penerimaan berkualiti tinggi. Kelajuan biasa dalam latihan radio amatur adalah dari 70 hingga 110 aksara seminit, tetapi seseorang tidak mempunyai masa dalam 0.5 - 0.9 saat manakala tanda berbunyi untuk mengira petak asas yang membentuk tanda itu, dan membandingkan bilangan titik dan sengkang dengan satu tanda 50 kod Morse. Pelajari lagu - ia dijamin lebih dipercayai!
Hujah terhadap kaedah pengajaran nyanyian!
- Jika anda mempelajari kod Morse mengikut lagu (lu-na-ti-ki), maka sukar untuk memahami maksud teks yang diterima dengan cepat, tetapi jika anda belajar dengan bunyi muzik (taa-taa-ti-ti), maka perkataan itu sendiri terhimpun dalam kepala anda.
- Jika anda belajar dengan nyanyian, maka apabila anda menulis teks dan mula membacanya dengan pandangan sebelah, anda serta-merta menjadi keliru semasa penerimaan. Mereka yang mengajar dengan bunyi tidak mempunyai kesan sedemikian.
- Dalam tentera saya belajar kod Morse dengan menyanyi. Saya masih ingat peraturan: apabila anda menerima kod Morse, anda boleh memikirkan apa sahaja - tentang wanita, tentang penyahmobilan... tetapi bukan teks yang anda terima untuk rakaman. Ranap dan ralat akan berlaku serta-merta. Ia pelik, sudah tentu, tetapi begitulah keadaannya.
- Saya mengajar dengan nyanyian, tetapi selepas saya melebihi kelajuan penerimaan 100 tanda/min, nyanyian itu sendiri "jatuh", dan saya mula belajar dengan bunyi.
- Selepas 5 tahun bekerja sebagai telegraf, semua lagu ini hilang dengan sendirinya, kerja itu berlaku "secara automatik". Rantaian: tangan telinga berfungsi tanpa analisis otak terkawal... Apabila menerimanya, tiada lagi lagu di kepala, tetapi huruf "siap sedia".
- Lama kelamaan, lagu-lagu itu hanya berubah menjadi tanda muzik. Sebagai contoh, nombor 4 (che-tve-ri-te-kaa) sudah pun didengari hanya sebagai nada "ti-ti-ti-ti-ta". Huruf dan nombor lain adalah serupa, saya langsung tidak ingat nyanyian itu.
Jadi, jika anda memutuskan untuk mempelajari kod Morse dengan nyanyian, di bawah ialah kod Morse antarabangsa dan Rusia. Lagu yang disyorkan untuk hafalan diserlahkan dalam huruf tebal, anda boleh menghasilkan lagu anda sendiri, atau memilih daripada antara yang disenaraikan. Baca tentang cara dan dalam susunan untuk mempelajari abjad di bahagian yang sepadan di tapak web kami.
Sila ambil perhatian bahawa kod Morse beberapa aksara dalam bahasa Rusia dan sistem antarabangsa berbeza dengan ketara (titik, koma, tanda seru, kurungan).
Sebagai contoh, apa yang kami anggap sebagai "koma" sepadan dengan "titik" dalam kod antarabangsa. Dan "koma" mengikut kod antarabangsa dihantar dengan cara yang sama seperti kita menghantar "tanda seru".
Belajar dulu versi antarabangsa(26 huruf) mengikut nyanyian Rusia, kemudian semua nombor, kemudian huruf Rusia yang hilang dan tanda baca. Gunakan satu atau pilihan lain apabila menghantar tanda, bergantung pada siapa anda berkomunikasi - penceramah Rusia atau orang asing.
| antarabangsa simbol |
bahasa Rusia simbol |
Kod Morse | Nyanyian untukhafalan |
| A | A | · − | ah-ya, ay-vaa |
| B | B | − · · · | baa-ki-te-kut, bey-ba-ra-ban |
| C | C | − · − · | tsaa-pli-naa-shi, tsaa-pli-tsaa-pli, tsaa-pli-hoo-dyat, tsyy-pa-tsyy-pa, tsaa-pik-tsaa-pik |
| D | D | − · · | doo-mi-ki, daaaay-y, daaaaaay-no-ki |
| E | E | · | ada |
| F | F | · · − · | fi-li-moon-chick, fi-ti-faaaa-ti |
| G | G | − − · | gaa-gaa-rin, gaa-raa-zhi, goo-voo-ri |
| H | X | · · · · | hee-mi-chi-te |
| saya | DAN | · · | i-di, wah |
| J | Y | · − − − | Yosh-kaa-raa-laa, i-kraat-koo-ee, es-naa-paa-raa |
| K | KEPADA | − · − | kaak-de-laa, kaa-soooo, kaa-bayang-kaa, kaaa-te-taaa |
| L | L | · − · · | lu-naa-ti-ki, li-moon-chi-ki, li-shaai-ni-ki |
| M | M | − − | maa-maa, Moorsee |
| N | N | − · | noo-mer, naa-te, nooo-sik |
| O | TENTANG | − − − | oo-koo-loo |
| P | P | · − − · | p-laa-poo-yot, p-laa-noo-et |
| Q | SCH | − − · − | shaa-vaam-ne-shaa, schuu-kaa-zhi-vaaa, schuu-kaaa-ply-laaa, schuu-kaaa-ne-taaa, daaay-daaay-bor-shaaa, daay-daay-vi-naaa |
| R | R | · − · | ru-kaa-mi, re-shaa-et, re-bayaa-tha |
| S | DENGAN | · · · | si-ne-e, sam-ta-koy, sam-mo-fly |
| T | T | − | soooo, taam |
| U | U | · · − | oo-nes-loo, oo-be-goo |
| V | DAN | · · · − | I-buk-va-zhee, zhe-le-ki-taaa, zhe-le-zis-too, live-vi-te-sooo, wait-te-e-goo |
| W | DALAM | · − − | vi-daa-laa, vol-chaa-taa |
| X | b | − · · − | terlalu-lembut-ki-znaak, tahu-lembut-tahu-tahu |
| Y | Y | − · − − | yy-ne-naa-doo, awakyyyyyyyyy |
| Z | Z | − − · · | zaa-kaa-ti-ki, zaa-moo-chi-ki, zaa-haaa-ri-ki, zaa-raa-zi-ki |
| 1 | · − − − − | i-tool-koo-oo-dnoo, ku-daa-tyy-poo-shlaa, one-naa-goo-loo-vaa, drink-wood-kuuu-oooo-diin | |
| 2 | · · − − − | dua-bukan-hoo-roo-shoo, I-na-goor-kuu-shla, I-do-my-poo-shla | |
| 3 | · · · − − | tiga-te-be-maa-loo, i-dut-dev-chaa-taa, de-li-te-saa-haar, where-te-cha-kaa-taya dan-dut-ra-diis-tyy, tiga-de-pu-taaa-taaa, dan-dut-tiga-braa-taaa, e-but-sol-daaa-taaa, love-lu-sol-daaa-taaa, and-di-you-naaa-x@y |
|
| 4 | · · · · − | what-tve-ri-te-kaa, what-re-cha-saaa, ko-man-dir-pol-kaa, apa-kamu-separuh-ka, uh-bu-du-yaya |
|
| 5 | · · · · · | lima-le-ti-e, pe-tya-pe-tu-shock, pya-te-ro-vpu-ti, pya-ti-si-ni-e | |
| 6 | − · · · · | poo-shes-ti-be-ri, shuu-ry-do-ma-no, neck-by-ka-be-ri, naam-ne-re-da-li, ayuh, mari kita mempunyai leher, mari kita pergi, yeah-ho-los-ty-ki |
|
| 7 | − − · · · | ayuh, yes-daa-se-me-ri, sow-so-ho-ro-sho, yes-da-se-me-rik, yes-daay-se-me-rik, yes-daaay-dia-dia-seven, yeah-vaay-na-li-wai |
|
| 8 | − − − · · | voos-moo-goo-i-di, vooo-see-sooo-ten-nyh, moo-loo-koo-ki-pit, naa-naa-naaa-ku-ri, voo-loo-saa-ti-ki, tujuh-budak-chi-kov |
|
| 9 | − − − − · | noo-naa-noo-naa-mi, paa-paa-maa-muu-tyk, de-vya-ti-hva-tit, dee-vya-terlalu-goo-tunggu, dee-vya-tii-soo-ty, voo-doo-proo-vood-chik |
|
| 0 | − − − − − | nool-too-oo-koo-loo, saa-my-long-nyy-nool, lo-mo-no-so-va | |
| Ö | H | − − − · | che-loo-vee-chick, chaa-shaa-too-no |
| CH | Sh | − − − − | shaa-raa-vaa-ryy, shuu-raa-doo-maa |
| Ñ | Kommersant | − − · − − | sukar-bernafas-bukan-lembut-kiu (Pada masa kini mereka hampir selalu menghantar b bukannya b) |
| É | E | · · − · · | e-le-roo-ni-ki, e-le-ktroo-ni-ka, 3.14-doo-raa-si-ki |
| Ü | Yu | · · − − | yu-li-aaa-naa |
| Ä | saya | · − · − | I-maal-I-maal, a-yay-ska-zaal |
| Tanda sempang, tanda tolak [ – ] | − · · · · − | apa kejadahnya, apa yang awak buat, apa yang awak buat yes-ti-re-de-fis-naam |
|
| Titik [ . ] |
· · · · · · | to-chech-ka-to-chech-ka | |
| Titik [ . ] |
· − · − · − | a-STOP-a-STOP-a-STOP | |
| Koma [ , ] |
· − · − · − | cangkuk-cekik-cekik-cekik-cekik-cekik, dan-begitu-begitu-begitu-begitu-begitu, saya-untuk-sial-ta-yaya | |
| Koma [ , ] |
− − · · − − | COM-MA-ia adalah-COM-MA | |
| [ ; ] | − · − · − · | too-chka-zaa-lima-taa-ya, zaa-lima-taa-saya-siapa-chke | |
| Seru [ ! ] |
− − · · − − | oooh-naaa-vos-kli-caaa-laaa, gaaa-daaa-li-tri-braa-taaa poo-kaa-no-pri-kaa-zaa |
|
| Seru [ ! ] |
− · − · − − | AU-tumn-ON-a-PO-NY | |
| Bar pecahan [ / ] | − · · − · | doo-mi-ki-noo-mer, pecahan-letak-sini | |
| Tanda soal [ ? ] | · · − − · · | e-ti-voo-proo-si-ki, u-nes-loo-doo-mi-ki, awak-ku-daa-smoo-tiga-itu, sebelum-pro-si-li-e-go |
|
| Anjing [ @ ] | · − − · − · | so-baa-kaa-ku-saa-et, so-baa-kaa-re-shaa-et | |
| kolon [:] | − − − · · · | paaa-raaa-too-check-wi-sit, sloon-sloon-sloon-shoo-shoo-shoo dua-eee-too-chi-e-put |
|
| Apostrof [‘] | · − − − − · | cangkuk-chook-tyy-veerh-niy-put, dan-aaa-poo-stroof-staaa-vim | |
| Tanda bahagian | − · · · − | raaz-de-li-te-kaa, slu-shay-te-me-nyaya | |
| Petikan [ ” ] | · − · · − · | wow-wah-wah, apa-anda-pergi-dari-sayap, apa-anda-dapat-dari-sayap | |
| Tamat sambungan | · · − · − | ho-ro-shoo-po-kaa, ho-ro-shoo-da-vaay, see-daa-ni-yaya | |
| Ralat/Gangguan | · · · · · · · · | hi-mi-chi-te-hi-mi-chi-te, enam-stu-tujuh-jadi-rock-at-tujuh | |
| Kurungan pembukaan [) ] |
Tanda kurung [ (] Dan [) ] |
− · − − · − | staples-ki-satu-braces-ki-dua, skoob-ku-staav-skoob-ku-staav, scoob-ku-you-me-pi-shii |
| kurungan penutup [ (] |
− · − − · | ??? | |
| Tanda dolar [$] | · · · − · · − | ??? |
|
| Ampersand /Tunggu [ & ] |
· − · · · | ??? Kod ini tiada dalam cadangan ITU] |
|
| Tanda bahagian, Tanda sama dengan [ = ] |
− · · · − | SO-li-vi-te-SO, SEKALI-de-li-te-KA | |
| Tanda tambah [+] | · − · − · | ??? | |
| Garis bawah [_] | · · − − · − | Kod ini tiada dalam cadangan ITU] | |
| Isyarat Bermula |
− · − · − | ??? | |
| Permulaan penghantaran | − · · − − · | ||
Ia adalah perlu untuk mengkaji mendengar dan penghantaran Kod Morse. Abjad telegraf terbentuk daripada pelbagai gabungan mesej pendek dan panjang: titik dan sengkang. Tempoh sengkang sepadan dengan tempoh tiga titik, selang antara aksara dalam satu huruf atau nombor adalah sama dengan titik.
Jarak antara huruf dalam perkataan ialah tiga titik. Selang antara perkataan ialah tujuh titik. Mempelajari abjad telegraf, walaupun sukar, tetapi agak mudah diakses oleh semua orang.
Mempelajari Kod Morse
Satu cara untuk mempelajari kod Morse secara bebas ialah menggunakan komputer. Anda boleh menemui banyak program percuma di Internet. Contohnya, CW Code Practice Utility untuk DOS, CW Master, penjana morse G4ILO, GenTexts, SUPER MORSE, Super Morse untuk Windows, LZ1FW Morse code trainer, Morse Cat, ARAK, Morse trainer, Morser, APAK-CWL, CW Beeper, ADKM dan lain-lain.
Apabila telegraf telah dikuasai, program seperti OXYGEN'99 dan Ultra High Speed CW Trainer telah ditulis untuk meningkatkan kelajuan. Mereka boleh dimuat turun secara percuma dari Internet.
Jadual di bawah menunjukkan nyanyian untuk huruf dan nombor abjad telegraf yang patut diingat. Setiap nyanyian dimulakan dengan huruf yang sepadan, suku kata dengan vokal "O" dan "A" dinyanyikan secara berpanjangan, menunjukkan premis yang panjang (sempang), dan semua yang lain dinyanyikan secara ringkas (titik).
Tanda-tanda abjad telegraf untuk huruf abjad Rusia dan Latin, nombor, tanda baca dan tanda perkhidmatan ditunjukkan dalam Rajah 1-2. Kod tanda baca yang diterima pakai dalam bahasa Rusia, yang berbeza daripada kod antarabangsa, ditunjukkan dalam Rajah 3.
Sudah tentu, ini hanyalah contoh lagu. Anda boleh menggunakan huruf anda sendiri, asalkan ia mengaitkan anda dengan huruf yang betul. Anda boleh merakam beberapa pita audio dengan kod Morse dan mendengarnya sendiri di rumah. Sudah tentu, dalam kes ini, lebih sukar untuk mengkaji telegraf, tetapi jika anda mahu, anda boleh mencapai segala-galanya.
nasi. 1. Tanda-tanda abjad telegraf untuk huruf abjad Rusia dan Latin, nombor, lagu.
nasi. 2. Tanda abjad telegraf untuk nombor, tanda baca dan simbol perkhidmatan, lagu.
nasi. 3. Kod tanda baca yang diterima pakai dalam bahasa Rusia berbeza daripada kod antarabangsa.
Lebih mudah untuk bekerjasama dengan rakan dan mengkaji bersama penerimaan pendengaran dan penghantaran tanda telegraf menggunakan kunci. Tetapi ini boleh dilakukan sendiri. Apabila mempelajari abjad telegraf secara bebas, penghantaran kunci dan penerimaan pendengaran dikaji secara serentak. Kami masih ingat irama muzik setiap tanda.
Selepas menguasai tanda-tanda abjad telegraf, kelajuan penerimaan dan penghantaran meningkat. Apa yang dilakukan secara beransur-ansur dengan latihan yang sistematik.
Sentiasa terdapat banyak stesen radio perkhidmatan dan amatur di udara pada kelajuan perlahan. Anda boleh cuba menerima surat individu penghantaran telegraf dari udara, walaupun menerima dari udara adalah lebih sukar daripada menerima daripada penjana bunyi atau menggunakan program komputer.
Seorang amatur radio gelombang pendek memerlukan pengetahuan bukan sahaja bahasa Rusia, tetapi huruf Latin abjad. Apabila anda menguasai kod Morse, maka apabila bekerja di udara melalui telegraf, pastikan bahawa ini adalah jenis komunikasi yang boleh dipercayai dan tahan bunyi.
Jika anda tidak mempunyai komputer, maka untuk mempelajari abjad telegraf anda perlu mempunyai kunci telegraf, fon kepala dan penjana bunyi ringkas.
Litar penjana bunyi ringkas
Litar penjana bunyi ringkas boleh dipasang menggunakan hanya dua transistor, ditunjukkan dalam Rajah. 4. Untuk kemudahan pembuatan dan pengulangan, papan litar bercetak telah dibangunkan (Gamb. 5. Saiz PCB 32x28mm. Mana-mana transistor germanium atau silikon dengan kekonduksian n-p-n akan berfungsi.
nasi. 4. Litar penjana frekuensi audio untuk mengkaji telegraf, pilihan 1.
nasi. 5. Pandangan papan litar bercetak penjana frekuensi audio untuk mengkaji telegraf, pilihan 1.
Rajah ditunjukkan dalam Rajah. 6 mempunyai bahagian yang lebih sedikit.
nasi. 6. Litar penjana frekuensi audio untuk mengkaji telegraf, pilihan 2.
Litar (Rajah 4) pada transistor dengan kekonduksian n-p-n dan litar (Rajah 6) kemudiannya boleh digunakan sebagai panggilan nada atau untuk pemantauan sendiri telegraf dalam transceiver.
Jika transistor dengan kekonduksian p-n-p digunakan dalam litar (Rajah 4), maka anda perlu menukar kekutuban sumber kuasa. Dalam versi ini, "tambah" bekalan kuasa akan disambungkan kepada pemancar transistor VT1, VT2. Papan litar bercetak kekal sama.
Mempelajari kod Morse bermakna menghafal lima puluh kombinasi bunyi ringkas dengan tegas, melatih menulis huruf dan nombor yang sepadan dengan cepat, dan kemudian belajar menghasilkan semula perkara yang sama dengan kunci telegraf. Tetapi dengan mana-mana kajian, perkara yang paling penting ialah ketekunan dan keteraturan belajar.
Adalah lebih baik untuk belajar di bawah bimbingan pengendali radio yang berpengalaman dan dengan bantuan program komputer, tetapi agak mungkin untuk belajar sepenuhnya sendiri.
Mod pelajaran
Jadual latihan biasa ialah 3-4 kali seminggu selama 1.5 - 2 jam sehari (pelajaran berlangsung 30 minit, dengan rehat). Lebih baik - setiap hari selama 1 jam (setengah jam pada waktu pagi dan petang). Minimum ialah 2 kelas seminggu selama 2 jam. Di bawah keadaan latihan biasa, menerima teks pada kelajuan 40-60 aksara seminit dikuasai dalam masa kira-kira sebulan.
Perkara yang paling penting ialah ketetapan dan tumpuan semasa kelas. Lebih baik belajar selama setengah jam tanpa terganggu oleh apa-apa daripada menyentak antara kelas dan perkara lain selama tiga jam.
Gangguan yang ketara semasa fasa latihan boleh membatalkan semua kerja yang dilakukan. Pelajaran yang tidak diperkukuh dengan latihan mudah hilang dari ingatan, dan anda perlu bermula hampir sekali lagi.
Apabila kod Morse dikuasai sepenuhnya dan boleh dipercayai, ia tidak dilupakan dan kekal bersama seseorang seumur hidup. Walaupun selepas berehat selama bertahun-tahun, sudah cukup untuk berlatih sedikit - dan semua kemahiran sebelumnya dipulihkan.
Tiada orang yang tidak dapat menguasai penerimaan dan penghantaran kod Morse pada kelajuan 70-90 aksara/min. Semuanya bergantung pada masa yang diperlukan - dari 2 hingga 6 bulan.
Di mana untuk mula belajar?
Anda harus bermula hanya dengan penerimaan tetamu. Penghantaran pada kunci harus bermula selepas penerimaan semua huruf dan nombor telah dikuasai lebih kurang.
Kelajuan penghantaran komputer bagi aksara individu hendaklah ditetapkan kepada 70-100 aksara/min (18-25 WPM). Walau bagaimanapun, kelajuan penghantaran satu demi satu aksara harus terlebih dahulu ditetapkan kepada tidak lebih daripada 10-15 aksara/min (2-3 WPM), supaya jeda yang cukup besar diperoleh antara aksara.
Dari awal anda perlu mengingati bunyi kod, seperti melodi muzik integral, dan Jangan dalam apa jua keadaan cuba mengira atau mengingati berapa banyak "titik dan sengkang" yang ada..
Ada teknik hafalan dengan bantuan "nyanyian". Mereka memilih perkataan yang, apabila disebut dengan merdu, menyerupai melodi watak yang dinyatakan dalam kod Morse. Contohnya, G = “gaa-gaa-rin”, L = “lu-naa-ti-ki”, M = “maa-maa”, dsb.
Kaedah ini mempunyai kelebihan dan kekurangannya. Kelebihannya ialah rangkaian huruf sebenarnya boleh dihafal dengan lebih cepat. Banyak lagi keburukannya. Pertama, tidak mungkin untuk memilih lagu yang bermakna untuk semua tanda abjad, terutamanya yang bermula dengan tanda yang sepatutnya serupa.
Kedua, apabila mengenali tanda, otak terpaksa melakukan kerja berganda: pertama padankan isyarat tonal dengan lagu, dan kemudian terjemahkan lagu itu ke dalam tanda yang sepadan. Walaupun dengan cepat mengeluarkan semula lagu secara mental, ia berbunyi lebih perlahan daripada kod Morse sebenar. Ini menyukarkan untuk meningkatkan lagi kelajuan penerimaan.
Kaedah nyanyian dicipta semasa Perang Dunia II, apabila puluhan ribu pengendali radio perlu dilatih dengan cepat. Pada masa yang sama, mereka meneruskan fakta bahawa pengendali radio seperti itu hanya perlu menguasai kod Morse, dan dalam sebulan atau dua dia masih akan mati di hadapan. Pada masa yang sama, calon untuk operator radio kelas telah dipilih, dan mereka sentiasa diajar dengan teliti - tanpa melaungkan.
Bagaimana hendak belajar?
Saya ulangi sekali lagi, ingat bunyi isyarat sebagai melodi keseluruhan, tetapi jangan sekali-kali cuba mengira berapa banyak "titik dan sengkang" yang ada!
Tanda abjad mesti dihantar dimampatkan dari awal lagi supaya mesej tonal individu di dalamnya tidak boleh diasingkan dan dikira. Kelajuan penghantaran dalam tempoh awal latihan boleh dikurangkan hanya dengan meningkatkan jeda antara aksara, dan lebih baik lagi dengan meningkatkan jeda antara perkataan (kumpulan aksara).
Mengikut salah satu kaedah mulakan dengan huruf A, E, F, G, S, T, dalam pelajaran seterusnya - D, I, M, O, V, kemudian - H, K, N, W, Z, B, C, J, R , L , U, Y, P, Q, X.
Menggunakan kaedah yang berbeza– pertama E, I, S, H, T, M, O, kemudian – A, U, V, W, J, N, D, B, G, R, L, F, K, Y, C, Q, P, X, Z.
Mengikut kaedah ketiga– anda boleh menguasai huruf mengikut kekerapan penggunaannya dalam bahasa Inggeris. Kemudian, sudah pada peringkat awal kajian, adalah mungkin untuk menyusun banyak perkataan dan frasa yang bermakna daripadanya. Ini lebih menarik daripada latihan dengan teks yang tidak bermakna. Dalam kes ini, susunan pembelajaran huruf boleh seperti berikut: E, T, A, O, I, N, S, R, H, L, D, C, U, M, F, P, G, W , Y, B, V, K, X, J, Q, Z.
Nombor dimulakan selepas semua huruf. Pertama, genap dan sifar diajar: 2, 4, 6, 8, 0, kemudian nombor ganjil: 1, 3, 5, 7, 9.
Tanda baca (tanda soal, garis miring, tanda bahagi, dan koma) boleh dibiarkan yang terakhir.
Anda tidak seharusnya terganggu dengan mempelajari huruf tambahan abjad Rusia lagi pada peringkat ini adalah penting untuk menguasai abjad antarabangsa dengan baik (abjad Latin 26 huruf dan nombor).
Pada setiap pelajaran, mereka mula-mula berlatih menggunakan tanda-tanda yang dipelajari sebelum ini, kemudian secara berasingan mempelajari bahagian seterusnya yang baharu, kemudian mengambil teks yang hanya terdiri daripada tanda-tanda baharu, dan kemudian tanda-tanda lama dan baharu dengan beberapa dominasi yang baharu.
Tanda-tanda baru harus ditambah hanya selepas teknik yang dipelajari sebelumnya telah dikuasai dengan pasti. Semasa kebanyakan latihan, setiap tanda yang diterima mesti ditulis setiap kali - dalam beberapa sesi latihan, memasukkannya pada papan kekunci, pada yang lain, dengan tangan di atas kertas.
Untuk menjadikan isyarat abjad lebih mudah diingati, cuba bersiul atau senandungkannya pada setiap masa lapang.
Kadang-kadang, selepas kira-kira 20 huruf telah diajar, ia mungkin merasakan kemajuan telah perlahan dan semakin banyak ralat berlaku apabila watak baru ditambah. Ini agak semula jadi. Kemudian anda perlu mengetepikan sepenuhnya segala-galanya yang telah dikuasai dengan baik selama beberapa hari dan mempelajari huruf baru secara eksklusif. Apabila mereka dipelajari dengan pasti, anda boleh mengingat semula yang telah dikuasai sebelum ini secara berasingan, dan kemudian melatih menggunakan keseluruhan abjad.
Adalah sangat penting untuk tidak berhenti di situ, tetapi cuba untuk sentiasa membangun dan menyatukan kejayaan. Sebaik sahaja anda telah mempelajari semua huruf dan nombor, mula mendengar "siaran radio secara langsung," bermula dengan kawasan di mana amatur radio pemula bekerja (ini tidak akan berlaku serta-merta!).
Sehingga kelajuan penerimaan kira-kira 50 tanda/min dicapai, tidak ada gunanya bersaing dengan orang lain. Buat masa ini, bersaing hanya dengan diri sendiri.
Bagaimana untuk meningkatkan kelajuan penerimaan?
Selepas abjad telah dipelajari, seseorang harus beransur-ansur beralih daripada menerima tanda yang dihantar secara ringkas dengan jeda panjang di antara mereka kepada menerima teks dengan nisbah tempoh standard untuk semua elemen. Jeda antara aksara perlu dikurangkan secara beransur-ansur (terutamanya dalam kumpulan dan perkataan) supaya kelajuan penghantaran sebenar menghampiri 50-60 aksara/min (14-16 WPM), dan pada masa hadapan – lebih tinggi lagi.
Teks untuk latihan hendaklah terdiri daripada perkataan (pendek pada mulanya), serta tiga hingga lima digit nombor, huruf dan kumpulan bercampur. Jumlah radiogram mesti ditingkatkan secara beransur-ansur supaya masa yang diperlukan untuk menerima setiap satu adalah kira-kira 2-3 minit pada mulanya, dan kemudian sehingga 4-5 minit.
Cuba tulis kumpulan hampir tanpa mengangkat huruf dari surat, dan pensil dari kertas. Jika, apabila menerima teks, tidak mungkin untuk segera menulis beberapa aksara, maka lebih baik melangkaunya (buat sengkang di tempatnya), tetapi jangan berlama-lama, jangan cuba mengingati, jika tidak, anda akan terlepas beberapa seterusnya.
Jika anda mendapati bahawa tanda bunyi serupa yang sama sentiasa keliru (contohnya, V/4 atau B/6), maka anda perlu menggunakan dua kaedah secara bergilir-gilir:
1) menerima teks latihan daripada tanda-tanda ini sahaja;
2) mengecualikan sementara daripada teks salah satu tanda yang mengelirukan. Sebagai contoh, kecualikan huruf V dan B, meninggalkan nombor 4 dan 6, dan pada hari yang lain - sebaliknya.
Belum ada cara untuk mencapai teknik yang benar-benar bebas ralat. Jika terdapat tidak lebih daripada 5% ralat dalam teks ujian dan ia tidak diulang dengan jelas, maka anda boleh dan harus meningkatkan kelajuan anda.
Ia adalah mudah untuk menggunakan komputer untuk latihan. Program RUFZXP yang sangat baik, ia menghantar tanda panggilan amatur yang dijana secara rawak. Anda menaip tanda panggilan yang diterima pada papan kekunci semasa penerimaan dan tekan "Enter". Jika tanda panggilan diterima dengan betul, yang seterusnya akan berbunyi lebih cepat. Jika kesilapan dibuat, tanda panggilan seterusnya akan berbunyi lebih perlahan. Untuk setiap tanda panggilan yang diterima, program memberi anda mata, yang bergantung pada kelajuan, bilangan ralat dan kerumitan tanda panggilan. Selepas beberapa tanda panggilan telah dihantar (lalai ialah 50), program tamat dan anda boleh menganalisis kesilapan yang telah dibuat, apakah kelajuan maksimum penerimaan dan berapa mata yang diperolehi.
Dalam versi ketiga (semasa) program, anda boleh menukar nada bunyi dan meminta pengulangan tanda panggilan yang dihantar jika tidak mungkin menerimanya dengan segera. Latihan dengan RUFZXP adalah sangat menyeronokkan dan memastikan pengendali memaksa dirinya ke had sepanjang masa.
baik, senaman yang berguna- ini mendengar teks biasa pada kelajuan yang lebih tinggi sambil menjejakinya secara serentak menggunakan cetakan siap.
Cuba jadikan latihan anda berbeza-beza - ubah kelajuan, nada isyarat, kandungan teks, dsb. Dari semasa ke semasa anda boleh mencuba "jerks" berkelajuan tinggi - menerima teks kecil daripada set huruf atau nombor terhad sahaja, tetapi pada kelajuan yang jauh lebih tinggi daripada biasa.
Apabila penerimaan telah dikuasai dengan pasti pada kelajuan kira-kira 50 aksara seminit, anda perlu memulakan peralihan kepada merakam aksara yang diterima dengan KELEWATAN satu aksara. Iaitu, menulis tanda seterusnya tidak serta-merta, tetapi semasa yang seterusnya dimainkan - ini akan membantu meningkatkan kelajuan penerimaan. Pengendali radio yang berpengalaman menulis tanda dengan ketinggalan 3-5 aksara dan juga beberapa perkataan. Mulai sekarang, anda boleh memulakan latihan dalam menerima perkataan dan keseluruhan frasa dengan telinga tanpa merakam. Mula-mula, cuba bina secara mental di hadapan mata anda sesuatu seperti "garisan larian" tanda-tanda yang dibunyikan. Pada masa hadapan, anda harus membiasakan diri untuk mengenali perkataan yang kerap muncul dan kod radio amatur secara keseluruhannya, tanpa membahagikannya kepada huruf individu.
Terutama untuk latihan dalam menerima teks, stesen radio pusat Liga Radio Amatur Amerika W1AW kerap menyiarkan. Isyarat yang cukup kuat dari stesen ini biasanya boleh didengar dengan jelas pada frekuensi 7047.5, 14047.5, 18097.5 dan 21067.5 kHz (bergantung pada penghantaran). Sebagai peraturan, petikan artikel dari majalah "QST" dihantar ke sana.
Jadual program ini pada tempoh musim sejuk berikut:
UTC Paparan Hari dalam seminggu
00:00 CW Isn, Rab, Jum
00:00 CWf Sel, Kha
03:00 CWf Isn, Rab, Jum
03:00 CWs Sel, Kham
14:00 CW Rab, Jum
14:00 CWf Sel, Kham
21:00 CWf Isn, Rab, Jum
21:00 CWs Sel, Kha
CW = gear perlahan 5, 7, 10, 13 dan 15 WPM
CWf = gear pantas 35, 30, 25, 20 WPM
Jadual W1AW lengkap boleh didapati di
Pada separuh pertama abad ke-19, komunikasi semafor dan telegraf ringan yang sedia ada pada masa itu tidak lagi memenuhi sepenuhnya keperluan masyarakat baik dari segi tempoh dan masa komunikasi. Pada masa yang sama, ia diketahui tentang eksperimen Faraday - menjana elektrik menggunakan gegelung dan magnet. Ia adalah semula jadi sifat unik arus elektrik- keupayaan untuk menghantarnya pada jarak yang jauh dan pengaruh elektromagnet pada objek yang diperbuat daripada besi - hampir serta-merta digunakan untuk menghantar mesej. Tidak lama kemudian, sistem telegraf elektrik pertama Schilling, Steinheil, dan tidak lama kemudian, pada tahun 1837, Morse muncul. Morse mereka bentuk peranti mudah untuk menghantar (kemudian dipanggil kunci Morse) dan menerima isyarat elektrik melalui wayar, dihantar dengan cara tertentu - setiap huruf, nombor atau mana-mana tanda lain diberikan gabungan yang ditetapkan dengan ketat bagi isyarat panjang dan pendek, serta jeda, i.e. ruang antara mereka. Kod yang disusun dengan cara ini kemudiannya dipanggil kod Morse, dan abjad telegraf dipanggil kod Morse atau ringkasnya "kod Morse". Sistem telegraf Morse, sebagai yang paling berjaya, mula digunakan di semua negara bertamadun. Ia ternyata sangat berjaya sehingga, diubah suai dan ditambah, ia masih digunakan secara aktif hingga ke hari ini.
Kod telegraf kod Morse bentuk moden diberikan dalam jadual.
Kod antarabangsa terdiri daripada 26 huruf abjad Latin, 10 nombor, tanda baca dan tanda perkhidmatan. DALAM negara yang berbeza kedamaian kod antarabangsa ditambah dengan kombinasi kod - ini adalah huruf U (dalam bahasa Rusia - Yu), A (Ya), CH (CH), dll. Di samping itu, berdasarkan tanda-tanda abjad telegraf kod telah disusun di mana satu atau lebih aksara mewakili perkataan atau bahkan keseluruhan ayat. Ini, sebagai contoh, kod-Q antarabangsa; kod yang digunakan dalam negara (kod Z, kod J); serta kod amatur antarabangsa yang terdiri daripada satu set singkatan perkataan Inggeris, maksud yang mereka sampaikan.
Dalam telegrafi, isyarat penghantaran pendek dipanggil "titik". Mereka disebut dengan suku kata pendek "ty" atau "ti", dan yang panjang - "sempang" diucapkan dengan suku kata yang lebih panjang - "taa". Tempoh titik dan sengkang adalah konsep relatif; ia secara langsung bergantung pada kelajuan penghantaran gabungan kod aksara. Oleh itu, tempoh sengkang pada kelajuan yang lebih tinggi mungkin lebih pendek daripada tempoh titik yang dihantar pada kelajuan yang lebih rendah. Oleh itu, untuk mengenali titik dan sengkang, adalah penting untuk mengekalkan nisbah antara tempohnya. Secara amnya diterima bahawa tempoh sesuatu titik diambil sebagai unit rujukan. Tempoh sengkang ialah tiga titik, jeda pendek antara titik dan sengkang dalam satu gabungan kod ialah satu titik, antara aksara ialah tiga titik, antara kumpulan aksara, perkataan, ayat ialah tujuh atau lebih titik. Kadang-kadang, apabila keadaan yang tidak menguntungkan komunikasi, untuk meningkatkan kefahaman, amatur radio meningkatkan tempoh sengkang berbanding tempoh titik, dan dalam proses pembelajaran, jeda antara watak. Apabila kita bercakap tentang penerimaan atau kelajuan penghantaran, yang kita maksudkan kelajuan purata, kerana ia bergantung pada aksara dalam radiogram yang lebih banyak - pendek atau panjang, titik atau sengkang - dan keseragaman pengedarannya. Dalam komunikasi radio amatur, kelajuan dianggarkan semasa penghantaran perkataan standard PARIS dalam satu minit.
Kajian abjad telegraf termasuk pembelajaran untuk menghantar pada penerimaan kunci dan pendengaran tanda-tanda telegraf. Untuk membentuk selang masa titik dan sengkang, peranti (kunci Morse) digunakan, di mana tempohnya bergantung pada tempoh keadaan tertutup kenalan. Litar penggerak disambungkan kepada kenalan - semasa proses pembelajaran ini biasanya penjana frekuensi audio yang berfungsi untuk memantau sendiri keadaan tertutup kenalan. Mendapatkan kelajuan tinggi menggunakan kaedah membentuk titik dan sengkang ini dicapai selepas latihan yang panjang dan sistematik. Oleh itu, dengan perkembangan elektronik radio, dan terutamanya teknologi digital, litar ringkas kunci automatik elektronik yang dibangunkan oleh amatur radio. Nisbah tempoh titik dan sengkang (1:3) dikekalkan tanpa mengira penutupan awal, jangka pendek kenalan manipulator. Dan manipulator itu sendiri dalam kekunci sedemikian telah berubah dengan ketara - ia dikawal oleh pergerakan sedikit jari, secara bergantian menutup salah satu daripada dua kenalan. Walaupun logik ketat elemen yang digunakan, terdapat skema dengan tempoh sempang boleh laras.
Apabila kelajuan mesej yang dihantar meningkat kepada 1000 atau lebih aksara seminit, kekunci elektronik mudah menjadi tidak boleh digunakan. Dalam kes ini, amatur radio menggunakan peranti di mana teks telegraf pertama kali direkodkan pada kelajuan rendah, dan kemudian, jika perlu, ia diterbitkan semula dalam bahagian atau sepenuhnya pada kelajuan yang diperlukan. Dalam keadaan sedemikian, cip memori paling kerap digunakan - PROM atau, yang kadangkala lebih baik, RAM. Di samping itu, semasa latihan dalam kemahiran mendengar, peranti digunakan yang menjana kedua-dua tanda telegraf keseluruhan dan teks latihan pra-rakam.
Dengan penerimaan pendengaran dalam telegrafi yang kami maksudkan adalah persepsi langsung gabungan kod aksara, serta menulisnya dengan tangan atau menaipnya pada mesin taip. Sebagai peraturan, pada peringkat awal Untuk meningkatkan kecekapan dan mempercepatkan hafalan, pembelajaran menggunakan salah satu ciri ingatan - peranti mnemonik. Pada masa yang sama, daripada menghafal dan mengira titik dan sengkang dalam tanda telegraf, corak iramanya dihafal - melodi bunyi tanda itu secara keseluruhan. Sebagai contoh, daripada "ti-ti-taa-ti" (huruf "f"), adalah disyorkan untuk mengingati perkataan yang berbunyi serupa "te-cha-Kaa-cha" atau "ma-te-maa-tik" , bukannya “ti” - “taa” "(huruf "A") - "ay-daa" atau "vo-daa", dsb.
Jadual umum di bawah menunjukkan perkataan yang disyorkan untuk melatih pengendali radiotelegraf.
Di dalamnya, setiap tanda secara konvensional diberikan perkataan, permulaan yang sama dengan huruf tanda yang dipelajari, dan bilangan suku kata dalam sesuatu perkataan (atau dalam gabungan perkataan) adalah sama dengan bilangan titik dan sengkang yang terkandung dalam tanda itu. Selain itu, tanda sempang ditunjukkan oleh suku kata yang mengandungi vokal A dan O yang berbunyi panjang, dan titik - dengan suku kata yang mengandungi vokal yang tinggal - I, U, E dan yang diiotasikan - E (YE), Yu (YU), Ya (YYA ). Menurut penyusun jadual, menggunakan perkataan yang dicadangkan dengan ketara mengurangkan masa yang dihabiskan untuk pembelajaran berbanding dengan pilihan lain. Untuk perkenalan awal dan mempelajari tanda-tanda telegraf, kaedah dicadangkan untuk "memulihkan" kod tanda ke dalam huruf abjad. Dalam kes ini, garis besar huruf (atau simbol) terdiri daripada titik dan sempang yang terkandung dalam gabungan kod yang sepadan dengan huruf ini. Selepas beberapa kali bacaan abjad yang terdiri daripada huruf sedemikian, tanda-tanda telegraf mudah dan cepat diingati. Tidak dinafikan, kaedah hafazan ini lebih mudah untuk orang yang lebih jelas ingatan visual. Tetapi untuk belajar menerima kod Morse dengan telinga, masih perlu memastikan sambungan tertentu antara bunyi, melodi tanda dan simbolnya. Perkakasan atau perisian sedia ada untuk menerima mesej radiotelegraf adalah rumit, dan oleh itu, malangnya, tidak sesuai untuk pengulangan oleh kebanyakan radio amatur.