Важноста на книгите во животот на една личност не може да се прецени. Ако сакате вашето дете да биде добро заокружено и успешно во животот, всадете му љубов кон литературата уште од мали нозе. Се разбира, во предучилишна и основно училишна возраст треба да изберете лесни, весели дела. Ако сакате да читате, тогаш сигурно се сеќавате на смешни приказни за деца од збирката „Приказните на Дениска“ од В. Драгунски. Кои други автори на смешни приказни за деца се достојни за вниманието на младите читатели? Одговорите се во нашата денешна статија.
Како што веќе рековме, првото место меѓу смешните приказни за деца го зазема книгата на В.Драгунски. Неговите слатки и смешни приказни ќе им се допаднат на децата од предучилишна возраст и на младите „посетители“ на основното училиште. Главниот лик Дениска Кораблев секојдневно се наоѓа во смешни, а понекогаш и смешни ситуации кои сигурно ќе ги насмеат малите читатели. „Слонот и радиото“, „Витези“, „Пилешка супа“, „Битката на чиста река“, „Точно 25 килограми“, „Крадец на кучиња“ и други приказни ќе бидат интересни и што е најважно, разбирливи за деца од 5 години. Преземете книга.
Збирката се состои од две детски хумористични приказни, на кои се снимени познати истоимени филмови. Заплетот особено ќе ги привлече основците. Главните ликови во првиот дел се двајца палави кои целиот летен одмор ќе го поминат во посета на нивните строги тетки. Нормално, не очекуваат ништо забавно од овој план, но ги очекуваат големи изненадувања... Приказните опишани во книгата дефинитивно ќе им се допаднат на вашите деца, особено на момчињата кои сонуваат за најнезаборавната авантура од своето детство!
Михаил Зошченко е познат писател, како и еден од најдобрите автори на смешни приказни за деца. Неговата збирка со право е препознаена како класика на литературата за деца. Во своите приказни забележува смешни моменти на толку фасцинантен и едноставен јазик што меѓу љубителите на неговата работа има и деца на возраст од 6 години! Преку лесни и вистинити слики, тој ги учи децата да бидат љубезни, искрени, храбри, да се стремат кон знаење и да се однесуваат благородно. Децата особено ги почитуваат приказните за хероите Лела и Минка.
Исто така, препорачуваме да се додадат во листата на литература за деца „Хумористични приказни за деца“ од А. Аверченко, познатите „Лоши совети“ од Г. Остер, „Крадецот на домофон“ од Е. Ракитина, „Не лажете“ од М. Зошченко, „Вртелешка во главата“ од В. Головкина, „Паметно куче Соња. Приказни“ од А. Усачев, „Раскази на Затеика“ од Н. Носов и сите дела на Е. Успенски.
- Јавете се на Наташа на телефон!
- Наташа не е тука, што да и кажам?
- Дај ѝ пет рубли!
Пациентот дојде кај лекар:
- Докторе, ме советувавте да бројам до 100.000 за да заспијам!
- Па, заспа ли?
- Не, веќе е утро! Испратено од Јана Суховерхова од Естонија, Парну, 18 мај 2003 година
- Васија! Не ти пречи што си левак?
- Не. Секој човек има свои недостатоци. На пример, со која рака го мешате чајот?
- Точно!
- Еве гледаш! Но, нормалните луѓе мешаат со лажица!
Луд човек оди по улица и влече конец зад себе.
Случаен минувач го прашува:
- Зошто влечеш конец зад себе?
Што да турнам напред?
- Мојот сосед беше вампир.
- Како го знаеше ова?
„И му пикнав кол од трепетлика во градите и тој умре“.
- Момче, зошто толку горко плачеш?
- Поради ревматизам.
- Што? Толку мал и веќе имаш ревматизам?
- Не, добив лоша оценка затоа што напишав „ритмизам“ во диктатот!
- Сидоров! Моето трпение истече! Не доаѓај утре на училиште без татко ти!
- А задутре?
- Петја, зошто се смееш? Лично, не гледам ништо смешно!
- И не можете ни да видите: седнавте на мојот сендвич со џем!
— Петја, колку одлични ученици има во вашето одделение?
- Не сметајќи ме, четири.
- Дали сте одличен ученик?
- Не. Така кажав - не сметајќи ме!
Телефонски повик во просторијата за персоналот:
- Здраво! Дали е ова Ана Алексеевна? вели мајката на Толик.
- СЗО? Не слушам добро!
- Толика! Го пишувам: Татјана, Олег, Леонид, Иван, Кирил, Андреј!
- Што? И сите деца се во моето одделение?
За време на час по цртање, еден ученик се врти кон својот сосед на неговата маса:
- Нацртавте одлично! Имам апетит!
- Апетит? Од изгрејсонце?
- Леле! И мислев дека си нацртал пржени јајца!
За време на час по пеење, наставникот рече:
- Денеска ќе зборуваме за операта. Кој знае што е опера?
Вовочка ја крена раката:
- Знам. Ова е кога еден убива друг во дуел, а другиот пее долго пред да падне!
Наставникот подели тетратки откако го провери диктатот.
Вовочка ѝ приоѓа на учителката со тетратката и ја прашува:
- Марија Ивановна, не разбрав што напиша подолу!
— Напишав: „Сидоров, пиши читливо!
Наставникот зборуваше на часот за големите пронаоѓачи. Потоа ги прашала учениците:
-Што би сакале да измислите?
Еден студент рече:
— Јас би измислил таква машина: притискаш копче и сите лекции се готови!
- Каква мрзелива личност! - се насмеа учителката.
Тогаш Вовочка ја крена раката и рече:
„И јас би смислил уред што ќе го притисне ова копче!
Вовочка одговара на час по зоологија:
- Должината на крокодилот од глава до опашка е 5 метри, а од опашка до глава - 7 метри...
„Размислете што зборувате“, ја прекинува учителката Вовочка. - Дали е можно?
„Се случува“, одговара Вовочка. - На пример, од понеделник до среда - два дена, а од среда до понеделник - пет!
— Вовочка, што сакаш да станеш кога ќе пораснеш?
- Орнитолог.
- Дали е ова тој што ги проучува птиците?
- Да. Сакам да преминам гулаб со папагал.
- За што?
- Што ако наеднаш гулабот се изгуби, за да го праша патот до дома!
Наставникот ја прашува Вовочка:
- Кои се последните заби што ги развива човекот?
„Вештачки“, одговори Вовочка.
Вовочка го запира автомобилот на улица:
- Вујко, однеси ме на училиште!
- Одам во спротивна насока.
- Дотолку подобро!
„Тато“, вели Вовочка, „мора да ви кажам дека утре ќе има мала средба на ученици, родители и наставници во училиштето“.
- Што значи „мало“?
-Само ти, јас и учителката.
Напишавме диктат. Кога Ала Григориевна ги проверуваше тетратките, се сврте кон Антонов:
- Коља, зошто си толку невнимателен? Јас диктирав: „Вратата крцкаше и се отвори“. Што напиша? „Вратата крцкаше и падна!
И сите се смееја!
„Воробиев“, рече учителката, „не си ја завршил домашната задача повторно! Зошто?
— Игор Иванович, вчера немавме светлина.
- А што правеше? Можеби гледавте телевизија?
- Да, во мракот...
И сите се смееја!
Млада учителка се жали на својата пријателка:
„Еден од моите ученици целосно ме измачуваше: прави бучава, се однесува лошо, ги нарушува часовите!
- Но дали има барем еден позитивен квалитет?
- За жал, има - не пропушта часови...
На нашата лекција по германски јазик ја опфативме темата „Моето хоби“. Наставникот го повика Петја Григориев. Стоеше и молчеше долго време.
„Не го слушам одговорот“, рече Елена Алексеевна. - Кое е твоето хоби?
Тогаш Петја на германски рече:
- Нивната корпа! (Јас сум поштенска марка!)
И сите се смееја!
Лекцијата започна. Наставникот праша:
— Дежурен, кој отсуствува од часот?
Пименов погледна наоколу и рече:
- Мушкин е отсутен.
Во тоа време, главата на Мушкин се појави на вратата:
- Не сум отсутен, тука сум!
И сите се смееја!
Тоа беше лекција по геометрија.
- Кој го реши проблемот? - праша Игор Петрович.
Васија Рибин беше првиот што ја крена раката.
„Одлично, Рибин“, се пофали наставникот, „Ве молам, дојди на таблата!“
Васија дојде на таблата и рече важно:
— Размислете за триаголникот ABCD!
И сите се смееја!
Зошто вчера не беше на училиште?
- Мојот постар брат се разболе.
- Каква врска има тоа со тебе?
- И јас го возев неговиот велосипед!
- Петров, зошто толку слабо учиш англиски?
- За што?
- Што сакаш да кажеш зошто? На крајот на краиштата, половина од светот го зборува овој јазик!
- И зарем ова не е доволно?
- Петја, ако го сретнеш старецот Хотабич, каква желба би побарала да ја исполни?
- Би побарал Лондон да стане главен град на Франција.
- Зошто?
- И вчера одговорив географија и добив лоша оценка!..
- Браво, Митија. - вели тато. - Како успеавте да добиете А по зоологија?
- Ме прашаа колку нозе има ној, а јас одговорив - три.
- Чекај, но нојот има две нозе!
- Да, но сите други одговорија дека се четворица!
Петја беше поканет да ја посети. Тие му велат:
- Петја, земи уште едно парче торта.
- Благодарам, веќе изедов две парчиња.
- Тогаш изедете мандарина.
- Благодарам, веќе изедов три мандарини.
„Тогаш земете малку овошје со вас“.
- Ви благодарам, веќе го земав!
Чебурашка нашла денар на патот. Доаѓа во продавница каде што продаваат играчки. И дава денар на продавачката и вели:
- Дај ми ја оваа играчка, оваа и оваа!..
Продавачката изненадено го гледа.
- Па, што чекаш? - вели Чебурашка. - Дај ми го кусурот и ќе одам!
Вовочка и нејзиниот татко стојат во близина на кафез каде што седи лав во зоолошката градина.
„Тато“, вели Вовочка, „а ако лав случајно скокне од кафезот и те изеде, со кој автобус да одам дома?
„Тато“, прашува Вовочка, „зошто немаш автомобил?
- Нема пари за кола. Не бидете мрзливи, учете подобро, станете добар специјалист и купете си автомобил.
- Тато, зошто беше мрзлив на училиште?
„Петја“, го прашува тато, „зошто куцаш?
„Ја ставив ногата во стапицата за глувци и таа ме штипна“.
- Не лепете го носот каде што не треба!
- Дедо, што правиш со ова шише? Дали сакате да инсталирате брод во него?
„Токму тоа го сакав на почетокот“. Сега би ми било драго само да ја извадам раката од шишето!
„Тато“, се свртува ќерката кон нејзиниот татко, „нашиот телефон работи лошо!
- Зошто одлучивте така?
- Сега разговарав со мојот пријател и ништо не разбрав.
- Дали сте се обиделе да зборувате наизменично?
„Мамо“, праша Вовочка, „колку паста за заби има во цевката?
- Не знам.
- И знам: од софата до вратата!
- Тато, јави се на телефон! - му викна Петја на својот татко, кој се бричеше пред огледалото.
Кога тато го заврши разговорот, Петја го праша:
- Тато, дали ти е добар во запомнувањето на лицата?
- Мислам дека се сеќавам. И што?
- Факт е дека случајно ти го скршив огледалото...
- Тато, што е „телефигурација“?
- Не знам. Каде го прочита ова?
- Не го прочитав, го напишав!
- Наташа, зошто толку полека и пишуваш писмо на баба ти?
- Во ред е: и баба полека чита!
- Ања, што направи! Скршивте вазна стара двесте години!
- Каква среќа, мамо! Мислев дека е сосема ново!
- Мамо, што е бонтон?
- Ова е способност да зевате со затворена уста...
Учителката по уметност му вели на таткото на Вовочка:
- Вашиот син има исклучителни способности. Вчера нацрта мува на своето биро, а јас дури и ја оттргнав раката обидувајќи се да ја извлечам!
- Што друго е тоа! Неодамна наслика крокодил во бањата, а јас толку се исплашив што се обидов да скокнам низ вратата, која исто така беше насликана на ѕидот.
Малиот Џони му вели на својот татко:
- Тато, решив да ти дадам подарок за роденден!
„Најдобриот подарок за мене“, рече тато, „е ако учиш со директно А“.
- Доцна е тато, веќе ти купив вратоврска!
Мало момче го гледа својот татко на работа додека го бојадисува таванот.
Мама вели:
- Гледај, Петја, и научи. И кога ќе пораснеш, ќе му помогнеш на татко ти.
Петја е изненадена:
- Што, нема да заврши дотогаш?
Водителката, ангажирајќи нова слугинка, ја прашала:
- Кажи ми драга, дали сакаш папагали?
- О, не грижете се госпоѓо, јас јадам сè!
Во продавница за миленичиња се одржува аукција - се продаваат папагали што зборуваат. Еден од купувачите кој купил папагал го прашува продавачот:
- Дали навистина зборува добро?
- Сепак би! Впрочем, тој беше тој што постојано ја зголемуваше цената!
- Петја, што ќе правиш ако те нападнат хулигани?
- Не се плашам од нив - знам џудо, карате, аикедо и други страшни зборови!
- Здраво! Заедница за одбрана на животните? Поштар седи на дрво во мојот двор и го нарекува моето кутро куче со секакви лоши имиња!
Три мечки се враќаат во својата колиба.
- Кој ми ја допре чинијата и ми ја изеде кашата?! - рикна тапа мечка.
- Кој ми ја допре чинијата и ми ја изеде кашата?! - чкрипе мечката.
„Смири се“, рече мајката мечка. - Немаше каша: не ја зготвив денес!
Еден човек настинал и решил да се лекува со автохипноза. Застана пред огледалото и почна да се инспирира:
- Нема да кивам, нема да кивам, нема да кивам... А-а-пчи!!! Ова не сум јас, ова не сум јас, ова не сум јас...
- Мамо, зошто тато има толку малку коса на главата?
- Факт е дека нашиот татко многу размислува.
„Зошто тогаш имаш толку обемна коса?
- Тато, денес учителката ни кажа за инсект кој живее само еден ден. Тоа е супер!
- Зошто „одлично“?
- Замисли, цел живот можеш да го славиш роденденот!
Еден рибар, учител по професија, фатил мал сом, му се восхитувал и, фрлајќи го назад во реката, рекол:
- Оди дома и утре врати се со твоите родители!
Маж и жена дојдоа со автомобил на гости. Оставајќи го автомобилот во куќата, го врзале кучето во близина и му рекле да го чува автомобилот. Вечерта кога се подготвиле да се вратат дома, виделе дека се извадени сите тркала од автомобилот. И имаше белешка закачена на автомобилот: „Не го карајте кучето, таа лаеше!
Еден Англичанец влегол во бар со куче и им рекол на посетителите:
- Се обложувам дека моето куче што зборува сега ќе го чита монологот на Хамлет „Да се биде или не!
За жал, тој веднаш го загуби облогот. Затоа што кучето не кажа ниту еден збор.
Излегувајќи од барот, сопственикот почнал да му вика на кучето:
-Дали си целосно глупав?! Изгубив илјада фунти поради тебе!
„Ти си глупав“, се спротивстави кучето. - Зарем не разбираш дека утре во истиот локал може да победиме десет пати повеќе!
- Чудно ти е кучето - спие цел ден. Како може таа да ја чува куќата?
„Многу е едноставно: кога некој странец ќе се приближи до куќата, ја будиме и таа почнува да лае.
Волкот ќе го изеде зајакот. Харе вели:
- Ајде да се договориме. Ќе ви кажам три загатки. Ако не ги погодиш, ќе ме пуштиш да одам.
- Се согласувам.
— Пар црни, светкави, со врвки.
Волкот молчи.
- Ова е пар чизми. Сега втората загатка: четири црни, сјајни, со врвки.
Волкот молчи.
- Два пара чевли. Третата загатка е најтешка: живее во мочуриште, зелена е, крчка, почнува со „ла“ и завршува со „гушка“.
Волкот радосно вика:
— Три пара чевли!!!
Лилјаците висат на таванот. Сите, како што се очекуваше, главите надолу, а еден - главата горе. Глувците кои висат во близина брборат:
- Зошто виси наопаку?
- И таа прави јога!
Враната нашла големо парче сирење. Тогаш една лисица одеднаш скокна од зад грмушките и ја плесна врана по главата. Сирењето испаднало, лисицата веднаш го грабнала и побегнала.
Зашеметената врана навредливо вели:
- Леле, ја скратија басната!
Директорот на зоолошката, без здив, трча во полициска станица:
- За дај Боже, помош, нашиот слон побегна!
„Смири се граѓанин“, рече полицаецот. - Ќе го најдеме твојот слон. Именувајте ги специјалните знаци!
Лета був и вика:
- Уф, ух, ух, ух!..
Одеднаш удри во столб:
- Леле!
Јапонски ученик влегува во продавница на компанија која продава часовници.
- Дали имате сигурен будилник?
„Не може да биде посигурно“, одговара продавачот. „Прво се вклучува сирената, потоа се слуша артилериско салво и чаша ладна вода се истура на твоето лице. Ако тоа не функционира, будилникот ѕвони во училиштето и ви кажува дека имате грип!
Водич: - пред вас е редок експонат на нашиот музеј - прекрасна статуа на грчки воин. За жал, му недостигаат рака и нога, а на места му е оштетена и главата. Делото се вика „Победник“.
Посетител: - Одлично! Би сакал да видам што остана од победениот!
Странски турист кој пристигнува во Париз му се обраќа на Французин:
„Доаѓам овде по петти пат и гледам дека ништо не се променило!
- Што треба да се промени? - тој прашува.
Турист (укажува на Ајфеловата кула):
— На крајот, нашле ли нафта овде или не?
Една дама од општеството го праша Хајне:
- Што треба да направите за да научите да зборувате француски?
„Не е тешко“, одговори тој, „само треба да користите француски наместо германски зборови“.
На час по историја во француско училиште:
- Кој беше татко на Луј Шеснаесетти?
- Луј Петнаесетти.
- Добро. А Чарлс Седми?
- Чарлс Шести.
- А Францис Првиот? Па, што молчиш?
- Френсис... Нула!
За време на час по историја, наставникот рече:
— Денеска ќе го повториме стариот материјал. Наташа, постави прашање на Семенов.
Наташа помисли и праша:
- Која година беше војната во 1812 година?
И сите се смееја.
Родителите немале време, а дедото отишол на родителска средба. Пристигнал нерасположен и веднаш почнал да го кара внукот:
- Срамота! Излегува дека вашата историја е полна со лоши оценки! На пример, секогаш добивав директно А во оваа тема!
„Се разбира“, одговори внукот, „во времето кога вие учевте, историјата беше многу пократка!
Баба Јага го прашува Кошчеи Бесмртниот:
– Како се опуштивте за време на новогодишните празници?
„Се застрелав неколку пати, се удавив три пати, се обесив еднаш - генерално, се забавував!
Вини Пу му го честиташе роденденот на магарето, а потоа рече:
- Ејоре, мора да имаш многу години?
- Зошто го велиш тоа?
- Судејќи по ушите, често сте биле влечени за нив!
Еден клиент влегува во фото студио и ја прашува рецепционерката:
– Се прашувам зошто сите се смеат на твоите фотографии?
- Требаше да го видите нашиот фотограф!
-За што се жалите? - го прашува докторот пациентот.
- Знаете, до крајот на денот само паѓам од умор.
- Што правиш навечер?
- Свирам виолина.
— Препорачувам веднаш да ги прекинете часовите по музика!
Кога пациентот си заминал, медицинската сестра изненадено го прашала докторот:
- Иван Петрович, каква врска имаат часовите по музика?
- Апсолутно никаква врска со тоа. Само што оваа жена живее на подот над мене, а нашата звучна изолација е одвратна!
„Вчера извадив штука тешка дваесет килограми од ледена дупка!
- Не може!
- Тоа е тоа, мислев дека никој нема да ми поверува, па ја пуштив да излезе назад...
Летниот жител му се обраќа на сопственикот на дача:
- Може ли малку да ја намалите киријата за собата?
- За што зборуваш? Со толку прекрасен поглед на шумичката со бреза!
- Што ако ти ветам дека нема да гледам низ прозорецот?
Милионерот му ја покажува вилата на гостинот и му вели:
„И тука ќе изградам три базени: еден со ладна вода, вториот со топла вода и третиот воопшто без вода“.
- Без вода? - се чуди гостинот. - За што?
- Факт е дека некои од моите пријатели не знаат да пливаат...
На сликарска изложба, еден посетител прашува друг:
- Дали мислите дека оваа слика прикажува изгрејсонце или зајдисонце?
- Се разбира, зајдисонце.
- Зошто мислиш така?
- Го познавам овој уметник. Не се буди пред пладне.
Купувачот: - Би сакал да купам некоја книга.
Продавачот: - Дали сакате нешто лесно?
Купувачот: - Не е важно, возам!
Непознат млад човек постави светски рекорд во трката на 100 метри. Новинар го интервјуира:
- Како го направи тоа? Дали сте тренирале многу во некој спортски клуб?
- Не, на стрелиште. Работам таму заменувајќи цели...
„Неодамна истрчав два километри за една минута на училишен натпревар!
- Лажеш! Ова е подобро од светски рекорд!
- Да, но знам кратенка!
Николај Носов, писател со извонреден хумористичен талент, верувал дека децата почнуваат да ги разбираат шегите многу рано, пред да наполнат две години, и дека токму прекршувањето на редот на нештата што штотуку ги научиле ги тера да се смеат. Во принцип, книгите на Носов, по правило, имаат две адреси - детето и наставникот. Носов му помага на наставникот да ги разбере мотивите и мотивациите на постапките на детето и затоа да најде посуптилни начини да влијае врз него. Тој воспитува дете со смеа, а ова, како што знаеме, е подобар воспитувач од кое било градење.
Во хумористичните приказни на Носов за основци и деца од предучилишна возраст, смешното не е во околностите, туку во ликовите, чија комедија произлегува од особеностите на момчешката природа. Смешните книги на Носов зборуваат за сериозни работи, а децата, согледувајќи ги животните искуства на хероите, учат колку е тешко, но колку е добро да се биде одговорен за доделената задача.
Приказни за деца од предучилишна и од основно училиште, преполни со акција, динамични, полни со неочекувани комични ситуации. Приказните се полни со лирика и хумор; Нарацијата обично се кажува во прво лице.
Хумористичните ситуации му помагаат на Носов да ја покаже логиката на размислувањето и однесувањето на херојот. „Вистинската причина за смешното не лежи во надворешните околности, туку е вкоренета во самите луѓе, во човечките карактери“, напиша Носов.
Увидот на писателот во психологијата на детето е уметнички автентичен. Неговите дела ги одразуваат карактеристиките на детската перцепција. Лаконскиот, експресивен дијалог и комичната ситуација му помагаат на авторот да ги опише ликовите на децата.
Носов во своите приказни знае да разговара со децата, знае да ги разбере најинтимните мисли. Читајќи ги приказните на Носов, пред себе гледате вистински момци - токму истите што ги среќаваме во секојдневниот живот, со нивните силни и слаби страни, промисленост и наивност. Писателот во својата работа смело прибегнува кон фантазија и немирен изум. Секоја од неговите приказни или бајки се заснова на инцидент што се случил или може да се случи во животот; опишани се ликовите на момците што често ги среќаваме во околната реалност.
Силата на неговите приказни и приказни лежи во вистинитото, генијално прикажување на единствениот и весел детски карактер.
Целото дело на Николај Носов е проникнато со вистинска, интелигентна љубов кон децата. Која од приказните на Носов и да почнеме да ја читаме, веднаш доживуваме радост од првата страница. И колку повеќе читаме, толку позабавно станува.
Во смешните приказни секогаш се крие нешто што ве тера сериозно да размислите. Размислете како е неопходно уште од мали нозе да се подготвите за самостоен живот: научете да готвите каша, да пржете мине во тава, да садите садници во градината и да го поправите телефонот, да запалите светки и да ги следите сообраќајните правила. Секој треба да знае и да може да го направи тоа. Овие приказни помагаат да се ослободат од лошите карактерни црти - отсутност, кукавичлук, прекумерна љубопитност, грубост и ароганција, мрзеливост и рамнодушност.
Писателот ги учи малите деца да размислуваат не само за себе, туку и за своите другари. Заедно со хероите доживуваме духовно олеснување и големо задоволство. Писателот генерално се спротивставува на фалење на морализаторската идеја на неговото дело и се труди да пишува на таков начин што самиот мал читател може да извлече заклучок. Имајќи длабоко разбирање за децата, писателот никогаш не презентира факт во неговата чиста форма, без шпекулации, без креативна имагинација. Н.Н. Носов е неверојатен писател за деца. Изненадувачки и извонредно е по тоа што не само децата добиваат задолжен за извонредна бодрост, енергија и наплив на сила, туку и возрасните веднаш се втурнуваат во атмосферата на детството, сеќавајќи се на нивните „тешки“ детски проблеми.
Литературниот збор секогаш поемотивно ги изразува секојдневните проблеми со кои се соочуваат наставниците, родителите и децата. Тоа е многу поефикасно од досадното морализирање, инструкции, објаснувања. А живата дискусија за приказните на Носов не е само фасцинантно патување заедно со хероите на неговите книги низ земјата на детството, туку е и акумулација на животно искуство, морални концепти, што е „добро“, што е „лошо“. како да се направи вистинската работа, како да се научи да се биде силен, храбар.
Читајќи им ги приказните на Носов на децата, можете да се забавувате, да се смеете од срце и да извлечете важни заклучоци за себе и не заборавајте дека покрај вас се истите девојки и момчиња, на кои не им оди секогаш сè непречено и добро, што може да научи сè, само треба да ја задржите вашата ладнокрвност и да бидете во можност да бидете пријатели.
Ова е моралната и естетската страна. Општествената положба на писателот за деца, неговиот светоглед се рефлектираат во неговото творештво. Внатрешната организација на делото упатено до децата го одразува светогледот на самиот автор, неговата социјална, морална и естетска ориентација во светот.
Приказната „Живата капа“ секогаш ќе остане релевантна. Оваа смешна приказна на многумина им била омилена во детството. Зошто децата толку добро го паметат? Да, затоа што „стравовите од детството“ го прогонуваат детето во текот на целото негово детство: „Што ако овој капут е жив и ќе ме зграпчи сега?“, „Што ако плакарот сега се отвори и некој страшен ќе излезе од него?“
Овие или други слични „ужаси“ често ги посетуваат малите деца. А приказната на Носов „Живата капа“ е како водич за децата како да го надминат стравот. Откако ќе ја прочита оваа приказна, детето се сеќава на неа секогаш кога ќе го прогонуваат „измислените“ стравови, а потоа се насмевнува, стравот исчезнува, тој е храбар и весел.
Моќта на животната афирмација е вообичаена карактеристика на литературата за деца. Самата животна афирмација на детството е оптимистичка. Малото дете е сигурно дека светот во кој дошол е создаден за среќа, дека ова е правилен и траен свет. Ова чувство е основа за моралното здравје на детето и идната способност за креативна работа.
Приказна за искреноста - „Краставици“ од Н.Носов. Колку грижи се зафати Котка за колективните краставици! Не разбирајќи што згрешил, тој се радува, носејќи краставици од полето на колективната фарма дома кај мајка си, не очекувајќи ја нејзината лута реакција: „Вратете ги сега! И тој се плаши од чуварот - тие само успеаја да побегнат и да се радуваат што не стигна - а потоа треба да оди и доброволно да се „предаде“. И веќе е доцна - надвор е темно и страшно. Но, кога Котка му ги врати краставиците на чуварот, душата му беше среќна, а патот до дома сега му беше пријатен, а не страшен. Или стана похрабар, посамоуверен?
Во приказните на Носов нема „лоши“ луѓе. Тој ги конструира своите дела на таков начин што децата не забележуваат дека се учат на љубезен, почитуван однос кон возрасните, научени да живеат во хармонија и мир.
На страниците на делата на Носов има жив дијалог кој на сè што се случува го пренесува јунакот - момчето, на свој начин, честопати многу директно осветлувајќи одредени уметнички автентични настани. Ова навлегување во психологијата на херојот, кој оценува сè од своја, момчешка гледна точка, создава не само комична ситуација во приказните на Носов, туку и хумористично ја обојува логиката на однесувањето на херојот, што понекогаш е во спротивност со логиката на возрасните или логиката на здравиот разум.
Ако се сеќавате на хероите од приказната „Мишкина каша“, „Не грижете се! Ја видов мајка ми како готви. Ќе си сити, нема да умреш од глад. Ќе зготвам таква каша што ќе си ги излижеш прстите!“ Едноставно сте изненадени од нивната независност и вештина! Го запаливме шпоретот. Мечката истури житарки во тавата. Јас зборувам:
Осипот е поголем. Навистина сакам да јадам!
Ја наполни тавата полна и ја наполни до врвот со вода.
Зарем нема многу вода? - Јас прашав. - Ќе биде хаос.
Во ред е, мама секогаш го прави ова. Само гледај го шпоретот и јас ќе готвам, биди смирен.
Па, јас се грижам за шпоретот, додавам огревно дрво, а Мишка ја готви кашата, односно не готви, туку седи и гледа во тавата, таа сама се готви.
Па, не можеа да ја зготват кашата, но го запалија шпоретот и ставија огревно дрво. Добиваат вода од бунарот - ја удавија кофата, точно, но сепак ја извадија со кригла или тенџере. „Глупости! Сега ќе го донесам. Ги зеде кибритчињата, врза јаже за кофата и отиде до бунарот. Се враќа една минута подоцна.
Каде е водата? - Јас прашав.
Вода... таму, во бунарот.
Јас самиот знам што има во бунарот. Каде е кофата со вода?
А кофата, вели, е во бунарот.
Како - во бунар?
Да, во бунарот.
Го пропушти?
Пропушти“.
Миничињата се исчистени и види, ќе се испржеа да не изгореше маслото. „Ние сме чудни! - вели Мишка. - Имаме минувачи!
Јас зборувам:
Сега нема време да се замарате со минувачи! Наскоро ќе почне да се осветлува.
Значи, нема да ги готвиме, туку да ги пржиме. Брзо е - еднаш и готово.
Па, напред, велам, ако е брзо. И ако испадне како каша, тогаш подобро е да не.
За момент, ќе видите.”
И што е најважно, го нашле вистинското решение - побарале од соседката да ја зготви кашата, а за ова и ја исчистиле градината. Мишка рече:
Пирејот е глупост! Воопшто не е тешко. Многу полесно отколку да готвите каша!“ Исто така, енергичната енергија и имагинација, во комбинација со преценување на нивните способности и недостаток на животно искуство, често ги ставаат децата во смешна положба, што дополнително се влошува со фактот што неуспехот не ги обесхрабрува, туку, напротив, обично извор на нови фантазии и неочекувани постапки.
Николај Николаевич толку вешто се криеше зад малите херои што се чинеше дека тие самите, без никакво учество од авторот, зборуваат за нивните животи, за таги, радости, проблеми и соништа. Носов во центарот на делата на Н. Најобичните животни ситуации се трансформираат во приказните на Носов во необично смешни поучни приказни.
Приказните на Носов секогаш вклучуваат едукативен елемент. Тоа го има во приказната за краставиците украдени од градината на колективната фарма и за тоа како Федија Рибкин „заборави како да се смее на час“ („The Blob“) и за лошата навика да учи лекции со вклучување на радиото (“ Задачата на Федија“). Но, дури и најморалистичките приказни на писателот се интересни и блиски до децата, бидејќи им помагаат да ги разберат односите меѓу луѓето.
Хероите од делото на Носов активно се стремат да ја разберат својата околина: или го пребараа целиот двор, ползеа низ сите шупи и тавани („Шурик кај дедо“), или работеа цел ден - „градејќи снежен рид“ („На ридот“).
Момците на Носов ги носат сите особини на една личност: неговиот интегритет, возбуда, духовност, вечна желба, навика за измислување, што всушност одговара на сликите на вистинските момци.
Креативноста на Н.Носов е разновидна и разноврсна. Смеата е главниот мотор на неговата креативност. За разлика од огромното мнозинство комичари, Носов се етаблира и како теоретичар на смешното.
За Н.Носов, откривањето и објаснувањето на светот на децата е една од најважните уметнички задачи.
Можеме долго да зборуваме за хумористот Носов, за сатиричарот Носов: речиси секој ред што го напишал е поврзан со смеа.
Книгите на Носов лесно се преведуваат речиси низ целиот свет. Во далечната 1955 година, списанието Курир на УНЕСКО објави податоци според кои Носов е трет меѓу најпреведуваните руски писатели во светот - веднаш по Горки и Пушкин! Во оваа смисла тој е пред сите писатели за деца.
Продолжувањето на традициите на хумористичните приказни на Носов може да се види во делата на писатели како В. Драгунски, В. Медведев и други современи писатели.
Овој дел од нашата веб-страница содржи приказни од нашите омилени руски писатели за деца на возраст од 7-10 години. Многу од нив се вклучени во главната училишна програма и во воннаставната програма за читање за 2 и 3 одделение. Сепак, овие приказни не вредат да се читаат заради ред во дневникот на читателот. Како класици на руската литература, приказните на Толстој, Бјанки и други автори имаат едукативни и едукативни функции. Во овие кратки дела читателот се среќава со доброто и злото, пријателството и предавството, чесноста и измамата. Помладите ученици учат за животот и начинот на живот на претходните генерации.
Приказните за класиците не само што учат и поучуваат, туку и забавуваат. Смешните приказни за Зошченко, Драгунски, Остер се познати на секој човек уште од детството. Заплетите разбирливи за децата и лесниот хумор ги направија приказните најчитани дела кај основците.
Прочитајте интересни приказни од руски писатели онлајн на нашата веб-страница!
Делот е во развој и наскоро ќе биде исполнет со интересни дела со илустрации.
Родителите на Аљоша обично се враќаа дома доцна после работа. Се враќаше сам од училиште, го загреа ручекот, си ја заврши домашната работа, играше и ги чекаше мама и тато. Аљоша одеше во музичко училиште двапати неделно, тоа беше многу блиску до училиштето. Момчето уште од раното детство беше навикнато неговите родители да работат многу, но никогаш не се пожали, разбра дека се трудат за него.
Надја отсекогаш била пример за нејзиниот помал брат. Како одлична ученичка на училиште, таа сепак успеа да учи во музичко училиште и да и помага на мајка си дома. Таа имаше многу пријатели во нејзиниот клас, тие се посетуваа еден со друг, а понекогаш дури и правеа домашни задачи заедно. Но, за класниот наставник Наталија Петровна, Надја беше најдобра: таа секогаш успеваше да стори сè, но и им помагаше на другите. Се зборуваше само и на училиште и дома за тоа како „Надја е паметна девојка, каква помошничка, каква паметна девојка е Надја“. Надја беше задоволна што слушаше такви зборови, бидејќи не залудно луѓето ја пофалија.
Малата Жења беше многу алчно момче, носел бонбони во градинка и не ги делел со никого. И на сите коментари од наставникот на Жења, родителите на Жења одговорија вака: „Жена е сè уште мала за да сподели со некого, па нека порасне малку, тогаш ќе разбере“.
Петја беше најрасположеното момче во класот. Постојано им ги влечеше пигтите на девојките и ги сопнуваше момчињата. Не беше дека тоа многу му се допадна, но веруваше дека тоа го прави посилен од другите момци, и ова несомнено беше убаво да се знае. Но, имаше и негативна страна на ова однесување: никој не сакаше да биде пријател со него. На соседот на Петја, Коља, му падна особено тешко. Тој беше одличен ученик, но никогаш не дозволи Петја да копира од него и не даваше никакви совети за тестовите, па Петја беше навреден од него за ова.
Пролетта дојде. Во градот снегот стана сив и почна да се таложи, а од покривите се слушаа весели капки. Надвор од градот имаше шума. Таму сè уште владееше зимата, а сончевите зраци едвај се пробиваа низ густите смрека гранки. Но, тогаш еден ден нешто се пресели под снегот. Се појави поток. Тој весело жубореше, обидувајќи се да се пробие низ снежните блокови до сонцето.
Автобусот беше затнат и многу гужва. Беше стискан од сите страни и веќе сто пати зажали што решил рано наутро да оди на следниот преглед. Возеше и мислеше дека неодамна, се чини, но всушност пред седумдесет години се возел со автобус до училиште. И тогаш започна војната. Не сакаше да се сеќава на она што го доживеал таму, зошто го споменува минатото. Но, секоја година на дваесет и втори јуни се заклучуваше во својот стан, не одговараше на повиците и не одеше никаде. Се сети на оние кои доброволно се пријавија со него на фронтот и не се вратија. Војната беше и лична трагедија за него: за време на битките на Москва и Сталинград, неговиот татко и постариот брат загинаа.
Иако беше само средината на март, снегот речиси се стопи. Низ улиците на селото течеа потоци, во кои весело пловеа хартиени чамци, престигнувајќи се еден со друг. Тие беа лансирани од локални момчиња кои се враќаа дома после училиште.
Катја секогаш сонуваше за нешто: како ќе стане познат доктор, како ќе лета на Месечината или како ќе измисли нешто корисно за целото човештво. Катја исто така многу ги сакаше животните. Дома имала куче Лајка, мачка Марусја и два папагали кои и ги подариле родителите за роденден, како и риба и желка.
Мама денес се врати малку рано од работа. Штом ја затвори влезната врата, Марина веднаш и се фрли на вратот:
- Мамо, мамо! За малку ќе ме прегазеше автомобил!
- За што зборуваш! Па, свртете се, ќе ве погледнам! Како се случи ова?
Беше пролет. Сонцето сјаеше многу силно, снегот речиси се стопи. А Миша навистина се радуваше на летото. Во јуни наполни дванаесет години, а родителите му ветија дека ќе му дадат нов велосипед за роденден, за кој долго време сонуваше. Тој веќе имаше еден, но Миша, како што сакаше самиот да каже, „одамна израсна од него“. Учеше добро во училиште, а мајка му и татко му, а понекогаш и бабата и дедото, му даваа пари како пофалба за одличното однесување или добрите оценки. Миша не ги потроши овие пари, тој ги штедеше. Имал голема касичка каде што ги ставил сите пари што му биле дадени. Од почетокот на учебната година имал акумулирано значителна сума, а момчето сакало да им ги понуди на родителите овие пари за да му купат велосипед пред роденденот, многу сакал да вози.