Не постои и не може да има фундаментална разлика помеѓу внатрешната и надворешната мотивација во однесувањето на поединецот.
Општо е прифатено дека човекот во своите постапки се раководи од два вида мотивација: внатрешна, кога врши херојски чин на повик на своето срце и надворешна, кога истиот чин е извршен под принуда од неговите претпоставени или, за на пример, во замена за некаква награда.
Професорот Реис смета дека оваа поделба е барем неточна, пишува PhysOrg. Факт е, вели професорот Реис, дека феноменот на внатрешна мотивација едноставно не постои. Односно, нема докази за неговото постоење, што во принцип е иста работа. И покрај фактот дека дебатата за присуството или отсуството на внатрешна мотивација изгледа чисто академска, професорот Реис е убеден дека проблемот со кој е збунет има многу практично значење, бидејќи поддржувачите на внатрешната мотивација честопати намерно ги доведуваат во заблуда луѓето.
Така, авторите на повеќето модерни книги на тема „како да се стане [ пополнете го сами] за три недели“ се обидуваат да ги убедат своите читатели дека постигнувањето успех во [ пополнете го сами] е можно само под услов апликантот да работи не од страв (како опција: парична награда, наклонетост на неговата сакана жена или јавно охрабрување), туку од совест. Поточно - за задоволство. И неподготвеноста да се следи ова правило наводно само ќе го доведе апликантот до разочарување.
Но, тоа не е толку лошо. Истата гледна точка ја делат и некои работодавци, па дури и лидери на цели држави, искрено убедени дека лист обложена хартија во светли бои со натпис „Почесен сертификат“ и лошо фотографирана фотографија на жртва на бихејвиоризам на корпоративна почесна табла се ценети од страна на вработените многу повисоко од многу поскромни листови хартија печатени од локалната благајна.
Побивајќи ја оваа гледна точка, Реис ја создал и експериментално ја тестирал својата теорија за мотивација, која се заснова на 16 основни желби. Овие желби ги контролираат сите замисливи ментални движења на една личност, вклучувајќи ја и жедта за моќ и независност, љубопитноста и потрагата по општествено признание. Односно, противниците на професорот Рајс, тврди професорот Реис, можат да ја критикуваат неговата теорија колку што сакаат, но мотивите на нивните постапки сепак ќе бидат водени од еден од шеснаесетте, а не од двајцата фактори на Реис.
Различни луѓе имаат различни мотивации, кои исто така зависат од околностите, вели Реис, и глупаво е да се тврди, како што го прават поборниците на внатрешната мотивација, дека некои видови мотивација се подобри од другите.
Во својата статија, објавена во списанието Behavior Analyst, Реис особено го истакнува фактот дека психолозите кои ја поддржуваат идејата за внатрешна мотивација сè уште не развиле прецизна дефиниција за овој термин, менувајќи го во која било форма во зависност од моментални околности.
На пример, општо прифатено е дека активирањето на механизмот на внатрешна мотивација може да се открие со чувството на задоволство својствено за него. Сепак, задоволството може различно да се разбере од различни луѓе, рече Реис. Така, децата учат да возат велосипед затоа што им се допаѓа. Студентите го глодаат гранитот на науката за да го положат испитот со пет бода и да добијат зголемена стипендија.
Во исто време, многу деца учат да возат велосипед за да ја импресионираат русокосата девојка со пченкарно сини очи од соседната врата; многу ученици ја поминуваат сесијата со пет оценки за да ја докажат својата супериорност над нивните соученици, па дури и некои наставници.
Друга дефиниција за внатрешна мотивација вклучува извршување на дејство заради себе. Спротивно на тоа, надворешната мотивација е да се направи нешто со надеж дека ќе се добие нешто за возврат. Односно, децата, пак, играат бејзбол за забава, професионален играч - за пари и титули. Сепак, оваа поделба, според Реис, исто така не изгледа сосема убедлива: дете игра бејзбол со задоволство за загревање, а професионалниот бејзбол играч, склучувајќи друг договор, го прави тоа во согласност со неговиот родителски инстинкт, што го принудува да го уништи сопственото здравје со цел да плати за неговите студии на нивните потомци на престижен универзитет.
Општо земено, вели професорот Реис, доказите за постоењето на некоја посебна внатрешна мотивација сè уште почиваат или на тврдењата што не можат да го издржат тестот на формалната логика или на „премногу променливи за контрола“.
Останува да се чека одговор од таборот на поддржувачи на осквернавената идеја за да се дознае дали има некакви логички пропусти во расудувањето на професорот Стивен Реис.
Детските психолози ги сметаат различните проблеми на детето (болести, тешкотии во однесувањето, опсесивни состојби итн.) како јазик со кој тој комуницира со семејството за неговите тешкотии. Она што детето не може да го изрази со зборови, секогаш ќе комуницира со своето тело или со проблемите во однесувањето. А психолозите се еден вид преведувачи. Еве еден речник или зборник составен од психологот Евгенија Забурдаева за да им олесни на родителите да ги разберат своите деца.
Детето не може да каже што го мачи од повеќе причини. Ако детето е многу мало, тоа е едноставно затоа што сè уште не го совладало доволно говорот. И ако веќе знае да зборува, тогаш честопати едноставно не знае да зборува за важни работи (се плаши, се срами, може да има неискажана забрана во семејството да разговара за некои болни и тешки теми).
Потоа детето, новороденче или веќе тинејџер, му кажува на семејството за тоа што му се случува, користејќи го своето тело или несоодветно однесување. Задачата на психологот е да разбере што комуницира детето и да му помогне да ги изрази своите грижи со зборови или други симболични знаци (цртежи, игри). По што проблемот често исчезнува.
Овде давам краток разговорник за деца-возрасни. Се разбира, врската не е секогаш толку јасна како во овие примери. Покрај тоа, еден симптом може да скрие многу поширок опсег на значења кои детето ни ги соопштува. Се надевам дека овој речник ќе ви помогне да размислувате и да бидете поблаги кон различните тешкотии на децата, а можеби и да се обратите кај психолог за да ги решите.
Агресивен.Многу сум исплашен и не знам како да се справам со ова.
Премногу активни.Многу сум исплашен, ми требаат правила и поддршка.
Апатичен.Се плашам да направам грешка. Се плашам дека возрасните ќе ја осудат мојата спонтаност и се што правам.
Беспомошен.Сметам дека е многу погодно кога возрасните прават се за мене. Така се грижам за мајка ми и и помагам да се чувствува потребна.
Ги тепа родителите.Вака го изразувам мојот гнев кон нив затоа што не знам на друг начин. Вака и кажувам на мајка ми дека ми требаат ограничувања од неа.
Гледа ужасни соништа.Кога се плашам, сликите во моите соништа ми кажуваат од што се плашам во реалниот живот.
Краде. 1. Навистина ми недостасува вниманието и топлината на моите најблиски. 2. Ми недостигаат некои важни информации во врска со мојата семејна историја и моето раѓање. 3. Вака го изразувам мојот гнев.
Вадење коса.Многу сум исплашен, под голем стрес сум.
Зборува многу тивко.Се плашам да се изразам, да зборувам за моите желби, да се бранам. Се плашам да не ме примат така.
Зборува лошо.Се чувствувам многу удобно кога возрасните велат и прават многу работи за мене. И и помагам на мајка ми секогаш да биде потребна и, на пример, да не стане депресивна.
Кажува лоши зборови.Вака проверувам што е можно, а што не е дозволено во нашето семејство.
Ги гризе ноктите.Многу сум исплашен, загрижен сум, доживувам силен стрес, често поврзан со разделба од мајка ми.
Тој не знае како да се дружи.Не знам како да се заштитам себеси кога комуницирам со другите и како да ги земам предвид другите кога го правам тоа. Јас сум исплашен.
Јаде многу.Имам анксиозност и храната ми помага да се справам со неа. Се обидувам да го заменам со храна недостатокот на емоционална интимност што навистина ми треба.
Тој јаде лошо. 1. Не сум подготвен да прифатам, да „сварам“ нешто во нашето семејство (тешкотии со кои се соочило семејството, промени, нови семејни улоги). 2. На овој начин се дистанцирам од семејството.
Тој е алчен. 1. Верувам дека моите работи со право ми припаѓаат мене. 2. Ми недостига емоционална топлина и поддршка.
Заборава.Видете: Зборува лошо, беспомошен е, мрзлив.
Љубоморен.Се плашам да не бидам полош од другите и да бидам отфрлен.
Поставува многу прашања. 1. Сега е време кога почнав да го истражувам светот. 2. Ми недостига твоето внимание. 3. Ми требаат некои важни информации за мене и моето семејство кои се кријат од мене.
пелтечи. 1. Еден ден, една многу важна врска за мене беше прекината, и јас бев многу исплашен. 2. Се чувствувам виновен за нешто. 3. Многу сум потисната од возрасните, и се плашам да проговорам.
Игра малку.Се плашам да ја покажам својата спонтаност, се трудам да бидам удобно дете.
Си игра само со гаџети.Не знам да си играм со деца, се плашам. Само во компјутерските игри се чувствувам дека можам да направам нешто, само тука сум успешен.
Тој е каприциозен.Не можам директно да се изразам себеси и моите желби, каприците ми помагаат да ги постигнам моите цели.
Вреска во сон.Видете: Гледа лоши соништа.
Тој е мрзлив. 1. Не сум заинтересиран да го правам тоа што ми се нуди. 2. Се плашам дека нема да успеам и никој нема да ме поддржи. 3. Се чувствувам удобно кога другите прават се за мене.
Пие во панталоните, во креветот. 1. Нешто се случува во семејството што многу ме загрижува. 2. Сакам да ја вратам грижата на мајка ми.
Се движи опсесивно.Видете: Каснува нокти, вади коса.
Не сака да оди на училиште. 1. Не добивам доволно поддршка дома за да се справам со моите академски неуспеси. Моите родители имаат преголеми очекувања за моите оценки. 2. Имам тешкотии во комуникацијата и не знам како да се справам со тоа.
Не слуша никого. 1. Ми недостигаат доследни и доследни правила во нашата куќа. 2. Не добивам доволно внимание, не знам како поинаку да ме забележат.
Одбива да оди во градинка.Многу ми е страв да ја оставам мајка ми сама. Се плашам дека мајка ми нема да може сама да се снајде. И самиот се плашам да останам без неа.
Лошо мириса.Се плашам да дозволам другите да ми се доближат, се плашам од блиски врски.
Прикачен на една играчка.Се чувствувам многу вознемирено. Играчката ја заменува мајка ми.
Се повредува себеси. 1. Психички имам неподносливи болки, а оваа болка полесно ја доживувам со моето тело. 2. Се чувствувам неподносливо виновен и се обидувам да се казнам себеси.
Иритирано.Не ми е дозволено да се лутам и ова е начин на кој можам да го покажам својот гнев на другите.
Опсесивно го одржува редот.Ако не следам строг редослед и редослед на дејствија, ќе се случи нешто страшно. Така ги штитам сите.
Стиснува заби во сон. 1. Многу сум исплашен. 2. Лут сум и не можам да го изразам својот гнев со зборови.
Не спие добро.Се плашам дека не можам сам да се справам со темнината и непознатото, се плашам дека мајка ми нема да дојде. Мислам дека правото да спијам со мајка ми има само мене.
Често ги допира неговите гениталии. 1. Многу сум загрижен. 2. Бев сведок на сексуалноста на возрасните и не знам како да се справам со неа (видов како моите родители прават секс, често ја гледав мајка ми гола).
Го допира сопствениот измет.Многу ме интересира моето тело и што може да направи.
Тој премногу фантазира.Навистина сум исплашен. Мојот фантастичен свет ми помага да се справам со моите стравови.
Коментар на статијата „Што значи однесувањето на детето: 40 ситуации. Речник за родители“
Продолжувам да ја „рестартирам“ мојата авторска програма „Лична безбедност на детето“. Следете ги ажурирањата: #ChildSafety Завршена ситуација Да се потсетиме на постапката за безбедно однесување на детето кога странец се обидува да разговара со него и да се зближи 1. Проценете ја ситуацијата. 2. Одржувајте растојание (2-3 метри)! 3. Запирајќи го разговорот, велиме: „Извини!“ 4. Одиме на безбедно место. Ние им кажуваме на нашите родители за сè. Одиме на безбедно место - ова значи дека ја завршуваме ситуацијата. Што е ова...
Дали е соодветно да се даваат коментари на туѓите деца? Како да не ги навредите родителите (ако ова се мали деца на пријатели, на пример)? Во однос на децата на моите познаници, јас сум за тоа да се однесувам приближно на ист начин како што би се однесувал кон возрасните. Односно немам право да предавам, немам право да давам коментари од позицијата на мајката на овие деца. Но, имам право, дури и да видам возрасен човек кој ми пречи, се однесува несоодветно, е бучен итн., имам право да се изјаснам, колку ми е незгодно, колку ...
Продолжувам да ја „рестартирам“ мојата авторска програма „Лична безбедност на детето“. Следете ги ажурирањата: #Child Safety Ајде внимателно да ја разгледаме точката 3 од следниот алгоритам: „Како треба да се однесува детето ако му пријде странец“. Постапка за безбедно однесување на дете 1. Проценете ја ситуацијата. 2. Одржувајте растојание (2-3 метри)! 3. Запирајќи го разговорот, велиме: „Извини!“ 4. Одиме на безбедно место. Ние им кажуваме на нашите родители за сè. (види LBR епизода #024) Што значи...
Почна... Малку рано, но ова се реалностите. Пред речиси 5 години дочекавме три сирачиња, момчиња и браќа од предучилишна возраст во нашето семејство. Најстариот имал 5 години, а најмалиот една и пол година. По кратко време, стана јасно дека децата многу лошо се прилагодуваат на општеството. Тие не можат да ги следат воспоставените правила, да ги следат упатствата од возрасните, да работат на часови или соодветно да одговорат на коментарите. Визуелниот ефект дека децата однадвор се многу убави, негувани, негувани, развиени и интелигентни - предизвикува другите...
Наместо уставната должност да го штити семејството, системот на државно старателство се свртува кон избор на деца од тешко живеење семејства во корист на богати старатели, вели Александар Коваленин, експерт во јавната организација за заштита на семејството „Родителски серуски Отпор“ (RVS), како член на Серуската јавна организација за заштита на семејството „Родителски серуски отпор“ (RVS), морам да ги средам поплаките од родителите до органите за старателство во случаи на сместување деца без). ...
Прекршителите очекуваат вакво однесување од него. Ако сето она што авторот го опишува е точно, тогаш инцидентот е сосема сериозен. Затоа што тоа значи „да не слушам повеќе за вакви инциденти!“ - а тинејџерите почнуваат да ...
Претходниот текст не беше слабо примен на главниот сајт. Но, ние разбираме дека е напишано донекаде нестандардно и чудно. Приближувајќи се до вообичаените белешки, ве повикуваме да се запознаете со нова белешка која нема да одговори на сите прашања, но која може да ве поттикне на правилна одлука и однесување во различни ситуации поврзани со децата. Неиздржување на ветувањата Дали често сте се сретнале со ова кога сте се договориле со дете дека ќе направи нешто или, обратно, повеќе нема да прави...
КОНЦЕПТОТ НА ЕМОЦИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ Е ЕДНОСТАВЕН, здрав разум и произлегува од длабокото чувство на љубов и сочувство кон нашите деца. Сите родители ги сакаат своите деца, но, за жал, не сите се занимаваат со емоционално образование. Свеста за нејзината неопходност не произлегува автоматски од нивната љубов или од одлуката да користат топол и позитивен став во комуникацијата со детето. Емоционалното образование повеќе личи на уметност, бара свесност, слушање и однесување...
Ефим Михајлович Шабшаи спроведе многу студии за прашањето како емоциите на мајката влијаат на детето. Резултатите од истражувањето покажаа дека постои одредена шема. Ефим Михајлович Шабшаи зборува за тоа колку е важно мајката да одлучи каква реакција ќе се појави на одреден настан. На пример, како се чувствувате кога детето случајно ќе скрши вазна? Како ќе реагирате ако сè уште не се мијат садовите? Истражувањата покажаа дека многу често мајките само...
1. Прашање бр. 1: „Дали воспитувам послушен или успешен?“ 2. Кога вашето дете не ве слуша, запомнете го прашањето бр. 1. 3. Дури и малиот знае подобро од мајка му дали му е топло или ладно, дали сака да јаде или не, дали нешто му се допаѓа или не. 4. Децата ги копираат своите родители. Нема смисла да се карате за недостатоците што ви ги земаа. 5. Почесто давајте му на вашето дете избор. На пример: што (и колку) да јаде, што да игра, каде да се прошета... Така учи. 6. Доколку е можно, не се мешајте во негативните искуства...
Однесувањето нагло се влоши. Не знам ни во кој дел да пишувам. Нека има образование. Отсутен, невнимателен, расеан. Тоа не ги задоволува нејзините барања ((. Но само мирна домашна средина со јасна дневна рутина.. 19.03.2014 09:40:15, Луси01.
Во најопшта смисла, амбивалентно однесување во ситуација кога детето се среќава со возрасен по долгорочна разделба се одвива на следниов начин. Детето, одржувајќи изедначена состојба, го поздравува својот возрасен ...
"Што да правам, што да правам? Исушете ги крекерите!" - филм „Пазете се од автомобилот“ Моето дете е крадец. Многу возрасни одат во крајности кога сфаќаат таква мисла. Пијат валеријана во литри, разговараат за проблемот со пријателите, ги фаќаат појасите и трчаат на консултација со психолог. Страшно е да се биде родители на крадец. Меѓутоа, наместо да се реши проблемот, се појавуваат нови тешкотии. Детето продолжува да краде, станува неконтролирано и таинствено. Зошто старите „дедовски“ методи, заедно со советите на образовните психолози...
Што значи однесувањето на детето: 40 ситуации. Детските психолози ги разгледуваат различните детски проблеми (болести, тешкотии во однесувањето, опсесивни состојби итн.) како јазик, користејќи...
Алкохолизмот на био-мајката и однесувањето на детето. Психолошки и педагошки аспекти. Посвојување. Дискусија за прашања за посвојување, форми Децата кои растат во средина за поддршка имаат 25% повеќе синапси во споредба со децата од помалку богатите семејства.
Колку што знам, во основно училиште нема оценка за однесување. Не разбирам што може да значи „училиштето е добро и погодно за нас“ според вашето разбирање. Некој вид на контрадикторност. Тоа е добро училиште каде детето се чувствува добро.
в) нестабилна социо-економска ситуација Ако ова однесување е нетипично за детето и за возрасните, тогаш тоа значи дека тој има некои тешкотии и треба да ги затвори очите и да замисли боја што одговара на вашето расположение.
Промените во однесувањето на детето со ММД се сведуваат на прекумерна активност, односно социјалните функции на пациентот се на ниско ниво и не одговараат на возраста. Неопходно е да се создаде мирна, пријателска средина за болните деца.
стана поинаков поради љубовта, желбата да живее до идеалот на неговата сопруга. И сега, пет години подоцна, но бидејќи знае дека таквото однесување е неприродно ЗА ВАС, тогаш вашата дистанца ако пред 5 години сте имале целосен тип-топ, тоа воопшто не значи дека ќе биде ...
Меѓутоа, работите веќе стигнаа до точка на соработка, која има малку поинакво значење од претходно дефинираниот модел на однесување, имено „взаемно насочени дејствија“, што е сосема конзистентно со мојот пристап.
Дали забележавте дека добрите луѓе честопати не се почитуваат? Тие помагаат, помагаат, и трпат, и не држат лутина, но поради некоја причина честопати остануваат навредени и осамени.
Психолозите сметаат дека причината за тоа се грешките во однесувањето. Ви ги илустриравме.
Непотребна жртва
Вие ги нарушувате вашите потреби за доброто на светот. Но, светот едноставно не го забележува ова.
И кога сте навредени, се чувствувате засрамени за престапникот. Со овој пристап ќе бидете навредени повторно и повторно.
Не плашете се да го известите светот за вашата непријатност. Можеби нема ништо да го чини да ве запознае на половина пат. Но, никој и онака нема да ја цени вашата непотребна жртва.
Недостаток на самопочит
Не чувствувате кога ќе почнат да ве напаѓаат. Или замижувате пред овие мали непријатности. Но, груба личност дефинитивно нема да ве сака и почитува за ова. Па зошто да се издржи?
Ако некој се однесува како да не се грижи за вас, тоа значи дека не се грижи за вас. И не барајте изговори за да бидете груби. Почитувај се.
Зависност од проценката на другите
Луѓето на кои патолошки им е потребна евалуација и одобрување потсвесно го доживуваат и пренесуваат чувството дека нешто не е во ред со нив. А луѓето со кои нешто не е во ред обично никому не му се допаѓаат.
Престанете да очекувате пофалби. Не мора да слушате дека сте добра личност за да бидете таков. И не плашете се од критики. Луѓето ќе проценат дали правиш нешто или не. Затоа, вашето мислење за себе треба да биде на прво место.
Пронаоѓање на проблемот само во себе
Автоматски мислиш дека сите се во право, но не ти. Вие ја преземате одговорноста за она што се случува околу вас. Нема да ти се заблагодарат за ова. Но, тие лесно можат да играат заедно и да додаваат проблеми.
Пронаоѓањето на виновникот е генерално неблагодарна задача. И постојаното самоизмачување нема да ви ја додаде ниту љубовта ниту сожалувањето на другите. Подобро е да ја насочите енергијата кон изнаоѓање решение за проблемот.
Самопофалба
Набројувањето на вашите заслуги, молењето за почит како милостина, е главната грешка на зависните односи. Убедувањето на другите дека сте добра личност само предизвикува отфрлање. Дури и ако навистина сте многу добра личност.
Постои начин да покажете дека вредите нешто, а тоа е да вредите нешто. За да го направите ова, важно е самите цврсто да верувате во тоа. Кога ја знаеш својата вредност, не треба никому ништо да докажуваш.
Страв од одбивање
Не сакате никого да навредите, дури и по цена на непријатности. Се преправате дека сè е во ред за да ги заштитите другите од грижата за тоа што ви прави непријатно. И, како резултат на тоа, често се чувствувате непријатно.
Не плашете се да кажете не. На крајот на краиштата, дури и најфините луѓе ќе ве искористат ако им дозволите. Помогнете само кога сте спремни и способни да помогнете.
Глувост за сопствените интереси
Навикнати сте да се прилагодувате на потребите на другите и не можете да ги почувствувате сопствените желби. Вие не одлучувате сами, ги прифаќате туѓите желби како свои. Однадвор изгледа како неможност да се донесе одлука, како беспомошност, но не и љубезност.
Научете да ги слушате вашите желби и не плашете се да навредите некого. Најверојатно, вашите стравови се пресилен, и секогаш можете да најдете разумен компромис.
Нема прифатливи граници
Простуваш затоа што ти е полесно да простиш отколку да се залагаш за себе. Кога не те почитуваат, ментално го оправдуваш престапникот.
Потребни ви се сопствени граници на она што е прифатливо. И не дозволувајте луѓето да ги надминат. Оние кои немаат граници на прифатливото не се почитуваат - без разлика на нивните заслуги.
Страв од осаменост
Правите култ од врските, се жртвувате себеси и ваквото однесување ви е удобно. Тираните, нарцисите и егоистите се привлечени кон вас затоа што дозволувате да бидете искористени, бидејќи така се чувствувате потребни.
Не треба да избирате помеѓу врските и самодовербата. Ако постои таков избор, тоа значи дека нешто тргна наопаку. Бидете похрабри, не плашете се од промени. Сфатете ја осаменоста како слобода и нема да бидете долго време сами.
Ставот дека почитта мора да се заслужи
Не ја дозволувате идејата дека може да ве почитуваат токму така. Се чувствувате непријатно во еднакви односи бидејќи имате силно верување дека почитта мора да се заслужи. Чувствувате дека вредите нешто само кога давате.
Нема потреба да се „купува“ љубов и почит. Научете едноставно да ја сакате и прифаќате љубовта безусловно, како воздухот.
Однесување Секоја активност во која се занимаваме, од бруто моторна активност до размислување.
Краток објаснувачки психолошки и психијатриски речник. Ед. игишева. 2008 година.
Однесување
Вродено на живите суштества со околината, со посредство на нивната надворешна (моторна) и внатрешна (ментална) активност. Терминот „П“. применливи и за поединци, поединци и за нивните агрегати (P. биолошки видови, социјална група). Првите обиди за научно разбирање на P. настанале врз основа на механичкиот детерминизам, во чии категории според видот на интеракцијата на физичките тела се толкува П. Доктрината за еволуција во биологијата (C. Darwin) овозможи да се објасни целесообразноста на P. кај живите суштества, стимулирајќи го развојот на објективни методи за проучување на P. во единството на неговите надворешни и внатрешни манифестации. Врз основа на биолошкиот детерминизам, беше развиена доктрина за повисоката нервна активност на животните, за која И.П. збир на моторни реакции на надворешни дразби. Последователно, поддржувачите на бихејвиоризмот направија прилагодувања на оваа шема (види) Единственоста на однесувањето на поединецот зависи од природата на неговите односи со групите во кои тој е член, од групните норми, вредносни ориентации, рецепти за улоги (види). Несоодветноста на П. (изразена, особено, во преценувањето на неговите способности на една личност, поделбата на вербалните и реалните планови, слабеењето на критичноста при следење на спроведувањето на програмата П.) негативно влијае меѓучовечки односи.
Краток психолошки речник. - Ростов на Дон: „ФЕНИКС“. Л.А. Карпенко, А.В. Петровски, М.Г. Јарошевски. 1998 .
Однесување
Интеракцијата со околината својствена за живите суштества, посредувана од нивната надворешна (моторна) и внатрешна (ментална) активност; целно ориентирана активност на жив организам која служи за воспоставување контакт со надворешниот свет. Терминот е применлив и за поединци, поединци и за нивните агрегати (однесување на биолошки вид, социјална група). Однесувањето се заснова на потребите на телото, над кои се градат извршни дејствија за нивно задоволување. Генезата на облиците на однесување се должи на компликацијата на условите на животната средина, особено на преминот од хомогена средина во објективна, а потоа во социјална. Фактите за однесување вклучуваат:
1 ) сите надворешни манифестации на физиолошки процеси поврзани со состојбата, активноста и комуникацијата на луѓето - држење на телото, изрази на лицето, интонација итн.;
2 ) индивидуални движења и гестови;
3 ) дејствијата како поголеми акти на однесување кои имаат одредено значење;
4 ) дејствија - уште поголеми дејствија, кои обично имаат јавно, општествено значење и се поврзани со норми на однесување, односи, самодоверба итн.
Колку повисоко се качува по еволутивната скала, толку повеќе стереотипното однесување се заменува со стекнато однесување. За разбирање на биолошката праисторија на конкретно човечките облици на однесување е исклучително важно; важни се информациите за инстинктите на животните, како и за јазикот и комуникацијата на животните и нивната употреба на алатки.
Според С. Л. Рубинштајн, однесувањето е посебен облик на активност: станува токму однесување кога мотивацијата за дејствување се движи од објективниот план на планот на лично-социјалните односи (и двата планови се неразделни: лично-социјалните односи се реализираат преку објективни). Човечкото однесување има природни предуслови, но се заснова на општествено определена активност, посредувана од јазикот и другите знаковно-семантички системи, чиј типичен облик е трудот, а атрибутот е комуникацијата.
Единственоста на однесувањето на поединецот зависи од природата на неговите односи со групите чиј член е; од групни норми, вредносни ориентации, рецепти за улоги. Несоодветното однесување негативно влијае на меѓучовечките односи; тоа се изразува, особено, во преценувањето на неговите способности на поединецот, поделбата на вербалните и реалните планови и слабеењето на критичноста при следење на спроведувањето на програмите за однесување Главната работа во однесувањето е односот кон моралните стандарди. Единица за анализа на однесувањето е акцијата.
Речник на практичен психолог. - М.: AST, Жетва. С. Ју. 1998 година.
Специфичност.Однесувањето се заснова на потребите на животинскиот организам, над кои се градат извршни активности за нивно задоволување. Генезата на формите на однесување се должи на компликацијата на условите на животната средина, особено на преминот од хомогена во објективна, а потоа и социјална средина.
Психолошки речник. НИВ. Кондаков. 2000 година.
ОДНЕСУВАЊЕ
(Англиски) однесување,однесување) - надворешно набљудувана моторна активност на живите суштества, вклучително и моменти на неподвижност, извршна врска на највисокото ниво на интеракција на целиот организам со околината.
P. е наменски систем на секвенцијално извршени акции, кои вршат практичен контакт на организмот со околните услови, посредуваат во односот на живите суштества со оние својства на околината од кои зависи зачувувањето и развојот на нивниот живот, подготвувајќи задоволство потребитеорганизам, обезбедувајќи постигнување на одредени цели.
Изворот на П. се потребите на живо суштество. P. се спроведува како единство на ментално - поттик, регулаторни, рефлексивни врски (одразувајќи ги условите во кои предметите на потребите и возисуштества) и извршни, надворешни дејства кои го приближуваат или подалеку организмот од одредени предмети, како и нивно трансформирање.
Промените на P. во текот на филогенезата се одредуваат со компликација на условите за постоење на живи суштества, нивниот премин од хомогена во објективна, а потоа и социјална средина. Општите закони на P. се закони за аналитичко-синтетичка рефлексна активност на живите суштества, засновани на физиолошките закони на работа мозокот, но не може да се сведе на нив.
Човечкото однесување е секогаш општествено условено и добива карактеристики на свесно, колективно, поставување цели, доброволно и креативно активности.
На ниво на општествено определена човечка активност, терминот „П“. ги означува и постапките на една личност во однос на општеството, другите луѓе и објективниот свет, разгледувани од перспектива на нивното регулирање со општествените норми на моралот и правото. Во оваа смисла, се вели, на пример, за високо морални, криминални и несериозни П. Единици на П. акции, во која се формираат и истовремено се изразуваат позицијата на поединецот и неговите морални убедувања. (В.П. Зинченко.)
Голем психолошки речник. - М.: Премиер-ЕВРОЗНАК. Ед. Б.Г. Мешчерјакова, акад. В.П. Зинченко. 2003 .
Однесување
ОДНЕСУВАЊЕ (Со. 453) - збир на вистински дејства, надворешни манифестации на виталната активност на живите суштества, вклучително и луѓето. Во секојдневниот говор, потесното толкување на однесувањето традиционално се прифаќа како усогласеност на личноста со општоприфатените правила на односи и извршување на одредени форми на дејствување (образовни, професионални, итн.). Според тоа, однесувањето е дефинирано во критериумите за оценување како примерно, задоволително или незадоволително. Ова толкување, сепак, не ја исцрпува целата разновидност на форми на однесување и не ни дозволува да го разгледаме овој феномен сеопфатно.
Однесувањето на секое живо суштество е континуиран процес на адаптација на постојано променливите услови на животната средина. За сите животни, околината делува како збир на биолошки фактори. Однесувањето на животните е инхерентно реактивно, односно е комплекс од реакции на стимули од околината. Токму во овој аспект однесувањето се разгледува во рамките на бихејвиоризмот. Застапниците на овој тренд (Џ. Вотсон, Б.Ф. Скинер, итн.) ги проширија идеите засновани на проучувањето на однесувањето на животните и на човековата активност. Овој пристап привлече остри критики од многу научници кои ја аргументираа недоследноста на биологизирањето на човековото однесување. Навистина, многу човечки постапки се диктирани од потребата да се одговори на барањата на надворешното опкружување. Но, човечкото однесување не завршува тука. Наједноставните дејства се одредуваат со надворешни мотивации, односно човечкото однесување во неговите индивидуални манифестации може да биде реактивно. Но, многу посложени дејства се одредени од внатрешните мотивации на една личност, и на тој начин неговото однесување се појавува како вистинска активност. Главната содржина на однесувањето на животните е адаптација на животната средина. Излегува дека едно лице може да ги надмине границите на реактивен уред. Највисоките манифестации на неговото однесување се во природата на активноста. Од научна и методолошка гледна точка, дејноста е специфично човечка категорија. Неговата уникатност лежи во тоа што е насочена и кон адаптација на надворешни услови и (на повисоко ниво) кон прилагодување на условите на околината на потребите на самата личност. Со ова се постигнува навистина активна, наместо реактивна природа на човековото однесување.
Во раните фази на развој, однесувањето на детето е целосно диктирано од стимули од околината. (Ова е причината зошто педагошките препораки на бихејвиористите се многу ефикасни за малите деца; последователно нивната улога се намалува.) Психолозите го дефинираат однесувањето на детето во првите години од животот како однесување на терен, односно определено од надворешното поле. - материјалното опкружување кое постојано се појавува пред детето. Ако менталниот развој е нарушен, како што се случува со разни ментални болести и аномалии (на пример, шизофренија, аутизам, итн.), однесувањето последователно останува спонтано и неволно долго време, на пример, со соодветно ставање на играчките во просторијата прецизно да се предвиди редоследот на дејствијата на детето кое страда од аутизам кога ќе влезе во оваа соба Нормалниот ментален развој вклучува постепено формирање на доброволно регулирање на однесувањето, кога сопствените импулси на детето стануваат сè поважни (однесувањето станува „независно од теренот“. свесно поставени цели.
Однесувањето на една личност е надворешен израз на неговиот внатрешен свет, целиот систем на неговите животни ставови, вредности и идеали. Згора на тоа, познавањето на одредени норми и правила на човекот не е доволно за да се регулира неговото однесување доколку тие не се свесно научени од него и прифатени како свои верувања. Само кога се отелотворени во вистинско однесување, внатрешните ставови стекнуваат својство на верувања.
Однесувањето на секој човек ги одразува неговите индивидуални психолошки карактеристики: степенот на емоционална стабилност, карактерни црти, склоности итн. Индивидуалните индивидуални особини можат да остават негативен отпечаток на однесувањето. На пример, емоционалната нестабилност во комбинација со научената тенденција за насилно дејствување може да се манифестира во агресивно однесување.
Популарна психолошка енциклопедија. - М.: Ексмо. С.С. Степанов. 2005 година.
Однесување
Општ термин кој опишува каков било одговор во телото што може да се измери. Дебатата за тоа што може, а што не може да се смета за бихејвиоризам, продолжи од појавата на бихејвиоризмот, каде што акцентот е само на отворените и забележливи реакции. Со текот на годините, значењето на терминот се прошири и сега се користи за да се однесува на низа реакции кои не се директно забележливи. На пример, вербалната меморија или решавањето проблеми може да се сметаат за тип на однесување, иако истражувачот донесува заклучоци врз основа на крајниот резултат наместо да го набљудува процесот.
Психологија. И ЈАС. Референца за речник / Превод. од англиски К.С. Ткаченко. - М.: ФЕР ПЕЧАТ. Мајк Кордвел. 2000 година.
Синоними:Погледнете што е „однесување“ во другите речници:
ОДНЕСУВАЊЕ- способноста на животните да ги менуваат своите постапки, да одговорат на внатрешните влијанија. и лок. фактори. P. опфаќа процеси со чија помош животното ја чувствува надворешната средина. светот и состојбата на нечие тело и реагира на нив. П. се разгледува во различни... ... Биолошки енциклопедиски речник
ОДНЕСУВАЊЕ- процесот на интеракција на живите суштества со околината. P. се јавува на високо ниво на организација на материјата, кога нејзините живи структурни формации стекнуваат способност да ги перцепираат, складираат и трансформираат информациите користејќи ги... ... Филозофска енциклопедија
ОДНЕСУВАЊЕ- до крајот на 19 и почетокот на 20 век. беше сфатен речиси исклучиво како најчесто користен термин во областа на практичната педагогија, кој вклучуваше јавно оценување („добро“, „лошо“ П.) на моралното ниво на ученикот во ... ... Голема медицинска енциклопедија
ОДНЕСУВАЊЕ- ОДНЕСУВАЊЕ, однесување, многу. не, сп. Збир на акции и дејства, начин на живот. Беспрекорно однесување. Линија на однесување. || Курс на дејствување. „Моето однесување, знам, е непростливо грубо“. А. Тургењев. || Почитување на утврдените правила... ... Објаснувачкиот речник на Ушаков
однесување- Цм … Речник на синоними
Однесување- Однесување ♦ Одделение Начин на дејствување или реагирање, оценет однадвор. Се спротивставува на мотивот или мотивацијата, и во поопшта смисла, на сè што може да се сфати само субјективно, гледајќи од внатре. Еве што вели тој за тоа... ... Филозофскиот речник на Спонвил
Дали забележавте дека добрите луѓе честопати не се почитуваат?
Добрите луѓе помагаат, помагаат, и трпат, и не држат лутина, но толку често остануваат навредени и осамени.
Психолозите сметаат дека причината за тоа се одредени грешки во однесувањето.
Непотребна жртва
Вие ги нарушувате вашите потреби за доброто на светот. Но, светот едноставно не го забележува ова.
И кога сте навредени, се чувствувате засрамени за престапникот. Со овој пристап ќе бидете навредени повторно и повторно.
- Не плашете се да го известите светот за вашата непријатност. Можеби нема да го чини ништо да ве запознае.Но, никој и онака нема да ја цени вашата непотребна жртва.
Недостаток на самопочит
Не чувствувате кога ќе почнат да ве напаѓаат. Или замижувате пред овие мали непријатности. Но, груба личност дефинитивно нема да ве сака и почитува за ова. Значи Зошто да се издржи?
- Ако некој се однесува како да не се грижи за вас, тоа значи дека не се грижи за вас. И Не барајте изговори за да бидете груби. Почитувај се.
Зависност од проценката на другите
Луѓето на кои патолошки им е потребна евалуација и одобрување потсвесно го доживуваат и пренесуваат чувството дека нешто не е во ред со нив. А Луѓето на кои нешто им е во ред обично никому не му се допаѓаат.
- Престанете да очекувате пофалби.Не мора да слушате дека сте добра личност за да бидете таков. И не плашете се од критики. Луѓето ќе проценат дали правиш нешто или не. Затоа Вашето мислење за себе треба да биде на прво место.
Пронаоѓање на проблемот само во себе
Автоматски мислиш дека сите се во право, но не ти. Вие ја преземате одговорноста за она што се случува околу вас.Нема да ти се заблагодарат за ова. Но, тие лесно можат да играат заедно и да додаваат проблеми.
- Пронаоѓањето на виновникот е генерално неблагодарна задача. И постојаното самоизмачување нема да ви ја додаде ниту љубовта ниту сожалувањето на другите. Подобро е да ја насочите енергијата кон изнаоѓање решение за проблемот.
Самопофалба
Набројувањето на вашите доблести, молењето за почит како материјал, е главната грешка на зависните односи. Убедувањето на другите дека сте добра личност само предизвикува отфрлање. Дури и ако навистина сте многу добра личност.
- Постои начин да покажете дека вредите нешто, а тоа е да вредите нешто. За ова важно е самите цврсто да верувате во тоа. Кога ќе ја знаеш својата вредност, не треба никому ништо да докажувате.
Страв од одбивање
Не сакате никого да навредите, дури и по цена на непријатности.Се преправате дека сè е во ред за да ги заштитите другите од грижата за тоа што ви прави непријатно. И како последица на тоа, многу често се чувствувате непријатно.
- Не плашете се да кажете не.На крајот на краиштата, дури и најфините луѓе ќе ве искористат ако им дозволите. Помогнете само кога сте спремни и способни да помогнете.
Глувост за сопствените интереси
Дали сте навикнати на тоа? прилагодете се на потребите на другите и не можете да ги почувствувате сопствените желби.Вие не одлучувате сами, ги прифаќате туѓите желби како свои. Однадвор изгледа како неможност да се донесе одлука, како беспомошност, но не и љубезност.
- Научете да ги слушате вашите желбии не плашете се да навредите никого. Најверојатно, вашите стравови се пресилен и Секогаш можете да најдете разумен компромис.
Нема прифатливи граници
Не ја дозволувате идејата дека може да ве почитуваат токму така.Се чувствувате непријатно во еднакви односи бидејќи имате силно верување дека почитта мора да се заслужи. Чувствувате дека вредите нешто само кога давате.
- Нема потреба да се „купува“ љубов и почит. Научете едноставно да ја сакате и прифаќате љубовтабез услови, како воздух.