Типично обезбедување на институција за дополнително образование за деца. Федерален портал за руско образование

Модел прописи за образовните институции за дополнително образование на деца

I. Општи одредби
1. Оваа Модел-регулатива за образовна установа за дополнително образование на деца (во натамошниот текст Модел регулатива) ги уредува активностите на државните и општинските образовни институции за дополнително образование на деца од следниве видови:
– центри за дополнителна едукација на деца, развој на креативноста на децата и младите, креативен развој и хуманитарно образование, детска креативност, воннаставни активности, детска (младинска) техничка креативност (научна и техничка, млади техничари, техничка креативност на ученици), детска и младински туризам и екскурзии (локална историја, млади туристи), естетско образование на деца (култура, уметност или видови уметност), детски и младински центар, детски (тинејџерски) центар, детски еколошки (здравствено-еколошки, еколошко-биолошки) центар, детски морски центар, детски (младински) центар, детски здравствен и едукативен (специјализиран) центар;
– палати на детско (младинско) творештво, креативност на деца и млади, студенти, пионери и ученици, млади натуралисти, спорт за деца и млади, уметничко творештво (образование) на деца, детска култура (уметности);
– куќи за детска креативност, детство и младост, студенти, пионери и ученици, млади натуралисти, детска (младинска) техничка креативност (млади техничари), детски и младински туризам и екскурзии (млади туристи), уметничка креативност (образование) на деца, детски култура (уметност);
– станици за млади натуралисти, детска (младинска) техничка креативност (научна и техничка, млади техничари), детски и младински туризам и екскурзии (млади туристи), детска еколошка (еколошка и биолошка) станица;
– детски уметнички училишта (вклучувајќи различни видови уметност);
- детски и младински спортски училишта;
- специјализирана детска и младинска спортска школа на Олимпискиот резерват;
– спортски адаптивни училишта за деца и млади;
– специјализирани адаптивни детски и младински спортски школи;
– адаптивни детски и младински клубови за физичка обука.
2. Државните и општинските образовни институции за дополнително образование на деца (во натамошниот текст: институција) можат да бидат автономни, буџетски или во државна сопственост.
3. Називот на установата се утврдува при нејзиното создавање и може да се менува на пропишан начин од државниот орган или органот на локалната самоуправа под чија надлежност се наоѓа институцијата.
Името на институцијата го означува неговиот тип и, доколку е потребно, посебно, вклучувајќи го и историски утврденото име на институцијата (детско музичко училиште, централно специјално музичко училиште, детско уметничко училиште, детско училиште за кореографија, детско училиште за циркус, училиште за детска уметност и занаетчиство , детско хорско училиште, детско театарско училиште, детско училиште за поп уметност).
Ако се користи посебно име во името на детските уметнички училишта (вклучително и за различни видови уметност), типот на институцијата не е наведен.
4. За недржавните институции, овој модел на регулатива служи како пример(1).
5. Основање:
– спроведува дополнителни образовни програми, вклучително и дополнителни предпрофесионални општообразовни програми од областа на уметноста во детските уметнички училишта (вклучително и во различни видови уметност);
- обезбедува образовни услуги предвидени со повелбата на институцијата, во интерес на поединецот, општеството и државата.
Главните цели на институцијата:
- обезбедување духовно, морално, граѓанско, патриотско, трудово образование на децата;
- идентификување и развој на креативниот потенцијал на надарените деца;
-професионално насочување за деца;
-создавање и обезбедување на неопходни услови за личен развој, унапредување на здравјето, професионално самоопределување и креативна работа на децата на возраст главно од 6 до 18 години;
- обука на спортски резерви и спортисти од висока класа во согласност со федералните стандарди за спортска обука;
- адаптација на децата на животот во општеството;
-формирање на заедничка култура за децата;
-организирање на значајно слободно време за децата;
– задоволување на потребите на децата за уметнички, естетски и интелектуален развој, како и физичко образование и спорт.
6. На иницијатива на децата, во установата може да се формираат детски јавни здруженија и организации кои работат во согласност со нивните повелби и прописи.
Администрацијата на институцијата помага во работата на ваквите здруженија и организации.
7. Во институцијата не е дозволено формирање и дејствување на организациски структури на политички партии, општествено-политички и верски движења и организации (здруженија). Во државните и општинските институции образованието има секуларен карактер.
8. Установата има право да воспоставува непосредни врски со институции, претпријатија и други организации, вклучително и странски.
9. Институцијата во своите активности се раководи од Уставот на Руската Федерација, федерални закони, уредби и наредби на претседателот на Руската Федерација, уредби и наредби на Владата на Руската Федерација, одлуки на релевантниот државен или општински орган вршење на управување во областа на образованието, овој модел правилник и повелбата на институцијата.
10. Јазикот (јазиците) на кои се спроведува обука и образование во институцијата го одредува основачот и (или) повелбата на институцијата (2).
11. Институцијата има одговорност, во согласност со постапката утврдена со законодавството на Руската Федерација, за (3):
– неизвршување на функции од негова надлежност;
– нецелосно спроведување на дополнителни образовни програми, дополнителни предпрофесионални општообразовни програми од областа на уметноста во согласност со наставната програма и распоредот на образовниот процес; квалитет на образованието на децата;
– животот и здравјето на децата и вработените во установата во текот на образовниот процес;
– повреда на правата и слободите на децата и вработените во установата;
- други дејства предвидени со законодавството на Руската Федерација.
II. Организација на активностите на институцијата
12. Институција е создадена од основачот и регистрирана на начин утврден со законодавството на Руската Федерација.
13. Правата на правно лице на институција во однос на вршење на законски финансиски и економски активности произлегуваат од моментот на нејзината државна регистрација.
Установата самостојно врши финансиски и економски активности, има повелба, самостоен биланс и лична сметка (сметка) отворена на пропишан начин, печат на утврдениот образец, печат и обрасци со нејзиното име.
14. Правото за вршење на воспитно-образовна дејност произлегува од моментот кога на установата ќе и се издаде дозвола за вршење на воспитно-образовна дејност.
15. Установата може да има во својата структура филијали, претставништва, образовни одделенија, училници, едукативни концерти, изложби, сали за танцување, едукативни театри, образовни арени, музеи, библиотеки, аудио и видео библиотеки, студентски домови и други објекти од социјална инфраструктура.
16. Институција може да се создаде, реорганизира и ликвидира на начин утврден со законодавството на Руската Федерација.
17. Институцијата самостојно развива и одобрува:
– дополнителни образовни програми земајќи ги предвид потребите на децата, потребите на семејствата, образовните институции, детските и младинските јавни здруженија и организации, карактеристиките на социо-економскиот развој на регионот и националните и културните традиции;
– дополнителни предпрофесионални општообразовни програми од областа на уметноста врз основа на федералните државни барања;
– програми за спортски тренинг засновани на федерални стандарди за спортска обука (4);
- образовни планови.
18. Работното време на установата се определува со статутот на установата.
19. Установата организира работа со деца во текот на целата календарска година, вклучувајќи го и годишниот одмор.
За време на празниците, институција може да отвори, во согласност со постапката утврдена со законодавството на Руската Федерација, туристички центри, како и кампови, вклучително и специјализирани (профил), со постојан и (или) променлив состав на деца (земја кампови или дневни кампови) во неговата база, како и во местото на живеење на децата.
20. Установата организира и спроведува јавни настани, ги создава потребните услови за заедничка работа и рекреација на децата и родителите (законските застапници).
21. Установата врши методолошка работа насочена кон унапредување на образовниот процес, програмите, формите и методите на своите активности, како и вештините на наставниот кадар. За таа цел во институцијата се формира методолошки совет. Постапката за нејзината работа се утврдува со статутот на институцијата.
Установата обезбедува помош на наставниот кадар од другите образовни институции во спроведувањето на дополнителни образовни програми, организирање на слободни и воннаставни активности за деца, како и на детски јавни здруженија и организации на договорна основа.
22. Активностите на децата во институциите се вршат во групи на интереси на иста и различна возраст (клубови, студија, оркестри, креативни тимови, ансамбли, групи, секции, клубови, театри и други), како и поединечно.
Бројот на студенти и времетраењето на обуките зависат од фокусот на дополнителните образовни програми.
23. Наставата во здруженија на интереси може да се изведува според дополнителни образовни програми од различни насоки.
Нумеричкиот состав на здружението на интереси и времетраењето на часовите во него се определуваат со статутот на установата. Наставата се одржува во групи, индивидуално или со целото членство на здружение на интереси.
Секое дете има право да учествува во неколку интересни групи и да ги менува.
При влегување во спортски, спортско-технички, туристички, кореографски и циркуски здруженија од интерес, потребен е медицински извештај за здравјето на детето.
Може да се изврши индивидуална работа со деца со посебни потреби во нивното место на живеење.
Распоредот на часови за здружение на интереси е изготвен за да се создаде најповолен режим за работа и одмор на деца од страна на администрацијата на установата по препорака на наставниот кадар, земајќи ги предвид желбите на родителите (правните застапници), возраста карактеристики на децата и воспоставени санитарни и хигиенски стандарди.
24. Во работата на здруженијата на интереси, под услови и согласност на раководителот на здружението на интереси, нивните родители (законски застапници) можат да учествуваат заедно со своите деца без да бидат вклучени во главниот состав.
25. При спроведување на дополнителни предстручни општообразовни програми од областа на уметноста се обезбедува училница и воннаставна (самостојна) настава која се изведува групно или индивидуално.
Установата ги определува облиците на обука во училница, како и формите, постапката и зачестеноста на средното заверување на студентите.
Развојот на дополнителни пред-професионални општообразовни програми од областа на уметноста завршува со конечното сертифицирање на учениците, чии форми и постапки ги утврдува Министерството за култура на Руската Федерација во договор со Министерството за образование и наука на Руската Федерација (5).
III. Учесници во образовниот процес
26. Учесници во воспитно-образовниот процес во установа се деца под 18 години, ученици (во натамошниот текст збирно наречени деца), наставен кадар, родители (законски застапници).
27. Правилата за прием на деца во институција, до степен што не е регулиран со законодавството на Руската Федерација, постапката за прием во образовните институции утврдени од Министерството за образование и наука на Руската Федерација, повелбите на образовните институции, како и овие Модел регулативи, ги утврдува институцијата самостојно (6).
Приемот во детските уметнички училишта (вклучувајќи различни видови уметност) се врши врз основа на резултатите од индивидуалниот избор на деца, земајќи ги предвид нивните креативни и физиолошки податоци.
28. Установата објавува прием на деца за обука на дополнителни образовни програми, како и на дополнителни предпрофесионални општообразовни програми од областа на уметноста, само доколку имаат лиценца за вршење воспитно-образовна дејност по овие образовни програми.
Установата има право да прима деца што надминуваат утврдената државна (општинска) задача за давање државни (општински) услуги за образование на платена основа.
29. При приемот на деца, институцијата е должна да ги запознае нив и (или) нивните родители (законски застапници) со повелбата на институцијата, лиценцата за вршење на образовни активности и други документи со кои се регулира организацијата на образовниот процес.
30. Правата и обврските на децата, родителите (законските застапници), наставниот кадар се утврдуваат со статутот на установата и со други акти предвидени со повелбата.
31. Постапката за екипирање на институција се уредува со нејзината повелба.
32. На лицата со средно стручно или високо стручно образование кои ги исполнуваат условите од квалификациските карактеристики утврдени за соодветните позиции на наставен кадар им се дозволува да се занимаваат со наставна дејност во установа.
Лицата (7) не смеат да се вклучат во наставни активности:
- лишено од правото да се занимава со наставна дејност согласно правосилна судска пресуда;
- имаат или имале криминално досие, се или биле предмет на кривично гонење (со исклучок на лица против кои кривичното гонење е прекинато поради рехабилитациска основа) за кривични дела против животот и здравјето, слободата, честа и достоинството на поединецот (со исклучок на незаконско сместување во психијатриска болница, клевети и навреди), сексуален интегритет и сексуална слобода на поединецот, против семејството и малолетниците, јавното здравје и јавниот морал, како и против јавната безбедност;
- оние кои имаат неизбришана или неисправна осуда за намерни тешки и особено тешки кривични дела;
- признаен како законски ненадлежен во согласност со постапката утврдена со федералниот закон;
- има болести вклучени во списокот одобрен од сојузниот извршен орган кој ги врши функциите на развивање државна политика и законска регулатива во областа на здравството.
33. Односите помеѓу вработен во институција и администрацијата се регулирани со договор за вработување, чии услови не можат да се спротивни на трудовото законодавство на Руската Федерација.
34. Односот меѓу децата и персоналот на установата се гради врз основа на соработка, почитување на личноста на детето и обезбедување слобода на развој во согласност со неговите индивидуални карактеристики.
35. Правата и обврските на вработените во институцијата се утврдени со законодавството на Руската Федерација, повелбата на институцијата и договорот за вработување.
36. Наставниот кадар на установата има право (8):
– да учествува во управувањето со установата на начин утврден со статутот;
– да ја заштитат својата професионална чест, достоинство и деловна репутација.
37. Институцијата воспоставува:
– структура на управување со активностите на институцијата, екипираност, распределба на работните обврски на вработените (9);
– платите на вработените, вклучувајќи бонуси и дополнителни исплати на официјалните плати, постапката и висината на нивните бонуси (10).
IV. Управување со институциите
38. Институцијата се управува во согласност со Законот на Руската Федерација „За образование“, други законски акти на Руската Федерација, овие Модел регулативи и повелбата.
39. Управувањето со институцијата се заснова на принципите на единство на команда и самоуправа, обезбедувајќи ја државно-јавната природа на управувањето со институцијата.
Облиците на самоуправување на институцијата кои обезбедуваат државно-јавен карактер на управување се одборот на доверители, генералниот собир на вработените, педагошкиот совет и други облици. Постапката за избор на органи на самоуправа и нивната надлежност се утврдуваат со статутот на институцијата.
40. Повелбата на установата и измените и дополнувањата на установата ги донесува генералното собрание на вработените во установата и ги одобрува основачот на пропишан начин.
41. Непосредното управување со установата го врши директорот.
Ангажирањето на директор на институција се врши на начин утврден со повелбата на институцијата и во согласност со законодавството на Руската Федерација.
Директорот на институцијата во согласност со законодавството на Руската Федерација:
- врши тековно управување со активностите на институцијата;
- ги планира, организира и контролира воспитно-образовните, наставните, методолошките, креативните и стопанските активности на установата;
-делува во име на институцијата, ја застапува во сите институции и организации;
-одржува финансиска дисциплина;
- обезбедува сигурност на имотот и другите материјални средства под оперативно управување на институцијата;
- склучува договори (вклучително и договори за вработување), издава полномошна;
- во рамките на својата надлежност издава наредби, упатства, одобрува локални акти, вклучително и внатрешните прописи на институцијата;
- врши селекција, ангажирање и распоредување на кадри, одговорен е за нивното ниво на квалификации;
- ја одобрува структурата на управување со активностите и персоналот на институцијата, ги распределува работните обврски, ги поттикнува вработените и им изрекува казни;
- располага со имотот на институцијата во граници и начин утврдени со законодавството на Руската Федерација;
- отвора лични сметки и (или) сметки во кредитни институции во случаи и на начин утврдени со законодавството на Руската Федерација;
- сноси одговорност за извршување на задачите што на институцијата му се доделени на основачот.
V. Имот и средства на институцијата
42. За да обезбеди воспитно-образовна дејност во согласност со својата повелба, основачот на пропишан начин доделува имот (згради, објекти, опрема, како и друг неопходен имот за потрошувачки, социјални, културни и други цели) на установата со право на оперативно управување.
Институцијата поседува, користи и располага со имотот што и е доделен со право на оперативно управување во согласност со нејзината намена, повелба и законодавството на Руската Федерација.
Земјишните парцели се доделуваат на државните и општинските институции на начин утврден со законодавството на Руската Федерација (11).
Институцијата е одговорна пред сопственикот за безбедноста и ефективно користење на имотот доделен на оваа институција. Контрола врз активностите на образовната установа во овој дел ја врши основачот или друго правно лице овластено од сопственикот (12).
Основачот на институцијата обезбедува развој и обновување на материјално-техничката база на институцијата.
При вклучување на деца со попреченост и деца со посебни потреби во установата, материјално-техничката база на установата мора да обезбеди можност за нивен непречен пристап до просториите на установата, како и нивен престој во наведените простории (присуство на рампи, огради , проширени врати, лифтови, специјални столчиња и други услови). Децата со пречки во развојот и децата со посебни потреби имаат право да ги користат потребните технички средства, како и услугите на асистент (асистент) кој им ја дава потребната техничка помош.
43. Финансиската поддршка за активностите на институцијата се врши во согласност со законодавството на Руската Федерација.
Институцијата има право да спроведува, во согласност со законодавството на Руската Федерација, активности за генерирање приходи предвидени со нејзината повелба, доколку тоа служи за постигнување на целите за кои е создадена и одговара на овие цели.
44. Институцијата има право да привлече, на начин утврден со законодавството на Руската Федерација, дополнителни финансиски средства преку обезбедување платени дополнителни образовни и други услуги предвидени со повелбата, како и преку доброволни донации и насочени придонеси од физички и (или) правни лица, вклучително и странски државјани и (или) странски правни лица (13).
45. Имотот на институција што ѝ е доделен од основачот се користи од него во согласност со повелбата и не е предмет на заплена, освен ако поинаку не е предвидено со законодавството на Руската Федерација.
Сопственикот на имотот има право да го повлече вишокот, неискористен или злоупотребен имот доделен на институцијата или стекнат од институцијата на сметка на средствата доделени од сопственикот за стекнување на овој имот.

1 Клаузула 5 од член 12 од Законот на Руската Федерација од 10 јули 1992 година N 3266-1 „За образование“ (Весник на Конгресот на народни пратеници на Руската Федерација и Врховниот совет на Руската Федерација, 1992 година, Н. 30, чл 1797 Збирка на законодавство на Руската Федерација, 1996 година, N 3, чл.150, 2004, N 35, чл.3607, 2007, N 27, чл.3215, 2008, N 9, чл.81, N 3, чл. N 30, чл.3616, 2009, N 46, чл.5419, 2010, бр.19, член 2291, бр.46, член 5918; 2011 година, бр.6, член 793).
2 Клаузула 3 од член 6 од Законот на Руската Федерација од 10 јули 1992 година N 3266-1 „За образование“ (Весник на Конгресот на народни пратеници на Руската Федерација и Врховниот совет на Руската Федерација, 1992 година, Н. 30, чл 1797; Збирка на законодавство на Руската Федерација, 1996 година, N 3, чл.150; 2007, N 49, чл.6070; 2011, N 23, чл.3261).
3 Клаузула 3 од член 32 од Законот на Руската Федерација од 10 јули 1992 година N 3266-1 „За образование“ (Весник на Конгресот на народни пратеници на Руската Федерација и Врховниот совет на Руската Федерација, 1992 година, Н. 30, чл.1797, збирка на законодавството на Руската Федерација, 1996 година, N 3, чл.150, 2002, N 26, чл.2517, 2003, N 2, чл.163, 2004, N 27, чл.271; N 35, чл.3607, 2007, N 1, чл. 21, N 30, чл. 3808, N 49, чл. 6070; 2010, N 46, чл. 5918; 2012, N 10, чл. 1159).
4 Клаузула 10 од член 2, член 34.3 од Федералниот закон од 4 декември 2007 година N 329-FZ „За физичка култура и спорт во Руската Федерација“ (Собрано законодавство на Руската Федерација, 2007 година, N 50, чл. 6242; 2010 година, N 19, чл.2290; 2011 година, N 49, чл.7062; N 50, чл.7354).
5 Клаузула 1.1 од член 26 од Законот на Руската Федерација од 10 јули 1992 година N 3266-1 „За образование“ (Весник на Конгресот на народни пратеници на Руската Федерација и Врховниот совет на Руската Федерација, 1992 година, Н. 30, чл 1797 Збирка на законодавство на Руската Федерација, 1996 година, N 3, чл.150, 2007, N 17, чл.1932; N 49, чл.6070; 2008, N 44, чл.49186, 2; N 25, чл. 3538).
6 Клаузула 1.1 од член 16 од Законот на Руската Федерација од 10 јули 1992 година N 3266-1 „За образование“ (Весник на Конгресот на народни пратеници на Руската Федерација и Врховниот совет на Руската Федерација, 1992 година, Н. 30, чл 1797, збирка на законодавство на Руската Федерација, 1996 година, N 3, чл.150, 2007, N 2, чл.360, N 7, чл.838, N 44, чл.5280, N 49, чл. 6070, чл.6074, 2008, N 30, чл.3616, 2009, N 7, чл.786, чл.787, N 46, чл.5419, 2011, N 6, чл.793, N 27, чл. 3871; N 46, чл.6408; N 47, чл.6608).
7 Член 331 од Законот за работни односи на Руската Федерација (собрано законодавство на Руската Федерација, 2002 година, N 1, чл. 3; 2006 година, N 27, чл. 2878; 2010 година, N 52, чл. 7002; 2012 година, N 14 , чл. 1553).
8 Клаузула 1 од член 55 од Законот на Руската Федерација од 10 јули 1992 година N 3266-1 „За образование“ (Весник на Конгресот на народни пратеници на Руската Федерација и Врховниот совет на Руската Федерација, 1992 година, Н. 30, чл 1797 Збирка на законодавство на Руската Федерација, 1996 година, N 3, чл 150, 2000 година, N 33, чл. 2007, N 1, чл.21, N 7, чл.838, N 30, чл.3808, 2010, N 31, чл.4184; 2011, N 1, чл.51).
9 Потстав 9 од став 2 од член 32 од Законот на Руската Федерација од 10 јули 1992 година N 3266-1 „За образование“ (Весник на Конгресот на народни пратеници на Руската Федерација и Врховниот совет на Руската Федерација, 1992 година, N 30, чл 1797; Збирка на законодавство на Руската Федерација, 1996 година, N 3, член 150; 2002 година, N 26, член 2517; 2003 година, Н

Упис бр.30468

„За одобрување на Постапката за организирање и спроведување на воспитно-образовната дејност во

дополнителни општообразовни програми“

„За образованието во Руската Федерација“ (Збирка на законодавство на Руската Федерација,

2012 година, нарачувам:

1. Да ја одобри приложената Постапка за организирање и спроведување на едукативни

активности во дополнителни општообразовни програми.

2. Признајте ја наредбата на Министерството за образование и наука на Руската Федерација како неважечка

Установа за дополнително образование за деца“ (регистрирана од Министерството за правда

Министерот Д.В. Ливанов

Апликација

Со цел

организација и реализација на воспитно-образовните активности на додат

општообразовни програми

1. Постапката за организирање и спроведување на воспитно-образовната дејност во

дополнителни општообразовни програми (во натамошниот текст - Постапката) ја уредува организацијата и

спроведување на воспитно-образовните активности во дополнителното општо образование

програми, вклучувајќи ги спецификите на организирање едукативни активности за ученици со попреченост

хендикеп, деца со посебни потреби и лица со попреченост.

2. Оваа постапка е задолжителна за организациите кои спроведуваат

образовни активности и спроведување на дополнителни општообразовни програми

(дополнителни општи развојни програми и дополнителни претпрофесионални

програми), како и индивидуални претприемачи (во натамошниот текст: организации кои спроведуваат

едукативни активности).

3. Образовни активности во дополнителни општообразовни програми

треба да бидат насочени кон:

формирање и развој на креативните способности на учениците;

задоволување на индивидуалните потреби на студентите во интелектуална,

уметнички, естетски, морален и интелектуален развој, како и во студиите

физичка култура и спорт;

создавање култура на здрав и безбеден начин на живот, промовирање на здравјето

студенти;

обезбедување духовно, морално, граѓанско, патриотско, воено

патриотско, трудово образование на учениците;

идентификација, развој и поддршка на талентирани студенти, како и поединци кои покажале

извонредни способности;

стручно насочување за ученици;

создавање и обезбедување на потребните услови за личен развој, зајакнување

http://dopedu.ru/)

здравје, професионално самоопределување и креативна работа на студентите;

обука на спортска резерва и спортисти од висока класа во согласност со

федералните стандарди за спортска обука, вклучително и меѓу учениците со

хендикеп, деца со посебни потреби и лица со попреченост;

социјализација и адаптација на учениците кон животот во општеството;

формирање на заедничка култура на учениците;

задоволување на други образовни потреби и интереси на учениците, не

спротивно на законодавството на Руската Федерација, извршено надвор

федерални државни образовни стандарди и сојузна држава

барања.

4. Карактеристики на имплементација на дополнителни предпрофесионални програми во областа

уметноста и во областа на физичката култура и спортот се регулирани со Сојузниот закон од 29

Декември 2012 година бр. 273-ФЗ „За образование во Руската Федерација“ * (1).

утврдени со образовната програма развиена и одобрена од организацијата,

вршење воспитно-образовни активности. Содржина на дополнителни

пред-стручните програми се утврдуваат со образовната програма изработена и

одобрени од организација која врши едукативни активности, во согласност со

барањата на сојузната држава*(2).

6. Организациите кои вршат едукативни активности спроведуваат

дополнителни општообразовни програми во текот на целата календарска година, вклучително

време за одмор.

7. Организациите кои вршат едукативна дејност организираат

воспитно-образовниот процес согласно поединечните наставни програми во здруженијата

врз основа на интереси, формирани во групи ученици на иста или различна возраст

клубови, секции, кругови, лаборатории, студија, оркестри, креативни тимови, ансамбли,

8. Обука според индивидуална наставна програма, вклучително и забрзана обука, во

во границите на дополнителната општообразовна програма што се совладува се спроведува во

на начин утврден со локалните прописи на организацијата што врши

едукативни активности*(3).

9. Наставата во здруженија може да се изведува според дополнително општо образование

програми од различни насоки (техничко, природно-научно, физичко образование)

спортска, уметничка, туристичка и локална историја, социјална и педагошка).

Часовите во здруженијата може да се изведуваат во групи, поединечно или како целина.

здруженија.

Дозволена е комбинација од различни форми на образование и облици на обука * (4).

Се определуваат форми на образование за дополнителни општообразовни програми

организација која самостојно врши едукативни активности, освен ако не е поинаку

утврдени со законодавството на Руската Федерација * (5).

Бројот на ученици во здружението, нивните возрасни категории, како и

Времетраењето на сесиите за обука во здружението зависи од фокусот на дополнителни

општообразовните програми и се утврдени со локалниот регулаторен акт на организацијата,

вршење воспитно-образовни активности.

Секој студент има право да учи во повеќе здруженија и да ги менува.

10. Организацијата спроведува дополнителни општообразовни програми,

спроведување на едукативни активности, самостојно и преку мрежа

форми на нивна имплементација*(6).

При спроведување на дополнителни општообразовни програми, различни

образовни технологии, вклучително и образовни технологии на далечина,

е-учење*(7).

Информативен и методолошки портал „Дополнително образование“ (http://dopedu.ru/)

При спроведување на дополнителни општообразовни програми од организација,

при спроведување на едукативни активности може да се користи формата на организација

едукативни активности засновани на модуларен принцип на прикажување содржини

образовна програма и конструкција на наставна програма, употреба на соодветни

образовни технологии*(8).

Употреба на методи во спроведувањето на дополнителни општообразовни програми

и средства за обука и образование, образовни технологии кои се штетни за физички или

менталното здравје на учениците е забрането *(9).

11. Организациите кои вршат едукативни активности се ажурираат годишно

дополнителни општообразовни програми земајќи го предвид развојот на науката, технологијата, културата,

економија, технологија и социјална сфера.

12. Во организации кои вршат едукативни активности, едукативни

активностите се вршат на државниот јазик на Руската Федерација и (или) во

државните јазици на републиките кои се дел од Руската Федерација и јазиците

народите на Руската Федерација.

Дополнително образование може да се стекне на странски јазик во согласност со

дополнителна општообразовна програма и на начин утврден

законодавството за образование и локалните регулативи на организацијата,

вршење воспитно-образовна дејност*(10).

13. Распоредот на часовите на здружението е составен за да се создаде најповолниот

режим на работа и одмор за студенти од страна на администрацијата на организацијата што врши

едукативни активности, како што е препорачано од наставниот кадар, земајќи ги предвид

желби на ученици, родители (законски застапници) на малолетни ученици и

возрасни карактеристики на учениците.

14. При спроведување на дополнителни општообразовни програми на организацијата,

спроведување на воспитно-образовни активности може да организира и спроведува масовно

настани, создаваат неопходни услови за заедничка работа и (или) одмор на студенти,

родители (законски застапници).

15. Во работата на здруженијата, под услов и согласност на раководителот на здружението

нивните родители (правни

претставници) без вклучување во главниот состав.

16. При спроведување на дополнителни општообразовни програми можат

предвидуваат и училница и воннаставна (самостојна) настава, кои

се спроведува во групи или поединечно.

17. Организациите кои вршат едукативна дејност ги определуваат обрасците

наставата во училница, како и формите, постапката и зачестеноста на водење на средно

студентска сертификација.

18. За ученици со попреченост, деца со посебни потреби, лица со попреченост

организациите кои вршат едукативна дејност организираат едукативни

процес за дополнителни општообразовни програми имајќи ги предвид особеностите

психофизичкиот развој на овие категории ученици.

Организациите што вршат едукативни активности мора да создадат

посебни услови, без кои е невозможно или тешко да се совладаат дополнителни

заклучок на психолошко-медицинско-педагошката комисија и индивидуална програма

рехабилитација на инвалидно дете и инвалидно лице.

Под посебни услови за стекнување дополнително образование од страна на учениците со

инвалидите, децата со посебни потреби и лицата со посебни потреби ги разбираат условите

обука, образование и развој на таквите ученици, вклучувајќи го и користењето

посебни образовни програми и методи на обука и едукација, посебни

учебници, наставни средства и наставни материјали, посебни технички средства

обука за колективна и индивидуална употреба, обезбедување на асистентни услуги

Информативен и методолошки портал „Дополнително образование“ (http://dopedu.ru/)

(асистент) обезбедување на студентите со потребната техничка помош, спроведување

групни и индивидуални поправни часови, обезбедувајќи пристап до зградите

организации кои вршат едукативна дејност и други услови без кои

за учениците со попреченост е невозможно или тешко да ги совладаат образовните програми

здравствени способности, деца со посебни потреби и лица со попреченост * (11).

Времетраење на обуката за дополнителни општи развојни програми и дополнителни

претпрофесионални програми за ученици со попреченост,

децата со посебни потреби и лицата со попреченост може да се зголемат земајќи ги предвид карактеристиките на нивните психофизички

развој во согласност со заклучокот на психолошка, медицинска и педагошка комисија - за

ученици со попреченост, како и во согласност со поединец

програма за рехабилитација - за ученици со попреченост и деца со посебни потреби.

19. Со цел да се обезбеди пристап до дополнително образование за учениците со

со хендикеп, деца со посебни потреби и инвалидни организации,

оние кои вршат едукативни активности обезбедуваат:

а) за ученици со оштетен вид:

адаптација на официјални веб-страници на организации кои обезбедуваат образовни

активности на Интернет, земајќи ги предвид посебните потреби на лицата со оштетен вид со аддукција

нив според меѓународниот стандард за пристапност на веб-содржини и веб-услуги (WCAG);

сместување на места достапни за ученици кои се слепи или со оштетен вид

и во адаптирана форма (земајќи ги предвид нивните посебни потреби) основни информации за

распоред на предавања, обуки (мора да се прават големи (висина на големи букви

не помалку од 7,5 cm) во фонт со зголемен контраст (на бела или жолта позадина) и дупликат

Брајово писмо);

присуство на асистент кој му обезбедува на ученикот потребната помош;

обезбедување на производство на алтернативни формати на печатени материјали (голем печат или

аудио датотеки);

обезбедување пристап на ученик кој е слеп и користи куче водич,

до зградата на организација која врши едукативна дејност, која има место

да се смести куче водич за време на наставните часови на самиот ученик;

б) за ученици со пречки во слухот:

дуплирање на аудио референтни информации за распоредот на сесиите за обука

визуелно (инсталација на монитори со можност за емитување преводи (монитори, нивните големини

а количината мора да се определи земајќи ја предвид големината на просторијата);

обезбедување на соодветни аудио средства за репродукција на информации;

в) за ученици со мускулно-скелетни нарушувања: финансиски

техничките услови мора да им овозможат на студентите непречен пристап до

училници, кантини, тоалети и други простории на организацијата што врши

едукативни активности, како и нивен престој во наведените простории (достапност

рампи, огради, проширени врати, лифтови, локално спуштање на столбови -

бариери до висина не повеќе од 0,8 m; достапност на специјални столици и други уреди).

20. Бројниот состав на здружението може да се намали кога во него се вклучени студенти

со посебни потреби и (или) деца со посебни потреби, лица со посебни потреби.

Бројот на ученици со попреченост, деца со посебни потреби и

лицата со посебни потреби во студиската група се ограничени на 15 лица.

Часови во здруженија со ученици со попреченост, деца

лицата со посебни потреби и инвалиди може да се организираат и заедно со други студенти и во

индивидуални паралелки, групи или во поединечни организации кои обезбедуваат образовни

активност.

Со ученици со попреченост, деца со посебни потреби и

лицата со посебни потреби можат да вршат индивидуална работа и во организација која обезбедува

воспитно-образовни активности и во местото на живеење.

Информативен и методолошки портал „Дополнително образование“ (http://dopedu.ru/)

образование на ученици со попреченост, деца со посебни потреби и лица со попреченост

се утврдени со адаптирана образовна програма, а за лицата со попреченост и во

во согласност со индивидуалната програма за рехабилитација за инвалидно лице * (12).

Обука за дополнителни општообразовни програми за ученици со

се врши хендикеп, деца со посебни потреби и лица со посебни потреби

организација која врши едукативни активности, земајќи ги предвид карактеристиките

психофизичкиот развој, индивидуалните можности и здравствената состојба на таквите

учениците.

Образовни активности на ученици со попреченост

врз основа може да се спроведуваат дополнителни општообразовни програми

дополнителни општообразовни програми, приспособени доколку е потребно за

обука на овие студенти, со вклучување на специјалисти од областа на воспитувањето

педагогија, како и наставен кадар кој го положил соодветниот

преквалификација.

22. При спроведување на дополнителни општообразовни програми за ученици со

се обезбедуваат инвалиди, деца со посебни потреби и лица со попреченост

бесплатни специјални учебници и наставни средства, друга едукативна литература, како и услуги

толкувачи на знаковен јазик и толкувачи на знаковен јазик*(13).

Имајќи ги предвид посебните потреби на учениците со пречки во развојот, децата

инвалиди и инвалиди од организации кои вршат едукативни активности,

обезбедено е обезбедување на едукативни и наставни материјали во електронска форма.

23. Организациите кои вршат едукативни активности можат да обезбедат

помош на наставниот кадар на други образовни организации во спроведувањето

дополнителни општообразовни програми, организација на слободни и воннаставни активности

активности на студенти, како и младински и детски јавни здруженија и

организации врз основа на договор.

_____________________________

*(1) Збирка на законодавство на Руската Федерација, 2012 година, бр. 53, чл. 7598; 2013, бр.19,