Одговорност на работата на научникот пред општеството.
Научниците обично се нарекуваат луѓе професионално ангажирани во научни активности, „производство“ на научно знаење. Се разбира, не само самите научници се вклучени во областа на науката. Нив им помагаат и служат лабораториски асистенти, администратори, инженери итн. Луѓето од многу професии се директно поврзани со овој посебен вид на производство. Невозможно е да се замисли модерната наука без научни списанија, алманаси, референтни книги итн., кои се уредуваат, објавуваат и украсуваат со цртежи, дијаграми и цртежи. Значајна улога во развојот на модерната наука имаат медиумите, кои ги популаризираат нејзините достигнувања, ги истакнуваат научните проблеми итн. Сепак, областа на науката не може да постои и да се развива без научници.
Од историјата ни се познати имињата на мудреците, талентирани научници опседнати со наоѓање одговори на сложени прашања. Многумина од нив беа подготвени да ги дадат своите животи за волја на вистината. Може барем да се потсети на судбината на Сократ или Џордано Бруно.
Веќе во Античка Грција, легендарната Академија беше признат научен центар - атинска филозофска школа основана од филозофот Платон во шумичката Академа. Учениците на Платоп се собраа овде за разговори, дебати и читање извештаи за различни области на знаење. Тука беше организирана и библиотека - складиште на книги и ракописи.
Подоцна, зборот „академија“ почна да се однесува на здруженија на научници. Науката не е само посебен систем на знаење, туку и систем на организации и институции во кои се создава науката. Помина времето на осамените научници кои, во тишината на осаменоста, беа зафатени со потрагата по „филозофскиот камен“. Постепено се појавија специјализирани научни институции. Најпрво тоа беа универзитети, потоа лаборатории, институти, академии, а подоцна и научни центри, па дури и цели градови. Научните институции создаваат цела инфраструктура од библиотеки, музеи, станици за тестирање, ботанички градини итн.
Податоци. Руската академија на науките е основана по наредба на императорот Петар I со декрет на владиниот Сенат од 28 јануари (8 февруари) 1724 година. Таа беше пресоздадена со Указ на Претседателот на Руската Федерација од 21 ноември 1991 година. како највисока научна институција во Русија. И во моментов, Руската академија на науките (РАН) вклучува 9 одделенија (во областите на науката) и 3 регионални одделенија, како и 14 регионални научни центри. Покрај Руската академија на науките, во нашата земја има и други државни академии, меѓу кои Академијата за медицински науки, Академијата за образование и Академијата за земјоделски науки. Научното истражување се врши не само од научници на Академијата, туку и од индустриски истражувачки институти, како и научни тимови на високообразовни институции. Ова е многу важно за формирање на специјалисти за идни истражувања, бидејќи научниците ангажирани во потрагата по наука.1 им пренесуваат на своите студенти не само знаење, туку и истражувачки вештини и желба за истражување.
Модерната наука оди подалеку од границите на одделни земји, а здруженијата на научници често вклучуваат специјалисти од одредена област на знаење од различни земји. Тие комуницираат користејќи современи средства за комуникација и се среќаваат на меѓународни конференции, конгреси и симпозиуми. Научниците кои постигнале извонредни резултати добиваат меѓународни награди. Најпозната од нив е Нобеловата награда.
Меѓу нашите сонародници Нобеловата награда за научни достигнувања беше доделена на:Иван Петрович Павлов, Илја Илич Мечников, Николај Николаевич Семенов, Павел Алексеевич Черенков, Илја Михајлович Франк; Игор Евгениевич Гам, Лев Давидович Ландау, Николај Генадиевич Басов, Александар Михајлович Прохоров, Андреј Дмитриевич Сахаров, Леонид Виталиевич Канторович, Пјотр Леонидович Капица, Жорес Иванович Алферов, Виталиј Алексеј Лазарович, Алексеј
Морални принципи на работата на научникот.
Вистинските научници не се само образовани и талентирани луѓе кои постигнале успех во научното истражување. Повеќето од нив се луѓе со високи морални принципи.
Во секое време, заедницата на научници го отфрла плагијатот - присвојувањето на туѓите идеи. Скрупулозното придржување кон вистината, чесноста пред себе и другите ги разликуваат вистинските научници.Во однос на честа на нивното име, повеќето научници се многу барани, не се рамнодушни кон тоа како се добива вистината.
Едно од најважните етички прашања со кои се соочуваат научниците се последиците од нивната работа. Повеќепати познати научници дадоа јавни изјави во врска со нивната загриженост за можната употреба на достигнувањата на пајаците за нехумани цели.
(работете го документот за предавањето, видете во прилог)
Зголемената улога на модерната наука. Современата организација на научното истражување значително се разликува од онаа усвоена во 17 век. па дури и во 20 век. Првично, науката беше ограничена на потрагата по вистинско знаење, а филозофијата помогна да се разбере и објасни структурата на светот како целина. На науката и требаше многу време за да го потврди правото да обликува светоглед и да воспостави еден вид разграничување на влијанието со религијата. Денес, без научни идеи, постоењето на духовна култура е невозможно.
Индустриското општество бараше науката да има поблиска врска со производството и да се фокусира на развојот на техничките идеи. За возврат, науката доби од производството моќен поттик за развој во форма на техничка опрема. Всушност, многу истражувачки центри почнаа да бараат начини да ги доближат своите нови достигнувања до директното производство. Таканаречените технолошки паркови станаа прогресивна форма на соработка меѓу науката и производството.
Денес, постојат над 50 технолошки паркови кои работат во 25 региони на Руската Федерација, од кои 25-30% се стабилно функционални структури. Основачите на руските технолошки паркови се универзитети, истражувачки центри, индустриски претпријатија, недржавни фирми, власти, банки и јавни организации. Технолошките паркови во Русија се домаќини на околу 1.000 мали иновативни претпријатија (т.е. фокусирани на воведување нови технологии); има околу 150 мали услужни претпријатија; Отворени се повеќе од 10.000 нови работни места. Руските технолошки паркови произведуваат производи и обезбедуваат услуги за 24 индустрии и општествени сфери, вклучително и најчесто во областите на науката, научните услуги, екологијата, машинството, горивото, енергијата, компјутерските науки, здравството и образованието.
Научниците обично се нарекуваат луѓе професионално ангажирани во научни активности, „производство“ на научно знаење. Се разбира, не само самите научници се вклучени во областа на науката. Нив им помагаат и служат лабораториски асистенти, администратори, инженери итн. Луѓето од многу професии се директно поврзани со овој посебен вид на производство. Невозможно е да се замисли модерната наука без научни списанија, алманаси, референтни книги итн., кои се уредуваат, објавуваат и украсуваат со цртежи, дијаграми и цртежи. Значајна улога во развојот на модерната наука имаат медиумите, кои ги популаризираат нејзините достигнувања, ги истакнуваат научните проблеми итн. Сепак, областа на науката не може да постои и да се развива без научници.
Од историјата ни се познати имињата на мудреците, талентирани научници опседнати со наоѓање одговори на сложени прашања. Многумина од нив беа подготвени да ги дадат своите животи за волја на вистината. Може барем да се потсети на судбината на Сократ или Џордано Бруно.
Веќе во Античка Грција, легендарната Академија беше признат научен центар - атинска филозофска школа основана од филозофот Платон во шумичката Академа. Учениците на Платоп се собраа овде за разговори, дебати и читање извештаи за различни области на знаење. Тука беше организирана и библиотека - складиште на книги и ракописи.
Подоцна, зборот „академија“ почна да се однесува на здруженија на научници. Науката не е само посебен систем на знаење, туку и систем на организации и институции во кои се создава науката. Помина времето на осамените научници кои, во тишината на осаменоста, беа зафатени со потрагата по „филозофскиот камен“. Постепено се појавија специјализирани научни институции. Најпрво тоа беа универзитети, потоа лаборатории, институти, академии, а подоцна и научни центри, па дури и цели градови. Научните институции создаваат цела инфраструктура од библиотеки, музеи, станици за тестирање, ботанички градини итн.
Податоци. Руската академија на науките е основана по наредба на императорот Петар I со декрет на владиниот Сенат од 28 јануари (8 февруари) 1724 година. Таа е пресоздадена со Указ на претседателот на Руската Федерација од 21 ноември 1991 година како највисок научен институција на Русија. И во моментов, Руската академија на науките (РАС) вклучува 9 одделенија (во областите на науката) и 3 регионални одделенија, како и 14 регионални научни центри. Покрај Руската академија на науките, во нашата земја има и други државни академии, меѓу кои Академијата за медицински науки, Академијата за образование и Академијата за земјоделски науки. Научното истражување се врши не само од научници на Академијата, туку и од индустриски истражувачки институти, како и научни тимови на високообразовни институции. Ова е многу важно за формирање на специјалисти за идни истражувања, бидејќи научниците ангажирани во потрагата по истражување.1 им пренесуваат на своите студенти не само знаење, туку и истражувачки вештини и желба за истражување.
Модерната наука оди подалеку од границите на одделни земји, а здруженијата на научници често вклучуваат специјалисти од одредена област на знаење од различни земји. Тие комуницираат користејќи современи средства за комуникација и се среќаваат на меѓународни конференции, конвенции и симпозиуми. Научниците кои постигнале извонредни резултати добиваат меѓународни награди. Најпозната од нив е Нобеловата награда.
Меѓу нашите сонародници, Нобеловата награда за научни достигнувања беше доделена на:Иван Петрович Павлов, Илја Илич Мечников, Николај Николаевич Семенов, Павел Алексеевич Черенков, Илја Михајлович Франк; Игор Евгениевич Гам, Лев Давидович Ландау, Николај Генадиевич Басов, Александар Михајлович Прохоров, Андреј Дмитриевич Сахаров, Леонид Виталиевич Канторович, Пјотр Леонидович Капица, Жорес Иванович Алферов, Виталиј Алексеј Лазарович, Алексеј
Морални принципи на работата на научникот.
Вистинските научници не се само образовани и талентирани луѓе кои постигнале успех во научното истражување. Повеќето од нив се луѓе со високи морални принципи.
Во секое време, заедницата на научници го отфрла плагијатот - присвојувањето на туѓите идеи. Скрупулозното придржување кон вистината, чесноста пред себе и другите ги разликуваат вистинските научници.Во однос на честа на името, повеќето научници се многу барани, не се рамнодушни кон тоа како се добива вистината.
Едно од најважните етички прашања со кои се соочуваат научниците се последиците од нивната работа. Повеќепати познати научници дадоа јавни изјави во врска со нивната загриженост за можната употреба на достигнувањата на пајаците за нехумани цели.
(работете го документот за предавањето, видете во прилог)
Зголемената улога на модерната наука. Современата организација на научното истражување значително се разликува од онаа усвоена во 17 век. па дури и во 20 век. Првично, науката беше ограничена на потрагата по вистинско знаење, а филозофијата помогна да се разбере и објасни структурата на светот како целина. На науката и требаше многу време за да го потврди правото да обликува светоглед и да воспостави еден вид разграничување на влијанието со религијата. Денес, без научни идеи, постоењето на духовна култура е невозможно.
Индустриското општество бараше науката да има поблиска врска со производството и да се фокусира на развојот на техничките идеи. За возврат, науката доби од производството моќен поттик за развој во форма на техничка опрема. Всушност, многу истражувачки центри почнаа да бараат начини да ги доближат своите нови достигнувања до директното производство. Таканаречените технолошки паркови станаа прогресивна форма на соработка меѓу науката и производството.
Во моментов, постојат над 50 технолошки паркови кои работат во 25 региони на Руската Федерација, од кои 25-30% се стабилно функционални структури. Основачите на руските технолошки паркови се универзитети, истражувачки центри, индустриски претпријатија, недржавни фирми, власти, банки и јавни организации. Технолошките паркови во Русија се домаќини на околу 1.000 мали иновативни претпријатија (т.е. фокусирани на воведување нови технологии); има околу 150 мали услужни претпријатија; Отворени се повеќе од 10.000 нови работни места. Руските технолошки паркови произведуваат производи и обезбедуваат услуги за 24 индустрии и општествени сфери, вклучително и најчесто во областите на науката, научните услуги, екологијата, машинството, горивото, енергијата, компјутерските науки, здравството и образованието.
Проблемот со одговорноста на научникот кон општеството е сложен и разновиден, тој се состои од значителен број фактори и е тесно испреплетен со поширокиот проблем на етичките аспекти на науката.
Во своите активности, научникот природно носи одговорност од универзална човечка природа. Тој е одговорен за корисноста на научниот „производ“ што го произведува: од него се очекува да има беспрекорни барања за веродостојноста на материјалот, коректноста во користењето на работата на неговите колеги, строгоста на анализата и цврстата валидност на донесените заклучоци. Ова се елементарни, очигледни аспекти на одговорноста на научникот, неговата лична етика.
Одговорноста на научникот станува многу поширока кога се поставува прашањето за формите и резултатите од користењето на неговите дела преку технологијата и економијата. Наивно е да се мисли дека постапките и однесувањето на поединечен научник ќе влијаат на појавата или текот на одредена криза. Овде зборуваме за гласот на заедницата на научници, за нивната професионална позиција.
Одговорноста на научникот е другата страна на слободата на неговото научно творештво. Од една страна, одговорноста е незамислива без слобода, од друга страна, слободата без одговорност станува самоволие.
Еден од неопходните услови и карактеристики на развојот на науката е слободата на научното творештво. Во сите нејзини аспекти - психолошки (слободна волја), епистемолошки (слободата како призната неопходност), општествено-политички (слобода на дејствување), меѓусебно поврзани, слободата во областа на науката се манифестира во посебни специфични облици и делува како неопходна основа за одговорност не само научник, туку и човештвото како целина.
Слободата мора да се манифестира не само надворешно и со помош на науката, туку и внатре во неа во сите форми на слобода на мислата (поставувајќи научни проблеми, научна имагинација, предвидливост итн.), слобода на избор на истражувачки објекти и методи на научна работа, слобода на дејствување, социјална слобода на научникот како индивидуа.
Една од манифестациите на слободата на научното творештво, а со тоа и одговорноста, е способноста на научникот да се ослободи од однапред смислените мислења, способноста практично да ја анализира сопствената работа и поволно да ја третира работата на другите, да ги види зрната на вистината во тоа. Постојаното сомневање за исправноста и веродостојноста на заклучоците и откритијата е еден од темелите на научниот интегритет, чувството на одговорност на научникот за вистинитоста на научните ставови. Победата на сомнежот, на која и претходеше интензивна работа на размислување за проверка на заклучоците, ја изразува вистинската слобода на креативноста.
Треба да се напомене дека научната активност бара одредени квалитети од една личност. Ова не е само безгранична напорна работа, испитување и опсесија, туку и висока граѓанска храброст. Вистинскиот научник води бескомпромисна борба против незнаењето, ги брани никулците на новото, прогресивно од обидите да се зачуваат застарените ставови и идеи. Историјата на науката внимателно ги чува имињата на научниците кои без да ги штедат своите животи се бореле против заостанатиот светоглед кој го попречувал напредокот на цивилизацијата. Џордано Бруно, голем мислител и материјалист кој смело ја прогласил бесконечноста на Универзумот, бил запален на клада на инквизицијата.
Во едно експлоатирачко општество, науката и научниците имаа и имаат уште еден непријател - желбата на оние што се на власт да ја користат работата на научниците за нивно збогатување и за војна. Кога современиот научник, вооружен со сета моќ на модерната технологија и поддржан од сите „средства“ на современите држави, ќе ги изгуби јасните морални критериуми, кога е „во интерес на науката“, а не надвор од моралот, а честопати и надвор од чисто „естетски“ интерес за „случајот“, за откривање и креативност, како таков, измислува комплети отрови, атомски, бактериски, психопатогени оружја, ова е смртоносно за човештвото, а да не зборуваме дека е смртоносно и за науката. одговорност научник научни оружја
Меѓу областите на научни сознанија во кои особено акутно и интензивно се дискутираат прашањата за општествената одговорност на научникот и моралната и етичката оценка на неговите активности, посебно место заземаат генетскиот инженеринг, биотехнологијата, биомедицинските и човечките генетски истражувања, сите од кои се доста тесно поврзани една со друга.
Токму развојот на генетскиот инженеринг доведе до единствен настан во историјата на науката, кога во 1975 година водечките светски научници доброволно стапија во мораториум, привремено суспендирајќи голем број студии кои беа потенцијално опасни не само за луѓето, туку и за други форми на живот на нашата планета. На мораториумот му претходеше остар пробив во истражувањето на молекуларната генетика. Меѓутоа, другата страна на овој пробив во областа на генетиката беа потенцијалните закани скриени во него за луѓето и човештвото. Ваквите стравови ги принудија научниците да преземат таков чекор без преседан како воспоставување доброволен мораториум. Сепак, дискусиите околу етичките прашања на генетскиот инженеринг не стивнуваат.
Одговорност на научниците кон општеството за развој на оружје за масовно уништување
Научниците отсекогаш зборувале за спречување на војни и крвопролевање, како и за запирање на употребата на нуклеарна технологија. Така, во декември 1930 година, Алберт Ајнштајн ја изразил мислата: „Кога би можело да се натера само два отсто од светското население да се изјасни во мирно време дека ќе одбијат да се борат, прашањето за меѓународните конфликти би било решено, бидејќи би било невозможно е да се затворат два отсто од светското население, нема да има доволно место за нив во затворите на целата земја“. Сепак, повикот на Ајнштајн остави забележителен белег: тоа беше неизбежна и неопходна фаза во тешкиот процес на научниците да ја реализираат својата граѓанска должност кон човештвото.
А. Ајнштајн и голем број други истакнати научници, меѓу кои и Пол Лангевин, Бертранд Расел, беа дел од иницијативниот комитет за подготовка на Светскиот антивоен конгрес, одржан во Амстердам во август 1932 година. Значаен чекор кон обединување на научниците против војната беше направен од антивоениот конгрес во Брисел во 1936 година. За време на овој конгрес, претставници на научната заедница од тринаесет земји разговараа за прашањето за одговорноста на научниците пред воената опасност.
Во резолуцијата усвоена од научниот комитет на конгресот, тие ја осудија војната како поткопување на меѓународниот карактер на науката и ветија дека ќе ги насочат своите напори за спречување војна. Учесниците на конгресот ги повикаа научниците да ги објаснат штетните последици од користењето на научните достигнувања за воени цели, да спроведуваат антивоена пропаганда и да разоткријат псевдонаучни теории со помош на кои одредени сили се обидуваат да ја оправдаат војната.
Оваа одлука, донесена во предвечерието на Втората светска војна, немаше сериозни практични последици, но принуди многу западни научници да размислуваат за социо-економските причини за војната, за улогата што научниците можат да ја играат во едукацијата на генералот. јавноста за причините и последиците од војната, за олеснување на организирањето на отпорот на силите заинтересирани за започнување војна.
Овие мисли ги поттикнаа антифашистичките научници на акција, што од денешна перспектива може да се оцени како манифестација на желбата да се спречи атомското оружје да падне во рацете на Хитлер и неговите сојузници.
Хитлеровата Германија би можела да создаде нуклеарно оружје и да го користи за поробување на народите - така мислеа многу научници, особено оние кои на дело научија што е фашизам. Тие направија се за да го спречат Хитлер да ја користи оваа моќна сила. Храбриот син на францускиот народ, Фредерик Жолио-Кири, чие истражување за фисијата на јадрото на ураниум на два фрагменти под влијание на неутрон ја откри последната алка во верижната реакција, ги презеде сите мерки за да ги спречи нацистите да го заземат резерви на ураниум и тешка вода потребни во Франција.создавање нуклеарен реактор.
Загриженоста за судбината на нациите и можноста Германија да се здобие со нуклеарно оружје ги поттикна прогресивните научници во САД, од кои многумина беа бегалци од Европа, да се обратат до американската влада со предлог веднаш да се создаде атомска бомба.
Оваа одлука беше донесена и беше создадена специјална организација наречена Проект Менхетен за развој и производство на атомска бомба. Раководството на оваа организација беше доверено на генералот Л.Гровс, претставник на Пентагон.
На 23 април 1957 година, познатиот научник, добитник на Нобеловата награда, лекар и филозоф А. Швајцер го привлече вниманието на јавноста во обраќањето што го емитуваше Норвешкото радио за генетските и другите последици од тековните тестирања на нуклеарно оружје. Жолиот-Кири го поддржа овој апел, нагласувајќи ја итната потреба да се запрат пробните експлозии на нуклеарно оружје. Овој апел доби позитивен одговор од научниците во многу земји. Советските научници, исто така, категорично изјавија дека ја поддржуваат забраната за нуклеарно оружје и побараа склучување договор меѓу земјите за итен прекин на тестирањето на атомски и водородни бомби, верувајќи дека секоја нуклеарна војна, каде и да се случи, нужно ќе се претвори во општа војна со страшни последици за човештвото.
Современиот научник не може да се замисли без високо чувство за граѓанство, без зголемена одговорност за резултатите од неговите активности, без сериозна грижа за судбината на светот и човештвото. Научник од која било специјалност, под какви било околности, мора да ја смета грижата за благосостојбата на човештвото како негова највисока морална должност.
Одговорност на научниците за случувањата во областа на генетскиот инженеринг и клонирањето.
Генетскиот инженеринг се појави во 1970-тите. како гранка на молекуларната биологија поврзана со насочено создавање на нови комбинации на генетски материјал способни да се размножуваат во клетка и да синтетизираат финални производи. Одлучувачка улога во создавањето на нови комбинации на генетски материјал играат специјални ензими кои овозможуваат да се исече молекулата на ДНК на фрагменти на строго дефинирани места, а потоа да се „зашијат“ фрагментите на ДНК во една целина.
Генетскиот инженеринг отвори перспективи за изградба на нови биолошки организми - трансгенски растенија и животни со однапред планирани својства. Од големо значење е и проучувањето на човечкиот геном.
Одговорноста на научниците за време на развојот на генетскиот инженеринг може да се карактеризира со фактот дека тие мора да ја одржуваат доверливоста на генетските информации за одредени луѓе. На пример, некои земји имаат закони кои го ограничуваат ширењето на таквите информации.
Иако е направена значајна работа во лабораторија за инженерство на трансгенски микроби со широк спектар на својства, научниците имаат јавна одговорност да обезбедат трансгенските микроби да не се користат на отворено. Ова се должи на неизвесноста на последиците до кои може да доведе еден ваков суштински неконтролиран процес. Покрај тоа, самиот свет на микроорганизми е екстремно слабо проучен: науката знае, во најдобар случај, околу 10% од микроорганизмите, а за останатите практично ништо не се знае; моделите на интеракција помеѓу микробите, како и микробите и другите биолошки организми. , не се доволно проучени. Овие и други околности го одредуваат зголеменото чувство на одговорност на микробиолозите, изразено не само кон трансгенските микроорганизми, туку и кон трансгенските биолошки организми воопшто.
Не може да се потцени ниту важноста на свесноста за одговорноста на научниците вклучени во клонирањето. Во последно време во медиумите се шират многу предвидувања, желби, нагаѓања и фантазии за клонирање на живи организми. Дискусијата за можноста за човечко клонирање дава особена итност на овие дискусии. Од интерес се технолошките, етичките, филозофските, правните, религиозните и психолошките аспекти на овој проблем, како и последиците кои можат да настанат при спроведувањето на овој метод на човечка репродукција.
Се разбира, научниците се бранат со фактот дека во 20 век беа спроведени многу успешни експерименти на клонирање животни (водоземци, некои видови цицачи), но сите беа спроведени со помош на трансфер на ембрионални јадра (недиференцирани или делумно диференцирани) клетки. Се веруваше дека е невозможно да се добие клон користејќи јадро на соматска (целосно диференцирана) клетка на возрасен организам. Меѓутоа, во 1997 година, британските научници објавија успешен, сензационален експеримент: производство на живо потомство (овцата Доли) по трансферот на јадрото земено од соматската клетка на возрасно животно.
Посебно внимание треба да се посвети на одговорноста за човечко клонирање. И покрај фактот дека сè уште нема технички можности за клонирање на лице, во принцип, човечкото клонирање изгледа како целосно изводлив проект. И тука се јавуваат многу не само научни и технолошки проблеми, туку и етички, правни, филозофски и религиозни.
Изведба
Социјална и морална одговорност на научник.
Подготвени
Сисуев Вадим Николаевич
Кривој Рог
Хуманистите посветуваат се поголемо внимание на она што западните научници понекогаш го нарекуваат „криза на идентитетот“, т.е. губење на идејата за своето место во модерно општество кое постојано се менува, за самопочитта на поединецот. Се соочуваме со несомнена закана, како за општо разгледување на глобалните проблеми што ги засегаат широките маси на населението, до целото човештво како целина, но заборавајќи на едно, но на крајот најважното. Што е ова „еден“? Ова е една личност, ова е личност, индивидуа. Мора постојано да се сеќаваме на него.
Современото внимание е насочено кон надворешното, материјално опкружување. Тие се грижат за неговото зачувување и се трудат да го избегнат загадувањето. Но, животот итно бара внимание на „внатрешната средина“ на човечката личност, на нејзините подлабоки аспекти. Во потрага по најефикасните форми на активност, природно е да се фокусира вниманието на проблемите што ги засегаат широките маси на населението, но мора да размислуваме и за поединецот, за човечката личност, за духовниот свет на современиот човек.
Ситуацијата на новите кризи, типични за модерната ера, чии последици влијаат на судбината на големи маси на населението и понекогаш претставуваат опасности од вистински глобален карактер, наметнуваат посебна одговорност на науката како сила вклучена во појавата на такви ситуации, и врз креаторите на оваа наука, т.е. на научниците.
Често слушаме обвинувања против науката, а со тоа и научниците, и тоа е природно. Впрочем, значаен дел од кризите произлегуваат како последица на користењето на модерната технологија во економијата базирана на неа. Стана вистина дека напредокот на технологијата, нејзиниот развој и новите форми се засноваат на достигнувањата на пајаците. Науката стана не само една од продуктивните сили на националните економии и на светската економија како целина, таа е, во суштина, можеби најмоќната од овие сили, ако не директно, тогаш, во секој случај, индиректно, како универзална извор на нови достигнувања кои стануваат основа на развојот и техничкиот напредок.
Причините за кризите што се јавуваат во нашево време, заедно со несовршеноста на различните економски и социјални структури, во голем број случаи лежат во квантитативната и квалитативната нејасност на резултатите од технолошкиот напредок, што ја отвора можноста и за разумна употреба на технолошките достигнувања и нивна употреба на штета на луѓето (нуклеарна индустрија и закана од радијација; неконтролиран раст во користењето на природните ресурси; зголемена моќ на медиумите; проток на нови лековити супстанции, често со далеку од непроучени ефекти итн. ). Гледајќи ја директната или барем индиректната основна причина за појавата на алармантни ситуации во успесите и достигнувањата на науката, мораме да претпоставиме дека науката носи одредена одговорност за условите во развој, иако тоа, се разбира, не е нивната главна причина. И оттука очигледно произлегува дека посебна одговорност паѓа на креаторите на науката, на научниците, кои со своите дела го трасираат патот за појава на негативни последици.
Проблемот со одговорноста на научникот кон општеството одамна привлекува големо внимание. Таа е сложена и разновидна, се состои од значителен број фактори и е тесно испреплетена со поширокиот проблем на етичките аспекти на науката, што овде нема да го допреме. Научникот во своите активности природно носи одговорност, така да се каже, од универзална човечка природа. Тој е одговорен за корисноста на научниот „производ“ што го произведува: од него се очекува да има беспрекорни барања за веродостојноста на материјалот, коректноста во користењето на работата на неговите колеги, строгоста на анализата и цврстата валидност на донесените заклучоци. Ова се елементарни, очигледни аспекти на одговорноста на научникот, така да се каже, неговата лична етика. Одговорноста на научникот станува многу поширока кога се поставува прашањето за формите и резултатите од користењето на неговите дела преку технологијата и економијата. Наивно е да се мисли дека постапките и однесувањето на поединечен научник ќе влијаат на појавата или текот на одредена криза. Овде зборуваме за нешто друго - за гласот на заедницата на научници, за нивната професионална позиција.
Пример кој веќе стана доста познат и се однесува на колективното дејствување на научниците е договореното доброволно суспендирање на истражувањата во новото поле на науката - генетскиот инженеринг. Овде, непромислена техника или невнимание во „бегањето“ на опасниот, потенцијално патоген материјал од лабораториите поради случајно невнимание може да има големи, дури и глобални последици, до појава на нова, претходно непозната епидемија, против која медицината прави сè уште нема средства за борба. Ова прашање беше дискутирано на посебен состанок свикан во Азиломар (САД). Во многу жестока дискусија, на крајот беше одлучено да се прогласи мораториум, т.е. за суспензијата на релевантните истражувања во очекување на развојот на внимателно осмислени мерки на претпазливост за да се гарантира против можна опасност.
Противниците на овој настан беа застапници на „слободата на научното истражување“, но преовладуваше здравиот разум, а во моментов соодветните правила за работа се усвоени во повеќето земји, понекогаш дури и добиваат законодавен карактер. Така, „Азиломарскиот мораториум“ на Иран може да се смета за прототип на научници кои ја демонстрираат својата одговорност пред опасноста што може да достигне размери на широко распространета национална катастрофа, размери на криза.
Проблемот со одговорноста на научникот се јавува со голема јасност и посебност кога тој се соочува со дилема „за“ или „против“, како што беше случај, на пример, во медицината на почетокот на векот, со епохалното откритие. од Ерлих на неговиот прв радикален лек против сифилис - лекот „606““ Медицинската наука и, заедно со неа, праксата во тие денови се раководеше со еден принцип, а и сега се појавува во „Хипократовата заклетва“. Ова е принцип кој стана неоспорен закон: „најпрво, не прави штета“. Ерлих изнесе и храбро бранеше уште еден принцип: „најпрво, биди корисен“. Овие принципи се директно упатени на одговорноста, на совеста на научникот. Јасно е дека тие го надминуваат опсегот само на медицинската наука и имаат најшироко општо значење. Вакви проблеми се јавуваат многу пати, а апсолутен рецепт не постои. Секој пат, научниците мора да ги одмерат добрите и лошите страни и да преземат одговорност за тоа како понатаму.
Во случајот со Ерлих, одговорноста на научникот беше невообичаено висока, може да се каже гигантска. На едната страна од вагата имаше ужасна болест, која имаше колосално ширење насекаде. Од друга страна е ветувачки, но сосема непознат терапевтски агенс со опасност од секундарни, можеби тешки, несакани ефекти. Но, довербата во сопствената исправност и веродостојноста на проверките придонесе да триумфира принципот „пред сè, донесе корист“. И покрај ризикот од некоја наводна можна штета, беше поразена сериозна, навистина глобална болест.
Несомнено е дека во случај на глобални проблеми и кризи, научниците повеќе од еднаш ќе мора да се обратат на својата совест и да повикаат чувство на одговорност за да го најдат вистинскиот начин за надминување на новите закани. И, се разбира, тоа е прашање на јавната совест на светските научници, на заедничка одговорност - да се борат на секој можен начин со причините кои предизвикуваат штетни, катастрофални последици, да ги насочат научните истражувања за да ја исправат штетата што самиот пајак, без вагање и не земајќи ги предвид можните последици, може да донесе и со тоа да испадне дека е вклучена во појавата на одредени глобални проблеми. А чудната форма на реакција што неодамна се сретна на тешките одлуки што се појавуваат пред совеста на научникот не треба да се смета ништо повеќе од капитулација, која се изразува во промоцијата на слоганите „контранаука“ и „контракултура“ со повик за суспендирање на напредното движење на научните истражувања.
Може да се признае дека научниците до одреден степен се виновни за чиревите што го мачат и кородираат телото на современото западно општество, дури и ако тоа е изразено во нивното неучество, во желбата да се избегне одговорноста, така да се каже, во нова форма на „немешање“ на колеги-членки на светската заедница на научници. Многумина од нас, повозрасниот слој, ќе се сетат какви погубни плодови донесе несреќниот принцип на неинтервенција на полето на меѓународната политика, што доведе до пожарот на Втората светска војна во деновите на Минхен. Таа носи зли семиња во себе кога станува норма на однесување за научникот.
Движењето за колективна одговорност меѓу научниците е за поздравување. Во моментов, таквите широки форми на општествени движења како Меѓународната федерација на научници, нивните професионални здруженија во одделни земји, појавата на организации со јасно изразена посебна цел, како што е Британската асоцијација за општествена одговорност на научниците (BSSRS) итн. , привлекуваат сè поголемо внимание. Во развојот на ова движење, гледаме важна форма на научници кои ја демонстрираат својата одговорност во периоди кои се карактеризираат со особено широки, глобални проблеми кои влијаат на различните аспекти на современото општество.
Цел и цели на лекцијата Цел: врз основа на паралели меѓу животот и делото на писателот А. Бељаев, реалниот живот и научните откритија, да ги доведе учениците до разбирање за штетата што науката може да ја предизвика ако заврши во рацете на неодговорни научници. Цели: 1. да ги научи учениците да извлекуваат информации од научно-фантастичните дела како литература што ги рефлектира феномените од реалниот живот и ги предупредува луѓето за страшни настани во иднина; 2. формирајте сопствено мислење, став, наведете ги причините за нив; изразете ги своите мисли во устен и писмен говор; креирајте текстови од различни видови; 3. Научете да го слушате гласот на авторот во фикцијата, да ја разликувате позицијата на авторот во однос на откритијата од областа на науката.
1. Мотивација за активности за учење Каква е врската помеѓу овие концепти? Дали науката може да биде корисна? Дали науката може да биде штетна? Каде можеме да прочитаме за претстојното научно откритие? Кој е одговорен за научното откритие? Формулирајте ја темата на лекцијата. Дефинирајте ја вашата цел. ПРИДОБИВКИ НА ШТЕТА НА НАУКАТА
Ажурирање на знаењето АВАНТУРСКА книжевност ФАНТАСТИЧНА литература КНИЖЕВЕН ХЕРОЈ Цел: да се прикаже човечкото однесување во екстремна ситуација Што значи крајност? КНИЖЕВЕН ХЕРОЈ Задача: да се прикаже човековото однесување во симулирана ситуација Што значи тоа - симулирано?
За Александар Бељаев Роден во 1884 година во Смоленск, во семејство на свештеник. Сонував да летам на небото, сонував за нив во сон и во реалноста. Се фрлил од покривот на отворен чадор, на падобран направен од чаршаф, плаќајќи со значителни модринки. Подоцна направил едрилица и летал со авион. Рано почнав да читам. Откако сакав книги, скоро веднаш ја открив научната фантастика. Омилен писател: Жил Верн. „Јас и брат ми дури решивме да одиме на патување до центарот на Земјата, преместивме маси, столови, кревети, ги покривавме со ќебиња, натрупавме мал фенер со масло и навлегувавме во мистериозните длабочини...“
За А. Белјаев Саша доброволно студирал; умот на момчето во тоа време бил окупиран со театар, музика, литература и технологија. Наскоро се заинтересирав за фотографија. Отпрвин ги следел стапките на својот татко, студирал на теолошка семинарија, но не станал свештеник. Театар во Манила. Тој одигра многу улоги. Влегол во правен лицеј, по што работел како адвокат во Смоленск и ги објавувал своите написи за театарот и литературата. Во 1916 година многу се разболел. Модринка добиена во детството си го направила своето. Докторот ненамерно со игла допрел пршлен при пункција. Резултатот е страшен: лежев неподвижен во кревет цели 6 години. Сите овие години читав и размислував многу. Вежбајте. Нацртајте паралела помеѓу овој факт од животот на А. Бељаев и неговата книга „Главата на професорот Дауел“
Врската помеѓу животот на писателот и неговата книга Три години А. Белјаев лежеше во гипс, окован во рацете и нозете. Од овие години веројатно му ја одзеде сета трагедија на професорот Дауел, лишен од тело, лишен од сè освен изрази на лицето, движења на очите, говор... Оттука, веројатно, тие чувства, тие страдања.
Идентификување на местото и причината за тешкотијата Каков настан е почетокот на работата? (со кој важен настан започнува?) Заплет Мари Лоран, млада докторка, оди да работи со професорот Керн. Во лабораторија, таа гледа глава одвоена од телото. Мари Лоран и шефот на професорот Дауел
Работете на содржина На што можете да размислите кога ја читате книгата на А. Бељаев? Ставот на професорот Керн кон науката; Ставот на професорот Дауел кон науката; односот кон науката на младата докторка Мари Лоран, асистент на професорот Керн; вистински и не вистински научници; роман-фантазија и реалност роман-предупредување
Независна работа со само-тестирање Зошто книгата на А. Белјаев „Главата на професорот Дауел“ е роман - предупредување? 1. Бидете внимателни со науката. 2. Науката може да му служи на злото. 3. Научниците се одговорни за нивните научни откритија. 4. Научниците се одговорни за иднината.
Домашна работа Изборна: 1. Напишете размислување „Каков треба да биде вистинскиот научник“? 2. Што е невообичаено во фикцијата на А. Белјаев? Кои техники ги користи авторот за да создаде фантастичен свет (наведе примери) (комбинација на необичното и реалното; претерување, посебни зборови, термини, живописни споредби, контраст, недоследност итн.)
Информативни ресурси
