Поставување звук. Како да се направи звукот „Т“ кај дете и да се научи правилна артикулација

Современите родители знаат дека за успешно учење на училиште, децата треба јасно и јасно да ги изговараат сите звуци на нивниот мајчин јазик. Без правилен говор, невозможно е да ги изразите своите мисли, да пишувате диктати или да составувате прераскажувања. Обично, до училиште, детето треба да има добро развиен говор. Сепак, некои деца од предучилишна возраст никогаш не учат да зборуваат јасно и да искривуваат некои звуци, па затоа е неопходно да се консултирате со логопед. Експертите забележуваат дека неодамна се појавија нови типови на дислалија (нарушувања на изговорот на звукот), кои речиси никогаш претходно не се сретнале. Тие вклучуваат неправилен изговор на звуците T, D. Дали родителите ќе можат да работат на корекција на изговорот на звукот дома ако се открие такво нарушување на говорот кај детето? Со цел правилно да ги организирате часовите дома, треба да разберете што е производството на звукот t во врска со производството на звукот d.

Важно:Правилниот изговор се развива главно до петтата година, па затоа треба да побарате посебна помош по 5 години. Сепак, уште од рана возраст потребно е внимателно да се следи говорот на детето, да не се допира со искривување на зборовите, но, ако е можно, да се поправат говорните грешки на детето.

Карактеристики на изговорот на звуците Т Д

Кои типични грешки ги прават децата кога ги изговараат? Систематски настанатите говорни нарушувања вклучуваат:

  • Замена на звуците на предниот јазичен „T - D“ со соодветниот заден јазичен „k - g“, на пример, „k( Т)бебе", "инг( г)јук“.
  • Мешање на предно-јазични согласки „Т - Д“ со заднојазични „к - г“: ќелија - ќелија; стакло - валани.
  • Звукот „Т“ може да се ублажи со „П“ или „К“, на пример: пичка - птица; пиј, пиј наместо точка.
  • Упорно мешање Т Х(y Ттоа - учи, девојче т(ж) ка), Т Ц(Пе tsЈас сум Петја, боја ts et - цвета).

Кај децата со говорни грешки, може да се забележи следнава конструкција на реченици: „Мамо, каде (каде) се моите танфети (слатки)?“, „Има слатки на тартинот (слика). Други веднаш забележуваат такви прекршувања, а родителите исто така може да забележат неправилна артикулација на звукот. Т: Наместо да го остави врвот на јазикот надолу, да се потпира на предните заби, бебето го крева до покривот на устата.

Многу често причините за неточниот изговор се:

  • Нарушувања во артикулацијата (функција на говорните органи).
  • Ниска подвижност на долната вилица.
  • Неразвиеност на аудитивната перцепција (бебето не може да разликува звуци).
  • Лош пример за возрасните кога некој околу нив неправилно изговара Т Д.

Во секој случај, дијагнозата ја поставува логопед, а родителите се занимаваат со издавање звуци дома во согласност со неговите препораки.Артикулационата гимнастика е многу корисна во работата, која треба да стане постојан придружник не само на часовите, туку и во секојдневниот живот.

Важно:корекција на изговорот на звуците N T D, по правило, се врши откако едноставни звуци се јасно дефинирани во говорот на детето од предучилишна возраст: самогласки (a, u, o, i, e, s) и согласки (b b, p p, mm, vv. , ff).

Да се ​​испита изговорот на звуците Т ДМожете да му понудите на вашето дете мал тест во форма на неколку вежби:

  1. Следејќи го возрасен, изговарајте реченици во кои се појавуваат овие звуци, на пример: Дусија и дава диња на Даша. Тетка Тања има тетратки на масата.
  2. Погледнете ги сликите на кои се прикажани предмети со звуци. Т Д, на пример: влечки, теле, тигар, секира, ТВ, количка, торта; диња, куќа, врата, дрво, девојка, деца.
  3. Меѓу сликите поставени на масата, пронајдете ја онаа што возрасните ја именуваат: точка - ќерка, облак - дача, патка - цевка, езерце - гранче, куќа - волумен.

Потребна е работа за тоа дете чиј говор не може да се следи Т Дили се заменети со други звуци, нема диференцијација (разликување звуци кои се слични по звук).

Техники за производство на звуци Т Д

Класичните техники на логопедска работа се подготвителната фаза и производството на звук, кои исто така можат активно да се користат во домашните вежби. Ако ги изберете вистинските вежби, на родителите нема да им биде тешко да се справат со нарушувањата на говорот на своето дете.

Важно:пред да го научите вашето дете правилна артикулација на звукот Т (Д), возрасен човек мора самиот да ја вежба положбата на усните и јазикот пред огледалото: усните ја заземаат положбата на самогласката што следи. Т(та - та - та); јазикот е фиксиран во горните заби; непцето е подигнато. Покрај тоа, артикулаторната гимнастика исто така мора претходно да се вежба од возрасен.

Подготвителна фаза

Логопедите инсистираат на тоа дека ако јазикот на бебето не е доволно силен за да испушта звуци, потребно е прво да се зајакнат мускулите на јазикот и усните. Затоа, подготвителната фаза нужно вклучува артикулациона гимнастика. Вежбите за говорна масажа ќе помогнат да се подготви говорниот апарат за тоа::

  1. Возрасен, користејќи огледало, учи дете од предучилишна возраст да ја заземе правилната положба на усните и јазикот, покажувајќи ги разликите во изговорот, на пример, Т(врвот на јазикот) и ДО(опашка на јазикот): „Тортата се јаде“, „Капат капки“.
  2. Продукција на звук Тбара остро и силно издишување. Затоа, неопходно е да се развие способност за правилно издишување. Можете да ги користите следниве вежби: „Меурчиња од сапуница“, „Балон“, „Летечки снегулки (од салфетка или памучни топчиња)“.
  3. Потоа следи артикулациона гимнастика:
  • „Широка насмевка“ - поврзете ги забите, широко истегнете ги усните и држете ја оваа положба до 7 секунди.
  • „Тик-так часовник“ - јазикот брзо се движи лево и десно по горната усна.
  • „Јазикот не се покорува“ - кажете пет-пет-пет, тапкајќи ја горната усна на јазикот, постепено разликувајќи ги (разликувајќи) звуците P T.
  • „Јазик - шпатула“ - опуштете го јазикот, правејќи го широк, ставете го на опуштената долна усна.

Важно:Мора да се обидеме да му направиме интересно на детето да заврши прилично монотони подготвителни задачи. За да го направите ова, неопходно е да се воведат нови вежби за артикулаторна гимнастика, кои можат да се позајмат од практиката на говорна терапија, на секој домашен час.

Поставување звуци

Како да инсталирате звук дома? Експертите нудат неколку начини за поставување звук; родителот може да ги испроба сите и да го избере оној што е попристапен и разбирлив за бебето.

  1. Станирање Тсо имитација: возрасен поканува дете од предучилишна возраст да ги повтори прво слоговите, а потоа зборовите; препорачливо е да се започне со слогот „та“. На пример: та-та-та, та-ти-то-ту, ти-ти-ти, ти-та-то-ту, до-на-на, до-на-та-ти. Потоа преминот кон зборови - чисти зборови: та-та-та, та-та-та, таква убавина; ти-ти-ти, ти-ти-ти, ни подари цвеќе; ту-ту-ту, ту-ту-ту, чистиме; така-и-така, таков-и-таков, го облеков палтото. Креативниот пристап кон говорните активности ќе им овозможи на родителите самостојно да составуваат слични фрази во звук, вклучувајќи ги децата во креативноста.
  2. Интердентален метод: возрасен му ја покажува на детето положбата на јазикот (јазикот е притиснат меѓу усните, во оваа положба треба силно да издишите додека не слушнете звук, а потоа ставете го јазикот зад забите). Можете да научите како да го контролирате издишувањето играјќи „ограда“ за воздух со ставање на дланката пред устата. Или организирајте игра „топка“ (памучна топка се заби во импровизирана цел со млаз воздух).
  3. Логопедите го користат методот на инсценирање Тод звук П. Детето повторува па-па-па, ставајќи го широкиот врв на јазикот на долната усна, а потоа, широко се смешка, вели П, се испоставува Т.
  4. При поставувањето ДСе врши идентична работа, само кога се додава гласот со издишување.

Автоматизација на звуците Т Д

Кога звуците Т Дќе бидат доставени (се појави правилна артикулација), а детето ќе научи да ги изговара, започнува следната фаза - автоматизација (практикување на вештината). Важно е овде да се постигне течен изговор. Бидејќи ова е ново за дете од предучилишна возраст, тоа значи дека е потребна многу обука. Логопедите препорачуваат практикуваната вештина постепено да се воведува: прво преку слогови, потоа зборови, па реченици. Артикулационите вежби, игрите засновани на поезија, приказни, гатанки добро ќе помогнат во оваа работа, што исто така ќе го задржи интересот за часовите. Во исто време, не заборавајте дека секоја домашна лекција мора да започне со артикулаторна гимнастика.

Важно:родителите треба да вложат максимални напори за да спречат неправилен изговор на звуците Т Дисчезна од говорот на детето што е можно побрзо. Треба да се земе предвид дека нов материјал се воведува дури откако ќе се совлада претходниот.

Што може да направи возрасен за да го задржи детето заинтересирано за активности и во исто време да ги повторува монотоните дејства одново и одново? Ќе помогнат техниките на играње, со помош на кои се вежбаат слогови, на пример: та-та-та, да-да-да, да-на, направи-направи, та-ти-то-ту, ат-ат -ат, да-ди-ду, јт-ит-ит, уд-уд-уд. Парцелите можат да бидат многу разновидни:

  • Ајде да ја научиме куклата да ги мие забите, да и покажеме што е артикулациона гимнастика: „да ги четкаме забите“ (различни движења на јазикот на забите однадвор и внатре, горе-долу, лево и десно).
  • Да им запееме песна на играчките: „тра-та-та, тра-та-та, земаме мачка со нас“;
  • Свири тапан за мечката: трам-та-та-там; на кучешка цевка: доо-ду-ду.
  • Јас почнувам да зборувам, а ти завршуваш (возрасниот изговара дел од зборот, кој мора да заврши со слог со звуците Т Д): цвеќиња, убавина, бонбони, јарбол, палто, букет; велосипеди, патики, бради.
  • Здраво, мал прст! (палецот се става напред, а секој прст за возврат го „поздравува“ со слоговите: та, до, ту, ти; да, направи, ду, ди).

Откако предучилишното дете има автоматизирани звуци, работата станува посложена, изговорот на звуците е фиксиран со зборови.

Вежба „Собирање мониста“

Ефикасна вежба за аудио автоматизација Тсо постари деца од предучилишна возраст. Возрасен го поканува детето од предучилишна возраст да собере необични мониста, откако претходно се договори кој слог треба да следи. На пример, може да има таква низа: тоа - тоа - ти - тоа - тоа - тоа. Работата со звукот d се изведува на сличен начин. Отпрвин, можете да се потпрете на визуелни помагала (обоени монистра, кругови обоена хартија, моливи). Последователно, визуелизацијата е отстранета, а детето дејствува од меморија.

Вежба „Дојди со зборови со звуците Т Д“

Поканете го детето да повторува зборови со звуци по возрасниот Т Дна почетокот, средината, крајот на зборот. На пример, возрасен почнува со поразбирлив слог тоа: тоабубрези, тоачка, тоаролна; бебето продолжува: тоаНК, тоабире, тоанец, тоа xi. Потоа се префрла на друга позиција Т Д:ко Тик, не Туво, ка Тво ред лисица ТДОБРО; сало Т, играјќи Т, собира Т, кора Т, помош Т. Или дуќерка, Дати, дене, од Дарки, сол Дат (вокален акцент на нагласеното). Ако на почетокот му е тешко на детето од предучилишна возраст да го продолжи својот вокабулар, можете да работите со слики. Истото важи и за работа со слогови. ти си: Вие kwa, дарка, Вие, да m; потоа до: Тоаод тогаш Тоа RT, Тоаполаска, предгосподине, Тоачка, предчка; тоа доо: тоачка, тоајамка, ра духа, духа. Подобро е да се подготви вокабуларот однапред. Уште поинтересна вежба за автоматизација ќе се одржи со топка. Возрасниот ја фрла топката на детето со својот збор, детето одговара со својот.

Вежба „Звук т и звук г во реченица“

Слична работа се прави и со реченици; детето од предучилишна возраст повторува по возрасниот, нагласувајќи со неговиот глас Т Д:

  • Тања и Том патуваат со трамвај.
  • Трофим се вози во такси.
  • Авионот лета.
  • Тетка Тоња сади цвеќиња.
  • Дима и Толја се лизгаат на лизгалиштето.
  • Даша и Денис ја поделија дињата.
  • Децата одат во градинка.

За да може детето од предучилишна возраст самостојно да состави реченица, се користат слики од заговор. Неопходно е да се осигура дека сите зборови од реченицата имаат звук што е автоматизиран ( Т Д).

Расаднички рими, чисти изреки за автоматизирање на звуците итн.

За да им олесните на родителите да изберат уметничка серија за вежбање на звуците на Т Д, можете да користите избор на говорна терапија или да смислите чисто звучни фрази заедно со вашите деца. На пример, родителот започнува со слогови, а детето потоа ја римува реченицата:

  • Та - та - та, та - та - та, (тие го видоа ки во морето тоа).
  • Ту - ту - ту, ту - ту - ту, (да го истуриме млекото во тоа).
  • Да - да - да, да - да - да, (прскана насекаде Да).
  • Ди-ди-ди, та-ди-ди, (нема вода во чашата да).
  • Да - да - да, да - да - да, (не оди така Да).
  • Доо-ду-ду, ду-ду-ду, (сепак, пејте таму ду).

Многу детски рими може да се најдат на веб-страниците за деца или во детските книги. Нивната главна задача е автоматизација на звукот Т (Д), неговиот правилен изговор, на пример:

Сенка, Сенка, Сенка, над градот има ограда.
Животните седеле на оградата и се фалеле цел ден.
Лисицата се пофали: Убава сум за цел свет!
Зајачето се пофали: Оди, фати!

Повлечете ги платната,
Платно Вие сте едноставни.
Повлечете, повлечете, повлечете,
Префрли го преку, преку.

Знаеме, знаеме: Да-Да-Да!
Водата се крие во чешмата!
Излези, вода!
Дојдовме да се измиеме!

Ладушки, ЛаДушки,
Ајде да испечеме палачинки.
Ќе го ставиме на прозорецот.
Оставаме да се излади.
Да почекаме малку
Да затемнети палачинки на сите.

Диференцијација на звуците Д Т

Важна фаза во работата на логопедијата е диференцијацијата на звуците (разликување слични звуци, Т Д, Д Д, Т Т). Оваа фаза се изведува паралелно со автоматизацијата и е неопходна за да се споредат звуците (меки и тврди) и да се вежба изговорот. Можете да научите дете од предучилишна возраст на нови специјални техники за разликување звуци: раката се нанесува на грлото за време на звукот, звукот се одредува ( Д- звучно, гласно; Т- глув, без глас). За диференцијација, можете да користите веќе познати техники: слогови, зборови, реченици во вежби, игри, изреки, расаднички рими.

Диференцијација на звуците Т ТТ во вежбата „Спореди звуци во погодувања“

Возрасен го прашува детето да погоди загатки, а потоа прашува дали звучат исто Тво сите одговори? Главната работа е да се овозможи да се разбере разликата во изговорот на звуците Т(цврсто) ТХ(меки).

Тркалезна, не еден месец, жолта, не масло,
Слатко, не шеќер, со опашка, не со глушец ( Вие kwa).

Се поклонува, се поклонува, ќе дојде дома и ќе се испружи ( Тоано).

Замрзна блок над водата,
Таа сонува за риба за ручек.
Имам перки, но премногу сум мрзлив да пливам,
Рибата ќе ја јаде некој друг ( Чаомрзеливост).

Вежба „Правилно изразување“

Целта е да се научи како правилно и јасно да се изговара и разликува Д Ј.

Дедо Додон свиреше на лулето,
Го повредил дедото на Данка.

клукајдрвец кова дрво,
Ден по ден ја дроби кората.

Игра „Дојди со предлог“

Да се ​​воспостави и консолидира изговорот Т ДВозрасните можат да ги научат децата да смислуваат убави реченици користејќи вербални помошници. Потоа определи кои зборови имаат тврдо Т Д, а кои меки Т Дь:

Денис - телефон (Денис доби телефон);
Домот е мачка (Нашата мачка не оди, тој е дома);
Тања - диња (Тања сака диња);
Тиома - цевка (Тиома учи да свири на луле);
Дусија - слики (Дусја сака да гледа слики);

Важно:Родителите треба да разберат дека домашните лекции за правилен изговор се состојат од развивање на вештината за изговарање на звуците на нивниот мајчин јазик. Овој процес е долг, систематски и бара трпение и упорна обука за автоматизација и диференцијација на звукот. Внимателен избор на артикулаторна гимнастика, вежби, игри и вербален материјал ќе помогне да се постигнат добри резултати во развојот на компетентен, убав говор кај децата од предучилишна возраст.

Поставување на звуците P, T, M, V

Забележано е дека звуците P, T, M, V се појавуваат први во детскиот говор.

Лесни во артикулацијата и оддалечени еден од друг акустично.

Кај глувите деца, овие звуци се евоцираат со помош на фонетски ритмички движења. Но, евоцираните звуци детето не секогаш ги изговара точно и правилно, бидејќи детето е глуво. Следно, преминуваме на сцената на производство на звук.

Кога се произведува звук, сите анализатори мора да работат истовремено (визуелно - детето ја гледа положбата на органите на артикулаторниот апарат), аудитивни (го слуша звукот), моторни (го чувствува движењето на усните, јазикот), тактилно (чувствува проток на воздух и вибрации на гласните жици)

Звук П

Звукот P е согласка, орален, плозивен, лабијално-лабијален на местото на формирање, глув, тврд.

Во првиот момент, усните се затвораат, воздухот во фаринксот и устата е компримиран. Тогаш лабијалниот стоп експлодира и воздухот се истиснува.

Кога работите на звукот P, треба да му дадете на детето можност да ја види положбата на усните. Децата можат да го почувствуваат притискањето на воздухот, отсуството на глас при изговарање на звукот P со помош на преостанат слух или со допирање на гркланот со раката.

На фазата на производство на звук и претходи фазата на артикулаторна гимнастика. Формирањето на движењата на органите на артикулаторниот апарат се врши преку артикулаторна гимнастика, која вклучува вежби за тренирање на мобилноста и преклопливоста на органите, вежбање на одредени позиции на усните и јазикот, неопходни и за правилен изговор на сите звуци, и за секој звук на одредена група. Вежбите треба да бидат насочени: не е важен нивниот квантитет, туку правилниот избор и квалитетот на извршувањето.

Секоја вежба добива имиња според извршеното дејство.

Усните учествуваат во формирањето на звукот P, јазикот е пасивен и неговата положба зависи од следниот звук. Ова значи дека ќе извршиме артикулациони вежби за усните. Вежбајте „жаба“, „стебло“. Сликата служи како модел за имитација на некој предмет или неговите движења при изведување на вежби за артикулаторна гимнастика. При изговарање на звукот p, потребен е насочен проток на воздух, па затоа изведуваме вежби за дишење (на пример, дување памучна волна од дланка).

Звукот P го ставаме со имитација. Детето ја гледа положбата на усните, го чувствува откачениот проток на воздух и отсуството на вибрации на гркланот.

За да го автоматизираме евоцираниот звук, користиме слика со симболи (локомотива). Кога детето ќе научи да изговара звук добро во изолација, ние го автоматизираме во напред и назад слогови, зборови, фрази.

Т звук

Согласка, усна, плозивна, место на формирање преден јазичен, безгласен, тврд.

Усните се отворени и заземаат позиција од следниот звук.Јазикот во првиот момент формира лак со предниот раб со горните секачи, а страничните рабови се блиску до горните катници. Следниот момент лакот експлодира. Мекото непце се крева и го затвора преминот до носот. При изговарање на звукот Т, можете да ја видите положбата на усните (малку отворени), рабовите на секачите и работата на јазикот и да го почувствувате туркањето на воздухот.

Артикулационата гимнастика е насочена кон развивање на правилната положба на јазикот: „Вкусен џем“, „измијте ги забите“. За автоматизација, користиме симбол на слика („тркалата на автомобилите тропаат t-t-t)

Звук М

Согласка, назална според местото на настанување, лабијално-лабијална, според начинот на формирање, стоп, тврда.

Во првиот момент на изговарање на звукот М, усните се затвораат, но без експлозија (за разлика од P). Положбата на јазикот зависи од следново: Мекото непце се спушта, издишаниот воздух поминува во носот. Вокалните набори се затворени и вибрираат. Можете да ја видите работата на усните, да ги почувствувате вибрациите на гркланот, образите, носот.

Главните недостатоци на изговорот: а) звукот М се изговара со висок глас (ставете го ехото А, контролирајте ги вибрациите на градите); б) звукот М се изговара како B или mb (Мекото непце се спушта или се крева во последен момент). Неопходно е да се следат вибрациите на образите, почнувајќи од извлечен M____. За да се автоматизира изолираниот звук M, се користи симбол на слика (бикот мммм)

Артикулаторна гимнастика за развој на подвижност на мекото непце (Играта „ветрот ги кине лисјата“ - кашлица со отворена уста на лист висин на жици)

Звук Б

Согласка, гласно, фрикативна според начинот на формирање, лабијално-забно според местото на формирање.

Горната усна е малку подигната, горните секачи се видливи. Долната усна ги допира горните усни, оставајќи рамна празнина во средината. Јазикот е во позиција во зависност од следниот звук. Мекото непце се крева и го затвора преминот. Вокалните набори се затворени и вибрираат. Позицијата на усните е јасно видлива. Можете да ги почувствувате вибрациите на гркланот. И кревајќи ја раката кон устата, прилив на издишан воздух насочен косо нагоре.

Артикулациона гимнастика (гризење на горните и долните усни)

Недостатоци на изговорот:

А) звукот Б звучи назално: Вава е како мајка (причината е дека мекото непце е спуштено, воздухот поминува во носот). Вреди да се започне од звукот F, да се обрне внимание на силниот проток на воздух, а потоа да се префрли на B;

Б) c звучи како B или P, причината е што јазот помеѓу усната и секачите се заменува со лак;

Б) Звучи како F;

Неопходно е да се постигне правилна репродукција на звукот Б врз основа на неговиот исцрпен изговор и потпирајќи се на двојна контрола (издишен воздух и присуство на глас.

За автоматизирање на изолираниот звук B, се користи симбол на слика „Авионот зуи“. B-B-B

Предмет: Производство на звуци T - D кога ќе се заменат со назад-лингвален K G

Наставник за логопед: Јаловаја Е.А.

MAOU „Планирање на кариера“ Томск

Нашиот говор се состои од звуци. Детето мора да научи правилно да ги изговара звуците на неговиот мајчин јазик пред училиште. Во предучилишна возраст, изговорот на звуците на детето се забележува погрешно. Ова е сосема природен феномен. Децата од три до четири години се карактеризираат со општа незрелост на јазикот. Ако не внимавате на изговорот на звукот на детето, тогаш таквите замени и искривувања на звуците можат да останат долго време.

За успешно учење, на детето му треба разбирлив и јасен звучен изговор. Сепак, голем број првачиња доаѓаат на училиште со нарушен или искривен изговор на звуците.

Експертите забележуваат дека неодамна се појави нов тип на дислалија - неправилен изговор на звуците Т - Д. Овие предни јазични звуци се појавуваат во онтогенезата на возраст од 3 - 4 години.

Кога ги изговараат овие звуци, децата праваттипични грешки :

    Замена на звуците на предниот јазичен „T – D“ со соодветниот заден јазичен „K – G“, на пример, „fuk(Т )болка“, „шк(т)секој“.

    Мешање на преднојазичните согласки „Т – Д“ со заднојазичните „К – Г“: ќелија - ќелија; стакло - валани.

    Звукот „Т“ може да се ублажи со „П“ или „К“, на пример: пичка - птица; пиј, пиј наместо точка.

Причини за неправилен изговор на звукот :

    Недоволен развој на артикулаторниот апарат.

    Повреда на мускулниот тонус на артикулаторните мускули.

    Неразвиеност на аудитивната перцепција (тешкотии во разликувањето на звуците).

Шема на артикулација на звукот Т .

Звукот Т е пред-јазичен, согласен, тврд, глув.
Звукот Д е преден јазичен, согласен, тврд, гласно.

    Усните во неутрална положба ја заземаат позицијата на следниот звук на самогласки,

    Растојанието помеѓу забите е 5 мм.

    При изговарање на самогласките звуци A, O, U, Y, врвот на јазикот се потпира на горните заби или алвеоли и формира стоп.

Карактеристики на производство на звук Т - Д

Класичните техники на логопедска работа се подготвителната фаза и производството на звук.

1.Подготвителна фаза

Артикулациона гимнастика.

Говорно терапевтска масажа ќе помогне да се подготви говорниот апарат за тоа.

    „Широка насмевка“ – поврзете ги забите, широко истегнете ги усните и држете ја оваа положба до 7 секунди

    „Непослушен јазик“ - кажете пет-пет-пет, допирајте ја горната усна на јазикот, постепено разликувајќи ги (разликувајќи) звуците P-T.

    „Палачинка“ – опуштете го јазикот, правејќи го широк и ставете го на опуштената долна усна.

    „Рок“ - подигнете го јазикот само до горната усна. Го зголемуваме подигнувањето на јазикот.

    „Брковите на дедото“ - држете го памучното стапче со јазикот на (над) горната усна.

    „Едро“ - тесниот јазик се потпира на горните заби - јарболот, подигнете го едрото - јазикот е широк. Алтернација на тесен и широк јазик.

Вежбајте за да формирате правилно насочено издишување

    Изгаснете ја свеќата - детето мора да ги стегне усните во цевка и остро да дува на пламенот од свеќата и да го изгаси.

    Ајде да ја шутнеме топката во голот. Детето прави капија од коцки тули, ги поставува пред себе, витка топка од памучна волна и, насмеано, силно дува по топката, обидувајќи се да влезе во портата.

    „Снегулка“ - памучната волна се става над горната усна, јазикот ја покрива горната усна - вдишете и издишете на памучната волна.

Вежба за дишење „Снегулка“. Вежбите за јазикот „Дедовите мустаќи“, „Рок“, „Едро“ се доста ефикасни во случаи кога детето има зголемен мускулен тонус на јазикот и не може да го држи до забите при издишување.

2. Поставување на звукот Т.

    Демонстрација на правилна положба на усните и јазикот со покажување

разлики во изговорот, на пр.Т (врвот на јазикот) иДО (опашка на јазикот): „Тортата се јаде“, „Капат капки“.

    Поставка за имитација: возрасен ја покажува положбата на јазикот и предлага прво да се повторат слоговите, а потоа зборовите.

    Интердентална. Логопедот бара од детето да се насмее, да го гризе врвот на јазикот со забите и силно, остро да го турка воздухот напред. Во овој случај, можете да го контролирате издишувањето со рака или да дувате на памук.

    СтанирањеТ од звукП . Детето повторува па-па-па, ставајќи го широкиот врв на јазикот на долната усна, а потоа, широко се смешка, велиП , се испоставуваТ .

    Поставување одВ . Ја предлагам оваа техника од спротивното: звукот Т „крие“ два звуци зад себе -s-t .

„Мачката го фаќа глувчето“ - го покануваме детето да го имитира движењето на канџите на мачката со прстите, напрегајќи ги прстите и велејќи: tsap, tsap, tsap.

Потоа го скратуваме слогот - ца, ца, ца.

И еве сме кај визон - сè потивко велиме Ц, Ц, Ц. Овде треба да побарате од детето само да ги удира забите со јазикот - звукот Т, не изговарајте го звукот Ц.

    При поставувањетоД Се врши идентична работа, само кога се додава гласот со издишување.

Автоматизација на звуците Т Д

Звукот е вклучен. Почеток на нова фаза: автоматизација. Целата работа на автоматизација и диференцијација на изучениот звук се состои од развивање на вештини за препознавање и правилен изговор на звукот во слогови, зборови и реченици. Важно е да се постигне бесплатен изговор, притоа не заборавајќи на артикулаторната гимнастика.

Правилниот избор на вежби за артикулација и дишење, вежби и вербален материјал ќе помогне да се добијат добри резултати во развојот на компетентен, убав говор кај детето.

Ова е долг, трудоинтензивен процес кој бара трпение и напорна обука. Со систематска и редовна работа на звуците Т и Д, можно е да се постигнат позитивни резултати, т.е. креирајте звуци, автоматизирајте ги и внесете ги во говорот на детето.

Создавањето звуци завршува до 5-годишна возраст. Ако по 5 години бебето не испушта никакви звуци, консултирајте се со логопед за совет. За да ги правите вистинските звуци за вашето дете, редовно вежбајте гимнастика дури и ако не гледате никакви проблеми со говорот. За да ги спроведете часовите профитабилно, важно е да се научите како правилно да ги изведувате сите вежби.

Можеме да ги истакнеме вообичаените грешки направени при изговорот на звукот Т:

  • замена на звукот Т (тој е пред-јазичен) со G и K (тие се нарекуваат задно-лингвален);
  • мешање или преуредување согласки лоцирани веднаш до звукот Т („валани“ наместо „стакло“);
  • по P или K, звукот Т се губи и се заменува со омекнување („пиичка“ наместо „птиченце“);
  • заменувајќи ги звуците Ч и Ц со Т („девет“ наместо „девојка“, „Петсја“ наместо „Петја“).

Децата кои го заменуваат звукот Т со некој друг звук често имаат неправилна артикулација. Детето го крева јазикот до непцето, додека врвот на јазикот треба да лежи на предните заби.

Причините за неправилниот изговор се следните:

  • дефекти на артикулаторниот апарат (говорни органи);
  • долната вилица е слабо развиена, поради што е неактивна за време на говорот;
  • слушните органи се слабо развиени, поради што детето не може да разликува звуци по уво;
  • имитирајќи возрасен човек кој има проблеми со правилниот изговор.

Само логопед може да постави дијагноза. А родителите, пак, можат дома да ги практикуваат вежбите препорачани од стручно лице.

Артикулаторна гимнастика за звук т

Неопходно е секојдневно да се прават артикулациони вежби. Навикнете се дека во секое слободно време вие ​​и вашето бебе го развивате говорниот апарат.

  • „Планински ветер“ Ставете го јазикот во положбата опишана во претходната вежба и дувајте што е можно посилно. Во овој случај, целиот говорен апарат треба да биде напнат.

Поставување на звукот t при замена со k

  1. Прво треба да го научите вашето бебе да прави разлика помеѓу овие два звуци. За да го направите ова, можете да дадете слики, сликите во кои започнуваат со звуците Т или К, а исто така и гласно изговарајте такви зборови. Побарајте од детето да се дистрибуира во групи (К и Т).
  2. Игра „Фати го звукот“. Возрасниот изговара мала серија комбинации на букви, а детето мора да плеска со рацете кога ќе го слушне дадениот звук.
  • Го бараме звукот К. Дар-ра-ко-со. Са-ло-ку-ве. Ам-да-ка-хе ку-ро-ло-ки
  • Го бараме звукот T. Ba-ta-do. На-ла-то. Еш-бо-от. Џу-фу-фу.

Поставување на звукот t за дизартрија

На самиот почеток, треба да обрнете внимание на загревање на јазикот и отстранување на тонот, како и општа гимнастика за говорниот апарат. За таа цел се користат логопедските вежби наведени погоре.

  • Подигнете го и спуштете го јазикот, свртете десно и лево. Во овој случај, јазикот е продолжен колку што е можно повеќе.
  • Тогаш возрасниот го поканува детето да го допре јазикот на горното непце (звукот треба да биде Т).
  • За да се добие мека согласка, јазикот се притиска посилно на непцето и повеќе се поместува меѓу забите. Во исто време, преминот за воздух е намален.
  • За вежбање на звукот Т, тој се изговара помеѓу две самогласки (најмалку 10 повторувања).
  • Бебето мора да чукне најмалку 20 пати. По ова, задачата станува посложена: треба да кликнете додека издишувате, а не додека вдишувате.
  • Од детето се бара да ја стави дланката на гркланот. После ова, изговорете ги звуците Т и Д. Фокусирајте се на разликата во вибрациите при изговорот на звуците Т и Д.

Заклучок

Никогаш не вршете притисок врз вашето дете и не барајте брзи резултати од него.. Поставувањето на звуците е долг процес. Најважно е активностите да му донесат задоволство на детето. Во спротивно, детето ќе се исклучи и целосно ќе одбие да работи на корекција на својот говор. Исто така, потребно е внимателно да се следи правилното извршување на техниката.

Во просек, формирањето на изговорот е завршено до петгодишна возраст, ако на оваа возраст сè уште има проблеми, треба да се консултирате со логопед. Ова не значи дека говорот не може да се следи до петгодишна возраст. Важно е да го контролирате и тренирате изговорот без да ве допре детското искривување на зборовите. За да научите дете да ги изговара звуците Т и Т (ако не може да го стори тоа), треба редовно да се изведува специјална гимнастика. Пред да започнете со часови, важно е да можете да објасните и да покажете како да правите артикулаторна гимнастика со звукот Т користејќи свој пример. Подобро е постепено да се зголемува бројот на повторувања.

Артикулација за обука

Артикулација на звукот T. Во почетната положба, усните треба да бидат малку отворени, јазот помеѓу редовите на забите треба да биде 5 mm. Врвот на јазикот се притиска на горните алвеоли (вдлабнатините во вилиците каде што се наоѓаат корените на забите), затворајќи се со нив, додека самогласките A, O, U, Y се изговараат. При изведување на вежбата мекото непце се крева, ларингеалните набори се отвораат, а протокот на воздух има откачен карактер.

Артикулаторна гимнастика за производство на звук Т.Х. Вежбата се изведува тивко, не треба да има вибрации или тресење на лигаментите. Користете го врвот на јазикот за да го допрете долниот ред на забите. Неговиот горен дел во оваа положба треба да биде конвексен, потпирајќи се напред на туберкулите зад горниот ред на забите. При издишување, протокот на воздух треба да го подигне јазикот подалеку од туберкулите.

Гимнастика за поставување на звук Т

Поставување на звукот Т

Постојат неколку методи:

  1. Треба да изберете неколку зборови или слогови со комбинација на ТА звуци, повторувајќи ги, детето тренира производство на Т.
  2. Почетна положба - јазикот е меѓу забите и цврсто притиснат со вилиците од двете страни. Потоа земете длабок здив. По добивањето на интерденталното Т, тој се повлекува назад.
  3. Почетната позиција е јазикот помеѓу забите. Следно, малку отворете ги забите со насмевка и малку „плукајте“.
  4. Т е обучен како изведен звук од P. Започнете со неколку повторувања на PA - PA, ставајќи го врвот на јазикот на неговото најшироко место наспроти долната усна. Потоа треба да ги повторите оригиналните звуци со насмевка, а ТА - ТА треба да звучи.
  5. Интердентална положба на врвот, повторно тренинзи од P. Треба да повторите PA - PA неколку пати, во тоа време треба да ги одделите усните со палецот и показалецот. Ако сè е направено правилно, треба да звучи ТА - ТА.

Поставување на звукот TH

  1. Прво, детето изговара малку поинаква комбинација на звуци - ТА.
  2. За да омекнете тврд слог, треба лесно да го притиснете и спуштите врвот на јазикот со специјална шпатула, треба да го добиете звукот TY.
  3. Звукот Т се произведува со кликнување на врвот на јазикот зад затворени заби.
  4. За време на кликнувањето се произведува мек звук на кликнување (децата испуштаат сличен звук откако ќе пробаат вкусна храна), звукот треба да биде блиску до Т. Со вежбање, може да се подобри ако не го притиснете јазикот на непцето, туку обидете се да го „издувате“.

Вежби за игра

Разиграните вежби ќе помогнат да се одржи интересот:

  1. „Четкање на забите“. Кога детето се насмевнува, малку ги отвора забите, малку ја отвора устата и со врвот на јазикот прво поминува преку горните заби, а потоа преку долните заби од задниот дел, движејќи се лево-десно.
  2. „Шпатула“. Треба да се насмеете, малку да ја отворите устата и да го поставите широкиот дел од предниот раб на јазикот на долната усна. Оваа позиција се одржува додека возрасното лице брои од 1 до 10. Можете да започнете со 5 секунди, а потоа постепено да го зголемувате времето на 10 секунди.
  3. "цевка". Прво, треба да го извадите јазикот од отворената уста и да го истегнете колку што е можно повеќе. Потоа, стеснувајќи го, затегнете го. Позицијата се одржува околу 10 секунди.
  4. „Ајде да се луламе на лулашката“. Кога се насмевнувате, треба малку да ја отворите устата и да го потпрете врвот на јазикот (во најширокиот дел) на долната дентиција. Отпрвин се наоѓа зад долните заби, а потоа се движи зад горните заби. Положбите нагоре и надолу се менуваат неколку пати.
  5. „Слајд“. Повторно, почетната позиција е устата малку отворена во насмевка, врвот на јазикот потпрен на долниот ред на забите. Потоа се наведнува во лак, цврсто допирајќи ги долните заби.
  6. „Планински ветер“ Детето се насмевнува со малку отворена уста. Додека јазикот е заоблен, полека, треба непречено да дувате во неговиот центар. Протокот на воздух треба да биде ладен.

Нема потреба од брзање и притисок врз детето, треба да вежбате секој ден и резултатот дефинитивно ќе дојде, кај некои деца порано, кај други подоцна. Трпение, и повеќе трпение! Главната работа е внимателно да се следи техниката на изведување артикулациона гимнастика, да се слушаат индивидуалните потреби и карактеристики на детето.