– херој на списанието „Семејно образование“ бр. 3, јануари 2016 година. Професор по практика на Московската школа за менаџмент „Сколково“. Лидер на групата Re-Engineering Futures, член на стручниот совет на Агенцијата за стратешки иницијативи. Коавтор на методологијата за брзо предвидување. Коорганизатор и програмски директор на Foresight Fleet, еден од најголемите светски проекти кои предаваат размислување за иднината. Од 2010 година, тој ги води напорите за изградба на „мапи на иднината“ за образованието во Русија и ширум светот. Проект менаџер и коавтор на Атласот на новите професии, објавен од Московската школа за менаџмент Сколково и Агенцијата за стратешки иницијативи. Тој спроведува истражување за стратешки менаџмент и организациски развој како дел од Истражувачката група за еволуција на организацијата на Универзитетот во Хертфордшир. Делата на Павел Лукша се објавени во водечки меѓународни научни списанија за стратешко претприемништво, еволутивна економија, социјална кибернетика итн.
Објавуваме дел од интервјуто кое го немаше во магазинот.
„Верувам дека преминуваме во општество во кое идеологиите од минатото, кои го одредуваат развојот на човештвото, нема да постојат во нивната чиста форма. И општеството ќе биде, од една страна, многу слично на комунизмот, а од друга страна, на тврдиот либерален капитализам, бидејќи пазарот ќе биде одлучувачка сила, но во исто време сите ќе имаат сè. И ова општество ќе комбинира тоталитаризам и ригидна држава од една страна и висок степен на слобода, речиси анархија од друга страна. Тоа ќе биде можно преку разни технолошки посредници кои ќе ја решат оваа контрадикторност на идеологиите. Ако самите луѓе се обидоа да изградат таква симбиоза, немаше да успеат, но со помош на посредници ќе успеат. Во такво општество, личноста на иднината, најверојатно, повеќе нема да прави рутински работи, туку ќе избира креативни и интересни активности за себе. Кои вештини и компетенции ќе му бидат потребни за да биде успешен?
Постојат неколку нивоа на компетентност:
1. Егзистенцијални компетенции
Тие се и лични стратегии, тие се и социјални компетенции. Треба да започнете да зборувате за нив со одговор на прашањето „зошто“, бидејќи токму тоа го одредува понатамошниот пристап. На пример, управување со времето. Дали способноста за ефективно управување со вашиот календар е критична компетентност за луѓето кои немаат строги рокови или редовен распоред за работа? Има смисла да се започне со разбирање на начинот на живот и принципите на организирање на животот на група луѓе за кои дефинираме компетенции.
Социјалните компетенции се постојана потрага по одговори на прашањата „Кој сум јас“ и „Зошто сум јас?“ Многу често, личните стратегии и развој се заменуваат во умот на една личност со надворешни достигнувања. Ова се случува поради психолошка траума добиена во детството. Неопходно е да се научи да се разликува едното од другото и да се работи преку траумите за да не се носат подоцна во односите со општеството.
2. Внимание
Вака или онака, сите ќе живееме во свет богат со информации. И тогаш ќе се соочиме со прашањето за отвореност кон новото, подготвеност за промена, подготвеност за учење, одучување - понекогаш е важно не само да се потсетиме на новото, туку и да заборавиме на старото - ова е исто така тешко и важно вештина, ослободување од застарени информации. Вештините поврзани со управувањето со вниманието ќе станат исклучително важни, а сето она што го нарекуваме свесност - способност не само да управуваме со вниманието, туку и да разбереме каде гледаме во моментот и зошто. Способност да забележиме и разбереме зошто одредени работи нè влечат, како точно се случува ова, способност да застанеме и да ја погледнеме ситуацијата однадвор. Способноста да се избира свесно ќе биде критичен квалитет во дваесет и првиот век.
3. Претприемништво во широка смисла
Способност да се организираат сопствени активности и активности на групи и организации со цел да се создадат нови работи и да се обезбедат услуги. Постојат многу различни видови на претприемништво - социјално, институционално итн. Во извесна смисла, секој ќе стане претприемач.
4. Колаборативна креативност
Во креативното, технолошки заситено конкурентно општество на дваесет и првиот век, треба да бидете во можност да бидете поинакви. Ова значи дека комуникациските вештини и способноста за ко-креирање ќе станат многу важни.
Способноста за ко-создавање значи дека личноста е подготвена да се откаже од дел од својата слобода и својот дизајн заради заедничка кауза. Ова ја вклучува способноста за работа во различни култури и средини. Познавањето на јазиците ќе биде важно од оваа гледна точка - не за директно преведување на текстот, туку за разбирање на друга средина и култура одвнатре. На пример, да се разбере како кинескиот протокол за комуникација се разликува од рускиот, како размислувањето на лекарите се разликува од размислувањето на уметниците. Ова е многу важна вештина, бидејќи општеството се оддалечува од тесната специјализација и тајноста на работилниците. Ќе мора да работите со луѓе од други области на активност кои се движат по друга траекторија.
5. Различни видови на размислување
Размислувањето не е ништо повеќе од способност да се управува со предмети во свеста, да се генерираат нови предмети. Сите ние имаме различни алгоритми и техники со кои работиме - логично размислување, критичко размислување, организациско размислување, уметничко, поетско. Секој тип на размислување функционира со свои објекти. Оние кои можат да совладаат голем арсенал техники и предмети и да ги комбинираат ќе победат. Како Стив Џобс. Сите велат дека тој е гениј. Да, тој е, во извесна смисла, генијалец, но што е најважно, знаеше да размислува како организатор, како продавач, како креатор на брилијантни решенија, како тимски мотиватор и како стратег. Ако некое лице може да размислува поинаку, неговата способност да работи на одредена машина, совладувањето на тесните вештини или програми исчезнуваат во втор план. Таквата личност не е ограничена со ништо и ќе може да реши каков било проблем - ќе најде личност која ќе го научи, сам ќе го сфати тоа, ќе вработи некој што ќе го направи тоа и ќе му даде задача.
6. Вредности
Ако се преселиме во свет во кој луѓето прават нешто еден за друг, треба да ја откриеме емоционалната страна на себе - да развиеме емоционална интелигенција и емпатија.
7. Екологија
Не се работи само за одвојување на ѓубрето дома, иако тоа е важно. Но, уште поважно е да се разбере какви ресурси внесуваме во куќата и кои ресурси ги вадиме од неа, каков придонес даваме за екологијата на планетата и до кој степен ја нарушуваме еколошката рамнотежа преку нашите постапки во текот на нашите животи.
На пример, многу важна поставка е да не се претера. Ако е можно да не се купува нов модел на телефон, туку да се користи стар, или да не се купи нов автомобил, или воопшто да не се користи автомобил, туку да се користи јавен превоз, тоа е разумно. Но, ова е само едната страна.
Втората страна е еко-став, навика да донесувате еколошки одлуки за себе.
Сите компоненти на вредносните системи, доколку успешно функционираат во главите на луѓето, ќе ни дадат шанса нашето општество да премине на следниот начин на живот без голема војна.
8. „Глокалитет“ (локализација на глобалноста)
Треба да запомниме дека воспоставувањето мир и решавањето конфликти не се нешто што политиката го прави некаде далеку. Тоа е она што започнува со семејството, со влезот, со соседството, кога луѓето учат продуктивно да ги решаваат конфликтите, да ги надминуваат противречностите и да најдат начини да коегзистираат луѓе со различни позиции и различни гледишта. Тогаш имаме шанса да се најдеме во општество каде што секој, имајќи „глокално размислување“, разбира дека мирот на планетата, промените во еколошката рамнотежа, почетокот на нов начин на живот не се резултат на дејството на надворешните сили, но резултат на неговите сопствени активности во семејството и непосредната околина. Од оваа гледна точка, секој од нас сега е точка на транзиција и или наоѓаме начини да живееме во овој момент, или стануваме дел од минатото, кое е во војна со иднината и ја зголемува веројатноста за нова војна. .
Неодамна, моделите на „компетентности на иднината“ се активно креирани и дискутирани во деловната заедница. Популарноста на оваа тема покренува најмалку две прашања. Прво, дали моделите на компетентност на иднината се научно издржани? Друго прашање е: дали овие модели се корисни, дали ви помагаат да работите, да се развивате и да се прилагодите на иднината?
Дефиницијата на руските автори не е многу различна: „Компетенцијата е таква комбинација на знаења, способности, вештини, мотивациони фактори, лични квалитети и ситуациони намери што обезбедува изведувачот ефикасно да решава проблеми на одредена класа во одредена организација, во одредено работно место, во одреден производствен тим.“ (Базаров, Ерофеев, Шмелев, 2014).
Овие дефиниции го сугерираат одговорот на првото прашање за научната валидност на „компетентностите на иднината“: тој е негативен. Има најмалку две објаснувања.
1. Не можеме да спроведеме истражување што ја докажува врската помеѓу одредени „компетентности на иднината“ и резултатите од работата - на крајот на краиштата, иднината сè уште не е пристигната, работата не е завршена, резултатот не е постигнат.
2. Без да го знаеме контекстот, задачите и карактеристиките на одредено работно место, не можеме научно да го оправдаме збирот на квалитети кои придонесуваат за успех на тоа место.
Сепак, нема потреба да се вознемирувате. Недостигот на докази не нè спречува да користиме различни концепти во пракса. Затоа, ќе разговараме за второто прашање - за практичната корисност на моделите на „компетентности на иднината“.
При подготовката на овој напис, анализиравме осум извори на „идни компетенции“ понудени од реномирани организации.
Центар за редизајн на наставни програми (четиридимензионална образовна рамка, Бостон, 2015 година).
Мора да оддадеме почит на чесноста на авторите на овие документи: ниту еден од нив не тврди дека неговиот модел на идни компетенции е вистинит, единствен точен или добиен врз основа на строго научно истражување. Секој извор се однесува на консензус на една или друга експертска заедница.
Збирно, овие 8 извори содржат 107 компетенции (можете да дознаете повеќе за секоја со проучување на материјалите на линковите погоре - прибл. ед. ). Спроведовме кластерска анализа и групиравме компетенции кои беа слични по значење.
Способност за интеракција и соработка со другитего формира првиот, најголем кластер на „компетентности на иднината“. Компетенциите за интеракција се присутни во секој од осумте извори. Во оваа група има тактички, „засновани на вештини“ компетенции, како што се пишување деловни писма или зборување јавно (16% од компетенциите во оваа категорија), како и пофундаментални карактеристики на личноста: желба за соработка, емоционална интелигенција, емпатија или фокусирање на клиентите (74% од компетенциите). Човекот е општествено суштество, чии резултати од работата, приходите и чувството на среќа во голема мера зависат од комуникацијата со другите. А авторите претпоставуваат дека тоа нема да се промени во иднина.
Размислување и решавање проблеми- вториот по големина кластер, обединува 15 надлежности. Најголемата категорија овде (30% од компетенциите) е критичкото размислување, односно способноста правилно да се проценат и анализираат фактите и изјавите, да се донесуваат одлуки за тоа што да се верува и што да се прави. Како и во случајот на интеракцијата, „да се биде паметен“ е корисен и сега и во иднина, особено во услови на зголемено преоптоварување со информации и конфузија на објективна слика (заснована на факти) за реалноста и „пост-вистината“.
Способност за учење и отвореност кон нови работиги затвора првите три. Оваа група комбинира квалитети како способност за учење, љубопитност и отвореност за нови искуства. Сите надлежности во оваа група се застапени релативно рамномерно, тешко е да се издвојат главните; Способноста за учење е присутна во шест од осумте извори на „идни компетенции“.
Заедно, овие три групи покриваат речиси половина (48%) од „компетентностите на иднината“. Со други зборови, половина од нашиот иден успех зависи од тоа колку добро можеме да се сложуваме со другите луѓе, да размислуваме и да учиме.
Да ги разгледаме следните три групи на компетенции.
Иновативност и креативност(10 компетенции, споменати во 7 од 8 извори) не се сведува на совладување на технологии како TRIZ или бура на идеи. Овој сет на компетенции првенствено бара храброст, подготвеност за креативно експериментирање и правење грешки.
Дигитални знаења и вештинисе споменуваат исто толку често колку и иновациите. Оваа група вклучува програмирање, познавање на основите на роботиката и способност за разбирање и користење на новите технологии, како што се машинското учење и виртуелната реалност.
Свесност и самоуправување- ова е способност да управувате со вашето внимание, да најдете смисла во работата и во животот, издржливост, способност да правите свои планови и генерално да се разберете себеси.
Овие шест кластери покриваат околу 80% од „компетентностите на иднината“. Според истражувањата, нашите основни способности за интеракција со други луѓе, нашето размислување, учење, креативност и самосвест се формираат уште од раното детство. Тие можат да се развијат и во зрелоста, но таквиот развој бара долго време, голем напор и сериозни лични промени. Ова не се индивидуални вештини што можат брзо да се „напумпаат“, туку елементи на нашата личност. Индивидуалните вештини (и само делумно) вклучуваат дигитални компетенции - една група од шест.
Од ова следи одговорот на второто прашање - за придобивките и практичноста на „компетентностите на иднината“.„Надлежностите на иднината“ може да бидат корисни за дизајнирање стратешки промени во системот за образование и обука. Ова се универзални способности и квалитети важни за адаптација на секој хомо сапиенс во непредвидлива средина, а не упатство за краткорочно учење на одредено возрасно лице. Едноставно кажано, ако една организација сака да привлече вработени со „компетентностите на иднината“, таа треба да се фокусира на регрутирање наместо на развој. И уште попрактично е да се анализираат кои компетенции се во корелација со перформансите во оваа организација денес и да се обложите на нив.
И на индивидуално ниво не е сè јасно. Стив Џобс не беше модел во однос на градењето односи со другите: и двајцата имаа лош карактер. И Томас Едисон, избирајќи материјал за влакно на ламба со блескаво, спроведе околу 1.500 тестови на различни материјали. Личност со помала верба во успехот, односно со поразвиено критичко размислување, веројатно би се откажала по стотици неуспешни обиди. Би било логично.
За повеќето од нас, покорисно е добро да ги разбереме и користиме нашите индивидуални силни страни и внимателно да ги исправиме нашите слабости. Ова е попрагматична стратегија за само-развој отколку обид да се кореспондира со генерализиран портрет на „човек од иднината“.
За авторите. Павел Безручко- Управен партнер на компанијата „ЕКОПСИ Консалтинг“. Јуриј Шатров- Раководител на пракса во ECOPSY Consulting. Марија Максимова- консултант на компанијата „ЕКОПСИ Консалтинг“.
Неодамна учествував на Деновите на кариера во Калининград, каде што разговарав со студенти и дипломци на Балтичкиот федерален универзитет. Требаше да дадам совет за нивните идни кариери.
Во процесот на подготовка за настанот, за прв пат можев детално да ги проучам резултатите од проектот Атлас на нови професии, чиј еден од авторите имав можност да се сретнам во Калининград. Мојот фокус на интерес беше првенствено насочен кон проучување на клучните компетенции кои ќе им бидат потребни на вработените во следните 10-20 години.
Денес знаењето, па дури и вештините (како поединечни елементи) застаруваат доста брзо, така што пристапот заснован на компетентност е најперспективен. Тоа ви овозможува стратешки да ја видите сликата и да обезбедите висока флексибилност.
Компетентност 1. Системско размислување
Денес, за да бидете успешни на работа, не е доволно да имате знаење или јасно да го видите вашето „парче од синџирот“. Неопходно е да се префрлиме на размислување кое ќе го опфати целиот систем, ќе ги формира овие системи од поединечни елементи и ќе ни овозможи да видиме како специфичните промени влијаат на севкупноста на клучните процеси. Од фрагментирана перцепција се движиме кон работа со системи, градење и одржување на кохерентност во работата. Денес веќе се соочуваме со постојани промени, така што способноста да се согледаат односите помеѓу различните елементи ќе доведе до значителни откритија во нашата работа.
Компетентност 2. Меѓусекторска комуникација
Се повеќе и повеќе професии и проекти се појавуваат на пресекот на неколку дисциплини. За да решиме многу проблеми, потребни ни се луѓе кои се упатени во неколку области на знаење во исто време. Тие можат да создадат неочекувани, уникатни, пробивни решенија. Оваа вештина, исто така, ви овозможува да учите побрзо, да го искористите најдоброто од различни области и, преку таков „мета-трансфер“, да обезбедите развој во вашата област. Специјалистот за големи податоци за човечки ресурси е една од професиите на иднината. Тоа ќе бара и познавање на математика, ИТ системи и разбирање на клучните аспекти на работата со персоналот. Патем, специјалистите за управување со бренд на работодавачот исто така работат на пресекот на две области - комуникации и управување со персонал. Потребата за интердисциплинарни пристапи и решенија само ќе расте во иднина.
Компетентност 3. Управување со проекти и процеси
Управувањето со проекти станува сè почест пристап во бизнисот, па затоа ќе биде неопходно да имате компетенции кои ќе ви овозможат да бидете одговорни за повеќе од само сопствената работа и завршувањето на одредени задачи. Денес, специјалист од кое било ниво може да се најде во улога на лице кое мора да биде одговорно за некој проект (и овој проект можеби не е само во областа на неговата професионална специјализација). Малку е веројатно дека ќе биде неопходно да се подложи на сертификација, но разбирањето на принципите, пристапите и вештините за нивно применување во пракса ќе биде потребно на сè поширок опсег на вработени.
Компетентност 4. Работа со ИТ системи
Ако одите да работите за голема компанија, тогаш можноста за работа во SAP ќе биде ваша предност. И ова е далеку од единствениот пример. Во иднина мора да совладаме различни ИТ системи кои ја систематизираат нашата работа и процеси. Познавањето на ИТ системи ќе стане задолжителна вештина во MSOffice денес.
Компетентност 5. Фокус на клиентите
Сè поголем број компании ја развиваат способноста на вработените да се слушаат и слушаат едни со други. Индексите на НПС кои ја мерат работата на различни одделенија (првенствено одделенија за услуги) станаа прилично вообичаена практика. Современиот системски администратор мора да биде способен да ги објасни основите на работата на „куклата“ и да го направи тоа правилно и ефективно. Службеникот за персонал мора брзо да ги комплетира сите документи, а сметководителот мора да ги обезбеди потребните пресметки и плаќања. И за сето ова ќе треба да бидете во можност не само да го направите ова, туку и правилно да комуницирате со вашиот внатрешен или надворешен клиент. Така, фокусот на емоционалната интелигенција е сè уште релевантен.
Компетентност 6. Работа со луѓе и работа во тим
Процесите стануваат толку сложени што без тимска работа повеќе нема да биде можно да се завршат повеќето задачи. Некои компании веќе имаат преземено курс за развивање вештини за емпатија и тимска работа (што може да ги вклучи и оние што „сакате да ги прегрнете“ и многу помалку истомисленици, оваа област ќе остане меѓу „лидерите“ на корпоративната обука).
Компетентност 7. Работа во услови на неизвесност
Што друго можете да очекувате од светот на VUCA? Способност за работа во ситуација кога единствената константа е промената. За среќа, претставниците на генерацијата Y веќе ја развија оваа вештина. Неизвесноста им е удобна и лесно се справуваат со неа. Па, ние – Х – ќе научиме да ја сакаме неизвесноста и нејзините „црни лебеди“.
Компетентност 8. Мултикултурализам и отвореност
Различноста е главниот тренд во светот на големиот меѓународен бизнис. Се испостави дека ако гледате на проблемот од различни перспективи, веројатноста да се најде нетривијално решение е многу пати поголема. Но, ова бара отворен ум, способност да слушате и слушате алтернативни идеи, да ги согледате и да бидете флексибилни. Бидејќи најдобрите идеи можат да дојдат од различни делови на светот, тимот треба да вклучува претставници од различни земји и култури. Ќе ви треба способност да најдете јазик со други луѓе, да ги прифатите и да ги искористите нивните способности за да ги решите деловните проблеми.
Компетентност 9. Свесност
Како што рече Павел Лукша, проект менаџер за Атласот на новите професии, на конференцијата EdEx: „Свеста е клучна компетентност на 21 век“. Тоа ви овозможува да ја развиете вештината на размислување, да правите свесни избори и да ги разберете карактеристиките на себе и на оние околу вас. Тоа ви помага да се концентрирате на сегашноста додека ја гледате иднината. Оваа компетентност, која нè прави поефективни и, во исто време, посреќни, ни овозможува да се слушаме себеси и да обезбедиме рамнотежа и хармонија во сопствениот живот.
Компетентност 10. Комуникација
Интернетот ги скрши границите и ја направи економијата навистина глобална. Затоа, ќе комуницираме со се повеќе луѓе од различни делови на земјината топка. Нов бизнис ќе бара формирање на нови контакти за да се придвижи напред преку размена на идеи. Во исто време, мора да научиме да ги пренесуваме нашите мисли и да ги постигнуваме нашите цели на далечина, да можеме да го цениме секој контакт и толку важна „валута“ на нашето време како внимание. На секој човек во бизнисот му е потребна оваа компетентност денес, а во блиска иднина ќе биде уште поважна.
Се надевам дека мојата стручна проценка за горенаведените компетенции ќе ви биде корисна при планирањето и на програмите за личен развој и обука во вашата организација. И се надевам дека некои од овие компетенции ќе се развијат на универзитет и училиште, а способноста за „слушање“ ќе престане да биде главната вештина на дипломираните студенти. Барем мојот второодделенец веќе студира проектен менаџмент на училиште - и јас и мојот сопруг му помагаме во ова.
Учениците на UchSib-2017 се натпреваруваа во воздушно инженерство и дизајн на дронови.
Во Новосибирск се одржа традиционалната годишна меѓународна изложба „UchSib“, посветена на 80-годишнината од регионот Новосибирск. „UchSib-2017“ се одржа под слоганот „Образованието треба да биде континуирано, а талентот треба да се реализира“, а темата на изложбата беше „Регион Новосибирск: Регион на Националната технолошка иницијатива - Територија на развој на таленти“.
Ополномоштениот претставник на претседателот на Руската Федерација во Сибирскиот федерален округ Сергеј Мењаило, гувернерот на регионот Новосибирск Владимир Городецки, член на Советот на федерацијата од регионот Новосибирск Надежда Болтенко, вршител на должноста директор на Одделот за државна политика во сферата на генералниот Образованието на Министерството за образование на Руската Федерација Ирина Мануилова, како и градоначалникот на Новосибирск им се обратија на учесниците на изложбата како почесни гости.
„Гледаме како побарувачката за форумот расте секоја година“, истакна гувернерот на НСО Владимир Городецки, отворајќи го настанот. - „UchSib-2017“ е платформа за дијалог меѓу сите учесници во образовниот процес - наставници, родители, ученици. Изложбата ни овозможува правилно да го процениме поминатиот пат, јасно да ги демонстрираме достигнувањата во образовната сфера и, што е најважно, да ги претставиме новите пресвртници и начини за нивно постигнување“.
Во работата на UchSib учествуваа 180 образовни институции и компании од НСО, Омск, Томск и Кемеровскиот регион, Санкт Петербург и други региони. Основата на тридневниот настан е форум посветен на прашањата на современото општо и професионално образование, централно место на кое му беше дадено на Евроазискиот конгрес на млади наставници „Развој на педагошки талент: предизвик на модерната реалност“ дискусија, како и изложбен дел, во кој повеќе од 20 модерни интерактивни платформи - како што се, на пример, виртуелни табли, машини за обработка на метал и мини фрези со нумеричка контрола (CNC), 3D печатач за потребите на училиштата - со еден збор , сите најнапредни во применетите образовни технологии, овозможувајќи да се усовршат практичните вештини на идните професионалци.
„Денес, UchSib ја спроведува иницијативата на рускиот претседател Владимир Путин за модернизација на нашето образование“, убеден е Сергеј Мењаило. - Разбираме дека без наука и образование нема да можеме да добиеме високостручни кадри за економијата и социјалната сфера. Иднината што не очекува зависи од тоа какви барања ќе се постават на образованието денес и какви специјалисти ќе обучиме во сите области. И денес имаме доверба дека сме способни да обучуваме висококвалификувани специјалисти“.
Вештините на младите
Во текот на сите три дена од „Учсиба-2017“, основата на настанот беше „Денови на кариерно насочување во регионот Новосибирск“, во чии рамки се одржа квалификацискиот натпревар за јуниорски вештини - форма на рано стручно насочување за ученици, што овозможува луѓе на возраст од 10-17 години да се здобијат со почетни професионални вештини и да почнат да ја планираат својата иднина. Овој натпревар по втор пат се одржува во Новосибирск. Задачата на квалификацискиот шампионат е да ги избере најталентираните меѓу регионалните млади мајстори, на кои ќе им биде доверена честа да го претставуваат регионот Новосибирск на федерално ниво на натпреварот.
„Драго ни е што благодарение на нашите момци, регионот Новосибирск задржува висока позиција во овој професионален натпревар на меѓурегионално ниво“, рече гувернерот Владимир Городецки. „Ова сугерира дека патот на раното кариерно насочување на децата, по кој одиме девет години, вроди со плод. Точно е дека со воведувањето на општо образование почнавме да негуваме специјализирани паралелки. И денес одржуваме натпревар меѓу децата во 23 највитални, најбарани компетенции“.
Како што забележуваат организаторите на натпреварот Junior Skills, за само една година натпреварот речиси го преполови бројот на компетенции во кои се натпреваруваат учениците (во 2016 година тие се натпреваруваа во 15 компетенции, на пример: воздушно инженерство, инженерски дизајн, ласерска технологија, прототипирање, мехатроника, вртење и глодање на CNC машини). Во 2017 година, бројот на конкурентни дисциплини беше проширен за да вклучи беспилотни системи, технопретприемништво, дизајнирање структури од CUBORO коцки и други компетенции.
Како што рече ополномоштениот Сергеј Мењаило, тој беше импресиониран од вештините што ги покажаа учесниците на изложбата: „Очигледно е дека генерацијата на денешните ученици е многу понапредна од претходните во однос на информациската и другите технологии. Брзо се фаќаат. На пример, денес ни беше претставен штанд - поминуваат три дена од почетокот на изградбата до моментот на полетување на „дронот“! И ова не е конструктор. Има основни компоненти, но детето самиот го конструира уредот. Ова е развој на техничката мисла - и ова е многу правилно и добро“, истакна Мењаило.
Како што нагласи Ирина Мануилова, денес руското училиште навистина се ажурира, а ова ново училиште бара не само сериозно знаење, туку и широк спектар на компетенции кои можат да бидат обдарени со идни млади кадри. „Задоволство ми е што можам да забележам дека во натпреварот за јуниорски вештини, регионот Новосибирск е водечки регион во Русија“, рече г-ѓа Мануилова. - Многу е важно децата од 12 години и постари да се пријават на овој конкурс, додека во другите региони децата на оваа возраст често не ни размислуваат за насочување во кариерата. Денес е невозможно да се одвојат хуманистичките и техничкото образование, бидејќи иднината на нашата земја и светското образование ќе се роди на пресекот на овие две најважни области - природните и хуманистичките науки. И многу е важно да се обединат физичарите и текстописците за да се добие вистински пробив и вистински достигнувања“.
Билет за иднината
На второто Јуниорско првенство за вештини за Купот на гувернерите на регионот Новосибирск учествуваа 220 луѓе од 32 училишта - вкупно 104 екипи. Купот го освои екипата на Втората гимназија во Новосибирск - учениците од оваа институција добија највисоки оценки во сите 23 натпреварувачки компетенции.
Пазарот на труд се менува секоја година. Вклучувајќи ги и нивните барања за апликантите. Кои вештини треба да ги развиете за да бидете барани во 2020 година? Што најмногу ќе ценат работодавците? Одговорите ќе ги најдеме во прогнозите на аналитичарите на Светскиот економски форум ( Светски економски форум). Според нивната претпоставка, 35% од клучните компетенции на побарувачката ќе се променат во наредните години. Значи, какви вештини треба да има идеалниот вработен во иднината?
1. Способност за решавање на сложени проблеми (Комплексно решавање на проблеми). Потребата од носители на ваква надлежност ќе се зголеми за 52%.
2. Критичко размислување. Оваа компетентност е исто така меѓу клучните во прогнозите за 10-15 години. Речиси секоја информација може да се најде во јавниот домен. Згора на тоа, информации со многу различна содржина и квалитет ни се „фрлаат“ во медиумите, социјалните мрежи итн. За да се разбере она што е навистина вредно и веродостојно во овој тек бара вештини за селекција.
3. Креативност.Способноста да се најде нестандарден пристап сè уште е ценета од многумина. Но, во блиска иднина, оваа вештина ќе стане неопходна поради зголемената сложеност на процесите воопшто. Како да се реши стандарден проблем може да се најде на Интернет, само треба правилно да го формулирате барањето за пребарувачот. Ќе бидат ценети луѓето кои можат да „откријат“ нешто што пребарувачот не знае.
Татјана Черниговскаја, реномиран научник во областа на невронауката и психолингвистиката:
„Дали вака ги учиме децата, на пример, зошто децата треба да го учат биномот на Њутн. .. Порано немаше Интернет, но имаше книги Не, не ми е важно човек да знае што се случува на оваа планета Некој кој ќе смисли нешто необично Знаете, откритијата се грешки, ако им понудиме на следните луѓе да полагаат унифициран државен испит: Моцарт, Бетовен, мрзливиот кутриот студент Пушкин, а исто така и хемичариот Менделеев. по хемија, се сеќаваш?), Ајнштајн, Дирак, Шредингер итн. Тој ќе рече: „Диус е двојка, но ме чека Нобеловата награда“. И токму за овој „погрешен“ одговор! Па што сакаме? Откритија или армија будали кои го научиле Њутновиот бином? Се разбира, тука постои голема опасност. Ја познавам. Ако сите знаат по малку за се, тогаш постои ризик да почнеме да произведуваме аматери. Треба да размислиме што да правиме со ова“.
4. Управување со луѓе. Многу компании ќе ги спојат човечката и вештачката интелигенција, комбинирајќи ги напорите на луѓето и роботите, па околината ќе стане посложена. Способноста да се работи со луѓе, особено ако се земе предвид дека многу од нив ќе бидат уште поразвиени од денес, ќе продолжи да остане важна задача (според кривата на Autor, или најевтините вработени (чија работна сила е поевтина од роботите) или високо професионалните ќе останат барани.
5. Вештини за координација и интеракција. Петто место на рангирањето на Светскиот економски форум. Според руските прогнози, важноста на оваа компетентност е нешто поголема.
6. Емоционална интелигенција. Денес, многу компании инвестираат во развивање на емпатија меѓу своите вработени. Треба да се напомене дека ова е една од областите на развој што е популарна во многу големи организации. Оваа прогноза ја потврдуваат податоците од руските истражувања.
7. Расудување и брзина на одлучување. Во сè покомплексен свет, одлуките ќе треба брзо да се носат. Како што реков Германски Грефврз основа на резултатите од патувањето во Силиконската долина: „Во Uber ни кажаа една фраза дека конкуренцијата од Кинезите достигнала толкава мера што ни се чини: ако се разбудиме наутро со многу интересна нова идеја за нови производи, тогаш на ручек, кога ќе се собереме на состанок за да разговараат за тоа, Кинезите веќе го репродуцираат“. Не само квалитетот ќе биде важен, туку и брзината на донесување одлуки.
8. Фокус на клиентите (сервисна ориентација). Директно зависи од развојот на емоционалната интелигенција.
9. Способност за преговарање. Можеби по некое време луѓето ќе бидат заменети со роботи, но секако не во следните пет години.
10. Когнитивна флексибилност. Во отворен, голем, многу разновиден свет, оваа способност ќе биде навистина важна. Со тоа што го поседуваме, можеме да ја искористиме нашата креативност и да решаваме сложени проблеми.
Активното слушање и контролата на квалитетот целосно исчезнаа од листата за 2015 година, отстапувајќи место на емоционалната интелигенција и когнитивната флексибилност.