Халуцинациите се нешто што се јавува во отсуство на надворешен стимул, но се доживува како реално. Тие можат да се поврзат со сите сетила, односно да бидат визуелни, тактилни, па дури и миризливи. Веројатно најчестиот тип на халуцинации се оние каде што човекот „слуша гласови“. Тие се нарекуваат вербални халуцинации во училницата. T&P продолжува со посебен проект со Новооколупревод на статија од невронаучникот Пол Ален, објавена на веб-страницата Serious Science, за аудитивни халуцинации и природата на нивното појавување.
Дефиниција на концептот
Иако аудитивните халуцинации најчесто се поврзуваат со ментални болести како што е биполарното растројство, тие не се секогаш знак на болест. Во некои случаи, тие може да бидат предизвикани од недостаток на сон; марихуаната и стимулативните лекови, исто така, може да предизвикаат сензорни нарушувања кај некои луѓе. Експериментално е докажано дека халуцинации може да се појават поради продолжено отсуство на сензорни дразби: во 1960-тите биле спроведени експерименти (што сега би било невозможно од етички причини) во кои луѓето биле чувани во темни простории без звук. На крајот, луѓето почнаа да гледаат и слушаат работи што ги немаше во реалноста. Значи, халуцинации може да се појават и кај болни и кај ментално здрави луѓе.
Истражувањето за природата на овој феномен трае веќе подолго време: психијатрите и психолозите се обидуваат да ги разберат причините и феноменологијата на аудитивни халуцинации околу сто години (а можеби и подолго). Во последните три децении, стана возможно да се користат енцефалограми, кои им помогнаа на истражувачите од тоа време да разберат што се случува во мозокот за време на моменти на аудитивни халуцинации. И сега можеме да ги погледнеме различните делови од него кои се вклучени во овие периоди користејќи функционална магнетна резонанца или позитронска томографија. Овие технологии им помогнаа на психолозите и психијатрите да развијат модели на аудитивни халуцинации во мозокот - главно поврзани со функцијата на јазикот и говорот.
Предложени теории за механизмите на аудитивни халуцинации
Некои студии покажаа дека кога пациентите доживуваат аудитивни халуцинации - односно слушање гласови - областа од нивниот мозок наречена област на Брока се зголемува во активноста. Оваа зона се наоѓа во малиот фронтален лобус на мозокот и е одговорна за производство на говор: кога зборувате, тоа е областа на Брока која работи. Еден од првите кои го проучувале овој феномен биле професорите Филип Мекгваер и Сучи Шергил од Кралскиот колеџ во Лондон. Тие забележале дека областа на Брока на нивните пациенти е поактивна за време на аудитивни халуцинации во споредба со кога гласовите биле тивки. Ова сугерира дека аудитивните халуцинации се произведени од говорните и јазичните центри на нашиот мозок. Резултатите од овие студии доведоа до создавање на внатрешни говорни модели на аудитивни халуцинации.
Кога размислуваме за нешто, генерираме внатрешен говор - внатрешен глас што го искажува нашето размислување. На пример, кога се прашуваме: „Што ќе јадам за ручек?“ или „Какво ќе биде времето утре?“, генерираме внатрешен говор и се смета дека ја активираме областа на Брока. Но, како овој внатрешен говор почнува да се перцепира од мозокот како надворешен, а не доаѓа од себе? Според внатрешните говорни модели на аудитивни вербални халуцинации, таквите гласови се внатрешно генерирани мисли или внатрешен говор кој некако погрешно се идентификува како надворешен, туѓ. Ова води до посложени модели на процесот на тоа како го следиме нашиот внатрешен говор.
Англискиот невролог и невропсихолог Крис Фрит и други научници сугерираат дека кога се вклучуваме во процесот на размислување и внатрешен говор, областа на Брока испраќа сигнал до областа на нашиот аудитивен кортекс наречена област на Верник. Овој сигнал содржи информации дека говорот што го перципираме е генериран од нас. Ова се случува затоа што пренесениот сигнал веројатно ја намалува нервната активност на сетилниот кортекс, па затоа не се активира толку интензивно како од надворешни дразби, како што е некој што зборува со вас. Овој модел е познат како модел на само-следење и сугерира дека луѓето со аудитивни халуцинации имаат дефицит во овој процес, поради што тие не можат да разликуваат внатрешен и надворешен говор. Иако доказите за оваа теорија во моментов се прилично слаби, таа секако е еден од највлијателните модели на аудитивни халуцинации што се појавија во последните 20-30 години.
Последици од халуцинации
Околу 70% од луѓето со шизофренија слушаат гласови до одреден степен. Тие се лекуваат, но не секогаш. Типично (иако не во сите случаи), гласовите имаат негативно влијание врз квалитетот на животот и здравјето. На пример, пациентите кои слушаат гласови и не реагираат на третман имаат зголемен ризик од самоубиство (понекогаш гласовите поттикнуваат штета на самите себе). Може да се замисли колку им е тешко на луѓето дури и во секојдневни ситуации кога постојано слушаат понижувачки и навредливи зборови упатени кон нив.
Но, аудитивни халуцинации не се јавуваат само кај луѓе со ментални нарушувања. Покрај тоа, овие гласови не се секогаш зли. Така, Мариус Ром и Сандра Ашер го водат многу активното „Друштво на слушање гласови“, движење кое зборува за нивните позитивни аспекти и се бори против нивната стигматизација. Многу луѓе кои слушаат гласови живеат активни и среќни животи, така што не можеме да претпоставиме дека гласовите се априори лоши. Да, тие често се поврзуваат со агресивно, параноично и анксиозно однесување на пациентите, но тоа може да биде последица на емоционално нарушување, а не на присуство на гласови. Исто така, не е изненадувачки што анксиозноста и паранојата, кои често се во сржта на менталните болести, се манифестираат во она што го кажуваат овие гласови. Но, како што веќе споменавме, многу луѓе без психијатриска дијагноза пријавуваат дека слушаат гласови, а за нив тоа може да биде и позитивно искуство, бидејќи гласовите можат да ги смират или дури да им дадат насока каде да се движат во животот. Професорката Ирис Зомер од Холандија внимателно го проучувала овој феномен: здравите луѓе кои ги проучувала и слушале гласови ги опишале како нешто позитивно, корисно и им дава самодоверба.
Третман на халуцинации
Луѓето на кои им е дијагностицирана шизофренија обично се лекуваат со антипсихотични лекови кои ги блокираат постсинаптичките допамински рецептори во стриатумот, наречени стриатум. Антипсихотиците се ефикасни во многу случаи: третманот ги намалува психотичните симптоми, особено аудитивни халуцинации и манија. Некои пациенти, сепак, не реагираат добро на антипсихотици. Приближно 25-30% од пациентите кои слушаат гласови имаат мал ефект од лековите. Антипсихотиците исто така имаат сериозни несакани ефекти, така што овие лекови не се погодни за секого.
Што се однесува до другите методи, постојат многу опции за третман без лекови. Нивната ефикасност исто така варира. На пример, когнитивна бихејвиорална терапија (КБТ). Неговата употреба во третманот на психоза е донекаде контроверзна бидејќи, како што веруваат многу истражувачи, има мало влијание врз симптомите и севкупниот исход на болеста. Но, постојат типови на КБТ дизајнирани специјално за пациенти кои слушаат гласови. Оваа терапија обично има за цел да го промени односот на пациентот кон гласот, така што тој да биде сфатен како помалку негативен и непријатен. Ефективноста на овој третман останува сомнителна.
Моментално водам студија на Кралскиот колеџ во Лондон за да видам дали можеме да ги научиме пациентите да се саморегулираат нервната активност во аудитивниот кортекс. Ова се постигнува со помош на нервни повратни информации кои се испраќаат во реално време со помош на МРИ. МРИ скенер се користи за мерење на сигналот што доаѓа од аудитивниот кортекс. Овој сигнал потоа се испраќа назад до пациентот преку визуелен интерфејс, кој пациентот мора да научи да го контролира (т.е. да ја движи рачката нагоре и надолу). Надежта е дека можеме да ги научиме пациентите кои слушаат гласови да ја контролираат активноста на нивниот аудитивен кортекс, што пак може да им овозможи подобро да го контролираат својот глас. Истражувачите се уште не се сигурни дали овој метод ќе биде клинички ефективен, но некои прелиминарни податоци ќе бидат достапни во следните неколку месеци.
Преваленца на населението
Околу 24 милиони луѓе во светот живеат со дијагноза на шизофренија, а околу 60% или 70% од нив слушнале гласови. Постојат докази дека 5% до 10% од населението без психијатриска дијагноза, исто така, ги слушнало во одреден период од нивниот живот. Некои од нас понекогаш се чувствуваа како некој да ни го вика името, само за да дознаеме дека нема никој таму. Значи, постојат докази дека аудитивните халуцинации се почести отколку што мислиме, иако е тешко да се дојде до прецизна епидемиолошка статистика.
Најпознатата личност која слушнала гласови веројатно била Џоан Орлеанка. Од модерната историја може да се потсетиме на Сид Барет, основачот на Пинк Флојд, кој страдал од шизофренија и аудитивни халуцинации. Но, повторно, некој може да црпи инспирација за уметност од гласовите. а некои дури и доживуваат музички халуцинации - нешто како живописни аудитивни слики - но научниците сè уште се сомневаат дали тие можат да се поистоветат со халуцинации.
Неодговорени прашања
Науката моментално нема јасен одговор на прашањето што се случува во мозокот кога човек слуша гласови. Друг проблем е што истражувачите сè уште не знаат зошто луѓето ги перцепираат како туѓи од надворешен извор. Важно е да се обидеме да го разбереме феноменолошкиот аспект на она што луѓето го доживуваат кога ќе слушнат глас. На пример, кога се уморни или земаат стимуланси, тие може да доживеат халуцинации, но не мора да ги доживуваат како да доаѓаат однадвор. Прашањето е зошто луѓето го губат чувството за сопствената агенција кога слушаат гласови. Дури и ако претпоставиме дека причината за аудитивни халуцинации е прекумерната активност на аудитивниот кортекс, зошто луѓето сè уште мислат дека Бог, таен агент или вонземјанин им зборува? Исто така, важно е да се испитаат системите на верување што луѓето ги градат околу нивните гласови.
Содржината на аудитивните халуцинации и нивното потекло е друго прашање: дали овие гласови потекнуваат од внатрешниот говор или се зачувани спомени? Она што е сигурно е дека ова сетилно искуство вклучува активирање на аудитивниот кортекс во областа на говорот и јазикот. Ова не ни кажува ништо за емоционалната содржина на овие пораки, кои често се негативни, што пак сугерира дека тоа може да се должи и на проблеми во мозокот што ги обработува емоционалните информации. Покрај тоа, две лица може да доживеат халуцинации многу поинаку, што значи дека вклучените механизми на мозокот исто така може да бидат многу различни.
Сите гласови на светот - од високиот сопран на некои оперски пејачи до длабоките баритони на пејачите, од мирниот говор на телевизиските најавувачи до џагорот на бебињата на игралиштето - потекнуваат од гркланот, шуплива комора во фаринксот.
Гркланот е всушност нешто како вентил - вентил за воздух. Ларинксот се наоѓа на врвот на душникот, каде што воздухот од белите дробови влегува во него во делови. Ларинксот е составен првенствено од 'рскавица, полуцврста супстанца која исто така ги формира носот и ушите. Внатрешната површина на гркланот е покриена со мукозната мембрана - површина испреплетена со мукозни жлезди. Мукозната мембрана помага да не се исуши ларинксот поради постојаниот проток на воздух што минува низ него.
Кога молчите, гласните жици ви се опуштени и отворени, дозволувајќи му на воздухот да минува тивко во и надвор од вашите бели дробови додека дишете. Но, кога ќе почнете да зборувате, мускулите во лигаментите се стегаат, скратувајќи ги за да произведуваат високи звуци и ги истегнуваат за да произведат пониски звуци. (За да ги покажете способностите на вашите гласни жици, допрете ја испакнатината на предниот дел од грлото со прстите. Сега кажете „Аааааа“. Добиената вибрација патува од гласните жици, предизвикувајќи вибрации во гркланот.)
Вибрирачките ленти произведуваат звучни бранови. На патот до ушите на слушателите, овие бранови мора да поминат низ фаринксот, цевка во облик на конус што го поврзува хранопроводникот со устата. Фаринксот го обликува звукот, што го прави по „густ“.
Но, ако сè беше ограничено само на белите дробови и гркланот, ние само ќе мум, потпевнувавме и ништо повеќе. За вистински да зборуваме, потребни ни се артикулатори - уреди што ги претвораат звуците во говор. За да ги видите артикулаторите, отворете ја устата и погледнете се во огледало. Еве ги - вашите тврди вилици, заби и тврдо непце, како и помеки усни, јазик и меко непце.
Дали некогаш сте виделе личност која прави јога? Тој зема една поза по друга, секој пат поинаку ги поставува рацете и нозете. На ист начин, секој пат кога треба да произведеме нов звук, деловите на нашата уста заземаат различна позиција. Преку илјадници такви комбинации и позиции можеме да ги произведеме сите звуци неопходни за говор.
За да ја видите оваа јога на говор, обидете се прво да кажете „i-i-i“, а потоа „им“ пред огледало. Ќе забележите колку различно ви се позиционирани вилицата, усните и забите при секој звук и како покривот на вашата уста вибрира различно во зависност од звукот што го испуштате.
Многу професори по вокал советуваат да го почувствувате звукот во стомакот, на дијафрагмата, на врвот на носот, на челото, на задниот дел од главата... Секаде, но не и во грлото, каде што се наоѓаат гласните жици. Но, ова е клучна точка во дизајнот на гласовниот апарат! Гласот се раѓа токму на жиците.
Ако сакате да научите како правилно да пеете, овој напис ќе ви помогне подобро да ја разберете структурата на гласовниот апарат!
Физиологија на гласот - вибрации на гласните жици.
Да се потсетиме од курсот по физика: звукот е бран, нели? Според тоа, гласот е звучен бран. Од каде доаѓаат звучните бранови? Тие се појавуваат кога „тело“ осцилира во вселената, го тресе воздухот и формира воздушен бран.
Како и секој бран, звукот има движење. Гласот мора да се испрати напред дури и кога пеете тивко.Во спротивно, звучниот бран брзо ќе избледи, гласот ќе звучи слабо или напнато.
Ако учите вокал, но сè уште не знаете како изгледаат гласните жици и каде се, видеото подолу е задолжително да го погледнете
Структурата на вокалниот апарат: како функционираат жиците и гласот.
Грешки во функционирањето на гласните жици.
Структурата на гласовниот апарат се состои од сите фази опишани погоре. Ако има проблеми со барем еден од нив, нема да добиете бесплатен и убав глас. Почесто грешките се случуваат во првата или втората фаза, кога ние ... Лигаментите не треба да се борат со издишувањето! Колку е помазен протокот на воздух што го издишувате, толку помазни вибрациите на гласните жици, гласот звучи порамномерно и поубаво.
Ако протокот на здив не е контролиран, тогаш неконтролиран проток на воздух излегува во голем бран одеднаш. Гласните жици не се во состојба да се справат со таков притисок. Ќе има незатворање на лигаментите. Звукот ќе биде слаб и рапав. На крајот на краиштата, колку се затворени лигаментите, толку е погласен гласот!
И обратно, ако го задржите издишувањето и се јавува хипертоничност на дијафрагмата (стегање). Воздухот практично нема да тече до лигаментите, а тие ќе мора сами да вибрираат, притискајќи се едни против други преку сила. И на тој начин тријте ги калусите. Тие се нодули на гласните жици. Во исто време, за време на пеењето, се јавуваат болни сензации - горење, болка, триење.Ако работите во овој режим постојано, гласните жици ја губат еластичноста.
Се разбира, постои такво нешто како „појасување“ или гласно врескање, и тоа се прави со минимално издишување. Лигаментите се затвораат многу цврсто за силен звук. Но, можете правилно да пеете користејќи ја оваа техника само откако ќе ја разберете анатомијата и физиологијата на гласот.
Гласните жици и гркланот се вашите први гласовни инструменти. Разбирањето како функционира гласот и вокалниот апарат ви дава неограничени можности - можете да ги менувате боите: пејте со помоќен звук, сега ѕвонете и летате, сега нежно и со почит, сега со метална нијанса на ѕвонење, сега со половина шепот што допира душата на публиката... .
Околу 15 мускули на гркланот се одговорни за движењето на лигаментите!А во структурата на гркланот има и разни 'рскавици кои обезбедуваат правилно затворање на лигаментите.
Ова е интересно! Нешто од физиологијата на гласот.
Човечкиот глас е единствен:
- Гласовите на луѓето звучат различно бидејќи секој од нас има различни должини и дебелини на нашите гласни жици. Мажите имаат подолги лигаменти и затоа нивниот глас звучи послабо.
- Вибрациите на гласните жици на пејачите се движат од приближно 100 Hz (низок машки глас) до 2000 Hz (висок женски глас).
- Должината на гласните жици зависи од големината на гркланот на една личност (колку е подолг гркланот, толку се подолги жиците), така што мажите имаат подолги и подебели жици, за разлика од жените со краток грклан.
- Лигаментите можат да се истегнат и скратат, да станат подебели или потенки, да се затвораат само на рабовите или по целата должина поради посебната структура на гласните мускули, кои се и надолжни и коси - оттука и различната боја на звукот и јачината на Гласот.
- Во разговор користиме само една десетина од опсегот, односно гласните жици се способни да се протегаат десет пати повеќе кај секоја личност, а гласот звучи десет пати повисоко од говорниот, ова е вродено во самата природа! Ако го сфатите ова, ќе ви биде полесно.
- Вежбите за вокали ги прават гласните жици еластични и ги прават подобро да се истегнуваат. Со еластичност на лигаментите гласовен опсегсе зголемува.
- Некои резонатори не можат да се наречат резонатори бидејќи не се празнини. На пример, градите, задниот дел од главата, челото - тие не резонираат, туку вибрираат од звучниот бран на гласот.
- Со помош на звучна резонанца можете да скршите чаша, а Гинисовата книга на рекорди опишува случај во кој ученичка викала над вревата на авионот што полетува користејќи ја моќта на нејзиниот глас.
- И животните имаат гласни жици, но само луѓето можат да го контролираат нивниот глас.
- Звукот не патува во вакуум, па затоа е важно да се создаде движење на издишување и вдишување за да се произведе звук додека гласните жици вибрираат.
Која должина и дебелина се вашите гласни жици?
Корисно е за секој аспирантен вокал да оди на состанок со фонијатар (доктор кој го третира гласот). Му праќам студенти пред да ги започнат првите часови по вокал.
Фонијатарот ќе ве замоли да пеете и да користите технологија за да ви покаже како функционира вашиот глас и како функционираат вашите гласни жици за време на процесот на пеење. Тој ќе ви каже колку се долги и дебели гласните жици, колку добро се затвораат, каков субглотички притисок имаат. Сето ова е корисно да се знае за подобро да се користи вашиот вокален апарат. Професионалните пејачи еднаш или двапати годишно одат на фонијатор за превентивно одржување - за да се уверат дека се е во ред со нивните лигаменти.
Ние сме навикнати да ги користиме нашите гласни жици во животот, не ги забележуваме нивните вибрации. А тие работат и кога ние молчиме.Не е за џабе што велат дека вокалниот апарат ги имитира сите звуци околу нас. На пример, минува трамвај што штрака, луѓе што врескаат на улица или бас од звучниците на рок концерт. Затоа, слушањето квалитетна музика позитивно влијае на вашите гласни жици и го подобрува вашето вокално ниво. И тивки вежби за вокали (има и такви) го тренираат вашиот глас.
Наставниците по вокал не сакаат да им ја објаснуваат физиологијата на гласот на своите ученици, но залудно! Тие се плашат дека ученикот, откако слушнал како правилно да ги затвора гласните жици, ќе почне да пее „на жиците“, гласот ќе стане затегнат.
Во следната статија ќе разгледаме техника која ви помага лесно да го контролирате гласот и да постигнувате високи ноти само затоа што вашите гласни жици работат правилно.
Најстариот музички инструмент е гласот. И лигаментите се нејзината главна компонента. Секогаш чувствувајте дека вашите гласни жици работат кога пеете! Проучете го вашиот глас, бидете пољубопитни - ние самите не ги знаеме нашите можности. И усовршувајте ги вашите вокални вештини секој ден.
Претплатете се на вестите на блогот O VOCALE, каде што наскоро ќе се појави мал лајф хак за тоа како да се чувствувате ако правилно ги затворате гласните жици кога дишете.
Ќе ви се допадне:
01.04.2017 16:47
1028
И покрај фактот дека можеме да правиме звуци кои не се достапни за другите жители на нашата планета, човечкиот глас е ист звук како и многу други. Затоа, за да разбереме од каде доаѓа гласот, ајде прво да откриеме како воопшто се појавува звукот.
Звукот е вибрација на воздухот. Секој предмет може да стане извор на звук, но само ако вибрира. Потеклото на звуците изгледа вака: ако честичките на одреден медиум (вода, воздух) нагло се поместат, резултатот е зголемување на притисокот.
Наједноставниот пример за ова е бучавата од ветерот. Кога воздухот ненадејно се движи, слушаме одреден звук.
Човечкиот глас е исто така звучна вибрација на воздушниот простор што се јавува кога воздухот се издишува од белите дробови преку устата и носот. Обидете се да го држите носот со прстите и да кажете нешто. Вашиот глас многу ќе се промени бидејќи излезот на воздухот низ носот ќе биде блокиран.
Сега да погледнеме подетално од каде доаѓаат овие вибрации.Тие минуваат низ човечкиот респираторен апарат (грлото, итн.).
Ако воздухот непречено влезе во нашите грла, немаше да можеме да изговориме звук. Но, нашиот респираторен систем е опремен со токму такви пречки.
Сите органи кои учествуваат во формирањето на гласот колективно се нарекуваат вокален апарат. Постои дел од нашиот апарат за дишење наречен грклан. Ларинксот е 'рскавица во облик на цевка покриена одвнатре со мукозна мембрана.
Оваа мембрана има набори наречени гласни жици, а јазот меѓу нив е глотисот. Преку вибрациите на овие набори се појавува гласот.
Под влијание на проширување или стеснување на глотисот, локацијата на 'рскавицата се менува. Како резултат на тоа, напнатоста на гласните жици и ширината на глотисот исто така се менуваат.
Големината на гласните жици го одредува типот на нашиот глас.Така, кај луѓето со висок (на пример, женски, детски и сл.) глас, лигаментозните набори се тенки и кратки. А оние со низок (машки или сличен) глас, напротив, имаат подолг и подебел глас.
Покрај органите за дишење и гркланот, вокалниот апарат вклучува и резонатори и артикулаторен апарат. Артикулацијата е работа на говорните органи насочени кон формирање звуци.Апаратот за артикулација е дизајниран да обезбеди звуците на нашиот говор да бидат јасни и различни.
Покрај гласните набори, артикулаторниот апарат ги вклучува и непцето, усните, забите, јазикот и фаринксот. Ако некој од овие органи не е во ред, човечкиот говор станува неразбирлив. Затоа, на пример, гласот и зборовите на луѓето кои немаат заби или го гризат јазикот се искривени.
Апстрактот на GCD беше развиен врз основа на експериментот претставен во прирачникот за наставници од предучилишни образовни институции „Организација на експериментални активности за деца од 2-7 години“ (автори: Е.А. Мартинова, И.М. Сучкова. Издавач: Волгоград, 2012 година )
Цел:Разбирање на децата од предучилишна возраст за појава на говорни звуци. Заштита на говорните органи.
Опрема:
- 2 линијари со различна должина и ширина со испружена нишка;
- 2 пара моливи со истегнати нишки со различна должина;
- Бучава и детски музички инструменти;
- картички со терминот F (форте - гласно), P (пијано - тивко)
- мултимедијална опрема
Интеграција на образовни области:М + П + Ш + К
Задачи:
- Создадете услови за консолидирање на знаењата на децата за:
- музичка динамика (F, P)
- бучава и музички инструменти
- инструмент тембр
- Во свирењето на инструменти, создадете услови за учење на децата способност да слушаат музика и да играат во ансамбл хармонично и ритмички.
- Во пеењето создадете услови да ги научите децата да изведуваат песна со природен глас, емотивно.
НАПРЕДОК НА ЧАСОТ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТАЦИЈА
Јас. Изјава за истражувачкиот проблем
Децата влегуваат во музичката соба, каде на различни места се поставени разни музички и немузички играчки.
Музички директор (М.Р.) ги поздравува децата:
- Мило ми е што те гледам во нашата музичка соба. Момци, кажете ми каде започнува нашата комуникација?
Деца:Со музички поздрав.
М.Р.Зошто токму со музички поздрав?
Деца:Затоа што во музичката соба пееме, танцуваме, зборуваме за музика. Повеќе пееме отколку што зборуваме.
М.Р.Секако. Сè е точно. Ајде да се обидеме да го пееме зборот „ЗДРАВО“ во согласност со музичките термини што ги запознавме на претходните лекции.
Ќе те поздравам музички, па ќе ти покажам картичка според која ќе пееш музичка честитка. И така, почнувам..
(М.Р. ја пее музичката честитка „Здраво, момци, деца од предучилишна возраст!“, потоа покажува картичка со терминотФ(форте - гласно), децата пеат гласно, јасно „ЗДРАВО“ по скалите на големата тријада.
Песна со терминот „П„(пијано - тивко).
М.Р.Момци, дали ја завршивме задачата? (Детски одговори). Што значат овие концепти? (ги покажува картичките „F“ и „P“ (одговори на децата)
- Ти си едноставно супер! Сега погледнете внимателно околу себе: што гледате?
Деца:Во салата има многу играчки.
М.Р.Дали сите играчки се исти? (Детски одговори). Која е нивната разлика?
Деца:Тие се нарекуваат поинаку. Има и музички и немузички играчки.
М.Р.Како да дознаеме кои играчки звучат, а кои нечујни?
Деца:Треба да се обидеме да ги допреме, а потоа ќе го слушнеме нивниот глас.
М.Р.Ајде да се обидеме да го направиме ова!
Децата им приоѓаат на играчките, се обидуваат да извлечат звук од нив и да ја одредат неговата боја (TEMBRE).
М.Р.Значи, што можеме да заклучиме?
Деца:Има играчки кои имаат глас, а овие гласови се различни, не се слични еден на друг.
М.Р.Добро сторено! Како успеавме да дознаеме: дали играчките имаат глас?
Деца:Со помош на нашите постапки: допирање, свртување на куклата надолу, користење на клуч (механизам) (намотување музичка кутија), тапкање, тресење, шушкање...
М.Р.Дозволете ни да организираме „извонреден концерт“ користејќи ги нашите музички и звучни инструменти. Ве молиме земете ги вашите алатки.
Момците со музички инструменти ќе стојат од мојата лева страна, а оние со звучни инструменти ќе стојат на десната страна. (Децата се поделени во 2 групи).
- Оркестарот е подготвен. Но, за да звучат хармонично инструментите во оркестарот, кој е потребен за ова?
Деца:ДИРИГЕНТ!
М.Р.А диригент ќе ни биде Саша, бидејќи денес е многу активен. Диригентот ја има најважната и најтешката задача. Кога ќе се свири гласниот, радосен дел од музичкото дело, диригентот ќе диригира со музички инструменти (ајде да ги кренеме и да ги покажеме нашите инструменти), а вие треба да свирите како?
Деца:Гласно (Форте), пријателски.
М.Р.И кога ќе звучи тивкиот дел, ќе свират инструментите за бучава (покажи се). Вашиот дел ќе звучи како?
Деца:Тивко (пијано), мирно.
М.Р.Па да почнеме! (објавува)
Музичарите на подготвителната група ја изведуваат руската народна песна „Месецот сјае“
Александар диригира!
Звуците во снимањето р.н.п. „Месечината сјае“, децата ја завршуваат задачата во согласност со звукот на музиката.
Откако ќе свири на инструментите, наставникот ги пофалува децата.
М.Р.Браво момци, имаме одличен оркестар! И сега, ве повикувам да седнете на столовите за да продолжиме со нашиот интересен разговор.
Што мислите, од каде го добиваат гласот на луѓето?
Деца:Од вратот.
М.Р.Ајде да се обидеме да шепнеме некој збор, на пример, поврзан со јануарските празници... Кои празници ги славевме во јануари? ( Децата одговараат и нудат да изберат збор...на пример БОЖИЌ“).Ајде да го шепнеме зборот „БОЖИЌ“. (Шепнете еден збор)
И сега ќе го изговориме овој збор за да можат сите да слушнат. (Децата зборуваат гласно).
М.Р.Што направивте за да се осигурате дека зборот се слуша?
М.Р.Од каде доаѓаа гласните звуци? (Од вратот)
Сега ставете ја раката на вратот и кажете, или со шепот или гласно, зборот „БОЖИЌ“.
Децата ја завршуваат задачата.
М.Р.Што чувствувавте со раката кога зборувавте гласно?
Деца:Нешто трепери во грлото.
М.Р.Што чувствувавте во рака кога зборувавте со шепот? (Сè е мирно, без тресење).
Момци, погледнете го екранот. Ова ја покажува структурата на нашиот вокален апарат. ( Анекс 1. Слајд бр. 3)
М.Р.За да се каже збор, „жиците“ треба тивко да треперат.
М.Р.Момци, како треба да ги заштитите вашите говорни органи?
Одговори на децата:
Во ладно време, покријте го грлото со шамија;
- Не одете со отворена уста за да не навлезе ладен воздух во вратот;
- Не јадете сладолед на улица;
- Не пијте ладни пијалоци од фрижидер и сл.
II. Предвидување на резултатот
Проблемна ситуација:Како настанува говорот?
Детски претпоставки:Со помош на движење, вибрации на гласните жици.
III. Изведување на експеримент
Децата, под водство на музички директор, спроведуваат експеримент (привлечете го вниманието на децата на масата, каде што има конци и моливи).
Што можете да направите со овие предмети? (Детски нагаѓања)
Експеримент: 2 деца врзуваат конец за моливи, го влечат, а третото дете се обидува да извлече тивок звук од него со влечење за конецот.
М.Р.Дали слушнавме нешто?
Деца:Многу тивок звук. Веројатно конецот не бил затегнат правилно. Ако го повлечете поцврсто, звукот ќе биде позвучен. (Повторете го експериментот).
Деца:Сега се слушаше.
Сличен експеримент се изведува со кратка нишка.
Децата се обидуваат да споредат дали има разлика во звукот при вртење на кратка и долга нишка. (Долгата нишка има понизок звук, кратката нишка има повисок звук).
Ако ви е тешко да одговорите, можете да демонстрирате 2 линијари со различни должини и ширини. Кога ја вртат нишката, децата ќе ја слушнат разликата во звуците и ќе го извлечат соодветниот заклучок:
Звуците се различни по висина бидејќи линијарите се различни по должина и ширина.
М.Р.Што треба да се направи за да се направи звукот погласен?
Деца:Повлечете посилно и звукот ќе се зголеми.
М.Р.И ако силно ја повлечеме конецот, тогаш што ќе се случи?
Деца:Ќе искине.
М.Р.Кога зборуваме гласно или викаме, нашите гласни жици многу треперат, се уморуваат и може да се оштетат. Како да разговараме меѓу себе, на улица, во група?
Деца:Мирно, без викање. Треба да се грижите за лигаментите.
М.Р.Па, како се појавува говорот?
Заклучок:Говорот се јавува поради треперење на гласните жици. За да не ги оштетите, треба мирно да зборувате и да не викате.
М.Р.Те молам кажи ми што ти се допадна денес? (Детски одговори)
- Што се случи? (Детски одговори)
- На што најмногу се сеќаваш?
- Што ќе им кажеш на твоите родители? (Детски одговори)
М.Р.Вие сте само одлични денес! Видов дека сите се трудевте, размислувавте и зборувавте од каде доаѓа гласот.
Момци, како јас и ти да изведуваме песни за да не си ги повредиме гласните жици?
Деца:Треба да пеете мирно, не викајте, пејте со природен глас.
М.Р.Неверојатно! За да бидеме сите во добро расположение, ајде да го завршиме нашиот експеримент со вашата омилена новогодишна песна.
Децата ја пеат песната „Среќен Божиќ“.
Лекцијата завршува.