Експериментите дома се одличен начин да се запознаат децата со основите на физиката и хемијата и да се направат сложените, апстрактни закони и термини полесни за разбирање преку визуелни демонстрации. Покрај тоа, за да ги спроведете, не треба да набавувате скапи реагенси или специјална опрема. На крајот на краиштата, без размислување, секојдневно спроведуваме експерименти дома - од додавање гасена сода во тестото до поврзување на батериите со батериска ламба. Прочитајте за да научите како да спроведувате интересни експерименти лесно, едноставно и безбедно.
Хемиски експерименти дома
Дали веднаш ви паѓа на ум сликата на професор со стаклена колба и испеани веѓи? Не грижете се, нашите хемиски експерименти дома се сосема безбедни, интересни и корисни. Благодарение на нив, детето лесно ќе се сети што се егзо- и ендотермични реакции и каква е разликата меѓу нив.
Значи, ајде да направиме јајца од диносаурус што може да се изведат што може да се користат како бомби за капење.
За искуство ви треба:
- мали фигурини на диносауруси;
- сода бикарбона;
- растително масло;
- лимонска киселина;
- бои за храна или течни акварел бои.
Постапка за спроведување на експериментот
- Ставете ½ чаша сода бикарбона во мал сад и додадете околу ¼ лажиче. течни бои (или растворете 1-2 капки прехранбена боја во ¼ лажичка вода), измешајте ја сода бикарбоната со прстите за да создадете изедначена боја.
- Додадете 1 лажица масло. л. лимонска киселина. Темелно измешајте ги сувите состојки.
- Додадете 1 лажиче. растително масло.
- Треба да имате ронливо тесто кое едвај се лепи кога ќе се притисне. Ако воопшто не сака да се залепи, тогаш полека додадете ¼ лажиче. путер додека не ја постигнете саканата конзистентност.
- Сега земете ја фигурината на диносаурусот и обликувајте го тестото во форма на јајце. На почетокот ќе биде многу кревка, затоа треба да го оставите на страна преку ноќ (најмалку 10 часа) да се стврдне.
- Потоа можете да започнете забавен експеримент: наполнете ја кадата со вода и фрлете јајце во неа. Ќе пукне бесно додека се раствора во водата. Ќе биде ладно кога ќе се допре, бидејќи тоа е ендотермичка реакција помеѓу киселина и алкали, апсорбирајќи топлина од околината.
Имајте предвид дека бањата може да стане лизгава поради додавање масло.
Паста за заби од слон
Експериментите дома, чии резултати може да се почувствуваат и допре, се многу популарни кај децата. Тоа го вклучува овој забавен проект кој завршува со многу густа, меки обоена пена.
За да го спроведете ќе ви требаат:
- заштитни очила за деца;
- сув активен квасец;
- топла вода;
- водород пероксид 6%;
- детергент за миење садови или течен сапун (не антибактериски);
- инка;
- пластичен сјај (нужно неметален);
- бои за храна;
- Шише од 0,5 литри (најдобро е да земете шише со широко дно за поголема стабилност, но обично пластично ќе го направи тоа).
Самиот експеримент е исклучително едноставен:
- 1 лажиче. разредете сув квасец во 2 лажици. л. топла вода.
- Во шише ставено во мијалник или сад со високи страни, истурете ½ шолја водород пероксид, капка боја, сјај и малку течност за миење садови (неколку притискања на диспензерот).
- Вметнете ја инката и истурете го квасецот. Реакцијата ќе започне веднаш, затоа постапете брзо.
Квасецот делува како катализатор и го забрзува ослободувањето на водород пероксид, а кога гасот реагира со сапун, создава огромно количество пена. Ова е егзотермна реакција, ослободувајќи топлина, па ако го допрете шишето откако ќе престане „ерупцијата“, ќе биде топло. Бидејќи водородот веднаш испарува, останува само ѓубриња од сапуница за играње.
Физички експерименти дома
Дали знаевте дека лимонот може да се користи како батерија? Точно, многу ниска моќност. Експериментите дома со агруми ќе им покажат на децата работа на батерија и затворено електрично коло.
За експериментот ќе ви требаат:
- лимони - 4 ЕЕЗ.;
- галванизирани нокти - 4 ЕЕЗ.;
- мали парчиња бакар (можете да земете монети) - 4 ЕЕЗ.;
- алигатор клипови со кратки жици (околу 20 см) - 5 парчиња;
- мала сијалица или фенерче - 1 ЕЕЗ.
Нека има светлина
Еве како да го направите експериментот:
- Се тркалаат на тврда површина, а потоа лесно исцедете ги лимоните за да се ослободи сокот внатре во лушпите.
- Вметнете по еден галванизиран клинец и парче бакар во секој лимон. Ставете ги на иста линија.
- Поврзете го едниот крај на жицата со галванизиран клинец, а другиот на парче бакар во друг лимон. Повторете го овој чекор додека не се поврзат сите плодови.
- Кога ќе завршите, треба да ви останат 1 шајка и 1 парче бакар кои не се поврзани со ништо. Подгответе ја вашата сијалица, одредете го поларитетот на батеријата.
- Поврзете го преостанатото парче бакар (плус) и шајката (минус) со плус и минус на фенерчето. Така, синџир од поврзани лимони е батерија.
- Вклучете сијалица која ќе работи на енергија од овошје!
За да се повторат ваквите експерименти дома, компирите, особено зелените, се исто така погодни.
Како работи? Лимонската киселина која се наоѓа во лимонот реагира со два различни метали, што предизвикува јоните да се движат во една насока, создавајќи електрична струја. Сите хемиски извори на електрична енергија работат на овој принцип.
Летна забава
Не мора да останете внатре за да правите некои експерименти. Некои експерименти ќе функционираат подобро надвор и нема да мора да исчистите ништо откако ќе завршат. Тука спаѓаат интересни експерименти дома со воздушни меури, не едноставни, туку огромни.
За да ги направите ќе ви требаат:
- 2 дрвени стапчиња долги 50-100 см (во зависност од возраста и висината на детето);
- 2 метални уши со навртување;
- 1 метална мијалник;
- 3 m памучен кабел;
- кофа со вода;
- кој било детергент - за садови, шампон, течен сапун.
Еве како да спроведете спектакуларни експерименти за деца дома:
- Зашрафете метални јазичиња на краевите на стапчињата.
- Исечете го памучниот кабел на два дела, долги 1 и 2 m. Можеби нема строго да се придржувате до овие мерења, но важно е пропорцијата меѓу нив да се одржува од 1 до 2.
- Ставете мијалник на долго парче јаже за да виси рамномерно во центарот и врзете ги двете јажиња за очите на стапчињата, формирајќи јамка.
- Измешајте мала количина детергент во кофа со вода.
- Нежно натопете ја јамката од стапчињата во течноста и почнете да дувате огромни меурчиња. За да ги одделите еден од друг, внимателно спојте ги краевите на двете стапчиња.
Која е научната компонента на овој експеримент? Објаснете им на децата дека меурчињата се држат заедно со површинскиот напон, привлечната сила што ги држи заедно молекулите на која било течност. Нејзиното дејство се манифестира во тоа што истурената вода се собира во капки, кои имаат тенденција да добијат сферична форма, како најкомпактна од сите постојни во природата, или во тоа што водата, кога се истура, се собира во цилиндрични потоци. Меурот има слој од течни молекули од двете страни, покриени со молекули на сапун, кои ја зголемуваат неговата површинска напнатост кога се дистрибуираат над површината на меурот и го спречуваат брзото испарување. Додека стапчињата се чуваат отворени, водата се држи во форма на цилиндар, штом ќе се затворат, таа добива сферична форма.
Ова се видовите на експерименти што можете да ги правите дома со децата.
БОУ „Средно училиште Косковскаја“
Општинската област Кичменгско-Городецки
Вологда област
Едукативен проект
„Физички експеримент дома“
Завршено:
ученици од 7-мо одделение
Коптјаев Артем
Алексеевскаја Ксенија
Алексеевскаја Тања
Супервизор:
Коровкин И.Н.
март-април-2016 година.
содржина
Вовед
Нема ништо подобро во животот од сопственото искуство.
Скот В.
На училиште и дома се запознавме со многу физички феномени и сакавме да направиме домашни инструменти, опрема и да спроведеме експерименти. Сите експерименти што ги спроведуваме ни овозможуваат да стекнеме подлабоко разбирање за светот околу нас и, особено, за физиката. Го опишуваме процесот на производство на опрема за експериментот, принципот на работа и физичкиот закон или феномен прикажан со овој уред. Со експериментите беа спроведени заинтересирани ученици од други одделенија.
Цел: направете уред од достапни средства за да демонстрирате физички феномен и користете го за да зборувате за физичкиот феномен.
Хипотеза: произведените уреди и демонстрации ќе помогнат подлабоко да се разбере физиката.
Задачи:
Проучете ја литературата за спроведување експерименти сами.
Погледнете видео во кое се демонстрираат експериментите
Направете опрема за експерименти
Дајте демонстрација
Опишете го физичкиот феномен што се покажува
Подобрете ги материјалните ресурси на канцеларијата на физичарот.
ЕКСПЕРИМЕНТ 1. Модел на фонтана
Цел : покажете го наједноставниот модел на фонтана.
Опрема : пластично шише, цевки за капка, стегач, балон, кивета.
Подготвен производНапредокот на експериментот:
Ќе направиме 2 дупки во плута. Вметнете ги цевките и закачете топка на крајот од едната.
Наполнете го балонот со воздух и затворете го со стегач.
Истурете вода во шише и ставете ја во кивет.
Да го гледаме протокот на вода.
Резултат: Го набљудуваме формирањето на чешма.
Анализа: На водата во шишето делува компримиран воздух во топката. Колку повеќе воздух во топката, толку повисоко ќе биде фонтаната.
ИСКУСТВО 2. Картуски нуркач
(Законот на Паскал и силата на Архимед.)
Цел: го демонстрираат законот на Паскал и силата на Архимед.
Опрема: пластично шише,
пипета (сад затворен на едниот крај)
Подготвен производНапредокот на експериментот:
Земете пластично шише со капацитет од 1,5-2 литри.
Земете мал сад (пипета) и наполнете го со бакарна жица.
Наполнете го шишето со вода.
Притиснете го горниот дел од шишето со рацете.
Набљудувајте го феноменот.
Резултат : ја набљудуваме пипетата како тоне и се крева при притискање на пластичното шише..
Анализа : Силата го компресира воздухот над водата, притисокот се пренесува на водата.
Според законот на Паскал, притисокот го компресира воздухот во пипетата. Како резултат на тоа, моќта на Архимед се намалува. Телото се дави Го запираме компресирањето. Телото лебди нагоре.
ЕКСПЕРИМЕНТ 3. Паскаловиот закон и садовите за комуникација.
Цел: ја демонстрираат работата на Паскаловиот закон кај хидраулични машини.
Опрема: два шприца со различен волумен и пластична цевка од капалка.
Подготвен производ.
Напредокот на експериментот:
1.Земете два шприца со различна големина и поврзете ги со цевка за капка.
2. Наполнете со некомпресибилна течност (вода или масло)
3. Притиснете го клипот на помалиот шприц Набљудувајте го движењето на клипот на поголемиот шприц.
4. Притиснете го клипот на поголемиот шприц Набљудувајте го движењето на клипот на помалиот шприц.
Резултат : Ја поправаме разликата во применетите сили.
Анализа : Според законот на Паскал, притисокот што го создаваат клиповите е ист. Следствено: колку пати е поголем клипот, толку е поголема силата што ја создава.
ЕКСПЕРИМЕНТ 4. Се суши од водата.
Цел : прикажете го ширењето на загреаниот воздух и компресија на ладниот воздух..
Опрема : стакло, чинија со вода, свеќа, плута.
Подготвен производ.
Напредокот на експериментот:
1. истурете вода во чинија и ставете паричка на дното и плови на водата.
2. Ја покануваме публиката да ја извади паричката без да ја намокри раката.
3.запалете ја свеќата и ставете ја во водата.
4. Покријте со загреана чаша.
Резултат: Го набљудуваме движењето на водата во чашата..
Анализа: Кога воздухот се загрева, тој се шири. Кога ќе се изгасне свеќата. Воздухот се лади и неговиот притисок се намалува. Атмосферскиот притисок ќе ја турне водата под стаклото.
ИСКУСТВО 5. Инерција.
Цел : покажуваат манифестација на инерција.
Опрема : Шише со широк врат, картонски прстен, монети.
Подготвен производ.
Напредокот на експериментот:
1. Ставете хартиен прстен на вратот од шишето.
2. Ставете монети на прстенот.
3. нокаутирајте го прстенот со остар удар на линијар
Резултат: Гледаме како монетите паѓаат во шишето.
Анализа: инерција е способност на телото да ја одржува својата брзина. Кога ќе го погодите прстенот, монетите немаат време да ја променат брзината и да паднат во шишето.
ИСКУСТВО 6. Наопаку.
Цел : Прикажете го однесувањето на течноста во ротирачко шише.
Опрема : Шише со широк врат и јаже.
Подготвен производ.
Напредокот на експериментот:
1. На вратот на шишето врзуваме јаже.
2. истурете вода.
3. завртете го шишето над вашата глава.
Резултат: водата не се излева.
Анализа: На горната точка, на водата дејствува гравитацијата и центрифугалната сила. Ако центрифугалната сила е поголема од силата на гравитацијата, тогаш водата нема да тече надвор.
ЕКСПЕРИМЕНТ 7. Нењутнова течност.
Цел : Прикажете го однесувањето на не-Њутнова течност.
Опрема : сад.скроб. вода.
Подготвен производ.
Напредокот на експериментот:
1. Во сад, разредете скроб и вода во еднакви размери.
2. покажете ги необичните својства на течноста
Резултат: супстанцијата има својства на цврста и течна.
Анализа: со остар удар се јавуваат својствата на цврстото, а со бавниот удар се појавуваат својствата на течноста.
Заклучок
Како резултат на нашата работа, ние:
спроведе експерименти со кои се докажува постоењето на атмосферски притисок;
создаде домашни уреди што ја демонстрираат зависноста на притисокот на течноста од висината на течната колона, закон на Паскал.
Уживавме да го проучуваме притисокот, да правиме домашни уреди и да спроведуваме експерименти. Но, има многу интересни работи во светот што сè уште можете да ги научите, па во иднина:
Ќе продолжиме да ја проучуваме оваа интересна наука
Се надеваме дека нашите соученици ќе бидат заинтересирани за овој проблем, а ние ќе се обидеме да им помогнеме.
Во иднина ќе спроведеме нови експерименти.
Заклучок
Интересно е да се набљудува експериментот спроведен од наставникот. Да го спроведете сами е двојно интересно.
И спроведувањето на експеримент со уред направен и дизајниран со свои раце предизвикува голем интерес кај целото одделение. Во такви експерименти лесно е да се воспостави врска и да се донесе заклучок за тоа како функционира оваа инсталација.
Спроведувањето на овие експерименти не е тешко и интересно. Тие се безбедни, едноставни и корисни. Ново истражување е напред!
Литература
Вечери по физика во средно училиште / Комп. ЕМ. Браверман. М.: Образование, 1969 година.
Воннаставна работа по физика / Ед. О.Ф. Кабардина. М.: Образование, 1983 година.
Galperstein L. Забавна физика. М.: РОЗМЕН, 2000 г.
ГоревЛ.А. Забавни експерименти во физиката. М.: Образование, 1985 година.
Горјачкин Е.Н. Методологија и техника на физички експеримент. М.: Просветителство. 1984 година
Мајоров А.Н. Физика за љубопитните или за што нема да научите на час. Јарослав: Академија за развој, Академија и К, 1999 година.
Макеева Ѓ.П., Цедрик М.С. Физички парадокси и забавни прашања. Минск: Народна Асвета, 1981 година.
Никитин Ју.З. Време за забава. М.: Млада гарда, 1980 година.
Експерименти во домашна лабораторија // Квантна. 1980. бр.4.
Перелман Ја.И. Интересна механика. Дали знаете физика? М.: ВАП, 1994 година.
Перишкин А.В., Родина Н.А. Учебник по физика за VII одделение. М.: Просветителство. 2012 година
Перишкин А.В. Физика. - М.: Бустард, 2012
Ви пренесуваме 10 неверојатни магични експерименти, или научни покажувања, кои можете да ги правите со свои раце дома.
Без разлика дали се работи за роденден на вашето дете, викенд или празници, поминете убаво и станете во центарот на вниманието на многумина! 🙂
Во подготовката на овој пост ни помогна искусен организатор на научни емисии - Професор Никола. Тој ги објасни принципите кои се својствени за овој или оној фокус.
1 - Лава светилка
1. Сигурно многумина од вас виделе светилка со течност во внатрешноста која имитира врела лава. Изгледа магично.
2. Во сончогледово масло се истура вода и се додава прехранбена боја (црвена или сина).
3. По ова, додадете шумлив аспирин во садот и набљудувајте неверојатен ефект.
4. За време на реакцијата, обоената вода се крева и паѓа низ маслото без да се меша со него. И ако го исклучите светлото и ја вклучите фенерчето, ќе започне „вистинската магија“.
: „Водата и маслото имаат различна густина, а имаат и својство да не се мешаат, колку и да го тресеме шишето. Кога ќе додадеме шумливи таблети во шишето, тие се раствораат во вода и почнуваат да ослободуваат јаглерод диоксид и ја ставаат течноста во движење“.
Дали сакате да прикажете вистинско научно шоу? Повеќе експерименти може да се најдат во книгата.
2 - Искуство со сода
5. Сигурно има неколку лименки газиран пијалок дома или во блиска продавница за празникот. Пред да ги испиете, прашајте им на децата прашање: „Што ќе се случи ако потопите лименки со сода во вода?
Дали ќе се удават? Дали ќе лебдат? Зависи од содата.
Поканете ги децата однапред да погодат што ќе се случи со одредена тегла и да спроведат експеримент.
6. Земете ги теглите и внимателно спуштете ги во водата.
7. Излегува дека и покрај истиот волумен, тие имаат различни тежини. Ова е причината зошто некои банки тонат, а други не.
Коментарот на професорот Николас: „Сите наши лименки имаат ист волумен, но масата на секоја лименка е различна, што значи дека густината е различна. Што е густина? Ова е масата поделена со волуменот. Бидејќи волуменот на сите лименки е ист, густината ќе биде поголема за оној чија маса е поголема.
Дали теглата ќе плови или ќе потоне во контејнер зависи од односот на нејзината густина и густината на водата. Ако густината на теглата е помала, тогаш таа ќе биде на површината, во спротивно теглата ќе потоне на дното.
Но, што ја прави лименката обична кола погуста (потешка) од лименката диетален пијалок?
Се е до шеќерот! За разлика од обичната кола, каде што гранулираниот шеќер се користи како засладувач, во диеталната кола се додава посебен засладувач, кој тежи многу помалку. Значи, колку шеќер има во обична лименка со сода? Разликата во масата помеѓу обичната газирана сода и нејзиниот пандан во исхраната ќе ни го даде одговорот!“
3 - капак од хартија
Прашајте ги присутните: „Што ќе се случи ако превртите чаша вода? Секако дека ќе излее! Што ако ја притиснете хартијата на стаклото и ја превртите? Дали хартијата ќе падне и водата сè уште ќе се истури на подот? Ајде да провериме.
10. Внимателно исечете ја хартијата.
11. Ставете го на врвот на чашата.
12. И внимателно превртете ја чашата. Хартијата се залепи за стаклото како магнетизирана, а водата не се излеа. Чуда!
Коментарот на професорот Николас: „Иако ова не е толку очигледно, всушност ние сме во вистински океан, само во овој океан нема вода, туку воздух, кој притиска на сите предмети, вклучително и тебе и мене, ние сме навикнати на ова притисок што воопшто не го забележуваме. Кога ќе покриеме чаша вода со парче хартија и ќе ја превртиме, од едната страна вода го притиска листот, а од другата страна воздухот (од самото дно)! Се покажа дека притисокот на воздухот е поголем од притисокот на водата во чашата, така што листот не паѓа“.
4 - Сапунски вулкан
Како да направите мал вулкан да еруптира дома?
14. Ќе ви треба сода бикарбона, оцет, некои хемикалии за миење садови и картон.
16. Во вода се разредува оцетот, се додава течноста за перење и се затемнува со јод.
17. Завиткуваме сè во темен картон - ова ќе биде „телото“ на вулканот. Нотка сода паѓа во чашата и вулканот почнува да еруптира.
Коментарот на професорот Николас: „Како резултат на интеракцијата на оцетот со сода, се јавува вистинска хемиска реакција со ослободување на јаглерод диоксид. А течниот сапун и бојата, во интеракција со јаглерод диоксид, формираат обоена сапунска пена - и тоа е ерупцијата“.
5 - Пумпа за свеќичка
Може ли свеќата да ги промени законите на гравитацијата и да ја подигне водата?
19. Ставете ја свеќата на чинијата и запалете ја.
20. Истурете вода во боја на чинија.
21. Покријте ја свеќата со чаша. По некое време, водата ќе се повлече во чашата, спротивно на законите на гравитацијата.
Коментарот на професорот Николас: „Што работи пумпата? Го менува притисокот: се зголемува (тогаш водата или воздухот почнуваат да „бегаат“) или, обратно, се намалува (тогаш гасот или течноста почнуваат да „пристигнуваат“). Кога ја покривавме запалената свеќа со чаша, свеќата изгасна, воздухот во чашата се олади и затоа притисокот се намали, па водата од садот почна да се вшмукува“.
Игри и експерименти со вода и оган се во книгата „Експериментите на професорот Николас“.
6 - Вода во сито
Продолжуваме да ги проучуваме магичните својства на водата и околните објекти. Замолете некој од присутните да го повлече завојот и да истури вода низ него. Како што можеме да видиме, без никакви тешкотии поминува низ дупките на завојот.
Обложувајте се со оние околу вас дека можете да се погрижите водата да не помине низ завојот без никакви дополнителни техники.
22. Исечете парче завој.
23. Завиткајте завој околу чаша или флејта за шампањ.
24. Превртете ја чашата - водата не се излева!
Коментарот на професорот Николас: „Благодарение на ова својство на водата, површинскиот напон, молекулите на водата сакаат да бидат постојано заедно и не се толку лесно да се разделат (тие се толку прекрасни девојки!). И ако големината на дупките е мала (како во нашиот случај), тогаш филмот не се кине дури и под тежината на водата!“
7 - Ѕвонче за нуркање
И за да ви ја обезбедите почесната титула Воден волшебник и Господар на елементите, ветете дека можете да испорачате хартија до дното на кој било океан (или када, па дури и слив) без да ја намокрите.
25. Нека присутните ги напишат своите имиња на лист хартија.
26. Свиткајте го парчето хартија и ставете го во чашата за да се потпира на ѕидовите и да не се лизга надолу. Листот го потопуваме во превртена чаша до дното на резервоарот.
27. Хартијата останува сува - водата не може да стигне до неа! Откако ќе го извадите листот, оставете ја публиката да се увери дека е навистина сув.
Наскоро ќе започне зимата, а со тоа и долгоочекуваното време. Во меѓувреме, ве покануваме да го задржите вашето дете зафатено со подеднакво возбудливи експерименти дома, бидејќи сакате чуда не само за Нова година, туку секој ден.
Во оваа статија ќе зборуваме за експерименти кои јасно им покажуваат на децата такви физички феномени како што се: атмосферски притисок, својства на гасови, движење на воздушни струи и од разни предмети.
Овие ќе предизвикаат изненадување и задоволство кај вашето дете, па дури и четиригодишно дете може да ги повтори под ваш надзор.
Како да наполните шише со вода без раце?
Ќе ни требаат:
- сад со ладна вода, обоена за јасност;
- топла вода;
- Стаклено шише.
Во шишето неколку пати сипете топла вода за добро да се загрее. Свртете го празното врело шише наопаку и ставете го во сад со ладна вода. Набљудуваме како водата се влече од сад во шише и, спротивно на законот за комуникација на садовите, нивото на водата во шишето е многу повисоко отколку во садот.
Зошто се случува ова? Првично, добро загреано шише се полни со топол воздух. Како што гасот се лади, тој се собира, пополнувајќи се помал и помал волумен. Така, во шишето се формира средина со низок притисок, каде што водата се насочува да ја врати рамнотежата, бидејќи атмосферскиот притисок ја притиска водата однадвор. Водата во боја ќе тече во шишето додека не се изедначи притисокот внатре и надвор од стаклениот сад.
Паричка за танцување
За овој експеримент ќе ни требаат:
- стаклено шише со тесен врат што може целосно да се блокира со паричка;
- монета;
- вода;
- замрзнувач.
Оставете го празното, отворено стаклено шише во замрзнувач (или надвор во зима) 1 час. Го вадиме шишето, ја навлажнуваме паричката со вода и ја ставаме на вратот од шишето. По неколку секунди, паричката ќе почне да скока на вратот и да прави карактеристични кликови.
Ваквото однесување на монетата се објаснува со способноста на гасовите да се шират при загревање. Воздухот е мешавина од гасови, а кога го извадивме шишето од фрижидер се наполни со ладен воздух. На собна температура, гасот внатре почна да се загрева и да се зголемува во волуменот, додека паричката го блокираше нејзиниот излез. Така, топлиот воздух почна да ја истиснува паричката и во догледно време таа почна да отскокнува на шишето и да кликнува.
Важно е паричката да е влажна и цврсто да се држи до вратот, инаку трикот нема да работи и топол воздух слободно ќе го напушти шишето без да фрли паричка.
Стакло - пипер чаша
Поканете го вашето дете да ја преврти чашата полна со вода за да не се истури водата од неа. Сигурно бебето ќе одбие таква измама или ќе истури вода во сливот при првиот обид. Научете го следниот трик. Ќе ни требаат:
- чаша вода;
- парче картон;
- слив/мијалник за заштитна мрежа.
Чашата со вода ја покриваме со картон, а држејќи ја со раката ја превртуваме чашата, по што ја тргаме раката. Подобро е овој експеримент да се спроведе преку леген/мијалник, бидејќи ... Ако ја држите чашата наопаку долго време, картонот на крајот ќе се намокри и водата ќе се истури. Од истата причина подобро е да не користите хартија наместо картон.
Разговарајте со вашето дете: зошто картонот спречува вода да тече надвор од стаклото, бидејќи не е залепена за стаклото, и зошто картонот веднаш не паѓа под влијание на гравитацијата?
Дали сакате лесно и со задоволство да си играте со вашето дете?
Кога се влажни, картонските молекули комуницираат со молекулите на водата, привлекувајќи се едни со други. Од овој момент, водата и картонот комуницираат како едно. Дополнително, влажниот картон го спречува воздухот да влезе во стаклото, што го спречува менувањето на притисокот во стаклото.
Во исто време, не само водата од стаклото притиска на картонот, туку и воздухот од надвор, што ја формира силата на атмосферскиот притисок. Тоа е атмосферскиот притисок што го притиска картонот на стаклото, формирајќи еден вид капак и спречува излевање на водата.
Експериментирајте со фен и лента хартија
Продолжуваме да го изненадуваме детето. Ние градиме структура од книги и закачуваме лента хартија на нив одозгора (ова го направивме со лента). Од книгите виси хартија како што е прикажано на фотографијата. Ширината и должината на лентата ја избирате врз основа на моќноста на фен за коса (зедовме 4 на 25 см).
Сега вклучете го фен за коса и насочете го протокот на воздух паралелно со хартијата што лежи. И покрај фактот што воздухот не дува на хартијата, туку веднаш до неа, лентата се крева од масата и се развива како на ветер.
Зошто се случува ова и што ја тера лентата да се движи? Првично, на лентата дејствува гравитацијата и се притиска од атмосферскиот притисок. Фен создава силен проток на воздух по должината на хартијата. На ова место се формира зона на низок притисок кон која се отклонува хартијата.
Да ја дувнеме свеќата?
Почнуваме да го учиме бебето да дува пред да наполни една година, подготвувајќи го за првиот роденден. Кога детето ќе порасне и целосно ќе ја совлада оваа вештина, понудете му ја преку инка. Во првиот случај, поставете ја инката така што нејзиниот центар одговара на нивото на пламенот. И вториот пат, така што пламенот е по работ на инката.
Сигурно детето ќе биде изненадено што сите негови напори во првиот случај нема да го дадат посакуваниот резултат во форма на изгаснат свеќа. Во вториот случај, ефектот ќе биде непосреден.
Зошто? Кога воздухот влегува во инката, тој е рамномерно распореден по нејзините ѕидови, така што максималната брзина на проток се забележува на работ на инката. А во центарот брзината на воздухот е мала, што го спречува изгаснувањето на свеќата.
Сенка од свеќа и од оган
Ќе ни требаат:
- свеќа;
- фенерче.
Го палиме огнот и го ставаме во близина на ѕид или друг екран и го осветлуваме со фенерче. На ѕидот ќе се појави сенка од самата свеќа, но од огнот нема да има сенка. Прашајте го вашето дете зошто се случи ова?
Работата е во тоа што самиот оган е извор на светлина и преку себе пренесува други светлосни зраци. А бидејќи сенка се појавува кога некој предмет е осветлен од страна и не пренесува светлосни зраци, огнот не може да создаде сенка. Но, не е толку едноставно. Во зависност од супстанцијата што се гори, огнот може да се наполни со разни нечистотии, саѓи итн. Во овој случај, можете да видите матна сенка, што е токму она што го обезбедуваат овие подмножества.
Дали ви се допадна изборот на експерименти што треба да ги правите дома? Споделете со вашите пријатели со кликнување на копчињата на социјалната мрежа, за другите мајки да ги задоволат своите деца со интересни експерименти!
Во текот на илјадагодишната историја на науката биле извршени стотици илјади физички експерименти. Тешко е да се изберат неколку „најдобри“. Беше спроведено истражување меѓу физичарите во САД и Западна Европа. Истражувачите Роберт Крис и Стони Бук ги замолија да ги именуваат најубавите физички експерименти во историјата. Игор Сокалски, истражувач во Лабораторијата за високоенергетска неутрино астрофизика, кандидат за физичко-математички науки, зборуваше за експериментите кои беа вклучени во првите десет според резултатите од селективното истражување на Криз и Бук.
1. Експеримент на Ератостен Киренски
Еден од најстарите познати физички експерименти, како резултат на кој бил измерен радиусот на Земјата, бил изведен во 3 век п.н.е од библиотекарот на познатата библиотека во Александрија, Ерастотен од Кирен. Експерименталниот дизајн е едноставен. Напладне, на денот на летната краткоденица, во градот Сиена (сега Асуан), Сонцето беше во својот зенит и предметите не фрлаа сенка. Истиот ден и во исто време, во градот Александрија, кој се наоѓа на 800 километри од Сиена, Сонцето отстапи од зенитот за приближно 7°. Ова е околу 1/50 од целосниот круг (360°), што значи дека обемот на Земјата е 40.000 километри, а радиусот е 6.300 километри. Се чини речиси неверојатно што радиусот на Земјата измерен со толку едноставен метод испадна дека е само 5% помал од вредноста добиена со најточните современи методи, пренесува веб-страницата Chemistry and Life.
2. Експериментот на Галилео Галилеј
Во 17 век, доминантна гледна точка беше Аристотел, кој учеше дека брзината со која телото паѓа зависи од неговата маса. Колку е потешко телото, толку побрзо паѓа. Набљудувањата што секој од нас може да ги направи во секојдневниот живот се чини дека го потврдуваат тоа. Обидете се да се ослободите од лесна чепкалка за заби и тежок камен во исто време. Каменот побрзо ќе ја допре земјата. Ваквите набљудувања го доведоа Аристотел до заклучок за основното својство на силата со која Земјата привлекува други тела. Всушност, на брзината на паѓање влијае не само силата на гравитацијата, туку и силата на отпорот на воздухот. Односот на овие сили за лесни и за тешки предмети е различен, што доведува до набљудуваниот ефект.
Италијанецот Галилео Галилеј се сомневал во исправноста на заклучоците на Аристотел и нашол начин да ги тестира. За да го направи тоа, тој во истиот момент фрлил топовско ѓуле и многу полесен куршум од мускетот од кривата кула во Пиза. Двете тела имаа приближно иста рационализирана форма, затоа, и за јадрото и за куршумот, силите на воздушниот отпор беа занемарливи во споредба со силите на гравитација. Галилео открил дека двата објекти стигнуваат до земјата во ист момент, односно брзината на нивното паѓање е иста.
Резултатите добиени од Галилео се последица на законот за универзална гравитација и законот според кој забрзувањето кое го доживува телото е директно пропорционално на силата што дејствува на него и обратно пропорционално на неговата маса.
3. Уште еден експеримент на Галилео Галилеј
Галилео го мери растојанието кое топките се тркалаат на навалена табла го покривале во еднакви временски интервали, мерено од авторот на експериментот со помош на воден часовник. Научникот открил дека ако времето се удвои, топчињата ќе се тркалаат четири пати понатаму. Овој квадратен однос значеше дека топките се движеле со забрзана брзина под влијание на гравитацијата, што е во спротивност со тврдењето на Аристотел, кое било прифатено 2000 години, дека телата на кои дејствува сила се движат со константна брзина, додека ако не се примени сила на телото, тогаш тоа е во мирување. Резултатите од овој експеримент на Галилео, како и резултатите од неговиот експеримент со кривата кула во Пиза, подоцна послужија како основа за формулирање на законите на класичната механика.
4. Експериментот на Хенри Кевендиш
Откако Исак Њутн го формулираше законот за универзална гравитација: силата на привлекување помеѓу две тела со маси Mit, одделени едно од друго со растојание r, е еднаква на F=γ (mM/r2), остана да се одреди вредноста на Гравитациска константа γ - За да се направи ова, беше неопходно да се измери привлекувањето на силата помеѓу две тела со познати маси. Ова не е толку лесно да се направи, бидејќи силата на привлекување е многу мала. Ја чувствуваме силата на гравитацијата на Земјата. Но, невозможно е да се почувствува привлечноста на дури и многу голема планина во близина, бидејќи е многу слаба.
Беше потребен многу суптилен и чувствителен метод. Бил измислен и користен во 1798 година од сонародникот на Њутн, Хенри Кевендиш. Тој користел торзиона вага - рокер со две топчиња висени на многу тенок кабел. Кевендиш го мери поместувањето на рокерската рака (ротација) додека другите топчиња со поголема маса се приближуваа до вагата. За да се зголеми чувствителноста, поместувањето беше одредено со светлосни точки што се рефлектираа од огледалата монтирани на топките за рокер. Како резултат на овој експеримент, Кевендиш успеал сосема точно да ја одреди вредноста на гравитационата константа и за прв пат да ја пресмета масата на Земјата.
5. Експериментот на Жан Бернар Фуко
Францускиот физичар Жан Бернар Леон Фуко експериментално ја докажал ротацијата на Земјата околу нејзината оска во 1851 година користејќи нишало од 67 метри суспендирано од врвот на куполата на парискиот Пантеон. Рамнината за нишање на нишалото останува непроменета во однос на ѕвездите. Набљудувач кој се наоѓа на Земјата и ротира со неа гледа дека рамнината на ротација полека се врти во насока спротивна на насоката на ротација на Земјата.
6. Експериментот на Исак Њутн
Во 1672 година, Исак Њутн извел едноставен експеримент кој е опишан во сите училишни учебници. Откако ги затвори ролетните, направи мала дупка во нив низ која минуваше сончев зрак. На патеката на зракот беше поставена призма, а зад призмата беше поставен екран. На екранот, Њутн забележа „виножито“: бел зрак на сончева светлина, минувајќи низ призма, се претвори во неколку обоени зраци - од виолетови до црвени. Овој феномен се нарекува светлосна дисперзија.
Сер Исак не беше првиот што го забележа овој феномен. Веќе на почетокот на нашата ера, беше познато дека големите единечни кристали од природно потекло имаат својство да ја разградуваат светлината во бои. Првите студии за дисперзија на светлината во експериментите со стаклена триаголна призма, дури и пред Њутн, ги извршиле Англичанецот Хариот и чешкиот натуралист Марзи.
Сепак, пред Њутн, ваквите набљудувања не биле подложени на сериозна анализа, а заклучоците извлечени врз основа на нив не биле вкрстени проверени со дополнителни експерименти. И Хариот и Марзи останаа следбеници на Аристотел, кој тврдеше дека разликите во бојата се одредени од разликите во количината на темнината „помешана“ со бела светлина. Виолетова боја, според Аристотел, се јавува кога темнината се додава на најголемата количина светлина, а црвената - кога темнината се додава на најмала количина. Њутн извршил дополнителни експерименти со вкрстени призми, кога светлината минувала низ една призма, а потоа поминува низ друга. Врз основа на севкупноста на неговите експерименти, тој заклучил дека „ниту една боја не произлегува од бело и црно измешано заедно, освен темните меѓу нив“.
количината на светлина не го менува изгледот на бојата“. Тој покажа дека белата светлина треба да се смета како соединение. Главните бои се од виолетова до црвена.
Овој експеримент на Њутн служи како извонреден пример за тоа како различни луѓе, набљудувајќи го истиот феномен, го толкуваат на различни начини, а само оние кои го доведуваат во прашање нивното толкување и спроведуваат дополнителни експерименти доаѓаат до точни заклучоци.
7. Експериментот на Томас Јанг
До почетокот на 19 век преовладуваа идеите за корпускуларната природа на светлината. Се сметало дека светлината се состои од поединечни честички - трупови. Иако феномените на дифракција и интерференција на светлината беа забележани од Њутн („Њутнови прстени“), општо прифатената гледна точка остана корпускуларна.
Гледајќи ги брановите на површината на водата од два фрлени камења, можете да видите како, преклопувајќи се еден со друг, брановите можат да се мешаат, односно да се поништат или меѓусебно да се зајакнуваат. Врз основа на ова, англискиот физичар и лекар Томас Јанг во 1801 година спровел експерименти со зрак светлина што минувал низ две дупки на непроѕирен екран, со што се формирале два независни извори на светлина, слични на два камења фрлени во вода. Како резултат на тоа, тој забележал шема на пречки која се состои од наизменични темни и бели рабови, кои не би можеле да се формираат ако светлината се состои од трупови. Темните ленти одговараа на областите каде светлосните бранови од двата процепи се поништуваат еден со друг. Се појавија лесни ленти каде светлосните бранови меѓусебно се зајакнуваа. Така, се докажа брановата природа на светлината.
8. Експериментот на Клаус Џонсон
Германскиот физичар Клаус Јонсон спроведе експеримент во 1961 година сличен на експериментот на Томас Јанг за мешање на светлината. Разликата беше во тоа што наместо светлосни зраци, Џонсон користеше зраци од електрони. Тој добил шема на пречки слична на она што Јанг го забележал за светлосните бранови. Ова ја потврди точноста на одредбите на квантната механика за мешаната корпускуларно-бранова природа на елементарните честички.
9. Експериментот на Роберт Миликан
Идејата дека електричното полнење на кое било тело е дискретно (т.е. се состои од поголем или помал збир на елементарни полнежи кои повеќе не се предмет на фрагментација) се појави на почетокот на 19 век и беше поддржана од познати физичари како М. Фарадеј и Г. Хелмхолц. Терминот „електрон“ беше воведен во теоријата, означувајќи одредена честичка - носител на елементарен електричен полнеж. Овој термин, сепак, беше чисто формален во тоа време, бидејќи ниту самата честичка ниту елементарниот електричен полнеж поврзан со неа не беа откриени експериментално. Во 1895 година, К. Во истата година, францускиот физичар J. Perrin експериментално докажа дека катодните зраци се поток од негативно наелектризирани честички. Но, и покрај колосалниот експериментален материјал, електронот остана хипотетичка честичка, бидејќи немаше ниту еден експеримент во кој би учествувале поединечни електрони.
Американскиот физичар Роберт Миликан разви метод кој стана класичен пример за елегантен физички експеримент. Миликан успеа да изолира неколку наполнети капки вода во просторот помеѓу плочите на кондензаторот. Со осветлување со Х-зраци, беше можно малку да се јонизира воздухот помеѓу плочите и да се промени полнењето на капките. Кога полето помеѓу плочите беше вклучено, капката полека се движеше нагоре под влијание на електричната привлечност. Кога полето било исклучено, паднало под влијание на гравитацијата. Со вклучување и исклучување на полето, беше можно да се проучуваат секоја од капките суспендирани меѓу плочите 45 секунди, по што тие испаруваа. До 1909 година, беше можно да се утврди дека полнењето на која било капка е секогаш цел број множител на основната вредност e (електронски полнеж). Ова беше убедлив доказ дека електроните се честички со ист полнеж и маса. Со замена на капките вода со капки масло, Миликан успеа да го зголеми времетраењето на набљудувањата на 4,5 часа и во 1913 година, елиминирајќи еден по еден можните извори на грешка, ја објави првата измерена вредност на електронскиот полнеж: e = (4,774 ± 0,009) x 10-10 електростатички единици .
10. Експериментот на Ернст Радерфорд
До почетокот на 20 век, стана јасно дека атомите се состојат од негативно наелектризирани електрони и некој вид позитивен полнеж, поради што атомот останува генерално неутрален. Сепак, имаше премногу претпоставки за тоа како изгледа овој „позитивно-негативен“ систем, додека јасно беше дека недостигаа експериментални податоци што ќе овозможат да се направи избор во корист на еден или друг модел. Повеќето физичари го прифатија моделот на Џ. Џеј Томсон: атомот како рамномерно наелектризирана позитивна топка со дијаметар од приближно 108 cm со негативни електрони кои лебдат внатре.
Во 1909 година, Ернст Радерфорд (помогнат од Ханс Гајгер и Ернст Марсден) спроведе експеримент за да ја разбере вистинската структура на атомот. Во овој експеримент, тешки позитивно наелектризирани алфа честички кои се движеле со брзина од 20 km/s поминале низ тенка златна фолија и биле расфрлани на златни атоми, отстапувајќи од првобитната насока на движење. За да го одредат степенот на отстапување, Гајгер и Марсден морале да користат микроскоп за да ги набљудуваат блесоците на плочата на сцинтилаторот што се случиле на местото каде што алфа честичката удрила во плочата. Во текот на две години, беа избројани околу милион блесоци и беше докажано дека приближно една честичка во 8000 година, како резултат на расејување, ја менува својата насока на движење за повеќе од 90 ° (т.е. се враќа назад). Ова не би можело да се случи во „лабавиот“ атом на Томсон. Резултатите јасно го поддржаа таканаречениот планетарен модел на атомот - масивно ситно јадро со димензии околу 10-13 cm и електрони кои ротираат околу ова јадро на растојание од околу 10-8 cm.
Современите физички експерименти се многу посложени од експериментите од минатото. Во некои уредите се поставуваат на површини од десетици илјади квадратни километри, во други тие пополнуваат волумен од редот на кубен километар. А сепак други наскоро ќе бидат спроведени на други планети.