ಕಲೆಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಶೈಲಿ. ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವು ವಿಧದ ಪಠ್ಯ ಶೈಲಿಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಭಾಷಣದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಓದುಗರ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ, ಲೇಖಕರ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಪ್ರಸರಣ, ಶ್ರೀಮಂತ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇದನ್ನು ಯಾವ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವುವು?

ಈ ಶೈಲಿಯ ಇತಿಹಾಸವು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಇದೆ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಪಠ್ಯಗಳ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಇತರ ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ಶೈಲಿಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಕೃತಿಗಳ ಲೇಖಕರು ತಮ್ಮ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು, ತಮ್ಮನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದನ್ನು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ರಚಿಸಲಾದ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿದಾಗ ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾಟಕದ ನಿರ್ಮಾಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಉದ್ದೇಶವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವುದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಾಗವನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಅಂತಹ ಭಾಷಣದ ಏಕೈಕ ಕಾರ್ಯವಲ್ಲ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದಾಗ ಸ್ಥಾಪಿತ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳ ಸಹಿತ:

ಸಾಂಕೇತಿಕ-ಅರಿವಿನ, ಇದು ಭಾಷಣದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಂಶವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಜಗತ್ತು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೇಳುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ, ಕೃತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಂವಹನ, ಇದರಲ್ಲಿ ಓದುಗರು ಪಠ್ಯದಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಲಾಕೃತಿಯ ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳು ಲೇಖಕರಿಗೆ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಅದು ಓದುಗರಿಗೆ ರಚಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.

ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆಯ ಪ್ರದೇಶ

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಅದರ ಬಳಕೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಭಾಷಣವು ಶ್ರೀಮಂತ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅಂತಹ ಪಠ್ಯವು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಓದುಗರಿಗೆ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು:

ಮಹಾಕಾವ್ಯ. ಇದು ಕಥಾಹಂದರವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು, ಜನರ ಬಾಹ್ಯ ಚಿಂತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಸಾಹಿತ್ಯ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಈ ಉದಾಹರಣೆಯು ಲೇಖಕರ ಆಂತರಿಕ ಭಾವನೆಗಳು, ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ನಾಟಕ. ಈ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲಸದ ನಾಯಕರ ನಡುವೆ ನಡೆಯುವ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ, ಉಪಜಾತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಪ್ರಭೇದಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಹಾಕಾವ್ಯವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಮಹಾಕಾವ್ಯ. ಅದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ.
ಕಾದಂಬರಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಪಾತ್ರಗಳ ಭವಿಷ್ಯ, ಅವರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
ಕಥೆ. ಅಂತಹ ಕೃತಿಯನ್ನು ಸಣ್ಣ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಅದು ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ.
ಕಥೆ. ಇದು ಮಧ್ಯಮ ಗಾತ್ರದ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ:

ಒಹ್ ಹೌದು. ಇದು ಯಾವುದೋ ಒಂದು ಗಂಭೀರವಾದ ಹಾಡಿನ ಹೆಸರು.
ಎಪಿಗ್ರಾಮ್. ಇದು ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕವಿತೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ "ಎಪಿಗ್ರಾಮ್ ಆನ್ ಎಂ. ಎಸ್. ವೊರೊಂಟ್ಸೊವ್", ಇದನ್ನು ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ.
ಎಲಿಜಿ. ಅಂತಹ ಕೃತಿಯನ್ನು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಸಾನೆಟ್. ಇದೂ ಕೂಡ 14 ಸಾಲುಗಳನ್ನೊಳಗೊಂಡ ಪದ್ಯ. ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ರೂಪದ ಪಠ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಶೇಕ್ಸ್‌ಪಿಯರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.

ನಾಟಕದ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ:

ಹಾಸ್ಯ. ಅಂತಹ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶವು ಸಮಾಜದ ಯಾವುದೇ ದುರ್ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡುವುದು.
ದುರಂತ. ಈ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ಪಾತ್ರಗಳ ದುರಂತ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.
ನಾಟಕ. ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ಈ ಪ್ರಕಾರವು ಓದುಗರಿಗೆ ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದ ನಡುವಿನ ನಾಟಕೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಲು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಓದುಗರು ತಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ವಿವರಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಅಸಾಧಾರಣ ಘಟನೆಗಳ ಕುರಿತಾದ ಕಥೆಯು ಓದುಗರನ್ನು ರಂಜಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಾಟಕವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಭಾಷಣದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅದರ ಸುದೀರ್ಘ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿವೆ. ಜನರ ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಮೂಲಕ ಪಠ್ಯವು ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾಕೃತಿಯ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳು ಈ ಭಾಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಇದು ಓದುವಾಗ ಓದುಗರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಸುಂದರವಾದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತ ಎಂದರೆ:

ರೂಪಕ.
ರೂಪಕ.
ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ.
ಎಪಿಥೆಟ್.
ಹೋಲಿಕೆ.

ಅಲ್ಲದೆ, ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಪದಗಳ ಭಾಷಣ ಪಾಲಿಸೆಮಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಇದು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಸಾಕಷ್ಟು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಲೇಖಕರು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಅರ್ಥದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಈ ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆಯು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಲೇಖಕನು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಸ್ತಾರವನ್ನು ಬಳಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಭಾಷಾ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು, ಅದು ಅವನನ್ನು ಇತರ ಪಠ್ಯ ಶೈಲಿಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ಬರಹಗಾರನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತು ಮತ್ತು ಆಡುಭಾಷೆಯಿಂದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಪಠ್ಯಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿಯೂ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪದಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಪದಗಳು ಕೆಲವು ಸಂವೇದನಾ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಇದೇ ಪದಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಪಠ್ಯದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳು ವಿಲೋಮ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಲೇಖಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ತಂತ್ರದ ಹೆಸರು ಇದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಬರಹಗಾರರು ಪದಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಇದು ಒಟ್ಟಾರೆ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ ವಿಚಲನಗಳು ಇರಬಹುದು, ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಕೆಲವು ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಬರಹಗಾರನು ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲು ಶಕ್ತರಾಗಬಹುದು.

ಭಾಷಣದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ರೀತಿಯ ಪಠ್ಯ ಶೈಲಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ, ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ರೋಮಾಂಚಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಕ್ರಿಯಾಪದ ಭಾಷಣದಿಂದ ಕೂಡ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಲೇಖಕನು ಪ್ರತಿ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಓದುಗರ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಇದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ನೀವು ವಿಭಿನ್ನ ದಿಕ್ಕುಗಳ ಶೈಲಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಕಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮೇಲೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪಠ್ಯವು ಇತರ ಪಠ್ಯ ಶೈಲಿಗಳಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಶೈಲಿಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ಕಲಾ ಶೈಲಿಯ ಉದಾಹರಣೆ ಇಲ್ಲಿದೆ:

ಸಾರ್ಜೆಂಟ್ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದ ನಿರ್ಮಾಣ ಮರಳಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದರು, ಸುಡುವ ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವನು ತಲೆಯಿಂದ ಪಾದದವರೆಗೆ ಒದ್ದೆಯಾಗಿದ್ದನು, ಅವನ ಇಡೀ ದೇಹವು ಚೂಪಾದ ಮುಳ್ಳುತಂತಿಯಿಂದ ಉಳಿದಿರುವ ಸಣ್ಣ ಗೀರುಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ನೋವಿನ ನೋವು ಅವನನ್ನು ಹುಚ್ಚನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿತು, ಆದರೆ ಅವನು ಜೀವಂತವಾಗಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಕಮಾಂಡ್ ಹೆಡ್ಕ್ವಾರ್ಟರ್ಸ್ ಕಡೆಗೆ ನಡೆದನು, ಅದು ಸುಮಾರು ಮುನ್ನೂರು ಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸಿತು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಎರಡನೇ ಉದಾಹರಣೆಯು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ವಿಶೇಷಣಗಳಂತಹ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಯಶ್ಕಾ ಸ್ವಲ್ಪ ಕೊಳಕು ಮೋಸಗಾರ, ಇದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅಗಾಧ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದನು. ಅವರ ದೂರದ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಅವರು ಬಾಬಾ ನ್ಯುರಾದಿಂದ ಪೇರಳೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು, ಮತ್ತು ಇಪ್ಪತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಅವರು ವಿಶ್ವದ ಇಪ್ಪತ್ಮೂರು ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಪೊಲೀಸರು ಅಥವಾ ಇಂಟರ್ಪೋಲ್ ಅವರನ್ನು ಅಪರಾಧದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯಲು ಅವಕಾಶವಿರಲಿಲ್ಲ.

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಷೆ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಕೃತಿಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಬರಹಗಾರನು ಪದಗಳ ಕಲಾವಿದ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಘಟನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು, ತನ್ನದೇ ಆದ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು, ಅವನು ಓದುಗರನ್ನು ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಲೇಖಕನು ರಚಿಸಿದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಧುಮುಕುತ್ತಾನೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣವು ಅಂತಹ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷಣವು ಅನಿಯಮಿತ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಇದು ಓದುಗರ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಲೇಖಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದಕೋಶದ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯು ಆಡುಮಾತಿನ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ; ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯನ್ನು ನಾಟಕ, ಗದ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಪ್ರಕಾರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ದುರಂತ, ಹಾಸ್ಯ, ನಾಟಕ ಮತ್ತು ಇತರ ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು; ಕಾದಂಬರಿ, ಸಣ್ಣ ಕಥೆ, ಕಥೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಗದ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು; ಕವಿತೆ, ನೀತಿಕಥೆ, ಕವಿತೆ, ಪ್ರಣಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾವ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು).

ಭಾಷಣದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ವಿಶೇಷ ಭಾಷಣಗಳ ಬಳಕೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಟ್ರೋಪ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿರೂಪಣೆಗೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಲ್ಲದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅನೇಕ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅದರ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬರಹಗಾರನ ಭಾಷಣದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲೇಖಕರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ವಿಫಲರಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ, ಓದುಗರಿಂದ ಪಠ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ. ಈ ಗುರಿಯು ಬರಹಗಾರನ ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ, ಅತ್ಯಂತ ನಿಖರವಾದ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಶಬ್ದಕೋಶದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಸೂಚ್ಯಂಕದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ (ಸಾಂಕೇತಿಕ) ಪದಗಳ ಅರ್ಥಗಳು, ರೂಪಕಗಳ ನವೀಕರಣ, ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು, ಹೋಲಿಕೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಇತ್ಯಾದಿ.), ಆದರೆ ಭಾಷೆಯ ಯಾವುದೇ ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಅಂಶಗಳ ವಿಶೇಷ ಆಯ್ಕೆ: ಧ್ವನಿಮಾಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು, ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳು, ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳು. ಅವರು ಹಿನ್ನೆಲೆ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಓದುಗರಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಲಾ ಶೈಲಿಕಾಲ್ಪನಿಕ-ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ-ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆವಿಶಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಂತರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಗಮನ. ಎನ್.ವಿ ಅವರ "ಡೆಡ್ ಸೋಲ್ಸ್" ಅನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಗೊಗೊಲ್, ಅಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭೂಮಾಲೀಕರು ಕೆಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾನವ ಗುಣಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಲೇಖಕರ ಸಮಕಾಲೀನ ರಷ್ಯಾದ "ಮುಖ" ಆಗಿದ್ದರು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಪಂಚ -ಇದು "ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಿದ" ಜಗತ್ತು, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಾಸ್ತವವು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಲೇಖಕರ ಕಾದಂಬರಿಯಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಕ್ಷಣವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಬರಹಗಾರನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರನನ್ನು ಸಹ ನೋಡುತ್ತೇವೆ: ಅವನ ಆದ್ಯತೆಗಳು, ಖಂಡನೆಗಳು, ಮೆಚ್ಚುಗೆ, ನಿರಾಕರಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ, ರೂಪಕ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಆಧಾರವು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ.ಪದವು ನಾಮಕರಣ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಂಯೋಜನೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.ಈ ಶೈಲಿಯ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇವುಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳಾಗಿವೆ. ಹೆಚ್ಚು ವಿಶೇಷವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೀವನದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ಕಲಾತ್ಮಕ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮಾತ್ರ.

ಭಾಷಣದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಬಹಳ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆಪದದ ಭಾಷಣ ಪಾಲಿಸೆಮಿ, ಅದರ ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಥದ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾಗಿದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಅರ್ಥದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕನು ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಬಳಸಲು, ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಲೇಖಕರು ಕ್ರೋಡೀಕರಿಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಿಂದ ವಿವಿಧ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಚಿತ್ರದ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅನೇಕ ಪದಗಳು, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ - ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಸಂವೇದನಾ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶೈಲಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ,ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ, ಇದು ವಿಲೋಮದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಪದದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದಗುಚ್ಛಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀಡಲು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಮವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷಣದ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ರಚನೆಲೇಖಕರ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಹರಿವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧೀನಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅದು ಸಾಧ್ಯಮತ್ತು ಲೇಖಕರು ಕೃತಿಯ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕೆಲವು ಚಿಂತನೆ ಅಥವಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ ವಿಚಲನಗಳು. ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾನದಂಡಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು.

ಕಲಾ ಶೈಲಿಸಾಂಕೇತಿಕ-ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ-ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ರಿಯಾಲಿಟಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತಿಳಿವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಕಲೆಯ ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳಂತೆ ಫಿಕ್ಷನ್ ಅನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಜೀವನದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವದ ಅಮೂರ್ತ, ತಾರ್ಕಿಕ-ಪರಿಕಲ್ಪನಾ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ. ಒಂದು ಕಲಾಕೃತಿಯು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಮೂಲಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ಮರು-ಸೃಷ್ಟಿ , ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಗಮನ , ಅದರ ಹಿಂದೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು. N.V. ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ "ಡೆಡ್ ಸೋಲ್ಸ್" ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭೂಮಾಲೀಕರು ಕೆಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾನವ ಗುಣಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅವರು ಲೇಖಕರ ಸಮಕಾಲೀನ ರಷ್ಯಾದ "ಮುಖ" ಆಗಿದ್ದರು.

ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಫಿಕ್ಷನ್- ಇದು “ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಿದ” ಜಗತ್ತು, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಾಸ್ತವವು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಲೇಖಕರ ಕಾದಂಬರಿಯಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಕ್ಷಣವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಬರಹಗಾರನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರನನ್ನು ಸಹ ನೋಡುತ್ತೇವೆ: ಅವನ ಆದ್ಯತೆಗಳು, ಖಂಡನೆಗಳು, ಮೆಚ್ಚುಗೆ, ನಿರಾಕರಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದರೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ, ರೂಪಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ . ಈ ಶೈಲಿಯ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇವುಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳಾಗಿವೆ. ಹೆಚ್ಚು ವಿಶೇಷವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೀವನದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ಕಲಾತ್ಮಕ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮಾತ್ರ.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ, ಪದಗಳ ಪಾಲಿಸೆಮಿಯನ್ನು ಬಹಳ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. , ಇದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಥದ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅರ್ಥದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕನು ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಬಳಸಲು, ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಲೇಖಕರು ಕ್ರೋಡೀಕರಿಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಿಂದ ವಿವಿಧ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಚಿತ್ರದ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ . ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಾಗಿ, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ - ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ - ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವ ಅನೇಕ ಪದಗಳು. ಹೀಗಾಗಿ, ಶೈಲಿಗಳು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವು ವಿಲೋಮದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಪದದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ನುಡಿಗಟ್ಟು ವಿಶೇಷ ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀಡುವ ಸಲುವಾಗಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ. ವಿಲೋಮಕ್ಕೆ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ ಅವರ ಕವಿತೆಯ "ನಾನು ಇನ್ನೂ ಪಾವ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ ಅನ್ನು ಗುಡ್ಡಗಾಡು ಎಂದು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ..." ಎಂಬ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಾಲು. ಲೇಖಕರ ಪದ ಕ್ರಮದ ಆಯ್ಕೆಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅಧೀನವಾಗಿವೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಾಸ್ತವೀಕರಣದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ರೂಢಿಗಳಿಂದ ವಿಚಲನಗಳು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ., ಅಂದರೆ, ಲೇಖಕರು ಕೃತಿಯ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕೆಲವು ಆಲೋಚನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾನದಂಡಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು.

ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಇತರ ಶೈಲಿಗಳಿಗಿಂತ ಮೇಲಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.
ಸಂವಹನದ ಸಾಧನವಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೂಪಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ, ಕಲಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ, ನಾಮಕರಣ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳು

1. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆ: ಆಡುಮಾತಿನ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ, ಉಪಭಾಷೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಂಯೋಜನೆ.

ಗರಿ ಹುಲ್ಲು ಬಲಿತಿದೆ. ಅನೇಕ ಮೈಲುಗಳ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ತೂಗಾಡುವ ಬೆಳ್ಳಿಯನ್ನು ಧರಿಸಿತ್ತು. ಗಾಳಿಯು ಅದನ್ನು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಹರಿಯುವ, ಒರಟಾದ, ಬಡಿದು, ಮತ್ತು ನೀಲಿ-ಓಪಲ್ ಅಲೆಗಳನ್ನು ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ, ನಂತರ ಪಶ್ಚಿಮಕ್ಕೆ ಓಡಿಸಿತು. ಹರಿಯುವ ಗಾಳಿಯ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಎಲ್ಲಿ ಓಡಿತು, ಗರಿಗಳ ಹುಲ್ಲು ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯಿಂದ ನಮಸ್ಕರಿಸಿತು ಮತ್ತು ಅದರ ಬೂದುಬಣ್ಣದ ಪರ್ವತದ ಮೇಲೆ ಕಪ್ಪು ಮಾರ್ಗವು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಇತ್ತು.
ವಿವಿಧ ಹುಲ್ಲುಗಳು ಅರಳಿವೆ. ಪರ್ವತದ ರೇಖೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂತೋಷವಿಲ್ಲದ ಸುಟ್ಟ ವರ್ಮ್ವುಡ್ ಇದೆ. ರಾತ್ರಿಗಳು ಬೇಗನೆ ಮರೆಯಾಯಿತು. ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ, ಸುಟ್ಟ ಕಪ್ಪು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಕವಿಲ್ಲದಷ್ಟು ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದವು; ತಿಂಗಳು - ಕೊಸಾಕ್ ಸೂರ್ಯ, ಹಾನಿಗೊಳಗಾದ ಬದಿಯಿಂದ ಕತ್ತಲೆಯಾದ, ಮಿತವಾಗಿ, ಬಿಳಿಯಾಗಿ ಹೊಳೆಯಿತು; ವಿಶಾಲವಾದ ಕ್ಷೀರಪಥವು ಇತರ ನಕ್ಷತ್ರ ಪಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ಸಂಕೋಚಕ ಗಾಳಿಯು ದಪ್ಪವಾಗಿತ್ತು, ಗಾಳಿಯು ಶುಷ್ಕ ಮತ್ತು ವರ್ಮ್ವುಡ್ ಆಗಿತ್ತು; ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಯುತ ವರ್ಮ್ವುಡ್ನ ಅದೇ ಕಹಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಭೂಮಿಯು, ತಂಪುಗಾಗಿ ಹಾತೊರೆಯಿತು.(M.A. ಶೋಲೋಖೋವ್)

2. ರಷ್ಯಾದ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಎಲ್ಲಾ ಪದರಗಳ ಬಳಕೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು.

ಡೇರಿಯಾ ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಹಿಂಜರಿದರು ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು:
- ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ. ನಾನೊಬ್ಬನೇ ಅಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ.
"ಅಲ್ಲಿ" ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಅವಳು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಗೇಟ್ ಅನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಅಂಗಾರ ಕಡೆಗೆ ಹೋದಳು. (ವಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್)

3. ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪದಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮಾತಿನ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು.

ನದಿಯು ಬಿಳಿ ನೊರೆಯ ಲೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ.
ವೆಲ್ವೆಟ್ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಲ್ಲಿ ಗಸಗಸೆಗಳು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅರಳುತ್ತಿವೆ.
ಮುಂಜಾನೆ ಹಿಮವು ಹುಟ್ಟಿತು.
(ಎಂ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್).

4. ಅರ್ಥದ ಸಂಯೋಜಿತ ಏರಿಕೆಗಳು (ಬಿ. ಲಾರಿನ್)

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಪದಗಳು ಹೊಸ ಶಬ್ದಾರ್ಥ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ, ಇದು ಲೇಖಕರ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಹಾದುಹೋಗುವ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುವ ಕನಸು ಕಂಡೆ,
ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ದಿನದ ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ನೆರಳುಗಳು.
ನಾನು ಗೋಪುರವನ್ನು ಹತ್ತಿದೆ. ಮತ್ತು ಹೆಜ್ಜೆಗಳು ನಡುಗಿದವು.
ಮತ್ತು ಹೆಜ್ಜೆಗಳು ನನ್ನ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ನಡುಗಿದವು
(ಕೆ. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್)

5. ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆದ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ ಶಬ್ದಕೋಶಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ ಆದ್ಯತೆ.

ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಭಾರವಾದ ಬಾಗಿಲನ್ನು ತಳ್ಳಿದನು. ಮುಖಮಂಟಪದ ಹೆಜ್ಜೆ ಅವನ ಪಾದದ ಕೆಳಗೆ ಕೇಳಿಸದಂತೆ ಕೇಳಿಸಿತು. ಇನ್ನೂ ಎರಡು ಹಂತಗಳು - ಮತ್ತು ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ತೋಟದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ.
ಸಂಜೆಯ ತಂಪಾದ ಗಾಳಿಯು ಅರಳಿದ ಅಕೇಶಿಯಾದ ಅಮಲೇರಿದ ಪರಿಮಳದಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು. ಎಲ್ಲೋ ಶಾಖೆಗಳಲ್ಲಿ ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ವರ್ಣವೈವಿಧ್ಯ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಟ್ರಿಲ್ ಮಾಡಿತು.

6. ಕನಿಷ್ಠ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು.

ಗದ್ಯ ಬರೆಯುವವನಿಗೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾದ ಇನ್ನೊಂದು ಸಲಹೆ. ಹೆಚ್ಚು ನಿಶ್ಚಿತಗಳು. ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಚಿತ್ರಣವು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ನೀವು: " ಕುದುರೆಗಳುಅಗಿಯುತ್ತಾರೆ ಜೋಳ. ರೈತರು ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಆಹಾರ"," ಶಬ್ದ ಮಾಡಿದೆ ಪಕ್ಷಿಗಳು"... ಗೋಚರ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಲಾವಿದನ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಇರಬಾರದು, ಇದು ವಿಷಯದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕಾರ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡದ ಹೊರತು ... ಓಟ್ಸ್ಧಾನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ರೂಕ್ಸ್ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಪಕ್ಷಿಗಳು(ಕಾನ್‌ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ ಫೆಡಿನ್)

7. ಜಾನಪದ ಕಾವ್ಯದ ಪದಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಶಬ್ದಕೋಶ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು, ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು.

ಗುಲಾಬಿಶಿಪ್, ಬಹುಶಃ, ವಸಂತಕಾಲದಿಂದಲೂ ಯುವ ಆಸ್ಪೆನ್‌ಗೆ ಕಾಂಡವನ್ನು ತೆವಳುತ್ತಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಈಗ, ಆಸ್ಪೆನ್ ತನ್ನ ಹೆಸರಿನ ದಿನವನ್ನು ಆಚರಿಸುವ ಸಮಯ ಬಂದಾಗ, ಅದು ಕೆಂಪು, ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಕಾಡು ಗುಲಾಬಿಗಳಾಗಿ ಸಿಡಿಯಿತು.(ಎಂ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್).

"ಹೊಸ ಸಮಯ" ಎರ್ಟೆಲೆವ್ ಲೇನ್‌ನಲ್ಲಿದೆ. ನಾನು "ಫಿಟ್" ಎಂದು ಹೇಳಿದೆ. ಅದು ಸರಿಯಾದ ಮಾತು ಅಲ್ಲ. ಆಳ್ವಿಕೆ, ಪ್ರಾಬಲ್ಯ.(ಜಿ. ಇವನೊವ್)

8. ಕ್ರಿಯಾಪದ ಭಾಷಣ ವಿಜ್ಞಾನ

ಬರಹಗಾರ ಪ್ರತಿ ಚಲನೆಯನ್ನು (ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ) ಮತ್ತು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಪಂಪ್ ಮಾಡುವುದು ಓದುವ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಗ್ರೆಗೊರಿ ಕೆಳಗೆ ಹೋಗಿದೆಡಾನ್ ಗೆ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿದರುಅಸ್ತಖೋವ್ಸ್ಕಿ ಬೇಲಿ ಮೂಲಕ, ಮೇಲೆ ಬಂದಿತುಮುಚ್ಚಿದ ಕಿಟಕಿಗೆ. ಅವನು ಕೇಳಿದಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೃದಯ ಬಡಿತಗಳು ಮಾತ್ರ ... ನಿಶ್ಯಬ್ದ ಬಡಿದಿದೆಚೌಕಟ್ಟಿನ ಬಂಧನದಲ್ಲಿ... ಅಕ್ಸಿನ್ಯಾ ಮೌನವಾಗಿ ಮೇಲೆ ಬಂದಿತುಕಿಟಕಿಗೆ, ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿದೆ. ಅವಳು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವನು ನೋಡಿದನು ಒತ್ತಿದರುಎದೆಗೆ ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಕೇಳಿದಒಂದು ಅಸ್ಪಷ್ಟ ನರಳುವಿಕೆ ಅವಳ ತುಟಿಗಳಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಗ್ರಿಗರಿ ಚಿರಪರಿಚಿತ ತೋರಿಸಿದರುಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ತೆರೆಯಿತುಕಿಟಕಿ, ಕಿತ್ತೆಸೆದರುರೈಫಲ್. ಅಕ್ಸಿನ್ಯಾ ಅದನ್ನು ತೆರೆದರುಬಾಗಿಲುಗಳು ಅವನು ಆಯಿತುನೆಲದ ಮೇಲೆ, ಅಕ್ಸಿನ್ಯಾ ಅವರ ಕೈಗಳು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡರುಅವನ ಕುತ್ತಿಗೆ. ಅವರು ಹಾಗೆ ನಡುಗಿತುಮತ್ತು ಹೋರಾಡಿದರುಅವನ ಭುಜಗಳ ಮೇಲೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಡುಗಿಸುವ ಆ ಆತ್ಮೀಯ ಕೈಗಳು ರವಾನಿಸಲಾಗಿದೆಮತ್ತು ಗ್ರೆಗೊರಿ.(M.A. ಶೋಲೋಖೋವ್ "ಶಾಂತ ಡಾನ್")

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳೆಂದರೆ ಅದರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶಗಳ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮಹತ್ವ (ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಕೆಳಗೆ). ಆದ್ದರಿಂದ ಚಿತ್ರದ ತಾಜಾತನದ ಬಯಕೆ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳು, ವಿಶೇಷ ಕಲಾತ್ಮಕ (ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ) ನಿಖರತೆ, ಈ ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಭಾಷಣದ ವಿಶೇಷ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ - ಲಯ, ಪ್ರಾಸ, ಗದ್ಯದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ವಿಶೇಷ ಮಾತಿನ ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್ ಸಂಘಟನೆ.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಶೈಲಿಗಳ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಡುಮಾತಿನ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಆಡುಮಾತಿನ ಮತ್ತು ಆಡುಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಉನ್ನತ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಪದಗಳು, ಆಡುಭಾಷೆ, ಅಸಭ್ಯ ಪದಗಳು, ಭಾಷಣದ ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯವಹಾರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಅರ್ಥಗಳು ಅದರ ಮೂಲಭೂತ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ - ಸೌಂದರ್ಯ.

ಮಾತಿನ ಆಡುಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸಂವಹನ (ಸಂವಹನ), ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರದ ಸಂದೇಶದ (ತಿಳಿವಳಿಕೆ) ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣವು ಕಲಾತ್ಮಕ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಲಾಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಅಧೀನವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಭಾಷೆಯು ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಯಾಗಿದೆ, ಅದು ಶ್ರವಣ ಅಥವಾ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಕೃತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪದಗಳ ಕಲಾವಿದ - ಕವಿ, ಬರಹಗಾರ - ಎಲ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ, ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ, ನಿಖರವಾಗಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಕಥಾವಸ್ತು, ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು "ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಏಕೈಕ ಪದಗಳ ಏಕೈಕ ಅಗತ್ಯ ಸ್ಥಾನ" ವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಕೃತಿಯ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಓದುಗರನ್ನು ಅನುಭೂತಿ ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರು ರಚಿಸಿದ ಜಗತ್ತನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿ.
ಇದೆಲ್ಲವೂ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಇದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದದ್ದು, ಅದರ ಪ್ರಬಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಪರೂಪದ ಸೌಂದರ್ಯವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ಇವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಭಾಷೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು.ಅವರಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ನಿಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತರು. ಇವು ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ರೂಪಕಗಳು, ಹೈಪರ್‌ಬೋಲ್‌ಗಳು ಮುಂತಾದ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳಾಗಿವೆ.

ಹಾದಿಗಳು- ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಒಂದು ಪದ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಮಾತಿನ ಚಿತ್ರ. ಟ್ರೋಪ್ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಎರಡು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಗಳೆಂದರೆ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್, ವ್ಯಂಗ್ಯ, ಲಿಟೊಟ್‌ಗಳು, ರೂಪಕ, ಮೆಟೊಮಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್, ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಎಪಿಥೆಟ್.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನೀವು ಏನು ಕೂಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ರಾತ್ರಿಯ ಗಾಳಿ, ನೀವು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಹುಚ್ಚುಚ್ಚಾಗಿ ದೂರು ನೀಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ - ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಎಲ್ಲಾ ಧ್ವಜಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತವೆ - ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ. ಬೆರಳಿನ ಉಗುರಿನ ಗಾತ್ರದ ಮನುಷ್ಯ, ಬೆರಳಿನ ಗಾತ್ರದ ಹುಡುಗ - ಲಿಟೊಟ್ಸ್. ಸರಿ, ಒಂದು ತಟ್ಟೆಯನ್ನು ತಿನ್ನಿರಿ, ನನ್ನ ಪ್ರಿಯ - ಮೆಟೋನಿಮಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನಗಳು ಸೇರಿವೆ ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಥವಾ ಕೇವಲ ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು : ಅನಾಫೊರಾ, ವಿರೋಧಾಭಾಸ, ಒಕ್ಕೂಟವಲ್ಲದ, ಶ್ರೇಣೀಕರಣ, ವಿಲೋಮ, ಬಹುಯುನಿಯನ್, ಸಮಾನಾಂತರತೆ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಮನವಿ, ಮೌನ, ದೀರ್ಘವೃತ್ತ, ಎಪಿಫೊರಾ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ಸಹ ಸೇರಿವೆ ಲಯ (ಕಾವ್ಯಮತ್ತು ಗದ್ಯ), ಪ್ರಾಸ, ಸ್ವರ .

ಸಂವಹನದ ಪುಸ್ತಕ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಕ ಇತರ ಶೈಲಿಗಳಿಂದ ಎದ್ದು ಕಾಣುವ ಬಹು-ಕಾರ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಶೈಲಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂವೇದನಾ ಚಿತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದು ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಜೀವಂತ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಒಂದೇ ಅಲ್ಲ. ಈ ಶೈಲಿಯ ಅನ್ವಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅದರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಸಾಂಕೇತಿಕ-ಅರಿವಿನ. ಪಠ್ಯದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಂಶದ ಮೂಲಕ ಜಗತ್ತು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು.
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ. ಲೇಖಕನು ಕೃತಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ.
ಸಂವಹನಾತ್ಮಕ. ಸಂವೇದನಾ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುವಿನ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು. ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಮಾಹಿತಿಯು ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟ ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಸಾಹಿತ್ಯದ ಈ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು, ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡೋಣ:

ಮೂಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ. ಪಠ್ಯದ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಿಂದಾಗಿ, ಪದವು ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲದೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗುತ್ತದೆ, ಪಠ್ಯ ರಚನೆಯ ಅಂಗೀಕೃತ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮುರಿಯುತ್ತದೆ.
ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಪಠ್ಯ ಸಂಘಟನೆ. ಗದ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು; ನಾಟಕದಲ್ಲಿ - ದೃಶ್ಯಗಳು, ಕೃತ್ಯಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಾಗಿ ವಿಭಾಗ. ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮೆಟ್ರಿಕ್ ಪದ್ಯದ ಗಾತ್ರವಾಗಿದೆ; ಚರಣ - ಕವಿತೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ, ಪ್ರಾಸ.
ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಪಾಲಿಸೆಮಿ. ಒಂದು ಪದಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಅರ್ಥಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ.
ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು. ಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾಷಣದಿಂದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯವು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಟ್ರೋಪ್ಸ್ ಎಂಬ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳು, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದಗಳು. ಕೆಲವು ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ಹೋಲಿಕೆಯು ಕೆಲಸದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪಾತ್ರದ ಚಿತ್ರಣವು ಪೂರಕವಾಗಿದೆ.
ರೂಪಕವು ಮತ್ತೊಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಾದೃಶ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದದ ಅರ್ಥವಾಗಿದೆ.
ವಿಶೇಷಣವು ಪದವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ.
ಮೆಟೋನಿಮಿ ಎಂಬುದು ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದ್ದು, ಸ್ಪಾಟಿಯೊಟೆಂಪೊರಲ್ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಎಂಬುದು ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನದ ಶೈಲಿಯ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ.
Litota ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನದ ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ತಗ್ಗುನುಡಿಯಾಗಿದೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದೆ: ಟ್ರೋಪ್ಸ್, ಪದಗಳ ಪಾಲಿಸೆಮಿ, ಸಂಕೀರ್ಣ ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅದರ ಅನ್ವಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಅಗಾಧವಾಗಿದೆ. ಇದು ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಬಳಸಿದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ನೈಜತೆಯನ್ನು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ:

ಮಹಾಕಾವ್ಯ. ಬಾಹ್ಯ ಅಶಾಂತಿ, ಲೇಖಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳು (ಕಥೆಗಳ ವಿವರಣೆ) ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಾಹಿತ್ಯ. ಲೇಖಕರ ಆಂತರಿಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ (ಪಾತ್ರಗಳ ಅನುಭವಗಳು, ಅವರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳು).
ನಾಟಕ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಪಾತ್ರಗಳ ನಡುವೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿವೆ. ಅಂತಹ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾಟಕೀಯ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆ - ಮೂವರು ಸಹೋದರಿಯರು ಎ.ಪಿ. ಚೆಕೊವ್.

ಈ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಉಪವಿಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಇದನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಭೇದಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ಮೂಲಭೂತ:

ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು:

ಮಹಾಕಾವ್ಯವು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗಳು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿರುವ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿದೆ.
ಕಾದಂಬರಿಯು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯಾಗಿದೆ. ಪಾತ್ರಗಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಅದೃಷ್ಟಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲಾ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯು ನಾಯಕನ ಜೀವನ ಕಥೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಸಣ್ಣ ಸಂಪುಟದ ಕೃತಿಯಾಗಿದೆ.
ಕಥೆಯು ಮಧ್ಯಮ ಗಾತ್ರದ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು:

ಓಡೆ ಒಂದು ಗಂಭೀರವಾದ ಹಾಡು.
ಎಪಿಗ್ರಾಮ್ ಒಂದು ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಕವಿತೆ. ಉದಾಹರಣೆ: A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್ "Epigram on M. S. Vorontsov."
ಎಲಿಜಿ ಒಂದು ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಕವಿತೆ.
ಸಾನೆಟ್ 14 ಸಾಲುಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಪ್ರಾಸವು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿರ್ಮಾಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಶೇಕ್ಸ್‌ಪಿಯರ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನಾಟಕೀಯ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು:

ಹಾಸ್ಯ - ಪ್ರಕಾರವು ಸಾಮಾಜಿಕ ದುರ್ಗುಣಗಳನ್ನು ಗೇಲಿ ಮಾಡುವ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.
ದುರಂತವು ವೀರರ ದುರಂತ ಭವಿಷ್ಯ, ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ಹೋರಾಟವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಕೃತಿಯಾಗಿದೆ.
ನಾಟಕ - ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಅಥವಾ ಸಮಾಜದೊಂದಿಗಿನ ಅವರ ನಾಟಕೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಗಂಭೀರ ಕಥಾಹಂದರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು?

ಓದುಗರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದಾಗ ಈ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಯಾವ ಶೈಲಿಯ ಪಠ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡೋಣ:

"ಮರಾತ್ ಅವರ ತಂದೆ ಸ್ಟೆಪನ್ ಪೋರ್ಫಿರಿವಿಚ್ ಫತೀವ್, ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಅನಾಥ, ಅಸ್ಟ್ರಾಖಾನ್ ಬೈಂಡರ್ಸ್ ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಬಂದವರು. ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಸುಂಟರಗಾಳಿ ಅವನನ್ನು ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ವೆಸ್ಟಿಬುಲ್‌ನಿಂದ ಬೀಸಿತು, ಮಾಸ್ಕೋದ ಮೈಕೆಲ್ಸನ್ ಸ್ಥಾವರದ ಮೂಲಕ ಅವನನ್ನು ಎಳೆದುಕೊಂಡು, ಪೆಟ್ರೋಗ್ರಾಡ್‌ನಲ್ಲಿನ ಮೆಷಿನ್ ಗನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ... "

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು:

ಈ ಪಠ್ಯವು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ತಿಳಿಸುವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ.
ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ವಿಧಾನಗಳು: "ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಸುಂಟರಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು, ಎಳೆದಿದೆ" ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್ ಅಥವಾ ಬದಲಿಗೆ, ಒಂದು ರೂಪಕಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಅಲ್ಲ. ಈ ಟ್ರೋಪ್ನ ಬಳಕೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭವಿಷ್ಯ, ಪರಿಸರ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಘಟನೆಗಳ ವಿವರಣೆಯ ಉದಾಹರಣೆ. ತೀರ್ಮಾನ: ಈ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯವು ಮಹಾಕಾವ್ಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ.

ಈ ತತ್ವವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಯಾವುದೇ ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬಹುದು. ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣನ್ನು ಸೆಳೆದರೆ, ಇದು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ.

ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ; ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ನಿಮಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ; ಕಾರ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ - ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಂತಹ ಸಂಪನ್ಮೂಲವನ್ನು ಬಳಸಿ. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಿದ್ಧವಾದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯು ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತುಂಬುತ್ತದೆ. "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ" ಎಂಬ ಶಾಲಾ ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶವು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ ಶೈಲಿಗಳ ಮಾಹಿತಿಯ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮತ್ತು ತಿಳಿವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ನೀವು ಕೃತಿಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಿರಿ. ಮತ್ತು ಮ್ಯೂಸ್ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದರೆ ಮತ್ತು ನೀವೇ ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಪಠ್ಯದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಶುಭವಾಗಲಿ!

ಕಲಾ ಶೈಲಿ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಶೇಷ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ - ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರ. ಇತರ ಶೈಲಿಗಳಂತೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ:

1) ತಿಳಿವಳಿಕೆ (ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ, ಮಾನವ ಸಮಾಜದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ);

2) ಸಂವಹನಶೀಲ (ಬರಹಗಾರ ಓದುಗರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ, ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಎಣಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ವಿಶಾಲ ಜನಸಮೂಹವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಮಾತನಾಡುವ ಪ್ರಚಾರಕನಂತೆ, ಬರಹಗಾರನು ಅವನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಮರ್ಥನಾದ ವಿಳಾಸಕಾರನನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ);

3) ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತಿದೆ (ಬರಹಗಾರನು ಓದುಗರಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ).

ಆದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅಧೀನವಾಗಿವೆ -ಸೌಂದರ್ಯದ , ಇದು ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಪಾತ್ರಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ). ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಹತ್ವದ ಬರಹಗಾರ, ಕವಿ, ನಾಟಕಕಾರನು ಪ್ರಪಂಚದ ತನ್ನದೇ ಆದ, ಮೂಲ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲು, ವಿಭಿನ್ನ ಲೇಖಕರು ವಿಭಿನ್ನ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಮತ್ತು ಮರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವ್ ಗಮನಿಸಿದರು: “...ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಿದಾಗ “ಶೈಲಿ” ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯದಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವ್ಯವಹಾರ ಅಥವಾ ಕ್ಲೆರಿಕಲ್ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ... ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಇತರ ಶೈಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೂಲ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡ ರೂಪದಲ್ಲಿ..."

ಫಿಕ್ಷನ್, ಇತರ ಪ್ರಕಾರದ ಕಲೆಗಳಂತೆ, ಜೀವನದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅಮೂರ್ತ, ತಾರ್ಕಿಕ-ಪರಿಕಲ್ಪನಾ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ. ಕಲೆಯ ಕೆಲಸವು ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಮೂಲಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ಮರು-ಸೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಗಮನದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ನಂತರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಪಂಚವು "ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಿದ" ಪ್ರಪಂಚವಾಗಿದೆ; ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಲೇಖಕರ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅಂಶವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಬರಹಗಾರನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರನನ್ನು ಸಹ ನೋಡುತ್ತೇವೆ: ಅವನ ಆದ್ಯತೆಗಳು, ಖಂಡನೆಗಳು, ಮೆಚ್ಚುಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ರೂಪಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ವೈವಿಧ್ಯತೆ. . ಸಂವಹನದ ಸಾಧನವಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೂಪಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ, ಕಾಲ್ಪನಿಕವಲ್ಲದ ಜೊತೆಗೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯ ಎರಡು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಆಧಾರವು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪದವು ನಾಮಕರಣ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಶೈಲಿಯ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇವುಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳಾಗಿವೆ. ಹೆಚ್ಚು ವಿಶೇಷವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೀವನದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ಕಲಾತ್ಮಕ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮಾತ್ರ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ L.N. ಯುದ್ಧದ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ವಿಶೇಷ ಮಿಲಿಟರಿ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸಿದರು. M. M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್, V. A. ಅಸ್ತಫೀವ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ I. S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರ "ನೋಟ್ಸ್ ಆಫ್ ಎ ಹಂಟರ್" ನಲ್ಲಿ ಬೇಟೆಯಾಡುವ ಶಬ್ದಕೋಶದಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ "ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್ ಆಟಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅನೇಕ ಪದಗಳಿವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ, ಪದದ ಪಾಲಿಸೆಮಿಯನ್ನು ಬಹಳ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಥದ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾರ್ಥಕತೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಅರ್ಥದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕನು ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಬಳಸಲು, ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರದ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅನೇಕ ಪದಗಳು, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶೈಲಿಗಳು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಶೇಷಣ "ನಾಯಕ"ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅದು ಅದರ ನೇರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಸೀಸದ ಅದಿರು, ಸೀಸದ ಬುಲೆಟ್), ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಇದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ರೂಪಕವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ (ಸೀಸದ ಮೋಡಗಳು, ಸೀಸದ ರಾತ್ರಿ, ಸೀಸದ ಅಲೆಗಳು). ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಯು ಲೇಖಕರ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಹರಿವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧೀನಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಾಸ್ತವೀಕರಣದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ ವಿಚಲನಗಳು ಸಹ ಸಾಧ್ಯ, ಅಂದರೆ, ಕೃತಿಯ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕೆಲವು ಆಲೋಚನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಲೇಖಕರು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾನದಂಡಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಾಮಿಕ್ ಪರಿಣಾಮ ಅಥವಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಇತರ ಶೈಲಿಗಳಿಗಿಂತ ಮೇಲಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ, ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ರೂಪಕ, ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಾದಿಗಳು - ಇವು ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಮುಖ್ಯ ವಿಧದ ಹಾದಿಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

ರೂಪಕ - ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಪದ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಇದು ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರಿಸದ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಅವುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಧರಿಸಿದೆ: ಮತ್ತು ನನ್ನ ದಣಿದ ಆತ್ಮವು ಕತ್ತಲೆ ಮತ್ತು ಶೀತದಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ. (ಎಂ. ಯು. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್)

ಮೆಟೋನಿಮಿ - ಒಂದು ರೀತಿಯ ಟ್ರೋಪ್, ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು, ಬದಲಿ ಪದದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾದ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು (ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು (ವಿದ್ಯಮಾನ) ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ನೊರೆ ಕನ್ನಡಕದ ಹಿಸ್ ಮತ್ತು ಪಂಚ್‌ನ ನೀಲಿ ಜ್ವಾಲೆ. (ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್).ಬದಲಿ ಪದವನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೆಟೋನಿಮಿಯನ್ನು ರೂಪಕದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೆಟಾನಿಮಿಯು "ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ" ಪದದ ಬದಲಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ (ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವರ್ಗದ ಬದಲಿಗೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿ, ಇತ್ಯಾದಿ), ರೂಪಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. "ಸಾಮ್ಯತೆಯಿಂದ" ಬದಲಿಯಾಗಿ

ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ – ಮೆಟಾನಿಮಿ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು: ಮತ್ತು ಫ್ರೆಂಚ್ ಮುಂಜಾನೆ ತನಕ ಸಂತೋಷಪಡುವುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು. (ಎಂ. ಯು. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್).

ವಿಶೇಷಣ - ಒಂದು ಪದ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಅದರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯದಿಂದಾಗಿ, ಕೆಲವು ಹೊಸ ಅರ್ಥ ಅಥವಾ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಪದ (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ) ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವಿಶೇಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದಿಂದ ಕೂಡ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಪ್ರೀತಿಸಲು), ನಾಮಪದ (ಮೋಜಿನ ಶಬ್ದ), ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ (ಎರಡನೇ ಜೀವನ).

ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ - ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೇಳಿದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಟ್ರೋಪ್: ಇವಾನ್ ನಿಕಿಫೊರೊವಿಚ್, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅಂತಹ ವಿಶಾಲವಾದ ಮಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ಯಾಂಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಸಿದರೆ, ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಂಗಳವನ್ನು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬಹುದು (ಎನ್ವಿ ಗೊಗೊಲ್).

ಲಿಟೊಟ್ಸ್ - ಒಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಗಾತ್ರ, ಶಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವಿವರಿಸಲಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ನಿಮ್ಮ ಸ್ಪಿಟ್ಜ್, ಸುಂದರವಾದ ಸ್ಪಿಟ್ಜ್, ಬೆರಳು ಬೆರಳಿಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಲ್ಲ... (ಎ.ಎಸ್. ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್).ಲಿಟೊಟ್ಸ್ ಅನ್ನು ವಿಲೋಮ ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಹೋಲಿಕೆ - ಒಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅವುಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುವ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್. ಹೋಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಹೇಳಿಕೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಹೋಲಿಕೆಯ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು: ಆಂಚಾರ್, ಅಸಾಧಾರಣ ಕಾವಲುಗಾರನಂತೆ, ಇಡೀ ವಿಶ್ವದಲ್ಲಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ (ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವೀಕರಣ – ಟ್ರೋಪ್, ಇದು ಅನಿಮೇಟ್ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ:ಮೌನ ದುಃಖವು ಸಾಂತ್ವನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವು ತಮಾಷೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ಪರಿಭಾಷೆ – ಒಂದು ವಸ್ತು, ವ್ಯಕ್ತಿ, ವಿದ್ಯಮಾನದ ನೇರ ಹೆಸರನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪದಗುಚ್ಛದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್, ಅಲ್ಲಿ ವಸ್ತು, ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ: ಮೃಗಗಳ ರಾಜ (ಸಿಂಹ), ಬಿಳಿ ಕೋಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಜನರು (ವೈದ್ಯರು) ಇತ್ಯಾದಿ.

ರೂಪಕ (ಸಾಂಕೇತಿಕ) - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಅಮೂರ್ತ ಕಲ್ಪನೆಗಳ (ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು) ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿತ್ರಣ.

ವ್ಯಂಗ್ಯ - ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್ ಇದರಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಸ್ಪಷ್ಟ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ (ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ) ನಾವು ಮೂರ್ಖರು ಎಲ್ಲಿ ಚಹಾ ಕುಡಿಯಬಹುದು?ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಚರ್ಚೆಯ ವಿಷಯವು ತೋರುತ್ತಿರುವಂತೆಲ್ಲ ಎಂಬ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಚುಚ್ಚುಮಾತು - ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಮಾನ್ಯತೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು, ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ವ್ಯಂಗ್ಯ, ಸೂಚಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವರ್ಧಿತ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಿದ ಮಾನ್ಯತೆಯನ್ನೂ ಆಧರಿಸಿದೆ: ಯೂನಿವರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಮೂರ್ಖತನ ಮಾತ್ರ ಅನಂತ. ಮೊದಲನೆಯ (ಎ. ಐನ್ಸ್ಟೈನ್) ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಅನುಮಾನವಿದ್ದರೂ ಸಹ. ರೋಗಿಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬದುಕಲು ಬಯಸಿದರೆ, ವೈದ್ಯರು ಶಕ್ತಿಹೀನರಾಗಿದ್ದಾರೆ (ಎಫ್. ಜಿ. ರಾನೆವ್ಸ್ಕಯಾ).

ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು – ಇವು ವಿಶೇಷ ಶೈಲಿಯ ತಿರುವುಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಮೀರುತ್ತದೆ. ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅನಗತ್ಯವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಬೇಕು, ಆದರೆ ಈ ಪುನರುಕ್ತಿಯು ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವಿಳಾಸದಾರರ ಮೇಲೆ ಬಲವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ.ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಸೇರಿವೆ:

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಮನವಿ – ಲೇಖಕರ ಸ್ವರ ಗಾಂಭೀರ್ಯ, ವ್ಯಂಗ್ಯ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು..: ಮತ್ತು ನೀವು, ಸೊಕ್ಕಿನ ವಂಶಸ್ಥರು ... (ಎಂ. ಯು. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್)

ಒಂದು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ - ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿದೆ ಮಾತಿನ ರಚನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೇಳಿಕೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ:ಮತ್ತು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಮುಂಜಾನೆ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಪ್ರಬುದ್ಧ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಏರುತ್ತದೆಯೇ? (ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ಅನಾಫೊರಾ - ಪ್ರತಿ ಸಮಾನಾಂತರ ಸರಣಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿತ ಶಬ್ದಗಳು, ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಗುಂಪುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅಂದರೆ, ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಷಣದ ಆರಂಭಿಕ ಭಾಗಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ (ಹೆಮಿಸ್ಟೈಮ್ಸ್, ಪದ್ಯಗಳು, ಚರಣಗಳು ಅಥವಾ ಗದ್ಯ ಭಾಗಗಳು):

ಗಾಳಿ ಬೀಸಿದ್ದು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ,
ಗುಡುಗು ಸಿಡಿಲು ಬಂದಿದ್ದು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ (ಎಸ್. ಎ. ಯೆಸೆನಿನ್).

ಎಪಿಫೊರಾ - ಮಾತಿನ ಪಕ್ಕದ ಭಾಗಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಎಪಿಫೊರಾವನ್ನು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಥವಾ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಚರಣ ಅಂತ್ಯಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಆತ್ಮೀಯ ಸ್ನೇಹಿತ, ಮತ್ತು ಈ ಶಾಂತ ಮನೆಯಲ್ಲಿ
ಜ್ವರ ನನಗೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ
ಶಾಂತವಾದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಸ್ಥಳ ಸಿಗುತ್ತಿಲ್ಲ
ಶಾಂತಿಯುತ ಬೆಂಕಿಯ ಹತ್ತಿರ (A. A. ಬ್ಲಾಕ್).

ವಿರೋಧಾಭಾಸ - ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ವಿರೋಧ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ವಾಗ್ಮಿ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸ್ಥಾನಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ರಾಜ್ಯಗಳ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ವಿರೋಧವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿನ್ಯಾಸ ಅಥವಾ ಆಂತರಿಕ ಅರ್ಥದಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ: ಯಾರೂ ಇರಲಿಲ್ಲ ಯಾರು ಎಲ್ಲವೂ ಆಗುತ್ತಾರೆ!

ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್ - ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಶೈಲಿಯ ದೋಷ, ಇದು ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ (ಅಂದರೆ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ಸಂಯೋಜನೆ). ಶೈಲಿಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್ ಅನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಪದವಿ – ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಗುಂಪು: ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ತತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ: ನಾನು ವಿಷಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಕರೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಅಳುವುದಿಲ್ಲ ... (ಎಸ್. ಎ. ಯೆಸೆನಿನ್)

ಡೀಫಾಲ್ಟ್ – ಓದುಗನ ಊಹೆಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮಾತಿನ ಅಡಚಣೆ, ಯಾರು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು:ಆದರೆ ಕೇಳು: ನಾನು ನಿಮಗೆ ಬದ್ಧನಾಗಿದ್ದರೆ ... ನಾನು ಕಠಾರಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಕಾಕಸಸ್ ಬಳಿ ಜನಿಸಿದೆ ... (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ಪಾಲಿಯುನಿಯನ್ (ಪಾಲಿಸಿಂಡೆಟನ್) - ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ. ವಿರಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪಾಲಿಯುನಿಯನ್ ಪ್ರತಿ ಪದದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ, ಎಣಿಕೆಯ ಏಕತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ: ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಅವರು ಮತ್ತೆ ಪುನರುತ್ಥಾನಗೊಂಡರು: ದೇವತೆ, ಮತ್ತು ಸ್ಫೂರ್ತಿ, ಮತ್ತು ಜೀವನ, ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ಅಸಿಂಡೆಟನ್ (ಅಸಿಂಡೆಟನ್)- ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ: ಮಾತಿನ ರಚನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಸಿಂಡೆಟನ್ ಹೇಳಿಕೆಯ ವೇಗ ಮತ್ತು ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಚಿತ್ರಗಳು, ಅನಿಸಿಕೆಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳ ತ್ವರಿತ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಸ್ವೀಡನ್, ರಷ್ಯನ್, ಚಾಪ್ಸ್, ಸ್ಟ್ಯಾಬ್ಸ್, ಕಟ್ಸ್, ಡ್ರಮ್ಮಿಂಗ್, ಕ್ಲಿಕ್ಸ್, ಗ್ರೈಂಡಿಂಗ್ ... (ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ಸಮಾನಾಂತರತೆ - ಪಠ್ಯದ ಪಕ್ಕದ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ರಚನೆಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಥವಾ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಜೋಡಣೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಸಮಾನಾಂತರ ಅಂಶಗಳು ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿರಬಹುದು, ಅವುಗಳ ಭಾಗಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಪದಗಳು:

ನೀಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ,
ನೀಲಿ ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಅಲೆಗಳು ಬೀಸುತ್ತಿವೆ;
ಮೋಡವು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಚಲಿಸುತ್ತಿದೆ,
ಒಂದು ಬ್ಯಾರೆಲ್ ಸಮುದ್ರದ ಮೇಲೆ ತೇಲುತ್ತದೆ (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ಚಿಯಾಸ್ಮಸ್ - ಎರಡು ಸಮಾನಾಂತರ ಸಾಲುಗಳ ಪದಗಳಲ್ಲಿನ ಅಂಶಗಳ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಡ್ಡ-ಆಕಾರದ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ: ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಕಲೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀವೇ ಅಲ್ಲ (ಕೆ. ಎಸ್. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ).

ವಿಲೋಮ - ಸಾಮಾನ್ಯ (ನೇರ) ಪದ ಕ್ರಮದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ: ಹೌದು, ನಾವು ತುಂಬಾ ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿದ್ದೆವು (ಎಲ್.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್).

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಭಾಷೆಯ ಯಾವುದೇ ಘಟಕಗಳು, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿತವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಓದುಗರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂಘಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ವಿಶೇಷ ಬಳಕೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ವಿವರಿಸಿದ, ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಆಗುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ - ಆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಕಲ್ಪನೆಯು ಬರಹಗಾರನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅಚ್ಚೊತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಂದ ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ.ಎರಡು ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡೋಣ:

ಓಕ್, ಬೀಚ್ ಕುಟುಂಬದ ಮರಗಳ ಕುಲ. ಸುಮಾರು 450 ಜಾತಿಗಳು. ಇದು ಉತ್ತರ ಗೋಳಾರ್ಧ ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣ ಅಮೆರಿಕಾದ ಸಮಶೀತೋಷ್ಣ ಮತ್ತು ಉಷ್ಣವಲಯದ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಮರದ ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ, ಸುಂದರವಾದ ಕಟ್ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ. ಅರಣ್ಯ ರೂಪಿಸುವ ಜಾತಿಗಳು. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಓಕ್ (50 ಮೀಟರ್ ವರೆಗೆ ಎತ್ತರ, 500 ರಿಂದ 1000 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಜೀವಿಸುತ್ತದೆ) ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಕಾಡುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ; ಸೆಸೈಲ್ ಓಕ್ - ಕಾಕಸಸ್ ಮತ್ತು ಕ್ರೈಮಿಯಾದ ತಪ್ಪಲಿನಲ್ಲಿ; ಮಂಗೋಲಿಯನ್ ಓಕ್ ದೂರದ ಪೂರ್ವದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಕ್ ಓಕ್ ಅನ್ನು ಉಪೋಷ್ಣವಲಯದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಓಕ್ ತೊಗಟೆಯನ್ನು ಔಷಧೀಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಂಕೋಚಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ). ಅನೇಕ ವಿಧಗಳು ಅಲಂಕಾರಿಕವಾಗಿವೆ (ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಕ್ ಡಿಕ್ಷನರಿ).

ರಸ್ತೆಯ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಓಕ್ ಮರವಿತ್ತು. ಕಾಡನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳಿಗಿಂತ ಬಹುಶಃ ಹತ್ತು ಪಟ್ಟು ಹಳೆಯದು, ಇದು ಪ್ರತಿ ಬರ್ಚ್ ಮರಕ್ಕಿಂತ ಹತ್ತು ಪಟ್ಟು ದಪ್ಪ ಮತ್ತು ಎರಡು ಪಟ್ಟು ಎತ್ತರವಾಗಿತ್ತು. ಇದು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಓಕ್ ಮರವಾಗಿತ್ತು, ಎರಡು ಕೊಂಬೆಗಳ ಅಗಲವಿದೆ, ಕೊಂಬೆಗಳು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಮುರಿದುಹೋಗಿವೆ ಮತ್ತು ಮುರಿದ ತೊಗಟೆ ಹಳೆಯ ಹುಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಬೆಳೆದವು. ಅವನ ದೊಡ್ಡ ಬೃಹದಾಕಾರದ, ಅಸಮಪಾರ್ಶ್ವದ ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ, ಅವನು ನಗುತ್ತಿರುವ ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳ ನಡುವೆ ಹಳೆಯ, ಕೋಪಗೊಂಡ ಮತ್ತು ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದ ವಿಲಕ್ಷಣನಂತೆ ನಿಂತನು. ಅವನು ಮಾತ್ರ ವಸಂತಕಾಲದ ಮೋಡಿಗೆ ಒಳಗಾಗಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಸಂತ ಅಥವಾ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ (ಎಲ್.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ").

ಎರಡೂ ಪಠ್ಯಗಳು ಓಕ್ ಮರವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೊದಲನೆಯದು ಏಕರೂಪದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವರ್ಗದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ (ಮರಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ, ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ), ನಂತರ ಎರಡನೆಯದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವಾಗ, ಓಕ್ ಮರದ ಕಲ್ಪನೆಯು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸ್ವಯಂ-ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ವಸಂತ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ "ನಗುತ್ತಿರುವ" ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಬರಹಗಾರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಧನವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತಾನೆ: ಓಕ್ ಮರದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳು, ಅವನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಹಳೆಯ, ಕೋಪದ, ತಿರಸ್ಕಾರದ ವಿಲಕ್ಷಣ. ಮೊದಲ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದಂತೆ, ಓಕ್ ಎಂಬ ಪದವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮರದ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯ (ಲೇಖಕ) ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ (ಪದವು ಚಿತ್ರವಾಗುತ್ತದೆ).

ಪಠ್ಯಗಳ ಭಾಷಣ ಸಂಘಟನೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯವು ಬರಹಗಾರನಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆ, ಆದರೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆ (ಆಡುಭಾಷೆಗಳು, ಪರಿಭಾಷೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ). ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಅಂಶಗಳ ಬಳಕೆಯು ಅಗತ್ಯತೆ, ಮಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಬೇಕು.ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ-ಶೈಲಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬರಹಗಾರರ ಉಚಿತ ಬಳಕೆಯು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ "ಬಹು ಶೈಲಿಗಳ" ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಅನಿಸಿಕೆ ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ, ರಿಂದಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣದ ವಿಧಾನಗಳ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಇತರ ಶೈಲಿಗಳ ಅಂಶಗಳು, ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ. : ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬರಹಗಾರನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು.ಹೀಗಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ, ಇತರ ಎಲ್ಲರಂತೆ, ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಅಂಶಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಭಾಷಾಬಾಹಿರ ಅಂಶಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಗೋಳ, ಬರಹಗಾರನ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು, ಅವನ ಸಂವಹನ ವರ್ತನೆ; ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ: ಭಾಷೆಯ ವಿವಿಧ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೂಪಾಂತರಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ, ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.