ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು ಯಾವುವು?

ಸಿದ್ಧಾಂತ ಕಾರ್ಯ 14.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 14 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್

ವ್ಯಾಕರಣದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಕೊಟ್ಟಿರುವ ವಾಕ್ಯವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಇದು ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ವ್ಯಾಕರಣ ಆಧಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ವಾಕ್ಯಗಳು ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ತಳದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ವಿಷಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ವಾಕ್ಯಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿವೆ.
ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಯೋಗಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಇದು ಒಕ್ಕೂಟೇತರ ಸಂಪರ್ಕ. ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸರಳ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕವಾಗಿದೆ.
ಸರಳವಾದವುಗಳ ನಡುವೆ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಯೋಗಗಳಿದ್ದರೆ, ಇದು ಸಂಯೋಜಕ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕ. ಸಂಯೋಜಕಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.
ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸರಳವಾದವುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದರೆ, ಇದು ಸಂಯೋಜಕ ಅಧೀನತೆ. ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತು ಮೊದಲು ಬರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ, ನಂತರ ವಾಕ್ಯದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗವನ್ನು ನೋಡಿ. ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತಿನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿರಬಹುದು, ನಂತರ ಉತ್ತರವು ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಎರಡು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

ಉದಾಹರಣೆ.

ಖಾಸಗಿಯವರು ಒಳ್ಳೆಯ ಸುದ್ದಿಯೊಂದಿಗೆ ಬ್ಯಾಟರಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು: ನಾಜಿಗಳನ್ನು ಕ್ರಾಸ್ನಾಯಾ ಪಾಲಿಯಾನಾದಿಂದ ಹೇಗೆ ಹೊರಹಾಕಲಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವನು ನೋಡಿದನು.

ಮಾದರಿ ರೀಸನಿಂಗ್

ನಾನು ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ: ಖಾಸಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು, ಅವರು ನೋಡಿದರು, ಅವರು ನಾಕ್ಔಟ್ ಮಾಡಿದರು. ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೂರು ವ್ಯಾಕರಣದ ನೆಲೆಗಳಿವೆ.
ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಕೊಲೊನ್ ಇದೆ, ಯಾವುದೇ ಸಂಯೋಗಗಳಿಲ್ಲ - ಇದು ಒಕ್ಕೂಟೇತರ ಸಂಪರ್ಕ.
ಎರಡನೆಯ ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇಲ್ಲಿ ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗವಿದೆ.
ನಾನು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತೇನೆ: ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪ ಕಾರ್ಯವಿದ್ದರೆ ನಾನು ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಾಕ್ಯದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ: ಹುಡುಕಿ ಒಕ್ಕೂಟವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಮಿತ್ರ ಅಧೀನತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ.

ಅಭ್ಯಾಸ

1-5 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಒಕ್ಕೂಟವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಮಿತ್ರ ಅಧೀನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಈ ಕೊಡುಗೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

(1) ಮಳೆಯು ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಪ್ರವಾಹ ಮಾಡಿತು; ಗೋರ್ಬುನೋವ್ ಇರುವ ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಕುದಿಯುವ ಸರೋವರಗಳು ರೂಪುಗೊಂಡವು. (2) ಮರಗಳ ಕೊಂಬೆಗಳು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಳುವ ನೀರಿನ ಭಾರದಲ್ಲಿ ನಡುಗಿದವು. (3) ಕತ್ತಲೆಯಾದ, ವಿಕೃತ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ, ಜರ್ಮನ್ ಕೋಟೆಗಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಗೋಚರಿಸಲಿಲ್ಲ. (4) ಆದರೆ ಶತ್ರುಗಳ ಶೆಲ್ ದಾಳಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಲಿಲ್ಲ. (5) ಮಳೆಯ ಗಾಢ ಆಳದಲ್ಲಿ ಸ್ಫೋಟಗಳ ನೀಲಿ, ಭೂತದ ಕಂಬಗಳು ಧಾವಿಸಿವೆ; ಬೆಂಕಿಯ ಮಿಂಚುಗಳು ಮೈದಾನದಾದ್ಯಂತ ಓಡಿದವು. (ಬೆರಿಯೊಜ್ಕೊ ಜಿ.)

(1) ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಕೋಟನ್ನು ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಎಸೆದ ನಂತರ, ಜನರಲ್ ಮನೆಯ ಪಕ್ಕದ ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋದನು. (2) ಅದು ಬೆಳಕನ್ನು ಪಡೆಯಲಾರಂಭಿಸಿತು; ಬೂದು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಕಿಕ್ಕಿರಿದ ತಿರುಚಿದ ಕೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಲೆಗಳಿಲ್ಲದ, ಕಡಿಮೆ ಸೇಬು ಮರಗಳು. (3) ಕಮಾಂಡರ್ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಒದ್ದೆಯಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಬೇಲಿಗೆ ನಡೆದರು. (4) ಉದ್ಯಾನವು ಬೆಟ್ಟದ ತುದಿಯಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿಂದ ಅದರ ಸುತ್ತಲೂ ಅರ್ಧ-ಪ್ರವಾಹದ ರಸ್ತೆಯು ಮಂದವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸಿತು - ಮೂರು ಟ್ರಾಕ್ಟರುಗಳು ಭಾರವಾದ ದೀರ್ಘ-ಬ್ಯಾರೆಲ್ ಬಂದೂಕುಗಳನ್ನು ಎಳೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದವು. (5) ಕಮಾಂಡರ್ - ಎತ್ತರದ, ಕಾರ್ಪುಲೆಂಟ್, ವಿಶಾಲವಾದ ಕೋಟ್ನಲ್ಲಿ - ಮೇಲಿನಿಂದ ನೋಡಿದರು. (6) ಕಾರುಗಳು ಘರ್ಜಿಸಿದವು, ಏದುಸಿರು ಬಿಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕಾಸ ಪೈಪ್‌ನಿಂದ ಕಡುಗೆಂಪು ಬೆಂಕಿ ಸಿಡಿದವು. (ಬೆರಿಯೊಜ್ಕೊ ಜಿ.)

1-7 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಒಕ್ಕೂಟವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಮಿತ್ರ ಅಧೀನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಈ ಕೊಡುಗೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

(1) ಮಳೆಯು ಪಶ್ಚಿಮಕ್ಕೆ ಹೋಯಿತು, ಆದರೆ ಕಾಡು ಮತ್ತೆ ಕತ್ತಲೆಯಾಯಿತು. (2) ಪೂರ್ವದಿಂದ, ನೀಲಿ ಮೋಡವು ಅರ್ಧ ಆಕಾಶವನ್ನು ತುಂಬಿತು, ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳ ಬಿಳಿ ಕಾಂಡಗಳು ಅದರ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತವೆ. (3) ಗೋರ್ಬುನೋವ್ ಮರದ ಬಳಿ ಮಂಡಿಯೂರಿ ಬೈನಾಕ್ಯುಲರ್ ಮೂಲಕ ನೋಡಿದರು. (4) ಉಲನೋವ್ ಕಮಾಂಡರ್ನಿಂದ ಕೆಲವು ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು. (5) ಅವರು ನೋಡಿದರು: ಮೈದಾನದಾದ್ಯಂತ, ದೂರದ ಮುಂದೆ, ಜನರು ತೆವಳುತ್ತಿದ್ದರು, ಇಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಷ್ಟ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ನೆಲಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಹಗುರವಾಗಿದ್ದರು. (6) ಮೂರನೇ ಕಂಪನಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಂಯೋಜಿತ ಗುಂಪು ಚಲಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನಿಕೋಲಾಯ್ ತಿಳಿದಿದ್ದರು. (7) ಮುಂದಿನ ಘಟನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಸಹನೆಯಿಂದ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾಗ, ದಾಳಿಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ನಡೆಯುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಸಿಟ್ಟಾಗಿದ್ದರು. (ಬೆರಿಯೊಜ್ಕೊ ಜಿ.)

1-6 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಯೋಜಕವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಈ ಕೊಡುಗೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

(1) ಕರಗದ ಹಿಮವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾ ಹುಡುಗರು ದ್ವೀಪದಾದ್ಯಂತ ತೆವಳಿದರು. (2) ಸೆರಿಯೋಜಾ ಕೋಲ್ಟೋವ್ ಅವರು ಕಳೆದ ವರ್ಷದ ಹಿಮದ ಅವಶೇಷಗಳನ್ನು ಬಂಡೆಗಳ ನಡುವಿನ ಬಿರುಕುಗಳಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿಯಾಗಿದ್ದರು. (3) ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್‌ನಿಂದ ರಹಸ್ಯವಾಗಿ, ಸೆರಿಯೋಜಾವನ್ನು ಹಗ್ಗದ ಮೇಲೆ ಇಳಿಸಲಾಯಿತು, ಅವನು ಹಿಮವನ್ನು ಕೊಡಲಿಯಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿ ಬಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಳುಹಿಸಿದನು. (4) ಬಿರುಗಾಳಿಯ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಬಂಡೆಗಳನ್ನು ಹತ್ತುವುದು ಅಪಾಯಕಾರಿ. (5) ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಇದನ್ನು ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ನಿಷೇಧಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಹುಡುಗರು ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಕಳೆದ ವರ್ಷದ ಹಿಮದ ಬಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಇಲಿನಿಚ್ನಾಗೆ ತಂದರು. (6) ಅವಳು ಗೊಣಗಿದಳು, ಫೋರ್‌ಮ್ಯಾನ್‌ಗೆ ದೂರು ನೀಡಲು ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಿದಳು, ಆದರೆ ಹಿಮವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲಿಲ್ಲ: ಅವಳು ಭೋಜನವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. (ವುರ್ಡೋವ್ ಎನ್.)

1-7 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಯೋಜಕವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಈ ಕೊಡುಗೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

(1) ದಿನಗಳು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ. (2) ವಸಂತ ತಂಪು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿದೆ. (3) ಟೈಗಾ ಭವ್ಯ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಕೇವಲ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಶಾಂತವಾಗಿದೆ: ಪ್ರತಿ ಮರದೊಳಗೆ, ಪ್ರತಿ ಪೊದೆಯೊಳಗೆ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಕೆಲಸ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ. (4) ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ, ಬೇರುಗಳು ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಹಾಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೆಲದಿಂದ ತೇವಾಂಶವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಹೇರಳವಾಗಿ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಕರಗಿದ ಹಿಮದಿಂದ ತುಂಬಿವೆ. (5) ಆಲ್ಡರ್‌ಗಳ ಮೇಲಿನ ಹಿಮಪದರ ಬಿಳಿ ಕುರಿಮರಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ನಯವಾದವು, ಆಲ್ಡರ್‌ಗಳ ಮೇಲಿನ ಕ್ಯಾಟ್‌ಕಿನ್‌ಗಳು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿವೆ, ಆದರೂ ಬೇರುಗಳು ಇನ್ನೂ ಹಿಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿವೆ. (6) ಸಣ್ಣ ಹುಲ್ಲುಹಾಸುಗಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಯಾವುದೇ ಹಸಿರು ಅಥವಾ ಹೂವುಗಳಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ದಣಿವರಿಯದ ಚಟುವಟಿಕೆ ಇದೆ. (7) ಈ ಮೇ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಟೈಗಾದಲ್ಲಿ ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು! (ಫೆಡೋಸೀವ್ ಜಿ.)

©2015-2019 ಸೈಟ್
ಎಲ್ಲಾ ಹಕ್ಕುಗಳು ಅವರ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಸೇರಿವೆ. ಈ ಸೈಟ್ ಕರ್ತೃತ್ವವನ್ನು ಕ್ಲೈಮ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉಚಿತ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಪುಟ ರಚನೆ ದಿನಾಂಕ: 2017-03-31

ದಯವಿಟ್ಟು)))))1) ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕಲಿ ನ್ಯೂಟ್ರಲ್ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಪುಸ್ತಕದ ಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ. ಈ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಜಾನ್ ನೋಡಿದರು

ಪೂಜ್ಯ ಅಭಿಮಾನದಿಂದ ಅವನಲ್ಲಿ.

2) ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಧೀನ ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾದ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಈಗ ಅವನ ಮೇಲೆ ಗುಂಡು ಹಾರಿಸುವುದು, (1) ಅವನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿರುವಾಗ, (2) ಅಪಾಯದ ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ, (3) ಅಪರಾಧವಾಗುತ್ತದೆ ... ಆದರೆ ಆಯಾನ್ ಈ ಸಭೆಗಾಗಿ ಬಹಳ ದಿನಗಳಿಂದ ಹಂಬಲಿಸುತ್ತಿದ್ದನು, (4) ಅವನು ಶೂಟ್ ಮಾಡಬೇಕು!

3) 1-4 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ (ಸಮಾನಾಂತರ) ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ಅನುಕ್ರಮ ಅಧೀನತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಈ ಕೊಡುಗೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ಬೇಟೆಯ ಅವಧಿಯು ಈಗಾಗಲೇ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿತ್ತು, ಜಾನ್ ಒಂದು ಗಾಳಿ, ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಪರಿಚಿತ ಮರಕಡಿಯುವವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು. 2) ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೈತ್ಯ ಜಿಂಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿದೆ ಎಂದು ಮರಕಡಿಯುವವನು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಿದನು, ಅದು ತನ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೊಂಬಿನ ಕಾಡನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. 3) ಇಯಾನ್ ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಜಿಂಕೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡನು, ಅವನು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಬೇಗನೆ ಮರಕಡಿಯುವವನು ತೋರಿಸಿದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಡೆದನು. 4) ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅವರು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಸ್ಯಾಂಡ್ ಹಿಲ್ಸ್ ಜಿಂಕೆಗೆ ಸೇರಿದ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ಗಳನ್ನು ಕಂಡರು.

4) 26-31 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಈ ಕೊಡುಗೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

26) ಬಡ, ಸುಂದರ ಪ್ರಾಣಿ! ಭಯ.

5) ಮಾನವೀಯತೆ ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ನೀವು ನೀಡಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: ಮಾನವೀಯತೆ ಎಂದರೇನು, ನೀವು ನೀಡಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಪ್ರಬಂಧವಾಗಿ ಬಳಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನ ಅನುಭವದಿಂದ ಉದಾಹರಣೆ ನೀಡಿ.

ದಯವಿಟ್ಟು)))))

1-9 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಯೋಜಕವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಈ ಕೊಡುಗೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

(1) ನಮ್ಮ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೆಸರು ಖಾರ್ಲಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್.
(2) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತಮಾಷೆ ಮಾಡುವುದು ಅವನ ಮುಖ್ಯ ಅಸ್ತ್ರ.
(3) ಶಾಲಾ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ವಿಮುಖನಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸೋಮಾರಿಯಲ್ಲ. ಲೋಫರ್ ಅಲ್ಲ, ಗೂಂಡಾ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೇವಲ ತಮಾಷೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ.
(4) ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಯಾರಿಗೂ ಸವಲತ್ತುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಬಹುದು.
(5) ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅದೃಷ್ಟದಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ.
(6) ನಾನು ಆ ದಿನ ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಿಲ್ಲ.
(7) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಸಮಸ್ಯೆಯು ಸ್ವಲ್ಪ ಗೊಂದಲಮಯವಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಪರಿಹಾರವು ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಲಿಲ್ಲ.
(8) ಪಾಠ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಬಲಿಪಶುವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡು ತರಗತಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. - ನಾನು ನನ್ನ ಉಸಿರನ್ನು ಹಿಡಿದೆ.
(9) ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಬಾಗಿಲು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ತೆರೆಯಿತು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ನರ್ಸ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು.
ನಾವು ಗಂಭೀರವಾಗಿರೋಣ. ಇದು ಅತೀ ಮುಖ್ಯವಾದುದು.

ದಯವಿಟ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ!!ಈ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ, ಸೂಕ್ತವಾದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ

ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವ ಸಂಯೋಗಗಳ ಅರ್ಥ: ನಂತರ, ತಕ್ಷಣ, ಕೇವಲ, ಮೊದಲು, ಮೊದಲು, ಮೊದಲು. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಿ.

ವಾಕ್ಯವು ಶಬ್ದಾರ್ಥ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಘಟಕವಾಗಿದೆ. ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಮುನ್ಸೂಚಕ ಭಾಗಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ. ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಎಲ್ಲಾ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಳ ಅಥವಾ ಸಂಕೀರ್ಣ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇಬ್ಬರೂ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ - ಸಂವಹನ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು

ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವು ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಗಗಳು ಅಥವಾ ಕೇವಲ ಸ್ವರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಭಾಗಗಳು ತಮ್ಮ ರಚನೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥ ಮತ್ತು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಸಂವಹನದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಟೇಬಲ್ ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಯುಕ್ತ ವಾಕ್ಯಗಳು

ಅವುಗಳ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಭಾಗಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸರಳವಾದವುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಮರುಹೊಂದಿಸಬಹುದು. ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾದ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಯೋಗಗಳು ಸಂವಹನ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಸಂಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ: AND, ALSO, YES (=ಮತ್ತು), ಅಲ್ಲದೆ, ಇಲ್ಲವೇ ಇಲ್ಲ...NOR, ಮಾತ್ರವಲ್ಲ...ಆದರೆ ಮತ್ತು, AS...SO ಮತ್ತು, ಹೌದು ಮತ್ತು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಂಯುಕ್ತ ಸಂಯೋಗಗಳ ಭಾಗಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಇದೆ.

ಇಡೀ ನಗರವು ಈಗಾಗಲೇ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿತ್ತು, ನಾನು ಅದೇಮನೆಗೆ ಹೋದರು. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಆಂಟನ್ ಅದಷ್ಟೆ ಅಲ್ಲದೆನನ್ನ ಮನೆಯ ಲೈಬ್ರರಿಯಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನಾನು ಪುನಃ ಓದುತ್ತೇನೆ, ಆದರೂ ಕೂಡತನ್ನ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದನು.

ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ವಿವಿಧ ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು ( ಮತ್ತುಗುಡುಗು ಗರ್ಜಿಸಿತು ಮತ್ತುಸೂರ್ಯನು ಮೋಡಗಳ ಮೂಲಕ ಮುರಿಯುತ್ತಿದ್ದನು), ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ( ರೈಲು ಸದ್ದು ಮಾಡಿತು ಮತ್ತುಒಂದು ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್ ಅವನನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸಿತು) ಅಥವಾ ಒಂದು ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ( ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತುಚದುರಿಸಲು ಇದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು).

ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಸಂಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ: ಆದರೆ, ಎ, ಹೇಗಾದರೂ, ಹೌದು (= ಆದರೆ), ನಂತರ, ಅದೇ. ಈ ರೀತಿಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ವಿರೋಧ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ( ಅಜ್ಜ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ, ಆದರೆದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಪ್ರವಾಸದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಿಗರಿ ಅವರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು) ಅಥವಾ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ( ಕೆಲವರು ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ಗಲಾಟೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಎಇತರರು ತೋಟವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು) ಅದರ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ.
ವಿಂಗಡಣೆಯ ಸಂಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ: ಒಂದೋ, ಅಥವಾ, ಅದು ಅಲ್ಲ...ಅದಲ್ಲ, ಅದು...ಅದು, ಒಂದೋ... ಒಂದೋ. ಮೊದಲ ಎರಡು ಸಂಯೋಗಗಳು ಏಕ ಅಥವಾ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿರಬಹುದು. ಇದು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ, ಅಥವಾ ಅವನನ್ನು ಕೆಲಸದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಭವನೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳು: ಪರಸ್ಪರ ಹೊರಗಿಡುವಿಕೆ ( ಒಂದೋಪಾಲ್ ಪಾಲಿಚ್ಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಲೆನೋವು ಇತ್ತು, ಒಂದೋಅವರು ಬೇಸರಗೊಂಡರು), ಪರ್ಯಾಯ ( ದಿನವಿಡೀ ಅದುಬ್ಲೂಸ್ ಹಿಡಿದಿದೆ, ಅದುಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ವಿನೋದದ ವಿವರಿಸಲಾಗದ ದಾಳಿ ನಡೆಯಿತು).

ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ALSO, ALSO ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ SAME ಅನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಸಂಯೋಗಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಎರಡನೇ ಭಾಗದ ಮೊದಲ ಪದದ ನಂತರ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ಅಧೀನ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು

ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅವಲಂಬಿತ (ಅಧೀನ) ಭಾಗದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಮಟ್ಟವಾಗಿದೆ. ಸಂವಹನದ ಸಾಧನಗಳು ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳು ಅಥವಾ ಮಿತ್ರ ಪದಗಳು: ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಪೇಕ್ಷ ಸರ್ವನಾಮಗಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ತೊಂದರೆ ಎಂದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಏಕರೂಪದವು. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸುಳಿವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಮಿತ್ರ ಪದ, ಸಂಯೋಗಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯ. ಅಂತಹ ಹೋಮೋಫಾರ್ಮ್‌ಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ. ನನಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿತ್ತು ಏನು(ಯೂನಿಯನ್ ಪದ, ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು) ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಿ. ತಾನ್ಯಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮರೆತಿದ್ದಾಳೆ ಏನು(ಯೂನಿಯನ್) ಸಭೆಯನ್ನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

NGN ನ ಮತ್ತೊಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ಅದರ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಭಾಗಗಳ ಸ್ಥಳ. ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಇದು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದ ಮೊದಲು, ನಂತರ ಅಥವಾ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಬಹುದು.

SPP ಯಲ್ಲಿ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ವಿಧಗಳು

ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಅವಲಂಬಿತ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವುದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅಂತಹ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾದ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಗುಂಪುಗಳಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಪ್ರಕಾರ		ಪ್ರಶ್ನೆ	ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳು	ಉದಾಹರಣೆ
ನಿರ್ಣಾಯಕ			ಯಾವುದು, ಯಾವುದು, ಯಾರ, ಯಾವಾಗ, ಏನು, ಎಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.	ಪರ್ವತದ ಬಳಿ ಒಂದು ಮನೆ, ಛಾವಣಿ ಇತ್ತು ಯಾರನ್ನುನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ತೆಳ್ಳಗಿದ್ದೇನೆ.
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ		ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ	ಏನು (s. ಮತ್ತು s.w.), ಹೇಗೆ (s. ಮತ್ತು s.w.), ಆದ್ದರಿಂದ, ಹಾಗೆ, ಇದ್ದಂತೆ, ಅಥವಾ... ಅಥವಾ, ಯಾರು, ಇಷ್ಟ, ಇತ್ಯಾದಿ.	ಮಿಖಾಯಿಲ್‌ಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ ಹೇಗೆಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ.
ಸಾಂದರ್ಭಿಕ		ಯಾವಾಗ? ಎಷ್ಟು ಕಾಲ?	ಯಾವಾಗ, ಯಾವಾಗ, ಹೇಗೆ, ಕೇವಲ, ಯಾವಾಗ, ರಿಂದ, ಇತ್ಯಾದಿ.	ಹುಡುಗ ಅಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದನು ವಿದಾಯಸೂರ್ಯ ಮುಳುಗಿಲ್ಲ.
		ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ?	ಎಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಿ	ಇಜ್ಮೆಸ್ಟೀವ್ ಅಲ್ಲಿ ಪೇಪರ್ಸ್ ಹಾಕಿದರು, ಎಲ್ಲಿಯಾರೂ ಅವರನ್ನು ಹುಡುಕಲಾಗಲಿಲ್ಲ.
		ಏಕೆ? ಯಾವುದರಿಂದ?	ಏಕೆಂದರೆ, ರಿಂದ, ಏಕೆಂದರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.	ಚಾಲಕ ನಿಲ್ಲಿಸಿದ ಫಾರ್ಕುದುರೆಗಳು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು.
	ಪರಿಣಾಮಗಳು	ಇದರಿಂದ ಏನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ?		ಬೆಳಗಿನ ವೇಳೆಗೆ ಅದು ತೆರವುಗೊಂಡಿತು ಆದ್ದರಿಂದಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ ಮುಂದುವರೆಯಿತು.
		ಯಾವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ?	ವೇಳೆ, ಯಾವಾಗ (= ವೇಳೆ), ವೇಳೆ, ಒಮ್ಮೆ, ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ	ಒಂದು ವೇಳೆಮಗಳು ಒಂದು ವಾರ ಕರೆ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ತಾಯಿ ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಚಿಂತಿಸತೊಡಗಿದಳು.
		ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ?	ಸಲುವಾಗಿ, ಸಲುವಾಗಿ, ಸಲುವಾಗಿ, ಸಲುವಾಗಿ, ಕೇವಲ ವೇಳೆ,	ಫ್ರೋಲೋವ್ ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದರು ಗೆಈ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ.
		ಏನು ಹೊರತಾಗಿಯೂ? ಏನು ಹೊರತಾಗಿಯೂ?	ಆದರೂ, ಯಾವುದಕ್ಕೂ, ಯಾರು, ಇತ್ಯಾದಿ.	ಒಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಸಂಜೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಯಿತು ಆದರೂಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ನ್ಯೂನತೆಗಳಿದ್ದವು.
	ಹೋಲಿಕೆಗಳು	ಹೇಗೆ? ಏನಂತೆ?	ಹಾಗೆ, ನಿಖರವಾಗಿ, ಇದ್ದಂತೆ, ಹಾಗೆ, ಹಾಗೆ, ಹಾಗೆ, ಹಾಗೆ,	ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ದೊಡ್ಡ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಚಕ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಾರಿಹೋದವು, ಇದ್ದ ಹಾಗೆಯಾರೋ ಅವುಗಳನ್ನು ಚೀಲದಿಂದ ಸುರಿದರು.
	ಅಳತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದವಿಗಳು	ಎಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ?	ಏನು, ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಹೇಗೆ, ಹಾಗೆ, ಇದ್ದಂತೆ, ಎಷ್ಟು, ಎಷ್ಟು	ಅಂತಹ ಮೌನವಿತ್ತು ಏನುನನಗೆ ಹೇಗೋ ಅಶಾಂತಿ ಅನಿಸಿತು.
	ಸಂಪರ್ಕ		ಏನು (ಓರೆಯಾದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ), ಏಕೆ, ಏಕೆ, ಏಕೆ = ಇದು ಸರ್ವನಾಮ	ಇನ್ನೂ ಕಾರು ಇರಲಿಲ್ಲ, ಯಾವುದರಿಂದಆತಂಕ ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು.

ಹಲವಾರು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ SPP

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವು ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿತ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ಅದು ಪರಸ್ಪರ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಇದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಸರಳವಾದವುಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗಳು ವಿವರಿಸಿದ ರಚನೆಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ).

ಸ್ಥಿರವಾದ ಸಲ್ಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ.ಮುಂದಿನ ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಹಿಂದಿನದನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ನನಗೆ ಅನ್ನಿಸಿತು, ಏನುಈ ದಿನ ಎಂದಿಗೂ ಮುಗಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿದ್ದವು.
ಸಮಾನಾಂತರ ಏಕರೂಪದ ಅಧೀನತೆಯೊಂದಿಗೆ.ಎರಡೂ (ಎಲ್ಲಾ) ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು ಒಂದು ಪದವನ್ನು (ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಗ) ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಸೇರಿವೆ. ಈ ನಿರ್ಮಾಣವು ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಯೋಗಗಳು ಇರಬಹುದು. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು ಏನುಇದು ಕೇವಲ ಒಂದು ಬ್ಲಫ್ ಆಗಿತ್ತು ಏನೀಗಯಾವುದೇ ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿಲ್ಲ.
ಸಮಾನಾಂತರ ಭಿನ್ನಜಾತಿಯ ಅಧೀನತೆಯೊಂದಿಗೆ.ಅವಲಂಬಿತರು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಪದಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ (ಇಡೀ ಭಾಗ). ಉದ್ಯಾನ, ಯಾವುದುಮೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಬಿತ್ತಲಾಗಿದೆ, ಈಗಾಗಲೇ ಮೊದಲ ಸುಗ್ಗಿಯನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದಕ್ಕೇಜೀವನ ಸುಲಭವಾಯಿತು.

ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ

ಮುಖ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಭಾಗಗಳು ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರ ನಡುವೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ. ಅವರು ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ನಿಯೋಜನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವವರು: ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳು, ಡ್ಯಾಶ್‌ಗಳು, ಕಾಲನ್‌ಗಳು, ಅರ್ಧವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.

ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು

ಭಾಗಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿವೆ, ಅವುಗಳ ಜೋಡಣೆಯ ಕ್ರಮವು ಉಚಿತವಾಗಿದೆ. ರಸ್ತೆಯ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಎತ್ತರದ ಮರಗಳು ಬೆಳೆದಿವೆ , ಬಲಕ್ಕೆ ಆಳವಿಲ್ಲದ ಕಂದರವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ.
ಭಾಗಗಳು ಅಸಮಾನವಾಗಿವೆ, ಎರಡನೆಯದು:

1 ರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ ( ಈ ಶಬ್ದಗಳು ಕಳವಳವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದವು: (=ಅಂದರೆ) ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರೋ ನಿರಂತರವಾಗಿ ರಸ್ಟಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು);
1 ಕ್ಕೆ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ ( ನಾನು ದೂರಕ್ಕೆ ಇಣುಕಿ ನೋಡಿದೆ: ಯಾರೋ ಒಬ್ಬರ ಆಕೃತಿ ಅಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು);
ಕಾರಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ( ಸ್ವೆಟಾ ನಕ್ಕರು: (= ಏಕೆಂದರೆ) ನೆರೆಯವರ ಮುಖವು ಕೊಳಕಿನಿಂದ ಹೊದಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ).

3. ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಇದು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ:

ಮೊದಲನೆಯದು ಸಮಯ ಅಥವಾ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ( ನಾನು ಐದು ನಿಮಿಷ ತಡವಾಗಿ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ - ಇನ್ನು ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ);
ಎರಡನೇ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶದಲ್ಲಿ ( ಫೆಡರ್ ಕೇವಲ ವೇಗವನ್ನು ಪಡೆದರು - ಎದುರಾಳಿಯು ತಕ್ಷಣವೇ ಹಿಂದೆ ಉಳಿಯಿತು); ವಿರೋಧ ( ನೋವು ಅಸಹನೀಯವಾಗುತ್ತದೆ - ನೀವು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ); ಹೋಲಿಕೆ ( ಅವನ ಹುಬ್ಬುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ - ಎಲೆನಾ ತಕ್ಷಣವೇ ಬೆಂಕಿಯಿಂದ ಸುಡುತ್ತದೆ).

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೆವಿ

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೂರು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಿವೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳು, ಮಿತ್ರ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು (ಅಂತರ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧಗಳು) ಇರಬಹುದು. ಇವು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿವೆ (ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ) ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ. ಮಿಖಾಯಿಲ್ ತನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಬಯಸಿದ್ದರು, ಆದರೆಯಾವುದೋ ಅವನನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು; ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ದಿನಚರಿಯು ಅವನನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಕೆಡಿಸಿತು.

"ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸಲು ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:

ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನಾವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಏನೆಂದು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಅದರ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು, ದೂರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.

ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ ಎಂದರೇನು?

ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥದಿಂದ ಒಂದುಗೂಡಿಸಿದ ಪದಗಳಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಥೀಮ್, ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಜನರು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು, ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು. ಅಂತೆಯೇ, ವಾಕ್ಯಗಳು ಲಕೋನಿಕ್ ಅಥವಾ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿರಬಹುದು.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಾಕ್ಯವು ಅದರ "ಹೃದಯ"ವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರ, ಅಂದರೆ. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ. ಇದು ಮಾತಿನ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ (ಅದು ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಏನು, ಅದು ಏನು?). ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಒಂದು ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವಿದ್ದರೆ, ಅದು ಸರಳ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ; ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಇದ್ದರೆ, ಅದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

(SP) ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು ಅಥವಾ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನವು. ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ಸಂಕೀರ್ಣ ಯೂನಿಯನ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು ಮತ್ತು ಒಕ್ಕೂಟೇತರ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳಿವೆ. ಅವರ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಯಲು, ಮುಂದಿನ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ.

ಜಂಟಿ ಉದ್ಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಯಾವುವು?

ಜಂಟಿ ಉದ್ಯಮಗಳು ಯೂನಿಯನ್ ಅಥವಾ ಯೂನಿಯನ್ ಆಗಿರಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಎಲ್ಲವೂ ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಜಂಟಿ ಉದ್ಯಮದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಕ್ಕೂಟದಿಂದ (ಅಥವಾ ಸ್ವರದಿಂದ) ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದರೆ, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಯೂನಿಯನ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ, ನಂತರ, ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ, ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲ.

ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಸಂಯೋಜಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ಅವುಗಳ ಭಾಗಗಳು "ಸಮಾನ" ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಒಂದು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ವಸಂತ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬರಲಿದೆ. ಇದು ಸರಳವಾದ ಪ್ರಸ್ತಾಪವಾಗಿದೆ. ಜಗತ್ತು ಮತ್ತೆ ಗಾಢ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಮಿಂಚುತ್ತದೆ.ಈ ವಾಕ್ಯವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸ್ವರ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ " ಯಾವಾಗ". ನಾವು ಮುಖ್ಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಭಾಗದಿಂದ ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು ( ಜಗತ್ತು ಗಾಢ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಮಿಂಚುತ್ತದೆ ಯಾವಾಗ? - ವಸಂತ ಬಂದಾಗ), ಅಂದರೆ ಅದು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ವಸಂತ ಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ಅರಳುತ್ತದೆ. ಈ ವಾಕ್ಯವು ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳು ಸ್ವರ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯ ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಒಂದಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು. ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಆದರೆ ನೀವು ಈ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಎರಡು ಸರಳ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಬಹುದು. ಈ ವಾಕ್ಯವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ವಸಂತ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬರಲಿದೆ, ಹೂವುಗಳು ಅರಳುತ್ತವೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತವೆ, ಅದು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತದೆ.ಈ ಜಂಟಿ ಉದ್ಯಮವು ನಾಲ್ಕು ಸರಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಆದರೆ ಅವೆಲ್ಲವೂ ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಒಂದಾಗುತ್ತವೆ; ಭಾಗಗಳ ಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಒಕ್ಕೂಟಗಳಿಲ್ಲ. ಇದರರ್ಥ ಇದು ಸಂಯೋಜಕವಲ್ಲದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಕ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕವಲ್ಲದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಒಂದರಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳಿರಬಹುದು?

ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕಾದರೆ, ಅದು ಕನಿಷ್ಟ ಎರಡು ಸರಳ ಮತ್ತು ಎರಡು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು (ನಾವು ಕೆಳಗೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ) ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹತ್ತು ಇವೆ. ಆದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು. ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳು ಯಾವುದೇ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಗವಲ್ಲದ, ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ.

ಅವನಿಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು; ನನ್ನ ತಲೆ ಮತ್ತು ಎದೆಯು ಕೆಲವು ವಿಚಿತ್ರ ಭಾವನೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು; ನೀರು ಭಯಾನಕ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಓಡಿತು, ಅದಮ್ಯವಾಗಿ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಭೇದಿಸಿತು ಮತ್ತು ಎತ್ತರದಿಂದ ಎಷ್ಟು ಬಲದಿಂದ ಬೀಳುತ್ತದೆ, ಅದರ ಇಳಿಜಾರು ಪರ್ವತ ಹೂವುಗಳಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು, ಈ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ ...

ಇಲ್ಲಿದೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಉದಾಹರಣೆ. ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಭಾಗಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ ಈ ವಾಕ್ಯವು 5 ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದರ ನಡುವೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭಾವ್ಯ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೇನು? ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಸಂಯೋಜಕ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕ

ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಯೋಗ ವಾಕ್ಯಗಳು ಸಂಯುಕ್ತ ವಾಕ್ಯಗಳು (CCS) ಅಥವಾ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು (CCS).

ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕ (CC) "ಸಮಾನ" ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಒಂದು ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಭಾಗದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ; ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಅವಲಂಬನೆ ಇಲ್ಲ. BSC ಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛದ ಅರ್ಥವು ತೊಂದರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಸಮನ್ವಯ ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು, ಎ, ಆದರೆ, ಅಥವಾಇತ್ಯಾದಿ ಸಮುದ್ರವು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅಲೆಗಳು ಬಿರುಸಿನ ಬಲದಿಂದ ಬಂಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅಪ್ಪಳಿಸಿದವು..

ಸಂಯೋಜಕ ಅಧೀನ

ಅಧೀನ ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ (SC), ಅದರ ಹೆಸರೇ ಸೂಚಿಸುವಂತೆ, "ಅಧೀನ" ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದ ಒಂದು ಭಾಗವು ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದು, ಎರಡನೆಯದು (ಅಧೀನ) ಮಾತ್ರ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ, ಏನನ್ನಾದರೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಿಂದ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆ. ಅಧೀನ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಗಾಗಿ, ಅಂತಹ ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಏನು, ಯಾರು, ಯಾವಾಗ, ಯಾವುದು, ಏಕೆಂದರೆ, ವೇಳೆಇತ್ಯಾದಿ

ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಯೌವನವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ನಮಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು, ಅವರು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಮೋಸ ಮಾಡಿದರು, ಅದು ನಮ್ಮನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸಿತು ಎಂದು ಯೋಚಿಸುವುದು ದುಃಖಕರವಾಗಿದೆ ...(ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್). ಈ ವಾಕ್ಯವು ಒಂದು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ ಮತ್ತು ಮೂರು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: " ಆದರೆ ಅದು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿದೆ ಎಂದು (ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ?) ಯೋಚಿಸುವುದು ದುಃಖಕರವಾಗಿದೆ ..."

ನೀವು SPP ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸರಳವಾದವುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವು ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಬಹುದು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು ಅವುಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅಪೂರ್ಣವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿರುವುದಿಲ್ಲ. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು.

ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಸಂಪರ್ಕ

ಮತ್ತೊಂದು ರೀತಿಯ ಜಂಟಿ ಉದ್ಯಮವು ಒಕ್ಕೂಟವಲ್ಲದ ಜಂಟಿ ಉದ್ಯಮವಾಗಿದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಂಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಎರಡೂ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗವಿಲ್ಲದೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಿಎಸ್ಪಿಯ ಭಾಗಗಳು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ಆದರೆ ಈ ರೀತಿಯ ಜಂಟಿ ಉದ್ಯಮವನ್ನು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಯೋಜಕ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿದರೆ - ಅಲ್ಪವಿರಾಮ, ನಂತರ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ನಾಲ್ಕು ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ: ಅಲ್ಪವಿರಾಮ, ಅರ್ಧವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆ, ಡ್ಯಾಶ್ ಅಥವಾ ಕೊಲೊನ್. ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನಾವು ಈ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ನಿಯಮದ ವಿವರಗಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇಂದು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು, ಅವುಗಳ ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಕುದುರೆಗಳು ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು, ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಿತು, ವ್ಯಾಗನ್ ಹಾರಿಹೋಯಿತು(ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್). ಈ ವಾಕ್ಯವು ಮೂರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಜಂಟಿ ಉದ್ಯಮದ ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂಭವನೀಯ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನಾವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಲೇಖನದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇವೆ.

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಉದ್ಯಮಗಳನ್ನು ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್

ಅನೇಕ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ? ಎಷ್ಟು ಭಾಗಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗಡಿಗಳು ನಿಖರವಾಗಿ ಎಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಇರುವಷ್ಟು ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಭಾಗಗಳಿವೆ. ಮುಂದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಡಿಪಾಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ನಾವು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ಭಾಗವು ಎಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ನಂತರ, ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು (ಸಂಯೋಗಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೋಡಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಾಕ್ಯವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ).

ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇಡುವುದು ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ನಿಖರವಾಗಿ ಈ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ).

ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ತಪ್ಪು ಮಾಡಬಾರದು?

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ

ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ನಂತರ, ಎಲ್ಲವೂ ತುಂಬಾ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ನಾವು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸಮನ್ವಯ (CC) ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ (CS) ಸಂಯೋಗದ ಮೊದಲು ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇತರ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ಗುರುತುಗಳು ಬಹಳ ವಿರಳ (ಸಂಯೋಜಕ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಭಾಗವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಅರ್ಧವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಯು ಸಾಧ್ಯ; ಭಾಗಗಳು ತೀವ್ರವಾಗಿ ವಿರೋಧಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಡ್ಯಾಶ್ ಸಾಧ್ಯ).

ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ, ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದಂತೆ, ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ನಾಲ್ಕು ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಕಾಣಿಸಬಹುದು.

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು

ಈ ಹಂತವನ್ನು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಮೊದಲು ಅಥವಾ ನಂತರ ಅವುಗಳ ಸರಿಯಾಗಿರುವುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಯ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಚಿತ್ರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲದೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಾವು ಇದೀಗ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

[ದಿನವು ಸುಂದರವಾಗಿತ್ತು, ಬಿಸಿಲು, ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿ ಶಾಂತವಾಗಿತ್ತು]; [ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಶೀಲ ನೆರಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು], ಮತ್ತು [ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಯಿತು], (ಅದು ಎಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನೆರಳು) ಮತ್ತು (ಮರಗಳ ಪಚ್ಚೆ ಎಲೆಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ).

ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಯೂನಿಯನ್-ಅಲ್ಲದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯ ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕ, ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಎರಡು ಅಧೀನ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮೂರನೇ ಭಾಗವು ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಒಂದು ಅಧೀನ ಸಂಪರ್ಕ. ಈ ಜಂಟಿ ಉದ್ಯಮದ ಯೋಜನೆ ಹೀಗಿದೆ: [__ =,=,=]; [= __], ಮತ್ತು [=], (ಎಲ್ಲಿ = __) ಮತ್ತು (ಎಲ್ಲಿ = __). ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಯೋಜನೆಗಳು ಸಮತಲ ಮತ್ತು ಲಂಬವಾಗಿರಬಹುದು. ನಾವು ಸಮತಲ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೇವೆ.

ಅದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸೋಣ

ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ (ಅವುಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರ ಸಂವಹನದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ). ಇವುಗಳು ಎರಡಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸರಳವಾದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿವೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಭಾಗಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ JVಗಳು ವಿವಿಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ SPP, SSP ಮತ್ತು BSP ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡದಿರಲು, ನೀವು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು.

ಸಾಕ್ಷರರಾಗಿರಿ!

ಸಂಯೋಜಕವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕ ಅಧೀನ ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಹೇಗೆ?

ಬ್ರಾವೋ! ಅವರು ತುಂಬಾ ಬುದ್ಧಿವಂತರು, ಅವರು ಅದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ನಕಲಿಸಿದ್ದಾರೆ
ಓಹ್ ಫಕ್
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಸಂಯೋಜಕವಲ್ಲದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಕರಣದ ಕಾಂಡಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯವಿದೆ, ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿಷಯ, ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ - ಭವಿಷ್ಯ.
ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯವು ಎರಡು ಭಾಗವಾಗಿದೆ (ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ), ಎರಡನೆಯದು ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ (ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಕೇವಲ ಒಂದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವು ಹಲವಾರು ಸರಳವಾದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವು ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ (ಏನು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವಾಗ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಎಸ್ಎಲ್ ಉಪದ ಮುಖ್ಯ ಚಿಹ್ನೆ. ವಾಕ್ಯ:
- ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಿಂದ ನೀವು ಬೇರೆಯವರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆಯೋ ಅದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಒಂದು ಪದವು ಮುಖ್ಯ ಪದವಾಗಿದೆ), ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ (ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಎರಡನೆಯ ಪದವು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ)
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ವಾಕ್ಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಭಾಗಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ವಾಕ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳುವುದು ಕಷ್ಟ. ನಾನ್ ಯೂನಿಯನ್ ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ. ಯೂನಿಯನ್ ಇಲ್ಲದವರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಒಕ್ಕೂಟಗಳಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ. ಸಂಕೀರ್ಣದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದವುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಕಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
ಈಗ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ - ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಪ್ರಸ್ತಾಪ. ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ - ಸಂಯುಕ್ತ. ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ - ಸಂಕೀರ್ಣ. ನಿನಗೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಬಹುದೇ. ಯಾವ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ? - ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.
ಸಂಯೋಜಕವಲ್ಲದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಕರಣದ ಕಾಂಡಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯವಿದೆ, ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿಷಯ, ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ - ಭವಿಷ್ಯ.
ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯವು ಎರಡು ಭಾಗವಾಗಿದೆ (ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ), ಎರಡನೆಯದು ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ (ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಕೇವಲ ಒಂದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವು ಹಲವಾರು ಸರಳವಾದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವು ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ (ಏನು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವಾಗ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಎಸ್ಎಲ್ ಉಪದ ಮುಖ್ಯ ಚಿಹ್ನೆ. ವಾಕ್ಯ:
- ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಿಂದ ನೀವು ಬೇರೆಯವರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆಯೋ ಅದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಒಂದು ಪದವು ಮುಖ್ಯ ಪದವಾಗಿದೆ), ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ (ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಎರಡನೆಯ ಪದವು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ)
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ವಾಕ್ಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಭಾಗಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ವಾಕ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳುವುದು ಕಷ್ಟ. ನಾನ್ ಯೂನಿಯನ್ ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ. ಯೂನಿಯನ್ ಇಲ್ಲದವರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಒಕ್ಕೂಟಗಳಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ. ಸಂಕೀರ್ಣದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದವುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಕಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
ಈಗ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ - ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಪ್ರಸ್ತಾಪ. ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ - ಸಂಯುಕ್ತ. ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ - ಸಂಕೀರ್ಣ. ನಿನಗೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಬಹುದೇ. ಯಾವ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ? - ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.
ಸಂಯೋಜಕವಲ್ಲದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಕರಣದ ಕಾಂಡಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯವಿದೆ, ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿಷಯ, ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ - ಭವಿಷ್ಯ.
ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯವು ಎರಡು ಭಾಗವಾಗಿದೆ (ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ), ಎರಡನೆಯದು ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ (ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಕೇವಲ ಒಂದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವು ಹಲವಾರು ಸರಳವಾದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವು ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ (ಏನು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವಾಗ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಎಸ್ಎಲ್ ಉಪದ ಮುಖ್ಯ ಚಿಹ್ನೆ. ವಾಕ್ಯ:
- ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಿಂದ ನೀವು ಬೇರೆಯವರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆಯೋ ಅದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಒಂದು ಪದವು ಮುಖ್ಯ ಪದವಾಗಿದೆ), ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ (ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಎರಡನೆಯ ಪದವು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ)
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ವಾಕ್ಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಭಾಗಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ವಾಕ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳುವುದು ಕಷ್ಟ. ನಾನ್ ಯೂನಿಯನ್ ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ. ಯೂನಿಯನ್ ಇಲ್ಲದವರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಒಕ್ಕೂಟಗಳಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ. ಸಂಕೀರ್ಣದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದವುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಕಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
ಈಗ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ - ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಪ್ರಸ್ತಾಪ. ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ - ಸಂಯುಕ್ತ. ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ - ಸಂಕೀರ್ಣ. ನಿನಗೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಬಹುದೇ. ಯಾವ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ? - ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.
ಸಂಯೋಜಕವಲ್ಲದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಕರಣದ ಕಾಂಡಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯವಿದೆ, ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿಷಯ, ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ - ಭವಿಷ್ಯ.
ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯವು ಎರಡು ಭಾಗವಾಗಿದೆ (ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ), ಎರಡನೆಯದು ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ (ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಕೇವಲ ಒಂದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವು ಹಲವಾರು ಸರಳವಾದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವು ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ (ಏನು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವಾಗ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಎಸ್ಎಲ್ ಉಪದ ಮುಖ್ಯ ಚಿಹ್ನೆ. ವಾಕ್ಯ:
- ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಿಂದ ನೀವು ಬೇರೆಯವರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆಯೋ ಅದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಒಂದು ಪದವು ಮುಖ್ಯ ಪದವಾಗಿದೆ), ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ (ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಎರಡನೆಯ ಪದವು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ)
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ವಾಕ್ಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಭಾಗಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ವಾಕ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳುವುದು ಕಷ್ಟ. ನಾನ್ ಯೂನಿಯನ್ ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ. ಯೂನಿಯನ್ ಇಲ್ಲದವರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಒಕ್ಕೂಟಗಳಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ. ಸಂಕೀರ್ಣದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದವುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಕಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
ಈಗ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ - ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಪ್ರಸ್ತಾಪ. ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ - ಸಂಯುಕ್ತ. ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ - ಸಂಕೀರ್ಣ. ನಿನಗೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಬಹುದೇ. ಯಾವ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ? - ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.
ಅದೇ ಏಕೆ?
ಸಂಯೋಜಕವಲ್ಲದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಕರಣದ ಕಾಂಡಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯವಿದೆ, ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿಷಯ, ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ - ಭವಿಷ್ಯ.
ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯವು ಎರಡು ಭಾಗವಾಗಿದೆ (ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ), ಎರಡನೆಯದು ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ (ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಕೇವಲ ಒಂದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವು ಹಲವಾರು ಸರಳವಾದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವು ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ (ಏನು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವಾಗ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಎಸ್ಎಲ್ ಉಪದ ಮುಖ್ಯ ಚಿಹ್ನೆ. ವಾಕ್ಯ:
- ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಿಂದ ನೀವು ಬೇರೆಯವರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆಯೋ ಅದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಒಂದು ಪದವು ಮುಖ್ಯ ಪದವಾಗಿದೆ), ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ (ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಎರಡನೆಯ ಪದವು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ)
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ವಾಕ್ಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಭಾಗಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ವಾಕ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳುವುದು ಕಷ್ಟ. ನಾನ್ ಯೂನಿಯನ್ ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ. ಯೂನಿಯನ್ ಇಲ್ಲದವರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಒಕ್ಕೂಟಗಳಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ. ಸಂಕೀರ್ಣದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದವುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಕಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
ಈಗ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ - ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಪ್ರಸ್ತಾಪ. ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ - ಸಂಯುಕ್ತ. ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ - ಸಂಕೀರ್ಣ. ನಿನಗೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಬಹುದೇ. ಯಾವ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ? - ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.
pi(d)rily
ಸಂಯೋಜಕವಲ್ಲದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಕರಣದ ಕಾಂಡಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯವಿದೆ, ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿಷಯ, ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ - ಭವಿಷ್ಯ.
ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯವು ಎರಡು ಭಾಗವಾಗಿದೆ (ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ), ಎರಡನೆಯದು ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ (ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಕೇವಲ ಒಂದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವು ಹಲವಾರು ಸರಳವಾದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವು ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ (ಏನು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವಾಗ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಎಸ್ಎಲ್ ಉಪದ ಮುಖ್ಯ ಚಿಹ್ನೆ. ವಾಕ್ಯ:
- ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಿಂದ ನೀವು ಬೇರೆಯವರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆಯೋ ಅದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಒಂದು ಪದವು ಮುಖ್ಯ ಪದವಾಗಿದೆ), ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ (ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಎರಡನೆಯ ಪದವು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ)
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ವಾಕ್ಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಭಾಗಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ವಾಕ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳುವುದು ಕಷ್ಟ. ನಾನ್ ಯೂನಿಯನ್ ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ. ಯೂನಿಯನ್ ಇಲ್ಲದವರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಒಕ್ಕೂಟಗಳಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ. ಸಂಕೀರ್ಣದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದವುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಕಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
ಈಗ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ - ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಪ್ರಸ್ತಾಪ. ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ - ಸಂಯುಕ್ತ. ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ - ಸಂಕೀರ್ಣ. ನಿನಗೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಬಹುದೇ. ಯಾವ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ? - ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.
ಸಂಯೋಜಕವಲ್ಲದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಕರಣದ ಕಾಂಡಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.
ಸಂಯೋಜಕವಲ್ಲದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಕರಣದ ಕಾಂಡಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯವಿದೆ, ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿಷಯ, ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ - ಭವಿಷ್ಯ.
ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯವು ಎರಡು ಭಾಗವಾಗಿದೆ (ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ), ಎರಡನೆಯದು ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ (ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಕೇವಲ ಒಂದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವು ಹಲವಾರು ಸರಳವಾದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವು ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ (ಏನು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವಾಗ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಎಸ್ಎಲ್ ಉಪದ ಮುಖ್ಯ ಚಿಹ್ನೆ. ವಾಕ್ಯ:
- ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಿಂದ ನೀವು ಬೇರೆಯವರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆಯೋ ಅದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಒಂದು ಪದವು ಮುಖ್ಯ ಪದವಾಗಿದೆ), ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ (ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಎರಡನೆಯ ಪದವು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ)
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ವಾಕ್ಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಭಾಗಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ವಾಕ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳುವುದು ಕಷ್ಟ. ನಾನ್ ಯೂನಿಯನ್ ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ. ಯೂನಿಯನ್ ಇಲ್ಲದವರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಒಕ್ಕೂಟಗಳಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ. ಸಂಕೀರ್ಣದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದವುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಕಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
ಈಗ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ - ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಪ್ರಸ್ತಾಪ. ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ - ಸಂಯುಕ್ತ. ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ - ಸಂಕೀರ್ಣ. ನಿನಗೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಬಹುದೇ. ಯಾವ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪಾಠ ಇರುವುದಿಲ್ಲ? - ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.
ಜೊತೆಗೆ 2 ಅಂಕಗಳು
ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನಾವು ದಡ್ಡರಾಗಿದ್ದೇವೆ!
ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ನಾಚಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲವೇ? ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ...