ಮೂರು ವರ್ಷದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಶಸ್ತ್ರಸಜ್ಜಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅಂದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವದಿಂದ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಈಗ ಅವರು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು.
3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿವಿಧ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕೆಲವರು ತಮ್ಮ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಗೆಳೆಯರ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ರೂಢಿಯಲ್ಲಿರುವ ಸಣ್ಣದೊಂದು ವಿಚಲನಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಅವರ ಮಾತು ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯಿಂದ ದೂರವಿತ್ತು.
3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು
ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ. ಜೀವನದ ನಾಲ್ಕನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸುತ್ತಲಿನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತರ್ಕಿಸಬಹುದು. ಮಗುವಿಗೆ ಜನರು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ, ಅವರು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಜೊತೆ ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ, ಮಗುವು ತನ್ನ ವಯಸ್ಸಿನ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಗಳು.
ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ನಿಘಂಟು
3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ (ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶ) ದ್ವಿಗುಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ: 1 ಸಾವಿರ ಪದಗಳಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಅವರಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ 2 ಸಾವಿರಕ್ಕೆ ಜೀವನದ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದದನ್ನು ಸಹ ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಹಿಪಪಾಟಮಸ್ ಅನ್ನು ಹಿಪಪಾಟಮಸ್ ಎಂದು ಯಾರು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?" ಮಕ್ಕಳು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ರುಚಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಾಸಬದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಬ್ದಗಳ ನಂಬಲಾಗದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ: ಹಾಲು, ಟೊಲೊಕೊ, ದೂರ, ಕೊಲೊಕೊ; ಸ್ಲ್ಯಾಮ್, ಸ್ಲ್ಯಾಮ್, ಸ್ಲ್ಯಾಮ್, ಸ್ಲ್ಯಾಮ್.
ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ದೀರ್ಘವಾದ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಬಹುದು (ಲಿಪ್ಸ್ಟ್ರಿಕ್ಸ್ - ವಿದ್ಯುತ್, ಲಿಸಿಪೆಡ್ - ಬೈಸಿಕಲ್), ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮರುಹೊಂದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪರ್ವಿ - ಮೊದಲ, ಗಮಾಜಿನ್ - ಅಂಗಡಿ). ಸತತವಾಗಿ ಎರಡು ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು, ಮಗು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ (ಜಿನಾಯು - ನನಗೆ ಗೊತ್ತು), ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ಒಂದು ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು, ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಪ್-ಮಗ್, ಹುಲಿ-ಸಿಂಹ. ಮೂರು ವರ್ಷದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ (ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ):
ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ನಡುವೆ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬಗ್ಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ದೈನಂದಿನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಪದಗಳಿದ್ದರೆ, ದೀರ್ಘ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಅಥವಾ ಸ್ಮರಣೀಯ ಘಟನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಅವು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಮೂರು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಕರಣ
ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸರಾಸರಿ, ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ 3-4 ಪದಗಳಿವೆ. ನಾಲ್ಕನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ರಚನೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ - ಸಂಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಗೊಂಬೆ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ, ನಾನು ಸೂಪ್ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇನೆ," "ವಸಂತ ಬಂದಾಗ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರುತ್ತವೆ."
ಮಕ್ಕಳು ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನಾನು ಹೂಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ", "ಮೌಸ್ ಜಿಗಿತಗಳು ಮತ್ತು ನಗುತ್ತದೆ". ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳಿಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ; ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು, ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳು (ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ಮೊದಲ, ಎರಡನೇ, ಮೂರನೇ) ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ.
ಆದರೆ 3 ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನ ಮಾತು ಇನ್ನೂ ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ; ಅನೇಕ ನಾಮಪದಗಳ ಬಹುವಚನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮರಗಳು, ಬಾಯಿಗಳು, ತೋಳುಗಳು. ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ, ಅವನು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಾಡಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಮಾಗಿದ ಸೇಬು", "ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯ".
ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾದ ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಬದಲಾವಣೆಯು ನರಳುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನಾನು ಮರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ", "ನನಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕ್ಯಾಂಡಿಗಳಿವೆ", "ಮಕ್ಕಳು ಬೈಸಿಕಲ್ಗಳನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ". ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಈ ಅಂಶವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ:
ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ
ಮಗು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ - ಅವನ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣವು ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನಾಲಿಗೆ, ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ದವಡೆಯ ಚಲನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಹಿಂದೆ ಮೃದುಗೊಳಿಸಿದ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಬಲವಾದ ನಾಲಿಗೆ ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ: ಮಲ್ಯಕೋ - ಹಾಲು, ಸ್ಯಾಡಿಕ್ - ಸಾದಿಕ್. 3-5 ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ದೀರ್ಘ ಪದಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಬ್ರೆಡ್, ವರ್ಗ, ಬಾಟಲಿಯಂತಹ ಎರಡು ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ.
ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ:
ಶಿಳ್ಳೆ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸುವುದು: sapka - ಕ್ಯಾಪ್, nozik - ಚಾಕು;
ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಧ್ವನಿ ts, ch: tsyplenok - ಚಿಕನ್, ಪ್ರಿಂಟ್ಸ್ - ಪ್ರಿನ್ಸ್, ತೈ-ಚಾಯ್;
ಧ್ವನಿಗಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ l, r ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಬದಲಿ ಶಬ್ದಗಳು y, v, ಮೃದುಗೊಳಿಸಿದ l: ಲಿಬಾ - ಮೀನು, ಯೋಡ್ಕಾ - ದೋಣಿ, ವೋಜ್ಕಾ - ಚಮಚ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಚಿಂತಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಬೇಕು. ಇದು ವಯಸ್ಸಿನ ರೂಢಿಯೇ ಎಂದು ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಇನ್ನೂ ತಜ್ಞರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಾವು ಗೌರವ ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕು, ಈಗಾಗಲೇ ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ.
3 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಡೆವಲಪ್‌ಮೆಂಟ್ ಹಲೋ, ಪ್ಲೀಸ್, ಪರ್ಪಲ್‌ನಂತಹ ಬಹುಸೂಚಕ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಮರುಜೋಡಣೆ ಮತ್ತು ಲೋಪಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಯ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಅಂತಹ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಕೊರತೆಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿವಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ - ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಅನುಕರಿಸಬಹುದು, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಓದಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವದಿಂದ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಬಹಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು. ಮಾತಿನ ದರ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವುದು ಜೀವನದ ನಾಲ್ಕನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಲಭ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಬಹಳ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ. ಕೆಲವು ಮಹತ್ವದ ಘಟನೆಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ತುಂಬಾ ಉತ್ತಮವಾದಾಗ, ಮಗುವು "ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ" ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಾ ಮತ್ತು ಆತುರದಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು.
ಬಹಳ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಗುಣವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಇತರರ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಗಮನ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಮಾಡಿದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಕೊರತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ - ತಮ್ಮದೇ ಆದ.
ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣ
ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ತಾನು ನೋಡಿದ ಬಗ್ಗೆ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಇನ್ನೂ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಏನು, ಅಥವಾ ಅವನಿಗೆ ಓದಿದ ಕಲಾಕೃತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಗತವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಸರಳವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿಲ್ಲ.
ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರದಿಂದ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವರು ಅದರ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಬಹುದು. "ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬನ್ನಿ ಇದೆ. ಅವನು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ. ಅವರ ತಾಯಿ ಅಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಅವಳು ಕುಳಿತು ನೋಡುತ್ತಾಳೆ."
ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳನ್ನು ಪಠಿಸುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಒಂದೇ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪದೇ ಪದೇ ಕೇಳಬಹುದು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹುತೇಕ ಪದಕ್ಕೆ ಮರುಕಳಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪದಗಳ ವಿಷಯವು ಅವರಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಬಹುದು (ಬಾಸ್ಟ್ ಗುಡಿಸಲು, ಟಾರ್ ಬ್ಯಾರೆಲ್).
3 ರಿಂದ 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು
ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿರಬಹುದು ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಾಗ ನೀವು ಅವಲಂಬಿಸಬಹುದಾದ ಅಂದಾಜು ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳಿವೆ. ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಮಗು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಾಧನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ:
ಅವರ ಮಾತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಿದೆ.
ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು: ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಆಂತರಿಕ ವಸ್ತುಗಳು.
ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು, ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ಮಗು ಲಿಂಗ, ಪ್ರಕರಣ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೂಲಕ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಸರಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.
ಮಕ್ಕಳು ಸಣ್ಣ ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಹೇಳಬಹುದು.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಮಕ್ಕಳು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಮೂಲಕ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ.
3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು
3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಜ್ಞರು ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಪೂರ್ಣ ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಹೇಳಬಹುದು:
ಮಕ್ಕಳು ಅಸಹನೀಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಚಲನೆಗಳು ಅಸಂಘಟಿತವಾಗಿವೆ, ಅವರು ಕಳಪೆ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ;
ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ವಿಳಂಬವಿದೆ, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳ ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಖರವಾದ ಚಲನೆಗಳು ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮಕ್ಕಳು ಬಟ್ಟೆ ಧರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮೇಲಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಮಕ್ಕಳು ಗಮನಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿಚಲಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ;
ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಅಥವಾ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಪ್ರತಿಬಂಧವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಅದರ ಸಾವಯವ ವೈಫಲ್ಯದಿಂದಾಗಿ ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಳಂಬವಾದ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (SDD) ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗಬಹುದು.
3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಾದ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮಾತಿನ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ: ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಶಬ್ದಕೋಶ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಅದರ ವ್ಯಾಕರಣ ವಿನ್ಯಾಸ. ಸಂಭವನೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:
ಮಕ್ಕಳು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗಳನ್ನು ಸಹ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಅವರ ಮಾತು ಬಬ್ಲಿಂಗ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿದೆ.
ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳ ಸಮನ್ವಯವಿಲ್ಲ; ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿತ ವಿದೇಶಿಯರ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ತಾನ್ಯಾ ನನಗೆ ಕಿಟ್ಟಿ ಕೊಡು," "ಕೋಲ್ಯಾ ಮಲಗಲು ಹೋದರು," "ಅಮ್ಮ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತರು."
ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಗುವು ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸಿಲಾಬಿಕ್ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸರಳ ಪದಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಮರುಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೂಗು - ಸಾಕ್ಸ್, ಕಣ್ಣು - ಕನ್ನಡಕ, ಚೇಂಬರ್ - ಲ್ಯಾಪಾಟಾ.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ ಅಥವಾ ತಪ್ಪಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ (ಆನ್, ಇನ್, ಮೇಲೆ, ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಹಿಂದೆ, ಮೊದಲು, ನಡುವೆ).
ಮಗುವಿನ ಮಾತು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಅದರ ವೇಗವು ತುಂಬಾ ವೇಗವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ತುಂಬಾ ನಿಧಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು 1-2, ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ 3 ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳು ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ("ಟೆಲಿಗ್ರಾಫಿಕ್" ಮಾತಿನ ಶೈಲಿ).
ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ. SRD ಅವರನ್ನು ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸದಂತೆ ತಡೆಯುವುದರಿಂದ, ಈ ಮಕ್ಕಳು ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿದ ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು.
ಭಾಷಣ ವಿಳಂಬದ ಸ್ವಯಂ ರೋಗನಿರ್ಣಯ
ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಗಮನಿಸುವಾಗ, ಅವನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಎಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ, ಅವನು ಎಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವು ಎಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬೇಕು.
ವಯಸ್ಕ ಭಾಷಣದ ಮಗುವಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು, ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು:
ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು, ಆಟಿಕೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ;
ಅವರ ಪಾತ್ರಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಥಾ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಯಾರು ಓಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಯಾರು ಹೂಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಯಾರು ಕೋಳಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಯಾರು ಮಲಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ;
ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸರಳ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೊದಲು ಕ್ಲೋಸೆಟ್ನಿಂದ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ತದನಂತರ ಅದನ್ನು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ;
ವಸ್ತುಗಳ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ತಿನ್ನುವುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಒರೆಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಬ್ರಷ್ ಮಾಡಿ;
ಮಗು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅವನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸಣ್ಣ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು. ಕೆಳಗಿನ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ:
ನಡೆಯುವಾಗ ಮತ್ತು ಓಡುವಾಗ ಮಗು ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯೇ?
ಅವನು ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಬಹುದೇ?
ಅವನು ಚೆಂಡನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ
ಅವನು ಏರಬಹುದೇ?
ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿರುವಾಗ ಬೆಂಬಲದ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ,
ಅವನು ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಬಹುದೇ?
ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ನಿಖರವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?
ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ರೂಢಿಯಿಂದ ವಿಚಲನಗೊಂಡರೆ, ನೀವು ತಜ್ಞರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಆಳವಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಗಾಗಬೇಕು. ಇದರ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅಥವಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು.
ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಡೆಯುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಮಗುವಿಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸಿದರೆ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಪೂರ್ಣತೆಗಳು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಈ ಪೋಷಕರ ತಂತ್ರವು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ನಡಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅವನು ನೋಡುವ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಬೇಕು: ಮನೆ ಮತ್ತು ಕಾರಿನ ವಿವರಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಯಾವ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳನ್ನು "ಮಾಡಲಾಗಿದೆ" ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಚಿತ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಈ ಅಥವಾ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಏನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳ ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಣಗಳು ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ. ವಾಕ್ಯದ ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಮಾಣದ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀವು ನೀಡಬಹುದು, ಮಗುವಿನಿಂದ ಉಚ್ಚರಿಸಿದ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ನೀವು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು.
ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಇದೆ. ಓದಲು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಜೀವನದ ನಾಲ್ಕನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಓದುವ ಮಕ್ಕಳು ಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕವನಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪದೇ ಪದೇ ಓದುವುದು, ಕೃತಿಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೋಡುವುದು ಉತ್ತಮ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಒಗಟುಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪೋಷಕರು ಅವರನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಗುವಿನ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅವರು ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ನೀವು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಇತರರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕೇಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು. ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ನಾಲಿಗೆಯ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:
ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸುವಾಗ ಕುದುರೆಯಂತೆ ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ;
ಮರಿಯಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿರಿ;
ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ;
ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಒಂದು ಚಾಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ಟ್ಯೂಬ್ ಆಗಿ ಮಾಡಿ;
ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ, ಗಡಿಯಾರದೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ.
ನರ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಮಕ್ಕಳು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಆತುರದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ವೇಗವರ್ಧಿತ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕೊರತೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಳತೆ ಭಾಷಣದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀವು ಹೊಂದಿಸಬೇಕು, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಬೇಕು. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಡಿಸೈನಿಂಗ್, ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಯಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆತುರದ ಮಾತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತೊದಲುವಿಕೆಯಂತಹ ತೀವ್ರವಾದ ಭಾಷಣ ದೋಷದ ನೋಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅವರ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಅವರ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು, ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು 3 ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ರೂಢಿಗಳಿಂದ ವಿಚಲನಗಳು ನರವಿಜ್ಞಾನಿ, ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ (ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ) ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಅಥವಾ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು , ಆದರೆ ಅವರು ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.
ಎಲ್ಲಾ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶ ಎರಡು ದೊಡ್ಡ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು - ಇದು ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ನಿಘಂಟು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ನಿಘಂಟು.
ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಆ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ.
ಮಗುವಿನ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಪದಗಳಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ತನ್ನ ದೈನಂದಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಮುಖ್ಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಹೇಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ?
ಸುಮಾರು 6-6.5 ತಿಂಗಳುಗಳಿಂದ, ಮಗುವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಯಸ್ಕರ ಮಾತಿನ ವಿಷಯವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. 10 ರಿಂದ 11 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ, ವಯಸ್ಕರು ಮಾತನಾಡುವ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. 1 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ (ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ), ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರ ಅವಧಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. 3 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದು ಮಗುವಿನ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವನ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನೂ ಸಹ ಮಾಡುತ್ತದೆ. 1 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ 8-12 ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ 300-400 ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ 1500 ಪದಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಬಳಸುತ್ತದೆ; 4 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ - 1900 ಪದಗಳು; 5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ - 2 - 2.5 ಸಾವಿರ ಪದಗಳು; ಮತ್ತು 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ - 3.5-4 ಸಾವಿರ ಪದಗಳು. ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಈ ರೀತಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಪದಗಳು ತಾವಾಗಿಯೇ ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ನಿಖರವಾಗಿ ಈ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯಲು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಾಗದಿರಲು, ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ದೈನಂದಿನ ಉದ್ದೇಶಿತ ಕೆಲಸವು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.
ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿವಿಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿರುವುದರಿಂದ, ನಂತರ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ ವಿಭಿನ್ನ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ವಿಷಯ ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ - ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು . ನಿಘಂಟು ಕೆಲಸದ ವಿಷಯಗಳು ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ, ಒಬ್ಬರ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು (ಪದಗಳು) ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯಬೇಕು:
ಮನೆಯ ನಿಘಂಟು (ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಹೆಸರುಗಳು);
ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ ನಿಘಂಟು (ಮಗುವಿನ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿರುವ ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ ನಿಘಂಟು (ಜನರ ಕೆಲಸ, ರಜಾದಿನಗಳು, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳು);
ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಶಬ್ದಕೋಶ (ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಅನುಭವಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳು)
ಸ್ಥಳ, ಸಮಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಶಬ್ದಕೋಶ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ನೀವು ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು?
ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು, ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ. ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸರಳವಾಗಿ ವಿವಿಧ ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ಜೋಕ್‌ಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಆರಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸರಳ ಕೃತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿನ ಪದಗಳು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ, ವಿವಿಧ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು .
ಎರಡನೇ ವಿಧಾನ - ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು . ಈ ವಿಧಾನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವಾಗ ಪ್ರಧಾನ ಸ್ಥಳವು ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣದಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ (ಪದಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಅವುಗಳ ಅರ್ಥದ ಹೋಲಿಕೆ, ವಿವರಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).
ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಗುವಿನ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ನನ್ನ ಮಗಳು ತನ್ನ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾಳೆ. ನಾನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ; ಅವಳು ಮತ್ತು ನಾನು ಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ಆ ಪದಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು. ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವ ಮೂರನೇ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ.
ಪಠ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸವು ಪ್ರಮುಖ ಲಿಂಕ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಎರಡು ವರ್ಷದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಮಗು ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ (ಕಥೆಗಳ ಅರ್ಥ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು). ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದಿದಾಗ, ನೀವು ಒಂದೇ ಪದಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ನೀವು ಓದುತ್ತಿರುವಾಗ, ನೀವು ಓದಿದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಆ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ನೀವು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಶಾಂತವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅನೇಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಪದಗಳಿವೆ; ಎಲ್ಲಾ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಗಾದೆಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.
ನಿಘಂಟು ಕೆಲಸದ ಮುಂದಿನ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು .
ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಆಟಿಕೆಗಳು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವಲ್ಲಿ ಗೊಂಬೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಆಟಿಕೆ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ದೇಹದ ಭಾಗಗಳು, ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಬಹುತೇಕ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮನೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆ ಅಥವಾ ಅದರ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಹ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆಟದ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಗೊಂಬೆ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಬನ್ನಿಗಾಗಿ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಸಂತೋಷಕೂಟವನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸಿ. ಮತ್ತು ಈ ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಬೇಕು, ಯಾವ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಧರಿಸಬೇಕು, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು, ಯಾವ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಸತ್ಕಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸಬೇಕು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ.
ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯ ಐದನೇ ವಿಧಾನವು ಇರುತ್ತದೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳುಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
- ನಿಘಂಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ವಿಧಾನ. ಇವು ತರಬೇತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು .
ಆಟಿಕೆಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಬ್ದಕೋಶ ಆಟಗಳಲ್ಲಿನ ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಮಗು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವನ್ನು ಆಡುವಾಗ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆಯೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ.
ಜೀವನದ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, 3 ವರ್ಷಗಳ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.
ಜೀವನದ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದರವು ಹೆಚ್ಚು ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಸರಾಸರಿಯಾಗಿ, ಶಬ್ದಕೋಶವು 2 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ 4-5 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ (2 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ 300 ಪದಗಳಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ 1200-1500 ಪದಗಳಿಗೆ). ಜೀವನದ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ವಿವಿಧ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಇರಬಹುದು.
ಮಕ್ಕಳ ನಿಘಂಟಿನ ವಿಷಯವು ಮಗುವಿನ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಆಟಿಕೆಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ನಿಕಟ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಮಕ್ಕಳು, ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ವಿಭಿನ್ನ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸರಳ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಗು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳು, ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಕಾರಿನಲ್ಲಿ - ಚಕ್ರಗಳು, ದೇಹ, ಕ್ಯಾಬಿನ್;ಕೆಟಲ್ನಲ್ಲಿ - ಸ್ಪೌಟ್, ಹ್ಯಾಂಡಲ್;ಸೇಬು - ಕೆಂಪು, ಸಿಹಿ, ಕಠಿಣ, ರೋಲ್ ಮಾಡಬಹುದು, ತಿನ್ನಬಹುದುಇತ್ಯಾದಿ
ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಪದನಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಮರುಪೂರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಗೆಳೆಯರ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ಒಳ್ಳೆಯ, ದಯೆ, ಸುಂದರಇತ್ಯಾದಿ. ಸಂವಹನದ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಿತಗೊಳಿಸುವುದರಿಂದ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಶುಭಾಶಯ, ವಿದಾಯ, ಮನವಿ, ವಿನಂತಿ, ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ: ಹಲೋ, ವಿದಾಯ, ದಯವಿಟ್ಟು, ಧನ್ಯವಾದಗಳುಇತ್ಯಾದಿ
ಪದದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಅದರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣದ ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದಾಗಿ (ಮಗುವು ಒತ್ತಡಕ್ಕೊಳಗಾದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದಿಂದ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಪದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಮಾತು ಮತ್ತು ಮೂಲ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ: ದ್ವಿ-ದ್ವಿ, ಬಿಬಿಕಾ(ಕಾರು), ಅಯ್ಯೋ, ಅವ್(ನಾಯಿ). ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಅರಿವಿಲ್ಲದೆತನ್ನ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮಗುವಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ: ಒಂದು ಪದದ ಬಹು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು, ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆ, ನುಡಿಗಟ್ಟು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗು ತನ್ನ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ: ಕುಕೀಸ್-ಮಾಕಿ, ಕುಕೀಸ್-ನಾಕಿ, ಕುಕೀಸ್-ಬಕೀಸ್ಇತ್ಯಾದಿ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು:
- ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ಪದದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಉಚ್ಚಾರಣೆ;
- ಮಗುವಿನ ರಚನೆಯಾಗದ ಅಥವಾ "ಬಾಲಿಶ" ಪದವನ್ನು ಅದರ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ "ವಯಸ್ಕ" ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಬದಲಿಸುವುದು (ಅಲ್ಲ "ಬೀಪ್", ಮತ್ತು ಕಾರು);
- ಶುದ್ಧ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ( ಹೌದು, ಹೌದು, ಹೌದು - ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗೆ ನೀರು ಇದೆ; Ta-ta-ta - ನಾನು ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ), ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುವುದು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುವುದು, ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವುದು, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವ ಮೂಲಕ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.
2. ಮೂಲ ಪದಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಅಂತಿಮ ವಿಮೋಚನೆಗಾಗಿ, ಪದಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಧ್ವನಿಯ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಿ.
ಪಾಲಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ - ಅಲ್ಲದೆ, ಅದು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ - . ಆದರೆ 2 ಅಥವಾ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಮಾತು ಈಗಾಗಲೇ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಚಿಂತಿತವಾಗಿದೆ; ಆಗೊಮ್ಮೆ ಈಗೊಮ್ಮೆ ಒಬ್ಬರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಸರಿ, ಅವನು ಯಾವಾಗ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ?" ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ಕ್ರಾಸ್ನೋವಾ, ನರವಿಜ್ಞಾನಿ, ಆಸ್ಟಿಯೋಪಾತ್, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ (ನ್ಯೂರೋಡೆಫೆಕ್ಟಾಲಜಿಸ್ಟ್, ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್), ಫಿಸಿಕಲ್ ಥೆರಪಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪೋರ್ಟ್ಸ್ ಮೆಡಿಸಿನ್ ವೈದ್ಯರು, 1 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
2 ವರ್ಷದ ಮಗು ಎಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡಬೇಕು?
1 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ವೇಗವಾಗಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶ: ಅದು ಏನು, ಅದು ಏನು? ಪರಿಸರದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂವಹನ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮಗು ಕೇವಲ ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಬೇಡಿಕೆ: ವಿವರಿಸಿ! ನನಗೆ ತೋರಿಸು! ಇದನ್ನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?!
ಇದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಗತ್ಯ ಹಂತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ (ಮಗುವು ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ), ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. .
ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಗುವು ಅನೇಕ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅವರು ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಸರಳ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಒಂದು ಕಪ್ ಪಡೆಯಿರಿ) ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸರಳವಾದ ಕಥೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರಗಳು.
1.5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಬ್ದಕೋಶವು 20 ಪದಗಳು; 2 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಈ ಅಂಕಿ ದ್ವಿಗುಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 50 ಪದಗಳನ್ನು ತಲುಪಬಹುದು. ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷದಿಂದ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಆವೃತ್ತಿಯು ಬಬ್ಲಿಂಗ್ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು, ಅದನ್ನು ನಂತರ ಪೂರ್ಣ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ವನ್ಯಾ ಪಿಪಿ" - "ವನ್ಯಾ ಪೀಡ್").
ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪಾಗಿದೆಯೇ?ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾಗಿದ್ದಾಗ ನೀವು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದದ್ದು ಇಲ್ಲಿದೆ:
- ಆರ್ಸೆನಲ್ನಲ್ಲಿ 3-5 ಪದಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು, ಮತ್ತು ಆರು ತಿಂಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಶಬ್ದಕೋಶವು ವಿಸ್ತರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಮಗು ಅನುಕರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಿಲ್ಲ;
- ಮಗು ಇಡೀ ಪದದ ಬದಲಾಗಿ ಪದದ ಭಾಗವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ ("ಹುಡುಗಿ" ಬದಲಿಗೆ "ಡೆಕಾ") - ಇದು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಬಾರದು: ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ತಿಂಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ನಂತರ ಪದವು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪರಿಮಾಣಕ್ಕೆ "ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ", ಇದು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಒಂದು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ;
- 2 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ, ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಆತಂಕಕಾರಿ ಸಂಕೇತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ತೊದಲುವಿಕೆಯ ಬೆದರಿಕೆ ಇದೆ.
3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ರೂಢಿಗಳು
2 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಶಬ್ದಕೋಶವು 50 ರಿಂದ 1500 ಪದಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ತುಣುಕು ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ವಿವರವಾದ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಮೆದುಳು ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ "ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ" ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಬಲ್ಲಿರಾ?!
3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 5-10 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಮೌಖಿಕ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ) ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, 3 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಕ್ಷಿಪ್ರ ಪದ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮಗುವು ಪರಿಚಿತ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪದಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ಬೇರುಗಳು, ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. "ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ" (ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ ಮತ್ತು ನಾಯಿಯ ನಡುವಿನ ಅಡ್ಡ), "ಆನೆ" (ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಆನೆ) ಮುಂತಾದ ತಮಾಷೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತುಗಳಿಂದ ಅವನು ಮಿಂಚಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ("ಮಾಶಾ ನಿದ್ರೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ") ಕ್ರಮೇಣ ಮೊದಲ ("ನಾನು ವಾಕ್ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ") ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪಾಗಿದೆಯೇ?
- ಮಗು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವ್ಯಾಕರಣ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತದೆ ("ನನಗೆ ಬೇಡ" ಬದಲಿಗೆ - "ಮಾಷಾ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ");
- ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸಂದೇಶಗಳ ಕೊರತೆ: ನಾನು ಬದಲಿಗೆ - ಇನ್ನೂ ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರು;
- ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯು ಹಲ್ಲುಗಳ ನಡುವೆ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಿ
4 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಪದ ರಚನೆ (ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪದಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರ) ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಭಾಷಣವು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಹೋಲುವಂತೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 5-6 ಪದಗಳು, ಮತ್ತು ಇದು ಪ್ರಬುದ್ಧ ಆಲೋಚನೆ ಅಥವಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಆಲೋಚನೆಯು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ವ್ಯಾಕರಣ ನಿರ್ಮಾಣದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.
5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ದೈನಂದಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಮತ್ತು ಆಂಟೊನಿಮ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಮತ್ತು ಕಲಿಯಲು ತಡವಾದ ಶಬ್ದವೆಂದರೆ "r"; ಇದು 5-5.5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
6 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ ಪದಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯನ್ನು ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ("ಡ್ರೋವ್", "ಸುತ್ತಮುತ್ತ ಓಡಿಸಿದ", "ಬಂದ", "ಡ್ರೋವ್ ಅಪ್", ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ), ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯಾಗಿದೆ.
7 ವರ್ಷಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಹಂತವಾಗಿದೆ - ಈಗ ಅದನ್ನು ವಿಷಯವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು, ಜೊತೆಗೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಬಹುದು.
ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪಾಗಿದೆಯೇ?
- ದೈನಂದಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ವಸ್ತುವು ಯಾವ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ (ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಬಟ್ಟೆ, ಇತ್ಯಾದಿ);
- ಸರಳ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ (ನಾಯಿ - ನಾಯಿ, ಬೆಕ್ಕು - ಪುಸಿ, ನೋಟ - ನೋಟ), ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್ (ಒಳ್ಳೆಯದು - ಕೆಟ್ಟದು) ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಇಲ್ಲ;
- ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ;
- 5 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಮಗು "ಬರ್" ಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಮೊದಲ-ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಏಕೆ ಬೇಕು: ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಕೆಲಸ
ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಕೊನೆಯ "ಅವಕಾಶ" ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ "ಸಂರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ" ತೊಂದರೆಗಳು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗಬಹುದು (ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಬರವಣಿಗೆ) ಅಥವಾ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ (ದುರ್ಬಲವಾದ ಓದುವಿಕೆ - ಮೆದುಳು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಓದಿ).
ನಿಯಮದಂತೆ, ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಈ ವಿಚಲನಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತವೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಸಮರ್ಥ ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಗಮನಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಎರಡನೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಿಂದ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, "d" ಮತ್ತು "b", "m" ಮತ್ತು "n" ಮತ್ತು ಇತರ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ), ಅವನಿಗೆ ಬೋಧಕನನ್ನು ನೇಮಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಮಾತಿನ ವಿಚಲನವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಸೆಷನ್‌ಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು.
ಆಸ್ಟಿಯೋಪಾಲಿ ಕ್ಲಿನಿಕ್ ಒದಗಿಸಿದ ಲೇಖನ
ಚರ್ಚೆ
ಮಕ್ಕಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನರು! ಆದ್ದರಿಂದ, ಎಲ್ಲರೂ ಒಂದೇ ಬ್ರಷ್‌ನಿಂದ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತಜ್ಞರಿಗೆ;) ಕೆಲವರು ಈಗಾಗಲೇ ವರ್ಷಕ್ಕೆ 10 ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಕಲಿತರು. ಮತ್ತು ಇದು ವಿಶೇಷವಾದ ಏನನ್ನೂ ಅರ್ಥವಲ್ಲ, ನಂತರ ಒಂದು ವರ್ಷ ಅಥವಾ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಅದು ಮೊದಲೇ ಮಾತನಾಡಿದವರನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರತಿ ಮಗು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪದಗಳು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆ ಇದು.
ದೇವರೇ, ಏನು ಅಸಂಬದ್ಧ, ಈ ಮಹಿಳೆ ತನ್ನ ಡಿಪ್ಲೋಮಾಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆದಳು - ಅವಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಚಿತ್ರಿಸಿದಳೇ?
ಲೇಖನದ ಕುರಿತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ "ಮಗು 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡಬೇಕು?"
2.5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಮಾತು. 2.8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಅವನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. 2.8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳಿ. ನನ್ನ ಮಗಳು 1.5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು, ಬಹಳಷ್ಟು, ಆದರೆ ... ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ, ಅವಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ (sh, sh ...
ಚರ್ಚೆ
ನಾನು ಅಕ್ಷರಶಃ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಓದಿದ್ದೇನೆ. ಹಾಗೆ - ಸರಿಯಾಗಿ ಕೇಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನೀವು ಕಲಿಯಬೇಕು - ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಈ ರೀತಿಯ ಪದಗುಚ್ಛಗಳಿಗೆ ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ: ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ನೀರು ಅಥವಾ ವಾಸ್ಯಾ, ನನಗೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ನೀಡಿ
ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ - ಅದು ನಾನೇ, ಅಥವಾ ಮಾಂತ್ರಿಕನು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಅದ್ಭುತ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಈಡೇರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತರ್ಕದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ನೀವು ಅವನಿಂದ ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಬಹುಶಃ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳು.
ಭಾಷಣ, ಸಹಜವಾಗಿ, ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಒಂದು ಗುರಿ ಇದ್ದರೆ.
1 ರಿಂದ 3 ರವರೆಗೆ ಮಗು. ಒಂದರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷದಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು: ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯ, ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಶುಭ ಅಪರಾಹ್ನ ನನಗೆ 2.5 ವರ್ಷದ ಸೋದರಳಿಯನಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಸ್ವಲ್ಪವೂ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಸರಿ, ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಇಲ್ಲಿ, ಕೊಡು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಒಂದೇ ಪದ, ಅದು ಇದ್ದರೆ ...
ಚರ್ಚೆ
ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ನಿಘಂಟು ಎಷ್ಟು ಪದಗಳು? ನಿಮ್ಮ ಶ್ರವಣವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ?
ನಿಮಗೆ ಉತ್ತಮ ನರವಿಜ್ಞಾನಿ ಬೇಕು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಬೇಕು.
ನನ್ನ ಕಿರಿಯ 2.5 ಕ್ಕೆ ಮಾತನಾಡಲಿಲ್ಲ. ಬಹಳಷ್ಟು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳು. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ನನ್ನ ಮಗನಿಗೆ ಕ್ಲಿನಿಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿರುವುದು ಅನಗತ್ಯ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಮಾಡಿದರೆ, ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯೋಜನವಿಲ್ಲ.
"ಮಾತಿಗಾಗಿ" ಔಷಧಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ವೈದ್ಯರು, ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯಗಳು. 3 ರಿಂದ 7 ರವರೆಗಿನ ಮಗು. ಶಿಕ್ಷಣ, ಪೋಷಣೆ, ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು 3 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷಗಳ ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
ಚರ್ಚೆ
ಲೋಗೋ ಗಾರ್ಡನ್ ಬಗ್ಗೆ - ಆಯೋಗಕ್ಕೆ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಹೌದು, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ಸಹ ಸಾಮಾನ್ಯ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ - ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವ ಕೆಲವೇ ಜನರಿದ್ದಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈಜುಕೊಳಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಧುನಿಕ ಉದ್ಯಾನಗಳಿಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಲೋಗೋ ಇದೆ. ಹಳೆಯ ಕಟ್ಟಡಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಯಾನಗಳು.
ನನ್ನ ಕಿರಿಯ ಮಗು 3 ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಮಾತನಾಡಲಿಲ್ಲ (ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಹೌದು) ... ನಾನು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಾಗ, ನನಗೆ ಹೇಳಲಾಯಿತು, "ನೀವು 1.5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ? ಮತ್ತು ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ? 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ?" ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಾವು CVL ಗೆ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ (ಪುನರ್ವಸತಿ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕೇಂದ್ರ, 2-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲೋಗೋ ಗಾರ್ಡನ್‌ನಂತೆ, ಆದರೆ ಮಸಾಜ್ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಆರೋಗ್ಯ ಸಚಿವಾಲಯಕ್ಕೆ ಅಧೀನರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದಾರೆ), ಈಗ ಶರತ್ಕಾಲದಿಂದ ನಾವು ಲೋಗೋ ಗಾರ್ಡನ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ಬಹಳ ಸಮರ್ಥ ನರವಿಜ್ಞಾನಿಯೊಬ್ಬರು ತಾನು ಮಾತನಾಡಲಿರುವ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದ್ದರೂ ಔಷಧಗಳ ಬಳಕೆ ಏನನ್ನೂ ನೀಡಲಿಲ್ಲ.
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ECHO-EG (ರಕ್ತದೊತ್ತಡದೊಂದಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ), ಆಡಿಯೊಮೆಟ್ರಿ (ಕೇಳುವಿಕೆಯು ಮಾತಿನ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು) ಮತ್ತು USDG (ನಾಳಗಳು) ಮಾಡಲು ಇನ್ನೂ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಈ ಡೇಟಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ನರವಿಜ್ಞಾನಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಬಹುದು.
ನನ್ನ ನಂಬಿಕೆ, ಮೂರು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಮಕ್ಕಳ ತಾಯಿ - “ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ಕಾಯಿರಿ, ಅವನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ”, “ಆದರೆ ನಮ್ಮವರು 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಮಾತನಾಡಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ಬೊಬ್ಬೆ ಹೊಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು”... ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಎಂದರೆ ಬಲಭಾಗಕ್ಕಿಂತ ಸುರಕ್ಷಿತ ಭಾಗದಲ್ಲಿರುವುದು ಉತ್ತಮ, ಏಕೆಂದರೆ ಬೆಲೆ ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ.
ನನ್ನ ಮಗ 2.7 ರವರೆಗೆ ಮಾತನಾಡಲಿಲ್ಲ. ತೋರುಬೆರಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ "Y" ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸಹಾಯಕರು. 2.9 ಕ್ಕೆ ನಾವು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಮ್ಮ ಮುಖ್ಯ ಅಡಚಣೆಯೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಮಗನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಅನುಕರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ (ಇತರ ಜನರ ನಂತರ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ). ಒಂದು ತಿಂಗಳ ನಂತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಈಗ, 4 ತಿಂಗಳ ತರಗತಿಗಳ ನಂತರ, ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂದು ನಮಗೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ನಾವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅನುಕರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ (ಗಿಣಿಯಂತೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ :). ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣ ವಿಳಂಬಕ್ಕಾಗಿ ವೈದ್ಯರು ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
ಮಾತು. 1 ರಿಂದ 3 ರವರೆಗೆ ಮಗು. ಒಂದರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷದಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು: ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯ, ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. 2 ವರ್ಷ, 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗು ಎಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು. ಮತ್ತು ಇದು ವಿಶೇಷವಾದ ಏನನ್ನೂ ಅರ್ಥವಲ್ಲ, ನಂತರ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಅದು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ ...
ಚರ್ಚೆ
ಇದು ಸಮಯವಲ್ಲ, ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋದಾಗ ನಾವು 2.1 ಆಗಿದ್ದೆವು, ಅವಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವಿಶೇಷವಾದ ಏನನ್ನೂ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ, ಕೇವಲ ಕೆಲವು ಪದಗಳು. ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋದ ಒಂದು ತಿಂಗಳ ನಂತರ, ಜನರು ಮಾತ್ರ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಾಟ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವುದೇ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ - ಇದು ತುಂಬಾ ಮುಂಚೆಯೇ.
ನನ್ನಲ್ಲಿ ಇವೆರಡೂ ಇವೆ. 2.5ಕ್ಕೆ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯಣ್ಣ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಕಿರಿಯವನು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಅಲ್ಲಿಯೂ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
2 ವರ್ಷದ ಮಗು ಏನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ? ದತ್ತು/ಪಾಲನೆ/ಪೋಷಕ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವ. ದತ್ತು. 2.8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳಿ. ಬಹುಶಃ ಅವಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲವು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ.
ಚರ್ಚೆ
ವೆರೋಚ್ಕಾ, ಮಕ್ಕಳು ಭಯಾನಕ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಜೀವಿಗಳು ಎಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ. ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಎಷ್ಟು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ನೋಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದರೆ ನಾನು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಸಹ್ಯಪಡುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ಅವನಿಗಿಂತ ಅನೇಕ ಪಟ್ಟು ಮೂರ್ಖ. ಎರಡು ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೂ ಅವರು ಈ ನೋಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಅದು ನನ್ನನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸಿತು. ಮತ್ತು ಇಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅವರು ನತಾಶಾ ಅವರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನೀವು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಾ?" ನತಾಶಾ ಬಹುತೇಕ ಬಿದ್ದಳು - "ಸರಿ, ಹೌದು, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು?" ಅಷ್ಟೆ - ನಾವೂ ಸಹ ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳು. ಮತ್ತು ಅವನು ನಗುತ್ತಾನೆ, ಕುತಂತ್ರ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಅದ್ಭುತ ಸಂತೋಷ - ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಇಂಟರ್ಲೋಕ್ಯೂಟರ್‌ಗಳಿಂದ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತೇನೆ.
ಮಕ್ಕಳು (ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಸುಮಾರು 2 ವರ್ಷದ ಮಗಳು) ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನನ್ನ ಪತಿಗೆ 100% ಖಚಿತವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಅವರು ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಾಷಾಳೊಂದಿಗೆ ವಯಸ್ಕಳಂತೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾಳೆ. ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಇದು ಅಜ್ಜಿಯರ "ಸುಸಿ-ಪುಸ್ಸಿ" ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
2.8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳಿ. ನನ್ನ ಮಗಳು 1.5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು, ಬಹಳಷ್ಟು, ಆದರೆ ... ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ಅವಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು (w, sch, l, r,...) ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಅಕ್ಷರಗಳು (vl, kl, ಇತ್ಯಾದಿ .d.) ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು, ಏನು ಮಾಡಬೇಕು...
ಚರ್ಚೆ
ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ
08/27/2017 07:50:19, ಜಲಗಾಸ್ನಾನು ವೀಡಿಯೊಗೆ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಅವಳೆಂದು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ. ನೀವು ಯಾವಾಗ ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಲಾರಂಭಿಸಿದ್ದೀರಿ?
ಈಗ ಅವಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅನುಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾಳೆ.
ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇದು ಇನ್ನೂ ಮಾತಿನ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ, ಮಾತಿನ-ಸನ್ನೆಯ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ.
ಆದರೆ ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಗತಿಯಾಗಿದೆ!
ಭಾಷಣವು ಎರಡು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ: ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಇತರರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಶಬ್ದಗಳು, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ.
ಅವಳು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮಳು ಮತ್ತು ಈಗ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾಳೆ.
ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಇತರರ ಉತ್ತಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕೇಳುವುದು (ಮಾತಿನ ಮಾದರಿಗಳು), ನಿಮ್ಮ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಅವಳು ಹೇಳುವದನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಅವಳು ಪದವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿದ್ದಾಳೆಂದು ಅವಳು ಅರಿತುಕೊಂಡಿದ್ದಾಳೆ? ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ, ಸ್ಪಷ್ಟ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿ, ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಬೇಡಿ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ನೃತ್ಯ, ಹಾಡಿ, ಸಣ್ಣ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಪಠಿಸಿ, ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿ. ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಬನ್ನಿ.
ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಮೆದುಳಿನ ಮೋಟಾರ್ ಭಾಷಣ ಪ್ರದೇಶದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಟರಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತೇಜಿಸಬಹುದು: ಎಲ್ಲವೂ ಆಟದಲ್ಲಿದೆ. "ಕರಾಪುಜ್" ಸರಣಿಯ ಉತ್ತಮ ಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆ.
2.8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳಿ. 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ (ಅಥವಾ 5 ವರ್ಷಗಳು) ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ನಿಮಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ.
ಚರ್ಚೆ
ವಿರುದ್ಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ. ನನ್ನ ಮಗಳು 2.5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ತೊದಲಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು, ನಾವು ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಬಳಿಗೆ ಹೋದೆವು. ಆಕೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಮಗುವಿನ ಅತಿಯಾದ ಒತ್ತಡವಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಮಗಳು 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾಳೆ (2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವಳು ಮಿಖಾಲ್ಕೋವ್ ಅವರ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ತ್ಸಾರ್ ಮತ್ತು ಚೆಬೋಟಾರ್" ಅನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು) - ಇದು ಕೆಟ್ಟದು; 2.5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ "ಟರ್ನಿಪ್" ಮತ್ತು "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು-ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು" ಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಲು. ಸಂಕೀರ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಬೇಡಿ - ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಮಾತ್ರ - ಕೊಲೊಬೊಕ್ಸ್, ಟರ್ನಿಪ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಬೇಡಿ (2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ನನ್ನ ಮಗಳು "ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ" ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದಳು). ಆದ್ದರಿಂದ ಈ "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಬಹಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿ ತಜ್ಞರು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಮೋಸದ ತಾಯಂದಿರನ್ನು ಹೆದರಿಸಲು, ಅವರಿಗೆ ಬ್ರೆಡ್ ನೀಡಬೇಡಿ.
ಮೈನ್ (2.9) ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಟರ್ನಿಪ್ಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಕನ್ ರಿಯಾಬಾ ಬಗ್ಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅವರು ಎರಡು ವರ್ಷದವರಾಗಿದ್ದಾಗ ಅವರ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಸಂತೋಷಕೂಟದಲ್ಲಿ ಅವರು ಕವನಗಳನ್ನು ಪಠಿಸಿದರು, ಅಗ್ನಿ ಬಾರ್ಟೊದಿಂದ ಹಗುರವಾದವುಗಳು. ನಂತರ ನಾವು 2.3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿದ್ದೆವು, ನಾನು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕೇವಲ ಎರಡು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ: ಅಗ್ನಿ ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕವರಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್. ಅವರು ಸ್ವತಃ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವಂತೆ ನಟಿಸಿದರು, ಅವರು ಯಾವ ಕವಿತೆಯನ್ನು "ಓದಬೇಕು" ಎಂದು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಲು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು. ಮತ್ತು ನಾನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಿಂದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಲಿತ ಏಕೈಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ "ನಾಯಿ". ಆದರೆ ಏನೂ ಮಾಡದೆ, ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ, ಇದು ಇಂದಿಗೂ ನನಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಹೌದು, ಮೂಲಕ, ನಾವು ಹೈಪರ್ಎಕ್ಸಿಟಬಿಲಿಟಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದೊಂದಿಗೆ ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನೋಂದಾಯಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಅವನ ಜೀವನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಿಂದ ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಶಬ್ದಕೋಶ- ಇದು ಕನಿಷ್ಠ, ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಅವಕಾಶ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುವ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳಿವೆ.
ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶ: ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನದಂಡಗಳು
ಸರಾಸರಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
· ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ - 3-4 ಪದಗಳು;
· 1 ವರ್ಷ 3 ತಿಂಗಳು - 6 ಪದಗಳು;
· 1 ವರ್ಷ 6 ತಿಂಗಳು - 7 ರಿಂದ 20 ಪದಗಳು;
· 1 ವರ್ಷ 9 ತಿಂಗಳು - ಸರಾಸರಿ 20 ಪದಗಳು;
· 2 ವರ್ಷಗಳು - 50 ಪದಗಳು;
· 3 ವರ್ಷಗಳು - 250 - 700 ಪದಗಳು;
· 4 ವರ್ಷಗಳು - 1500 - 2000 ಪದಗಳು;
· 5 ವರ್ಷಗಳು - 3000 ಪದಗಳು;
· 7 ವರ್ಷಗಳು - 3500 ಪದಗಳು.
1 ವರ್ಷ- 1 ವರ್ಷ 3 ತಿಂಗಳು. ಶಬ್ದಕೋಶವು 6 ಪದಗಳು, ಮಗುವು ಗೆಸ್ಚರ್ ಇಲ್ಲದೆ ಸರಳ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತ ಪದಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
1 ವರ್ಷ 6 ತಿಂಗಳು. ದೇಹದ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದಕೋಶ 7-20 ಪದಗಳು.
1 ವರ್ಷ 9 ತಿಂಗಳು. ದೇಹದ ಮೂರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಎರಡು ಪದಗಳ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ("ಮಾಮ್, ಡಿ!" - "ಮಾಮ್, ಗೋ!", "ನನಗೆ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಕೊಡು"). ಶಬ್ದಕೋಶ 20 ಪದಗಳು.
2 ವರ್ಷಗಳು.ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಗು ಐದು ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ 50 ಪದಗಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಮಗು ಎರಡು-ಹಂತದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ("ಅಡುಗೆಮನೆಗೆ ಹೋಗಿ ಒಂದು ಕಪ್ ತನ್ನಿ"), ನಾನು, ನೀನು, ನಾನು ಎಂಬ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಪದಗಳಿಂದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ.
ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದೆ: p, b, m, f, v, t, d, n, k, g, x. ಅವನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಳ್ಳೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು (s, z, ts), ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳು (sh, zh, ch, shch) ಮತ್ತು ಸೊನೊರಂಟ್ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು (r, l) ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ.
2 ವರ್ಷ 6 ತಿಂಗಳು. ನಾನು, ನೀನು, ನಾನು ಎಂಬ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ; ಸರಿಯಾದ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ, "ಒಂದು" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಗುವು ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪದನಾಮವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ("ಯಾರು ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ, ಯಾರು ಮಲಗಿದ್ದಾರೆಂದು ತೋರಿಸು"), ಪರಿಚಿತ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಅರ್ಥ ("ನೀವು ಏನು ಕುಳಿತಿದ್ದೀರಿ?"). ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ: s, z, l.
3 ವರ್ಷಗಳು.250-700 ಪದಗಳ ಶಬ್ದಕೋಶ, ಐದರಿಂದ ಎಂಟು ಪದಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಬಹುವಚನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಹೆಸರು, ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ; ಸರಳ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - "ಕ್ಯೂಬ್ ಅನ್ನು ಕಪ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ", "ಕ್ಯೂಬ್ ಅನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ" ಮುಂತಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸರಳ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ, ಯಾವಾಗ, ಯಾವಾಗ. ಚಿತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದೆಯೇ ಓದುವ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಮಗು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಮತ್ತು ಇತರರ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ.
4 ವರ್ಷಗಳು.ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಿವೆ, ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ, ಮೊದಲು, ಬದಲಾಗಿ, ನಂತರ, ಸಂಯೋಗಗಳು ಏನು, ಎಲ್ಲಿ, ಎಷ್ಟು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಬ್ದಕೋಶ 1500-2000 ಪದಗಳು, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ. ಮಗು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು sh, zh, ch, shch, ಹಾಗೆಯೇ ಧ್ವನಿ c ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೃದುವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
5 ವರ್ಷಗಳು.ಐದು ವರ್ಷದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು 2500-3000 ಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ("ಬಟ್ಟೆಗಳು", "ತರಕಾರಿಗಳು", "ಪ್ರಾಣಿಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿ), ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಲೋಪಗಳು ಅಥವಾ ಮರುಜೋಡಣೆಗಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಇಲ್ಲ; ಕೇವಲ ಅಪವಾದವೆಂದರೆ ಕೆಲವು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳು (ಅಗೆಯುವ ಯಂತ್ರ). ಮಾತಿನ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳನ್ನು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ.
ಸಮಯದಲ್ಲಿ 5 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು 3,500 ಪದಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸ್ಥಿರವಾದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳು (ಬೆಳಕು ಇಲ್ಲ, ಹಸಿವಿನಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅದರಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿದೆ. ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ವ್ಯಾಕರಣ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಭಾಷೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಗಮನಿಸುತ್ತದೆ: ಪದಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ನಾಮಪದಗಳ ಲಿಂಗವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಮುಂದಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವನ ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾನಸಿಕ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು: ಮಾರ್ಗಗಳು
ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶ. ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.
· ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ;
· ಮಗುವಿಗೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಿ (ಕಥೆಯು ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು); ನೀವು ಓದಿದ ವಿಷಯದಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ; ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಓದಿದ್ದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ;
· ಚಿತ್ರ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನೋಡಿ, ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;
· ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ - ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದರೂ (ಅಥವಾ ಹೋಗಿ), ಅಲ್ಲಿಂದ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯ-ಜ್ಞಾಪನೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮತ್ತು ಮಗು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಹೇಳಿ; ಮಗುವು ಅಂತಹ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಖಜಾನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು, ಅದನ್ನು ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಏನು ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಬಹುದು;
· ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು - ಮಗು ನಿಮ್ಮ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕು; ಚರ್ಚೆಗಳು, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಡ್ಡುವುದು ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿದೆ;
· ಯಾವಾಗಲೂ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ: ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ, ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ, ಜಾಹೀರಾತು ಫಲಕಗಳಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪದಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಿ;
· ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ವಿಚಿತ್ರ ಪದಗಳನ್ನು ನೀಡಿ - ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಡೈನೋಸಾರ್‌ನ ವಿಚಿತ್ರ ಹೆಸರನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಚಿಕ್ಕ ಪದಕ್ಕಿಂತ ವೇಗವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ;
· ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಿ - "ನೀವು ಏನು ಹೇಳಿದ್ದೀರಿ" ಎಂದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೇಳಿ (ಮಗುವಿಗೆ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದೆಯೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ), "ನೀವು ಇದನ್ನು ಬೇರೆ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಬಹುದೇ?" (ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ);
· ಭಾಷಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು;
· ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ/ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಹೊಸ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ಅವುಗಳನ್ನು ಮನೆಯಾದ್ಯಂತ ಅಂಟಿಸಿ), ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ;
· ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ;
· ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ತಮಾಷೆಯ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ;
· ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರ ಶಬ್ದಕೋಶವು ವಿಶಾಲವಾಗಿದೆ, ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಉತ್ಕೃಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ - ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ; ಘಟನೆಗಳು, ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು, ಜನರು, ಮಗುವಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
ಲೆಕ್ಸಿಕಾನ್ಸರಾಸರಿ ವಯಸ್ಕ ಸುಮಾರು 100,000 ಪದಗಳು. ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಮಾತ್ರ ತಲುಪಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಮೀರುತ್ತದೆ.