ಗ್ರಿಬೊಯೆಡೋವ್ ಅವರ ಕೃತಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಸಿಂಕ್ವೈನ್: ವೋ ಫ್ರಮ್ ವಿಟ್. ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರೇಮ ಎ.ಎಸ್.

ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ" (A. ಬ್ಲಾಕ್)

ಹಾಸ್ಯ "ವೋ ಫ್ರಮ್ ವಿಟ್" ಅನ್ನು 1815 ಮತ್ತು 1820 ರ ನಡುವೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ನಾಟಕದ ವಿಷಯವು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಆ ಕಾಲದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಕೆಲಸವು ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜವು ಜೀತದಾಳು ಮತ್ತು ಡಿಸೆಂಬ್ರಿಸ್ಟ್‌ಗಳ ರಕ್ಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು, ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಹಿಂಸಾಚಾರವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿತು.

ಹಾಸ್ಯವು ಎರಡು ಶತಮಾನಗಳ ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ: "ಪ್ರಸ್ತುತ ಶತಮಾನ" ಮತ್ತು "ಕಳೆದ ಶತಮಾನ". ಹಳೆಯ ಕಾಲದ ಒಂದು ಗಮನಾರ್ಹ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಫ್ಯಾಮಸ್ ಸೊಸೈಟಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಇವರು ಪಾವೆಲ್ ಅಫನಸ್ಯೆವಿಚ್ ಫಾಮುಸೊವ್ ಅವರ ಪರಿಚಯಸ್ಥರು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಕರು, ಶ್ರೀಮಂತ ಮಾಸ್ಕೋ ಸಂಭಾವಿತ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅವರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಾಟಕ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಖ್ಲೆಸ್ಟೋವಾ, ಗೊರಿಚಿ ಸಂಗಾತಿಗಳು, ಸ್ಕಲೋಜುಬ್, ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಜೀವನದ ಒಂದು ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಒಂದಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಕ್ರೂರ ಜೀತದಾಳುಗಳು; ಮಾನವ ಕಳ್ಳಸಾಗಣೆ ಅವರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜೀತದಾಳುಗಳು ತಮ್ಮ ಜೀವ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಜೋಡಿ ಗ್ರೇಹೌಂಡ್‌ಗಳಿಗೆ ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ ಫಾಮುಸೊವ್‌ನ ಚೆಂಡಿನಲ್ಲಿ, ಖ್ಲೆಸ್ಟೋವಾ ಸೋಫಿಯಾಗೆ ಅವಳ ಬ್ಲ್ಯಾಕ್‌ಮೂರ್‌ಗಾಗಿ ರಾತ್ರಿಯ ಊಟದಿಂದ ಒಂದು ಸಾಪ್ ನೀಡಲು ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ - ಒಂದು ಹುಡುಗಿ ಮತ್ತು ನಾಯಿ. ಅವಳಿಗೆ ಅವರ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಇಂದಿಗೂ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. ಅಧಿಕಾರ ಮತ್ತು ಹಣ ಹೊಂದಿರುವ ಶ್ರೀಮಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಕೆಳಮಟ್ಟದ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವಮಾನಿಸಬಹುದು. ಇಂದಿನ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಆದರ್ಶಗಳು ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿರುವ ಶ್ರೀಮಂತರು. "ಕೀಲಿಯೊಂದಿಗೆ," "ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ಮದುವೆಯಾಗಿದ್ದ" ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಚೇಂಬರ್ಲೇನ್ ಆಗಿದ್ದ ಚಾಟ್ಸ್ಕಿಗೆ ಫಾಮುಸೊವ್ ಕುಜ್ಮಾ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಅನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾನೆ. ಪಾವೆಲ್ ಅಫನಸ್ಯೆವಿಚ್ ತನ್ನ ಮಗಳಿಗೆ ಸ್ಕಲೋಜುಬ್ ನಂತಹ ವರನನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು "ಚಿನ್ನದ ಚೀಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಜನರಲ್ ಆಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ."

ಫಾಮಸ್ ಸಮಾಜದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಮನೋಭಾವದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಫಮುಸೊವ್, "ಸರ್ಕಾರಿ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾನೇಜರ್" ಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ವ್ಯವಹಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಾನೆ; ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಅವರ ಒತ್ತಾಯದ ಮೇರೆಗೆ, ಅವರು "ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ" ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಅವರು ಪತ್ರಗಳಿಗೆ ಸಹಿ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಇದು ನಿಮ್ಮ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಸಹಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ." ದುಃಖದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಈ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಜನರು ಫಾಮುಸೊವ್ ಅವರಂತೆಯೇ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರೂ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮಹಾನ್ ಹಾಸ್ಯದ ಅಸಾಧಾರಣತೆಯಾಗಿದೆ; ಇದು 20 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ.

ನಾಟಕದ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವೆಂದರೆ ಚಾಟ್ಸ್ಕಿ, ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಪ್ರಗತಿಪರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ವಿದೇಶಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಹೀನ ಅನುಕರಣೆ ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನವರನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಲು ಅವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಬಂದ ಬೋರ್ಡೆಕ್ಸ್‌ನ ಫ್ರೆಂಚ್ ವ್ಯಕ್ತಿ "ರಷ್ಯನ್ ಪದವನ್ನು" ಕೇಳಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ "ರಷ್ಯಾದ ಮುಖ" ನೋಡಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಚಾಟ್ಸ್ಕಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ವೋ ಫ್ರಮ್ ವಿಟ್" ಹಾಸ್ಯವು ವಿಶ್ವ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಯಾರೂ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಘಟನೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಹಾಸ್ಯದಲ್ಲಿ, ಚಾಟ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ಹುಚ್ಚ ಎಂದು ಘೋಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಫಾಮಸ್ ಸಮಾಜದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ಮಾತ್ರ ಜನರ ಮೇಲೆ ಜನರ ಅವಮಾನವನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಚಾಟ್ಸ್ಕಿ ತನ್ನ ನಂಬಿಕೆಗಳ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ವಿಫಲರಾದರು ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮಾನವೀಯತೆಯು ಏನನ್ನೂ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಯಸದೆ ಜೀವನದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಕುರುಡಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುವುದರಿಂದ ಹಾಸ್ಯವು ಬಗೆಹರಿಯದೆ ಉಳಿದಿದೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 1

ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್ ಹಾಸ್ಯ ಆಧಾರಿತ ಎ.ಎಸ್. Griboyedov "Woe from Wit" ಇದು ಕಲಿಸಬೇಕಾದ ಆಲೋಚನೆಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಲೋಚನೆ I. ಕಾಂಟ್ ಕೃತಿಯ ಲೇಖಕ: ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕ MBOU "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 14" ಬ್ರಾಟ್ಸ್ಕ್ ರೆಶೆಟ್ನಿಕೋವಾ ನಗರದ ಅನ್ನಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ

ಸ್ಲೈಡ್ 2

ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್ 1 A.S. ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್ 2 ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ 3 ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಮೋಡಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ 4 "ರಷ್ಯನ್ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು ಅಮರವಾಗಿವೆ..." 5 ನಿಜವಾದ ಪ್ರಜೆ ಮತ್ತು ಅವನ ದೇಶದ ದೇಶಭಕ್ತ ತನ್ನ ಫೋಮ್ ಉಚಿತ-ಬೆರ್ರಿ ಮರವನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ

ಸ್ಲೈಡ್ 3

ಸ್ಲೈಡ್ 4

ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. 60-70 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ. XX ಶತಮಾನ ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ TSO ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ತಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ತಜ್ಞರ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, "ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ವಿಶಾಲವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ, ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, "ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಎನ್ನುವುದು ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯವು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ

ಸ್ಲೈಡ್ 5

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಯಾವುದೇ ವ್ಯವಹಾರ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಕಲೆ (ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು) ಬಳಸುವ ತಂತ್ರಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವರ್ತನೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದ್ದು ಅದು ರೂಪಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ವಿಶೇಷ ಸೆಟ್ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ; ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಟೂಲ್ಕಿಟ್ ಆಗಿದೆ (B.T. ಲಿಖಾಚೆವ್). ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ (V.P. ಬೆಸ್ಪಾಲ್ಕೊ). ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಯೋಜಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ (I.P. ವೋಲ್ಕೊವ್). ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಕಲೆ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಸಂಸ್ಕರಣಾ ವಿಧಾನಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು (V.M. ಶೆಪೆಲ್). ಪ್ರಸ್ತುತ, ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಶಿಕ್ಷಣ ಕೋಶಕ್ಕೆ ದೃಢವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅದರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 6

ಬೋಧನೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ (M. ಚೋಶಾನೋವ್). ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ (V.M. ಮೊನಾಖೋವ್) ಆರಾಮದಾಯಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬೇಷರತ್ತಾದ ನಿಬಂಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿನ್ಯಾಸ, ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ವಿವರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿದ ಜಂಟಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ, ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಗಳನ್ನು (UNESCO) ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಎಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುವ ಎಲ್ಲಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ವಾದ್ಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸೆಟ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಕ್ರಮವಾಗಿದೆ (M.V. ಕ್ಲಾರಿನ್).

ಸ್ಲೈಡ್ 7

ಸಿನ್‌ಕ್ವೈನ್ (ಫ್ರೆಂಚ್ ಸಿನ್‌ಕ್ವೇನ್‌ಗಳಿಂದ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಸಿನ್‌ಕ್ವೇನ್) ಎಂಬುದು ಐದು-ಸಾಲಿನ ಕಾವ್ಯದ ರೂಪವಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಜಪಾನೀಸ್ ಕಾವ್ಯದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ USA ನಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ನಂತರ ಇದನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನವಾಗಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ (ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, 1997 ರಿಂದ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ) ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಇದು ನಿಮಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸ್ನ್ಯಾಪ್‌ಶಾಟ್‌ನಂತೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್‌ಗಳು ಉಪಯುಕ್ತವೆಂದು ಹಲವಾರು ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಸಿಂಕ್ವೈನ್

ಸ್ಲೈಡ್ 8

ಅಮೇರಿಕನ್ ಶಾಲೆಯ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಡಿಡಾಕ್ಟಿಕ್ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯವು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ, ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್‌ನ ಥೀಮ್, ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಒಂದು ಪದವನ್ನು (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾಮಪದ ಅಥವಾ ಸರ್ವನಾಮ) ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಎರಡನೆಯ ಸಾಲು ಎರಡು ಪದಗಳು (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಅಥವಾ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು), ಅವರು ಸಿಂಕ್ವೈನ್ನಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಐಟಂ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಸ್ತುವಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮೂರು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಅಥವಾ ಗೆರಂಡ್‌ಗಳಿಂದ ಮೂರನೇ ಸಾಲು ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಲ್ಕನೇ ಸಾಲು ನಾಲ್ಕು ಪದಗಳ ಪದಗುಚ್ಛವಾಗಿದ್ದು, ವಿವರಿಸಿದ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಲೇಖಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಐದನೇ ಸಾಲು ವಿಷಯ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ಸಾರವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಒಂದು ಸಾರಾಂಶ ಪದವಾಗಿದೆ. ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಬರೆಯುವ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸರಣೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ನೀವು ನಾಲ್ಕನೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಮೂರು ಅಥವಾ ಐದು ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಐದನೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಮಾತಿನ ಇತರ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಡಿಡಾಕ್ಟಿಕ್ ಸಿಂಕ್ವೈನ್

ಸ್ಲೈಡ್ 9

ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಉಚಿತ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದ್ದು, ಲೇಖಕರು ಮಾಹಿತಿ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಯ ಜೊತೆಗೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲು), ಯಾವುದೇ ಇತರ ಶಿಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಅಂತಿಮ ನಿಯೋಜನೆಯಾಗಿ ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಹ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸಿಂಕ್ವೈನ್

ಸ್ಲೈಡ್ 10

ಸಿನ್ಕ್ವೈನ್ ಎನ್ನುವುದು ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ವಿಶೇಷ ಕವಿತೆಯಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾದ ಚಿಂತನೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ತಂತ್ರವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಚಾರಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಚಿಂತನಶೀಲ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ತ್ವರಿತ ಆದರೆ ಶಕ್ತಿಯುತ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 11

ಸಿಂಕ್ವೈನ್ - ಒಂದೆಡೆ ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ ಮಾಹಿತಿಯ "ಸಂಕೋಚನ" ರೂಪವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಸಾಲು. 1 ಪದ - ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಅಥವಾ ವಿಷಯ (ನಾಮಪದ). ಎರಡನೇ ಸಾಲು. 2 ಪದಗಳು - ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವಿವರಣೆ (ವಿಶೇಷಣಗಳು). ಮೂರನೇ ಸಾಲು. 3 ಪದಗಳು - ಕ್ರಿಯೆಗಳು (ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು). ನಾಲ್ಕನೇ ಸಾಲು. ವಿಷಯದ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯ (ಆಫಾರಿಸಂ) ಐದನೇ ಸಾಲು. 1 ಪದವು ವಿಷಯದ ಸಾರವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾಗಿದೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 12

1. ಸಿನ್ಕ್ವೈನ್ 2. ಕಾಲ್ಪನಿಕ, ನಿಖರವಾದ 3. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಕಲಿಸುತ್ತದೆ 4. "ಮಾತಿನ ಶಕ್ತಿಯು ಕೆಲವು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿದೆ" 5. ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ: ಬೋಧನೆಯು ಅರ್ಧ ಬೋಧನೆಯಾಗಿದೆ. (ಲಿ ಜಿ)

ಸ್ಲೈಡ್ 13

ಉದ್ದೇಶ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ಗಳ ಪರಿಚಯ. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2. ಸಿಂಕ್ವೈನ್ಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ. 3. ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ನೀತಿಬೋಧಕ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸುವಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ; ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಸ್ಲೈಡ್ 14

ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ವಿವಿಧ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಕಾರ್ಯಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಹೊಸ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ (ಅಥವಾ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ) ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಆಯ್ಕೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ: ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು (ಸಿಂಕ್ವೈನ್ನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು); ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ನ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆ; ಕಾಣೆಯಾದ ಭಾಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅಪೂರ್ಣ ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್‌ನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸದೆ ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಮೊದಲ ಸಾಲಿನಿಲ್ಲದೆ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ).

ಸ್ಲೈಡ್ 15

ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಯು ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು, ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್‌ಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೂ ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಕಠಿಣ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಕಂಪೈಲರ್ ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು (ಬೌದ್ಧಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ) ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವು ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ: ಮಾಹಿತಿ, ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ.

ಎ.ಎಸ್ ಅವರ ಹಾಸ್ಯ "ವೋ ಫ್ರಮ್ ವಿಟ್" ನಲ್ಲಿ. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದ ಮಾಸ್ಕೋ ಕುಲೀನರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಿ ಶ್ರೀಮಂತರು ಮತ್ತು ಡಿಸೆಂಬ್ರಿಸಂನ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡವರ ನಡುವೆ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಿಭಜನೆಯು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. ಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ "ಪ್ರಸ್ತುತ ಶತಮಾನ" ಮತ್ತು "ಕಳೆದ ಶತಮಾನ" ನಡುವಿನ ಮುಖಾಮುಖಿ, ಹಳೆಯ ಉದಾತ್ತ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ಹೊಸದರೊಂದಿಗೆ ನೋವಿನ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ಹಾಸ್ಯದಲ್ಲಿ "ಕಳೆದ ಶತಮಾನ" ದ ಬೆಂಬಲಿಗರು ಹಲವಾರು. ಇವರು ಊಳಿಗಮಾನ್ಯ ಭೂಮಾಲೀಕರಾದ ಫಾಮುಸೊವ್ ಮತ್ತು ಕರ್ನಲ್ ಸ್ಕಲೋಜುಬ್ ಅವರಂತಹ ಮಹತ್ವದ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಉನ್ನತ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವಿ ಜನರಿಗೆ "ಸೇವೆ" ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಯುವ ವರಿಷ್ಠರು ಕೂಡ. "ವೋ ಫ್ರಮ್ ವಿಟ್" ಹಾಸ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಅವರ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ.

ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಮೂಲತಃ ಟ್ವೆರ್‌ನ ಬಡ ಕುಲೀನ. ಅವರು ಫಾಮುಸೊವ್ ಅವರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು "ಅವನಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪಕ ಹುದ್ದೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಯಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು." ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಫಾಮುಸೊವ್ ಅವರ ಮಗಳ ರಹಸ್ಯ ಪ್ರೇಮಿ, ಆದರೆ ಸೋಫಿಯಾಳ ತಂದೆ ಅವನನ್ನು ಅಳಿಯನಂತೆ ನೋಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಅದು "ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಶ್ರೇಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ" ಅಳಿಯನನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಇನ್ನೂ ಈ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಫಾಮಸ್ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ "ಸೇವೆ ಮಾಡುವ" ಅವರ ಬಯಕೆ ಬಹಳ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ.

ಈ ಕೌಶಲ್ಯಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಫಾಮುಸೊವ್ ಅವರ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂತಹ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫಾಮುಸೊವ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನನ್ನೊಂದಿಗೆ, ಅಪರಿಚಿತರ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಬಹಳ ಅಪರೂಪ: ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸಹೋದರಿಯರು, ಅತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು; ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಮಾತ್ರ ನನ್ನ ಸ್ವಂತದ್ದಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವನು ಉದ್ಯಮಿಯಾಗಿರುವುದರಿಂದ. ಇದು ವ್ಯಾಪಾರದ ಗುಣಗಳು, ಮತ್ತು ಗೌರವ ಮತ್ತು ಘನತೆ ಅಲ್ಲ, ಇದು ಫ್ಯಾಮಸ್ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ.

"ವೋ ಫ್ರಮ್ ವಿಟ್" ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಣವು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಯುವ ಕುಲೀನರ ವರ್ತನೆಯ ಸ್ವೀಕೃತ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಫಾಮುಸೊವ್ ಅವರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಭಾವಿ ಅತಿಥಿಗಳ ಮುಂದೆ ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಅವರ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಪ್ರಗತಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು. ಖ್ಲೆಸ್ಟೋವಾ ನಾಯಿಯ ನಯವಾದ ತುಪ್ಪಳವನ್ನು ಹೊಗಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಹಂತಕ್ಕೆ ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಇಳಿಯುತ್ತಾನೆ. "ನಾವು ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿದ್ದರೂ," "ನಾವು ಇತರರನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಬೇಕು" ಎಂದು ಅವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ "ನನ್ನ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಬಾರದು" ಎಂಬ ತತ್ವದಿಂದ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ.

ಫಾಮಸ್‌ನ ಸಮಾಜದ ಎಲ್ಲರಂತೆ, "ವೋ ಫ್ರಮ್ ವಿಟ್" ಹಾಸ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಯಶಸ್ಸಿನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಅವಕಾಶದಲ್ಲೂ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾನೆ: "ನನ್ನ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪ್ರಯತ್ನದ ಪ್ರಕಾರ, ನಾನು ಆರ್ಕೈವ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿರುವುದರಿಂದ, ನಾನು ಮೂರು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು." "ಸರಿಯಾದ" ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು. ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ರಾಜಕುಮಾರಿ ಟಟಯಾನಾ ಯೂರಿಯೆವ್ನಾ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ "ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಅವಳ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಬಂಧಿಕರು" ಮತ್ತು ಚಾಟ್ಸ್ಕಿಗೆ ಈ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲು ಸಹ ಧೈರ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳು ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಿ ಉದಾತ್ತತೆಯ ಆದರ್ಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಅವರು ಇರುವ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಗಂಭೀರ ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಫಾಮುಸೊವ್ ಅವರ ಮಗಳು ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಮೋಸ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಪ್ರೇಮಿಯ ವೇಷವನ್ನು "ಸ್ಥಾನದಿಂದ" ಅಂದರೆ ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಊಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅವರು ಸಹಾನುಭೂತಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸೇವಕಿ ಲಿಜಾಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ತನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. "ನೀವು ಮತ್ತು ಯುವತಿ ಸಾಧಾರಣರು, ಆದರೆ ಸೇವಕಿ ಒಂದು ಕುಂಟೆ," ಅವಳು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ. ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಮೂರ್ಖ, ಸಾಧಾರಣ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲ ಎಂದು ಓದುಗರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ - ಅವನು ಎರಡು ಮುಖದ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಅವರ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಸೋಫಿಯಾ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಅಥವಾ ಗೌರವವಿಲ್ಲ. ಒಂದೆಡೆ, ಅವರು "ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಗಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು" ಈ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಸೋಫಿಯಾ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ಅವರ ರಹಸ್ಯ ಸಂಬಂಧವು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಮಾರಣಾಂತಿಕವಾಗಿ ಹೆದರುತ್ತಾರೆ. ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ತುಂಬಾ ಹೇಡಿ. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡಲು ಅವನು ಹೆದರುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ "ದುಷ್ಟ ನಾಲಿಗೆಗಳು ಪಿಸ್ತೂಲ್ಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ." ಸೋಫಿಯಾ ಕೂಡ ಪ್ರೀತಿಯ ಸಲುವಾಗಿ ಬೆಳಕಿನ ವಿರುದ್ಧ ಹೋಗಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ: "ನಾನು ಏನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ?!" ಬಹುಶಃ ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಸೋಫಿಯಾ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ಮದುವೆಯಲ್ಲಿ "ಅಸೂಯೆಪಡುವ ಯಾವುದನ್ನೂ" ಕಾಣಲಿಲ್ಲ.

ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ತನ್ನ ನೀಚತನದಿಂದ ಅವನು ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿರುವ ಸಮಾಜಕ್ಕೂ ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾನೆ - "ಎಲ್ಲ ಜನರನ್ನು ವಿನಾಯಿತಿ ಇಲ್ಲದೆ ದಯವಿಟ್ಟು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು - ಮಾಲೀಕರು, ನಾನು ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳ, ನಾನು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತೇನೆ ..."

ಈ ನಾಯಕ "ಕಳೆದ ಶತಮಾನ" ದ ಆದರ್ಶಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ, ಆದರೂ ಅವನು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ವರಿಷ್ಠರಿಗೆ ಸೇರಿದವನು. ಅವನಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ತಿಳಿದಿದೆ - ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ "ಮೂಕ ಜನರು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆನಂದಮಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ."
ಹೀಗಾಗಿ, ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಎಂಬುದು ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಿ ಉದಾತ್ತತೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಉತ್ಪನ್ನ ಮತ್ತು ಯೋಗ್ಯವಾದ ಮುಂದುವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಅವನು, ಈ ಸಮಾಜದಂತೆ, ಶ್ರೇಣಿ ಮತ್ತು ಹಣವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಈ ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಜನರನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಈ ನಾಯಕನ ಕುತಂತ್ರ ಮತ್ತು ದ್ವಂದ್ವತೆಯು "ವೋ ಫ್ರಮ್ ವಿಟ್" ಹಾಸ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಅವರ ಪಾತ್ರದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ "ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಮೂಕರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ" ಎಂದು ಚಾಟ್ಸ್ಕಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

"ವೋ ಫ್ರಮ್ ವಿಟ್" ಹಾಸ್ಯದಲ್ಲಿ ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್ ಎತ್ತುವ ಸಮಸ್ಯೆ ಇಂದಿಗೂ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ತಮ್ಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಏನನ್ನೂ ನಿಲ್ಲಿಸಿದ ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್‌ಗಳು ಇದ್ದಾರೆ. ಗೌರವ, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿ, ಮಾನವ ಘನತೆ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ದೇಶಪ್ರೇಮಕ್ಕಿಂತ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಂಪತ್ತು ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನದಂತಹ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿರುವವರೆಗೆ ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಅವರ ಚಿತ್ರವು ಓದುಗರಿಗೆ ಜೀವಂತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನಾಯಕನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಾರ್ಕಿಕತೆ, ಇತರ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿವರಣೆ - ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಾದಗಳು 9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ "ವೋ ಫ್ರಮ್ ವಿಟ್" ಹಾಸ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಚಿತ್ರದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸದ ಪರೀಕ್ಷೆ

ಮೂರನೇ ವರ್ಷ ನಾನು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ತನ್ನ ಗುರಿಗಳ ಮಹತ್ವದಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿತು. ಹೊಸ ಶೈಲಿಯ ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆ, ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಅರಿವು, ಪ್ರತಿಫಲಿತತೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಒಬ್ಬರ ಆಯ್ಕೆಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಓದುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಹುಡುಕಾಟ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಚೋದನೆಯಂತಹ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಇತರ ಹೊಸ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸಹ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. TRKM ನಲ್ಲಿನ ಆದ್ಯತೆಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳು, ಮೇಲಿನವುಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಪಠ್ಯದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವತಃ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯ. ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ನೆಚ್ಚಿನ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಚರ್ಚೆ, ನಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ ತಾರ್ಕಿಕತೆ, ಮುನ್ಸೂಚನೆ "ಮರ" ವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಸಿಂಕ್ವೈನ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಹೈಕು, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಕ್ಲಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಈ ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹಾಸ್ಯ ಓದುವುದು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ನನಗೆ ಅನುಭವದಿಂದ ತಿಳಿದಿದೆ. ಇದು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿ, ಹಾಸ್ಯದ ಭಾಷೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸತ್ಯಗಳು ಇಂದಿನಿಂದ ದೂರವಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೆರಳಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಈ ಶಾಶ್ವತ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರಬಹುದು - ಪ್ರೀತಿ.

"A.S. ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್ ಅವರ ಹಾಸ್ಯದ ಪ್ರೇಮ ಪ್ರಕರಣ "Woe from Wit" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲವು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ.

ವೀರರಿಗೆ ಪತ್ರಗಳು

ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಅವರಿಂದ ಸೋಫಿಯಾಗೆ ಪತ್ರ.

ಆತ್ಮೀಯ ಸೋಫ್ಯಾ ಪಾವ್ಲೋವ್ನಾ!

ನಾನು ನಿಮಗೆ ನನ್ನ ಆಳವಾದ ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸುತ್ತೇನೆ, ಸರ್. ನನ್ನನ್ನು ಉದಾರವಾಗಿ ಕ್ಷಮಿಸು! ನಾನು ತಪ್ಪು! ನಾನು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ, ಇದು ನಾಚಿಕೆಯಿಲ್ಲದ ಲಿಜಾಂಕಾ. "ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳನ್ನು ಗೆದ್ದು ಆನಂದಿಸಿ," "ದಯವಿಟ್ಟು ಎಲ್ಲರೂ" ಎಂದು ನನ್ನ ತಂದೆ ನನಗೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತಲೇ ಇದ್ದರು. ನನ್ನ ಮನಸ್ಸು "ಕಷ್ಟದಿಂದ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸಲಿ" ಆದರೆ ನಾನು ತಪ್ಪಿತಸ್ಥನಾಗಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು, ನಿಮ್ಮ ತಂದೆ, ಅತಿಥಿಗಳು, ಸೇವಕರು, ದ್ವಾರಪಾಲಕ ಮತ್ತು ದ್ವಾರಪಾಲಕನ ನಾಯಿಯನ್ನು ಸಹ ಸಂತೋಷಪಡಿಸಿದೆ. ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ, ನೀವು ವಿಷಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಭರವಸೆ ನೀಡಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ತೀರ್ಪುಗಳಿಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮದು ಮಾತ್ರ ಇರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನನಗೆ "ಮಧ್ಯಮತೆ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆ" ಮಾತ್ರ ಇದೆ. ನನ್ನನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗು. ನಿನ್ನ ವಿನಮ್ರ ಸೇವಕನಾದ ನಿನಗೆ ಅತ್ಯಂತ ವಿನಯಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಮಸ್ಕರಿಸುತ್ತೇನೆ.”

21 ನೇ ಶತಮಾನದಿಂದ ಸೋಫಿಯಾಗೆ ಪತ್ರ

21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಹುಡುಗಿ ನಿಮಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. ನಾನು ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸು. ನಿಮ್ಮಂತೆಯೇ, ನಾನು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಆಧುನಿಕ ಫ್ಯಾಷನ್, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮಂತಲ್ಲದೆ, ನನಗೆ ಫ್ರೆಂಚ್ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, ನಾನು ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮಂತೆಯೇ, ಇಂದಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಯುವಕರನ್ನು ದೂಷಿಸುವ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅಪ್ಪ ನನಗಿದ್ದಾರೆ. ನಿಮ್ಮಿಂದ ನನ್ನ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ನಾವು ಪ್ರೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಆಧುನಿಕ ಹುಡುಗಿಯರು "ತಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳಿಂದ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ." ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ: ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಗಳಿಗಾಗಿ ನೀವು ಮೌನ ಮತ್ತು ನಿಟ್ಟುಸಿರುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಗಾಗಿ ಹೇಗೆ ತಪ್ಪಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು? ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮೌನವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಭಾವನೆಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದರ್ಥ. ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ನೋಟ, ನಗು, ಮಾತು, ಸಂಗೀತದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಲಿಲ್ಲ? ನಾನು ನೀನಾಗಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅವನನ್ನು ಮಾತನಾಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಚಾಟ್ಸ್ಕಿಯ ತಿರಸ್ಕಾರದಿಂದ ನೀವು ಮುಗ್ಧವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ನನ್ನಂತೆಯೇ "ನಿಮ್ಮ ಕಾದಂಬರಿಯ ನಾಯಕನನ್ನು" ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ.

ಸಿಂಕ್ವಿನ್ಸ್.

ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದಿದ.

ಅವಳು ಅನರ್ಹರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾಳೆ, ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಬಳಲುತ್ತಾಳೆ.

ಅಯ್ಯೋ, ಪ್ರೀತಿ ಕುರುಡು.

ಸೋಫಿಯಾ ಚಿಕ್ಕವಳು.

ಮನನೊಂದಿದೆ, ಮನನೊಂದಿದೆ.

ದೂಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸೇಡು ತೀರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ದ್ರೋಹ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

"ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ದೇಶದ್ರೋಹಿ ಇದ್ದಾನೆ."

ಚಾಟ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರೀತಿಗೆ ಅರ್ಹನೇ?

ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ.

ನಗುತ್ತಾರೆ, ತಮಾಷೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅಸೂಯೆಪಡುತ್ತಾರೆ.

"ಅವಳು ಹಠಮಾರಿ, ಅವಳು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದಿಲ್ಲ."

"ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ಗಾಡಿ, ಒಂದು ಗಾಡಿ!"

ನಿರ್ಣಾಯಕ, ಹಠಮಾರಿ.

ಅವನು ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾನೆ, ಅಸೂಯೆಪಡುತ್ತಾನೆ, ನಿಂದಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸೋಫಿಯಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ.

ಅಯ್ಯೋ ಅವನಿಗಲ್ಲ.

ಉತ್ಕಟ, ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ.

ವಾದ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಜಗಳ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಬೈಯುತ್ತಾರೆ.

ಫ್ಯಾಷನ್, ಸಮಾಜ, ಅತಿಥಿಗಳು.

ಎಲ್ಲಾ ಅನುಕರಿಸುವವರು.

ಯುವ, ಹಠಮಾರಿ.

ನಾನು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ, ಬಿಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ, ಬರೆಯಲಿಲ್ಲ.

ನೀವು ಹಿಂತಿರುಗಿದಾಗ ನೀವು ಏನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?

ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದವರ ಪ್ರತೀಕಾರ.

ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್.

ಮಧ್ಯಮ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ.

ಅವನು ಸೇವಕ, ಮೌನ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.

"ಕಾದಂಬರಿಯ ನಾಯಕನಲ್ಲ."

"ಮೂಲದ ಪಟ್ಟಿ ಮಾತ್ರ."

ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್.

ಸೌಮ್ಯ, ಶಾಂತ.

ಕೇಳುತ್ತದೆ, ಮೌನವಾಗಿದೆ, ಮೌನವಾಗಿದೆ.

"ದೌರ್ಬಲ್ಯದ ಶತ್ರು."

ನನ್ನ ತಂದೆಯಂತೆ, ಬಹುಶಃ.

ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್.

ಸಾಧಾರಣ, ವಿಧೇಯ

ಅವನು ಕಪಟಿ, ನಟಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

"ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ ಏನನ್ನೂ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ."

ಶ್ರೀಮಂತ ವಧುವಿನಲ್ಲಿ? ನನಗೆ ನಂಬಲಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ.

ಲಿಜಾಂಕಾ.

ವೇಗವುಳ್ಳ, ಬುದ್ಧಿವಂತ.

ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಅವನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತಾನೆ, ದೂರವಿಡುತ್ತಾನೆ, ಮೋಸಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ.

"ಸಜ್ಜನರಿಂದ ದೂರವಿರಿ."

ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಸೌಬ್ರೆಟ್.

ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ.

ಅವನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತರ್ಕಿಸುತ್ತಾನೆ.

ವಿಶ್ವಾಸಿ ಮಾತ್ರ ಏಕೆ?

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ ಅವಳು ಸ್ಮಾರ್ಟ್.

"ಸೋಫಿಯಾ ತನ್ನ ಪತಿಯಾಗಿ ಯಾರನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ?"

ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಅಲ್ಲ. ಸೋಫಿಯಾ ಪಾಠ ಕಲಿತಳು. ಫ್ರೆಂಚ್ ಕಾದಂಬರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆದ ಹುಡುಗಿ, ಚಾಟ್ಸ್ಕಿಯಿಂದ ತುಂಬಾ ಮನನೊಂದಿದ್ದಳು, "ಅವಳ ಕಾದಂಬರಿಯ ನಾಯಕ" ನಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದಳು. ಪ್ರೀತಿಗಾಗಿ ನೋಟ, ಹಸ್ತಲಾಘವ, ಆಳವಾದ ನಿಟ್ಟುಸಿರು. ಇದು ಕ್ಷಮಾರ್ಹ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವಳು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕವಳು, ಇಂದಿನಿಂದ ಅವಳು ಹೆಚ್ಚು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು “ಗಂಡ-ಹುಡುಗ, ಗಂಡ-ಸೇವಕ” ಎಂದು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ. ಇದು ಅವಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅಲೆಕ್ಸಿ ಸ್ಟೆಪನೋವಿಚ್ ಅಲ್ಲ.

ನೀವು ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಅನ್ನು ದೂಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಶ್ರೀಮಂತ ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಯೋಚಿಸುವುದು ಅವನ ತಪ್ಪೇ? ಇತರ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅವಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಲ್ಲ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಿದರು. ಆದರೆ ಅವನು ಮೂಕ, ಶಕ್ತಿಹೀನ ಜೀವಿ. ಲಿಸಾ ಅವನಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅವನು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ತಮಾಷೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ನಗುತ್ತಾನೆ, ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಸೋಫಿಯಾ ಸ್ಕಲೋಜುಬ್ನನ್ನು ಮದುವೆಯಾಗುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನ ತಂದೆ ಅವನನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡನು.

ಸೋಫಿಯಾ ಮದುವೆಯಾಗುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಚಾಟ್ಸ್ಕಿ ಅಲ್ಲ, ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಅಲ್ಲ, ಸ್ಕಲೋಜುಬ್ ಅಲ್ಲ. ಚಾಟ್ಸ್ಕಿ ತನ್ನ ದೀರ್ಘ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಅವಳನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದನು, ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ ಅವನ ನೀಚತನದಿಂದ. ಸ್ಕಲೋಜುಬ್ "ಅವಳ ಕಾದಂಬರಿಯ ನಾಯಕನಲ್ಲ." ಬೇರೊಬ್ಬರು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ, ಅವಳ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಅವಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಸೋಫಿಯಾಳ ಭಾವಿ ಪತಿ ಚಾಟ್ಸ್ಕಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನನ್ನು ಹೋಲುವ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ, ಪ್ರೀತಿಯ. ಆದರೆ ಚಾಟ್ಸ್ಕಿಯಂತಲ್ಲದೆ, ಅವನು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ತಾಳ್ಮೆಯಿಲ್ಲ, ತನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಹುಡುಗಿಯ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಸೋಫಿಯಾ ಯಾರೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪಾಠಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ರೂಪಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಇನ್ನೂ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ತಮಾಷೆಯ ತೀರ್ಪುಗಳಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನಾನು ಪೆಚೋರಿನ್ ಆಗಿದ್ದರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗಿಯರು ನನ್ನ ಹಿಂದೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಶೂನ್ಯ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತೇನೆ" ಅಥವಾ "ನೀವು ಸೂಚಿಸಿದ ಪುಟಗಳನ್ನು ನಾನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು: ಒಬ್ಬ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನಾಯಕ ಇಲ್ಲ, ಕೇವಲ ಪ್ರೀಕ್ಸ್" (ಇದು "ಡೆಡ್ ಸೋಲ್ಸ್" ಬಗ್ಗೆ). ನಾವು ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟವರಾಗಿದ್ದರೂ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಕೇಳುವ ಅಗತ್ಯ ಇನ್ನೂ ಉದ್ಭವಿಸಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಓದುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದರು, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಇಡೀ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಓದಲು ಮತ್ತು ಈ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ, ನಾಯಕನಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಕುರಿತು ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ, ನನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸರಿಯಾದ ಕೆಲವು ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಿದ್ದರೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಿಂತನೆ ನಡೆಯುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಸಲಹೆಗಾರ, ಸಂಘಟಕ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿದಾರನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉಪಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು.

ಸ್ಲೈಡ್ 2

ಸ್ಲೈಡ್ 3

A.S. ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್ ಅವರ ಹಾಸ್ಯದ ನಾಯಕರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಂಕ್ವೈನ್

ಸ್ಲೈಡ್ 4

ಸ್ಲೈಡ್ 5

ಸ್ಲೈಡ್ 6

ಸ್ಲೈಡ್ 7

ಸ್ಲೈಡ್ 8

ಸ್ಲೈಡ್ 9

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸಿಂಕ್ವೈನ್

ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಉಚಿತ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದ್ದು, ಲೇಖಕರು ಮಾಹಿತಿ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಯ ಜೊತೆಗೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲು), ಯಾವುದೇ ಇತರ ಶಿಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಅಂತಿಮ ನಿಯೋಜನೆಯಾಗಿ ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಹ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸಿಂಕ್ವೈನ್

ಸ್ಲೈಡ್ 10

ಸ್ಲೈಡ್ 11

ಮೊದಲ ಸಾಲು. 1 ಪದ - ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಅಥವಾ ವಿಷಯ (ನಾಮಪದ). ಎರಡನೇ ಸಾಲು. 2 ಪದಗಳು - ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವಿವರಣೆ (ವಿಶೇಷಣಗಳು). ಮೂರನೇ ಸಾಲು 3 ಪದಗಳು - ಕ್ರಿಯೆಗಳು (ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು). ನಾಲ್ಕನೇ ಸಾಲು. ವಿಷಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯ (ಆಫಾರಿಸಂ) ಐದನೇ ಸಾಲು. 1 ಪದ - ವಿಷಯದ ಸಾರವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ.

ಸ್ಲೈಡ್ 12

ಸ್ಲೈಡ್ 13

ಉದ್ದೇಶ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ಗಳ ಪರಿಚಯ.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2. ಸಿಂಕ್ವೈನ್ಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ. 3. ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ನೀತಿಬೋಧಕ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸುವಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ; ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಸ್ಲೈಡ್ 14

ವ್ಯತ್ಯಾಸ

ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ವಿವಿಧ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಕಾರ್ಯಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಹೊಸ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ (ಅಥವಾ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ) ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಆಯ್ಕೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ: ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು (ಸಿಂಕ್ವೈನ್ನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು); ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ನ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆ; ಕಾಣೆಯಾದ ಭಾಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅಪೂರ್ಣ ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್‌ನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸದೆ ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಮೊದಲ ಸಾಲಿನಿಲ್ಲದೆ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ).

ಸ್ಲೈಡ್ 15

ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ

ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು, ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್‌ಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೂ ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಕಠಿಣ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಕಂಪೈಲರ್ ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು (ಬೌದ್ಧಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ) ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವು ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ: ಮಾಹಿತಿ, ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ.

ಸ್ಲೈಡ್ 16

ಸಿನ್ವೇನ್ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.

- ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಸ್ವಾಗತ; - ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು, ಒಬ್ಬರ ಪ್ರಸ್ತುತ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು, ಸಂವೇದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಬಳಸುವ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪ; - ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಬರೆಯಲಾದ ಐದು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಷಯವನ್ನು (ವಿಷಯ) ನಿರೂಪಿಸುವ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿ; "ಐದು" ಪದವನ್ನು ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲು ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಸಿಂಕ್ವೈನ್: - ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ; - ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ; - ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ (ಪ್ರಮುಖ ನುಡಿಗಟ್ಟು); - ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಕ್ಷಣವಾದರೂ ನೀವು ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನಂತೆ ಭಾವಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ; - ಎಲ್ಲರೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 17

ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:

ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, - ಸಂವಹನ, - ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, - ಚಲನಶೀಲತೆ, - ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, - ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆಯ್ಕೆಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, - ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ.

ಸ್ಲೈಡ್ 18

9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೃತಿಗಳು ನಿಕೋಲೇವ್ ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ 1 ಫಾಮುಸೊವ್ 2 ಬೂಟಾಟಿಕೆ, ಕರಗಿದ 3 ನಾಟಕಗಳು, ಅಂಕಗಳು, ಕೀಟಗಳು 4 "ಹದ್ದು" 5 ಕಪಟ ಸಖರೋವ್ ಸಶಾ 1 ಫಾಮುಸೊವ್ 2 ಸ್ವ-ಸೇವೆ, ನಾರ್ಸಿಸಿಸ್ಟಿಕ್ 3 ಫ್ಲರ್ಟ್ಸ್, ನಿರ್ದೇಶಕ 4 ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ತೋರ್ಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಕೊನೆಯದಾಗಿ ನಟಿಸುತ್ತಾನೆ 5 ಶತಮಾನದ ಫೆಡೋರೊವಾ ಡೇರಿಯಾ 1 ಫಾಮುಸೊವ್ 2 ಹಿರಿಯ, ಪ್ರಾಬಲ್ಯ 3 ಫ್ಲರ್ಟ್ಸ್, ಅವಮಾನಕರ, ಪೀಡಕರು 4 ಹಳೆಯ ಮೋಜುಗಾರ 5 ಶ್ರೀ ಶತಲೋವಾ ನಾಸ್ತ್ಯ 1 ಫಮುಸೊವ್ 2 ಕುತಂತ್ರ, ಸೊಕ್ಕಿನ 3 ಲೀಡ್ಗಳು, ನಿಯಮಗಳು, ಅಸಭ್ಯ 4 ಬೌಂಟಿಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾನೆ 5 ಓವರ್ಲಾರ್ಡ್

ಸ್ಲೈಡ್ 19

ನಿಕಿತಿನ್ ಯುರಾ 1 ಲಿಸಾ 2 ಸಾಧಾರಣ, ಸ್ತಬ್ಧ 3 ಭಯ, ಸಂತೋಷ, ಸೇವೆ 4 ಇನ್ನೂ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ದೆವ್ವಗಳಿವೆ 5 ನಟಿ ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಿ ಯುರಾ 1. ಲಿಜಾ 2. ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವ, ಕರ್ತವ್ಯನಿಷ್ಠೆ 3 ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆವರಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ 4 ತನ್ನ ಪ್ರೇಯಸಿಯ ರಹಸ್ಯದ ಕೀಪರ್ 5 ಕಾನ್ಫಿಡೆಂಟ್ ಪೊಗೊಡೇವ್ 1 ಲಿಸಾ 2 ದುರ್ಬಲ, ಆಕರ್ಷಕ 3 ಮರೆಮಾಚುವಿಕೆ, ಡಾಡ್ಜ್‌ಗಳು, ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವ 4 ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ 5 ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಸೇವಕ ದಶಾ ಫೆಡೋರೊವಾ 1 ಲಿಸಾ 2 ನಿಗೂಢ, ಕುತಂತ್ರ 3 ಸಹಾಯ, ಡಾಡ್ಜ್‌ಗಳು, ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ 4 ನಿಗೂಢ ರಷ್ಯನ್ ಆತ್ಮ 5 ತನ್ನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿರುವ ಹುಡುಗಿ 9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸ

ಸ್ಲೈಡ್ 20

ಪ್ಯಾಂಟೆಲೀವಾ ನೀನಾ 1. ಮೋಲ್ಚಾಲಿನ್ 2. ನೀಚ, ನೀಚ 3. ಸುಳ್ಳು, ಚೆಲ್ಲಾಟ, ದ್ರೋಹ 4. ಮೂಕ ಜನರು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆನಂದಮಯರು 5. ಕ್ಲೌನ್ ಮುರಿಜಿನಾ ವಿಕಾ 1. ಮೋಸ್ಚಾಲಿನ್ 2. ರಹಸ್ಯ, ಸೊಕ್ಕಿನ 3. ಮೋಸ, ಹೀರುವ, 4 ಕೃತಜ್ಞತೆ ನರಿ 5. ಮೋಸಗಾರ ಪೋಸ್ಟ್ನೋವಾ ಕ್ಸೆನಿಯಾ 1.ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ 2ಊಹಿಸಲಾಗದ, ಕಪಟ 3.ಮನವೊಲಿಸುವುದು, ಹೊಗಳುವುದು, ಮರೆಮಾಚುವುದು 4.ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಏನು ಬೇಕಾದರೂ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧ 5. ಹೆಂಗಸರ ಪುರುಷ ವಿಕಾ ಜುಬೊವಾ 1.ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್ 2.ಮಾಡೆಸ್ಟ್, ಕಪಟ, 3. ಮೋಸಮಾಡುತ್ತಾನೆ 4 ಅವನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಏನು ಬೇಕಾದರೂ ಮಾಡಬಲ್ಲನು ಆತ್ಮಕ್ಕೆ ಬರಲು 5. 9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಟೋಡಿ ವರ್ಕ್ಸ್

ಸ್ಲೈಡ್ 21

ನಾನು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ ... ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಹೊಗಳಬಹುದು ... ನನ್ನ ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ನಾನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಬಹುದು ... ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು ... ನನಗೆ ಇದು ಒಂದು ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಿತ್ತು ... ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ ... ಏಕೆಂದರೆ... ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ... ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮೆಮೊ

ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ