ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಿಂಕ್ವೈನ್. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಓದುವ (4 ನೇ ತರಗತಿ) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸ ಸಿನ್ಕ್ವಿನ್ಸ್

11 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇತಿಹಾಸ ಪಾಠದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಮಾರುಶ್ಚೆಂಕೊ ಒ.ವಿ., ಅತ್ಯುನ್ನತ ವರ್ಗದ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 2, ಮಿಲ್ಲರೊವೊ, ರೋಸ್ಟೊವ್ ಪ್ರದೇಶ

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠ ಮಾಡ್ಯೂಲ್: "ಅಂತರ್ಯುದ್ಧ" (2 ಗಂಟೆಗಳು)

ಗುರಿ: ರಷ್ಯಾದ ಪುನರುಜ್ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಪರ್ಯಾಯಗಳ ಯುದ್ಧವಾಗಿ ಅಂತರ್ಯುದ್ಧದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ; ಅಂತರ್ಯುದ್ಧದ ಕಾರಣಗಳು, ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ; ಅಂತರ್ಯುದ್ಧದ ಮುಖ್ಯ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ; "ಬಿಳಿಯರ" ಸೋಲು ಮತ್ತು "ಕೆಂಪು" ವಿಜಯದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಹೊಸ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ. ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಭಾಗ. ವಿಷಯದ ಸಂದೇಶ, ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂವಾದ:

"ಅಂತರ್ಯುದ್ಧ" ಎಂದರೇನು?

ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಆಧುನಿಕ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಈ ಘಟನೆ ಯಾವಾಗ ನಡೆಯಿತು?

ಇತರ ಯಾವ ಯುದ್ಧಗಳನ್ನು ನೀವು ನಾಗರಿಕ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು?

ಈ ಘಟನೆಗಳ ದಿನಾಂಕಗಳು ಯಾವುವು?

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಯಾವ ನಾಗರಿಕ ಯುದ್ಧ ವೀರರು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತು?

"ಅಂತರ್ಯುದ್ಧವನ್ನು ಗೆದ್ದವರು ಯಾರು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು "ಅಂತರ್ಯುದ್ಧ" ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು. ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಸೂಚನೆ. ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸ.

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಡ್

ಕೆಲಸದ ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆ.

1. "ಅಂತರ್ಯುದ್ಧದ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆ (3 ನಿಮಿಷಗಳು).

ವ್ಯಾಯಾಮ.

"ಸಿಂಕ್ವೈನ್" ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ, "ಅಂತರ್ಯುದ್ಧ" ದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

1. "ಅಂತರ್ಯುದ್ಧ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

2. 2 ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಈ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.

3. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ 3 ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

4. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಸಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಮೇಲೆ ಬರೆದ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

5.ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾದ ನಾಮಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ನಿಘಂಟಿನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ (1 ನಿಮಿಷ.).

2. ಅಂತರ್ಯುದ್ಧ ಯಾವಾಗ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು? (3 ನಿಮಿಷ)

ಮಾಹಿತಿ:ಅಂತರ್ಯುದ್ಧದ ಆರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಇತಿಹಾಸಕಾರರಲ್ಲಿ ಒಮ್ಮತವಿಲ್ಲ. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಇತಿಹಾಸಕಾರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ (ಎ. ಲೆವಾಂಡೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 36, ಪುಟ 142) ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ:

ಯುದ್ಧದ ಆರಂಭ ಯುದ್ಧದ ಅಂತ್ಯ

ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

3. ಅಂತರ್ಯುದ್ಧದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು (2 ನಿಮಿಷ.).

ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಏನು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ನೆನಪಿಡಿ: ರಶಿಯಾದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಯುದ್ಧದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ಎಂಟೆಂಟೆ ಶಕ್ತಿಗಳ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದೊಂದಿಗೆ ಅದರ ನಿಕಟ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿದೆ.

ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆದಾರರು ಯಾವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರು? ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಪುಟ 142 ಅನ್ನು ನೋಡಿ.

4. ಅಂತರ್ಯುದ್ಧದ ಕಾರಣಗಳು. (3 ನಿಮಿಷ.).

1) ಸಮಾಜವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಅಸಂಗತತೆ;

2) ಭೂಮಾಲೀಕರ ಭೂಮಿಯನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು;

3) ಉದ್ಯಮದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಕರಣ, ಸರಕು-ಹಣ ಸಂಬಂಧಗಳ ದಿವಾಳಿ;

4) ಏಕಪಕ್ಷೀಯ ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ, ಬೊಲ್ಶೆವಿಕ್ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರದ ಸ್ಥಾಪನೆ.

ಈ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ.

5. ಅಂತರ್ಯುದ್ಧದ ಅವಧಿ. ಅಂತರ್ಯುದ್ಧದ ಮುಖ್ಯ ಘಟನೆಗಳು. (20 ನಿಮಿಷಗಳು.).

ಮುಂಚೂಣಿಯ ಅಂತರ್ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ನಾಲ್ಕು ಹಂತಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ಮೇ 1918 ರ ಅಂತ್ಯ - ನವೆಂಬರ್ 1918

4. ವಸಂತ - ನವೆಂಬರ್ 1920

ಈ ಅವಧಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ.

"1918-1920ರ ಅಂತರ್ಯುದ್ಧದ ಮುಖ್ಯ ಘಟನೆಗಳು."

ಅವಧಿಗಳು

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ವಸ್ತು (ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 36) ಮತ್ತು ಪೋಷಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು (ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ) ಆಧರಿಸಿ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.

ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವಿಕೆ (2 ನಿಮಿಷ).

3

ಸಿಂಕ್ವಿನ್ಸ್

ತಾಯ್ನಾಡು.
ಸಣ್ಣ ದೊಡ್ಡ.
ಕ್ಷಮಿಸುತ್ತದೆ, ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಗಮನಿಸುತ್ತದೆ,
ಅವನು ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹಾಳು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತಾನೆ.
ತಾಯಿ.

ರಷ್ಯಾ,
ಪವಿತ್ರ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ.
ನೀವು ಜನ್ಮ ನೀಡುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಬ್ಯಾಪ್ಟೈಜ್ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಪ್ರತಿಫಲ ನೀಡುತ್ತೀರಿ.
ನೀವು ಇಲ್ಲದ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ.

ಸೈನ್ಯ
ಶಕ್ತಿಯುತ, ಜನಪ್ರಿಯ,
ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ, ಸಮಾಧಾನಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕ್ಷಮಿಸುತ್ತಾನೆ.
ತನ್ನ ಮಗ ಸೈನ್ಯವನ್ನು ತೊರೆಯುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿರುವ ತಾಯಿ ಗೌರವಕ್ಕೆ ಅರ್ಹಳು.
ರಕ್ಷಕ.

ಶತ್ರು
ಕರುಣೆಯಿಲ್ಲದ, ಅತೃಪ್ತ,
ಅವನು ಕಾದು ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ, ಹೊಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾನೆ.
ನಿಮ್ಮ ಶತ್ರುವನ್ನು ಅವನು ನಿನ್ನೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೀವು ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.
ವಿರುದ್ದ.

ಸ್ನೇಹಿತ
ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ, ನಿಷ್ಠಾವಂತ.
ಅವನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಕೊಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.
ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನೀವು ನಂಬಲಾಗದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಂಬಬಹುದು.
ಒಂದೇ ಒಂದು.

ದಯೆ,
ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ, ಉದಾರ.
ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಕರಗಿಸುತ್ತದೆ, ಗುಣಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅನೇಕರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಬೇಕೆಂದು ಅನೇಕರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.
ಷರತ್ತುರಹಿತತೆ.

ಕುಟುಂಬ.
ಸ್ನೇಹಪರ, ಅನನ್ಯ.
ಅವರು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಕುಟುಂಬವು ನೀವೇ ರಚಿಸಿದ ವಿಷಯ.
ಭವಿಷ್ಯ.

ಮನೆ.
ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಪ್ರಿಯ.
ಕಾಯುತ್ತದೆ, ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.
ಶಾಂತ.

ಬಾಗಿಲು.
ಹೊಸ, ಆಧುನಿಕ.
ಅದು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಒಳಗೆ ಬಿಡುತ್ತದೆ, ಬಿಡುತ್ತದೆ.
ಬಾಗಿಲು ಎಂದರೆ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ ಗೊತ್ತಾ?
ನಿರೀಕ್ಷೆ.

ಹಂತಗಳು.
ಮೊದಲ, ಎರಡನೇ.
ಅವರು ಕಿರುಚುತ್ತಾರೆ, ನರಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಾಗುತ್ತಾರೆ.
ನೀವು ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಏರು.

ಬೆಕ್ಕು
ಹೆಮ್ಮೆ, ತಮಾಷೆ.
ಅವನು ಹೊರಡುತ್ತಾನೆ, ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತನಾದನು.
ಅವಳು ಕೃತಜ್ಞಳಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಬಾಧ್ಯತೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲ.
ನೆರೆಹೊರೆಯವರು.

ನಾಯಿ
ತಮಾಷೆಯ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ.
ಓಡುತ್ತಾನೆ, ನಗುತ್ತಾನೆ, ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾನೆ.
ಅವಳ ಹೃದಯ ಯಾವಾಗಲೂ ಜನರಿಗೆ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ.
ಭರವಸೆ.

ಮರ
ಅನೇಕ-ಶಸ್ತ್ರಗಳು, ಅನೇಕ-ಕಣ್ಣುಗಳು.
ಅರಳುತ್ತದೆ, ಫಲ ನೀಡುತ್ತದೆ, ವಿಭಜಿಸುತ್ತದೆ.
ಎರಡು ನೆಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಒಂದು ಮರವನ್ನು ಕಡಿಯದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ.
ಆತ್ಮ.

ಬರ್ಚ್
ಬಿಳಿ ಮುಖ, ಉದ್ದ ಕೂದಲಿನ.
ಏರುತ್ತದೆ, ಚಿಂತಿಸುತ್ತದೆ, ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ.
ಕ್ಷಮೆಗಾಗಿ ಬರ್ಚ್ ಮರವನ್ನು ಕೇಳಿ.
ಹೊರವಲಯಗಳು.

ವಸಂತ
ಯುವ, ಜೋರಾಗಿ,
ಜನ್ಮ ನೀಡುತ್ತದೆ, ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ, ಹುಡುಕುತ್ತದೆ.
ಯಾವಾಗಲೂ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಬದುಕುವುದಿಲ್ಲ.
ಯುವ ಜನ.

ಬೇಸಿಗೆ
ಜೇನು, ಬಹು ಬಣ್ಣದ.
ಬೈಟ್ಸ್, ಬರ್ನ್ಸ್, ಮುದ್ದುಗಳು.
ನಿಮ್ಮ ಉದಾರತೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಮಿತಿಗಳಿಲ್ಲ.
ರಜೆ.

ಶರತ್ಕಾಲ.
ರೆಡ್ಹೆಡ್, ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ.
ಆತುರ, ನೀಡುತ್ತದೆ, ದುಃಖ.
ಮಶ್ರೂಮ್ ಮಳೆಯ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಹೋಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ನಿರೀಕ್ಷೆ.

ಚಳಿಗಾಲ
ಮೆಜೆಸ್ಟಿಕ್, ಶೀತ.
ಅವಳು ಬಂದಳು, ಅಧೀನಳಾದಳು, ಬದಲಾದಳು.
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.
ರಾಣಿ.

ನಕ್ಷತ್ರಗಳು
ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಶೀತ.
ಅವರು ಮಿಟುಕಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ, ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಎಂದಿಗೂ ಬೀಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ದೂರ ಹೋಗುತ್ತವೆ.
ಬೆಳಕು.

ಆಕಾಶ.
ಉನ್ನತ, ಸಾಧಿಸಲಾಗದ.
ಮೌನ, ನೋಡುವುದು, ಕೈಬೀಸಿ ಕರೆಯುವುದು.
ಪ್ರಾರ್ಥನೆ ಮಾಡುವಾಗ, ಜನರು ಸ್ವರ್ಗಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ.
ನಂಬಿಕೆ.

ಮೋಡಗಳು.
ಬೆಳಕು, ವಿಚಿತ್ರವಾದ.
ಅವರು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಈಜುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಕರಗುತ್ತಾರೆ.
ಅವರನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ಮುಟ್ಟುವ ಕನಸು ಕಾಣದವರು ಯಾರು?
ಎತ್ತರ.

ಪರ್ವತಗಳು.
ಇಂತಹ...
ಅವರು ವಿಸ್ಮಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ತುಂಬುತ್ತಾರೆ, ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪರ್ವತಗಳಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾದದ್ದು ಪರ್ವತಗಳು.
ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ.

ಸಮುದ್ರ
ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ, ಅದಮ್ಯ.
ಇದು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೂರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಸಮುದ್ರದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಾದಿಸೋಣ.
ಅಂಶ.

ನದಿ
ಪ್ರಸ್ತುತ, ನಿಧಾನವಾಗಿ.
ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಮರೆಮಾಚುತ್ತದೆ, ಒಡ್ಡುತ್ತದೆ.
ಜೀವನದ ಅರ್ಥವೇನು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.
ಮೂಲ.

ಕ್ಷೇತ್ರ.
ಕೊಯ್ಯದ, ಕಾಡು.
ಅರಳುತ್ತದೆ, ಹಾಡುತ್ತದೆ, ಕುಣಿಯುತ್ತದೆ.
ತೆರೆದ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯನ್ನು ತಡೆಯಲು ಯಾರಿಂದಲೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ.

ರಸ್ತೆ
ಅನಿವಾರ್ಯ, ದೀರ್ಘ,
ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು.
ಟ್ರ್ಯಾಕ್.

ಛತ್ರಿ
ತೇವ, ಬೃಹದಾಕಾರದ.
ಅದು ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಒಡೆಯುತ್ತದೆ, ಬಾಗುತ್ತದೆ.
ಛತ್ರಿ ರಕ್ಷಣೆಯ ಭ್ರಮೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಪರಿಕರ.

ಶಿಕ್ಷಕ.
ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ, ರೀತಿಯ.
ಅವನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ, ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
ಅವನ ಹೃದಯವು ಅಪರಿಮಿತವಾಗಿದೆ.
ನಿಸ್ವಾರ್ಥತೆ.

ಶಾಲೆ
ಗದ್ದಲ, ತೊಂದರೆ.
ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಎತ್ತುತ್ತದೆ, ನಂಬುತ್ತದೆ.
ಕೆಡುಕಿನ ಮೇಲೆ ಒಳ್ಳೆಯದು ಜಯಿಸುವ ಜಗತ್ತು ಇದು.
ಭವಿಷ್ಯ.

ಪಾಠದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಶಿಸ್ತಿನ ಮೂಲಕ"ಕಥೆ"

ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ

(ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ)

ಪಾಠದ ವಿಷಯ

ಶಿಕ್ಷಕ ಜಖರೋವಾ ತಮಾರಾ ವ್ಯಾಚೆಸ್ಲಾವೊವ್ನಾ

ಮಾಸ್ಕೋ 2015

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

"ಶೀತಲ ಸಮರದ ಮೊದಲ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾಠದ ಈ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಬಜೆಟ್ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಅಂದಾಜು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಶೇಷತೆಗಳಿಗಾಗಿ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಫೆಡರಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್": 080110 "ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್", 080114 "ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆ (ಉದ್ಯಮದಿಂದ)", 080109 "ಹಣಕಾಸು", 080118 "ವಿಮೆ".

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯನ್ನು ವಿಭಾಗ I “ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ಶಾಂತಿ ವಸಾಹತು” ನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶೀತಲ ಸಮರದ ಆರಂಭ" CTP ಪ್ರಕಾರ. ಪಾಠದ ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು CTP ಯ ಅನುಗುಣವಾದ ವಿಭಾಗ ಮತ್ತು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಈ ಪಾಠದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಆಧುನಿಕ ಇತಿಹಾಸದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆಗೆ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. .

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ- ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ನಂತರ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆ;

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ಶೀತಲ ಸಮರದ ಅವಧಿಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸಿ
2. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
3. ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ತಂಡದ ಕೆಲಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
4. ಮಿಲಿಟರಿ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ದ್ವೇಷವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳುಪಾಠದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ರಾಜಕೀಯ, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಸಮಗ್ರ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ರೂಪಗಳಾಗಿವೆ (ಪರೀಕ್ಷೆ, ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಕಂಪೈಲಿಂಗ್).

ಪಾಠದ ಈ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಒಒಡಿ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಅಧಿವೇಶನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮತ್ತು ನಡೆಸುವ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಒಂದು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಮಾಸ್ಕೋ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ

ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ವೃತ್ತಿಪರ

ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಮಾಸ್ಕೋ ಕಾಲೇಜ್ ಆಫ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜೀಸ್"

(GBPOU KBT)

ಪಾಠದ ವಿಷಯ

"ಶೀತಲ ಸಮರದ ಮೊದಲ ಸಂಘರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು"

ಶಿಕ್ಷಕ ಜಖರೋವಾ ಟಿ.ವಿ.

1. ಪಾಠ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್

ಶಿಕ್ಷಕ	ಜಖರೋವಾ ಟಿ.ವಿ.
ಶಿಸ್ತು
ಗುಂಪು
ವಿಶೇಷತೆ	080110 "ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್"
QTP ನಲ್ಲಿ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ
ಪಾಠದ ವಿಷಯ	"ಶೀತಲ ಸಮರದ ಮೊದಲ ಸಂಘರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು"
ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ	ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ.
ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ	ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠ
ಮಾಹಿತಿ ಬೆಂಬಲ (ಬೋಧಕ ವಸ್ತು)	ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಕರಪತ್ರಗಳು: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು, ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ(ಗಳು)	ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ: ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಬರೆಯುವುದು. ಗುಂಪು ಕೆಲಸ
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ	ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ನಂತರ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆ;
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು	ಶೀತಲ ಸಮರದ ಅವಧಿಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸಿ; ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ತಂಡದ ಕೆಲಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಮಿಲಿಟರಿ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ದ್ವೇಷವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪ	ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ; ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ; ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕೆಲಸ; ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಿಂಕ್ವೈನ್ಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ; ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯಲ್ಲಿ ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್ ರೂಪಿಸುವುದು.
ರೂಪುಗೊಂಡ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು:	1. ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ - ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; 2. ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆ - ಒಬ್ಬರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಮಾಹಿತಿಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; 3. ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ - ಸೂಚನೆಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉತ್ಪನ್ನ:	ಘಟನೆಗಳ ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದ ಸರಣಿಗಳು, ಸಿಂಕ್ವೈನ್ಗಳು.
ಮನೆಕೆಲಸ:

"ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯ ರಚನೆ

(ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್)

ಪಾಠ ರಚನೆ ಹಂತಗಳು ತರಗತಿಗಳು ವೇದಿಕೆಯ ಹೆಸರು)	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ಪಾಠದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಗುರಿಯಿಂದ ಹಂತ-ಹಂತದ ಗುರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)	ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಪಾಠದ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಮಗಳು)	ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು (ಮೌಖಿಕ, ದೃಶ್ಯ, ಸಮಸ್ಯೆ-ಹುಡುಕಾಟ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ)	ನಿಯಂತ್ರಣ ವಿಧಾನಗಳು ಮೌಖಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ(ಮುಂಭಾಗ, ವೈಯಕ್ತಿಕ), ಸಂಭಾಷಣೆ ಲಿಖಿತ ಸಮೀಕ್ಷೆ(ಪರೀಕ್ಷೆ, ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು, ಸ್ವತಂತ್ರ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು) ವೀಕ್ಷಣೆ	ಮಟ್ಟ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ(ಮೂಲ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವರ್ಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆ) ಸರಾಸರಿ(ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಜ್ಞಾನ ಬಳಸಿ ಸುಧಾರಿತ (ಬಡ್ತಿ) (ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಜ್ಞಾನ ಬಳಸಿ, ಸ್ವಾಧೀನಗಳು ಮತ್ತು ನವೀಕರಣಗಳುಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವ)
ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ (3 ನಿಮಿಷ) ಜ್ಞಾನದ ಪರಿಶೀಲನೆವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ: "ಮೊದಲ ಮಹಾಯುದ್ಧ", "ಎರಡನೇ ಮಹಾಯುದ್ಧ" (10 ನಿಮಿಷ)	ಗೊತ್ತುವಿಶ್ವ ಸಮರ II ರ ಇತಿಹಾಸದ ದಿನಾಂಕಗಳು ಉಮೆಟ್ನಾನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ ಯುದ್ಧದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕ ವಸ್ತು	ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ ಪರೀಕ್ಷೆ (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1)	ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನ	ವೀಕ್ಷಣೆ
ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ (5 ನಿಮಿಷ) ವಿಷಯ, ಪಾಠ ಯೋಜನೆ, ಮತ್ತು ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಸಂವಹನ.	ತಿಳುವಳಿಕೆತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯ ವಿಷಯಗಳು; ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗುರಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ; ಸಿದ್ಧತೆಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ;	ಉತ್ತರಗಳುಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು; ಒಂದು ಊಹೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವುದು.	ಚರ್ಚೆಯ ಅಂಶಗಳು	ಸಂಭಾಷಣೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ	ಎತ್ತರಿಸಿದ
ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು(65 ನಿಮಿಷಗಳು) 1 . ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕಾರ್ಯ "ಹಿಟ್ಲರ್ ವಿರೋಧಿ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಮಿತ್ರರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿವೆ?" (10 ನಿಮಿಷ) 2. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು (20 ನಿಮಿಷ) 3. ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದ ಸರಣಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಶೀತಲ ಸಮರದ ಘಟನೆಗಳು (25 ನಿ.) 4. ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು: "ಶೀತಲ ಸಮರ"	ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಒಂದು ಊಹೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವಾದಗಳ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೂಲ ಮೂಲದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ. ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಪಠ್ಯದಿಂದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ l ತಂಡದ ಕೆಲಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು; ಅನ್ವಯಿಸುಗುಂಪು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿಕಾರ್ಯ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ .	ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ. ಸಂಕಲನ ಉತ್ತರ ಯೋಜನೆ, ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ನೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2) ಮತ್ತು ನಕ್ಷೆಗಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 3)	ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನ ಸಮಸ್ಯೆ-ಹುಡುಕಾಟ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆ-ಹುಡುಕಾಟ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ	ವೀಕ್ಷಣೆ ವೀಕ್ಷಣೆ ವೀಕ್ಷಣೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ	ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಎತ್ತರಿಸಿದ
ಹೊಸ ವಸ್ತುವನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು (4 ನಿಮಿಷ)	ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಗುಂಪು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ.	ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ	ದೃಶ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆ-ಹುಡುಕಾಟ		ಎತ್ತರಿಸಿದ
ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ, ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಸೂಚನೆಗಳು (2 ನಿಮಿಷ)	ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ನಂತರ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು	ಶೀತಲ ಸಮರದ ಅವಧಿಯ ಘಟನೆಗಳ ಒಂದು ಕಿರು-ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ (ಐಚ್ಛಿಕ)	ಸಮಸ್ಯೆ-ಹುಡುಕಾಟ	ಲಿಖಿತ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೃತಿ	ಎತ್ತರಿಸಿದ

ಅನುಬಂಧ 1

ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವಾಗ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಪಾಡು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯೋಜನೆಗಳು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವು ಒಂದು ಅಂಕಕ್ಕೆ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಆಯ್ಕೆ 1

1. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು "ಫ್ಯಾಸಿಸಂ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ

1. ಮುಕ್ತ ರಾಜ್ಯ ಭಯೋತ್ಪಾದಕ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರ
2. ಏಕಪಕ್ಷೀಯ ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
3. ಪತ್ರಿಕಾ ಸೆನ್ಸಾರ್ಶಿಪ್ ಸ್ಥಾಪನೆ
4. ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯನ ಶಕ್ತಿ

2. ಒಪ್ಪಂದದ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಒಪ್ಪಂದದ ಹೆಸರಿನ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

ಎ) ಸಾಲಗಾರ ರಾಜ್ಯಗಳು... ಸೋವಿಯತ್ ಸರ್ಕಾರವು ಮಾಡಿದ ಹಕ್ಕುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಬಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದುವಂತಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ರಷ್ಯಾದ ಕಠಿಣ ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ, ಸಾಲಗಾರ ರಾಜ್ಯಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಮಿಲಿಟರಿ ಸಾಲವನ್ನು ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತವೆ, ಅದರ ಗಾತ್ರವು ತರುವಾಯ ಇರಬೇಕು	1. ಜಿನೋವಾ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಮಿತ್ರಪಕ್ಷಗಳ ನಿಯೋಗಗಳ ನಿರ್ಣಯ
B) ಜರ್ಮನ್ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು RSFSR ಪರಸ್ಪರ ತಮ್ಮ ಮಿಲಿಟರಿ ವೆಚ್ಚಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತವೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮಿಲಿಟರಿ ನಷ್ಟಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ... ಜರ್ಮನಿ ಮತ್ತು RSFSR ನಡುವಿನ ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ದೂತಾವಾಸ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಪುನರಾರಂಭಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ	2. ರೈನ್ ಒಪ್ಪಂದ
ಬಿ) ಉನ್ನತ ಗುತ್ತಿಗೆ ಪಕ್ಷಗಳು, ಜನರ ನಡುವೆ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಯುದ್ಧವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸದಿರುವ ಕೆಲವು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ ... ಲೀಗ್ ಆಫ್ ನೇಷನ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಈ ಶಾಸನವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ.	3. ರಾಪ್ಪಲ್ ಒಪ್ಪಂದ
	4. ಕೆಲ್ಲಾಗ್-ಬ್ರಿಯಾಂಡ್ ಒಪ್ಪಂದ
	5. ವರ್ಸೈಲ್ಸ್ ಒಪ್ಪಂದ

3. ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಭದ್ರತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ರಾಜ್ಯಗಳ ಜಂಟಿ ಕ್ರಮಗಳು, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಕೃತ್ಯಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು ಅಥವಾ ನಿಗ್ರಹಿಸುವುದು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

1. ಪ್ರತ್ಯೇಕತಾವಾದ
2. "ಸಮಾಧಾನ" ನೀತಿ
3. ದೊಡ್ಡ ಕೋಲು"
4. "ಸಾಮೂಹಿಕ ಭದ್ರತೆ" ನೀತಿ

4. ಮೊಲೊಟೊವ್-ರಿಬ್ಬನ್‌ಟ್ರಾಪ್ ಒಪ್ಪಂದದ ಸಹಿ ಮತ್ತು ಅದರ ರಹಸ್ಯ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್‌ಗಳ ಫಲಿತಾಂಶ.

1. ಸಾಮೂಹಿಕ ಭದ್ರತಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ
2. ಮರುಪಾವತಿ ಮತ್ತು ಸಾಲಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು
3. ಪೂರ್ವ ಯುರೋಪ್ನ ಪ್ರಭಾವದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಾಗಿ ವಿಭಜನೆ
4. ಹಿಟ್ಲರ್ ಎರಡನೇ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಆರಂಭವನ್ನು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಮುಂದೂಡುತ್ತಾನೆ

5. ಅವಶ್ಯಕತೆ I.V. ಸ್ಟಾಲಿನ್. "ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ನಿಂದ ಗಡಿ ರೇಖೆಯವರೆಗಿನ ಅಂತರವು ಎಪ್ಪತ್ತು ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ಎಂದು ನಾವು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ. ಇವು ನಮ್ಮ ಕನಿಷ್ಠ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಬಾರದು. ನಾವು ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಅನ್ನು ಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಗಡಿ ರೇಖೆಯನ್ನು ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಬೇಕು, ”ಎಂದು ಸರ್ಕಾರಕ್ಕೆ ತಿಳಿಸಲಾಯಿತು:

1. ಪೋಲೆಂಡ್
2. ಸ್ವೀಡನ್
3. ಜರ್ಮನಿ
4. ಫಿನ್ಲ್ಯಾಂಡ್

6. ವಿಶ್ವ ಸಮರ II ರ ಅಂತ್ಯದ ನಂತರ ಜರ್ಮನಿಯನ್ನು ಸಶಸ್ತ್ರೀಕರಣ ಮತ್ತು ರಾಕ್ಷಸೀಕರಣಗೊಳಿಸುವ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು.

1. ಪ್ಯಾರಿಸ್ ಸಮ್ಮೇಳನ
2. ಟೆಹ್ರಾನ್ ಸಮ್ಮೇಳನ
3. ಪಾಟ್ಸ್‌ಡ್ಯಾಮ್ ಸಮ್ಮೇಳನ
4. ಯಾಲ್ಟಾ (ಕ್ರಿಮಿಯನ್) ಸಮ್ಮೇಳನ

7. "ಡೆನಾಜಿಫಿಕೇಶನ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಅರ್ಥ.

1. ನಿಶ್ಯಸ್ತ್ರೀಕರಣ
2. ಯುದ್ಧ ಅಪರಾಧಿಗಳ ಶಿಕ್ಷೆ
3. ವಿವಿಧ ಪಕ್ಷಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮರುಸ್ಥಾಪನೆ
4. ರಾಜ್ಯದ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಖಾಸಗಿ ಆಸ್ತಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೀಲಿಕೈ:

2- A-1, B-3, B-5.

ಅನುಬಂಧ 2

"ಬಾಲ್ಟಿಕ್‌ನ ಸ್ಟೆಟಿನ್‌ನಿಂದ ಆಡ್ರಿಯಾಟಿಕ್‌ನ ಟ್ರೈಸ್ಟೆವರೆಗೆ, ಖಂಡದಲ್ಲಿ ಕಬ್ಬಿಣದ ಪರದೆಯು ಇಳಿಯಿತು. ಈ ಸಾಲಿನ ಹಿಂದೆ ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ ಯುರೋಪಿನ ಪ್ರಾಚೀನ ರಾಜ್ಯಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಾರ್ಸಾ, ಬರ್ಲಿನ್, ಪ್ರೇಗ್, ವಿಯೆನ್ನಾ, ಬುಡಾಪೆಸ್ಟ್, ಬೆಲ್‌ಗ್ರೇಡ್, ಬುಚಾರೆಸ್ಟ್, ಸೋಫಿಯಾ - ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನಗರಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಸೋವಿಯತ್ ಗೋಳದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಸೋವಿಯತ್ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಒಂದು ರೂಪದಲ್ಲಿಯೂ ಒಳಪಟ್ಟಿವೆ. ಮಾಸ್ಕೋದ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ.

ಯೂರೋಪಿನ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪೂರ್ವ ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ತೀರಾ ಅತ್ಯಲ್ಪವಾಗಿದ್ದ ಕಮ್ಯುನಿಸ್ಟ್ ಪಕ್ಷಗಳು ಅಸಾಧಾರಣವಾದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿವೆ, ಅವುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಶ್ರೇಷ್ಠವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೆಡೆ ನಿರಂಕುಶ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿವೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪೊಲೀಸ್ ಸರ್ಕಾರಗಳು ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಇಂದಿಗೂ, ಜೆಕೊಸ್ಲೊವಾಕಿಯಾವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ.

ಸೋವಿಯತ್ ರಷ್ಯಾ ಯುದ್ಧವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ. ಅವಳು ಯುದ್ಧದ ಫಲವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವಳ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಅನಿಯಮಿತ ಹರಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ. ಆದರೆ ಇಂದು ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕಾದದ್ದು ಯುದ್ಧದ ಬೆದರಿಕೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ... ... ರಷ್ಯನ್ನರು ... ಯಾವುದನ್ನೂ ತುಂಬಾ ಗೌರವಿಸುವುದಿಲ್ಲ , ಶಕ್ತಿ . , ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ದೌರ್ಬಲ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಕಡಿಮೆ ಗೌರವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಶಕ್ತಿಯ ಸಮತೋಲನದ ನಮ್ಮ ಹಳೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಅಸಮರ್ಥನೀಯವಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಪ್ರಲೋಭನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಸಣ್ಣ ಪ್ರಯೋಜನದ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸಮತೋಲನದ ನಮ್ಮ ಹಳೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಅಸಮರ್ಥನೀಯವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಲೋಭನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವಗಳು ಯುಎನ್ ಚಾರ್ಟರ್ನ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಿದರೆ, ಈ ತತ್ವಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲೆ ಅವರ ಪ್ರಭಾವವು ಅಗಾಧವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾರೂ ಅವರ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಏನಾದರೂ ಅವರನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಒಂದು ದುರಂತವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನು ಬೆದರಿಸಬಹುದು. ”

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಚರ್ಚಿಲ್ ಪ್ರಕಾರ, "ಐರನ್ ಕರ್ಟೈನ್" ಹಿಂದೆ ಇದ್ದ ರಾಜ್ಯಗಳ "ಯುರೋಪ್ ನಂತರ ವಿಶ್ವ ಸಮರ II" ಐತಿಹಾಸಿಕ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ. ಈ ಪದವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

3. ಪಶ್ಚಿಮಕ್ಕೆ ಯಾವ ಬೆದರಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಜಿ ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಪ್ರಧಾನಿ ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರು? ಅದನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

4. W. ಚರ್ಚಿಲ್ ಅವರ ಭಾಷಣವು ಮಹಾಶಕ್ತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಮುಖಾಮುಖಿಯ ಅಗತ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಚರ್ಚಿಲ್ ಅವರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಶೀತಲ ಸಮರದ ಆರಂಭವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇತಿಹಾಸಕಾರರ ಈ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ದಾಖಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಪ್ರಾವ್ಡಾ ವರದಿಗಾರನಿಗೆ J.V. ಸ್ಟಾಲಿನ್ ಅವರ ಉತ್ತರದಿಂದ

“ಮೂಲತಃ, ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ ಮತ್ತು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಶ್ರೀ. ಚರ್ಚಿಲ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡದ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಿಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಅಲ್ಟಿಮೇಟಮ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ: ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಎಲ್ಲವೂ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಯುದ್ಧ ಅನಿವಾರ್ಯ. ... ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟವು ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ ಮತ್ತು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಆಫ್ ಅಮೇರಿಕಾ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹಲವಾರು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಜನರನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿತು. ಹಿಟ್ಲರೈಟ್ ನೊಗದಿಂದ ಯುರೋಪಿನ ವಿಮೋಚನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಿದ ಸೋವಿಯತ್ ಜನರ ಈ ಬೃಹತ್ ತ್ಯಾಗಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಮರೆತುಬಿಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಆದರೆ ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟವು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪ್ರಶ್ನೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟವು ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ, ಈ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟಕ್ಕೆ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸರ್ಕಾರಗಳಿವೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿದೆ? ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಈ ಶಾಂತಿಯುತ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ರಾಜ್ಯದ ವಿಸ್ತರಣಾ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯೆಂದು ಒಬ್ಬರು ಹುಚ್ಚರಾಗದೆ ಹೇಗೆ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯಬಹುದು? ...ಕಮ್ಯುನಿಸ್ಟ್ ಪ್ರಭಾವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅಪಘಾತ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಕಮ್ಯುನಿಸ್ಟರ ಪ್ರಭಾವವು ಬೆಳೆಯಿತು ಏಕೆಂದರೆ ಯುರೋಪಿನಲ್ಲಿ ಫ್ಯಾಸಿಸ್ಟ್ ಆಳ್ವಿಕೆಯ ಕಷ್ಟದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಕಮ್ಯುನಿಸ್ಟರು ಫ್ಯಾಸಿಸ್ಟ್ ಆಡಳಿತದ ವಿರುದ್ಧ ಮತ್ತು ಜನರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ, ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ, ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ಹೋರಾಟಗಾರರಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದರು.

ಶ್ರೀ ಚರ್ಚಿಲ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರು ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ನಂತರ "ಪೂರ್ವ ಯುರೋಪ್" ವಿರುದ್ಧ ಹೊಸ ಅಭಿಯಾನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅವರು ಯಶಸ್ವಿಯಾದರೆ - ಇದು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ, ಲಕ್ಷಾಂತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರು ಶಾಂತಿಯ ಕಾರಣವನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ - ಆಗ ನಾವು 26 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಅವರನ್ನು ಹಿಂದೆ ಸೋಲಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಸೋಲಿಸಲಾಗುವುದು ಎಂದು ನಾವು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಹೇಳಬಹುದು.

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

1. ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ವಿದೇಶಾಂಗ ನೀತಿ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಸ್ಟಾಲಿನ್ ಯಾವ ವಾದಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ? ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಯುದ್ಧದ ನಂತರ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ವಿದೇಶಿ ನೀತಿ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

2. “26 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ * ಸ್ಟಾಲಿನ್ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಘಟನೆಗಳು ಯಾವುವು?

3. ಚರ್ಚಿಲ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟಾಲಿನ್ ಅವರ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಯಾರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ಏಕೆ?

ಅನುಬಂಧ 3

ತಂತ್ರ "ಬರವಣಿಗೆ ಸಿಂಕ್ವೈನ್"

ಫ್ರೆಂಚ್ನಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ, "ಸಿನ್ಕ್ವೈನ್" ಎಂಬ ಪದವು ಐದು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕವಿತೆ ಎಂದರ್ಥ, ಇದನ್ನು ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಉಚಿತ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ.

ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಬರೆಯುವ ನಿಯಮಗಳು ಹೀಗಿವೆ:

ಆನ್ ಮೊದಲ ಸಾಲುಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ - ನಾಮಪದ. ಇದು ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್‌ನ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಆನ್ ಎರಡನೇ ಸಾಲುಸಿಂಕ್‌ವೈನ್‌ನ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಎರಡು ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ನೀವು ಬರೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಆನ್ ಮೂರನೇ ಸಾಲುಸಿಂಕ್ವೈನ್ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮೂರು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

ಆನ್ ನಾಲ್ಕನೇ ಸಾಲುಒಂದು ಸಂಪೂರ್ಣ ನುಡಿಗಟ್ಟು, ವಾಕ್ಯ,ಹಲವಾರು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ವರ್ತನೆ,ಇದು ಕ್ಯಾಚ್‌ಫ್ರೇಸ್ ಆಗಿರಬಹುದು, ಉಲ್ಲೇಖ ಅಥವಾ ವಿಷಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಯೋಜಿಸಿದ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಆಗಿರಬಹುದು.

ಐದನೇ ಸಾಲು- ಇದು ಸಾರಾಂಶ ಪದ,ಇದು ನೀಡುತ್ತದೆ ಹೊಸವಿಷಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ,ಅವಳಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕವರ್ತನೆ.

ಸಿಂಕ್ವೈನ್ "ಯುದ್ಧ"

ಭಯಾನಕ ಮತ್ತು ಕ್ರೂರ

ಶೂಟ್ ಕೊಲ್ಲಲು ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

ಸಾವಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿದೆ

ಗ್ರಂಥಪಾಲಕ:ಹೌದು, ಹುಡುಗರೇ, ಯುದ್ಧವು ದುಃಖ, ಇದು ನೋವು. ಮಕ್ಕಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಮೇಲೆ ಯುದ್ಧದ ಪರಿಣಾಮವೇನು? ಅವರು ಯಾವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ? ಯುದ್ಧದ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಅನೇಕ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ನೀವು ಈ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ: ಇದು ಸಂಭವಿಸಬಾರದು! ಹಿಂದೆ ಅಲ್ಲ, ವರ್ತಮಾನದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ! ನಾವು ಯುದ್ಧಕ್ಕಾಗಿ ಬದುಕುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಜಗತ್ತನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಶಕ್ತಿ ಇಲ್ಲದಿರಬಹುದು. ಆದರೆ ಇನ್ನೂ, ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಯಾರೊಬ್ಬರ ಹೃದಯವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಹನಿ ದಯೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು. (ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ) ಮತ್ತು, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿಸಲು, ಆದರೆ ಶಾಂತಿಯುತ ಜೀವನದ ಮೌಲ್ಯದ ಅರಿವು ಕೂಡಾ. ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಮಿಲಿಟರಿ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಓದುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಈ ಕೃತಿಗಳ ವೀರರ ಬಗ್ಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

(ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು, ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶನದಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)

ಗ್ರಂಥಪಾಲಕ:ಯುವ ವೀರರ ಅದ್ಭುತ ಮಿಲಿಟರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು ಜನರ ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ. ಮುಂಚೂಣಿಯ ಯುದ್ಧಭೂಮಿಗಳಲ್ಲಿ, ಪಕ್ಷಪಾತದ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಭೂಗತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಉಗ್ರ ಶತ್ರುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಿದವರು. ಮುಂಬರುವ ವಿಜಯಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದವರು ಮತ್ತು ಇಂದಿನ ಗೆಳೆಯರು ಸಂತೋಷದ, ಶಾಂತಿಯುತ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಋಣಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ. ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ! ನಮಗೆ ನೆನಪಿದೆ! ನಾವು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತೇವೆ! ಅವರು ಎಲ್ಲದರ ಹಕ್ಕನ್ನು ಗಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮರೆವು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ.

ಅವರೆಲ್ಲರನ್ನೂ ಮರಣೋತ್ತರವಾಗಿ ಆದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ,
ಒಂದಾಗಿ ದೃಢವಾಗಿ ಹೇಳಿದವರು:
ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿಗಾಗಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಣವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು,
- ಆದರೆ ನಾವು ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ನಮ್ಮ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ!

ಗ್ರಂಥಪಾಲಕ:ನಮ್ಮ ದೇಶವು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಲ್ಲಾ ರಾಜ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಂತಿಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಮಕ್ಕಳು ಭೂಮಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಶಾಂತಿ ಎಂದರೇನು? "ಜಗತ್ತು" ಎಂಬ ಪದಕ್ಕೆ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸೋಣ.

ಸಿಂಕ್ವೈನ್ "ಶಾಂತಿ"

ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು ದುರ್ಬಲ

ಸ್ಮೈಲ್ ಪ್ರೀತಿ ರಕ್ಷಿಸಿ

ಯಾವಾಗಲೂ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು ಇರಲಿ

ಗ್ರಂಥಪಾಲಕ:ಯುದ್ಧವು ಸಾಮಾನ್ಯ ದುಃಖವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇಂದು ಜಗತ್ತು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿದೆ, ಸಶಸ್ತ್ರ ಘರ್ಷಣೆಗಳು, ಹಾಟ್ ಸ್ಪಾಟ್‌ಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ಯುದ್ಧಗಳು - ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವು ಜನರಿಗೆ ಭಯಾನಕ ದುಃಖವನ್ನು ತರುತ್ತವೆ, ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡುತ್ತವೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅನಾಥರನ್ನಾಗಿ, ಅಂಗವಿಕಲರನ್ನು, ಆತ್ಮಗಳನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರನ್ನು ಅತೃಪ್ತಿಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಜಗತ್ತನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು.

ಕವಿತೆ

1. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಹೆಸರುಗಳಿವೆ -

ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಂದಿ ಇದ್ದಾರೆ!

ನಾಸ್ತ್ಯ, ವೋವಾ ಮತ್ತು ಅಲೆನಾ ಇವೆ,

ಎಲ್ಲೆಡೆ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ!

2. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಹೆಸರುಗಳಿವೆ,

ನಮಗೆ - ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.

ನಮಗೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಆಟಿಕೆಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ:

ಮತ್ತು ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ಮತ್ತು ಪಾರ್ಸ್ಲಿ!

3. ನಮಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ನೃತ್ಯಗಳು ಬೇಕು

ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕ ಕಥೆಗಳು!

ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಂಡಿ

ಮತ್ತು ಸರ್ಕಸ್‌ಗೆ ಉಚಿತ ಟಿಕೆಟ್!

4. ನಾವು ವೈದ್ಯರಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ,

ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ಪಿಟೀಲು ವಾದಕರು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರು

ಪೈಲಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಂಕ್ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಇಬ್ಬರೂ!

5. ನಾವು ಶಾಂತಿಯುತ ಆಕಾಶದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬದುಕಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ,

ಮತ್ತು ಹಿಗ್ಗು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರಿ!

ಇದು ಗ್ರಹದ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಇರಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯುದ್ಧವೇ ಗೊತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ!

6. ಬಿಸಿಲು ಬನ್ನಿ frolics

ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ.

ಹೊಳೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು ಕುಡಿದರು

ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು!

ಬನ್ನಿ ಗ್ರಹದ ಸುತ್ತಲೂ ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಅದು ಬೆಳಕು ಆಗುತ್ತದೆ.

ಬಿಳಿ, ಕಪ್ಪು, ಹಳದಿ ಮಕ್ಕಳು

ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಉಷ್ಣತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಲೀಸ್ಯಾ, ಹಾಡು! ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಿರಾಮ!

ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ!

ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇದು ಬೇಕು

ಶಾಂತಿಯಿಂದ ಬದುಕು!

ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹಾಡು ಪ್ಲೇ ಆಗುತ್ತಿದೆ "ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುದ್ಧವು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ"

ಗ್ರಂಥಪಾಲಕ: ವಿಜಯ ದಿನ- ಇದು ಶಾಂತಿಯ ಅದ್ಭುತ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಅದ್ಭುತ ಗ್ರಹವನ್ನು ಹೊಸ ವಿಪತ್ತಿನಿಂದ ಉಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಯುದ್ಧದ ಕಪ್ಪು ಮೋಡಗಳು ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಮರೆಮಾಡಬಾರದು. ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತೆಂದೂ ಮಾತನಾಡದಿರಲಿ "ಯುದ್ಧದ ಮಕ್ಕಳು".

ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಯಶಸ್ಸಿನ ಸ್ಥಿತಿಯೆಂದರೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕತೆ (ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ, ಅವರ ಅಂತರ್ಗತ ಕುತೂಹಲದಿಂದ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ); ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ (ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು); ಜೀವನ ಸಮಾನಾಂತರಗಳು; ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪಾಠದ ತಾಂತ್ರಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು: 1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಾಭಾಸಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. 2. ಒಂದೇ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಹಲವಾರು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. 3. ಸಾಕಷ್ಟು ಡೇಟಾ, ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಡೇಟಾದೊಂದಿಗೆ, ಸೀಮಿತ ಪರಿಹಾರ ಸಮಯದೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು

ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ಶೀತಲ ಸಮರದ ಅಪರಾಧಿಗಳು" (ಚರ್ಚೆ) ನಲ್ಲಿ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯಗಳು. ಶೀತಲ ಸಮರವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬಹುದೇ? (ವಿವಾದ). "ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು, "ಪೆರೆಸ್ಟ್ರೋಯಿಕಾ" ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು. "ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟವು ಮಹಾಶಕ್ತಿಯಾಗಿ, ವಿಶ್ವ ನಾಯಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾಗಿ, ರಾಜ್ಯದ ಕುಸಿತಕ್ಕೆ ಏಕೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಹೋಯಿತು?"

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪಾಠ: "ಶೀತಲ ಸಮರದ ಆರಂಭಕ್ಕೆ ಯಾರು ಹೊಣೆ? ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ದಾಖಲೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೀತಲ ಸಮರದ ಏಕಾಏಕಿ ಕಾರಣರಾದವರ ಕಡೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. 2.ವಿವಿಧ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. 3. ಒಂದೇ ಪ್ರಪಂಚದ ಜಾಗದ ಭಾಗವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸುವುದು, ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ರಾಜಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಹಂತ 1 ಸವಾಲಿನ ಹಂತ ಹಂತ 2 ಗ್ರಹಿಕೆ a) ಪಾಠದ ಲೀಟ್‌ಮೋಟಿಫ್ - ಮಾರ್ಚ್ 5, 1946 ರಂದು ಫುಲ್ಟನ್‌ನಲ್ಲಿ W. ಚರ್ಚಿಲ್ ಅವರ ಭಾಷಣದಿಂದ ಒಂದು ಆಯ್ದ ಭಾಗ. (ಶೀತಲ ಸಮರಕ್ಕೆ ತಳ್ಳಿರಿ); ಬಿ) ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಇತಿಹಾಸಕಾರರ ಮೂರು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು; ಸಿ) ಲೀಟ್ಮೋಟಿಫ್ನಿಂದ ಪಾಠದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತೀರ್ಮಾನ; d) ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ “ಐಡಿಯಾಗಳ ಬುಟ್ಟಿ” ಯನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುವುದು. ಎ) ವಿಶ್ವ ಸಮರ II ರ ನಂತರದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಅವಲೋಕನ; ಬಿ) ವಸ್ತುವನ್ನು ಒಂದು ಉಲ್ಲೇಖದ ರೂಪರೇಖೆಗೆ ರೂಪಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸ ಬ್ಯೂರೋದ ಕೆಲಸ; ಸಿ) ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ: ಸರಿ ಅವರ ಸ್ವಂತ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಸಂಕಲಿಸಿದ "ಐಡಿಯಾಗಳ ಬುಟ್ಟಿಗಳು" ಆಧರಿಸಿ ಪಾರಿಭಾಷಿಕ ನಿಘಂಟನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು; ಡಿ) ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಆಟ "ವಿಶ್ಲೇಷಕರು"; ಇ) ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ಕಿರು ಚರ್ಚೆ?

"ಶೀತಲ ಸಮರ" ಎರಡು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ (ಸಮಾಜವಾದ ಮತ್ತು ಬಂಡವಾಳಶಾಹಿ) ನಡುವಿನ ಆರ್ಥಿಕ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು "ಅರೆಸೈನಿಕ" ಮುಖಾಮುಖಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ ಕಾರಣಗಳು 1. ವಿಜಯದ ನಂತರ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಸ್ನೇಹಪರ ರಾಜ್ಯಗಳ ಬೆಲ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಸುತ್ತುವರಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿತು. 2. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ತನ್ನ ಆರ್ಥಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ದೇಶಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿತು. 3. ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಪ್ರಭಾವದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮತ್ತಷ್ಟು ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯುಎಸ್ಎ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ನ ಆತಂಕ. ಆಂತರಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಇಲಾಖೆಯ ರಚನೆ 1955 ಜರ್ಮನಿಯನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಜರ್ಮನಿ ಮತ್ತು ಜರ್ಮನ್ ಡೆಮಾಕ್ರಟಿಕ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ (1949) ಎರಡು ರಾಜ್ಯಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲಾಯಿತು (1949) ಸೋವಿಯತ್ ಪರಮಾಣು ಬಾಂಬ್ ರಚನೆ 1949 ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಪರಮಾಣು ಬಾಂಬ್ ದಾಳಿಯ ಯೋಜನೆ ನ್ಯಾಟೋ ರಚನೆ 1949 ಚಿತ್ರ ಶತ್ರುಗಳ ಮಾರ್ಚ್ 5, 1946 - ಫುಲ್ಟನ್‌ನಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಲ್ ಅವರ ಭಾಷಣ - ಕಮ್ಯುನಿಸಂನ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಲು ಕರೆ ಮಾರ್ಚ್ 1947 - “ಟ್ರೂಮನ್ ಸಿದ್ಧಾಂತ” ಎ) ಧಾರಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಬಿ) ಯುಎಸ್ಎ ಮತ್ತು ಪಶ್ಚಿಮ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ದೇಶಗಳನ್ನು ತ್ಯಜಿಸುವ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ. ಶಿಬಿರ

ಗುಂಪು 1 - ಯುಎಸ್ ಅಪರಾಧದ ಸತ್ಯಗಳು: ಏಪ್ರಿಲ್ 1945 - ಟ್ರೂಮನ್ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಕಡೆಗೆ ಕಠಿಣವಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. 2. ಪೋಲೆಂಡ್, ಜೆಕೊಸ್ಲೊವಾಕಿಯಾ ಮತ್ತು ಯುಗೊಸ್ಲಾವಿಯಕ್ಕೆ ಯುದ್ಧಪೂರ್ವ ಆಡಳಿತಗಾರರನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸಲು ಬೇಡಿಕೆ. 3. ಯೋಜನೆ "ಚಿಂತಿಸಲಾಗದ". 4. ಫುಲ್ಟನ್‌ನಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಲ್‌ರ ಭಾಷಣ. 5. "ಟ್ರೂಮನ್ ಡಾಕ್ಟ್ರಿನ್". 6. NATO ರಚನೆ. 7. ಮಾರ್ಷಲ್ ಯೋಜನೆ. ಗುಂಪು 2 - ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಅಪರಾಧದ ಸಂಗತಿಗಳು: 1. ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ 2 ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗದ ಶಿಬಿರಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಝ್ಡಾನೋವ್ ಅವರ ಪ್ರಬಂಧ. 2. "ಜನರ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ" ದ ಆಡಳಿತಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆ - "ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಪ್ರದೇಶದ ಸಕ್ರಿಯ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಯೋಜನೆ" 4. CMEA - Cominformburo. 6. ಪರಮಾಣು ಬಾಂಬ್ ಸೃಷ್ಟಿ. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಆಟ "ವಿಶ್ಲೇಷಕರು"

ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು 1) USSR ನ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಕಾರಣಗಳು ಯಾವುವು? 2) ಈ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕರ ಉದ್ದೇಶಗಳೇನು? 3) ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ನಾಯಕತ್ವವು ಸಮಯದ ಸವಾಲುಗಳಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಏಕೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ? 4) ಸೋವಿಯತ್ ರಾಜ್ಯದ ದೌರ್ಬಲ್ಯವು ಏನು ವಿವರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಪ್ರಕಟವಾಯಿತು?

"ಪೆರೆಸ್ಟ್ರೊಯಿಕಾ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕ್ರಾಸ್-ವೆಬ್ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪೆರೆಸ್ಟ್ರೊಯಿಕಾದ ಸುಧಾರಣೆಗಳು ನೈಜ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು 1. ಕೈಗಾರಿಕಾ ರೋಬೋಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನಾ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ. 2. ರಾಜ್ಯ ಸ್ವೀಕಾರ. 3. ಕುಡಿತ ಮತ್ತು ಮದ್ಯಪಾನವನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಕಂಪನಿ. 4. ಸಮಾಜವಾದದ ಸಮಗ್ರ ಸುಧಾರಣೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೇಗವರ್ಧನೆ - ಏಪ್ರಿಲ್ 1985. 1. ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. 2. ತುರ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ಯೋಜಿತವಲ್ಲದ ವೆಚ್ಚಗಳು. 3. ವಿದೇಶಿ ವಿನಿಮಯ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು. 4.ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. ಖಾಸಗಿ ಉಪಕ್ರಮದ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಾರಂಭ. ಪೆರೆಸ್ಟ್ರೊಯಿಕಾ: ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಾನೂನು - ಶರತ್ಕಾಲ 1986. ಮೇ 15, 1986 ರ ಮಂತ್ರಿಗಳ ಮಂಡಳಿಯ ನಿರ್ಣಯಗಳು "ಪಡೆಯದ ಆದಾಯದ ವಿರುದ್ಧದ ಹೋರಾಟವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳ ಮೇಲೆ." 1. ಉದ್ಯಮಗಳ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚ ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆ. 2. ವಿದೇಶಿ ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕಾನೂನು. 3.ನಾಯಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕು. ರಾಜ್ಯ ಉದ್ಯಮದ ಕಾನೂನು (ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್) - 1987 1.ಬೆಲೆಗಳು ಉಚಿತವಲ್ಲ. 2. ಬಹುಪಾಲು ತಯಾರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಉಚಿತ ಮಾರಾಟದಿಂದ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ. ಸಹಕಾರದ ಕಾನೂನು ರಚನೆ - ಮೇ 1988 1. ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಮೂಹಗಳ ವಿಭಜನೆ. 2. ಹಣ ಹೊರಸೂಸುವಿಕೆ 3. ವಿದೇಶಕ್ಕೆ ಸರಕು ಮತ್ತು ಹಣದ ವರ್ಗಾವಣೆ. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ನಿರ್ವಹಣೆಯ 1.5 ರೂಪಗಳು: ರಾಜ್ಯ ಸಾಕಣೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಾಕಣೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಕೃಷಿ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು, ಸಹಕಾರಿಗಳು, ಸಾಕಣೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು. 2. ಗೊಸಾಗ್ರೋಮ್ನ ವಿಸರ್ಜನೆ. 3. ಖಾಸಗಿ ಕೃಷಿ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಟದ ಮೊಟಕು. ಕೃಷಿ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಪುನರ್ರಚನೆ -1989 1 ಕೃಷಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು.

1.ಪಕ್ಷದ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವೀಕರಣ, ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಮುಕ್ತತೆ. 2. ಪರ್ಯಾಯ ಚುನಾವಣೆಗಳು. 3. ಸೋವಿಯತ್‌ನ ಸಾರ್ವಭೌಮತ್ವ. 4. ಕೌನ್ಸಿಲ್‌ಗಳ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಗಳ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು. 5. ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ ಆಫ್ ಪೀಪಲ್ಸ್ ಡೆಪ್ಯೂಟೀಸ್ ರಾಜ್ಯ ಅಧಿಕಾರದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ದೇಹವಾಗಿದೆ. ಸುಪ್ರೀಂ ಕೌನ್ಸಿಲ್ 6. ಸಂವಿಧಾನದ 6 ನೇ ವಿಧಿಯ ರದ್ದತಿ - ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ CPSU ನ ಹಕ್ಕು. 7. USSR ನ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಹುದ್ದೆಯ ಸ್ಥಾಪನೆ. 8.ಮಂತ್ರಿಗಳ ಸಂಪುಟ ರಚನೆ. ರಾಜಕೀಯ ಸುಧಾರಣೆ - ಜನವರಿ 1987 "ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವೀಕರಣದ ಕುರಿತು" ನಿರ್ಣಯ. ಕಾನೂನು "ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಸಂವಿಧಾನಕ್ಕೆ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೇರ್ಪಡೆಗಳ ಮೇಲೆ." ಕಾನೂನು "ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಜನರ ನಿಯೋಗಿಗಳ ಚುನಾವಣೆಯಲ್ಲಿ". ಸೋವಿಯತ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಕಮ್ಯುನಿಸ್ಟ್ ಪಕ್ಷದ ನೀತಿಗಳು ಮತ್ತು ದೇಶದ ನಾಯಕತ್ವದ ಟೀಕೆ. ಸಂವಿಧಾನದ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 6 ರದ್ದತಿಗಾಗಿ ಹೋರಾಟ. ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಆಫ್ ಯೂನಿಯನ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಆಫ್ ನ್ಯಾಶನಲಿಟೀಸ್