ಪ್ರತಿಲಿಪಿ

1 ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಬಡ್ಜೆಟರಿ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ" ಸ್ಕ್ಯಾಂಡಿನೇವಿಯನ್ ಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುವಾದ O.S. SACHAVA ಅನುವಾದ ಕರ್ಸೆರೈಟಿಂಗ್: ಸೈಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಫೈನಾನ್ಸ್ 2011 ರ ಥಿಯರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್ ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್ ಮ್ಯಾನುಯಲ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್

2 2 BBK 81 S 22 S 22 ಸಚವಾ O.S. ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆ: ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಭತ್ಯೆ / O.S. ಸಚವ. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ : ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ನ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, ಪು. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಮನೋಭಾಷಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ವಿವಿಧ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಲೇಖಕರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಾಂತರವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಜರ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ಯಾಂಡಿನೇವಿಯನ್ ಭಾಷೆಗಳ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸತತವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ ಆಫ್ ಹ್ಯುಮಾನಿಟೀಸ್‌ನ ಅನುವಾದ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಸತತ ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀಡುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿಯ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ನ ಹ್ಯುಮಾನಿಟೀಸ್ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯ 3-5 ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜರ್ಮನ್ ಅನ್ನು ಮೊದಲ ಅಥವಾ ಎರಡನೆಯ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಪದವೀಧರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಭಾಷಾ ವಿಭಾಗಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ವಿಮರ್ಶಕರು: Ph.D. ಫಿಲೋಲ್. ವಿಜ್ಞಾನ, ವಿಭಾಗದ ಸಹ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು. ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆ ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಹೆಸರನ್ನು ಇಡಲಾಗಿದೆ. ಎ.ಐ. ಹರ್ಜೆನ್ ಎ.ವಿ. ಗೊಲೊಡ್ನೋವ್ ಪಿಎಚ್.ಡಿ. ಫಿಲೋಲ್. ವಿಜ್ಞಾನ, ವಿಭಾಗದ ಸಹ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು. ರೋಮ್ಯಾನ್ಸ್ ಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ನ ಅನುವಾದ ಜಿ.ಪಿ. Skvortsov BBK 81 SPbGUEF, 2011

3 3 ಪರಿವಿಡಿ ಪರಿಚಯ... 4 ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ... 5 ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್‌ನ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳ ಇತಿಹಾಸ... 5 ಅನುವಾದಕ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಸ್ಥಳ, ಅಥವಾ ಅದು ಏಕೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ?... 8 ಭಾಷಾಂತರ ಟಿಪ್ಪಣಿಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿಧಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಅನುವಾದ ದಾಖಲೆಯ ಸ್ಥಳ ಭಾಷಾಂತರವಲ್ಲದ ಮಾಹಿತಿಯ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ನಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗದ ಅನುವಾದ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಭಾಷಾಂತರವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಕರ್ಸಿವ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಪಟ್ಟಿ... 39

4 4 ಪರಿಚಯ ಓದುಗರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ, ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಲೇಖಕರು ಅನುವಾದಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಉದ್ದೇಶವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಕಲಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಜೊತೆಗೆ ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಮನೋಭಾಷಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ವಿವಿಧ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಲೇಖಕರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಅನುವಾದವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಜರ್ಮನ್ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಸತತ ಮೌಖಿಕ ಅನುವಾದವನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ಯಾಂಡಿನೇವಿಯನ್ ಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಫೈನಾನ್ಸ್‌ನ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ ಆಫ್ ಹ್ಯುಮಾನಿಟೀಸ್‌ನ ಅನುವಾದ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಅನುವಾದದ ಕರ್ಸಿವ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಂದೆ, ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸತತ ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೇಲಿನವುಗಳೊಂದಿಗೆ, ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಶಿಷ್ಟ ತಪ್ಪುಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಮ್ಮ ಅವಲೋಕನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೇರವಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ನ ಹ್ಯುಮಾನಿಟೀಸ್ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯ 3-5 ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ "ಅನುವಾದ ಮತ್ತು ಅನುವಾದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು" ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪದವೀಧರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಭಾಷಾ ವಿಭಾಗಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಭಾಷಾಂತರವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರಿಗೆ ಇದು ಆಸಕ್ತಿಯಾಗಿರಬಹುದು.

5 5 ಆಧುನಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಅನುವಾದವನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಅನುಕ್ರಮ ಭಾಷಾಂತರವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವಾಗ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರು ಬಳಸುವ ಸಹಾಯಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಅನುವಾದ ಸಂಕೇತದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು "ಅನುವಾದ ಕಿರುಹೊತ್ತಿಗೆ" (ಆರ್.ಕೆ. ಮಿನ್ಯಾರ್-ಬೆಲರುಚೆವ್), "ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಅನುವಾದ ಕಿರುಹೊತ್ತಿಗೆ" (ಎ.ಪಿ. ಚುಝಾಕಿನ್), "ಅನುವಾದ ಸಂಕೇತ" (ಐ.ಎಸ್. ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ) ಅಥವಾ "ಅನುವಾದ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ" ಎಂಬ ಪದಗಳಿಂದ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. (ಇ.ವಿ. ಅಲಿಕಿನಾ). ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಅನುವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪದಗಳು ಅವುಗಳ ಆಂತರಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಇರಿಸಿ. ಅವುಗಳೆಂದರೆ, "ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆ" ಎಂಬ ಪದವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೇಗವನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ; "ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ" ಎಂಬ ಪದವು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಅನುವಾದಕನಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ಸುಪ್ರಾ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ; "ಸೆಮಾಂಟೋಗ್ರಫಿ" ಎಂಬ ಪದವು ಭಾಷಾಂತರಕಾರರಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಂದೇಶದ ಭಾಷಾ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ, ವಿಷಯದ ಬದಿಯಲ್ಲಿ. "ಅನುವಾದ ಸಂಕೇತ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, I.S. Alekseeva, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಜರ್ಮನ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸುವ ಪರಿಣಿತರು, "ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆ" ಎಂಬ ಪದದ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದವಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಯ ಸಮಾನವಾದ Notizentechnik ಗೆ ಹಿಂದಿನದು. ಮೇಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಇಂದು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪದವಾದ ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅನುವಾದದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳ ಇತಿಹಾಸ ಅನುವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೇಗದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ವಿಶೇಷ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ, ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆ ಇಂದು ಸುಮಾರು ಒಂದು ಶತಮಾನದಷ್ಟು ಹಳೆಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭಾಷಾ ಸಾಹಿತ್ಯ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, I.S ನ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ. ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ, ಇ.ವಿ. ಅಲಿಕಿನಾ, ಎ.ಪಿ. ಚುಝಕಿನಾ ಮತ್ತು ಇತರರು

6 6 ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಇಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವುದು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಅವುಗಳ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ಪರಿಗಣನೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತೇವೆ. ಸಂಶೋಧಕರು ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣದ ಬಳಕೆ ಅಥವಾ ಬಳಕೆಯಾಗದಿರುವುದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಅನುವಾದಕನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೌಖಿಕ ಅನುವಾದವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಬಳಸಿದ ವಿಧಾನವಾಗಿ, 20 ನೇ ಶತಮಾನದ 30 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಲೀಗ್ ಆಫ್ ನೇಷನ್ಸ್ನ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಲೀಗ್ ಆಫ್ ನೇಷನ್ಸ್ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಯಿತು: ಫ್ರೆಂಚ್ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಮತ್ತು ಅನುವಾದವು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ಅಂತ್ಯದ ನಂತರ ತಕ್ಷಣವೇ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಸಭೆಗಳ ಈ ಸಂಘಟನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸಿದ ಪಠ್ಯಗಳ ಪರಿಮಾಣದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಒಂದೆಡೆ, ಮತ್ತು ಅನುವಾದದ ನಿಖರತೆಗಾಗಿ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು. 1941 ರಲ್ಲಿ, ಜಿನೀವಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು, ಅವರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಅನುವಾದ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಈ ಶಾಲೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಅನುವಾದದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ J. ಎರ್ಬರ್ಟ್ ಮತ್ತು J.-F ರ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ರೋಸಾನಾ, ಎಂ. ಲೆಡೆರರ್, ಡಿ. ಸೆಲೆಸ್ಕೊವಿಕ್. ಸತತವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರವನ್ನು ಕರ್ಸಿವ್ ಬೋಧನೆ ಇಂದಿಗೂ ಈ ಭಾಷಾಂತರ ತರಬೇತಿಯ ಶಾಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ. ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ರಷ್ಯನ್ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆರ್.ಕೆ. 1969 ರಲ್ಲಿ ಮಿನ್ಯಾರ್-ಬೆಲೋರುಚೆವ್. ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ, ಅನುವಾದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಬರವಣಿಗೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ H. ಮ್ಯಾಟಿಸ್ಸೆಕ್ (ಹೈಡೆಲ್ಬರ್ಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ) ಎಂಬ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅವರು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ 70 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅನುವಾದ ಸಂಕೇತಗಳ ಸಮಗ್ರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಇವುಗಳ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೆಲವು ಭಾಷಾಂತರ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸ್ಥಿರವಾದ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯು ತೋರಿಸುವಂತೆ, ಪ್ರತಿ ನಂತರದವು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸುಧಾರಿತ ಆವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಒಂದೆಡೆ, ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಮುಖ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, J. ಎರ್ಬರ್ಟ್ ವಿಜ್ಞಾನದ ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಗಾಗಿ ಎರವಲು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿದರು: ಭಾಷಣ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಕ್ಷಣದಿಂದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ;

7 7 ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ಮಾತಿನ ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ; ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಗುರಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ; ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಬಹು-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ; ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದಾಗ ದಾಟಿ. 1956 ರಲ್ಲಿ, ಜೆ.-ಎಫ್. ಜೆ. ಎರ್ಬರ್ಟ್‌ನ ಅನುಯಾಯಿಯಾದ ರೋಸನ್ ತನ್ನ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಈ ತತ್ವಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾನೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಾಕರಣ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲು ತನ್ನದೇ ಆದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದನು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ, ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ನಾಮಪದದ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯುವ ಲಂಬ ಜೋಡಣೆಯ ತತ್ವ. ಆರ್.ಕೆ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದ ಭಾಷಾೇತರ ಮಾಹಿತಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಿಗ್ನಾರ್-ಬೆಲೋರುಚೆವ್, ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ಅವರು ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ಮಾದರಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಸಮಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಗುಣಮಟ್ಟದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು 80 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಿದರು. ಫ್ರಾನ್ಸ್, ವಿಜ್ಞಾನಿ-ಅನುವಾದಕ ಡಿ. ಸೆಲೆಸ್ಕೊವಿಚ್ ಅವರು ಭಾಷಾಂತರ ದಾಖಲೆಯ ಜ್ಞಾಪಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮನೋಭಾಷಾ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅಂದರೆ. ಕಂಠಪಾಠದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಪಾತ್ರ, ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವೀಕರಣ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಅನುವಾದದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯ ನಂತರದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ. ಎ.ಪಿ. ಚುಝಾಕಿನ್ ಅವರು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಹಂತ-ಕರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ಲಂಬವಾದ ತತ್ವವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿದರು. ಅವರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ನೀವು ಮೊದಲು ವಿಷಯದ ಗುಂಪನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು, ಅದರ ಕೆಳಗೆ ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಗುಂಪನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ, ಅದರ ಕೆಳಗೆ ನೇರ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಅದರ ಕೆಳಗೆ ಪರೋಕ್ಷ ವಸ್ತುವು ಬಲಕ್ಕೆ. ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಒಂದರ ಕೆಳಗೆ ಒಂದು ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ದಾಖಲಿಸಬೇಕು. ಇ.ಎನ್. ಸ್ಲಾಡ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಲಂಬವಾದ ತತ್ವವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟರು, ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಹಂತ ಹಂತದ ಕರ್ಣೀಯ ಜೋಡಣೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೇಳಿಕೆಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಬದಿಯಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಷಯ ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬಲಕ್ಕೆ ಕ್ರಮವಿದೆ, ಅದರ ಕೆಳಗೆ ಬಲಕ್ಕೆ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಸ್ತುವಿದೆ [ಅನುವಾದದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕರ್ಸಿವ್‌ನಿಂದ ನೀಡಲಾಗಿದೆ: ಅಲಿಕಿನಾ, 2006: 12-18]. ಹೀಗಾಗಿ, ಮೇಲಿನದನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, 20 ನೇ ಶತಮಾನದ 30 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದ ಸಮಯದಿಂದ ಇಂದಿನವರೆಗಿನ ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಇತಿಹಾಸವು ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಕ್ರಮೇಣ ಪರಿವರ್ತನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು. ಮಾಹಿತಿಯ ಭಾಷಾ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಕ್ರಮೇಣ ಬದಲಾವಣೆ

8 8 ಭಾಷಾ ರೂಪದಿಂದ ವಿಷಯದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಒತ್ತು. ಅನುವಾದಕ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರವನ್ನು ಕರ್ಸಿವ್ ಕಲಿಸುವ ಸ್ಥಳ, ಅಥವಾ ಅದು ಏಕೆ ಬೇಕು? ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಏಕೆ ಬೇಕು? ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಾಹಿತಿಯ ಲಿಖಿತ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮೆಮೊರಿಯ ಮೇಲಿನ ಹೊರೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸತತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್ ಬಳಕೆಯು ಭಾಷಾಂತರಕಾರರಿಗೆ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ದೊಡ್ಡ ಸಂದೇಶದ ಪೂರ್ಣ-ಪಠ್ಯ ಅನುವಾದದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಮಾಹಿತಿ ನಷ್ಟವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅನುವಾದ ದಾಖಲೆಯು ಒಂದು ರೀತಿಯ “ಡ್ರಾಫ್ಟ್” ಆಗಿದೆ, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅನುವಾದಕನು ತಾನು ಅನುವಾದಿಸುತ್ತಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಈ ಘಟನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಅಥವಾ ಈ ವಿಷಯದ ಇತರ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಸ್ಪೀಕರ್. ಮೇಲಿನವುಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಅನುವಾದದ ಕರ್ಸಿವ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವಾಗಿದೆ: "ಅನುವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು?" ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಜೇಬಿನಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲು, ಅತಿಯಾಗಿ ಸನ್ನೆ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ದಾಟಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಭಂಗಿಯನ್ನು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ ಸಂಕೇತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ). ಟಿಪ್ಪಣಿ ಮಾಡುವ ಅನುವಾದಕನು ಹೆಚ್ಚು “ವೃತ್ತಿಪರ”ನಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಎರಡನೆಯದು ಮನುಷ್ಯನ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಅವನ ಮಾಹಿತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳಿಂದಾಗಿ: ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಮನುಷ್ಯನು ವಸ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಭಾಗವಾಗಿ, ಅದರಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು “ವಸ್ತು” ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಿದನು. : ಶಿಲಾ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಪುಸ್ತಕಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ .ಡಿ. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲು ಇದು ನಮಗೆ ಅತ್ಯಂತ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಪರದೆಯ ಮೇಲಿನ ಪಠ್ಯಕ್ಕಿಂತ ನಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿರುವ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವುದು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಸ್ಪರ್ಶ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ನಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ರೋಸರಿ ಮಣಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಭಾಷಣಕಾರನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸುವ ಭಾಷಾಂತರಕಾರನು ಭಾಷಾಂತರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಡೆಸಲು ಸೀಮಿತವಾಗಿರುವುದನ್ನು ಸಹ ಗಮನಿಸಬೇಕು.

9 9 ಬಾಹ್ಯ, ಬಾಹ್ಯ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ದೃಶ್ಯ, ಅನುವಾದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸದ ಮಾಹಿತಿಯಿಂದ ಕರ್ಸಿವ್, ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ನೇರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ಅವನಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಮೇಲಿನಿಂದ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಇಂದು ಭಾಷಾಂತರ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯು ಮಹತ್ವದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ, ಭಾಷಾಂತರ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಮೀಸಲಾದ ಸಮಯವನ್ನು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಷಾಂತರ ವಿಭಾಗಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಬೋಧಿಸುವುದು ಪದವಿ/ತಜ್ಞರು/ಮಾಸ್ಟರ್‌ಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸಾವಯವವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಮೀಸಲಾದ ಸಮಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಎರಡು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: 1. ಭಾಷಾಂತರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಮುಖ್ಯ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕರ್ಸಿವ್ ಭಾಷಾಂತರವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಂಠಪಾಠದ ತಂತ್ರಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮೇಲೆ. ಅಂತಹ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, I.S ನಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ. 2. ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾದ ತರಬೇತಿಯು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸುವ ತರಬೇತಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು, ಒಂದು ಕಡೆ, ಮತ್ತು ಭಾಷಾಂತರ ಅಭ್ಯಾಸ, ಅಂತಹ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಅಗತ್ಯವಾಗಬಹುದು, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಭಾಷಾಂತರಕಾರರ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಬಾಹ್ಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದಾಗಿ, ಆದರೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಪೆನ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು. ಅನುವಾದ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ "ತಪ್ಪು" ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಹೊರಬರಲು ನೀವು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶ್ರಮವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವು ಭಾಷಾಂತರಕಾರರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅನುವಾದಕ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನೇರ ಅನುಕ್ರಮ ಭಾಷಾಂತರದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಮುಂದಿನ ವೃತ್ತಿಪರ ಅನುವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ.

10 10 ಭಾಷಾಂತರ ಸಂಕೇತದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ತಂತ್ರಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಹಲವಾರು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಸಂಕೇತಗಳು ಭಾಷಾಂತರ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಇಂದಿಗೂ ಸಹ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ. ನಾವು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾನದಂಡವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ನಂತರ, I.S. Alekseeva, ಕೆಳಗಿನ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ರೀತಿಯ ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು: 1) ಮೂಲ ಭಾಷೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್; 2) ಗುರಿ ಭಾಷೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರವೇಶ; 3) ಭಾಷಾವಲ್ಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದು. ಮೇಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಧಾನಗಳು ಅದರ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ದುಷ್ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ನೋಡೋಣ. 1. ಮೂಲ ಭಾಷೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವಾಗ, ಕೇಳಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸ್ಪೀಕರ್ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಅದೇ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ನ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು: ವೇಗ (ನೀವು ಸೂಕ್ತವಾದ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ) ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ಒತ್ತಡದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ. ಈ ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು: ಅನೇಕ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಭವನೀಯ ನಷ್ಟ ಅಥವಾ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯಯಿಸಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾದ ಪಠ್ಯದ ದೊಡ್ಡ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಓದುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮೂಲ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಅನುವಾದಕನು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಎರಡು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ಇದು ವಿರೋಧಾಭಾಸವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನಿಜ: ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅನುವಾದಕನು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಭಾಷಾ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಗುಂಪಾಗಿ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಲಿಖಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮರುಸಂಕೇತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡನೇ ಬಾರಿಗೆ, ಧ್ವನಿಯ ಅಂತ್ಯದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ/ಅದರ ತುಣುಕುಗಳ ಅನುವಾದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲು, ಅದೇ ಪಠ್ಯವು ಈಗಾಗಲೇ ಲಿಖಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿದೆ, ಡಿಕೋಡಿಂಗ್, ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಮರುಸಂಕೇತೀಕರಣಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುವ ಎನ್‌ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡಿದ ಮಾಹಿತಿಯಂತೆ ಅನುವಾದಕರಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಷೆಗೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಪಠ್ಯದ ಅಂತಹ "ಡಬಲ್" ಮರುಕೋಡಿಂಗ್ (ಮೌಖಿಕದಿಂದ ಲಿಖಿತ ರೂಪಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬರಹದಿಂದ ಮೌಖಿಕ ರೂಪಕ್ಕೆ) ಸತತ ಅನುವಾದವನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ಸಮಯದ ಕೊರತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಾಗಲಬ್ಧವಾಗಿದೆ. 2. ಭಾಷಾಂತರ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಗುರಿ ಭಾಷೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು,

11 11 ಭಾಷಾಂತರಕಾರನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮುಖ್ಯ ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣವು ಭಾಷಾಂತರಕಾರನನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಭಾಷೆಗೆ ಪಠ್ಯದ ಬಹುತೇಕ ಪದದಿಂದ ಪದದ ಅನುವಾದಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಭಾಷೆಯ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಬಳಕೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಮರುರೂಪಿಸಲು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಕೇಳದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸದೆ, ಅನುವಾದಕನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಅನುವಾದ ಪಠ್ಯವು ಅವುಗಳ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ "ಪದಗಳ ಸೆಟ್" ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮೇಲೆ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ನ ಎರಡು ವಿಧಾನಗಳು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ, ಅನುವಾದಕ, ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದು, ಅವನಿಗೆ ನೀಡಲಾದ ಪಠ್ಯದ ಭಾಷಾ ರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಅನುವಾದದ ಉದ್ದೇಶ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಭಾಷೆಯ ವಿಭಿನ್ನ ಭಾಷೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಬಳಕೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲಾದ ವಿಭಿನ್ನ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಪಠ್ಯದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು. ಮತ್ತು ಮೂಲದ ಭಾಷಾ ರೂಪಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ "ಟ್ರೇಸಿಂಗ್" ಅಥವಾ ಅಂದಾಜು (ಗುರಿ ಭಾಷೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸದೆಯೂ ಸಹ!) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮಾತನಾಡುವವರಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ವರ್ಗೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಡಿಕೋಡ್ ಮಾಡಿ. ಇದಕ್ಕೆ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳೆಂದರೆ ಸಮಾನವಲ್ಲದ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು, ವಿವರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ನೈಜ ಪದಗಳು, ಇನ್ನೊಂದು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಭಾಷಣಕಾರರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದ ಇಂಟರ್ಟೆಕ್ಸ್ಚುವಲ್ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ. ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅನುವಾದಕನ ಕಾರ್ಯವು ಅಕ್ಷರಶಃ ಅನುವಾದವಲ್ಲ, ಆದರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಮೂಲ ರೂಪದಿಂದ ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಭವನೀಯ ಅಮೂರ್ತತೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಭಾಷಾ (ಮತ್ತು, ಪ್ರಾಯಶಃ, ಭಾಷಾವಲ್ಲದ) ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ವಿಷಯವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು. 3. ಮೇಲಿನಿಂದ, ಅನುವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅದರ ರೂಪ ಮತ್ತು ರಚನೆಯಲ್ಲಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಂದೇಶದ ವಿಷಯದ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾಷೆಯೇತರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಅಥವಾ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು. ಈ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ನ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಈ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಭಾಷಾ ವಿಧಾನದಿಂದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾಷಾ ರೂಪದ ನಡುವೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಮೂಲ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಅನುವಾದಕನನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಂದೇಶವನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಭಾಷೆಗೆ ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಕೋಡ್ ಮಾಡುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ಡಿಕೋಡ್ ಮಾಡುವ ಸಮಯವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಉಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಕ್ರಿಯೆ

12 12 ಅನುವಾದಕ, ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ಸ್ಥಿರವಾದಾಗ, ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಾಗುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಕನಿಷ್ಠ ಮಾಹಿತಿ ನಷ್ಟವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಒಂದೆಡೆ, ಹೆಚ್ಚು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸಹ ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಅವು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿವೆ; ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅವು ಹೆಚ್ಚು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಎನ್ಕೋಡ್ ಮಾಡಲಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಾಸ್ತವಿಕಗೊಳಿಸಿ. ಮೇಲಿನವುಗಳೊಂದಿಗೆ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವ ಈ ವಿಧಾನವು ಭಾಷಾಂತರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಭಾಷಾ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಜರ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ಯಾಂಡಿನೇವಿಯನ್ ಭಾಷೆಯ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ 1 ನೇ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಭಾಷಾಂತರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ನ ಅನುವಾದವು ಲೇಖಕರಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಸ್ಟರ್ ಆದ ತಕ್ಷಣ ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆ, ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಅವರ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಾಂತರಗಳು ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವಿನ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಕಡಿಮೆ ದೋಷಗಳಾಗಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅನುವಾದವು ಉದ್ದೇಶಿತ ಭಾಷೆಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಲ್ಲದ ಮೂಲದ ಪದಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ಉದ್ದೇಶಿತ ಭಾಷೆಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಲ್ಲದ ಮೂಲದಲ್ಲಿರುವ ಅದೇ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪವನ್ನು ಆರಿಸಿದಾಗ ಇವುಗಳು: ಲಿಂಗ , ಕೇಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಇಲ್ಲದೆ ಲಿಖಿತ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಅನುವಾದಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ದೋಷಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಅವಲೋಕನಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ದೀರ್ಘವಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಯೋಗದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅನುವಾದಕ್ಕಾಗಿ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬಳಸಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಯಿತು, ಇನ್ನೊಂದು ಬರವಣಿಗೆಯಿಲ್ಲದೆ, ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಅಥವಾ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಫಲಿತಾಂಶದ ಅನುವಾದಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವ್ಯಾಕರಣದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಪದಗಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದಿಂದ ಕಡಿಮೆ ದೋಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ. ಉಚ್ಚಾರಣೆ. ಕರ್ಸಿವ್ ಇಲ್ಲದೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವಾಗ, RAM ನಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿರುವ ಮೂಲ ಪಠ್ಯದ ಭಾಷಾ ರೂಪ, ಅನುವಾದಕ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾನೆ, ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಭಾಷೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ "ಬದಲಾಯಿಸಲು" ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಇದು ನಮಗೆ ಕಾರಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಭಾಷಾಂತರವನ್ನು ಕರ್ಸಿವ್ ಬಳಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. "ನಾನು ಏನು ಹೇಳಬೇಕು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ, ಅನುವಾದಕ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಮೂಲದ ಭಾಷಾ ರೂಪಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಭಾಷೆಯೇತರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಪ್ರಾಚೀನ ರೂಪದ ಮಾಹಿತಿ ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ರಾಕ್ ಆರ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಅನುವಾದಕನ ಕಾರ್ಯ

13 13 ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಮಾಡಿ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಆಲೋಚನೆಯು ಉದ್ದೇಶಿತ ಭಾಷೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ "ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ". ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ದೋಷಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಭಾಷೆಯೇತರ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ ಅನುವಾದವನ್ನು ಕರ್ಸಿವ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎರಡೂ ಭಾಷೆಯೇತರ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆಯ್ಕೆಯು ಜಾಗೃತವಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಮೂಲ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಗುರಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವ ವಿವರಿಸಿದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಇತರ ಆಯ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಹೊಂದಲು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ. ಜೋಡಿಗಳು ಅಥವಾ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ನ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು. ಮಾಹಿತಿಯ ಭಾಷಿಕೇತರ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಪರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸಾಕ್ಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಲವಾರು ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಟೇಪ್ ಅಥವಾ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಅವರ ಮೌಖಿಕ ಅನುವಾದಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣವನ್ನು ಆಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಾಡಿದ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನುವಾದಕ್ಕಾಗಿ ವ್ಯಯಿಸಲಾದ ಸಮಯವನ್ನು ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್ ಎನ್ನುವುದು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೈಜ ಅನುವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರಿಂದ ಕ್ರಮೇಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಂಕೇತಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ತರಬೇತಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಅನುವಾದ ಸಂಕೇತದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಅನುವಾದಕನ ಮೇಲೆ ಹೇರಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಹಾಯಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಚಿಂತನೆಯ ತರ್ಕ, ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಅನುವಾದ ಸಂಕೇತದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು O (ಒಂದು ಬಾಣಲೆಯ ಚಿತ್ರ) ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಎಣ್ಣೆಯನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಎಣ್ಣೆಯನ್ನು ಬಾಣಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹರಡುವ ಎಣ್ಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿದಳು (ಜರ್ಮನ್: ರೋಹೋಲ್). ಮತ್ತು ವಸಂತದ ಚಿತ್ರ (ಚಿತ್ರ 1) ಎರಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಎರಡು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ, ಚಿಹ್ನೆಯು "ದೂರವಾಣಿ" (ದೂರವಾಣಿ ತಂತಿಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ), ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ, "ದನಗಳ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ" (ಹಂದಿಯ ಬಾಲ) ಎಂದರ್ಥ.

14 14 ಚಿತ್ರ 1. ವಸಂತ ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಮುಕ್ತ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನೀಡಲು ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತವು ಅನುವಾದಕನಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ. ಅವನನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಯಾರಿಗೂ ಈ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅನುವಾದಕನು ಅಪರೂಪದ ವಿನಾಯಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಮಾತ್ರ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾನೆ: ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಎರಡನೇ ಬಾರಿಗೆ ಅದನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ. ಅಸಂಖ್ಯಾತ ಸಂಭಾವ್ಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್‌ನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ, ಸಾಕಷ್ಟು ಯಶಸ್ವಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಸಹ ಇವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಬಾಣಗಳನ್ನು ಕ್ರಿಯಾಪದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಾಗಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಟೇಬಲ್ 1 ನೋಡಿ). ಕೋಷ್ಟಕ 1. ತೊರೆಯಲು, ಹಾರಿಹೋಗಲು, ಕಳುಹಿಸಲು, ಹಣ ವರ್ಗಾವಣೆ ಮಾಡಲು, ಕೊಡಲು, ಕಳುಹಿಸಲು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಾಣಗಳ ಬಳಕೆ. ಬನ್ನಿ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿ, ಆಕರ್ಷಿಸಿ, ಸಮೀಪಿಸಿ, ಹಿಂತಿರುಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸುಧಾರಿಸಲು, ಹೆಚ್ಚಿಸಿ, ನಿರ್ಮಿಸಲು, ಬಲಪಡಿಸಲು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಇತ್ಯಾದಿ ಕಡಿಮೆ, ಕಡಿಮೆ, ಹದಗೆಡಿಸುವಿಕೆ, ಕುಗ್ಗುವಿಕೆ, ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದು, ಬೀಳುವಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಾಗುವುದು, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವುದು, ಕ್ರಮೇಣ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದು, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಟೇಕ್ ಆಫ್, ತೀವ್ರವಾಗಿ ಏರುವುದು, ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕುಸಿತವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ

15 15 ಟೇಬಲ್ ಮುಂದುವರೆಯಿತು. 1 ಘರ್ಷಣೆ, ಅನುಸಂಧಾನ, ಮುಖಾಮುಖಿಯ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ, ಪ್ರಭಾವ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ, ಒತ್ತಡದ ಒತ್ತಡದ ಗೆಲುವು ಸೋಲು, ಹಿಂದಿಕ್ಕಲು ವಿಳಂಬ, ಬದಲಾಯಿಸಿ, ಏನನ್ನಾದರೂ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಿ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ, ಬಾಣಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಗಣಿತದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್‌ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ನೋಡಿ. . ಕೋಷ್ಟಕ 2 ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕ 3, ಕ್ರಮವಾಗಿ). ಕೋಷ್ಟಕ 2. ಭಾಷಾಂತರದಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಳಕೆ ಕರ್ಸಿವ್ = ಎಂದು, ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು< меньше >ಹೆಚ್ಚು + ಹೆಚ್ಚು, ಮೇಲಾಗಿ, ಮೇಲಿನವುಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಸೇರಿಸಿ, ಧನಾತ್ಮಕ

16 16 ಟೇಬಲ್ ಮುಂದುವರೆಯಿತು. 2 (ಪ್ರಾರಂಭ, ಈವೆಂಟ್ ತೆರೆಯಿರಿ, ಪ್ರಾರಂಭ) ಅಂತ್ಯ, ಅಂತ್ಯದ ಮೊತ್ತ, ಒಟ್ಟು ಪ್ರಮಾಣ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ, ಒಟ್ಟು ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ, ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸರಿಸುಮಾರು, ಸುಮಾರು, ಅಂದಾಜು t ಸಮಯ / ತಾಪಮಾನ S V ಪ್ರದೇಶದ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಕೋಷ್ಟಕ 3. ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಳಕೆ ಹೇಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ, ಟೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿ! ಗಮನ ಕೊಡಿ, ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ? ಒಗಟು ಮಾಡಲು, ತೊಂದರೆ ಉಂಟುಮಾಡಲು, ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿರಲು, ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಆಧರಿಸಿರಲು ನೀವು ಮೌಖಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು 1 ಮತ್ತು 3 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸುತ್ತುವ ಮೂಲಕ ಮಾಡಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ಚಿಹ್ನೆಯು ಕಾರ್ಯ, ಪ್ರಶ್ನೆ, ಸಂಕೀರ್ಣತೆ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಭಾಷಣ, ಭಾಷಣ, ಟೋಸ್ಟ್, ವಿಳಾಸ, ಅಭಿನಂದನೆ, ವರದಿ, ಉಪನ್ಯಾಸ, ಪತ್ರಿಕೆ, ಟಿಪ್ಪಣಿ, ಲೇಖನ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ. ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅನುವಾದ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ ಸಮಯವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಸಹ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿ, ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಕೈಪಿಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಸಮಯದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಃ ಕಂಡುಹಿಡಿದವುಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. 4. ಕೋಷ್ಟಕ 4. ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ ಸಮಯದ ಪದನಾಮ ಕರ್ಸಿವ್ ಮುಂಜಾನೆ (ಉದಯಿಸುವ ಸೂರ್ಯ) ದಿನ (ಸೂರ್ಯ ಉತ್ತುಂಗದಲ್ಲಿ)

17 17 ಟೇಬಲ್ ಮುಂದುವರೆಯಿತು. 4 ಸಂಜೆ (ಹಾರಿಜಾನ್ ಹಿಂದೆ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣ) ರಾತ್ರಿ (ಕ್ರೆಸೆಂಟ್) ಚಳಿಗಾಲ (ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್) ವಸಂತ ಬೇಸಿಗೆ ಶರತ್ಕಾಲ (ಮಳೆ ಹನಿ) ಈಗ, ಇಂದು, ಪ್ರಸ್ತುತ 3 ಗಂಟೆಗಳ ನಂತರ 8 ದಿನಗಳ ಹಿಂದೆ ವಾರದ ದಿನಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದದೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸೋಮವಾರವನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ “1” ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಗುರುವಾರ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ “4” ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದಿನಾಂಕಗಳನ್ನು ಸಹ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಭಾಷಣದ ಕ್ಷಣದಿಂದ ದಿನಾಂಕವು 50 ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ದೂರವಿರದಿದ್ದರೆ ವರ್ಷವನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜನವರಿ 15, 2008; ಮಾರ್ಚ್ 26, 1994, ಇತ್ಯಾದಿ, ಮೇ 20, ಆದರೆ ಏಪ್ರಿಲ್ 14 ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. 5. ಕೋಷ್ಟಕ 5. ಜಾಗತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ (ಅಕ್ಷದೊಂದಿಗೆ ಗ್ಲೋಬ್) ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಗ್ರಹ, ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು

18 18 ಟೇಬಲ್ ಮುಂದುವರಿಕೆ. 5 ದೇಶ, ನಗರ, ಫೆಡರಲ್ ಭೂಮಿ, ಗಣರಾಜ್ಯ, ರಾಜ್ಯ, ಖಂಡ, ಗ್ರಾಮ (ಯಾವುದೇ ಪ್ರದೇಶ, ಪ್ರದೇಶ) ಮಾತೃಭೂಮಿ, ಫಾದರ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್ ಜಿಲ್ಲೆ, ಫೆಡರಲ್ ಭೂಮಿ, ಜಿಲ್ಲೆ, ಪ್ರದೇಶ (ಪ್ರದೇಶದ ಭಾಗ) 1. ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ (ಅಂದರೆ ಹಲವಾರು ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ) ; 2. ಮೇಲ್ ರಫ್ತು, ದೇಶದಿಂದ ರಫ್ತು, ವಿದೇಶಿ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ, ಆಮದು, ಆಮದು, ಖರೀದಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಶಕ್ತಿ, ವಿದ್ಯುತ್, ವಿದ್ಯುತ್ ಸ್ಥಾವರ, ವಿದ್ಯುತ್ ಸರಬರಾಜು, ಒತ್ತಡದ ಉದ್ಯೋಗದಾತ (ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕೆಲಸದಿಂದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ) ಪ್ರದರ್ಶಕರ ಮಾತುಕತೆಗಳು, ಸಭೆ (ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್) ಅಧಿಕೃತ ಮಾತುಕತೆಗಳು, ಶೃಂಗಸಭೆಯ ಸಭೆ (ಮೇಜು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಧ್ವಜ) ಸಾಲ, ಬಂಡವಾಳವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು (ಹಣದ ಚೀಲ)

19 19 ಟೇಬಲ್ ಮುಂದುವರೆಯಿತು. 5 ಸಾಲಗಳ ಪಾವತಿ, ತೆರಿಗೆ ಪಾವತಿ ಆದಾಯ, ಲಾಭ, ಲಾಭದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಷ್ಟ, ವೆಚ್ಚಗಳು, ವ್ಯರ್ಥ ಸಮಯ, ಕೊರತೆ, ಆರ್ಥಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಮೈತ್ರಿ, ಸಮ್ಮಿಳನ, ಉದ್ಯಮಗಳ ವಿಲೀನ, ಸಹಕಾರ, ಒಪ್ಪಂದದ ತೀರ್ಮಾನ (ಮದುವೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಎರಡು ಉಂಗುರಗಳು) ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ರಾಜ್ಯದ, ಅಧ್ಯಕ್ಷ, ಮೇಯರ್, ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಮುಖ್ಯ ವೈದ್ಯ, ನಾಯಕ, ಉಪ, ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಶಿಕ್ಷಕ, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ, ಪ್ರವಾಸ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ, ಕಂಡಕ್ಟರ್, ಇತ್ಯಾದಿ. (ತಲೆ, ಅಂದರೆ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ) ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣಾ ಮಂಡಳಿ, ಆಡಳಿತದ ಸದಸ್ಯರು, ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ("ಮೇಲ್ಭಾಗ", ಹಲವಾರು ಜನರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ) ಯುದ್ಧ, ಜಗಳ, ವಿವಾದ, ಸಂಘರ್ಷ, ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯ (ಅಡ್ಡ ಕತ್ತಿಗಳು) ಕಾನೂನು, ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್, ಕೋಡ್, ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕಾಯಿದೆ ಮಹಿಳೆ

20 20 ಮಗು ಮೇಜಿನ ಅಂತ್ಯ. 5 ಕೆಲಸ (ಸುತ್ತಿಗೆ) ವಾಯುಯಾನ, ವಿಮಾನ ಜಲ ಸಾರಿಗೆ, ದೋಣಿ, ಹಡಗು ರೈಲು ಸಾರಿಗೆ (ಹಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಲೀಪರ್ಸ್) ಕೃಷಿ ಪರಿಸರ ರಕ್ಷಣೆ (ಒಂದು ಕ್ಯಾಪ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹೂವು) ರಾಸಾಯನಿಕ ಉದ್ಯಮ (ಫ್ಲಾಸ್ಕ್) ಸಂಶೋಧನೆ, ಉನ್ನತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ (ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ) ಭಯೋತ್ಪಾದನೆ, ಬೆದರಿಕೆ (ಒಂದು ಮನುಷ್ಯ ಬೆಲ್ಟ್ ) ಸ್ಮಶಾನ, ಸಾವು, ಶೋಕ (ಅಡ್ಡ) ಬಲಿಪಶು (ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿ)

21 21 ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಹಲವಾರು ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಗಾಗಿ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ನೋಡಿ. 6. ಕೋಷ್ಟಕ 6. ಭಾಷಾಂತರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಕರ್ಸಿವ್: ಸಬ್ಜೆಕ್ಟಿವ್ ಮೂಡ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾದರಿ ಅರ್ಥಗಳು (ಸಾಧ್ಯತೆ, ಸಂಭವನೀಯತೆ, ಅನುಮಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ)? ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ವಾಕ್ಯ _ ನಿರಾಕರಣೆ (ದೃಢೀಕರಣ ವರ್ಗ) (ಕ್ರಾಸಿಂಗ್ ಔಟ್) ಬಿಗ್ 2 ಬಿಗ್ 3 ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳು ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪದವಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಭೂತಕಾಲ ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಭ್ಯಾಸ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಂತೆ, ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಇವೆ ಅಪರೂಪದ ಬಳಸಬಹುದಾದ. ಇದನ್ನು ಭಾಷಾ ಪುನರುಕ್ತಿ ವಿದ್ಯಮಾನದಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪಠ್ಯವು ಘಟನೆಯ ದಿನಾಂಕವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಉದ್ವಿಗ್ನ ರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯು ಅನಗತ್ಯವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಉದ್ವಿಗ್ನ ರೂಪಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿವರಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯ ನೈಜ ಸಮಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅನೇಕ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪವನ್ನು ಭವಿಷ್ಯದ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ರೈಲು 15 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಹೊರಡುತ್ತದೆ", "ಅವಳು ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಳು, ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವಳು ನೋಡುತ್ತಾಳೆ: ಒಂದು ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಗೋಪುರ”, ಇತ್ಯಾದಿ. ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳ ವ್ಯಾಕರಣದಲ್ಲಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸಹ ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಅದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಧಾನದಿಂದ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಧಾನದಿಂದ. ಜರ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಪ್ಲಸ್‌ಕ್ವಾಂಪರ್‌ಫೆಕ್ಟ್ ಮತ್ತು ಪಾಸ್ಟ್ ಪರ್ಫೆಕ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕ್ರಮವಾಗಿ "ಪೂರ್ವ-ಹಿಂದಿನ" ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಲು ಸಾಕು. ಈ ಉದ್ವಿಗ್ನ ರೂಪಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದಾಗಿ, ಆದ್ಯತೆಯ ಅರ್ಥ

22 [22] ಜರ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದರಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಕರಣ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಅರ್ಥದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ("ಮೊದಲು", "ಇದಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು", "ಹಿಂದೆ", ಇತ್ಯಾದಿ) ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರೂಪಾಂತರದ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಪರಿಚಯ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ "ವ್ಯಾಕರಣ" ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾದುದು ವ್ಯಾಕರಣದ ರೂಪವಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿಷಯದ ಭಾಗ, ಅರ್ಥ, ಅದನ್ನು ದಾಖಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅನುವಾದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೂಪವು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ಒಂದು ರೀತಿಯ "ಸೈಫರಿಂಗ್" ಆಗಬಹುದು, ಇದು ಅನುವಾದಕನನ್ನು ಮೂಲ ಭಾಷೆಯ ರೂಪಕ್ಕೆ "ಟೈ" ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗುರಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಅದರ ಇತರ ವ್ಯಾಕರಣದ ರೂಢಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ. ಮೇಲಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಂದ ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್‌ನ ಭಾಷಾವಲ್ಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಲೋಹಭಾಷೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಈ ಮೆಟಾಲ್ಯಾಂಗ್ವೇಜ್‌ನ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಒಂದೆಡೆ, ಪಠ್ಯದ ಭಾಷಾ ರೂಪದಿಂದ ಅಮೂರ್ತವಾಗಲು ಮತ್ತು ಸಂದೇಶದ ವಿಷಯದ ಭಾಗವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಭಾಷಾ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಇವುಗಳು ಪಾಲಿಸೆಮಿ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕ, ಪ್ರೇರಣೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಹೊಸ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವುಗಳ ರೂಪಾಂತರ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ನಾವು ಚೌಕದ ಚಿತ್ರದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ("ಪ್ರದೇಶ", "ದೇಶ", "ಪ್ರದೇಶ", ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಇತರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಈ ಚಿತ್ರದ ಸಂಭವನೀಯ ರೂಪಾಂತರದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ (ಟೇಬಲ್ 5 ನೋಡಿ). ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅನುವಾದದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನಾರ್ಥಕತೆಯು ಅದರ ಅನನುಕೂಲವಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮೌಖಿಕ ಅನುವಾದವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನುವಾದಕರಿಂದ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. "ತಲೆ" ಎಂದು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: ದೇಶದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು, ಕಂಪನಿಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು, ಮುಖ್ಯ ವೈದ್ಯ ಆಸ್ಪತ್ರೆ ಅಥವಾ ಶಾಲಾ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು. ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್‌ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಿಹ್ನೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂಭಾವ್ಯವಾಗಿ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಹ ಗಮನಿಸಬೇಕು; ಇದು ಅನುವಾದ ಅಭ್ಯಾಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮರುಪೂರಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಿದ್ಧ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾನಸಿಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅದು ರೂಪಾಂತರ ಸೇರಿದಂತೆ ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬರಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವವರನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು.

23 23 ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಭಾಷಾಂತರ ದಾಖಲೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಅನುವಾದವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರವಾದದ್ದು ಕಾಗದದ ಮೇಲಿನ ದಾಖಲೆಯ ಹಂತ-ಕರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ, ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮೊದಲು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕ್ರಿಯೆಯು ಬಲಕ್ಕೆ ಕೆಳಗಿರುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಸ್ತುವು ಅದರ ಕೆಳಗೆ ಬಲಕ್ಕೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಬಲಕ್ಕೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಕಡಿಮೆ, ಮತ್ತೆ ಬಲಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳು (ಚಿತ್ರ 1 ನೋಡಿ). 2) ವಿಷಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಸ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳು ಚಿತ್ರ. 2. ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯುವ ಹಂತ-ಕರ್ಣೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಈ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅನುವಾದದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಧುನಿಕ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರತಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಾರದು ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ನೊಂದಿಗೆ "ಇದು ಸ್ನೋವಿಂಗ್" ಎಂಬ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಚೌಕದಲ್ಲಿ ಎಮೋಟಿಕಾನ್ನೊಂದಿಗೆ "ಎಲ್ಲರೂ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದರು" ಎಂಬ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಇದು ಹೆಚ್ಚು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿದೆ: 2. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಯೋಜನೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿರಬಾರದು; ಸಂದೇಶದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಕೀರ್ಣ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು, ಅದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯುವ ಅಂತಹ ಒಂದು ಹಂತದ-ಕರ್ಣೀಯ ಜೋಡಣೆಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಘಟಕ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ) "ಹೊಸ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ" ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ನ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಸಂಕೀರ್ಣ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಘಟಕದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಹೊಸ ಸಾಲಿಗೆ ಚಲಿಸುವಾಗ ಹಂತ-ಕರ್ಣ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕೈಯನ್ನು ಚಲಿಸುವ ಸಮಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ಕೈಯನ್ನು ಕಾಗದದ ಒಂದು ಅಂಚಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನ ನಂತರ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಹಂತ ಹಂತದ ಕರ್ಣೀಯ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕೈ ಚಲನೆಯ ಪಥವನ್ನು ಅಂಜೂರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. 3 ಮತ್ತು ಅಂಜೂರ. 4, ಕ್ರಮವಾಗಿ.

24 24 ಚಿತ್ರ 3. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಕೈ ಚಲನೆಯ ಪಥ ಅಂಜೂರ. 4. ಮಾಹಿತಿಯ ಹಂತ-ಕರ್ಣ ಸ್ಥಿರೀಕರಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೈ ಚಲನೆಯ ಪಥವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಬರೆಯುವ ಅನುವಾದಕರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅಕ್ಷರಗಳ ಒಲವು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಂತ-ಕರ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಯ ಒಂದು ಅಂಚಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಕೈಯನ್ನು ಸರಿಸಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ.

25 25 ದಾಖಲೆಯ ಸ್ಥಳವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಎಡಗೈಯಿಂದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕೈ ಚಲನೆಯ ಪಥವನ್ನು ಅಂಜೂರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. 5. ಚಿತ್ರ 5. ಎಡಗೈಯಿಂದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕೈ ಚಲನೆಯ ಪಥವನ್ನು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಹಾಳೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಡಲು ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ ಕಾಲಮ್ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿದೆ. ಹಾಳೆಯನ್ನು ಲಂಬ ರೇಖೆಗಳ ಮೂಲಕ 3 ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು (ಚಿತ್ರ 6 ನೋಡಿ). ಅಕ್ಕಿ. 6. ಎಡಗೈಯಿಂದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ನಿಯೋಜನೆ

26 26 A4 ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಮಾತುಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ಸಭೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರವನ್ನು ಕರ್ಸಿವ್ ನಡೆಸುವಾಗ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಾಗದದ ಸ್ವರೂಪ. ನಿಂತಿರುವಾಗ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿ ವರದಿಗಳನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸುವಾಗ, ನೋಟ್ಪಾಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಕವರ್ ಮತ್ತು ಶೀಟ್‌ನ ಲಂಬ ವಿನ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಸಾಲಿನ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತೊಡೆಯ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಸುರುಳಿಯಾಕಾರದ ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಪೇಪರ್ ಕ್ಲಿಪ್ ಅಥವಾ ಬಿಸಿ ಅಂಟು ಮೇಲೆ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ... ಅದು "ಸ್ವತಃ" ಮುಚ್ಚುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಫ್ಲಿಪ್ ಮಾಡಿದಾಗ ಎಲೆಗಳಾಗಿ ಬೀಳುವುದಿಲ್ಲ, ಪುಟಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತಿರುಗಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ನೋಟ್ಬುಕ್ ಮತ್ತು A4 ಹಾಳೆಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಹಾಳೆಯ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬರೆಯುವಾಗ ನೋಟ್‌ಬುಕ್/ಶೀಟ್‌ಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಲಿಖಿತ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ/ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನಮೂದನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಗಿದ ನೋಟ್ಬುಕ್ / ಪೇಪರ್ನ ಸ್ಟಾಕ್ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ತರ್ಕಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹಾಳೆಗಳ ಹಿಮ್ಮುಖ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಕ್ಕಾಗಿ, ನೀವು ಹಾಳೆಗಳು/ಪುಟಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಮತ್ತೊಂದು ಮಹತ್ವದ ಅಂಶ: ಕರ್ಸಿವ್ ಕಲಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಅನುವಾದಕನು ಅವನಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಅಕ್ಷರ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಒಂದೆಡೆ, ನೋಟುಗಳು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬಾರದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳು ತೋಳಿನ ಉದ್ದದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಂದ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿರುವ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅನುವಾದದ ಕರ್ಸಿವ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ಪೆನ್ನಿನಿಂದ ಎಳೆಯುವ ರೇಖೆಯ ಒಟ್ಟು ಉದ್ದವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅಂತಹ ಮಾಹಿತಿಯ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ದೊಡ್ಡ ನಮೂದು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನೀವು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನ ಪುಟಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಬೇಕು, ಇದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಗಮನ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನೈಜವಾದವುಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕರ್ಸಿವ್ ಅನುವಾದವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತು ನಿಂತಿರುವಾಗ ಎರಡನ್ನೂ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನೀವು ಕಲಿಯಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರು ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತಮ ಬರವಣಿಗೆ, ಆರಾಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದಾದ ಪೆನ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಜೊತೆಗೆ ಬಿಡಿ ಪೆನ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಅಭ್ಯಾಸವು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅನುವಾದಕನ ಪೆನ್ ಬರೆಯುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅತ್ಯಂತ ಅಸಮರ್ಪಕ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸೋರಿಕೆಯಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಾರಂಭದೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಕರ್ ಭಾಷಣದ ಅಂತ್ಯದ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅಥವಾ ಫೀಲ್ಡ್-ಟಿಪ್ ಪೆನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ... ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಸೀಸ/ಭಾವದ ರಾಡ್‌ನ ಘರ್ಷಣೆ ಬಲವು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಬರೆಯಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೈ ವೇಗವಾಗಿ ದಣಿದಿದೆ.

27 27 ಭಾಷಾಂತರದ ಮಾಹಿತಿಯ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ನಿಂದ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗದ ಅನುವಾದ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು ಸತತ ಅನುವಾದವನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ಚಿಹ್ನೆಗಳು-ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅಂತಹ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. . ಅನುಭವವು ನಿಜವಾದ ಭಾಷಾಂತರ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಭಾಷಿಕವಲ್ಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು (ಉಪನಾಮಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ದೇಶಗಳು, ನಗರಗಳು, ನದಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪದಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಆರಂಭಿಕ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, Iv. ಇವನೊವ್, ಇವನೊವ್ಸ್ಕಿ, ಇವಾಶಿನ್ ಅಥವಾ ಇವಾನ್ಚೆಂಕೊ; ಅಲ್. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಅಥವಾ ಅಲೆಕ್ಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ಅನುವಾದಕರಿಂದ ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು (ಯುಎಸ್ಎ, ಯುಕೆ, ಆಂತರಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸಚಿವಾಲಯ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸೇರಿಸಲು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ. ಅನುವಾದಿಸಬೇಕಾದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಇವೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಒಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಸಮಯದ ಕೊರತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೂಚಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪದಗಳು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸ್ಥಿರೀಕರಣವು ಸಹ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಅನುವಾದ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಬರವಣಿಗೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ: ಪದದ ಆರಂಭಿಕ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಂಕ್ಷೇಪಣ; ಇದು m.b. ಆಗಿರಬಹುದು); ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು (ಯಾವುದು); ಕೇವಲ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು. ನಂತರದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಇಂದು ಅನೇಕ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಪಾದಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಮರ್ಥನೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ, ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ, ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಹೊರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳು ವ್ಯಾಕರಣದ ಹೊರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ (ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳ ಪದಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಸಾಕು: ರಷ್ಯನ್ ಬೆಕ್ಕು , ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಬೆಕ್ಕು, ಜರ್ಮನ್ ಕಾಟ್ಜೆ). ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ನಾವು ಜರ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿನ ಆಂತರಿಕ ವಿಭಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಹ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ: ಮೌಸ್ ಇಲಿಗಳು, ಕಾಲು ಪಾದಗಳು; ಅಬ್ಲೌಟ್ ಜರ್ಮನ್ ಗೆಹೆನ್ ಜಿಂಗ್, ಸೆಹೆನ್ ಸಾಹ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪದಗಳನ್ನು ವ್ಯಂಜನ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಪಡಿಸಿದರೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವ ವೇಗವು ನಿಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅಭ್ಯಾಸವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಓದುವಿಕೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿರುವುದೇ ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ (ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ

28 28 ಓದಲು ಕಲಿಯಿರಿ) ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಪದವನ್ನು ರಚಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪದವನ್ನು ನೋಡುವಾಗ ಅದರ ಚಿತ್ರದ ಸಾಮಾನ್ಯ "ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ" ನಲ್ಲಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾವು ಟೈಪಿಂಗ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದನ್ನು "ತಪ್ಪುಕಾಟಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವ್ಯಂಜನಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ದಾಖಲಿಸಲಾದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಓದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸೂಕ್ತವಾದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು "ಪಿಕ್ಕಿಂಗ್" ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶ್ರಮ-ತೀವ್ರ ಮತ್ತು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಸ್ವರವು ಪದದ ಪ್ರಬಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, pchtk ಟೈಪೊ, nfrmt ಮಾಹಿತಿ ಇತ್ಯಾದಿ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಂಜನ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ದಾಖಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನವು ಪರಿಪೂರ್ಣವಲ್ಲ. ಸತತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಸಮಯದ ಕೊರತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ. ಮಾಹಿತಿಯ ಭಾಷಿಕೇತರ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮೂಲಕ ಹೊರಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಮುಂದಿನ ತೊಂದರೆಯೆಂದರೆ ಮೂಲ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯೇತರ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಗುರಿ ಭಾಷೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ದಿನ ಅಥವಾ ಋತುಗಳ ಸಮಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ನಾವು ಜರ್ಮನ್ ಪದ "ವಿಂಟರ್" ಅನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಎಂದು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದನ್ನು ಡಿಸೆಂಬರ್, ಜನವರಿ ಮತ್ತು ಫೆಬ್ರವರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತೇವೆ. ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ, ಚಳಿಗಾಲವು ಚಂದ್ರನ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಪ್ರಕಾರ ಡಿಸೆಂಬರ್ 21 ಮತ್ತು 23 ರ ನಡುವೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಚ್ 21 ಮತ್ತು 23 ರ ನಡುವೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಹಿಮ ಇರುವುದಿಲ್ಲ). ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅನುವಾದ ಸಂಕೇತದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಪಂಚದ ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದೇಶದ ಭಾಷಾ ರೂಪದಿಂದ ಅಮೂರ್ತವಾಗಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಂದ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ವಿವಿಧ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಸಮುದಾಯಗಳ ಪ್ರಪಂಚದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು. ಭಾಷಾಂತರವನ್ನು ಕರ್ಸಿವ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಮತ್ತೊಂದು ತೊಂದರೆ ಎಂದರೆ ಅಂಕಿಗಳು, ಇದು ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಸರಳಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, "ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು" ಭಾಷಾಂತರಕಾರರಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೊಂದರೆಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅಥವಾ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಭಾಷಾ ರೂಪವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಭಾಷಾ ಪದನಾಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ, "ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು" ಅಥವಾ ದೊಡ್ಡ ಆದೇಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸೋಣ, ಅವುಗಳನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಟೇಬಲ್ 7 ನೋಡಿ). ಈ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ತರ್ಕವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

29 29 ಕೋಷ್ಟಕ 7. ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಆದೇಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಭಾಷಾ ಪದನಾಮಗಳ ಹೋಲಿಕೆ ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಪದನಾಮದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆ =10 3 ಸಾವಿರ ಟೌಸೆಂಡ್ = 10 6 ಮಿಲಿಯನ್ ಮಿಲಿಯನ್ = 10 9 ಬಿಲಿಯನ್, ಬಿಲಿಯನ್ ಮಿಲಿಯಾರ್ಡೆ = ಟ್ರಿಲಿಯನ್ ಬಿಲಿಯನ್ = ಕ್ವಾಡ್ರಿಲಿಯನ್ ಬಿಲಿಯರ್ಡ್ ಕ್ವಿಂಟಿಲಿಯನ್ ಟ್ರಿಲಿಯನ್ = = ಸೆಕ್ಸ್‌ಟಿಲಿಯನ್ ಟ್ರಿಲ್ಲಿಯರ್ಡ್ ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಅಂತಹ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, "ಇಪ್ಪತ್ತೈದು ಮಿಲಿಯನ್" ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬರೆಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಮೂರು ಅಂಕೆಗಳ ನಂತರ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಸೊನ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋಗುವ ಅಪಾಯವಿದೆ. ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ 25 (ಪ್ರತಿ ಅಪಾಸ್ಟ್ರಫಿಯು ಮೂರು ಸೊನ್ನೆಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ) ನಂತೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಅಂತೆಯೇ, ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಈ ರೀತಿಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಆದೇಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಭಾಷಾ ಸಂಕೇತಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು. ಅಂಕಿಗಳ ಅನುವಾದದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅನುವಾದ ದೋಷಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಅಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಎಂದು ಅನುಭವ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡು-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಸಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮತ್ತು, ನಿಮಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವೆಂದು ತೋರುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ!) "ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ" (83 = ಡ್ರೀಯುಂಡಾಚ್ಟ್ಜಿಗ್, ಅಂದರೆ "ಮೂರು ಮತ್ತು ಎಂಬತ್ತು "). ಅಂಕಿಗಳ ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು. ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆ ಅನುವಾದಕನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು

30 30 ಇದು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತತೆಗೆ ತಂದಾಗ ಮಾತ್ರ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅನುವಾದದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಅನುವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅನುವಾದ ಕಿರುಹೊತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಮೌಖಿಕ ಅನುಕ್ರಮ ಭಾಷಾಂತರದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ಬಳಸಲು ಸುಲಭವಾದ ಸಹಾಯಕ ಸಾಧನವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬಾರದು, ಆದರೆ ವಿಶೇಷ ಕೌಶಲ್ಯವಾಗಿ, ಅದರ ರಚನೆಗೆ ಕೆಲವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ತರಬೇತಿ, ಯಾವುದೇ ಇತರ ಕೌಶಲ್ಯದ ರಚನೆಯಂತೆ, ವ್ಯಾಯಾಮದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಅನುವಾದ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಡಿಕೋಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಗುರಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ" ಸಾಮಾನ್ಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಗುಂಪು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಆಧುನಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸುಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ನಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಒಬ್ಬರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಭಾಷಾಂತರಕಾರರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮುಂಭಾಗದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬಹುದು; ದಾಖಲಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮೂಲ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಗುರಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮ 1.1. ಖನಿಜಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಬಳಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನಿಮಗಾಗಿ ತಿಳಿಯಿರಿ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಘಟಕಗಳ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ. ತೈಲ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅನಿಲ, ಕಬ್ಬಿಣದ ಅದಿರು, ಉಪ್ಪು, ಡಾಲಮೈಟ್, ಜಿಪ್ಸಮ್, ಸುಣ್ಣದ ಕಲ್ಲು, ಅಮೃತಶಿಲೆ, ಸ್ಫಟಿಕ ಮರಳುಗಳು, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಕ್ರೋಮೈಟ್ ಅದಿರುಗಳು, ಅಲ್ಯೂಮಿನಿಯಂ ಅದಿರುಗಳು, ತಾಮ್ರದ ಅದಿರುಗಳು, ಸಲ್ಫರ್ ಪೈರೈಟ್ಗಳು, ಟೇಬಲ್ ಉಪ್ಪು, ಅಗೇಟ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 1.2. ಆವರ್ತಕ ಕೋಷ್ಟಕ D.I ಯ ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪದನಾಮಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ. ಮೆಂಡಲೀವ್. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಘಟಕಗಳ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

31 31 ಹೈಡ್ರೋಜನ್, ಕಾರ್ಬನ್, ಸೋಡಿಯಂ, ಮೆಗ್ನೀಸಿಯಮ್, ಕ್ರೋಮಿಯಂ, ಕಬ್ಬಿಣ, ಕೋಬಾಲ್ಟ್, ನಿಕಲ್, ಆಮ್ಲಜನಕ, ಹೀಲಿಯಂ, ಕ್ಲೋರಿನ್, ಪೊಟ್ಯಾಸಿಯಮ್, ಲಿಥಿಯಂ, ಕ್ಯಾಲ್ಸಿಯಂ, ಬೆಳ್ಳಿ, ತವರ, ಅಯೋಡಿನ್, ಅಲ್ಯೂಮಿನಿಯಂ, ಸಿಲಿಕಾನ್, ರಂಜಕ, ಸಲ್ಫರ್, ಕ್ಸೆನಾನ್, ಪ್ಲಾಟಿನಂಗ್, ಪ್ಲಾಟಿನಂಗ್, ಚಿನ್ನ, ಪಾದರಸ, ಬೋರಾನ್, ಆರ್ಸೆನಿಕ್, ಸಾರಜನಕ, ಫ್ಲೋರಿನ್, ತಾಮ್ರ, ಸತು, ಆರ್ಸೆನಿಕ್, ಸೀಸ, ಯುರೇನಿಯಂ. ವ್ಯಾಯಾಮ 1.3. ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಮೂಲ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಬಳಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ರಾಶಿಚಕ್ರದ ಹನ್ನೆರಡು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನಿಮಗಾಗಿ ತಿಳಿಯಿರಿ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಘಟಕಗಳ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ. ಸೂರ್ಯ, ಚಂದ್ರ, ಶುಕ್ರ, ಮಂಗಳ, ನಕ್ಷತ್ರ, ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡ, ಗ್ರಹ, ಕ್ಷೀರಪಥ, ಕುಂಭ, ಮೇಷ, ವೃಷಭ, ಮಿಥುನ, ಕರ್ಕ, ಸಿಂಹ, ಕನ್ಯಾ, ತುಲಾ, ವೃಶ್ಚಿಕ, ಧನು, ಮಕರ. ವ್ಯಾಯಾಮ 1.4. ಕಾರ್ ಬ್ರಾಂಡ್‌ಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪದನಾಮಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೇಗದಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ. ಆಲ್ಫಾ ರೋಮಿಯೋ, ಆಡಿ, BMW, ಬುಗಾಟ್ಟಿ, ಕ್ಯಾಡಿಲಾಕ್, ಚೆರಿ, ಚೆವ್ರೊಲೆಟ್, ಕ್ರಿಸ್ಲರ್, ಸಿಟ್ರೊಯೆನ್, ಡೇಸಿಯಾ, ಡೇವೂ, ಫಿಯೆಟ್, ಫೋರ್ಡ್, ಹೋಂಡಾ, ಹಮ್ಮರ್, ಹ್ಯುಂಡೈ, ಇನ್ಫಿನಿಟಿ, ಜಾಗ್ವಾರ್, ಜೀಪ್, ಕಿಯಾ, ಲಾಡಾ, ಲ್ಯಾನ್ಸಿಯಾ, ಲ್ಯಾಂಡ್ ರೋವರ್, ಲೆಕ್ಸಸ್ ಮಜ್ದಾ, ಮೆಕ್ಲಾರೆನ್, ಮರ್ಕ್ಯುರಿ, ಮಿತ್ಸುಬಿಷಿ, ನಿಸ್ಸಾನ್, ಒಪೆಲ್, ಪಿಯುಗಿಯೊ, ಪ್ಲೈಮೌತ್, ಪೋರ್ಷೆ, ರೆನಾಲ್ಟ್, ರೋಲ್ಸ್ ರಾಯ್ಸ್, ಸಾಬ್, ಸ್ಕೋಡಾ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಸುಬಾರು, ಸುಜುಕಿ, ಟಟ್ರಾ, ಟಿಯಾನ್ಮಾ, ಟೊಯೋಟಾ, ವೋಕ್ಸ್‌ವ್ಯಾಗನ್, ವೋಲ್ವೋ, ZZA. ವ್ಯಾಯಾಮ 1.5. ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ದೇಶಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ಬಳಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಕಲಿಯಿರಿ. ಮೂಲ/ಅನುವಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೇಗದಲ್ಲಿ ದೇಶಗಳ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ. ಜಪಾನ್, ಇಸ್ರೇಲ್, ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ, ವಿಯೆಟ್ನಾಂ, ಡೆನ್ಮಾರ್ಕ್, ಈಜಿಪ್ಟ್, ಚೀನಾ, ಕೊರಿಯಾ, ಲಾಟ್ವಿಯಾ, ಲಿಥುವೇನಿಯಾ, ಲಕ್ಸೆಂಬರ್ಗ್, ಮೆಕ್ಸಿಕೋ, ಟರ್ಕಿ, ಸ್ವಿಜರ್ಲ್ಯಾಂಡ್, ಥೈಲ್ಯಾಂಡ್, ಸ್ವೀಡನ್, ಉಕ್ರೇನ್, ಯುಎಸ್ಎ, ನೆದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್, ಮೊನಾಕೊ, ಇರಾನ್, ಇರಾಕ್, ಕೆನಡಾ, ಜರ್ಮನಿ, ಯುಕೆ ಅಲ್ಬೇನಿಯಾ. ವ್ಯಾಯಾಮ 1.6. ಪ್ರಪಂಚದ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಬಳಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಕಲಿಯಿರಿ. ಪ್ರಪಂಚದ ಭಾಷೆಗಳ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೇಗದಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ. ಸ್ವೀಡಿಷ್, ಜೆಕ್, ಪೋಲಿಷ್, ಪೋರ್ಚುಗೀಸ್, ಜರ್ಮನ್, ಚೈನೀಸ್, ಹೀಬ್ರೂ, ಡಚ್, ಹಂಗೇರಿಯನ್, ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಡ್ಯಾನಿಶ್,

2014 ರ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಎಂಟು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ದ್ವಿತೀಯ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರುಗಳ ಬೆಲೆಯ ಕುಸಿತದ ವರದಿ. ಏಕೀಕೃತ ಕಾರು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ www.esocars.ru ಪರಿವಿಡಿ ಪರಿಚಯ... 2

ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ T. M. ಫಾಲಿನಾ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು 5 7 ಶ್ರೇಣಿಗಳು ಮಾನವೀಯತೆಗಳ ಪ್ರಕಾಶನ ಕೇಂದ್ರ ಮಾಸ್ಕೋ ವ್ಲಾಡೋಸ್ 2004 UDC 372.016:811.161.1*05/07 BBK 74.268.19 ರಷ್ಯನ್ F.9 F.9.268.1R1

ಕೊರಿಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ Zh.G. ಸನ್, ಪಿಎಚ್‌ಡಿ., ಅಸೋಸಿಯೇಟ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್, ಓರಿಯೆಂಟಲ್ ಫಿಲಾಲಜಿ ವಿಭಾಗ, ಓರಿಯೆಂಟಲ್ ಸ್ಟಡೀಸ್ ವಿಭಾಗ, ನ್ಯಾಷನಲ್ ರಿಸರ್ಚ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಹೈಯರ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್, ಮಾಸ್ಕೋ ಅಮೂರ್ತ: ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಶೀಘ್ರಲಿಪಿ - ವೇಗ ಬರವಣಿಗೆ. ನಿಯಮಿತ ಬರವಣಿಗೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಬರೆಯುವ ವೇಗವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ವೇಳೆ

ಸಾರಾಂಶ ಎಂದರೇನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಒಂದು ಸಾರಾಂಶವು ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಮತ್ತು ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ಅನುಕ್ರಮ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ. ಸಾರಾಂಶವು ಯಾವುದೋ ವಿಷಯಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ, ಮುಖ್ಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಬಜೆಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ ಆಫ್ ಹೈಯರ್ ಪ್ರೊಫೆಷನಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್ "ನ್ಯಾಶನಲ್ ರಿಸರ್ಚ್ ಟಾಮ್ಸ್ಕ್ ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಕ್

ಘರ್ಷಣೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯತೆ ಡಾರ್ಕುಲೋವಾ ಕೆ.ಎನ್., ಎರ್ಗೆಶೋವಾ ಜಿ. ದಕ್ಷಿಣ ಕಝಾಕಿಸ್ತಾನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮುಖ್ತಾರಾ ಔಝೋವಾ ಶೈಮ್ಕೆಂಟ್, ಕಝಾಕಿಸ್ತಾನ್ ಇತ್ತೀಚಿನ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ,

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಬಜೆಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ ಆಫ್ ಹೈಯರ್ ಪ್ರೊಫೆಷನಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್ "ಟಾಮ್ಸ್ಕ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ಸ್"

ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕೋರ್ಸ್ "ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ" ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.

ವೊರ್ಕುಟಾದಲ್ಲಿನ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ 1" ಅನ್ನು 30.08 ರ ಮಾನವೀಯ ಸೈಕಲ್ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ 1 ರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಾಲಾ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘವು ಪರಿಗಣಿಸಿದೆ. 201 ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ 10 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ “ಪಠ್ಯ ಸಂಪಾದನೆಯ ಮೂಲಗಳು” ಪುಸ್ತಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ: ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಬಂಧ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ

7 ನೇ ತರಗತಿಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳ ಅಂದಾಜು ಯೋಜನೆ: "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. 7 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ" (ಲೇಖಕರು: ನಟಾಲಿಯಾ ಬೆರೆಸ್ನೆವಾ, ನಟಾಲಿಯಾ ನೆಚುನೇವಾ). *ಯೋಜನೆ ಆಧರಿಸಿದೆ

T. V. ಶೆರ್ಶ್ನೆವಾ, ಬೆಲರೂಸಿಯನ್ ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಲೆಗಳ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ, ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ ಮೌಖಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸೈಕಾಲಜಿಕಲ್ ಮೆಕಾನಿಸಂ

20 ರಾ.ಶ. ಇಜ್ಬಸರೋವಾ ಆಧುನಿಕ ಪಾಠದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಲೇಖಕರು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರಚನೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಎದುರಾಗುವ ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ಪಾವ್ಲೋವಾ ಕ್ರಿಸ್ಟಿನಾ ಎವ್ಗೆನಿವ್ನಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಬಖಿನಾ ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ ಹಿರಿಯ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ "ಓಮ್ಸ್ಕ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ" ಓಮ್ಸ್ಕ್, ಓಮ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ ಬಳಕೆ

ಗಣಿತ: 3 ನೇ ತರಗತಿ ಗಣಿತ: 4 ನೇ ತರಗತಿ ಗಣಿತ: 3-4 ನೇ ತರಗತಿ ನೂರರೊಳಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕೋಷ್ಟಕ ಗುಣಾಕಾರ ಮಾನಸಿಕ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಗಣಿತವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಬಂಧಗಳ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟಿಂಗ್‌ಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು 1. ಪ್ರಬಂಧದ ವಿಷಯವು ಉದ್ಧರಣವಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಉದ್ಧರಣ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪ್ರಬಂಧದ ವಿಷಯದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯು ಉದ್ಧರಣವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಉದ್ಧರಣ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ). 2. ಉದ್ಧರಣ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಶಿಲಾಶಾಸನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನ ತರ್ಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು. ಚಿಂತನೆಯ ರೂಪಗಳು ತಾರ್ಕಿಕ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲ ಬೋಧನೆಗಳು ಪ್ರಾಚೀನ ಪೂರ್ವದ (ಚೀನಾ, ಭಾರತ) ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು, ಆದರೆ ಆಧುನಿಕ ತರ್ಕವು ಬೋಧನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ, ಗ್ರೇಡ್ 8 ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಗ್ರೇಡ್ 8 ಗಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು S.I ನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಲ್ವೋವಾ "ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ"

94 ವಿಧಾನ I.V. ವಿಸ್ಕೋವಾ ಪಾಠ-ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಾಕರಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸಂವಹನ ("ಮಾತಿನ ಭಾಗವಾಗಿ ಸರ್ವನಾಮ" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ) "ಸರ್ವನಾಮ" ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಕ್ಕಾಗಿ

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಘಟಕ - ರಿಯಾಜಾನ್ ನಗರದ ನಗರ ಜಿಲ್ಲೆ, ರಿಯಾಜಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ (ಗ್ರೇಡ್) ಗ್ರೇಡ್ 10 (ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಗಣಿತ) ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ: 68 ಶಿಕ್ಷಕರು

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಝೆಲೆಜ್ನೋವೊಡ್ಸ್ಕ್ ಆರ್ಟ್ ಅಂಡ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್ ಕಾಲೇಜ್" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅಡ್ಡಪದವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು: "ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ" ಪೊಸ್.

ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯ ಅರ್ಥ. ಶ್ರವಣದೋಷವುಳ್ಳ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಭಾಷಣ - ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರಕಾರಗಳು ಜನರು ತಮ್ಮ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ವಿನಿಮಯದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ

ಮಾದರಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮಾವು ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ 104 "ಕ್ಲಾಸಿಕಲ್ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ" ಕಾರ್ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಅಮೂರ್ತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು 2014 ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ: ಗ್ರೇಡ್ 8A ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ

"ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ವಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಷರತ್ತಾಗಿ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯದ ರಚನೆ" ಇವರಿಂದ ತಯಾರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಕೊಲೊಮಿಟ್ಸೆವ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಎಲೆನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ಸೊಲೊವಿಯೋವಾ ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕದಲ್ಲಿ

1. ಶಿಸ್ತು (ಮಾಡ್ಯೂಲ್) ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ನಡೆಸಲು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ನಿಧಿಗಳ ನಿಧಿ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ 1. ಎಸ್ಪಿ ಇಲಾಖೆ 2. ತರಬೇತಿಯ ನಿರ್ದೇಶನ ವಿಶೇಷ (ದೋಷಯುಕ್ತ) ಶಿಕ್ಷಣ

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ ಬೈಕಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಲಾ ಎನ್.ಇ. ಅಗರ್ಕೋವಾ ಎನ್.ಎನ್. ನಿಕೋಲೇವಾ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ

ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗ ಯೋಜನೆ 1. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು 2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ.

"ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ" ಬ್ಲಾಕ್‌ಗೆ ಉಲ್ಲೇಖ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು 5 ಯಾವ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಭಾಷೆಯ ವಿಜ್ಞಾನದ ಒಂದು ಶಾಖೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ,

ಪುನರಾರಂಭವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು (ನೇಮಕಾತಿ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ) ಒಂದು ಪುನರಾರಂಭವು ಯಾವುದೇ ತಜ್ಞರ ವ್ಯಾಪಾರ ಕಾರ್ಡ್ ಆಗಿದೆ, ಉದ್ಯೋಗದಾತರೊಂದಿಗೆ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. 30 ಸೆಕೆಂಡುಗಳಿಂದ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

2003 ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಗಣಿತ 1 ವಿವಿಧ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗಳ ಪರಿಣಿತರಿಗೆ ಗಣಿತ UDC 51 ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಿಗೆ ಗಣಿತ ಏಕೆ ಬೇಕು? N. O. ರೈಬಿನಾ ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ,

ಅಮೂರ್ತ ತಯಾರಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ "ಅಮೂರ್ತ" ಪದವು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಶಃ "ನಾನು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ತಿಳಿಸುತ್ತೇನೆ" ಎಂದರ್ಥ. ನಿಘಂಟುಗಳು ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು "ಬರಹದಲ್ಲಿ ಸಾರಾಂಶ ಅಥವಾ

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ ಇತ್ತೀಚಿನ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ತಜ್ಞರು ಕಡೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳು, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ಈ

ಉಪನ್ಯಾಸಕರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ: ಡೆನಿಸ್ ಸೆರ್ಗೆವಿಚ್ ಮುಖೋರ್ಟೊವ್, ಫಿಲೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ, ಫಿಲಾಲಜಿ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ, ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ. ಎಂ.ವಿ. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್. ವಿಷಯ: ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವ್ಯಾಕರಣ: ಲೇಖನದಿಂದ

ಐ.ಜಿ. ಡಿಚೆಂಕೊ ಓಮ್ಸ್ಕ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಉದ್ದೇಶಗಳು 13.00.02 ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು (ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ) ಎ ಈ ಲೇಖನವು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಅಟೋನೊಮಸ್ ಎಜುಕೇಶನಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ ಆಫ್ ಹೈಯರ್ ಎಜುಕೇಶನ್ "ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ರಿಲೇಶನ್ಸ್ (ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ) ರಷ್ಯಾದ ಎಂಎಫ್ಎ" ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೆಮಿನಾರ್ "ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಆಫ್ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆ" ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಸಾನಿಯಾ ಉಮ್ಯರೋವ್ನಾ ಗೋರ್ಬುನೋವಾ

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಬಜೆಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ ಆಫ್ ಹೈಯರ್ ಪ್ರೊಫೆಷನಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್ "ಕೆಮೆರೊವೊ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ" ನೊವೊಕುಜ್ನೆಟ್ಸ್ಕ್

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತರಬೇತುದಾರ" ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಲಹಾ ಕಂಪನಿ OJSC "ASM- ಹೋಲ್ಡಿಂಗ್" 2013 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಆಟೋಮೋಟಿವ್ ಮತ್ತು ಕೃಷಿ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಉದ್ಯಮದ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು 2014 ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು. ಹೊಸ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ಜಾಗತಿಕ ಆರ್ಥಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕಾಮನ್‌ವೆಲ್ತ್‌ನ ಆರ್ಥಿಕತೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವದ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಘಗಳು ಜಾಗತಿಕ ಆರ್ಥಿಕತೆಗೆ, 2009 ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವರ್ಷವಾಗಿದೆ. ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಹಣಕಾಸು

ಜಾತಕ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 15, 1972, 5 ಗಂಟೆ 13 ನಿಮಿಷಗಳು, ಜೂನ್ 8, 1970 ರೊಂದಿಗೆ ವ್ಲಾಡಿವೋಸ್ಟಾಕ್ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ * ಒಳ ವೃತ್ತದ ಜಾತಕ, ಹೊರಭಾಗ. 1 ವಿಶಿಷ್ಟ ಕನ್ಯಾರಾಶಿ; ಬಲವಾದ ಭೂಮಿ, ಬೆಂಕಿ, ನೀರು; ಆಡಳಿತ ಗ್ರಹ ಬುಧ; ಚಂದ್ರನ

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಮಿನಾರ್: ಬೋಧನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪರಿಹಾರ * ಎ.ವಿ. ಬೆಲೋಶಿಸ್ತಯಾ ಲೇಖನ 2 ಕಾರ್ಯ ಪಠ್ಯದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಈ ಲೇಖನವು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತದೆ: ಜಾಗೃತ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಬೇತಿಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಯು.ವಿ. ತ್ಯುಕಾಲೋವ್ ಕಾಲೇಜ್ ಆಫ್ ರೇಡಿಯೋ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ಸ್ ಪಿ.ಎನ್. ಯಬ್ಲೋಚ್ಕೋವ್ ಸರಟೋವ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಎನ್.ಜಿ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಚೆರ್ನಿಶೆವ್ಸ್ಕಿ

ಸಾಮಾನ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರವು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ. ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು

ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಪ್ರಕಾರ ಶಿಸ್ತಿನ ಗಂಟೆಗಳ ವಿತರಣೆ ತರಗತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ಒಟ್ಟು RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು 34 34 ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ CSR ಆಡಿಟೋರಿಯಂ. ತರಗತಿಗಳು ಸ್ಯಾಮ್.

ಕೋರ್ಸ್ ಹೆಸರು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಟಿಪ್ಪಣಿ 2-4 ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 2-4 ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 2-4 ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಈ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ

ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಟಿಪ್ಪಣಿ 4 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಎಲ್.ವಿ. ಬೊಲೊಟ್ನಿಕ್, ಇ.ವಿ. ಬುನೀವಾ 2001/2002 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದೊಂದಿಗೆ "ಸ್ಕೂಲ್ 2100"

10.00.00 ಫಿಲೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ (ವಿಶೇಷತೆ 10.02.04 ಜರ್ಮನ್) ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ

ಕ್ರಾಸ್ನೋಡರ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ಪುರಸಭೆಯ ರಚನೆ ನೊವೊಪೊಕ್ರೊವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ ಯುಜ್ನಿ ಗ್ರಾಮದ ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಮೂಲ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ 18 ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಂಡಳಿಯ ಅನುಮೋದನೆಯ ನಿರ್ಧಾರ

ಬ್ಯಾಷ್ಕೋರ್ಟೊಸ್ತಾನ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ GBOU SPO "ಸ್ಟೆರ್ಲಿಟಮಾಕ್ ಅಗ್ರಿಕಲ್ಚರಲ್ ಕಾಲೇಜ್" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು): "ಸರಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು"

ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಗೋರ್ಕಿ. ಅಕಾಲಿಕ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಭವನೀಯ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಆತ್ಮೀಯ ಓದುಗ. ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ (ಅನುಭವ, ಯೋಚಿಸಿ, ಅನುಭವಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.)

315 E. A. Ofitserova ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. A. I. ಹರ್ಜೆನ್ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ [ಇಮೇಲ್ ಸಂರಕ್ಷಿತ] M. T. ಬಾರನೋವ್, T. A. ಲಾಡಿಝೆನ್ಸ್ಕಾಯಾ, L. A. ಟ್ರೊಸ್ಟೆಂಟ್ಸೊವಾ ಅವರಿಂದ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ವಸ್ತು

ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ (ಪ್ರಬಂಧ) ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧವು ಅನೇಕ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಮೂಲ ರಚನೆಯು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಅಥವಾ ವಿವರಿಸಲು ನೀವು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು

ವಿಭಾಗ 1 ಆಧುನಿಕ ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ T. G. RAMZAEVA ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ 7 L. V. Savelyeva RGPU ನಂತರ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. A. I. ಹರ್ಜೆನ್, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ [ಇಮೇಲ್ ಸಂರಕ್ಷಿತ] T. G. ರಾಮ್‌ಝೇವಾ ಅವರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪರಂಪರೆ:

ಸ್ಕ್ರಿಪೋವಾ Yu. Yu. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ // ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನವೀನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು: ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.

1. 
   ಪರಿಚಯ
2. 
   ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳ ವಿಧಗಳು
3. 
   UPS ನಲ್ಲಿ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳ ವಿಧಗಳ ಸಂಭವನೀಯ ಬಳಕೆ
4. 
   ಯುಪಿಎಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು
5. 
   ಯುಪಿಎಸ್ - ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
6. 
   ಯುಪಿಎಸ್ ನೋಂದಣಿ
7. 
   ಯುಪಿಎಸ್ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿದೆ
8. 
   ಯುಪಿಎಸ್: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಭಾಗ
9. 
   ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಯುಪಿಎಸ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
10. 
    ಯುಪಿಎಸ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ
11. 
    ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್:
    1. 
       ಶಿಫಾರಸು ವಿಧಾನ
    2. 
       UPS ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ
    3. 
       UPS ಮತ್ತು ಅದರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು/ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಳಕೆಯ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿ
    4. 
       ಭಾಷೆ ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತದೆ
12. 
    ಪದಕೋಶ

ಪರಿಚಯ

"ಇನ್ಪುಟ್ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಔಟ್ಪುಟ್ ಸಾಪೇಕ್ಷವಾಗಿದೆ"
ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಭಾಷಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು, ಭಾಷಾಂತರ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಾಪಕರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬೋಧಿಸುವಾಗ “ಅನುವಾದದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ತಂತ್ರ” ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ. ದ್ವಿಮುಖ ಸಂವಹನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ಬಳಕೆ.

ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಮಾತಿನ ಶಬ್ದವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವುದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ, ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೆಮೊರಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಬಿಂದುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಕಾರರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪತ್ರಕರ್ತರು, ಭಾಷಣಗಳು, ಉಪನ್ಯಾಸ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವಾಗ ಮತ್ತು ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು - ಸಹಾಯಕ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು, ನಿರ್ದೇಶನದ ಪತ್ರಗಳು, ದಾಖಲೆಗಳು, ಮೆಮೊಗಳು ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ಇತರ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ.

ಉತ್ತಮ ಜೀರ್ಣಸಾಧ್ಯತೆಗಾಗಿ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತಳಹದಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಿದ ನಂತರ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಹಾಳೆಯಿಂದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧ), ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಮನೆಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಲು ಮತ್ತಷ್ಟು ತಪಾಸಣೆ ಮತ್ತು ಶ್ರೇಣೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅನುವಾದಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ UPS ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಕೈಪಿಡಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಇಂಗ್ಲಿಷ್-ಅಮೇರಿಕನ್ ಪದಗಳ ಗ್ಲಾಸರಿಯೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ (ಇದು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ).
^ 1. ಯುನಿವರ್ಸಲ್ ಅನುವಾದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ.

ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್‌ನಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸಂಭವನೀಯ ಬಳಕೆ.

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಮಾತಿನ ಶಬ್ದವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವುದು ಅಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಅದರ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ, ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೆಮೊರಿಯ ಬಲವಾದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ರಷ್ಯಾದ ಪತ್ರಿಕೆಗಳ ಆಯ್ದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ರಾಜಕೀಯ ಪಕ್ಷಗಳು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ, ಆರ್ಥಿಕ, ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು (ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ).

ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿದೆ I. ಫದೀವಾ (ಮಿಲಿಟರಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ) "ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಪ್ರವೇಶವಿಲ್ಲ(ಪಿಒಪಿ) ಮತ್ತು ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಅನ್ವಯ",(M., 1992) ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ವಿಧಾನವು "ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್" ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುವಾದದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, R. Minyar-Beloruchev ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಸಿಸ್ಟಮ್. I. ಫದೀವ್, ವೃತ್ತಿಪರರ ಅನುವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, POP ಗಳ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತದೆ: 1) ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳು; 2) ಚಿಹ್ನೆಗಳು; 3) ಸಂಯೋಜಿತ ಘಟಕಗಳು.

ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳ ವಿಧಗಳು:

ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಸಂಪಾದಿಸಿದ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ. DI. ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾನೆ:

ಎ) ಎಲ್ಲಾ ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭೇದಗಳ ಅಕ್ಷರ (ಆರಂಭಿಕ) ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳು
ಸುದ್ದಿ ಉದಾಹರಣೆಗೆ: USSR, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ವಿದೇಶಾಂಗ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸಚಿವಾಲಯ, IMF, ತುರ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸಚಿವಾಲಯ, ಜಲವಿದ್ಯುತ್ ಕೇಂದ್ರ, ಉಷ್ಣ ವಿದ್ಯುತ್ ಸ್ಥಾವರ;

b)ಸಿಲಬಿಕ್ ಪ್ರಕಾರದ ಸಂಯುಕ್ತ ಪದಗಳು: ಗಾಜ್ಪ್ರೊಮ್, ಗೊಸ್ಕೊಮ್ಸ್ಟಾಟ್,
ವ್ಯಾಪಾರ ಸಚಿವಾಲಯ, ರಾಜ್ಯ ಆಸ್ತಿ ಸಮಿತಿ,

ವಿ)ಇತರ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆದ ಸಂಯುಕ್ತ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಮೊದಲಕ್ಷರಗಳು

ವಿವಿಧ ರಚನೆಗಳ ಸಿಯಲ್ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳು: NATO, BBC, ರೇಡಾರ್, ಲೇಸರ್, PR:

ಜಿ) ವಿವಿಧ ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭೇದಗಳ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳು

stey: g., ಅಂದರೆ, 6, dezh\, ಉಪ, ಮುಖ್ಯಸ್ಥ.

d) ಏಕ-ಅಕ್ಷರದ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ಲೇಬಲಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಯಾವುದೇ ವರ್ಗದ ಯಂತ್ರಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಡಿ - ರಸ್ತೆ ಕಾರು, ಕೆ - ದೊಡ್ಡದು, ವಿ - ಪೂರ್ವ.

ಇ)ಮಿಶ್ರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಯುಕ್ತ ಪದಗಳು: VNIIgidro- 1.
ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು, ಸ್ಯಾಂಬೊ;

g") ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಶಃ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪದಗಳುಹೊಸ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದಗಳು, ಲಿಂಗ, ಅವನತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಡಿಕೋಡಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಪ್ಯಾಟ್ಸೆ-" ha, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಮಾಸ್ಕೋ ಸಿಟಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್, ಉಪ-ರೆಕ್ಟರ್, ನಿಧನರಾದರು :, Lenkom. UPS ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಮೊದಲ ಐದು ವಿಧದ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಬಳಕೆಯ ಆವರ್ತನದ ಪ್ರಕಾರ, ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು:

• 
  ರಾಜಕೀಯ ಪಕ್ಷಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ವಿವಿಧ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ,
  ಮಿಲಿಟರಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ, ಆರ್ಥಿಕ, ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು
  ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಂಘಗಳು, ಒಕ್ಕೂಟಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ;
• 
  ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಹೆಸರು jj
  ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಇಲಾಖೆಗಳು, ಸಮಿತಿ ನಿರ್ದೇಶನಾಲಯಗಳು;
• 
  ರಾಜ್ಯಗಳ ಭೌಗೋಳಿಕ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಹೆಸರುಗಳು,
  ದೇಶಗಳ ಗುಂಪುಗಳು, ಪ್ರದೇಶಗಳು, ಜಿಲ್ಲೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಇಂಗ್ಲಿಷ್-ಭಾಷಾ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಂದ ಭಾಗಶಃ ವಿವರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ರಷ್ಯಾದ ಪತ್ರಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಪತ್ರಿಕಾ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಆವರ್ತನವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ (ಅದರ ಹೆಚ್ಚಿನ ರೂಢಿ, ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಂಪ್ರದಾಯ).

ಈ ರೀತಿಯ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಎದುರಾಗುತ್ತವೆ ಅನುವಾದಕ.ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳ ಜ್ಞಾನವು ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ. UTS (ಅಥವಾ ಅದರ ಭಾಗಶಃ ಬಳಕೆ) ಬಳಕೆಯಿಲ್ಲದೆಯೇ, ಸತತವಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸುವಾಗ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳ ಬಳಕೆ ಅಗತ್ಯ. ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸುವ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅನುವಾದಕನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪದಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಏಕ-ಅಕ್ಷರದ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಕೆಲವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಅಥವಾ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಷೆಯ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಯಾವ ಭಾಷಾಂತರವನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ, ಆರ್ಥಿಕ, ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

^ ಯುಪಿಎಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು.

A) UE ಗೆ ನಿಖರವಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಸಮರ್ಪಕತೆಯನ್ನು ತರುವುದು (100% ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಅನುವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ). ನಿಖರವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವ ಸಲುವಾಗಿ ಯುಪಿಎಸ್ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವರ್ಗಾವಣೆ ಮಾಡುವ ವಿಭಾಗವನ್ನು ನೋಡಿ) - ವ್ಯಾಪಾರ ಸಭೆಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಕತೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶ. ಸಿ) ಚಿಂತನೆಯ ರೈಲು, ವಾದದ ಅನುಕ್ರಮ, ಹೇಳಿಕೆಯ ಆಂತರಿಕ ತರ್ಕ, ಹಾಗೆಯೇ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ "ಒಗ್ಗಟ್ಟು" ("ಒಗ್ಗಟ್ಟು" ನಿಂದ) ಹೇಳಿಕೆಯ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಭವನೀಯ ವರ್ಗಾವಣೆ ಹೇಳಿಕೆಯ ರಚನೆ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು. ಭಾಷಣವು ಅಸ್ಫಾಟಿಕ, ತರ್ಕಬದ್ಧವಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಆಲೋಚನೆಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಗೊಂದಲಮಯ ಮತ್ತು ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅನುವಾದವು ಅದರ ಮೌಖಿಕ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಮೂಲವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು, ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಹೇಳಿಕೆಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸಬಹುದು. ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಮ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಪ್ರಸ್ತುತ ಮಾಹಿತಿಯ ಭಾಗವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತದೆ, ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು (ಎರಡನೆಯದು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವಲ್ಲ).

C).ಸರಳ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಮಾದರಿ ಸಂಬಂಧಗಳೆರಡೂ ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿಧಾನದ ಎಲ್ಲಾ ಛಾಯೆಗಳ ಪ್ರಸರಣ.

ಪಿ.ಎಸ್. ರಚನೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ: ಆಗಿರಬೇಕು, ಮಾಡಿರಬಹುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಹೇಳಿರಬಹುದು, + ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್, ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ + ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್, ಇದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಾತಿನ ಹರಿವಿನಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮುಖ್ಯಕಾರ್ಯ ಅಯ್ಯೋ- ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಾಹಕಗಳ ಮೂಲಕ ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನ ಮೆದುಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ಭಾಷಾಂತರಕಾರನ ಮಾಹಿತಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ತಕ್ಷಣವೇ ಹಿಂಪಡೆಯಲು ಭದ್ರಕೋಟೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಸಿದ್ಧಾಂತವಿದೆ, ಅಕ್ಷರಶಃ ಹುಟ್ಟಿದ ಕ್ಷಣದಿಂದ - ಏಕೆಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಒಳಬರುವ ಮಾಹಿತಿ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಎರಡೂ ನಮ್ಮ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ ಅದನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ ಬಹುತೇಕ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿನಮ್ಮ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ (ಅಥವಾ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ) "ಕಪ್ಪು ಪೆಟ್ಟಿಗೆ" ಯಿಂದ ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ - "ಇನ್ಪುಟ್ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಔಟ್ಪುಟ್ ಸಾಪೇಕ್ಷವಾಗಿದೆ"- PM ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅದರ ಅನ್ವಯದಲ್ಲಿ ಮನೋಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಾಶ್ವತ ರಹಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಮೌಖಿಕ ಅನುವಾದದ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಈ "ಔಟ್‌ಪುಟ್" ಅನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ, ವೇಗ ಮತ್ತು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿಸುವುದು.
ಈ ಕಾರ್ಯದ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅನುವಾದ ಕಿರುಹೊತ್ತಿಗೆ.

ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಇಂಟರ್ಪ್ರಿಟರ್ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪತ್ರಕರ್ತರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಭಾಷಣಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವಾಗ ಬಳಸಬಹುದು.

ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ - ಸಹಾಯಕ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರಾಗಿ, ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ಪತ್ರಗಳು, ದಾಖಲೆಗಳು, ಮೆಮೊಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ದಾಖಲಾತಿಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಯಾಗಿ.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಮ್ಮ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

^ ಯುನಿವರ್ಸಲ್ ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ - ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.

ಅನುವಾದದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯು ಸತತ ಅನುವಾದದ ಉಚ್ಛ್ರಾಯ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ 30 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಆದರೆ UTS ನ ತತ್ವಗಳು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು ಮತ್ತು ಸ್ವಿಟ್ಜರ್ಲೆಂಡ್ನಲ್ಲಿ 50 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು ಮತ್ತು J.-F ರ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ರೋಸಾನಾ. ಮ್ಯೂನಿಚ್, 1962 ರ "ಥಿಯರಿ ಎಟ್ ಪ್ರಾಟಿಕ್ ಡಿ ಎಲ್"ಇಂಟರ್‌ಪ್ರಿಟೇಶನ್" ಸೇರಿದಂತೆ ಎ. ವ್ಯಾನ್ ಹೂಫ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು.

ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ; ಇದನ್ನು ಮೊದಲು R. Minyar-Belo-Ruchev ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ "ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕಾಗಿ ಕೈಪಿಡಿ (ಸತತ ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ ದಾಖಲೆಗಳು)" 1969 ರಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು. ನಾವು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವ UPS ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಂದಿನಿಂದ ಸಂಭವಿಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಹೊಸ IT ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

^ ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ - ಇದು ಕೆಲವು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಬರಹವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದರೂ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳು ಓದುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ.

ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆ ಸ್ವತಃ ಒಂದು ಅಂತ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಯಾರಿಗೂ ಉಪಯೋಗವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು "ಎರಡು ಬಾರಿ ಮಾತ್ರ ಜೀವಿಸುತ್ತದೆ": ಒಮ್ಮೆ, ನೀವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿದಾಗ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿದಾಗ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ ಅಥವಾ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ನೀವು ಬಳಸಿದರೆ.

ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಬಳಕೆಯು ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ನಿಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಅದನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುವುದು ಬಹುಶಃ ಯಾವಾಗಲೂ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಮುಖ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಭಾಗಶಃ ಅದನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸಾಕು). ಇದು ನಿಮ್ಮ ನಿರ್ಧಾರ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ (UPS)ಪರಿಮಾಣದ ಕ್ರಮದಿಂದ ಅನುವಾದದ ಸಮರ್ಪಕತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಮೆಮೊರಿ ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಒತ್ತಡವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನುವಾದಕನ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ; ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿವರವಾದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಅದರ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು (ಸಾರಾಂಶ), ಹಾಗೆಯೇ ವ್ಯಾಪಾರ ಪ್ರವಾಸ, ಇತರ ದಾಖಲೆಗಳು (ಅಂತಿಮ ಸಂವಹನಗಳು, ಪತ್ರಿಕಾ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು) ಕುರಿತು ಸಾಮಾನ್ಯ ವರದಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹ ಇದು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಬೇಡಿಕೆಗಳು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾದಾಗ ಪ್ರಮುಖ ರಾಜಕೀಯ ಮಾತುಕತೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಅಥವಾ ಸಂಕೀರ್ಣ ಆರ್ಥಿಕ ಅಥವಾ ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು; ಅನುವಾದದ ಸಮರ್ಪಕತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯಿಂದ ಸಂಭವನೀಯ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, UPS ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಧ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ನಿಯಮದಂತೆ, ಭಾಷಾಂತರಕಾರನು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತಾನೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತ ಪಕ್ಷಗಳಿಗೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅದನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಡ್ರಾಫ್ಟ್ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ.

ಮುಖ್ಯ ಬಿಂದು ಅಥವಾ UPS ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ.

ಯುಪಿಎಸ್ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿಅದು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಬರೆಯಿರಿ ಇಲ್ಲಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಪದಗಳಲ್ಲ, ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ರತಿಲಿಪಿಯನ್ನು ಲಿಪ್ಯಂತರಿಸಲು ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು PM ನಲ್ಲಿ ಸರಳವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯುಪಿಎಸ್ ಅಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಬಂಧಗಳು,ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

^ ಅಮೂರ್ತದಿಂದಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಯುಪಿಎಸ್ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ska. ಒಳ್ಳೆಯದು, ಉಪನ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿದ್ರಾಜನಕ ಅಥವಾ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವದನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬೇಕು. ಅನುವಾದಕನು ಅಂತಹ "ಐಷಾರಾಮಿ" ಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಾಹಿತಿ "ಗೋಧಿಯಿಂದ ಗೋಧಿ" ಅನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಮಾಹಿತಿಯ ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರ ಬೇಡಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಯುಪಿಎಸ್ ನೋಂದಣಿ.

UTS ನ ಸರಿಯಾದ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅನುವಾದದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತರುವಾಯ ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ! ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲು ಅದನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.

5.
1. ಕಾಗದದ ಗಾತ್ರ: A4 - ಮಾತುಕತೆಗಳಿಗೆ, ಅಧಿಕೃತ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿಗೆ,
ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ನೋಟ್ಬುಕ್ A8 - ನಿಂತಿರುವಾಗ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು (ಪತ್ರಿಕಾಗೋಷ್ಠಿಯಲ್ಲಿ)
ಪ್ರದರ್ಶನ, ಭಾಷಣ, ಉಪನ್ಯಾಸ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಔಪಚಾರಿಕ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ
ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಇನ್ನೂ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ).

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ, ವೇಗ ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ನ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಾಗಿ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಕವರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಲೇಪಿತ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಬಹುದು, ಹೇಳಿ, ನೀವು ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳದಿದ್ದಾಗ ಅಥವಾ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅನುವಾದಿಸುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ.

1. 
   ದಿನಾಂಕ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಒಂದು ದಿನ ಕಳೆದರೆ
   ಎಷ್ಟು ಸಭೆಗಳು). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 29.9.00, 15.00 (ಮೇಲಿನ ಬಲ).
2. 
   ಸಂಭಾಷಣೆ/ಸಂಧಾನದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
3. 
   NB! ಇಬ್ಬರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಕೊಡಿ
   ಅವರ ಪಕ್ಷಗಳು - ಹೆಸರುಗಳು, ಸ್ಥಾನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾರೂ ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ
   ನಿಮ್ಮ ವಿಕೃತ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು ಅಥವಾ "ಅಭಿವೃದ್ಧಿ." ಆಸೆ-
   ವ್ಯಾಪಾರ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಸಿ, ಉಳಿಯುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ನಿಮ್ಮ
   ಹಿಂದಿನ ನಮೂದುಗಳು/ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ
   ಸಮಾಲೋಚನೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ನೀವು ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಧಾರಿತವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ
   ನೀವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.
4. 
   NB! ಯುಪಿಎಸ್ ಸ್ಥಳ - ಹಂತ-ಕರ್ಣ,ಮೇಲೆ
   ಕೆಳಗೆ. ಇದು ನಿಮ್ಮ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಓದಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಏಕರೂಪದ

ಸದಸ್ಯರು

ಕೊಡುಗೆಗಳು

ಮೊದಲ ಹಂತವು ವಿಷಯದ ಗುಂಪು, ಎರಡನೆಯದು ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಗುಂಪು, ಮೂರನೆಯದು ನೇರ ವಸ್ತು, ನಾಲ್ಕನೆಯದು ಪರೋಕ್ಷ ವಸ್ತು, ಕಾಲಮ್ ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ವಿಷಯ ಗುಂಪು
ಮುನ್ಸೂಚಕ
ವಸ್ತು	(ನೇರ)
	ವಸ್ತು (ಪರೋಕ್ಷ)

6. ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬೇಡಿ! ಸುಲಭವಾಗಿ ಓದಲು ದೊಡ್ಡ ಅಂಚುಗಳು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಜಾಗವನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಿ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಿಗೆ.

1. 
   ಪ್ರತಿ "ಹಂತ" ದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ
   ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳು (,;?.!) ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಹೆಚ್ಚು ದೃಶ್ಯ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕಾಗಿ
   ಘಟಕಗಳು.
2. 
   ಪುಟಗಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾಡಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಹುಡುಕಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ
   ಅನುವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನಂತರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ
   ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕರಣ.

10. ನಿಮ್ಮ ಹಾಳೆಗಳು ಖಾಲಿಯಾದರೆ, ಅದನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಖಾಲಿ ಒಂದನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾಡಿ.
I, II, III, ಇತ್ಯಾದಿ ರೋಮನ್ ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ.

^ ನೆನಪಿಡಿ, ಯುಪಿಎಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಟ್ರೈಫಲ್ಸ್ ಇಲ್ಲ!

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚಿಹ್ನೆ, ಅದರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯೂ ಸಹ ಗಮನಾರ್ಹ ಮಾಹಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ... ಯುಪಿಎಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಸೆಕೆಂಡಿನ ಪ್ರತಿ ಭಾಗವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿ ವಿವರವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಯಾವುದೇ ಲೋಪವು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಜ್ಞಾನದ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವನ್ನು ಬಳಸುವ ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ.

ರಂದು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ http://allbest.ru

ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ

ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬಜೆಟ್ ಸಂಸ್ಥೆ

"ವೊಲೊಗ್ಡಾ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ"

ಹ್ಯುಮಾನಿಟೀಸ್ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ

ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂವಹನ ವಿಭಾಗ

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕೋರ್ಸ್‌ವರ್ಕ್:

ಅನುವಾದ ಕರ್ಸ್ಪಿಟ್

ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ:

ಫಿಲೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ, ಲಿಮ್ಕೆ ವಿಭಾಗದ ಅಸೋಸಿಯೇಟ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಕ್ರಾಸಿಲ್ನಿಕೋವಾ ಇ.ಎ.

ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಗ್ರಾ. GPA-31

ಡಯಾಚ್ಕೋವಾ ಡಿ.ಯು.

ಪರಿಚಯ

ಅಧ್ಯಾಯ 1 ತೀರ್ಮಾನಗಳು

2.1 ಆರಂಭಿಕ ಹಂತ

2.3 ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಭಾಷೆ

ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಅಧ್ಯಾಯ 2 ತೀರ್ಮಾನಗಳು

ಅಧ್ಯಾಯ 3 ತೀರ್ಮಾನಗಳು

ಅಧ್ಯಾಯ 4 ತೀರ್ಮಾನಗಳು

ತೀರ್ಮಾನ

ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ:

ಅನುಬಂಧ 1

ಪರಿಚಯ

ಆಧುನಿಕ ಅನುಕ್ರಮ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಜ್ಞ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರಿಂದ ವಿಶೇಷ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಭಾಷಾಂತರವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲು, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಅನುವಾದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೂಪದಂತಹ ತಂತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಯಾವುದೇ ಉದ್ದದ ಭಾಷಣವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಈಗ ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಅನುವಾದವನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ಅನುವಾದಕ ಬಳಸುವ ಪೋಷಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು.

ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನವು ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಿಂದಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ. ಈ ತಂತ್ರದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯು ಲೀಗ್ ಆಫ್ ನೇಷನ್ಸ್‌ನಂತಹ ವೇದಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ಮೌಖಿಕ ಅನುಕ್ರಮ ಭಾಷಾಂತರದ ಅಗತ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ತರುವಾಯ, ವಿಶೇಷ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅಂತಹ ಸಂಕೀರ್ಣ ರೀತಿಯ ಅನುವಾದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅನುವಾದಕನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿಸಲು ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿತು.

ಇಂದು, ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ನರರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಂತಹ ವಿಜ್ಞಾನದ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಇಂದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ತನ್ನ ಅನ್ವಯಿಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸತತ ಮೌಖಿಕ ಅನುವಾದದಂತಹ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಬಲಪಡಿಸಿದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಇಂದು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಈ ತಂತ್ರವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ, ತುಲನಾತ್ಮಕ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಂತಹ ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ಹಲವಾರು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಘಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಂತರ್ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂವಹನ, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾತುಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಸತತವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷವೂ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಯುಎನ್‌ನಂತಹ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಭಾಷಾಂತರಕಾರರ ತೀವ್ರವಾದ ಕೆಲಸದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ತಂತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ನಿರಂತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ತಜ್ಞ ಅನುವಾದಕರು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಇತರರಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ವಿಜ್ಞಾನದ ಶಾಖೆಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಕೆಲಸವು ಒಂದು ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಅನುವಾದಕನ ಕೆಲಸದ ಗರಿಷ್ಠ ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಅಂತಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು ಈ ಕೃತಿಗಳೆಂದರೆ:

1. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ತಂತ್ರದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ

2. ಅನುಕ್ರಮವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ತಜ್ಞರು ಬಳಸಿದ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿದ ಮೂಲ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆ ವಿಧಾನಗಳ ಅಧ್ಯಯನ

3. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಅನುವಾದದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ

4. ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಂಶಗಳ ವಿವರಣೆ

ವಸ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯು ಮೌಖಿಕ ಅನುಕ್ರಮ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಅನುವಾದದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ತಂತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ

ಐಟಂ ಈ ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸದ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಅನುವಾದದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಅಂಶಗಳು, ಅವುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಅನ್ವಯದ ಪರಿಗಣನೆ

ಈ ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ, ನಾನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ: ರಷ್ಯಾದ ತಜ್ಞ ರುರಿಕ್ ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನೋವಿಚ್ ಮಿನ್ಯಾರ್-ಬೆಲೋರುಚೆವ್ ಅವರ ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ - ಅನುವಾದ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿವಿಧ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಅನುವಾದದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಅನುಕ್ರಮ ಭಾಷಾಂತರ (ಅಲಿಕಿನಾ ಇವಿ ಅನುವಾದ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ. ಮೌಖಿಕ ಅನುವಾದದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಬರ್ಲೇ ಎಸ್.ಎ. ಅನುವಾದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ (ಅನುವಾದ ವಿಭಾಗದ ನಾಲ್ಕನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಮಿನ್ಯಾರ್-ಬೆಲೋರುಚೆವ್ ಆರ್.ಕೆ. ಅನುವಾದಕರಾಗುವುದು ಹೇಗೆ?, ಮಿನ್ಯಾರ್-ಬೆಲೋರುಚೆವ್, ಸತತ ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ ದಾಖಲೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.)

ಭಾಷಾಂತರ ಚಿಹ್ನೆ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ

ಅಧ್ಯಾಯ 1. ಕರ್ಸಿವ್ ಅನುವಾದದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸ

1.1 ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತ. ಜಿನೀವಾ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಲೇಶನ್ಸ್

ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಜಾಗತೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಏಕೀಕರಣದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅಂತರ್ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂವಹನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಅನುವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಿಂದಲೂ, ಮೌಖಿಕ ಅನುಕ್ರಮ ಅನುವಾದದ ಪಾತ್ರವು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅನುವಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಒಂದು ಅಂಶವೆಂದರೆ ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು ಅದು ಯಾವುದೇ ಭಾಷಣವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅವಧಿ.

ಈ ನಮೂದು "ಸತತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಏಸಸ್‌ನ ವೃತ್ತಿಪರ ರಹಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ" ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಭಾಷಾಂತರಕಾರರ ವೃತ್ತಿಪರ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಿವಿಧ ಪದಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು ಎಂಬುದು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಸಂಗತಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ "ಅನುವಾದ ಸಂಕೇತ" (ಇ.ಎನ್. ಸ್ಲಾಡ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ, ಎಸ್.ಎ. ಬುರ್ಲೈ), "ಸಣ್ಣ ಸಂಕೇತ" (ವಿ.ಎನ್. ಕೊಮಿಸರೋವ್), "ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆ" (ಆರ್.ಕೆ. ಮಿನ್ಯಾರ್-ಬೆಲೋರುಚೆವ್).

ವಿದೇಶಿ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪರಿಭಾಷೆಯ ಏಕತೆ ಇದೆ: ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ "ನೋಟ್ಸ್-ಟೇಕಿಂಗ್" ಮತ್ತು ಜರ್ಮನ್ನಲ್ಲಿ "ನೋಟಿಜೆನ್ಟೆಕ್ನಿಕ್ ಫರ್ ಡಾಲ್ಮೆಟ್ಷರ್".

ಫ್ರೆಂಚ್-ಮಾತನಾಡುವ ಲೇಖಕರು ಬಳಸಿದ "ಲಾ ಪ್ರೈಸ್ ಡಿ ನೋಟ್ಸ್" ಎಂಬ ಪದವು ವಿಶಾಲವಾಗಿ "ಕೇಳಿದ ಅಥವಾ ಓದಿದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್" ಎಂದರ್ಥ.

ಅನುವಾದ ದಾಖಲೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ 30 ರ ದಶಕದ ಹಿಂದಿನದು. - ಲೀಗ್ ಆಫ್ ನೇಷನ್ಸ್‌ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮೌಖಿಕ ಅನುಕ್ರಮ ಅನುವಾದದ ಉಚ್ಛ್ರಾಯ ಸಮಯ, ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು: ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮತ್ತು ಫ್ರೆಂಚ್ - ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವವರ ಭಾಷಣಗಳು ಅನುವಾದದಿಂದ ಅಡ್ಡಿಯಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಈ ನಿಬಂಧನೆಯು ಸಾಕಷ್ಟು ದೀರ್ಘವಾದ ಭಾಷಣದ (30 - 40 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ) ನಿಖರವಾದ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನುವಾದದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಒಳಬರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ದಾಖಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿತು, ವಿವಿಧ ನಿಯಮಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರ ಅದರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಮರ್ಥನೆಗಾಗಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿದೆ.

ಅನುವಾದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮೊದಲ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತತ್ವಗಳು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಜಿನೀವಾ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿ - ಜೆ. ಎರ್ಬರ್ಟ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ.

ಅವರು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸತತ ಅನುವಾದದ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮರೆಯದಂತೆ ಅನುವಾದಕನನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಜೆ. ಹರ್ಬರ್ಟ್ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳಂತೆ ತಕ್ಷಣದ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಸ್ಮರಣೆಯು ಇನ್ನೂ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ತಾಜಾವಾಗಿದೆ.

1956 ರಲ್ಲಿ, ಜಿನೀವಾದಲ್ಲಿ, ಜೆ.-ಎಫ್. ಎರ್ಬರ್ ಅವರ ಅನುಯಾಯಿ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ ರೋಸನ್ ಅವರು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗೆ ಮೀಸಲಾದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ನ ಏಳು ಮೂಲ ತತ್ವಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸಿದರು (ಐಡಿಯಾಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು, ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಬಾಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡುವುದು, ಅಡ್ಡಹಾಯುವ ಮೂಲಕ ನಿರಾಕರಣೆ, ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮೂಲಕ ಬಲಪಡಿಸುವುದು , ಲಂಬ ವ್ಯವಸ್ಥೆ "ಹೆಜ್ಜೆ"). ರೋಸನ್ ಕೆಲವು ಮಾದರಿ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು: ಸಮಯ, ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ.

1962 ರ ಮ್ಯೂನಿಚ್‌ನಲ್ಲಿ "ಥಿಯರಿ ಎಟ್ ಪ್ರತಿಕ್ ಡೆ ಎಲ್'ಇಂಟರ್‌ಪ್ರಿಟೇಶನ್" ಸೇರಿದಂತೆ ಎ. ವ್ಯಾನ್ ಹೂಫ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು.

1.2 ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಕರ್ಸಿವ್ ಸಂಶೋಧನೆ

ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಇದನ್ನು ಮೊದಲು R. Minyar-Beloruchev ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ "ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕಾಗಿ ಕೈಪಿಡಿ (ಸತತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು)". 1969.

ಮಿನ್ಯಾರ್-ಬೆಲೋರುಚೆವ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ, ಸಹಾಯಕ, ವ್ಯುತ್ಪನ್ನಗಳಾಗಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶದ ಪ್ರಕಾರ ಪೂರ್ವಸೂಚಕ, ಮಾದರಿ, ಸಮಯದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಲೇಖಕರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮೂರು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ: ದಕ್ಷತೆ, ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಬಹುಮುಖತೆ.

ಮಿನ್ಯಾರ್-ಬೆಲೋರುಚೆವ್ ಪ್ರಕಾರ ನಮೂದುಗಳ ಜೋಡಣೆಯನ್ನು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ವಾಕ್ಯದ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ (ವಿಷಯ, ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ವಸ್ತು).

ಆರ್.ಕೆ. ಮಿನ್ಯಾರ್-ಬೆಲೋರುಚೆವ್, ಅನೇಕ ಸಂಶೋಧಕರು ಗುರುತಿಸಿದಂತೆ, ಧ್ವನಿಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್‌ನ ಡೇಟಾದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಮರ್ಥನೆಯನ್ನು ನೀಡುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು, ಜೊತೆಗೆ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಮೌಖಿಕ ಅನುಕ್ರಮ ಅನುವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. .

1980 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜಿನೀವಾ ಶಾಲೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಫ್ರೆಂಚ್ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರಾದ M. ಲೆಡೆರರ್ ಮತ್ತು D. ಸೆಲೆಸ್ಕೊವಿಚ್ ಮುಂದುವರಿಸಿದರು. ಎರಡನೆಯದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಭಾಷಣ, ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮನೋಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ವೃತ್ತಿಪರ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದೆ.

ಡಿ. ಸೆಲೆಸ್ಕೊವಿಕ್ ಅವರು ವಿವಿಧ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಭಾಗಗಳಿಂದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದರು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ, ತುಲನಾತ್ಮಕ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಮತ್ತು ಅನುವಾದ ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು - ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಅನುವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಒಳನೋಟವನ್ನು ಪಡೆಯಲು. ಡಿ. ಸೆಲೆಸ್ಕೊವಿಚ್ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ನಂತರದ ಜ್ಞಾಪಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಛೇದಕದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಡಿ. ಸೆಲೆಸ್ಕೊವಿಚ್ ಮೊದಲು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ನ ಸಮಗ್ರ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಒಡ್ಡಿದರು.

ಎ.ಪಿ. ಚುಝಾಕಿನ್ ಅವರು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಹಂತ-ಕರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ಲಂಬವಾದ ತತ್ವವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿದರು.

ಅವರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ನೀವು ಮೊದಲು ವಿಷಯದ ಗುಂಪನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು, ಅದರ ಕೆಳಗೆ ಬಲಕ್ಕೆ - ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಗುಂಪು, ಅದರ ಕೆಳಗೆ ಬಲಕ್ಕೆ - ನೇರ ವಸ್ತು, ಅದರ ಕೆಳಗೆ ಬಲಕ್ಕೆ - ಪರೋಕ್ಷ ವಸ್ತು.

ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಒಂದರ ಕೆಳಗೆ ಒಂದು ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ದಾಖಲಿಸಬೇಕು.

ಇ.ಎನ್. ಸ್ಲಾಡ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಲಂಬವಾದ ತತ್ವವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟರು, ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಹಂತ-ಕರ್ಣೀಯ ಜೋಡಣೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೇಳಿಕೆಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಬದಿಯಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಮೊದಲು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಷಯ ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬಲಕ್ಕೆ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬಲಕ್ಕೆ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಸ್ತುವಿದೆ.

ಅಧ್ಯಾಯ 1 ತೀರ್ಮಾನಗಳು

ಹೀಗಾಗಿ, ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವ ಈ ವಿಧಾನದ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ - ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಜಿನೀವಾ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು: ಜೆ. ಎರ್ಬರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಜೆ.-ಎಫ್. ರೋಸಾನಾ.

ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು, ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಬಾಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡುವುದು, ದಾಟುವ ಮೂಲಕ ನಿರಾಕರಿಸುವುದು, ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಲಂಬವಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ "ಹೆಜ್ಜೆ", ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು (ಆರ್.ಕೆ. ಮಿನ್ಯಾರ್-ಬೆಲೋರುಚೆವ್, ಡಿ. ಸೆಲೆಸ್ಕೊವಿಚ್, ಇ .ಎನ್. ಸ್ಲಾಡ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ) ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮತ್ತಷ್ಟು ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ನರಮನಃಶಾಸ್ತ್ರ, ತುಲನಾತ್ಮಕ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಇದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಅನುಕ್ರಮದ ಅನುವಾದದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅನುವಾದಕನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ ಅನುವಾದ ಶಬ್ದಾರ್ಥವನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಿತು.

ಅಧ್ಯಾಯ 2. ಸತತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು

2.1 ಆರಂಭಿಕ ಹಂತ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಲೇಖಕ ಮಿನ್ಯಾರ್-ಬೆಲೋರುಚೆವ್ ಪ್ರಕಾರ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅನುವಾದಕನು ಹೇಳಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ದಾಖಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಬಹುದು. ಕಾಗದವು ಮೂಲಕ್ಕೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ.

ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನೇರವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುವ ಮೊದಲು, ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು. ಸಂಶೋಧಕರು ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ; ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಅಲಿಕಿನಾ ಇ.ವಿ.

ಅನುವಾದ ಕಿರುಹೊತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಮೌಖಿಕ ಅನುಕ್ರಮ ಅನುವಾದಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ದ್ವಿಮುಖ ಅನುವಾದಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು (ಸ್ವಗತ ಅನುಕ್ರಮ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕಾಗಿ); ಅಧಿಕೃತ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಸಂದರ್ಶನಗಳು, ಮಾತುಕತೆಗಳು (ದ್ವಿಮುಖ ಅನುವಾದಕ್ಕಾಗಿ).

ಭಾಷಣವು ಪ್ರಾರಂಭವಾದಾಗ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸ್ಪೀಕರ್ನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಹೇಳಿಕೆ ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಒಂದೇ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿದ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಅನುವಾದಕ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ಪರಿಮಾಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಮೊದಲ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಹರಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಹೇಳಿಕೆಯ ಮೊದಲ ಭಾಗವನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಬರೆದ ನಂತರ, ಅನುವಾದಕನಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

2.2 ಅನುವಾದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪರಿಕರಗಳು.

ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ನೀವು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಆದ್ಯತೆಯಾಗಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿವರವೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಾಂತರಕಾರರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ಯಾವುದೇ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು.

ದ್ವಿಮುಖ ಅನುವಾದದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅನುವಾದಕನು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ, A4 ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೂರು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಪೂರ್ವ-ವಿಭಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ದೀರ್ಘವಾದ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿದ ಭಾಷಣದ ಯಾವುದೇ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹುಡುಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲಕ ಫ್ಲಿಪ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಇ.ವಿ. ನಮೂದುಗಳು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಅತಿಕ್ರಮಿಸದಂತೆ ಹಾಳೆಯ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಅಲಿಕಿನಾ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಇಂಟರ್ಪ್ರಿಟರ್ ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್ ಮುಂದೆ ನಿಂತಿರುವಾಗ ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಒಲವು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಸಣ್ಣ ಸ್ವರೂಪದ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಕವರ್ನಲ್ಲಿ, ಅದು ಬರೆಯಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೇತಾಡುತ್ತಿದೆ. ಅಲ್ಲದೆ ಇ.ವಿ. ಲೀಫಿಂಗ್ ಅನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಲು ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್‌ನೊಂದಿಗೆ ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅಲಿಕಿನಾ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಉಪಕರಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಎರೇಸರ್ (ಮಾಹಿತಿ ಸಂಭವನೀಯ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ) ಅಥವಾ ಲೈಟ್ ಪೆನ್ ಹೊಂದಿರುವ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ.

2.3 ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಭಾಷೆ

ಇದು ಅತ್ಯಂತ ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಹಲವಾರು ಸಂಘರ್ಷದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿವೆ. ಕೆಲವು ಲೇಖಕರು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಮೂಲದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು - ಅನುವಾದವನ್ನು ಮಾಡಿದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ. ಇತರರ ಪ್ರಕಾರ, ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಇತರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಐದನೇ ಜನರು ಮಿಶ್ರ ಭಾಷೆ ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಯ್ಕೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಆದರೆ ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಅನುವಾದಕನ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

2.4 ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಅನುವಾದದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲು, "ಖಾಲಿ" ಪದಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ತ್ಯಜಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಅರ್ಥವು ಸಂದರ್ಭದಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾಷಾಂತರಕಾರರಿಗೆ, ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಹೇಳಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ಶಬ್ದಕೋಶ (ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳು, ವಾರದ ದಿನಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ತಿಂಗಳುಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು) ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಭಾಷಾಂತರಕಾರರಿಗೆ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಅನುಸರಿಸಬೇಕಾದ ಉದಾಹರಣೆ ಟೆಲಿಗ್ರಾಫಿಕ್ ಶೈಲಿ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ. ಘಟನೆಗಳ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ (ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳು).

ಅಧ್ಯಾಯ 2 ತೀರ್ಮಾನಗಳು

ಅನುವಾದದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತಯಾರಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಕೈಯಲ್ಲಿ ಇರುವ ವಿಧಾನಗಳು, ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡಲಾಗುವ ಭಾಷೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸುಲಭ. ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ತಯಾರಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಾಗ, ನೀವು ಮುಖ್ಯ ಹಂತಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು - ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

ಅಧ್ಯಾಯ 3. ಮೂಲ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆ ತಂತ್ರಗಳು

ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಮೂಲ ತಂತ್ರಗಳು:

1) ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಅದರ "ಆರ್ಥಿಕ" ಸೂತ್ರೀಕರಣ, ಇದನ್ನು ಮೆಮೊರಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಬಿಂದುಗಳಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೆಮೊರಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಬಿಂದುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮೂರು ವಿಧಾನಗಳಿವೆ:

1) ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಹೊರೆ ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳ ಆಯ್ಕೆ (ವಿದೇಶಿ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪನಾಮಗಳು, ಭೌಗೋಳಿಕ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಅಂಕಿಗಳು)

2) ರೂಪಾಂತರ ವಿಧಾನ (ನಿರಾಕಾರ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು, ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳನ್ನು ಸರಳ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು)

3) ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳ ಆಯ್ಕೆ (ವಿಶೇಷ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥ ಅಥವಾ ನೈಜತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಮೇಲೆ ಒತ್ತು).

2) ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಅಕ್ಷರದ ಸಂಕೇತ

"ಆರ್ಥಿಕತೆ" ಸೂತ್ರೀಕರಣವು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಬಹುದಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಅನೇಕ ಪದಗಳು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದೀರ್ಘ ಪದಗಳು) ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಂತೆ ತೋರುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವುಗಳು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಾಗಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ pr- ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ 2,500 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಪದಗಳಿವೆ, ಬದಲಿಗೆ, ನೀವು ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳು, ಇದು ಅನುವಾದದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಡಬಲ್ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಸಹ ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ -tion ಮತ್ತು -tion, -logy ಮತ್ತು logia, philo- ಮತ್ತು filo, psyho- ಮತ್ತು ಸೈಕೋ-).

ಟೆಲಿಸ್ಕೋಪಿಕ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ನಮೂದುಗಳನ್ನು ನೀವು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪುಟ - ಪು., ಬಹುಶಃ - ಎಂ.ಬಿ. ಮತ್ತು ಇತರರು.

ನಮೂದುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಂಕ್ಷೇಪಣವು ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, USA, ತುರ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸಚಿವಾಲಯ, ಆಂತರಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸಚಿವಾಲಯ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ.

ಆರ್ಥಿಕ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು. ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

1) ಸಂಖ್ಯೆಗಳು:

15" = 15 ಸಾವಿರ

15" = 15 ಮಿಲಿಯನ್

15""" = 15 ಬಿಲಿಯನ್

2) ಆರ್ಡಿನಲ್:

1) = ಮೊದಲ

ಬಿ) "03 = 2003 ರ ಆರಂಭ

0"3 = ಮಧ್ಯ 2003

03" = 2003 ರ ಅಂತ್ಯ

4) ತಿಂಗಳ ಹೆಸರುಗಳು:

I - ಜನವರಿ, II - ಫೆಬ್ರವರಿ, III - ಮಾರ್ಚ್, IV - ಏಪ್ರಿಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

5) ವಾರದ ದಿನಗಳ ಹೆಸರುಗಳು:

ಸೋಮವಾರ,? - ಮಂಗಳವಾರ,? - ಬುಧವಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ.

3) ದಾಖಲೆಗಳ ಲಂಬ ಜೋಡಣೆಯ ತತ್ವ

ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಮೆಮೊರಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗದ ಬೆಂಬಲ ಬಿಂದುವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಲಂಬ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ರೀತಿಯ ಬರವಣಿಗೆಯು ಸಮಯವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಉಳಿಸುತ್ತದೆ (ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ) ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾಷಾ ಸಂಭವನೀಯತೆಯು ಲಂಬವಾದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಕೂಡ ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾಷಾ ಸಂಭವನೀಯತೆಯು ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷಾ ಘಟಕದ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಸಂಭವನೀಯತೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಭಾಷಾಂತರಕಾರರಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಪದ ಕ್ರಮವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಮುಖ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ನೇರ ಪದ ಕ್ರಮವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಗುಂಪು ಮೊದಲು ಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಭವಿಷ್ಯ ಗುಂಪು ಬರುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅದರ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸೂತ್ರೀಕರಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ದೀರ್ಘ ವಾಕ್ಯಗಳಿಗೆ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ವಿಧಾನವು ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಘಟನೆಗಳ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಆರ್.ಕೆ. ಮಿನ್ಯಾರ್-ಬೆಲೋರುಚೆವ್ ವಿಷಯದ ಗುಂಪನ್ನು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೆಡಿಕೇಟ್ ಗುಂಪನ್ನು ಎರಡನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ (ಕೆಳಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಬಲಕ್ಕೆ). ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅವರು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವ ಪದದ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅವು ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ (ಇದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಮೇಲೆ ಒಪ್ಪಿಗೆಯಾಗದ ಹೊರತು). ಹಲವಾರು ಪದಗಳು ಒಂದೇ ಪದವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದರೆ, ಅವುಗಳು ಏಕರೂಪವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಒಂದರ ಕೆಳಗೆ ಒಂದರ ಕೆಳಗೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಂಯುಕ್ತ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳೆಂದು ಭಾವಿಸಬಹುದು. ಅಂತೆಯೇ, ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಲಿನ ಆರಂಭದಿಂದ ಒಂದರ ಕೆಳಗೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ದೊಡ್ಡ ತೊಂದರೆ. R.K. Minyar-Beloruchev ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಕೆಳಗಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ:

1) ಕೊಲೊನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳು. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಕೊಲೊನ್ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಕೊಂಡಿಯಾಗಿದೆ (ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಮುಂದುವರಿಕೆ). ಕೊಲೊನ್ ಮೈತ್ರಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಮಹತ್ವದ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಿರಾಕರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

2) ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧ. ಅವರು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಯೋಗಗಳಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಏಕೆಂದರೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಅನುವಾದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಲ್ಯಾಷ್ನಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

3) ಸಂಬಂಧಿ ಅಧೀನತೆ. ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ವಾಕ್ಯಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಷಾಂತರ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಮತಲ ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯ ವಾಕ್ಯವು ಸಂಯುಕ್ತ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಸಮಾನ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ರೇಖೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

4) ಹೋಲಿಕೆ. ವಿಶಾಲ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಡೇಟಾವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಎರಡು ಲಂಬ ರೇಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ.

5) ಗುರಿ ಸೂಚಕ. ಗುರಿಯತ್ತ ಪ್ರಗತಿಯು ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಚಲನೆಯನ್ನು "ಬಾಣಗಳೊಂದಿಗೆ" ಸೂಚಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

6) ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು. ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ನಿರ್ಮಾಣಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "if" ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳು "if", "provided" ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ if ಅಥವಾ ಜಾಗವನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಫ್ರೆಂಚ್ si.

7) ಅನುಸರಣೆ. ವ್ಯಾಕರಣವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಿತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಒಂದು ಅಡಚಣೆಯಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವನ್ನು ರಚಿಸದ ಸ್ಥಿತಿ. ಈ "ರಿಯಾಯತಿ" "ರಿಯಾಯತಿ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿತು. ರಿಯಾಯಿತಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ಕಾರಣದ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ವಿಶೇಷ ಪದನಾಮವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು - ಡಬಲ್-ಕ್ರಾಸ್ಡ್ ಸ್ಲ್ಯಾಷ್.

8) ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯಗಳು. ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಲು, ತಲೆಕೆಳಗಾದ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು (ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ಚಿಹ್ನೆ) ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ವಾಕ್ಯದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಾಕ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯವು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಿರಾಕರಿಸಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ (ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು: ಏನು? ಎಲ್ಲಿಂದ? ಹೇಗೆ? ಇದು ಸಾಧ್ಯ? ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ? ಇತ್ಯಾದಿ)

9) ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಕೊಡುಗೆಗಳು. ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ, ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕವನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು, ಒಂದು ತಲೆಕೆಳಗಾದ ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ವಾಕ್ಯದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗುರಿ ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ "ಬಾಣಗಳನ್ನು" ಬಳಸಲು ಸಹ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ. "ಬಾಣಗಳನ್ನು" ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ. ಧನಾತ್ಮಕ "ಬಾಣಗಳು" ಗುರಿ ಪದದ ಮೊದಲು ನಿಲ್ಲುತ್ತವೆ ("ದೀರ್ಘಕಾಲ", "ಮುಂದಕ್ಕೆ", ಇತ್ಯಾದಿ), ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ದಾಟುತ್ತವೆ ("ಕೆಳಗೆ", "ವಿರುದ್ಧ", ಇತ್ಯಾದಿ.).

10) ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವಾಕ್ಯಗಳು. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವಾಕ್ಯವು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - "ಅಲ್ಲ" ಎಂಬ ಕಣದಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ವಾಕ್ಯದ ಆ ಭಾಗವನ್ನು ದಾಟುವುದು.

11) ಅಡಿಟಿಪ್ಪಣಿ ಸಾಲುಗಳು. ನಮೂದುಗಳನ್ನು ಲಂಬವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿದಾಗ, ಪದದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಅಡಿಟಿಪ್ಪಣಿ ಸಾಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು.

ಅಧ್ಯಾಯ 3 ತೀರ್ಮಾನಗಳು

ಅನುವಾದ ಸಂಕೇತದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಅಕ್ಷರ ಸಂಕೇತ ಮತ್ತು ಲಂಬ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಖಾಲಿ" ಪದಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಸಂಕೇತಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅದು "ಹೆಚ್ಚುವರಿ" ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಲಂಬ ಬರವಣಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಜಾಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯರಚನೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಧ್ಯಾಯ 4. ಅನುವಾದ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳು

4.1 ಚಿಹ್ನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ವ್ಯಾಕರಣ ಪುನರುಕ್ತಿ

ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಒಂದು ಪದವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತು, ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಪದನಾಮವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುಂಪಿನ. ಪದಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಸರಿಯಾದ ನಾಮಪದಗಳು" ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ "ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಮಪದಗಳು" ಗುಂಪಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಪದಗಳಿವೆ. ನಂತರದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಮಟ್ಟವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ: "ಹಣ್ಣು" ಎಂಬ ಪದವು "ಸೇಬುಗಳು" ಎಂಬ ಪದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು ಸಹ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸಂಬಂಧ, ಅರ್ಥ) ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಲು, ಸಂಕೇತಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು - ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಬಹುದಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಎದುರಾಗುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. (ಅನುಬಂಧ 1 ನೋಡಿ)

ಚಿಹ್ನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅದರ ಆರ್ಥಿಕತೆ, ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಬಹುಮುಖತೆ. ಮೇಲಿನ ಒಂದು ಅಂಶದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಭಾಷಾಂತರಕಾರರು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಕೀಪಿಂಗ್‌ಗಾಗಿ ಚಿಹ್ನೆಯ ಬಳಕೆಯ ಕಾನೂನುಬದ್ಧತೆಯ ಮೇಲೆ ಅನುಮಾನವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

1) ಚಿಹ್ನೆಯ ಆರ್ಥಿಕತೆಯು ಮರಣದಂಡನೆಯ ಸುಲಭತೆ ಮತ್ತು ಅದು ಸೂಚಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪರಿಚಿತ "O" ಚಿಹ್ನೆಯು ಸಭೆ, ಸಮಾವೇಶ, ಸಭೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು.

2) ಚಿಹ್ನೆಯ ಗೋಚರತೆಯು ಅದರ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಳಕೆಯ ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದಾಗ ಅದು ಅನೇಕ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ.

3) ಚಿಹ್ನೆಯ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕತೆಯು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥದ ವಾಹಕಗಳು, ವ್ಯಾಕರಣದ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಉದಾಸೀನತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಒಂದೇ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳ ಮಾತನಾಡುವವರು ಬಳಸಬಹುದು.

ವಿ.ಪಿ ಪ್ರಕಾರ. ಬರ್ಕೋವಾ, ವ್ಯಾಕರಣದ ಮಾಹಿತಿಯ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವು ಅನಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅನುವಾದ ದಾಖಲೆಗಳ ಅಭ್ಯಾಸವು ಈ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾಷಾಂತರಕಾರರಿಗೆ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳಾಗಿವೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಲಂಬ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ವರ್ಗೀಕರಣ ಮಾಹಿತಿ" ಅನ್ನು ದಾಖಲೆಗಳಿಂದ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅನಗತ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಂದರ್ಭದಿಂದ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಮೂಲ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಕ್ರಮದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ನಾಮಪದಗಳ ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವುದು ಸುಲಭ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಾಮಪದದ ಬಹುವಚನ, ಅದರ ಮೇಲೆ "ಎರಡು" ಅನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುಗಳ ವರ್ಗಗಳ ಪದನಾಮ ಮತ್ತು ನಮೂದುಗಳಲ್ಲಿನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಮಾದರಿ ಅರ್ಥಗಳು ವ್ಯಾಕರಣದ ಮಾಹಿತಿಯಲ್ಲ.

4.2 ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ

ಅನುವಾದಕನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ; ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅದು ಅವನಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಹಾಯಕ ಸಾಧನವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಿಲ್ಲ. ಆರ್.ಕೆ. Minyar-Beloruchev ಅನುವಾದಕನು ಪ್ರತಿದಿನ ಎದುರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು "ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ" ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ, ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

1) ಅಕ್ಷರದ ಅಕ್ಷರಗಳು. ಪದವು ಬಲವಾದ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪದವನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲು, ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರ (ಅಥವಾ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, GB - ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್, TN - ಟೆನ್ನೆಸ್ಸೀ, ಇತ್ಯಾದಿ. ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ಅವುಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮಿತಿಗಳು.

2) ಸಹಾಯಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಇದು ಆರ್ಥಿಕತೆ, ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಬಹುಮುಖತೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪೂರೈಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪು. ಈ ಗುಂಪಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಸಂಘಗಳಿಂದ ಒಂದಾಗುತ್ತವೆ.

ಸಹಾಯಕ ಚಿಹ್ನೆಯ ಗಮನಾರ್ಹ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಬಾಣ. ಬಾಣವು "ಚಲನೆ", "ಒಂದು ರಾಜ್ಯದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ" ಎಂದರ್ಥ. ಬಾಣದ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅನುವಾದಕನು "ರವಾನೆ", "ಸ್ವೀಕರಿಸು", "ಪೂರೈಕೆ" ಮತ್ತು ಇತರ ಹಲವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು.

3) ಪಡೆದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಪಡೆದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಹಲವಾರು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ:

ಎ) ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾದ ಚಿಹ್ನೆಯ ವಿಸ್ತರಣೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅನುವಾದ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ "-" ಚಿಹ್ನೆ ಎಂದರೆ "ಮಾತನಾಡಲು", "ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಲು". ಈ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ವೃತ್ತಿಸಿದಾಗ, ಅನುವಾದಕನು ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು "ಮುದ್ರಣ", "ರೇಡಿಯೋ" ಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಬಿ) ಘಾತೀಯತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥದ ವಿವರಣೆ.

ಸಿ) ಆಂಟೋನಿಮಸ್ ವಿಧಾನ ಅಥವಾ ಮೂಲ ಚಿಹ್ನೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು (ಕ್ರಾಸಿಂಗ್ ಔಟ್).

ಡಿ) ಹಲವಾರು ಮೂಲ ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ. ಸಂಯೋಜನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅದರ ಘಟಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಅರ್ಥಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಡಿ) ಮುನ್ಸೂಚಕ ಚಿಹ್ನೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪುನರ್ವಿಮರ್ಶಿಸುವುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಮತ್ತೆ ಬಾಣಗಳಿಗೆ ತಿರುಗಿದರೆ, ಮೇಲಿನ ಬಾಣವು "ಬೆಳವಣಿಗೆ" ಎಂದರ್ಥ, ಎರಡು ಬಾಣದ ಮೇಲೆ ತೋರಿಸುವುದು ಸಂತೋಷ, ಯಶಸ್ಸು, ಸಮೃದ್ಧಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಪಡೆದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಗುಂಪು ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

4.3 ಅವುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥದ ಪ್ರಕಾರ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ

ಚಿಹ್ನೆಗಳ ನಾಲ್ಕು ಗುಂಪುಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:

1) ಮುನ್ಸೂಚಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳಾಗಿವೆ.

ಈ ಗುಂಪಿನ ಮುಖ್ಯ ಚಿಹ್ನೆ ಬಾಣವಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ನಿರ್ದೇಶನ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಮತ್ತೊಂದು ಸಂಕೇತವೆಂದರೆ ಉದ್ಧರಣ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಜೆ.-ಎಫ್ ಪ್ರಕಾರ. ರೋಸಾನಾ, ಉದ್ಧರಣ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಪದದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಸಹ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ: “ಯಾರೊಬ್ಬರ ಪದಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದಾಗ, ಅವುಗಳನ್ನು ಉದ್ಧರಣ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪದದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಚಿಹ್ನೆಯು ಉದ್ಧರಣ ಚಿಹ್ನೆಗಳಾಗಿರುತ್ತದೆ.

2) ಸಮಯದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಹಲವಾರು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅವರ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಲ್ಲ.

3) ಮಾದರಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಸ್ಪೀಕರ್ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಮಾದರಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳ ಅರ್ಥ “(ಇಂಪ್)ಸಾಮರ್ಥ್ಯ,” “ಅವಶ್ಯಕತೆ,” “(ಅ)ನಿಶ್ಚಯ,” ಇತ್ಯಾದಿ.

4) ಗುಣಮಟ್ಟದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಸಣ್ಣ ದೇಶ, ದುರ್ಬಲ ಶತ್ರು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪದದ ವಿವಿಧ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಗುಣಮಟ್ಟದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬದಲಿಸುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವ ಮಾತಿನ ಇತರ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.

ಮೇಲಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ವರ್ಗೀಕರಣದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸದ ಉಳಿದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದ್ದೇಶದ ವಿಷಯದ ಸಂಕೇತಗಳಾಗಿವೆ. ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪದನಾಮವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶದ ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಅವನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಅಧ್ಯಾಯ 4 ತೀರ್ಮಾನಗಳು

ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಅರ್ಥದ ಪ್ರಕಾರ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಅನುವಾದ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ಮೂಲ ಭಾಷೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿಸಬಹುದು. ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಪರಿಚಿತ ಅಕ್ಷರಗಳು, ಅಕ್ಷರಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ.

ಪದನಾಮ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ, ಸಹಾಯಕ ಮತ್ತು ವ್ಯುತ್ಪನ್ನಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥದ ಪ್ರಕಾರ, ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಸಮಯದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಮಾದರಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉಳಿದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದ್ದೇಶದ ವಿಷಯದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಅನುಕ್ರಮವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಅನುವಾದದ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಅತ್ಯುನ್ನತ ದರ್ಜೆಯ ತಜ್ಞರು ಅದರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಬಂದಾಗ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರ ಉಪಕರಣಗಳು ಸಹ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿವೆ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಅನುವಾದದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ತಂತ್ರವು ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರ ತರಬೇತಿಯ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಇದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಭಾಷಾಂತರದ ಕರ್ಸಿವ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸದಿಂದಲೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವ ಈ ವಿಧಾನದ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ - ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಜಿನೀವಾ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು: ಜೆ. ಎರ್ಬರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಜೆ.-ಎಫ್. ರೋಸಾನಾ. ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು, ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಬಾಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡುವುದು, ದಾಟುವ ಮೂಲಕ ನಿರಾಕರಿಸುವುದು, ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಲಂಬವಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ "ಹೆಜ್ಜೆ", ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು (ಆರ್.ಕೆ. ಮಿನ್ಯಾರ್-ಬೆಲೋರುಚೆವ್, ಡಿ. ಸೆಲೆಸ್ಕೊವಿಚ್, ಇ .ಎನ್. ಸ್ಲಾಡ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ) ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮತ್ತಷ್ಟು ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ನರಮನಃಶಾಸ್ತ್ರ, ತುಲನಾತ್ಮಕ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಇದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಅನುಕ್ರಮದ ಅನುವಾದದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅನುವಾದಕನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ ಅನುವಾದ ಶಬ್ದಾರ್ಥವನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಿತು.

ಬರವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ; ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ: ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪತ್ರ ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಲಂಬ ಬರವಣಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಖಾಲಿ" ಪದಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಸಂಕೇತಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅದು "ಹೆಚ್ಚುವರಿ" ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಲಂಬ ಬರವಣಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಜಾಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯರಚನೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ.

ಅನುವಾದದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ಚಿಹ್ನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು, ಅದು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ತಜ್ಞರು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅನುವಾದ ಶೈಲಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ. ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸರಳಗೊಳಿಸುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ವಿಶೇಷ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಂತಹ ತಜ್ಞರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆರ್.ಕೆ. ಮಿನ್ಯಾರ್-ಬೆಲೋರುಚೆವ್ ಇನ್ನೂ ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ.

ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥದ ಪ್ರಕಾರ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಾಗಿವೆ, ಇದು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಅನುವಾದ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮೂಲ ಭಾಷೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿಸಬಹುದು. ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಪರಿಚಿತ ಅಕ್ಷರಗಳು, ಅಕ್ಷರಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ.

ಪದನಾಮ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ, ಸಹಾಯಕ ಮತ್ತು ವ್ಯುತ್ಪನ್ನಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥದ ಪ್ರಕಾರ, ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಸಮಯದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಮಾದರಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉಳಿದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದ್ದೇಶದ ವಿಷಯದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅನುವಾದ ಸಂಕೇತದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಅನುವಾದಕನು ವಿಶೇಷ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತತೆಗೆ ತರಬೇಕು. ಪ್ರಕಾರ ಆರ್.ಕೆ. Minyar-Beloruchev, ನೀವು 2 ತಿಂಗಳ ದೈನಂದಿನ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ

1. ಮಿನ್ಯಾರ್-ಬೆಲೋರುಚೆವ್ ಆರ್.ಕೆ. ಅನುವಾದ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಅನುವಾದದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. - ಎಂ.: ಮಿಲಿಟರಿ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1980 - 237 ಪು.

2. ಬುರ್ಲೈ ಎಸ್.ಎ. ಅನುವಾದ ದಾಖಲೆ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ (ಅನುವಾದ ವಿಭಾಗದ ನಾಲ್ಕನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ). - ಎಂ.: ಆರ್-ವ್ಯಾಲೆಂಟ್, 2001 - 160 ಪು.

3. ಕೊಮಿಸ್ಸರೋವ್ ವಿ.ಎನ್. ಅನುವಾದ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ. - ಎಂ.: ರೆಮಾ, 1997 - 244 ಪು.

4. ಮಿನ್ಯಾರ್-ಬೆಲೋರುಚೆವ್ ಆರ್.ಕೆ. ಅನುವಾದ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಅನುವಾದದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. - ಎಂ.: ಮಿಲಿಟರಿ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1980 - 237 ಪುಟಗಳು.

5. ಅಲಿಕಿನಾ ಇ.ವಿ. ಅನುವಾದ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್. - M.: AST: ಪೂರ್ವ-ಪಶ್ಚಿಮ, 2006 - 160 ಪು.

6. ಮಿನ್ಯಾರ್-ಬೆಲೋರುಚೆವ್ ಆರ್.ಕೆ. ಅನುವಾದಕನಾಗುವುದು ಹೇಗೆ? - ಎಂ.: ಗೋಥಿಕ್, 1999 - 237 ಪು.

7. ಚುಝಾಕಿನ್ ಎ.ಪಿ. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ XXI: ಸಿದ್ಧಾಂತ + ಅಭ್ಯಾಸ, ಅನುವಾದ ಕಿರುಹೊತ್ತಿಗೆ. - ಎಂ.: ಮೀರ್ ಅನುವಾದ, 2000 - 256 ಪುಟಗಳು.

8. ಮಿನ್ಯಾರ್-ಬೆಲೋರುಚೆವ್, ಸತತ ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ ದಾಖಲೆಗಳು. - ಎಂ.: ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟ್-ಎಪಿ, 1969 - 176 ಪು.

9. ಸಚವಾ ಒ.ಎಸ್. ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್: ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ. ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಫೈನಾನ್ಸ್ನ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 2011 - 321 ಪು.

10. ಮಿನ್ಯಾರ್-ಬೆಲೋರುಚೆವ್ ಆರ್.ಕೆ. ಸತತ ಅನುವಾದ. - ಎಂ.: ಮಿಲಿಟರಿ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1969 - 288 ಪು.

11. ಝಿಂದರ್ ಎಲ್.ಎಫ್. ಭಾಷಾ ಸಂಭವನೀಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ. ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಲ್ಲಿ: "ಭಾಷಣ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು", ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ, 1958 -576 ಪು.

12. ಸಂಗ್ರಹ 11 "ಗಣಿತ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಯಂತ್ರ ಅನುವಾದದ ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್", ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ 1963 - 199 ಪುಟಗಳು.

13. ಜೆ.-ಎಫ್. ರೋಜಾನ್. ಲಾ ಬೆಲೆ ಡಿ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಸತತವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ಜಿನೆವ್, 1959 - 71 ಪು.

14. ಸಂಗ್ರಹ 11 "ಗಣಿತ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಯಂತ್ರ ಅನುವಾದದ ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್", ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ 1963 - 199 ಪುಟಗಳು.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

Allbest.ru ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

...

ಇದೇ ದಾಖಲೆಗಳು

ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳ ಇತಿಹಾಸದ ಅಧ್ಯಯನ ಅಥವಾ ಲೂಪ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಬರವಣಿಗೆ, ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ಅರ್ಧ-ಅಕ್ಷರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಕೈಬರಹದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದಾದ ಅಕ್ಷರಗಳು, ದಾಖಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳು, ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.

ಪರೀಕ್ಷೆ, 03/20/2013 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ರಷ್ಯಾದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೂಪದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ವಿಶೇಷ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಬರೆಯುವ ವೇಗ. ಐಕಾನ್‌ಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಶೀಘ್ರಲಿಪಿಯ ಪ್ರಭುತ್ವ. ಓಲ್ಖಿನ್ನ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯಲ್ಲಿ ಗೇಬೆಲ್ಸ್ಬರ್ಗರ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಪದದ ರೂಪರೇಖೆ, ಪದ ಸಂಕ್ಷೇಪಣ ಮತ್ತು ಪದ ಮೊಟಕು.

ಅಮೂರ್ತ, 10/19/2012 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಅನುವಾದ ಮತ್ತು ಅನುವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಇತಿಹಾಸ, ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಘಗಳು. ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ (ಫೆಡರೇಶನ್ ಇಂಟರ್‌ನ್ಯಾಶನಲ್ ಡೆಸ್ ಟ್ರಡಕ್ಚರ್ಸ್) ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ (SPR) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 06/22/2013 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಅನುವಾದ ಮತ್ತು ಅನುವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ. ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಘಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು ಮತ್ತು ಹಂತಗಳು. ಅನುವಾದಕರ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಯೂನಿಯನ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಫೆಡರೇಶನ್.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 03/05/2012 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


"ಅನುವಾದ ತಂತ್ರ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ "ಅನುವಾದ ತಂತ್ರ" ಮತ್ತು "ತಂತ್ರ" ಎಂಬ ಪದದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ. "ಅನುವಾದ ತಂತ್ರ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ವಿ.ವಿ. ಸ್ಡೊಬ್ನಿಕೋವಾ. ಅನುವಾದ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 02/18/2014 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಭಾಷಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ. ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಅನುವಾದ. ಅನುವಾದದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ಸಂಘಟನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ವಿಷಯ. ಅನುವಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಒಂದು ಅಂಶದ ರಚನೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 02/09/2009 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ - 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ. XX ಶತಮಾನದ 60 ರ ದಶಕದ ಹಿಂದಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸೋವಿಯತ್ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸ್ಥಿತಿ. F.F ನ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಬೋಧನೆಗಳ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಫಾರ್ಚುನಾಟೋವ್. ಮಾಸ್ಕೋ ಭಾಷಾ ಶಾಲೆ.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 03/22/2010 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಅನುವಾದ ರೂಪಾಂತರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣ. ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸ್ಥಳಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ. ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅಳಿಸುವಿಕೆಯ ತಂತ್ರ. ಆಂಟೋನಿಮಿಕ್ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಅನುವಾದ.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 07/25/2010 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಮಾಸ್ಕೋ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಹಾರ ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಗ್ರೇಟ್ ರಷ್ಯನ್ನರ ಭಾಷೆ, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಹೊಸ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ಅಮೂರ್ತ, 11/18/2006 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಅನುವಾದ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಾಂತರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಅವುಗಳ ಸಂಭವಿಸುವ ಕಾರಣಗಳು, ವರ್ಗೀಕರಣ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಪಠ್ಯಗಳ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಅನುವಾದಗಳ ವಸ್ತುವಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಬಳಕೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಯನ.

ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ PS ನಂತಹ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿವೆ, ಅಂದರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಷಾಂತರಕಾರನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕೆಲಸದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಅಭ್ಯಾಸ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಂತೆ, ತರಬೇತಿಯ ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ 150-200 ಮೂಲ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅನ್ನು ಹೊಸ ಐಕಾನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸುವುದು. PS ನಲ್ಲಿ ಚಿಹ್ನೆಯು ಸಂಕೇತವಾಗಲು, ಅದು ಇರಬೇಕು ಸಾಂಕೇತಿಕ(ವಸ್ತುಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಗ್ರಹಿಸಲು ಸುಲಭ); ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿತು(ಸಂಕೇತೀಕರಣವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು); ಅಸ್ಪಷ್ಟ(ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅನೇಕ ರೀತಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ); ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ(ಭಾಷೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿ, ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥಕ್ಕಿಂತ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾತಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿ) ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ(ಅನುವಾದಕನು ಸಂಪರ್ಕದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು, ಈ ಐಕಾನ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಅರ್ಥದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ).

ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಅಕ್ಷರಶಃ, ಸಹಾಯಕ ಮತ್ತು ವ್ಯುತ್ಪನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯ, ಮುನ್ಸೂಚಕ, ಮಾದರಿ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ರಚನೆಯಿಂದ - ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿತ.

ಅನನುಭವಿ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮುಖ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕಗಳು 4-7 ರಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. PS ನಲ್ಲಿ ಸಂಕೇತೀಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು E.V ಯ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಲಿಕಿನಾ, 2006; ಆರ್.ಕೆ. ಮಿನ್ಯಾರ್-ಬೆಲೋರುಚೆವಾ, 1969; ಎಸ್.ಕೆ. ಫೋಮಿನಾ, 2006.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು

ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು (ಕೋಷ್ಟಕ 4) ವಿಶಾಲ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅರ್ಥ ಅಥವಾ ಈ ವಸ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. PS ನಲ್ಲಿ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ವೃತ್ತವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಚಿಹ್ನೆ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವಾಗ, ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಅಥವಾ ಅಮೂರ್ತ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಪಡೆದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ - ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಮೂಲ ಐಕಾನ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪುಗೊಂಡ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಹಣ" ಚಿಹ್ನೆಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಗಾಗಿ ಟೇಬಲ್ 4 ಅನ್ನು ನೋಡಿ.

ಕೋಷ್ಟಕ 4

ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು

ಚಿಹ್ನೆ	ಅರ್ಥ
	ಅಂಶ, ಗೋಳ, ಪ್ರದೇಶ, ದಿಕ್ಕು, ಕ್ಷಣ
%	ಆಸಕ್ತಿ, ಆಸಕ್ತಿ, ಆಸಕ್ತಿ
Ω	ಒಪ್ಪಂದ, ಒಪ್ಪಂದ, ಒಪ್ಪಂದ, ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಒಪ್ಪಂದ
	ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು, ಸಂಬಂಧಿಸಲು...
Î	ಸೇರಿದ
≠	ಅಸಮಾನತೆ, ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯ, ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ
	ಒಂದು ಕಡೆ
	ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ
	ಚಿಂತೆ, ಚಿಂತೆ, ಚಿಂತೆ, ಚಿಂತೆ
	ಸಂತೋಷ, ಸಂತೋಷ, ಸಂತೋಷ, ಸಂತೋಷವಾಗಿರಿ
	ದುಃಖ, ಅಸಮಾಧಾನ
	ಅಪಾಯ, ಭಯ
	ಅಪಾಯ, ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ
ಸರಿ	ಒಪ್ಪಿಗೆ, ಒಪ್ಪಿಗೆ
	ನಂಬಲು, ನಂಬಿಕೆ, ನಂಬಿಕೆ, ನಂಬಲು, ಪರಿಗಣಿಸಲು, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದಿರಿ
↨	ಮಿತಿ, ಮಿತಿ, ಮಿತಿ
	ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ
§	ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು
	ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಸ್ಥಾನ, ನೋಟ
ʘ	ಸಭೆ, ಮಾತುಕತೆ, ಚರ್ಚೆ, ಸಮ್ಮೇಳನ, ಸಭೆ
?	ಪ್ರಶ್ನೆ, ಸಮಸ್ಯೆ, ಕಾರ್ಯ, ಕೇಳಿ
?	ಪರಿಹರಿಸು, ಪರಿಹರಿಸು (ಪ್ರಶ್ನೆ, ಸಮಸ್ಯೆ)
	ಶಕ್ತಿ, ಶಕ್ತಿ, ಶಕ್ತಿ, ಶಕ್ತಿ, ಶಕ್ತಿ
ɱ	ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ
φ	ಜಗತ್ತು, ಗ್ರಹ, ಭೂಮಿ, ಗೋಳ, ಗ್ಲೋಬ್
	ದೇಶ, ರಾಜ್ಯ
	ರಾಷ್ಟ್ರ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ, ದೇಶೀಯ
	ಮಾನವ
	ಜನರು, ಜನಸಂಖ್ಯೆ
○	ಗ್ರಾಮ, ಗ್ರಾಮ, ಪಟ್ಟಣ, ವಸಾಹತು ಇತ್ಯಾದಿ.
	ಗುಂಪು, ಆಜ್ಞೆ, ಕಂಪನಿ, ದೇಹ, ಉದ್ಯಮ, ಸಂಸ್ಥೆ, ವಿಭಾಗ, ಸಂಸ್ಥೆ
∆	ಸ್ಥಳ, ಸ್ಥಾನಪಲ್ಲಟ, ಇತ್ಯರ್ಥ, ಬಿಂದು, ವಸ್ತು, ಪ್ರಧಾನ ಕಛೇರಿ
	ಹಣ, ಬಂಡವಾಳ
	ಹೂಡಿಕೆಗಳು, ಹೂಡಿಕೆಗಳು
	ಸಾಲ (ಹಣ)
	ಬ್ಯಾಂಕ್
	ಗಳಿಸುತ್ತಾರೆ
	ಕ್ರೆಡಿಟ್
	ಪಾವತಿಸಲು
	ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ
	ಸಹಾಯಧನ
	ನಷ್ಟಗಳು
	ಲಾಭ
	ಪ್ರತಿ
♀	ಮಹಿಳೆ
♂	ಮನುಷ್ಯ
	ಅಧ್ಯಕ್ಷ, ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ನಾಯಕ, ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಪ್ರತಿನಿಧಿ, ವ್ಯಕ್ತಿ
	ಸರ್ಕಾರ, ನಾಯಕತ್ವ
@	ಗುರಿ, ಗುರಿ, ಸಲುವಾಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
®	ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಕರ್ತವ್ಯ, ಕರ್ತವ್ಯ
№	ಪ್ರಮಾಣ, ಸಂಖ್ಯೆ, ಸಂಖ್ಯೆ
	ವೇಗದ, ತುರ್ತು, ತಕ್ಷಣ / ಸಂಪರ್ಕ, ಸಂವಹನ
→←	ಮುಖಾಮುಖಿ, ಘರ್ಷಣೆ, ಮುಖಾಮುಖಿ, ರಕ್ಷಣೆ, ರಕ್ಷಣೆ, ಸಂಘರ್ಷ
!	ಬಹಳ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ, ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ, ಮಹತ್ವ
ಎಂ	ಯುದ್ಧ, ಯುದ್ಧ
ǣ	ಬದಲಾವಣೆ, ಬದಲಾವಣೆ, ಪರಿಷ್ಕರಣೆ, ತಿರುವು, ಕ್ರಾಂತಿ
↔	ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು (ಪರಿಹಾರಗಳು)
ವಿ	ಪರಿಮಾಣ, ವೃತ್ತ, ವ್ಯಾಪ್ತಿ
≈	ಸುಮಾರು, ಸರಿಸುಮಾರು, ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ
∑	ಮೊತ್ತ, ಒಟ್ಟು, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಒಟ್ಟಾಗಿ, ಒಟ್ಟು
˄ಅಥವಾ┌┐	ಆಧಾರ, ಆಧಾರ, ಅಡಿಪಾಯ, ಆಧಾರ, ಆಧಾರ, ಸಮರ್ಥನೆ
ಷ	ಕೈಗಾರಿಕೆ, ಕೈಗಾರಿಕೆ
+	ಸೇರಿಸು, ಹೆಚ್ಚಿಸು, ಜೊತೆಗೆ
¦	ಕಾರ್ಯ, ಪಾತ್ರ
| |	ಸಮಾನಾಂತರ(ಗಳು), ಏಕಕಾಲಿಕ(ಗಳು), ಸಿಂಕ್ರೊನಸ್(ಗಳು)
∫	ಸರಾಸರಿ, ಸರಾಸರಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ, ವಿಶಿಷ್ಟ
	ಘಟನೆ

ವ್ಯಾಯಾಮ 17.ಪ್ರತಿ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಅದರ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಎಲ್ಲಾ ಉದ್ದೇಶಿತ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ಗೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸಿ. ಹೈಪೋನಿಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ನಿಮ್ಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 18.ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿ.

ಅಂಶ, ಆಧಾರ, ಬ್ಯಾಂಕ್, ಚಿಂತೆ, ಯುದ್ಧ, ತ್ವರಿತ, ಆಸಕ್ತಿ, ಸಂಪರ್ಕ, ಸಂತೋಷ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಸರಾಸರಿ, ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ, ನಂಬಿಕೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಲಗತ್ತುಗಳು, ಜೊತೆಗೆ, ಯುದ್ಧ, ಪ್ರಶ್ನೆ, ಎಲ್ಲಾ, ಸಭೆ, ಅಧ್ಯಾಯ , ಗ್ಲೋಬ್, ದುಃಖ, ರಾಜ್ಯ, ಗುಂಪು, ಹಣ, ಗ್ರಾಮ, ಸ್ಥಳಾಂತರ, ಒಪ್ಪಂದ, ಸಾಲ, ಮಹಿಳೆ, ಕಾರ್ಯ, ಗಳಿಸಿ, ಸಭೆ, ರಕ್ಷಣೆ, ಭೂಮಿ, ಮೌಲ್ಯ, ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ, ಬದಲಾವಣೆ, ಸಂಬಂಧಿಸಿ, ಹೂಡಿಕೆ, ಉದ್ಯಮ, ಆಸಕ್ತಿ, ಪ್ರತಿ, ಬಂಡವಾಳ , ಪ್ರಮಾಣ, ತಂಡ, ಸಂವಹನ, ಕಂಪನಿ, ಒಪ್ಪಂದ, ಸಮ್ಮೇಳನ, ಸಂಘರ್ಷ, ಕ್ರೆಡಿಟ್, ಜೊತೆಗೆ, ವಲಯ, ಮಿತಿ, ವ್ಯಕ್ತಿ, ಸ್ಥಳ, ವಿಧಾನಗಳು, ಜಗತ್ತು, ಶಕ್ತಿ, ಕ್ಷಣ, ಶಕ್ತಿ, ಆಧಾರ, ಶಕ್ತಿ, ಮನುಷ್ಯ, ನಿರ್ದೇಶನ, ಜನರು, ಪ್ರದೇಶ , ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ , ಬಾಸ್, ಅಸಮಾನತೆ, ಸಂಖ್ಯೆ, ಒಪ್ಪಿಗೆ, ಪ್ರದೇಶ, ರಕ್ಷಣೆ, ಸಮರ್ಥನೆ, ಚರ್ಚೆ, ಒಪ್ಪಂದ, ವಸ್ತು, ಪರಿಮಾಣ, ಸಾಮಾನ್ಯ, ಬಾಧ್ಯತೆ, ಅಸಮಾಧಾನ, ಮಿತಿ, ಬಗ್ಗೆ, ಭಯ, ಅಧಿಕಾರ (ಅಧಿಕಾರ), ಆಧಾರ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ದೇಶೀಯ, ವ್ಯಾಪ್ತಿ ತುಂಬಾ, ಸಮಾನಾಂತರ, ಮಾತುಕತೆಗಳು, ಅನುಭವ, ಗ್ಲೋಬ್, ಬದಲಾವಣೆ, ಪಾವತಿ, ತಿರುಗಿ, ಚಿಂತೆ, ವಿಭಾಗ, ಸ್ಥಾನ, ನಂಬಿಕೆ, ಗ್ರಾಮ, ಮಿತಿ, ಉದ್ಯಮ, ಪ್ರತಿನಿಧಿ, ಅಧ್ಯಕ್ಷ, ಸೇರಿಸಿ, ಅಂದಾಜು, ಲಾಭ, ಸರಿಸುಮಾರು, ಸೇರಿರುವ, ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ರಾಷ್ಟ್ರ, ಬೆಳವಣಿಗೆ , ಅನುಭವ, ಸಮಸ್ಯೆ, ಉದ್ಯಮ, ಮುಖಾಮುಖಿ, ಶೇಕಡಾವಾರು, ಶಕ್ತಿ, ಬಿಂದು, ಮಾರ್ಗಗಳು (ಪರಿಹಾರಗಳು), ಹಿಗ್ಗು, ಭಿನ್ನತೆ, ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯ, ಪರಿಹರಿಸು (ಪ್ರಶ್ನೆ, ಸಮಸ್ಯೆ), ಸ್ಥಳ, ಕ್ರಾಂತಿ, ಪರಿಷ್ಕರಣೆ, ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಅಪಾಯ, ಪಾತ್ರ, ನಾಯಕ, ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಕೈ, ಸಂಪರ್ಕ, ವಹಿವಾಟು, ಗ್ರಾಮ, ಬಲ, ಈವೆಂಟ್, ಸಭೆ, ಜನಸಂಖ್ಯೆ, ಒಟ್ಟು, ಆಧಾರ, ಒಪ್ಪಂದ, ಅಪಾಯ, ಒಪ್ಪಂದ, ಮಾರ್ಗಗಳು, ಕೇಳಿ, ತಕ್ಷಣ, ಗ್ರಹ, ಮುಖಾಮುಖಿ, ಸರಾಸರಿ, ತುರ್ತು, ಘರ್ಷಣೆ, ದೇಶ, ಸಬ್ಸಿಡಿ, ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು, ಮೊತ್ತ ಅಪಾಯ, ಗೋಳ, ಸಂತೋಷ, ಎಣಿಕೆ, ಕಾಂಗ್ರೆಸ್, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ, ವಿಶಿಷ್ಟ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಖರ್ಚು, ನಂಬಿಕೆ, ನಷ್ಟಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆ, ಸಂಸ್ಥೆ, ವೇದಿಕೆ, ಅಡಿಪಾಯ, ಕಾರ್ಯ, ಸಂತೋಷ, ಗುರಿ, ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ವ್ಯಕ್ತಿ, ಒಂದು ಕಡೆ, ಸಂಖ್ಯೆ, ಒಟ್ಟು , ಪ್ರಧಾನ ಕಚೇರಿ

ವ್ಯಾಯಾಮ 19.PS ಬಳಸಿ ಯಾವುದೇ ಲೇಖನವನ್ನು (ಸುಮಾರು 1000 ಅಕ್ಷರಗಳ ಉದ್ದ) ಬರೆಯಿರಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅದನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳಿಂದ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ. ನೀವು ಎದುರಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 20.ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ ನಿರ್ದೇಶನಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರು ಮಾಡಿ.

ಮುನ್ಸೂಚಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು

ಮುನ್ಸೂಚಕ ವರ್ಗ- ಒಂದು ವರ್ಗವು, ಹಲವಾರು ಔಪಚಾರಿಕ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಒಂದು ಸಂದೇಶವನ್ನು ವಾಸ್ತವದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಥವಾ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸಮತಲದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಮನಸ್ಥಿತಿ ವರ್ಗ.ಸೂಚಕ ಚಿತ್ತದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಏನು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆಯೋ ಅದು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. PS ನಲ್ಲಿ, ಸಮಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು (ಹಿಂದಿನ, ಪ್ರಸ್ತುತ, ಭವಿಷ್ಯ) ರವಾನಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯನ್ನು ಸಬ್ಜೆಕ್ಟಿವ್, ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು, ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ, ಕಾರಣ ಅಥವಾ ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಇದನ್ನು ಮುಂದಿನ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದು. ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಯಾವುದೇ ವಾಕ್ಯ ಮಾದರಿಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ವ್ಯಾಕರಣ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ; ಇದನ್ನು PS ನಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಬೇಕು. ಕೋಷ್ಟಕ 5 ಸಾಮಾನ್ಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ನೈಜ/ಅತಿವಾಸ್ತವಿಕ ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅಥವಾ ಮಾದರಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು PS ನಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 5

ಮುನ್ಸೂಚಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು

ಚಿಹ್ನೆ	ಅರ್ಥ
ಅಥವಾ ಸಂ
↓
®	ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ಸರಿಸು, ಶ್ರಮಿಸು
­	ಸುಧಾರಿಸು, ತೀವ್ರಗೊಳಿಸು, ಹೆಚ್ಚಿಸು, ವೇಗಗೊಳಿಸು, ಹೆಚ್ಚಿಸು, ಬೆಳೆಯು, ಪರಿಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸು, ತೀವ್ರಗೊಳಿಸು
¯	ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸು, ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸು, ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸು, ತಗ್ಗಿಸು, ತಗ್ಗಿಸು, ಬೀಳು, ಹೊಡೆಯು
	ನಿಧಾನವಾಗಿ, ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಿಸಿ
	ನಿಧಾನವಾಗಿ, ಕ್ರಮೇಣ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ
	ಮುಂದುವರಿಸಿ
=	ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳು, ರೂಪಿಸು, ಸಮಾನ, ಸಮನಾಗಿರು
× ಅಥವಾ NO	ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ (ನಿರಾಕರಣೆ) / ತೊಡೆದುಹಾಕು, ನಾಶಮಾಡು, ನಿಷೇಧಿಸು, ನಾಶಮಾಡು, ತೊಡೆದುಹಾಕು, ತೆಗೆದುಹಾಕು, ನಿಲ್ಲಿಸು
	ನೋಡಿ, ನೋಡಿ, ನೋಡಿ, ನೋಡಿ
,	ಒತ್ತಾಯಿಸಿ, ಒತ್ತಡ ಹಾಕಿ
+	ಬೆಂಬಲ
”	ಮಾತನಾಡಿ, ಘೋಷಿಸಿ, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿ, ವರದಿ ಮಾಡಿ
	ಪ್ರಭಾವ
	ನಿಯಂತ್ರಣ
	ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ
|®	ತಳ್ಳಿಹಾಕು
¯¯	ಖಂಡಿಸು, ಟೀಕಿಸು, ಕೋಪಗೊಳ್ಳು, ಕೋಪಗೊಳ್ಳು
­­	ಹೊಗಳಿ, ಹಿಗ್ಗು, ಹೊಗಳಿ
	ಹಿಂದೆ ಬೀಳು, ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳು
	ಮುನ್ನಡೆಯಿರಿ, ಗೆಲ್ಲಿರಿ
	ಕ್ರಮ, ಕ್ರಮಗಳು, ಕ್ರಮಗಳು, ಕ್ರಮಗಳು, ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ
	ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ
	ಆಗುತ್ತವೆ
	ಪರಿಚಯಿಸಿ, ತರಲು, ತರಲು, ತಲುಪಿಸಲು, ನೀಡಿ, ಸರಬರಾಜು ಮಾಡಿ, ಒದಗಿಸಿ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿ, ಆಮದು ಮಾಡಿ, ನಮೂದಿಸಿ
	ಸೇರು, ಆಗಮಿಸು, ಆಕರ್ಷಿಸು
	ಬಿಡು, ಬಿಡು, ಬಿಡು, ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟುವಿಕೆ, ರಫ್ತು
	ಮೀರಿಸು, ಜಯಿಸಿ
	ಬದಲಿ, ಬದಲಿ, ವಿನಿಮಯ, ವ್ಯಾಪಾರ, ವಹಿವಾಟು
	ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸುಧಾರಣೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
[ಅಥವಾ<	ತೆರೆಯಿರಿ, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ತೆರೆಯಿರಿ, ಪ್ರಾರಂಭ
]ಅಥವಾ>	ಮುಚ್ಚಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ, ಮುಚ್ಚುವಿಕೆ, ಅಂತ್ಯ
ಅಥವಾ<>	ಸೇರಿವೆ
][ಅಥವಾ ><	ಹೊರತುಪಡಿಸಿ
	ಕಂಡು

ವ್ಯಾಯಾಮ 21.ಕೋಷ್ಟಕ 5 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ, ಅದರ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಉದ್ದೇಶಿತ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ಗೆ ಅನುವಾದಿಸಿ. ಹೈಪೋನಿಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ನಿಮ್ಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 22.ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿ.

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಉದ್ಘಾಟನೆಯನ್ನು ನಾಳೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ; ಆರ್ಥಿಕತೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ; ಇವನೊವ್ ಸಭೆಯನ್ನು ತೊರೆದರು; ಬೆಲೆಗಳು ಏರಲಾರಂಭಿಸಿದವು; ನಿರ್ದೇಶಕರು ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು; ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಎರಡನೇ ಹಂತವನ್ನು ದಾಟಿದರು; ಅವರು ಅವರಿಗಿಂತ ಮುಂದಿದ್ದರು; ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ; ಎಲ್ಲರೂ ಅವನನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ; ಅವರು ಆಮದು ಮಾಡಿದ ಸಾಸೇಜ್ ಅನ್ನು ಅಂಗಡಿಗೆ ತರುವುದಿಲ್ಲ; ಸೆಮಿನಾರ್ ನಾಳೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ; ಗೋಷ್ಠಿಯು ನನ್ನ ಎಲ್ಲ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಮೀರಿದೆ; ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ; ರೇಟಿಂಗ್‌ಗಳು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿವೆ; ದಾಳಿಯು ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿದೆ; ಇವು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು; ಆಮದು ಮಾಡಿದ ಸರಕುಗಳ ಪ್ರಮಾಣವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ; ವಿಶ್ವಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಯುರೋಪ್‌ನಲ್ಲಿನ ಭದ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕ್ರಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿದರು.

ವ್ಯಾಯಾಮ 23.PS ಅನ್ನು ಬಳಸಿ, ಎರಡು ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಸುಮಾರು 1000 ಅಕ್ಷರಗಳು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ): ಒಂದು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಇನ್ನೊಂದು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳಿಂದ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ. ನೀವು ಎದುರಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 24.ಭವಿಷ್ಯಸೂಚಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ ನಿರ್ದೇಶನಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರು ಮಾಡಿ.

ಮಾದರಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು

ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಿಧಾನ -ಯಾವುದೇ ಹೇಳಿಕೆಯ ಕಡ್ಡಾಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ, ಇದು ರಿಯಾಲಿಟಿ ಮತ್ತು ಅವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗೆ ಸಂದೇಶದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಿಧಾನವನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಮೌಖಿಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ವರ್ಗ. ಸೂಚಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ವರ್ಗವು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ-ಮಾದರಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ವಾಸ್ತವದ ಅರ್ಥಗಳು, ಅಂದರೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಖಚಿತತೆ:"ಜನರು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾರೆ"; "ಜನರು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದರು"; "ಜನರು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ." ಅವಾಸ್ತವಿಕ ಒಲವುಗಳುಹೇಳಿಕೆ ನೀಡಿ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ.ಆದ್ದರಿಂದ, "ಜನರು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ" ಎಂಬ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ; "ಜನರು ಸಂತೋಷವಾಗಿರಲಿ"; ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಕಣಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ "ಜನರು ಸಂತೋಷವಾಗಿರಲಿ", ಸಂದೇಶವನ್ನು ಬಯಸಿದ, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅಥವಾ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಮತಲಕ್ಕೆ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ವಿಧಾನ (ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಐಚ್ಛಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ) – ಏನು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸ್ಪೀಕರ್‌ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಇದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

1) ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸಗಳು: ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆದಾಗ್ಯೂ.

2) ವಿಶೇಷ ಮಾದರಿ ಕಣಗಳು: ಹಾಗೆ(ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ), ಅದೊಂದನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ(ಊಹೆ), ಬಹುಶಃ(ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ), ಚೆನ್ನಾಗಿ(ಆಶ್ಚರ್ಯ), ಏನು ಒಳ್ಳೆಯದು(ಭಯ), ಇತ್ಯಾದಿ.

3) ಪ್ರತಿಬಂಧ: ಓಹ್, ಓಹ್, ಓಹ್, ಅಯ್ಯೋ.

4) ಇಂಟೋನೇಷನ್ ಎಂದರೆ ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಅನುಮಾನ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ಅಪನಂಬಿಕೆ, ಪ್ರತಿಭಟನೆ, ವ್ಯಂಗ್ಯ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ಕಡೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮನೋಭಾವದ ಇತರ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

5) ಪದ ಕ್ರಮ: ಅವನು ನಿನ್ನ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ! ಒಳ್ಳೆಯ ಮಿತ್ರ!

6) ವಿಶೇಷ ವಿನ್ಯಾಸಗಳು: ಇಲ್ಲ, ಕಾಯಲು; ಅವಳು ನನಗೆ ಹೇಳು.

ಹೀಗಾಗಿ, ವಿಧಾನದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಆಧಾರವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು,ಸಂದೇಶದ ತಾರ್ಕಿಕ (ಬೌದ್ಧಿಕ, ತರ್ಕಬದ್ಧ) ಘಟಕವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನೂ ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಸತ್ಯವು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಸಮರ್ಪಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮತ್ತೊಂದು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಪ್ರಸರಣ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ ಮೂಲದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಅದನ್ನು PS ಬಳಸಿ ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು. ಮಾದರಿ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಕೋಷ್ಟಕ 6 ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 6

ಮಾದರಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳು

ವ್ಯಾಯಾಮ 25.ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ವಿಧಾನ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ಗ್ರಾಮ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ಗೆ ಅನುವಾದಿಸಿ.

1) ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. 2) ನಾವು ನಾಳೆ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು. 3) ವಿದೇಶಾಂಗ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸಚಿವರು ತಕ್ಷಣವೇ ಲಂಡನ್‌ಗೆ ತೆರಳಬೇಕು. 4) ಪಕ್ಷಗಳು ರಾಜಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. 5) ಮುಂದಿನ ವರ್ಷ ಕಸ್ಟಮ್ಸ್ ಸುಂಕವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬೇಕು. 6) ಈ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. 7) ನೀವು ಈ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಬೇಕು. 8) ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ನಾಗರಿಕನು ತನ್ನ ರಾಜ್ಯದ ಸಂವಿಧಾನವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಬದ್ಧನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. 9) ಕಾರ್ಮಿಕರು ಮುಷ್ಕರವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದ್ದಾರೆ. 10) ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. 11) ಇಂದು ನಗರವು ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಿಲೇವಾರಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. 12) ಆ ರಾಜ್ಯದ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಂದ ಸಹಕಾರದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತಪಾಸಣೆಗಳು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮುಂದುವರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. 13) ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್‌ನ ಉಪಕರಣಗಳಿಗೆ ಭಾಗಶಃ ನವೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. 14) ಅನೇಕ ಗ್ರಾಹಕ ಸರಕುಗಳ ತಯಾರಕರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವಿತರಕರ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಳವು ವ್ಯಾಪಾರ ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ಗೆ ತಿರುಗುವಂತೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. . 16) G8 ನ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ, ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸುವ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಿದ್ದಾರೆ. 17) ಈ ಪಕ್ಷವು ಬಹುಶಃ ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ. 18) ನಾವು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು. 19) ಪ್ರದರ್ಶನ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. 20) ನಾವು ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಸಹಿ ಹಾಕಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 26.ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ವಿಧಾನದ ಗುರುತುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಯಾವ ಭಾಷೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ. ಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ಗ್ರಾಮ್ಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಿ.

1) ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. 2) ನಾನು 8 ಗಂಟೆಗೆ ಕಛೇರಿಯಲ್ಲಿರಬೇಕು. 3) ನೀವು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಹಿಂತಿರುಗಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. 4) ನಾವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡಬೇಕೇ? 5) ನೀವು ಸುರಕ್ಷತಾ ಬೆಲ್ಟ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸಬೇಕು. 6) ನಾನು ನಿನ್ನೆ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು. 7) ನೀವು ಪಾವತಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. 8) ಅವಳು 30 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿರಬಾರದು. 9) ನಾವು ಅವಳನ್ನು ನೋಡಿ ನಗಬಾರದು. 10) ಅವರು ಸುದ್ದಿಯನ್ನು ಓದಿರಬಹುದು. 11) ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. 12) ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತಪ್ಪುಗಳಿರಬೇಕು. 13) ನಾನು ಹಾಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಳಲಾರೆ, ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. 14) ನೀವು ಹೇಳುವುದರಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಸತ್ಯವಿರಬಹುದು. 15) ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಕು. 16) ನಾವು ನಿಮಗೆ ಲಿಫ್ಟ್ ನೀಡಬಹುದು. 17) ನಾನು ನನ್ನ ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಅನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇಟ್ಟಿರಬೇಕು. 18) ನಾವು ಆತುರಪಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. 19) ಯಾರೂ ಫೋನ್ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಟಿವಿ ನೋಡುತ್ತಿರಬಹುದು. 20) "ನೀವು ಹೇಗಿರಬಹುದೋ ಅದು ಎಂದಿಗೂ ತಡವಾಗಿಲ್ಲ." - ಜಾರ್ಜ್ ಎಲಿಯಟ್. 21) ಇದು ನಾವು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವ ಬೀದಿಯಾಗಿದೆ. 22) ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪಾನೀಯವನ್ನು ಖರೀದಿಸಬೇಕೇ? 23) ಯುದ್ಧವನ್ನು ಇನ್ನೂ ತಪ್ಪಿಸಬಹುದಿತ್ತು.

ವ್ಯಾಯಾಮ 27.ಸ್ವಾಗತ ಭಾಷಣಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸೂತ್ರೀಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ, ಹೇಳಿಕೆಗಳ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸಿದ್ಧ PS ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಬರೆಯಿರಿ. ದಾಖಲೆಗಳಿಂದ ಮೂಲ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಿರಿ.

ಆತ್ಮೀಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು! ನಮ್ಮ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ನಡುವೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಹಕಾರವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಮಾತುಕತೆ ಮಾಡಲು ಕಳುಹಿಸಲಾದ ನಿಯೋಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾಗಿರುವುದು ನನಗೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಗೌರವವಾಗಿದೆ, ಈ ಒಪ್ಪಂದವು ಮೊದಲೇ ಗಮನಿಸಿದ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ತುರ್ತು ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ನಗರ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ನಾವು ಆಹ್ವಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದು ಬಹಳ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ಒಪ್ಪಂದವು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಂಡ ನಂತರ, ಅಂತಹ ಭೇಟಿಗಳು ಸಂಪ್ರದಾಯವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 28.PS ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಾಜಕಾರಣಿಗಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸಿ. ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು? ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ.

1) ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಈ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ದೈಹಿಕ ದ್ವೇಷವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಏನನ್ನೂ ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ರಷ್ಯಾದ ಜನರು ದೇವರಿಂದ ಆಯ್ಕೆಯಾದ ವಿಶೇಷ ಜನರು ಎಂದು ನಾನು ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡಿದಾಗ, ನಾನು ಅವರನ್ನು ತುಂಡು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ (ಎಬಿ ಚುಬೈಸ್). 2) ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಲಕ್ಷಣ... ಹುಡುಗಿಯರು ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ! ನಾನು ಬಹುಶಃ ತುಂಬಾ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ (ಇ.ಟಿ. ಗೈದರ್). 3) ರಷ್ಯನ್ನರನ್ನು ಯುರೋಪಿಯನ್ ನಾಗರಿಕತೆಗೆ ಹಕ್ಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳನ್ನು ಬಕೆಟ್ ಬಳಿ ಇರಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಅವರು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿದರು. ಕರುಣಾಜನಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ದಿವಾಳಿಯಾಗದ, ಹೇಡಿತನದವರು ಬಕೆಟ್‌ನಿಂದ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ... ನಾನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ನನ್ನ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು (ವಿ.ಐ. ನೊವೊಡ್ವೋರ್ಸ್ಕಯಾ) ಸೇವಿಸಿದ್ದೇನೆ. 4) ನಮ್ಮಿಂದ ಪರಮಾಣು ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ವಾಯುಗಾಮಿ ವಿಭಾಗ ಸಾಕು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಒಂದು ದಿನ, ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷಿಪಣಿಗಳನ್ನು ನರಕಕ್ಕೆ ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ. ಯಾರಿಗೂ ರಷ್ಯಾ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ (ನಗುತ್ತಾನೆ), ಯಾರಿಗೂ ರಷ್ಯಾ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ (ನಗುತ್ತಾನೆ), ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ! ರಷ್ಯಾದ ವಿಶೇಷತೆ ಏನು ಎಂದು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ? (ಎ.ಆರ್. ಕೋಚ್)
5) ಮೊದಲು 1917, ನಂತರ ತಕ್ಷಣವೇ 1937. ಗಣ್ಯರ ಎರಡು ಸತತ ವಿನಾಶವು ರಷ್ಯಾ ಆನುವಂಶಿಕ ರಾಬಲ್ ದೇಶವಾಗಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು. ನಾನು ಈ ದೇಶವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಷೇಧಿಸುತ್ತೇನೆ. ನನಗೆ ಇಲ್ಲಿರುವ ಏಕೈಕ ಔಟ್ಲೆಟ್ ಆರ್ಟ್ ಗ್ಯಾಲರಿಗಳು. ಮತ್ತು ಸರ್ಕಸ್ (ಕೆ. ಎ. ಸೊಬ್ಚಾಕ್). 6) ದೇವರಿಲ್ಲದ ಸ್ಟಾಲಿನ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ನೆವ್ಸ್ಕಿ (ಯು. ಪಿವೊವರೊವ್) ಅವರ ಅಸಹ್ಯಕರ ಆರಾಧನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರು. http://forum.dmitrov.su/topic22440.html

ಸಮಯದ ಸಂಕೇತಗಳು

ಸಮಯದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಸೂಚಕಗಳಾಗಿದ್ದು, ಭಾಷಾಂತರಕಾರನು ಸೂಚಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ರೂಪವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಕೋಷ್ಟಕ 7 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಯುಗ", "ಶತಮಾನ", "ವರ್ಷ", "ತಿಂಗಳು", "ವಾರ", ಇತ್ಯಾದಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಸಮಯದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಅಪರೂಪವಾಗಿ , ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದ, ಎಂದಿಗೂ, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಮಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಇತರ ಲೆಕ್ಸೆಮ್‌ಗಳು.

ಕೋಷ್ಟಕ 7

ಸಮಯದ ಸಂಕೇತಗಳು

ಚಿಹ್ನೆ	ಅರ್ಥ
ಅಥವಾ ಸಂ	ಹಿಂದಿನ ಕಾಲ, ಆಗಿತ್ತು, ಹಿಂದೆ
	ಭವಿಷ್ಯದ ಕಾಲ, ಇರುತ್ತದೆ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ
↓	ಪ್ರಸ್ತುತ, ಈಗ, ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ
	ನಿನ್ನೆ
	ನಾಳೆ
ಅಥವಾ ↓с	ಇಂದು
≤ (<)	ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ
≥ (>)	ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಂತ್ಯ
↔	ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ
1 0	ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ
	ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಮಯದಲ್ಲಿ
ಅಥವಾ ᴂ	ಯಾವಾಗಲೂ
	ಮುಗಿಸು, ಮುಗಿಸು

ವ್ಯಾಯಾಮ 29.ಸಮಯದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ PS ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಭಾಷಣಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ನೀವು ಸೇರಿಸಬಹುದು. ಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ಗ್ರಾಮ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಿ.

1) ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೊದಲು, ಈ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ನಡೆಯುವ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಮ್ಮ ನಗರಗಳ ನಡುವೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಹಕಾರದ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಸಹಿ ಹಾಕಿದ 10 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವದೊಂದಿಗೆ ಈ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸಲು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ನಮ್ಮ ನಗರಗಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಇಂದಿಗೂ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿವೆ. ಕಳೆದ ವರ್ಷ ನಾವು ಆಯೋಜಿಸಿದ್ದ ವಸ್ತುಪ್ರದರ್ಶನ ದೊಡ್ಡ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿತ್ತು. ಇನ್ನೆರಡು ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ಆರಂಭವಾದರೆ ಈ ಎಲ್ಲದರ ದರ್ಶನವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಾರ್ಚ್ 12 ರಂದು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ನೀವು ಇಡೀ ತಿಂಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

2) ಮಹಿಳೆಯರೇ ಮತ್ತು ಮಹನೀಯರೇ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಫ್ರಾಂಕ್‌ಫರ್ಟ್‌ಗೆ ಸ್ವಾಗತಿಸಲು ಮತ್ತು "ಯುರೋಪ್‌ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಾರದ ನಂತರದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ದಕ್ಷತೆ" ಕುರಿತು ಮುಂದಿನ ಒಂದೂವರೆ ದಿನದ ಸಮ್ಮೇಳನವನ್ನು ತೆರೆಯಲು ನಾನು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ. ಈ ಸಮ್ಮೇಳನವನ್ನು ECB ಮತ್ತು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕಮಿಷನ್ ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಿದೆ.<…>ಈ ಸಮ್ಮೇಳನವು ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಮುಕ್ತ ಮತ್ತು ದೂರದೃಷ್ಟಿಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ವ್ಯಾಪಾರ-ನಂತರದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಯುರೋಪಿಯನ್ ನಿರ್ಧಾರ ತಯಾರಕರು ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯ ರೂಪಿಸುವವರನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ತರುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ,<…>ಪ್ರತಿ ಪರಿಣತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಿಂದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ನಮಗೆ ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಯುರೋಪಿಯನ್ ಪೋಸ್ಟ್-ಟ್ರೇಡಿಂಗ್ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಇಂದಿನ ಸಮ್ಮೇಳನದ ಚರ್ಚೆಗಳಿಂದ ಕಲಿಯಲು ನಾನು ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. (http://www.bis.org/review/r080422a.pdf)

3) ಆತ್ಮೀಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಸ್ನೇಹಿತರೇ! ಹೆಂಗಸರು ಮತ್ತು ಮಹನೀಯರೇ!

ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಾಲ್ಡೈ ಕ್ಲಬ್‌ನ ಮುಂದಿನ ಸಭೆಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತೇನೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈಗ ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳಿಗೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ, ಈ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಒತ್ತುವ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗಿದೆ, ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.<…>ಈ ಕ್ಲಬ್‌ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ರಷ್ಯಾದ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ರಾಜಕಾರಣಿಗಳು, ತಜ್ಞರು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪತ್ರಕರ್ತರಿಗೆ ನಾನು ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಈ ವರ್ಷ ನಮ್ಮ ಚರ್ಚೆಯು ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಷಯವು ಇತಿಹಾಸದುದ್ದಕ್ಕೂ ಮಾನವೀಯತೆಯನ್ನು ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ಚಿಂತಿಸಿದೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಾಲದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಸ್ವಭಾವ, ಸಂಘರ್ಷಗಳ ಕಾರಣಗಳು, ಬಲದ ನ್ಯಾಯಯುತ ಮತ್ತು ಅನ್ಯಾಯದ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಯುದ್ಧಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆಯೇ, ಕದನವಿರಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿರುತ್ತವೆಯೇ ಅಥವಾ ವಿವಾದಗಳು ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಯುದ್ಧವಿಲ್ಲದೆ ಪರಿಹರಿಸಲ್ಪಡುವ ಸಮಯ ಬರುತ್ತದೆ.

http://www.rg.ru/2015/10/22/stenogramma-site.html

ವ್ಯಾಯಾಮ 30.ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಉದ್ವಿಗ್ನ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ ನಿರ್ದೇಶನಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ.

ನೀನು ಗುಲಾಮನಲ್ಲ!
ಗಣ್ಯರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮುಚ್ಚಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋರ್ಸ್: "ವಿಶ್ವದ ನಿಜವಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ."
http://noslave.org

ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾದಿಂದ ವಸ್ತು - ಉಚಿತ ವಿಶ್ವಕೋಶ

ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್(ಸಹ ಅನುವಾದ ಸಂಕೇತ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ (UPS), ಅನುವಾದ ಸಂಕೇತ, ಅನುವಾದ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ) - ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ಹಾಗೆಯೇ ಟಾರ್ಗೆಟ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಅನುವಾದಕ ಭಾಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲು ಸಿಸ್ಟಮ್ ಸ್ವತಃ.

ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್ ಇಂಟರ್ಪ್ರಿಟರ್ ಹೊಂದಿರಬೇಕಾದ ಮುಖ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರ ಕಿರುಹೊತ್ತಿಗೆಯು ಒಂದು. ಟಿಪ್ಪಣಿ-ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ದೀರ್ಘ ಭಾಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸತತವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮಾತುಕತೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯದ ಪ್ರತಿಲೇಖನ ಅಥವಾ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಇಂಟರ್ಪ್ರಿಟರ್ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ. ಕೆಲವು ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲಿಕ ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ, ನಿಯಮದಂತೆ, ನಿಖರವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಕೌಶಲ್ಯದ ಮೊದಲ ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಜೀನ್ ಹರ್ಬರ್ಟ್ ಅವರು ದಿ ಇಂಟರ್‌ಪ್ರೆಟರ್ಸ್ ಹ್ಯಾಂಡ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ (ಜಿನೀವಾ, 1952). ಲೀಗ್ ಆಫ್ ನೇಷನ್ಸ್‌ನ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರಿಂದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಇದೆ, ಅವರ ಅನುಭವವನ್ನು ಎರ್ಬರ್ ಅವಲಂಬಿಸಿದ್ದಾರೆ. ತರುವಾಯ, ಅನುವಾದ ಸಂಕೇತದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ: ಜೀನ್-ಫ್ರಾಂಕ್ ರೋಸನ್ (1958) ಮತ್ತು "ಸತತ ಭಾಷಾಂತರದಲ್ಲಿ ಸಂಕೇತಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ" ಅನುಕ್ರಮ ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ. ಎ ಶಾರ್ಟ್ ಕೋರ್ಸ್" ಆಂಡ್ರ್ಯೂ ಗಿಲ್ಲಿಸ್ ಅವರಿಂದ (2005). ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ, ಭಾಷಾಂತರ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ರುರಿಕ್ ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನೋವಿಚ್ ಮಿನ್ಯಾರ್-ಬೆಲೋರುಚೆವ್ ಅವರು "ಸತತ ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ ದಾಖಲೆಗಳು" (1969) ಮತ್ತು ಆಂಡ್ರೇ ಪಾವ್ಲೋವಿಚ್ ಚುಝಾಕಿನ್ ಅವರು "ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಅನುವಾದ ಕಿರುಹೊತ್ತಿಗೆ (ಯುಪಿಎಸ್") ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. )”.

ಕರ್ಸಿವ್ ಅನುವಾದದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯು ಇತರ ರೀತಿಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಬರವಣಿಗೆಯಂತೆಯೇ ಬಹುತೇಕ ಅದೇ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಹಲವಾರು ಮೂಲಭೂತ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೂಪಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಪದದ ಧ್ವನಿ ರೂಪಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು UPS ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಟೆನೋಗ್ರಫಿ ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ಮೂಲ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅನುಭವಿ ಸ್ಟೆನೋಗ್ರಾಫರ್‌ಗಳು ಸಹ ತಮ್ಮ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕ ಅನುವಾದಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಲಿಪ್ಯಂತರ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅಥವಾ ವಿಷಯದ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅನುವಾದಕನು ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ ಅದು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಟಿಪ್ಪಣಿ-ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, UPS ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಕರ್ ಬಳಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಯ ರೈಲನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಅನುವಾದ ಕಿರುಹೊತ್ತಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ತಕ್ಷಣದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಅನುವಾದಿತ ವಿಭಾಗವನ್ನು (ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಷಣ) ​​ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ ಅನುವಾದಕ ಅದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ - ಅವರು ಒಂದು ವಾರ ಅಥವಾ ಒಂದೆರಡು ದಿನಗಳ ನಂತರ ಅನುವಾದವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದರ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ, ಅನುವಾದಕನು ಮಾತಿನ ಪ್ರಮುಖ (ಪೋಷಕ, ಪರಿಹಾರ) ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾನೆ - ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ. "ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಶಿಖರಗಳು" - ಇದು ಹೇಳಿರುವುದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಉತ್ತಮ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನಾವು UTS ಅನ್ನು "ಸತತ ಭಾಷಾಂತರ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಸಿಸ್ಟಮ್" ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರು ತಿಳಿದಿರಬೇಕಾದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳ ಗುಂಪಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಅಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ತಜ್ಞರು ಈ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಜನರಲ್ಲಿ ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾಪಕ (ಸಹಕಾರಿ) ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅಗತ್ಯ ತಂತ್ರಗಳ ಸೆಟ್ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಯುಪಿಎಸ್, ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯವಾಗಿದ್ದರೂ, ಭಾಷಾಂತರಕಾರನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದರರ್ಥ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯು ಸಹಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನುವಾದದ ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ ಅಥವಾ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವ ನಿಜವಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು

ಪ್ರತಿ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರಿಂದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆ ಪಡೆಯುವ ಎಲ್ಲಾ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಅನುಸರಿಸಬೇಕಾದ ಹಲವಾರು ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:

ಸಹ ನೋಡಿ

"ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆ" ಲೇಖನದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

ಸಾಹಿತ್ಯ

• ಚುಝಾಕಿನ್, ಎ.ಪಿ.ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಲೇಶನ್-7: ಅಪ್ಲೈಡ್ ಥಿಯರಿ ಆಫ್ ಇಂಟರ್‌ಪ್ರಿಟೇಶನ್ ಮತ್ತು ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಲೇಶನ್ ಕರ್ಸಿವ್ ರೈಟಿಂಗ್.
• ಅಲಿಕಿನಾ, ಇ.ವಿ.ಅನುವಾದ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ.
• ಕ್ರಾಸೊವ್ಸ್ಕಿ, ಡಿ.ಐ., ಚುಝಾಕಿನ್, ಎ.ಪಿ.ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ (ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ).
• ಮಿನ್ಯಾರ್-ಬೆಲೋರುಚೆವ್, ಆರ್.ಕೆ.ಸತತ ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ ದಾಖಲೆಗಳು.
• ಚುಝಾಕಿನ್, ಎ.ಪಿ., ಸ್ಪಿರಿನಾ, ಎಸ್.ಜಿ.ಸತತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಭಾಷಾಂತರ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಮೂಲಗಳು.
• ಗಿಲ್ಲಿಸ್, ಆಂಡ್ರ್ಯೂ.ಸತತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಟಿಪ್ಪಣಿ-ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ - ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕೋರ್ಸ್.
• ಹರ್ಬರ್ಟ್, ಜೀನ್.ಇಂಟರ್ಪ್ರಿಟರ್ಸ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ಬುಕ್.
• ರೋಜಾನ್, ಜೀನ್-ಫ್ರಾಂಕ್.ಸತತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಟಿಪ್ಪಣಿ-ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಅನುವಾದ ಕರ್ಸಿವ್ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಆಯ್ದ ಭಾಗ

– ಓಹ್, ಎಂತಹ ಸೌಂದರ್ಯ!....ಇದು ಸ್ವರ್ಗವೇ? ಅಮ್ಮಾ-ಅಮ್ಮ! - ಅಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ? ಓಹ್, ನೋಡಿ, ಏನು ಮೋಡ!.. ಮತ್ತು ಚಿನ್ನದ ಮಳೆ! ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆಯೇ? ..
- ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಕೆಂಪು ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ? - ಲೇಹ್ ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದಳು. - ಸರಿ, ನೀವು ನೋಡಿ, ಆದರೆ ಇದು ನನಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ನನ್ನ ಜಗತ್ತು.
- ತದನಂತರ ನೀವು ಏನು - ದೇವರು ??? "ಆದರೆ ದೇವರು ಹುಡುಗಿಯಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅಲ್ಲವೇ?" ತದನಂತರ, ನೀವು ಯಾರು? ..
ಹಿಮಪಾತದಂತೆ ಅವಳಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಸುರಿಯಲ್ಪಟ್ಟವು ಮತ್ತು ಸ್ಟೆಲ್ಲಾ ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲದೇ ನಕ್ಕರು.
"ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ" ನಿರತವಾಗಿಲ್ಲ, ನಾನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ನನಗೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತನಾದನು ... ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಜವಾದ "ಪಾರದರ್ಶಕ" ಜಗತ್ತು. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲವೂ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ನೀಲಿ, ಪ್ರೇತ ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಮಿಂಚಿತು ಮತ್ತು ಮಿನುಗಿತು, ಅದರಿಂದ (ಅದು ಇರಬೇಕಾದಂತೆ) ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಅದು ತಣ್ಣಗಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ - ಇದು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಳವಾದ, ಆತ್ಮವನ್ನು ಚುಚ್ಚುವ ಉಷ್ಣತೆಯಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಿತು. ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ, ಪಾರದರ್ಶಕ ಮಾನವ ಆಕೃತಿಗಳು ನನ್ನ ಸುತ್ತಲೂ ತೇಲುತ್ತಿದ್ದವು, ಈಗ ಘನೀಕರಣಗೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ, ಈಗ ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗುತ್ತಿವೆ, ಹೊಳೆಯುವ ಮಂಜಿನಂತೆ ... ಈ ಪ್ರಪಂಚವು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಹೇಗಾದರೂ ಅಶಾಶ್ವತವಾಗಿದೆ. ಅವನು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ, ಅವನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಉಳಿಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ...
- ಸರಿ, ನೀವು ನಡೆಯಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? - ಸ್ಟೆಲ್ಲಾಳ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಧ್ವನಿ ನನ್ನ ಕನಸುಗಳಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ಎಳೆದಿದೆ.
- ನಾವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು? - ಎಚ್ಚರವಾದ ನಂತರ, ನಾನು ಕೇಳಿದೆ.
- ಕಾಣೆಯಾದವರನ್ನು ಹುಡುಕೋಣ! - ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು.
- ಆತ್ಮೀಯ ಹುಡುಗಿಯರೇ, ನೀವು ನಡೆಯುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಪುಟ್ಟ ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಅನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ನೀವು ನನಗೆ ಇನ್ನೂ ಅನುಮತಿಸುತ್ತೀರಾ? - ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಅವನನ್ನು ಮರೆಯಲು ಬಯಸದೆ, ಪುಟ್ಟ ಲಿಯಾ ತನ್ನ ದುಂಡಗಿನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಿ ಕೇಳಿದಳು.
- ಸರಿ, ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ. - ಸ್ಟೆಲ್ಲಾ ದಯೆಯಿಂದ ಅನುಮತಿಸಿದರು. "ಅದನ್ನು ಯಾರಿಗೂ ಕೊಡಬೇಡಿ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವನು ಇನ್ನೂ ಮಗು ಮತ್ತು ಭಯಪಡಬಹುದು."
- ಓಹ್, ವಾಹ್, ನೀವು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು!.. ನೀವು ಹಿಂತಿರುಗುವವರೆಗೂ ನಾನು ಅವನನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ ...
ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ನಂಬಲಾಗದ "ಮಿರಾಕಲ್ ಡ್ರ್ಯಾಗನ್" ಅನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಸ್ತೋತ್ರಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಸಿದ್ಧಳಾಗಿದ್ದಳು, ಮತ್ತು ಈ "ಪವಾಡ" ಉಬ್ಬಿತು ಮತ್ತು ಉಬ್ಬಿತು, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ತನ್ನ ಕೈಲಾದಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ, ಅದು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಎಂದು ಅವಳು ಭಾವಿಸಿದಂತೆ. .
- ನೀವು ಮತ್ತೆ ಯಾವಾಗ ಬರುತ್ತೀರಿ? ಪ್ರಿಯ ಹುಡುಗಿಯರೇ, ನೀವು ಬೇಗನೆ ಬರುತ್ತೀರಾ? - ನಾವು ಬೇಗನೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಾ, ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿ ಕೇಳಿದಳು.
ಸ್ಟೆಲ್ಲಾ ಮತ್ತು ನಾನು ಮಿನುಗುವ ಪಾರದರ್ಶಕ ಗೋಡೆಯಿಂದ ಅವರಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ ...
- ನಾವು ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ? - ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಚಿಂತಿಸಿದ ಹುಡುಗಿ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಕೇಳಿದಳು. - ನಾನು ಈ ರೀತಿಯ ಏನನ್ನೂ ನೋಡಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಇರಲಿಲ್ಲ ... ಈಗ ನಾವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಸರಿ? .. ನಾವು ಭರವಸೆ ನೀಡಿದ್ದೇವೆ!
- ಸರಿ, ನೀವು ಸೂಚಿಸಿದಂತೆ ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು "ಹಾಕಲು" ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣವೇ? - ದೀರ್ಘಕಾಲ ಯೋಚಿಸದೆ, ನಾನು ಹೇಳಿದೆ.
ಸ್ಟೆಲ್ಲಾ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಏನನ್ನಾದರೂ "ಮಾಯಾ" ಮಾಡಿದಳು, ಮತ್ತು ಒಂದು ಸೆಕೆಂಡ್ ನಂತರ ಅವಳು ಕೊಬ್ಬಿದ ಲಿಯಾಳಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದಳು, ಮತ್ತು ನಾನು, ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ತಾಯಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡೆ, ಅದು ನನ್ನನ್ನು ಬಹಳಷ್ಟು ನಗುವಂತೆ ಮಾಡಿತು ... ಮತ್ತು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ ನಾವು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಹಾಕಿಕೊಂಡೆವು, ಕೇವಲ ಶಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳು. ನಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಾಣೆಯಾದ ಜನರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಾವು ಆಶಿಸಿದವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
- ಇದು ಇತರ ಜನರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕವೂ ಇದೆ - ಯಾರಾದರೂ ಅದನ್ನು ಕೆಟ್ಟ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಿದಾಗ, ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯ “ಕೀ” ಯನ್ನು ಹಾಕುವ ಘಟಕದಂತೆ ಅದು ನನ್ನನ್ನು ಸೋಲಿಸುತ್ತದೆ. ಅಜ್ಜಿ ನನಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿವರಿಸಿದರು ...
ಈ ಪುಟಾಣಿ ಹುಡುಗಿ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಗಂಭೀರ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದಳು ಎಂದು ಕೇಳಲು ತಮಾಷೆಯಾಗಿತ್ತು ... ಆದರೆ ಅವಳು ತನ್ನ ಬಿಸಿಲು, ಸಂತೋಷದ ಪಾತ್ರದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಳು.
- ಸರಿ, ಹೋಗೋಣ, "ಹುಡುಗಿ ಲೇಹ್"? - ನಾನು ಬಹಳ ಅಸಹನೆಯಿಂದ ಕೇಳಿದೆ.
ನಾನು ಇನ್ನೂ ಈ ಇತರ "ಮಹಡಿಗಳನ್ನು" ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಈಗ ಇರುವ ಇದಕ್ಕೂ "ಮೇಲಿನ", ಸ್ಟೆಲ್ಲಾಳ "ನೆಲ" ಕ್ಕೂ ಏನು ದೊಡ್ಡ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮತ್ತೊಂದು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ "ಧುಮುಕುವುದು" ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವುದು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಮತ್ತೆ ಇಲ್ಲಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇನೆಯೇ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಚಿತವಿಲ್ಲ.
- ಈ "ನೆಲ" ಏಕೆ ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ದಟ್ಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಘಟಕಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ? - ನಾನು ಕೇಳಿದೆ.
"ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ ..." ಸ್ಟೆಲ್ಲಾ ತನ್ನ ದುರ್ಬಲವಾದ ಭುಜಗಳನ್ನು ಕುಗ್ಗಿಸಿದಳು. - ಬಹುಶಃ ಒಳ್ಳೆಯ ಜನರು ಮಾತ್ರ ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೊನೆಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬದುಕಿದಾಗ ಯಾರಿಗೂ ಹಾನಿ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಇಲ್ಲಿ ಅವರೇ ಹೆಚ್ಚು. ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ "ವಿಶೇಷ" ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಬಲವಾದ ಜೀವಂತ ಘಟಕಗಳಿವೆ ... - ಇಲ್ಲಿ ಅವಳು ನಕ್ಕಳು. - ಆದರೆ ನಾನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ, ಅದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ! ನನ್ನ ಮೂಲತತ್ವವು ತುಂಬಾ ಹಳೆಯದು ಎಂದು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದರೂ, ಮಿಲಿಯನ್ ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಹಳೆಯದು ... ಇದು ಎಷ್ಟು ಹಳೆಯದು ಎಂದು ಹೆದರಿಕೆಯೆ, ಸರಿ? ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಮಿಲಿಯನ್ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ನಾವು ಹೇಗೆ ತಿಳಿಯಬಹುದು?.. ” ಹುಡುಗಿ ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ಹೇಳಿದಳು.
- ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ನೀವು ಆಗ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಲಿಲ್ಲವೇ?
“ಎಲ್ಲಿ?!..” ಸ್ಟೆಲ್ಲಾ ಮೂಕವಿಸ್ಮಿತಳಾಗಿ ಕೇಳಿದಳು.
- ಹಾಗಾದರೆ ನನಗೆ ತಿಳಿಯದು. "ನೀವು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲವೇ?" ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು.
ಅವಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ಏನು ಬೇಕಾದರೂ ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ನನಗೆ ಅನಿಸಿತು!
"ನನಗೆ ಇನ್ನೂ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ನನಗೆ ಕಲಿಸಿದ್ದು ಮಾತ್ರ." "ಅದಕ್ಕೆ ವಿಷಾದಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ," ಅವಳು ಉತ್ತರಿಸಿದಳು.
- ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ? - ನಾನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕೇಳಿದೆ.
ಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು ಯೋಚಿಸಲು ಬಿಡದೆ, ನನ್ನ ನೆನಪಿಗಾಗಿ ನಾನು ನಮ್ಮ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡೆ, ನನ್ನ ಅದ್ಭುತ “ಸ್ಟಾರ್ ಸ್ನೇಹಿತರು” ಆಗಾಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಾಗ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಏನೂ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರಿದಾಗ ...
"ಓಹ್, ಇದು ಅಂತಹ ಸೌಂದರ್ಯ!..." ಸ್ಟೆಲ್ಲಾ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹೊರಹಾಕಿದಳು. ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಅವರು ನನಗೆ ಅನೇಕ ಬಾರಿ ತೋರಿಸಿದ ಅದೇ ವಿಚಿತ್ರ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವಳು ಉದ್ಗರಿಸಿದಳು: "ನೋಡಿ, ಅವರು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಿದರು! .. ಓಹ್, ಇದು ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ!"
ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ... ಅವರು ನನಗೆ ಕಲಿಸಿದರು ???... ಈ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಮಾಹಿತಿಗಳಿವೆಯೇ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗಾದರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬದಲು, ನಾನು , ಕುರುಡು ಬೆಕ್ಕಿನ ಮರಿ, ತನ್ನ ಸಣ್ಣಪುಟ್ಟ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಊಹೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆಯೇ?!... ಮತ್ತು ನಾನು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ "ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ"?..
ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಏನು ಕಲಿಸಿದರು ಎಂದು ಸಹ ತಿಳಿಯದೆ, ಅಂತಹ ಪ್ರಮಾದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಕೋಪದಿಂದ ಕೆರಳುತ್ತಿದ್ದೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಯೋಚಿಸಿ, ಕೆಲವು "ರಹಸ್ಯಗಳು" ನನ್ನ ಮೂಗಿನ ಮುಂದೆ ಬಹಿರಂಗಗೊಂಡವು, ಮತ್ತು ನನಗೆ ಏನೂ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ!.. ಬಹುಶಃ, ಅವರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅದನ್ನು ತಪ್ಪು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ !!!
- ಓಹ್, ಹಾಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೊಲ್ಲಬೇಡಿ! - ಸ್ಟೆಲ್ಲಾ ನಕ್ಕರು. - ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಗೆ ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವಳು ಅದನ್ನು ನಿಮಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾಳೆ.
- ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಕೇಳಬಹುದೇ - ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿ ಯಾರು? - ನಾನು "ಖಾಸಗಿ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು" ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಮುಜುಗರದಿಂದ ಕೇಳಿದೆ.
ಸ್ಟೆಲ್ಲಾ ಯೋಚಿಸಿದಳು, ಮೂಗು ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದಳು (ಅವಳು ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಗ ಅವಳು ಈ ತಮಾಷೆಯ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು), ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ:
- ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ ... ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ತುಂಬಾ ವಯಸ್ಸಾದವಳು ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ ... ನಾವು ಮನೆಯ ಅನೇಕ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಒಂದೇ ಆಗಿದ್ದಾಳೆ - ಈಗಿನಂತೆಯೇ. ಅವಳು ಎಷ್ಟು ಚಿಕ್ಕವಳು ಎಂದು ನಾನು ನೋಡಿಲ್ಲ. ವಿಚಿತ್ರ, ಅಲ್ಲವೇ?
- ಮತ್ತು ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ಕೇಳಲಿಲ್ಲ? ..
- ಇಲ್ಲ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಅವಳು ನನಗೆ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಳು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ... ಓಹ್, ಅದನ್ನು ನೋಡಿ! ಓಹ್, ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ! .. - ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕಿರುಚಿದಳು, ಚಿನ್ನದಿಂದ ಹೊಳೆಯುವ ವಿಚಿತ್ರ ಸಮುದ್ರದ ಅಲೆಗಳತ್ತ ಬೆರಳು ತೋರಿಸಿದಳು. ಇದು ಸಮುದ್ರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಲೆಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ - ಅವು ಭಾರೀ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉರುಳಿದವು, ಪರಸ್ಪರ ಹಿಂದಿಕ್ಕಿ, ಆಟವಾಡುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಹಿಮಪದರ ಬಿಳಿ ಸಮುದ್ರದ ಫೋಮ್ ಬದಲಿಗೆ ಬ್ರೇಕ್ ಪಾಯಿಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ, ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಮಿಂಚಿತು. ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಚಿನ್ನದಿಂದ shimmered , ಸಾವಿರಾರು ಪಾರದರ್ಶಕ ಗೋಲ್ಡನ್ ಸ್ಪ್ರೇಗಳನ್ನು ಸಿಂಪಡಿಸಿ ... ಇದು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿತ್ತು. ಮತ್ತು ನಾವು, ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಲು ಬಯಸಿದ್ದೇವೆ ...