ಒಟ್ಟು:

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳುಗ್ರಂಥಸೂಚಿ:

1. ಗಲಿಟ್ಸ್ಕಿಖ್, E. O. ಹೃದಯದಿಂದ ಹೃದಯಕ್ಕೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಕುರಿತು ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು / E. O. ಗಲಿಟ್ಸ್ಕಿಖ್. - ವಿಧಾನ. ಕೈಪಿಡಿ (ಸರಣಿ "ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ") - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 2003. - 54 ಸೆ.
2. ಜಿನ್ ಎ.ಎ. ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತಂತ್ರಗಳು: ಆಯ್ಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ. ಮುಕ್ತತೆ.ಚಟುವಟಿಕೆ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ. ಆದರ್ಶ: ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಒಂದು ಕೈಪಿಡಿ / A. A. Gin. - 5 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. - ಎಂ: ವೀಟಾ-ಪ್ರೆಸ್, 2004. - 88 ಪು.
3. ಗ್ರಿಗೊರಿವ್ ಡಿ.ವಿ. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ: ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ / ಡಿ.ವಿ. ಗ್ರಿಗೊರಿವ್, ಬಿ.ವಿ. ಕುಪ್ರಿಯಾನೋವ್. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 20011. - 80 ಪು.
4. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಸಂ. O.E. ಲೆಬೆಡೆವಾ, - ಎಮ್.: ವ್ಲಾಡೋಸ್, 200.- 256 ಪು.
5. ಎರ್ಮೊಲೇವಾ ಎಂ.ಜಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಟ: ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ / M.G. ಎರ್ಮೊಲೇವಾ - 3 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಹೆಚ್ಚುವರಿ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: SPbAPPO, 2007-112 ಪು.
6. ಲಿಯಾಶ್ಕೊ ಟಿ.ವಿ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು - ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ, 2000. ಸಂಖ್ಯೆ 2. –ಪು.14-20
7. ಡಿಸೆಂಬರ್ 11, 2006 ಸಂಖ್ಯೆ 06-1844 ರ ದಿನಾಂಕದ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪತ್ರ "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಅಂದಾಜು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಮೇಲೆ."
8. ಸ್ಟೆಪನೋವ್ ಪಿ.ವಿ. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. / ಪಿ.ವಿ. ಸ್ಟೆಪನೋವ್, S.V.Sizyaev, T.N. ಸೊಫ್ರೊನೊವ್. -ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2001. - 80 ಪು.

ಪ್ರತಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನೀಕರಣದ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು, ವೃತ್ತಿಪರ ಜ್ಞಾನದ ನಿರಂತರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸಮಸ್ಯೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸುಧಾರಣೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬೇಕಾದ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವು ಆಳವಾಗುತ್ತಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನಗಳಿಗಾಗಿ ತೀವ್ರವಾದ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ನಡೆಸಲು, ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಬಹುಮುಖಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

1. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು

• ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ

ಹೊಸ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

• ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸ್ಥಿತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಅಧ್ಯಯನ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಸಮಯೋಚಿತ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಅಂಶಗಳು;

ಶಿಕ್ಷಕರ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಿರ್ವಹಣೆ.

1. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು

ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯ ತತ್ವ - ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕೆಲಸದ ಅಗತ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ;

ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಏಕತೆಯ ತತ್ವ - ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ಘಟಕಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ವಿಭಿನ್ನತೆಯ ತತ್ವ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಜಾಗವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪಥವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿಯ ತತ್ವ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು, ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಥಳಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಸ್ಥಿರ ವಿದ್ಯಮಾನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ತತ್ವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣದ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಅದರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ತಂಡದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ನಿರಂತರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

ಸೃಜನಶೀಲ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತತ್ವ, ಅದರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವದ ರಚನೆಯ ಕಡೆಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

1. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು

ಗುರಿ: ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟ, ಅವರ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ನಿರಂತರ ಸುಧಾರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;

  ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;

  ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;

  ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ;

  ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;

  ನವೀನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

1. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು

2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

3. ಕೇಂದ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಡೇಟಾ ಬ್ಯಾಂಕ್ ರಚನೆ.

2018-2023

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ

1.ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

2. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವರದಿಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು.

4. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸುಧಾರಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುಭವದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.

2018-2023

ಉಸ್ತುವಾರಿ

1. ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು (ಅರ್ಹತೆಗಳ ಮಟ್ಟ, ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ).

2. ಕೇಂದ್ರದ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ತೃಪ್ತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

2019-2023

ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ

1. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

2. ಕೇಂದ್ರದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಭವದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.

2023

1. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಗಳ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ, ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಯ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರದ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಮರು ತರಬೇತಿ);

ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, ಅದರ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವುದು, ಸುಧಾರಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುಭವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ);

ಮಾಹಿತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಹಿತಿಯ ಬ್ಯಾಂಕಿನ ರಚನೆ, ಇತ್ತೀಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಸಲಹಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಕೇಂದ್ರದ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಸಲಹಾ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ).

1. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು

ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳು - ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು

ವಿವಾದಗಳು, ಚರ್ಚೆಗಳು

ದುಂಡು ಮೇಜಿನ ಸಭೆಗಳು

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವರದಿಗಳು

ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವಾಚನಗೋಷ್ಠಿಗಳು

ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆ

1. ಬೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು

ಶಿಕ್ಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

ಈ ದಿಕ್ಕಿನ ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳು:

ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಕೆಲಸ;

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಘಟನೆ;

ನಾವೀನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕೆಲಸ;

ಯುವ ವೃತ್ತಿಪರರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ;

ಸಲಹಾ ಕೆಲಸ.

ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪ್ರತಿಫಲಿತ-ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರಮುಖ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಮೋಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಗೆ ಯಾವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಈ ಪ್ರದೇಶವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ;

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು;

ಶಿಕ್ಷಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ;

ಮುಕ್ತ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ.

ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವಯಂ-ಶಿಕ್ಷಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಅದರ ಗುರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ. ಸ್ವಯಂ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಪ್ರಗತಿ ಇದೆ.

ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ . ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಕೇಂದ್ರದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತತೆ (ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಅಥವಾ ಸಲಹೆಗಾರರ ​​ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ);

ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ: ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ;

ವೈಯಕ್ತಿಕತೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅನುಭವ, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು;

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ: ಗುರಿಗಳ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ, ವಿಷಯ, ರೂಪಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು, ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ;

ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದೈನಂದಿನ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ತೊಂದರೆಗಳು, ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಅಂದರೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ;

ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ;

ಮಾಹಿತಿ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ (ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಯ್ಕೆ, ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ);

ಸಲಹಾ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ - ಕರಡು ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ;

ಸ್ವಯಂ-ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ (ಸೆಮಿನಾರ್ಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪುಗಳು, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ);

ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ;

ಅದರ ಮುಂದಿನ ಹಂತಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶದೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿಯ ವರದಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಸ್ವಯಂ-ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಒಂದು ವಿಧವೆಂದರೆ ಆವರ್ತಕ, ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ, ಗುಂಪು ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ.

ಸ್ವಯಂ-ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಯು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ದಾಖಲೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಇದನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಯೋಜನೆಯ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ

ಅರ್ಹತೆಗಳ ಮಟ್ಟ, ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ.

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ತೃಪ್ತಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ;

ರಕ್ಷಣಾ ಸಚಿವಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಉದ್ಯೋಗ ತೃಪ್ತಿಯ ಪದವಿ;

ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಸಂಭಾಷಣೆ.

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಿಧಾನದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ತೃಪ್ತಿಯ ಮಟ್ಟ.

ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಸಂಭಾಷಣೆ.

1. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ

1.ಶಿಕ್ಷಕರ ಅರ್ಹತೆಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

2. ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವರ್ಧನೆ.

3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

1. ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು

• ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ

ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಹಾಯವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ

ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ನಡುವಿನ ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಸಹಯೋಗ

______________________________ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ

1. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ.

   ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ.

   ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

   ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹ.

   ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸಲಹಾ ನೆರವು.

   ODO ನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.

   ಸಂಘದಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ನಡೆಸುವುದು.

   ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಳಸುವ ರೂಪಗಳು.

   ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಹತಾ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ.

   ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ.

   ಪ್ರಕಾಶನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತಯಾರಿ (ಸಂಗ್ರಹಗಳು, ಕಿರುಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕರಪತ್ರಗಳು, ಮೆಮೊಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

   ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗವನ್ನು ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ.

   ತೆರೆದ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ರೂಪರೇಖೆಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ.

   ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

   ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು ______________________________

2022-2023

ಸ್ವಂತ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಧನೆಗಳು.

ವೃತ್ತಿಪರ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಉಪಕ್ರಮ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಆಧುನಿಕ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಿದ್ಧತೆ.

ವಿಶೇಷ (ಪ್ರೊಫೈಲ್) ತರಬೇತಿ.

ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಜ್ಞಾನ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುಭವ (ಅನುಭವ, ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಅರ್ಹತೆಗಳು).

ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ).

ಮಕ್ಕಳ ಘೋಷಿತ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಅನುಸರಣೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಅನುಸರಣೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.

ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸ್ವರೂಪ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನದ ಪಾಂಡಿತ್ಯ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯ (ತರಗತಿಗಳು).

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ (ವರ್ಗಗಳು).

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು (ಕೆಲಸ).

ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆ, ಲೇಖಕರ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು.

ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ದಕ್ಷತೆ.

ಆಧುನಿಕ ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಉಪಕರಣಗಳು.

ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾವೀನ್ಯತೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ

ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು.

ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ಮಕ್ಕಳ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಆರಾಮದಾಯಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು (ಧನಾತ್ಮಕ ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮೇಟ್).

ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ "ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ" ಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಒಟ್ಟು ಅಂಕಗಳು:

ಸಂಘದ ಹೆಸರು______ (ಅಧ್ಯಯನದ ವರ್ಷ _____, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ____)

ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ
ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ

ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ
ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ

"4" - ಸೂಕ್ತ ಮಟ್ಟ;

"3" - ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೆಳಗೆ;

"1.2" ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಅನುಸರಣೆ ಮಟ್ಟ

6 ಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ

6 ರಿಂದ 9 ರವರೆಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಕೆಳಗೆ

9 ರಿಂದ 12 ರವರೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ

12 ರಿಂದ 15 ರವರೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಕ್ಯಾಸ್ಕೇಡ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಸಂಘದ ಹೆಸರು______ (ಸಂಘಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ವರ್ಷ _____)

ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು. ಶಿಕ್ಷಕ_______________

1. ಸಾಹಿತ್ಯ

ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ" ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2012 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 273-ಎಫ್ಝಡ್.

ಬ್ಯುಲೋವಾ ಎಲ್.ಎನ್., ಕೊಚ್ನೆವಾ ಎಸ್.ವಿ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೇವೆಯ ಸಂಘಟನೆ.-ಎಂ.: VLADOS, 2001.

ಗೊಲೊವಿನೋವಾ ಜಿ.ಎನ್., ಕರೇಲಿನಾ ಎಸ್.ವಿ. ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೈಪಿಡಿ. ಡೈರೆಕ್ಟರಿ. - ಎಂ.: TC "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್", 2012.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ: ಪ್ರೊ. ಭತ್ಯೆ / ಸಂ. O.E. ಲೆಬೆಡೆವಾ - ಎಂ., 2003.

ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಜರ್ನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 3-ಮಾಸ್ಕೋ 2008.

ಕುಲ್ನೆವಿಚ್ ಎಸ್.ವಿ., ಇವಾನ್ಚೆಂಕೊ ವಿ.ಎನ್. ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ: ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೇವೆ.-ರೋಸ್ಟೊವ್-ಎನ್ / ಡಿ, 2005.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸ: ವಸ್ತುಗಳು, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಅನುಭವದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ / ಲೇಖಕರ ಸಂಕಲನ. ಎಂ.ವಿ. ಕಯ್ಗೊರೊಡ್ಟ್ಸೆವಾ. - ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್, 2009.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ: ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಗಳು./ed.-comp. ಟಿ.ಎನ್. ಕೋವ್ಯಾಜಿನಾ, ಎನ್.ಇ. ಗ್ಯಾಲಿಟ್ಸಿನ್. - ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್, 2010.

BU DO ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ವಿಭಾಗದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಪ್ಯಾಲೇಸ್ ಆಫ್ ಪಯೋನಿಯರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳು Yu. A. ಗಗಾರಿನ್ ಹೆಸರಿನಿಂದ", ಲೇಖಕರು: ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು. ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ವಿಭಾಗ - Zubova E.Yu., ವಿಭಾಗದ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ - Demkina N.M.

.
"ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ" (520 ಗಂಟೆಗಳು) ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಡಿಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಮರುತರಬೇತಿ ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಾಸನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಡಿಪ್ಲೊಮಾದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ವಿಶೇಷತೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಮರುತರಬೇತಿ ಅಗತ್ಯ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಗರಿಷ್ಠ ಅನುಕೂಲತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ವೃತ್ತಿಪರ ಮರುತರಬೇತಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
“ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ” (520 ಗಂಟೆಗಳು) ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಮರು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತ ಅರ್ಹತೆಗಳ ದಾಖಲೆ (ಡಿಪ್ಲೊಮಾ) ಹೊಂದಿರದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೇವೆಗಳ ತಜ್ಞರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವೃತ್ತಿಪರ ಮರುತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ “ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ” (520 ಗಂಟೆಗಳು) ಇದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ:

• ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಂಶಗಳು;
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ;
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ಆಧುನಿಕ ಶಾಸನದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ.

• ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ, ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ (ಪರೀಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ ಮಿನಿ-ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ), ಅಂತಿಮ ಅರ್ಹತಾ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು;
• ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಡಿಪಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಾನೂನು ಮಾನದಂಡಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತ ಅರ್ಹತಾ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಅನುಸರಣೆಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾನದಂಡಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಳಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ;
• ಮರುತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ತರಬೇತಿಯ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಅಗತ್ಯ ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ವೀಡಿಯೊಗಳು, ಕರಪತ್ರಗಳು);
• ಮರುತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕೋರ್ಸ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

• ವಿಭಾಗ 1. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ
  • ಪಾಠ 1. ಮಾನವ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸ
  • ಪಾಠ 2. ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರಚನೆ "ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ"
  • ಪಾಠ 3. ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಸಮಸ್ಯೆ
  • ಪಾಠ 4. ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳು
  • ಪಾಠ 5. ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ
  • ಪಾಠ 6. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳು
  • ಪಾಠ 7. ಆಧುನಿಕ ನವೀನ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು
  • ಪಾಠ 8. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳು: ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು
  • ಪಾಠ 9. ಶಿಕ್ಷಕನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಿಸ್ಟಮ್-ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನ
  • ಪಾಠ 10. NEO ನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆಧಾರವಾಗಿ ಸಿಸ್ಟಮ್-ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನ
  • ಪಾಠ 11. NEO ನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆಧಾರವಾಗಿ ಸಿಸ್ಟಮ್-ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನಗಳು
  • ಪಾಠ 12. ಸಿಸ್ಟಮ್-ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು
  • ಪಾಠ 13. ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ
  • ಪಾಠ 14. ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ: ಕಲೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ
  • ಪಾಠ 15. ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸರ: ಕುಟುಂಬ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು
  • ಪಾಠ 16. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ: ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಯುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು
  • ಪಾಠ 17. ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲ: ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು
  • ಪಾಠ 18. ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠಗಳು
• ವಿಭಾಗ 2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ
  • ಪಾಠ 1. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಡಿಪಾಯ
  • ಪಾಠ 2. ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉಚಿತ ಆಯ್ಕೆಗಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
  • ಪಾಠ 3. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ರಚನೆ
  • ಪಾಠ 4. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು
  • ಪಾಠ 5. ವಾರ್ಷಿಕ ಶಾಲಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
  • ಪಾಠ 6. OO ನಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲದ ರೂಪಗಳು
  • ಪಾಠ 7. ನವೀನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುಭವದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ
  • ಪಾಠ 8. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಹಾಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು
  • ಪಾಠ 9. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರ್ಗ: ವಿನ್ಯಾಸದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ (ಸ್ವಯಂ-ವಿನ್ಯಾಸ) ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ
  • ಪಾಠ 10. ವಯಸ್ಕರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು
  • ಪಾಠ 12. ಆಧುನಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಿರಂತರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು: ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
  • ಪಾಠ 13. ಆಜೀವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು
  • ಪಾಠ 14. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯಗಳು: ಕಾರ್ಯಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳು, ಮುಖ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಷಯ
  • ಪಾಠ 15. ದೂರಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದು
  • ಪಾಠ 16. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವ
  • ಪಾಠ 17. NEO ನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ "ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಜಾತ್ಯತೀತ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ" ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ
  • ಪಾಠ 18. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ
• ವಿಭಾಗ 3. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ
  • ಪಾಠ 1. NEO ನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಪಾಠಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು
  • ಪಾಠ 2. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು
  • ಪಾಠ 3. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು
  • ಪಾಠ 4. ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ನಿರ್ವಹಣೆ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ"
  • ಪಾಠ 5. ವಿಷಯ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಸ್ಟಮ್-ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನದ ಮೂಲಕ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಅನುಷ್ಠಾನ
  • ಪಾಠ 6. PA ಗಳ ರಾಜ್ಯ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆ: ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಜೆಟ್ ಹಣಕಾಸು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹೂಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು
  • ಪಾಠ 7. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
  • ಪಾಠ 8. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ
  • ಪಾಠ 9. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲ
  • ಪಾಠ 10. ಶಿಕ್ಷಣ ಗುಣಮಟ್ಟ ನಿರ್ವಹಣೆ: ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನ
  • ಪಾಠ 11. NEO ನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು
• ವಿಭಾಗ 4. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
  • ಪಾಠ 1. ಶಿಕ್ಷಣ ಗುಣಮಟ್ಟ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ವಿಧಾನದ ಅಡಿಪಾಯ
  • ಪಾಠ 2. ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ
  • ಪಾಠ 3. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ UUD ರಚನೆ
  • ಪಾಠ 4. ತರಗತಿಗಳು 1 - 4 ರಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ರಚನೆ (FSES)
  • ಪಾಠ 5. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ UUD ರಚನೆ
  • ಪಾಠ 6. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪರಿಚಯ
  • ಪಾಠ 7. ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು
  • ಪಾಠ 8. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು
  • ಪಾಠ 9. ಜೋಡಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು, ಸಂವಹನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ
  • ಪಾಠ 10. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳು
  • ಪಾಠ 11. ನಿಯಂತ್ರಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
  • ಪಾಠ 12. NEO ನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಜೂನಿಯರ್ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು
  • ಪಾಠ 13. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಯುಡಿಎಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
  • ಪಾಠ 14. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ
  • ಪಾಠ 15. ಜೂನಿಯರ್ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಂಧಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
  • ಪಾಠ 16. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ UUD ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನ
  • ಪಾಠ 17. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜೂನಿಯರ್ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ವಿಷಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ
  • ಪಾಠ 18. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಮೆಟಾ-ವಿಷಯದ UDL ರಚನೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಸಮಗ್ರ ಸಂಕೀರ್ಣ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ
  • ಪಾಠ 19. ವೈಯಕ್ತಿಕ, ನಿಯಂತ್ರಕ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
  • ಪಾಠ 20. UUD ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
  • ಪಾಠ 21. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ UUD ಅನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು: "SONATA DO" ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಪರಿಸರದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು
  • ಪಾಠ 22. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿನ್ಯಾಸ
  • ಪಾಠ 23. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ UUD ರಚನೆ
  • ಪಾಠ 24. ಆಧುನಿಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾಠವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು
  • ಪಾಠ 25. ಆಧುನಿಕ ಗಣಿತ ಪಾಠವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು: ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವುದು
• ವಿಭಾಗ 5. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ
  • ಪಾಠ 1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ
  • ಪಾಠ 2. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ
  • ಪಾಠ 3. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ: ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
  • ಪಾಠ 4. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್: ಯೋಜಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು ("ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್", "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಾಧನೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ" ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ)
  • ಪಾಠ 5. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಸಂಘಟನೆ
  • ಪಾಠ 6. ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನಗಳು
  • ಪಾಠ 7. ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವಗಳು: ವಿಷಯ, ರೂಪಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು, ಅಳತೆ ಉಪಕರಣಗಳು
  • ಪಾಠ 8. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮೆಟಾ-ವಿಷಯದ UDL ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
  • ಪಾಠ 9. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಸಂಘಟನೆ
  • ಪಾಠ 10. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಹಂತಗಳು, ರಚನೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ
  • ಪಾಠ 11. 3-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ಕಾಂಪ್ಲೆಕ್ಸ್ "ಸೋನಾಟಾ-ಡೋ" ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು
  • ಪಾಠ 12. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಹು ಹಂತದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ
  • ಪಾಠ 13. ಶಿಕ್ಷಣ ಗುಣಮಟ್ಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ
  • ಪಾಠ 14. ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ಕಾಂಪ್ಲೆಕ್ಸ್ SONATA-DO ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಮೆಟಾ-ವಿಷಯದ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು
  • ಪಾಠ 15. ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು
  • ಪಾಠ 16. ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ, ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
• ವಿಭಾಗ 6. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು
  • ಪಾಠ 1. ಶಿಕ್ಷಕನ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾನದಂಡ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು
  • ಪಾಠ 2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ
  • ಪಾಠ 3. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಬೆಂಬಲ
  • ಪಾಠ 4. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ವಿಧಾನ ಸಮ್ಮೇಳನ
  • ಪಾಠ 5. ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾನದಂಡಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರಂತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರ್ಗ
  • ಪಾಠ 6. ನವೀನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
  • ಪಾಠ 7. ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾನದಂಡದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರಚನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಅರ್ಹತಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
  • ಪಾಠ 8. ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ನಕ್ಷೆ. ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ
  • ಪಾಠ 9. "ಯುನಿವರ್ಸಲ್ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೋ ಆಫ್ ಎ ಟೀಚರ್" ಸಾಧನೆಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊವನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಸಾಧನವಾಗಿ
  • ಪಾಠ 10. ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮಾನದಂಡ
  • ಪಾಠ 11. ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿ ನಾವೀನ್ಯತೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ
• ವಿಭಾಗ 7. ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ
  • ಪಾಠ 1. ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು: ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ
  • ಪಾಠ 2. ಮೂಡಲ್ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವೇದಿಕೆಯ ಸಂಭಾವ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು
  • ಪಾಠ 3. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ICT ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳು. ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
  • ಪಾಠ 4. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು: ಮೂಡಲ್ ಬಳಸಿ ದೂರ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
  • ಪಾಠ 5. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು: ಮೂಡಲ್ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಸೆಮಿನಾರ್ ಮತ್ತು ಉಪನ್ಯಾಸವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
  • ಪಾಠ 6. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು: ಮೂಡಲ್ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
  • ಪಾಠ 7. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು: ಮೂಡಲ್ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವೇದಿಕೆಗೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಏಕೀಕರಣ
• ವಿಭಾಗ 8. ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಾನೂನು ರೂಢಿಗಳು
  • ಪಾಠ 1. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ: ಹೊಸ ನಿಯಮಗಳು. ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ?
  • ಪಾಠ 2. ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾನೂನು
  • ಪಾಠ 3. ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಕಾನೂನು ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಜವಾಬ್ದಾರಿ
  • ಪಾಠ 4. ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಆಸ್ತಿ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣ
  • ಪಾಠ 5. ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕಾನೂನು ಬೆಂಬಲ
  • ಪಾಠ 6. ಪರವಾನಗಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು
  • ಪಾಠ 7. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳ ಬಾಹ್ಯ ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ ಆಡಿಟ್
  • ಪಾಠ 8. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾನೂನು ರಚನೆಯ ನಿಯಮಗಳು
  • ಪಾಠ 9. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ವಿವಾದ ಪರಿಹಾರ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು
  • ಪಾಠ 10. ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ. ಅರ್ಹತಾ ವರ್ಗದ ಸ್ಥಾಪನೆ
• ವಿಭಾಗ 9. ಸಂಘರ್ಷ ನಿರ್ವಹಣೆ
  • ಪಾಠ 1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲ
  • ಪಾಠ 2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ತೊಂದರೆಗಳು
  • ಪಾಠ 3. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಪರಾಧದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ: ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ದಾಖಲಾತಿ
  • ಪಾಠ 4. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೇಗೆ ಜಯಿಸುವುದು?
  • ಪಾಠ 5. "ಸಂಘರ್ಷ-ಮುಕ್ತ ಶಾಲೆ": ಸಮನ್ವಯ ಸೇವೆ
  • ಪಾಠ 6. ಮಕ್ಕಳ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು
  • ಪಾಠ 7. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತಂತ್ರಗಳು
  • ಪಾಠ 8. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಿರ್ವಹಣೆ: ತಂಡದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಾದರಿ
  • ಪಾಠ 9. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸ. ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ
  • ಪಾಠ 10. ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಪ್ರಕ್ಷೇಪಕ ವಿಧಾನಗಳು
  • ಪಾಠ 11. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
  • ಪಾಠ 12. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು
  • ಪಾಠ 13. "ಶಿಕ್ಷಕ-ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ" ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ
  • ಪಾಠ 14. "ಶಿಕ್ಷಕ-ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ" ಪರಸ್ಪರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯಮಗಳು
  • ಪಾಠ 15. ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಕೌಟುಂಬಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುವುದು
  • ಪಾಠ 16. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಷರತ್ತಾಗಿ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ
  • ಪಾಠ 17. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕ. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಜಾನಪದ ಗೊಂಬೆ
  • ಪಾಠ 18. ತರಗತಿಯ ಮಾದರಿ "ಶಾಲಾ ಹಿಂಸೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು?"
• ವಿಭಾಗ 10. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ
  • ಪಾಠ 1. ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮಾದರಿಗಳು
  • ಪಾಠ 2. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
  • ಪಾಠ 3. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಮಾದರಿ "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ"
  • ಪಾಠ 4. ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ರೂಪಗಳು
  • ಪಾಠ 5. ವೈಯಕ್ತಿಕ, ನಿಯಂತ್ರಕ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
  • ಪಾಠ 6. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಾನ ವಿನ್ಯಾಸಕ. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ
  • ಪಾಠ 7. NEO ನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: "ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ರಜಾದಿನಗಳು" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ
  • ಪಾಠ 8. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ
  • ಪಾಠ 9. ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ
  • ಪಾಠ 10. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಖ್ಯ ದಾಖಲೆ
  • ಪಾಠ 11. ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ: ರಚನೆ, ಸಂಕಲನ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್, ಪರೀಕ್ಷೆ
  • ಪಾಠ 12. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು
  • ಪಾಠ 13. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
  • ಪಾಠ 14. ಪಠ್ಯೇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ರೂಪಗಳು
  • ಪಾಠ 15. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ LLC ಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು
  • ಪಾಠ 16. ಪಠ್ಯೇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ರೂಪಗಳು