ನೀವು ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಬಹುಶಃ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅವಧಿಗಳ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುತ್ತೀರಿ. ಈ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 12 ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅಂಶಗಳಿವೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಯೋಗದ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಾಕರಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಸಮಯದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ವರ್ಗಗಳ ನಡುವಿನ ಮೂಲಭೂತ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು, ಅವು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದೇ ಎಂದು ಇಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ವಿಷಯ, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಭಾಷಣ ರಚನೆಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಾಗಿಸುತ್ತವೆ.
- ಓಲೆಗ್ ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡುತ್ತಿದೆಈಗ ನನ್ನ ಕಾರು - ಒಲೆಗ್ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆನನ್ನದುಕಾರು.
ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಟನನ್ನು ವಿಷಯದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪೂರಕದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರದರ್ಶಕನಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಸ್ತುವು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿದೆ ಅಥವಾ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸೇರ್ಪಡೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
- ನನ್ನಕಾರುಇದೆ ಇರುವುದು ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಈಗ - ನನ್ನ ಕಾರನ್ನು ಈಗ ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಈ ನಿರ್ಮಾಣವು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಗಮನದ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಸ್ತುವು ಸ್ವತಃ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬೇರೊಬ್ಬರ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಬಳಸಿದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ನಡವಳಿಕೆಯು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಕೆಳಗಿನ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರವಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಮೌಖಿಕ ರೂಪಗಳ ರಚನೆಯ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆಯೇ ಎಂದು ಸಹ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತೇವೆ.
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ - ತುಲನಾತ್ಮಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳು
ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನಾವು ನಿರ್ಮಾಣ ಸೂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಸಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯ ರಚನೆ
ನೀವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉದ್ವಿಗ್ನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಸಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಬಹಳ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರುವಿರಿ. ಇದು ಯಾವುದೇ ಅಂಶದ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಪ್ರಮಾಣಿತ ರಚನೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವಿಷಯ (ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಷಯ) + ಮುನ್ಸೂಚನೆ (ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪ) + ವಸ್ತು (ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ವಸ್ತು).
ಸಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡೋಣ. ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ, ನಾವು ಕೋಷ್ಟಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತೇವೆ.
| ಸಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ | |||
| ಅಂಶ | ಹೇಳಿಕೆ | ನಿರಾಕರಣೆ | ಪ್ರಶ್ನೆ |
| ವರ್ತಮಾನ ಕಾಲಗಳು | |||
| ಸರಳ | ಅನಂತ
(3ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ inf. + s(- es) ನನ್ನ ಗೆಳೆಯ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಬರೆಯಿರಿ ಪ್ರತಿ ಶುಕ್ರವಾರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು. ಅವರು ಪ್ರತಿ ಶುಕ್ರವಾರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. |
ಮಾಡಬೇಡಿ / ಮಾಡಬೇಡಿ + inf
.
ನನ್ನ ಗೆಳೆಯ ಬರೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಬರೆಯಬೇಡ ಪ್ರತಿ ಶುಕ್ರವಾರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು. ಅವರು ಪ್ರತಿ ಶುಕ್ರವಾರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದಿಲ್ಲ. |
ಮಾಡು / ಮಾಡುತ್ತದೆ + inf
. ?
ಮಾಡುತ್ತದೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಬರೆಯಿರಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು? ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆಯೇ? ಮಾಡು ಅವರು ಬರೆಯಿರಿ ಪ್ರತಿ ಶುಕ್ರವಾರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು? ಅವರು ಪ್ರತಿ ಶುಕ್ರವಾರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆಯೇ? |
| ನಿರಂತರ | am/are/is + pruch
. I
(-ಇಂಗ್ ರೂಪ ) ಈಗ ನಾನು ನಾನು ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು. ಈಗIನಾನು ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು. ನಾವು ಮಾಡುವ ಈಗ ಶಾಲಾ ಪತ್ರಿಕೆ. ನಾವು ಶಾಲಾ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. |
am/are/is + ಅಲ್ಲ + pruch
. I
(-ಇಂಗ್ ರೂಪ ) ಈಗ ನಾನು ನಾನು ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು. ನಾನು ಈಗ ಪ್ಯಾನ್‌ಕೇಕ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ. ನಾವು ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ (ಇಲ್ಲ) ಈಗ ಶಾಲಾ ಪತ್ರಿಕೆ. ನಾವು ಶಾಲೆಯ ದಿನಪತ್ರಿಕೆ ನಡೆಸುವುದಿಲ್ಲ. |
am/are/is + pruch
. I
(-ಇಂಗ್ ರೂಪ )? ಇವೆ ನೀವು ಅಡುಗೆ ಈಗ ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು? ನೀವುಈಗನೀವು ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು? ಇವೆ ನಾವು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಈಗ ಶಾಲಾ ಪತ್ರಿಕೆ? ನೀವು ಈಗ ಶಾಲೆಯ ದಿನಪತ್ರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? |
| ಪರಿಪೂರ್ಣ | ಹೊಂದಿದೆ/ಹೊಂದಿವೆ + pruch
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ) ಅವಳು ಇದೆ ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ ಈ ಸಮಸ್ಯೆ. ಅವಳು ಈಗಾಗಲೇ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ್ದಾಳೆ. ನೀವು ಹೊಂದಿವೆ ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಈ ಕೊಠಡಿಗಳು. ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಈ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿರುವಿರಿ. |
ಹೊಂದಿದೆ/ಹೊಂದಿದೆ + ಇಲ್ಲ + pruch
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ) ಅವಳು ಪರಿಹರಿಸಿಲ್ಲ (ಇಲ್ಲ) ಈ ಸಮಸ್ಯೆ ಇನ್ನೂ. ಅವಳು ಇನ್ನೂ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿಲ್ಲ. ನೀವು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿಲ್ಲ (ಮಾಡಿಲ್ಲ). ಈ ಕೊಠಡಿಗಳು ಇನ್ನೂ. ನೀವು ಇನ್ನೂ ಈ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿಲ್ಲ. |
ಹೊಂದಿದೆ/ಹೊಂದಿವೆ + pruch
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ)? ಇದೆ ಅವಳು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ ಈ ಸಮಸ್ಯೆ ಈಗಾಗಲೇ? ಅವಳು ಈಗಾಗಲೇ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ್ದಾಳೆಯೇ? ಹೊಂದಿವೆ ನೀವು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಈ ಕೊಠಡಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ? ನೀವು ಇನ್ನೂ ಈ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಾ? |
| ಪರಿಪೂರ್ಣ ನಿರಂತರ | ಬಂದಿದೆ/ಹಾಗೆ + ಇದ್ದೇನೆ + ???
. ನಾನು (-ಇಂಗ್ ಫಾರ್ಮ್
)
I ಬರೆಯುತ್ತಾ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಅರ್ಧ ಗಂಟೆಯಿಂದ ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಅವಳು ಕಾಯುತ್ತಾ ಬಂದಿದೆ ನನಗೆ ಹತ್ತು ನಿಮಿಷ. ಅವಳು 10 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ನನಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಳು. |
has/have + not + been + ಜೊತೆಗೆ
. ನಾನು (-ಇಂಗ್ ಫಾರ್ಮ್
)
I ಬರೆಯಲಿಲ್ಲ ಅರ್ಧ ಗಂಟೆ ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸ. ನಾನು ಅರ್ಧ ಘಂಟೆಯವರೆಗೆ ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಬರೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಅವಳು ಕಾಯಲಿಲ್ಲ ನನಗೆ ಹತ್ತು ನಿಮಿಷ. ಅವಳು ನನಗಾಗಿ 10 ನಿಮಿಷ ಕಾಯಲಿಲ್ಲ. |
ಬಂದಿದೆ/ಹಾಗೆ + ಇದ್ದೇನೆ + ???
. ನಾನು (-ಇಂಗ್ ಫಾರ್ಮ್
)?
ಹೊಂದಿವೆ ನೀವು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಅರ್ಧ ಘಂಟೆಯವರೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸ? ನೀವು ಅರ್ಧ ಗಂಟೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ಇದೆ
ಅವಳು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೆ
ಹತ್ತು ನಿಮಿಷ ನಿಮಗಾಗಿ? |
| ಹಿಂದಿನ ಕಾಲಗಳು | |||
| ಸರಳ | inf. + -
ed ಅಥವಾ
ಎರಡನೇ ರೂಪ cont. ಚ. ನನ್ನ ಗೆಳೆಯ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ ಪ್ರತಿ ಶುಕ್ರವಾರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು. ಅವರು ಪ್ರತಿ ಶುಕ್ರವಾರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬರೆದರು. |
ಮಾಡಲಿಲ್ಲ + inf
.
ನನ್ನ ಗೆಳೆಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಬರೆಯಿರಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಬರೆಯಲಿಲ್ಲ ಪ್ರತಿ ಶುಕ್ರವಾರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು. ಅವರು ಪ್ರತಿ ಶುಕ್ರವಾರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಿಲ್ಲ. |
ಮಾಡಿದರು + inf
. ?
ಮಾಡಿದ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಬರೆಯಿರಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು? ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ? ಮಾಡಿದ ಅವರು ಬರೆಯಿರಿ ಪ್ರತಿ ಶುಕ್ರವಾರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು? ಅವರು ಪ್ರತಿ ಶುಕ್ರವಾರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆಯೇ? |
| ನಿರಂತರ | ಆಗಿತ್ತು/ಇರು + ಪ್ರುಚ್
. I
(-ಇಂಗ್ ರೂಪ ) ಬೆಳಗ್ಗೆ 8 ಗಂಟೆಗೆ. I ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ 8 ಗಂಟೆಗೆ ನಾನು ಪ್ಯಾನ್‌ಕೇಕ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ. ನಾವು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು ಸಂಜೆ 4 ಗಂಟೆಗೆ ಶಾಲೆಯ ದಿನಪತ್ರಿಕೆ 4 ಗಂಟೆಗೆ ಶಾಲೆಯ ದಿನಪತ್ರಿಕೆ ಮಾಡಿದೆವು. |
ಆಗಿತ್ತು / ಇದ್ದವು + ಅಲ್ಲ + pruch
. I
(-ಇಂಗ್ ರೂಪ ) ಬೆಳಗ್ಗೆ 8 ಗಂಟೆಗೆ. I ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ (ಇಲ್ಲ) ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು. ನಾನು 8 ಗಂಟೆಗೆ ಪ್ಯಾನ್‌ಕೇಕ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ನಾವು ಮಾಡುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ (ಇಲ್ಲ) ಸಂಜೆ 4 ಗಂಟೆಗೆ ಶಾಲೆಯ ದಿನಪತ್ರಿಕೆ 4 ಗಂಟೆಗೆ ನಾವು ಶಾಲೆಯ ದಿನಪತ್ರಿಕೆ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. |
ಆಗಿತ್ತು/ಇರು + ಪ್ರುಚ್
. I
(-ಇಂಗ್ ರೂಪ )? ಇದ್ದರು ನೀವು ಅಡುಗೆ ರಾತ್ರಿ 8 ಗಂಟೆಗೆ ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು? ನೀವು 8 ಗಂಟೆಗೆ ಪ್ಯಾನ್‌ಕೇಕ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ಇದ್ದರು ನೀವು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಸಂಜೆ 4 ಗಂಟೆಗೆ ಶಾಲೆಯ ದಿನಪತ್ರಿಕೆ? 4 ಗಂಟೆಗೆ ಶಾಲೆಯ ದಿನಪತ್ರಿಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? |
| ಪರಿಪೂರ್ಣ | ಹೊಂದಿತ್ತು+ pruch
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ) ಹೊತ್ತಿಗೆ ಅವಳು ಪರಿಹರಿಸಿದ್ದರು ಈ ಸಮಸ್ಯೆ. ಅಷ್ಟೊತ್ತಿಗಾಗಲೇ ಆಕೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಬಗೆಹರಿಸಿದ್ದಳು. |
ಹೊಂದಿತ್ತು+ ಅಲ್ಲ + ಜೊತೆಗೆ
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ) ಹೊತ್ತಿಗೆ ಅವಳು ಪರಿಹರಿಸಲಿಲ್ಲ (ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ). ಈ ಸಮಸ್ಯೆ ಇನ್ನೂ. ಆ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಅವಳು ಇನ್ನೂ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಿಲ್ಲ. |
ಹೊಂದಿತ್ತು+ pruch
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ)? ಹೊಂದಿತ್ತು ಅವಳು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಈ ಸಮಸ್ಯೆ? ಅಷ್ಟರೊಳಗೆ ಅವಳು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ್ದಳೇ? |
| ಪರಿಪೂರ್ಣ ನಿರಂತರ | ಹೊಂದಿತ್ತು + ಜೊತೆಗೆ
. I
(-ಇಂಗ್ ರೂಪ ) I ಬರೆಯುತ್ತಾ ಬಂದಿದ್ದರು 5 ಗಂಟೆಯಿಂದ ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸ. ನಾನು ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೆ5 ಗಂಟೆಯಿಂದ. |
ಹೊಂದಿತ್ತು + ಆಗಿರಲಿಲ್ಲ + ಜೊತೆಗೆ
. I
(-ಇಂಗ್ ರೂಪ ) I ಬರೆಯುತ್ತಲೇ ಇರಲಿಲ್ಲ 5 ಗಂಟೆಯಿಂದ ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸ. ನಾನು 5 ಗಂಟೆಯಿಂದ ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಬರೆದಿಲ್ಲ. |
ಹೊಂದಿತ್ತು + ಜೊತೆಗೆ
. I
(-ಇಂಗ್ ರೂಪ )? ಹೊಂದಿತ್ತು ನೀವು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ 5 ಗಂಟೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸ? ನೀವು 5 ಗಂಟೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? |
| ಭವಿಷ್ಯದ ಅವಧಿಗಳು | |||
| ಸರಳ | ತಿನ್ನುವೆ + inf
.
ನನ್ನ ಗೆಳೆಯ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ. |
ತಿನ್ನುವೆ + ಅಲ್ಲ + inf
.
ನನ್ನ ಗೆಳೆಯ ಬರೆಯುವುದಿಲ್ಲ (ಬರೆಯುವುದಿಲ್ಲ). ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದಿಲ್ಲ. |
ತಿನ್ನುವೆ + inf
.
ತಿನ್ನುವೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಬರೆಯಿರಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು? ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ? |
| ನಿರಂತರ | ಇರುತ್ತದೆ + ಆಗಿರುತ್ತದೆ + ಪ್ರುಚ್
. I
(-ಇಂಗ್ ರೂಪ ) I ಅಡುಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಪ್ಯಾನ್‌ಕೇಕ್‌ಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸುತ್ತೇನೆ. |
ತಿನ್ನುವೆ + ಆಗುವುದಿಲ್ಲ + ಆಗಿರುತ್ತದೆ + ಪ್ರಚ್
. I
(-ಇಂಗ್ ರೂಪ ) I ಅಡುಗೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು. ನಾನು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾನ್‌ಕೇಕ್‌ಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. |
ಇರುತ್ತದೆ + ಆಗಿರುತ್ತದೆ + ಪ್ರುಚ್
. I
(-ಇಂಗ್ ರೂಪ ) ತಿನ್ನುವೆ ನೀವು ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿರಿ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು? ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಪ್ಯಾನ್‌ಕೇಕ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೀರಾ? |
| ಪರಿಪೂರ್ಣ | ತಿನ್ನುವೆ + ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ + ಮತ್ತು
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ) ಅವಳು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುವುದು ಅವಳು ನಾಳೆ 7 ಗಂಟೆಗೆ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾಳೆ. |
ತಿನ್ನುವೆ + ಆಗುವುದಿಲ್ಲ + ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ + ಮತ್ತು
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ) ಅವಳು ಪರಿಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ನಾಳೆ 7 ಗಂಟೆಗೆ ಈ ಸಮಸ್ಯೆ. ಅವಳು ನಾಳೆ 7 ಗಂಟೆಗೆ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. |
ತಿನ್ನುವೆ + ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ + ಮತ್ತು
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ)? ತಿನ್ನುವೆ ಅವಳು ಪರಿಹರಿಸಿದ್ದೇವೆ ನಾಳೆ 7 ಗಂಟೆಗೆ ಈ ಸಮಸ್ಯೆ? ನಾಳೆ 7 ಗಂಟೆಯೊಳಗೆ ಅವಳು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾಳೆಯೇ? |
| ಪರಿಪೂರ್ಣ ನಿರಂತರ | ತಿನ್ನುವೆ + ಬಂದಿದೆ + ಆಗಿರುತ್ತದೆ + ಮತ್ತು
. ನಾನು (-ಇಂಗ್ ಫಾರ್ಮ್
)
I ಬರೆಯುತ್ತಾ ಇರುತ್ತಾರೆ 5 ರಿಂದ 6 ಗಂಟೆಯವರೆಗೆ ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸ. ನಾನು ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು 5 ರಿಂದ 6 ಗಂಟೆಯವರೆಗೆ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ. |
ತಿನ್ನುವೆ + ಆಗುವುದಿಲ್ಲ + ಇದ್ದೇವೆ + ಮತ್ತು
. ನಾನು (-ಇಂಗ್ ಫಾರ್ಮ್
)
I ಬರೆಯುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ 5 ರಿಂದ 6 ಗಂಟೆಯವರೆಗೆ ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸ. ನಾನು 5 ರಿಂದ 6 ಗಂಟೆಯವರೆಗೆ ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಬರೆಯುವುದಿಲ್ಲ. |
ತಿನ್ನುವೆ + ಬಂದಿದೆ + ಆಗಿರುತ್ತದೆ + ಮತ್ತು
. ನಾನು (-ಇಂಗ್ ಫಾರ್ಮ್
)
ತಿನ್ನುವೆ ನೀವು ಬರೆಯುತ್ತಾ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸ 5 ರಿಂದ 6 ಗಂಟೆಯವರೆಗೆ? ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು 5 ರಿಂದ 6 ಗಂಟೆಯವರೆಗೆ ಬರೆಯುತ್ತೀರಾ? |
ಟೇಬಲ್ನಿಂದ ನೋಡಬಹುದಾದಂತೆ, ಸಕ್ರಿಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ರೂಪುಗೊಂಡಾಗ, ಸಹಾಯಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಎರಡೂ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತವೆ.
ಸಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಇದನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ವಿಧದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯ ರಚನೆ
ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ನೀವು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾಷಣ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹೋಗಬಹುದು.
ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ವಿಧದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಬಳಕೆ ಅಗತ್ಯ. ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
- ಪ್ರದರ್ಶಕ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ;
- ಘಟನೆಗಳ ಅಪರಾಧಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದು ಸರಿಯಲ್ಲ;
- ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವು ಮುಖ್ಯವಾದುದು, ಪ್ರದರ್ಶಕರಲ್ಲ;
ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ನಿರ್ಮಾಣದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿನ ವಾಕ್ಯಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ: ವಿಷಯ (ಯಾರೊಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಸ್ತು) + ಮುನ್ಸೂಚನೆ (ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕ್ರಿಯಾಪದ) + ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತು (ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರದರ್ಶಕ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಾಧನಗಳು).
ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ದೃಢವಾದ, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯಗಳು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ವ್ಯಾಕರಣ ಕೋಷ್ಟಕವು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೋಲಿಕೆಗಾಗಿ, ಇದು ಸಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿರುವ ಅದೇ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
| ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ | |||
| ಅಂಶ | ಹೇಳಿಕೆ | ನಿರಾಕರಣೆ | ಪ್ರಶ್ನೆ |
| ಪ್ರಸ್ತುತ | |||
| ಸರಳ | am/are/is +
???
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ) ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನಿಂದ. ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಪ್ರತಿ ಶುಕ್ರವಾರ ನಮ್ಮಿಂದ. ನಾವು ಪ್ರತಿ ಶುಕ್ರವಾರ ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ. |
am/are/is +
ಅಲ್ಲ +
??? . II (ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ) ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬರೆಯಲಾಗಿಲ್ಲ . ಈಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಅಲ್ಲಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಬರೆಯಲಾಗಿಲ್ಲ ಪ್ರತಿ ಶುಕ್ರವಾರ ನಮ್ಮಿಂದ. ನಾವು ಪ್ರತಿ ಶುಕ್ರವಾರ ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದಿಲ್ಲ. |
am/are/is +
???
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ)? ಇದೆ ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನಿಂದ? ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಇವೆ ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಪ್ರತಿ ಶುಕ್ರವಾರ? ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ಶುಕ್ರವಾರ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆಯೇ? |
| ನಿರಂತರ | am/are/is + being + pruch
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ) ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು ಅಡುಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಈಗ. ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳುಈಗತಯಾರಾಗ್ತಾ ಇದ್ದೇನೆ. ಶಾಲಾ ಪತ್ರಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಈಗ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಾಲಾ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. |
am/are/is + ಅಲ್ಲ +
ಆಗಿರುವುದು + ಪ್ರುಚ್ . II (ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ) ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು ಬೇಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ ಈಗ. ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳುಈಗಅಲ್ಲತಯಾರಾಗ್ತಾ ಇದ್ದೇನೆ. ಶಾಲಾ ಪತ್ರಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ ಈಗ. ಶಾಲೆಯ ದಿನಪತ್ರಿಕೆ ಈಗ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. |
am/are/is + being + pruch
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ)? ಇವೆ ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು ಬೇಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಈಗ? ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳುಈಗತಯಾರಾಗ್ತಾ ಇದ್ದೇನೆ? ಇದೆ ಶಾಲೆಯ ಪತ್ರಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಈಗ? ಈಗ ಶಾಲಾ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ? |
| ಪರಿಪೂರ್ಣ | have/has + been + ಜೊತೆಗೆ
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ) ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ ಈಗಾಗಲೇ ಆಗಿದೆ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ . ಈಸಮಸ್ಯೆಈಗಾಗಲೇಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೊಠಡಿಗಳು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ . ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. |
have/has + not + been + ಜೊತೆಗೆ
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ) ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಇನ್ನೂ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆ ಇನ್ನೂ ಬಗೆಹರಿದಿಲ್ಲ. ಕೊಠಡಿಗಳು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಇನ್ನೂ. ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿಲ್ಲ. |
have/has + been + ಜೊತೆಗೆ
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ)? ಇದೆ ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ ? ಈ ಸಮಸ್ಯೆ ಬಗೆಹರಿದಿದೆಯೇ? ಹೊಂದಿವೆ ಕೊಠಡಿಗಳು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಈಗಾಗಲೇ? ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ? |
| ಹಿಂದಿನ | |||
| ಸರಳ | ಆಗಿತ್ತು/ಇರು +
???
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ) ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬರೆಯಲಾಗಿತ್ತು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನಿಂದ. ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಬರೆಯಲಾಗಿತ್ತು ಪ್ರತಿ ಶುಕ್ರವಾರ ನಮ್ಮಿಂದ. ನಾವು ಪ್ರತಿ ಶುಕ್ರವಾರ ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇವೆ. |
ಆಗಿತ್ತು/ಇರು + ಅಲ್ಲ +
??? . II (ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ) ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬರೆಯಲಾಗಿಲ್ಲ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನಿಂದ. ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಬರೆದದ್ದಲ್ಲ. ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಬರೆಯಲಾಗಿಲ್ಲ ಪ್ರತಿ ಶುಕ್ರವಾರ. ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ಶುಕ್ರವಾರ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. |
ಆಗಿತ್ತು/ಇರು +
???
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ)? ಆಗಿತ್ತು ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನಿಂದ? ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಇದ್ದರು ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಪ್ರತಿ ಶುಕ್ರವಾರ? ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ಶುಕ್ರವಾರ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆಯೇ? |
| ನಿರಂತರ | ಆಗಿತ್ತು/ಇರು + ಆಗಿರುವುದು +
???
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ) ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು ಅಡುಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು . ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳುತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಶಾಲಾ ಪತ್ರಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ. ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ದಿನಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು. |
ಆಗಿತ್ತು/ಇರು + ಅಲ್ಲ +
+ ಆಗಿರುವುದು ??? . II (ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ) ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು ಬೇಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ. ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು ಅಡುಗೆ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಶಾಲಾ ಪತ್ರಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. |
ಆಗಿತ್ತು/ಇರು + ಆಗಿರುವುದು +
???
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ)? ಇದ್ದರು ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು ಬೇಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ? ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾನ್‌ಕೇಕ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆಯೇ? ಆಗಿತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಪತ್ರಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ? ನೀವು ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ದಿನಪತ್ರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? |
| ಪರಿಪೂರ್ಣ | ಹೊಂದಿತ್ತು
+
+ ಆಗಿದೆ
???
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ) ಸಮಸ್ಯೆ ಹೊಂದಿತ್ತು ಆಗಿರುತ್ತದೆ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ ಆ ಹೊತ್ತಿಗೆ.
|
+ ಹೊಂದಿತ್ತು
ಅಲ್ಲ +
+ ಆಗಿದೆ ??? . II (ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ) ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಆ ಹೊತ್ತಿಗೆ. ಅಷ್ಟರೊಳಗೆ ಸಮಸ್ಯೆ ಬಗೆಹರಿದಿತ್ತು. |
+ ಹೊಂದಿತ್ತು
+ ಆಗಿದೆ ???
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ)? ಹೊಂದಿತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ ? ಸಮಸ್ಯೆ ಬಗೆಹರಿದಿದೆಯೇ? |
| ಭವಿಷ್ಯ | |||
| ಸರಳ | ಆಗುತ್ತದೆ + ಆಗಿರುತ್ತದೆ
???
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ) ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬರೆಯಲಾಗುವುದು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನಿಂದ. ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ. |
ಆಗುತ್ತದೆ + ಆಗಿರುತ್ತದೆ
???
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ) ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನಿಂದ. ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಬರೆಯುವುದಿಲ್ಲ. |
ಆಗುತ್ತದೆ + ಆಗಿರುತ್ತದೆ
???
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ)? ತಿನ್ನುವೆ ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬರೆಯಲಾಗುವುದು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನಿಂದ? ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಬರೆಯಬಹುದೇ? |
| ಪರಿಪೂರ್ಣ | ತಿನ್ನುವೆ +
+ ಹೊಂದಿವೆ
ಆಗಿತ್ತು + pruch
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ) ಸಮಸ್ಯೆ ಆಗಿರುತ್ತದೆ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ . ಸಮಸ್ಯೆ ಬಗೆಹರಿಯಲಿದೆ. |
ತಿನ್ನುವೆ + ಆಗುವುದಿಲ್ಲ + ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ +
ಆಗಿತ್ತು + pruch . II (ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ) ಸಮಸ್ಯೆ ಆಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ . ಸಮಸ್ಯೆ ಬಗೆಹರಿಯುವುದಿಲ್ಲ. |
ತಿನ್ನುವೆ + ಬಂದಿದೆ + ಆಗಿರುತ್ತದೆ + ಮತ್ತು
. II
(ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವತಿಕೆ)? ತಿನ್ನುವೆ ಸಮಸ್ಯೆ ಆಗಿವೆ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ ? ಸಮಸ್ಯೆ ಬಗೆಹರಿಯುತ್ತದೆಯೇ? |
ಕ್ರಿಯಾ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರದಂತೆ ಸಹಾಯಕ ರೂಪವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕಾಲಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ: ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು ಸಂಕ್ರಮಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ. ವಸ್ತುವಿನ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪರಿಪೂರ್ಣ ನಿರಂತರತೆಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯ ಸರಳ ನಿರಂತರತೆಯ ನಿರ್ಮಾಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವರಿಗೆ ಕೇವಲ 8 ಸಮಯದ ಅಂಶಗಳು ಲಭ್ಯವಿವೆ.
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಧ್ವನಿಗಳಿವೆ: ಸಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ (ಸಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ) ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ (ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ). ಈ ಪ್ರತಿಜ್ಞೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ:
ಚಂಡಮಾರುತವು ಮರವನ್ನು ಕಿತ್ತುಹಾಕಿತು. ಚಂಡಮಾರುತವು ಮರವನ್ನು ಕಿತ್ತುಹಾಕಿತು.
ಬಿರುಗಾಳಿಗೆ ಮರ ಉರುಳಿ ಬಿದ್ದಿದೆ. ಬಿರುಗಾಳಿಗೆ ಮರ ಉರುಳಿ ಬಿದ್ದಿದೆ.
ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯ "ಚಂಡಮಾರುತ" ಸ್ವತಃ ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದೆ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅದು "ಬೇರೂರಿದೆ". ಇಲ್ಲಿ" ಚಂಡಮಾರುತ" ಇದೆ ವಿಷಯ – « ಏಜೆಂಟ್», ಯಾರು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರು.
ಎರಡನೆಯ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂಭವಿಸಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ವಿಷಯ " ಮರ" ಇದೆ ವಸ್ತು (« ಧಾರಕ») ಅದರ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು.
ಹೆಚ್ಚಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:
ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ರೂಢಿಯಾಗಿದೆ?
|
|
|
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಾವಾಗ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
ಈ ಛತ್ರಿಯನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಿಡಲಾಯಿತು. ಈ ಛತ್ರಿಯನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಿಡಲಾಯಿತು.
ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲಾ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಕಾ-ಕೋಲಾವನ್ನು ಕುಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲಾ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಕಾ-ಕೋಲಾವನ್ನು ಕುಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ರೋಲ್ಸ್ ರಾಯ್ಸ್ ಕಾರುಗಳನ್ನು ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರೋಲ್ಸ್ ರಾಯ್ಸ್ ಅನ್ನು ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ತಲೆಗೆ ಗಾಯವಾದ ಅವರನ್ನು ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ತಲೆಗೆ ಪೆಟ್ಟು ಬಿದ್ದಿದ್ದ ಅವರನ್ನು ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿತ್ತು. |
|
|
|
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉತ್ತಮ ಒಂದು ವಿಷಯವಾಗಿ(ಅಂದರೆ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡುವವನು) ಅಂತಹ ಪದಗಳು: ಜನರು, ನಾವು, ನೀವು, ನೀವು, ಅವರುಅಥವಾ ಯಾರಾದರೂ. ಹೇಳುವುದು ಉತ್ತಮ: ನನ್ನ ಫ್ಲಾಟ್ ಕಳ್ಳತನವಾಗಿದೆ (ನನ್ನ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ದರೋಡೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ) ಗಿಂತ: ಯಾರೋ ನನ್ನ ಫ್ಲಾಟ್ ಅನ್ನು ಕದ್ದಿದ್ದಾರೆ (ಯಾರೋ ನನ್ನ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ದೋಚಿದ್ದಾರೆ) |
|
|
|
ನಾವು ಯಾವಾಗ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಕ್ರಿಯೆಯು ಸ್ವತಃ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಏನಾಯಿತು/ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ/ಏನಾಗಲಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದವರು ಯಾರು ಅಲ್ಲ. ಕಳೆದ ವರ್ಷ ಎರಡು ಹೊಸ ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಳೆದ ವರ್ಷ, ಎರಡು ಹೊಸ ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಯಿತು. |
|
ಒಂದು ವೇಳೆ ವಿಷಯ ಬಹಳ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ನಂತರ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಹೇಳುವುದು ಉತ್ತಮ: ಮದುವೆಯಾಗುವ ಅವರ ನಿರ್ಧಾರದಿಂದ ನಮಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು. ಅವರ ಮದುವೆಯ ನಿರ್ಧಾರ ನಮಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯ ತಂದಿದೆ. ಥಾನ್: ಮದುವೆಯಾಗುವ ನಿರ್ಧಾರವು ನಮ್ಮನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸಿತು. ಅವರ ಮದುವೆಯ ನಿರ್ಧಾರ ನಮಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯ ತಂದಿದೆ. |
|
|
|
ನಾವು ಕೆಲವು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ ಪಾಕವಿಧಾನಯಾವುದೇ ಭಕ್ಷ್ಯ ಅಥವಾ ಬಳಕೆಗೆ ಸೂಚನೆಗಳು, ನಂತರ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ರೂಢಿಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಲೆಟ್" ಪದದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಈರುಳ್ಳಿಯನ್ನು 5 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಹುರಿಯಲು ಬಿಡಿ. 5 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಈರುಳ್ಳಿ ಫ್ರೈ ಮಾಡಿ. |
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನ:
ಕ್ರಿಯಾಪದವು (ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ) + V3 (ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್ II):
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಭಾಷಣವು ಸಾಕಷ್ಟು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ. ನಾವು ವಿಭಿನ್ನ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ: ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ, ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ. ಮತ್ತು ನಾವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಅದೇ "ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ" ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಮ್ಮ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು.
ನೀವು ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ಬಹುಶಃ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯಂತಹ ವ್ಯಾಕರಣದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಕಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಅವರ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಎರಡು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ವಾಕ್ಯದ ವಿಷಯವು ಸ್ವತಃ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ (ನಾನು ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಅವನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಾವು ಖರೀದಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅವರು ಹಾರುತ್ತಾರೆ), ನಂತರ ನಮಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪ ಬೇಕು. ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಏನಾದರೂ ಮಾಡಿದರೆ, ಅವನು ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾನೆ (ಮರಗಳನ್ನು ನೆಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ನೀರು ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ನನ್ನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಾವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದು), ನಂತರ ನಾವು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಮಾತನಾಡುವ ಕೊನೆಯದು ಅದು.
ಶಿಕ್ಷಣ
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾಲವೂ ವಿಭಿನ್ನ ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ ಕೋಷ್ಟಕವು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತ |
ಹಿಂದಿನ |
ಭವಿಷ್ಯ |
|
ಸೂತ್ರ ಸರಳ |
is/am/are + V ed (V 3) | ಆಗಿತ್ತು/ಇರು + ವಿ ಆವೃತ್ತಿ (ವಿ 3) | ತಿನ್ನುವೆ/ಷಲ್ + ಆಗಿರುತ್ತದೆ + ವಿ ಆವೃತ್ತಿ (ವಿ 3) |
| ಪ್ರತಿದಿನ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. - ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. | ನಿನ್ನೆ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ. - ಪತ್ರಗಳನ್ನು ನಿನ್ನೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ. | ಪತ್ರಗಳನ್ನು ನಾಳೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುವುದು. - ಪತ್ರಗಳನ್ನು ನಾಳೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುವುದು. | |
ಫಾರ್ಮುಲಾ ನಿರಂತರ |
is/am/are + being + V ed (V 3) | ಆಗಿತ್ತು/ಇರು + ಆಗಿರುವುದು + ವಿ ಆವೃತ್ತಿ (ವಿ 3) | ————————— |
| ಈಗ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. - ಈಗ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. | ನಿನ್ನೆ 5 ಗಂಟೆಗೆ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ. - ನಿನ್ನೆ 5 ಗಂಟೆಗೆ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ. | ————————— | |
ಫಾರ್ಮುಲಾ ಪರ್ಫೆಕ್ಟ್ |
has/have + been + V ed (V 3) | had + been + V ed (V 3) | ತಿನ್ನುವೆ/ಶಲ್ + ಹ್ಯಾವ್/ಹಾಸ್+ ಆಗಿರುತ್ತದೆ +ವಿ ಆವೃತ್ತಿ (ವಿ 3) |
| ಈಗಾಗಲೇ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ. - ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ. | ಅವರು ಫೋನ್ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ. - ಅವರು ಕರೆ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ. | ನಾಳೆ 5 ರೊಳಗೆ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗುವುದು. - ಪತ್ರಗಳನ್ನು ನಾಳೆ 5 ಗಂಟೆಗೆ ಮೊದಲು ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. | |
| ಪರಿಪೂರ್ಣ ನಿರಂತರ | ———————————— | ———————————- | ————————— |
ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಪೂರ್ಣ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಸಮಯವು ಭವಿಷ್ಯದ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ರೂಪಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ.
? - ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಕ್ರಿಯಾಪದ + ಅರ್ಥ + ಊಹಿಸಿ
- ವಿಷಯ + ಸಹಾಯಕ. ಕ್ರಿಯಾಪದ + ಅಲ್ಲ + ಭವಿಷ್ಯ
ನಿನ್ನೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪಾರ್ಟಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ? - ನಿನ್ನೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪಾರ್ಟಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ?
ನಿನ್ನೆ ಪಕ್ಷಕ್ಕೆ ನನ್ನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿಲ್ಲ. - ನಿನ್ನೆ ನನ್ನನ್ನು ಪಾರ್ಟಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.
ಈಗ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆಯೇ? - ಅವರು ಈಗ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಯೇ?
ಈಗ ಮರಗಳನ್ನು ನೆಡುತ್ತಿಲ್ಲ. - ಈಗ ಮರಗಳನ್ನು ನೆಡುತ್ತಿಲ್ಲ.
ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡೋಣ
ವಿಭಿನ್ನ ಅವಧಿಗಳ ಬಳಕೆಯು ಸಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೌಂಟರ್ಪಾರ್ಟ್ಸ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಈ ಗುಂಪಿನ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ತದನಂತರ ವಿವರವಾಗಿ ನೋಡಿ. ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಸುಲಭವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಲು ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.
ಸಕ್ರಿಯ |
ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ |
|
ಪ್ರಸ್ತುತ ಸರಳ |
ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಹೊಸ ನಾಟಕ ಬರೆಯುತ್ತಾಳೆ. - ಅವರು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಹೊಸ ನಾಟಕವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. | ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಹೊಸ ನಾಟಕವನ್ನು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಅವಳಿಂದ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. - ಅವರು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಹೊಸ ನಾಟಕವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. |
ಹಿಂದಿನ ಸರಳ |
ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿದ್ದ ಆಹಾರವನ್ನು ಕದ್ದಿದ್ದಾನೆ. - ಅವನು ಅಂಗಡಿಯಿಂದ ಆಹಾರವನ್ನು ಕದ್ದನು. | ಈತ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿದ್ದ ಆಹಾರವನ್ನು ಕಳ್ಳತನ ಮಾಡಿದ್ದ. - ಅಂಗಡಿಯಿಂದ ಆಹಾರವನ್ನು ಕಳವು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. |
ಭವಿಷ್ಯದ ಸರಳ |
ಅವರು ಮುಂದಿನ ತಿಂಗಳು ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಸಂಗೀತವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. - ಅವರು ಮುಂದಿನ ತಿಂಗಳು ದೂರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಸಂಗೀತವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. | ಮುಂದಿನ ತಿಂಗಳು ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಸಂಗೀತವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. - ಹೊಸ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಮುಂದಿನ ತಿಂಗಳು ದೂರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. |
ಈಗ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ |
ನನ್ನ ತಂದೆ ಈಗ ಕಾರನ್ನು ರಿಪೇರಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. - ನನ್ನ ತಂದೆ ಈಗ ಕಾರನ್ನು ರಿಪೇರಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. | ಕಾರನ್ನು ಈಗ ನನ್ನ ತಂದೆ ರಿಪೇರಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. - ಕಾರನ್ನು ಈಗ ತಂದೆ ರಿಪೇರಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. |
ಹಿಂದಿನ ನಿರಂತರ |
9 ಗಂಟೆಗೆ ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಟ್ರಕ್ ಅನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ. - 9 ಗಂಟೆಗೆ ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಟ್ರಕ್ ಅನ್ನು ಇಳಿಸುತ್ತಿದ್ದನು. | 9 ಗಂಟೆಗೆ ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಟ್ರಕ್ ಅನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. - 9 ಗಂಟೆಗೆ ನನ್ನ ಸಹೋದರನಿಂದ ಟ್ರಕ್ ಅನ್ನು ಇಳಿಸಲಾಯಿತು. |
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಪೂರ್ಣ |
ನನ್ನ ಮಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಿದ್ದಾಳೆ. - ನನ್ನ ಮಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಿದ್ದಾಳೆ. | ಇಡೀ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ನನ್ನ ಮಗಳು ಅನುವಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. - ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ನನ್ನ ಮಗಳು ಅನುವಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. |
ಹಿಂದಿನ ಪರಿಪೂರ್ಣ |
ನಾವು ಅಡುಗೆ ಮನೆಗೆ ಬಂದಾಗ ಅವರು ಕಡುಬು ತಿಂದಿದ್ದರು. - ನಾವು ಅಡಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಆಗಲೇ ಪೈ ತಿಂದಿದ್ದರು. | ಅಡುಗೆ ಮನೆಗೆ ಬಂದಾಗ ಕಡುಬು ತಿಂದಿತ್ತು. - ನಾವು ಅಡುಗೆಮನೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಪೈ ಈಗಾಗಲೇ ತಿನ್ನಲಾಗಿದೆ. |
ಭವಿಷ್ಯದ ಪರಿಪೂರ್ಣ |
ನಾಳೆ 6ಕ್ಕೆ ಕೆಲಸ ಮುಗಿಸುತ್ತೇವೆ. - ನಾಳೆ ನಾವು ಆರಕ್ಕೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತೇವೆ. | ನಾಳೆ 6ಕ್ಕೆ ಕಾಮಗಾರಿ ಮುಗಿಯಲಿದೆ. - ನಾಳೆ ಆರು ಗಂಟೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮುಗಿಯುತ್ತದೆ. |
ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ಭಾಷೆಯ ಈ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಏನೂ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿಲ್ಲ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಿಷಯದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ: ಅದು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅವನ ಮೇಲೆ. ನಂತರ ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ (ನೀವು ಸುಳಿವು ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು). ನೀವು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾದರೆ, ನಮ್ಮ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ ಟೇಬಲ್ ನಿಮ್ಮ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಉದ್ವಿಗ್ನ, ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಮುಗಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನಮ್ಮ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಇವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.
ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
“ಕಾರನ್ನು ರಿಪೇರಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಬಾಗಿಲು ಮುಚ್ಚಿದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದಾಖಲೆಗಳಿಗೆ ಸಹಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ”
ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದವರ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ.
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆಯ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಸುದ್ದಿಗಳು ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಇಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನಾವು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಯಾವಾಗ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ನೋಡೋಣ.
ಲೇಖನದಿಂದ ನೀವು ಕಲಿಯುವಿರಿ:
- ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳು
- ಎಲ್ಲಾ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯ ಬಳಕೆಯ ಕೋಷ್ಟಕ
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ ಎಂದರೇನು?
ಮೊದಲಿಗೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಎಂದರೇನು ಮತ್ತು ಅದು ಏಕೆ ಬೇಕು ಎಂದು ನೋಡೋಣ.
ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಇದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ:
- ವ್ಯಕ್ತಿ/ವಸ್ತು ಸ್ವತಃ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ (ನಾನು ಪತ್ರವನ್ನು ತಂದಿದ್ದೇನೆ)
- ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ/ವಸ್ತುವು ತನ್ನ ಮೇಲೆ ಯಾರೊಬ್ಬರ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ (ಪತ್ರವನ್ನು ತರಲಾಗಿದೆ)
ಅಂತೆಯೇ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಇವೆ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಮೇಲಾಧಾರ:
1. ಸಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ- ನಟ ಸ್ವತಃ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಗ್ರಾಹಕರು ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಸಹಿ ಹಾಕಿದರು (ಗ್ರಾಹಕರು ನಟರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದರು).
2. ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ- ನಟನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಸಹಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಸಹಿ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ, ಅವನ ಮೇಲೆ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು).
ನಾವು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಯಾವಾಗ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ?
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯ 3 ಉಪಯೋಗಗಳು
ನಾನು ಹೇಳಿದಂತೆ, ಯಾವುದೋ / ಯಾರೊಬ್ಬರ ಮೇಲೆ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ಒತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಇರುತ್ತದೆ.
ಇವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕರಣಗಳಾಗಿರಬಹುದು:
1. ಯಾರು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅನ್ನು ಲೂಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಯಾರು ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ).
2. ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದವರು ನಮಗೆ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕ್ರಿಯೆಯೇ ಮುಖ್ಯವಾದಾಗ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಈ ಮನೆಯನ್ನು ಮುಂದಿನ ವರ್ಷ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುವುದು (ಯಾರು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ನಮಗೆ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ನಮಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ).
3. ಯಾರು ಅದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆಂದು ನಾವು ಹೇಳಲು ಬಯಸದಿದ್ದಾಗ(ಏನಾದರೂ ಕೆಟ್ಟದ್ದಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಯಾರನ್ನೂ ದೂಷಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ).
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ರಜಾದಿನವು ಹಾಳಾಗಿದೆ (ಯಾರು ಅದನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡಿದ್ದಾರೆಂದು ನಾವು ಹೇಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ).
ಈಗ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳು
ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಕಷ್ಟವೇನಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:
1. ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದ ವಸ್ತು/ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಪತ್ರ….
ಪತ್ರ...
ಒಂದು ಕಾರು...
ಕಾರು…
ಮಕ್ಕಳು….
ಮಕ್ಕಳು…
2. ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಬಳಸಿದ ಮೂರು ಅವಧಿಗಳ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ನೋಡೋಣ:
- ಪ್ರೆಸೆಂಟ್ ಸಿಂಪಲ್ (ಸರಳ ವರ್ತಮಾನ ಕಾಲ) - am, are, is
- ಹಿಂದಿನ ಸರಳ (ಸರಳ ಭೂತಕಾಲ) - ಆಗಿತ್ತು, ಇದ್ದವು
- ಭವಿಷ್ಯದ ಸರಳ (ಸರಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ವಿಗ್ನ) - ಇರುತ್ತದೆ
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಪತ್ರ ಇದೆ….
ಪತ್ರ….
ಒಂದು ಕಾರು ಆಗಿತ್ತು….
ಕಾರು...
ಮಕ್ಕಳು ಇರುತ್ತದೆ….
ಮಕ್ಕಳು...
3. ನಟನ ಮೇಲೆ ಮಾಡಿದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು (ಕ್ರಿಯಾಪದ) ಭೂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಾಕಬೇಕು.
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನಿಯಮಿತ ಮತ್ತು ಅನಿಯಮಿತ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿವೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಸರಿಯಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಹುಡುಕುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು.
ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ನಾವು:
- ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ಅಂತ್ಯ -ed ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಿ (ತಯಾರು - ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿ)
- ಕ್ರಿಯಾಪದವು ನಿಯಮಿತವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು 3 ನೇ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ (ಕಳುಹಿಸಿ - ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ)
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಪತ್ರ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪತ್ರ ತಲುಪಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಒಂದು ಕಾರು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲಾಯಿತು.
ಕಾರನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯಾರಾದರೂ ಅಥವಾ ಯಾವುದಾದರೂ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ಸೇರಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಾವು ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಜೊತೆ.
ಬಳಕೆಮೂಲಕಮತ್ತುಜೊತೆಗೆನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ
1. ನಾವು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ ಮೂಲಕಒಂದು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯಾರಾದರೂ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು. ನಾವು ಅದನ್ನು ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ (ಟಾಮ್ ಅವರಿಂದ, ಮೇರಿ ಅವರಿಂದ).
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ ಮೂಲಕಅವನ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ.
ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಅವರ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾರೆ
2. ನಾವು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ ಜೊತೆಗೆಕೆಲವು ಸಾಧನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುವುದು ಎಂದು ಹೇಳಲು. ನಾವು ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಸ್ವತಃ (ಚಾಕುವಿನಿಂದ, ಪೆನ್ನಿನಿಂದ)
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗುವುದು ಜೊತೆಗೆಸೀಸದ ಕಡ್ಡಿ.
ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗುವುದು.
ಈ ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ 3 ಸರಳ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ವಿವರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ:
- ಫ್ಯೂಚರ್ ಸಿಂಪಲ್ ಪ್ಯಾಸಿವ್ - ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಸರಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆ
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಇತರ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅಂತಹ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು ಹೇಗಿವೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ.
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯ ಬಳಕೆಯ ಕೋಷ್ಟಕ
ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ 3 ಸರಳ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ನಾವು ಉಳಿದವುಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರವಾಗಿ ವಾಸಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಳಕೆಯ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಮೂರು ಸರಳ ಅವಧಿಗಳಿಂದ ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ನಿರ್ಮಾಣದ ತತ್ವವು ಎಲ್ಲಾ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ.
ಬದಲಾಗುವ ಎಲ್ಲವೂ - ಇದು ಇರಬೇಕಾದ ಕ್ರಿಯಾಪದವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದ್ದೇವೆ.
ಇದು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಇಲ್ಲಿದೆ.
| ಸಮಯ | ಕೇಸ್ ಬಳಸಿ | ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ | ಉದಾಹರಣೆಗಳು | |
| ಪ್ರಸ್ತುತ ಸರಳ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸರಳ |
ನಾವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ನಿಯಮಿತ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. |
ಊಟ ಇದೆಅಮ್ಮನಿಂದ ಬೇಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೊಠಡಿಗಳು ಇವೆಪ್ರತಿದಿನ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. |
||
| ಈಗ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿರಂತರ |
ನಾವು ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿರುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿರುವ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. |
|
ಊಟ ಇದೆ ಇರುವುದುಬೇಯಿಸಿದ. ಕೊಠಡಿಗಳು ಆಗುತ್ತಿವೆಈಗ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. |
|
| ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ |
ಮಾತನಾಡು ಹಿಂದೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ಆದರೆ ಈಗ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮೀ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈಗ ನಾವು ಈ ಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೋಡಬಹುದು. |
|
ಊಟ ಇದೆ ಆಗಿರುತ್ತದೆಬೇಯಿಸಿದ. ಕೊಠಡಿಗಳು ಹೊಂದಿವೆ ಆಗಿರುತ್ತದೆಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. |
|
| ಹಿಂದಿನ ಸರಳ ಹಿಂದಿನ ಸರಳ |
ನಾವು ಹಿಂದೆ ನಡೆದ ಸತ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. |
ಊಟ ಆಗಿತ್ತುಅಮ್ಮನಿಂದ ಬೇಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೊಠಡಿಗಳು ಇದ್ದರುನಿನ್ನೆ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. |
||
| ಹಿಂದಿನ ನಿರಂತರ ಹಿಂದಿನ ನಿರಂತರ |
ಕೆಲವು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹಿಂದೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮತ್ತೊಂದು ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದಾಗ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ). |
|
ಊಟ ಆಗುತ್ತಿತ್ತುಅವನು ಬಂದಾಗ ಅಡುಗೆ ಮಾಡಿದ. ಕೊಠಡಿಗಳು ಆಗುತ್ತಿದ್ದರುಅವರು ಬಂದಾಗ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿದರು. |
|
| ಹಿಂದಿನ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಹಿಂದಿನದು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ |
ಹಿಂದೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ (ನಾವು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ) ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಹಿಂದೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸಿದಾಗ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಎರಡನೆಯದಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ). |
ಹೋಗಿದ್ದೆ |
ಊಟ ಹೋಗಿದ್ದೆಅವನು ಬರುವ ಮೊದಲು ಬೇಯಿಸಿ. ಕೊಠಡಿಗಳು ಹೋಗಿದ್ದೆಅವರು ಬರುವ ಮೊದಲು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿದರು. |
|
| ಭವಿಷ್ಯದ ಸರಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಸರಳ |
ನಾವು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಸತ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. |
ಇರುತ್ತದೆ |
ಊಟ ಇರುತ್ತದೆಬೇಯಿಸಿದ. ಕೊಠಡಿಗಳು ಇರುತ್ತದೆನಾಳೆ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. |
|
| ಭವಿಷ್ಯದ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಭವಿಷ್ಯವು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ |
ನಾವು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತದಿಂದ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ (ನಾವು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ) ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. | ಆಗಿರುತ್ತದೆ | ಊಟ ಆಗಿರುತ್ತದೆ 9 ಗಂಟೆಗೆ ಬೇಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 9 ಗಂಟೆಗೆ ಭೋಜನವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೊಠಡಿಗಳು ಆಗಿರುತ್ತದೆಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. |
|
ನೀವು ಗಮನಿಸಿರುವಂತೆ, ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಅವಧಿಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ. ಏಕೆ? ಅವುಗಳನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಳ ಸಮಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ಈಗ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ.
ಬಲವರ್ಧನೆಯ ಕಾರ್ಯ
ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ಗೆ ಅನುವಾದಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬಿಡಿ.
1. ಬಾಗಿಲು ತೆರೆದಿದೆ.
2. ಪತ್ರವನ್ನು ಸಂಜೆಯೊಳಗೆ ತಲುಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
3. ಕೆಲಸ ಮುಗಿದಿದೆ.
4. ಕಾರನ್ನು ಈಗ ತೊಳೆಯಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
5. ಮನೆ ಮಾರಾಟವಾಗುತ್ತದೆ.
6. ಬೇಲಿ ನಿನ್ನೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕೇವಲ ಎರಡು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು: ವಸ್ತುವು ಸ್ವತಃ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ಅದರ ಮೇಲೆ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದರೆ. ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವ್ಯಾಕರಣದ ಒಂದು ವಿಭಾಗವಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು "ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈ ವಿಭಾಗವನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಅದು ಏನು
ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯು ಮೌಖಿಕ ವರ್ಗವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕ್ರಿಯೆ, ವಿಷಯ (ಬಲವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ವಸ್ತು (ಬಲವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ) ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಕೆಲವು ರಚನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅವು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಮೂಲಕ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕ್ರಿಯಾಪದದ "ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ" ರೂಪದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು "ಸಕ್ರಿಯ" ರೂಪದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ, ಈ ವಿಭಾಗವು ಕ್ರಮವಾಗಿ "ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ" ಮತ್ತು "ಸಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ" ಎಂದು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ವಾಕ್ಯದ ರಚನೆಯು ಪ್ರತಿ ಧ್ವನಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ
ಲಿಖಿತ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಈ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ. ಅವರು ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ನೇರವಾಗಿ ಬರುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ. ಇವೆಲ್ಲವೂ ಸಂಕ್ರಮಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನಾನು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇನೆ", "ಅವನು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇನೆ", "ನಾವು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ", ಇತ್ಯಾದಿ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಇದು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಕನಿಷ್ಠ 9 ಉದ್ವಿಗ್ನ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಕ್ರಿಯಾಪದ: ಮೂರು ಪ್ರಸ್ತುತ (ಪ್ರಸ್ತುತ ಸರಳ, ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಪರಿಪೂರ್ಣ), ಮೂರು ಹಿಂದಿನ (ಹಿಂದಿನ) ಮತ್ತು ಮೂರು ಭವಿಷ್ಯ (ಭವಿಷ್ಯ). ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಬಳಕೆಯು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಿಂಪಲ್ ಟೆನ್ಸ್ (ಸಿಂಪಲ್) ಅನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಅದನ್ನು ಸತ್ಯವೆಂದು ವರದಿ ಮಾಡುವುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನಾನು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ" ("ನಾನು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇನೆ"). ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿರಂತರವು ಹೇಳುತ್ತದೆ: “ಆನ್ ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದಾನೆ” (“ಅನ್ನಾ ಈಗ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದಾನೆ”), ಮತ್ತು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡ ಆ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: “ನಾನು ಓದಿದ್ದೇನೆ ಈಗಾಗಲೇ ಪುಸ್ತಕ" ("ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ").
ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ವರ್ಗವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ವರ್ಗೀಕರಣವು ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಮೇಲಾಧಾರ ಸಂಬಂಧಕ್ಕೆ ಒಳಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ. ಅದರ ಎರಡೂ ರೂಪಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಹೀಗಾಗಿ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿನ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವಿಟಿ (ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಅಥವಾ ಅದರೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ) ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಿತ (ಪೋಸ್ಟ್ಫಿಕ್ಸ್ "-ಸ್ಯಾ" ಅನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುವುದು) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವನ್ನು ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು (ಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವ್), ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುವುದು (ಇಂಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವ್); ಕೇಳು - ಪಾಲಿಸು (ಮರಳಿಸಬಹುದಾದ), ಉಸಿರಾಡು - ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದು.
ಹೀಗಾಗಿ, ಸಂಕ್ರಮಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮಾತ್ರ "-sya" ಪೋಸ್ಟ್ಫಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅವುಗಳ ನಿಜವಾದ ರೂಪಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಮನೆಯನ್ನು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಗಳು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ," "ಅಪರಾಧಿಗಳನ್ನು ಪೊಲೀಸರು ಬಂಧಿಸಿದ್ದಾರೆ."
ಸೂಚನೆ
ಈ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿರುವ ವಾಕ್ಯಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾದ ಎರಡೂ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಿಳಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಗಳಿಂದ ಮನೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ (ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ)" ಅಥವಾ "ಅಪರಾಧಿಗಳನ್ನು ಪೊಲೀಸರು ಬಂಧಿಸಿದ್ದಾರೆ (ಬಂಧಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ). ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಷಯವು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವವರು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಸರಾಸರಿ ರಿಟರ್ನ್ ಠೇವಣಿ. "-sya" ಪೋಸ್ಟ್ಫಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕೇವಲ ಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವ್ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಅದರ ರೂಪವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಇದು ಅದೇ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಮಾತ್ರ ಅದೇ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅಂದರೆ, ಕ್ರಿಯೆಯು "ಸ್ವತಃ" ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಹುಡುಗಿ ನಡೆಯಲು ಧರಿಸುವುದು", "ಊಟಕ್ಕೆ ಮನೆಗೆ ಬನ್ನಿ", "ಅಧ್ಯಯನದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ" ಇತ್ಯಾದಿ.
ಇಂಗ್ಲಿಷನಲ್ಲಿ
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ (ಸಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ) ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ (ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ) ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ: ಇದು ಅವುಗಳ ರಚನೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಧನಾತ್ಮಕ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಹೇಳಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ "ಇರಲು" ಕ್ರಿಯಾಪದದ ರೂಪವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ + ಅಂತ್ಯ "-ed" ಅಥವಾ ಮೂರನೇ ರೂಪದಲ್ಲಿ (V3, ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್ II) ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕ್ರಿಯಾಪದ. ಈ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಅನನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಸರಳವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಇತರ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಸಂಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪದಿಂದ ಮೊದಲ ಪದವನ್ನು ವಾಕ್ಯದ ಆರಂಭಕ್ಕೆ ಸರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಣೆಗಾಗಿ, "ಅಲ್ಲ" ಎಂಬ ಕಣವನ್ನು ಅದರ ನಂತರ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಎಲ್ಲಾ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.
ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಷಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
ಹಿಂದಿನ ಸರಳ:ಕೆಲವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಜೇಮ್ಸ್ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. (ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಜೇಮ್ಸ್ ಬರೆದ ಹಲವಾರು ಪತ್ರಗಳು). / ಕೆಲವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆಯೇ...? / ಕೆಲವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿಲ್ಲ ...
ಭವಿಷ್ಯದ ಸರಳ:ಕೆಲವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಜೇಮ್ಸ್ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. / ಕೆಲವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ...? / ಕೆಲವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ...
ಪ್ರ.ಕಾಂಟ್.:ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಜೇಮ್ಸ್ ಕೆಲವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. / ಕೆಲವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತಿದೆಯೇ...? / ಕೆಲವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ...
ಹಿಂದಿನ ಮುಂದುವರಿಕೆ:ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಜೇಮ್ಸ್ ಗಂಟೆಗಟ್ಟಲೆ ಕೆಲವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದರು. / ಕೆಲವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆಯೇ...? / ಕೆಲವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ...
ಭವಿಷ್ಯದ ಮುಂದುವರಿಕೆ:ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ನೀವು ಫ್ಯೂಚರ್ ಸಿಂಪಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು.
ಪ್ರಾ.ಪರ್ಫ್.:ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಊಟದ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಜೇಮ್ಸ್ ಕೆಲವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. / ಕೆಲವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆಯೇ...? / ಕೆಲವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿಲ್ಲ ...
ಹಿಂದಿನ ಸಾಧನೆ:ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಊಟದ ವೇಳೆಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಜೇಮ್ಸ್ ಬರೆದಿದ್ದರು. / ಕೆಲವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆಯೇ...? / ಕೆಲವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿಲ್ಲ ...
ಭವಿಷ್ಯದ ಪರ್ಫ್.:ಕೆಲವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಜೇಮ್ಸ್ ನಾಳೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. / ಕೆಲವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದೇ...? / ಕೆಲವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ...
ತೀರ್ಮಾನಗಳು
ಹೀಗಾಗಿ, ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ವಿಷಯವು ಅದೇ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಉದ್ವಿಗ್ನ ರೂಪಗಳ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳ ವ್ಯಾಕರಣವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಹೋಲುವಂತಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ಪದ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಇನ್ನೂ, ರಷ್ಯಾದ ಮಾತನಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಯದೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕನಿಷ್ಠ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ.