ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಯೋಜನೆ: “ಭೂಮಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿ».

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ನವೀಕರಣ.

ನವೀಕರಿಸಲಾಗದ ಪಳೆಯುಳಿಕೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿಯಿಂದ ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಲು ನಮ್ಮ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ನೌಕೆ, ಭೂಮಿ, ಮಾನವರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಭೂಮಿಯು ತ್ಯಾಜ್ಯದಿಂದ ಕಲುಷಿತಗೊಂಡರೆ ಭವಿಷ್ಯದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಣ್ಣಿನ ಸವಕಳಿ ಸಂಭವಿಸಿ ಮರುಭೂಮಿಗಳು ವಿಸ್ತರಿಸಿದರೆ ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವಿಗಳು ನಾಶವಾಗುತ್ತವೆ. ಇದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಸರ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ವಿಜ್ಞಾನ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಾನವಕುಲದ ಉತ್ಪಾದಕ ಶಕ್ತಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಮನುಷ್ಯನು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಯಜಮಾನನಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ಒಂದು ಭಾಗ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಎರಡೂ ಜೀವಿಗಳು, ಅವರು ಉಸಿರಾಡುತ್ತವೆ, ನೀರು ಕುಡಿಯುತ್ತವೆ, ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನವು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸುವುದು ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ನೋವು ಅನುಭವಿಸಿ. ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ವರ್ತನೆ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ: ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕರ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪರಿಸರದ ರಚನೆ
ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ವಸ್ತುಗಳ ಮೂಲ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ;

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪರಿಸರ ಸಮರ್ಥ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;
ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಸರದ ಕಡೆಗೆ ಮಾನವೀಯ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ, ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;
ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಹೋರಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ;
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ:. ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಯೋಜನೆ

ಯೋಜನೆಯ ಹಂತಗಳು:
1 ನೇ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು, ನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ.
2 ನೇ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಳಲಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು.
ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ 3 ನೇ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಅವುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಬಳಕೆಯ ಅಂಶಗಳು).

ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕೆಲವು ದೈನಂದಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಹಾನಿಯಾದರೆ ಅವರ ಆಸೆಗಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ (ಹರಿದು ಹಾಕಬೇಡಿ, ತುಳಿಯಬೇಡಿ, ಕಸವನ್ನು ಹಾಕಬೇಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಮಕ್ಕಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಿನ್ನ ಋತುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಋತುಗಳ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಕೃತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಜೀವಂತ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಹುಡುಗರು ಭೂಮಿ, ಮಣ್ಣಿನ ವಿಧಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಸಸ್ಯಗಳ ಜೀವನದಿಂದ (ಮರಗಳು, ಪೊದೆಗಳು, ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು, ಅರಣ್ಯ ಸಸ್ಯಗಳು, ಉದ್ಯಾನ ಸಸ್ಯಗಳು, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳು, ಹೊಲಗಳು, ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು) ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಸಸ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ; ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹೂವಿನ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ (ಸಡಿಲಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ನೀರುಹಾಕುವುದು, ಕಳೆ ಕಿತ್ತಲು) ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವರು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ಸಸ್ಯಗಳು, ಕೀಟಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು) ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅವರ ಕಡೆಗೆ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಬೇಕು.
ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿರುವ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಸರಪಳಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ:
* ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಿಗೂ ಬದುಕುವ ಸಮಾನ ಹಕ್ಕಿದೆ.
* ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.
* ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೂ ಎಲ್ಲಿಯೂ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದು ರಾಜ್ಯದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ.
ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾನವೀಯವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮಗಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಸರ್ಗ ಕೂಡ ಮನುಷ್ಯನ ಜೀವಕ್ಕೆ ಅಪಾಯ ತಂದೊಡ್ಡಿದೆ.
ಪೋಷಕರು ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣವು ದೊಡ್ಡ ಪ್ಲಸ್ ಆಗಿರುತ್ತದೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು:
ರೈಜೋವಾ N.A. "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ."

ರೈಜೋವಾ ಎನ್.ಎ. "ನಮ್ಮ ಮನೆ ಪ್ರಕೃತಿ" ಬ್ಲಾಕ್ "ಮಣ್ಣು", ಬ್ಲಾಕ್ "ಮನುಷ್ಯ"

ರೈಜೋವಾ ಎನ್.ಎ. "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಮ್ಯಾನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಶ್."

ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕುರಿತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಕಲಾತ್ಮಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ.
3. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಒಂದು ಮೂಲೆ.
4. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೂವಿನ ಉದ್ಯಾನ ಮತ್ತು ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನ. ಗುಂಪಿನ ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ವಲಯ.
5. ಪರಿಸರ ಜಾಡು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರ.
6. ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

7. ವಿಡಿಯೋ ಲೈಬ್ರರಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು.
ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆ
ಹಂತ 1. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ.
ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು, ನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವುದು.

ಹಂತ 2. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸಂಶೋಧನೆ.
ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಳಲಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು
1.ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ-ಪರಿಸರ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ.
2. ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳ ವಿಷಯಗಳ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ "ಪ್ರಕೃತಿ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತದೆ" ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಛಾಯಾಚಿತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು.
3. ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಾಳಜಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಹೂವಿನ ಉದ್ಯಾನ ಮತ್ತು ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನ ಸಸ್ಯಗಳ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆ.
4. ನಡಿಗೆಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು, ಪರಿಸರ ಹಾದಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲೋಕನಗಳು.
5. ನಿಷೇಧಿತ ಮತ್ತು ಅನುಮತಿಸುವ ಪರಿಸರ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಚಕ್ರ.
6. ಆಪರೇಷನ್ "ಹೆಲ್ಪ್ ನೇಚರ್" (ಪೋಷಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಸದಿಂದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು).
7. ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ "ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆ". ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪಕ್ಷಿಮನೆಗಳು ಮತ್ತು ಫೀಡರ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ನೇತುಹಾಕುವುದು.
8.ಪ್ರಯೋಗ.
9. ಪರಿಸರ ನಾಟಕೀಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ: "ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್ ಅಪಾಯದಲ್ಲಿದೆ", "ಅರಣ್ಯ ಘಟನೆ".
10. ಪರಿಸರದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.
11. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

12. ಇಕೋಲ್ಯಾಂಡರ್ಸ್13. ಪರಿಸರ ಕ್ರಮ: "ಮರಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿ"
14. ಪೋಷಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವೀಡಿಯೊ ಲೈಬ್ರರಿಯ ಸಂಘಟನೆ "ವನ್ಯಜೀವಿ." (ಕೀಟಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಪಂಚದ ಹವಾಮಾನ ವಲಯಗಳು, ಸಮುದ್ರ ನಿವಾಸಿಗಳು, ಋತುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ).
ಹಂತ 3. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು.
ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆಯ "ಸೇವ್ ದಿ ಪ್ಲಾನೆಟ್" ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಮಕ್ಕಳಿಂದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಧನೆಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.
ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ರೈಬಕೋವಾ

L. ರೈಬಕೋವಾ, I. ಮಿಂಚುಕೋವಾ

"ನಾವು ಗ್ರಹವನ್ನು ಉಳಿಸಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಭೂಮಿಯು ಇರುವುದಿಲ್ಲ!" ಸಾಹಿತ್ಯ-ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆ

(ನಿಯತಕಾಲಿಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಣೆ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ." - 2013. - ಸಂಖ್ಯೆ 7. - ಪುಟಗಳು. 44-60)

ಎಪಿಗ್ರಾಫ್

ಸುಂದರ ಪ್ರಪಂಚ! ಪ್ರಕೃತಿ ತನ್ನ ಸೌಂದರ್ಯದಿಂದ ಉದಾರವಾಗಿದೆ!

ವರ್ಷದ ಸಮಯವು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ನಮ್ಮನ್ನು ಮೋಡಿಮಾಡುತ್ತದೆ:

ಚಳಿಗಾಲ - ಹಿಮದೊಂದಿಗೆ, ವಸಂತ - ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ,

ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆ ಒಂದು ಬೆರ್ರಿ, ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲವು ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಆಗಿದೆ!

ನದಿಗಳು ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿವೆ, ತಂಗಾಳಿಯು ಹಗುರವಾಗಿರುತ್ತದೆ,

ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜಾಡು ಕಾಣಿಸುತ್ತಿದೆ...

ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಚಿತ್ರ!

ಕ್ಷಮಿಸಿ, ಪ್ರಕೃತಿ, ಬಹುಶಃ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲ,

ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವನ ಮೂರ್ಖತನದಿಂದ, ಅವನು ನಿನ್ನನ್ನು ಸುಟ್ಟುಹಾಕಿದನು, ನಿನ್ನನ್ನು ಮುರಿದನು, ವಿಷಪೂರಿತನಾದನು ...

ಕ್ಷಮಿಸುವುದೇ?. ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ... ಅಸಾಧ್ಯ! (ಎಲ್. ರೈಬಕೋವಾ)

ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರ, ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಕೃತಿಗಳು ಜಾರ್ಜಿ ಅಲೆಕ್ಸೆವಿಚ್ ಸ್ಕ್ರೆಬಿಟ್ಸ್ಕಿ - ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಇಡೀ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಿಂದ ಸರಳವಾದ ಸತ್ಯವನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ: "ಪ್ರಕೃತಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆಯಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಮನೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯು ಸೌಂದರ್ಯದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮೂಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ರಷ್ಯಾದ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರ ಜಾರ್ಜಿ ಅಲೆಕ್ಸೀವಿಚ್ ಸ್ಕ್ರೆಬಿಟ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, “ನಾವು ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್ ಅನ್ನು ಉಳಿಸಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಭೂಮಿಯು ಇರುವುದಿಲ್ಲ!” ಎಂಬ ಯೋಜನೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಇದನ್ನು ಘೋಷಿಸಿದ “2017 - ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ವರ್ಷ” ಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ:

1. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕಡೆಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

2. ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ನೆರವು. "ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮ" ವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರ ಕಡೆಗೆ ಅವನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರ G. A Skrebitsky ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಚಯ.

2. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ಮಾನವೀಯ, ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ವರ್ತನೆ.

3. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಸುಸ್ಥಿರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿರಿ.

4. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ, ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಿ.

5. ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆಯಿಲ್ಲದವರಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, "ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರರು."

6. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಇದು ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಗೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ. (ಎಂ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್).

7. ನಡವಳಿಕೆಯ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು.

8. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾದ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದರು.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್) ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ:

ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ: ಬರಹಗಾರನ ಜೀವನ, ಅವನ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿಯಿರಿ;

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ: ಬರಹಗಾರರ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಭೂದೃಶ್ಯ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ಆಲ್ಬಮ್ಗಳು, ಗಾದೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಪ್ರತಿ ಋತುವಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು;

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ: ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ಓದುವಿಕೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿಗಳು, ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ಸಹಾಯದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಯೋಜಿತ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ;

ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಜಿಲ್ಲಾ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ನೆರೆಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ ನಾವು ಯೋಚಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಇಡೀ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಹಂತವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು, ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಬಹುದು, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಣೆಯನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಆಸಕ್ತಿ, ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.

1 ಬ್ಲಾಕ್.ಬರಹಗಾರನ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳು: ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಅವಲೋಕನಗಳು

2 ಬ್ಲಾಕ್.ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ದೈನಂದಿನ ಅವಲೋಕನಗಳು. ವೀಕ್ಷಣೆ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ (ಪ್ರತಿ ಋತುವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು).

3 ಬ್ಲಾಕ್.ಸಂಗೀತ, ಕವನ, ಚಿತ್ರಕಲೆ (ಕಲಾಕೃತಿಗಳು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಪರಂಪರೆ)

4 ಬ್ಲಾಕ್.ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಗೆ ವಿಹಾರ, ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆ, ಫಲಕಗಳು, ಅಲಂಕಾರಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು (ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಗ್ಗೂಡಿಸುವುದು).

5 ಬ್ಲಾಕ್.ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಂತ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಚಿತ್ರಕಲೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ನಾಟಕೀಕರಣಗಳು, ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು)

6 ಬ್ಲಾಕ್.“ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರರು” ಜೀವಂತ ವಸ್ತು (ಮೊಲ, ಕಿಟನ್, ನಾಯಿ) - ಇದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಬೇಕು.

ಅಂತಿಮ ಹಂತವು ಗ್ರೇಟ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಫೆಸ್ಟಿವಲ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ "ನಾವು ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್ ಅನ್ನು ಉಳಿಸಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಭೂಮಿಯು ಇರುವುದಿಲ್ಲ!" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ.

ಈವೆಂಟ್ ಯೋಜನೆ

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಭಾಗವಾಗಿ ಯೋಜನೆ "ನಾವು ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್ ಅನ್ನು ಉಳಿಸಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಭೂಮಿಯು ಇರುವುದಿಲ್ಲ!"(ಜಿ. ಎ. ಸ್ಕ್ರೆಬಿಟ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್:

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು. ಬರಹಗಾರನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಲೇಖಕರ ಕೃತಿಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಆಯ್ಕೆ. ಕಾಡಿನ ಜೀವನ, ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ E. ಚರುಶಿನ್, ಯಾರೋವೊಯ್, I. ಶಿಶ್ಕಿನ್ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ. ಸಂಗೀತ ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಆಯ್ಕೆ "ನೇಚರ್ ಇನ್ ಮ್ಯೂಸಿಕ್".

ಅಕ್ಟೋಬರ್, ನವೆಂಬರ್, ಡಿಸೆಂಬರ್:

G. A Skrebitsky ಅವರ ಕೃತಿಗಳು:

"ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಎಕೋ", "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ", "ನಯಮಾಡು", "ಕುತಂತ್ರ ಪಕ್ಷಿ".

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು. ಶರತ್ಕಾಲದ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್.

ವಿರಾಮ "ಶರತ್ಕಾಲ ಮಧುರ". ಸಂಗೀತ, ಪದಗಳು, ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲ. (ಪಿ. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ಎ. ವಿವಾಲ್ಡಿ, ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್, ಫೆಟ್, ನಿಕಿಟಿನ್, ಐ. ಲೆವಿಟನ್, ಐ. ಶಿಶ್ಕಿನ್)

"ಶರತ್ಕಾಲದ ಆರಂಭಿಕ ದಿನ" (ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು)

ವಿಹಾರ "ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೊಳ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನ"

ಟಿಮಿರಿಯಾಜೆವ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ ವಿಹಾರ

ವೀಕ್ಷಣೆ. ಜೀವಂತ ವಸ್ತು - ಮೊಲ

"ಶರತ್ಕಾಲ ಜಾತ್ರೆ" (ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕೃತಿಗಳು).

ವಿರಾಮ "ತಮಾಷೆಯ ರೂಪಾಂತರಗಳು" (ಸಂಗೀತ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಕಾಡು ಮತ್ತು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ)

ಶರತ್ಕಾಲದ ರಜಾದಿನ "ಶರತ್ಕಾಲವು ಸುದ್ದಿ ಕಳುಹಿಸಿದೆ."

ಥಿಯೇಟ್ರಿಕಲ್ ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮ್ "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ" (ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ನಾಟಕೀಕರಣ)

ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮುನ್ನಾದಿನದ ಆಚರಣೆ "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್" (ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು, "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಕನ್ಸರ್ಟ್" (ಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು)

ಜನವರಿ ಫೆಬ್ರವರಿ:

"ಕ್ಯಾಟ್ ಇವನೊವಿಚ್", "ಕಳ್ಳ", "ಅತ್ಯಂತ ಮೊಂಡುತನದ", "ಲಿಟಲ್ ಬ್ಯಾಜರ್", "ಕೇರಿಂಗ್ ಮದರ್".

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು. ಚಳಿಗಾಲದ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್. ಪಕ್ಷಿ ಹುಳಗಳು, ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡುವುದು.

ವಿಹಾರ "ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಕೊಳ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನ"

ವರ್ನಿಸೇಜ್ "ವಿಂಟರ್ಸ್ ಟೇಲ್" (ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು)

ಜೀವಂತ ವಸ್ತು ಬೆಕ್ಕು

ವಿರಾಮ "ಚಳಿಗಾಲದ ಮೆಲೊಡೀಸ್". ಕವನ, ಸಂಗೀತ, ಚಿತ್ರಕಲೆ. (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್, ಎನ್. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್, ವಿ. ಸುರಿಕೋವ್, ಪಿ. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ಎ. ವಿವಾಲ್ಡಿ, ಐ. ಗ್ರಾಬರ್)

ನಮ್ಮ ಸಿನಿಮಾ. ಕಾರ್ಟೂನ್ "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಟ್ರಾವೆಲರ್ಸ್" (ಜಿ. ಸ್ಕ್ರೆಬಿಟ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)

ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ. "ಹೌಸ್ ಆಫ್ ಫೇವರಿಟ್ ಬುಕ್ಸ್" (ಬರಹಗಾರ ಜಿ. ಸ್ಕ್ರೆಬಿಟ್ಸ್ಕಿಯ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ)

ಥಿಯೇಟರ್ ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮ್. ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪುಗಳ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಂದ "ದಿ ಕನ್ನಿಂಗ್ ಬರ್ಡ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ.

ಮಾರ್ಚ್ ಏಪ್ರಿಲ್ ಮೇ:

G.A. Skrebitsky ಅವರ ಕೃತಿಗಳು:

"ಅನಾಥ", "ಸ್ನೇಹ", "ಚಿಕ್ ಚಿರಿಚ್", "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ವಾಯ್ಸ್", "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಸಾಂಗ್",

"ಹ್ಯಾಪಿ ಬಗ್", "ಸ್ಕೀಕಿ - ಇನ್ವಿಸಿಬಲ್".

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು. ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್.

ವಿಹಾರ "ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ವಸಂತ, ಕೊಳದ ಮೇಲೆ"

ರಾಜ್ಯ ಡಾರ್ವಿನ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ ವಿಹಾರ

ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಫೇರಿಟೇಲ್ ಬರ್ಡ್" (ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕರಕುಶಲ)

ರಜಾದಿನ "ಬರ್ಡ್ ಡೇ". ವಸಂತ ಸಭೆ"

ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಪಕ್ಷಿಮನೆ ಮಾಡುವುದು

ವಿರಾಮ "ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ"

ವಸಂತ ಪ್ರಾರಂಭದ ದಿನ (ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು) -

ಆಲ್ಬಮ್ "ಸೀಸನ್ಸ್" (ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)

“ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳ ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ನಾಯಕರು

G. A. Skrebitsky" (ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು) - ಆಲ್ಬಮ್ ಮಾಡಿ.

ನಮ್ಮ ಸಿನಿಮಾ. ಕಾರ್ಟೂನ್ "ಇನ್ ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್" (ಜಿ. ಎ. ಸ್ಕ್ರೆಬಿಟ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ).

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ರಂಗಭೂಮಿ ದಿನ. G. A. ಸ್ಕ್ರೆಬಿಟ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಮಿನಿ-ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು - ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಂದ.

ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಯೋಜನೆಯ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

"ನಾವು ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್ ಅನ್ನು ಉಳಿಸಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಭೂಮಿಯು ಇರುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ವರದಿ ಮಾಡಿ.ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ; ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನೆಗಳು, ಅವರ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

"ನಾವು ಭೂಮಿಯ ನಿವಾಸಿಗಳು" ಪರಿಸರ ಸುದ್ದಿಪತ್ರವನ್ನು ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮುಕ್ತ ಪಾಠಸಿಝುಖಿನಾ ಯು.ವಿ. ನವೀನ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಉತ್ಸವ "ನಾವು ಭೂಮಿಯ ನಿವಾಸಿಗಳು" ಪರಿಸರ ಬುಲೆಟಿನ್ 2010 ಅನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮುಕ್ತ ಪಾಠ.

ಭೂಮಿಯ ದಿನದ ಪರಿಸರದ ಮನರಂಜನೆ "ನಾವು ಭೂವಾಸಿಗಳು, ನಮ್ಮ ಮನೆ ಭೂಮಿ ಗ್ರಹ"ಭೂಮಿಯ ದಿನದ ಪರಿಸರದ ಮನರಂಜನೆ "ನಾವು ಭೂಪ್ರದೇಶಗಳು, ನಮ್ಮ ಮನೆ ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್" ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್. ಸರಳವಾಗಿ ಒಂದು ದೇವಾಲಯವಿದೆ, ವಿಜ್ಞಾನದ ದೇವಾಲಯವಿದೆ.

5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಾಷಣ ವಿರಾಮದ ಸನ್ನಿವೇಶ

ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ನಮ್ಮ ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್"
FGT ಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ
ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿ ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ
ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ
MBDOU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 46 (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಿಭಾಗ)
ಶಿಕ್ಷಕಿ ತಾರಾಬೀವಾ ಎಲೆನಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು "ಅರಿವು", "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ", "ಸಂವಹನ", "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ", "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ"
ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು: ಗೇಮಿಂಗ್, ಸಂವಹನ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ, ಉತ್ಪಾದಕ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ, ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವಿಕೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಯಸ್ಕರ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ, ಮಾಹಿತಿ-ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ.
ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು.
ಕೊನೆಯ ದಿನಾಂಕ: 2013-2014 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ.
ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ವಿಧಾನದ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ.
ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು:
1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪ:
- ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಬ್ಬರ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡು;
- ರಷ್ಯಾವನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ದೇಶವಾಗಿ ಕಲ್ಪನೆ;
- ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು;
- ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು:
- ಸೃಜನಶೀಲ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ;
- ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ದೊಡ್ಡ ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪಿನ ಭಾಗವಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅನುಭವಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ;
- ಇತರ ಜನರ ಪರಂಪರೆಯ ಗೌರವ.
- ದೇಶಭಕ್ತಿ, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಹಿಂದಿನ ಗೌರವ.
- ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೂಲಕ ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳು.
3. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ:
- ವಿಶೇಷ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು (ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ, ಚಿಂತನೆ) ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು (ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ);
- ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳು, ಸಮಾರಾ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರ ಜೀವನ ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ.

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು
ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಇಮ್ಮರ್ಶನ್.
ಉದ್ದೇಶ: ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿ.
"ನಮ್ಮ ಗ್ರಹ - ಭೂಮಿ", "ಭೂಮಿಯು ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ", "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ನಗರ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿ ಸಾಹಿತ್ಯ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
ಗೇಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ.
ಮುಂಬರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:
ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಯ್ಕೆ.
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು "ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ", "ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳು", "ಸಮಾರಾ ಪ್ರದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು".
"ನಮ್ಮ ಗ್ರಹ", "ನಾನು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ", "ಸಮಾರಾ ಪ್ರದೇಶದ ದೃಶ್ಯಗಳು", ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.
ಮನೆಕೆಲಸ: ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಸಮರಾ ಪ್ರದೇಶದ ಯಾವುದೇ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ, ಸೆಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಪುಸ್ತಕ "ಮೈ ಸ್ಮಾಲ್ ಹೋಮ್ಲ್ಯಾಂಡ್" ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿ.

2. ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯೋಜನೆ
ಗಡುವುಗಳು
ವಿಷಯದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ, ಗುರಿಗಳು
GCD (ಅರಿವಿನ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಸಂವಹನ)
ಪ್ಲೇ ಚಟುವಟಿಕೆ
ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ
ಓದುವುದು ಸಾಹಿತ್ಯ, ಸಂಗೀತ

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
"ನಾವು ದೊಡ್ಡ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು"
ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಅದರ ಮೇಲೆ ಇರುವ ಖಂಡಗಳು, ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ದೇಶಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳ, ಗ್ರಹದ ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು.
ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: “ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್”, “ನಾವು ದೊಡ್ಡ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು”,
"ನಾನು ರಷ್ಯನ್, ಮತ್ತು ನೀವು?", "ವಿಶ್ವದ ಅದ್ಭುತಗಳು"
NOD "ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ಕಾನೂನುಗಳು" - ಸಂವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.
ಪರಿಸರ ಅಭಿಯಾನ "ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವನ್ನು ಉಳಿಸಿ"
KVN "ಪ್ರಕೃತಿ ತಜ್ಞರು"
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಇದು ಏನು", "ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ"
ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟ "ಒಂದು ಹಡಗು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ನೌಕಾಯಾನ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ" (ಗ್ಲೋಬ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು)
ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು
"ಅವಳು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ", "ನಾವೆಲ್ಲರೂ ವಿಭಿನ್ನರು" ಎಂದು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.
"ಬೇರೆ ದೇಶದಿಂದ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆ" ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವುದು.
"ಎಲ್ಲಾ ಜನರಿಗೆ ಮನೆ" ರೇಖಾಚಿತ್ರ
ಕರಕುಶಲ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ನಮ್ಮ ಗ್ರಹ"
ನಾಗರಿಕ ಅಧ್ಯಯನ ಮೂಲೆಯ ಸಂಘಟನೆ.
Y. Olesha "ತ್ರೀ ಫ್ಯಾಟ್ ಮೆನ್", D. ರೋಡಾರಿ "The Adventures of Cipollino" (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ರಾಜ್ಯಗಳ ನ್ಯಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆ) ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

ಅಕ್ಟೋಬರ್ ನವೆಂಬರ್
(6 ವಾರಗಳು)
"ನಮ್ಮ ತಾಯಿನಾಡು - ರಷ್ಯಾ"
ಉದ್ದೇಶಗಳು: ರಷ್ಯಾದ ಭೌಗೋಳಿಕ ಸ್ಥಳ, ಅದರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ಪದ್ಧತಿಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು.
ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ದೇಶದ ಸಂಕೇತಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: “ಎಎಸ್ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ: ರಷ್ಯಾದ ಮನೆ - ಗುಡಿಸಲು, ಗೋಪುರ, ಕೋಣೆಗಳು”, “ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್ ಮನೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ”
NOD: "ಮಾಸ್ಕೋ ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮುಖ್ಯ ನಗರ", "ನಮ್ಮ ಧ್ವಜ, ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್, ಗೀತೆ", "ಬಿರ್ಚ್ ಮರವು ರಷ್ಯಾದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ"
A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಜೆ
ಪ್ಲಾಟ್-ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ "ಸ್ಟೀಮ್ಬೋಟ್ ಆನ್ ದಿ ಮಾಸ್ಕೋ ರಿವರ್".
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು "ಅಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ", "ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ"
ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟ "ರಷ್ಯಾದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು"
"ನನ್ನ ಮದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಾಸ್ಕೋ ಕೊಲಾಜ್ ಬಗ್ಗೆ ಆಲ್ಬಮ್ಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು
ಮಾಸ್ಕೋ ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್ ನಿರ್ಮಾಣ
"ಹೃದಯದಿಂದ ಪ್ರಿಯವಾದ ಮೂಲೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ "ವಯಸ್ಸು ಅಡ್ಡಿಯಲ್ಲ" ಎಂಬ ಸ್ಪರ್ಧೆಗೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುವುದು.
ರೇಖಾಚಿತ್ರ "ರಷ್ಯಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು"
M. Matusovsky ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಮಾತೃಭೂಮಿ ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ?"
ಡಿಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು
ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಸಮಾರಾ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳು

ನವೆಂಬರ್ ಡಿಸೆಂಬರ್
(6 ವಾರಗಳು)
"ನನ್ನ ಭೂಮಿ"
ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಸಮಾರಾ ನಗರದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಭೂತಕಾಲ ಮತ್ತು ವರ್ತಮಾನಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಪ್ರದೇಶದ ಭೌಗೋಳಿಕ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು. ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಂಶವಾಗಿ ಹವಾಮಾನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. ಸಮಾರಾ ಪ್ರದೇಶದ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಸಮರಾ ನಗರದ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: "ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರದೇಶ", "ನನ್ನ ನಗರ ಸಮರಾ", "ನಮ್ಮ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್"
NOD "ಮಾತೃಭೂಮಿ ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ?"
"ಸಮಾರಾ ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ನಗರ"
"ಝಿಗುಲಿ ಪರ್ವತಗಳ ಪ್ರಕೃತಿ", "ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಇತಿಹಾಸ".
ಕೆವಿಎನ್ "ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ ಮತ್ತು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ!"
ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಮೂಲೆಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ-ಸ್ಪರ್ಧೆ.
ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಜೆ "ಜಿಗುಲಿ ಪರ್ವತಗಳ ದಂತಕಥೆಗಳು"
ಆಟ "ಸ್ಮರಣಿಕೆ ಅಂಗಡಿ", ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನಿಮ್ಮ ನಗರವನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ"
ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ "ಮೇಲ್"

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು "ನನ್ನ ಬೀದಿ".
ಸಮರ, ವೋಲ್ಗಾ, ಝಿಗುಲಿ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.
"ನೇಟಿವ್ ಲ್ಯಾಂಡ್ - ಪಾರ್ಟ್ ಆಫ್ ಎ ಬಿಗ್ ಕಂಟ್ರಿ" ಆಲ್ಬಂನ ವಿಮರ್ಶೆ
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಸಮಾರಾ ನಗರದ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್"
"ನನ್ನ ನಗರ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು.

Y. ಅಕಿಮ್ ಅವರ "ನನ್ನ ಸಂಬಂಧಿಗಳು" ಕವಿತೆಯ ಓದುವಿಕೆ, "ನನಗೆ ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರನಿದ್ದನು" ಸರಣಿಯಿಂದ A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು
ವಿ. ಡ್ರಾಗುನ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕಥೆಯ ಚರ್ಚೆ "ಸಡೋವಾಯಾದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಚಲನೆ ಇದೆ"
ಮನರಂಜನೆ
"ಆಹ್, ಸಮರಾ-ಟೌನ್"

ಜನವರಿ
"ಎಲ್ಲಾ ವೃತ್ತಿಗಳು ಬೇಕು, ಎಲ್ಲಾ ವೃತ್ತಿಗಳು ಮುಖ್ಯ"
ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಜನರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉದ್ದೇಶ, ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳ ಉದ್ದೇಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಮೂಲಕ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: "ನಮಗೆ ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಕುಡಿಯಲು ಯಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ", "ಯಾರು ನಮಗೆ ಬೂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ", ಯಾರು ನಮ್ಮನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ", "ಕಲೆಯಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುವವರು", "ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಯಾರು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ", "ಯಾರು ನಮ್ಮನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ", "ಯಾರು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತಾರೆ" ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ," "ಯಾರು ನಮಗೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ."
NOD: "ನನ್ನ ಪೋಷಕರ ವೃತ್ತಿಗಳು", "ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು".
ಆಟಗಳು: “ಯಾವುದೇ ವೃತ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ”, “ಫಲಿತಾಂಶದಿಂದ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ”, “ವಿಷಯದಿಂದ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ”, “ಅತಿಯಾದದ್ದು ಯಾವುದು”, “ಕಲಾವಿದನು ಏನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಿದನು”, “ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ ”.
ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.
ಕವಿತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು: "ನಾನು ಎಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು, ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?"
ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್ ರಚನೆ "ನನ್ನ ಪೋಷಕರ ವೃತ್ತಿಗಳು"

ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.
ಮಿಖಾಲ್ಕೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ "ನೀವು ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ?"

ಫೆಬ್ರವರಿ
"ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ರಕ್ಷಕರು"
ಗುರಿಗಳು: ದೊಡ್ಡ ಯುದ್ಧಗಳ ಇತಿಹಾಸದೊಂದಿಗೆ, ರಷ್ಯಾದ ಸೈನಿಕರು ಮತ್ತು ಕಮಾಂಡರ್ಗಳ ಶೋಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. "ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕರ ಕಡೆಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: “ಗ್ರೇಟ್ ಕಮಾಂಡರ್ ಎ.ವಿ. ಸುವೊರೊವ್", "ನಾವು ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ದಳದವರು", "ಬೋಗಟೈರ್ಸ್ ಆಫ್ ರುಸ್""
GCD:
"ನಮ್ಮ ಸೈನ್ಯವು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ."
ಸೇನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.
ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ "ಪೊಲೀಸ್", "ಫೈರ್ ಡಿಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್".
ತಂದೆ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು
ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ "ನನ್ನ ತಂದೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ."
ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್ ಮಾಡುವುದು "ನಮ್ಮ ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ ಅಜ್ಜ"
ಸೈನ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು
ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಉತ್ಸವವನ್ನು ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕನಿಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ

ಮಾರ್ಚ್
"ನಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರು"
ಗುರಿಗಳು: ಮಹಿಳೆಯರ ವೃತ್ತಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಹಿಳೆಯರನ್ನು ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ.
ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.
ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ಅವರ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು.
"ನಾನು ನನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಏಕೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ", ನನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ನಾನು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುವುದು
GCD:
"ನಾವು ತಾಯಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ"
"ಹೆಂಗಸರು ಮತ್ತು ಪುರುಷರು",
"ನಾವು ಭೇಟಿಗೆ ಹೋಗೋಣ."
ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು "ಕುಟುಂಬ", "ಆಸ್ಪತ್ರೆ", "ಅಂಗಡಿ",
"ದೂರ."
"ನನ್ನ ತಾಯಿ" ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.
ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಮಾಡುವುದು.
"ನನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಇತಿಹಾಸ" ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
ತಾಯಂದಿರ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.
ಮ್ಯಾಟಿನಿ "ಮಾಮ್, ಮೈ ಸನ್ಶೈನ್."

ಏಪ್ರಿಲ್
"ನಮ್ಮ ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳು"
ಗುರಿಗಳು: ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ನೋಡುವುದನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಮತ್ತು ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಎಂದರೇನು", "ನಾನು ಗಗನಯಾತ್ರಿ".
NOD "ಭೂಮಿ ದಿನ"
"ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಹಾರಾಟ"
ಆಟ "ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳು"
"ಕಾಸ್ಮೊಸ್" ಆಲ್ಬಂನ ವಿಮರ್ಶೆ
ಅಂತರಿಕ್ಷ ನೌಕೆಯ ನಿರ್ಮಾಣ.
ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳನ್ನು ಆಡುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು.
"ದಿ ಜರ್ನಿ ಆಫ್ ಎ ಸ್ಟಾರ್" ಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಟಣೆ.
ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.
ಮನರಂಜನೆ: "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಪ್ರಯಾಣ"

ಮೇ
"ಈ ವಿಜಯ ದಿನ."
ಗುರಿಗಳು: ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು - ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ "ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ಕರ್ತವ್ಯ", "ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಪ್ರೀತಿ" ನಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು. ನಾವು ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದರಿಂದ ನಾವು ಗೆದ್ದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ತಾಯಿನಾಡು ತನ್ನ ವೀರರನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತದೆ.
ಚಲನಚಿತ್ರ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು.
ಶಾಶ್ವತ ಜ್ವಾಲೆಗೆ ವಿಹಾರ.
ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ವೀರರ ಗೌರವಾರ್ಥವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಬೀದಿಗಳು"
NOD "ಈ ವಿಜಯ ದಿನ".
ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳು, ರಿಲೇ ರೇಸ್.
ರಸಪ್ರಶ್ನೆ "ವಿಜಯ ದಿನ"
ರಜೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.
ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಈ ವಿಜಯ ದಿನ"
ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿರುವ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಹಾಡುವುದು.
ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು.
S. ಮಿಖಾಲ್ಕೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ಓದುವಿಕೆ "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಜ."
ರಜಾದಿನ "ನಾವು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ"

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ:
ಈವೆಂಟ್ ಹೆಸರು
ಥೀಮ್ಗಳು
ಕಾರ್ಯಗಳು

ಪೋಷಕ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ
ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ, ಭಾಗವಹಿಸಲು ಆಹ್ವಾನ.
ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಿನಿ-ಕಾರ್ನರ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
"ನಮ್ಮ ಗ್ರಹ ಭೂಮಿ"
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ-ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಅರಿವಿನ ವಿಷಯದ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸಲು.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳ ಪಾತ್ರ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಗುಂಪು ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳು
1. ಮಗುವಿನ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು.
2. ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

1. ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಯ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು, ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಅವಲೋಕನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
2. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತುಂಬುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ.
3. ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು.

ಪೋಷಕರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಾಲೋಚನೆ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

ಮಾಹಿತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಮೊದಲ ನಾಗರಿಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವ ಸಂಭವನೀಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ತೋರಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಜಂಟಿ ಕರಕುಶಲ ಸ್ಪರ್ಧೆ
"ನಮ್ಮ ಗ್ರಹ ಭೂಮಿ" ಮತ್ತು "ನನ್ನ ನಗರ" (ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಥವಾ ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತು)
.ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೂಡಿಸಲು, ಶಾಂತಿಯಿಂದ ಬದುಕುವ ಬಯಕೆ.
ನಿಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು
"ನನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಇತಿಹಾಸ", "ನನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ವೃತ್ತಿಗಳು", "ನಮ್ಮ ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ ಅಜ್ಜ"
ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಘಟನೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ
ಜಂಟಿ ರಜಾದಿನಗಳು, ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಜೆಗಳು, KVN, WWII ಅನುಭವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳು, ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.
1. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯಿಂದ ಬದುಕುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು.
2. ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
3.ನಿಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮಾಹಿತಿ ನಿಲ್ದಾಣಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ಮಿಲಿಟರಿ ಗ್ಲೋರಿ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಮರುಪೂರಣ, ಗೋಡೆಯ ಪತ್ರಿಕೆಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ, ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು, ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಸಂಘಟನೆ.
ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ನಗರವಾದ ಸಮಾರಾ ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸ.
ನನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಕಥೆ.
ರಷ್ಯಾದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು. ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕರು. ನನ್ನ ರಷ್ಯಾ.
ವಿಜಯ ದಿನ.
ವೀರರ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು
ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಬ್ಲಾಕ್ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಷಯಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಘಟನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಅರಿವಿನ ಸ್ವಭಾವದ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಒಂದು ವಿಷಯವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಂಗೀತ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನರಂಜನೆ, ಕೆವಿಎನ್ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಹಕಾರವು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.
"ಶಿಕ್ಷಣವು ಘಟನೆಗಳ ಮೊತ್ತವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಸಂವಹನ" ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮೌಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಜಂಟಿ ರಜಾದಿನಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಜೆಗಳು, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ನೀವು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ನೆನಪಿಗಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೇರುಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನವು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

4. ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ:
ಪರಿಸರ ಅಭಿಯಾನ "ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವನ್ನು ಉಳಿಸಿ"
"ದಿ ಜರ್ನಿ ಆಫ್ ಎ ಸ್ಟಾರ್" ಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಟಣೆ
ಕಾಗದದಿಂದ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ, ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ರಾಕೆಟ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು;
ಅಪ್ಲಿಕ್, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ "ನನ್ನ ಹೃದಯದ ನೆಚ್ಚಿನ ಮೂಲೆ", "ರಷ್ಯಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು"
ಕೊಲಾಜ್ "ಸಣ್ಣ ಮಾತೃಭೂಮಿ"
ತ್ಯಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು "ನನ್ನ ನಗರ", "ನಮ್ಮ ಗ್ರಹ"
ಆಲ್ಬಂಗಳು "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಇತಿಹಾಸ", "ನನ್ನ ಪೋಷಕರ ವೃತ್ತಿಗಳು", "ನಮ್ಮ ಬ್ರೇವ್ ಅಜ್ಜ"
ಸೈನ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ (ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ)
A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸಂಜೆಗಳು, "ಲೆಜೆಂಡ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಝಿಗುಲಿ ಪರ್ವತಗಳು"
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ-ವಿಷಯದ ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ "ಓಹ್, ಸಮಾರಾ-ಟೌನ್", "ಸ್ಪೇಸ್ ಟ್ರಾವೆಲ್", "ನಾವು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ".
ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ:
ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಉಳಿಸೋಣ.

ಗುರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು:ಪರಿಸರ ಮಾಲಿನ್ಯದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ; ಪರಿಸರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಕಲಿಸಿ; ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.

ಉಪಕರಣ:ಕ್ಲಿಪ್ "" ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ, ನನ್ನ ಭೂಮಿ", ಹಾಳೆಗಳು A 3, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ.

ಮುಖ್ಯ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನ:ವಸ್ತುವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು (ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು) ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸುಧಾರಣೆ (ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ವಿನ್ಯಾಸ).

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ರೂಪಾಂತರದ ಸೂಕ್ತ ವಿಧಾನಗಳು; ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶದ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಂಶದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

I. ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಆರಂಭಿಕ ಭಾಷಣ.

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾಳೆಯ ಸಂತೋಷ

ನೀವು ಅದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದೀರಿ.

ಭೂಮಿಯು ಶುದ್ಧವಾಗಿರಬೇಕು

ಮತ್ತು ಆಕಾಶವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹೊಗೆ

ನಮಗೆ ನೋಡುವುದು ಕಷ್ಟ

ಭೂಮಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಕಟಗಳು

ನಾವು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ನಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಮಯದವರೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ನೀರು ಇರುತ್ತದೆ?

ಅದರಲ್ಲಿ ವಿಷ ಕರಗಿದ್ದರೆ?

ಆ ಕಾಡುಗಳು ಎಷ್ಟು ಕಾಲ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ?

ಅಕ್ಷಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಬಡಿಯುತ್ತಿವೆ?

ಹೊಲಗಳು, ಕಾಡುಗಳು, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿ

ಮತ್ತು ನದಿಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಹರವು - ಇಡೀ ಭೂಮಿ

ನೀವು ಮಾತ್ರ ಮಾಡಬಹುದು

ಇಂದ್ರಿಯ ಮನುಷ್ಯ!

II. ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ಯು:- ನಮ್ಮ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಏನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಯು:- ನಾವು ನಮಗಾಗಿ ಯಾವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತೇವೆ?

(ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ಉತ್ತರಗಳು: ನಾವು ಪರಿಸರ ಮಾಲಿನ್ಯದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ).

III. ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸಂಭಾಷಣೆ.

1. ಕ್ಲಿಪ್.

ಯು:- ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮೀರಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುವ ಕ್ಲಿಪ್ ಅನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲ.

ಪರಿಸರ ಮಾಲಿನ್ಯ ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ?

ಪರಿಸರ ಮಾಲಿನ್ಯವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಜನರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಪ್ರಕೃತಿ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗೆ ನಾವು ಯಾವ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬಹುದು?

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು "ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ.

IV. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಿನಿ-ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ಅದನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಹೇಳಬೇಕು - ಜನರು! ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ವಿ. ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

VI. ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು.

ಗ್ರಹದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ನಿವಾಸಿಯು ನಿಮ್ಮ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಒಂದು ಕಲುಷಿತ ಸ್ಥಳವೂ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ: ತಪ್ಪಾದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕಸದ ತೊಟ್ಟಿಗಳು ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಭಯವಿಲ್ಲದೆ ನದಿಗಳಲ್ಲಿ ಈಜಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಕಾಡುಗಳು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತವೆ. ನಮಗೆ

ಅದರ ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳ ನಾದದೊಂದಿಗೆ. ತದನಂತರ ನಾವು ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮೂಲೆಯನ್ನು ಈ ರೀತಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ:

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಪಾಠ - ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಉಳಿಸೋಣ.

ಗುರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು: ಪರಿಸರ ಮಾಲಿನ್ಯದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ; ಪರಿಸರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಕಲಿಸಿ; ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.

ಉಪಕರಣ: ಕ್ಲಿಪ್ "" ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ, ನನ್ನ ಭೂಮಿ", ಹಾಳೆಗಳು A 3, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ.

ಮುಖ್ಯ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನ:ವಸ್ತುವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು (ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು) ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

ಮುಖ್ಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶ:ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸುಧಾರಣೆ (ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ವಿನ್ಯಾಸ).

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು:ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ರೂಪಾಂತರದ ಸೂಕ್ತ ವಿಧಾನಗಳು; ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶದ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಂಶದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.ಶಿಕ್ಷಕರ ಆರಂಭಿಕ ಭಾಷಣ.

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾಳೆಯ ಸಂತೋಷ

ನೀವು ಅದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದೀರಿ.

ಭೂಮಿಯು ಶುದ್ಧವಾಗಿರಬೇಕು

ಮತ್ತು ಆಕಾಶವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹೊಗೆ

ನಮಗೆ ನೋಡುವುದು ಕಷ್ಟ

ಭೂಮಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಕಟಗಳು

ನಾವು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ನಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಮಯದವರೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ನೀರು ಇರುತ್ತದೆ?

ಅದರಲ್ಲಿ ವಿಷ ಕರಗಿದ್ದರೆ?

ಆ ಕಾಡುಗಳು ಎಷ್ಟು ಕಾಲ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ?

ಅಕ್ಷಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಬಡಿಯುತ್ತಿವೆ?

ಹೊಲಗಳು, ಕಾಡುಗಳು, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿ

ಮತ್ತು ನದಿಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಹರವು - ಇಡೀ ಭೂಮಿ

ನೀವು ಮಾತ್ರ ಮಾಡಬಹುದು

ಇಂದ್ರಿಯ ಮನುಷ್ಯ!

II. ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ಯು: - ನಮ್ಮ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಏನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಯು: - ನಾವು ನಮಗಾಗಿ ಯಾವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತೇವೆ?

(ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ಉತ್ತರಗಳು: ನಾವು ಪರಿಸರ ಮಾಲಿನ್ಯದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ).

III. ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸಂಭಾಷಣೆ.

1. ಕ್ಲಿಪ್.

ಯು: - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮೀರಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುವ ಕ್ಲಿಪ್ ಅನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲ.

ಪರಿಸರ ಮಾಲಿನ್ಯ ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ?

ಪರಿಸರ ಮಾಲಿನ್ಯವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಜನರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಪ್ರಕೃತಿ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗೆ ನಾವು ಯಾವ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬಹುದು?

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು "ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ.

IV. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.ಅಲ್ಪಾವಧಿ ಯೋಜನೆಗಳ ರಚನೆ.

ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಿನಿ-ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ಅದನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಹೇಳಬೇಕು - ಜನರು! ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

V. ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

VI. ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು.

ಗ್ರಹದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ನಿವಾಸಿಯು ನಿಮ್ಮ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಒಂದು ಕಲುಷಿತ ಸ್ಥಳವೂ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ: ತಪ್ಪಾದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕಸದ ತೊಟ್ಟಿಗಳು ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಭಯವಿಲ್ಲದೆ ನದಿಗಳಲ್ಲಿ ಈಜಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಕಾಡುಗಳು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತವೆ. ನಮಗೆ

ಅದರ ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳ ನಾದದೊಂದಿಗೆ. ತದನಂತರ ನಾವು ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮೂಲೆಯನ್ನು ಈ ರೀತಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ:ವಾಡಿಮ್ ಮುಲೆರ್ಮನ್ ಅವರ ಹಾಡಿಗೆ "ಐ ಲವ್ ಯು, ಮೈ ಅರ್ಥ್" ವೀಡಿಯೊ.

ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯ

"ಹಸಿರು ಗ್ರಹ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಉಳಿಸೋಣ"

ನಿರ್ವಹಿಸಿದ: ಉಡೋಡೋವಾ ಡೇರಿಯಾ, 4 ನೇ ತರಗತಿ.

ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ: ಮಿರೋಶ್ನಿಕ್ ಟಟಯಾನಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ,

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ.

ತೋರಣಗಳು

2018

ಪರಿಚಯ

ಕಾಗದವಿಲ್ಲದೆ ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಅವಳು ಸೇವೆ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಎಲ್ಲೆಡೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ನಾವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಕಾಗದದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಒಯ್ಯುತ್ತೇವೆ - ಇವು ದಾಖಲೆಗಳು, ಕಾಗದದ ಹಣ.

ಕಾಗದದ ಮೇಜುಬಟ್ಟೆಗಳು, ಟವೆಲ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಬಿಸಾಡಬಹುದಾದ ಟೇಬಲ್ವೇರ್ಗಳಂತಹ ಅನುಕೂಲಕರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಈಗ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಅಪರೂಪ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ.

ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಕಾಗದದ ಅಗತ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮರದ ಪೂರೈಕೆಯು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾಗದವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಮರುಬಳಕೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಕಾಗದ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ತ್ಯಾಜ್ಯ ಕಾಗದವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಬಳಕೆಯು ಕಾಗದದ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಮರದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಪರಿಸರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಶಾಲಾ ವರ್ಷವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ. ನನ್ನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಈ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ, ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತುಎಂದು ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ, ಜ್ಞಾನದ ಭೂಮಿ ಪ್ರಯಾಣ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದರು"ಅತ್ಯುತ್ತಮ" ಮತ್ತು ಈಗ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಭಾಗವಾಗಲು ಸಮಯ.

ಕಾಗದವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆಹಳೆಯ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಜೀವನವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ?

ಕಲ್ಪನೆ: ಕಾಗದವನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಪಡೆದರೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಎರಡನೇ ಜೀವನವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ನಾವು ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಅರಣ್ಯನಾಶದಿಂದ ಉಳಿಸುತ್ತೇವೆ.

ವಿಷಯ ನನ್ನ ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆ: "ಕಾಗದದ ಎರಡನೇ ಜೀವನ"

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಈ ವಿಷಯವು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ: ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಕಾಗದದ ಅಗತ್ಯವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಮರದ ಸರಬರಾಜುಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿವೆ. ಈಗಲಾದರೂ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಉಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಕಾಗದವನ್ನು ಮರುಬಳಕೆ ಮಾಡುವುದು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಗುರಿ: ಕಾಗದಕ್ಕೆ ಎರಡನೇ ಜೀವನವನ್ನು ನೀಡಿ

ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು: ತ್ಯಾಜ್ಯ ಕಾಗದ (ಹಳೆಯ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೆಗಳು)

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಕಾಗದದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತ್ಯಾಜ್ಯ ಕಾಗದದಿಂದ ಕಾಗದವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಬಳಸಿ.

ಅರಣ್ಯ ನಷ್ಟದ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ವಯಸ್ಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.

ಮೂಲ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು:

ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಾಹಿತ್ಯ, ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳು, ಅಂತರ್ಜಾಲ ತಾಣಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ;

ಪ್ರಯೋಗ;

ಸಮೀಕ್ಷೆ

ವೀಕ್ಷಣೆ.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯ: ಕಾಗದವನ್ನು ಮರುಬಳಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ.

1. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ

1.1. ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹ

ನಾನು ಶಾಲೆಯ ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ.

1.2. ಪೇಪರ್: ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕತೆ

ಕಾಗದವಿಲ್ಲದ ಜೀವನವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಬಹುಶಃ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯ, ವಿದ್ಯುತ್ ಬೆಳಕು, ತಾಪನ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಇತರ ವಿಷಯಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಕಾಗದವನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸಿತು, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಇಂದು ಒಬ್ಬರ ಜೀವನವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವೇ?

ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಜನರು ಒಂದು ದೇಶದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ರಾಷ್ಟ್ರವು ತನಗಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

ಬರವಣಿಗೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲೂ ಅದೇ ಆಗಿತ್ತು.

ಜನರು ಕಾಗದವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಬರೆಯಲು ಕಲಿತರು. ಕೆಲವು ಜನರು ಒದ್ದೆಯಾದ ಮಣ್ಣಿನ ಹೆಂಚುಗಳ ಮೇಲೆ ಬರೆದರು, ಇತರರು ಮೇಣದಿಂದ ತುಂಬಿದ ಮಾತ್ರೆಗಳ ಮೇಲೆ, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಕೋಲಿನಿಂದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕಿದರು. ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಪಪೈರಸ್ - ಜೌಗು ರೀಡ್ಸ್ - ಮತ್ತು ತಾಳೆ ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬರೆಯುವ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು. ನಂತರ ಅನೇಕ ಜನರು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚರ್ಮದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡರು, ಕೂದಲು ಮತ್ತು ಕೊಬ್ಬು ತೆರವುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ - ಚರ್ಮಕಾಗದದ. ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ಅವರು ಬರ್ಚ್ ತೊಗಟೆಯ ಮೇಲೆ ಬರೆದರು - ಬರ್ಚ್ ತೊಗಟೆ.

ಚೀನಿಯರು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕುತಂತ್ರ ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು. ಅವರು ಬೇರೆಯವರಿಗಿಂತ ಮೊದಲು ಕಾಗದವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು - ಎರಡು ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ - ಮತ್ತು ಅವರು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಿದರು ಎಂದು ಯಾರಿಗೂ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ.

ದೂರದ ದೇಶಗಳ ವ್ಯಾಪಾರ ಕಾರವಾನ್‌ಗಳು ಸರಕುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಚೀನಾಕ್ಕೆ ಬಂದರು ಮತ್ತು ಕಾಗದವನ್ನು ತಮ್ಮ ದೊಡ್ಡ ಸಂಪತ್ತಾಗಿ ಖರೀದಿಸಿದರು. ಚೀನಿಯರಿಂದ ಅದರ ತಯಾರಿಕೆಯ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅವರು ಕುತಂತ್ರ, ಸ್ತೋತ್ರ ಮತ್ತು ಹಣವನ್ನು ಬಳಸಿದರು. ಆದರೆ ಚೀನಿಯರು ತಮ್ಮ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಇಟ್ಟುಕೊಂಡಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಎಂಟು ನೂರು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಯಾರೂ ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಆದರೆ ಸಮಯ ಕಳೆಯಿತು. ಜನರು ವ್ಯಾಪಾರ ಮಾಡುವುದಲ್ಲದೆ ಜಗಳವಾಡಿದರು. ತದನಂತರ ಒಂದು ದಿನ ಅರಬ್ಬರು ಚೀನೀ ಸೈನ್ಯವನ್ನು ಸೋಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಕೈದಿಗಳನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡರು. ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಚೀನಿಯರಿಂದ ಕಾಗದವನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ಅರಬ್ಬರು ಸುಲಿಗೆ ಮಾಡಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ ಚೀನೀ ರಹಸ್ಯವು ರಹಸ್ಯವಾಗಿರುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಅವರು ಚೀನೀ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾಗದವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಕಲಿತರು.

TO
ಚೀನಿಯರು ಯಾವ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದರು?

ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಕಾಗದವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ್ದು ಹೀಗೆ. ಚಿಂದಿ ಅಥವಾ ಮರದ ತೊಗಟೆ ಮತ್ತು ಮರದ ಚಿಪ್ಸ್ ಅನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಕಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಯಿತು - ಒಂದು ಗಾರೆ - ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುದ್ದೆಯಿಲ್ಲದ ಗಂಜಿ ಸಿಗುವವರೆಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ನೆಲಸಲಾಯಿತು. ನಂತರ ಈ ಗಂಜಿ ರೇಷ್ಮೆ ದಾರಗಳು ಮತ್ತು ಬಿದಿರಿನ ತುಂಡುಗಳ ಜಾಲರಿಯೊಂದಿಗೆ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಮೇಲೆ ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಂಜಿ ಜಾಲರಿಯ ಮೇಲೆ ಉಂಡೆಗಳು ಅಥವಾ ಹೊಂಡಗಳಿಲ್ಲದೆ ತೆಳುವಾದ ಸಮ ಪದರದಲ್ಲಿ ಹರಡುವವರೆಗೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜಾಲರಿಯ ಮೇಲೆ ತೆಳುವಾದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ನೀರು ಬರಿದುಹೋಯಿತು. ಅದನ್ನು ಒಣಗಿಸಿ, ಗ್ರಿಡ್‌ನಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು - ದಯವಿಟ್ಟು! - ಅದರ ಮೇಲೆ ಕಾನೂನುಗಳು ಅಥವಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ

ಕಾಗದವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು 2000 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಬಳಸಿದ ವಿಧಾನಗಳಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಕಾಗದವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನೀವು ಅದೇ ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾಗದದ ಯಂತ್ರ ಮಾತ್ರ ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

1.3. ನಡೆಸಿದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ನಾನು 17 ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸಿದೆ.

ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಯಾವ ತ್ಯಾಜ್ಯ ಕಾಗದವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಹೌದು ಎಂದಾದರೆ, ಹೇಗೆ?

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಮೊದಲ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ:ಯಾವ ತ್ಯಾಜ್ಯ ಕಾಗದವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ? 3 ಜನರು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದ್ದಾರೆ

ಮತ್ತು ಕೇವಲ 2 ಜನರು ನೀವೇ ಕಾಗದವನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳಿದರು.

1.4 ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು", ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ಅನುಭವ ಸಂಖ್ಯೆ 1 . ಕೆಂಪು ಕಾಗದವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಕಾಗದದ ತ್ಯಾಜ್ಯದಿಂದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು.

ಏನ್ ಮಾಡೋದು:

ತೀರ್ಮಾನ: ಫಲಿತಾಂಶವು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದವಾಗಿತ್ತು. ಹೀಗೆಕಾಗದತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ಅನುಭವ ಸಂಖ್ಯೆ 2 . ಹಸಿರು ಕಾಗದವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.

ಹಸಿರು ಕಾಗದವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಅದೇ ಹಂತಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು (ಕೆಂಪು ಬದಲಿಗೆ ಹಸಿರು ಗೌಚೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಯಿತು).

ತೀರ್ಮಾನ : ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ ಸಿಕ್ಕಿತು. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಈ ಕಾಗದವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ. 3, ಸಂಖ್ಯೆ. 4 . ಹಳೆಯ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಖಾಲಿ ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಹಾಳೆಗಳಿಂದ ಕಾಗದವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.

ಹಳೆಯ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಖಾಲಿ ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಹಾಳೆಗಳಿಂದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಅದೇ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು.

ತೀರ್ಮಾನ : ಹಳೆಯ ಪತ್ರಿಕೆಗಳಿಂದ, ಬೂದು ಕಾಗದವನ್ನು ಮೃದು ಮತ್ತು ತೆಳ್ಳಗೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಬಿಳಿ-ನೀಲಿ ಕಾಗದವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಕಾಗದವು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುವ ಕಾಗದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ - ಅದು ಅಷ್ಟು ನಯವಾದ ಮತ್ತು ದಟ್ಟವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಆದರೆ ಇದು ಕಡಿಮೆ ಅದ್ಭುತವಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಪಡೆಯಲು "ಕಾಗದದ ತ್ಯಾಜ್ಯ" ವನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇವೆ.

1.5 ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಕಾಗದದಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು

ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕರಕುಶಲ (ಅನುಬಂಧಗಳು) ಮಾಡಲು ನಾನು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕಾಗದವನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ.

2. ತೀರ್ಮಾನ

ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾನು ಕಾಗದದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದೆ.

ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. ಹಳೆಯ ದಿನಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಬರೆದ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ನಾನು ವಿವಿಧ ಗುಣಗಳ ಕಾಗದವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾನು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಕಾಗದವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.

ಹೀಗಾಗಿ, ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಊಹೆಯನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳಿಗೆ "ಎರಡನೇ ಜೀವನ" ನೀಡಿದೆ.

"ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಕಾಗದ" ಕೈಗಾರಿಕಾ ಕಾಗದಕ್ಕೆ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕೆಳಮಟ್ಟದ್ದಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇದು ಕುಟುಂಬದ ಬಜೆಟ್ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ದೇಶದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾನು ನನ್ನ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲೇ ಪೇಪರ್ ತಯಾರಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕಾಗದವನ್ನು ಬಳಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದೆ.

ಸಹಪಾಠಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತ್ಯಾಜ್ಯ ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಅರಣ್ಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪರಿಣಾಮ ಏನೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ.

ಬಳಸಿದ ಕಾಗದವನ್ನು ಅದರ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡು ಮರುಬಳಕೆ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ನಾನು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ:

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು: "ಆದಾಯಕ್ಕೆ ತ್ಯಾಜ್ಯ", "ಪುಸ್ತಕವು ಎರಡನೇ ಜೀವನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ", ಏಕೆಂದರೆ ಇಡೀ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮರುಬಳಕೆಯ ಕಾಗದದ ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯು ಅರಣ್ಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಅರಣ್ಯವು ಪ್ರಕೃತಿ ತಾಯಿ ನಮಗೆ ನೀಡಿದ ಸಂಪತ್ತು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಬೇಕು, ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಉಳಿಸಲು ನಮ್ಮೆಲ್ಲರ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು.

ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಮಗೆ ಕಾಗದದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮತ್ತು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅರಣ್ಯನಾಶದಿಂದ ಕಾಡುಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನೀರಿನ ಚಕ್ರವನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕಾಗದವನ್ನೂ ಸಹ ಗಮನಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಎರಡನೆಯದು ನೀವು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ, ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಮರಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು, ನೀವು ಇನ್ನೂ ಹಲವಾರು ಮರಗಳನ್ನು ಕಳೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ! ಆದರೆ ಇದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಅಂತಹ ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು "ಗ್ರಹದ ಶ್ವಾಸಕೋಶವನ್ನು" ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ!

3. ಬಳಸಿದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿ

ಗ್ರೇಟ್ ರಷ್ಯನ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ, ಸಂಪುಟ 4, ಮಾಸ್ಕೋ.

ಜೂಡಿ ಗ್ಯಾಲೆನ್ಸ್, ನ್ಯಾನ್ಸಿ ಪೀರ್. ಏಕೆ ಉತ್ತರಗಳ ಪುಸ್ತಕ, ಖಾರ್ಕೊವ್, 2006, ಪುಟ 288.

ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ "ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನ" ಸಂಖ್ಯೆ. 7, 2004.

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು.

S.I.Ozhegov, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು, ಮಾಸ್ಕೋ, 2014.

http://stranamasterov.ru/ ದೇಶಮಾಸ್ಟರ್ಸ್- ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸೈಟ್.