ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದ ಮೇಲೆ

ವರದಿ

ಬೇಸಿಗೆ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ಗಾಗಿ

ಸೋಚಿಯಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ MOBU DOD ಕೇಂದ್ರ

ನಾನು ಗೊಡುನೊವಾ ಲ್ಯುಬೊವ್ ಇಗೊರೆವ್ನಾ, ಫಿಲಾಸಫಿ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯ ನಾಲ್ಕನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮೇಜರ್ ಆಗಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಸೋಚಿಯ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ MOBU DOD ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಅನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇನೆ.

ನನ್ನ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ನ ಮೊದಲ ದಿನ, ನನಗೆ ಶಿಬಿರ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಬಿರದ ಆಡಳಿತದ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು. ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಬಲ್ಲೆ. ಈ ಶಿಬಿರವು ಒಂದು ಕಡೆ, ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಂತಗಳ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮಗುವಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಕನ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸ ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ನಾನು 15 ಅಭ್ಯಾಸ ದಿನಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಿದ್ದೇನೆ. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಎರಡು ದಿನಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಶಿಬಿರಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ ಮೊದಲ ದಿನಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಪರಿಚಿತ ಮತ್ತು ಆನಂದದಾಯಕವಾಗಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಉಪಕ್ರಮ, ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ, ಸಂಕೋಚದಂತಹ ಗುಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದೆ. ನಾನು ಸಂಕೋಚದ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ, ಶಿಬಿರದ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅವರ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆನಂದದಾಯಕವಾಗಿಸಲು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಾನು ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಕರೆತಂದಿದ್ದೇನೆ. ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಎದುರಿಸಿದ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗನೊಂದಿಗಿನ ಅವರ ಸಂಬಂಧ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಮೊದಲಿಗರಾಗಿ, ನಾಯಕರಾಗಿರಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದನು ಅಥವಾ ಜಗಳವಾಡಿದನು. ಅಂತಹ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನನಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೂ ಕಷ್ಟವಾಯಿತು. ನನ್ನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಜೊತೆಗೆ ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಸೌಹಾರ್ದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಡೇಟಿಂಗ್ ಆಟಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಹತ್ತಿರವಾಗಲು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ನನಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಸಭೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅವಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ.

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಬಿರದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಶಿಬಿರವು ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿತು: "ಅಂಬ್ರೆಲಾ ಪೆರೇಡ್", ಮಿನಿ-ಶೋ "ರೇಡಿಯೋ ಪ್ರಸ್ತುತಿ", ಇದು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಂವಹನ ರೂಢಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಕಲಿತರು, ಆದರೆ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಈವೆಂಟ್‌ಗಳು: “ಮೆಗಾ-ಪತ್ರಿಕೆ” ಬಿಡುಗಡೆ, “ನಾನು ನನ್ನ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ” ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಅಂತಿಮ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು. ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿದರು.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ತಂಡದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದರು, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವು ಸಹಜವಾಗಿ, ಆಂತರಿಕ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಇದ್ದವು, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಾರರು ತಕ್ಷಣವೇ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಶಾಂತಿಯುತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಜೊತೆಗೆ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ನಾಲ್ಕನೇ, ಐದನೇ ಮತ್ತು ಆರನೇ ತರಗತಿಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಾಠಗಳು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತವಾಗಿದ್ದವು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಹಳ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದರಿಂದ ನನಗೆ ಈ ಬದಲಾವಣೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಘಟನೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಘಟನೆಯಾಗಿದೆ. ನಾನು ನನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಯೋಜಿಸಿದೆ, ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. ಈವೆಂಟ್ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ಇದು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತವಾಗಿತ್ತು, ಮಕ್ಕಳು ಬಹಳ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ನಾವು, ಸಲಹೆಗಾರರು, ಹುಡುಗರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದೇವೆ.

ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸವು ನನಗೆ ಜಟಿಲವಾಗಿಲ್ಲ, ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕವಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ: ತಾಳ್ಮೆ, ಗಮನ. ತಂಡದಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿಧಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ನನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ: ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸದೆ ಕೇಳುವುದು; ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಸ್ವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ತೀರ್ಪುಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ಮೊದಲ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಕೆಲಸದ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವುದು ನನಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು, ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕಾದ ಅಗತ್ಯವೂ ಇತ್ತು.

ಒಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಡೆಯಿತು. ನನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಾನು ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ: ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಮಯವನ್ನು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿ ಕಳೆದಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಅವರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾನು ಅನೇಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಅಭ್ಯಾಸದ ಎಲ್ಲಾ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ಸಾಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವುದರಿಂದ ನಾನು ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಸಂತಸಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ.

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಕಲಿಕೆಯ ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಹಂತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಸರಿಯಾದ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಲ್ಲಿಸಬೇಡಿ!

ಈ ಅಭ್ಯಾಸ ವರದಿಯನ್ನು ನೀವು ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಉದ್ಯಮದ ಡೇಟಾದೊಂದಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ವರದಿಯನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು.

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಕಲ್ಚರ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಟ್ಸ್

ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ

ವಿಶೇಷತೆ - ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ

ವರದಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದ ಮೇಲೆ

ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ "ಝಾರ್ನಿಟ್ಸಾ"

ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ:

310- ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ (ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ)

ಅಭ್ಯಾಸದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ:

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್

ಸಲಹೆಗಾರ. ಝರ್ನಿಟ್ಸಾ ಎಂದರೇನು? ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ (ಅಧಿಕೃತ). ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ (ವೈಯಕ್ತಿಕ). ಜೂನ್‌ನ ಅಭ್ಯಾಸ ಡೈರಿ) ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು (10, 14, 17 ವರ್ಷಗಳು) ತೀರ್ಮಾನ ಅನುಬಂಧ

ಸಲಹೆಗಾರ

ಎರಡನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ವಿಭಾಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಶಿಬಿರಗಳಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ಗೆ ಒಳಗಾಗಬೇಕಾಯಿತು. ಸರಿ, 2 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಇದು ಉತ್ತಮ ಅನುಭವವಾಗಿದೆ.

ನಾನು ಈ ಬಗ್ಗೆ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಅಭ್ಯಾಸದ ಮೂಲಕ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದು ನನ್ನ ಮೊದಲ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. 2 ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ನಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ನಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು.

ನಾನು ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿಸಿದ್ದೇನೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ನನ್ನ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು, ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಲು, ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಹಂತದಿಂದ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯಲು.

ನಾನು 8-12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ 6 ನೇ ತಂಡವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡೆ. ನಮ್ಮ ತಂಡವು 28 ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು 3 ಸಲಹೆಗಾರರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು, ಅಲೆಕ್ಸಿ ಸೆರ್ಗೆವಿಚ್, ಯುಲಿಯಾ ಯೂರಿಯೆವ್ನಾ ಮತ್ತು ನಾನು, ಏಂಜಲೀನಾ ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನೋವ್ನಾ.

1 ನೇ ಶಿಫ್ಟ್ "ಇಂದು ಮಕ್ಕಳು ಗ್ರಹದ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್." ಈ ವಿಷಯವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಈ ಪ್ರಪಂಚದ ಮಹತ್ವದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷಪಡಿಸಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿತು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ವೈಭವದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ತೋರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಅಧಿವೇಶನದ ವಿಷಯವು ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ, ಅದರ ಸ್ಮರಣೀಯ ದಿನಾಂಕಗಳಿಗಾಗಿ ವ್ಯಾಪಿಸಿತು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಮನರಂಜನಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಆಟಗಳು, ವಿನೋದ, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲಾಯಿತು.

ಮಕ್ಕಳ ಮನರಂಜನಾ ಕೇಂದ್ರ "ಝಾರ್ನಿಟ್ಸಾ" ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ

ದಿನಕ್ಕೆ ಐದು ಊಟಗಳು: ಉಪಹಾರ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಊಟ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ತಿಂಡಿ, ರಾತ್ರಿಯ ಊಟ ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆ. ಇದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಊಟದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದೈನಂದಿನ ಆಹಾರದಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ತಾಜಾ ಬೇಯಿಸಿದ ಸರಕುಗಳು, ಮಾಂಸ ಮತ್ತು ಮೀನು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಸೇರಿವೆ.

ಶಿಬಿರಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಸಾರಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳು: ಸ್ಟ. ಮೆಟ್ರೋ ದೇವಯಾಟ್ಕಿನೊ, ರೈಲ್ವೆ ಡಿ. ಸ್ಟೇಷನ್ "ಡೆವ್ಯಾಟ್ಕಿನೋ" ರೈಲು ನಿಲ್ದಾಣಕ್ಕೆ ಗ್ರುಜಿನೊ ನಿಲ್ದಾಣದಿಂದ ಬಸ್ ನಿಲ್ದಾಣ ಸಂಖ್ಯೆ 000 ರಿಂದ ZhBI ಹಳ್ಳಿಗೆ (5-7 ನಿಮಿಷಗಳ ನಡಿಗೆ ಶಿಬಿರಕ್ಕೆ).

18.30 - ಈವೆಂಟ್‌ಗೆ ತಯಾರಿ (ಯಾವುದಾದರೂ ಇದ್ದರೆ)

19.30 - ಊಟ

20.30 - ಡಿಸ್ಕೋ / ಅಸೆಂಬ್ಲಿ ಹಾಲ್

22.00

23.00 - ದೀಪಗಳು

ವೈಯಕ್ತಿಕ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ

7.40 – 8.00 - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉನ್ನತಿ

8.00 – 8.15 - ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎತ್ತುವುದು, ತೊಳೆಯುವುದು

8 - ಹಾಸಿಗೆ ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವಿಕೆ

8.30 – 8.55 - ಚಾರ್ಜರ್

8.55 – 9.00 - ರಚನೆ, ಊಟದ ಕೋಣೆಗೆ

9.00-10.00 ಉಪಹಾರ/ಕ್ಯಾಂಟೀನ್ ಕರ್ತವ್ಯ

10.00 – 10.40 - ಬೆಳಗಿನ ಶ್ರೇಣಿ, ಕೋರಲ್ ಶುಭಾಶಯ, ಇತರ ಸಂತೋಷಗಳಿಗೆ ಶುಭಾಶಯಗಳು

10.40 – 11.00 - ಮುಂಬರುವ ದಿನದ ಚರ್ಚೆ, ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮಗಳು

11.00 – 13.20 - ಆಸಕ್ತಿ ಗುಂಪುಗಳು

13 - ಊಟದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡುವಿಕೆ

13.30 – 14.30 - ಊಟದ / ಕ್ಯಾಂಟೀನ್ ಕರ್ತವ್ಯ

14.30 – 16.00 - ಶಾಂತ ಸಮಯ

16.00 – 16.30 - ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಚಹಾ, ಈವೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಊಟದ ಕೋಣೆಯ ಮುಂಭಾಗದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡುವುದು

16.30 – 18.30 - ಉಚಿತ ಸಮಯ, ಕ್ರೀಡಾ ಸಲಕರಣೆಗಳ ವಿತರಣೆ, ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು

18.30 – 19.30 - ಅಸೆಂಬ್ಲಿ ಹಾಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ, ಅಥವಾ ಸ್ಕ್ವಾಡ್ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳು / ರಿಹರ್ಸಲ್‌ಗಳು

19.30 – 20.30 - ಭೋಜನ / ಊಟದ ಕರ್ತವ್ಯ (ಕನಸಿನ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ)

20.30 – 22.00 - ಡಿಸ್ಕೋ / ಅಸೆಂಬ್ಲಿ ಹಾಲ್

22.00 – 22.40 - ಹಾಸಿಗೆಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದೆ, ಸ್ಕ್ವಾಡ್ ಲೈಟ್

22.40 – 22.55 - ಕನಸಿನ ಪುಸ್ತಕ

23.00 - ದೀಪಗಳು

23.30 - ಯೋಜನಾ ಸಭೆ

ಈ ದಿನ, ನಾನು ಬೇಗನೆ ಎದ್ದು ನನ್ನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಬಳಗವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಶಿಬಿರಕ್ಕೆ ಬರಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಸರಿ, ನಾನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ, ಇಬ್ಬರು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆ, ನನ್ನ ತಂಡದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಗೇಟ್‌ಗೆ ಹೋದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವುದೇ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ಬರಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

ಎಲ್ಲವೂ ತುಂಬಾ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿತ್ತು. ಎಲ್ಲರೂ ಬಸ್ಸಿನಿಂದ ಇಳಿದರು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಾರರ ​​ಜೊತೆಗೂಡಿ ಆಡಳಿತ ಕಟ್ಟಡಕ್ಕೆ ಹೋದರು, ಅಲ್ಲಿ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಘೋಷಿಸಲಾಯಿತು. ನಂತರ ಎಲ್ಲರೂ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತಮ್ಮ ತಮ್ಮ ಕಟ್ಟಡಗಳಿಗೆ ಹೋದರು.

ಊಟದ ಮೊದಲು ನಮಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವಿತ್ತು, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ತಮ್ಮ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅನ್ಪ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲು ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೇವೆ. ಕೆಲವರು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಮೊದಲೇ ತಿಳಿದಿದ್ದರು, ಕೆಲವರು ಬಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರಾದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪುನರ್ವಸತಿಗೆ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳಿಲ್ಲ. ನಂತರ, ಎಲ್ಲರೂ ಸೋಫಾದಲ್ಲಿ, ಕಟ್ಟಡದಲ್ಲಿ, ಕೋಣೆಗಳ ಮುಂದೆ ನಮ್ಮ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಜಮಾಯಿಸಿದರು.

ನಾವು "ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ" (ಅನುಬಂಧದಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳು) ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ ಆಟವನ್ನು ಆಡಿದ್ದೇವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ. ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸರಳವಾದ ಆಟವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಪರಿಚಯವಾಗಿದೆ. ಎರಡನೇ ಸುತ್ತಿನ ನಂತರ, ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಈಗಾಗಲೇ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದಿದ್ದರು.

ನಾನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ, ವಿಚಲಿತರಾದವರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ, ಮೊದಲು ಜಿಗಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿತು.

ಎಲ್ಲ ಪರಿಚಯಗಳ ನಂತರ ಕೈ ತೊಳೆದು ಸಾಲಾಗಿ ನಿಲ್ಲಲು ಹೋದೆವು. ಆಗಲೇ ಊಟದ ಸಮಯವಾಗಿತ್ತು.

ಊಟದ ನಂತರ, ನಾವು ಶಿಬಿರದ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಕೈಗೊಂಡೆವು ಇದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶಿಫ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಬಹುದು.

ದಿನವು ತುಂಬಾ ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಕಳೆಯಿತು.

ಸಂಜೆ ಮೊದಲ ಡಿಸ್ಕೋ ಇತ್ತು, ಆದರೆ ಕಡಿಮೆ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ. ಆದರೂ ಮಕ್ಕಳು ಸುಸ್ತಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಎಲ್ಲರೂ ತೊಳೆದು, ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿ, ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಚಾರ್ಜಿಂಗ್ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿತ್ತು, ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಉಳಿಯಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ನಾವು ತಕ್ಷಣವೇ ನಾಯಕನನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದನು, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ತಕ್ಷಣವೇ ಮುಖ್ಯ ನಾಯಕ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕನನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೆ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ ತಿಂಡಿಗೆ ತಯಾರಾಗಲು ಓಡಿದೆವು.

ರುಚಿಕರವಾದ ಉಪಹಾರದ ನಂತರ, ನಾವು ಮತ್ತೆ ಕಟ್ಟಡದ ಸೋಫಾದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ ಬಿಂದುವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ: ನಮ್ಮ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯ. ಅನೇಕ ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ವಾದಿಸಲು ಸಹ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತದ ಮೂಲಕ ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು "ರಷ್ಯಾದ ಮಕ್ಕಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಶಿಫ್ಟ್‌ನ ಮಾಲೀಕರು ಮಕ್ಕಳಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯವೆಂದರೆ: "ರಷ್ಯಾದ ಮಕ್ಕಳು ಶಕ್ತಿ, ರಷ್ಯಾದ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಪಂಚದ ಭವಿಷ್ಯ!"

ನಂತರ ನಾವು ಟೇಬಲ್, ಬಣ್ಣಗಳು, ಕಾಗದ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಅಂಟು, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್ಗಳನ್ನು ತಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಬಹಳ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಹುಡುಗರು ಸ್ಕ್ವಾಡ್ ಕಾರ್ನರ್ ಅನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು: ಯಾರೋ ಸ್ಕ್ವಾಡ್ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಯಾರೋ ತಮ್ಮ ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಘಗಳು. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಮೂರು ಗುಣಗಳಿಗೆ ಸಹಿ ಹಾಕಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಇದು ಮುಖ್ಯ ಹಾಳೆಯಾಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ನಾವು ಸಭಾಂಗಣದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗೋಡೆಯನ್ನು ತುಂಬಲು ಬಯಸಿದ್ದೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಲಹೆಗಾರರಾದ ನಮ್ಮಿಂದ ಇನ್ನೂ ಎರಡು ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಕಾಗದವನ್ನು ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ನೇತುಹಾಕಲಾಯಿತು. ಒಂದು ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳು, ಪ್ರಶಂಸೆ, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿತ್ತು, ಇದು ಶಿಫ್ಟ್ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮರುಪೂರಣಗೊಂಡಿತು, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧಿಕೃತ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ, ಕ್ಲಬ್ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳು, ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಗಳು, ಕೊಠಡಿ ಮತ್ತು ಜನ್ಮದಿನಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಪಟ್ಟಿಗಳು ಇದ್ದವು. ನಾವು ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮೊದಲ ಶಿಫ್ಟ್ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ 2009 ರ ಋತುವಿನ ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ ಮಾಡಲು ಹೋದರು, ಅದು ಒಂದು ದಿನದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬೇಕಿತ್ತು.

ನಂತರ ಊಟ, ನಿದ್ರೆಯ ಗಂಟೆ.

ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಚಹಾದ ನಂತರ, ಕ್ಲಬ್‌ಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರವಾಸ ಮತ್ತು ಸಭೆ, ಕ್ರೀಡಾ ಮೈದಾನದ ಪ್ರವಾಸ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಭೆ ನಡೆಯಿತು.

ಕ್ಯಾಂಡಲ್ ಪಾರ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಭೋಜನದ ನಂತರ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮತ್ತೊಂದು ಆಟವಿತ್ತು "ನಿಮ್ಮಂತಹವರನ್ನು ಹುಡುಕಿ." ಈ ಆಟವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಬೇಗನೆ ನಿದ್ರಿಸಿದರು ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೊಸದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು.

ಮರುದಿನ ಚರ್ಚಿಸಲು ಸಭೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ನಾವು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದ್ದೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ತೆರೆಯುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಂಜೆ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಸ್ವತಃ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು.

ನಮ್ಮ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಶಾಂತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಯಿತು, ಉಪಾಹಾರದ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲಾಯಿತು - ಆಟವು "ನಿಲ್ದಾಣಗಳಿಂದ". ಇನ್ನೂ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಓರಿಯಂಟೇಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಮೊದಲ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಬಹುಮಾನವು ಸಿಹಿಯಾಗಿರಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ತಕ್ಷಣ ಅದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದರು. ಎಲ್ಲರೂ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು, ಹುಡುಗರು ಸಹ ಭಾರತೀಯರಂತೆ ಪರಸ್ಪರರ ಮುಖಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು. ನಮಗೆ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ನಾವು ತಕ್ಷಣವೇ ಮೊದಲ ಹಂತಕ್ಕೆ ಓಡಿದೆವು, ಅಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಸುಳಿವು ನಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ.

ಸಾಕಾಗಿ ಓಡಿಹೋಗಿ, ಮೈ ತೊಳೆಯಲು ಕಟ್ಟಡಕ್ಕೆ ಹೋದೆವು, ನಂತರ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ನಮ್ಮ ಕೋಣೆಗಳಿಗೆ ಹೋದೆವು. ಊಟದ ಮೊದಲು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಸಭೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಚಿಕ್ಕನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಚಹಾದ ನಂತರ ಇಂದು ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚನೆ ಇತ್ತು, ಇದನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಮಹಾನ್ ಕವಿಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ನಾನು ಮಾತನಾಡಿದೆವು, ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡು ಊಟಕ್ಕೆ ಹೋದೆವು.

ಭೋಜನದ ನಂತರ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯನ್ನು ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಸಮಯವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು.

ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ನಂತರ ಡಿಸ್ಕೋ ಇತ್ತು.

ಇದು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ದಿನ! ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಭಾಗವನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ತಿಳಿದಿದ್ದರೂ ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರು ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದರು. ನಿಜ, ಹವಾಮಾನವು ತುಂಬಾ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿಲ್ಲ, ಇದು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ತಗ್ಗಿಸಿತು. ಆದರೆ ನಾವು ಹೃದಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ!

ಉಪಾಹಾರದ ನಂತರ, ನಾವು ಹುಡುಗರನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದಿದ್ದೇವೆ, ಅದರಿಂದ ಅವರು ತುಂಬಾ ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಆಗಿ ಮರಳಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಂಡರು. ಗೌರವದ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಮೊದಲ ಕೃತಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು.

ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಚಹಾದ ನಂತರ, ಹಬ್ಬದ ಸಭೆ ನಡೆಯಿತು! ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳು ಸಹ ಬೇರ್ಪಟ್ಟವು. ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳು, ಹೆಸರು, ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಘಟಕಗಳಿಗೆ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಕರಿಂದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿಯಿಂದ ಭಾಷಣ, ಋತುವಿನ ಆರಂಭಕ್ಕೆ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು ನಡೆದವು. ಶಿಬಿರದ ಪೂರ್ಣ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸಲಹೆಗಾರರು ಮತ್ತು ಆಡಳಿತವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಧ್ವಜ ಮತ್ತು ಶಿಬಿರದ ಧ್ವಜವನ್ನು ಏರಿಸಲಾಯಿತು.

ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಊಟದ ನಂತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನಮಗೆ ತಮ್ಮ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು. ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸುವವರನ್ನು ನೋಡುವುದು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು.

ಉಪಾಹಾರದ ನಂತರ, ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದ್ದೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಕ್ರೀಡಾ ಉತ್ಸವದ ಉದ್ಘಾಟನೆ ನಡೆಯಿತು. ನಮಗೆ ಆಟಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಪಂದ್ಯಗಳ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಚಹಾದ ನಂತರ, ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಸ್ಕ್ವಾಡ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾದವು. ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ಸ್ಪರ್ಧೆಯು 5 ನೇ ತಂಡದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರವರ್ತಕ ಬಾಲ್‌ನಲ್ಲಿತ್ತು. ಮತ್ತು ನಾವು ಮುಖವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ! ನಾವು ಕ್ರೀಡಾ ಹುಡುಗರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ! ಈ ಗೆಲುವು ಹೇಗಾದರೂ ಹುಡುಗರನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಎಲ್ಲರೂ ತಂಡವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಯಾರೂ ಮೈದಾನದಿಂದ ಓಡಿಹೋಗಲಿಲ್ಲ.

ಸಂಜೆ 2 ಚಿತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶನ ನಡೆಯಿತು.

ಇಂದು "ಫನ್ ಟ್ರೈನ್" ಆಟ ನಡೆಯಿತು - ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಎಲ್ಲಾ ತಂಡಗಳಿಗೆ ಮ್ಯಾರಥಾನ್ ಆಟವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದಿದ್ದೇವೆ! ಬೆಳಗಿನ ಉಪಾಹಾರದ ನಂತರ, ಎಲ್ಲರೂ ತಯಾರಾಗಲು ಓಡಿಹೋದರು, ಮತ್ತೆ ಯುದ್ಧದ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿಕೊಂಡರು, ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮದಾಯಕವಾದ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಶಿಬಿರಕ್ಕೆ ಹೊರಟರು, ಅಲ್ಲಿ ಇತರ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದ್ದವು. ಥೀಮ್ ಹ್ಯಾರಿ ಪಾಟರ್‌ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಇರಲಿಲ್ಲ! ಎಲ್ಲರ ಮೆಚ್ಚಿನ ಹ್ಯಾರಿ ಪಾಟರ್. ಸರಿ, ಹಿಂದಿನ ದಿನ, ಕ್ಯಾಂಡಲ್‌ಲೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ, ನಾವು ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.

"ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕ ವೋಲ್ಡ್ಮಾರ್ಟ್ ಹ್ಯಾರಿ ಪಾಟರ್ನಿಂದ ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಂತ್ರಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ತನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಅಪಹರಿಸಿ ಗ್ರಿಫಿಂಡರ್ ಹೌಸ್ ಧ್ವಜವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದನು. ಪ್ರತಿ ತಂಡವು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಹ್ಯಾರಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಮಗೆ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ನಮ್ಮ ತಂಡಕ್ಕೆ ಕಳೆದುಹೋದ ಐಟಂ - ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಚೆಸ್. ಆದರೆ ಅವರು ನಮ್ಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯವರು; ಇದು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ವಿನೋದಮಯವಾಗಿತ್ತು, ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮ ವಿಭಿನ್ನ ಬದಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು.

ಕೊನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಾವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಚೆಸ್ ಪಡೆಯಬೇಕಾಯಿತು. ಪರೀಕ್ಷೆಯು ತರ್ಕಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೇಲೆ ಇತ್ತು. ನಾವು ಮಾಂತ್ರಿಕ (ಸಲಹೆಗಾರ) ಜೊತೆ ಆಡಿದೆವು. ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರು ಚೆಸ್ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾಂತ್ರಿಕರಿಗೆ ಸಿಕ್ಕಿಬೀಳದಂತೆ ಆಕೃತಿಗಳು ಮೈದಾನವನ್ನು ದಾಟಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಚದುರಂಗದಂತೆಯೇ, ನೀವು ಚಲಿಸಲು ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಮೈದಾನವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದರ ಮೂಲಕ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿರುವುದರಿಂದ ನಾವು ಎರಡು ಬಾರಿ ಆಟಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪುಗಳು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ತಂದಾಗ, ಹ್ಯಾರಿ ಪಾಟರ್ ಸ್ವತಃ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ವಿಷಯಗಳಿಗಾಗಿ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳನ್ನು ಅರ್ಪಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಬ್ಬಿನಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾದರು. ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹುಡುಗರನ್ನು ಬೆರಗುಗೊಳಿಸಿತು.

ಆಟ ಬಹಳ ಹೊತ್ತು ಸಾಗಿದ್ದರಿಂದ ಊಟವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂದೂಡಲಾಯಿತು.

ಸಂಜೆ ಸ್ಕ್ವಾಡ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು "ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ" ನಡೆದವು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಗೌರವ ಮಂಡಳಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪಿನ್ ಮಾಡಿದರು.

ಊಟದ ನಂತರ ಡಿಸ್ಕೋ ಇತ್ತು.

ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಉಚಿತ ದಿನವಾಗಿತ್ತು.

ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಚಹಾದ ನಂತರ ಕ್ರೀಡಾ ಪಂದ್ಯಗಳು ನಡೆದವು. ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಯೋಜಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವರ ಹಲವಾರು ವಿಜಯಗಳಿಗಾಗಿ ನಾವು ಅವರನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಟೀ ಪಾರ್ಟಿಯನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೇವೆ.

ಈ ಸಂಜೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಾರರನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಲು ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಯಿತು, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಹಲವಾರು ಸರಳ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿದ್ದೇವೆ: ಕಣ್ಣುಮುಚ್ಚಿದ ಮಗು ತನ್ನ ಸಲಹೆಗಾರನನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ; ಸಲಹೆಗಾರನು ತನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ; ಮಗು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಾರ, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಂಡು, ದಾರದ ಮೇಲೆ ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಿದ ಸೇಬನ್ನು ತಿನ್ನಬೇಕು; ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಲಹೆಗಾರರ ​​ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ; ಸಲಹೆಗಾರನು ತನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ತಂಡವು ಅದು ಯಾರೆಂದು ಊಹಿಸಬೇಕು.

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಘಟನೆಗಳ ನಂತರ, ಹುಡುಗರು ಮಲಗಲು ಹೋದರು, ಮೋಜಿನ ಸಂಜೆಗಾಗಿ ನಮಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಯುವ ಶೂಟರ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ - ಬುಲ್ಸ್ ಐ ಹಿಟ್. ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಾಗಿದ್ದು, ಹುಡುಗರಿಗೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ತಾ ಕಿ. ಶಾಟ್‌ಗನ್‌ಗಳು, ರೈಫಲ್‌ಗಳು, ಪಿಸ್ತೂಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರೆನೇಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಶೂಟಿಂಗ್ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಹುಡುಗರು ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಿದರು.

ಇಂದು ಮಕ್ಕಳು ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪೋಷಕರ ದಿನವು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಮ್ಮ ಸೃಷ್ಟಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ನೀಡಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಂಜೆ ನಾವು ಮತ್ತೆ ಮೋಜಿನ ಆಟಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಅಥವಾ ಬದಲಿಗೆ, ಥೀಮ್ ಮೇಲೆ ಜನಪ್ರಿಯ ಆಟ "ಪವಾಡಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರ", ಸಹಜವಾಗಿ, "ಬೇಸಿಗೆ".

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ನಾವು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಆಡಿದ್ದೇವೆ. ಮೂವರು ಆಟಗಾರರು ಫೈನಲ್‌ಗೆ ತಲುಪಿದರು, ಒಬ್ಬರು ಮಾತ್ರ ಉಳಿದರು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಬಹುಮಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು.

ಸಂಜೆ ಡಿಸ್ಕೋ ಇತ್ತು, ಹುಡುಗರಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ವಿನೋದವಿತ್ತು. ಪ್ರಣಯ ಕಾದಂಬರಿಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಾವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ? ಕೆಲವು ದಂಪತಿಗಳು ಆಗಲೇ ಕಟ್ಟಡಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ಇತರರು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನಗುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಇದು ಯೌವನ...

ಇಂದು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ದಿನಾಚರಣೆಗೆ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಆಲೋಚನೆ ಬಂದಿತು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಆಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಆದರೆ ಸಂಜೆ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಚಹಾದ ನಂತರ ನಾವು "ರಷ್ಯನ್ ಸೋಲ್" ಗಾಗಿ ತಯಾರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಹಾಡನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ "ಮತ್ತು ಕೊನೆಯದಾಗಿ, ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ."

ಹುಡುಗರು ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ! ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಾಡಿದರು, ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಾಚಿಕೆಪಡಲಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲರೂ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಅವರು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಸಂಜೆ, ಮೇಣದಬತ್ತಿಯ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ, ಯಾರಿಗೆ ಏನು ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಚರ್ಚಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಬಹುನಿರೀಕ್ಷಿತ ದಿನ! ಬೆಳಗ್ಗಿನಿಂದಲೇ ಎಲ್ಲರೂ ಗಲಾಟೆ, ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್... ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಬಂದರು! ಕಿರುಚಾಟ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ ಇತ್ತು !! ಎಲ್ಲರೂ ತಯಾರಾಗಿ ಉತ್ಸುಕರಾಗಿದ್ದರು. ಮಕ್ಕಳು ಊಟ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ ತಂದೆ-ತಾಯಿಗಳು ತಂದಿದ್ದೆಲ್ಲವನ್ನೂ, ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನೂ ಕೊಟ್ಟು, ದಿನಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಕೊಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಸಿದರು.

ಊಟದ ನಂತರ ಸಂಗೀತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ನಡೆಯಿತು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೃದಯದಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸಿದರು! ನಂತರ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಾರಂಭವಿತ್ತು, ಅಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವರು ಭಾವುಕರಾದರು.

ಬಳಿಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಂತೆ ಹಿರಿಯರು ಹಾಗೂ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸೌಹಾರ್ದ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ನಡೆದವು. ನಾವು ವಿನೋದವನ್ನು ಆಡಿದ್ದೇವೆ, ಹವಾಮಾನವು ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು.

ನಂತರ "ಡೆಕ್ಸ್ಟೆರಸ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕಿಲ್ಫುಲ್" ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಪೋಷಕರು, ಅಭಿಮಾನಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು. ಹುಡುಗರು ಗೋಣಿಚೀಲಗಳಲ್ಲಿ ಓಡಿಹೋದರು, ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿದರು, ಬಳೆಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಟಗ್ ಆಫ್ ವಾರ್ ಆಡಿದರು.

ಸಂಜೆ ಡಿಸ್ಕೋ ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ಹೋಯಿತು, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಬಹಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ದಿನವನ್ನು ಕಳೆದರು. ಅವರು ಬೇಗನೆ ಡಿಸ್ಕೋವನ್ನು ತೊರೆದರು.

ನಿನ್ನೆ ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ಹುಡುಗರು ಹೊಸ ಕ್ರೀಡಾ ಸವಾಲುಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದರು! ಅಭಿಮಾನಿಗಳು ಇಡೀ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಆಟಗಾರರಿಗೆ ಬೆಂಬಲವಾಗಿ ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಘೋಷಣೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರು.

ಸಂಜೆ, ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ನಂತರ, ಎಲ್ಲರೂ ತೊಳೆದರು ಮತ್ತು ನಾವು ನಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಟ್ಟಡದ ಮುಂದೆ ಪಿಕ್ನಿಕ್ ಮಾಡಿದೆವು, ನಮ್ಮಲ್ಲಿಯೇ "ಬಿಸಿ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ" ಆಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟ! ನಿಲ್ದಾಣದ ಆಟದಲ್ಲಿ ನಾವು ಬಹುತೇಕ ಸಾಧಕರಾಗಿದ್ದೇವೆ! ಬಟ್ಟೆ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ! ಇಂದು ನಾವು ಮೊದಲಿಗರಾಗುತ್ತೇವೆ! ಬೇಸಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ತಿಳಿದಿದೆ, ಅಂದರೆ ಒಗಟುಗಳು ಕೇವಲ ನಮ್ಮ ವಿಷಯ!

ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಹ್ಯಾರಿ ಪಾಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದಿದ್ದರಿಂದ ಮತ್ತು ನಾವು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತಕರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಚೆಸ್ ಪಂದ್ಯಾವಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದೆವು.

ಸಂಜೆ ಎಲ್ಲರೂ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಕ್ಕೆ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ. ಕಾರ್ಟೂನ್ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ನಾವು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಮತ್ತೆ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿದೆವು. ಈ ಆಟವು "ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಈ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಕಿಟ್‌ಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಬುದ್ಧಿ, ಕಲಾತ್ಮಕತೆ, ಜಾಣ್ಮೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ, ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ.

ನಾವು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವ ತೀರ್ಪುಗಾರರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗರನ್ನು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರು ಇದ್ದೆವು - ಅಲೆಕ್ಸಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಇದ್ದೆವು, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಎರಡನೇ ಭಾಗದ ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಸಿನಿಮಾ ಹಾಲ್‌ನಲ್ಲಿಯೇ ಇದ್ದರು.

ಆಟವನ್ನು ಐದು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಹೇಗೆ ನಡೆದಳು, ಅವಳು ತೋಳವನ್ನು ಹೇಗೆ ಭೇಟಿಯಾದಳು, ಪೈಗಳು, ಅವಳ ಅಜ್ಜಿಯೊಂದಿಗಿನ ಸಭೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ವೇದಿಕೆ.

ಹುಡುಗರು ತುಂಬಾ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು, ಕೂಗಲಿಲ್ಲ, ಊಹಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಿದರು. ಅವರು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು. ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಜೇತ ತಂಡವು ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಉಳಿದವರು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು.

ವನಮಹೋತ್ಸವ! ಎಂತಹ ದಿನ!! ಮಕ್ಕಳ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿಲ್ಲ. ಅವರು ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್, ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಬಣ್ಣ ಬಳಿಯುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ದಿನವು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ! ಆದರೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾದವು. ಸಲಹೆಗಾರರು, ಕಿಕಿಮೊರಸ್ನಂತೆ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಎಬ್ಬಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಇವು ಹೂವುಗಳಾಗಿದ್ದವು. ಉಪಾಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ನಾವು ಜೌಗು ಮತ್ತು ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಊಟದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸ್ಪೂನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಫೋರ್ಕ್ಗಳು ​​ಇರಲಿಲ್ಲ; ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ತಿನ್ನಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ನಂತರ ಎಲ್ಲರೂ ತಮ್ಮ ಕಟ್ಟಡಗಳಿಗೆ ಓಡಿಹೋದರು, ಮತ್ತು ವೇಷಭೂಷಣದೊಂದಿಗೆ ಬರುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿಲೀನಗೊಳ್ಳುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಬಟ್ಟೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆವು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜರೀಗಿಡಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದೆವು. ಇಷ್ಟೆಲ್ಲಾ ಆದ ಮೇಲೆ ವನಪ್ರದರ್ಶನವಿತ್ತು, ಎಲ್ಲರೂ ತಮ್ಮ ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ವೇಷಭೂಷಣವನ್ನು ಏಕೆ ಆರಿಸಿಕೊಂಡರು ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಅಂದಹಾಗೆ, ನಮ್ಮ ತಂಡವು ಅರಣ್ಯ ವಿಲಕ್ಷಣಗಳ ವೇಷಭೂಷಣಗಳಿಗಾಗಿ ಬಹಳ ಪ್ರಶಂಸಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ! ನಮ್ಮ ಕಟ್ಟಡ ನನಗೆ ಜೇನುಗೂಡಿನ ನೆನಪಾಯಿತು! ಎಲ್ಲರೂ ಒಂದೇ ತರಂಗಾಂತರದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದಾಗ ಅದು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ!

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾವು ನೀರಿನ ಬಾಟಲಿಗಳನ್ನು ತುಂಬಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನೀರಿನಿಂದ ಪೇಂಟ್‌ಬಾಲ್ ಆಡಿದ್ದೇವೆ! ಆನಂದಿಸಿ! ಯಾರೋ ಬ್ಯಾರಿಕೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದರು, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ತೆವಳುತ್ತಿದ್ದರು. ಆದರೆ ಅವರು ತಕ್ಷಣವೇ ತಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆದರು!

ಫನ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ಸ್ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕ್ಯಾಂಪ್ ಆಟವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ! ತಂಡದ ಮನೋಭಾವನೆ ಇತ್ತು. ಹುಡುಗರು ಈಗಾಗಲೇ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾವು ಮೊದಲು ಬರಲಿಲ್ಲ, ಹಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ನಾವು ಇನ್ನೂ ಶ್ರೇಷ್ಠರು! ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮನ್ನು ಗುರುತಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ನೀಡಿದರು! ಇದು ಸಂತೋಷವಾಗಿತ್ತು!!

ನಾವು ಜೂನಿಯರ್ ಸ್ಕ್ವಾಡ್ ಆಗಿದ್ದರಿಂದ, ಆ ದಿನ ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ - ಡಾಂಬರು ಮೇಲಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು. ಇಲ್ಲಿಯೇ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವಿತ್ತು!! ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್ ಮಾರ್ಗವು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಗಲ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ತಂಡವು ತಿರುಗಿತು! ಊಟದ ಕೋಣೆಯ ಮುಂದೆ ನಮಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ನಾವು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೇವೆ!

ಈ ದಿನ, ಯಾವುದೇ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಅನುಮಾನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಉಪಾಹಾರದ ನಂತರ ಎಲ್ಲರೂ ಅವರವರ ವಲಯಗಳಿಗೆ ಹೋದರು, ಮತ್ತು ಊಟದ ಮೊದಲು ನಾವು ಅವರನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಸಾಲಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದಿದ್ದೇವೆ! ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು: ಅವರು ಜೂನ್‌ನಲ್ಲಿ ದೇಶದ್ರೋಹಿಗಳನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಿದರು! ನಾವು ಕಿಡಿಗಳ ಸಣ್ಣ ಪಟಾಕಿ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದ್ದೇವೆ! ನಾವು ಹುಡುಗರನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಊಟಕ್ಕೆ ಹೋದೆವು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೂ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಕಾದಿತ್ತು! ಇಂದು ನಾವು ರಜಾದಿನಗಳ ಗೌರವಾರ್ಥವಾಗಿ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಾಗಿ ಕೇಕ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ!

ಇಂದು ಮಕ್ಕಳ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಡಿಸ್ಕೋ ಇತ್ತು! ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಪ್ಲೇಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಆರ್ಡರ್ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಿದರು! ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು! ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಬಹಳಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದರು. ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಹುಡುಗರು ಸಹ ಹೊರಬಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಿದರು!

ಇಂದು ಕ್ರೀಡಾ ದಿನ. ಊಟದ ಮೊದಲು ಕ್ರೀಡೆಗಳು, ಊಟದ ನಂತರ, ಶಾಂತವಾದ ಗಂಟೆಯೂ ಇರಲಿಲ್ಲ! ನಮ್ಮ ತಂಡಗಳು ಹೋರಾಟದ ಮೂಡ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದವು, ನಾವು ಘನತೆಯಿಂದ ಫೈನಲ್‌ ಆಡಬೇಕಿತ್ತು!

ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದ್ದರು, ಇಡೀ ಗುಂಪು ಚಿತ್ರಮಂದಿರಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಿತು.

ಸರಿ, 2.5 ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ನಾವು ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದ್ದೇವೆ, ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಕೃತಿಗಳ ಗೋಡೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ನಮ್ಮ ಸೃಷ್ಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಘಟಕಗಳ ರಚನೆಗಳಿಗೆ ಸಹಿ ಹಾಕಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚಿದ್ದೇವೆ! ಹುಡುಗರು ಅನೇಕರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಮೀರಿದ್ದಾರೆ. ಕೆಲಸವು ವಯಸ್ಕ ತಂಡಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿತ್ತು! ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾವು ಸೃಜನಶೀಲ ತಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ!

ಸಂಜೆ, ಶಿಬಿರದ ಹೊರಗೆ, ಕಾಡಿಗೆ, ಬೆಂಕಿಗೆ ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಹೋಗಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಯಿತು. ನಾವು ರಾತ್ರಿಯ ಊಟಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಊಟವನ್ನು ಸೇವಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಒಣ ಆಹಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆವು. ಲೆಶಾ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಸಾಸೇಜ್‌ಗಳನ್ನು ತಂದರು, ನಾವು ಊಟದ ಕೋಣೆಯಿಂದ ಬ್ರೆಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಬೆಂಕಿಯಿಂದ ಉತ್ತಮ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಹುಡುಗರು ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಲು ಸಹ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು, ಮೋಜಿನ ಪ್ರಾರಂಭದ ನಂತರ, ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ!

ನಾವು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದೆವು, ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದೆವು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡೆವು. ಆದರೆ ಅಂತಹ ದುಃಖದ ಟಿಪ್ಪಣಿಯು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ ಅದು ನಿಮಗೆ ದುಃಖವನ್ನುಂಟು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇನ್ನೂ ಮೂರು ದಿನಗಳು ಉಳಿದಿದ್ದರೂ ಎಲ್ಲವೂ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಡಿದ ನಂತರ, ನಾವು ಬೇಗನೆ ಮಲಗಲು ಹೋದೆವು.

ಈ ದಿನ, ನಾವು ಯುದ್ಧದ ವರ್ಷಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾದ ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈ ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳಿಂದ ಹೊರಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕೇವಲ ಬೆಂಕಿ ಅಥವಾ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲಿಲ್ಲ, ಕೆಲವರು ಚತುರತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಒರಿಗಮಿ ಮಾಡಿದರು, ಇತರರು ಪಟಾಕಿ ಮತ್ತು ಸೇಂಟ್ ಜಾರ್ಜ್ ರಿಬ್ಬನ್ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು! ಇದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು! ಹುಡುಗರಿಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು ಎಂದು ಹಂಚಿಕೊಂಡರು. ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ. ಪ್ರಕರಣವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ!

ಸಂಜೆ, ಹುಡುಗರು ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಆಡಿದರು, ಕೆಲವರು ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಶಿಫ್ಟ್‌ನ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ನಾವು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದ್ದೇವೆ.

ನಂತರ ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಡಿಸ್ಕೋಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವೇ ಮತ್ತೆ ಯೋಜನಾ ಸಭೆಗೆ ಹೋದೆವು.

ಬೆಳಗ್ಗೆ ತಿಂಡಿ ಮುಗಿಸಿ ಸಂಜೆಯ ಪಠಣಕ್ಕೆ ನಮ್ಮ ಬಳಗ ತಯಾರಿ ನಡೆಸಿದೆವು. ನಾವು ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. ಊಟದ ಮೊದಲು ಒಂದು ಸಾಲು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಯಿತು, ಹುಡುಗರೇ ಹೂಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಕಾಗದದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು.

ಸಂಜೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಅಸೆಂಬ್ಲಿ ಹಾಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದರು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಡಚಣೆಗಳು ಇದ್ದವು, ಆದರೆ ಸಂಜೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ! ದುಃಖವಾಗಿದ್ದರೂ, ಆದರೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ.

ಇಂದು ಲೈನ್ ಅಪ್ ಇತ್ತು. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರ ಸೇವೆಯನ್ನು ಪುರಸ್ಕರಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು.

ಸಂಜೆ ಅವರಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಕಛೇರಿ ನಡೆಸಿಕೊಟ್ಟೆವು.

ಇಂದು ಮೇಣದಬತ್ತಿಯ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರನ್ನು ಕೇಳಲು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ನಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ, ನಾವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಟಿಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮೌಖಿಕ ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಲಾಠಿಯಂತೆ ಆಟಿಕೆ ಇದ್ದುದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ತಿಳಿಯದೆ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಏನು ಬೇಕಾದರೂ ಮಾಡಿದರು. ಯಾರೋ ಅದನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ಸನ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಯಾರೋ ಆಟಿಕೆ ಹತ್ತಿಕ್ಕಿದರು, ಯಾರಾದರೂ ಅದನ್ನು ಹೊಡೆದರು, ಯಾರಾದರೂ ಅದನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಹಾಕಿ ಬೆರಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು. ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಅವರಿಂದ ಅಂತಹ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಇನ್ನೂ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

ಈ ದಿನವನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಕಣ್ಣೀರು ನದಿಯಂತೆ ಹರಿಯಿತು, ಮಕ್ಕಳು ಸುಮ್ಮನೆ ಸೊಂಟ ಹಿಡಿದು ಬಸ್ಸು ಹತ್ತಲಿಲ್ಲ. ತುಂಬಾ ದುಃಖವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಪದಗಳಿವೆ, ಕೇವಲ ಭಾವನೆಗಳು.

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರ.

ದಶಾ ಎಚ್. 10 ವರ್ಷ

ಡೇರಿಯಾ ಪೆಟ್ರೋಜಾವೊಡ್ಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಕುಟುಂಬವು 7 ಜನರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ದಶಾ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕವನು. ಆಕೆಗೆ ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಕಡೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಸಹೋದರಿ ಇದ್ದಾಳೆ, ಅವಳು ಅವಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತ. ಅಲ್ಲದೆ, ಆಕೆಯ ತಂದೆಯ ಮೊದಲ ಮದುವೆಯಿಂದ, ಆಕೆಗೆ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಸಹೋದರಿ ಮತ್ತು ಇಬ್ಬರು ಸಹೋದರರು ಇದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಅವರ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮದುವೆಯಿಂದ ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ದಶಾ ಮತ್ತು ಅವಳ ಸಹೋದರಿ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಉಳಿದವರು ಈಗಾಗಲೇ ಬೆಳೆದು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತುಂಬಾ ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.

ದಶಾ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯಳಾಗಿದ್ದಾಳೆ, ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅವಳು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾಳೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸುತ್ತಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸಹೋದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೃದಯದಿಂದ ಹೃದಯದ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ.

ದಶಾ ಮೂರು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದ್ದೇನೆ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ ಮತ್ತು ಅವಳ ಕುಟುಂಬ. ಅವಳು ತುಂಬಾ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು, ಆದರೆ ಒಂದು ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ಬೇಗನೆ ಮುಗಿಸಿದಳು. ನಿಜ, ಕೊನೆಯ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮುಗಿಸುವಾಗ, ಅವಳು ಸ್ವಲ್ಪ ದಣಿದಿದ್ದಾಳೆಂದು ತಿಳಿಸಿದಳು.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವಾಸ್ತವಿಕ ಪ್ರಮಾಣಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಡೇರಿಯಾ ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಬಹಿರ್ಮುಖಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳ ಎರಡೂ ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳು ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡಿರುತ್ತವೆ. ಕೈಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಗಾತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಉತ್ತಮ ಕ್ಷೇತ್ರವಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಬಟ್ಟೆಗಳ ಅಲಂಕಾರಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಇದು ಡೇರಿಯಾ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗಿರಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅವಳು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾಳೆ. ಪ್ರದರ್ಶಕತೆಯು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸದಿಂದ ಕೂಡ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಲುಗಳು ಇರುವುದರಿಂದ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಡೇರಿಯಾ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದರು ಎಂದು ಊಹಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ತೋಳುಗಳು, ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಮುಂಡ, ಇದು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಖಾಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಲ್ಲದೆ - ಅಸ್ತೇನಿಯಾ, ಅಂದರೆ, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವುದು, ನರಗಳ ಬಳಲಿಕೆ, ದೌರ್ಬಲ್ಯ. ಹಲ್ಲುಗಳು ಇವೆ, ಇದು ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಮೂವರು ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಆತಂಕವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಹಾಳೆಯ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ, ಇದು ಯಶಸ್ಸಿನ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ.

ಡೇರಿಯಾ ಇಡೀ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ. “ಹೆಚ್ಚಿನ-ಕೆಳಗಿನ” ಸಂಬಂಧ - ತಂದೆ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾನೆ, ಉಳಿದವರೆಲ್ಲರೂ, ಸ್ತ್ರೀ ಅರ್ಧ, ಬಹುತೇಕ ಸಮಾನರು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪರಸ್ಪರ ದೂರವಿರುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಕೈಗಳು - ಪರಸ್ಪರ ಕುಟುಂಬದ ಎಲ್ಲ ಸದಸ್ಯರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಂತರವಿದೆ. ಸಹೋದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಹೋದರಿ ದೂರದ, ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ - ಮಗು ತಂದೆಯನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ನಗುವುದಿಲ್ಲ. ಉಳಿದಂತೆ ನಾವು ಒಂದೇ ತರಂಗಾಂತರದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ.

ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ವೇಗದಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು, ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಆತಂಕ (ಸೂಚನೆಗಳ ತೆಳುವಾಗುವುದು) ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವ ಬಯಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಬಲ್ಲೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವಳು ಸುಸ್ತಾಗಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಅವಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ.
ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾ ಎಂ. 14 ವರ್ಷ.

ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾ ಹುಟ್ಟಿ ಬೆಳೆದದ್ದು ಲುಗಾದಲ್ಲಿ. ಅವರ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಅವರ ತಾಯಿ ಎಂಜಿನಿಯರ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ತಂದೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್. ಆಕೆಗೆ ಕಿರಿಯ ಸಹೋದರಿಯೂ ಇದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಅಂತರದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಮ್ಮ ತಂಡವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 5 ರೊಂದಿಗೆ ಅತಿಕ್ರಮಿಸುವುದರಿಂದ, ನಾನು ಶಿಫ್ಟ್‌ನ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದೆ. ಅವಳು ತುಂಬಾ ಸಕ್ರಿಯಳಾಗಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಳವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದಳು, ಅಥವಾ ಭಾಗವಹಿಸಿದಳು, ಆದರೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ. ನಾನು ಅವಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಾಗ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಚಹಾದ ನಂತರ, ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿದ್ದಾಗ ನಾನು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದೆ. ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ, ಅವಳ ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ, ಅವಳ ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾತಾಡಿದೆವು. ಅವರು ತಕ್ಷಣವೇ ನನ್ನನ್ನು ಗೌಪ್ಯವಾಗಿ ನಡೆಸಿಕೊಂಡರು, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರ ತಂಡದ ವಲಯದಲ್ಲಿದ್ದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಸಲಹೆಗಾರರು ಮತ್ತು ನಾನು ಒಂದೇ ತಂಡಗಳಲ್ಲಿರುತ್ತಿದ್ದೆವು.

ಸಶಾ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಂಜಸವಾದ ಹದಿಹರೆಯದವಳು, ಶಾಂತವಾದ, ವಿರಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಳತೆ ಮಾಡಿದ ಭಾಷಣ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಶಾಂತ, ಆದರೆ ನಿಧಾನ. ಅವಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಊಟದ ಕೋಣೆಯಿಂದ ಹೊರಡುವ ಕೊನೆಯವಳು, ಕೊನೆಯದಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಓಡಿಹೋದಳು, ಆದರೆ ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅವಳನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅವಳನ್ನು ಕೆಣಕುವುದು ಕಷ್ಟ, ಎಷ್ಟು ಹುಡುಗರು ಅವಳನ್ನು ಚುಡಾಯಿಸಿದರೂ ಅದು ವ್ಯರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೊಸ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಳು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಅವಳು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಳು. ಪೋಷಕರ ದಿನದಂದು ಸಹ, ಅವಳ ಹೆತ್ತವರು ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದರು.

ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಅವಳಿಗೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ತರುವಾಯ ಅವಳು ಈ ಪರಿಚಯಸ್ಥರನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಅವಳ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೆಚ್ಚು ಬದಲಾಗಲಿಲ್ಲ. ಅವಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಶಾಂತವಾಗಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಸಹ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೋಡುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು. ದುರ್ಬಲ ಮುಖಭಾವ, ಅವಳು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನಕ್ಕಳು.

ಸಶಾ ಪರಿಶ್ರಮಿ ಹುಡುಗಿ, ಆದರೂ ಅವಳು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಧಾನವಾಗಿದ್ದಳು, ಆದರೆ ಅವಳು ಯಾವುದೇ ಹೊರೆಯನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲಳು ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಈ ಅಥವಾ ಆ ನಕಲಿಯನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಅಧ್ಯಯನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅವಳು ಅಲ್ಲಿ ಗಂಟೆಗಟ್ಟಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಅವಳು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ, ಮೊದಲ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಜನರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವಾಗ, ಅವಳು ಎಲ್ಲರನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಳು, ಆದರೆ ಆಟದ ಮೂರನೇ ಸುತ್ತಿನಿಂದ.

ಮೂರು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸಲು ನಾನು ಅವಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ಒಪ್ಪಿದನು. ಆದರೆ ತರಗತಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲು, ಸಶಾ ದೂರು ನೀಡಿದರು. ಅವಳು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯಬೇಕೆಂದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅದು ಕೊಳಕು ಆಗಬಹುದು ಎಂದು ಎಚ್ಚರಿಸಿದೆ.

ಮಾನವಮೊದಲು ಚಿತ್ರಿಸಿದವರು ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾ. ಇದು ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಹುಡುಗಿ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಚಿತ್ರ, ಇದು ಹುಡುಗಿಯ ಏಕೈಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಕೂದಲು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಮೊದಲ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು, ಇದು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚುವಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದಂತೆ, ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳಿಲ್ಲ - ಹದಿಹರೆಯದವರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಗಾಬರಿಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಊಹಿಸಬಹುದು. ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಹುಡುಗಿಯ ಅಂತರ್ಮುಖಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಉದ್ದವಾದ, ಉದ್ದವಾದ ಆಕೃತಿಯು ಈ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅಂತರ್ಮುಖಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಯಿತು. ಅವಳು ಕೆಲವು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಳು, ಅವಳು ಕಿರಿದಾದ ಸ್ನೇಹಿತರ ವಲಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಅವಳು ನಂಬಿದವರ ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕ ವಲಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು.

ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಡ್ಯಾಶ್ ಮಾಡಿದ ರೇಖೆಗಳಿರುವುದರಿಂದ ಹುಡುಗಿ ಆತಂಕದಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಮೊದಲ ದಿನ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ದಿನದಂದು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಭಾಗವಾಗುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದು ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಶ್ಮೋಪ್ಸಿ- ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ. ಸ್ವಲ್ಪ ಹುಮನಾಯ್ಡ್ ಪ್ರಾಣಿ, ಏಕೆಂದರೆ ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳು ಇರಬೇಕಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿವೆ. ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಹಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶಾಲವಾದ ಚಾಚಿದ ತೋಳುಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ತಕ್ಷಣವೇ ಕಣ್ಣನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾ ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಇದು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ವಿರುದ್ಧ ಕಫದ ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಸಶಾ ಅವರ ಜಾಗರೂಕತೆ ಮತ್ತು ಅನುಮಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಕಿವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕರಡಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ವಾಸ್ತವಿಕ ಪ್ರಾಣಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರತಿಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವುದರಿಂದ ಆಂತರಿಕ ಭಯಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ರಹಸ್ಯವಾಗಿ, ಡೇರಿಯಾ ಅವರು ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಹೇಳಿದರು. ಆದರೆ ಇದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಭಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇತರ ಜನರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಭಯ.

ಕುಟುಂಬಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಸೆಳೆದರು. ಅವರು ಇನ್ನೂ ಪರಸ್ಪರ ದೂರವಿರುತ್ತಾರೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಡಿ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು "ಕೆಳ-ಉನ್ನತ" - ಕ್ರಮಾನುಗತ ಏಣಿಯ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಂದೆ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಅವರ ಎತ್ತರದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದಿಂದಲೂ ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ. BOSS ಟಿ ಶರ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಶಾಸನ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾ ತನ್ನ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಹುತೇಕ ಒಂದೇ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿರುತ್ತಾಳೆ, ಆದರೆ ತಂದೆ ಇನ್ನೂ ಅಧಿಕಾರ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ತನಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ಅವಳು ತನ್ನ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಕೈಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದಳು. ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು ಏನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು: ತಂದೆ ಬಾಸ್, ತಾಯಿ ಧಾರ್ಮಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ (ಅವಳ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅಡ್ಡ), ಸಹೋದರಿ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವಳು ಸೂಟ್ನಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾಳೆ. ಸಶಾ ಸ್ವತಃ ಹದಿಹರೆಯದ ಹುಡುಗಿ. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲರೂ ನಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಒಬ್ಬ ಬಾಸ್ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಅವರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸ್ವಲ್ಪ ಆತಂಕವು ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಲವು ಸಾಲುಗಳು ಹೊರಬರುತ್ತವೆ.

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ, ಹುಡುಗಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಆಲಿಸಿದಳು. ಕಫದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದಂತೆ ಅವಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದಳು. ಅವಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಾತೀತವಾಗಿ ಪೂರೈಸುತ್ತಾಳೆ, ಇದು ಕಫ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ.

ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾ ಅವರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಲು, ನಾನು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ನಡೆಸಿದೆ: "ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ" (24 ಅಂಕಗಳು), "ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದೇ?" (24 ಅಂಕಗಳು), "ನೀವು ಜನರನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದೇ?" (115 ಅಂಕಗಳು).

ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದ ನಂತರ, ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾ ದುರ್ಬಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ನಾನು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ, ಅವರು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮನಸ್ಸಿಲ್ಲ. ಅವಳು ಒಳನೋಟವುಳ್ಳ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವಳ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರಿಗೆ ಸಮಂಜಸವಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ, ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ, ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾಳೆ, ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಂಘಟಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಅದನ್ನು ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ತರುತ್ತಾಳೆ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾ ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವಳು ಸೊಗಸಾದ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ.

ಕರೀನಾ ಎಲ್. 17 ವರ್ಷ

ಕರೀನಾ ತುಂಬಾ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲ ಹುಡುಗಿ. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವಳು ತುಂಬಾ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ, ಯಾವಾಗಲೂ ಹೊಸದಕ್ಕಾಗಿ ಬಾಯಾರಿಕೆ, ಸಕ್ರಿಯ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅವಳು ಒಬ್ಬಳೇ, ಅವಳು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ - ಬೆಕ್ಕು ಮಾಸ್ಯಾ. ಹುಡುಗಿ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಯಾವಾಗಲೂ ಏರುಗತಿಯಲ್ಲಿದೆ, ಕೆಲವು ವಿಚಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಿಂಚುತ್ತಾಳೆ.

ಕರೀನಾವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಾನು ಅವಳ ಶಕ್ತಿ, ಚಲನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ದಣಿವರಿಯದಂತಹ ಗುಣಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದೆ! ಕರೀನಾ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿದರು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ಅವಳು ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡ ಕ್ಷಣದಿಂದ ನೀವು ಅವಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು, ಅವಳು ಬಯಸಿದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹಾಸಿಗೆ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವಳು ಹಾಗೆ ಮಲಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವಳು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿದಳು. ಬಲವಾದ ಭಾವನೆಗಳು, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮುಖಭಾವಗಳು, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಮಾತು ಹೊಂದಿರುವ ಹುಡುಗಿ. ಕರೀನಾಗೆ ತಂಡವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಸುಲಭ! ಪ್ರದೇಶದ ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲ! ಸಲಹೆಗಾರನ ಬಲಗೈ! ಬೆಳಗಿನ ಉಪಾಹಾರ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯ ಊಟಕ್ಕೆ ದಳವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಅವಳು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಳು.

ರೂಪಾಂತರವು ಸಾಕಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ನಡೆಯಿತು, ಮತ್ತು ಅವಳು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಸಹಿಸಿಕೊಂಡಳು. ನಾನು ನನ್ನ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಂಡೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ.

ಅವಳು ತುಂಬಾ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಇದ್ದಳು, ಯಾವಾಗಲೂ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ತಂಡಗಳ ತಂಡದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿದಳು. ನಿಜ, ಅವಳು ಸೋಲನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಿದಳು; ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕುಸಿತಗಳು ಇದ್ದವು, ಅವಳನ್ನು ಹಾಸಿಗೆಯಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆ ತರಲು ಕಷ್ಟವಾದಾಗ, ಅವಳನ್ನು ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಎಳೆದುಕೊಳ್ಳದೆ, ಅವಳು ಹೊಸ ಉಲ್ಬಣಕ್ಕೆ ಬ್ಯಾಟರಿಯಂತೆ ಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು. ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವೂ ಇತ್ತು.

ಕರೀನಾ ತುಂಬಾ ಸಮರ್ಥ ಹುಡುಗಿ, ಶ್ರದ್ಧೆ. ವಲಯಗಳಲ್ಲಿನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅವಳು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಿರಿಕಿರಿಯಿಂದ, ಅವಳು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಅವಳು ಮೂಲತಃ ತನಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಂಜರಿಕೆಯಿಂದ ಅವಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ.

ಆಂತರಿಕ ಭಯ ಮತ್ತು ಆತಂಕಗಳಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕರೀನಾ, ಸಾಕಷ್ಟು ವಯಸ್ಸಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿರಲು ಹೆದರುತ್ತಾಳೆ. ದೀಪಗಳು ಆರಿದ ನಂತರ, ಅವಳು ಮಲಗಲು ಹೋದಳು ಮತ್ತು ಅವಳ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿದ್ದ ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರು ನಿದ್ದೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರವೇ ನಿದ್ರಿಸಿದಳು.

ನಾನು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸಲು ಕೇಳಿದಾಗ, ಕರೀನಾ ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಹಳ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಕೈಗೆತ್ತಿಕೊಂಡಳು, ಆದರೂ ತನಗೆ ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವಳು ನನಗೆ ಮೊದಲೇ ಎಚ್ಚರಿಸಿದಳು, ಆದರೆ ಅವಳು ಅದನ್ನು ಮಾಡಬಲ್ಲಳು ಎಂದು ಅವಳು ಅನುಮಾನಿಸಲಿಲ್ಲ!

ಮನುಷ್ಯನ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಸರಿ, ಪ್ರಮಾಣವು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿದೆ, ಸ್ತನಗಳು ಮತ್ತು ಸೊಂಟವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ತಕ್ಷಣವೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಹುಡುಗಿಯ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಡ್ಯಾಶ್ ಮಾಡಿದ ರೇಖೆಗಳಿಂದ ಆತಂಕವು ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ರೇಖೆಯಿಲ್ಲ. ಒಂದು ಕೈ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಒಂದು ಪರ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ - ಸ್ವಲ್ಪ ಗೊಂದಲಮಯವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಸೆಕೆಂಡ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ ತನ್ನ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಇದೆ ಎಂದು ಕರೀನಾ ಹೇಳಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಒತ್ತಡವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ - ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ಬದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮಾದರಿ (ಉಡುಪಿನ ಮೇಲೆ ಹೂವು) ಹೊಸದಕ್ಕೆ ಭಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರೆಪ್ಪೆಗೂದಲುಗಳು, ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಸಹ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅಲಂಕಾರವಿದೆ, ಇದು ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ, ಗಮನದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿದೆ, ಇದು ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಸ್ತವ್ಯದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾಲುಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಹುಡುಗಿಯ ಬಾಹ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಕಿವಿಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಹುಡುಗಿ ತನ್ನನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ದೂರವಿರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಅವಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಯಾವುದೇ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಆದರೂ ಕಿರಿಕಿರಿಯಿಂದ ಮತ್ತು ವಾದಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಳು.

ಬಬಲ್, ತೋಳುಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಆದರೆ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಮತ್ತು ಮೇಲಿನಿಂದ ತಲೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕೋಲೆರಿಕ್ ಹುಡುಗಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತುಂಬಾ ಬೆರೆಯುವವಳು. ಹೊಸದನ್ನು ಸಂಭವನೀಯ ಭಯ ಮತ್ತೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅನೇಕ ಒಂದೇ ಗುಳ್ಳೆಗಳು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕರೀನಾ ಆಂತರಿಕ ಸಂಘರ್ಷ, ಸಂಘರ್ಷದ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಗುರಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾಲುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ರೂಢಿಯನ್ನು ಮೀರಿರುವುದರಿಂದ ಆಕೆಗೆ ಬೆಂಬಲದ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ.

ಕರೀನಾ ಎಲ್ಲ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿದರು ಕುಟುಂಬಗಳುಸಮಾನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಪರಸ್ಪರ ದೂರದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ. ಕೆಳಗೆ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರವಿದೆ. ಇದು ತಾಯಿಯ ಪಾದಗಳ ಮೇಲೆ ಇದೆ, ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಬೆಕ್ಕಿನ ಬಾಂಧವ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಉದ್ವಿಗ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವಳ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ, ತಾಯಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅಧಿಕಾರ ಎಂದು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು, ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವಳು ಮಾತ್ರ ಗಂಭೀರಳು.

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಕರೀನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಾಗಿ ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದಳು. ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು, ನಾನು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ನಡೆಸಿದೆ.

ನಾನು "ನೀವು ನಾಯಕರಾಗಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದೀರಾ?" ಎಂಬಂತಹ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದೆ. (12 ಅಂಕಗಳು), "ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದೇ?" (18 ಅಂಕಗಳು), “ಕನಸುಗಾರ ಅಥವಾ ವಾಸ್ತವವಾದಿ” (6 ಅಂಕಗಳು).

ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಕರೀನಾ ಚಂಚಲ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ, ಅವಳು ಉತ್ತಮ ಸಂಭಾಷಣಾವಾದಿ ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಾರ್ತಿ ಎಂದು ನನಗೆ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು, ಈ ಕೌಶಲ್ಯವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವಳನ್ನು ವಿಫಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಅವಳು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು. ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕರೀನಾ ಸಂವೇದನಾಶೀಲವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಬದಲು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವಳ ಮನೋಧರ್ಮದಿಂದಾಗಿ ಅವಳು ಸರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಕರೀನಾ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ, ಇದು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಹಿಂದಿನ ಬಗ್ಗೆ...

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಬಹಳಷ್ಟು ಗಳಿಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಾನು ನನ್ನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದೆ, ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದೆ, 30 ಜನರ ಗುಂಪಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುವುದರಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರೈಸಲು ದಿನವನ್ನು ವಿತರಿಸಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ.

ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಯಾರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಲ್ಲೆ ಎಂದು ಅಭ್ಯಾಸವು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನನ್ನ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು, ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಸೃಜನಶೀಲರಾಗಿರಲು ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ.

ಅಭ್ಯಾಸವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೋಯಿತು! ನನ್ನ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಜನರನ್ನು ನಾನು ಭೇಟಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ.

ಫೆಡರಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಏಜೆನ್ಸಿ

ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ

ಟಾಮ್ಸ್ಕ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಜಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ

"ಬೇಸಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸ" ಕುರಿತು ವರದಿ

(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ನ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಫೋಲ್ಡರ್)

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಸ್ನೇಹನಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾ ಮಕರೋವಾ

ವಿಶೇಷತೆ: ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ

ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ: ಸೈಕಾಲಜಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಜಾಹೀರಾತು

ಗುಂಪು_117/12 ಪು

ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು:

ನೊವೊಲಿಮ್ಸ್ಕ್ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಪ್ಪು

ನಿಜ್ನೈಲಿಮ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ, ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ

1. ಸೀಸನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1

1.1 ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ

1.2 ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ

1.4 ಮೊದಲ ದಿನದ ಯೋಜನೆ

2. ಸೀಸನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2

2.1 ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ

2.2 ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ

2.4 ಕೊನೆಯ ದಿನದ ಯೋಜನೆ

4. ಮುಖ್ಯ ಅವಧಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

6. ಐಚ್ಛಿಕ ಕಾರ್ಯ

ತೀರ್ಮಾನ

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

1. ಸೀಸನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1

1.1 ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ

ನಮ್ಮ ತಂಡ: "ರೆಸ್ಟ್‌ಲೆಸ್"

ನಮ್ಮ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯ: "ಬೇಸರ, ಸೋಮಾರಿತನ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ಹೊರಬಂದಿದೆ, ನಮ್ಮ ತಂಡವು "ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿದೆ"!"

		ಹುಟ್ತಿದ ದಿನ	ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ				ನಡವಳಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು
	ಆಂಡ್ರೀವಾ ಅಲೀನಾ			ಮಣಿಗಳಿಂದ ನೇಯ್ಗೆ	ಆಂಡ್ರೀವಾ ಎನ್. ರುಡ್ನೋಗೊರ್ಸ್ಕ್ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ, ನರ್ಸ್	ಆಂಡ್ರೀವ್ ಎ. ರುಡ್ನೋಗೊರ್ಸ್ಕಿ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಚಾಲಕ.	ಶಾಂತ ಆಟಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವ ಶಾಂತ, ಸ್ನೇಹಪರ ಹುಡುಗಿ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳಿಗೆ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ನಾಯಕತ್ವದ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
	ಬೋಲ್ಡಿರೆವ್ ಆಂಡ್ರೆ		ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ.	ವಾಲಿಬಾಲ್	ಬೋಲ್ಡಿರೆವಾ ಎನ್.ಎಲ್. ಬೇಕರಿ	ಬೋಲ್ಡಿರೆವ್ I. D	ಶಾಂತ, ಕಾಯ್ದಿರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಯ ಹುಡುಗ. ಕಾರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅವನು ವಯಸ್ಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ.
	ವೊಲೊಬುವಾ ನಾಸ್ತ್ಯ			ಬಾಸ್ಕೆಟ್‌ಬಾಲ್, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ	Volobueva O. ಗೃಹಿಣಿ	ವೊಲೊಬುವ್ ವಿ.ಜಿ. ಸ್ವಯಂ ಉದ್ಯೋಗಿ.	ಅವರು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಗದ್ದಲದ ಗುಂಪು ಆಟಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮೇಲಾಗಿ ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ.
	ಗೆಂಕೆ ಲೆನ್ಯಾ			ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ, ಚಿತ್ರ.	ಜೆಂಕೆ ಎನ್. ಗೃಹಿಣಿ.	Genke V. ಖಾಸಗಿ ಉದ್ಯಮಿ.	ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಗುವುದು ಮತ್ತು ಮೂರ್ಖರಾಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.
	ಎಲಿಸ್ಟ್ರಾಟೋವಾ ಕಟ್ಯಾ			ವಾಲಿಬಾಲ್ ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್‌ಬಾಲ್, ಚಿತ್ರ.	ಕಾರ್ಪೋವಾ ಎಂ.ಡಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಪ್ಪು ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ		ಕ್ರಿಯಾಶೀಲ, ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವಳು ತನ್ನಲ್ಲಿಯೇ ಹಿಂದೆ ಸರಿಯುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ವಯಸ್ಕರು ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿದಾಗ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಳುತ್ತಾಳೆ.
	ಝಾರ್ಕೋವಾ ಲುಡಾ			ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ.	ಜಾರ್ಕೋವಾ R. O ಗೃಹಿಣಿ	ಜಾರ್ಕೋವ್ ಯು GOC ಬುಲ್ಡೋಜರ್ ಆಪರೇಟರ್	ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ. ಅವಳು ಕಂಪನಿಯ ನಾಯಕಿ, ಅವಳು ನಗುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾಳೆ.
	ಇನಿಶೇವ್ ಅಲಿಯೋಶಾ			ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ಬಾಲ್.	ಇನಿಶೇವಾ ಎನ್.ಎ		ಗದ್ದಲದ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಕಡೆಗೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ತುಣುಕುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
	ಕೋಸ್ಟ್ಯಾವ್ ನಿಕಿತಾ			ಕುಸ್ತಿ, ಬಾಸ್ಕೆಟ್‌ಬಾಲ್.	ಕೋಸ್ಟ್ಯೇವಾ ಎ.ವಿ ಟ್ಯಾಕ್ಸಿ "ಲಕ್ಸ್" ರವಾನೆದಾರ	ಕೋಸ್ಟ್ಯಾವ್ ವಿ.ಡಿ ರುಡ್ನೋಗೊರ್ಸ್ಕ್ ಗ್ರಾಮದ ಪೊಲೀಸ್ ಇಲಾಖೆ.
	ಲಾಟಿಪೋವಾ ನಾಡಿಯಾ			ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ.	ಲೆಬೆಡೆವಾ ಪಿ.ಎಲ್ ಡೈರಿ ಕಾರ್ಖಾನೆ "ರುಡ್ನೋಗೊರ್ಸ್ಕಿ"	ಲೆಬೆಡೆವ್ ಎನ್.ಕೆ. s-z "ರುಡ್ನೋಗೊರ್ಸ್ಕಿ" ಸಂಯೋಜಿತ ಆಪರೇಟರ್	ಸ್ಪಂದಿಸುವ, ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ವಭಾವದ ಹುಡುಗಿ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಯಾವುದೇ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಅವರ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
	ಮೆಲ್ನಿಕೋವ್ ನಿಕಿತಾ			ಕುಸ್ತಿ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್.	ಮೆಲ್ನಿಕೋವಾ I. B ಗೃಹಿಣಿ		ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ದಕ್ಷ, ಸಂಘರ್ಷರಹಿತ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
	ಮೆಲ್ನಿಕೋವಾ ನಾಸ್ತ್ಯ		ಮೂತ್ರಪಿಂಡ ವೈಫಲ್ಯ.	ರಿದಮಿಕ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್.	ಮೆಲ್ನಿಕೋವಾ I. B ಗೃಹಿಣಿ	ಮೆಲ್ನಿಕೋವ್ ಎ.ಇ. h/ ವಾಣಿಜ್ಯೋದ್ಯಮಿ	ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ಸ್ನೇಹಪರ ಹುಡುಗಿ. ಅವರು ನಾಯಕತ್ವದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಬಾಲಿಶ ಆಟಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
	ಮಶ್ಕಿನಾ ಮರೀನಾ			ಹುಡ್. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ.	ಮಶ್ಕಿನಾ I.D. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಚೆರ್ನಿಖ್, ಶಿಕ್ಷಕ	ಮಶ್ಕಿನ್ ಯು.ಎ. s-w "ರುಡ್ನೋಗೊರ್ಸ್ಕಿ" ಟ್ರ್ಯಾಕ್ಟರ್ ಚಾಲಕ	ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ, ಶಾಂತ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ.
	ನಿಕೋಲೇವಾ ಒಲ್ಯಾ			ಹುಡ್. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ. ಚಿತ್ರ.	ನಿಕೋಲೇವಾ ಆರ್.ಯು. "ರುಡ್ನೋಗೊರ್ಸ್ಕ್ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಹಾಸ್ಪಿಟಲ್", ಚಿಕಿತ್ಸಕ	ನಿಕೋಲೇವ್ ಎನ್.ಎನ್. L-z "ಇಗಿರ್ಮಾ-ತೈರಿಕಾ"
	ಒಸೊಕಿನಾ ಒಲೆಸ್ಯಾ			ಹುಡ್. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ.	ಒಸೊಕಿನಾ ವಿ.ಐ. ಮಕ್ಕಳ ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ "ಸ್ನೆಗುರೊಚ್ಕಾ",
	ಪೊಗೊಡೆವಾ ಡರಿನಾ			ಹುಡ್. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ.	ಪೊಗಡೇವಾ ಜಿ.ಎಂ. ಗೃಹಿಣಿ.	ರೊಮಾಶಿನ್ ಎಂ.ಡಿ (ಮಲತಂದೆ), ರುಡ್ನೋಗೊರ್ಸ್ಕಿ ಫಾರ್ಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಜಾನುವಾರು ಕೃಷಿಕ	ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಶಾಂತ, ಸ್ನೇಹಪರ ಹುಡುಗಿ.
	ನಿಕುಲಿನ್ ಎಗೊರ್		ಚಾಲಿತ ಕ್ಲಬ್ಫೂಟ್	ಯಾವುದೇ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಲ್ಲ.	ನಿಕುಲಿನಾ ವಿ.ಎ. -ಅಜ್ಜಿ (ರಕ್ಷಕ) ಪಿಂಚಣಿದಾರ	ನಿಕುಲಿನ್ ಎನ್.ಎಲ್ - ಅಜ್ಜ (ಗಾರ್ಡಿಯನ್) ಪಿಂಚಣಿದಾರ	ಅವರು ಪಿತೂರಿಯಿಲ್ಲದ, ಗದ್ದಲದ ಆಟಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕಡೆಗೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ. ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ವಾದಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬಹುದು, ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಳಬಹುದು.
	ರೈಟಿಕೋವಾ ಕ್ರಿಸ್ಟಿನಾ			ಹುಡ್. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ, ಗೃಹ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ.	ರೈಟಿಕೋವಾ ಎಸ್.ವಿ. ಶ್ರೀ "ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ" ಮಾರಾಟಗಾರ	ರೈಟಿಕೋವ್ A. M ಶ್ರೀ "ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ" ನೇಗಿಲು ಚಾಲಕ
	ಪರ್ಕಿನ್ ವೋವಾ		ಪೆರಿನಾಟಲ್ CNS ಹಾನಿ	ಚಿತ್ರ.	ಪರ್ಕಿನಾ ಪಿ "ಸ್ನೆಗುರೊಚ್ಕಾ" ಶಿಬಿರಕ್ಕೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು		ಅವನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಬೆರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಘರ್ಷಣೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾನೆ, ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರು ಸುರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಿಂಗಲ್ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಸೆಳೆಯಲು, ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.
	ತುರಾನೋವ್ ಎಗೊರ್			ಕುಸ್ತಿ, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ.	ತುರಾನೋವಾ ಎನ್.ಎಫ್. ತೆರಿಗೆ ಇನ್ಸ್ಪೆಕ್ಟರೇಟ್.	ಟುರಾನೋವ್ ಎ.ಎನ್. ಭದ್ರತಾ ಸಂಸ್ಥೆ "ವಿತ್ಯಾಜ್"	ಅವರು ಸ್ಪಷ್ಟ ನಾಯಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಸ್ಪಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯಾವುದೇ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
	ಯಾಕುಬೆಂಕೊ ಜಖರ್			ಕುಸ್ತಿ, ವಾಲಿಬಾಲ್.	ಯಾಕುಬೆಂಕೊ ಎಸ್.ವಿ. d/s "Snegurochka", ml. ಶಿಕ್ಷಕ	ಯಾಕುಬೆಂಕೊ ಇ.ಜಿ. ಸ್ವಯಂ ಉದ್ಯೋಗಿ.

1.2 ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ

8.00 - 8.10 ಬಗಲ್ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ, ಇದು ಸಮಯ, ಇದು ಸಮಯ!

ಶುಭೋದಯ ಮಕ್ಕಳೇ!

8.10 - 8.25 ತಕ್ಷಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ

ಎಲ್ಲರೂ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಹೊರಡೋಣ!

8.30 - 9.30 ಎಲ್ಲರೂ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ! ಇದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಮಯ

ಬಾಣಸಿಗರು ಏನು ಶ್ರೀಮಂತರಾಗಿದ್ದಾರೆ?

9.30 - 10.00 ಆಸಕ್ತಿಕರ ಚಟುವಟಿಕೆ -

ಘಟನೆಯ ತಯಾರಿ.

10.00-11.00 ಯಾರು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ: ಪಾದಯಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ, ರಂಗಮಂದಿರಕ್ಕೆ,

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ.

ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳ ಗಂಟೆ - ಉನ್ನತ ದರ್ಜೆ

ನಮಗೆ ಹುರಿದುಂಬಿಸಿ!

ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ದುಃಖವಿಲ್ಲ:

ನಾವು ಹಾಡುತ್ತೇವೆ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ,

ನಾವು ಕ್ರಾಫ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಹೊಲಿಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ -

ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿವೆ!

ನಾವು ಆತ್ಮಕ್ಕಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಆದರೆ ಎಲ್ಲರೂ, ತಮಾಷೆ ಕೂಡ

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಗಂಭೀರ ನೋಟ

ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಕ್ಷಣವೇ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ

ನಮ್ಮ ಬಾಲಿಶ ಹಸಿವು.

ಶಾಂತ ಗಂಟೆ ಬಂದಿದೆ ಸ್ನೇಹಿತರೇ

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವ ಸಮಯ.

ಸಂತೋಷದ ಗಂಟೆ ಬಂದಿದೆ

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಇಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತೇವೆ.

ಬೇಗನೆ ತಿನ್ನಬೇಕು

ಮತ್ತು ರಸ್ತೆಯ ಮೇಲೆ ಯದ್ವಾತದ್ವಾ.

17.00 ದಿನ ಮುಗಿದಿದೆ, ಇದು ಸಮಯ

ನಾವು ಬೇರೆಯಾಗಬೇಕು, ಸ್ನೇಹಿತರೇ.

ನಾಳೆ ಮತ್ತೆ ಶಿಬಿರ ನಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ

ಹೊಸದನ್ನು ಬೇಯಿಸುವುದು.

1.3 ಶಿಫ್ಟ್‌ಗಾಗಿ ಗ್ರಿಡ್ ಯೋಜನೆ (ಜೂನ್)

ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಶಿಬಿರ ಪ್ರವಾಸ.	"ಡೂಡಲ್ ಶೋ" ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ (ಅನುಬಂಧವನ್ನು ನೋಡಿ).	ಗುಣಾಕಾರ ಕೋಷ್ಟಕದಂತಹ ಚಲನೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನಾವು ತಿಳಿದಿದ್ದೇವೆ.	ಮಳೆಗಾಲದ ದಿನ.	ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು, ನಾವು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. (ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು, ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮಾಡುವುದು).
ಟಿಮುರೊವೈಟ್ಸ್. (ವಯಸ್ಸಾದವರಿಗೆ ಸಹಾಯ)	ದೊಡ್ಡ ಓಟಗಳು. (ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕ್ರೀಡಾ ಮನರಂಜನೆ)	"ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ" ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ	ಈ ತಮಾಷೆಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು	ಸೊಗಸಾದ ದಿನ. ಹಾಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹಾಸ್ಯಗಳ ದಿನ. ಕಾಮಿಕ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.
"ನಾನು ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತೇನೆ!" ಸತ್ತವರ ಸ್ಮಾರಕದಲ್ಲಿ ರ್ಯಾಲಿ; ರಚನೆ ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ.	ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ "ನಿಮ್ಮ ಗ್ರಾಮವನ್ನು ಸುಂದರಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ" (ಬೀದಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸುಂದರಗೊಳಿಸುವುದು)	ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳು. (ಸಾಹಿತ್ಯ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ)	ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರದ ದಿನ	ಟಿಮುರೊವೈಟ್ಸ್. (ವಯಸ್ಸಾದವರಿಗೆ ಸಹಾಯ)
ಬಿಡಿಸೋಣ. (ಪಾದಚಾರಿ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ)	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ರಾಜ್ಯ.	ನೈಟ್ಸ್ ಆಫ್ ಲಾಫ್ಟರ್ ಪಂದ್ಯಾವಳಿ	ಅರಣ್ಯ ದಿನ. (ಕಾಡಿಗೆ ಪ್ರವಾಸ, ಅರಣ್ಯ ವಿಷಯದ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು) ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಬಾಬಾ ಯಾಗದ ಲಾಭದ ಪ್ರದರ್ಶನ"	ಮಧ್ಯಯುಗದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ. (ವಿವಿಧ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನ ಆಟಗಳು, ಕ್ರೀಡಾಕೂಟಗಳು) ನೈಟ್ಸ್ ಪಂದ್ಯಾವಳಿ "ಬಾಯ್ಸ್ ಬಾಯ್ಸ್"
ಶಾಲೆಯ ಆಟದ ಮೈದಾನಕ್ಕೆ ಬೀಳ್ಕೊಡುಗೆ. (ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಗಾಲಾ ಕನ್ಸರ್ಟ್).

1.4 ಮೊದಲ ದಿನದ ಯೋಜನೆ

			ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು	ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
	ಶಿಫ್ಟ್ ತೆರೆಯಲಾಗುತ್ತಿದೆ.	1. ಅಧಿಕೃತ ಭಾಗ. 2. ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಶುಭಾಶಯ. 3. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆಯಿಲ್ಲದ ಪ್ರದರ್ಶನ.	1. ಸಕ್ರಿಯ ಆಲಿಸುವಿಕೆ. 2. ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ: ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿ, ಕವಿತೆಯನ್ನು ಪಠಿಸಿ, ಸ್ಕಿಟ್ ತೋರಿಸಿ. 3. ಕಥೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಾಕ್ಯಕ್ಕೂ, ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಮಾತನಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.	ಮಕ್ಕಳು ಸಲಹೆಗಾರರ ​​ಶುಭಾಶಯಗಳು, ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಗಮನವಿಟ್ಟು ಕೇಳಿದರು. ಅವರು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆಯಿಲ್ಲದ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು, ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು.
	ಶಿಬಿರದ ಸುತ್ತಲೂ ಪ್ರಯಾಣ	ಶಾಲೆಯ ಪ್ರವಾಸ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೊಸ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು.	ಎಲ್ಲಿ ಯಾರದ್ದು ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ ವಾರ್ಡ್ ಇದೆ, ಯಾವ ಇತರ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು	ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ಸ್ಥಳ ತಿಳಿದಿರುವುದರಿಂದ, ಅವರು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಯಾವ ಕಚೇರಿ ಅಥವಾ ವಾರ್ಡ್ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ವಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವುದು, ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿದರು.
	ತಮಾಷೆಯ ಆಟಗಳು	ಡೇಟಿಂಗ್ ಆಟಗಳು: "ಸ್ನೋಬಾಲ್", "ಮ್ಯಾಥ್", "ಡೇಟಿಂಗ್ ಅಟ್ ಡಿಸ್ಕೋ", ಇತ್ಯಾದಿ. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: "ಟೋಪಿಯನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿ", "ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಐದು", "ಬಣ್ಣಗಳು", "ಕೌಬಾಯ್ಸ್ ಮತ್ತು ಭಾರತೀಯರು", ಇತ್ಯಾದಿ.	ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ.	ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ಆಟವು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮೊದಲನೆಯದು, ಉತ್ತಮವಾಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ತಂಡದ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಹುಡುಗರು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು, ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹುರಿದುಂಬಿಸಿದರು.
	ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯ: ನಿಮ್ಮ ತಂಡವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಪಠಣದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.	ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್.	ತಂಡಕ್ಕೆ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ಪಠಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ, ತಂಡದ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.	ಸ್ಕ್ವಾಡ್ ಹೆಸರು: "ರೆಸ್ಟ್ಲೆಸ್" ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯ: "ಬೇಸರ, ಸೋಮಾರಿತನ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ಹೊರಬಂದಿದೆ, ನಮ್ಮ ತಂಡವು "ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿದೆ"!"
	ಡೇಟಿಂಗ್ ಬೆಳಕು	ಬೆಂಕಿಯ ಸುತ್ತ ಕೂಟಗಳು: ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರ (ಡೇಟಿಂಗ್ ಆಟ) ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ "ಹೂವು"	ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಹವ್ಯಾಸಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ತಿಳಿಸಿ.	ಮಕ್ಕಳು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ತಿಳಿದಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಪರಸ್ಪರರ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಹೊಸ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು.

2. ಸೀಸನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2

2.1 ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ

ನಮ್ಮ ತಂಡ: "UFO"

ನಮ್ಮ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯ: "ಎಲ್ಲಾ ಗೆಲಕ್ಸಿಗಳಾದ್ಯಂತ ಹಾರಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಡಬೇಡಿ!"

		ಹುಟ್ತಿದ ದಿನ	ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ		ಪೋಷಕರು (ಪೋಷಕರು), ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು, ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ.		ನಡವಳಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು
	ಬಾಯ್ಕೊ ಒಲ್ಯಾ			ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಸಂಗೀತ. ಸ್ಟುಡಿಯೋ.	ಬಾಯ್ಕೊ ಒ.ವಿ. ಶ್ರೀ "ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ"	ಬಾಯ್ಕೊ ಎನ್. ಜಿ	ಉಪಕ್ರಮ, ಬೆರೆಯುವ, ಸ್ನೇಹಪರ ಹುಡುಗಿ, ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧ.
	ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ ನಾಸ್ತ್ಯ			ಹುಡ್. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ. ಚಿತ್ರ.	ಆಂಟಿಪೋವಾ I. D ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಪ್ಪು		ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ, ಬೆರೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ
	Voinarovsky ಸಶಾ		ದೃಷ್ಟಿ ದುರ್ಬಲತೆ.	ಕುಸ್ತಿ, ವಾಲಿಬಾಲ್.	ಶಾಲೆಯ ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ Voinorovskaya T.		ಶಾಂತ, ಸಮಂಜಸ, ದೂರವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
	ಗೊರ್ನೊಸ್ಟೆವಾ ಒಲ್ಯಾ			ವಾಲಿಬಾಲ್, ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ಬಾಲ್, ಕಲೆ. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.	ಗೊರ್ನೊಸ್ಟೇವಾ V.O. s-w "ರುಡ್ನೋಗೊರ್ಸ್ಕಿ"	ಗೊರ್ನೊಸ್ಟಾವ್ ಎ. ಎ S-z "ರುಡ್ನೋಗೊರ್ಸ್ಕಿ"	ಅವರು ನಾಯಕತ್ವದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತಾರೆ.
	ಡ್ಯಾನಿಲೋವ್ ಡೆನಿಸ್			ವಾಲಿಬಾಲ್ ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ಬಾಲ್.		Lanilov G. Z ಖಾಸಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿ	ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ನಾಯಕತ್ವದ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
	ಜ್ಯೂಜ್ಯಾ ಮಾಶಾ			ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ಬಾಲ್, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ.	"ಸ್ನೆಗುರೊಚ್ಕಾ" ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಜ್ಯೂಜ್ಯಾ ಎಲ್.	S-z "ರುಡ್ನೋಗೊರ್ಸ್ಕಿ"	ಬೆರೆಯುವ, ಸಕ್ರಿಯ, ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್.
	ಕೊನೊನೆಂಕೊ ಎಡ್ವರ್ಡ್			ಕುಸ್ತಿ, ವಾಲಿಬಾಲ್.	ಕೊನೊನೆಂಕೊ ಟಿ.ಎಸ್. ಗೃಹಿಣಿ	ಕೊನೊನೆಂಕೊ ಎಂ.ಕೆ. L-z "ಇಗಿರ್ಮಾ-ತೈರಿಕಾ"
	ಲೋಬೋಡಿನ್ ನಿಕಿತಾ			ಯಾವುದೇ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಲ್ಲ.	ಲೋಬೋಡಿನಾ ಎಂ.ಯು	ಲೋಬೋಡಿನ್ ಪಿ.ಐ. ಸಂಚಾರ ಪೊಲೀಸ್	ಮುಚ್ಚಿದ, ಬೆರೆಯುವ ಅಲ್ಲ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗೆಳೆಯರ ಕಡೆಗೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
	ಮನುಹೀನ ಲೇನಾ			ಯಾವುದೇ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಲ್ಲ.	ಮನುಖಿನಾ ಎಲ್.ಡಿ. ನಿರುದ್ಯೋಗಿ	ಮನುಖಿನ್ ಎನ್.ಎನ್ ನಿರುದ್ಯೋಗಿ	ತೆರೆದ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಬಾಲಿಶ ಆಟಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ.
	ಮಕರಶ್ವಿಲಿ ಝೆನ್ಯಾ				ಸ್ಟ್ಯಾಟ್ನಿಕೋವಾ M.I. d/s "ಸ್ನೆಗುರೊಚ್ಕಾ"		ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಬೆರೆಯುವ.
	ನೆಪೋಮ್ನ್ಯಾಶ್ಚಿಖ್ ಅಣ್ಣಾ			ಹುಡ್. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ. ಮನೆಗೆಲಸ.	ನೆಪೋಮ್ನ್ಯಾಶ್ಚಿಖ್ ಎ.ಎ. GOK	ನೆಪೋಮ್ನ್ಯಾಶ್ಚಿಖ್ ಎಲ್.ಇ. GOK	ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ಸ್ನೇಹಪರ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ.
	ನಜರೋವ್ ಡಿಮಾ			ಹುಡ್. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ. ಚಿತ್ರ.	ನಜರೋವಾ ಎಸ್.ಕೆ. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಹಾಯಕ ಪಾಯಿಂಟ್	ನಜರೋವ್ ಇ.ಇ. L-z "ಇಗಿರ್ಮಾ-ತೈರಿಕಾ"	ಮುಕ್ತ, ವಿಶ್ವಾಸ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ.
	ಓಶ್ಚೆಪ್ಕೋವ್ ಮಿಶಾ			ಕುಸ್ತಿ, ಬಾಸ್ಕೆಟ್‌ಬಾಲ್.	ಓಶ್ಚೆಪ್ಕೋವಾ M.B. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಪ್ಪು	ಬೊರೊಡಿನ್ ಎಸ್.ಎನ್. (ಮಲತಂದೆ) S-z "ರುಡ್ನೋಗೊರ್ಸ್ಕಿ"	ಸಕ್ರಿಯ, ಸ್ಪೋರ್ಟಿ, ಮುಕ್ತ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಹುಡುಗ.
	ಪೊಡ್ಗೊರ್ಸ್ಕಿ ಸೆರ್ಗೆ			ಕುಸ್ತಿ, ಬಾಸ್ಕೆಟ್‌ಬಾಲ್, ಫುಟ್‌ಬಾಲ್.	ಪೊಡ್ಗೊರ್ಸ್ಕಯಾ ಎನ್.ಎಲ್. ಶ್ರೀ "ಮೈತ್ರಿ"	ಪೊಡ್ಗೊರ್ಸ್ಕಿ ಎನ್.ಪಿ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಪ್ಪು	ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ದಕ್ಷ, ಸಂಘರ್ಷರಹಿತ.
	ಪೊಟಾಪೋವ್ ಮಿಶಾ		ದೃಷ್ಟಿ ದುರ್ಬಲತೆ	ಕುಸ್ತಿ, ಬಾಸ್ಕೆಟ್‌ಬಾಲ್, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ.	ಜಸುಖಿನಾ O.I. ಶ್ರೀ "ಎಲೆನಾ"	Zsukhin M.E. (ಮಲತಂದೆ) L-z "ಇಗಿರ್ಮಾ-ತೈರಿಕಾ"	ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗದ್ದಲದ, ಕಥೆ-ಕಡಿಮೆ ಆಟಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
	ರಾಡಿಗಿನ್ ಯುರಾ			ಕುಸ್ತಿ, ಬಾಸ್ಕೆಟ್‌ಬಾಲ್, ಫುಟ್‌ಬಾಲ್.	ರಾಡಿಜಿನಾ ಇ.ಎನ್. ಪಿಂಚಣಿದಾರ	ರಾಡಿಗಿನ್ ಟಿ.ಎ. s-w "ರುಡ್ನೋಗೊರ್ಸ್ಕಿ"	ಅವರು ಸ್ಪಷ್ಟ ನಾಯಕ. ಯಾವುದೇ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಸ್ಪಂದಿಸುತ್ತಾರೆ.
	ಸಮಿಗುಲಿನಾ ಸ್ವೆತಾ			ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಬೀಡ್ವರ್ಕ್,...	ಸಮಿಗುಲಿನ ಯು.ಆರ್. s-w "ರುಡ್ನೋಗೊರ್ಸ್ಕಿ"	ಸಮಿಗುಲಿನ್ ಎಸ್.ಬಿ. s-w "ರುಡ್ನೋಗೊರ್ಸ್ಕಿ"	ಸ್ಪಂದಿಸುವ, ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ವಭಾವದ ಹುಡುಗಿ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ.
	ಉಸೋವಾ ನತಾಶಾ		ದೃಷ್ಟಿ ದುರ್ಬಲತೆ	ಮಣಿಗಳಿಂದ ನೇಯ್ಗೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ.	ಉಸೋವಾ ಟಿ.ಪಿ. ಗೃಹಿಣಿ	ಉಸೊವ್ ಎಸ್.ಎಸ್. L-z "ಇಗಿರ್ಮಾ-ತೈರಿಕಾ"	ಶಾಂತ, ಸ್ನೇಹಪರ ಹುಡುಗಿ, ಶಾಂತ ಆಟಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
	ಫೆಡುರ್ಕೊ ಆಂಡ್ರೆ			ಕುಸ್ತಿ, ಬಾಸ್ಕೆಟ್‌ಬಾಲ್, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ.	ಫೆಡುರ್ಕೊ ಎನ್.ಜಿ. ರುಡ್ನೋಗೊರ್ಸ್ಕ್ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಆಸ್ಪತ್ರೆ.	ಫೆಡುರ್ಕೊ ಪಿ.ಟಿ.	ಅವರು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷ ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ.
	ಚುವೇವಾ ಲೆರಾ			ಹುಡ್. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ. ಮನೆಗೆಲಸ.	ಚುವೇವಾ ಟಿ.ಆರ್. ಭದ್ರತಾ ಸಂಸ್ಥೆ	ಚುವಾವ್ ಆರ್.ಯು. ಭದ್ರತಾ ಸಂಸ್ಥೆ	ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ನಾಯಕತ್ವದ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
	ಚುಬರೋವ್ ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್			ಕುಸ್ತಿ, ಬಾಸ್ಕೆಟ್‌ಬಾಲ್, ಫುಟ್‌ಬಾಲ್.	ಚುಬರೋವಾ ಎ.ಎಸ್. GOK	ಚುಬರೋವ್ M.A.	ಅವರು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷ ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ. ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ. _______________

2.2 ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ

8:00 ಬೆಳಿಗ್ಗೆ. ಸೂರ್ಯ ಉದಯಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗರನ್ನು ಮಲಗಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.

8:10 ದಿನವಿಡೀ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಲು, ನಾವು ಕೆಲವು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

8:30 ಗಂಜಿ, ಚಹಾ, ಚೀಸ್ ತುಂಡು - ಟೇಸ್ಟಿ, ಭರ್ತಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರ.

9.00 ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಬೇಕು, ಕೋಣೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನೆಲವನ್ನು ಗುಡಿಸಿ.

10.00 ಬಗಲ್ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ, ಸ್ನೇಹಿತರು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಲಿಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ.

11.00 - 12.00. ನಾವು ಆಟದ ಕರೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದ ತಕ್ಷಣ, ನಾವು ಬೇಗನೆ ಬೀದಿಗೆ ಓಡುತ್ತೇವೆ. ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿನೋದ, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ನಡಿಗೆಗಳು ಇಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿವೆ. ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾದ ಸ್ಥಳವಿಲ್ಲ - ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೂ ಗೊತ್ತು. ಮತ್ತು ನೀವು ಈ ತಂಡಕ್ಕೆ ಒಂದು ಗಂಟೆ ಮೀಸಲಿಟ್ಟರೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

12.00 ಊಟದ ಕೋಣೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಿದೆ, ಸೂಪ್ ಮತ್ತು ಕಾಂಪೋಟ್ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿದೆ.

13.00-15.00. ಮೌನ ನಮಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

15.30 ಹದಿನೇಳನೆಯ ಬಾರಿಗೆ ಅಡುಗೆಯವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ.

17.00 ಕೆಲವು ಜನರು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವರು ಹಾಡಲು ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ನಿಷ್ಫಲ ಜನರು ಮಾತ್ರ ಈ ಗಂಟೆಯನ್ನು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಈಗ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿರದಿದ್ದರೆ, ಅದು ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಜೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ತಂಡದೊಂದಿಗೆ, ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಬಿಡಬೇಡಿ: ಹಾಡಿ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ, ಸೆಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅಂಟು ಮಾಡಿ.

18.00 ದಿನ ಮುಗಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ.

2.3 ಶಿಫ್ಟ್‌ಗಾಗಿ ಗ್ರಿಡ್ ಯೋಜನೆ (ಜುಲೈ)

ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ. (ಶಾಲಾ ಆಟದ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವ ನಿಯಮಗಳ ಪರಿಚಿತತೆ, ಘಟನೆಗಳ ಯೋಜನೆ)	"ಕಾಮಿಕ್ ಫುಟ್ಬಾಲ್"	ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳು. (ಸಾಹಿತ್ಯ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ)	ಜೋಕ್‌ಗಳ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ. (ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ)	"ಅಂಕಲ್ ಸ್ಟಿಯೋಪಾ ಪೊಲೀಸ್" ಸಂಚಾರ ಕಾನೂನುಗಳು.
"ಫೇರಿಟೇಲ್ ಕಿಂಗ್ಡಮ್ನಲ್ಲಿ" ಚಿತ್ರಕಲೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ನಾನು ವಾಸಿಸುವ ಜಗತ್ತು ..." ಕಲ್ಪನೆಯ ಭೂಮಿ "ಮಿರಾಕಲ್ ಐಲ್ಯಾಂಡ್"	ನೆಪ್ಚೂನ್ ದಿನ (ನೆಪ್ಚೂನ್ ಹಬ್ಬ, ಸಾಗರ ವಿಷಯದ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು)	"ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಗಂಟೆ" ಮೆದುಳಿನ ಉಂಗುರ	ಪ್ರವಾಸಿ ದಿನ. (ಪ್ರವಾಸಿ ರಿಲೇ ರೇಸ್, ಕ್ರೀಡಾಕೂಟಗಳು).	"Moidodyr" ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯು ಆರೋಗ್ಯದ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆ. ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ"
"ಯುವ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿ" ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪಾದಯಾತ್ರೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಸವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು. ಪರಿಸರ ಪತ್ರಿಕೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ.	"ಹುಚ್ಚು ಕೈಗಳು" "ಪೇಪರ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್" ಅದ್ಭುತ ಮೃಗಾಲಯ ಉಷ್ಣವಲಯದ ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ನಗರ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ.	"ಸ್ಟಾರ್ ಫ್ಯಾಕ್ಟರಿ" ಸಂಗೀತ ಸ್ಪರ್ಧೆ (ಹಾಡುಗಳು, ನೃತ್ಯಗಳು)	"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು" ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಜನರಿಗೆ ಹಬ್ಬದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.	"ಬನ್ನಿ ಹುಡುಗಿಯರು" "ಮಿಸ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಪ್ಲೇಗ್ರೌಂಡ್" ಎಂಬುದು ಹುಡುಗಿಯರಿಗಾಗಿ ಒಂದು ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ.
"ಕಾಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಜಂಗಲ್" ಕ್ರೀಡಾ ರಿಲೇ ರೇಸ್	ಈ ತಮಾಷೆಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು (ತುಪ್ಪಳ ಫಾರ್ಮ್‌ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಆರೈಕೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ)	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ರಾಜ್ಯ. (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಾಟಕ ಪ್ರದರ್ಶನ)	ಮಳೆಗಾಲದ ದಿನ. (ಮಳೆಗಾಲದ ದಿನ ಮಾಡಲು ಮೋಜಿನ ವಿಷಯಗಳು)	ನೆನಪಿನ ದಿನ. ನಾವು ಬಿದ್ದ ಸೈನಿಕನ ಸ್ಮಾರಕವನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಸ್ಮಾರಕದಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟಡ. ಅನುಭವಿಗಳಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿ.
ಗಾಲಾ ಕನ್ಸರ್ಟ್. ಶಾಲೆಯ ಆಟದ ಮೈದಾನಕ್ಕೆ ಬೀಳ್ಕೊಡುಗೆ.

2.4 ಕೊನೆಯ ದಿನದ ಯೋಜನೆ

ದಿನಾಂಕ 22.07 ದಿನದ ವಿಷಯ: ಗಾಲಾ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿ - ಶಿಫ್ಟ್‌ನ ಮುಕ್ತಾಯ.

		ಪ್ರಕರಣದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ರೂಪ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು	ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು	ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
	ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇಡಬೇಕು, ಕೋಣೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನೆಲವನ್ನು ಗುಡಿಸಿ.		ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು.	ಕೋಣೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಯಿತು.
	ಬಗಲ್ ಕರೆಯುತ್ತಿದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸಾಲಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರು ಬರುವ ಸಮಯ.	ಶಾಲೆಯ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಭೆ (ಕೊನೆಯ ಸಾಲು)	ಎಲ್ಲರೂ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಭೆ ಸೇರಿ ಮಾಹಿತಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.	ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಭೆಗೆ ಆಗಮಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಒದಗಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿದರು.
	ಶಿಫ್ಟ್ ಅನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ತಯಾರಿ	ಗಾಲಾ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ.	ಗಾಲಾ ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ರನ್ ಮಾಡಿ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ಪರಸ್ಪರ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ	ಸಿದ್ಧತೆಗಳು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿವೆ.
	ಶಾಲೆಯ ಆಟದ ಮೈದಾನಕ್ಕೆ ಬೀಳ್ಕೊಡುಗೆ	ಗಾಲಾ ಕನ್ಸರ್ಟ್	ಗಾಲಾ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.	ಗೋಷ್ಠಿಯು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು, ಹಲವಾರು ಗುಂಪುಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದವು, ಮಕ್ಕಳು ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದರು.
	ಬೆಂಕಿಯ ಸುತ್ತ ಕೊನೆಯ ಸಭೆ.	ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಬೆಳಕು.	ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಭೆ, ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳು ಶಿಫ್ಟ್ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಮರಣೀಯ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.	ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹಂಚಿಕೊಂಡರು, ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು, ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಾರರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಬಿಡಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ.

3. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅವಧಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅವಧಿಯು ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಹೊಸ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಹೊಸ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಆಹಾರಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯವಾಗಿದೆ. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅವಧಿಯು ಒಂದು ಜೀವನದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ಪರಿವರ್ತನೆಯು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಬಹುತೇಕ ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ. ಆದರೆ ಕೆಲವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ನೋವಿನ ಮತ್ತು ಆತಂಕಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನಾನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ಆಟದ ಮೈದಾನಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಮೊದಲ ದಿನಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಪರಿಚಿತ ಮತ್ತು ಆನಂದದಾಯಕವಾಗಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಬಿರಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಹೊಸ (ಮನೆಯಲ್ಲದ) ಜೀವನಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರವೇಶ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸುಗಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ನೋವುರಹಿತವಾಗಿ ಸಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ, ಸ್ನೇಹಪರ ಸಂವಹನ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ.

ಮೊದಲ ಮೂರು ದಿನಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ನಿಮಿಷದಿಂದ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ನಾನು ಯೋಜಿಸಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡರು, ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡುವುದರಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಬೇಸರದಿಂದ ಬೇರೆ ಬೇರೆ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಅಲೆದಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ತಂಡವನ್ನು ಸೇರಿಕೊಂಡರು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಕೆಲಸವು ಮುಂದುವರೆದಂತೆ, ನಾವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಆಲಸ್ಯಕ್ಕೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಾಲೆಯ ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ದಿನ, ನಾನು ಶಾಲಾ ಕಟ್ಟಡದ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತ ಆವರಣವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಮೊದಲ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಹ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸ್ಕ್ವಾಡ್ ಕಾರ್ನರ್ ವಿನ್ಯಾಸ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಸ್ಕ್ವಾಡ್ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಾವು ನಂತರ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ದೀಪಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಗೂ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ತೃಪ್ತರಾಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅವಧಿಯು ಘಟನೆಯಿಲ್ಲದೆ, ಅಪರಾಧ ಅಥವಾ ನಿರಾಶೆಯಿಲ್ಲದೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೋಯಿತು.

ಶಿಫ್ಟ್ನ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ:

ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ, ತೀವ್ರವಾದ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ತಂಡದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಏಕೆ ನಡೆಸಬೇಕು.

ನನ್ನ ಸ್ಕ್ವಾಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದಿದ್ದರಿಂದ ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ತಿಳಿದಿದ್ದರು, ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಒಂದೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿದ್ದರು. ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು "ಸ್ನೋಬಾಲ್", "ಚಪ್ಪಾಳೆ", "ಡಿಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಜನರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು", "ಗಣಿತ", ಮುಂತಾದ ಆಟಗಳ ಮೂಲಕ ಅವರೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದೆ. (ಲಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಿ). ಈ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ನಾನೇ ಭಾಗವಹಿಸಿ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಂಡೆ. ನಾನು ಟಾಸ್ಕ್ ನೀಡಿದ್ದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನೇರವಾಗಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು. ಡೇಟಿಂಗ್ ಸೆಷನ್ ಕೂಡ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ನನ್ನ ಗುರಿಯಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು "ಏಕರೂಪದ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಗತ್ಯತೆಗಳೊಂದಿಗೆ" ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ನಾನು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯೊಂದಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ. ಕೆಳಗಿನ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ಸಹ ನಡೆಸಲಾಯಿತು: “ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾದ”, “ಸ್ವಚ್ಛ ಕೋಣೆಗಳ ಸ್ಪರ್ಧೆ”, “ಸ್ವಚ್ಛತೆ ಆರೋಗ್ಯದ ಕೀಲಿ”, ಕಟ್ಟಡದ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಕಸದಿಂದ “ಉಳಿಸಲು” ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ “ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ರಕ್ಷಕರು”, “ವೇಗದ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಶೂ ಲೇಸರ್", ಅತ್ಯುತ್ತಮ "ಹಲ್ಲು ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವವರ" ಪ್ರದರ್ಶನ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, "ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾದ ಹಾಸಿಗೆಯ ಪಕ್ಕದ ಟೇಬಲ್" ಸ್ಪರ್ಧೆ, ನಾವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಸವಾಲಿನ ಪೆನ್ನಂಟ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಮೊದಲು ಓಡುವವರಿಗೆ ಅದನ್ನು ನೀಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದೆವು. ಮತ್ತು ವಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಊಟದ ಕೋಣೆಗೆ ಕರ್ತವ್ಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸೌಕರ್ಯದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಅಲಂಕರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟಡದ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಭೂದೃಶ್ಯ ಮಾಡಿದರು.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು "ನಿರ್ವಹಣೆ" ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿ ಮಾಡಿ.

ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ "ತಂಡಗಳು" ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಪ್ರಕೃತಿ ಮೂಲೆ, ಊಟದ ಕೋಣೆ, ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು, ಸ್ಕ್ವಾಡ್ ಕಾರ್ನರ್, ಇತ್ಯಾದಿ.)

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ.

ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸ್ಕ್ವಾಡ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು: ಕ್ರೀಡೆ, ಬೌದ್ಧಿಕ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ.

ಮುಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲು.

ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಫ್ಟ್ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಸಹ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಆಶಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶಿಫ್ಟ್ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ.

4. ಮುಖ್ಯ ಅವಧಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಮುಖ್ಯ ಅವಧಿಯು ಶಿಫ್ಟ್ ಮೊದಲು ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ನನಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ:

ವಿರಾಮ, ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನರಂಜನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನ.

ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ತಂಡದ ರಚನೆ;

ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣ;

ಮುಖ್ಯ ಅವಧಿಯ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ (ಶಿಫ್ಟ್ನ 5-11 ದಿನಗಳು), ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮನರಂಜನೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ವಿರಾಮ ಸಮಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವರ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ ಮಕ್ಕಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ: ತಂಡದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರು ತಾವು ಏನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕ್ಲಬ್‌ಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಹಿಂದೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಕ್ಲಬ್ ಅನ್ನು ತೊರೆದು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸೈನ್ ಅಪ್ ಮಾಡಿದರು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕೆಲವೇ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರು ಕ್ಲಬ್‌ಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ನಮ್ಮ ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲಾಗಿದೆ:

"ಸಮೊಡೆಲ್ಕಿನ್" ವೃತ್ತ.

ಚೆಸ್ ವಿಭಾಗ.

ಯುವ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿ ವಲಯ.

ವಿಭಾಗ "ಗ್ರೇಟ್ ಸ್ಪೋರ್ಟ್ಸ್ ಮಕ್ಕಳು".

ಥಿಯೇಟರ್ ಕ್ಲಬ್.

ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ತಂಡದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಈ ತಂಡದಲ್ಲಿನ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ಅಗತ್ಯವೆಂದರೆ ವ್ಯಾಪಾರ ಸಹಕಾರ, ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶ. ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಾಗ, ನಾನು ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ, ಸಂಘಟಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪರಸ್ಪರರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬಹುದು, ಇದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮೂಲಕ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. ದಿನ ಅಥವಾ ಘಟನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಾವು ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ಆಚರಿಸುತ್ತೇವೆ, ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಂತರಿಕ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಇದ್ದವು, ತೆರೆದ ಮತ್ತು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಯ ಏಕತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುವ ಸಂಭವನೀಯ ತಕ್ಷಣದ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಾಗ, ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ನಾನು ಸಂಘರ್ಷದ ಪಕ್ಷಗಳನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಜಗಳವಾಡದಿದ್ದರೆ, ಅವರು "ಪರ್ವತಗಳನ್ನು ಚಲಿಸಬಹುದು" ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು; ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಘರ್ಷಣೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಸರಿ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಂಘರ್ಷವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪಕ್ಷಗಳನ್ನು ಎರಡು ಎದುರಾಳಿ, ಆದರೆ ಸಂಘರ್ಷದ ಶಿಬಿರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಾಗದ ವಿವಿಧ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಹಾಜರಾಗಲಿಲ್ಲ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವಿತ್ತು. ಪ್ರತಿ ದಿನವೂ ನಿಮಿಷದವರೆಗೆ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಯಾವುದೇ ಸ್ಪಷ್ಟ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಗಳಗಳು ಮತ್ತು ಘರ್ಷಣೆಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಮಯ ಉಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೂ "ಪ್ರಕರಣ" ದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ವಾದಗಳು ಇದ್ದವು. ನಮ್ಮ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿತ್ತು ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ.

5. ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ

ಈವೆಂಟ್‌ನ ಹೆಸರು: ನಟನಾ ಸ್ಪರ್ಧೆ.

ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥನೆ: ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ನಟನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ತಂಡ ನಿರ್ಮಾಣ.

ಈವೆಂಟ್ ಯೋಜನೆ:

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ವಿವಿಧ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ತಂಡದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ನಟನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ತೀರ್ಪುಗಾರರ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ನಂತರ, ಒಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಉಳಿಯುವವರೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಒಬ್ಬರು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು (ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವಾಗ) ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ - ವಿಜೇತ.

ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಪ್ರತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಶಬ್ದಗಳು, ಮುಖಭಾವಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ:

ಬಾಗಿಲುಗಳು ಕ್ರೀಕ್; ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲಕ ಬಿಡುವುದು;

ಕಟ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಹುರಿಯುವುದು ಹೇಗೆ; ಕುದಿಯುವ ಕೆಟಲ್;

ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು; ಅಭಿಮಾನಿ;

ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು; ಹಿಮದ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವ ಸ್ಕೀಯರ್ ಹಾಗೆ;

2. ಹುಡುಗರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ನಟಿಸಬೇಕು:

ಮಂಕಿ; ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ;

ಮೂರು ದಪ್ಪ ಪುರುಷರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು; ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಜೇನುನೊಣ;

ಮೂರು ದಪ್ಪ ಪುರುಷರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು; ತುಂಬಾ ದಣಿದ ಮನುಷ್ಯ.

3. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡಿಗೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ:

ಒಳ್ಳೆಯ ಊಟ ಮಾಡಿದೆ;

ಯಾರ ಬೂಟುಗಳು ತುಂಬಾ ಬಿಗಿಯಾಗಿವೆ;

ವಿಫಲವಾಗಿ ಇಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಒದೆದರು;

ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಕಾಡಿಗೆ ಬಿಟ್ಟರು.

ಬ್ಯಾಲೆ ನರ್ತಕಿ;

ಭಾರವಾದ ಬೆನ್ನುಹೊರೆಯನ್ನು ಹೊತ್ತ ಪ್ರವಾಸಿ.

4. ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ:

ಊಟದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಸೂಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸುರಿಯಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ;

ಸೊಳ್ಳೆಗಳ ಹಿಂಡು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ದಾಳಿ ಮಾಡಿತು;

ನೀವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಿರಿದಾದ ಬಾಗಿಲನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ.

5. ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ:

ಆತಂಕದ ಬೆಕ್ಕು;

ದುಃಖದ ಪೆಂಗ್ವಿನ್;

ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಮೊಲ;

ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಹದ್ದು;

ಕೋಪಗೊಂಡ ಹಂದಿ.

6. "ಸನ್ನಿ ಸರ್ಕಲ್" ಹಾಡಿನ ಮಧುರ:

ತೊಗಟೆ;

ಮಿಯಾಂವ್;

ಹಮ್;

ಕ್ರೋಕ್;

ಕಾಗೆ (ಕ್ಯಾಕಲ್).

ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಮನ್ನಿಸುವುದು;

ಯಾರೊಬ್ಬರಿಂದ ಮನನೊಂದಿರುವುದು;

ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ತೋರಿಸುವುದು;

ತನ್ನ ಕಿರಿಯ ಸಹೋದರನೊಂದಿಗೆ ಕೋಪಗೊಂಡ;

ನಾಯಿಗೆ ಹೆದರಿಕೆ.

8. ಜಿಗಿತ ಅನುಕರಣೆ:

ಮಿಡತೆ;

ಹಿಪಪಾಟಮಸ್.

9. ಅದ್ಭುತವಾದ ಪ್ರಾಣಿ ಅಥವಾ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಒಂದು ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.

10. "ಕ್ರಿಸ್‌ಮಸ್ ಮರವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿದೆ" ಹಾಡಿನ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದಂತೆ ಮಾಡಿ:

ಆಫ್ರಿಕನ್ ನರಭಕ್ಷಕರು;

ಭಾರತೀಯ ಯೋಗಿಗಳು;

ಕಕೇಶಿಯನ್ ಹೈಲ್ಯಾಂಡರ್ಸ್.

ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಟೂನ್ ನಾಯಕ.

11. ಗಾದೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸನ್ನೆಗಳು, ದೇಹದ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸಿ:

ನೀವು ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಕೊಳದಿಂದ ಮೀನುಗಳನ್ನು ಸಹ ಎಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ;

ನೀವು ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಜಾರುಬಂಡಿಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ;

ನೀವು ಎರಡು ಮೊಲಗಳನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟಿದರೆ, ನೀವು ಹಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ;

ಬೇರೆಯವರ ರೊಟ್ಟಿಗೆ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಬೇಡಿ.

12. ನೃತ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ:

ಮಾಪ್ನೊಂದಿಗೆ;

ಕುರ್ಚಿಯೊಂದಿಗೆ;

ಸೂಟ್ಕೇಸ್ನೊಂದಿಗೆ;

ಒಂದು ಮೆತ್ತೆ ಜೊತೆ.

13. ನೃತ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ:

ಪುಟ್ಟ ಉಡುಗೆಗಳ;

ಮಂಗಗಳು.

14. ಶಬ್ದ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ. ನೀವು ಯಾವುದೇ ಜನಪ್ರಿಯ ಹಾಡನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಯಾವುದೇ ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಅದರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ: ಮಾಪ್ ಪಾಟ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ತಯಾರಿ ಸಮಯ 5 ನಿಮಿಷಗಳು.

15. ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿ:

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ವಾದ್ಯಗಳ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ;

ಸಿಂಫನಿ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ;

ರಾಕ್ ಬ್ಯಾಂಡ್;

ಮಿಲಿಟರಿ ಹಿತ್ತಾಳೆ ಬ್ಯಾಂಡ್.

16. ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸದೆ, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಿ:

ಒಂದು ನೊಣ ಜಾಮ್ ಮೇಲೆ ಇಳಿದಿದೆ;

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಗಾಜಿನಿದೆ;

ಗಡಿಯಾರವು 12 ಬಾರಿ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ;

ಒಂದು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ಕಿಟಕಿಗೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು;

ತುಕಡಿಯು ದಡದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು.

17. ಶಿಲ್ಪಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ - "ಕ್ರೀಡೆಯ ಬಲಿಪಶುಗಳು":

ಸಮಯಕ್ಕೆ ಬಾರ್ಬೆಲ್ನಿಂದ ಜಿಗಿಯಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲದ ವೇಟ್ಲಿಫ್ಟರ್;

ಪಕ್ ಅನ್ನು ತನ್ನ ಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದ ಗೋಲಿ;

ಯಾವುದನ್ನು ಎಳೆಯಬೇಕೆಂದು ಮರೆತುಹೋದ ಪ್ಯಾರಾಚೂಟಿಸ್ಟ್;

ಹಿಮಪಾತದಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಸ್ಕೀಯರ್.

ಹೊಕ್ಕುಳಕ್ಕಾಗಿ ಹೀಟರ್;

ಮೂರು ರಂಧ್ರಗಳ ಗುಂಡಿಗಳು;

ತಿನ್ನಬಹುದಾದ ಫಲಕಗಳು;

ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಕನ್ನಡಿ;

ತತ್ಕ್ಷಣದ ಲೇಸ್ಗಳು.

19. ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ರಚಿಸಿ:

"ಎಡ ಪಾರ್ಶ್ವದಿಂದ ದಾಳಿ";

"ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸದ ಪಟ್ಟಿ";

"ಪಾಸ್ಟಾ ಫ್ಯಾಕ್ಟರಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಫೋಟ";

"ಚೌಕದಲ್ಲಿ ಕಾರಂಜಿ"

20. ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ:

ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ನಾಯಿ;

ಬೈಸಿಕಲ್ ಓಡಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಕಾಗೆ;

ಪೈಕ್ ಗಿಟಾರ್ ನುಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

21. "ರಿಯಾಬಾ ಹೆನ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನಾಟಕೀಕರಿಸಿ:

ಭಯಾನಕ ಚಿತ್ರ, ಬ್ಯಾಲೆ.

22. ಅವನು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ:

ಬೇರೊಬ್ಬರ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಕಳ್ಳ,

ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿ ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ

ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಕ

ಸಪ್ಪರ್ ಗಣಿಯನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು

ಕೇಕ್ ಅನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವ ಮಿಠಾಯಿಗಾರ.

23. ನೀತಿಕಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮೂಕ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿ: "ಕ್ವಾರ್ಟೆಟ್", "ಆನೆ ಮತ್ತು ಮೊಸ್ಕಾ", "ಮಂಕಿ ಮತ್ತು ಗ್ಲಾಸಸ್".

ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಸಮಯ ಕಳೆಯಲು, ಅವರ ನಟನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು, ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಲು ಮತ್ತು ಇನ್ನಷ್ಟು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಮಕ್ಕಳ ನಟನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ತಂಡದ ಒಗ್ಗಟ್ಟು, "ಬಹಿಷ್ಕೃತ" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ತಂಡಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: "ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದ" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಂಡಕ್ಕೆ ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಯಿತು, ಅವರ "ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ" ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಫ್ರೆಂಡ್ಶಿಪ್ ಈ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಗೆದ್ದಿದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವ ತಂಡಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೂ ಸಹ ನೀಡಲಾಯಿತು ("ತಮಾಷೆಯ", "ಅತ್ಯಂತ ಸಕ್ರಿಯ", "ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶಸ್ತಿ", "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ನಟ", ಇತ್ಯಾದಿ)

ಈವೆಂಟ್ನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ: ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಯಿತು, ತಂಡಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಿದವು, ತಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದವು, ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಹುರಿದುಂಬಿಸಿದರು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಹತ್ತಿರವಾದರು, ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿರದ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಹೆಚ್ಚು ನಂಬಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಮಕ್ಕಳು ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸಿದರು, ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಡೆಸಲು ಅವರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟರು.

ಪ್ರಕಾರ: ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಕಾಶಗಳು: ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಯಂ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ, ತಂಡ ನಿರ್ಮಾಣ.

ಆಟದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ನಟನಾ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು: 10-13 ವರ್ಷಗಳು

ಪಾತ್ರಗಳು: ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ತೀರ್ಪುಗಾರರು.

ರಂಗಪರಿಕರಗಳು, ಅಲಂಕಾರ: ಬಲೂನ್‌ಗಳು, ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ, ಸ್ಕೋರ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು. ಕುರ್ಚಿ, ಸೂಟ್‌ಕೇಸ್, ಮಾಪ್, ದಿಂಬು, ಬಾಚಣಿಗೆಗಳು, ಹೇರ್‌ಪಿನ್‌ಗಳು, ಹೇರ್‌ಪಿನ್‌ಗಳು, ಹೇರ್ ಬ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು, ಖಾಲಿ ವಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್, ಪೇಂಟ್‌ಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ: ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಅಲಂಕರಿಸಿದ ಜಿಮ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ತಂಡದಿಂದ 5-7 ಜನರ ತಂಡಗಳನ್ನು ನೇಮಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೀರ್ಪುಗಾರರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿದೆ. ನಿರೂಪಕರು ಸೂಚಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಂಡಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

6. ಐಚ್ಛಿಕ ಕಾರ್ಯ

ಘಟನೆಯ ಹೆಸರು: ಸ್ಕ್ವಾಡ್ ಪತ್ರಿಕೆ.

ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥನೆ: ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ತಂಡ ನಿರ್ಮಾಣ.

ಈವೆಂಟ್ ಯೋಜನೆ:

ತಂಡವನ್ನು 5 ಜನರ (4 ತಂಡಗಳು) ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಲಹೆಗಾರನು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ (ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ.

30 ನಿಮಿಷ ಮಕ್ಕಳು ಪತ್ರಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಭಾಗಿಸಿ.

1 ಗಂಟೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

1 ಗಂಟೆ 30 ನಿಮಿಷ ಪತ್ರಿಕೆ ವಿನ್ಯಾಸ, ಸಂಪಾದನೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಯ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು (ಕನಿಷ್ಠ 4 ಹಾಳೆಗಳು).

ನಂತರ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಲಹೆಗಾರರಿಗೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉತ್ತಮ ಪತ್ರಿಕೆಗೆ ಬಹುಮಾನ ಸಿಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಂತರ, ಎಲ್ಲಾ ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ಕ್ವಾಡ್ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ನೇತುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೇವಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸಿ, ಕಲೆ. ಸಲಹೆಗಾರ, ನಿರ್ದೇಶಕ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶಿಬಿರದ ಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಲೇಖನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಅದರ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಧನಾತ್ಮಕ ಶಕ್ತಿಯ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಪಡೆದರು (ಸ್ಥಳವು ಉಳಿದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಉಪಾಖ್ಯಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಬಹುದು).

ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ: "ನಾಳೆ ನಮ್ಮ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ" (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು).

ತಂಡದ ಕೊನೆಯ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಉಚಿತ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅವರ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ (ಕ್ರಾಸ್‌ವರ್ಡ್ ಒಗಟು, ಜೋಕ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಇತರ ವಿಭಾಗ).

ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು: ಪತ್ರಕರ್ತರು, ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ಸಂಪಾದಕರಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಸುಂದರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಂದವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಸ್ಕ್ವಾಡ್ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ: 4 ತಂಡ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು

ಘಟನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ:

ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪ್ರಕಾರ: ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆ

ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಕಾಶಗಳು: ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮುಖ್ಯ ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳು: ವಿನ್ಯಾಸ ಕಲೆಯ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು.

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು: 10-13 ವರ್ಷಗಳು

ಪಾತ್ರಗಳು: ಸಂಪಾದಕ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸಕರು, ವರದಿಗಾರರು.

ರಂಗಪರಿಕರಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸ: (ಒಂದು ತಂಡಕ್ಕೆ) ಬಣ್ಣಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, 4-6 ಪೆನ್ನುಗಳು, 7-10 A4 ಹಾಳೆಗಳು, ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು, ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ, ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಪಾತ್ರಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಅವರು ವಾದಿಸಿದರು, ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು, ಸರಿಯಾದ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಅಂತ್ಯದ ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಯಿತು, ತಂಡದಲ್ಲಿ ನೇತುಹಾಕಲಾಯಿತು. ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು.

ತೀರ್ಮಾನ

ನನ್ನ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯ ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಸಲಹೆಗಾರರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಪರಿಚಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ.

ನನ್ನ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ನಾನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಭವಿಸಿದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ.

ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವರ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮನೋಧರ್ಮವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ.

ಶಿಫ್ಟ್‌ಗೆ ಮೊದಲು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿವೆ, ಗುರಿಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. ಅಫನಸ್ಯೆವ್ ಎಸ್.ಪಿ., ಕೊಮೊರಿನ್ ಎಸ್.ವಿ., ಟಿಮಾನಿನ್ ಎ.ಐ., "ದೇಶದ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು" - ಕೊಸ್ಟ್ರೋಮಾ 1993

2. ಬುಡಾನೋವಾ ಜಿ.ಪಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೇಸಿಗೆ ರಜೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ. - ಎಂ., 1995.

3. ಬೇಸಿಗೆ ಹಾರಿಜಾನ್ಸ್. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಬೇಸಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಶಿಫ್ಟ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. - ಎಂ., 1997.

4. ಝೀರ್ ಇ.ಎಫ್. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್, 2000.

5. ಎನ್.ಎಫ್. ಡಿಕ್. "ಬೇಸಿಗೆ ರಜಾದಿನಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗ." - ಫೀನಿಕ್ಸ್ 2006 ಕೋವಲ್ M.B "ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ: ಬೇಸಿಗೆಯ ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಕೈಪಿಡಿ" - ಮಾಸ್ಕೋ 1998. ಮಕ್ಕಳ ಬೇಸಿಗೆ ಮನರಂಜನಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ-ಸುಧಾರಿಸುವ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ. - ಎಂ., 1997.

6. ಕ್ಲಿಮೋವ್ ಇ.ಎ. ವೃತ್ತಿಪರರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಎಂ.; ವೊರೊನೆಜ್, 1996.

7. ಲೋಬಚೇವಾ ಎಸ್.ಐ. "ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ" - M., "VAKO", 2007.

8. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಧ್ಯಾಪಕರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸ: ಅಧ್ಯಯನ. ಗ್ರಾಮ /ಎಲ್.ಎಂ. ವೊಲೊಬುವಾ, ವಿ.ಐ. ಯಡೆಶ್ಕೊ, ಎಲ್.ಐ. ಪಾವ್ಲೋವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ V.I. ಯಡೆಶ್ಕೊ, ಎಲ್.ಎಂ. ವೊಲೊಬುವಾ. - ಎಂ.: ಐಸಿ "ಅಕಾಡೆಮಿ", 1999.

9. ಸಿಸೋವಾ ಎಂ.ಇ., ಖಪೇವಾ ಎಸ್.ಎಸ್. "ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಲೀಡರ್ ಸ್ಕಿಲ್" - ಮಾಸ್ಕೋ 2002.

10. ಶ್ಮಾಕೋವ್ ಎಸ್.ಎ. ರಜೆಯಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು: ಅನ್ವಯಿಕ "ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ": ಶಿಕ್ಷಕ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ, ಸಲಹೆಗಾರ - ಎಂ., 2001.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಹೂವು.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೇಪರ್ ಡೈಸಿಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೂವಿನ ದಳಗಳ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಮೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕ.

ಮನೆ ವಿಳಾಸ.

ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು. ಪೋಷಕರು, ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ.

ಮೆಚ್ಚಿನ ಸಂಗೀತ.

ನಿಮ್ಮ ಹವ್ಯಾಸಗಳು.

ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿ.

ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕ್ರೀಡೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

"ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಲೇಕ್" ತಂತ್ರ.

ಷರತ್ತು: ಸಮಾಲೋಚಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು, ತಮ್ಮ ಆಸನಗಳಲ್ಲಿ ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಭಾಗವಹಿಸುವಂತೆ ಊಹಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಲಹೆಗಾರ: "ಇದು ಎಷ್ಟು ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳೋಣ, ಶತಮಾನಗಳಷ್ಟು ಹಳೆಯದಾದ ಓಕ್ ಮರಗಳು ತಮ್ಮ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತೂಗಾಡುತ್ತಿವೆ ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳ ಕೆಳಗೆ ಹುಲ್ಲು, ಮರಗಳ ಕಿರೀಟಗಳಲ್ಲಿ ಆಕಾಶದ ಮೋಡಗಳಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತದೆ.

ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಸರೋವರವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದೊಂದು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸರೋವರ. ಇದು ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ. ಅದರ ಮೇಲ್ಮೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೋಟವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಯಾರು - ಅವನ ಗುಣಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ. ಈ ಸರೋವರವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸರೋವರವನ್ನು ನೋಡಿ. ಅದರ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಏನು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ? ಮತ್ತು ಈಗ, ಅದೇ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ, ನಿಧಾನವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡೋಣ.

ಕಾಡಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿ ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ನಿಲ್ಲೋಣ. ಕಣ್ಣು ತೆರೆಯೋಣ. ಮಾಂತ್ರಿಕ ಸರೋವರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಯಾರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ? ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸೋಣ."

ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಸೂಕ್ತ.

ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ "ಸ್ವಾಭಿಮಾನ".

ಷರತ್ತು: ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲು ಉತ್ತರಿಸಲು ತಂಡದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ:

ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಏಕೆ ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ?

ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ?

ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

ನೀವು ಯಾವ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ?

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಯಾವ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ?

ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳು ಯಾವ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಪೋಷಕರು ಯಾವ ನ್ಯೂನತೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ?

ನೀವು ಯಾವ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಹದಿಹರೆಯದವರ (ವಯಸ್ಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ) ಸ್ವಯಂ ವಿಮರ್ಶೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಡೇಟಿಂಗ್ ಆಟಗಳು.

ಆಟದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಚಾಲಕ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದಾಗ, ಅವನ ಎಡಕ್ಕೆ, ಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ ನಿಂತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಈ ರೀತಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಚಾಲಕನು ವೃತ್ತದ ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು, ಮತ್ತು ಅವನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದ ನಂತರ, ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳ ದಿಕ್ಕು ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಚಾಲಕನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕ್ಲ್ಯಾಪ್ಗಳ ಪ್ರಸರಣದ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಏಕರೂಪದ ವೇಗವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಡಿಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಸಭೆ.

ತಂಡವನ್ನು ಸೀಮಿತ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಜೋಡಿಯು ಸಂಕೇತವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಧ್ವನಿ ಮಿಯಾಂವ್, ವೂಫ್-ವೂಫ್, ಮುಇತ್ಯಾದಿ ನಂತರ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವಿಭಿನ್ನ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ದೀಪಗಳನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಅಥವಾ ಕಣ್ಣುಗಳು ಕಣ್ಣುಮುಚ್ಚಿ) ಮತ್ತು, ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ, ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಸಂತೋಷದ ಕಾಲುಗಳು.

ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ನಾಯಕನು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಚಲನೆಗಳ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಸಂಗೀತವು ಆಫ್ ಆಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮೊದಲಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ವೇಗವಾಗಿ ಚಲಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾದವನು ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ 1 ವ್ಯಕ್ತಿ ಉಳಿದಿರುವವರೆಗೆ ಆಟವು ಇನ್ನೂ ವೇಗವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾದ ಆಟಗಾರರನ್ನು ಆಟದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟವನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹುಡುಗರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: "ಪರಸ್ಪರ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಡದೆಯೇ, ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ (ಚದರ, ನಕ್ಷತ್ರ, ರೋಂಬಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ)." ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ ಇದೆ, ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧತೆ, ನಂತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಾಯಕರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅಭ್ಯಾಸವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಆಟವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಹುಡುಗರು, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು, "ಕಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ" ಎಂಬ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಮ್ಮುಖವಾಗುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ, "ಗುಳ್ಳೆಯನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಿ, ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಉಬ್ಬಿಸಿ, ಆದರೆ ಸಿಡಿಯಬೇಡಿ" ಎಂದು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಅವರು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಚದುರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. . ಯಾವ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಬಬಲ್ ಸ್ಫೋಟಗಳನ್ನು ಆಟದಿಂದ ಹೊರಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿ ಬಲಶಾಲಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಳೆಗಾಲದ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಮೋಜು.

ನೆಚ್ಚಿನ ವಲಯ.

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ನೆಮ್ಮದಿ ಸಿಗುತ್ತದೆ. ನಾಯಕ ಮುಂದೆ ಬರುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಬ್ಲೂ ಕಾರ್". ನಾಯಕನ ಮೊದಲ ಚಪ್ಪಾಳೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲರೂ ಜೋರಾಗಿ ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ, ಮೂರನೇ ಚಪ್ಪಾಳೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲರೂ ಮತ್ತೆ ಜೋರಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ, ಯಾರಾದರೂ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುವವರೆಗೆ. ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದವನು ಮುಂದೆ ಬಂದು ಆಟ ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಗ್ರಾಮಫೋನ್.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹಾಡಿನ ಪದ್ಯವನ್ನು ಹಾಡಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದರಿಂದ - ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಮುಂದಿನ ಪದ್ಯವು ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಹಾಡಿನ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೊದಲನೆಯದು "ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅಜ್ಜಿ ಎರಡು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ...". ಮುಂದುವರಿಕೆ "ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಬೂದು ಮೇಕೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು ..." ಆಗಿರಬಹುದು.

ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆ ಹಾಡಿನಲ್ಲಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಂದು ತಂಡವು ಯಾವುದೇ ಹಾಡಿನ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ತಂಡಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ. ಎರಡನೇ ತಂಡವು ಯಾವುದೇ ಇತರ ಹಾಡಿನ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಪ್ರಶ್ನೆ: "ಏನು, ಏನು, ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರು ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ?"

ಉತ್ತರ: "ನಾವು ಇದರ ಮೂಲಕ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ, ನಮಗೆ ಇದನ್ನು ಕೇಳಲಾಗಿಲ್ಲ."

ನೃತ್ಯ ಆಟಗಳು.

ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳ ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ನೃತ್ಯ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿ: ವಾಲ್ಟ್ಜ್, ಪೋಲ್ಕಾ, ಲಂಬಾಡಾ, ಟ್ಯಾಂಗೋ, ಕ್ವಾಡ್ರಿಲ್.

ಮಾಪ್‌ನೊಂದಿಗೆ, ಕುರ್ಚಿಯೊಂದಿಗೆ, ಟೀಪಾಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ, ದಿಂಬಿನೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬಂದು ಅದನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಬಣ್ಣದ ವರ್ಣಮಾಲೆ.

ಹುಡುಗರನ್ನು 2 ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಒಂದು ಅಕ್ಷರವನ್ನು "ನೀಡಲಾಗಿದೆ" - ಇದು ವರ್ಣಮಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪುಟವಾಗಿದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮ:

ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಹೂವಿನ (ಪ್ರಾಣಿ, ಪಕ್ಷಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ನೆನಪಿಡಿ ಅಥವಾ ಬನ್ನಿ;

ಈ ಹೂವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ (ಪ್ರಾಣಿ, ಪಕ್ಷಿ, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಕುರ್ಚಿಯಿಂದ ಎದ್ದೇಳಿ.

ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧರಿರುವ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಇರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅವನು ತನ್ನ ಮುಂಡವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಕುರ್ಚಿಯ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಕುರ್ಚಿಯ ಸೀಟಿನ ಕೆಳಗೆ ಚಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈಗ ಅವನ ಕಾಲುಗಳ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸದೆ ಅಥವಾ ಅವನ ದೇಹವನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಗ್ಗಿಸದೆ ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲಲು ಹೇಳಿ.

ಪಂದ್ಯದ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯಿರಿ.

ಎರಡು ಸಣ್ಣ ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುವ ಪಂದ್ಯದ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯುವ ಹುಡುಗರನ್ನು ಕೇಳಿ: ತಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ತಲೆಯನ್ನು ಒಲವು ಮಾಡದೆಯೇ?

ತಮಾಷೆಯ ಆಟಗಳು.

ಕೌಬಾಯ್ಸ್ ಮತ್ತು ಭಾರತೀಯರು.

ಆಟದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು "ಭಾರತೀಯರು". ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಅರ್ಧ ಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಕನು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ. ನಾಯಕನ ಸಿಗ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ, "ಭಾರತೀಯರು" ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಓಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮುಂದೆ ಓಡುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವಮಾನಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವನು ಹಿಂದಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಬ್ಬ "ಭಾರತೀಯ" ನಿಂದ ಅವಮಾನಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಜಿಡ್ಡಿನವರು - "ಕೌಬಾಯ್ಸ್" - ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯಭಾಗಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ "ಭಾರತೀಯ" ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿರುವವರೆಗೆ ಆಟವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಅವನನ್ನು ವಿಜೇತ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಬಟನ್‌ಗಾಗಿ ನೋಡಿ.

ಆಡಲು, ನೀವು ತೆಳುವಾದ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಫಿಶಿಂಗ್ ಲೈನ್ ಅನ್ನು ಲೆಗ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಬಟನ್‌ಗೆ ಥ್ರೆಡ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಬಟನ್ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್‌ನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸರಾಗವಾಗಿ ಸ್ಲೈಡ್ ಆಗುತ್ತದೆ. ದಾರವನ್ನು ರಿಂಗ್ ಆಗಿ ಕಟ್ಟಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸುತ್ತಳತೆ ಉದ್ದ ಕನಿಷ್ಠ 3 ಮೀ).

ಆಟಗಾರರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಉಂಗುರವನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಚಾಲಕ ವೃತ್ತದ ಒಳಗಿದ್ದಾನೆ. ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ದಾರದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಗುಂಡಿಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ರವಾನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಗುಂಡಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಯಾರು ಎಂದು ಊಹಿಸುವುದು ಚಾಲಕನ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಚಾಲಕನು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದರೆ, ಗುಂಡಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದವನು ಹೊಸ ಚಾಲಕನಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಚಾಲಕನು ಅವನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಸಾಂಟಾ ಹೊದಿಕೆಗಳು.

ಚಾಲಕ ದೂರ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ. ಉಳಿದ ಆಟಗಾರರು ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ "Santik" ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಾಲಕನಿಗೆ ತಿರುಗಲು ಸಂಕೇತವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ನಂತರ, "ಸಾಂಟಿಕ್" ವಿವಿಧ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಆಟಗಾರರು ಅವನ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಶಾಂತಿಕ್" ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಯಾರು ಎಂದು ಊಹಿಸುವುದು ಚಾಲಕನ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಎರಡು ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ನಂತರ ಅವನು ಇದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, "ಸಂತಿಕ್" ಚಾಲಕನಾಗುತ್ತಾನೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಚಾಲಕ ಮತ್ತೆ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಟಗಾರರು ಮತ್ತೊಂದು "ಸಾಂಟಿಕ್" ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಅದನ್ನು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ತನ್ನಿ.

ಆಡಲು, ನೀವು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಐಟಂಗಳ ಹಲವಾರು ಒಂದೇ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು (ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿ).

ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಹಲವಾರು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಪ್ರತಿ ತಂಡಕ್ಕೆ 5 ಜನರನ್ನು ಆಧರಿಸಿ). ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತಂಡವು ವಸ್ತುಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ತಂಡದ ಆಟಗಾರರ ಕಾರ್ಯವು ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ನಾಯಕನಿಗೆ ತರುವುದು.

ಕೆಲಸವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತೊಂದು ಆಯ್ಕೆಯು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಮಯವನ್ನು (10 ನಿಮಿಷಗಳು) ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುಗಳ ಪಟ್ಟಿ:

ಹಳದಿ ಹೂವು, ನೀಲಿ ಹೂವು, ಬಾಳೆ ಎಲೆ, ರೆಂಬೆ, ತಟ್ಟೆ, ಕತ್ತರಿ, ನೋಟ್ಬುಕ್, ಪುಸ್ತಕ, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಹೂಪ್, ಜಂಪ್ ರೋಪ್.

ನಾಯಕ - "ಸನ್ಯಾಸಿ" ಮತ್ತು ನಾಯಕ - "ಮಾರಾಟಗಾರ" ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. "ಸನ್ಯಾಸಿ" ಯಿಂದ ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಆಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಊಹೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಾರದು. ಚಾಲಕ "ಅಂಗಡಿ" ಗೆ ಬಂದು ಹೇಳುವುದರೊಂದಿಗೆ ಆಟವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ:

ನಾನು, ಸನ್ಯಾಸಿ, ನೀಲಿ ಪ್ಯಾಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ,

ನಾನು ಬಣ್ಣಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ

ಮಾರಾಟಗಾರ: ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?

ಸನ್ಯಾಸಿ: (ಯಾವುದೇ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ) ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ

ಅಂತಹ ಬಣ್ಣವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಮಾರಾಟಗಾರ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

ನೀಲಿ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ

ನೀವು ನೀಲಿ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು.

ಅದನ್ನು ಒಯ್ಯಿರಿ ಮತ್ತು ಹಿಂತಿರುಗಿ!

ಸನ್ಯಾಸಿ ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅಂತಹ ಬಣ್ಣವಿದ್ದರೆ, ಈ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಯಸಿದ ಆಟಗಾರನು ಸನ್ಯಾಸಿಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಅವನನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ. ನೀವು ಹಿಡಿದರೆ, ನಂತರ ಚಾಲಕ ಬಣ್ಣ ಆಗುತ್ತದೆ, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಊಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಪಾಲನ್ನು ಅಥವಾ ಲೋಹದ ಪಿನ್ ಅನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ಓಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಎರಡು ಮೀಟರ್ ಹಗ್ಗದ ಲೂಪ್ ಅನ್ನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೋಲ್ಡ್ರನ್ ಅಥವಾ ಮಡಕೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಸ್ಕೇಲ್ನ ಸುತ್ತಲೂ ಅದೇ ತ್ರಿಜ್ಯದ ವೃತ್ತವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದರೊಳಗೆ ಎರಡರಿಂದ ಮೂರು ಡಜನ್ ಕಾರ್ಕ್ಗಳು, ಕೋನ್ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಹರಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಆಟಗಾರರು ಸಾಗಿಸಬೇಕಾದ "ನೂಡಲ್ಸ್" ಆಗಿದೆ.

ಹಗ್ಗದ ಮುಕ್ತ ತುದಿಯನ್ನು ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಹಿಡಿದು ಅದನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಎಳೆದ ನಂತರ, ಚಾಲಕ (“ಅಡುಗೆ”) ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ “ಮಡಕೆ” ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಆಹಾರವನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾನೆ. ವೃತ್ತದ ಹಿಂದೆ ಇರುವ ಆಟಗಾರರು, "ನೂಡಲ್ಸ್" ಅನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಚಾಲಕನು ತನ್ನ ಮುಕ್ತ ಕೈಯಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕಲೆ ಹಾಕಿದವನು ಆಟದಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತಾನೆ, "ನೂಡಲ್ಸ್" ಅನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಇಡುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ನೀವು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಐಟಂ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು (ನೀವು ಮಡಚಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ).

ಎಲ್ಲಾ "ನೂಡಲ್ಸ್" ಅನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸಿದಾಗ ಆಟವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋದವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ. ಇದರ ನಂತರ, ಹೊಸ ಚಾಲಕವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಐದು.

ಇಬ್ಬರು ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಆಟಗಾರನ ಮುಂದೆ ಐದು ಖಾಲಿ ಪೆಪ್ಸಿ-ಕೋಲಾ ಕ್ಯಾನ್‌ಗಳನ್ನು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಕ್ಯಾನ್‌ಗೆ 2 ಮೀಟರ್‌ಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾನ್‌ಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವೂ 2 ಮೀಟರ್ ಆಗಿದೆ. ಈ 10 ಮೀಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಓಡಿಸುವುದು, ನೀವು ಓಡುತ್ತಿರುವಾಗ ಕ್ಯಾನ್‌ಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು 10 ಮೀಟರ್ ಹಿಂದಕ್ಕೆ, ಅವು ಹೊರಗೆ ಬೀಳದಂತೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಆಟದ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಬಿದ್ದ ಡಬ್ಬಿಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ನಿಮ್ಮ ಟೋಪಿಯನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿ.

ಆಟಗಾರರು ತಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಪನಾಮ ಟೋಪಿಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಗದದ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಎದುರಾಳಿಯ ಟೋಪಿಯನ್ನು ತನ್ನ ತಲೆಯಿಂದ ಕೊಡಲು ಬಿಡದೆ ಕಿತ್ತುಹಾಕುವುದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮರದ ಮೇಲೆ ಹುಚ್ಚು.

ಹಲವಾರು ಮರಗಳಿರುವ ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಳವು ಆಟಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಚಾಲಕನು ಮರಗಳ ಸೂಕ್ತವಾದ ಗುಂಪಿನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಸರಿಸುಮಾರು ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ, ಮತ್ತು ಆಟಗಾರರು ಮರಗಳ ಬಳಿ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವರು ಮರದಿಂದ ಮರಕ್ಕೆ ಓಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟಗಾರರು, ಮರದ ಮೇಲೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ, "ಚರ್ಚ್, ಮರದ ಮೇಲೆ!" ಚಾಲಕನ ಕಾರ್ಯವು ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಕಲೆ ಹಾಕುವುದು. ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದವನು ಚಾಲಕನಾಗುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಚಾಲಕನು ಮರದ ಬಳಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ವಿವರಣೆ:

ನೆಸ್ಟೆರೊವಾ I.A. ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸದ ವರದಿ [ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ] // ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಶ್ವಕೋಶ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್

ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಸಲಹೆಗಾರರಾಗಿಯೂ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿಗೆ ಒಳಗಾಗಲು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಅಭ್ಯಾಸವು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ವಾಧೀನಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಶಿಬಿರ ಅಭ್ಯಾಸ ವರದಿಬೇಸಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಕುರಿತು ವರದಿ ಮಾಡುವ ಕಡ್ಡಾಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆ ಅಭ್ಯಾಸವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಆನಿಮೇಟರ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಬಿರದ ಅಭ್ಯಾಸ ವರದಿಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಬೇಸಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆ ಅಭ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಿಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವರದಿಗಾಗಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಳಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಕಾಲೇಜು ಅಥವಾ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು.

ಶಿಬಿರ ಅಭ್ಯಾಸ ವರದಿವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆ ಅಭ್ಯಾಸದ ವರದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ಪ್ರತಿ ದಿನವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಆಟ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಸಲಹೆಗಾರರಾಗಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವರದಿಯನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಬೇಸಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬೇಸಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸವು ವಿಶಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಅನಿಮೇಷನ್ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಬೇಸಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸವು ಹಲವಾರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ. ಸಲಹೆಗಾರರ ​​ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಶಿಬಿರದ ಪ್ರಕಾರ, ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಶಿಫ್ಟ್ನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಉದ್ದೇಶಬೇಸಿಗೆಯ ಆರೋಗ್ಯ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಾಗಿದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಅನಿಮೇಟಿಂಗ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ಕುರಿತು ವರದಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು.

ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಸರಿಯಾಗಿ ರಚಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಅಭ್ಯಾಸ ವರದಿ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಗಂಭೀರವಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು, ಇದು ವರದಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸಬೇಕು.

ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಸಲಹೆಗಾರರ ​​ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸೈಟ್‌ಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ನಂತರ, ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಸಲಹೆಗಾರರಾಗಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಲಹೆಗಾರನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಶಾಸನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಂತರಿಕ ದಾಖಲೆಗಳಿಂದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಂತೆ ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದ ಸಲಹೆಗಾರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತರಬೇತಿಯು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಬೇಕು:

• ಆಂತರಿಕ ಕ್ರಮದ ನಿಯಮಗಳು,
• ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು,
• ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ.

ಮೇಲಿನವುಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತರಬೇತಿಯು ತನ್ನ ತಂಡದ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊರುತ್ತಾನೆ. ಸಲಹೆಗಾರರ ​​ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿವೆ:

• ಶಿಬಿರದ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು,
• ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರೊಂದಿಗೆ ಶಿಬಿರದ ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ.

ಅವರ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದ ಸಲಹೆಗಾರರಿಗೆ ಹಲವಾರು ಹಕ್ಕುಗಳಿವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವನಿಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ:

• ಶಿಬಿರದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಳಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಪರಿಗಣನೆಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿ;
• ಶಿಬಿರದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದ ಸಲಹೆಗಾರರು ಕೆಳಗಿನ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ: ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಲೇಬರ್ ಕೋಡ್, ಫ್ಯಾಮಿಲಿ ಕೋಡ್, ಸಿವಿಲ್ ಕೋಡ್, ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು, ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆ ನಿಯಮಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಖಾತರಿಗಳ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಅವಧಿಗಳಿವೆ: ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ. ಪ್ರತಿ ಅವಧಿಯು ಮಕ್ಕಳು ಅನುಭವಿಸುವ ವಿಶೇಷ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಸಲಹೆಗಾರನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಬಿರ ಅಭ್ಯಾಸ ವರದಿಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸದ ವರದಿಯು ಹಲವಾರು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ ವರದಿ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು. ಎಲ್ಲಾ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಶಿಬಿರ ಅಭ್ಯಾಸ ವರದಿಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳುಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಯಾವುದೇ ವರದಿಯಂತೆಯೇ.

ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ವರದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅವು ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದ ಸಲಹೆಗಾರರ ​​ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿನ ವರದಿಯ ಪಠ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ.

ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಪೈಕಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ವರದಿ ಮಾಡುವ ದಾಖಲಾತಿಯನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಒದಗಿಸುವುದು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಾಗಿದೆ. ಬೇಸಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ:

• ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಯೋಜನೆ;
• ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸ ಡೈರಿ;
• ರೂಪರೇಖೆಯ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ ಘಟನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;
• ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಬಿರದ ಘಟನೆಯ ರೂಪರೇಖೆಯ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;
• ಅಭ್ಯಾಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವರದಿ.

ಶಿಬಿರದ ಅಭ್ಯಾಸ ವರದಿಯನ್ನು ಬರೆಯುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು

ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದ ಅಭ್ಯಾಸದ ಕುರಿತು ವರದಿಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಹಲವಾರು ಗಂಭೀರ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಿವಿಧ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವರದಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಭ್ಯಾಸ ವರದಿಯನ್ನು ಬರೆಯುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳುಅಭ್ಯಾಸ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ಸಲಹೆ ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿದರೆ, ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪಾಠಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಹೊರಬರಬಹುದು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಲಹೆಗಾರರ ​​ಪ್ರಮುಖ ತೊಂದರೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಡೆಸುವುದು.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು- ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ, ಇದು ತಂಡವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅವರಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಪರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಒಳಿತಿಗಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು.

ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ:

• ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ.
• ಪ್ರತಿ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶ.
• CTD ಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಂಬಂಧಗಳು ಹೊಸ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರ ಸ್ಥಾನಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಫನ್ ಸೈನ್ಸಸ್" ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಕಡೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು: ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸುವುದು, ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು, ವಿಜ್ಞಾನದ ಕಡೆಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ತಂಡದ ಕೆಲಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ನಡೆಸುವ ಹಂತಗಳು:

• ಪ್ರಕರಣದ ಆಯ್ಕೆ;
• ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜನೆ;
• ಕೇಸ್ ತಯಾರಿ (ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ);
• ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;
• ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು: ಫಲಿತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಂಡವು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗುರಿಗಳ ಅನುಸರಣೆ).

ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸದ ವರದಿಗಾಗಿ ಡೈರಿ

ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸದ ವರದಿಯು ಡೈರಿಯೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು. ವರದಿಯಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಡೈರಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಶಿಫ್ಟ್ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಯ ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಅವನು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ.

ಡೈರಿಯ ಆಧಾರವು ದೈನಂದಿನ ನಮೂದುಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಶಿಫ್ಟ್ ಅವಧಿಗಳಿಗೆ (ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ಮುಖ್ಯ, ಅಂತಿಮ) ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಡೈರಿ ಜೊತೆಗೆ, ಅಭ್ಯಾಸ ವರದಿಗಾಗಿ ನೀವು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು. ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸೈಟ್‌ನಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮರೆಯದಿರುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಬೇಸಿಗೆ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ಗಾಗಿ

ಮಿಲಿಟರಿ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಸಂಕೀರ್ಣದ 3 "ಡಿ" ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

ಆರ್ತ್ಯುಶಿನಾ ಲಾರಿಸಾ.

ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆ

ಹೆಸರು: ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 26"

ದೂರವಾಣಿ: 51-26-00

ನಿರ್ದೇಶಕ: ಖ್ವಾಟೋವ್ ಅನಾಟೊಲಿ ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನೋವಿಚ್

ಶಿಬಿರದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ: ಕುವೇವಾ ಲಿಡಿಯಾ ಎವ್ಗೆನೀವ್ನಾ

ಸಂಗೀತಮಯ

ಉದ್ಯೋಗಿ: ಸ್ಲಾವ್ನೋವಾ ಐರಿನಾ ಗೆನಾಡಿಯೆವ್ನಾ

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ: ಲಾರಿಯೊನೊವಾ ಎಕಟೆರಿನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ

ಅಭ್ಯಾಸದ ದಿನಾಂಕ: 06/02/2005 - 06/28/2005

ಸ್ಕ್ವಾಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 4 "ಗ್ಯಾಂಗ್"

ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯ: ನಮ್ಮ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಒಳ್ಳೆಯವರಿದ್ದಾರೆ

ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು.

ಒಟ್ಟಿಗೆ - ನಾವು ಶಕ್ತಿ! ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಾವು ಒಂದು ತಂಡ!

ಏಕೆಂದರೆ ನಾವೊಂದು ಗ್ಯಾಂಗ್!

ಲಾಂಛನ:

ಮಕ್ಕಳ ಪಟ್ಟಿ:

ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು ಮೊದಲ ಹೆಸರು.	ಹುಟ್ತಿದ ದಿನ.	ವಿಳಾಸ, ದೂರವಾಣಿ.
ಅನಿಸಿಮೊವ್ ಒಲೆಗ್		ಪಂಕ್ರಟೋವಾ 66B-90 52-24-37
ಗಣಿಚೇವ ಅನ್ಯ		ಪಂಕ್ರಟೋವಾ 66A-55 51-33-47
ಡ್ರೊಬೊವ್ ಇವಾನ್		ಇಲ್ಯುಶಿನಾ 8 - 66
ಜಟಾಲುವಾ ಝನ್ನಾ		Preobrazhenskogo 51-32
ಕ್ಲುಕಿನ್ ಕೊಲ್ಯಾ		ಪಂಕ್ರಟೋವಾ 75A - 39
ಕುಕಿನಾ ಅನಿತಾ		ಪಂಕ್ರಟೋವಾ 66B-51
ಲಿಯಾಪಿನ್ ಎಗೊರ್		ಪ್ರೀಬ್ರಾಜೆನ್ಸ್ಕಿ
ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು ಮೊದಲ ಹೆಸರು.	ಹುಟ್ತಿದ ದಿನ.	ವಿಳಾಸ, ದೂರವಾಣಿ.
ಮಾರ್ಕಸ್ ಆರ್ಟೆಮ್		ಪೆಟಿನಾ, 4 - 32,
ಪಜ್ಗಾಲೋವ್ ಡೇನಿಲ್		ಯುಝಕೋವಾ, 78 - 33
ಪೊಟಾಶ್ನಿಕೋವಾ ಕಟ್ಯಾ		ಯುಝಕೋವಾ, 80 - 60
ರೋಗೋಜಿನ್ ವ್ಲಾಡಿಸ್ಲಾವ್		ಇಲ್ಯುಶಿನಾ 2-132
ಸೆಮೆಖಿನ್ ಇವಾನ್		ಯುಝಕೋವಾ 61 - 55
ಸ್ಟೊಯುಷ್ಕೊ ಕ್ಷುಷಾ		1 ಮೈಕ್ರೋ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ PZ-23, 1 - 27
ಖೊಬೊಟೊವಾ ಅನ್ಯಾ		1 ಮೈಕ್ರೋ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ PZ-23 9-33
ಚೆರ್ಕಾಸೊವಾ ಮಾರಿಯಾ		ಅಲ್ಟಿಮೇಟ್ ಲೇನ್ 1
ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು ಮೊದಲ ಹೆಸರು.	ಹುಟ್ತಿದ ದಿನ.	ವಿಳಾಸ, ದೂರವಾಣಿ.
ಚುಬಿಕಿನಾ ಯಾನಾ		ಇಲ್ಯುಶಿನಾ, 9-69
ಶಿಮಿನಾ ನಾಸ್ತ್ಯ		ಪಂಕ್ರಟೋವಾ 73A-19
ಶುಬೈಕಿನಾ ಐರಿನಾ		ಇಲ್ಯುಶಿನಾ 7 - 2 ಟಿ 53-30-49

ಪೋಷಕರ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು.	ಪೋಷಕರ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ	ಹವ್ಯಾಸಗಳು
ಅನಿಸಿಮೊವ್ ಯು.ಎಲ್.
ಗನಿಚೆವಾ ಟಿ.ಎಫ್.	JSC ZhBIIK "Vologdastroy"	ಚಿತ್ರ
ಡ್ರೊಬೊವಾ ಎಂ.ಎ.	ಪ್ರದೇಶ ಆಸ್ಪತ್ರೆ,	ಕಂಪ್ಯೂಟರ್
ಜಟಾಲುವಾ ಟಿ.ಎ	IFIS ರಷ್ಯಾ ನಂ. 1
ಕ್ಲುಕಿನಾ ಜಿ.ವಿ.	ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆ
ಕುಕಿನ ಇ.ಬಿ.	IFIS ರಷ್ಯಾ ನಂ. 1
ಲಿಯಾಪಿನಾ ಇ.ವಿ.	28 ನೇ ಇಲಾಖೆ ಸಂವಹನ, ಇಲ್ಯುಶಿನಾ, 4
ಪೋಷಕರ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು.	ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ
ಮಾರ್ಕಸ್ I.V.	VOMZ, ಪ್ರಾರಂಭ ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಇಲಾಖೆ t.53-17-01
ಪಜ್ಗಲೋವಾ ಇ.ವಿ.	D/s#90 t 53-57-20
ಪೊಟಾಶ್ನಿಕೋವಾ ಇ.ವಿ.	TSUM, ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು
ರೋಗೋಜಿನಾ ಎನ್.ವಿ.		ಕಂಪ್ಯೂಟರ್
ಸೆಮೆಖಿನ್ ಎಸ್.ಎ.	LLC "ಇಂಟರ್ಕಾಮ್" ಪೊಶೆಖೋನ್ಸ್ಕೊಯ್ ಹೆದ್ದಾರಿ 18
ಬ್ರಾಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಯಾ ಎಂ.ಎಂ.	ವೈದ್ಯಕೀಯ 26	ಚಿತ್ರ, ಕಟೌಟ್ ಕಾಗದದಿಂದ
ಖೊಬೊಟೊವಾ ಟಿ.ವಿ.	LLC "ಯೂನಿವರ್ಸಲ್ಟೋರ್ಗ್" ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ಸ್ಕಯಾ 85
ಸುವೊರೊವಾ ಇ.ಎ.
ಪೋಷಕರ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು.	ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ
ಚುಬಿಕಿನಾ ಒ.ವಿ.	Kostromskaya 4 Mn "ಮ್ಯಾಕ್ಸಿ" 53-05-24	ಸಂಗೀತ, ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ
ಶಿಮಿನಾ ಇ.ವಿ.	ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 26 ಟಿ 51-26-00	ಚಿತ್ರ
ಶುಬೈಕಿನಾ ಎ.ಎಂ.	ತೆರಿಗೆ ಕಚೇರಿ

ಕ್ಯಾಂಪ್ ಗ್ರಿಡ್ ಯೋಜನೆ

	ಶಿಬಿರದ ಉದ್ಘಾಟನೆ, ವೈದ್ಯರಿಂದ ತಪಾಸಣೆ.
	10 30 ಕೆ/ಟಿ “ಸೆಲ್ಯೂಟ್”
	12 00 ಈಜುಕೊಳ		ರಸಪ್ರಶ್ನೆ
	11 30 ಯೂತ್ ಥಿಯೇಟರ್ "ಎಮೆಲಿನೋಸ್ ಹ್ಯಾಪಿನೆಸ್"
	ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು
			10 30 ಪೂಲ್
	10 00 ಕೆ/ಟಿ "ಲೆಂಕಾಮ್"
	"ನೈಟ್ ಟೂರ್ನಮೆಂಟ್"
		14 00 ಈಜುಕೊಳ		14 00 ಈಜುಕೊಳ
	ರಜಾ ವಾರಾಂತ್ಯ
	11 00 ಯೂತ್ ಥಿಯೇಟರ್ "ಆನಿ ಫ್ರಮ್ ದಿ ಗ್ರೀನ್ ಹಿಲ್ಸ್"
	11 00 ಫಿಲ್ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್
	"ಬನ್ನಿ, ಹುಡುಗಿಯರು!"
	12 00 ಈಜುಕೊಳ		12 00 ಈಜುಕೊಳ
	ಟೆರೆಮೊಕ್ "ಆನೆ"
	ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಇಲಾಖೆ	10 30 ಪೂಲ್
	12 00 ಈಜುಕೊಳ	ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಇಲಾಖೆ
	ಮಿಲಿಟರಿ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಾಕ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ
	ಆಟ "ನಿಧಿಗಾಗಿ ನೋಡಿ"
	ವಿನೋದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ
	14 00 ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಬ್ಬದ ಡಿಸ್ಕೋ
	ಶಿಬಿರವನ್ನು ಮುಚ್ಚುವುದು

ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ

9 00 - ಆಡಳಿತಗಾರ, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

9 30 - ಉಪಹಾರ

10 00 - ಘಟನೆಗಳು, ಆಟಗಳು

13 00 - ಊಟ

13 30 - ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು

15 00 - ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಲಘು

16 00 - ಸಾಲು

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಶಿಬಿರದ ವಿಧ್ಯುಕ್ತ ಉದ್ಘಾಟನೆ ನಡೆಯಿತು, ಅಲ್ಲಿ ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಲಹೆಗಾರರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆ. ಬೆಳಗಿನ ಉಪಾಹಾರದ ನಂತರ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ನನ್ನ ತಂಡದೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಡಿದೆ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು (ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಾರರು) ಒಂದೇ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ತಿಳಿದಿದ್ದರೂ, ಇದು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ರಿಂಗ್‌ಲೀಡರ್‌ಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದ್ದರಿಂದ, ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು. ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಿದ್ದರು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹುಡುಗರು, ಆದರೆ ನಂತರ ಅವರು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಟಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ನಾನು ಸೂಚಿಸಿದ ಆಟಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಾವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಆಟಗಳನ್ನು ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ.

ದಿನ: ಊಟದ ನಂತರ, 10 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಹಿ ಬಹುಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಉತ್ತೇಜಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಭಾಗವಹಿಸಿದೆ. ಕೆಲವು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದ್ದವು, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ದಿನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಮೊದಲ ದಿನವು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಸುಲಭ ಮತ್ತು ವಿನೋದಮಯವಾಗಿತ್ತು. ಮಕ್ಕಳು ಬೇಗನೆ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿದರು. ನಾನು ತಂಡದೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ.

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: ಉಪಹಾರದ ನಂತರ, ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ತಂಡಗಳು ಸಲ್ಯೂಟ್ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದವು. ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಓಡಿಹೋಗದಂತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಟಾಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲದಂತೆ, ಬಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಂಡೆ.

ಊಟದ ಮೊದಲು, ಪ್ರತಿ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಯ ಕರ್ತವ್ಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮೇಜುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಊಟದ ಕೋಣೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿರುವವರು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಆಹಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಊಟದ ಕೋಣೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ನನ್ನ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹುಡುಗಿಯರೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣು ಬೇಕು.

ದಿನ: ಹುಡುಗರು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡಲು ಕ್ರೀಡಾಂಗಣಕ್ಕೆ ಹೋದರು, ಮತ್ತು ನಾನು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ "ಲ್ಯಾಬಿರಿಂತ್" ಎಂಬ ಹೊಸ ಆಟವನ್ನು ಕಲಿಸಿದೆ. ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗುವಂತೆ, ನನ್ನ ತಂಡದ ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಕೊಂಡವರು ಈ ಆಟವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಮುಂದಿನ ಹತ್ತು ದಿನ ನಾವು ದಿನಕ್ಕೆ ಎರಡರಿಂದ ಮೂರು ಗಂಟೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದೆವು.

ದಿನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಮಕ್ಕಳು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ನನಗಾಗಿ ಆವಿಷ್ಕಾರ ಮಾಡಿದೆ. ಅವರು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಹೊಸ ಆಟದಲ್ಲಿ ತೊಡಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಆಡಬಹುದು (ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಅದರಲ್ಲಿ ದಣಿದಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಇನ್ನೂ ಮುಂದುವರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ).

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: ನನ್ನ ತಂಡಕ್ಕೆ ನಾನು ಬೌದ್ಧಿಕ ರಸಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಗಟುಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ವಿನೋದ ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಕೆಲವು ಅಪವಾದಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿದರೆ ಹುಡುಗರು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ತೋರಿಸದ ಕಾರಣ ಹುಡುಗ ಹುಡುಗಿಯರ ನಡುವೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹುಡುಗರು ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮನಃಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಎಲ್ಲರೂ ರಸಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಾಂಪಿಯನ್‌ಶಿಪ್‌ನಲ್ಲಿ, ಝನ್ನಾ ಜಟಾಲುಯೆವಾ ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು "ದಿ ಸ್ಮಾರ್ಟೆಸ್ಟ್" ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆದರು.

ದಿನ: ಊಟದ ನಂತರ, ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು, ಬ್ಯಾಡ್ಮಿಂಟನ್ ಅನ್ನು ಶಿಬಿರಕ್ಕೆ ತಂದು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ನಾನು ಮತ್ತು ತಂಡವು “ಹಾಟ್ ಪೊಟಾಟೊ”, “ಡಾಡ್ಜ್‌ಬಾಲ್” ಮತ್ತು ಬೀಚ್ ವಾಲಿಬಾಲ್‌ಗೆ ಹೋಲುವ ಏನನ್ನಾದರೂ ಆಡಲು ಹೋದೆವು, ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದಕರು ಹುಡುಗರು. 4 ನೇ ಮತ್ತು 3 ನೇ ತಂಡಗಳು (ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಘಟಕಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದಾಗುತ್ತಾರೆ).

ದಿನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ದಿನವು ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತವಾಗಿತ್ತು. ತಂಡವು ಎಲ್ಲಾ ಪಂದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಭಾಗವಹಿಸುವ, ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನ ತಂಡವೆಂದು ಸಾಬೀತಾಯಿತು. ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟದ ಅರಿವಿನ ಕೊರತೆಯಿಂದ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ... ನಮ್ಮ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: "ಎಮೆಲಿನೋಸ್ ಹ್ಯಾಪಿನೆಸ್" ನಾಟಕವನ್ನು ನೋಡಲು ಯೂತ್ ಥಿಯೇಟರ್ಗೆ ಹೋಗಿ.

ಮಕ್ಕಳು ರಂಗಭೂಮಿಗಿಂತ ಸಿನಿಮಾವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು. ಇಂದು ಅವರು ಮಾತನಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಗದ್ದಲ ಮಾಡಿದರು, ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆರ್ಡರ್ ಮಾಡಲು ಕರೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

ದಿನ: ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, "ಬುಲೆಟ್, ಮೈನ್, ಬಾಂಬ್", "ಅಂಗವಿಕಲ ವ್ಯಕ್ತಿ", "ಕುಟುಂಬ" ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳಂತಹ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಮಕ್ಕಳು ನನಗೆ ಕಲಿಸಿದರು. ಹಾಗಾಗಿ ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ತಿಂಡಿಗೂ ಮುನ್ನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವ ಮೂಲಕ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿದೆ. ನಾನು ಸಹ ರಾಜಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪಕ್ಷವಾಗಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಜಗಳವಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಟದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಯಾರು ಸರಿ ಮತ್ತು ಯಾರು ತಪ್ಪು ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ದಿನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಈ ದಿನವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನನಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಯಾವ ಆಟಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. ಜೂನ್ 8

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: ಲಗುನಾ ಈಜುಕೊಳಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ

ದಿನ: ವಿತ್ಯಾಜ್ ಕ್ರೀಡಾಂಗಣದ ಬಳಿಯ ಉದ್ಯಾನವನದಲ್ಲಿ ಇಡೀ ಶಿಬಿರವು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪಿಕ್ನಿಕ್, ಬಾಲ್, ಬ್ಯಾಡ್ಮಿಂಟನ್, ಕ್ರೇಯಾನ್‌ಗಳಿಗೆ ಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಇಡೀ ದಿನ ಉದ್ಯಾನವನದಲ್ಲಿ ಕಳೆದರು. ಇತರ ಸಲಹೆಗಾರರು ಮತ್ತು ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ ಇದರಿಂದ ಯಾರಿಗೂ ಬೇಸರವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಒಂದು ಗುಂಪು ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದರಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮಾಷೆಯ ಕಥೆಗಳು ಅಥವಾ ಉಪಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಯಾವುದೇ ಮಗು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಅಥವಾ ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಒಂಟಿಯಾಗಿ ಅಥವಾ ದಂಪತಿಗಳಾಗಿ ಸೇರಬಹುದು.

ದಿನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಪರಿಸರದ ನವೀನತೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಂತವಾಗಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಆಡಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವವರೂ ಸಹ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೊಳಗಳು, ಅಕೇಶಿಯ ಪೊದೆಗಳು, ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲಿನ ಕಂಬಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ವಿಚ್‌ಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ (ಕುಟುಂಬ ವಿಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ). ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಹಳ್ಳಿಗಾಡಿನ ಶಿಬಿರಗಳು ಗೆಲ್ಲುತ್ತವೆ - ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಾಸವು ಇನ್ನೂ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: "ಮಡಗಾಸ್ಕರ್" ಕಾರ್ಟೂನ್ ನೋಡಲು ಲೆನ್ಕಾಮ್ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು. ಮಕ್ಕಳು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟ ಏಕೈಕ ಚಿತ್ರ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ತುಂಬಾ ಶಾಂತರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು.

ದಿನ: ಸಂಗೀತ ಗಂಟೆ - ಸಂಗೀತ ಕೆಲಸಗಾರನೊಂದಿಗೆ ಪಾಠ.

ದಿನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಇಂದು ನಾನೂ ಸುಮ್ಮನಿದ್ದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇತರರು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದು ಸ್ಥಳದಿಂದ ಮತ್ತೊಂದು ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ದೆ. ಜೂನ್ 10

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ನೈಟ್ಸ್ ಟೂರ್ನಮೆಂಟ್". ಅವರು ಹುಡುಗರಿಗೆ ವಿವಿಧ ಕಡೆಯಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟರು. ಯಂಗ್ ನೈಟ್ಸ್ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಶಕ್ತಿ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಿದರು. ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ವಿನೋದಮಯವಾಗಿದ್ದವು, ಆದರೆ ಆವರಣವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು. ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿದ್ದ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಲಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಗಲಾಟೆ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅವರ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಕುಸಿಯಿತು.

ದಿನ: ಲಗುನಾ ಈಜುಕೊಳಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ. ದಾರಿಯಲ್ಲಿ, ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರಿಸಲು ನನ್ನ ಕೈಗೆ ಕೊಡುವ ಆತುರದಲ್ಲಿದ್ದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಒಂದು ಗಂಟೆ ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಾಡಿದೆ.

ದಿನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ನಾನು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ನಾನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ. ಆದರೆ 4 ನೇ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರು ಎಲ್ಲಾ ಇತರರಿಗಿಂತ ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಬಲಶಾಲಿ ಎಂದು ನಾನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ಅಸಮಾನವಾಗಿದೆ. ನಾನೇ 4 ನೇ ತಂಡದಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ನೇಮಿಸಿದ್ದರೆ ಇದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬಹುದಿತ್ತು, ಆದರೆ ಅದು ನನಗೆ ಸಂಭವಿಸಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಮತ್ತೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಬೇಕಾದರೆ, ನಾನು ಇದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.11 ಜೂನ್

"ಆನಿ ಫ್ರಮ್ ದಿ ಗ್ರೀನ್ ಹಿಲ್ಸ್" ನಾಟಕಕ್ಕಾಗಿ ಯೂತ್ ಥಿಯೇಟರ್ಗೆ ಪ್ರವಾಸ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಶಾಂತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದರು, ಬಹುಶಃ ಅವರು ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ.

ದಿನ: ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಸೂಚನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ನೀಡಿದಂತಹ ಸರಳ ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ನಾನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಎರಡು ಸಿಂಪಲ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಕಲಿತು ಸುಮ್ಮನೆ ಹುಚ್ಚೆದ್ದು ಕುಣಿದಾಡಿದರು.

ದಿನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಮಕ್ಕಳು ನಾವು ದಿನದಲ್ಲಿ ಕಲಿತದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆಯಿಲ್ಲದ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಪ್ರಶಂಸೆಯನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಹೆಮ್ಮೆಪಟ್ಟರು. ನಾನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜಕನಾಗಿ ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಸರಿಯಾದ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಕೊರಿಯೋಗ್ರಾಫರ್ ಆಗಿ ಅಲ್ಲ, ಸಲಹೆಗಾರನಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಹೋಗಿದ್ದಕ್ಕೆ ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಷಾದಿಸಿದೆ. ನನಗೆ ಇದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ. ಜೂನ್ 15

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: ಫಿಲ್ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್ಗೆ ಪ್ರವಾಸ. ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಫಿಲ್ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್ಗೆ ಕರೆತಂದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿಂದ ಅವರನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಹೋದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗೆ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ.

ದಿನ: ಇಡೀ ತಂಡವು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಇಸ್ಪೀಟೆಲೆಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಅವರು ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ದೊಡ್ಡ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಡೆಕ್ಗಳಾಗಿ "ಮೂರ್ಖರಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ". ಹಾಗಾಗಿ ಅದರಿಂದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪಂದ್ಯಾವಳಿಯನ್ನೂ ಆಯೋಜಿಸಿದ್ದೇನೆ.

ದಿನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ದಿನವು ತುಂಬಾ ಶಾಂತವಾಗಿ ಕಳೆಯಿತು. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ನನ್ನನ್ನು ಹೊರಗೆ ಎಳೆದುಕೊಂಡು ಓಡಲು, ಜಿಗಿಯಲು ಮತ್ತು ಬಾಲ್ ಆಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಿಲ್ಲ. ಆಟಗಳ ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯಂತರದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಫೋನ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾದದ್ದು, ಮಕ್ಕಳು ನನ್ನನ್ನು ಸ್ಮಾರಕವಾಗಿ ಆಟೋಗ್ರಾಫ್ ಕೇಳಿದರು.

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: 3 ನೇ ಮತ್ತು 4 ನೇ ತಂಡಗಳ ನಡುವೆ "ಡಾಡ್ಜ್ಬಾಲ್" ಆಟ. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತಂಡಗಳು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವಂತೆ ತಂಡವನ್ನು ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ.

ದಿನ: ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಬನ್ನಿ, ಹುಡುಗಿಯರು!" ಹುಡುಗಿಯರು ವಿವಿಧ ಕಡೆಗಳಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟರು. ವಿಜೇತರನ್ನು ಐದು ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ಅತ್ಯಂತ ಆಕರ್ಷಕ, ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ, ಹೆಚ್ಚು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾದ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಗೃಹಿಣಿ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ದೊಡ್ಡ ಕ್ರೀಡಾ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ನಿರೂಪಕರು (ನಾನು ಬಹುತೇಕ ಕಿರುಚುತ್ತಿದ್ದರೂ ಸಹ) ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇನ್ನಷ್ಟು ಶಬ್ದ ಮಾಡಿದರು.

ದಿನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಮೋಡಿಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ತೀರ್ಪಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಸುವುದು ನನಗೆ ತಪ್ಪು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರೂರರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಯೋಚಿಸದೆ ಇತರರನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಜನಪ್ರಿಯರಾದವರಿಗೆ ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳು ಹೋಯಿತು, ಆದರೆ ಇತರರು ತಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಋಣಾತ್ಮಕ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅತ್ಯಲ್ಪ ಪ್ಯಾಟ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಕೂಗುಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು.

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: "ಲಿಟಲ್ ಎಲಿಫೆಂಟ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನೋಡಲು ಟೆರೆಮೊಕ್ಗೆ ಪ್ರವಾಸ. ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಕರೆತಂದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿಂದ ಅವರನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ.

ದಿನ: ಉಚಿತ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಬಾಲಕಿಯರ ಚಿತ್ರಕಲಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಕೆಲವರು ಒಯ್ದು ಹಲವಾರು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸಿದರು, ಇನ್ನು ಕೆಲವರು ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನೂ ಮುಗಿಸದೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಆಡಲು ಬಿಟ್ಟರು. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ತೂಗುಹಾಕಲಾಗಿದೆ.

ದಿನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ದಿನವು ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ. ನಾಸ್ತಿಯಾ ಶಿಮಿನಾ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತಾರೆ (ಇದು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ - ಅವಳು ಕಲಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಾಳೆ).

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: ಕೊಳಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ.

ಕೊಳದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಚಿಮುಕಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕಿರುಚಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಮುಳುಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರು ಏನನ್ನೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿದೆ.

ದಿನ: ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿದರು. ನೀವು ಯಾರಿಗೆ ಎಸೆಯುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಯಾರಿಗೆ ಎಸೆಯುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಗಾ ಇಡಲು ಇದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಆಟಗಾರರು ಮತ್ತು ಚೆಂಡುಗಳು, ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಈ ಆಟವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಚಹಾಕ್ಕೆ ಬಿಡಲು ಸಹ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಬಹುಶಃ ಹಲವಾರು ದಿನಗಳವರೆಗೆ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲಕ್ಷೇಪವಾಗಿದೆ.

ದಿನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ದಿನವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ವಿನೋದಮಯವಾಗಿತ್ತು, ಮಕ್ಕಳು ಈಜುತ್ತಿದ್ದರು, ಸಾಕಷ್ಟು ಆಡಿದರು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಆಟವನ್ನು ಸಹ ಕಲಿತರು. ಅವರು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಆಡಿದ ಆಟಗಳಿಗಿಂತ ಈ ಆಟವು ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಜೂನ್ 21

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಠಾಣೆಗೆ ವಿಹಾರ. ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಕರೆತಂದು ಅಲ್ಲಿಂದ ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಬಂದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ.

ದಿನ: ನಾವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿಯರೊಂದಿಗೆ ಬೀಚ್ ವಾಲಿಬಾಲ್ ಆಡುತ್ತಿದ್ದೆವು, ನಂತರ ಆರ್ಟೆಮ್ ಬಂದು ಚೆಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅವನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ "ನಾಯಿ" ಆದನು. ಉಳಿದ ಎಲ್ಲಾ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಆಟವನ್ನು "ನಾಯಿ" ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿದರು ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಅವರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಇಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು.

ದಿನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಆರ್ಟೆಮ್ ಅವರ ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ದಿನವು ವಿನೋದಮಯವಾಗಿತ್ತು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ತಂಡದಿಂದ ಅವನು ಮಾತ್ರ ಹುಡುಗಿಯರೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಆಡಬಲ್ಲನೆಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇನೆ.

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: ನಾನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸಿದೆ, ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ಏನು ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ಕೇಳಿದೆ, ಜೂನ್ 22, 1941 ರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ಹೇಳಿದೆ.

ದಿನ: ಮಿಲಿಟರಿ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಾಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಸ್ಪರ್ಧೆ. ತಮ್ಮ ಗುರುತು ಬಿಡಲು ಬಯಸುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಬಳಪಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಅಂಗಳದ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಹಂಚಲಾಯಿತು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ನೋಡಿದರು ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ವಾಡ್ 1 ಅನ್ನು ವಿಜೇತರಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಥೀಮ್ಗೆ ಅವರ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಿದರು.

ದಿನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಒಟ್ಟಾರೆ ದಿನವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೋಯಿತು. ಯುದ್ಧದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ನಿಜ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಹುಡುಗರು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು, ಅವರು ಬಳಪಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ನಾನು ಇಬ್ಬರಿಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೂ, 4 ನೇ ತಂಡವು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಕೇವಲ 3 ನೇ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು.

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: ಆಟ "ನಿಧಿಗಾಗಿ ನೋಡಿ."

ಆಟವು ಹಲವಾರು ನಿಲ್ದಾಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ನಿಧಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕೇಂದ್ರಗಳು ಶಕ್ತಿ, ತರ್ಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಪ್ರತಿ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮಹತ್ವದ ಸುಳಿವು ಪಡೆದರು. ದಿನವಿಡೀ, ಮಕ್ಕಳು ಟೇಬಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಕೆಳಗೆ, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು.

ದಿನ: ಊಟದ ನಂತರ, ಆಟದ ಅಂತಿಮ ಹಂತವು ನಡೆಯಿತು. 4 ನೇ ತಂಡವು ನಿಧಿಯನ್ನು ಮೊದಲು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಅರ್ಹವಾದ ಬಹುಮಾನವನ್ನು ಪಡೆದರು. ಉಳಿದ ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳು ಸಮಾಧಾನಕರ ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು.

ದಿನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಈ ದಿನವು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಘಟನಾತ್ಮಕವಾಗಿತ್ತು. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅವರು ಸುಳಿವುಗಳ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲೋ ಏರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಸುತ್ತಲೂ ಚದುರಿಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅದರ ಗಡಿಯನ್ನು ಮೀರಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಆದರೆ ಅವರ ಮುಂದೆ ಅಚ್ಚರಿಯಿರುವಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಎಷ್ಟು ಉತ್ಸುಕತೆಯಿಂದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡುವುದು ಇನ್ನೂ ಬಹಳ ಮಜವಾಗಿತ್ತು. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಏನಾದರೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳು ಕಾಯುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭರವಸೆ ನೀಡಿದರೆ ಶಾಲೆಯ ಪಾಠವೂ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ.

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಫನ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ಸ್".

ಇದು ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್ಸ್, ಶೂಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಜಂಪಿಂಗ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಸರಳ ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮನರಂಜನೆಯ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ನಾನು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನಡೆಸಿದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರತಿ ತಂಡದ ಏಳು ಸದಸ್ಯರು ನಾಲ್ಕು ಸಮಾನಾಂತರ ರೇಖೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಲುಗಟ್ಟಿ ಕ್ರಮವಾಗಿ ನೆಲೆಸಿದರು. ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕರೆದಿದ್ದೇನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ 4 ನೇ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ 4 ನೇ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಸಾಲಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಬೇಕು. ಯಾರು ಮೊದಲು ಓಡುತ್ತಾರೋ ಅವರು 1 ಪಾಯಿಂಟ್ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅಭ್ಯಾಸದ ನಂತರ, ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾದವು. ಮೊದಲು ಅಡೆತಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ ರಿಲೇ ರೇಸ್ ಇತ್ತು, ನಂತರ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಜಿಗಿಯುವುದು (ಎರಡನೆಯದು ಮೊದಲನೆಯ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ನಿಂದ ಜಿಗಿತಗಳು), ಮತ್ತು ಬಲೂನ್‌ನಲ್ಲಿ ಬುಲೆಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಿಕೆ ಪಿಸ್ತೂಲ್‌ನಿಂದ ಗುಂಡು ಹಾರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು.

ಮಧ್ಯಾಹ್ನ: ಸಕ್ರಿಯ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಟಿವಿ ನೋಡುತ್ತಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು.

ದಿನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಈ ಬಾರಿ ನಾನು ಹಿಂದಿನ ಘಟನೆಗಳ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿದೆ. ಬೇರೆಲ್ಲಿಯೂ ಭಾಗವಹಿಸದವರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ನಾನೇ ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಸರಿಸುಮಾರು ಒಂದೇ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. ಇದರಿಂದಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ನ್ಯಾಯಯುತವಾಗಿ ನಡೆದಿದ್ದು, ಎಲ್ಲರೂ ಖುಷಿಪಟ್ಟು ಖುಷಿಪಟ್ಟರು.

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿದರು.

ದಿನ: ಮನರಂಜನೆಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಬ್ಬದ ಡಿಸ್ಕೋ. ವಿವಿಧ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ತಯಾರಾದ ಮನರಂಜನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ನಟರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಯಿತು: ಸಂಗೀತ, ನೃತ್ಯ, ಕ್ರೀಡೆ. ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ಆಟವನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಸ್ನೇಹ ಗೆದ್ದಿದೆ. ನಂತರ ಜನಪ್ರಿಯ ವಸಂತ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ನೃತ್ಯಗಳು ಇದ್ದವು. ಒಂದೇ ಕೆಟ್ಟ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಇದೆ - ಮಕ್ಕಳು ಅದರ ರುಚಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅದು ಮುಗಿದಿದೆ.

ದಿನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಅಂತಿಮ ದಿನವು ದುಃಖ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕೂಡಿತ್ತು. ಮಕ್ಕಳು ಡಿಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಆನಂದಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅಸೆಂಬ್ಲಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಆದರೆ ನಾನು ಅವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿದಾಯ ಹೇಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಶಿಬಿರವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದ ದಿನವಾಗಿತ್ತು.

(ಸಣ್ಣ ದಿನ)

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: ಕೊನೆಯ ದಿನದಂದು, ಕಚೇರಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು, ಸ್ಕ್ವಾಡ್ಗಳು ಶಿಬಿರದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ ಶಿಫ್ಟ್ನ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಲಾಯಿತು: ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಸೆಟ್ಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು, ಬ್ಯಾಡ್ಮಿಂಟನ್. ಉಳಿದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಇಡೀ ಶಿಬಿರಕ್ಕೆ ಒಂದು ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡಿದ್ದೇವೆ.

ದಿನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಇಡೀ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ 6 ಜನರು ಬಂದರು. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಫೀಸ್ ಕ್ಲೀನ್ ಮಾಡಿ ಊಟದ ತನಕ ಆಡಿದೆವು. ಊಟದ ನಂತರ, ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಮನೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ನಾನು ಇನ್ನೂ ಡೈರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ.

ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ಬಾಯ್ಸ್ ಮಾರ್ಕಸ್ ಆರ್ಟೆಮ್, ರೋಗೋಜಿನ್ ವ್ಲಾಡಿಸ್ಲಾವ್, ಡ್ರೊಬೊವ್ ಇವಾನ್ ತಂಡದ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ನೈಟ್ಸ್ ಟೂರ್ನಮೆಂಟ್" ಅನ್ನು ಗೆದ್ದರು ಮತ್ತು "1 ನೇ ನೈಟ್" ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆದರು.

ಕ್ಷುಷಾ ಸ್ಟೊಯುಷ್ಕೊ "ಬನ್ನಿ, ಹುಡುಗಿಯರು!" ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ "ಅತ್ಯಂತ ಗಮನ"

"ಫನ್ನಿ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ 4 ನೇ ತಂಡದ ತಂಡವು 2 ನೇ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು.

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಮಿಲಿಟರಿ ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ 4 ನೇ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಯಿಂದ ಕೇವಲ 3 ನೇ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ.

ನಾಸ್ತ್ಯ ಶಿಮಿನಾ ಅವರ ಎರಡು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಗೌರವದ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು.

ಜಂಟಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಮೂಲಕ, 4 ನೇ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ "ನಿಧಿ" ಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ.

ಬೌದ್ಧಿಕ ರಸಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿ ಝನ್ನಾ ಜಟಾಲುವಾ ಗೆದ್ದಿದ್ದಾರೆ.

ಅಂತಿಮ ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಅಭ್ಯಾಸವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ, ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಆದರೆ ಮೇರುಕೃತಿಗಳಿಲ್ಲದೆ. ನನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಾನು ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ: ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಮಯವನ್ನು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿ ಕಳೆದಿದ್ದೇನೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಬಿರದ ಘಟನೆಗಳಂತೆ ಹೆಚ್ಚು ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ನನಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಇದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು. 80 ಜೋಡಿ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ನನಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಸ್ವಭಾವತಃ ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ನನಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು; ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ನಾನು ಸಾಮೂಹಿಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಟಿಸುವುದು ಇನ್ನಷ್ಟು ಕಷ್ಟ. ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಾನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಭಾಗವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ನಿಜ ಹೇಳಬೇಕೆಂದರೆ, ನಾನು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ಶಿಬಿರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಋಣಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಹಣದ ವ್ಯರ್ಥವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಶಿಬಿರಗಳು ದ್ವಿಗುಣಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ನನ್ನನ್ನು ಶಿಬಿರಕ್ಕೆ ಬಲವಂತಪಡಿಸಲಾಗಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಯಾವಾಗ ಎದ್ದೇಳಬೇಕು, ಮಲಗಬೇಕು, ತಿನ್ನಬೇಕು, ಆಡಬೇಕು, ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಲು ನನಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ಯಾರನ್ನೂ ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ.

ಇದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ. ನಾನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಅವರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾನು ಹಲವಾರು ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅಭ್ಯಾಸವು ಕಲಿಕೆಯ ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಭಾಗವಾಗಿತ್ತು.

ನಾನು ಸರಿಯಾದ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಅಭ್ಯಾಸವು ತೋರಿಸಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಮತ್ತೆ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಬಿರಕ್ಕೆ ಕಾಲಿಡಲಿಲ್ಲ.

"ನೈಟ್ ಟೂರ್ನಮೆಂಟ್" ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶ

ಪರಿಚಯ:

ಇಂದು ನಾವು ನೈಟ್ಲಿ ಪಂದ್ಯಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಕತ್ತಿಗಳನ್ನು ದಾಟಲು ಭೇಟಿಯಾದೆವು.

ಈಗ "ನೈಟ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ನಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಿಂದ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಿದೆ. ಹಿಂದೆ ಯಾರನ್ನು ನೈಟ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಎಂದು ಯಾರು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ?

(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ)

ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾದ ನೈಟ್ ಎಂದರೆ ಕುದುರೆ ಸವಾರ. ಮಧ್ಯಯುಗದಲ್ಲಿ, ನೈಟ್‌ಗಳನ್ನು ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಯೋಧರು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಅವರು ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಮಾತನ್ನು ಹೇಗೆ ಇಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರು, ಅವರ ಹೃದಯದ ಮಹಿಳೆಯರಿಗೆ ನಮಸ್ಕರಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಪಿಸಿದರು.

ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ನಿಜವಾದ ನೈಟ್ಸ್ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಮೊದಲ ಕಡ್ಡಾಯ ಆಚರಣೆ ನೈಟ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣ:

ನಾವು, ನೈಟ್ಸ್, ಭಯ ಅಥವಾ ನಿಂದೆ ಇಲ್ಲದೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಮತ್ತು ದಯೆ, ಬಲಶಾಲಿ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ದುರ್ಬಲರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮಾತನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ! ನಾವು ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ!

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ:

1. ತೀರ್ಪುಗಾರರ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

2. ವಾರ್ಮ್-ಅಪ್:

ಎ. ನೈಟ್ ಹೇಗೆ ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕತ್ತಿಗಳಿಂದ ಹೇಗೆ ಹೋರಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ.

ಬಿ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ:

· ಭಯ ಮತ್ತು ನಿಂದೆ ಇಲ್ಲದೆ ನೈಟ್

· ನೈಟ್ ಆಫ್ ದಿ ಕ್ಲೋಕ್ ಮತ್ತು ಡಾಗರ್

· ಒಂದು ಗಂಟೆ ನೈಟ್

3. ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆ: "ಫೈಟಿಂಗ್ ರೂಸ್ಟರ್ಸ್." ಪ್ರತಿ ತಂಡದಿಂದ ಒಬ್ಬ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಕೈಗಳು. ಅವರ ಕಾರ್ಯವು ಎದುರಾಳಿಯನ್ನು ವೃತ್ತದಿಂದ ಹೊರಗೆ ತಳ್ಳುವುದು ಅಥವಾ ಎರಡೂ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು.

4. ಚುರುಕುತನ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಸ್ಟ್ರಾಂಗ್ ಮೆನ್". ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕಾರ್ಯವು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಿಂದ ಟೆನಿಸ್ ಚೆಂಡಿನ ಮೇಲೆ ಬೀಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಎದುರಾಳಿಯ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

5. ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ: ಯಾರು ಒಂದು ಲೋಟ ಹೊಳೆಯುವ ನೀರನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಕುಡಿಯಬಹುದು.

6. ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುವುದು: ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ನಯವಾಗಿ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

7. ಕೌಶಲ್ಯ ಹರಾಜು.

ಸಾರಾಂಶ:

ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿ ತಂಡದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಜೇತ ತಂಡವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಿಹಿ ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ವಿಜೇತರಿಗೆ ಡಿಪ್ಲೊಮಾಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಸಮಾರಂಭ.

ನೈಟ್ಲಿ ಪಂದ್ಯಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ವಿಜಯಕ್ಕಾಗಿ "ಫಸ್ಟ್ ನೈಟ್" ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಮಾರ್ಕಸ್ ಆರ್ಟೆಮ್ಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ

ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶ "ಬನ್ನಿ, ಹುಡುಗಿಯರು."

ಇಂದು ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ "ಬನ್ನಿ, ಹುಡುಗಿಯರು" ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ.

1. ಮೊದಲಿಗೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋಗಬೇಕು ಮತ್ತು ತಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೇಳಿ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿದ ನಂತರ, ಮೊದಲ "ಅತ್ಯಂತ ಆಕರ್ಷಕ" ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗಿಯರು ತಮ್ಮ ನಡಿಗೆ, ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆ ನೋಟವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

2. ಎರಡನೇ ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗಿಯರು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಹೊದಿಸಬೇಕು.

3. ಗಮನಕ್ಕಾಗಿ ಮೂರನೇ ಸ್ಪರ್ಧೆ. ಪ್ರತಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಹೂವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ಜೋಡಿಸಬೇಕು.

4. ಮುಂದಿನ ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ಹುಡುಗಿಯರ ಶ್ರದ್ಧೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ: ಅವರು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಗುಂಡಿಯನ್ನು ಹೊಲಿಯಬೇಕು.

5. "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಹೊಸ್ಟೆಸ್" ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಾಗಿ ಕೊನೆಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಹುಡುಗಿಯರು ತರಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವುಗಳಿಂದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ, ಅವರು ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಭಕ್ಷ್ಯಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ತರಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಹುಡುಗಿಯರು ತಮ್ಮ ಶ್ರಮದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೀರ್ಪುಗಾರರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಯಾವ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗೆ ಅರ್ಹರು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಜೇತ ಹುಡುಗಿಯರ ಕೊರಳಿಗೆ ನಾಮಿನೇಷನ್ ಪದಕಗಳನ್ನು ನೇತುಹಾಕಿ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.