ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಯಾವಾಗ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ 1. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಪಾಠ "ಯಾವಾಗ ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ?" (1 ನೇ ತರಗತಿ)

ಪಾಠ1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ರಷ್ಯಾ ಶಾಲೆ"

ವಿಷಯ:ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಯಾವಾಗ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ?
ಯೋಜನೆ "ನನ್ನ ತರಗತಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಶಾಲೆ"

ಶಿಕ್ಷಕರ ಗುರಿಗಳು:ಯಶಸ್ವಿ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ:ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು.

ಯೋಜಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ವಿಷಯ (ನೈಪುಣ್ಯದ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯ ಮಟ್ಟ): ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ; ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ; ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ; ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ; ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ (ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅನುಭವ/ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಂಶಗಳು): ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಸಂಸ್ಕರಿಸುವುದು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, ಸಂಘಟಿಸುವುದು, ರವಾನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು (ಉಲ್ಲೇಖ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ) ಬಳಸಿ; ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ; ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಮಾತುಕತೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ; ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ; ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಿ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ: ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ರೂಪಾಂತರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು; ಅದರ ಸಾವಯವ ಏಕತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಇತರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳಿಗೆ ಗೌರವದಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆಧಾರಿತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ರಚನೆ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಸ್ವೀಕಾರ ಮತ್ತು ಪಾಂಡಿತ್ಯ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅರ್ಥ; ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಸಂವಾದವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಇಚ್ಛೆ, ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಲು, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (UAL; ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ):

ಅರಿವಿನ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ- ಒಬ್ಬರ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಜಾಗೃತ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ ಭಾಷಣ ಹೇಳಿಕೆ, ತರಗತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಕ್ಷಣಗಳು, ಶಾಲೆ; ಮೆದುಳಿನ ಟೀಸರ್

ವೈಯಕ್ತಿಕ:ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ; ಕಲಿಯುವ ಆಸೆ ಇದೆ; ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ; ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಶ್ರಮಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಗಮನಹರಿಸಬೇಕು.

ನಿಯಂತ್ರಕ:ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ; ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ; ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತರಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಿ.

ಸಂವಹನ:ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ - ಸಂವಹನ ಪಾಲುದಾರ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ; ನಿಮ್ಮ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ; ಸಾಮೂಹಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಹಕಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ, ಅದರ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ; ಅರ್ಥವಾಗುವ ಭಾಷಣ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ.

ತರಬೇತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು:ಭಾಗಶಃ ಹುಡುಕಾಟ; ಮುಂಭಾಗದ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು:"ನನ್ನ ತರಗತಿ, ನನ್ನ ಶಾಲೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ

ಪಾಠ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್

I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ UUD:ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕೆಲವು ಅರಿವಿನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳ ರಚನೆ; ಶಾಲೆಯ ಕಡೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಮರ್ಪಕ ಕಲ್ಪನೆ.

ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ತಯಾರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ನೀವು ಮೊದಲ ತರಗತಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)"ವರ್ಗ" ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಯೋಚಿಸಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. "ವರ್ಗ!" - ಅವರು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ವರ್ಗವು ಸಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪು.

II. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ.

- ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು; ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು; ಒಬ್ಬರ ವರ್ಗ, ಶಾಲೆ, ಸಹಪಾಠಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಜಾಗೃತ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಭಾಷಣ ಹೇಳಿಕೆ; ಮೆದುಳಿನ ಟೀಸರ್- ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕುವುದು (ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆಯಿಂದ, ಪೋಷಕರಿಂದ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವದಿಂದ, ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಸಂವಹನ UUD:ಸಂವಹನದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ UUD:

1. ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರೇ, ನಿಮಗೆ ಓದುವುದು ಇಷ್ಟವೇ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.)ಏಕೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ವಿನೋದ.

2. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ(ಪುಟ 4–5).

ಶಿಕ್ಷಕ. ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ (ಪುಟ 4) ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಏನು ಅಗತ್ಯ ಎಂದು ಹೇಳಿ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಶಾಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್.

ಶಿಕ್ಷಕ: ವರ್ಗ ತಂಡ ಹೇಗಿರಬೇಕು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಸೌಹಾರ್ದ, ಏಕತೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ, ಬುದ್ಧಿವಂತ ಆಮೆ ಮಾಡಿದ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಓದಿ (ಪುಟ 5).

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ನಿಯಂತ್ರಕ UUD:ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹಂತ-ಹಂತದ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಲನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ, ತದನಂತರ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಿಂದಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಗಳ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.

ಸೀಗಲ್‌ಗಳು ಅಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತುತ್ತವೆ,

ಅವರ ಹಿಂದೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಾರೋಣ.

ಫೋಮ್ನ ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ಗಳು, ಸರ್ಫ್ನ ಧ್ವನಿ,

ಮತ್ತು ಸಮುದ್ರದ ಮೇಲೆ - ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು! ಅವರು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ರೆಕ್ಕೆಗಳಂತೆ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ.

ನಾವು ಈಗ ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ

ಮತ್ತು ನಾವು ತೆರೆದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಾಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಆನಂದಿಸಿ ರೇಕಿಂಗ್

ಮತ್ತು ಡಾಲ್ಫಿನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಿಡಿಯಿರಿ. "ಈಜು" ಮಾಡುವುದು

ನೋಡಿ: ಸೀಗಲ್‌ಗಳು ಮುಖ್ಯ ಕೈ ಚಲನೆಗಳು.

ಅವರು ಸಮುದ್ರ ತೀರದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಬೆಳ್ಳಕ್ಕಿಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ,

ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸೋಣ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೇಜುಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

III. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.

ಅರಿವಿನ UUD: ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ- ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರ ತಲೆಮಾರುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೌಖಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಭಾಷಣ ಹೇಳಿಕೆ; ಮೆದುಳಿನ ಟೀಸರ್ – ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಲಾಗುತ್ತಿದೆ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆಯಿಂದ, ಪೋಷಕರಿಂದ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವದಿಂದ, ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಸಂವಹನ UUD:ಸಂವಹನದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ UUD:ಮೂಲಭೂತ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕಡೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ; ಒಬ್ಬರ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಕ್ರಮಗಳು, ಪದಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ; ಸೃಜನಶೀಲ ಆದ್ಯತೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೂಲ ಮಟ್ಟ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಕೆಲಸ(ಪುಟ 5).

ಶಿಕ್ಷಕ, ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಯಲು ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)

- ವೈಸ್ ಆಮೆ ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ನಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಓದಿ.
(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪುಟ 5 ರಲ್ಲಿ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.)

IV. "ನನ್ನ ತರಗತಿ, ನನ್ನ ಶಾಲೆ" ಯೋಜನೆಗೆ ತಯಾರಿ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ UUD:ಸೃಜನಶೀಲ ಆದ್ಯತೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೂಲ ಮಟ್ಟ.

ನಿಯಂತ್ರಕ UUD:ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ.

1. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಪರಿಚಯ(ಪುಟ 6–7).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಮೊದಲ ತರಗತಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ?
(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಾಲಾ ಕಾರಿಡಾರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಯಾವ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಫೋಟೋಗಳು ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

2. ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿತರಣೆ, ವಿಧಾನಗಳ ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಮಯ.

V. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ವರ್ಗ ಎಂದರೇನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಇದು ತರಗತಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಯಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಪರ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಏಕತೆಯೊಂದಿಗೆ.

ವರ್ಗ: 1

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ಹಿಂದೆ ಮುಂದೆ

ಗಮನ! ಸ್ಲೈಡ್ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮಾಹಿತಿ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಪೂರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

"ಶಾಲೆ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ", "ವರ್ಗವು ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
UUD ರಚನೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳ ತಂಡಗಳನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು;
ತಂಡದ ಭಾಗವಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ;
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಒಡನಾಡಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಗಮನ ಮತ್ತು ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮಾಹಿತಿಯ ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ;
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳ ಏಕತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ.

ಉಪಕರಣ:

ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳು;
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ನನ್ನ ವರ್ಗ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಶಾಲೆ", ವರ್ಗ ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್;
ಭಾವಚಿತ್ರ ಗ್ಯಾಲರಿ "ನಮ್ಮ ವರ್ಗದ ಸೆಲೆಬ್ರಿಟಿಗಳು";
ವರ್ಗದ "ಕುಟುಂಬದ ಮರ", ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಮಗುವಿನ ಕೈಯ ಚಿತ್ರ;
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು.

ಪಾಠ ರಚನೆ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ. <Приложение1. Презентация. Слайд 1>

ಆತ್ಮೀಯ ಅತಿಥಿಗಳು: ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಪೋಷಕರು. ನಮ್ಮ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನಮಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪಾಠವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ: ನಮ್ಮ ವರ್ಗದ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ವರ್ಚುವಲ್ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸೌಹಾರ್ದ ಜೀವನದ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೆಮೊ ಹೊಂದಿರುವ ಫೋಲ್ಡರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ<Приложение1. Рисунок 1>, ನಿಮ್ಮ ಇಚ್ಛೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣದ ಅಂಗೈಗಳು<Приложение1. Рисунок 2>, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್.

ಚಿತ್ರ 1

ಚಿತ್ರ 2

ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಟ್ಟಾರೆ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು, ಉತ್ತರಿಸಿದ ನಂತರ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ನಮ್ಮ ಮರಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸುತ್ತೀರಿ< Приложение1. Рисунок 3>.

ಚಿತ್ರ 3

2. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ.<Приложение1. Презентация. Слайд 2>

ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಓದಿ.<Приложение1. Презентация. Слайд 3>

ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? (ಎ.ಎ. ಪ್ಲೆಶಕೋವ್, ಗ್ರೇಡ್ 1, ಭಾಗ 2, ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅವರಿಂದ "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ" ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ವಿವರಣೆ).

ಈ ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

ರುಜುವಾತುಪಡಿಸು.

3. ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.

ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಸ್ನೇಹಪರ ತಂಡ ಯಾವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಗಂಭೀರ ಕೆಲಸವಿದೆ. ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.<Приложение1. Презентация. Слайд 4>.

ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗನ ಕಥೆಯನ್ನು ನಾನು ಓದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ನೀವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆ.

(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಾನೆ<Приложение 1. ಫೈಲ್ 1 >)

ಟೋಲಿಯಾ ಏನು ಬಯಸಿದರು?

ಅವರು ಅದೃಶ್ಯವಾಗಿರುವುದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆಯೇ?

ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು? (ತೀರ್ಮಾನ - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.)

ಮಾನವ ಸಂವಹನ ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ? ಅವನ ಮೊದಲ ಪದ ಯಾರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದೆ? (ಸಂವಹನವು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ).

(ಉತ್ತರಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪಾಮ್ ಅನ್ನು ಮರಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಹಿಂದಿನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಇಲ್ಲಿವೆ.<Приложение1. Презентация. Слайд 5, слайд 6>.

ಕುಟುಂಬ ಯಾವುದು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸಲು ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ಯಾರು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಕುಟುಂಬವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುವ, ತಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಳೆಯುವ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ನಡೆಸುವ, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ, ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರೀತಿಸುವ ನಿಕಟ ಜನರು!)<Приложение1. Презентация. Слайд 7>.

(ಉತ್ತರಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪಾಮ್ ಅನ್ನು ಮರಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕುಟುಂಬವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕುಟುಂಬ ಮರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತವನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಅದು ಹೇಗಿತ್ತು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ.<Приложение1. Презентация. Слайд 8, слайд 9>.

4. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಕಥೆಗಳಿಂದ ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹೇಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ: ನಮಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಹವ್ಯಾಸಗಳು ಇವೆ. ಆದರೆ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಭೇಟಿಯಾಗುವ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ.

ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ? ನೀವು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? (ಇದು ನಮ್ಮ ಶಾಲೆ).

ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ನಿಕಟವಾಗಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? (ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ).

ವರ್ಗ ಪದದ ಅರ್ಥವೇನು?<Приложение1. Презентация. Слайд 10>. (ತರಗತಿ, ಕೊಠಡಿ; ವರ್ಗ - ಅದೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪು).

ಒಂದು ವರ್ಗವನ್ನು ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದೇ?

ನೀವು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು? (ಶಾಲೆ ನಮ್ಮ ಮನೆ).

ಯಾವ ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ತರಗತಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಬಹುದು? (ಮರ).

ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬವು ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದೇ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಏನಾದರೂ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?

(ಉತ್ತರಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪಾಮ್ ಅನ್ನು ಮರಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ.)

5. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು.

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1 ರಂದು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಅದ್ಭುತ ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋದೆವು ಎಂದು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಈ ದೇಶದ ಹೆಸರೇನು? (ಜ್ಞಾನದ ನಾಡು!)

(ಚಲನಚಿತ್ರ ನೋಡುತ್ತಿರುವೆ)<Приложение 1.>ವೀಡಿಯೊ 1>)

"ಮುಂದುವರಿಯುವುದು" ಎಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? (ಒಂದು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧ್ಯಯನವು ಮುಂದಿದೆ...)

ಹೌದು, ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳಿವೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಕೆಲವು ಎತ್ತರಗಳನ್ನು ತಲುಪುತ್ತೀರಿ. ಆದರೆ ಈಗ ನಾವು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. "ನಮ್ಮ ವರ್ಗದ ಸೆಲೆಬ್ರಿಟಿಗಳು" ಫೋಟೋ ಗ್ಯಾಲರಿಯ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳೋಣ.<Приложение1. Презентация. Слайд 12, слайд 13, слайд 14>.

"ವರ್ಗದ ಲೋಗೋವನ್ನು ರಚಿಸಿ", "ನಮ್ಮ ವರ್ಗ", "ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕ" ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ.<Приложение1. Презентация. Слайд 15, слайд 16, слайд 17, слайд 18, слайд 19, слайд 20>.

(ಫೋಟೋಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

ನಿಮ್ಮ ವರ್ಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿಸಲು ನೀವು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ!<Приложение1. Презентация. Слайд 21>

ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ವರ್ಗ ತಂಡದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ರೇಖೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.<Приложение1. Презентация. Слайд 22> (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ಲೈಡ್ 22 ಅನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಾನೆ).

ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿ ನೀವು ಶಾಲೆಯ ಹೊರಗೆ ಬೆರೆಯಬಹುದು? (ರಜೆಯಲ್ಲಿ, ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಸಿನಿಮಾದಲ್ಲಿ, ಥಿಯೇಟರ್ನಲ್ಲಿ, ಪಾರ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ... ಪತ್ರ ಅಥವಾ ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ ಕಳುಹಿಸಿ).

(ಉತ್ತರಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪಾಮ್ ಅನ್ನು ಮರಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ.)

6. ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಾಗಿ ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ನ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಜೋಡಿಯಾಗೋಣ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸೋಣ.

(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು PervoLogo ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ)<Приложение1. Рисунок 4>.

ಚಿತ್ರ 4

7. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಸಾರಾಂಶ.

ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.<Приложение1. Презентация. Слайд 23>

ನಾವು ಯೋಜಿಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಾಧಿಸಿದ್ದೇವೆಯೇ?

ನೀವು ಏನು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

- ತೀರ್ಮಾನ: ವರ್ಗವು ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಲು, ನೀವೇ ರೂಪಿಸಿದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ನಾವು ಬದ್ಧರಾಗಿರುತ್ತೇವೆ. .<Приложение1. Презентация. Слайд 24>

(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ).<Приложение1. Презентация. Слайд 25, слайд 26>

ನಮ್ಮ ಮರವನ್ನು ನೋಡಿ, ಅದು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಶುಭ ಹಾರೈಕೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.<Приложение1. Рисунок 5>.

ಚಿತ್ರ 5

ನಮ್ಮ ವರ್ಗದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಯಾರು ಓದುತ್ತಾರೆ?<Приложение1. Презентация. Слайд 27>. (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಾನೆ.)

ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೀವು ಇಂದು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ರೀತಿ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು.<Приложение1. Презентация. Слайд 28>.

ಪುರಸಭೆಯ ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ

ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ" href="/text/category/vzaimopomoshmz/" rel="bookmark">ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ; ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ; ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಒಟ್ಟಾಗಿ ರಚಿಸುವುದು ತರಗತಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಕಥೆ; ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿ; ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ (ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅನುಭವ/ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಂಶಗಳು): ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಸಂಸ್ಕರಿಸುವುದು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, ಸಂಘಟಿಸುವುದು, ರವಾನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು (ಉಲ್ಲೇಖ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ) ಬಳಸಿ; ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ; ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಮಾತುಕತೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ; ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ; ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಿ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ: ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ರೂಪಾಂತರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು; ಅದರ ಸಾವಯವ ಏಕತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಇತರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳಿಗೆ ಗೌರವದಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆಧಾರಿತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ರಚನೆ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಸ್ವೀಕಾರ ಮತ್ತು ಪಾಂಡಿತ್ಯ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅರ್ಥ; ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಸಂವಾದವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಇಚ್ಛೆ, ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಲು, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (UAL; ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ):

ಅರಿವಿನ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ- ಒಬ್ಬರ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಜಾಗೃತ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ ಭಾಷಣ ಹೇಳಿಕೆ, ತರಗತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಕ್ಷಣಗಳು, ಶಾಲೆ; ಮೆದುಳಿನ ಟೀಸರ್- ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕುವುದು (ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆಯಿಂದ, ಪೋಷಕರಿಂದ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವದಿಂದ, ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ತರಬೇತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು:ಭಾಗಶಃ ಹುಡುಕಾಟ; ಮುಂಭಾಗದ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ.

	ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ	ಸೂಚನೆ
	ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು. ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ಆಟ "ಅಭಿನಂದನೆಗಳು" ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಈ ಪತ್ರಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ನೀಡಿ. (ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಮುದ್ದಾಗಿದೆ) ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಇಂದು ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ?
	ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಹುಡುಗರೇ! ಇಂದು ನಾನು Prostokvashino ನಿಂದ ಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದೆ. ನಾನು ಅದನ್ನು ಓದಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಅಂಕಲ್ ಫ್ಯೋಡರ್, ಬೆಕ್ಕು ಮ್ಯಾಟ್ರೋಸ್ಕಿನ್ ಮತ್ತು ನಾಯಿ ಶಾರಿಕ್ ನಿಮಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಾವು ಪ್ರೊಸ್ಟೊಕ್ವಾಶಿನೊ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಅಲ್ಲೊಂದು ಶಾಲೆ ಇದೆ. ಮುಂದಿನ ವರ್ಷ ನಾನು 1 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ? ಯಾವ ಪಾಠಗಳಿವೆ? ನೀವು ಯಾವುದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ? ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಳ್ಳೆಯವರಾ? ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಬಹುದೇ? ಹುಡುಗರೇ, ದಯವಿಟ್ಟು ನಮಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ. - ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ನಾವು ಏನು ಮಾತನಾಡಲಿದ್ದೇವೆ? ಅಂಕಲ್ ಫ್ಯೋಡರ್‌ಗೆ ನಾವು ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ? ಈ ಪತ್ರಕ್ಕೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬಹುದು?	ಶಿಕ್ಷಕನು ಪತ್ರದೊಂದಿಗೆ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಾಠದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಊಹೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
	ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ಹುಡುಗರು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಭಯವಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಹಾರಾಟ ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ ಪೈಲಟ್ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರಾಗಿದ್ದರೆ, ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿಮಾನ. ಈ ಬಿಲ್ಡರ್ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ! ಅವನು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದನು! ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ಮನೆಗಳಿಗೆ ಚಳಿಗಾಲವು ನೆಲೆಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ: "ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ, ಪಾಠ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ! ಕಮ್ಚಟ್ಕಾದಿಂದ ಅರ್ಬತ್ವರೆಗೆ ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಈ ದಿನ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ಹುಡುಗರು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ! (ಎ. ಸ್ಟ್ರೊಯ್ಲೊ) ನಿಮಗೆ ಕವಿತೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ಅದು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ? ನೀವು ಮೊದಲ ತರಗತಿಗೆ ಬಂದಾಗ ನೆನಪಿಡಿ. (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)"ವರ್ಗ" ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಯೋಚಿಸಿ. - "ವರ್ಗ!" - ಅವರು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ವರ್ಗವು ಸಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪು. ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು? ನೀನು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಿದೆ? ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?
	"ನನ್ನ ತರಗತಿ, ನನ್ನ ಶಾಲೆ" ಯೋಜನೆಗೆ ತಯಾರಿ. 1. ಸಂಭಾಷಣೆ. ಶಿಕ್ಷಕ. ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.)ಏಕೆ? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ವಿನೋದ. ಶಿಕ್ಷಕ. ಹುಡುಗರೇ, ಹೇಳಿ, ಯಶಸ್ವಿ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಏನು ಬೇಕು? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಶಾಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್. ಶಿಕ್ಷಕ. ವರ್ಗ ತಂಡ ಹೇಗಿರಬೇಕು? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಸೌಹಾರ್ದ, ಏಕತೆ. ಶಿಕ್ಷಕ. ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಶಿಕ್ಷಕ. ಬುದ್ಧಿವಂತ ಆಮೆ ಮಾಡಿದ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಓದಿ (ಪುಟ 5). ಶಿಕ್ಷಕ. ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಗೆ ಹೇಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಆಟವಾಡಿ, ಶಾಲೆಯ ಕಾರಿಡಾರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ. ಶಿಕ್ಷಕ. ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಯಾವ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು? ನಾವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಓದುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅಂಕಲ್ ಫ್ಯೋಡರ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಹೇಳಬಹುದು? (ಮೇಲ್ ಅಥವಾ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಮೂಲಕ ಕಳುಹಿಸಿ) ನಾವು ಅಂಕಲ್ ಫ್ಯೋಡರ್ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳಲಿದ್ದೇವೆ? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಫೋಟೋಗಳು ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.
	ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ
	ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿತರಣೆ, ವಿಧಾನಗಳ ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಮಯ. ಗೈಸ್, ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೇಳಲು, ನಾನು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನೀನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀಯಾ? ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ: 1 ಗುಂಪು: "ಹಲೋ, ಶಾಲೆ! ನಮ್ಮ ತರಗತಿ." ಗುಂಪು 2:“ನಮ್ಮ ಸಹಾಯಕರು. ನಾವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ." 3 ಗುಂಪು: "ನಮ್ಮ ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ." ನಾವು ಗುಂಪಾಗಿ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು? (ಸೌಹಾರ್ದಯುತವಾಗಿ, ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ, ವಾದಿಸಬೇಡಿ, ಉತ್ತಮವಾದದ್ದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ, ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಬನ್ನಿ)
	ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.	ಗುಂಪು ಕೆಲಸ
	ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು. "ನಮ್ಮ ವರ್ಗ" ಯೋಜನೆಯ ರಚನೆ ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು? ನೀನು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಿದೆ? ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?
	"ನಮ್ಮ ವರ್ಗ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು	ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
	ಕಥೆಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.
	ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು? (ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ "ನಮ್ಮ ವರ್ಗ. ನನ್ನ ಶಾಲೆ") ನೀನು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಿದೆ? (ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಫೋಟೋಗಳು, ಡ್ರಾ, ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ) ನೀವು ಏನು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ? (- ವರ್ಗ ಎಂದರೇನು? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.ಇದು ತರಗತಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪು. ಶಿಕ್ಷಕ.ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಯಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.ನಿಮ್ಮ ಸೌಹಾರ್ದ ಮನೋಭಾವ ಮತ್ತು ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನಿಂದ.) ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? (ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮಾಡಿ, ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಿ) ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ಜೋಡಿಯ ಕಥೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ? ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏನು? ನಿಮಗೆ ಪಾಠ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?	ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳ ಮೇಲೆ ಎಮೋಟಿಕಾನ್ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.

DIV_ADBLOCK392">

“ಹಲೋ, ಶಾಲೆ! ನಮ್ಮ ತರಗತಿ."

ನಾವು ______ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ

ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೆಸರು ___________________________

ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ _____ ಜನರಿದ್ದಾರೆ

ನಮಗೆ _____ ಹುಡುಗಿಯರಿದ್ದಾರೆ

ಮತ್ತು _____ ಹುಡುಗರು

ನಮ್ಮ ವರ್ಗ ______________, _______________, _____________________, __________________, ...

ನಮ್ಮ ಕಛೇರಿ _______________, _______________, __________________, _______________....

“ನಮ್ಮ ಸಹಾಯಕರು. ನಾವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ."

ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ________, __________, _________, _________, ____________, ________ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.

ಇದು _______________________________________________________________ ಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ

ನಾವು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ _________________, ________________, _______________,

__________________, __________________, _______________.

ನಾವು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದೇವೆ _______________, ___________________,

______________,________________,

"ನಮ್ಮ ರಜಾದಿನಗಳು"

ನಾವು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ ________, _________, _________,__________, ….

ನಾವು ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ____________________________________,

________________________, ___________________________________, ___________________.

ನಾವು ಭೇಟಿ ನೀಡಿದೆವು _________________, _______________, ___________________.

"ವರ್ಗ!" - ಅವರು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ವರ್ಗ- ಇದು ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಕೋಣೆಯಾಗಿದೆ

ಒಂದು ವರ್ಗವು ಸಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪು.

ನಾನು ಬೇಸಿಗೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ, ತಾಯಿ

ಮತ್ತು ನಾನೇ. ನಾನು ಪನಾಮ ಟೋಪಿ ಧರಿಸಿದ್ದೇನೆ.

ಸಮುದ್ರ, ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಮತ್ತು ಮನೆ.

ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಳಗೆ ಇಡುತ್ತದೆ ...

ಉತ್ತರ: ಆಲ್ಬಮ್

ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳ ಜೀವನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು,

ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತಾರೆ -

ಅವರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ...

ಉತ್ತರ: ಕವರ್

ಕಪ್ಪು ಸಮುದ್ರದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ

ಬಿಳಿ ದೋಣಿ ಸಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಅದು ಎಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತದೆ

ಅದು ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ಜಾಡನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ: ಚಾಕ್ ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್

ನಾನು ಉತ್ತರಿಸಲು ಹೊರಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

ಆದರೆ ಏನು ಬರೆಯಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಅದಕ್ಕೇ ಸದ್ಯಕ್ಕೆ ಖಾಲಿ

ನಮ್ಮ ಶಾಲೆ...

ಉತ್ತರ: ಬೋರ್ಡ್

ಅವಳಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಹೊಸದಲ್ಲ.

ಪಾಠ ಸೋಮಾರಿತನವಲ್ಲ.

ತನ್ನ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುವುದು ಅವಳಿಗೆ ಬೇಸರವಾಗಿದೆ,

ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ...

ಉತ್ತರ: ಪೆನ್

ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ನೇಹಿತ,

ಅವಳು ಶಾಲಾ ಜೀವನ ಆರಂಭದಿಂದ

ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರಿಗೆ

ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲೆಡೆ. ಈ...

ಉತ್ತರ: ಮೇಜು

ಪುಟ್ಟ ಕೈಗಳ ಮನೆಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ...

ಉತ್ತರ: ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್

ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಆಡಳಿತಗಾರ, ಎರೇಸರ್

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಕ್ಸ್ ನಲ್ಲಿ ಇಡಲಾಗುವುದು.

ಇದು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ -

ಎಲ್ಲವೂ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ...

ಉತ್ತರ: ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್

ಅವನು ಕೂಗುತ್ತಾನೆ: "ವಿರಾಮಕ್ಕಾಗಿ

ಯದ್ವಾತದ್ವಾ ಮರೆಯದಿರಿ.

ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ! ” -

ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ...

ಉತ್ತರ: ಕರೆ

ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಸ್ಲೈಡಿಂಗ್

ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಒಂದು ಸುಳಿವು.

ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿದೆ

ನಮ್ಮ ಗುರುಗಳು...

ಉತ್ತರ: ಪಾಯಿಂಟರ್

ಇದು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್, ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ

ಮತ್ತು ಉಪಾಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಯಾಂಡ್ವಿಚ್.

ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಸರಿಯಾಗಿವೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅದನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಒಯ್ಯುತ್ತಾನೆ.

ಇದು ಹೊಳಪಿನಂತೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ -

ನಿನ್ನ ಹಿಂದೆ ಒಂದು ಸುಂದರ...

ಉತ್ತರ: ಬೆನ್ನುಹೊರೆಯ

ನಾವು ಇಡೀ ಪಾಠವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ,

ಇದು ನಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ...

"ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮೊದಲ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಪಾಠದ ವಿಷಯ: ಯಾವಾಗ ಅಧ್ಯಯನವು ಆಸಕ್ತಿಕರವಾಗಿದೆಯೇ? ಯೋಜನೆ "ನನ್ನ ತರಗತಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಶಾಲೆ"

ಶಿಕ್ಷಕರ ಗುರಿಗಳು: ಪರಿಚಯಿಸಲು ವಿಭಾಗದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ; ಯಶಸ್ವಿ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; "ನನ್ನ ವರ್ಗ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಶಾಲೆ" ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು.

ಯೋಜಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (UAL; ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ):

ಅರಿವಿನ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ - ಒಬ್ಬರ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಜಾಗೃತ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ ಭಾಷಣ ಹೇಳಿಕೆ, ತರಗತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಕ್ಷಣಗಳು, ಶಾಲೆ;ಮೆದುಳಿನ ಟೀಸರ್ - ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕುವುದು (ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆಯಿಂದ, ಪೋಷಕರಿಂದ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವದಿಂದ, ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ವೈಯಕ್ತಿಕ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ; ಕಲಿಯುವ ಆಸೆ ಇದೆ; ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ; ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಶ್ರಮಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಗಮನಹರಿಸಬೇಕು.

ನಿಯಂತ್ರಕ: ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ; ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ; ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತರಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಿ.

ಸಂವಹನ: ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ - ಸಂವಹನ ಪಾಲುದಾರ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ; ನಿಮ್ಮ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ; ಸಾಮೂಹಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಹಕಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ, ಅದರ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ; ಅರ್ಥವಾಗುವ ಭಾಷಣ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ.

ತರಬೇತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು: ಭಾಗಶಃ ಹುಡುಕಾಟ; ಮುಂಭಾಗದ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು: ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ"ನನ್ನ ತರಗತಿ, ನನ್ನ ಶಾಲೆ."

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1.ವರ್ಗದ ಸಂಘಟನೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ.

ಇದು ಹೊರಗೆ ತಂಪಾದ ಚಳಿಗಾಲದ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಶೀಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿ, ಕಿರುನಗೆ, ಗಂಭೀರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿ!

ಇಂದಿನ ಪಾಠವು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನೀವು ಒಂದು ಹಂತಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಿಮಗೆ ಶುಭವಾಗಲಿ!

2. ಪಾಠದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ UUD ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು

ಕೊನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ?(ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಕೊಳಕು ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ.)

ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಏನಾಗಿತ್ತು? (ಸ್ನೋಬಾಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಕೊಳಕು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ?)

ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವನ್ನು ಯಾವುದು ಮಾಲಿನ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ??(ಸಸ್ಯಗಳು, ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು, ಕಾರುಗಳು)

ನಾವು ಯಾವ ಅನುಭವವನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ?ಕೊಳಕು ಅಂಶಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಸ್ನೋಬಾಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಮದ ನೀರನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಅವನು ಏನು ತೋರಿಸಿದನು?ಯುವ ಸಂಶೋಧಕರು ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಿದರು?(ಹಿಮವು ಶುದ್ಧ ಬಿಳಿಯಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಕಾಣುತ್ತದೆ; ಇದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಕೊಳಕು ಕಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.)

ಹಿಮ ಮತ್ತು ಮಂಜು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ? (ಹಿಮ ಮತ್ತು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ನೀರು. ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್‌ಗಳು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ, ಮೋಡಗಳಲ್ಲಿ ಎತ್ತರವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಐಸ್ ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಯಲ್ಲಿ, ನದಿಯಲ್ಲಿ, ಒದ್ದೆಯಾದ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.)

ಐಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಅವರು ಸಹೋದರಿಯರೆಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ನಾವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?

(ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದೆ) ನೀವು ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?

ಹಿಮ ಮತ್ತು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆ ಯಾವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? (ಹಿಮವು ಬಿಳಿ, ಅಪಾರದರ್ಶಕ, ಮೃದು, ಫ್ರೈಬಲ್ ಆಗಿದೆ. ಐಸ್ ಬಣ್ಣರಹಿತ, ಪಾರದರ್ಶಕ, ಕಠಿಣ, ಸುಲಭವಾಗಿ.) -

3. ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ

ನಾವು "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ" ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಹೊಸ ಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಅದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಇದು ಮೊದಲ ಭಾಗಕ್ಕಿಂತ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?(ಕವರ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಚಿತ್ರವಿದೆ: ಚಿಟ್ಟೆ ಇತ್ತು, ಆದರೆ ಈಗ - ಗಡಿಯಾರ.)

ಈ ಚಿತ್ರವು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ.(ಅಂದಾಜು ಉತ್ತರ. ಬಹುಶಃ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖಕರು ಸಮಯವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸದೆ ಹಾರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೀವು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಸಹ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಕಲಾವಿದನ ಗಡಿಯಾರವು ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿದೆ - ಇದನ್ನು ಮನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬಹುಶಃ ಇದರಿಂದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖಕರು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚವು ನಮ್ಮ ಮನೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು, ಪಾಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು.)

ಸಮಾವೇಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?(ಅವರು ಹಾಗೆಯೇ ಇದ್ದರು.)

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸಹಾಯಕರನ್ನು ಹುಡುಕಿ - ಇರುವೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಆಮೆ. ಅವರು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆಯೇ?(ಹೌದು.)

p ನಲ್ಲಿ ಓದಿ. 3 ವಿಭಾಗದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ.(ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ?)

ನಾವು ಕಲಿಯುವದನ್ನು ಓದಿ.

4. ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವುದು, ಪಾಠದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ

ನೀವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ?

ಹಾಡನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಯಾರು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ?ಇಂದು ನಾವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ.(ಸುಮಾರು ನಮ್ಮ ಶಾಲಾ ಜೀವನ.)

ಪಿ ನಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಓದಿ. 4 ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು*. (ಯಾವಾಗ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ?)

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾದ ಪ್ರಶ್ನೆ ಇದು.

ನಾವು ನಮಗಾಗಿ ಯಾವ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಓದಿ.

ಇರುವೆ ಮತ್ತೆ ನಿಮಗೆ ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಊಹಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?

ಎತ್ತರದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮನೆ ಇದೆ,

ಅದರಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಚಾಣಾಕ್ಷ ಹುಡುಗರಿದ್ದಾರೆ.

ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ,

ಚಿತ್ರಿಸಿ ಮತ್ತು ಓದಿ. (ಶಾಲೆ.)

ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರು "ಶಾಲೆ" ಎಂಬ ಪದದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ಮಾಡಿದ್ದು ಇದನ್ನೇ.

ಮಿತ್ಯಾ ಬರೆದರು: "ಇಡೀ ಶಾಲೆಯು ಹೊಸ ವರ್ಷವನ್ನು ಆಚರಿಸಿತು." ಕೋಲ್ಯಾ ಬರೆದರು: "ನಮ್ಮ ಶಾಲೆ ಎತ್ತರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇಟ್ಟಿಗೆಯಾಗಿದೆ."

– ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಯಾರು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ?

ಇಬ್ಬರೂ ಹುಡುಗರು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು. "ಶಾಲೆ" ಎಂಬ ಪದವು ಹಲವಾರು ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಿತ್ಯಾ ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮೂಹವಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ಕುರಿತು, ಕೊಲ್ಯ ಅವರು ಕಟ್ಟಡದ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿದರು.

ನೀವು ಯಾವ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾವ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)

ನೀವು ಕೇವಲ ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಲ್ಲ. ಅವರು ಈಗ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?(ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರು.)

5. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ಸೀಗಲ್‌ಗಳು ಅಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತುತ್ತವೆ,

ಅವರ ಹಿಂದೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಾರೋಣ.

ಫೋಮ್ನ ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ಗಳು, ಸರ್ಫ್ನ ಧ್ವನಿ,

ಮತ್ತು ಸಮುದ್ರದ ಮೇಲೆ - ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು! (ಬೀಸುವುದುರೆಕ್ಕೆಗಳಂತೆ ಕೈಗಳು.)

ನಾವು ಈಗ ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ

ಮತ್ತು ನಾವು ತೆರೆದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಾಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಆನಂದಿಸಿ ರೇಕಿಂಗ್

ಮತ್ತು ಡಾಲ್ಫಿನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಿಡಿಯಿರಿ. (ಮಾಡು "ಕೈಗಳಿಂದ ಈಜು ಚಲನೆಗಳು.")

ನೋಡಿ: ಸೀಗಲ್‌ಗಳು ಮುಖ್ಯ (ಚಲನೆಗಳುಕೈಗಳು.)

ಅವರು ಸಮುದ್ರ ತೀರದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ. (ಅವರು ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಸೀಗಲ್‌ಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವುದು.)

ಮಕ್ಕಳೇ, ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ,

ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸೋಣ. ( ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)

6. ಸಂಭಾಷಣೆ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಕೆಲಸ

ನೀವು ಮೊದಲ ತರಗತಿಗೆ ಬಂದಾಗ ನೆನಪಿಡಿ. ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ನೋಡುವ ಫೋಟೋಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

(ಮೊದಲನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳು-ನೆನಪುಗಳುಗೆಇನ್ನೊಂದು ದಿನ.)

ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು "ವರ್ಗ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಯಾವ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ.

ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಕರೆ ತಮಾಷೆಯಾಗಿದೆ

ನಮ್ಮನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ತರುತ್ತದೆ.

ಹಲೋ, ಶರತ್ಕಾಲ!

ಹಲೋ ಶಾಲೆ!

ಹಲೋ, ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ವರ್ಗ!

"ವರ್ಗ" ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸೋಣ(ಕೋಣೆಯಂತೆ).-ಈ ಆರು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಇರುವ ತರಗತಿಯೂ ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನದಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ತರಗತಿ ಎಂದರೆ ಪಾಠ ನಡೆಯುವ ಕೋಣೆ. ಇದನ್ನು ಕಚೇರಿ ಎಂದೂ ಕರೆಯಬಹುದು. ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ತರಗತಿ ಇದೆ. ನಮ್ಮ ಕಚೇರಿ ಸಂಖ್ಯೆ -107

ಒಂದು ವರ್ಗವು ಅದೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪು, ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಗುಂಪು. ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಒಂದು ತಂಪಾದ ತಂಡ, ಅಂದರೆ ವರ್ಗ.

ನೀವು ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?

p ನಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ. 4ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರಗೊಳಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಹುಡುಕಿ (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಈ ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

– ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ?

ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ತಂಡ ಹೇಗಿರಬೇಕು? (ಸೌಹಾರ್ದ, ಬೆರೆಯುವ, ದಯೆ, ಸಹಿಷ್ಣು.)

ಎಚ್ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಮಾನವ ಸಂವಹನ ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ? ಅವನ ಮೊದಲ ಪದ ಯಾರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದೆ?(ಸಂವಹನವು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ).

ಕುಟುಂಬ ಯಾವುದು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸಲು ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?(ಕುಟುಂಬವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುವ, ತಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಳೆಯುವ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ನಡೆಸುವ, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ, ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರೀತಿಸುವ ನಿಕಟ ಜನರು!)

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕುಟುಂಬವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕುಟುಂಬ ಮರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತವನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೀರಿ.

ನಿಮ್ಮ ಕಥೆಗಳಿಂದ ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹೇಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ: ನೀವು ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಹವ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ.

ಆದರೆ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಭೇಟಿಯಾಗುವ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ.

ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ? ನೀವು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ?(ಇದು ನಮ್ಮ ಶಾಲೆ).

ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ನಿಕಟವಾಗಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?(ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ).

ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿ ನೀವು ಶಾಲೆಯ ಹೊರಗೆ ಬೆರೆಯಬಹುದು?(ರಜೆಯಲ್ಲಿ, ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಸಿನಿಮಾದಲ್ಲಿ, ಥಿಯೇಟರ್ನಲ್ಲಿ, ಪಾರ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ... ಪತ್ರ ಅಥವಾ ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ ಕಳುಹಿಸಿ).

ಒಂದು ವರ್ಗವನ್ನು ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದೇ?

ನೀವು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು?(ಶಾಲೆ ನಮ್ಮ ಮನೆ).

ಯಾವ ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ತರಗತಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಬಹುದು?

ಗೆಳೆಯರೇ, ನಮ್ಮ ವರ್ಗದ ಲಾಂಛನ ಮತ್ತು ವಂಶವೃಕ್ಷ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಮರವು ಪದದ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ರೂಪವಾಗಿದೆ ಮರ.

ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಪರ, ತಂಪಾದ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಶುಭ ಹಾರೈಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. (ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪಾಮ್ ಅನ್ನು ಮರಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ).

ನಮ್ಮ ಮರವನ್ನು ನೋಡಿ, ಅದು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಶುಭ ಹಾರೈಕೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.

ನಿಮ್ಮ ವರ್ಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿಸಲು ನೀವು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ!

ನಿಮಗೆ ಹೇಗನಿಸಿತು? ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೇಗಿತ್ತು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)

ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಯಾವ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು? (ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ವಿಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಬಳಸಿ.)

ಕ್ರಿಸ್ಟಿನಾ ಶೆರ್ಬಕೋವಾ ತನ್ನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ತಂಡವು ಯಾವ ಆಲೋಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದುಕಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಈಗ ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಯಾರು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ?

ಕ್ರಿಸ್ಟಿನಾ, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು? ತುಂಬ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳಿವೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಕೆಲವು ಎತ್ತರಗಳನ್ನು ತಲುಪುತ್ತೀರಿ. ಆದರೆ ಈಗ ನಾವು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. « ನಮ್ಮ ವರ್ಗದ ಸೆಲೆಬ್ರಿಟಿಗಳು -....

p ನಲ್ಲಿ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. 5.

ಛಾಯಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿರುವ ಹುಡುಗರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು (ಅವರು ಸ್ನೇಹಪರರು, ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ನಮ್ಮ ವರ್ಗವು ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಯಾರು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಯಲು ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. (ನಿಮ್ಮ ಸೌಹಾರ್ದ ಮನೋಭಾವ ಮತ್ತು ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನಿಂದ.)

ನಿಮಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬೇರೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? - ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?(ಶಿಕ್ಷಕ.)

ತೀರ್ಮಾನಿಸಿ: ಯಾವಾಗ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ?

ವೈಸ್ ಆಮೆ ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ನಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಓದಿ.(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪುಟ 5 ರಲ್ಲಿ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.) (ತರಗತಿಯು ಸುಸಜ್ಜಿತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ಸ್ವಚ್ಛ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವರ್ಗ ತಂಡವು ಸೌಹಾರ್ದ ಮತ್ತು ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನಿಂದ ಇದ್ದಾಗ.)

ವರ್ಗವು ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಬಲವಾಗಿರಲು, ನಾವು ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿರುತ್ತೇವೆ

7. ಮುಂದುವರಿಕೆ ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಯೋಜನಾಕಾರ್ಯ

ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ಇಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಘಟನೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ! ನಮ್ಮ ವರ್ಗದ ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು ಇದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ನಂತರ ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಒಂದೇ ಒಂದು ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಸರಿ, ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ? ನಂತರ ಮುಂದಿನ ಯೋಜನೆ "ನನ್ನ ವರ್ಗ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಶಾಲೆ" ನಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ.

p ನಲ್ಲಿನ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳಿಂದ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. 6-7 ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು. ಈ ವರ್ಗದ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? (ಹುಡುಗರು ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ ಹೋಗಿ, ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಚೆಸ್ ಅನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.)

ನಮ್ಮದೇ ಆದ ತಂಪಾದ ಆಲ್ಬಮ್ ಅಥವಾ ಕ್ರಾನಿಕಲ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ನಮ್ಮ ಆಲ್ಬಂನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ.

(ವರ್ಗವನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಯೋಜನೆಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು!

ನಮ್ಮ ರಜಾದಿನಗಳು.

ನಮ್ಮ ಸಹಾಯಕರು (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು).

ನಮ್ಮ ತರಗತಿ.

ನಮ್ಮ ಶಾಲೆ (ಕ್ಯಾಂಟೀನ್, ಲೈಬ್ರರಿ, ಲಾಕರ್ ರೂಮ್, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ, ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರ ಕಚೇರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಇತ್ಯಾದಿ.

(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಬಹುದು. ಮುಂದೆ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಅಂದರೆ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಭಾಷಣ, ಈ ವಿಭಾಗದ ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸಹಾಯಕರ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ - ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರು.

(ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ (ಪು. 4-5).)

8.ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಪುಟ 5, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ).

(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

9.ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಇಂದು ನಾವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ?

ನೀವು ಯಾವ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು?

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ “ನನ್ನ ವರ್ಗ ಮತ್ತು ನನ್ನshkಓಲಾ."

ಕವನಗಳು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ (ನೀವು ಕಲಿಯಬಹುದು).shkಓಲೆ.

11.ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತು ಶಾಲೆ

“ಶಾಲೆಯು ಆಹ್ಲಾದಕರ ಸ್ಥಳವಾಗಿರಬೇಕು, ಒಳಗಿನಿಂದ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನಿಂದ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಆಕರ್ಷಕ ನೋಟವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕು. ಅದರ ಒಳಗೆ ಬೆಳಕು, ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿರಬೇಕು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಬೇಕು: ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು, ಭೌಗೋಳಿಕ ನಕ್ಷೆಗಳು, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗಳ ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ಲಾಂಛನಗಳು. ಮತ್ತು ವಾಕಿಂಗ್ ಪ್ರದೇಶವು ಹೊರಗಿನಿಂದ ಶಾಲೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರಬೇಕುಮತ್ತು ಆಟಗಳು, ಆದರೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಉದ್ಯಾನ...” ಅದು ವಿವರಣೆಯಲ್ಲವೇ?ಏನೋ ಇದು ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಅಂಗಳವನ್ನು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆಯೇ? ಎಎಲ್ಲಾ ನಂತರಇವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ತಂತಿಗಳು 330 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಮಹಾನ್ ಜೆಕ್ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಜಾನ್ ಅಮೋಸ್ ಕೊಮೆನಿಯಸ್ ಅವರಿಂದ. ಅವನ ರಾಶಿಗಳಿಂದಲೇ ಶಾಲೆಯು ಆಧುನಿಕ ನೋಟವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು, ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಠವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಆದರೆ ಮೊದಲು, ಶಾಲೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿತ್ತು.

ಮೊದಲ ಶಾಲೆ, ದಂತಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಬೈಬಲ್ನ ನೋಹನ ಮಗ ಶೇಮ್ನಿಂದ ಪ್ರವಾಹದ ನಂತರ ತೆರೆಯಲಾಯಿತು. ಪುರಾತತ್ತ್ವ ಶಾಸ್ತ್ರದ ಉತ್ಖನನದ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು, ಪ್ರಾಚೀನ ಪೂರ್ವದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಶಾಲೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ದೇವಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು - ಭವಿಷ್ಯದ ಪಾದ್ರಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು, ಅರಮನೆಗಳಲ್ಲಿ - ಉದಾತ್ತ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ಜನರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ. ಶಾಸ್ತ್ರಿಗಳ ಶಾಲೆಗಳೂ ಇದ್ದವು, ಏಕೆಂದರೆ ಮನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಕ್ಷರಸ್ಥರು ಬೇಕಾಗಿದ್ದರು. ಆಗ ಶಾಲಾ ವರ್ಷ, ರಜೆಗಳು, ಡೆಸ್ಕ್‌ಗಳು, ತರಗತಿಯಿಂದ ಅಥವಾ ತರಗತಿಗೆ ಎಂದಿನಂತೆ ಕರೆಗಳು ಇರಲಿಲ್ಲ. ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಪ್ಲೇಟೋ ಅಕಾಡೆಮಿಯಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು; ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂಬ ನಿಯಮಗಳಿಲ್ಲ.

ಹಿಂದೆ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ರಾಡ್‌ಗಳಿಂದ ಹೊಡೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಒಂದು ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಪಪೈರಸ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಕೆಲವು ಅಪರಾಧಕ್ಕಾಗಿ ಮೂರು ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ಹೇಗೆ ಸ್ಟಾಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಯಿತು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ. ಮಾಸ್ಕೋದ ಓಸ್ಟೊಜೆಂಕಾ ಸ್ಟ್ರೀಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಲೈಸಿಯಂ ಬಳಿ ದಾರಿಹೋಕನು ಮತ್ತೆ ಇದೇ ರೀತಿಯದ್ದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದನು: "ಯಾರೋ ಹೊಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ: ನಾನು ಅಳುವುದನ್ನು ಕೇಳಿದೆ." ಇದೆಲ್ಲವೂ ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೊರೆದಿದೆ.

ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಯಬೇಕು, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಶಾಲೆಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಅವನು ಈ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವುದು, ಈ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ, ಅವನ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಾವು ಅಧ್ಯಯನದ ಬಗ್ಗೆ ಗಂಭೀರವಾಗಿರಬೇಕು.

1 ನೇ ತರಗತಿಯ "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠ

“ಯಾವಾಗ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ?

ಯೋಜನೆ "ನನ್ನ ತರಗತಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಶಾಲೆ"

ಕಾರ್ಯಗಳು:ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳ ತಂಡಗಳನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು; ತಂಡದ ಭಾಗವಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು; ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ; ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರ ಕಡೆಗೆ ಗಮನ ಮತ್ತು ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೌಖಿಕ ಮಾತು, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮಾಹಿತಿ, ಸಾರಾಂಶ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಒಗ್ಗೂಡಿಸುವುದನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ:ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್; ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ನನ್ನ ವರ್ಗ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಶಾಲೆ", ವರ್ಗ ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್; ಭಾವಚಿತ್ರ ಗ್ಯಾಲರಿ "ನಮ್ಮ ವರ್ಗದ ಸೆಲೆಬ್ರಿಟಿಗಳು"; ವರ್ಗದ "ಕುಟುಂಬದ ಮರ", ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಮಗುವಿನ ಕೈಯ ಚಿತ್ರ; ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು.

ಯೋಜಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (UAL; ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ):

	ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ	ಸೂಚನೆ
	ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು. ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ಆಟ "ಅಭಿನಂದನೆಗಳು" ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಈ ಪತ್ರಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ನೀಡಿ. (ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಸಭ್ಯ, ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಸೃಜನಶೀಲ) ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಇಂದು ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ?	ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ (ವರ್ಗವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು)
	ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಹುಡುಗರೇ! ಇಂದು ನಾನು Prostokvashino ನಿಂದ ಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದೆ. ನಾನು ಅದನ್ನು ಓದಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಹಲೋ, 1 ನೇ ತರಗತಿ ಹುಡುಗರೇ. ಅಂಕಲ್ ಫ್ಯೋಡರ್, ಬೆಕ್ಕು ಮ್ಯಾಟ್ರೋಸ್ಕಿನ್ ಮತ್ತು ನಾಯಿ ಶಾರಿಕ್ ನಿಮಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಾವು ಪ್ರೊಸ್ಟೊಕ್ವಾಶಿನೊ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಅಲ್ಲೊಂದು ಶಾಲೆ ಇದೆ. ಮುಂದಿನ ವರ್ಷ ನಾನು 1 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ? ಯಾವ ಪಾಠಗಳಿವೆ? ನೀವು ಯಾವುದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ? ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಳ್ಳೆಯವರಾ? ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಬಹುದೇ? ಹುಡುಗರೇ, ದಯವಿಟ್ಟು ನಮಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ. - ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ನಾವು ಏನು ಮಾತನಾಡಲಿದ್ದೇವೆ? ಅಂಕಲ್ ಫ್ಯೋಡರ್‌ಗೆ ನಾವು ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ? ಈ ಪತ್ರಕ್ಕೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬಹುದು?	ಶಿಕ್ಷಕನು ಪತ್ರದೊಂದಿಗೆ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಾಠದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಊಹೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
	ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ಹುಡುಗರು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಭಯವಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಹಾರಾಟ ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ ಪೈಲಟ್ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರಾಗಿದ್ದರೆ, ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿಮಾನ. ಈ ಬಿಲ್ಡರ್ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ! ಅವನು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದನು! ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ಮನೆಗಳಿಗೆ ಚಳಿಗಾಲವು ನೆಲೆಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ: "ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ, ಪಾಠ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ! ಕಮ್ಚಟ್ಕಾದಿಂದ ಅರ್ಬತ್ವರೆಗೆ ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಈ ದಿನ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ಹುಡುಗರು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ! (ಎ. ಸ್ಟ್ರೋಯ್ಲೊ) - ನಿಮಗೆ ಕವಿತೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ಅದು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ? ನೀವು ಮೊದಲ ತರಗತಿಗೆ ಬಂದಾಗ ನೆನಪಿಡಿ. (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)"ವರ್ಗ" ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಯೋಚಿಸಿ. - "ವರ್ಗ!" - ಅವರು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ವರ್ಗವು ಸಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪು. ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು? ನೀನು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಿದೆ? ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?
	"ನನ್ನ ತರಗತಿ, ನನ್ನ ಶಾಲೆ" ಯೋಜನೆಗೆ ತಯಾರಿ. 1. ಸಂಭಾಷಣೆ. ಶಿಕ್ಷಕರೇ, ನಿಮಗೆ ಓದುವುದು ಇಷ್ಟವೇ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.)ಏಕೆ? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ವಿನೋದ. ಶಿಕ್ಷಕ. ಹುಡುಗರೇ, ಹೇಳಿ, ಯಶಸ್ವಿ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಏನು ಬೇಕು? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಶಾಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್. ಶಿಕ್ಷಕ: ವರ್ಗ ತಂಡ ಹೇಗಿರಬೇಕು? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಸೌಹಾರ್ದ, ಏಕತೆ. ಶಿಕ್ಷಕ. ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಶಿಕ್ಷಕ: ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಮೊದಲ ತರಗತಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.) ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಾಲಾ ಕಾರಿಡಾರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡಿ. ಶಿಕ್ಷಕ. ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಯಾವ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು? ನಾವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಓದುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅಂಕಲ್ ಫ್ಯೋಡರ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಹೇಳಬಹುದು? (ಮೇಲ್ ಅಥವಾ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಮೂಲಕ ಕಳುಹಿಸಿ) ನಾವು ಅಂಕಲ್ ಫ್ಯೋಡರ್ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳಲಿದ್ದೇವೆ? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಫೋಟೋಗಳು ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ! ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ದಿನ, ನೀವು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದ ದಿನ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರ ಕುರಿತು ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.	"ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ" ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಿಪ್ನ ಸ್ಕ್ರೀನಿಂಗ್
	ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ
	ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿತರಣೆ, ವಿಧಾನಗಳ ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಮಯ. ಗೈಸ್, ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೇಳಲು, ನಾನು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನೀನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀಯಾ? ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ: 1 ಗುಂಪು: "ಹಲೋ, ಶಾಲೆ! ನಮ್ಮ ತರಗತಿ." ಗುಂಪು 2: 3 ಗುಂಪು: "ನಮ್ಮ ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ." ನಾವು ಗುಂಪಾಗಿ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು? (ಸೌಹಾರ್ದಯುತವಾಗಿ, ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ, ವಾದಿಸಬೇಡಿ, ಉತ್ತಮವಾದದ್ದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ, ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಬನ್ನಿ)
	ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.	ಗುಂಪು ಕೆಲಸ
	ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು. "ನಮ್ಮ ವರ್ಗ" ಯೋಜನೆಯ ರಚನೆ ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು? ನೀನು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಿದೆ? ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?
	"ನಮ್ಮ ವರ್ಗ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು	ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
	ಕಥೆಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.
	ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು? (ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ "ನಮ್ಮ ವರ್ಗ. ನನ್ನ ಶಾಲೆ") ನೀನು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಿದೆ? (ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಫೋಟೋಗಳು, ಡ್ರಾ, ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ) ನೀವು ಏನು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ? (- ವರ್ಗ ಎಂದರೇನು? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.ಇದು ತರಗತಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪು. ಶಿಕ್ಷಕ. ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಯಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಸೌಹಾರ್ದ ಮನೋಭಾವ ಮತ್ತು ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನಿಂದ.) ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? (ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮಾಡಿ, ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಿ) ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ಜೋಡಿಯ ಕಥೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ? ಶಿಕ್ಷಕ: ಆತ್ಮೀಯ ಹುಡುಗರೇ! ಅಂಕಲ್ ಫ್ಯೋಡರ್, ಬೆಕ್ಕು ಮ್ಯಾಟ್ರೋಸ್ಕಿನ್ ಮತ್ತು ನಾಯಿ ಶಾರಿಕ್ ನಿಮಗೆ "ಸೌಹಾರ್ದ ತಂಡದ ನಿಯಮಗಳು" ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನನ್ನನ್ನು ಕೇಳಿದರು. ಮತ್ತು ಈ ನಿಯಮಗಳು ನಮ್ಮ ವರ್ಗದ ಜೀವನದ ನಿಯಮವಾಗಲಿ! ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏನು? ನಿಮಗೆ ಪಾಠ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?	ಶಿಕ್ಷಕರು "ಸೌಹಾರ್ದ ತಂಡದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು" ಓದುತ್ತಾರೆ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳ ಮೇಲೆ ಎಮೋಟಿಕಾನ್ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಗುಂಪು 1

“ಹಲೋ, ಶಾಲೆ! ನಮ್ಮ ತರಗತಿ."

ನಾವು ______ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ

ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೆಸರು ___________________________

ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ _____ ಜನರಿದ್ದಾರೆ

ನಮಗೆ _____ ಹುಡುಗಿಯರಿದ್ದಾರೆ

ಮತ್ತು _____ ಹುಡುಗರು

ನಮ್ಮ ವರ್ಗ ______________, _______________, _____________________, __________________, ...

ನಮ್ಮ ಕಛೇರಿ _______________, _______________, __________________, _______________....

ಗುಂಪು 2
“ನಮ್ಮ ಸಹಾಯಕರು. ನಾವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ."

ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ________, __________, _________, _________, ____________, ________ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.

ಇದು _______________________________________________________________ ಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ

ನಾವು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ _________________, ________________, _______________,

__________________, __________________, _______________.

ನಾವು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದೇವೆ _______________, ___________________,

______________,________________,