ಈ ಕೈಪಿಡಿಯ ಗುರಿಗಳು ಕೆಳಕಂಡಂತಿವೆ: 1) ವ್ಯಾಕರಣದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ಸಾರದ ಅರಿವಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು; 2) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಸ್ತರಿಸಿ; 3) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕೊ-ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ.
ಕೈಪಿಡಿಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗುರಿಗಳು ಅದರ ವಿಷಯ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಧ್ಯಾಯಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ. ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಶಬ್ದಕೋಶ, ಕಾಗುಣಿತ, ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿಯು ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉಲ್ಲೇಖ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ. ಈ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯು ಎಂಟು ವರ್ಷಗಳ ಶಾಲಾ ಕೋರ್ಸ್‌ನಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವಾಗಿದೆ.
ಏಳನೇ ಆವೃತ್ತಿಯಿಂದ ಹನ್ನೊಂದನೇ ಆವೃತ್ತಿಯವರೆಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮುದ್ರಿಸಲಾಯಿತು.
ಹನ್ನೆರಡನೆಯ ಆವೃತ್ತಿಯ (1963) ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ, ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು S. E. Kryuchkov ಮತ್ತು L. A. Cheshko ಅವರು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಪರಿಷ್ಕರಿಸಿದರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, S. E. Kryuchkov "ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ" ಹೊಸ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಬರೆದರು ಮತ್ತು L. A. Cheshko "ಶಬ್ದಕೋಶ (ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ)" ಬರೆದರು.
1963 ರಿಂದ, ಪುಸ್ತಕದ ಎಲ್ಲಾ ನಂತರದ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಈ ಮೂವತ್ತೆರಡನೆಯ ಆವೃತ್ತಿಯ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ, ಕೈಪಿಡಿಯ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ರಚನೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೇರ್ಪಡೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ IV - VIII ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಹೊಸ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳ ಪರಿವರ್ತನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಕೈಪಿಡಿಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸಂಕೀರ್ಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕೈಪಿಡಿಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ: ಇದನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಘನ ಸಾಕ್ಷರ ಬರವಣಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಎಲ್.
§ 1. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ.
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯು ಮಹಾನ್ ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಜನರು ತಮ್ಮ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುಂಪನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಮತ್ತು ಬೆಲರೂಸಿಯನ್ ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ಪೂರ್ವ ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಭಾಷೆಗಳ ಗುಂಪಿನ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ರೂಪವೆಂದರೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆ, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾನದಂಡಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ, ಅವುಗಳ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಮತ್ತು ಹೊಳಪು, ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರರು, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಪ್ರಚಾರಕರು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮಹೋನ್ನತ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದ್ದಾರೆ. "ಜನರಿಂದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುವುದು" ಎಂದು ಎ.ಎಂ.ಗೋರ್ಕಿ ಗಮನಿಸಿದರು. "ಒಂದು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಎಂದು ವಿಭಜಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡಲು, "ಕಚ್ಚಾ" ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ನಿಂದ ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಭಾಷೆ ಮಾತ್ರ."
ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ರೂಢಿಗಳು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣ, ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಶಬ್ದಕೋಶ, ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತ ಎರಡನ್ನೂ ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ "ಸುಲಭಗೊಳಿಸು", "ಅಂದರೆ", "ವಾದ್ಯ" (ಒಬ್ಬರು: ಅನುಕೂಲ, ಸಾಧನ, ಉಪಕರಣ) ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ವಾಡಿಕೆಯಲ್ಲ; ನೀವು "ಹಾಡು", "ತ್ವರಿತವಾಗಿ", "ಮತ್ತೊಂದು ದಿನ" (ಬದಲಿಗೆ ಅವರು ರೂಸ್ಟರ್, ಹಾರೋ, ಇತ್ತೀಚೆಗೆ) ನಂತಹ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಾರದು - "ಡೆಲೋವ್", "ಅಧಿಕಾರಿ", "ಪ್ರದೇಶದಂತಹ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ ”, “ಬರ್ನ್” ", "ezdpet", "ಪೋರ್", "ಲೈವ್", "ಡ್ರೈವ್" (ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ: ವ್ಯವಹಾರಗಳು, sc^itzers, ಚೌಕಗಳು, ಬರ್ನ್, ಸವಾರಿಗಳು, ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ, ಪುಟ್, ಹೋಗಿ) - ಅಂತಹ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳು ಇಲ್ಲ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಸೂಚನೆ ನ್ಯೂನತೆಗಳು", "ವಿಜಯದಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ"; "ನಾನು ಓದುತ್ತಿರುವ ಪುಸ್ತಕವು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ" (ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ: ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ; ವಿಜಯದಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ; ನಾನು ಓದುತ್ತಿರುವ ಪುಸ್ತಕವು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ).
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಾಗುಣಿತದ ಉತ್ತಮ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು (ಕಾಗುಣಿತ, ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ).
ರೂಢಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಏಕತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ, ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ - ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕಾ, ರಂಗಭೂಮಿ ಮತ್ತು ರೇಡಿಯೋ, ದಾಖಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೃತಿಗಳು, ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ.
ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಾಜ್ಯವಾಗಿದೆ; ಸೋವಿಯತ್ ಜನರ ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬವು ನೂರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅವರ ಭಾಷೆಗಳು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮಾನವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತವೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಸೋವಿಯತ್ ಜನರ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಏಕತೆ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಜನರಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ-ಯೂನಿಯನ್ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಜನಗಣತಿಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, 1970 ರ ಜನಗಣತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ 41.9 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಎರಡನೇ ಭಾಷೆ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದ್ದರೆ, 1979 ರ ಜನಗಣತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆ 61.3 ಮಿಲಿಯನ್ಗೆ ಏರಿತು.
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿದೆ. ಇದು ವಿಶ್ವ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ವಿಶ್ವಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಒಪ್ಪಂದಗಳು ಮತ್ತು ಒಪ್ಪಂದಗಳನ್ನು ಅದರಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ.
1920 ರಲ್ಲಿ, V.I. ಲೆನಿನ್ ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ಹೇಳಿದರು: "ನಮ್ಮ ರಷ್ಯನ್ ಪದ "ಕೌನ್ಸಿಲ್" ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಇತರ ಭಾಷೆಗಳಿಗೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲೆಡೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ" 1. ಪದಗಳು ಅನೇಕ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿವೆ ಜಗತ್ತು , ಸೋವಿಯತ್ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಸೋವಿಯತ್ ಜನರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನೆಗಳು: ಬೊಲ್ಶೆವಿಕ್, ಕೊಮ್ಸೊಮೊಲ್ ಸದಸ್ಯ, ಸಬ್ಬೋಟ್ನಿಕ್, ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೃಷಿ, ಆಘಾತ ಕೆಲಸಗಾರ, ಪಂಚವಾರ್ಷಿಕ ಯೋಜನೆ, ಉಪಗ್ರಹ, ಚಂದ್ರ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, M.V. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಅದರಲ್ಲಿ "ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್‌ನ ವೈಭವ, ಫ್ರೆಂಚ್‌ನ ಉತ್ಸಾಹ, ಜರ್ಮನ್‌ನ ಶಕ್ತಿ, ಇಟಾಲಿಯನ್‌ನ ಮೃದುತ್ವ ಮತ್ತು, ಮೇಲಾಗಿ, ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರೀಕ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನ್‌ನ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆಯನ್ನು" ಕಂಡುಕೊಂಡರು.
A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಪ್ರಕಾರ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯು "ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿದೆ," "ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಅದರ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಸಾಮುದಾಯಿಕವಾಗಿದೆ," ಸೊನೊರಸ್ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿದೆ.
I. S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯನ್ನು "ಶ್ರೇಷ್ಠ, ಶಕ್ತಿಯುತ, ಸತ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ" ಎಂದು ಕರೆದರು.
ಮಾರ್ಕ್ಸಿಸಂ-ಲೆನಿನಿಸಂನ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಗಳು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಹಳವಾಗಿ ರೇಟ್ ಮಾಡಿದೆ. ಕೆ. ಮಾರ್ಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಎಫ್. ಎಂಗೆಲ್ಸ್ ದೀರ್ಘಕಾಲ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು; ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೂಲ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದಿದರು, ಮಹೋನ್ನತ ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳು, ಅವರಲ್ಲಿ K. ಮಾರ್ಕ್ಸ್ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪುಷ್ಕಿನ್, ಗೊಗೊಲ್ ಮತ್ತು ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್-ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್ ಅವರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿದರು. ಎಫ್. ಎಂಗೆಲ್ಸ್ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯು "ಪ್ರಬಲ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ಜೀವಂತ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಮತ್ತು ಅದು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಲುವಾಗಿ ತನ್ನಲ್ಲಿಯೇ ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೂ ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ.
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು V.I. ಲೆನಿನ್ ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ: "... ತುರ್ಗೆನೆವ್, ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ಡೊಬ್ರೊಲ್ಯುಬೊವ್, ಚೆರ್ನಿಶೆವ್ಸ್ಕಿಯ ಭಾಷೆ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿದೆ" 8.
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಅಗಾಧವಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯ, ಅದರ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯು ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಮ್ಮನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ.
I. ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹಲವಾರು ಶೈಲಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಪಠ್ಯದ ಶೈಲಿಯ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿ.
III ಮತ್ತು IV ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಬರೆಯಿರಿ. ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
I. ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸಸ್, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕರು ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಮತ್ತು ಯೂನಿಯನ್ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ಶಾಸನದಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಮೊತ್ತ ಮತ್ತು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಬ್‌ಸಿಲ್ ಮೇಲಿನ ಶಾಸನದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಿಂದ ಉಂಟಾದ ನಷ್ಟವನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ತಮ್ಮ ತಪ್ಪು ಉದ್ಯಮಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ನಷ್ಟ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಣಕಾಸಿನ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ.
II. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ಶಾಲೆಯಿಂದ, ಅವನು ಯಾವ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದನೆಂದು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ತಾಯಿನಾಡು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ವಿಶ್ವದ ಈ ಮಹಾನ್, ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ಭೂಮಿಗೆ ಅವನು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಮತ್ತು ಅವಳು ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಅಪಾಯದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಅವಳ ಪರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಸಾವಿಗೆ ನಿಲ್ಲಬೇಕು. ಮತ್ತು ಅವನು ಅಮರನಾಗುತ್ತಾನೆ! ..
ಸೋವಿಯತ್ ದೇಶಪ್ರೇಮವು ಒಂದು ಪವಿತ್ರ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ, ನಮ್ಮ ತಾಯಿನಾಡಿನ ಎಲ್ಲಾ ಸಹೋದರ ಜನರ ಸಮುದಾಯದ ದೊಡ್ಡ ಶಕ್ತಿ!
III. ಆದರೆ ನಂತರ ಸಂಜೆ ಬರುತ್ತದೆ. 3. ಆಕಾಶವು ಜ್ವಾಲೆಯಾಗಿ ಸಿಡಿಯಿತು ಮತ್ತು (ಅರ್ಧ) ಆಕಾಶವನ್ನು ಆವರಿಸಿತು. ಸೂರ್ಯ ಮುಳುಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ... ಹತ್ತಿರದ ಗಾಳಿಯು ಗಾಜಿನಂತೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ; (ದೂರದಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ಉಗಿ, ನೋಟದಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ; ಇಬ್ಬನಿಯ ಜೊತೆಗೆ, ಕಡುಗೆಂಪು ಹೊಳಪು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ, ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ದ್ರವ ಚಿನ್ನದ ಹೊಳೆಯಿಂದ ಸುರಿಯಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; ಉದ್ದನೆಯ ನೆರಳುಗಳು ಮರಗಳಿಂದ, ಪೊದೆಗಳಿಂದ, ಎತ್ತರದ ಬಣವೆಗಳಿಂದ ಓಡಿಹೋದವು. ...
IV. Z..rya - ಸೂರ್ಯಾಸ್ತದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸೂರ್ಯೋದಯದ ಮೊದಲು ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಬೆಳಕಿನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್; ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ದಿಗಂತಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸೂರ್ಯನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಸೂರ್ಯನು ದಿಗಂತದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಇರುವಾಗ ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ, ದಿಗಂತದ ಮೇಲಿನ ಆಕಾಶವು ಹಳದಿ ಅಥವಾ (ಕಿತ್ತಳೆ) ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಂದು ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಯೊಂದಿಗೆ. ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘ ಓರೆಯಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಗಿದಾಗ, ನೀಲಿ ಮತ್ತು ನೇರಳೆ ಕಿರಣಗಳು ಬೆಳಕಿನ ಚದುರುವಿಕೆಯಿಂದ ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಉಳಿದ ಕಿರಣಗಳು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಾತಾವರಣವು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹಳದಿ ಅಥವಾ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣ.
V. ಉಷ್ಣವಲಯವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಅನುಭವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ... ಮೂರನೇ ದಿನ, ಯಶಾ ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಡೆಕ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.
ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನಿಂದ, ನಾನು ಯಶಾ ಜೊತೆ ರಾತ್ರಿ ಕಳೆಯಲು ಹೋದೆ. ಮಳೆ ಶುರುವಾದಾಗ ಆಗಷ್ಟೇ ನಿದ್ದೆ ಬಂದಿತ್ತು. ಯಶಾ ಟೆಂಟ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಶಾಪವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಆದರೆ ನನಗೆ ಮೇಲ್ಕಟ್ಟು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಳವಿರಲಿಲ್ಲ.
"ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಬದುಕಿರಿ, ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಕಲಿಯಿರಿ," ನನ್ನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಉದಾತ್ತವಾಗಿ ಹೇಳಿದರು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದರು. - ಮಳೆಯು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಉರುಳಿದಾಗ ಅದು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
"ನನಗೆ ಗೊತ್ತು," ನಾನು ಸ್ನ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸೋಫಾಗೆ* ಓಡಿದೆ.
2. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ, ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.
ಶಬ್ದಕೋಶ.
(ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ.)
§ 2. ಪದ ಮತ್ತು ಅದರ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥ.
ಪದ ಬಳಕೆಯ ನಿಖರತೆ.
ಪದವು ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಘಟಕವಾಗಿದೆ. ಪದಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲಾ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ವಸ್ತುಗಳು, ಅವುಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ರಾಜ್ಯಗಳು). ಒಂದು ಪದವು ಈ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪೂರೈಸಬಲ್ಲದು ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಒಂದು ಅರ್ಥವನ್ನು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪದದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವು ವಸ್ತುಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಅಗತ್ಯ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜನರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬ್ರೋಷರ್ ಎಂಬ ಪದವು "ಹೊಲಿಯಲ್ಪಟ್ಟ ಅಥವಾ ಸ್ಟೇಪಲ್ಡ್ ಹಾಳೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬೈಂಡಿಂಗ್ ಇಲ್ಲದೆ" ಎಂಬ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಈ ಅರ್ಥವು ಈ ರೀತಿಯ ಮುದ್ರಿತ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಅಗತ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಲೆಕ್ಕ ಎಂಬ ಪದವು "ಎಣಿಕೆ ಮಾಡಲು, ಏನನ್ನಾದರೂ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು" ಎಂಬ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಈ ಅರ್ಥವು ಅಂತಹ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ನೀಲಕ ಪದವು "ತಿಳಿ ನೇರಳೆ", "ನೀಲಕ ಅಥವಾ ನೇರಳೆ ಬಣ್ಣ" ಎಂಬ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಈ ಅರ್ಥವು ಅಂತಹ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದ ಅಗತ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಪದದ ಬಳಕೆಯ ನಿಖರತೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿನ ಸ್ಥಾಪಿತ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಲಿಖಿತ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
* ಪದಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿನ ಅಸಮರ್ಪಕತೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳು ಬರಹಗಾರ (ಸ್ಪೀಕರ್) ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಾನ್ಸ್ ಪದವು "ಸವಾರಿ ಕಲೆ" ಎಂದರ್ಥ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಡ್ಯಾಶಿಂಗ್ ಡೇರ್‌ಡೆವಿಲ್‌ಗಳು ಕುದುರೆಗಳ ಮೇಲೆ ಓಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. (ಆರ್.) go, ezdshp (“ಸರಿಸಲು, ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಸರಿಸಲು”) ಮತ್ತು ಪ್ರಾನ್ಸ್ ಪದಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಬರಹಗಾರರ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ದೋಷವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ಅಯೋನಿಚ್ ಪ್ರಾನ್ಸ್ ಆನ್ ಎ ಚೈಸ್ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸೋಮಾರಿಯಾದ ತರಬೇತುದಾರನೊಂದಿಗೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ, "ಚೈಸ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾನ್ಸ್" ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ; A.P. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಕಥೆ "ಶೋನಿಚ್" ನಲ್ಲಿ ಡಾಕ್ಟರ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ಸೆವ್ * ಗಂಟೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಟ್ರೋಕಾದಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಂಟೆಲಿಮನ್ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅಸಮರ್ಪಕತೆ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ದೋಷಗಳು ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಗ್ಯಾಲಕ್ಸಿ ಎಂಬ ಪದವು "ಜಗತ್ತಿನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಗುಂಪು" ಎಂಬ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಒಂದು ಯುಗದಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ತುಳಿಯಿರಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರರ ಮುಖ್ಯ ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜವು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಇಚ್ಛೆ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಒಬ್ಬರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮೆಚ್ಚಬಹುದು. (ಟಿ.ಎಸ್.) ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪದವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಮರ್ಥನೀಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ: ಭೂಮಾಲೀಕರ ಚಿತ್ರಗಳ ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜದಲ್ಲಿ, ಪ್ಲೈಶ್ಕಿನ್ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ (ಗ್ಯಾಲಕ್ಸಿ ಪದದ ಬದಲಿಗೆ, ಒಬ್ಬರು ಇಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗ್ಯಾಲರಿ ಎಂಬ ಪದ - “ಏನಾದರೂ ದೀರ್ಘ ಸಾಲು ”)
ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಒಂದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಅರ್ಥಗಳ ಬರಹಗಾರರಿಂದ ಸಾಕಷ್ಟು ವ್ಯತ್ಯಾಸದಿಂದ ದೋಷಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಬಂಡವಾಳ ಎಂಬ ಪದವು "ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ", "ನಾಟಕ, ಒಪೆರಾ, ಚಲನಚಿತ್ರ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಹೊಸ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನನಗೆ ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ - " ಡಾನ್ ಕ್ವಿಕ್ಸೋಟ್" (II ಚೆರ್ಕಾಸೊವ್). "ಮುಖ್ಯ, ಮುಖ್ಯ, ಪ್ರಮುಖ" ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಂಡವಾಳದ ಪದದ ಬಳಕೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ದಿ ಇನ್ಸ್ಪೆಕ್ಟರ್ ಜನರಲ್" ಹಾಸ್ಯದಲ್ಲಿ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪಾತ್ರವು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಖ್ಲೆಸ್ಟಕೋವ್ಗೆ ಸೇರಿದೆ (ಮುಖ್ಯ ಪದವು ಇರಬೇಕು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ).
ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಇತರ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಸಂಭವನೀಯ, ಸ್ಥಾಪಿತ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಹೀಗಾಗಿ, "ದೊಡ್ಡ, ಉತ್ತಮ" ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಿಂಹ ಪದವನ್ನು ಹಂಚಿಕೆ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಾವು ಸ್ಥಳದಲ್ಲೇ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸಿಂಹ ಪಾಲು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. (V. Azh.) ಈ ಪದದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ಭೂಮಾಲೀಕರು ರೈತರ ಆದಾಯದ ಸಿಂಹದ ಪಾಲನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡರು (ಸಿಂಹ ಪದದ ಬದಲಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಅಥವಾ, ಉತ್ತಮ , ಪದದ ಭಾಗವನ್ನು ಪಾಲು ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಿರಬೇಕು).
ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಪದಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳ ತಪ್ಪಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳು ಮೌಖಿಕತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ - ಇತರ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿರುವ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರಕವಾಗಿರದ ಅತಿಯಾದ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪಾವ್ಕಾ ಟೋನ್ಯಾ ಅವರನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾದ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅಂತಹ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದವು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಪದವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಈಗಾಗಲೇ "ಪರಿಚಯವಾಗುವುದು" ಎಂದರ್ಥ. ಬುಧವಾರ. N. V. ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ "ಡೆಡ್ ಸೌಲ್ಸ್" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ: ತಕ್ಷಣವೇ ["ಮನೆ ಪಾರ್ಟಿಯಲ್ಲಿ"] ಅವರು [ಚಿಚಿಕೋವ್| ಅತ್ಯಂತ ವಿನಯಶೀಲ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯ ಭೂಮಾಲೀಕ ಮನಿಲೋವ್ ಮತ್ತು ಬೃಹದಾಕಾರದ ಸೊಬಕೆವಿಚ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ...
ಪದಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಬಳಸಲು, ನೀವು ಅವುಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಂದೇಹವಿದ್ದರೆ, ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ತಿರುಗಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟುಗಳಿಗೆ (ನೋಡಿ 5; 10).
3. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ. ಪುನಃ ಬರೆಯಿರಿ, ಈ ಪದಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು. ಯಾವುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗದು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ?
1) ಸದ್ಯಕ್ಕೆ ಅವನು ಅದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲಿ, ಮತ್ತು ಈ ಮಧ್ಯೆ ನಮಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಮಯವಿದೆ. (M.-S.) 2) ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಅವಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡನು [ಮುಸಿ! ಜೀವನದ ಹಾದಿ, ಆ ದಿನದಿಂದ ಅವಳು ತನ್ನ ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಮೊಂಡುತನದ ಆತ್ಮದ ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಶ್ರಮಿಸಿದಳು. (ಪೋಲ್.) 3) ನಾನು ಪರ್ವತವನ್ನು ಹತ್ತಿ ಅಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡೆ, ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಪ್ರಬಲ ಸಮುದ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. (ಎಂ.ಜಿ.)
4) ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ನೀವು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಪರಸ್ಪರರಲ್ಲಿ. (ಎಲ್. ಟಿ.) 5) ಪುಷ್ಕಿನ್ ಮತ್ತು ಗೊಗೊಲ್ ಸಮಕಾಲೀನರು. (T.S.) 6) ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಪರಿಣತರು ಅರ್ಹವಾದ ಗೌರವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಅನಿಲ.)
4. ಪುನಃ ಬರೆಯಿರಿ, ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು (ಮೌಖಿಕವಾಗಿ).
I. 1) ನಗು... ನಗು. ವರ್ಗಾವಣೆ... ರೋಗ (ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ,
ಅಂಟುರೋಗ). 2) ಅವರು ಹಿಂದುಳಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿ ...
ಕ್ಷಯರೋಗ (ಮೂಳೆ, ಜಡ). 3) ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ. ಹ್ಯಾವ್... ಪಾತ್ರ (ಗುಪ್ತ, ರಹಸ್ಯ). 4)... ಮಾಸ್ಟರ್.... ರೇಷ್ಮೆ (ಕೃತಕ, ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ). 5).. ಮಹಿಳೆ.... ಪದ
(ಆಕ್ಷೇಪಾರ್ಹ, ಸ್ಪರ್ಶ). 6) ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಇನ್ ... ಭಂಗಿ. ಶಿಸ್ತು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವವರ ವಿರುದ್ಧ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ (ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ, ಅದ್ಭುತ).
II. I) ಗಮನಿಸಿ ... ಸಸ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮುಂದುವರೆಯಿರಿ...
(ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಮೆರವಣಿಗೆ). 2) ತಾಂತ್ರಿಕತೆಗಾಗಿ ಹೋರಾಟ................ಪರಿಹರಿಸು
ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ... (ಪ್ರಗತಿ, ಪ್ರಗತಿ). 3) ಕೆಟ್ಟ ನಡತೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಲು ಇದು ಓದಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆಗಿರುವುದು.. (ಅಜ್ಞಾನಿ, ಅಜ್ಞಾನ). 4) ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ
... ಶಾಲೆಯ ಮೇಲೆ. ಟಾರ್ಚ್ಲೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ ... (ಪೋಷಣೆ, ಮೆರವಣಿಗೆ).
5) ಯಾರಿಗಾದರೂ ಗೌರವಾರ್ಥವಾಗಿ ಹೇಳಿ... ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋಗಿ... (ಹೆಲ್ತ್ ರೆಸಾರ್ಟ್, ಹೆಲ್ತ್ ರೆಸಾರ್ಟ್). 6) ಬರಹಗಾರ ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರು ಗೆರಾಸಿಮ್ ಅವರ ದುರಂತ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಟ್ರೊಕುರೊವ್ ಕ್ರೂರ. . (ಸೇವಾ ಮಾಲೀಕರು, ಜೀತದಾಳು). 7) ಒಬ್ಬ ಅನುಭವಿ.... ನಾಟಕವು ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ... (ಪಾತ್ರ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ).
III. ನಾನು) ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಅದು ಆಯಿತು .... ನೀಲಕಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾದವು ... (ಹೂಳಲು, ಮುಂಜಾನೆ). 2)... ಮಗು.... ಬೂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ಯಾಲೋಶಸ್ (ಮೇಲೆ ಹಾಕಿ, ಹಾಕಿ). 3)... ಕೆಟ್ಟ ಕೆಲಸಗಾರ.... ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು (ಮಿಶ್ರಣ, ಸರಿಸಿ). 4).. ಪರ್ವತದ ತುದಿಗೆ.... ವರ್ಗಕ್ಕೆ (ಪ್ರವೇಶಿಸಿ, ಏರಲು).
5. ಓದಿ. ಯಾವ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ದೋಷಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಯಾವುದೇ ಅಗತ್ಯ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಪುನಃ ಬರೆಯಿರಿ.
1) ಯಂಗ್ ಗಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಓದುವುದು, ನಾವು, ಯುದ್ಧವನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು, ನಮ್ಮ ಸಮಕಾಲೀನರು ಆಕ್ರಮಣಕಾರರೊಂದಿಗೆ ಎಷ್ಟು ವೀರೋಚಿತವಾಗಿ ಹೋರಾಡಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ. 2) ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಕಥಾವಸ್ತುವು ಇಡೀ ಕಾದಂಬರಿಯ ಮೂಲಕ ಸಾಗುತ್ತದೆ.
3) ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಎರಡೂ ಕಥಾವಸ್ತುಗಳು ಹಾಸ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತವೆ, ಪರಸ್ಪರ ಛೇದಿಸುತ್ತವೆ. 4) ದಕ್ಷಿಣದಲ್ಲಿ ತಂಗಿದ್ದಾಗ, ಪುಷ್ಕಿನ್ ಪ್ರಣಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. 5) ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ಒಂದು ಉತ್ತೇಜಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಎಂದು ನಾನು ಬಹಳ ಮುಂಚೆಯೇ ಅರಿತುಕೊಂಡೆ. 6) ಮೊದಲಿಗೆ ಮನಿಲೋವ್ ಬಗ್ಗೆ ಡಬಲ್ ಅನಿಸಿಕೆ ಬರುತ್ತದೆ. 7) ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಅವರು ತುಂಬಾ ಅದ್ಭುತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಕಾಣಿಸಬಹುದು. 8) ಲೇಖಕನು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕವಿಯ ಸ್ಥಾನ, ಕಾವ್ಯದ ಪೌರತ್ವದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾನೆ. 9) ಕ್ರಾಂತಿಯ ನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರರಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. 10) ಖ್ಲೆಸ್ಟಕೋವ್ ಅವರ ಹಠಾತ್ ನಿರ್ಗಮನ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧಕರ ಆಗಮನದ ಸುದ್ದಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳನ್ನು ಬೆರಗುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. 11) ವಿವಿಧ ಚಿಚಿಕೋವ್ಸ್, ಪ್ಲೈಶ್ಕಿನ್ಸ್ ಮತ್ತು ನೊಜ್ಡ್ರಿಯೋವ್ಸ್ ಕೋಪಗೊಂಡ ಕೋಪವಿಲ್ಲದೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. 12) ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು ಜನರ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. 13) ಉಪಭಾಷೆಗಳು ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಲೇಖಕರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿಯೂ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ.
ಒಂದು ಪದವು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ಕುಡಗೋಲು ಎಂಬ ಪದವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: 1) "ಸಿರಿಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು ಬಲವಾಗಿ ಬಾಗಿದ, ನುಣ್ಣಗೆ ದಂತುರೀಕೃತ ಚಾಕು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯುವ ಕೃಷಿ ಸಾಧನ", ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕುಡುಗೋಲುಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಕಿವಿಗಳು ಹಳದಿ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತವೆ. (ಎಲ್.); 2) "ಅಂತಹ ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ," ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಚಂದ್ರನು ಮೋಡದ ಅಂತರವನ್ನು ಶಾಂತ ದುಃಖದಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾನೆ. (ಬನ್.) ಕರಗುವ ಪದವು ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: 1) "ಶಾಖದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನೀರಿಗೆ ತಿರುಗಲು", ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಹಿಮವು ಈಗಾಗಲೇ ಕರಗುತ್ತಿದೆ, ಹೊಳೆಗಳು ಹರಿಯುತ್ತಿವೆ. (ಟೈಚ್.); 2) "ತೂಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಿ," ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ ಅವರ ಹುಡುಗಿ, ಫೆಕ್-ಪುಷಾ, ಪ್ರತಿದಿನ ಕರಗುತ್ತಿದ್ದಳು. (ಚ.); 3) "ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಕ್ರಮೇಣ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಕರಗುತ್ತವೆ," ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮೋಡಗಳು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಕರಗುತ್ತಿವೆ. (ಟೈಚ್.);
4) "ಪ್ರಮಾಣ, ಸಂಖ್ಯೆ, ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆ," ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಡೆಗಳು ಗಣಿತದ ಸರಿಯಾದ ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮವಾಗಿ ಕರಗಿದವು. (L.T.) ಬೂದು ಪದವು ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: 1) "ಬಿಳಿ, ಬೆಳ್ಳಿ" (ಕೂದಲಿನ ಬಗ್ಗೆ), ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅವನ ಸಣ್ಣ-ಕತ್ತರಿಸಿದ ಬೂದು ಕೂದಲು ಗಾಢವಾದ ಹೊಳಪನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. (ಟಿ.); 2) "ಬೂದು-ಬಿಳಿ, ಬಿಳಿ", ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸಮುದ್ರದ ಬೂದು ಬಯಲಿನ ಮೇಲೆ, ಗಾಳಿಯು ಮೋಡಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. (ಎಂ.ಜಿ.); 3) "ದೂರದ ಭೂತಕಾಲಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ," ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಬೂದು ಶತಮಾನಗಳು ಮೂಕ ದೇಶದ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಕುರುಹು ಇಲ್ಲದೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತವೆ. (ಸೆರಾಫ್.)
ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ಅರ್ಥಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪಾಲಿಸೆಮಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.ಇದು ಸಾಧ್ಯ ಏಕೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಇದು ಅಂತಹ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಅದೇ ಪದದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪದವು ಅಕ್ಷರಶಃ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನೇರ ಅರ್ಥವು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪದದ ಇತರ ಅರ್ಥಗಳಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವು ನೇರ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಪ್ರೇರಿತವಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, g"ucha ಎಂಬ ಪದವು ನೇರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - "ಮಳೆ, ಹಿಮ, ಆಲಿಕಲ್ಲುಗಳಿಗೆ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುವ ದೊಡ್ಡ ಮೋಡ", ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮೋಡವು ಬಿಳಿ ಟ್ಯೂನವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು, ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಏರಿತು, ಬೆಳೆದು ಕ್ರಮೇಣ ಆಕಾಶವನ್ನು ಆವರಿಸಿತು. (ಪಿ.) ಇದೇ ಪದವು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ: 1) "ದಪ್ಪ, ಚಲಿಸುವ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ, ಏನಾದರೂ ಬಹಳಷ್ಟು," ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಒಂದು ಶಿಳ್ಳೆಯೊಂದಿಗೆ, ಬಾಣಗಳ ಮೋಡವು ಏರಿತು ... (ಪಿ.); 2) "ಏನೋ ಬೆದರಿಕೆ, ಕತ್ತಲೆ," ಉದಾಹರಣೆಗೆ. ಮತ್ತೆ ಮೋಡಗಳು ಮೌನವಾಗಿ ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಜಮಾಯಿಸಿದವು. (ಪ.)
ಕುಡಗೋಲು, ಕರಗಿ, ಬೂದು ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ನೇರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಉಳಿದವು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿವೆ.
ಪದದ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರಕರು ಮಾತಿನ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ವಿವರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಊಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: I) ಹುಣ್ಣಿಮೆಯ ಬೆಳ್ಳಿಯ ಬೆಳಕು ದೊಡ್ಡ ಕಿಟಕಿಗಳ ಮೂಲಕ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿತು. (ಎಲ್.ಟಿ.) 2) ನದಿ ಹರಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಹರಿಯುತ್ತದೆ, ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿ ದುಃಖ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಂಕುಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ. (A.B.) 3) ಉದಯಿಸುತ್ತಿರುವ ಮುಂಜಾನೆಯು ಕಾರ್ಖಾನೆಯ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರಗಳಿಗೆ ಧಾವಿಸುವ ಜನರ ಹೊಳೆಗಳನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಯಿಂದ ಒಂದಾದ ರಚನೆಕಾರರ ನಡಿಗೆ ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. (ಅನಿಲ.)
ಮಾತಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಾಗಿ, ಲೇಖಕರು ಪದಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಹೋಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: 1) ನಾನು ಸಂಜೆ ಸಂಜೆ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ಬನ್ನಿ. (ಚ.) 2) ಶಾಲಾ ವರ್ಗದಿಂದ ಕಾರ್ಮಿಕ ವರ್ಗಕ್ಕೆ (ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ತಕ್ಷಣ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಹೋದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ). (ಅನಿಲ.) 3) ಒಂದೇ ಒಂದು ವಿಷಯ ನನಗೆ ಕಣ್ಣೀರಿಗೆ ದುಃಖವನ್ನುಂಟು ಮಾಡುತ್ತದೆ: ನನ್ನ ಹೃದಯವು ಬೇಸಿಗೆಗಾಗಿ, ದೇವರೇ. - ಶೀತದಲ್ಲಿ. (ಡ್ರುನಿನಾ.)
ಪದಗಳ ನೇರ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಅಥವಾ ಗುಪ್ತ ಹೋಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೃತಿಗಳ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: I. S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರ "ಫಾದರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸನ್ಸ್", A. N. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ "ದಿ ಥಂಡರ್ಸ್ಟಾರ್ಮ್", I. A. ಗೊಂಚರೋವ್ ಅವರಿಂದ "ಕ್ಲಿಫ್", "ಪುನರುತ್ಥಾನ" D. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರಿಂದ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿಂತನೆಯಿಲ್ಲದ ರಚನೆಯು ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು, ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪದದ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರವಾಸಿಗರು ಪ್ರಾಚೀನ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಬಟ್ಟೆಗಳು ಅಥವಾ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು?). ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಪದಗಳ ಇಂತಹ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟ ಬಳಕೆ ಅನಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ.
6. ಓದಿ. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಯಾವ ಅರ್ಥವು ನೇರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿದೆ? ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಯಾವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಕರೆಯಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ?
1) ಸ್ಟೀಲ್ ಸೂಜಿ - ಪೈನ್ ಸೂಜಿ. 2) ಕಡಲತೀರವು ಧ್ವಜಗಳ ಸಮುದ್ರವಾಗಿದೆ.
3) ಕಂಚಿನ ನಾಣ್ಯ - ಕಂಚಿನ ಕಂದು. 4) ತೋಳ ಕೂಗುತ್ತದೆ - ಚಂಡಮಾರುತವು ಕೂಗುತ್ತದೆ. 5) ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡುವುದು - ಕೂದಲನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡುವುದು. 6) ಶೂಗಳ ಅಡಿಭಾಗವು ಪರ್ವತದ ಅಡಿಭಾಗವಾಗಿದೆ. 7) ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು. 8) ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ - ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕೈ. 9) ಚೆಕೊವ್ - ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದಿ. 10) ರೈಫಲ್ ಬಯೋನೆಟ್ - ಸಾವಿರ ಬಯೋನೆಟ್ಗಳ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ.
7. ಓದಿ. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಯಾವುದು - ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ? ಪುನಃ ಬರೆಯಿರಿ. ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
1) G..rit east z..ryu new. 2) ಅವನು ಇನ್ನೂ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ: ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಿದ್ದರು. ಏನು? ಆಹ್ವಾನಗಳು? ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಮೂರು ಮನೆಗಳು ಸಂಜೆಗೆ ಕರೆಯುತ್ತಿವೆ. 3) Br..nnl ಹೋಮರ್, ಥಿಯೋಕ್ರಿಟಸ್; ಏಕೆಂದರೆ (ಆಗ) ನಾನು ಆಡಮ್ ಸ್ಮಿತ್ ಅವರನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಾಗಿದ್ದೆ. 4) ಮಾಸ್ಕೋದ ಅಂಚುಗಳು, ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗಳು, ಅಲ್ಲಿ ಹೂಬಿಡುವ ವರ್ಷಗಳ ಮುಂಜಾನೆ ನಾನು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಸುವರ್ಣ ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಕಳೆದಿದ್ದೇನೆ, (ಅಲ್ಲ) ದುಃಖಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. 5) ಬರ್ನ್, ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆ, ನನ್ನ ನಿರ್ಜನ ಕೋಶದಲ್ಲಿ. 6) ಇಡೀ ಗ್ರಾಮವು ಅವನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಓಡುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಅವನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. 7) ಅವನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಗೆದ್ದನು, ಮತ್ತು ತನಗಾಗಿ ಚಿನ್ನವನ್ನು ಕೊರೆದುಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ಅವನ ಜೇಬಿನಲ್ಲಿ ನೋಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದನು. 8) ಆದರೆ ಅಲೆಗಳು ಇನ್ನೂ ವಿಜಯದ ವಿಜಯದಿಂದ ತುಂಬಿದ್ದವು. 9) ಫರ್ ಕೋಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ರೇನ್‌ಕೋಟ್‌ಗಳು ಭವ್ಯವಾದ ಡೋರ್‌ಮ್ಯಾನ್‌ನ ಹಿಂದೆ ಹಾರಿದವು.
(A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್.)
8. ಓದಿ. ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಪದಗಳನ್ನು ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಕಾಣೆಯಾದ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪುನಃ ಬರೆಯಿರಿ. ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
1) ನಾನು ಇದನ್ನು (ಒಂದು ಕಥೆ! ಶ್ರೇಷ್ಠ) ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ. (ಚ.) 2) ಈ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ
ಗಡಿಯಾಚ್‌ನಿಂದ ಬಂದ ಸ್ಟೆಪನ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಕುರೊಚ್ಕಾ ಅವರು ನಮಗೆ ಹೇಳಿದ ಒಂದು ಕಥೆ ಇತ್ತು. (ಜಿ.) 3) ಅಲ್ಲಿರುವ ಕ್ಯಾಬ್‌ನಲ್ಲಿ, ಚಂದ್ರನು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕವನಾಗಿದ್ದು, ಉಪಗ್ರಹಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅದನ್ನು ಹೊರಗೆ ಬಿಡುವುದು ಅಪಾಯಕಾರಿ. (ಲೈಟ್ಹೌಸ್.) 4) ನಾನು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಹೋದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಿಂದ ಛಾಯಾಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನಾನು ಗಮನಾರ್ಹ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದೆ: ನಾನು ಬಜಾರ್ ಅನ್ನು ನಿಜವಾದ ಬಜಾರ್ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿದೆ. (I. ಆಂಡ್ರ್.) 5) ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ನಿಮ್ಮ ಕವಿತೆಗಳು (ng) ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತವೆ (ಅಲ್ಲ) ಬೆಚ್ಚಗಿನ (ಅಲ್ಲ) ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ತುಂಬುತ್ತವೆ. - ಎ\ ಅವರು ಕವಿತೆಗಳು (ಅಲ್ಲ) ಸಮುದ್ರ (ಅಲ್ಲ) ಒಲೆ ಮತ್ತು (ಅಲ್ಲ) ಪ್ಲೇಗ್. (ಕಾಸಿಲ್.)
9. ಓದಿ. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ಅಥವಾ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆಯೇ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರು ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಬರೆಯಿರಿ 5 - II, ಕಾಣೆಯಾದ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
1) ತಾಮ್ರವು ಮೇಪಲ್ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹರಿಯುತ್ತದೆ. (Es.) 2) ನನ್ನ ತಲೆಯು ಸುತ್ತಲೂ ಹಾರುತ್ತದೆ, ಚಿನ್ನದ ಕೂದಲಿನ ಪೊದೆ ಒಣಗುತ್ತದೆ. (Es.) 3) ಮೂರು-ಹಿಮಪಾತ ಆಡಿದರು. (Es.) 4) ಬುರಾನ್ utnkh. ಇಡೀ ಆಕ್ಟೋಬ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಆತುರದಲ್ಲಿತ್ತು. (I. Apdr.) 5) ನಮ್ಮ ರೋವನ್ ಮರವು ಸುಟ್ಟುಹೋಯಿತು, ಬಿಳಿ ಕಿಟಕಿಯ ಕೆಳಗೆ ಕುಸಿಯುತ್ತದೆಯೇ? (Es.) 6) ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಅಲೆದಾಡುವ ಏಕಾಂಗಿ ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು. (ಐಸಾಕ್.) 7) ನಾನು ಬರ್ಲಿನ್‌ನಿಂದ ಹಾದುಹೋಗುವ ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ. (ಟ್ವಾರ್ಡ್.) 8) ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಮೂಲೆಯ ಸುತ್ತಲಿನ ಸಂಕೇತವು ಬಾಗಿಲನ್ನು ಎಸೆದಿತು ಮತ್ತು ಚಾಲಕನು ಬ್ರೇಕ್ ಮಾಡಿದನು: ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಪದಾತಿ ದಳ. ನಾನು ಹಿಮದಿಂದ ನನ್ನ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜುತ್ತಿದ್ದೆ. (ಟ್ವಾರ್ಡ್.) 9) ಕಪ್ಪು ಟೇಲ್‌ಕೋಟ್‌ಗಳು ಮಿನುಗಿದವು ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ರಾಶಿಗಳು, ಹಳೆಯ ಮನೆಕೆಲಸಗಾರನು ತೆರೆದ ಕಿಟಕಿಯ ಮುಂದೆ ಅದನ್ನು ಹೊಳೆಯುವ ತುಣುಕುಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿದಾಗ ಜುಲೈ ಬೇಸಿಗೆಯ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಹೊಳೆಯುವ ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಸಕ್ಕರೆಯ ಮೇಲೆ ನೊಣಗಳು ನುಗ್ಗುತ್ತವೆ. (ಜಿ.) 10) ಎರಡೂವರೆ ಸಾವಿರ ಸೇಬರ್‌ಗಳು (ಅಂದರೆ) ಕೇವಲ ಮೂರು ರೆಜಿಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಟಾಂಬೋವ್ ಅನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದ್ದವು. (ಫೆಡ್.) 11) ಎರಡು ಕೃತಕ ಕೋಟ್‌ಗಳು ನಿನ್ನೆ ಪಾರ್ಟಿ ಮತ್ತು ನಿನ್ನೆಯ ಆಡಿಟ್‌ನ ಹಿಂದಿನ ದಿನದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಇಡೀ ಕ್ಯಾರೇಜ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಏಕೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ? (ಅನಿಲ.)
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಅಂತ್ಯ
ಹೆಸರು: ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ.
ಕೈಪಿಡಿಯು ಕಾಗುಣಿತ, ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ, ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್, ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛ, ಪದ ರಚನೆ, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ, ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್, ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಕುರಿತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೈಪಿಡಿಯ ಹೊಸ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ಹಂತದ ತೊಂದರೆಗಳ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಡಿದ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಪುಸ್ತಕವು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಜಿದಾರರು, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೋರ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಸ್ವಯಂ ತಯಾರಿಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತಮ ಬರವಣಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಾನವು ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ವಿಭಾಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವು ಅಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿರುವುದನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತದೆ. ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ವಿವರವಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಂದ ಬಲಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾಗುಣಿತ ಪ್ರಕರಣಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪುಸ್ತಕವು ರಷ್ಯಾದ ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತ ರೂಢಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್, ಪದ ರಚನೆ, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್‌ನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಕಾಗುಣಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿಷಯ
ಮುನ್ನುಡಿ 3
ಪರಿಚಯ 4
§1. 0 ರಷ್ಯನ್ 4
ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳು 6
ಶಬ್ದಕೋಶ. TEXT. ಫೋನಿಟಿಕ್ಸ್(ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ)
§ 2. ಪದ ಮತ್ತು ಅದರ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥ. ಪದ ಬಳಕೆಯ ನಿಖರತೆ 19
§ 3. ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಳಕೆ 22
§ 4. ಹೋಮೋನಿಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಳಕೆ 25
§ 5. ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ 27
§ 6. ಶೈಲಿಯ ಸೀಮಿತ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬಳಕೆ 33
§ 7. ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಳಕೆ 39
§ 8. ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯೋಲಾಜಿಸಂಗಳ ಬಳಕೆ 43
§ 9. ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಬಳಕೆ 47
§ 10. ಭಾಷೆಯ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನಗಳು 51
§ 11. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ನಿಘಂಟುಗಳು 54
§ 12. ಪಠ್ಯ 59
§ 13. ಈ ಪಠ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆ 76
§ 14. ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ 82
§ 15. ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು 84
§ 16. ಇ ಮತ್ತು ಇ 88 ಅಕ್ಷರಗಳ ಬಳಕೆ
ಪದ ರಚನೆ. ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ. ಕಾಗುಣಿತ
§ 17. ರಷ್ಯಾದ ಕಾಗುಣಿತದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ 89
§ 18. ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳ ಬಳಕೆ 92
§ 19. ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ь ಬಳಕೆ....95
§ 20. ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ь ನ ಬಳಕೆ 96
§ 21. ಪದದ ಸಂಯೋಜನೆ. ಸಂಯೋಜಿತ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ. ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು 98
§ 22. ಮೂಲ ಪದದ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 104
§ 23. ಪದಗಳ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳ ಪರ್ಯಾಯ 108
§ 24. ಧ್ವನಿರಹಿತ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಾಗುಣಿತ. ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗದ ವ್ಯಂಜನಗಳು 114
§ 25. ಡಬಲ್ ವ್ಯಂಜನಗಳು 116
§ 26. ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗದ ಮತ್ತು ಬದಲಾಗದ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 120
§ 27. ಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ 122 ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು
§ 28. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ ಮತ್ತು ಮೂಲ ಜಂಕ್ಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಗುಣಿತ. ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ 126
§ 29. ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪದ-ರಚನೆಯ ಅಂಶಗಳು 129
§ 30. ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳು 131
§ 31. sibilants ಮತ್ತು ts 133 ನಂತರ ಸ್ವರಗಳ ಕಾಗುಣಿತ
§ 32. ಪದ ವರ್ಗಾವಣೆ 136
§ 33. ಬೇರುಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತದ ವಿಮರ್ಶೆ 139
ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳು
ನಾಮಪದ 161
§ 34. ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ನಾಮಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 161
§ 35. ಏಕವಚನ 163 ರ ಜೆನಿಟಿವ್, ಡೇಟಿವ್ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಗುಣಿತ
§ 36. ಕೆಲವು ಪುಲ್ಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳ ನಾಮಕರಣ ಬಹುವಚನ 166
§ 37. ಜೆನಿಟಿವ್ ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 167
§ 38. ನಾಮಪದ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 171
§ 39. ಸಂಯುಕ್ತ ನಾಮಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 177
ವಿಶೇಷಣ 181
§40. ವಿಶೇಷಣಗಳ ಕೆಲವು ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆ 181
§41. ವಿಶೇಷಣಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಅಂತ್ಯಗಳು 182
§ 42. ಕೆಲವು ಉಪನಾಮಗಳು ಮತ್ತು ವಸಾಹತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ವಾದ್ಯಗಳ ಪ್ರಕರಣದ ಕಾಗುಣಿತ 184
§ 43. ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 185
§ 44. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 192
ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕ 196
§ 45. ಅಂಕಿಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ 196
§ 46. ಅಂಕಿಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 197
ಸರ್ವನಾಮ 200
§ 47. ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ 200
§ 48. ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 202
§ 49. ಭಾಷಣದ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಭಾಗಗಳ ಕಾಗುಣಿತದ ವಿಮರ್ಶೆ 206
ಕ್ರಿಯಾಪದ 227
§ 50. ಕ್ರಿಯಾಪದ ಸಂಯೋಗ 227
§ 51. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 229
ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ 239
§ 52. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು 239
§ 53. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 241
§ 54. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಕಾಗುಣಿತದ ವಿಮರ್ಶೆ 245
§ 55. ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು 258
§ 56. ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ n ಮತ್ತು n ಕಾಗುಣಿತ 259
ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ 262
§ 57. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಬಳಕೆ 262
ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ 266
§ 58. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 267
§ 59. ಕಾಗುಣಿತದ ವಿಮರ್ಶೆ n - nn 279
ಪೂರ್ವಭಾವಿ 291
§ 60. ಕೆಲವು ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಬಳಕೆ 291
§ 61. ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 294
ಒಕ್ಕೂಟಗಳು 295
§ 62. ಸಂಯೋಗಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 295
ಕಣಗಳು 297
§ 63. ಹೈಫನ್ 298 ನೊಂದಿಗೆ ಕಣಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾಗುಣಿತಗಳು
§ 64. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ಭಾಷಣದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ 299
§ 65. ಮಾತಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗುಣಿತವಲ್ಲ 315
§ 66. ಕಣ ಸಂಖ್ಯೆ 321 ರ ಕಾಗುಣಿತ
§ 67. ಕಾಗುಣಿತದ ವಿಮರ್ಶೆ ಅಲ್ಲ - ಅಥವಾ 326
ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ
ಸರಳ ವಾಕ್ಯ 343
§ 68. ನಿರೂಪಣೆ, ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ವಾಕ್ಯಗಳು. ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ವಾಕ್ಯಗಳು 343
§ 69. ವಿಷಯ 344 ರೊಂದಿಗಿನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಪ್ಪಂದದ ಕೆಲವು ಪ್ರಕರಣಗಳು
§ 70. ಪೂರ್ವಸೂಚನೆ 346 ರಲ್ಲಿ ನಾಮಕರಣ ಮತ್ತು ವಾದ್ಯ ಪ್ರಕರಣಗಳು
§ 71. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ 347 ರ ನಡುವಿನ ಡ್ಯಾಶ್
§ 72. ನಿರಾಕರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಗೆ ಜೆನಿಟಿವ್ ಕೇಸ್ 349
§ 73. ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಪದಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ 349
§ 74. ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕ ಎರಡು, ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಮತ್ತು ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ 351
§ 75. ಸ್ಥಳ 352 ಅನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುವಾಗ - ಇದು - ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ
§ 76. ಎರಡು ಭಾಗ ಮತ್ತು ಒಂದು ಭಾಗ ವಾಕ್ಯಗಳು. ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು 353
ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು 355
§ 77. ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವಿನ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ 355
§ 78. ಏಕರೂಪದ ಮತ್ತು ಭಿನ್ನಜಾತಿಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು 360
§ 79. ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಪ್ಪಂದ 361
§ 80. ಸರಳ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಳಕೆಯ ವಿಮರ್ಶೆ 364
ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಹ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳು 375
§ 81. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ 375
§ 82. ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ, ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳು 379
§ 83. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು 381
§ 84. ಸಂದರ್ಭಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ 386
§ 85. ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು 391
§ 86. ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಹಿವಾಟು 394
ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು, ವಿಳಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು 396
§ 87. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳು 396
§ 88. ಮೇಲ್ಮನವಿ. ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯ ಪದಗಳು ಹೌದು ಮತ್ತು ಇಲ್ಲ 401
§ 89. ಸರಳ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಳಕೆಯ ವಿಮರ್ಶೆ 404
ಕಠಿಣ ವಾಕ್ಯ 426
ಸಂಯುಕ್ತ ವಾಕ್ಯ 426
§ 90. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳು 426
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ 431
§ 91. ಒಂದು ಅಧೀನ ಷರತ್ತು 432 ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು
§ 92. ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು 435
§ 93. ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು 437
§ 94. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಮತ್ತು ದೋಷಗಳು 443
ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ 445
§ 95. ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು 445
ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು 448
§ 96. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳು 448
§ 97. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ವಿಮರ್ಶೆ 453
ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣ 481
§ 98. ನೇರ ಮಾತು 481
§ 99. ನೇರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು 484
§ 100. ಉದ್ಧರಣಗಳಿಗೆ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು 487
ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಳಕೆ (ನಿಯಮಗಳ ಸಂಹಿತೆ) 489
"ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು" 496 ಸೆಟ್ಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಪರೀಕ್ಷಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು 501 ದಾಟಿದೆ
ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳ ಪಟ್ಟಿ 506
ಅನುಕೂಲಕರ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಇ-ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಉಚಿತವಾಗಿ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ, ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಓದಿ:
- fileskachat.com, ವೇಗದ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಡೌನ್ಲೋಡ್.
ಪಿಡಿಎಫ್ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ
ಕೆಳಗೆ ನೀವು ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ರಷ್ಯಾದಾದ್ಯಂತ ವಿತರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ರಿಯಾಯಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಬೆಲೆಗೆ ಖರೀದಿಸಬಹುದು.ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ
ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ - ಗ್ರೆಕೋವ್ ವಿ.ಎಫ್., ಕ್ರುಚ್ಕೋವ್ ಎಸ್.ಇ., ಚೆಶ್ಕೊ ಎಲ್.ಎ. - depositfiles.com
Letitbit.com
ಪರಿಹಾರ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಆರ್ಡರ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿದೆ
- ಶಾಲೆಯ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು
ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಂತಿಮ ಗುರಿಯನ್ನು ನೀವು ನೀಡಬಹುದು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಓದಿದರೆ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ದ್ವಾರಪಾಲಕರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. - ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಣೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಊಟವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಬೇಕು. ಕ್ಯಾಂಟೀನ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಊಟ ಮತ್ತು ಬಿಸಿ ಉಪಹಾರ ನೀಡಬೇಕು. ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಊಟಗಳ ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯಂತರವು ನಾಲ್ಕು ಗಂಟೆಗಳ ಮೀರಬಾರದು. ಮಗುವಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಉಪಹಾರ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿರಬೇಕು; ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಎರಡನೇ ಉಪಹಾರವನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ - ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು
ಮಕ್ಕಳ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳ ನಡುವೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಉತ್ತಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ವಿಫಲವಾದಾಗ, ಅವನು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಡವಳಿಕೆಯು ಏನನ್ನಾದರೂ ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಒಂದು ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. - ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ಸಲಹೆ
ಯಾವುದೇ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಮಗು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವರು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತರಾಗಿದ್ದರೆ ಪೋಷಕರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಬೆಂಬಲ ನೀಡಬೇಕು. ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳು ಆಳುವ ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳ ಸಮಾಜದ ಭಾಗವಾಗಿ ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ಮಗು ತನ್ನ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ. - ಶಾಲೆಯ ಕೆಫೆಟೇರಿಯಾದಲ್ಲಿ ಮಗು ತಿನ್ನಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ
ಮೆಚ್ಚದ ಮಗು ಶಾಲಾ ಆಹಾರವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡದಿರಬಹುದು. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳು ತಿನ್ನಲು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೆನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ರುಚಿ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದ ಕಾರಣ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಗುವಿನ ಆಹಾರದಿಂದ ಯಾರೂ ಹೊರಗಿಡುವುದಿಲ್ಲ - ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಮೊದಲು ಆಧುನಿಕ ಪೋಷಕರನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅವರ ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗವು ತುಂಬಾ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ತೊಂಬತ್ತರ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಸೇರಿದ ಪೋಷಕರು, ಇದು ಇಡೀ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಕಷ್ಟಕರ ಸಮಯವಾಗಿತ್ತು. - ಶಾಲಾ ಸಮವಸ್ತ್ರ
ಮೊದಲ ಶಾಲಾ ಕೂಟಗಳು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ. ಆಗಸ್ಟ್‌ನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯ ಕಚೇರಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಪಾಲಕರು ಖರೀದಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಮವಸ್ತ್ರ. ಉಡುಪನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲಾ ಸಮವಸ್ತ್ರಗಳ ಪರಿಚಯವು ಅನೇಕ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಸಮರ್ಥನೆಯಾಗಿದೆ.
ಉದ್ದೇಶ:ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಹಿರಿಯ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಕೈಪಿಡಿ
ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರಕಟಣೆ:ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಎನ್ಲೈಟ್" ಮಾಸ್ಕೋ 1983 ಆವೃತ್ತಿ 32 ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ
ಸ್ವರೂಪ: DjVu, ಫೈಲ್ ಗಾತ್ರ: 7.53 MB
ಪರಿಚಯ 4
§ 1. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ
(ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ)
§ 2. ಪದ ಮತ್ತು ಅದರ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥ. ಪದ ಬಳಕೆಯ ನಿಖರತೆ 7
§ 3. ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಳಕೆ 10
§ 4. ಹೋಮೋನಿಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಳಕೆ 12
§ 5. ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ 14
§ 6. ಶೈಲಿಯ ಸೀಮಿತ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬಳಕೆ 13
§ 7. ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಳಕೆ 23
§ 8. ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯೋಲಾಜಿಸಂಗಳ ಬಳಕೆ 27
§ 9. ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಬಳಕೆ 30
§ 10. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ನಿಘಂಟುಗಳು 34
ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ 38
§ 11. ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು
§ 12. ಇ ಮತ್ತು ಇ 41 ಅಕ್ಷರಗಳ ಬಳಕೆ
ಪದ ರಚನೆ. ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ. ಕಾಗುಣಿತ
§ 13. ರಷ್ಯಾದ ಕಾಗುಣಿತದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ 42
§ 14. ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ರಜಾದಿನಗಳ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳ ಬಳಕೆ
ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದ ದಿನಾಂಕಗಳು, ಆದೇಶಗಳ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ 44
§ 15. ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ь ನ ಬಳಕೆ 46
§ 16. ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ь ನ ಬಳಕೆ 47
§ 17. ಪದದ ಸಂಯೋಜನೆ. ಸಂಯೋಜಿತ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ. ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು 49
§ 18. ಮೂಲ ಪದದ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 55
§ 19. ಪದಗಳ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳ ಪರ್ಯಾಯ 58
§ 20. ಧ್ವನಿರಹಿತ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಾಗುಣಿತ. ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗದ ವ್ಯಂಜನಗಳು 63
§ 21. ಡಬಲ್ ವ್ಯಂಜನಗಳು 65
§ 22. ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗದ ಮತ್ತು ಬದಲಾಗದ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 68
§ 23. ಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ 69 ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು
§ 24. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ ಮತ್ತು ಮೂಲ 72 ರ ಜಂಕ್ಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಗುಣಿತ
§ 25. ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪದ-ರಚನೆಯ ಅಂಶಗಳು 75
§ 26. ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳು 77
§ 27. sibilants ಮತ್ತು ts 78 ನಂತರ ಸ್ವರಗಳ ಕಾಗುಣಿತ
§ 28. ವರ್ಡ್ ಹೈಫನೇಶನ್ 80
ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳು
ನಾಮಪದ 82
§ 29. ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ನಾಮಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ
§ 30. ಜೆನಿಟಿವ್, ಡೇಟಿವ್ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಏಕವಚನ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ಮತ್ತು ಇ 84
§ 31. ಕೆಲವು ಪುಲ್ಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳ ನಾಮಕರಣ ಬಹುವಚನ 86
§ 32. ಜೆನಿಟಿವ್ ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 87
§ 33. ನಾಮಪದ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 89
§ 34. ಸಂಯುಕ್ತ ನಾಮಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 95
ವಿಶೇಷಣ 97
§ 35. ವಿಶೇಷಣಗಳ ಕೆಲವು ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆ
§ 36. ವಿಶೇಷಣಗಳ ಅಂತ್ಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 99
§ 37. ಕೆಲವು ಉಪನಾಮಗಳು ಮತ್ತು ವಸಾಹತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ವಾದ್ಯಗಳ ಪ್ರಕರಣದ ಕಾಗುಣಿತ 100
§ 38. ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 101
§ 39. ಸಂಕೀರ್ಣ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 107 ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ 110
§ 40. ಅಂಕಿಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ
§ 41. ಅಂಕಿಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 111
ಸರ್ವನಾಮ 113
§ 42. ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ -
§ 43. ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 115
ಕ್ರಿಯಾಪದ 118
§ 44. ಕ್ರಿಯಾಪದ ಸಂಯೋಗ
§ 45. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 121
ಕಮ್ಯುನಿಯನ್ 128
§ 46. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು
§ 47. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 130
§ 48. ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು 133
§ 49. ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ k ಮತ್ತು nn ಕಾಗುಣಿತ 134
ಭಾಗ 137
§ 50. ಗೆರಂಡ್‌ಗಳ ಬಳಕೆ
ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ 140
§ 51. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 141
§ 52. ಮಾತಿನ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ n ಮತ್ತು n ಕಾಗುಣಿತ 149
ಪೂರ್ವಭಾವಿ 151
§ 53. ಕೆಲವು ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಬಳಕೆ
§ 54. ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಕಾಗುಣಿತ 153
§ 55. ಸಂಯೋಗಗಳ ಕಾಗುಣಿತ
§ 56. ಭಾಷಣದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಿ 156
ಕಣಗಳು 157
§ 57. ಹೈಫನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕಣಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾಗುಣಿತಗಳು -
§ 58. ಮಾತಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗುಣಿತವಲ್ಲ 158
§ 59. ಕಣ ಸಂಖ್ಯೆ 163 ರ ಕಾಗುಣಿತ
ಸಿಂಟಾಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ಸರಳ ವಾಕ್ಯ
§ 60. ನಿರೂಪಣೆ, ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ವಾಕ್ಯಗಳು.
ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು 168
§ 61. ವಿಷಯ 160 ರೊಂದಿಗಿನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಪ್ಪಂದದ ಕೆಲವು ಪ್ರಕರಣಗಳು
§ 62. ಮುನ್ಸೂಚನೆ 171 ರಲ್ಲಿ ನಾಮಕರಣ ಮತ್ತು ವಾದ್ಯ ಪ್ರಕರಣಗಳು
§ 63. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಡುವಿನ ಡ್ಯಾಶ್ 172
§ 64. ನಿರಾಕರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಗೆ ಜೆನಿಟಿವ್ ಕೇಸ್ 173
§ 65. ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಪದಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ 174
§ 66. ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕ, ಮೂರು n ಮತ್ತು ಜೆನಿಟಿವ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾಮಪದವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ಪ್ರಕರಣ
ಪ್ರಕರಣ 175
§ 67. ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವಾಗ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ 176
§ 68. ಎರಡು ಭಾಗ ಮತ್ತು ಒಂದು ಭಾಗ ವಾಕ್ಯಗಳು. ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು 177
ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳು 178
§ 69. ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವಿನ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ 179
§ 70. ಏಕರೂಪದ ಮತ್ತು ಭಿನ್ನಜಾತಿಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು 182
§ 71. ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಪ್ಪಂದ 184
ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಿಸುವ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳು 185
§ 72. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ 186
§ 73. ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ, ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳು 189
§ 74. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು 190
§ 75. ಸಂದರ್ಭಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ 195
§ 76. ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು 199
§ 77. ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಹಿವಾಟು 201
ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು, ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು 202
§ 78. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳು 203
§ 79. ಮೇಲ್ಮನವಿ. ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯ ಪದಗಳು ಹೌದು ಮತ್ತು ಇಲ್ಲ 206
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ ಸಂಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ 210
§ 80. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ 214
§ 81. ಒಂದು ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು
§ 82. ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು 217
§ 83. ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು 219
§ 84. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಮತ್ತು ದೋಷಗಳು 224
ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ 225
§ 85. ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು
ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು 228
§ 86. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು
ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣ
§ 88. ನೇರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು 235
§ 89. ಉದ್ಧರಣಗಳಿಗೆ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು 237
ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಳಕೆ
ಅಭ್ಯಾಸ ಸಂಹಿತೆ 239
"ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳ" ಸೆಟ್ಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು 215
ಮುಗಿದ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಪರೀಕ್ಷಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
USSR ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ - ಹೈಸ್ಕೂಲ್ 1983 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷಾ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ
STDU ವೀಕ್ಷಕ DjVu, PDF ಮತ್ತು TIFF ಫೈಲ್‌ಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಹಲವು ಸ್ವರೂಪಗಳ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ............
ಫೋನಿಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್
ವಾಸ್ತವಿಕ ಡೇಟಾದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ: ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ; ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ (ಜೋಡಿ ಮತ್ತು ಜೋಡಿಯಾಗದ) ಶಬ್ದಗಳು; ವರ್ಣಮಾಲೆ (ಅಕ್ಷರಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಅವುಗಳ ಜೋಡಣೆಯ ಕ್ರಮ), ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಗಳ ನಡುವೆ, ಅವರು ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತಾರೆ (ವ್ಯತ್ಯಾಸ) ...," "ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವು ಅಕ್ಷರಗಳಿವೆ ..." ಎಂಬ ಉತ್ತರದ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ.
ವ್ಯಾಯಾಮದ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು. "ಫೋನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ, ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಕೆಲವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಠ್ಯದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು. (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೋಡಿ, § 36 "ಆಲ್ಫಾಬೆಟ್", § 38 "ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೃದುತ್ವದ ಪದನಾಮ", § 39 "ಇ, ё, я, ю ಅಕ್ಷರಗಳ ಡಬಲ್ ಪಾತ್ರ"). ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ಗಳಿಂದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಬಾರದು. ಈ ಪಠ್ಯಗಳು ಇತರ ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. (ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಪುಟ 129 ರಲ್ಲಿ ನೋಡಿ.) ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಎರಡು ವ್ಯಾಯಾಮ ಪಠ್ಯಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ: ಉದಾ. 219 (ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ) ಮತ್ತು ಉದಾ. 249 ("ವರ್ಣಮಾಲೆ" ಮತ್ತು "ವರ್ಣಮಾಲೆ" ಎಂಬ ಹೆಸರುಗಳ ಮೂಲದ ಮೇಲೆ). ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಈ ಪಠ್ಯಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಈ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಪ್ರಕಾರದ ವ್ಯಾಯಾಮ ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಅವರು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಎದುರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಪಠ್ಯಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಅಗತ್ಯ:
ಪಠ್ಯವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? ಅವನು ಯಾವ ಶೈಲಿ? ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ (ವ್ಯಾಯಾಮ 219) ಅಥವಾ ವರ್ಣಮಾಲೆ, ವರ್ಣಮಾಲೆ (ವ್ಯಾಯಾಮ 249) ಪದಗಳ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು (ಅಥವಾ ಹೊಸದನ್ನು) ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ಏನು ಕಾಣುತ್ತೀರಿ?
ಪಠ್ಯವು ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? ಪಠ್ಯದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗದಲ್ಲಿ 3-4 ಪ್ರಮುಖ ಪೋಷಕ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವಾಗ ಮತ್ತು ಅದರೊಳಗೆ "ಪೀಪ್" ಮಾಡುವಾಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸಬೇಕು. ಭಾಷಾ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಇತರ ಪಠ್ಯಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಉದಾ. 226 (ಇದು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ - ಸ್ವರಗಳು ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನಗಳು - ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿವೆ); ಉದಾ. 231 (ಭಾಷಣ ಸ್ವಾಧೀನದಲ್ಲಿ ಅನುಕರಣೆಯ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ); ವ್ಯಾಯಾಮದ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ.
ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ-ಉತ್ಪಾದಕ ಪ್ರಕಾರದ ಮೌಖಿಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ವ್ಯಾಯಾಮ 220 ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸ್ವಭಾವದ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ("ಕಲಿತವಾದವುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ..." ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ § 4 ಅಥವಾ 5 ಅನ್ನು ನೋಡಿ, ಹಾಗೆಯೇ "ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ 140 ಮತ್ತು 157 ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನೋಡಿ). ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹಿಂದಿನ ಉತ್ತರಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಈ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಉಲ್ಲೇಖದ ವಸ್ತು (ಪು. 92 ರಲ್ಲಿ ನೀಲಿ ಬಾಣದೊಂದಿಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ), ವೀಕ್ಷಣಾ ವಸ್ತು (ಪು. 92 ರಂದು) ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮ 219 ರ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇದು ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. . ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ (ಆಯ್ದ ಓದುವಿಕೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ), ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ಮಾದರಿ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ವಿಭಾಗಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸ್ವಭಾವದ ಮೌಖಿಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: "ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಯಾವ ಅಕ್ಷರಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ?" (ಪ್ರಶ್ನೆ 8) - ಎರಡು ಪ್ಯಾರಾಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ (§ 38. "ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ", § 39 "ಇ, ಇ, ಯು, ಐ ಅಕ್ಷರಗಳ ಡಬಲ್ ಪಾತ್ರ"). ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಷಾ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಈ ರೀತಿಯ ಹೇಳಿಕೆಯ ಸಂಭವನೀಯ ಆರಂಭವನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ (ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ) ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ." ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳು ಈ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಗೆ ಮೊದಲನೆಯದು, ಎರಡನೆಯದು, ಇತ್ಯಾದಿ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂದೇಶವನ್ನು - ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ (ವರ್ಣಮಾಲೆ) - 249, 279 ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಪಠ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ 2-3 ಪ್ರಬಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. 189 ("ಡಿಡಾಕ್ಟಿಕ್ ಮೆಟೀರಿಯಲ್" ನಿಂದ). ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನೀವು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಇದು ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎ. ಕೊಂಡ್ರಾಟೋವ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕ "ಸೌಂಡ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸೈನ್ಸ್" (ಮಾಸ್ಕೋ, 1966) ನಲ್ಲಿ "ದಿ ಮೋಸ್ಟ್ ಇಂಪಾರ್ಟೆಂಟ್ ಲ್ಯಾಂಗ್ವೇಜ್" (ಪುಟ 26-28) ಭಾಗವನ್ನು ನೋಡಿ, "ದಿ ಮೋಸ್ಟ್ ಅಮೇಜಿಂಗ್ ಲೆಟರ್", "ಅತ್ಯಂತ ದುಬಾರಿ ಪತ್ರ" ಇನ್ ದಿ ವರ್ಲ್ಡ್" ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ. ಎಲ್. ಉಸ್ಪೆನ್ಸ್ಕಿಯವರ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ "ಎ ವರ್ಡ್ ಅಬೌಟ್ ವರ್ಡ್ಸ್", ಇತ್ಯಾದಿ.
ಮೌಖಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಈ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಓದಿದ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಿದ ಪಠ್ಯಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ವರದಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ.
ವಿಷಯದ ಭಾಷೆ. ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರದ ಹೆಸರುಗಳ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ (ಎಲ್, ಕಾ, ಎಸ್, ಚೆ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಅಂತಹ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಅಕ್ಷರವು ಅಂತಹ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಶಬ್ದವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಅಂತಹ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಶಬ್ದವನ್ನು ಅಂತಹ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಅಂತಹ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಶಬ್ದವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ಮಾಡಿ (ಆದರೆ "ನಾನು ಧ್ವನಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತೇನೆ" ಅಲ್ಲ). ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ (ಹಾಗೆಯೇ i, yu, e, - ё, i) ಹಿಂದಿನ ವ್ಯಂಜನದ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ: "ಹಿಂದಿನ ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಮೃದುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ"). ಧ್ವನಿ (ಮಂದ), ಕಠಿಣ (ಮೃದು) ಧ್ವನಿ.
ಯಾವುದೇ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ವಿನಾಯಿತಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ವಿಷಯವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನಕ್ಕೆ ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಾ ತಜ್ಞರಲ್ಲ ಎಂದು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು, ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನೂ ಕೇಳದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅಷ್ಟೇನೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತಯಾರಿ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆಯಲು ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಕೆಲವು ವಿವರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ.
ಸಹಾಯವು ಬಹುಶಃ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮನೆಕೆಲಸದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಪಾಲಕರು, ನಿಯಮದಂತೆ, ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಬೋಧಕನನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ದುಬಾರಿ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಪರಿಹಾರಕಾರರು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಇನ್ಸ್ಪೆಕ್ಟರೇಟ್ನಿಂದ ಸಹಾಯ ಪಡೆಯುವುದು.
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ರೆಡಿಮೇಡ್ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ - ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕೈಪಿಡಿ, ಇದರ ಲೇಖಕರು ಗ್ರೆಕೋವ್ ವಿಎಫ್, ಕ್ರುಚ್ಕೋವ್ ಎಸ್ಇ, ಚೆಶ್ಕೊ ಎಲ್ಎ, ಪದವೀಧರರು ಅವರು ಮಾಡಬೇಕಾದ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. . ಈ ಕೈಪಿಡಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಖರ್ಚು ಮಾಡುವ ಸಮಯವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
GDZ ಗ್ರೆಕೋವ್, ಕ್ರುಚ್ಕೋವ್ ಮತ್ತು ಚೆಶ್ಕೊ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮುಂದಿನ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.