ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಘೋಷಣೆ ಯೋಜನೆ. "ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಘೋಷಣೆ" ಕುರಿತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳು - ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹಕ್ಕುಗಳ ಘೋಷಣೆ

ಲೇಖನ 1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಾಜ್ಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಉಚಿತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು (ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ಮೂಲ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ)) ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಲೇಖನ 2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ:

2.1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

2.2 ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ತರಬೇತಿ, ವೇಗವರ್ಧಿತ ಅಧ್ಯಯನ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಶಾಲಾ ಚಾರ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಇತರ ಕಾಯಿದೆಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಲೇಖನ 3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಉಚಿತ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ (ಪಾವತಿಸಿದ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕಿದೆ.

ಲೇಖನ 4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣವು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು:

4.1. ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

4.2. ಮೂಲಭೂತ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

4.3. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಮಗು ವಾಸಿಸುವ ದೇಶ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

4.4 ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಶಾಂತಿ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರ ಸಮಾನತೆ, ಜನರು, ಜನಾಂಗೀಯ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವಿನ ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ ಮುಕ್ತ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜಾಗೃತ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

4.5 ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಲೇಖನ 5. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಹಿಂಸೆ, ಅವಮಾನ, ನಿಂದನೆ ಅಥವಾ ಶೋಷಣೆಯಿಂದ ರಕ್ಷಣೆ ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಲೇಖನ 6. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಒದಗಿಸದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ವಯಸ್ಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಪೋಷಕರ (ಅವರನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು) ಒಪ್ಪಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿನಾಯಿತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವಯಂ ಸೇವೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ.

ಲೇಖನ 7. ಸಾರ್ವಜನಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಚಳುವಳಿಗಳು, ಪಕ್ಷಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಈ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಲೇಖನ 8. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆರೈಕೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಲೇಖನ 9. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಲೋಚನೆ, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿ ಮತ್ತು ಧರ್ಮದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಹಕ್ಕಿದೆ.

ಲೇಖನ 10. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಲೇಖನ 11. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಜನಾಂಗೀಯ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ, ಧಾರ್ಮಿಕ ಅಥವಾ ಭಾಷಾ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಪ್ರಚಾರವನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಲೇಖನ 12. ಸಾಮಾಜಿಕ, ಜನಾಂಗೀಯ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ, ಧಾರ್ಮಿಕ, ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಲಿಂಗ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿರುದ್ಧ ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಲೇಖನ 13. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವಯಂ-ಸರ್ಕಾರದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ (ಶಾಲಾ ಚಾರ್ಟರ್ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ).

ಲೇಖನ 14. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು (ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು / ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೂಲಕ) ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಲೇಖನ 15. ಶಾಲೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಷರತ್ತುಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ವಿಶೇಷ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ.

ಲೇಖನ 16. ಪ್ರತಿ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಈ ಘೋಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತನಾಗುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.

ಘೋಷಣೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ:
1. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನ.

2. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟ ಮತ್ತು ಚುವಾಶ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾನೂನು.

3. ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ.

4. ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಶಾಲೆ".

ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಘೋಷಣೆ

ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ 1386 (XIV) ನವೆಂಬರ್ 20, 1959 ರ UN ಜನರಲ್ ಅಸೆಂಬ್ಲಿ

ಪೀಠಿಕೆ

ಗಮನ ಕೊಡಿವಿಶ್ವಸಂಸ್ಥೆಯ ಜನರು ಮೂಲಭೂತ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಘನತೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಚಾರ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಪುನರುಚ್ಚರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ,

ಗಮನ ಕೊಡಿಎಂದು ವಿಶ್ವಸಂಸ್ಥೆ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಘೋಷಣೆಜನಾಂಗ, ಬಣ್ಣ, ಲಿಂಗ, ಭಾಷೆ, ಧರ್ಮ, ರಾಜಕೀಯ ಅಥವಾ ಇತರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೂಲ, ಆಸ್ತಿ ಸ್ಥಿತಿ, ಜನ್ಮ ಅಥವಾ ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಂತಹ ಯಾವುದೇ ಭೇದವಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದರಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂದು ಘೋಷಿಸಿದರು.

ಗಮನ ಕೊಡಿ,ಮಗುವಿಗೆ, ಅವನ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಪಕ್ವತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಜನನದ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಾನೂನು ರಕ್ಷಣೆ ಸೇರಿದಂತೆ ವಿಶೇಷ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಆರೈಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ,

ಗಮನ ಕೊಡಿಅಂತಹ ವಿಶೇಷ ರಕ್ಷಣೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು 1924 ರ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಜಿನೀವಾ ಘೋಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಘೋಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಯಾಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಶೇಷ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಾಸನಗಳಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ,

ಗಮನ ಕೊಡಿಮಾನವೀಯತೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನಲ್ಲಿರುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದದ್ದನ್ನು ನೀಡಲು ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ,

ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಭೆ

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯದ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ, ಇಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾದ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಸಂತೋಷದ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತು ಆನಂದಿಸಲು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಈ ಘೋಷಣೆಯನ್ನು ಘೋಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು, ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರನ್ನು ಹೀಗೆ ಕರೆಯುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಸೇವಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸರ್ಕಾರಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹಂತಹಂತವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಶಾಸಕಾಂಗ ಮತ್ತು ಇತರ ಕ್ರಮಗಳ ಮೂಲಕ ಈ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತವೆ:

ತತ್ವ 1

ಈ ಘೋಷಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಜನಾಂಗ, ಬಣ್ಣ, ಲಿಂಗ, ಭಾಷೆ, ಧರ್ಮ, ರಾಜಕೀಯ ಅಥವಾ ಇತರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೂಲ, ಆಸ್ತಿ, ಜನ್ಮ ಅಥವಾ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಇತರ ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ವಿನಾಯಿತಿ ಅಥವಾ ಭೇದಭಾವವಿಲ್ಲದೆ ಈ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗುರುತಿಸಬೇಕು. ಅಥವಾ ಅವಳು ಅಥವಾ ಅವನ ಕುಟುಂಬ.

ತತ್ವ 2

ಮಗುವಿಗೆ ದೈಹಿಕವಾಗಿ, ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ, ನೈತಿಕವಾಗಿ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಘನತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡಲು ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಶೇಷ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಮಗುವಿನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು.

ತತ್ವ 3

ಮಗುವಿಗೆ ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಪೌರತ್ವದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ತತ್ವ 4

ಮಗು ಸಾಮಾಜಿಕ ಭದ್ರತೆಯಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯಬೇಕು. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅವನು ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು; ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಅವನಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ತಾಯಿ ಇಬ್ಬರಿಗೂ ವಿಶೇಷ ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು. ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಹಾರ, ವಸತಿ, ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆರೈಕೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ತತ್ವ 5

ದೈಹಿಕವಾಗಿ, ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಶಕ್ತವಾಗಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅವರ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಿತಿಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅಗತ್ಯ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು.

ತತ್ವ 6

ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಬೇಕು. ಅವನು ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗಲೆಲ್ಲಾ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಭೌತಿಕ ಭದ್ರತೆಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯಬೇಕು; ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವನ್ನು ಅಸಾಧಾರಣ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ತನ್ನ ತಾಯಿಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಬಾರದು. ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಕುಟುಂಬಗಳಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಜೀವನಾಧಾರವಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ಅಥವಾ ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಂಬಲ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ.

ತತ್ವ 7

ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕಿದೆ, ಅದು ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿರಬೇಕು, ಕನಿಷ್ಠ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ. ಅವನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅವನಿಗೆ ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲಕ ಅವಕಾಶದ ಸಮಾನತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವನು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು, ಜೊತೆಗೆ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು. ಸಮಾಜದ ಸದಸ್ಯ.

ಮಗುವಿನ ಉತ್ತಮ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಯು ಅವನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವವರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ತತ್ವವಾಗಿರಬೇಕು; ಈ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಅವನ ಹೆತ್ತವರ ಮೇಲಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣವು ಅನುಸರಿಸುವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಆಟಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಗಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು; ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಈ ಹಕ್ಕಿನ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲವಾಗುವಂತೆ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು.

ತತ್ವ 8

ಮಗುವು, ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮೊದಲು ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯುವವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾಗಿರಬೇಕು.

ತತ್ವ 9

ಮಗುವನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ಕ್ರೌರ್ಯ ಮತ್ತು ಶೋಷಣೆಯಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು. ಇದು ಯಾವುದೇ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಾರಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರಬಾರದು.

ಸೂಕ್ತವಾದ ವಯಸ್ಸು ಕನಿಷ್ಠವನ್ನು ತಲುಪುವ ಮೊದಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಾರದು; ಅವನ ಆರೋಗ್ಯ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಅಥವಾ ಅವನ ದೈಹಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಅಥವಾ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ತತ್ವ 10

ಜನಾಂಗೀಯ, ಧಾರ್ಮಿಕ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು. ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಜನರ ನಡುವಿನ ಸ್ನೇಹ, ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಭ್ರಾತೃತ್ವದ ಉತ್ಸಾಹದಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಬೆಳೆಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನ ಶಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಇತರ ಜನರ ಪ್ರಯೋಜನದ ಸೇವೆಗೆ ಮೀಸಲಿಡಬೇಕು ಎಂಬ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಬೇಕು.

ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯು ಬದಲಾವಣೆಯ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿದೆ - ಹದಿನೇಯ ಬಾರಿಗೆ! ಸಾಧಿಸಿದ್ದರಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದುದನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದಾಗಿ ಪ್ರಧಾನಿ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರಪತಿ ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ: 1917-1918 ರ ಮೊದಲ ಶಾಲಾ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕನಸು ಕಂಡಿದ್ದರಲ್ಲಿ ಕೆಲವು 80 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರವೂ ಸಾಧಿಸಲಾಗದ ಕನಸಾಗಿ ಉಳಿದಿವೆ. ಆ ಕಾಲದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಬರಹಗಾರರನ್ನು ಚಿಂತೆಗೀಡು ಮಾಡಿದ್ದನ್ನು ಓದಿ, ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸ ಎಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ...

"ಸೆಕೆಂಡರಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳ ಘೋಷಣೆ" ಕುರಿತು

ವಿವಿಧ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿಕೊಂಡು ಸಾವಿರಾರು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಗೊಂದಲಮಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ರಷ್ಯಾದಾದ್ಯಂತ ಬಂದಾಗ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್‌ಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗದು. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸದಿದ್ದರೆ ಎಂತಹ ವಿಪತ್ತು: ಕಾಂಗ್ರೆಸ್‌ನಿಂದ ಉಳಿದಿರುವ ಹರ್ಷಚಿತ್ತತೆ, ಉನ್ನತಿಗೇರಿಸುವ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿವೆ, ನೀವು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ನೀವು ಪ್ರಾಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ನೈತಿಕ ಉಲ್ಲಾಸವು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಈ ನಿಜವಾದ ರಜಾದಿನವಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿದ್ವಾಂಸರ ಸಮ್ಮೇಳನದ ಗಂಭೀರ ಉದ್ಘಾಟನೆಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಾನು ಇನ್ನೂ ನನ್ನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅವರು ಮೌನವಾಗಿದ್ದಾಗ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರು. ತುಂಬಾ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ಪದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹಸಿದಿದೆ, ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶ. ಪಿಎನ್ ಅವರ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಸತ್ಯದ ಮಾತು ನನಗೆ ಇನ್ನೂ ನೆನಪಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಸಾಧ್ಯ ನೈತಿಕ ಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ ಸಕುಲಿನ್ “ಸತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕನಸುಗಳು”, ಒಂದೆಡೆ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸೂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು “ರಾಜ್ಯ ಪರಿಗಣನೆ” ಯಿಂದ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸುರಕ್ಷಿತವಲ್ಲ. ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ವಹಿಸಿಕೊಟ್ಟ ಪದಗಾರನಿಗೆ ಇದು ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ, ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಗೌರವಿಸುವ ನಿರ್ವಿವಾದದ ಹಕ್ಕನ್ನು ನಮಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವನಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಅವಶ್ಯಕವಾದುದನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲಾಯಿತು: ಶಿಕ್ಷಣದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ. , ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಭದ್ರತೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ರಷ್ಯಾದ ಜೀವನದ ನವೀಕರಣವು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವಾಗ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ನಡೆಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ವಾಸ್ತವತೆಯ "ಸತ್ಯಗಳು" ಸಹಜವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು. "ಮೂಲದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ, ಪದವು ಹುಟ್ಟಿ ಜೀವಂತ ಮಾಂಸವನ್ನು ಧರಿಸಿರುವ" ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು. ಮತ್ತು P.N ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ವರ್ಣರಂಜಿತವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಭವಿಷ್ಯದ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಾವು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು "ಕನಸು" ಅಲ್ಲ. ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಪಾಠಗಳು ಮತ್ತು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ರೂಢಿ ಮೀರಿದ ಹೊರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಉಚಿತ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಕುಲಿನ್, ಅನಂತವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಿದೆ , ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಗ್ರಂಥಾಲಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು, ತಮ್ಮದೇ ಆದ "ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಾ ಅಧ್ಯಯನ", ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಾರ ಪ್ರವಾಸಗಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.

“ನಾವು, ಸ್ಮೋಲೆನ್ಸ್ಕ್‌ನ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ದೊಡ್ಡ ವೆಚ್ಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಅಗಾಧ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ಶಾಲಾ ಸಾಹಿತ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲೆಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು, ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಶಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ:

1) ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾಠಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ 15 ಕ್ಕೆ ಮಿತಿಗೊಳಿಸಿ;

2) ಪಾಠಗಳ ಸೂಚಿಸಲಾದ ರೂಢಿಯನ್ನು ಇತರ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿನ ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಸಮೀಕರಿಸಿ;

3) ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸದ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದ 15% ಮೊತ್ತದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ;

4) ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂವಾದಗಳು, ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ಸಂಜೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು, ಗೋಷ್ಠಿಗಳು, ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು, ಗ್ರಂಥಾಲಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪಾವತಿಸಬೇಕು;

5) ಶಾಲಾ ನಿಧಿಯಿಂದ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್‌ಗಳು, ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಪ್ರತಿ 3 ವರ್ಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಆಯೋಜಿಸುವ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಪಾರ ಪ್ರವಾಸಗಳ ಮೂಲಕ ಭಾಷಾ ತಜ್ಞರು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನ, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ನವೀಕರಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು;

6) ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಬಳಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಬೇಕು ವರ್ಷದ ರಜೆಒಂದು ಸಲವಾದರೂ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿವಿಷಯದ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆಯೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಿ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ".

ಮೇಲಿನ ಘೋಷಣೆಯು ನಮ್ಮ ಮಹಾನ್ ರಷ್ಯಾದ ವಿವಿಧ ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸೋಣ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಾಹಿತ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರ “ಜೀವನದ ಮಾರ್ಗ” ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಾಹಿತ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅವನು ಏನಾಗಿರಬೇಕು ಶಾಲೆ: ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸದಿಂದ ಇಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅವರು S.A ಯ ಜನಪ್ರಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ವೆಂಗೆರೋವ್, "ನೈಟ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಸ್ಪಿರಿಟ್" - ಆಧುನಿಕ ಕಾಲಕ್ಕೆ ಸ್ಪಂದಿಸುವ ನಾಗರಿಕರು.

ನಮ್ಮ ಅದ್ಭುತ ಸಮಕಾಲೀನ ಬರಹಗಾರ-ನಾಗರಿಕ ವಿ.ಜಿ. ಕೊರೊಲೆಂಕೊ ಅವರನ್ನು "ಬರಹಗಾರನ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ಮಿತ್ರ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗಿದೆಯೇ?

ಉದ್ಯೋಗ.
(ನಿಯತಕಾಲಿಕೆ "ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ". 1917-1918.
ಸಂ. 2–3. ಪುಟಗಳು. 92–93)

ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆಟಿ.ಎಂ. ಗ್ರಿಗೋರಿವ್,
ಕ್ರಾಸ್ನೊಯಾರ್ಸ್ಕ್

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಾಜ್ಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಉಚಿತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು (ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ಮೂಲ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ)) ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಲೇಖನ 2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ:

ಲೇಖನ 4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣವು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು:

4.2. ಮೂಲಭೂತ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

4.5 ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಘೋಷಣೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ:

1. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನ.

2. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟ ಮತ್ತು ಚುವಾಶ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾನೂನು.

3. ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ.

4. ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಶಾಲೆ".

ಲೇಖನ 1 ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನವಾಗಿ ಜನಿಸಿದರು. ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ತರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹೋದರರಂತೆ ಕಾಣಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಸ್ವತಂತ್ರರು ಮತ್ತು ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನರು. ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ತರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹೋದರರಂತೆ ಕಾಣಬೇಕು.

ಲೇಖನ 2 ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಈ ಘೋಷಣೆಯಿಂದ ಘೋಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಎಲ್ಲಾ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಇವುಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ: - ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಈ ಘೋಷಣೆಯಿಂದ ಘೋಷಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು: - ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ, ಭಾಷೆ, ಜನಾಂಗ, ಲಿಂಗ, ಧರ್ಮ; - ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ, ಭಾಷೆ, ಜನಾಂಗ, ಲಿಂಗ, ಧರ್ಮ; - ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೂಲ, ರಾಜಕೀಯ ನಂಬಿಕೆಗಳು, ಸಂಪತ್ತು ಅಥವಾ ಬಡತನ; - ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೂಲ, ರಾಜಕೀಯ ನಂಬಿಕೆಗಳು, ಸಂಪತ್ತು ಅಥವಾ ಬಡತನ; - ಅವನ ದೇಶದ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಜಾಗತಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. - ಅವನ ದೇಶದ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಜಾಗತಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ.

ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಿ ಬಹಳ ಹಳೆಯ ಗಾದೆ ಇದೆ: "ಚರ್ಮದ ಕೆಳಗೆ, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿರುತ್ತೇವೆ." ಈ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ? ಬಹಳ ಹಳೆಯ ಗಾದೆ ಇದೆ: "ಚರ್ಮದ ಕೆಳಗೆ, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿರುತ್ತೇವೆ." ಈ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ? ಭೂಮ್ಯತೀತ ನಾಗರಿಕತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಜನರು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ ಯಾವ ಗುಣಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ? ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳು ಅಡ್ಡಿಯಾಗಬಹುದು? ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಜಯಿಸಬಹುದು? ಭೂಮ್ಯತೀತ ನಾಗರಿಕತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಜನರು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ ಯಾವ ಗುಣಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ? ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳು ಅಡ್ಡಿಯಾಗಬಹುದು? ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಜಯಿಸಬಹುದು?

ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಿ "ಅದು ಹಾಗೆ" ಅಥವಾ ಅವನು "ಅಪರಿಚಿತ" ಎಂಬ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಯಾರಾದರೂ ಕೀಟಲೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು, ಮನನೊಂದಿಸುವುದನ್ನು, ಹೊಡೆಯುವುದನ್ನು ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ನೋಡಿದ್ದೀರಾ? ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತೀರಿ? "ಅದು ಹಾಗೆ" ಅಥವಾ ಅವನು "ಅಪರಿಚಿತ" ಎಂಬ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಯಾರಾದರೂ ಕೀಟಲೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು, ಮನನೊಂದ, ಹೊಡೆಯುವುದನ್ನು ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ನೋಡಿದ್ದೀರಾ? ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತೀರಿ? ನೀವು ಬೇರೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯ (ಅಥವಾ ಇತರ ದೇಶಗಳಿಂದ) ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ಅವರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು? ನೀವು ಬೇರೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯ (ಅಥವಾ ಇತರ ದೇಶಗಳಿಂದ) ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ಅವರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು? ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಆಟಗಳು ಗೊತ್ತು? ಅವುಗಳನ್ನು ಆಡಲು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಆಟಗಳು ಗೊತ್ತು? ಅವುಗಳನ್ನು ಆಡಲು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಿ ರಾಜ್ಯವು ಬದುಕುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಹಕ್ಕನ್ನು ಅದು ಹೇಗೆ ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ? ರಾಜ್ಯವು ಬದುಕುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಹಕ್ಕನ್ನು ಅದು ಹೇಗೆ ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ? ಯಹೂದಿ ಧರ್ಮದ ಪವಿತ್ರ ಪುಸ್ತಕವಾದ ಟೋರಾ ಹೇಳುವುದು: “ಒಬ್ಬ ಜೀವವನ್ನು ಉಳಿಸಿದವನು ಇಡೀ ಜಗತ್ತನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿದನು.” ಈ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ? ಯಹೂದಿ ಧರ್ಮದ ಪವಿತ್ರ ಪುಸ್ತಕವಾದ ಟೋರಾ ಹೇಳುವುದು: “ಒಬ್ಬ ಜೀವವನ್ನು ಉಳಿಸಿದವನು ಇಡೀ ಜಗತ್ತನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿದನು.” ಈ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ?

ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು: ನಿಯಮ 1. ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ! ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಅಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಡಿ. ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಅಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಡಿ. ಡಾರ್ಕ್ ಕಾಲುದಾರಿಗಳು, ಗ್ಯಾರೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ನಿರ್ಜನ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ. ಅಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು ಯಾವುದೂ ಕಾಯುತ್ತಿಲ್ಲ. ಡಾರ್ಕ್ ಕಾಲುದಾರಿಗಳು, ಗ್ಯಾರೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ನಿರ್ಜನ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ. ಅಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು ಯಾವುದೂ ಕಾಯುತ್ತಿಲ್ಲ.

ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು: ನಿಯಮ 2. "ಇಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ! ಅಪರಿಚಿತರು ನಿಮಗೆ ಸವಾರಿ ನೀಡಿದರೆ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗಬೇಡಿ. ಅಪರಿಚಿತರು ನಿಮಗೆ ಸವಾರಿ ನೀಡಿದರೆ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗಬೇಡಿ. ಅಪರಿಚಿತರು ಅಥವಾ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರದ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಅಪರಿಚಿತ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬೇಡಿ. ಅಪರಿಚಿತರು ಅಥವಾ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರದ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಅಪರಿಚಿತ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬೇಡಿ. ನೀವು ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದವಾಗಿ ಏನಾದರೂ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದರೆ, ನೀವು ನಯವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸಬೇಕು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಪರಿಚಿತರು ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ. ಇದು ಕ್ಯಾಂಡಿ ಆಗಿದ್ದರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ಅದು ಔಷಧಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ಏನು? ನೀವು ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದವಾಗಿ ಏನಾದರೂ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದರೆ, ನೀವು ನಯವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸಬೇಕು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಪರಿಚಿತರು ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ. ಇದು ಕ್ಯಾಂಡಿ ಆಗಿದ್ದರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ಅದು ಔಷಧಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ಏನು?

ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು: ನಿಯಮ 4. ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಹೇಳಿ! ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಅಹಿತಕರ ಮುಖಾಮುಖಿಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಬೇಡಿ. ವಯಸ್ಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಅಹಿತಕರ ಮುಖಾಮುಖಿಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಬೇಡಿ. ವಯಸ್ಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸಭೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುವುದು ಸುಳ್ಳು ಎಂದಲ್ಲ! ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸಭೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುವುದು ಸುಳ್ಳು ಎಂದಲ್ಲ!

"ಇಲ್ಲ!" ಎಂದು ಹೇಗೆ ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ನೆನಪಿಡಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸಲಹೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ: "ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಂಪನಿಗೆ ಹೋಗೋಣ", "ನಾವು ಹೊಗೆಯನ್ನು ಸೇವಿಸೋಣ", "ಇದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ (ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ವಾಸನೆ ಮಾಡಿ, ಅಥವಾ ತಿನ್ನಿರಿ), ಅದು ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ", "ನೀವು ದುರ್ಬಲರಾಗಿದ್ದೀರಾ?" ನಿಮಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ: ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಾನು ನನ್ನ ತಂದೆಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಎಲಿವೇಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಳಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ (ಅಂಗಡಿಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾನೆ, ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ). ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಾನು ನನ್ನ ತಂದೆಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಎಲಿವೇಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ (ಅಂಗಡಿಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾನೆ, ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ). ನಾನು ಇದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನನಗೆ ಅಲರ್ಜಿ ಇದೆ (ಅಥವಾ: ನನ್ನ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದರ ನಂತರ ನನಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿಲ್ಲ). ನಾನು ಇದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನನಗೆ ಅಲರ್ಜಿ ಇದೆ (ಅಥವಾ: ನನ್ನ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದರ ನಂತರ ನನಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿಲ್ಲ). ನಾನು ಅದನ್ನು ಆನಂದಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಅಥವಾ: ನನಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ). ನಾನು ಅದನ್ನು ಆನಂದಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಅಥವಾ: ನನಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ). ಇದು ನನ್ನ ಯೋಜನೆ ಅಲ್ಲ. ಇದು ನನ್ನ ಯೋಜನೆ ಅಲ್ಲ. ನಾನು ಈ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಈ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಅಪರಿಚಿತರಿಂದ ಏನನ್ನೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಅಪರಿಚಿತರಿಂದ ಏನನ್ನೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ನನಗೆ ಒಂದು ನಿಯಮವಿದೆ: ನಾನು ಇದನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ನನಗೆ ಒಂದು ನಿಯಮವಿದೆ: ನಾನು ಇದನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ.

ಆರ್ಟಿಕಲ್ 8 ಸಂವಿಧಾನ ಅಥವಾ ಕಾನೂನಿನಿಂದ ನೀಡಲಾದ ತನ್ನ ಮೂಲಭೂತ ಹಕ್ಕುಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನ್ಯಾಯಾಲಯಗಳ ಮೂಲಕ ತನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಸಂವಿಧಾನ ಅಥವಾ ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ತನ್ನ ಮೂಲಭೂತ ಹಕ್ಕುಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನ್ಯಾಯಾಲಯಗಳ ಮೂಲಕ ತನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.

ಆರ್ಟಿಕಲ್ 10 ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ವಿರುದ್ಧ ಹೊರಿಸಲಾದ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಆರೋಪಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ನ್ಯಾಯಾಲಯದಿಂದ ನ್ಯಾಯಯುತ, ನಿಷ್ಪಕ್ಷಪಾತ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ವಿರುದ್ಧ ಹೊರಿಸಲಾದ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಆರೋಪಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ನ್ಯಾಯಾಲಯದಿಂದ ನ್ಯಾಯಯುತ, ನಿಷ್ಪಕ್ಷಪಾತ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಿಚಾರಣೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.

ಲೇಖನ ಅಪರಾಧವನ್ನು ಮಾಡಿದ ಆರೋಪದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರಪರಾಧಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನ ತಪ್ಪನ್ನು ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯೋಚಿತ ನ್ಯಾಯಾಲಯವು ಸ್ಥಾಪಿಸುವವರೆಗೆ ಅವನ ರಕ್ಷಣೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. 1. ಅಪರಾಧವನ್ನು ಮಾಡಿದ ಆರೋಪದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರಪರಾಧಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನ ತಪ್ಪನ್ನು ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯೋಚಿತ ನ್ಯಾಯಾಲಯವು ಸ್ಥಾಪಿಸುವವರೆಗೆ ಅವನ ರಕ್ಷಣೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. 2. ಕಾನೂನು ಅವರನ್ನು ಅಪರಾಧಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಅಪರಾಧಗಳಿಗೆ ಯಾರನ್ನೂ ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಗುರಿಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಪರಾಧಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷೆಯು ಅದು ಮಾಡಿದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಒದಗಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಠಿಣವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. 2. ಕಾನೂನು ಅವರನ್ನು ಅಪರಾಧಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಅಪರಾಧಗಳಿಗೆ ಯಾರನ್ನೂ ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಗುರಿಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಪರಾಧಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷೆಯು ಅದು ಮಾಡಿದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಒದಗಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಠಿಣವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಿ ಜನರು ಯಾವ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಅಪರಾಧ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಯಾವ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಜನರು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? "ಕದಿಯುವ ಅವಕಾಶವು ಕಳ್ಳನನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? "ಕದಿಯುವ ಅವಕಾಶವು ಕಳ್ಳನನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ಕಾನೂನು ಬಾಹಿರ ಕೃತ್ಯವನ್ನು ಯಾರೂ ಪತ್ತೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದೀರಾ? ಕಾನೂನು ಬಾಹಿರ ಕೃತ್ಯವನ್ನು ಯಾರೂ ಪತ್ತೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದೀರಾ? ಯಾವ ಗಾದೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿವೆ: ಯಾವ ಗಾದೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿವೆ: ಕದ್ದು ತೊಂದರೆಗೆ ಸಿಲುಕಿಕೊಳ್ಳಿ; ಕದಿಯಲು ತೊಂದರೆಗೆ ಸಿಲುಕಿಕೊಳ್ಳಿ; ಹಣವನ್ನು ಕಳ್ಳತನದಿಂದ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕರಕುಶಲತೆಯಿಂದ; ಹಣವನ್ನು ಕಳ್ಳತನದಿಂದ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕರಕುಶಲತೆಯಿಂದ; ಕದಿಯುವುದು ಸುಲಭ, ಆದರೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ; ಕದಿಯುವುದು ಸುಲಭ, ಆದರೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ; ನೀವು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಕಳ್ಳತನ ಮಾಡಿದರೂ, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಕಳ್ಳತನ ಮಾಡಿದರೂ, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಪರಿಚ್ಛೇದ 12 ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮನೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಕೌಟುಂಬಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದಿಂದ ರಕ್ಷಣೆ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ಖ್ಯಾತಿಯ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮನೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಕೌಟುಂಬಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದಿಂದ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಗೌರವ ಮತ್ತು ಖ್ಯಾತಿಯ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.

ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಿ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಘನತೆಗೆ ಗೌರವ ಎಂದರೇನು? ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಘನತೆಗೆ ಗೌರವ ಎಂದರೇನು? ಜನಪ್ರಿಯ ಗಾದೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಮತ್ತೆ ನಿಮ್ಮ ಉಡುಪನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಆದರೆ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ನಿಮ್ಮ ಗೌರವವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ"? ಜನಪ್ರಿಯ ಗಾದೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಮತ್ತೆ ನಿಮ್ಮ ಉಡುಪನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಆದರೆ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ನಿಮ್ಮ ಗೌರವವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ"? ದರೋಡೆಕೋರರು ಮತ್ತು ಕಡಲ್ಗಳ್ಳರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗೌರವದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದೇ? ದರೋಡೆಕೋರರು ಮತ್ತು ಕಡಲ್ಗಳ್ಳರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗೌರವದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದೇ?

ಲೇಖನ ತನ್ನ ದೇಶದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಮತ್ತು ತನ್ನ ವಾಸಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. 1. ತನ್ನ ದೇಶದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಮತ್ತು ತನ್ನ ನಿವಾಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. 2. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ದೇಶವನ್ನು ತೊರೆಯುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ತನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ಮರಳಲು. 2. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ದೇಶವನ್ನು ತೊರೆಯುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ತನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ಮರಳಲು.

ಲೇಖನ ಶೋಷಣೆಯಿಂದ ಇತರ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಆಶ್ರಯ ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಹುಡುಕುವ ಹಕ್ಕು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ಇದೆ. 1. ಶೋಷಣೆಯಿಂದ ಇತರ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಆಶ್ರಯ ಪಡೆಯುವ ಮತ್ತು ಹುಡುಕುವ ಹಕ್ಕು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ಇದೆ. 2. ವಿಶ್ವಸಂಸ್ಥೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾನೂನು ಕ್ರಮದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಈ ಹಕ್ಕನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. 2. ವಿಶ್ವಸಂಸ್ಥೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾನೂನು ಕ್ರಮದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಈ ಹಕ್ಕನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಲೇಖನ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ಪೌರತ್ವದ ಹಕ್ಕಿದೆ. 1. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ಪೌರತ್ವದ ಹಕ್ಕಿದೆ. 2. ಯಾರೂ ತನ್ನ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನಿರಂಕುಶವಾಗಿ ವಂಚಿತಗೊಳಿಸಬಾರದು. 2. ಯಾರೂ ತನ್ನ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನಿರಂಕುಶವಾಗಿ ವಂಚಿತಗೊಳಿಸಬಾರದು.

ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಿ N.A. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ: "ನೀವು ಕವಿಯಾಗದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ನೀವು ನಾಗರಿಕರಾಗಿರಬೇಕು"? N.A. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ: "ನೀವು ಕವಿಯಾಗದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ನೀವು ನಾಗರಿಕರಾಗಿರಬೇಕು"? ಫ್ರೆಂಚ್ ಬರಹಗಾರ ವಿಕ್ಟರ್ ಹ್ಯೂಗೋ ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲಾಗಿದೆ: "ನಮ್ಮ ಹೃದಯದ ಆಳದಲ್ಲಿ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಮೇಲೆ ಉಂಟಾದ ಗಾಯವನ್ನು ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ"? ಫ್ರೆಂಚ್ ಬರಹಗಾರ ವಿಕ್ಟರ್ ಹ್ಯೂಗೋ ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲಾಗಿದೆ: "ನಮ್ಮ ಹೃದಯದ ಆಳದಲ್ಲಿ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಮೇಲೆ ಉಂಟಾದ ಗಾಯವನ್ನು ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ"? ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ: "ಮಕ್ಕಳು ರಷ್ಯಾದ ಭವಿಷ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ..." ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ: "ಮಕ್ಕಳು ರಷ್ಯಾದ ಭವಿಷ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ..." ನೀವು ಹೇಳಿದಾಗ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ: "ನಾನು ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕ ಫೆಡರೇಶನ್"? "ನಾನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಾಗರಿಕ" ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳಿದಾಗ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ?

ಲೇಖನ ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರು ತಮ್ಮ ಜನಾಂಗ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ ಅಥವಾ ಧರ್ಮವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಮದುವೆಯಾಗಲು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. 1. ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರು ತಮ್ಮ ಜನಾಂಗ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ ಅಥವಾ ಧರ್ಮವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಮದುವೆಯಾಗಲು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. 2. ಎರಡೂ ಪಕ್ಷಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ ಒಪ್ಪಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಮದುವೆಯನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸಬಹುದು. 2. ಎರಡೂ ಪಕ್ಷಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ ಒಪ್ಪಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಮದುವೆಯನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸಬಹುದು. 3. ರಾಜ್ಯವು ಕುಟುಂಬವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು. 3. ರಾಜ್ಯವು ಕುಟುಂಬವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು.

ಲೇಖನ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಆಸ್ತಿ ಹೊಂದುವ ಹಕ್ಕಿದೆ. 1. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಆಸ್ತಿ ಹೊಂದುವ ಹಕ್ಕಿದೆ. 2. ಯಾರೂ ಅವರ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ನಿರಂಕುಶವಾಗಿ ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು. 2. ಯಾರೂ ಅವರ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ನಿರಂಕುಶವಾಗಿ ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು.

ಪರಿಚ್ಛೇದ 18 ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಲೋಚನೆ, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿ ಮತ್ತು ಧರ್ಮದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಧರ್ಮ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಲೋಚನೆ, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿ ಮತ್ತು ಧರ್ಮದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಧರ್ಮ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಹರಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.

"ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ" ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಿ ಏಕೆಂದರೆ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಪನಂಬಿಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ವದ 30 ದೇಶಗಳ ಸಂವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ದೇಶಗಳು ಈ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಏಕೆ ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? "ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ" ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಯಿಲ್ಲದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ 30 ದೇಶಗಳ ಸಂವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ದೇಶಗಳು ಈ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಏಕೆ ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಬೈಬಲ್ನ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಯಾವ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತು? ಬೈಬಲ್ನ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಯಾವ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತು? ವಿವಿಧ ಧರ್ಮಗಳ ಮೂಲ ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಯಾವುವು? ವಿವಿಧ ಧರ್ಮಗಳ ಮೂಲ ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಯಾವುವು? ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಧರ್ಮ: ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಯವರನ್ನು ನಿಮ್ಮಂತೆಯೇ ಪ್ರೀತಿಸಿ. ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಧರ್ಮ: ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಯವರನ್ನು ನಿಮ್ಮಂತೆಯೇ ಪ್ರೀತಿಸಿ. ಬೌದ್ಧಧರ್ಮ: ನೀವು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವದನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಬೌದ್ಧಧರ್ಮ: ನೀವು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವದನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಹಿಂದೂ ಧರ್ಮ: ನಿಮಗೆ ನೋವು ಉಂಟುಮಾಡುವದನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಹಿಂದೂ ಧರ್ಮ: ನಿಮಗೆ ನೋವು ಉಂಟುಮಾಡುವದನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಜುದಾಯಿಸಂ: ನಿಮಗೆ ಯಾವುದು ದ್ವೇಷವಾಗಿದೆಯೋ ಅದನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಜುದಾಯಿಸಂ: ನಿಮಗೆ ಯಾವುದು ದ್ವೇಷವಾಗಿದೆಯೋ ಅದನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಟಾವೊ ತತ್ತ್ವ: ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಲಾಭವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಲಾಭ ಮತ್ತು ಅವನ ನಷ್ಟವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ನಷ್ಟವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಟಾವೊ ತತ್ತ್ವ: ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಲಾಭವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಲಾಭ ಮತ್ತು ಅವನ ನಷ್ಟವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ನಷ್ಟವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಇಸ್ಲಾಂ: ತನಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ತನ್ನ ಸಹೋದರಿ ಮತ್ತು ಸಹೋದರನಿಗೆ ಬಯಸದ ಒಬ್ಬನನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇಸ್ಲಾಂ: ತನಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ತನ್ನ ಸಹೋದರಿ ಮತ್ತು ಸಹೋದರನಿಗೆ ಬಯಸದ ಒಬ್ಬನನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಪರಿಚ್ಛೇದ 19 ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಹಕ್ಕಿದೆ. ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಲು ಅವನು ಸ್ವತಂತ್ರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಹಕ್ಕಿದೆ. ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಲು ಅವನು ಸ್ವತಂತ್ರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.

ಲೇಖನ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ಶಾಂತಿಯುತ ಸಭೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಹಕ್ಕಿದೆ. 1. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ಶಾಂತಿಯುತ ಸಭೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಹಕ್ಕಿದೆ. 2. ಯಾವುದೇ ಗುಂಪು ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಸೇರಲು ಯಾರನ್ನೂ ಬಲವಂತ ಮಾಡಬಾರದು. 2. ಯಾವುದೇ ಗುಂಪು ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಸೇರಲು ಯಾರನ್ನೂ ಬಲವಂತ ಮಾಡಬಾರದು.

ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರ್ಯಾಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆಯೇ? ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರ್ಯಾಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆಯೇ? ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಜನರು ರ್ಯಾಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ? ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಜನರು ರ್ಯಾಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ? ರಾಜ್ಯದ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಸಭೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ರಾಜ್ಯದ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಸಭೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ನಮ್ಮ ನಗರ, ಜಿಲ್ಲೆ, ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಯುವ ಸಂಘಟನೆಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ನಮ್ಮ ನಗರ, ಜಿಲ್ಲೆ, ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಯುವ ಸಂಘಟನೆಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ನೀವು ಯಾವುದೇ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಸಂಘದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದೀರಾ? ಹೌದು ಎಂದಾದರೆ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ನೀವು ಯಾವುದೇ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಸಂಘದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದೀರಾ? ಹೌದು ಎಂದಾದರೆ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ಲೇಖನ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ತನ್ನ ದೇಶದ ಸರ್ಕಾರದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವ ಹಕ್ಕಿದೆ. 1. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ತನ್ನ ದೇಶದ ಸರ್ಕಾರದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವ ಹಕ್ಕಿದೆ. 2. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆಗೆ ಸಮಾನ ಪ್ರವೇಶದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. 2. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆಗೆ ಸಮಾನ ಪ್ರವೇಶದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. 3. ಜನರ ಇಚ್ಛೆಯು ಸರ್ಕಾರದ ಅಧಿಕಾರದ ಆಧಾರವಾಗಿರಬೇಕು. ಮುಕ್ತ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತ ಚುನಾವಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಸರ್ಕಾರವನ್ನು ರಹಸ್ಯ ಮತದಾನದ ಮೂಲಕ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. 3. ಜನರ ಇಚ್ಛೆಯು ಸರ್ಕಾರದ ಅಧಿಕಾರದ ಆಧಾರವಾಗಿರಬೇಕು. ಮುಕ್ತ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತ ಚುನಾವಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಸರ್ಕಾರವನ್ನು ರಹಸ್ಯ ಮತದಾನದ ಮೂಲಕ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು.

ಯೋಚಿಸಿ ಉತ್ತರಿಸಿ ಚುನಾವಣೆ ಏಕೆ ಬೇಕು? ಇದು ಏಕೆ ತುಂಬಾ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ? ಚುನಾವಣೆ ಏಕೆ ಬೇಕು? ಇದು ಏಕೆ ತುಂಬಾ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ? ರಹಸ್ಯ ಮತದಾನದ ನಿಯಮಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಮತದಾನ ರಹಸ್ಯ ಏಕೆ? ರಹಸ್ಯ ಮತದಾನದ ನಿಯಮಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಮತದಾನ ರಹಸ್ಯ ಏಕೆ? ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಚೇರಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಲು ಅರ್ಹನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ? ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಚೇರಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಲು ಅರ್ಹನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ?

ಪರಿಚ್ಛೇದ 22 ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಭದ್ರತೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಭದ್ರತೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.

ಆರ್ಟಿಕಲ್ 23 (1,2) 1. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಕೆಲಸದ ಉಚಿತ ಆಯ್ಕೆ, ನ್ಯಾಯಯುತ ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರುದ್ಯೋಗದಿಂದ ರಕ್ಷಣೆ. 1. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಕೆಲಸದ ಉಚಿತ ಆಯ್ಕೆ, ನ್ಯಾಯಯುತ ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರುದ್ಯೋಗದಿಂದ ರಕ್ಷಣೆ. 2. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ಸಮಾನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಮಾನ ವೇತನ ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕಿದೆ. 2. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ಸಮಾನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಮಾನ ವೇತನ ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕಿದೆ.

ಆರ್ಟಿಕಲ್ 23 (3,4) 3. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಕೆಲಸಗಾರನು ತನಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ನ್ಯಾಯಯುತ ಸಂಭಾವನೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. 3. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಕೆಲಸಗಾರನು ತನಗೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ನ್ಯಾಯಯುತ ಸಂಭಾವನೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. 4. ಅವರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವರ ಸದಸ್ಯರಾಗುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. 4. ಅವರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವರ ಸದಸ್ಯರಾಗುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.

ಆರ್ಟಿಕಲ್ 25 (1,2) 1. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಜೀವನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. 1. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಜೀವನ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. 2. ಮಾತೃತ್ವ ಮತ್ತು ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯು ವಿಶೇಷ ಸಹಾಯದ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು, ವಿನಾಯಿತಿ ಇಲ್ಲದೆ, ಅದೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸಬೇಕು. 2. ಮಾತೃತ್ವ ಮತ್ತು ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯು ವಿಶೇಷ ಸಹಾಯದ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು, ವಿನಾಯಿತಿ ಇಲ್ಲದೆ, ಅದೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸಬೇಕು.

ಆರ್ಟಿಕಲ್ 26 (1,2) 1. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಉಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಲಭ್ಯವಾಗಬೇಕು. 1. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕಿದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಉಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಲಭ್ಯವಾಗಬೇಕು. 2. ಶಿಕ್ಷಣವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಬೇಕು, ಜೊತೆಗೆ ಜನರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಬೇಕು. 2. ಶಿಕ್ಷಣವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಬೇಕು, ಜೊತೆಗೆ ಜನರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಬೇಕು.

ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಿ: ಟಿವಿ ಅಥವಾ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದೆಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಟಿವಿ ಅಥವಾ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದೆಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಪುಸ್ತಕಗಳ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನೋಡುತ್ತೀರಿ? 10, 50, 100 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಜನರು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆಯೇ? ಪುಸ್ತಕಗಳ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನೋಡುತ್ತೀರಿ? 10, 50, 100 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಜನರು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆಯೇ? ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಬೋಧನೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿವೆ? ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಬೋಧನೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿವೆ?

ಆರ್ಟಿಕಲ್ 27 1. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಲೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. 1.ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ಕಲೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸುವ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕಿದೆ. 2. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳ ಲೇಖಕರಾದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯೋಗ್ಯ ಸಂಭಾವನೆ ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. 2. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳ ಲೇಖಕರಾದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯೋಗ್ಯ ಸಂಭಾವನೆ ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.

ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬದಲಾವಣೆಯು ರಜೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ಜನರು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ? ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬದಲಾವಣೆಯು ರಜೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ಜನರು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ? ನಿಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯನ್ನು ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಕಳೆಯುತ್ತೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯನ್ನು ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಕಳೆಯುತ್ತೀರಿ? ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಆಟಗಳು ಗೊತ್ತು? ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಆಟಗಳು ಗೊತ್ತು?

ಆರ್ಟಿಕಲ್ 28 ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕ್ರಮದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕ್ರಮದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.

ಪರಿಚ್ಛೇದ 29 ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ಸಮಾಜದ ಬಗ್ಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಿವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳನ್ನು ಇತರ ಜನರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳನ್ನು ಇತರ ಜನರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಈ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಯಾಮವು ವಿಶ್ವಸಂಸ್ಥೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರಬಾರದು. ಈ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಯಾಮವು ವಿಶ್ವಸಂಸ್ಥೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರಬಾರದು.

ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಿ 1. ಒಂದು ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ: "ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದವು." ಈ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ? ಇದನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? 1. ಒಂದು ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ: "ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದವು." ಈ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ? ಇದನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪೂರೈಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪೂರೈಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಪೋಷಕರು, ಸ್ನೇಹಿತರು, ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಕಡೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಿವೆ. ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಬರೆದ ಕರ್ತವ್ಯಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆಯೇ? ಪೋಷಕರು, ಸ್ನೇಹಿತರು, ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಕಡೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಿವೆ. ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಬರೆದ ಕರ್ತವ್ಯಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆಯೇ?

ಆರ್ಟಿಕಲ್ 30 ಈ ಘೋಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನೂ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಜನರ ಗುಂಪು ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಈ ಘೋಷಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುವಂತೆ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಘೋಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನೂ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಗುಂಪು ಅಥವಾ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಈ ಘೋಷಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುವಂತೆ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಾಹಿತ್ಯ: 1. ಶಾಬೆಲ್ನಿಕ್ ಇ.ಎಸ್., ಕಾಶಿರ್ತ್ಸೇವಾ ಇ.ಜಿ. ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳು. - ಎಂ.: ವೀಟಾ-ಪ್ರೆಸ್, ಷಬೆಲ್ನಿಕ್ ಇ.ಎಸ್., ಕಾಶಿರ್ಟ್ಸೇವಾ ಇ.ಜಿ. ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳು. - ಎಂ.: ವೀಟಾ-ಪ್ರೆಸ್, ಲಾವ್ರೋವಾ ಎಸ್.ಎ. ಇತ್ಯಾದಿ. ಹಕ್ಕುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯ ಕಥೆಗಳು. - ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್. ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಸಾಕ್ರಟೀಸ್" ಸೆಂಟರ್ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕ" ಲಾವ್ರೋವಾ ಎಸ್.ಎ. ಇತ್ಯಾದಿ. ಹಕ್ಕುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯ ಕಥೆಗಳು. - ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್. ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಸಾಕ್ರಟೀಸ್" ಸೆಂಟರ್ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕ" ಲಾವ್ರೋವಾ ಎಸ್.ಎ. ಇತ್ಯಾದಿ ಹಕ್ಕುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಕರ್ಷಕ ಕಥೆಗಳು. - ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್. ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಸಾಕ್ರಟೀಸ್" ಸೆಂಟರ್ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕ" ಲಾವ್ರೋವಾ ಎಸ್.ಎ. ಇತ್ಯಾದಿ ಹಕ್ಕುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಕರ್ಷಕ ಕಥೆಗಳು. - ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್. ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಸಾಕ್ರಟೀಸ್" ಸೆಂಟರ್ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕ" ಲಾವ್ರೋವಾ ಎಸ್.ಎ. ಮತ್ತು ಇತರರು ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಜವಾದ ಕಥೆಗಳು. - ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್. ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಸಾಕ್ರಟೀಸ್" ಸೆಂಟರ್ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕ" ಲಾವ್ರೋವಾ ಎಸ್.ಎ. ಮತ್ತು ಇತರರು ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಜವಾದ ಕಥೆಗಳು. - ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್. ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಸಾಕ್ರಟೀಸ್" ಸೆಂಟರ್ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕ" ಲಾವ್ರೋವಾ ಎಸ್.ಎ. ಮತ್ತು ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇತರ ಕಥೆಗಳು. - ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್. ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಸಾಕ್ರಟೀಸ್" ಸೆಂಟರ್ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕ" ಲಾವ್ರೋವಾ ಎಸ್.ಎ. ಮತ್ತು ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇತರ ಕಥೆಗಳು. - ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್. ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಸಾಕ್ರಟೀಸ್" ಕೇಂದ್ರ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕ".

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದವರು: ತಲೆ. ಝೆಲೆಜ್ನೊಡೊರೊಜ್ನಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ IMC ಯ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಟ್ರಿಕಿನಾ ಜಿ.ವಿ. ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದವರು: ತಲೆ. ಝೆಲೆಜ್ನೊಡೊರೊಜ್ನಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ IMC ಯ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಟ್ರಿಕಿನಾ ಜಿ.ವಿ. ಸ್ಟ. ಯೆರೆವಾನ್ಸ್ಕಯಾ, 2, ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್