ಭೂಮಿಯೊಳಗೆ ಏನಿದೆ? ಭೂಕಂಪನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಧ್ಯಯನ. ಹಿಂದಿನ ಅಡ್ಮಿರಲ್‌ನ "ಡೈರಿ" ಯಿಂದ

ಅನಾದಿ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಜನರು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ ಭೂಮಿಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.ಅವರು ಭೂಮಿಯ ಕರುಳನ್ನು ನೀರು, ಬೆಂಕಿ, ಗಾಳಿಯ ಉಗ್ರಾಣಗಳಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಸಾಧಾರಣ ಸಂಪತ್ತಿನ ಮೂಲವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಆದ್ದರಿಂದ ಆಲೋಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಭೂಮಿಯ ಆಳಕ್ಕೆ ಭೇದಿಸುವ ಬಯಕೆ, ಅಲ್ಲಿ ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಹೇಳಿದಂತೆ,

ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ (ಅಂದರೆ ಪ್ರಕೃತಿ).

ಭೂಮಿಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯ ಮೊದಲ ರೇಖಾಚಿತ್ರ

ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಚಿಂತಕ, ಕ್ರಿಸ್ತಪೂರ್ವ 4 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ (384-322) ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಗ್ರೀಕ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ, ಭೂಮಿಯ ಒಳಗೆ "ಬೆಂಕಿ ಉಸಿರು ಪರ್ವತಗಳಿಂದ" ಸಿಡಿಯುವ "ಕೇಂದ್ರ ಬೆಂಕಿ" ಇದೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಿದರು. ಸಾಗರಗಳ ನೀರು, ಭೂಮಿಯ ಆಳಕ್ಕೆ ಹರಿಯುತ್ತದೆ, ಖಾಲಿಜಾಗಗಳನ್ನು ತುಂಬುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಬಿರುಕುಗಳ ಮೂಲಕ ನೀರು ಮತ್ತೆ ಏರುತ್ತದೆ, ಸಮುದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಗರಗಳಿಗೆ ಹರಿಯುವ ಬುಗ್ಗೆಗಳು ಮತ್ತು ನದಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬಿದ್ದರು. ನೀರಿನ ಚಕ್ರವು ಈ ರೀತಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಥಾನಾಸಿಯಸ್ ಕಿರ್ಚರ್ ಅವರ ಭೂಮಿಯ ರಚನೆಯ ಮೊದಲ ರೇಖಾಚಿತ್ರ (1664 ರ ಕೆತ್ತನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ)

ಅಂದಿನಿಂದ ಎರಡು ಸಾವಿರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದಿವೆ, ಮತ್ತು 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ - 1664 ರಲ್ಲಿ - ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು ಭೂಮಿಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯ ಮೊದಲ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಇದರ ಲೇಖಕರಾಗಿದ್ದರು ಅಫನಾಸಿ ಕಿರ್ಚರ್. ಅವಳು ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯಿಂದ ದೂರವಿದ್ದಳು, ಆದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಧಾರ್ಮಿಕಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ತೀರ್ಮಾನಿಸುವುದು ಸುಲಭ.

ಭೂಮಿಯನ್ನು ಘನ ದೇಹವೆಂದು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರೊಳಗೆ ಬೃಹತ್ ಖಾಲಿಜಾಗಗಳು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಹಲವಾರು ಚಾನಲ್ಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೇಂದ್ರ ಕೋರ್ ಬೆಂಕಿಯಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಖಾಲಿಜಾಗಗಳು ಬೆಂಕಿ, ನೀರು ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯಿಂದ ತುಂಬಿದವು.

ಭೂಮಿಯೊಳಗಿನ ಬೆಂಕಿಯು ಅದನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಲೋಹಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು. ಭೂಗತ ಬೆಂಕಿಯ ವಸ್ತು, ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಗಂಧಕ ಮತ್ತು ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಭೂಮಿಯ ಒಳಭಾಗದ ಇತರ ಖನಿಜ ಪದಾರ್ಥಗಳು. ಅಂತರ್ಜಲವು ಗಾಳಿಯಿಂದ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಭೂಮಿಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯ ಎರಡನೇ ರೇಖಾಚಿತ್ರ

18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು ಭೂಮಿಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯ ಎರಡನೇ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಇದರ ಲೇಖಕರಾಗಿದ್ದರು ವುಡ್ವರ್ತ್. ಒಳಗೆ, ಭೂಮಿಯು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಬೆಂಕಿಯಿಂದ ತುಂಬಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀರಿನಿಂದ; ನೀರು ವಿಶಾಲವಾದ ನೀರಿನ ಗೋಳವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಚಾನಲ್ಗಳು ಈ ಗೋಳವನ್ನು ಸಮುದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಗರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದವು. ಕಲ್ಲಿನ ಪದರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ದಪ್ಪವಾದ ಘನ ಶೆಲ್ ದ್ರವದ ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ.

ವುಡ್‌ವರ್ತ್ಸ್ ಲ್ಯಾಂಡ್‌ನ ರಚನೆಯ ಎರಡನೇ ರೇಖಾಚಿತ್ರ (1735 ರ ಕೆತ್ತನೆಯಿಂದ)

ರಾಕ್ ಪದರಗಳು

ಅವು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಕಲ್ಲಿನ ಪದರಗಳು, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಡ್ಯಾನಿಶ್ ಪ್ರಕೃತಿ ಸಂಶೋಧಕರು ಮೊದಲು ಗಮನಸೆಳೆದರು ನಿಕೊಲಾಯ್ ಸ್ಟೆನ್ಸೆನ್(1638-1687). ವಿಜ್ಞಾನಿ ಫ್ಲಾರೆನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಟೆನೋ ಎಂಬ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಅಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದರು.

ಸೆಡಿಮೆಂಟರಿ ಬಂಡೆಗಳ ಪದರಗಳ ನಿಯಮಿತ ಜೋಡಣೆಯನ್ನು ಗಣಿಗಾರರು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸ್ಟೆನ್ಸೆನ್ ಅವರ ರಚನೆಯ ಕಾರಣವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಒಳಪಟ್ಟ ಮುಂದಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನೂ ಸಹ ವಿವರಿಸಿದರು.

ಈ ಪದರಗಳು ನೀರಿನಿಂದ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ ಎಂದು ಅವರು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕೆಸರುಗಳು ಮೃದುವಾಗಿದ್ದವು, ನಂತರ ಅವು ಗಟ್ಟಿಯಾಗುತ್ತವೆ; ಮೊದಲಿಗೆ ಪದರಗಳು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಇಡುತ್ತವೆ, ನಂತರ, ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು, ಅದು ಅವರ ಟಿಲ್ಟ್ ಅನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ಸೆಡಿಮೆಂಟರಿ ಬಂಡೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಯಾವುದು ಸರಿಯಾಗಿದೆಯೋ ಅದನ್ನು ಸಹಜವಾಗಿ, ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಬಂಡೆಗಳಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಂಡರು? ಅವು ಜಲೀಯ ದ್ರಾವಣಗಳಿಂದ ಅಥವಾ ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ ಕರಗುವಿಕೆಯಿಂದ ಬಂದಿವೆಯೇ? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ 20 ರ ದಶಕದವರೆಗೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿತು.

ನೆಪ್ಚುನಿಸ್ಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಲುಟೋನಿಸ್ಟ್‌ಗಳ ನಡುವಿನ ವಿವಾದ

ನೀರಿನ ಬೆಂಬಲಿಗರ ನಡುವೆ - ನೆಪ್ಚುನಿಸ್ಟರು(ನೆಪ್ಚೂನ್ - ಸಮುದ್ರಗಳ ಪ್ರಾಚೀನ ರೋಮನ್ ದೇವರು) ಮತ್ತು ಬೆಂಕಿಯ ಬೆಂಬಲಿಗರು - ಪ್ಲುಟೋನಿಸ್ಟ್‌ಗಳು(ಪ್ಲುಟೊ ಭೂಗತ ಜಗತ್ತಿನ ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ದೇವರು) ಬಿಸಿಯಾದ ಚರ್ಚೆಗಳು ಪದೇ ಪದೇ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಸಂಶೋಧಕರು ಬಸಾಲ್ಟಿಕ್ ಬಂಡೆಗಳ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಮೂಲವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನೆಪ್ಚುನಿಸ್ಟ್ಗಳು ಸೋಲನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಲವಂತಪಡಿಸಿದರು.

ಬಸಾಲ್ಟ್

ಬಸಾಲ್ಟ್- ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಬಂಡೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಬರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಳದಲ್ಲಿ ಇದು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರ. ಈ ಬಂಡೆ - ಭಾರವಾದ, ದಟ್ಟವಾದ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ಗಾಢವಾದ ಬಣ್ಣ - ಐದು-ಆರು-ಗೋನಲ್ ಘಟಕಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ತಂಭಾಕಾರದ ರಚನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಬಸಾಲ್ಟ್ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಯಾಗಿದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಇದನ್ನು ಕರಗಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಬಸಾಲ್ಟ್ ಎರಕದ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ: ವಕ್ರೀಭವನ ಮತ್ತು ಆಮ್ಲ ಪ್ರತಿರೋಧ.

ಹೈ-ವೋಲ್ಟೇಜ್ ಇನ್ಸುಲೇಟರ್‌ಗಳು, ರಾಸಾಯನಿಕ ಟ್ಯಾಂಕ್‌ಗಳು, ಒಳಚರಂಡಿ ಪೈಪ್‌ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಸಾಲ್ಟ್ ಎರಕಹೊಯ್ದದಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಬಸಾಲ್ಟ್‌ಗಳು ಅರ್ಮೇನಿಯಾ, ಅಲ್ಟಾಯ್, ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಬೈಕಾಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ.

ಬಸಾಲ್ಟ್ ಅದರ ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಇತರ ಬಂಡೆಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಭೂಮಿಯ ಸಾಂದ್ರತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ. ಮತ್ತು ಗ್ಲೋಬ್ನ ರಚನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಭೂಮಿಯ ಸಾಂದ್ರತೆಯ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ನಿಖರವಾದ ನಿರ್ಣಯಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು.

ಸಾಂದ್ರತೆಯನ್ನು 5.51 g/cm 3 ಎಂದು ಅನೇಕ ನಿರ್ಣಯಗಳಿಂದ ಸರಾಸರಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ.

ಭೂಕಂಪಶಾಸ್ತ್ರ

ವಿಜ್ಞಾನವು ವಿಚಾರಗಳಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ತಂದಿದೆ ಭೂಕಂಪಶಾಸ್ತ್ರ, ಭೂಕಂಪಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು (ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ಪದಗಳಿಂದ: "ಸೀಸ್ಮೋಸ್" - ಭೂಕಂಪ ಮತ್ತು "ಲೋಗೋಗಳು" - ವಿಜ್ಞಾನ).

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಆಗಬೇಕಿದೆ. ಅತಿದೊಡ್ಡ ಭೂಕಂಪಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞ ಬಿಬಿ ಗೋಲಿಟ್ಸಿನ್ (1861-1916) ರ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಕಾರ,

ಎಲ್ಲಾ ಭೂಕಂಪಗಳನ್ನು ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್‌ಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು, ಅದು ಅಲ್ಪಾವಧಿಗೆ ಬೆಳಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಒಳಭಾಗವನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಸಾಧನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಭೂಕಂಪಗಳು (ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತ ಪದಗಳಾದ “ಸೀಸ್ಮೋಸ್” ಮತ್ತು “ಗ್ರಾಫೊ” - ನಾನು ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ) ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಭೂಕಂಪದ ಅಲೆಗಳ ಪ್ರಸರಣದ ವೇಗವು ಒಂದೇ ಆಗಿಲ್ಲ: ಇದು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಅಲೆಗಳು ಹರಡುವ ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಂದ್ರತೆ.

ಮರಳುಗಲ್ಲಿನ ದಪ್ಪದ ಮೂಲಕ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಗ್ರಾನೈಟ್ ಮೂಲಕ ಎರಡು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಭೂಮಿಯ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಮುಖ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು.

ಭೂಮಿ, ಮೂಲಕ ಆಧುನಿಕವೈಜ್ಞಾನಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಪರಸ್ಪರ ಒಳಗೆ ಮೂರು ಚೆಂಡುಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಆಟಿಕೆ ಇದೆ: ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಬಣ್ಣದ ಮರದ ಚೆಂಡು. ನೀವು ಅದನ್ನು ತೆರೆದರೆ, ಒಳಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಬಣ್ಣದ ಚೆಂಡು, ಒಳಗೆ ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕ ಚೆಂಡು, ಇತ್ಯಾದಿ.

• ನಮ್ಮ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಹೊರ ಚೆಂಡು ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರ.
• ಎರಡನೇ - ಭೂಮಿಯ ಶೆಲ್, ಅಥವಾ ನಿಲುವಂಗಿ.
• ಮೂರನೇ - ಒಳಗಿನ ತಿರುಳು.

ಭೂಮಿಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯ ಆಧುನಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ

ಈ "ಚೆಂಡುಗಳ" ಗೋಡೆಗಳ ದಪ್ಪವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ: ಹೊರಭಾಗವು ತೆಳುವಾದದ್ದು. ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರವು ಸಮಾನ ದಪ್ಪದ ಏಕರೂಪದ ಪದರವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಇಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬೇಕು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಯುರೇಷಿಯಾ ಪ್ರದೇಶದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇದು 25-86 ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ಒಳಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಭೂಕಂಪನ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಂತೆ, ಅಂದರೆ ಭೂಕಂಪಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ವ್ಲಾಡಿವೋಸ್ಟಾಕ್ - ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರದ ದಪ್ಪವು 23.6 ಕಿಮೀ; ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಮತ್ತು ಸ್ವೆರ್ಡ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ ನಡುವೆ - 31.3 ಕಿಮೀ; ಟಿಬಿಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಾಕು - 42.5 ಕಿಮೀ; ಯೆರೆವಾನ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೋಜ್ನಿ - 50.2 ಕಿಮೀ; ಸಮರ್ಕಂಡ್ ಮತ್ತು ಚಿಮ್ಕೆಂಟ್ - 86.5 ಕಿ.ಮೀ.

ಭೂಮಿಯ ಶೆಲ್ನ ದಪ್ಪವು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಬಹಳ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಗಿದೆ - ಸುಮಾರು 2900 ಕಿಮೀ (ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರದ ದಪ್ಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ). ಕೋರ್ ಶೆಲ್ ಸ್ವಲ್ಪ ತೆಳ್ಳಗಿರುತ್ತದೆ - 2200 ಕಿಮೀ. ಒಳಗಿನ ಕೋರ್ 1200 ಕಿಮೀ ತ್ರಿಜ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಭೂಮಿಯ ಸಮಭಾಜಕ ತ್ರಿಜ್ಯವು 6378.2 ಕಿಮೀ, ಮತ್ತು ಧ್ರುವ ತ್ರಿಜ್ಯವು 6356.9 ಕಿಮೀ ಎಂದು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ.

ದೊಡ್ಡ ಆಳದಲ್ಲಿ ಭೂಮಿಯ ವಸ್ತು

ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಭೂಮಿಯ ವಸ್ತು, ಗ್ಲೋಬ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ದೊಡ್ಡ ಆಳದಲ್ಲಿ?
ತಾಪಮಾನವು ಆಳದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಇಂಗ್ಲೆಂಡಿನ ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು ಗಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮೆಕ್ಸಿಕೋದ ಬೆಳ್ಳಿಯ ಗಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಅದು ತುಂಬಾ ಎತ್ತರವಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ: ಒಂದು ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ಆಳದಲ್ಲಿ - 30 ° ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಶಾಖ!

ತಾಪಮಾನವು 1 ಡಿಗ್ರಿಗಳಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಲು ಭೂಮಿಯೊಳಗೆ ಆಳವಾಗಿ ಇಳಿಯಬೇಕಾದ ಮೀಟರ್ಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಭೂಶಾಖದ ಹಂತ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ - "ಭೂಮಿಯ ತಾಪನದ ಮಟ್ಟ." ("ಜಿಯೋಥರ್ಮಲ್" ಎಂಬ ಪದವು ಎರಡು ಗ್ರೀಕ್ ಪದಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: "ge" - ಭೂಮಿ ಮತ್ತು "ಥರ್ಮ್" - ಶಾಖ, ಇದು "ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್" ಪದವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ.)

ಭೂಶಾಖದ ಹಂತದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಮೀಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ (20-46 ರ ನಡುವೆ). ಸರಾಸರಿ ಇದನ್ನು 33 ಮೀಟರ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಸ್ಕೋಗೆ, ಆಳವಾದ ಕೊರೆಯುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಭೂಶಾಖದ ಗ್ರೇಡಿಯಂಟ್ 39.3 ಮೀಟರ್.

ಇದುವರೆಗಿನ ಆಳವಾದ ಕೊಳವೆಬಾವಿ ಮೀರಿಲ್ಲ 12000 ಮೀಟರ್. 2200 ಮೀಟರ್‌ಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಆಳದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಬಾವಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಪರ್ಹೀಟೆಡ್ ಉಗಿ ಈಗಾಗಲೇ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದರಿಂದ ಸರಿಯಾದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ಒತ್ತಡದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಭೂಮಿಯ ಮಧ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.
1 ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ಆಳದಲ್ಲಿ, ಖಂಡಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವು 270 ವಾಯುಮಂಡಲಗಳನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ (ಸಮುದ್ರದ ತಳದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಆಳದಲ್ಲಿ - 100 ವಾಯುಮಂಡಲಗಳು), 5 ಕಿಮೀ ಆಳದಲ್ಲಿ - 1350 ವಾಯುಮಂಡಲಗಳು, 50 ಕಿಮೀ - 13,500 ವಾಯುಮಂಡಲಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ, ಒತ್ತಡವು 3 ಮಿಲಿಯನ್ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಮೀರಿದೆ!

ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ, ಕರಗುವ ತಾಪಮಾನವು ಆಳದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾರ್ಖಾನೆಯ ಕುಲುಮೆಗಳಲ್ಲಿ 1155 ° ನಲ್ಲಿ ಬಸಾಲ್ಟ್ ಕರಗಿದರೆ, ನಂತರ 100 ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ಆಳದಲ್ಲಿ ಅದು 1400 ° ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕರಗಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, 100 ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ಆಳದಲ್ಲಿನ ತಾಪಮಾನವು 1500 ° ಮತ್ತು ನಂತರ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಗ್ರಹದ ಅತ್ಯಂತ ಕೇಂದ್ರ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ 2000-3000 ° ತಲುಪುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಒತ್ತಡದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಘನವಸ್ತುಗಳು - ಸುಣ್ಣದ ಕಲ್ಲು ಅಥವಾ ಅಮೃತಶಿಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಗ್ರಾನೈಟ್ ಕೂಡ - ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ದ್ರವತೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ.

ಈ ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ಥಿತಿಯು ನಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಎರಡನೇ ಚೆಂಡಿನ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ - ಭೂಮಿಯ ಶೆಲ್. ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕರಗಿದ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ (ಶಿಲಾಪಾಕ) ಫೋಸಿಗಳು ಸೀಮಿತ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.

ಭೂಮಿಯ ತಿರುಳು

ಶೆಲ್ ವಸ್ತು ಭೂಮಿಯ ತಿರುಳುಸ್ನಿಗ್ಧತೆ, ಮತ್ತು ಕೋರ್ನಲ್ಲಿಯೇ, ಅಗಾಧವಾದ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಉಷ್ಣತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಇದು ವಿಶೇಷ ಭೌತಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಅದರ ಹೊಸ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ದ್ರವ ಕಾಯಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಗಡಸುತನದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯುತ್ ವಾಹಕತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ - ಲೋಹಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ.

ಭೂಮಿಯ ದೊಡ್ಡ ಆಳದಲ್ಲಿ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹೇಳಿದಂತೆ ವಸ್ತುವು ಲೋಹೀಯ ಹಂತವಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲು ಇನ್ನೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಗ್ಲೋಬ್ನ ಅಂಶಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆ

ಅದ್ಭುತ ರಷ್ಯಾದ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ D.I. ಮೆಂಡಲೀವ್ (1834-1907) ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳು ಸಾಮರಸ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದರು. ಅವರ ಗುಣಗಳು ಪರಸ್ಪರ ನಿಯಮಿತ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಗ್ಲೋಬ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಏಕೈಕ ವಸ್ತುವಿನ ಸತತ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ.

• ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಒಂಬತ್ತು ಅಂಶಗಳುನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ನೂರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ಆಮ್ಲಜನಕ, ಸಿಲಿಕಾನ್ ಮತ್ತು ಅಲ್ಯೂಮಿನಿಯಂನಂತರ, ಸಣ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ, ಕಬ್ಬಿಣ, ಕ್ಯಾಲ್ಸಿಯಂ, ಸೋಡಿಯಂ, ಮೆಗ್ನೀಸಿಯಮ್, ಪೊಟ್ಯಾಸಿಯಮ್ ಮತ್ತು ಹೈಡ್ರೋಜನ್. ಉಳಿದವು ಎಲ್ಲಾ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಅಂಶಗಳ ಒಟ್ಟು ತೂಕದ ಕೇವಲ ಎರಡು ಪ್ರತಿಶತವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರವನ್ನು ಅದರ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಸಿಯಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು. ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರದಲ್ಲಿ, ಆಮ್ಲಜನಕದ ನಂತರ, ಸಿಲಿಕಾನ್ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ - “ಸಿಲಿಸಿಯಂ”, ಆದ್ದರಿಂದ ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ - “si”) ಮತ್ತು ಅಲ್ಯೂಮಿನಿಯಂ (ಎರಡನೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ - “ಅಲ್”, ಒಟ್ಟಿಗೆ - “ಸಿಯಲ್”) ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಈ ಪದವು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
• ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಮೆಂಬರೇನ್ನಲ್ಲಿ ಮೆಗ್ನೀಸಿಯಮ್ನಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಹೆಚ್ಚಳವಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವರು ಅವಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಸಿಮಾ. ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಸಿಲಿಸಿಯಂನಿಂದ "si" ಆಗಿದೆ - ಸಿಲಿಕಾನ್, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು "ma" ನಿಂದ ಮೆಗ್ನೀಸಿಯಮ್.
• ಭೂಗೋಳದ ಕೇಂದ್ರ ಭಾಗವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ ನಿಕಲ್ ಕಬ್ಬಿಣ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರ ಹೆಸರು - ನೈಫ್. ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ - "ನಿ" ನಿಕಲ್ ಇರುವಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು "ಫೆ" - ಕಬ್ಬಿಣ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ "ಫೆರಮ್" ನಲ್ಲಿ).

ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರದ ಸಾಂದ್ರತೆಯು ಸರಾಸರಿ 2.6 g/cm 3 ಆಗಿದೆ. ಆಳದೊಂದಿಗೆ, ಸಾಂದ್ರತೆಯ ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಕೋರ್ನ ಕೇಂದ್ರ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಇದು 12 ಗ್ರಾಂ / ಸೆಂ 3 ಮೀರಿದೆ, ಮತ್ತು ಚೂಪಾದ ಜಿಗಿತಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕೋರ್ ಶೆಲ್ನ ಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಒಳಗಿನ ಕೋರ್ನಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಭೂಮಿಯ ರಚನೆ, ಅದರ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳ ವಿತರಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕುರಿತಾದ ಮಹತ್ತರವಾದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸೋವಿಯತ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಮಗೆ ಬಿಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ - ಅಕಾಡೆಮಿಶಿಯನ್ V. I. ವೆರ್ನಾಡ್ಸ್ಕಿ (1863-1945) ಮತ್ತು ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಕಾಡೆಮಿಶಿಯನ್ A. E. ಫರ್ಸ್ಮನ್ (1883-1945) - ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಜನಪ್ರಿಯತೆ, ಆಕರ್ಷಕ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಲೇಖಕ - "ಮನರಂಜನಾ ಖನಿಜಶಾಸ್ತ್ರ" ಮತ್ತು "ಮನರಂಜನಾ ಭೂರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ".

ಉಲ್ಕೆಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಭೂಮಿಯ ಆಂತರಿಕ ಭಾಗಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಸರಿಯಾಗಿರುವುದು ಸಹ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ರಾಸಾಯನಿಕ ಉಲ್ಕಾಶಿಲೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಕೆಲವು ಉಲ್ಕಾಶಿಲೆಗಳು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಕಬ್ಬಿಣವಾಗಿದೆ - ಅದನ್ನೇ ಅವುಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಬ್ಬಿಣದ ಉಲ್ಕೆಗಳು, ಇತರರಲ್ಲಿ - ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರದ ಬಂಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಅಂಶಗಳು, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವುಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಕಲ್ಲಿನ ಉಲ್ಕೆಗಳು.

ಕಲ್ಲಿನ ಉಲ್ಕೆಗಳು ವಿಘಟಿತ ಆಕಾಶಕಾಯಗಳ ಹೊರಗಿನ ಚಿಪ್ಪುಗಳ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಬ್ಬಿಣದ ಉಲ್ಕೆಗಳು ಅವುಗಳ ಆಂತರಿಕ ಭಾಗಗಳ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಕಲ್ಲಿನ ಉಲ್ಕೆಗಳ ಬಾಹ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ನಮ್ಮ ಬಂಡೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲುವಂತಿಲ್ಲವಾದರೂ, ಅವುಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಬಸಾಲ್ಟ್ಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಕಬ್ಬಿಣದ ಉಲ್ಕೆಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಭೂಮಿಯ ಕೇಂದ್ರ ಕೋರ್ನ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಭೂಮಿಯ ವಾತಾವರಣ

ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಭೂಮಿನಾವು ಅದರ ಆಳಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ನಮ್ಮನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಿದರೆ ಅದು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ: ಭೂಮಿಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಗಾಳಿಯ ಚಿಪ್ಪಿನಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ - ವಾತಾವರಣ(ಗ್ರೀಕ್ ಪದಗಳಿಂದ: "ಅಟ್ಮಾಸ್" - ಏರ್ ಮತ್ತು "ಸ್ಫೈರಾ" - ಬಾಲ್).

ನವಜಾತ ಗ್ರಹವನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ವಾತಾವರಣವು ಭೂಮಿಯ ಭವಿಷ್ಯದ ಸಾಗರಗಳ ನೀರನ್ನು ಆವಿ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡವು ಇಂದಿನಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿತ್ತು.

ವಾತಾವರಣವು ತಣ್ಣಗಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಅತಿ ಬಿಸಿಯಾದ ನೀರಿನ ತೊರೆಗಳು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಸುರಿಯಲ್ಪಟ್ಟವು ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವು ಕಡಿಮೆಯಾಯಿತು. ಬಿಸಿನೀರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಗರವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿತು - ಭೂಮಿಯ ನೀರಿನ ಚಿಪ್ಪು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಜಲಗೋಳ (ಗ್ರೀಕ್ "ಗಿಡೋರ್" ನಿಂದ - ನೀರು), (ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳು :). ನೀರಿನ ಶೆಲ್, ಪ್ರಪಂಚದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ (ಸುಮಾರು 71%), ಒಂದೇ ವಿಶ್ವ ಸಾಗರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಮುದ್ರದ ಆಳದ ಪರಿಶೋಧನೆಯು ಅದರ ತಳದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಸಮುದ್ರದ ಆಳದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಹೊಂದಿರುವ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಗರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಹಳೆಯ ಕೆಸರುಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಳವಿಲ್ಲ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಚೀನ ಯುಗಗಳಲ್ಲಿ, ಸಣ್ಣ ನೀರಿನ ದೇಹಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸಿದವು, ಆದರೆ ಈಗ ನಾವು ವಿರುದ್ಧ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್ ಅಪಾರ ಸಂಖ್ಯೆಯ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವು ಅದರ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯ ರಹಸ್ಯದಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಮನುಷ್ಯನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದ ಆಳವಾದ ಗಣಿಗಳು ಕೆಲವೇ ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ಉದ್ದವಿರುತ್ತವೆ. ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದೊಳಗೆ ಭೇದಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅದರ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯ ಸ್ಥೂಲ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ?

ಭೂಮಿಯ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲವೂ ಕರಗಿದ ಮತ್ತು ದ್ರವ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಇದು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರದ ಮೇಲ್ಮೈಯಿಂದ ಪ್ರತಿ 1 ಸೆಂ 3 ನಿಲುವಂಗಿಗೆ 13 ಟನ್ ಒತ್ತಡವಿದೆ. ಇದು ಸರಿಸುಮಾರು ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಲೋಡ್ ಮಾಡಲಾದ KAMAZ ನ ತೂಕವಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ನಿಲುವಂಗಿ ಮತ್ತು ಕೋರ್ ಘನ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರಬಹುದು ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಬಹುದಾದರೆ, ಭೂಮಿಯ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಪದರಗಳು ನಮಗೆ ಹಲವಾರು ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಪದರಗಳಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರ. ಇದರ ದಪ್ಪವು ಸುಮಾರು 20 ರಿಂದ 50 ಕಿಮೀ ವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಕಾಂಟಿನೆಂಟಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರವು ಗ್ರಾನೈಟ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಕೆಲವು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗ್ರ್ಯಾಂಡ್ ಕ್ಯಾನ್ಯನ್ - ನೀರು ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರದ ಮೇಲಿನ ಪದರವನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಗ್ರಾನೈಟ್ ಪದರವು ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಲಭ್ಯವಾಯಿತು. ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರವು ಸಾಗರಗಳ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ದಪ್ಪವು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ - ಕೇವಲ 4.5 ಕಿ.ಮೀ. ಇದು ಗ್ರಾನೈಟ್ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಸಾಲ್ಟ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ನಿಲುವಂಗಿ - ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರದ ಮುಂದಿನ ಪದರ

ನಾವು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಮಧ್ಯಭಾಗಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಿದರೆ, ನಿಲುವಂಗಿಯು ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಶೋಧಕರು ಈ ಪದರವನ್ನು "ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಯುತ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ನಿಲುವಂಗಿಯ ದಪ್ಪವು 3000 ಕಿಮೀ ತಲುಪುತ್ತದೆ. ಕವಚದ ಮೂಲಕ ಸುರಂಗವನ್ನು ತೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, 80 ಕಿಮೀ / ಗಂ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ತುದಿಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ತುದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು 36 ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಪ್ರಯಾಣ ಅಸಾಧ್ಯ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಭೂಮಿಯ ನಿಲುವಂಗಿಯು ಅಗಾಧವಾದ ತಾಪಮಾನ ಮತ್ತು ಅಗಾಧ ಒತ್ತಡವು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುವ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಯಶಃ, ಇದು ಸೀಸ, ಮೆಗ್ನೀಸಿಯಮ್ ಮತ್ತು ಕಬ್ಬಿಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಪದರದ ಉಷ್ಣತೆಯು 2 ಸಾವಿರ o C ತಲುಪುತ್ತದೆ. ಯಾರೂ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ನಿಲುವಂಗಿಯನ್ನು ನೋಡಿಲ್ಲ - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಈ ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ತಾಪಮಾನವು ಸಂಶೋಧಕರ ಪ್ರಕಾರ, 1 o C ಯಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರತಿ 30 ಮೀಟರ್‌ಗಳಿಗೆ ನೀವು ನಿಲುವಂಗಿಯೊಳಗೆ ಆಳವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಿಲುವಂಗಿಯು ಕೋರ್ನಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಶಾಖವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಇದು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ತಾಪಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಭೂವಿಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸದುದ್ದಕ್ಕೂ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಭೂಮಿಯ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಈ ಭಾಗದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಮಗ್ರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಲುವಂಗಿಯ ಮೇಲಿನ ಪದರಗಳು ಪೆರಿಡೋಟೈಟ್ ಎಂಬ ಬಂಡೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಪೆರಿಡೋಟೈಟ್ ಅನೇಕ ಖನಿಜಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ಆಲಿವಿನ್, ಪೈರಾಕ್ಸೀನ್ ಮತ್ತು ಗಾರ್ನೆಟ್, ಎಲ್ಲಾ ಆಭರಣಕಾರರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಆಭರಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗ್ರಹದ ಕೇಂದ್ರ

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಭೂಮಿಯ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೋರ್ ಇದೆ. ಇದು ನೇರವಾಗಿ ನಿಲುವಂಗಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇದೆ. ಇದರ ವ್ಯಾಸವು ಸರಿಸುಮಾರು 6400 ಕಿ.ಮೀ. ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಭೂಮಿಯ ಮಧ್ಯಭಾಗವು ಶಾಖ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ ತಾಪಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಪ್ರದೇಶವು ನಿಖರವಾಗಿ ಊಹಿಸಲಾಗದ ಶಾಖದ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ತಾಪಮಾನವು 2200 ರಿಂದ 3300 o C ವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಭೂಮಿಯ ಮಧ್ಯಭಾಗವು ದ್ರವವಾಗಿದ್ದು, ಸಲ್ಫರ್ ಮತ್ತು ಆಮ್ಲಜನಕದೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸಿದ ಕರಗಿದ ಲೋಹವಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಈ ಭಾಗವು ಅಗಾಧವಾದ ಸಾಂದ್ರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮೇಲಿನ ಪದರಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕುಚಿತಗೊಂಡಿದೆ.

ಭೂಮಿಯ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಲೋಹಗಳು ಏಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ತಾಪಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ? ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಶಾಖವು ರೂಪುಗೊಂಡ ನಂತರ 4.6 ಶತಕೋಟಿ ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಭೂವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಾಖವು ಭೂಮಿಯೊಳಗಿನ ವಿಕಿರಣಶೀಲ ಕೊಳೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ.

ಭೂಮಿಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಭೂಮಿಯ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು? ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಸಾಧನವು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಮಧ್ಯಭಾಗವನ್ನು ತಲುಪಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಸ್ಫೋಟಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಸ್ಫೋಟಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭೂಮಿಯ ಆಳದಿಂದ ಬಿಸಿ ಅನಿಲ ಮತ್ತು ಕರಗಿದ ಲೋಹಗಳು ಸಿಡಿಯುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಭೂಮಿಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಭೂಕಂಪನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ರಚನೆಯ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಭೂಕಂಪನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಧ್ಯಯನ

ಆಳದಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 3 ಸಾವಿರ ಕಿ.ಮೀ. ಭೂಕಂಪನ ಅಲೆಗಳು ಗ್ರಹದ ಮೇಲ್ಮೈಗಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ. ಕೆಲವರು ತಮ್ಮ ಚಲನೆಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಇತರರು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಬಹುದು. ವಿಭಿನ್ನ ಗಡಸುತನದ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವಾಗ, ಭೂಕಂಪನ ಅಲೆಗಳು ತಮ್ಮ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ. ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮಾತ್ರ ಇಂತಹ ಸಂಶೋಧನೆ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಭೂಮಿಯು ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಸಮತಟ್ಟಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲು ಮಾನವೀಯತೆಯು ಒಲವು ತೋರಿತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ನಿಷ್ಕಪಟ ಊಹೆಗಳನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇಂದು, ಮಾನವೀಯತೆಯು ಅದರ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ನಮ್ಮ ನಿಗೂಢ ಗ್ರಹವನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಎಲ್ಲ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಭೂಮಿಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಒಳಭಾಗ ಏನು ಅಡಗಿದೆ ಎಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಭೂಮಿಯ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆವೃತ್ತಿಗಳಿವೆ, ಆದರೆ, ಅಯ್ಯೋ, ಅವುಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಸತ್ಯಗಳಿಲ್ಲ. ಗೊಂದಲ ಮತ್ತು ಚಂಚಲತೆ ಇದೆ.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಕೆಲವು ಪಂಡಿತರು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವು ಟೊಳ್ಳಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಒಳಗೆ ನೆಲೆಸಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ! ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪ್ರವಾಸಿ, ಭೂವಿಜ್ಞಾನಿ, ಎಲ್ಲವೂ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಹೇಳಲು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು, "ರಷ್ಯನ್ ಬಯೋಜೆನ್" ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಬೋರಿಸೊವಿಚ್ ಗುರ್ವಿಟ್ಸ್ನ ದಂಡಯಾತ್ರೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ.

- ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಬೊರಿಸೊವಿಚ್, ಹಾಗಾದರೆ ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಏನಿದೆ?

- ಇದು ವಿರೋಧಾಭಾಸವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಜೀವಂತ ಜನರಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ರಚನೆಯ ನಿಜವಾದ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಭೇದಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪರಿಹಾರವು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗೆ ಭೂಮಿಯ ಆಳದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಕಾನೂನುಗಳ ಜ್ಞಾನವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಪತ್ತುಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸುಂಟರಗಾಳಿಗಳು, ಭೂಕಂಪಗಳು ಮತ್ತು ಸುನಾಮಿಗಳು ಕೇವಲ ಗ್ರಹದ ಆಳವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಯಾಗಿದೆ.

ಕಳೆದ 25 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಒಂದು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅತಿರೇಕದ ಪ್ರಕೃತಿಯು ಪ್ರಪಂಚದ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ನಿವಾಸಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಪತ್ತುಗಳಿಂದ ಸಾವನ್ನಪ್ಪುವವರ ಸಂಖ್ಯೆ ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ 4.5%, ಬಲಿಪಶುಗಳು - 8.5% ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ನಷ್ಟಗಳು - 11% ರಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಪತ್ತುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವ ತೊಂದರೆಯು ಭೂಮಿಯೊಳಗೆ ಆಳವಾಗಿ ಭೇದಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ: ಕೊರೆಯುವಿಕೆಯು 3 ಕಿಮೀ ಆಳದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿತು, ಅದಿರು ಅನಿಲದ ಹೊರಸೂಸುವಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಪ್ರಗತಿ ಅಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಆಳವಾದ ಕೊರೆಯುವ ವಿಧಾನವು ಭೂಮಿಯ ಕರುಳಿನಲ್ಲಿ 12.3 ಕಿಮೀ ಭೇದಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು, ಆದರೆ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಇನ್ನೂ 6,300 ಕಿಮೀ ಉಳಿದಿದೆ.

- ಭೂಮಿಯ ಮಧ್ಯಭಾಗಕ್ಕೆ ಬಾವಿಯನ್ನು ಕೊರೆಯುವುದನ್ನು ಯಾವುದು ನಿಲ್ಲಿಸಿದೆ?

- ಭೂಮಿಯ ನಿಲುವಂಗಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಭೇದಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕದ ಲೂಸಿಯಾನ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಎರಡು ಅತಿ ಆಳವಾದ ಬಾವಿಗಳನ್ನು ಕೊರೆಯಲಾಯಿತು. ಸಂಭವನೀಯ ತುರ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಭಯಪಡುತ್ತಾ, ಯೋಜನಾ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು 1 ಕಿಮೀ ಆಳಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಮೀಟರ್ ವ್ಯಾಸದ ಕೇಸಿಂಗ್ ಪೈಪ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಾವಿಯನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಕೊರೆಯುವ ರಿಗ್ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಸ್ಥಾವರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ಅಪಘಾತದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕೇಸಿಂಗ್ ಪೈಪ್ಗೆ ತ್ವರಿತ-ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.

9 ಕಿ.ಮೀ ಆಳದವರೆಗೆ ಬಾವಿ ಕೊರೆಯುವ ಕಾರ್ಯ ಎಂದಿನಂತೆ ನಡೆದಿದೆ. ಆದರೆ ನಂತರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು: ಆಂತರಿಕ ಒತ್ತಡದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು, ಮತ್ತು ಕೊರೆಯುವ ದ್ರವವು ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಸಲ್ಫೈಡ್ನೊಂದಿಗೆ "ಕಲುಷಿತಗೊಂಡಿದೆ". ಕೊರೆಯುವವರು ಭೂಗತ ಜಗತ್ತಿಗೆ ತಲುಪಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತಮಾಷೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ತದನಂತರ, ಅವರ ಮಾತುಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವಂತೆ, ಕರಗಿದ ಸಲ್ಫರ್ ಬಾವಿಯಿಂದ 9.6 ಕಿಮೀ ಆಳದಿಂದ ಬಿದ್ದಿತು. ಪರಿಶೋಧಕರು ಪ್ರಜ್ಞೆ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ರಕ್ಷಣೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ. ತುರ್ತು ಶಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಸಸ್ಯವು ಕೇಸಿಂಗ್ ಪೈಪ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸಿತು - ಬಾವಿ ಮುಚ್ಚಲಾಯಿತು.

- ನಮ್ಮ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಭೂಗತ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಹೋಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ?

- ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಕಳೆದ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ನಡೆದವು, ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, USSR ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಆದರೆ ಸವಾಲಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ದೇಶೀಯ ಡ್ರಿಲ್ಲರ್‌ಗಳು ಸಹ ಅದೇ ದುಃಖದ ಅದೃಷ್ಟವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು. ಆರ್ಖಾಂಗೆಲ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಪೆಚೋರಾ ನದಿಯಲ್ಲಿ ಕುಮ್ಜಾ -9 ಬಾವಿಯನ್ನು ಕೊರೆಯುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಭೂ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಅನುಕೂಲಕರ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅನಿಲ, ತೈಲ ಮತ್ತು ಕೊರೆಯುವ ದ್ರವದ ಶಕ್ತಿಯುತ ಕಾರಂಜಿ ಬಾವಿಯಿಂದ 7 ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ಆಳದಿಂದ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಸ್ಫೋಟಿಸಿತು. ಎಷ್ಟರಮಟ್ಟಿಗೆ ಎಂದರೆ ಅಸಹಜವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜಲಾಶಯದ ಒತ್ತಡದ ವಲಯಕ್ಕೆ ಡ್ರಿಲ್ ಸರಳವಾಗಿ ಹಾರಿಹೋಯಿತು.

ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಚದುರಿದ ಕೊರೆಯುವ ರಿಗ್ನಿಂದ ಪೈಪ್ಗಳು. ಬೆಂಕಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು - 150 ಮೀಟರ್ ಎತ್ತರದ ಟಾರ್ಚ್ ಹೊತ್ತಿಕೊಂಡಿತು. ಬಾವಿಯ ಹತ್ತಿರ ಹೋಗುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಭೂಗತ ಪರಮಾಣು ಸ್ಫೋಟಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಟಾರ್ಚ್ ಅನ್ನು ನಂದಿಸಲಾಯಿತು. ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ನಂದಿಸಿದ ನಂತರ, ಕೊರೆಯುವ ಸೈಟ್ನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ 76 ಮೀಟರ್ ಬಂಡೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು: ಈ ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನ ಕೊರೆಯುವ ದ್ರವವು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿತು ಮತ್ತು ಬೆಂಕಿಯ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಸೆರಾಮಿಕ್ಸ್ ಆಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿತು. ನಂತರ ಈ ಸ್ಮಾರಕವನ್ನು ಕೆಡವಲಾಯಿತು ಎಂಬುದು ವಿಷಾದದ ಸಂಗತಿ.

"ಕುಮ್ಜಾ-9"

ಬಾವಿ ಸಂಖ್ಯೆ 9 ರ ಗ್ರಿಫಿನ್‌ಗಳಿಂದ ತೈಲ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಇನ್ನೂ ಸೋರುತ್ತಿವೆ.

- 7-8 ಕಿಲೋಮೀಟರ್‌ಗಿಂತ ಭೂಮಿಯ ಕರುಳಿನಲ್ಲಿ ಆಳವಾಗಿ ಭೇದಿಸಲು ಯಾರೂ ನಿರ್ವಹಿಸಲಿಲ್ಲವೇ?

- ಸರಿ, ಏಕೆ? ಭೂವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಭೂಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಬೋಧಪ್ರದ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ನಿಕೆಲ್ ಹಳ್ಳಿಯ ಸಮೀಪವಿರುವ ಕೋಲಾ ಪರ್ಯಾಯ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಆಳವಾದ ಬಾವಿಯ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. SGS-3 ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಇದು 12.3 ಕಿಮೀ ಆಳದವರೆಗೆ ಇದುವರೆಗೆ ಮೀರದ ವಿಶ್ವ ಕೊರೆಯುವ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿತು. ಗಣಿಗಾಗಿ ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ಜಿಯೋಫಿಸಿಕ್ಸ್ನ ವಿಶೇಷ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದೆ ಮತ್ತು ಸೋವಿಯತ್ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ SGS-3 ಸ್ವತಃ 520 ಜನರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. (ಇಂದು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 50 ಉಳಿದಿವೆ.)

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಗಣಿಗಾರರು ಬಸಾಲ್ಟ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮೇಲ್ಮೈ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತರಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಖನಿಜವು ಆಳವಾಗಿ, ದಟ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು.

ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ನ ಹವಾಮಾನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, 102 ಮೀಟರ್ ಎತ್ತರದ ಬೆಲ್ ಟವರ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚಿದ ಕವರ್ ಅನ್ನು ಕೊರೆಯುವ ರಿಗ್ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಡ್ರಿಲ್ಲಿಂಗ್ ರಿಗ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸದ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡವು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾಂತ್ರಿಕಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ದೂರವಾಣಿ ಮತ್ತು ರೇಡಿಯೋ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. ಮತ್ತು "ಬೆಲ್ ಟವರ್" ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು.

7 ಕಿ.ಮೀ ವರೆಗೆ ಕೊರೆತ ಎಂದಿನಂತೆ ನಡೆದಿದೆ. ಕೇವಲ "ಆದರೆ" ತಾಪಮಾನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳವಾಗಿದೆ. ಆಶ್ಚರ್ಯಗಳು 7.5 ಕಿಮೀ ಆಳದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾದವು. ಡ್ರಿಲ್ ಬಸಾಲ್ಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿನ ತಾಪಮಾನವು 100 ಡಿಗ್ರಿಗಳಿಗೆ ಏರಿತು ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಬೆಳೆದ ಮಾದರಿಗಳ ಸಾಂದ್ರತೆಯು 20% ರಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಖಾಲಿಜಾಗಗಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಭೂರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಮತ್ತು ಹೀಲಿಯಂ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅಜ್ಞಾತ ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾಗಳು ಸತ್ತ ಕಾರಣ, ಅವುಗಳನ್ನು ಏರೋಫೋಬಿಕ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು, ಅಂದರೆ ಗಾಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಾರೆ.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಡ್ರಿಲ್ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಜಾಮ್ ಮಾಡಿತು. ತಕ್ಷಣವೇ ನಾವು ಎರಡನೇ ಶಾಫ್ಟ್ ಅನ್ನು ಮುಳುಗಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು 8 ಕಿಮೀ ಆಳದಲ್ಲಿ ತಾಪಮಾನವು ಈಗಾಗಲೇ 120 ಡಿಗ್ರಿಗಳಿಗೆ ಏರಿದೆ. ಬಸಾಲ್ಟ್ ಸರಂಧ್ರವಾಯಿತು, ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾದ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು ಮತ್ತು ... ಮತ್ತೊಂದು ಅಪಘಾತ. ಆದರೆ ಯಾರೂ ಕೊರೆಯುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ವಿಷಯವು ರಾಜ್ಯದ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯ ಬಗ್ಗೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಉಕ್ಕಿನ ಪೈಪ್‌ಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಉಕ್ಕಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಹೊಸದನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಡ್ರಿಲ್ ಅನ್ನು ಮಾಲಿಬ್ಡಿನಮ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿತ್ತು, ವಜ್ರದ ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಕೃತಕ ವಸ್ತು ಎಲ್ಬೋರ್‌ನಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ಬೆಂಕಿಯ ಪ್ರತಿರೋಧ, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗಡಸುತನದಲ್ಲಿ ವಜ್ರಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಏಳನೇ ಬಾವಿ 12,240 ಮೀಟರ್ ಆಳವನ್ನು ತಲುಪಿತು.

ತದನಂತರ ವಿವರಿಸಲಾಗದ ಘಟನೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆ. ರಾತ್ರಿ, ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದ ಎಂಜಿನಿಯರ್, ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಷಿಯನ್ ಮಾತ್ರ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಡ್ರಿಲ್ ಮತ್ತೆ ಜಾಮ್ ಆಗಿತ್ತು. ಯಂತ್ರವು ಮೌನವಾಯಿತು, ಮತ್ತು ನಂತರದ ಮೌನವು ಬಾವಿಯಿಂದ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಶಬ್ದದಿಂದ ಮುರಿದುಹೋಯಿತು. ಭೂಮಿಯ ಆಳದಿಂದ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಏನೋ ಬೇಗನೆ ಕಾಂಡದ ಮೇಲೆ ಏರಿತು.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಬ್ಯಾಂಗ್ ಮತ್ತು ... ಕೇಸಿಂಗ್ನಿಂದ ಏನೋ ಹಾರಿಹೋಯಿತು. ಈ ಘಟನೆಗೆ ಮೂವರು ಸಾಕ್ಷಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವಿಭಿನ್ನವಾದದ್ದನ್ನು ಕಂಡರು: ನೆರಳು, ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಟ್. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಜೀವಿ ಜೋರಾಗಿ ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡಿತು, ಕೊರೆಯುವ ಬೆಲ್ ಟವರ್ನ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಸುರುಳಿಯಾಕಾರದಂತೆ ಏರಿತು, ಮತ್ತು ನಂತರ, ಮತ್ತೆ ಕೆಳಗೆ ಜಾರುತ್ತಾ, ಬಾವಿಗೆ ಧಾವಿಸಿತು.

- ಬಹುಶಃ ಜನರು ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದರಿಂದ ಏನಾದರೂ ಕನಸು ಕಂಡಿರಬಹುದೇ?

“ಆರಂಭದಿಂದ ಕೊನೆಯವರೆಗೆ ಘಟನೆಯನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿದ ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್‌ಗಳು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಎಲ್ಲವೂ ಭ್ರಮೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿರಬಹುದು. ಈ ಅಸಾಧಾರಣ ಘಟನೆಯನ್ನು ಮಾಯಾಕ್ ರೇಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ವರದಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಘಟನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಸಣ್ಣ ಲೇಖನವು ಟ್ರುಡ್ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಿ, ಇದೆಲ್ಲವೂ 1980 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿತು! ಅಂದಹಾಗೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈ “ಭೂಗತಲೋಕದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್” ಅನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು - ಇದನ್ನು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

- ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್ ... ಏನೂ ಇಲ್ಲ. ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ತಂಡವನ್ನು ವಿಸರ್ಜಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ನೋಂದಣಿ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಗೋಖ್ರಾನ್ಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಯಿತು. 1992 ರವರೆಗೆ, ಅವರು ಇನ್ನೂ SGS-3 ನಲ್ಲಿ ಕೊರೆಯುವಿಕೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಆದರೆ 12,262 ಮೀ ಮಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

- ಆದರೆ ಭೂಮಿಯ ಆಳದ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಶೋಧಕರು ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಂದ ಏಕೆ ಕಾಡುತ್ತಾರೆ, ದುಷ್ಟ ಮೂಲವು ಎಲ್ಲಿದೆ?

- ಅಲ್ಟ್ರಾ-ಡೀಪ್ ಡ್ರಿಲ್ಲಿಂಗ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಗಣಿಗಾರರು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದರು. ದೋಷವು ಭೂಮಿಯ ಒಳಭಾಗದ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಊಹೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಭೂಮಿಯ ರಚನೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ವಾದ್ಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು - ಭೂಕಂಪಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಭೂಕಂಪನದ ಆವಿಷ್ಕಾರದೊಂದಿಗೆ, ಇದು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಕಂಪನಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತದೆ. .

ಅಮೇರಿಕನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಾದ G. F. ರೀಡ್ ಮತ್ತು H. ರೀಡ್ ಈ ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ತರಲು ಆತುರಪಟ್ಟರು. ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಬೆಳಕಿನ ಬಂಡೆಗಳು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಭಾರವಾದ ಬಂಡೆಗಳು ಆಳದಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದರು.

- ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ.

- ಹೌದು, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪದರಗಳ ರಚನೆಯ ಈ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಭೂವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಖನಿಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಪೆಟ್ರೋಗ್ರಾಫರ್ಗಳಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಂತೋಷವಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಕೇವಲ 300 ಮೀಟರ್ ಆಳದ ಗಣಿಗಳಿಂದ ರಾಕ್ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರೀಡ್‌ನ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳಿಗೆ ತಲುಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ಯಾರಿಗೂ ತೊಂದರೆ ನೀಡಲಿಲ್ಲ. ಹೇಗಾದರೂ ಆಗ ಯಾರೂ ಆಳವಾಗಿ ನೋಡಲಿಲ್ಲ.

- ಎಲ್ಲರೂ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಮೆರಿಕನ್ನರ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆಯೇ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅದನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಿಲ್ಲವೇ?

- ಸಹಜವಾಗಿ, ಅಂತಹ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಇದ್ದರು. ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ವಿಶ್ವಪ್ರಸಿದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಒಬ್ರುಚೆವ್. ಅವರು ಟೊಳ್ಳಾದ ಭೂಮಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಆ ಹೊತ್ತಿಗೆ ರೀಡ್-ರೀಡ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಭೂವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ದೃಢವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ ಒಬ್ರುಚೆವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಪ್ಲುಟೋನಿಯಾ" ದ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಊಹೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಇದು ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿತ್ತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಬ್ರುಚೆವ್ ಪ್ರಕಾರ, ಭೂಮಿಯು ಏಕರೂಪದ ದೇಹವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಟೊಳ್ಳಾದ ಚೆಂಡು, ಅದರೊಳಗೆ ಕುಬ್ಜ ತೂಕವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತದೆ - ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಸೂರ್ಯ, ಅದರ ಸಾಂದ್ರತೆಯು ಬಸಾಲ್ಟ್ಗಿಂತ ನೂರಾರು ಸಾವಿರ ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ!

- ಹೌದು, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಭೌಗೋಳಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ನಿಂದ ಭೂಮಿಯ ಮಧ್ಯಭಾಗವು ಕಬ್ಬಿಣ ಮತ್ತು ನಿಕಲ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ, ಇದು ಗ್ರಹದ ಸುತ್ತಲೂ ಕಾಂತೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ...

- ಹೌದು, ಇದನ್ನು ಇಂದಿಗೂ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ನಲ್ಲಿ ಪರಮಾಣು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಹ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ಕಾಂತೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಭೂಮಿಯು ತಂಪಾಗಿಸುವ ಮತ್ತು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ ಚೆಂಡು ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆವರ್ತಕ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಸ್ಫೋಟಗಳು ಮತ್ತು ಭೂಕಂಪಗಳು ಗ್ರಹದ ಕೊನೆಯ ಸೆಳೆತಗಳಾಗಿವೆ.

- ಹಾಗಾದರೆ ಒಬ್ರುಚೆವ್ ತಪ್ಪು?

- ಕೇವಲ ವಿರುದ್ಧ. ಅವರು ಬೇರೆಯವರಂತೆ ಭೂಮಿಯ ಮಧ್ಯಭಾಗದ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹತ್ತಿರವಾಗಿದ್ದರು! ಆದಾಗ್ಯೂ, ಟೊಳ್ಳಾದ ಭೂಮಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಹೊಸದಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. 17 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಎಡ್ಮಂಡ್ ಹ್ಯಾಲಿ ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಧ್ವನಿ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವು ಒಂದರೊಳಗೆ ಮೂರು ಗೋಳಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು, ಅದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಾಸಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು 18 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಗಣಿತಜ್ಞ ಲಿಯೊನ್ಹಾರ್ಡ್ ಯೂಲರ್, ಆಕಾಶ ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾ, ಭೂಮಿಯು ಟೊಳ್ಳಾಗಿದೆ ಎಂದು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಿದರು.

— ಯಾವ ಆವೃತ್ತಿಯು ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ?

— ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವವರೆಗೆ, ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಖಚಿತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಆದರೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಆಧುನಿಕ ಮೂಲಭೂತ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಉತ್ತರಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತವೆ ಎಂಬುದು ಇಂದು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ಜರ್ಮನ್ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಭೂವಿಜ್ಞಾನಿ ಪೀಟರ್ ಪೋಲ್ ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಅತ್ಯಂತ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ, ಅವರು ಭೂಮಿಯ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಏಕೀಕೃತ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು.

ಅವನ ಆವೃತ್ತಿಯು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಕ್ತಿ-ಮಾಹಿತಿ ಗೋಳವಿತ್ತು. ಅದರ ಸುತ್ತಲೂ ಒಂದು ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು, ಅದರ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುವು ತರುವಾಯ ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು, ಶಿಲಾಪಾಕ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಗ್ರಹವು ದೇಹವನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಭೂಮಿಯ ಮುಂದಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಬಹುಪದರದ ಪೈ ತತ್ವವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿತು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಾತಾವರಣ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಶೂನ್ಯತೆಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮುಂದೆ ಒಳಗಿನ ನಿಲುವಂಗಿ ಬರುತ್ತದೆ, ಅದರ ನಂತರ ಹೊರಗಿನದು, ನಂತರ ಮತ್ತೆ ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ವಾತಾವರಣ.

ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಒಳ ಪದರಗಳು ಪರ್ವತಗಳು, ನದಿಗಳು, ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಖನಿಜ ನಿಕ್ಷೇಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಮತ್ತು ಈ ಹಲವಾರು ಪದರಗಳು ಸ್ವತಃ ಇರಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ ಭೂಗತಕ್ಕೆ ಹೋದ ಕುಬ್ಜಗಳ ಬಗ್ಗೆ ದಂತಕಥೆಗಳು ವಾಸ್ತವವಾಗಬಹುದು. ಅಂದಹಾಗೆ, ಪೋಲ್ ಆವೃತ್ತಿಯು ಗ್ರಹದ ರಚನೆಯ ಅನೇಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಸಾವಯವವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ - ಪಾಶ್ಚಾತ್ಯ ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ ಎರಡೂ. ಪಾಲ್ ಭೂಮಿಯ ಒಳಭಾಗಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರಗಳನ್ನು ಕೊರೆಯಲು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಸಹ ಸೂಚಿಸಿದರು. ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅವು ಉತ್ತರ ಧ್ರುವದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಶಿಲಾಪಾಕ ಪದರವು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

- ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ಇಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ತೀರ್ಪು ಏನು: ಭೂಮಿಯು ತನ್ನೊಳಗೆ ಏನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ?

- ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ - 1990 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ - ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ದಿಕ್ಕು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು - ಎಥೆರೊಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಣಗಳ ನಂತರ ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಘಟನೆಯ ಮುಂದಿನ ಹಂತವಾಗಿ ಈಥರ್ ಅನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ. ಈಥರ್, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭೌತವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಂದ "ರದ್ದುಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು" - ಮತ್ತು ವ್ಯರ್ಥವಾಯಿತು. ಏಕೆಂದರೆ ಹೊಸ ವಿಜ್ಞಾನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಈಥರ್ ನಿಜವಾದ ಅನಿಲವಾಗಿದ್ದು ಅದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು.

ಈಥರ್ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ಇತ್ತೀಚಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವು ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರ ಶಕ್ತಿ-ಮಾಹಿತಿ ವಿನಿಮಯದಲ್ಲಿದೆ. ನಕ್ಷತ್ರಗಳಿಂದ ಬೆಳಕು ಎಲ್ಲಾ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಿಂದ ಭೂಮಿಗೆ ಹಾರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ, ಇದು ಸೌರ ಫಲಕಗಳಿಂದ ವಿದ್ಯುತ್ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅದರೊಂದಿಗೆ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅಲೌಕಿಕ ಗಾಳಿ ಎಂದು ಕರೆಯುವ ಪ್ರೋಟಾನ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರೋಟಾನ್ ಅನಿಲಗಳ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ನಮ್ಮ ಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರದಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳ ಮೂಲಕ, ಲಿಥೋಸ್ಫಿಯರ್ನಲ್ಲಿನ ಬಿರುಕುಗಳ ಮೂಲಕ, ಅದು ಭೂಮಿಯ ಗರ್ಭದೊಳಗೆ ತೂರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ... ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ!

ಅದರ ತೂಕ, ಕೆಲವು ಮೂಲಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರತಿ ಸೆಕೆಂಡಿಗೆ 500 ಟನ್ಗಳಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಖಂಡಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವೂ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಅಮೆರಿಕ ಯುರೋಪ್ನಿಂದ ಎರಡು ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ ದೂರಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈಥರ್ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ನ ಅಭಿಮಾನಿಗಳು ಭೂಮಿಯು ದಟ್ಟವಾದ ಈಥರ್ನಿಂದ ತುಂಬಿದೆ ಮತ್ತು ಟೊಳ್ಳಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಆದರೆ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ, ಪ್ಲಾಸ್ಮಾವು ದಟ್ಟವಾದ ಈಥರ್‌ನಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಪ್ಲಾಸ್ಮಾಸ್ಪಿಯರ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪರಮಾಣುಗಳ ತುಣುಕುಗಳು, ಇದು ಶಿಲಾಪಾಕ ಅಥವಾ ನಿಲುವಂಗಿಯಲ್ಲಿ ತೇಲುವ ಖನಿಜಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಸರಿ, ನಂತರ - ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ - ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ವಾಸಿಸುವ ಲಿಥೋಸ್ಫಿಯರ್ನ ಫಲಕಗಳಿವೆ.

ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಸೊಕೊಲೊವ್ ಅವರಿಂದ ಸಂದರ್ಶನ

ಆಗಲೇ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಕುತೂಹಲದಿಂದಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಿದ್ದೆ. ಹಾಗಾಗಿ ನಮ್ಮ "ನೀಲಿ ಚೆಂಡು" ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿದಾಗ ಭೂಮಿಯ ಆಳದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. ಈ ಮಾಹಿತಿಯು ನನಗೆ ಆಘಾತ ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡಿತು. ಅಂತಹ ಸತ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನನ್ನ ಬಾಲ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಆಗ ಸಿದ್ಧವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಮುಂದಿನ ವಾರದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲರೂ, ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯಿಂದ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಅಪರಿಚಿತರು, "ಭೂಮಿಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆ" ಕುರಿತು ಉಪನ್ಯಾಸವನ್ನು ಕೇಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಆಘಾತವನ್ನುಂಟುಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ, ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನೀವು ಕೂಡ ಯಾವುದಾದರೂ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುತ್ತೀರಿ.

ಭೂಮಿಯ "ಹೃದಯ" ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ?

ನಾವು ಉತ್ತಮ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯ ಯುಗದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರೂ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಕ್ಷತ್ರಗಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಇನ್ನೂ ನಮ್ಮ ಮನೆಯ ಗ್ರಹವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ "ಹೃದಯ" ದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದು ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣ ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಸರಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಏನಾದರೂ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು? ನಾವು ಮೊದಲ ಶತಮಾನದಿಂದ ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ. ಹೌದು, ಇದು ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು. ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ವಿವಿಧ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ:

• ಮೂಲ. ಇದು ಭೂಮಿಯ ಹೃದಯ ಎಂದು ಒಬ್ಬರು ಹೇಳಬಹುದು. ಮತ್ತು ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿದೆ - 3000 ರಿಂದ 6000 ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ಆಳದಲ್ಲಿ. ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ 2 ಪದರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು: ಸುಮಾರು 5000 ಡಿಗ್ರಿಗಳಷ್ಟು ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ತಾಪಮಾನದೊಂದಿಗೆ ಒಳಗಿನ ಘನ ಕೋರ್ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನ ಕೋರ್ - ನಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಕಬ್ಬಿಣದ ತಿರುಗುವ ಹರಿವುಗಳು, ಭೂಮಿಯ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಮೋಲ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

• ನಿಲುವಂಗಿ. ಇದು ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯ ದೊಡ್ಡ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಇದು ಒಟ್ಟು ಪರಿಮಾಣದ 80% ಅನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಘನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಿರಂತರ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿದೆ. ನಿಲುವಂಗಿಯು ಕೋರ್ಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ, ಅದು ತೆಳುವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಅದು ಘನವಾದ ಲಿಥೋಸ್ಫೆರಿಕ್ ಫಲಕಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
• ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರ. ಮೇಲಿನ ಮತ್ತು ತೆಳುವಾದ ಪದರವು ಹಲವಾರು ಕಿಲೋಮೀಟರ್‌ಗಳಿಂದ ಹಲವಾರು ಹತ್ತಾರು ದಪ್ಪದವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವುದು ಇದನ್ನೇ.

ಭೂಮಿಯ ರಚನೆಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ

ಭೂಮಿಯು ಯಾವ ಪದರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅವು ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಭೂಕಂಪಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸಂಭವನೀಯ ಭೂಕಂಪಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಫೋಟಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಬೇಕು. ಭೂವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು - ಖನಿಜ ನಿಕ್ಷೇಪಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು. ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿ ಕುತೂಹಲದಿಂದ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಪರಿಚಿತರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.

(ಪಾಠ "ಸ್ಟ್ರಕ್ಚರ್ ಆಫ್ ದಿ ಗ್ಲೋಬ್", 6 ನೇ ತರಗತಿ)

6 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಭೌಗೋಳಿಕ ಪಾಠ "ಗ್ಲೋಬ್ ಆಫ್ ದಿ ಸ್ಟ್ರಕ್ಚರ್"

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:ಭೂಮಿಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ: ಕೋರ್, ನಿಲುವಂಗಿ, ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರ, ಲಿಥೋಸ್ಫಿಯರ್, ಭೂಮಿಯ ಒಳಭಾಗವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:ಆಂತರಿಕ ಪದರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರ, ನಿಲುವಂಗಿ, ಕೋರ್; ಕಾಂಟಿನೆಂಟಲ್ ಮತ್ತು ಸಾಗರದ ಹೊರಪದರದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ; ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ: ಲಿಥೋಸ್ಫಿಯರ್; ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರದ ಅಧ್ಯಯನದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ನೀವು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲಸ್ಟರ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ (ಜೋಡಿಗಳು) ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆ. ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳ ಕಡೆಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೂಪಗಳು:ಮುಂಭಾಗದ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಉಗಿ ಕೊಠಡಿ.

ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು:ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ - ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ಭಾಗಶಃ ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.

ತಂತ್ರಗಳು:ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ತೀರ್ಮಾನ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ದೃಶ್ಯ ರೂಪಗಳು.

ಉಪಕರಣ:ಪರದೆ, ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್, ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಟೇಬಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು "ಭೂಮಿಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆ"

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ:ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪಾಠ

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ (1 ನಿಮಿಷ)

ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ. ಇಂದು ಅತಿಥಿಗಳು ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೋಡಲು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು. ಅವರಿಗೆ ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳೋಣ.

II. ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿ. ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು (5 ನಿಮಿಷಗಳು).

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ವಿಭಾಗ 3 ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ...

ಮತ್ತು "ಭೌಗೋಳಿಕ ನಕ್ಷೆ" ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಹಿಂದಿನ ವಿಭಾಗದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ.

ಮಾರ್ಗ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ, ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ, ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಸ್ಲೈಡ್ 2.

ಕ್ರಾಸ್-ಚೆಕಿಂಗ್ ಉತ್ತರಗಳು. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ನೀವು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿದರೆ, ಮುಂದಿನ ವಿಭಾಗದ ವಿಷಯವನ್ನು ನೀವು ಹೊಂದಿರುತ್ತೀರಿ. ಹೈಡ್ರೋಸ್ಪಿಯರ್

1. ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಸ್ಕೇಲ್ "1 cm - 6 m" ಅನ್ನು ಸೈಟ್ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ?

A) 1:6 B) 1:6000

ಬಿ) 1:60 ಡಿ) 1:600

2. ಭೂಮಿಯನ್ನು ಉತ್ತರ ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣ ಗೋಳಾರ್ಧಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಭೌಗೋಳಿಕ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿನ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೇಖೆಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಬಿ) ಉತ್ತರ ಟ್ರಾಪಿಕ್ ಸಿ) ಪ್ರಧಾನ ಮೆರಿಡಿಯನ್

ಬಿ) ದಕ್ಷಿಣ ಟ್ರಾಪಿಕ್ I) ಸಮಭಾಜಕ

3. ಸಮಭಾಜಕದಲ್ಲಿ ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತಳತೆ:

A) 4400 km I) 400000 km

ಡಿ) 40000 ಕಿ.ಮೀಡಿ) 40040 ಕಿ.ಮೀ

4. ಭೌಗೋಳಿಕ ರೇಖಾಂಶ:

M) ಉತ್ತರ ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣ O) ದಕ್ಷಿಣ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ

ಬಿ) ಉತ್ತರ ಮತ್ತು ಪಶ್ಚಿಮ ಪಿ) ಪಶ್ಚಿಮ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ

5. ಸಮಭಾಜಕದಿಂದ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಸಿ) ಪಶ್ಚಿಮ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ ರೇಖಾಂಶ

ಟಿ) ಉತ್ತರ ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣ ರೇಖಾಂಶ

ಬಿ) ಪಶ್ಚಿಮ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ ಅಕ್ಷಾಂಶ

O) ಉತ್ತರ ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣ ಅಕ್ಷಾಂಶ

6. ಗುಣಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ನೀವು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು:

ಸಿ) ಸಮುದ್ರದ ಆಳಡಿ) ನದಿಗಳು

ಬಿ) ನಗರಗಳು I) ಖನಿಜ ನಿಕ್ಷೇಪಗಳು

7. ಈಶಾನ್ಯ ದಿಕ್ಕಿನ ದಿಕ್ಕಿನ ದಿಕ್ಕಿನ ದಿಕ್ಕು:

U) 0° F) 45°

P) 90° D) 295°

8. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬಿಂದುವು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿರುವುದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಎ) ಪರಿಹಾರ ಎಂ) ಸಂಪೂರ್ಣ ಎತ್ತರ

ಎಲ್) ಐಸೊಹೈಪ್ಸಮ್ ಇ) ಸಾಪೇಕ್ಷ ಎತ್ತರ

9. ಐಸೊಹೈಪ್ಸ್‌ಗಳು ಸಮಾನ ರೇಖೆಗಳಾಗಿವೆ:

ಎ) ಆಳಗಳು ಜಿ) ತಾಪಮಾನಗಳು

ಪಿ) ಎತ್ತರಗಳು Y) ವೇಗ

10. ದಟ್ಟವಾದ ಐಸೊಹೈಪ್ಸ್ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಇದೆ, ಇಳಿಜಾರು:

ಪಿ) ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆ) ಮುಂದೆ

ಎ) ಕೂಲರ್ಯು) ನಯವಾದ

0-1 ದೋಷಗಳು - "5"

2-3 ದೋಷಗಳು - "4"

4-5 ದೋಷಗಳು - "3" ಸ್ಲೈಡ್ 3

ಗ್ಲೋಬ್ ಎಂದರೇನು?

ಇಂದು ನಾವು ಇದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯೊಳಗೆ ಯಾವ ರಚನೆ ಇದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.. ಹಾಗಾದರೆ, ಇಂದು ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಯಾವುದು? (ಪಾಠದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ).

ಪಾಠದ ವಿಷಯವು "ಭೂಮಿಯ ರಚನೆ" ಆಗಿದೆ. ಸ್ಲೈಡ್ 4

ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ದಿನಾಂಕವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಅದನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಒಡೆಯಿರಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಾವು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ:

1) ಭೂಮಿಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆ;

2) ಭೂಮಿಯ ಒಳಭಾಗದ ಅಧ್ಯಯನ;

3) ಲಿಥೋಸ್ಫಿಯರ್.

III. ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು (22 ನಿಮಿಷ)

1) ಭೂಗೋಳದ ರಚನೆ

ಈಗ ನಾವು "ಕ್ಯಾಂಡಿ ಅರ್ಥ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಪಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ಓದುತ್ತೇವೆ (ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ) ಸ್ಲೈಡ್ 5

ವಾಸ್ಯ: ಕೊಲ್ಯಾ, ಕೊಲ್ಯಾ! - ವಾಸ್ಯಾ ಕೋಣೆಗೆ ಓಡಿಹೋದನು, - ಈ ಕಲ್ಪನೆಯು ನನ್ನ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಬಂದಿತು!

ಕೊಲ್ಯಾ: ಯಾವುದು, ವಾಸ್ಯಾ?

ವಾಸ್ಯ: ಭೂಮಿಯು ಚೆಂಡಿನಂತೆ, ಸರಿ? - ವಾಸ್ಯಾ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಕೊಲ್ಯಾ: ಸರಿ, ಹೌದು...

ವಾಸ್ಯ: ಹಾಗಾದರೆ, ನಾವು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅಗೆದರೆ, ನಾವು ಬೇರೆ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಸರಿ?

ಕೊಲ್ಯಾ: ನಿಖರವಾಗಿ! - ಕೋಲ್ಯಾ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು, - ನಾವು ಬೇಗನೆ ಅಜ್ಜಿಯ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗೋಣ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಲಿಕೆ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಕೇಳೋಣ.

ವಾಸ್ಯ: ಓಡೋಣ!

ಕೊಲ್ಯಾ: Baaaabushka!

ಅಜ್ಜಿ: ಏನು, ಕೋಲೆಂಕಾ?

ಕೊಲ್ಯಾ: ಅಜ್ಜಿ, ನಮ್ಮ ಸಲಿಕೆ ಎಲ್ಲಿದೆ?

ಅಜ್ಜಿ: ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಕೋಲೆಂಕ. ನಿಮಗೆ ಸಲಿಕೆ ಏಕೆ ಬೇಕು? - ಅಜ್ಜಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರು.

ಕೊಲ್ಯಾ: "ನಾವು ಭೂಮಿಯ ಮೂಲಕ ಅಗೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ, ಬಹುಶಃ ನಾವು ಎಲ್ಲೋ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ" ಎಂದು ಕೋಲ್ಯಾ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹೇಳಿದರು.

ಅಜ್ಜಿ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು ಕೇಳಿದರು:

ಅಜ್ಜಿ: ಇದು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ವಾಸ್ಯ: "ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು," ವಾಸ್ಯಾ ಉತ್ತರಿಸಿದರು, "ಭೂಮಿಯು ಭೂಮಿ - ಯಾವುದು ಸರಳವಾಗಿದೆ!"

ಅಜ್ಜಿ: ಇಲ್ಲ. "ಇದು ಅಷ್ಟು ಸುಲಭವಲ್ಲ" ಎಂದು ಅಜ್ಜಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರು.

ಕೊಲ್ಯಾ: ಆದರೆ ಹಾಗೆ? ಅಜ್ಜಿ, ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ. ಸರಿ, ದಯವಿಟ್ಟು! - ಕೋಲ್ಯಾ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು.

ಅಜ್ಜಿ: "ಸರಿ, ಸರಿ," ಅಜ್ಜಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಅಜ್ಜಿ: ಭೂಮಿಯು ಕ್ಯಾಂಡಿಯಂತಿದೆ: ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಡಿಕೆ ಇದೆ - ಕೋರ್, ನಂತರ ಕೆನೆ ತುಂಬುವುದು - ಇದು ನಿಲುವಂಗಿ, ಮತ್ತು ಮೇಲೆ ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಐಸಿಂಗ್ ಇದೆ - ಇದು ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರ. ಇಲ್ಲಿಂದ ಕೋರ್‌ನ ಮಧ್ಯಭಾಗಕ್ಕೆ ಕೇವಲ 6,000 ಕಿ.ಮೀ.ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ದೂರವಿದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೋಗಬೇಕು, ”ಅಜ್ಜಿ ನಕ್ಕರು.

ಕೊಲ್ಯಾ: ಆದ್ದರಿಂದ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ರದ್ದುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, - ಕೋಲ್ಯಾ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡರು ...

ವಾಸ್ಯ: ಹೌದು, ಅಂತಹ ಮಿಠಾಯಿ ಇದ್ದರೆ ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತದೆ," ವಾಸ್ಯಾ ಸ್ವಪ್ನಶೀಲವಾಗಿ ಹೇಳಿದರು.

- ಕಥೆಯ ಸಾರಾಂಶ

ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು "ಭೂಮಿಯನ್ನು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು?" ಸ್ಲೈಡ್ 6.

ಗ್ರಹವನ್ನು ಮೊಟ್ಟೆ, ಪೀಚ್, ಚೆರ್ರಿ ಅಥವಾ ಕಲ್ಲಂಗಡಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದೇ? ಸಾಮ್ಯತೆಗಳೇನು?

ಶೆಲ್, ಚರ್ಮ - ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರ; ಪ್ರೋಟೀನ್, ತಿರುಳು - ನಿಲುವಂಗಿ; ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯೊಲಸ್, ಪ್ರೋಟೀನ್ - ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್. ಭೂಮಿಯು ಪದರಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು. ಜೋಡಿ ಕೆಲಸ (ಲಿಖಿತ). ಸ್ಲೈಡ್ 7

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಬಳಸಿ (ಪುಟ 57 §9), "ಭೂಮಿಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆ" ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು (ಕೋಶಗಳು) ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ. ಜೋಡಿ ಕೆಲಸ (ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಶೀಲನೆ). ಅಂಕಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು.

ಭೂಮಿಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆ

	ಶೆಲ್ ಹೆಸರು	ಗಾತ್ರ (ದಪ್ಪ)	ರಾಜ್ಯ	ತಾಪಮಾನ
	ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರ			ವಿವಿಧ: ಪ್ರತಿ 100 ಮೀ ಗೆ 3 ° C ಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ (20-30 ಮೀ ಆಳದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ)
		2.9 ಸಾವಿರ ಕಿ.ಮೀ	ಕೆಳಗೆ - ಕಠಿಣ ಮಧ್ಯಮ-ಅರೆ ದ್ರವ ಮೇಲಿನ - ಕಠಿಣ
		3.5 ಸಾವಿರ ಕಿ.ಮೀ	ಘನ, ಕಬ್ಬಿಣ (ಬಾಹ್ಯ ದ್ರವ, ಆಂತರಿಕ ಘನ)

ಸ್ಲೈಡ್ 8.

ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ. ಅಂಕ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ

ತರಗತಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳು:+ 6000°C, ಕೋರ್, +3°C, ನಿಲುವಂಗಿ, ಹೊರಪದರ, 5-10 ಕಿಮೀ, ಕಾಂಟಿನೆಂಟಲ್

1) ಕೋರ್ ತಾಪಮಾನ ಏನು?

2) ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರದ ಉಷ್ಣತೆಯು ಪ್ರತಿ 100 ಮೀಟರ್‌ಗೆ ಎಷ್ಟು ಡಿಗ್ರಿಗಳಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ?

3) ಭೂಮಿಯ ಶೆಲ್, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕಬ್ಬಿಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

4) ಭೂಮಿಯ ಈ ಪದರದ ದಪ್ಪವು 2900 ಕಿ.ಮೀ.

5) ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪದರ?.

6) ಯಾವ ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರವು 3 ಪದರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?

7) ಸಾಗರದ ಹೊರಪದರದ ದಪ್ಪ ಎಷ್ಟು?

2) ಭೂಮಿಯ ಒಳಭಾಗದ ಅಧ್ಯಯನ.

ಸ್ಲೈಡ್ 9

ಭೌಗೋಳಿಕ ವಿಧಾನಗಳು - ಕಲ್ಲಿನ ಹೊರಪದರಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಗಣಿ ಮತ್ತು ಗಣಿಗಳ ವಿಭಾಗಗಳು, ಬೋರ್ಹೋಲ್ಗಳು, ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರದ ಮೇಲ್ಮೈ ಭಾಗದ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೋಲಾ ಪೆನಿನ್ಸುಲಾದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವದ ಆಳವಾದ ಬಾವಿ ಈಗಾಗಲೇ 15 ಕಿಮೀ ವರೆಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಆಳದೊಂದಿಗೆ 12 ಕಿಮೀಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಆಳವನ್ನು ತಲುಪಿದೆ. ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಸ್ಫೋಟಗಳ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು 50-100 ಕಿಮೀ ಆಳದಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಟರ್ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಭೂಮಿಯ ಆಳವಾದ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಜಿಯೋಫಿಸಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಫೋಟಗಳು ಅಥವಾ ಆಘಾತ ಕಂಪನ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭೂಕಂಪಗಳು ಮತ್ತು "ಕೃತಕ ಭೂಕಂಪಗಳ" ಅಧ್ಯಯನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಭೂಕಂಪನ (ಗ್ರೀಕ್ "ಸೀಸ್ಮೋಸ್" - ಅಲುಗಾಡುವಿಕೆ) ವಿಧಾನವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.

"ಭೂಮಿಯ ಒಳಭಾಗವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು" ಎಂಬ ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಿಪ್ ಅನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಸ್ಲೈಡ್ ವೀಡಿಯೊ 10

3) ಲಿಥೋಸ್ಫಿಯರ್

ಹುಡುಗರೇ, ಲಿಥೋಸ್ಫಿಯರ್ ಎಂದರೇನು? ಪುಟ 60 ರ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ "ಲಿಥೋಸ್ಫಿಯರ್" ಪದದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಲಿಥೋಸ್ಫಿಯರ್: "ಲಿಥೋಸ್" - ಕಲ್ಲು, "ಗೋಳ" - ಚೆಂಡು. ಇದು ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರ ಮತ್ತು ನಿಲುವಂಗಿಯ ಮೇಲಿನ ಭಾಗವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಭೂಮಿಯ ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ಕಲ್ಲಿನ ಶೆಲ್ ಆಗಿದೆ.

ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು

IV. ಬಲವರ್ಧನೆ (7 ನಿಮಿಷ).

1) "ಪಂದ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ: 0 ದೋಷಗಳು - "5", 1 ದೋಷ - "4", 2 ದೋಷಗಳು - "3"

2) ಖಾಲಿ ಜಾಗವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ

ಭೂಮಿಯ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕೋರ್ ಇದೆ, ಅದರ ತ್ರಿಜ್ಯವು ಸರಿಸುಮಾರು 3.5 ಸಾವಿರ ಕಿಮೀ, ಮತ್ತು ತಾಪಮಾನವು 6000 ° C ಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಪರಿಮಾಣದ ಮೂಲಕ ದೊಡ್ಡ ಒಳಗಿನ ಶೆಲ್ ನಿಲುವಂಗಿಯಾಗಿದೆ, ಅದರ ತಾಪಮಾನವು 2000 °C ಆಗಿದೆ. ಅದರ ಮೇಲಿನ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಘನ ಪದರವಿದೆ, ಇದು ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರದೊಂದಿಗೆ ಭೂಮಿಯ ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಶೆಲ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ - ಲಿಥೋಸ್ಫಿಯರ್. ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರವನ್ನು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕಾಂಟಿನೆಂಟಲ್ ಮತ್ತು ಸಾಗರ. ಖಂಡಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರವು ಸಾಗರಗಳಿಗಿಂತ ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 3 ಪದರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಓದುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ

ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ: 0-1 ದೋಷ - "5", 2-3 ದೋಷಗಳು - "4", 4-5 ದೋಷಗಳು - "3"

2) ಕ್ಲಸ್ಟರ್ ಸ್ಲೈಡ್ 11.

ಪ್ರಮುಖ ನುಡಿಗಟ್ಟು - ಗ್ಲೋಬ್ನ ರಚನೆ

ಗುಂಪು ಕೆಲಸ.

V. ಅಂತಿಮ ಭಾಗ (5 ನಿಮಿಷ)

1. ಮನೆಕೆಲಸ: &9, ಅದಕ್ಕೆ ಮೈಂಡ್ ಮ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿ ಸ್ಲೈಡ್ 12.

2. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ತಾಂತ್ರಿಕ ಪಾಠ ನಕ್ಷೆ

ವಿಷಯ: ಭೂಗೋಳ

ಪಾಠದ ವಿಷಯ: "ಗ್ಲೋಬ್ನ ರಚನೆ"

ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪಾಠ

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ಭೂಮಿಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು: ಕೋರ್, ಮ್ಯಾಂಟಲ್, ಕ್ರಸ್ಟ್, ಲಿಥೋಸ್ಫಿಯರ್ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಒಳಭಾಗವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು.

ಪಾಠ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ: ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಓದುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ

ಪಾಠದ ಹಂತ	ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು	ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆ	ಯೋಜಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
			ವಿಷಯ	ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ	ವೈಯಕ್ತಿಕ
ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು	ಶುಭಾಶಯಗಳು. ವ್ಯಾಪಾರ ಲಯಕ್ಕೆ ಬರುವುದು. ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ವಿಭಾಗ "ಭೌಗೋಳಿಕ ನಕ್ಷೆ" ನಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಉತ್ತರಗಳ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಕೊಡುಗೆಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಶೀಲನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ ಸಂವಾದ ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗರೇ, ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ? (ಗ್ಲೋಬ್) ಗ್ಲೋಬ್ ಎಂದರೇನು? ಭೂಮಿಯೊಳಗೆ ಏನಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ನೋಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ಇಂದು ನಾವು ಇದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯೊಳಗೆ ಯಾವ ರಚನೆ ಇದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.. ಹಾಗಾದರೆ, ಇಂದು ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಯಾವುದು? "ಗ್ಲೋಬ್ನ ರಚನೆ" ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ ಪಾಠ ಯೋಜನೆ: 1) ಭೂಮಿಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆ; 2) ಭೂಮಿಯ ಒಳಭಾಗದ ಅಧ್ಯಯನ; 3) ಲಿಥೋಸ್ಫಿಯರ್.	ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಶುಭಾಶಯಗಳು. ಅವರು ಪಾಠಕ್ಕೆ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ವಿಷಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಅವರ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಭೌಗೋಳಿಕ ನಕ್ಷೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ. "ಲಿಥೋಸ್ಫಿಯರ್" ಎಂಬ ಮುಂದಿನ ವಿಭಾಗದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅವರು ಉತ್ತರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪೀರ್ ವಿಮರ್ಶೆ. ಉತ್ತರಗಳ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ	ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು	ಸಂವಹನ UUD (ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ ಲಿಖಿತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ಆಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ) ನಿಯಂತ್ರಕ ನಿರ್ವಹಣಾ ಘಟಕಗಳು (ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಗದಿತ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಯೋಜಿಸಿ) ಅರಿವಿನ UUD (ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ) ವೈಯಕ್ತಿಕ UUD (ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು) ನಿಯಂತ್ರಣ ನಿರ್ವಹಣಾ ಇಲಾಖೆಗಳು (ಯೋಜನೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು) ಸಂವಹನ UUD (ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ). ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು	ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ರಚನೆ. ಪ್ರೇರಣೆಯ ರಚನೆ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರೇರಕ ಆಧಾರಗಳ ರಚನೆ. ಇತರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು
ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು	ಕಥೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಕೊಡುಗೆಗಳು ಗ್ರಹ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಂತರಿಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಬೇರೆ ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು? ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈಗ ನಾವು p ನಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. 57 ಮತ್ತು "ಭೂಮಿಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆ" ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಕೊಡುಗೆಗಳು. ಟೇಬಲ್ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮಾತನಾಡಿ. ನಾವು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪದರದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ - ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರ - ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ. ಅಂಜೂರವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ. ಪುಟ 58 ರಲ್ಲಿ 30 ಮತ್ತು "ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರ" ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ನೀಡುತ್ತದೆ.	"ಕ್ಯಾಂಡಿ ಅರ್ಥ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಪಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ಓದಿ ಕಥೆಯಿಂದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಹೋಲಿಕೆ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹೋಲಿಸಿ. ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ. ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು "ಭೂಮಿಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆ" ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಅವರು ಅಕ್ಕಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. 30 ಮತ್ತು "ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರ" ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವರದಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.	ಪಠ್ಯದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಭೂಮಿಯು ಲೇಯರ್ಡ್ ರಚನೆ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಆಯಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಭೂಮಿಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯ ಪಠ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ: ಕೋರ್, ಮ್ಯಾಂಟಲ್, ಕ್ರಸ್ಟ್. ಭೂಮಿಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರದಲ್ಲಿ 2 ವಿಧಗಳಿವೆ: ಕಾಂಟಿನೆಂಟಲ್ ಮತ್ತು ಸಾಗರ. ಬಂಡೆಗಳ ಪದರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.	ಸಂವಹನ UUD (ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ) ಅರಿವಿನ UUD ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ. ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಂದು ಪ್ರಕಾರದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ. ನಿಯಂತ್ರಕ UUD (ನಿಗದಿತ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ) ಸಂವಹನ UUD (ಲಿಖಿತ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸಿ)	ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು
ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ	ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತೇವೆ. ಕಚೇರಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಪದಗಳು ನೇತಾಡುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ನೀವು ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲಬಹುದು.	ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ	ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು	ಭೂಮಿಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭೂವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು - ಬಂಡೆಗಳ ಹೊರಹರಿವಿನ ಅಧ್ಯಯನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ. ಸ್ಲೈಡ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ, ಭೂಮಿಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು? ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಭೂಮಿಯ ಹೊರಪದರದ ಮೇಲ್ಮೈ ಪದರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಭೂಮಿಯ ಆಳವಾದ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಜಿಯೋಫಿಸಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಭೂಕಂಪನ ವಿಧಾನ ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಿಪ್ ವೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ "ಭೂಮಿಯ ಒಳಭಾಗದ ಅಧ್ಯಯನ" ಹುಡುಗರೇ, ಲಿಥೋಸ್ಫಿಯರ್ ಎಂದರೇನು? ಪುಟ 60 ರ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ "ಲಿಥೋಸ್ಫಿಯರ್" ಪದದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.	ಭೂಮಿಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವರು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಲಿಥೋಸ್ಫಿಯರ್" ಪದವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.	ಭೂಮಿಯ ಒಳಭಾಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪದದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ	ಸಂವಹನ UUD (ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ) ನಿಯಂತ್ರಕ UUD (ನಿಗದಿತ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ) ಅರಿವಿನ UUD (ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುವುದು)	ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಮಗ್ರತೆಯ ಅರಿವು ಕಲಿಕೆಯ ಕಡೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ
ಬಲವರ್ಧನೆ	ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಾಗಿ ಟೇಬಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನೀವು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬಲಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ - ಕ್ಲಸ್ಟರ್ ರಚಿಸಲು. ಕೀವರ್ಡ್: "ಗ್ಲೋಬ್ನ ರಚನೆ."	ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಮೇಜಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ. ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಅಂತರವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ. ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕ್ಲಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.	ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು	ಸಂವಹನ UUD (ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ) ನಿಯಂತ್ರಕ UUD (ನಿಗದಿತ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ) ಅರಿವಿನ UUD (ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುವುದು)	ಇತರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು
ಮನೆಕೆಲಸ	&9, ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಮೈಂಡ್ ಮ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿ	ನಿಮ್ಮ ಡೈರಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ		ಅರಿವಿನ UUD: ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ, ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕುವುದು	ಕಲಿಕೆಯ ಕಡೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ
ಪ್ರತಿಬಿಂಬ	ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.	ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ (ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಗ್ರೇಡ್ ಹಾಕಿ)		ನಿಯಂತ್ರಕ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು - ಒಬ್ಬರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸ್ವಯಂ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ	ಪಾಠಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಾಧಾರಿತ ವರ್ತನೆ

ಫೈಲ್ ಇಲ್ಲಿದೆ: /data/edu/files/y1451934151.docx (ಪಾಠ ಹರಿವು ಚಾರ್ಟ್)