ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಏನು. ಎ

ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ

ವಿರ್ ಎರ್ಡಿಟಸ್

ಜನಪ್ರಿಯ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಲ್ಯಾಟಿನ್-ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್-ಲ್ಯಾಟಿನ್ ನಿಘಂಟು. - ಎಂ.: ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಎನ್.ಟಿ. ಬಾಬಿಚೆವ್, ಯಾ.ಎಂ. ಬೊರೊವ್ಸ್ಕಯಾ. 1982 .

ಇತರ ನಿಘಂಟುಗಳಲ್ಲಿ "ಶಿಕ್ಷಿತ ವ್ಯಕ್ತಿ" ಏನೆಂದು ನೋಡಿ:

ಮಾನವ- a, ಬಹುವಚನ ಜನರು/ಡಿ, ಜನರು/ನೇ, ಜನರು/ದ್ಯಾಮ್, ಜನರು/, ಜನರು/ದ್ಯಾಹ್ ಬಗ್ಗೆ, 1) ಆಲೋಚನೆ, ಮಾತು, ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಜೀವಂತ ಜೀವಿ. ಮಾನವ ಸೃಷ್ಟಿಗಳು. ಅಂಜುಬುರುಕರಾಗಬೇಡಿ! ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಗು! ನಾವು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಾಗೋಣ! ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ... ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಜನಪ್ರಿಯ ನಿಘಂಟು

Adj., ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೋಲಿಸಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ: ವಿದ್ಯಾವಂತ, ವಿದ್ಯಾವಂತ, ವಿದ್ಯಾವಂತ, ವಿದ್ಯಾವಂತ; ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾವಂತರು 1. ವಿದ್ಯಾವಂತರು ಎಂದರೆ ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನದ ದೊಡ್ಡ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ... ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್ ಅವರ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು

ಅಯಾ, ಓಹ್; ವ್ಯಾನ್, ಸ್ನಾನ, ಸ್ನಾನ. ವಿದ್ಯಾವಂತ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವುಳ್ಳ. ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರಿ. ಓ ಮಹಿಳೆ. O. ಇಂಜಿನಿಯರ್. O. ಮನಸ್ಸು. O. ರುಚಿ. // ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; ಜ್ಞಾನೋದಯವಾಯಿತು. ಓ ಸಮಾಜವೇ. O. ಜನರು... ವಿಶ್ವಕೋಶ ನಿಘಂಟು

ಡೆರ್ ಗುಟ್ ಮೆನ್ಷ್ ವಾನ್ ಸೆಜುವಾನ್ ಪ್ರಕಾರ: ನಾಟಕ

ಕಾಡು ಶ್ರೀಮಂತ ಸೌಂದರ್ಯದಿಂದ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಹೊಸ, ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಪಂಚದಂತೆ. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ನಾವು ಮರುಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಅಲೆದಾಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ; ಈಗ ನಾವು ವರ್ಜಿನ್ ಕಾಡುಗಳೆಂದು ಕರೆಯಬಹುದಾದ ಆಫ್ರಿಕಾದ ಒಳನಾಡಿನ ಕಾಡುಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಅವರಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಇಲ್ಲ ... ... ಪ್ರಾಣಿ ಜೀವನ

ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳು (ಲ್ಯಾಟ್. ಇಂಟೆಲಿಜೆಂಟಿಯಾ, ಇಂಟೆಲಿಜೆಂಟಿಯಾ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಅರಿವಿನ ಶಕ್ತಿ, ಜ್ಞಾನ, ಬುದ್ಧಿವಂತರಿಂದ, ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಬುದ್ಧಿವಂತ, ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಜ್ಞಾನ, ಚಿಂತನೆ) ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ, ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ... ... ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪು

ನಮಗೆ ಕಲಿಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಮರೆತಿರುವಾಗ ಇದು ಉಳಿದಿದೆ. ಜಾರ್ಜ್ ಹ್ಯಾಲಿಫ್ಯಾಕ್ಸ್ (XVIII ಶತಮಾನ) ಕಲಿತ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮರೆತುಹೋದಾಗ ಶಿಕ್ಷಣವು ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. B. F. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ (XX ಶತಮಾನ) ಶಿಕ್ಷಣವು ನಾವು ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಪಡೆಯುವ ಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ... ... ಕನ್ಸಾಲಿಡೇಟೆಡ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ ಆಫ್ ಅಫಾರಿಸಂಸ್

ಈ ಲೇಖನ ಅಥವಾ ವಿಭಾಗವು ಮೂಲಗಳು ಅಥವಾ ಬಾಹ್ಯ ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಆದರೆ ಅಡಿಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಮೂಲಗಳು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತವೆ... ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ

ಈ ಲೇಖನದ ಶೈಲಿಯು ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಕ್ ಅಲ್ಲ ಅಥವಾ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾದ ಶೈಲಿಯ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಲೇಖನವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು ... ವಿಕಿಪೀಡಿಯ

ಫ್ರಾನ್ಸ್- (ಫ್ರಾನ್ಸ್) ಫ್ರೆಂಚ್ ಗಣರಾಜ್ಯ, ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನ ಭೌತಿಕ ಭೌಗೋಳಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನ ಫ್ರೆಂಚ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ, ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ರಚನೆ, ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನ ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೊಲೀಸರು, NATO ನಲ್ಲಿ ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ... ... ಇನ್ವೆಸ್ಟರ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ

ಪುಸ್ತಕಗಳು

• , ಸ್ಪೆಕ್ಟರ್ ಅನ್ನಾ ಆರ್ಟುರೊವ್ನಾ, ಬ್ಲೋಖಿನಾ ಐರಿನಾ ವ್ಯಾಲೆರಿವ್ನಾ. ಯಾವ ವಿಜ್ಞಾನವು ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ? ಬಹುಶಃ ಗಣಿತ, ಅವಳು ಎಲ್ಲಾ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ರಾಣಿ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುವುದು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಅಲ್ಲವೇ? ಅಥವಾ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರವೇ? ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ?.. ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ, ಇವು...
• ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಿಜ್ಞಾನ, ಬ್ಲೋಖಿನಾ, ಐರಿನಾ ವ್ಯಾಲೆರಿವ್ನಾ, ಸ್ಪೆಕ್ಟರ್, ಅನ್ನಾ ಆರ್ಟುರೊವ್ನಾ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವೂ. ಯಾವ ವಿಜ್ಞಾನವು ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ? ಬಹುಶಃ ಗಣಿತ, ಅವಳು ಎಲ್ಲಾ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ರಾಣಿ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುವುದು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಅಲ್ಲವೇ? ಅಥವಾ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರವೇ? ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ? ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ, ಇವು...

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಉಪಯುಕ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿ

ಪರಿಚಯ

ಪದ ಮತ್ತು ಜೀವನ

ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದರೇನು?

ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ತೀರ್ಮಾನ

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ಪರಿಚಯ

ಮಕ್ಕಳು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಬೆಳೆಯಲು, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, 21 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಹ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಜನರು, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ದೇಶಭಕ್ತರಾಗಲು ರಾಜ್ಯವು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.

ನಾವು ನೋಡುವಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ರಾಜ್ಯದ ಮೂಲ ಕಾನೂನಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ - ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನ. ಈ ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಯಾವುದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಎಷ್ಟು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈಗ ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣವು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಾನವೀಯತೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಪತ್ತಿನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಮಾಜ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ. ಹೀಗಾಗಿ, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣವು ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ತಯಾರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡಿಪಾಯ.

ಮೇಲಿನದನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಉಪಯುಕ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ - ಅವನು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರವಾನಿಸುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾಧನ.

1. ಪದ ಮತ್ತು ಜೀವನ

"ಮನುಷ್ಯನ ಮಾತು ಅವನ ಹೃದಯದ ರಕ್ತ"(ಅರೇಬಿಕ್ ಗಾದೆ)

ಪೂರ್ವದ ಜನರ ಮೇಲಿನ ಗಾದೆ ಎಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪದಗಳ ಮೂಲಕ ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿಸಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ಪೀಕರ್ ಸ್ವತಃ ಅನುಭವಿಸಿ ಅನುಭವಿಸದ ಹೊರತು ಜನರ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪದ, ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿ, ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಿಶೇಷ ತರ್ಕಬದ್ಧ ವಿಷಯವೂ ಆಗಿರಬೇಕು - ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಜನರ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂತಹ ಪದವು ಜೀವನದ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಜೀವನವನ್ನು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಮಂಜಸವಾದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಾನವಕುಲದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಈ ದಿಕ್ಕಿನಿಂದ ಮಾತ್ರ ಧರ್ಮದಂತಹ ವಿಶೇಷ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಅದರ ನಿಜವಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಗೊಂಡವು, ಇದು ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ನೈತಿಕ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನೀಡಿತು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ, ಇದು ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಜೀವನದ ವಸ್ತು ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಹೇರಳವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀಡಿದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಜ್ಞಾನದಿಂದ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನಲ್ಲಿನ ಚಿಂತನೆಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಣವು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ - ಇದು ಗಮನ ಮತ್ತು ತೀರ್ಪಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುವ ಎಲ್ಲದರ ಉಚಿತ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಿದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶಾಲವಾದ ಪರಿಚಯವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಜೀವನದ ಅನುಭವವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ನಿಸರ್ಗದ ಗುಪ್ತ ಶಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯತೆ, ತರ್ಕಬದ್ಧ, ಚಿಂತನೆಯ ಜೀವಿಯಾಗಿ ಮನುಷ್ಯನ ಭಾವನೆಗೆ ಜನ್ಮಜಾತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಮತ್ತೊಂದು ಪೀಳಿಗೆಯ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿತು, ಮನುಕುಲದ ಮತ್ತಷ್ಟು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿತು.

ಇದು ಮಾನವ ಪದದ ಅರ್ಥ. ಮುದ್ರಿತ ಪದವು ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣದ ಉತ್ತಮ ಸಹಾಯಕವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅದು ಮಾನವ ಚೇತನದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಗಂಭೀರ ಮತ್ತು ಸಮಂಜಸವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವಾಗ ಮತ್ತು ಓದುಗರು ಅದನ್ನು ಚಿಂತನಶೀಲ ಮನೋಭಾವದಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಅದರ ಉನ್ನತ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.

ಓದುಗನು ಓದುವುದನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು ಜೀವನದ ಗಂಭೀರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಅವನ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ನಿಖರತೆಯ ದೃಢೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತನಗಾಗಿ ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ, ಕೆಲಸದಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವ ಮಿತಿಮೀರಿದ ತೀವ್ರತೆಯಿಂದ. . ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಓದುಗನು ಹುಟ್ಟಿದ ನಂತರ, ಬೇಡಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಪೂರೈಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಓದುಗರ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುವ ಬರಹಗಾರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಪದವು ಸಂವಹನದ ಸಾಧನವಾಗಿ, ಈ ಹಿಂದೆ ನೀಡಲಾದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿತು. ವಿಶೇಷ ಮಾನವ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಧನ. ಕವಿಯ ಮಾತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ: “ಸಮಂಜಸವಾದ, ಒಳ್ಳೆಯದು, ಶಾಶ್ವತವಾದುದನ್ನು ಬಿತ್ತಿರಿ: ಬಿತ್ತಿರಿ, - ರಷ್ಯಾದ ಜನರು ತಮ್ಮ ಹೃದಯದ ಕೆಳಗಿನಿಂದ ನಿಮಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ನೀಡುತ್ತಾರೆ! ..”.

ಹೇಳಲಾದ ಎಲ್ಲದರಿಂದ, ಬರಹಗಾರ ಮತ್ತು ಓದುಗ ಇಬ್ಬರಿಗೂ ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮತ್ತು ನಂತರದವರಿಗೆ, ಬಹುಶಃ, ಓದುವುದಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾದ ಗಂಭೀರ ವರ್ತನೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಓದುವ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಇತರ ಜನರ ಜ್ಞಾನ, ಇತರ ಜನರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸರಳ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಾರದು - "ಕೊನೆಯ ಪುಸ್ತಕವು ಆತ್ಮದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ"; ಓದುವ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒಬ್ಬರು ಓದುವ ಮೂಲಕ ಉತ್ಸುಕರಾಗಿರುವುದು, ಅಂದರೆ, ಇತರ ಜನರ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಒಬ್ಬರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಭಾವನೆಯ ಭಾಷೆಗೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವುದು, ಇದು ಒಬ್ಬರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಹರಡುವ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಗೆ ಜನಿಸುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬರ ಜೀವನದ ಅವಲೋಕನಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಅಂತಹ ವರ್ತನೆ ಮಾತ್ರ ಮಾನವ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಜ್ಞಾನೋದಯ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಜೀವನವು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಮತ್ತು ರಚಿಸಲು, ಇದಕ್ಕೆ ಸಕ್ರಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

2. ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದರೇನು?

ನಿಜವಾದ ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವುದೇ, ಇನ್ನೂ ಉನ್ನತ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದವನಲ್ಲ - ಅವರಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಅಜ್ಞಾನ, ಕಿರಿದಾದ ತಜ್ಞರು ಅಥವಾ ಬುದ್ಧಿವಂತ ವೃತ್ತಿಜೀವನಕಾರರಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ! ತನ್ನ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ, ತುಂಬಾ, ಕನಿಷ್ಠ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಿದವನಲ್ಲ. ಆ ಅಥವಾ ತನ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವಾದವನಲ್ಲ

ವ್ಯಾಯಾಮ 1. ತಜ್ಞರ ಭಾಷಣದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಈ ನಿಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, "ಶಿಕ್ಷಿತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡಬಾರದು" ಎಂಬ ಜ್ಞಾಪಕವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ತಜ್ಞರ ಭಾಷಣವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು ಟಿ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು :

1. ತಜ್ಞರ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವು ಇರಬೇಕು ಸರಿಯಾದ , ಅಂದರೆ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು (ಕಾಗುಣಿತ, ಆರ್ಥೋಗ್ರಾಫಿಕ್, ವ್ಯಾಕರಣ, ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ, ಶೈಲಿಯ).

2. ತಜ್ಞರ ಭಾಷಣವು ಇರಬೇಕು ನಿಖರವಾದ . ಇದು ನಿಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಯ ಪರಿಭಾಷೆಯ ಜ್ಞಾನ, ವಿಶೇಷ ಪದಗಳ ನಿಖರವಾದ ಅರ್ಥದ ಜ್ಞಾನ, ಅವುಗಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.

3. ತಜ್ಞರ ಭಾಷಣವು ಇರಬೇಕು ತಾರ್ಕಿಕ . ತಜ್ಞರು ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ದ್ವಿತೀಯಕವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು, ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು, ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು, ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಮಂಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷ್ಯವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿತ ವಾದಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಶಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕು.

4. ತಜ್ಞರ ಭಾಷಣವು ಇರಬೇಕು ಸ್ಪಷ್ಟಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ. ಮಾತಿನ ಈ ಗುಣಗಳನ್ನು ಆಲೋಚನೆಗಳ ನಿಖರವಾದ ಸೂತ್ರೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾತಿನ ತಾರ್ಕಿಕ ನಿರ್ಮಾಣದೊಂದಿಗೆ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ತಜ್ಞರ ಭಾಷಣವು ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು - ಸೂಕ್ತ.

6. ತಜ್ಞರ ಭಾಷಣವು ಇರಬೇಕು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತ. ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ (ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ), ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು (ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು, ರೂಪಕಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

7. ತಜ್ಞರ ಭಾಷಣವು ಇರಬೇಕು ಸೌಂದರ್ಯದ. ಮಾತಿನ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ, ಶುದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದತೆಯಂತಹ ಗುಣಗಳಿಂದ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

8. ಒಬ್ಬ ತಜ್ಞರು ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಶಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕು ಸಂಭಾಷಣೆಮತ್ತು ಸ್ವಗತಒಬ್ಬ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಷಣ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ, ದೂರವಾಣಿ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ವ್ಯವಹಾರ ಪತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ.

9. ಭಾಷಣ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ಅಥವಾ ಸ್ವಗತವನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಭಾಷೆಯ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ನೆನಪಿಡುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಯಶಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳ ಅರಿವಿನಿಂದ.

ತಜ್ಞರು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಳಸಬೇಕು ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ಸೂತ್ರಗಳು:

1. ಶುಭಾಶಯ ಮತ್ತು ವಿದಾಯ ಸೂತ್ರಗಳು:ನಮಸ್ಕಾರ; ಶುಭ ಅಪರಾಹ್ನ; ಶುಭಾಶಯಗಳು; ವಿದಾಯ; ಒಳ್ಳೆಯದಾಗಲಿ; ಶುಭಾಷಯಗಳು; ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ.

2. ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯ ಸೂತ್ರಗಳು:ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ; ನನ್ನ ಹೆಸರು...; ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ ...; ದಯವಿಟ್ಟು ಇದಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ...; ನಿಮ್ಮ ಭೇಟಿಯಿಂದ ಸಂತೋಷವಾಯಿತು; ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

3. ಕ್ಷಮೆ ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಸೂತ್ರಗಳು:ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸು; ಕ್ಷಮಿಸಿ; ಕ್ಷಮಿಸಿ; ತಪ್ಪಿತಸ್ಥ; ನಾನು ನಿಮಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ; ಧನ್ಯವಾದ; ಧನ್ಯವಾದ; ನಾನು ಅದನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸುತ್ತೇನೆ.

4. ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಂತಾಪಗಳ ಸೂತ್ರಗಳು:ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ; ನನ್ನ ಸಾಂತ್ವನ.

5. ಅಭಿನಂದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆಗಳು:ನೀನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಾಣಿಸುತ್ತಿದೀಯ; ನಿಮ್ಮ ವರದಿಯು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು; ನೀವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ; ನೀವು ಭರಿಸಲಾಗದ ಕೆಲಸಗಾರ; ನೀವು ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.

6. ಅಭಿನಂದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಶುಭಾಶಯಗಳು:ಅಭಿನಂದನೆಗಳು; ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತೇನೆ; ನಿನಗೆ ಆಶಿಸುವೆ; ಸಂತೋಷಭರಿತವಾದ ರಜೆ; ದಯವಿಟ್ಟು ನನ್ನ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಅಭಿನಂದನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ.

7. ವಿನಂತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂತ್ರಗಳು:ದಯವಿಟ್ಟು; ದಯೆಯಿಂದಿರಿ; ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ; ನಿಮಗೆ ಮನಸ್ಸಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ; ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಬಹಳವಾಗಿ ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ; ಇದು ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟವಲ್ಲ; ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ (ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ).

ತಜ್ಞರು ಬಳಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿರಬೇಕು ಸಭ್ಯತೆಯ ತಂತ್ರಗಳು :

1. ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರಿಂದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು.

ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೊಂದರೆ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ; ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ; ನಿಮ್ಮ ಅಭ್ಯಂತರವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ; ನಿಮಗೆ ತೊಂದರೆ ಕೊಡಲು ಕ್ಷಮಿಸಿ; ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದೇ; ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ.

2. ಒಪ್ಪಿಗೆಯ ನೆಪದಲ್ಲಿ ಆಕ್ಷೇಪಣೆ.

ಹೌದು ಆದರೆ; ಇದು ಭಾಗಶಃ ನಿಜ; ನೀವು ಬಹುಶಃ ಸರಿ, ಆದರೆ; ಈ ಸತ್ಯಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ.

ನೀವು ನನಗೆ ಚರ್ಚೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಿದರೆ; ಇದು ಹೀಗೆಯೇ ಎಂದು ನನಗೆ ಅನುಮಾನವಿದೆ; ನಂಬುವುದು ಕಷ್ಟ; ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲವೇ ...; ನಾನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಭಾವಿಸದಿದ್ದರೆ; ನನಗೆ ಅನ್ನಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಈ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಕೊನೆಯ ಬಾರಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ, ಅದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ; ಹಿಂದಿನ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

5. ಶಿಷ್ಟ ನಿರಾಕರಣೆ.

ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ...; ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಕಂಪನಿಯು ಅಂತಹ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಇಂದು ನಾವು ನಿಮ್ಮ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ದಯವಿಟ್ಟು ಒಂದು ವಾರದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.

6. ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಾಗ ವಿಳಾಸದಾರನಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

ನೀವು ಬಯಸಿದಂತೆ ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ; ಆಯ್ಕೆಯ ಹಕ್ಕು ನಿಮ್ಮದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇನೆ ...; ನನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಹೇರಲು ನಾನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದಾಗ್ಯೂ...; ಅದು ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕು.

ಕಾರ್ಯ 2.ಮೇಲಿನ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸ್ಪೀಕರ್ ಮತ್ತು ಕೇಳುಗರಿಗೆ ಮಾತಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

1. ಅವರು ನಿರ್ಜನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಚಾಕುವಿನಿಂದ ಕೊಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ - ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ. 2. ಹಸುಗಳು ಕೊಂಬುಗಳಿಂದ ಹಿಡಿಯಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಜನರು ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ. 3. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಸಡಿಲಗೊಳಿಸಿದರೆ ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ; 4. ಹೇಳದಿದ್ದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು, ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. 5. ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಗಿಂತ ನಿಮ್ಮ ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಕುಂಟಿರುವುದು ಉತ್ತಮ. 6. ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಳಬೇಡಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಹೇಳುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿಯಿರಿ. 7. ತಪ್ಪಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಗುವುದಕ್ಕಿಂತ ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಳುವುದು ಉತ್ತಮ. 8. ಮೊಟ್ಟೆ ಕೋಳಿಗೆ ಬುದ್ಧಿ ಕಲಿಸಿತು. 9. ಪದಗಳು ಮುತ್ತುಗಳು, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಇದ್ದಾಗ, ಅವುಗಳು ತಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. 10. ಸುಳ್ಳುಗಾರನ ಮನೆ ಸುಟ್ಟುಹೋಯಿತು - ಯಾರೂ ಅದನ್ನು ನಂಬಲಿಲ್ಲ. 11. ಹಂದಿಯ ಮೊದಲು ಮುತ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ. 12. ಪದದ ಅರ್ಥವು ಅದನ್ನು ಹೇಳುವ ಸ್ವರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯ 3.ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ತಾರ್ಕಿಕ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು (ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ತಾರ್ಕಿಕ, ಅನುಗಮನ ಮತ್ತು ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕ ತಾರ್ಕಿಕತೆ, ಸಾದೃಶ್ಯದ ತಾರ್ಕಿಕತೆ) ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

1.ಐರಿನಾ ಖಕಮಡ:ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನೀತಿಯು ಇಡೀ ಜನರಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲು ಹವ್ಯಾಸಿಗಳ ಆಟವಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ವೈದ್ಯರ ಅಥವಾ ಕಲಾವಿದನ ವೃತ್ತಿಯಂತೆಯೇ. ಈ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥರೂ ಇದ್ದಾರೆ, ಇಲ್ಲದವರೂ ಇದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ನೀವು ಅದರಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದರೆ, ಯಾವುದೇ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ನೀವು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಆಟದ ನಿಯಮಗಳೆಂದರೆ ನೀವು ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರಬೇಕು. ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಿರಲಿ ಇಲ್ಲದಿರಲಿ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಈ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ.

2.ಅವರ.:ನಾವು ಅದೃಷ್ಟವಂತರು (ಪ್ರಬಂಧ): ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಯುಗಗಳ ಮೂಲಕ ಬದುಕಲು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ದೊಡ್ಡ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಯುಗಗಳು. ನಾನು ಸೋವಿಯತ್ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದೆ, ನಾನು ಗೋರ್ಬಚೇವ್‌ನ ಪೆರೆಸ್ಟ್ರೊಯಿಕಾದಿಂದ ಬದುಕುಳಿದೆ, ನಾನು ಗೈದರ್ ಮತ್ತು ಯೆಲ್ಟ್ಸಿನ್‌ನ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಆಘಾತ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಿಂದ ಬದುಕುಳಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾನೇ ರಚಿಸಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಈ ಇತಿಹಾಸದ ಒಂದು ತುಣುಕು, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ನಾನು ಇದರೊಂದಿಗೆ ಓಡಿಹೋಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದೇ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಇತಿಹಾಸ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಥವಾ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವಳ ಮುಂದೆ ಬರಲು, ಅಥವಾ ನಾನು ಭಯಪಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಎಲ್ಲೋ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತೇನೆ (ವಾದಗಳು). ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ಹೊಸ ಕಥೆಯ (ತೀರ್ಮಾನ) ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ಯೂ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ

3.ಅವರ.:ನಾನು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಿಂದ ಹಿಂದಿರುಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ನನ್ನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನೀವು ಭದ್ರತೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಭಯಪಡದೆ ಹೇಗೆ ನಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?" ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ: "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನಗಾಗಿ ಆಟಿಕೆ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿದಾಗ ಭದ್ರತೆ" ... ಇದು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದಂತಹ ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವಂತಿದೆ, ತಾಯಿ ಇದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಅಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಭಯಂಕರವಾಗಿ ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ತನಗಾಗಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಭದ್ರತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಇದು ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

(ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಸ್ಕ್ಯಾಂಡಲ್" ನಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)

ಮಾತಿನ ವೇಗ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ, ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯ ಪರಿಮಾಣ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮೊದಲ ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ. ಅತಿಯಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಇಲ್ಲದೆ ಶಾಂತವಾಗಿರುವಂತೆ ಮಾತಿನ ಗತಿಯನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. "ಖಾಲಿ ಪದವು ಜರಡಿಯಿಂದ ಬಟಾಣಿಗಳಂತೆ ಚೆಲ್ಲುತ್ತದೆ, ಶ್ರೀಮಂತ ಪದವು ಪಾದರಸದಿಂದ ತುಂಬಿದ ಚೆಂಡಿನಂತೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ತಿರುಗುತ್ತದೆ" ಎಂದು K. S. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ವೇಗದ ಮತ್ತು ಅಳತೆ ಮಾಡಿದ ಮಾತಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಹರಟೆ ಹೊಡೆಯಬೇಡಿ. ಹೇಗಾದರೂ, ವೇಗದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ವೇಗವನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಲು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.

ನೀವು ತೂಕ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಮಾತನಾಡಬೇಕು - ಅವರ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಅನುಭವಿ ತಜ್ಞರಂತೆ. ಭಾಷಣವನ್ನು ಮೃದುಗೊಳಿಸುವ ಸೌಮ್ಯೋಕ್ತಿಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುವ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು: "ನಿಶ್ಚಿತ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು" ಬದಲಿಗೆ "ನಾಯಕನಾಗಲು", "ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿಲ್ಲ" ಬದಲಿಗೆ "ಕೋಪ" ಇತ್ಯಾದಿ. ಅರ್ಹತೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವವರು ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಹಾಗೆ", "ಮಾತ್ರ", "ಸ್ವಲ್ಪ", "ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ". ಈ ರೀತಿ ಮಾತನಾಡುವ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯನ್ನು ದುರ್ಬಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಗಂಭೀರ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. "ನಾನು ಭಾಷಣಕಾರನಲ್ಲ," "ನಾನು ಇನ್ನೂ ಅನನುಭವಿ ತಜ್ಞ," "ನಾನು ಹೊಸ ವ್ಯಕ್ತಿ" ಎಂಬಂತಹ ಸ್ವಯಂ-ನಿರಾಕರಣೆ ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಂದ ಅನಿಸಿಕೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ “ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು” ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ (ಅಥವಾ ವೀಡಿಯೊ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ), ತದನಂತರ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಅತ್ಯಂತ ಅನುಭವಿ ಉನ್ನತ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಸಹ ತಮ್ಮ ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ ಕಿರಿಕಿರಿಯಿಂದ ತಮ್ಮ ಹಣೆಯನ್ನು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಮನುಷ್ಯರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?

ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿರ್ಣಾಯಕತೆ ಮತ್ತು ನಿಶ್ಚಿತತೆಯ ಕಡೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರಬೇಕು. ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪು ಗಮನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ವಿರುದ್ಧ ಆಡುತ್ತದೆ.

ಈ ಸಲಹೆಗಳು ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿವೆ? ಮಾತಿನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ದೋಷಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾವದನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಕಾರ್ಯ 5.ಸಂದರ್ಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೇಳಬಹುದಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿ. ವಸ್ತುವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಕಾರ್ಯಗಳು 4, ಅವುಗಳಿಗೆ ಅಂದಾಜು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.
1. ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಯಾವುದು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ?

2. ನೀವೇಕೆ ಈ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಅರ್ಹರೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಿ? ಇತರ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ ನಿಮ್ಮ ಅನುಕೂಲಗಳೇನು?

3. ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೇನು?

4. ನಿಮ್ಮ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳೇನು?

5. ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವು ಏಕೆ ತೊರೆದಿದ್ದೀರಿ?

6. ನೀವು ಯಾವುದೇ ಇತರ ಉದ್ಯೋಗ ಕೊಡುಗೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೀರಾ?

7. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಲೋಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನವು ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುವುದೇ?
8. ನಿಮ್ಮ ಹೊಸ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

9. ನೀವು ಯಾವ ಸಂಬಳವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?

10. ನಿಮ್ಮ ಹೊಸ ಉದ್ಯೋಗದಲ್ಲಿ ನೀವು ಬಳಸಬಹುದಾದ ನಿಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?

11. ನಿಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತೀರಿ?

12. ನೀವು ಯಾವ ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು?

13. ನೀವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಏಕೆ?

14. ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಬಲಾತ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಬೆದರಿಕೆಗಳ ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ? ನೀವು ಯಾವಾಗ ಬೆದರಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸಬೇಕು?

15. ನಿಮ್ಮ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೊಗಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೀರಾ?
16. ನಿಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

ಕಾರ್ಯ 6.ವ್ಯಾಪಾರ ದೂರವಾಣಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣಿತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಿ. ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವಾಗ ನೀವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸುವಂತಹವುಗಳಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ.

ಭಾಷಾ ಸೂತ್ರಗಳು
ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಪ್ರಾರಂಭಿಕ	ಫೋನ್ ಕರೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು
1. ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು
ಶುಭಾಶಯ ಸೂತ್ರ	ನಮಸ್ಕಾರ! ಶುಭ ಅಪರಾಹ್ನ	ನಮಸ್ಕಾರ! ಶುಭ ಅಪರಾಹ್ನ ನಮಸ್ಕಾರ! ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ!
ಪ್ರದರ್ಶನ	ನೀವು ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದೀರಾ ...	ಸಂಸ್ಥೆಯ...
	ಅವರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ... ಕಂಪನಿಯಿಂದ ...	... ಫೋನ್ ಮೂಲಕ
	ನಾನು ಒಂದು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ... ನನ್ನ ಹೆಸರು ...	...ಕೇಳುತ್ತಾನೆ
	ನಾನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತೇನೆ ...
ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು	ದಯವಿಟ್ಟು ನನ್ನನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತೀರಾ... ನನಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ, ದಯವಿಟ್ಟು... ನಾನು ಮಾತನಾಡಬಹುದೇ... ಕ್ಷಮಿಸಿ, ಇದು ಕಂಪನಿಯೇ...? ಕ್ಷಮಿಸಿ, ನಾನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆಯೇ...?	ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅವರು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ. ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಏನು ಹೇಳಲಿ? ... ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಭೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ನೀವು 15 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಮರಳಿ ಕರೆ ಮಾಡಬಹುದೇ? ...ಇಲ್ಲ, ಅವನು ನಾಳೆ 10 ರಿಂದ 12 ರವರೆಗೆ ಇರುತ್ತಾನೆ. ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಿ?
		ಹೌದು, ನಾನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ.
ಸಂಭಾಷಣೆ ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ	ಕ್ಷಮಿಸಿ, ನೀವು ನನಗೆ ಹೇಳಬಹುದೇ ... ಅದು ... ನೀವು ನನಗೆ ಹೇಳಬಹುದೇ ... ಕಂಪನಿಯು ಕರೆ ಮಾಡಿದೆ ... ಮತ್ತು ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಮತ್ತೆ ಕರೆ ಮಾಡಲು ಕೇಳಿದೆ ...	ಸರಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ... ಹೌದು, ದಯವಿಟ್ಟು ...
	ಹೇಳಿ, ದಯವಿಟ್ಟು, ಅವನು (ಅವಳು) ಯಾವಾಗ ಇರುತ್ತಾನೆ?
	ಕ್ಷಮಿಸಿ, ದಯವಿಟ್ಟು, ಅವನನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ನಾನು ಯಾವಾಗ ಮರಳಿ ಕರೆ ಮಾಡಬಹುದು? ಕ್ಷಮಿಸಿ, ದಯವಿಟ್ಟು, ನಾನು ಅವನನ್ನು (ಅವಳನ್ನು) ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ನನಗೆ ಹೇಳಬಲ್ಲಿರಾ? ನಾನು ಕಂಪನಿಯಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ ... ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ... ಕ್ಷಮಿಸಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಕರೆ ಮಾಡಿದರೆ ಅನುಕೂಲವಾಗುತ್ತದೆಯೇ?
"ಅನಧಿಕೃತ ಕರೆ"ಗಾಗಿ ಕ್ಷಮೆ	ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಒಂದು ಕ್ಷಣ ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸಬಹುದೇ? ನೀವು ನನಗೆ ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಬಿಡಬಹುದೇ? ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದೇ?	ಹೌದು ದಯವಿಟ್ಟು. ಹೌದು, ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಮಾತನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ನಾನು ತುಂಬಾ ಕಾರ್ಯನಿರತನಾಗಿದ್ದೇನೆ. ನಾವು ಸಂವಾದವನ್ನು ಇದಕ್ಕೆ ಸರಿಸಬಹುದೇ... ಕ್ಷಮಿಸಿ, ಆದರೆ ಇದೀಗ ನನಗೆ ಸಂದರ್ಶಕರಿದ್ದಾರೆ. ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ನನಗೆ ಮರಳಿ ಕರೆ ಮಾಡಬಹುದೇ? ನೀವು ನಂತರ ಮರಳಿ ಕರೆ ಮಾಡಬಹುದೇ? ನಾಳೆ ಕರೆ ಮಾಡುವುದು ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟವೇ?
	2. ಪರಿಚಯ
ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮಾಹಿತಿ	ನಾನು ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ/ಬಗ್ಗೆ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ (ಅದರ ಕುರಿತಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಯೆಂದರೆ) ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ: ನಾನು ವಿನಂತಿಯ ಮೇರೆಗೆ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ... ನಾನು ಶಿಫಾರಸಿನ ಮೇರೆಗೆ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ...
	ನೀವು... ನಮಗೆ ಬೇಕು... ನನಗೆ ಬೇಕು... ಎಂದು ಕೇಳಲಾಯಿತು...	...ಮಾಹಿತಿ...ಸೂಚನೆ...ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ...ಮಾಹಿತಿ...ಸಮಾಲೋಚಿಸಿ...ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ...
3. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಚರ್ಚೆ
ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಲಿಂಕ್	ನನ್ನ ಊಹೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ... ನಮ್ಮ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರ... ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್ ಡೇಟಾ ಪ್ರಕಾರ... ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ...
ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರ		ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ ... ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ, ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ ... ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ ... ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ ...
ತಿದ್ದುಪಡಿ	ನೀವು ನನ್ನ ಮಾತು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ? ನನ್ನ ಸಂದೇಶವನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ ... ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ಭಯವಾಗಿದೆ ... ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ ...	ನೀವು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದೇ ... ಕ್ಷಮಿಸಿ, ನಾನು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ ... ಕ್ಷಮಿಸಿ, ನೀವು ಜೋರಾಗಿ (ನಿಧಾನವಾಗಿ) ಮಾತನಾಡಬಹುದೇ?
ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ	ಕ್ಷಮಿಸಿ, ನಾನು ನನ್ನ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತೇನೆ... ನಾನು ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ವಿವರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ...	ಒಂದು ನಿಮಿಷ, ನಾನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ... ಕ್ಷಮಿಸಿ, ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಆಲೋಚನೆಗಳಿವೆ...
ಸಾರಾಂಶ	ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಒಪ್ಪಿದ್ದೇವೆಯೇ? ಈಗ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ... ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ, ನಾವು ಈಗ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಬಹುಶಃ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಇಷ್ಟೇ... ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಏನಾದರೂ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣಗಳು ಅಥವಾ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳಿವೆಯೇ? ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನೀವು ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ಸಮಸ್ಯೆಯ ಈ ಪರಿಹಾರದಿಂದ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಾ?	ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ, ಇದೆಲ್ಲವೇ? ನೀವು ಮುಗಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ, ಅದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಇದೆಯೇ? ನಿಮಗೆ ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ಆಸೆಗಳಿವೆಯೇ? ನೀವು ಯಾವುದೇ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?
4. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಅಂತಿಮ ಭಾಗ
ಕೃತಜ್ಞತೆ	ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ತುಂಬಾ ಕೃತಜ್ಞರು... ಸಲಹೆಗಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು...	ಅದನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬೇಡಿ. ಇದು ನನ್ನ ಜವಾಬ್ದಾರಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಯಿತು ... / ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ...
		ಆಫರ್‌ಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ... ಆಹ್ವಾನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಾನು ಅದನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇನೆ...
ಅನಧಿಕೃತ ಕರೆಗಾಗಿ ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸುತ್ತೇನೆ	ನಿಮಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸುತ್ತೇನೆ... ಗಂಟೆಗಳ ನಂತರ/ಒಂದು ದಿನದ ರಜೆಯ ನಂತರ ನಿಮಗೆ ತೊಂದರೆ ನೀಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ಷಮಿಸಿ... ದಯವಿಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಮಾತನಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿ ನಿಮಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ಷಮಿಸಿ... ತಡವಾಗಿ ಕರೆ ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ಷಮಿಸಿ .... ದಯವಿಟ್ಟು ತೊಂದರೆಗಾಗಿ ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿ ನಿಮ್ಮ ರಜೆಯ ದಿನದಂದು ನೀವು	ಪರವಾಗಿಲ್ಲ. ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ.
ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ	ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಕರೆಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನಿಮ್ಮಿಂದ ಕೇಳಲು ನಾನು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಒಳ್ಳೆಯದಾಗಲಿ.	ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಶುಭಾಶಯಗಳು.
	ವಿದಾಯ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ. ಒಳ್ಳೆಯದಾಗಲಿ. ಶುಭಾಷಯಗಳು. ಉತ್ತಮ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ!

ಕಾರ್ಯ 7.ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ

(ವರದಿ, ಸಂದೇಶ, ಭಾಷಣ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಉಪನ್ಯಾಸ).

ಹೊಸ ಆಗಮನದ ಅವಲೋಕನದೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಉದ್ಯೋಗಿಯ ಭಾಷಣ; ಚುನಾವಣಾ ಪೂರ್ವ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಸದೀಯ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯ ಭಾಷಣ; ಸರ್ಕಾರದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಧಾನಿ ವರದಿ; ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನುದ್ದೇಶಿಸಿ ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನಿಸ್ಟ್ ಭಾಷಣ; ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ.

ಕಾರ್ಯ 8.ಸರಿಯಾದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

1. ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆಯ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವು ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಮತ್ತು ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ.

1. ಟೋಸ್ಟ್ ಒಂದು ಮನರಂಜನೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನವಾಗಿದೆ.
2. ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹಾಸ್ಯವು ಮನರಂಜನೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನವಾಗಿದೆ.
3. ಸಮ್ಮೇಳನದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಗತ ಭಾಷಣವು ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಮತ್ತು ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ.
4. ವರದಿಯು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ.
5. ಉಪನ್ಯಾಸವು ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಾಗಿದೆ.
6. ಪರೀಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಉತ್ತರವು ಮನವೊಲಿಸುವ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ.
7. ಡೀನ್ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ.
8. ಪದವಿ ಸಮಾರಂಭದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಪದವೀಧರರಿಗೆ ರೆಕ್ಟರ್ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

TSTU ನ ರಾಜ್ಯ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯ ಡೀನ್

ಪ್ರೊ. ಪಾವ್ಲೋವಾ I.I.

3ನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಗ್ರಾ. IST -34

ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ ಎ.ಡಿ.

ಹೇಳಿಕೆ

ಅಧಿವೇಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಸ್ಯಾನಿಟೋರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಒಳಗಾಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಬೇಸಿಗೆಯ ಅಧಿವೇಶನಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನನಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವಂತೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ವೋಚರ್‌ನ ಪ್ರತಿಯನ್ನು ಸ್ಯಾನಿಟೋರಿಯಂಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಿದ್ದೇನೆ.

ಮೂರು ಗುಣಗಳು - ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಜ್ಞಾನ, ಚಿಂತನೆಯ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಉದಾತ್ತತೆ - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪದದ ಪೂರ್ಣ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು (ಚೆರ್ನಿಶೆವ್ಸ್ಕಿ ಎನ್.ಜಿ.)

ಶಿಕ್ಷಣವು ಜನರು ತಮಗಾಗಿ ಮತ್ತು ತಮಗಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವತಃ "ರೂಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ". ಇತರರು ನಮಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ಮಾತ್ರ "ಶಿಕ್ಷಣ" ಮಾಡಬಹುದು. ಮತ್ತು ಇದು ಪದಗಳ ಮೇಲೆ ಖಾಲಿ ಆಟವಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡುವುದು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯುವುದಕ್ಕಿಂತ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಾವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ; ನಾವು ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ - ಏನಾದರೂ ಆಗಲು, ಈ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಇರಲು. ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಬಹುದು?

ಹೌದು, ಜೀವನದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ಮೂರ್ಖ ಶಿಶುಗಳಾದ ನಾವು ನಮ್ಮ ಜನ್ಮವು ನಮ್ಮನ್ನು ಮುಳುಗಿಸುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ದುರಾಸೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ನೈತಿಕತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ನಾವು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದರ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇದು ಯುವಕರ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಇಂದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸುವ ಬದಲು. ಟೀಕೆ, ಸ್ವಯಂ-ವಿನಾಶ ಅಥವಾ ಸಮಾಜದ ವಿನಾಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ವಿನಾಶಕಾರಿ ಟೀಕೆ - ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳಿಲ್ಲದ ಟೀಕೆ.

ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣವು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಲ್ಪಟ್ಟ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೂಲಭೂತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದರ ಮೇಲೆ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಗಳು (ಇದರಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಂಗತಿಗಳು ಸಹ ಸೇರಿವೆ), ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿಯ ಯಂತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ನಾವು ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಅದೃಷ್ಟವಂತರಾಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮತ್ತು ನಾವು ತುಂಬಾ ಅದೃಷ್ಟವಂತರಾಗಿದ್ದರೆ - ನಂತರ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿಂತನೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಒಬ್ಬರ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಜೀವನದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಅಲ್ಲದೆ, ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಜೀವನದ ಮೂಲಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಬಹುಪಾಲು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಿಂದ ಕೂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಭಾಗಶಃ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು, ನಾವು ಕಾರಣ. ನಮ್ಮ ನೈತಿಕತೆಗೆ, ಒಂದೋ ಅನುಸರಿಸಿ, ತದನಂತರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯು ನಮ್ಮನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹ ತಪ್ಪುಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ನಾವು ಅದಕ್ಕೆ ಕಿವುಡರಾಗಿದ್ದೇವೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಜೀವನವು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೂ ನಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಈ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಬಹಳ ಸಲಹೆ.

ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಈ ಸಮಾಜವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಅಥವಾ ಪಡೆಯುವ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ನಾವು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದರೆ, ಸಮಾಜವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಂದ ಬೇಡಿಕೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ (ಅಂದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಇಚ್ಛೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಅವನ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕವಾಗಿ ನಿಯಮಾಧೀನ ವರ್ತನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ - ನಡವಳಿಕೆಯ ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತತೆಗಳು). ಏಕೆಂದರೆ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಸಮಾಜದ ಮುಕ್ತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವ ಪ್ರಮುಖ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ: "ಸ್ವೀಕಾರ" - ಜನರನ್ನು ಅವರಂತೆ ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯಿಂದ (ಭೋಗವಿಲ್ಲದೆ) ಅವರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ದುರ್ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರು ಮಾಡುವ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ (ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ದೋಷಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ). ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, "ಸಹಿಷ್ಣುತೆ" ತನ್ನನ್ನು ಗುಲಾಮರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುವುದು, ಜಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಗಮಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಬಲದ ಬಳಕೆ ಅಥವಾ ಸಂಭಾವ್ಯ ಗುಲಾಮರಿಂದ ಅದರ ಬಳಕೆಯ ಬೆದರಿಕೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ. ವೈಯಕ್ತಿಕ "ಪೋಷಕರು" ಅಥವಾ "ಪೋಷಕರು", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಾಮಾಜಿಕತೆಯು ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಸದ್ಭಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇವುಗಳು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಗುಣಗಳಾಗಿವೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸಲು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು.

ಭಾವನೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಜನರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಇತರರ ಸುರಕ್ಷತೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದುವುದು ಮತ್ತು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಇದು ಪ್ರತಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಸಮಾಜದ ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಕ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಮಾನದಂಡದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಓದುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಸೇರಿವೆ.

ಇದು ಸಮಾಜದ ಎಲ್ಲಾ ನಾಗರಿಕರು ಹೊಂದಿರಬೇಕಾದ ಕನಿಷ್ಠ ಮಟ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅನೇಕರು ಈ ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ತಲುಪುವುದಿಲ್ಲ.

ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ಸತ್ಯಗಳ ಜ್ಞಾನವು ನಿಜವಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅನೇಕ ಜನರು ಇದರೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಓದಬೇಕು

ಕಾದಂಬರಿಯ ಓದುಗ, ಅದರಿಂದ ಅವನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ: ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಆಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕು. ಅವರು ಆತ್ಮದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅವನು ಬಳಸಿದಕ್ಕಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸಲು, ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ದ್ವೇಷಿಸಲು. ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಹೊಸ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಕಗಳನ್ನು ಅವನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ತನ್ನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅವನು ತನ್ನ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಒಮ್ಮೆ ಕಲಿತ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಅಥವಾ ಪೌರುಷಗಳ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ನಿಖರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅವನ ಸ್ವಯಂ-ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಓದುವುದು ಮನಸ್ಸಿನ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಭವಿಷ್ಯವು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಕಲ್ಪನೆ. ನೀವು ಊಹಿಸದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕನಸು ಕಾಣಬೇಡಿ, ಬೇರೆಯವರು ನಿಮಗಾಗಿ ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇಂದು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡುತ್ತಿದೆ, ಸಿದ್ಧ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸೇವಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ರಚಿಸಲು ಅಲ್ಲ, ಹೊಸದನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಟಿವಿಗೆ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಫೀಡ್ಗೆ ಅನುಬಂಧವಾಗುತ್ತಾನೆ. ಪುಸ್ತಕವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಲು, ಪ್ರಪಂಚಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ವಿವರಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊಡಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ - ಇದು ರಚಿಸಲು ನಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ!

ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೇಗ, ಅದರ ಆರ್ಥಿಕ ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಜೀವನವು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ಯುಗದಲ್ಲಿ ನಾವು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಅವರಿಲ್ಲದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅದರ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಸಾಮರಸ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. ಪಾಲನೆ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಿದ್ಧ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ವಿದ್ಯಾವಂತರಾಗುವುದು ಎಂದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಕಲಿಯಲು ಕಲಿಯುವುದು, ಮತ್ತು ಈ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡವರಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜೀವನವು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ರೋಮಾಂಚಕವಾಗುತ್ತದೆ.

ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬರೆಯಿರಿ. ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದ ಜನರು ತಾವು ಇರುವ ಭೂಮಿಯನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಲು ಹೇಗೆ (ಅಲ್ಲ, ಅಲ್ಲ) ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು

ಅವರು (ಅಲ್ಲ, ಅಥವಾ) ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಏನೂ ಬೆಳೆಯದಂತೆ ಕಲ್ಲು ಹಾಕಿದಾಗ, ಅವರು ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಹುಲ್ಲನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸಲಿಲ್ಲ, (ಅಲ್ಲ, ಅಥವಾ) ಮರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿದರು ಮತ್ತು (ಅಲ್ಲ, ಅಥವಾ) ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಓಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು - ವಸಂತವು ನಗರದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ವಸಂತವಾಗಿತ್ತು, ಸೂರ್ಯ ಬೆಚ್ಚಗಿತ್ತು, ಹುಲ್ಲು, ಜೀವಂತವಾಗಿ, ಎಲ್ಲೆಲ್ಲಿಯೂ ಬೆಳೆದು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿತು (ಅಲ್ಲ, ಅಲ್ಲ) ಬೌಲೆವಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ. ಆದರೆ ಕಲ್ಲುಗಳ ಚಪ್ಪಡಿಗಳ ನಡುವೆ

ಪ್ರತಿ ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ. 1) ಪುಷ್ಕಿನ್‌ಗೆ ಕಝಕ್ ಭೂಮಿಯ ಮೂಲಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಲು ಡಾಲ್ ಸಾಕಷ್ಟು ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿಯಾಗಿದ್ದನು. 2) "ನಾವು ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ

ನನ್ನ ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ, "ಜೀಸಸ್ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳಿದರು 3) ಬಾಲ್ಯದ ಸಂತೋಷ, ಸಂತೋಷ, ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದ ಸಮಯ 4) ಅವಳ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಬಾರದು?

ಈ ಪಠ್ಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ 1. ಯಾಕೋವ್ಲೆವ್ ಯಾವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ? 2. ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ?

ಒಮ್ಮೆ ಚಿತ್ರಮಂದಿರದಲ್ಲಿ ನಾನು ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಸಭೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೆ. ಕಿಕ್ಕಿರಿದು ತುಂಬಿದ್ದ ಫೋಯರ್‌ನ ಸುತ್ತಲೂ ಅಲೆದಾಡುತ್ತಿದ್ದ ನಾನು ಅಧಿವೇಶನ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವುದನ್ನು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೆ, ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಾನು ನಮ್ಮ ಸಲಹೆಗಾರ ಅಲ್ಲಾ, ಎತ್ತರದ, ಸುಂದರ ಕೂದಲಿನ, ಕಣ್ಣೀರಿನ ಆಕಾರದ ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದನ್ನು ನೋಡಿದೆ. ಹತ್ತನೇ ತರಗತಿಯ ಒಬ್ಬ ಎತ್ತರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅವಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದ. ದೋಸೆ ಕೋನ್ ನಲ್ಲಿ ಐಸ್ ಕ್ರೀಂ ತಿನ್ನುತ್ತಾ ಏನೇನೋ ಅನಿಮೇಷನ್ ಆಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಮೊದಮೊದಲು ನಾನೇನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದೆನೋ ಅಂದುಕೊಂಡೆ, ಸೋಮಾರಿಯಾಗದೆ ಮತ್ತೆ ಹಿಂದೆ ನಡೆದಾಗ ನನ್ನ ಸಂದೇಹಗಳು ದೂರವಾದವು - ಅದು ಅವರೇ. ನಾನು ಸಹ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಕೆಂಪಾಗಿದ್ದೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಗುಂಪಾಗಿ ಸಭಾಂಗಣವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ನಾನು ಅವರ ದೃಷ್ಟಿ ಕಳೆದುಕೊಂಡೆ. ಆದರೆ ಅವರು ನನ್ನಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ. ಪರದೆಯ ಬದಲಿಗೆ, ನಾನು ಅವರನ್ನು ನೋಡಿದೆ. ಅಲ್ಲಾ ಕುಳಿತಿದ್ದ ಕುರ್ಚಿಯ ಹಿಂಬದಿಯ ಮೇಲೆ ಹತ್ತನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೈ ಹಾಕಿದ್ದನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿದೆ. ಆದರೆ ನಂತರ ಬೆಳಕು ಹೊರಬಂದಿತು, ಮತ್ತು ನಾನು ನನ್ನ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬೇಕಾಯಿತು. ಮರುದಿನ, ಬೇಗನೆ ತರಗತಿಗೆ ಧಾವಿಸಿ, ನಾನು ನನ್ನ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಲಾಗದ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ನಾನು ದೋಸೆ ಕೋನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿಯ ಹಿಂಭಾಗದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದೆ. ಮತ್ತು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಬಹಳಷ್ಟು ವಿನೋದವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಾನು ಕೆಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿದೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದೆ - ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದರು. ಅವನು ಮೌನವಾಗಿ ತನ್ನ ಬೆರಳಿನಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ಸನ್ನೆ ಮಾಡಿದನು, ಮತ್ತು ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಾರಿಡಾರ್‌ಗೆ ಹೋದೆವು. "ಈಗ ನೀವು ತರಗತಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೀರಿ," ಶಿಕ್ಷಕರು ನನ್ನ ಹಿಂದೆ ಎಲ್ಲೋ ನೋಡುತ್ತಾ ಹೇಳಿದರು, ಮತ್ತು ನೀವು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನೂ ಭೇಟಿಯಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿಯ ಹಿಂಭಾಗದಿಂದ ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ” - ಆದರೆ ನಾನು ಅವರನ್ನು ನೋಡಿದೆ! - ಹೌದು, ನೀವು ಅವರನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯಾರಿಗೂ ಹೇಳಬಾರದು. ನಾಚಿಕೆಯಾಯಿತು. - ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಲು ಇದು ನಾಚಿಕೆಗೇಡಿನ ಸಂಗತಿಯೇ? - ನಾನು ಕೇಳಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ನೋಡಿದೆ. - ಈ ಸತ್ಯ ನಿಮಗೆ ಸೇರಿದ್ದಲ್ಲ. ಜನರು ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ "ಸತ್ಯ" ವನ್ನು ಹೊರಹಾಕಿದರೆ, ಅವರು ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸತ್ಯವೂ ಅಲ್ಲ. ತದನಂತರ ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. ನಾನು ಹೇಳಿದೆ: "ಆದ್ದರಿಂದ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುವುದು ಉತ್ತಮ!" "ಮೌನವಾಗಿರುವುದು ಉತ್ತಮ," ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳಿದರು. - ಬೇರೊಬ್ಬರ ರಹಸ್ಯ ಏನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಇದು ಸತ್ಯ ಕೂಡ. ಆದರೆ ಅದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸೇರಿದ್ದಲ್ಲ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅದು ನಿಮಗೆ ಸೇರಿಲ್ಲ. ನೀವು ಬೇರೊಬ್ಬರ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದ್ದೀರಿ - ಇದು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ. ಕೆಟ್ಟ! ಈಗ ನಾನು ಗೊಂದಲದಿಂದ ಟೀಚರ್ ಕಡೆಗೆ ನೋಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿರೋಧಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಳಿದರು: - ಹೋಗು. ಮತ್ತು ನೀವು ಈ ಎಲ್ಲದರೊಂದಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ! - ಸುಳ್ಳು? - ನಾನು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ ಕೇಳಿದೆ. - ನೀವೇ ಇದಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸುಳ್ಳು ... ಸತ್ಯದ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ. ನಾನು ನಿರುತ್ಸಾಹದಿಂದ ತರಗತಿಗೆ ನುಗ್ಗಿದೆ ಮತ್ತು ಖಿನ್ನತೆಯ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಇದೆಲ್ಲವೂ ಸುಳ್ಳು ಎಂದು ಘೋಷಿಸಿದೆ, ನಾನು ಯಾವುದೇ ಅಲ್ಲಾನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಾನು ಹತ್ತನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಗಾಳಿಯಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಿತ್ತುಕೊಂಡೆ. - ಯಾಪ್! - ಯಾರೋ ಹೇಳಿದರು. ನಾನು ಮಂದಹಾಸವನ್ನು ನುಂಗಿದೆ.