សាលាឆ្លើយឆ្លងរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា នៅវិទ្យាស្ថានរូបវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យាម៉ូស្គូ។ សាលាឆ្លើយឆ្លងរូបវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា នៅវិទ្យាស្ថានរូបវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យាម៉ូស្គូ

សាលារូបវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា (St. Petersburg)

Lyceum "សាលារូបវិទ្យានិងបច្ចេកទេស"ឈ្មោះផ្លូវការ៖ ស្ថាប័នថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ និងវិទ្យាសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យសិក្សា Petersburg - មជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្រ និងអប់រំសម្រាប់បច្ចេកវិទ្យាណាណូនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី Lyceum "សាលារូបវិទ្យា និងបច្ចេកទេស"។ សាលាតែមួយគត់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីដែលជាផ្នែកមួយនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី។

រឿង

Lyceum ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1987 ដោយក្រុមបុគ្គលិក Phystech ។ ប្រធានក្រុមប្រឹក្សា Lyceum ម្ចាស់រង្វាន់ណូបែលផ្នែករូបវិទ្យា Zh. I. Alferov ។

សិស្ស

មនុស្សប្រហែល 200 នាក់សិក្សានៅ Lyceum ចាប់ពីថ្នាក់ទី 8 ដល់ទី 11 ។ ពីឆ្នាំ 1989 ដល់ឆ្នាំ 2006 និស្សិត Lyceum បានឈ្នះសញ្ញាប័ត្រ និងមេដាយច្រើនជាងមួយពាន់ពី Olympiads ក្នុងរូបវិទ្យា គណិតវិទ្យា ការសរសេរកម្មវិធី គីមីវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ ជីវវិទ្យា រួមទាំង 166 All-Russian Olympiads និង 11 International Olympiads ។

បញ្ចប់ការសិក្សា៖ ពីឆ្នាំ 1989 ដល់ឆ្នាំ 2008 មនុស្ស 955 នាក់បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលា។ ប្រហែលពាក់កណ្តាលនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចូលនាយកដ្ឋានមូលដ្ឋាននៃរូបវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា។ ទីបី​ទៀត​ទៅ​ផ្នែក​រូបវិទ្យា ឬ​គណិតវិទ្យា​របស់​សាកលវិទ្យាល័យ​ផ្សេង​ទៀត។ នៅសល់នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា Lyceum ជ្រើសរើសផ្នែកជីវសាស្រ្ត វេជ្ជសាស្ត្រ ភូគព្ភសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ ទស្សនវិជ្ជា ឯកទេសប្រវត្តិសាស្រ្តសិល្បៈ ហើយចូលវិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យ និងល្ខោន។ ពួកគេបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅបរទេសនៅសាកលវិទ្យាល័យនៅសហរដ្ឋអាមេរិក ស៊ុយអែត អ៊ីស្រាអែល អង់គ្លេស បារាំង អាល្លឺម៉ង់ ដាណឺម៉ាក។

ក្នុងចំណោមនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ Lyceum គឺជាអ្នកកាន់ពានរង្វាន់វិទ្យាសាស្ត្រដ៏មានកិត្យានុភាពបំផុតសម្រាប់និស្សិត និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង បេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង (រង្វាន់ និងជំនួយឥតសំណងពីមូលនិធិរាជវង្ស វិទ្យាស្ថានរូបវិទ្យា A.F. Ioffe បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី ប្រធានាធិបតី។ នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី សមាគមរូបវិទ្យាអឺរ៉ុប និងផ្សេងៗទៀត)។ អ្នកស្រាវជ្រាវនៅវិទ្យាស្ថានរូបវិទ្យាដាក់ឈ្មោះតាម។ ជាមធ្យមរាល់ភាគបួននៃអ្នកដែលបានចូលរៀន Lyceum ក្លាយជា A.F. Ioffe ។

ដំណើរការអប់រំ

អាហារូបករណ៍សម្រាប់សិស្សល្អបំផុតនៃសាលាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមូលនិធិ។ A.F. Ioffe, Siemens, មូលនិធិសម្រាប់ការគាំទ្រវិទ្យាសាស្រ្ត និងការអប់រំ (Alferov Foundation)។

ការងាររបស់ Lyceum បានទទួលរង្វាន់ពីមូលនិធិសម្រាប់ការគាំទ្រការអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ (មូលនិធិ Alferov) មូលនិធិ Soros (ISSEP) មូលនិធិអន្តរជាតិ "Cultural Initiative" វិទ្យាស្ថានសង្គមបើកចំហ មូលនិធិរុស្ស៊ីសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋាន។ មូលនិធិរាជវង្សសម្រាប់កម្មវិធីមិនរកប្រាក់ចំណេញ ការអនុវត្តល្អបំផុតក្នុងមូលនិធិអប់រំ (សហរដ្ឋអាមេរិក) ក្រុមហ៊ុន Siemens នៅប្រទេសរុស្ស៊ី។

ការផ្លាស់ប្តូរការអប់រំជាមួយសាលារៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ Illinois និង St. Louis (សហរដ្ឋអាមេរិក)។ ការផ្លាស់ប្តូរវប្បធម៌ជាមួយសាលាភាសាអង់គ្លេស (ទីក្រុងឡុងដ៍ អុកហ្វត)។ ទំនាក់ទំនងជាមួយសាលារៀននៅ Chicago និង Arkansas ។ សាលារដូវក្តៅនៅ Lyceum សម្រាប់សិស្សនៃសាលាវិទ្យាសាស្ត្រកូរ៉េ។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយសាលា Mahidol Wittayanusorn (ប្រទេសថៃ) និង National Junior College (Singapore)។

វគ្គសិក្សា

Lyceum មាននាយកដ្ឋានអប់រំបន្ថែម៖ មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាន (ថ្នាក់ទី 6-7 ការចូលរៀនដែលមានការប្រកួតប្រជែង ការអប់រំដោយឥតគិតថ្លៃ សិស្ស 50 នាក់); វគ្គសិក្សាដែលបង់ថ្លៃពេលល្ងាចសម្រាប់សិស្សសាលាទីក្រុង (វគ្គសិក្សាផ្នែករូបវិទ្យា គណិតវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស ការសរសេរកម្មវិធី សិក្សាព័ត៌មានកុំព្យូទ័រ និងបច្ចេកវិទ្យាពហុព័ត៌មាន ថ្នាក់បង្រៀនដោយគ្រូ Lyceum សិស្ស 700 នាក់); មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការអប់រំរូបវិទ្យា (ការជ្រើសរើសប្រកួតប្រជែង ការបណ្តុះបណ្តាលឥតគិតថ្លៃ ថ្នាក់បង្រៀនដោយអ្នកឈ្នះនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកអន្តរជាតិ និងរុស្ស៊ីទាំងអស់ក្នុងរូបវិទ្យា)។

នេះគឺជាអ្វីដែលនិស្សិត (និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា) នៃ FTS ខ្លួនឯងសរសេរនៅក្នុងក្រុម VKontakte បើកចំហហើយភាគច្រើនវាជាអនាមិកទាំងអស់ពោលគឺឧ។ មិនមែនដោយរំពឹងថានរណាម្នាក់នឹងអានវា ហើយសរសើរវានោះទេ។
___________
ថ្មីៗនេះខ្ញុំបានសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរមួយ...
នេះជារបៀបដែលខ្ញុំចងចាំសាលាចុងក្រោយរបស់ខ្ញុំ៖ កណ្តឹងចុងក្រោយបានបន្លឺឡើង ហើយខ្ញុំចង់ចាកចេញពីអគារនេះភ្លាមៗ។ ខ្ញុំមិនអាចនៅទីនោះបានយូរទេ!
ប៉ុន្តែអ្វីដែលជាវេទមន្តរបស់ FTS? ហេតុអ្វីបានជាពេលខ្លះខ្ញុំស្នាក់នៅទីនេះរយៈពេលពីរម៉ោង សូម្បីតែនៅថ្ងៃដែលគ្មានវគ្គសិក្សាពិសេស?
___________
នៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា Tanechka បានប្រាប់យើងថាយើងនឹងមក FTS ជារៀងរាល់ថ្ងៃដូចជាថ្ងៃឈប់សម្រាក។ ដំបូង​ខ្ញុំ​មិន​ជឿ​ទេ ប៉ុន្តែ​ឥឡូវ​ខ្ញុំ​យល់​ថា​វា​ជា​ការ​ពិត។
ខ្ញុំស្រលាញ់សាលានេះ។
___________
យើងកំពុងអង្គុយបែបនេះក្នុងរូបវិទ្យា ដោយមិនរំខាននរណាម្នាក់ឡើយ ស្រាប់តែមានជ័យលាភីណូបែលម្នាក់ចូលមកក្នុងការិយាល័យ រួមជាមួយនឹងរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ នេះគឺជា FTS - ដល់ពេលដែលត្រូវប្រើវា ...
___________
នៅពេលខ្ញុំមកទីនេះ ខ្ញុំរំពឹងថានឹងឃើញនៅទីនេះនូវមនុស្សឆ្លាតដែលមើលពីមុខ Canonical, ធុញថប់ធ្ងន់ធ្ងរ និងបុគ្គល autistic ដែលត្រូវបានជ្រមុជទាំងស្រុងនៅក្នុងគណិតវិទ្យា។ ប៉ុន្តែគ្មានអ្វីដូចនោះទេ។ វាប្រែថាមនុស្សទាំងអស់នៅទីនេះគឺដូចជាមនុស្ស។ មានតែឆ្លាតវៃ និងរីករាយជាងក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយ
___________
បន្ទាប់ពី FTS សាកលវិទ្យាល័យហាក់ដូចជាមិនគួរឱ្យជឿ
ចម្លើយ៖ ITMO ក៏ហាក់ដូចជាឥតគិតថ្លៃដែរ។

ជាការពិត មានតែមនុស្សដែលមានជំងឺអូទីសឹមទេដែលអាចធ្វើបានល្អនៅក្នុងសាលានេះ។ ចាប់តាំងពីអ្នកគួរលះបង់ប្រហែល 10 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃដើម្បីធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។ ក្មេងធម្មតាមិនអាចទប់ទល់នឹងបន្ទុកបែបនេះបានទេ។ ដូច្នេះ សាលា​មាន​មតិ​ខ្ពស់​ចំពោះ​ខ្លួន​ឯង ហើយ​ក៏​ធ្វើ​ដូច​គ្រូ​របស់​ខ្លួន​ដែរ។ ភារកិច្ចរបស់ពួកគេគឺមិនមែនបង្រៀនទេ ប៉ុន្តែដើម្បីបង្ហាញសិស្សថាគ្រូល្អ និងឆ្លាតជាង ខ្ញុំមិនឃើញចំណុចទេ... វាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការចូលសាលានេះ ការប្រកួតចុងក្រោយគឺសម្រាប់មនុស្ស 25 នាក់។ ព្រៃ! ហើយបន្ទាប់ពីមួយឆ្នាំនៃការសិក្សា គ្រូអាក្រក់មួយចំនួន (ភាគច្រើននៅទីនោះ) អាចផ្តល់ឱ្យ 2 ក្នុងមួយឆ្នាំ ហើយគ្មានការប្រឡង GIA ឬ Unified State Exam នឹងមិនភ្លឺសម្រាប់អ្នកទេ ប៉ុន្តែវិញ្ញាបនបត្រសាមញ្ញ... ទោះបីជាពួកគេបង្រៀនយោងទៅតាម កម្មវិធីរបស់វិទ្យាស្ថាន គេឲ្យពីរ និងកូឡា តាមធម្មតា - មិនសមហេតុសមផល! បរិយាកាស​អាក្រក់​ណាស់ រៀន​មិន​រួច កូន​ខ្ញុំ​ថា​មិន​ចង់​រៀន​នៅ​ទី​នោះ​ទេ ក្រោយ​រៀន​បាន​មួយ​ឆ្នាំ។

Sergey ខ្ញុំមិនអាចយល់ស្របជាមួយអ្នកបានទេ។ កូនរៀននៅមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស ប៉ុន្តែគ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងថ្នាក់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះ១០ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃទេ។ ប្រសិនបើអ្នកទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់មិនល្អក្នុងមួយឆ្នាំ ប្រសិនបើវាជាមុខវិជ្ជាសំខាន់ អ្នកត្រូវបានចូលរៀននៅសាលាប្រឡងរដ្ឋដោយគ្មានបញ្ហាទេ ប្រសិនបើអ្នកសរសេរពាក្យសុំស្នើសុំឱ្យមានការបញ្ជាក់នៅក្នុងកម្មវិធីមូលដ្ឋាន ទោះបីជាបន្ទាប់ពីនោះអ្នកត្រូវផ្ទេរទៅ សាលាមួយទៀត។
វាមិនដំណើរការសម្រាប់អ្នកទេ - ជាក់ស្តែង វាមិនមែនជាសាលា "របស់អ្នក" ទេ។
វាជារឿងធម្មតាទេដែលសាលាមានមតិខ្ពស់ចំពោះខ្លួនឯង សូមក្រឡេកមើលបញ្ជីអ្នកឈ្នះនៃប្រធានបទទីក្រុង Olympiads - សមាមាត្រនៃ phthists នៅទីនោះគឺខ្ពស់ណាស់។ ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​គេ​គិត​អាក្រក់​លើ​ខ្លួន​ឯង? ហើយបរិយាកាសនៅទីនោះគឺអស្ចារ្យណាស់។ តាមពិតទៅ វាច្បាស់ណាស់ដោយសារតែបរិយាកាសដែលមនុស្សជាច្រើនទៅនាយកដ្ឋានរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា។ ក្មេងៗវិនិច្ឆ័យគ្នាទៅវិញទៅមកដោយភាពវៃឆ្លាតរបស់ពួកគេ មិនមែនជាកាបូបរបស់ឪពុកម្តាយពួកគេទេ។

កូនស្រីរបស់ខ្ញុំបានបញ្ចប់ការសិក្សាពី FTS ក្នុងឆ្នាំ 2008 ។ បាទ វាពិបាកក្នុងការចុះឈ្មោះ ហើយវាកាន់តែពិបាកក្នុងការសិក្សា។ ខ្ញុំ​មិន​ដែល​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ​ដប់​ម៉ោង អតិបរមា​បួន​ម៉ោង​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​រៀង​រាល់​ថ្ងៃ។ ខ្ញុំ​រីករាយ​ជាមួយ​លោកគ្រូ​អ្នកគ្រូ​ទាំងអស់ ហើយ​នៅតែ​ទាក់ទង​ជាមួយ​ពួកគេ​មួយចំនួន​។ គ្រូបង្រៀនបានចាត់ទុកកុមារថាជាជំនួយការស្រាវជ្រាវកម្រិតតូច ពួកគេមិនដែលគ្រាន់តែឱ្យពួកគេពីរថ្នាក់នោះទេ អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវតែទទួលបាន។ កូន​ស្រី​ខ្ញុំ​យំ​ពេល​នាង​រៀន​ចប់​សាលា ហើយ​និយាយ​ថា​នាង​នឹង​រៀន​ទាំង​បួន​ឆ្នាំ​ម្ដង​ទៀត។ Finek បានបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រកិត្តិយស បានចូលទៅទីនោះតាមរយៈការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិក ក្នុងថ្នាក់នៃមនុស្សចំនួន 80 នាក់ នាងគឺជាម្នាក់ក្នុងចំណោមបួននាក់ដែលមិនបានទទួលមេដាយ ហើយគ្រប់គ្នាភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយនឹងចំណេះដឹងដ៏សម្បូរបែប សមត្ថភាពក្នុងការរៀនបានយ៉ាងងាយស្រួល ការគិតរហ័ស តក្កវិជ្ជាដែក។ សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវរបស់បុគ្គលម្នាក់ សូម្បីតែគ្រូដែលឆ្លាតក៏ដោយ ប្រសិនបើនាងជឿថាគាត់ខុស ជាមួយនឹងសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកភាសាសាមញ្ញជាមួយសិស្សទាំងអស់បានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយសំខាន់បំផុត ជាមួយនឹងការសម្តែងដ៏អស្ចារ្យ នាងអាចបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាដោយគ្រាន់តែ ល្អ ហើយល្អបន្តិច។ ហើយគុណសម្បត្តិទាំងអស់នេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនាងដោយសិក្សានៅសាលានេះ។ កូនស្រីរបស់ខ្ញុំបានចាប់ផ្តើមធ្វើការនៅឆ្នាំទី 2 ហើយឥឡូវនេះនាងធ្វើការនៅក្នុងអង្គការសមរម្យមួយសម្រាប់ប្រាក់សមរម្យ ហើយនេះគ្រាន់តែជាការចាប់ផ្តើមនៃអាជីពរបស់នាងប៉ុណ្ណោះ។

កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំបានបញ្ចប់ការសិក្សាពី FTS ក្នុងឆ្នាំ 2012 ដោយបានសិក្សានៅទីនោះអស់រយៈពេល 4 ឆ្នាំ។ ក្នុងអំឡុងពេលហ្វឹកហាត់ទាំងមូលរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំមិនដែលជួបប្រទះបញ្ហាដែលត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញរបស់ Sergei ទេ។
ចំនួនកិច្ចការផ្ទះគឺសមហេតុផលណាស់។ សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ការចាត់តាំងលើមុខវិជ្ជាទាំងអស់មិនតម្រូវឱ្យមានពាក្យដដែលៗតាមមេកានិចទេ ប៉ុន្តែការគិតដោយឯករាជ្យ។ មុខវិជ្ជាស្នូលគឺលើសពីការសរសើរណាមួយ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏ចង់កត់សម្គាល់ផងដែរនូវកម្រិតដ៏ល្អនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស និងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាភាសា។
គ្រូទាំងអស់ ដោយគ្មានករណីលើកលែង បានចាត់ថ្នាក់ដោយស្មើភាព - ខ្ញុំនិយាយក្នុងនាមជាម្តាយដ៏តឹងរ៉ឹងម្នាក់ ដែលទាមទារគណនី និងការពន្យល់ពីកូនរបស់គាត់សម្រាប់ថ្នាក់មិនល្អ :) ។ មានប្រពៃណី "អូ! ខ្ញុំបានលាយអ្វីមួយ" "ខ្ញុំភ្លេច" "ខ្ញុំនឹងកែវា" - ប៉ុន្តែមិនដែល "គ្រូមិនខឹង" ។
ហើយចុងក្រោយ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺកត្តាដែលពិបាកពិពណ៌នាហៅថា "បរិយាកាស"។ Sergei (ឬកូនរបស់គាត់) បានរកឃើញថាវា "គួរឱ្យភ័យខ្លាច" កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំនិងខ្ញុំដូចជាមិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេភាគច្រើនបានរកឃើញថាវា "អស្ចារ្យ" ។ វាហាក់ដូចជាថានេះគឺជាការវាយតម្លៃប្រធានបទសុទ្ធសាធ "មិនមានការជជែកវែកញែកអំពីរសជាតិទេ" ។ ប៉ុន្តែក៏មានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យគោលបំណងសុទ្ធសាធមួយចំនួនផងដែរ។
មនុស្សជាច្រើននៅទីនេះបាននិយាយរួចមកហើយអំពីការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាប្រកបដោយភាពរួសរាយរាក់ទាក់រវាងគ្រូ និងសិស្ស ផលប្រយោជន៍វិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ ស្មារតីនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការវិទ្យាសាស្ត្រជាដើម។ ខ្ញុំក៏ចង់កត់សម្គាល់ផងដែរអំពីអវត្តមានពេញលេញនៃ "ការស្លៀកពាក់បង្អួច" ។ នៅពេលដែល FTS ត្រូវបានទៅទស្សនាដោយគណៈកម្មការ គណៈប្រតិភូ អ្នកទទួលខុសត្រូវ។ - ទាំងអស់នេះ, alas, មានវត្តមាននៅក្នុងសាលាមុនរបស់យើង។ ហើយនៅទីនេះពួកគេគ្រាន់តែបន្តរៀន :)
ជាទូទៅខ្ញុំជឿថា "មតិខ្ពស់" របស់ FTS គឺជាអារម្មណ៍របស់ឪពុកម្តាយដែលរីករាយក្នុងការមើលពីរបៀបដែលកូនរបស់ពួកគេរីកដុះដាលក្នុងបរិយាកាសនេះ (ហើយប្រហែលជាគណៈកម្មការទាំងនោះដែលឃើញលទ្ធផលគោលបំណងនៃការងាររបស់សាលានៅលើ ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋ និងអូឡាំពិក) ។ គ្រូខ្លួនឯង និងកុមារខ្លួនឯងរវល់ជាមួយអ្វីដែលខុសគ្នាទាំងស្រុង ពួកគេមិនមានពេលសម្រាប់ "មតិខ្ពស់" ទេ ពួកគេមានអាទិភាពផ្សេងទៀត - ការច្នៃប្រឌិតរួមគ្នា សេចក្តីរីករាយនៃការរៀនសូត្រ សមិទ្ធផលវិទ្យាសាស្ត្រ។
ខ្ញុំ​ពិត​ជា​ច្រណែន​អ្នក​រាល់​គ្នា​ដែល​នៅ​មាន​អ្វី​ទាំង​អស់​នេះ​ត្រូវ​ធ្វើ! សំណាងល្អ!

កូនរបស់ខ្ញុំក៏បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលារូបវិទ្យាជាច្រើនឆ្នាំមុនដែរ ប៉ុន្តែស្ទើរតែគ្រប់អ្វីៗទាំងអស់ដែល Olga បានសរសេរនៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញមុនរបស់នាងអនុវត្តទាំងស្រុងចំពោះកុមារទាំងនោះដែលបានចូលសាលារូបវិទ្យានៅថ្នាក់ទី 8 សម្រាប់ពួកគេ - គ្រូបង្រៀនដ៏ល្អបំផុត "បរិយាកាសដ៏អស្ចារ្យ" និង " ចំណាប់អារម្មណ៍វិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ” ហេតុអ្វីបានជាពួកគេជ្រើសរើសថ្នាក់ទី ៩ និងទី ១០ ដែលបរិយាកាសខុសគ្នា ហើយគ្រូមានកម្រិតមធ្យមមិនច្បាស់ទេ ទោះជាមិនអាចយល់បានក៏ដោយ - ប្រសិនបើចាប់ពីថ្នាក់ទី ១០ ថ្មី។ នៅក្នុងសមាសភាពនៃមនុស្ស 25-27 នាក់នៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទី 11 នៅតែមាន 16-17 បន្ទាប់មកនៃអ្នកដែលចូលថ្នាក់ទី 8 សូម្បីតែតិចជាង។

គាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាក្នុងឆ្នាំ ២០០៦ បន្ទាប់ពីសិក្សារយៈពេល ៣ ឆ្នាំ។ ពួកគេសរសេរខាងលើថាវាពិបាកណាស់ក្នុងការសិក្សានៅ FTS ពួកគេនិយាយអំពីកិច្ចការផ្ទះដប់ម៉ោងជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ខ្ញុំ​មិន​ចាំ​ច្បាស់​ថា​ខ្ញុំ​ត្រូវ​ចំណាយ​ពេល​ប៉ុន្មាន​ក្នុង​ការ​សិក្សា​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​វា​ហាក់​បី​ដូច​ជា​នៅ​ក្នុង​គ្រា​នោះ​ដែល​ខ្ញុំ​ស្រាប់តែ​ចង់​សិក្សា​យ៉ាង​ខ្លាំង (កើតឡើង​ពីរ​បី​ដង) ខ្ញុំ​ស្ទើរតែ​មិន​ចំណាយ​ពេល​ច្រើន​ជាង​ដប់ម៉ោង​ក្នុង​មួយ​សប្តាហ៍​លើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ។ ជាការពិត ខ្ញុំបានសិក្សាជាមួយ B និង C ប៉ុន្តែវាមិនធ្វើឱ្យខ្ញុំខកចិត្តទាល់តែសោះ។ ទោះបីជាការពិត មានបុរសដែលមិនអាចទ្រាំទ្របាន ហើយពួកគេពិតជាមានការលំបាក មានក្មេងស្រីដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាម សិក្សាយ៉ាងលំបាក។ ជាមួយនឹងភាពល្ងង់ខ្លៅ និងភាពឃោរឃៅរបស់កូនក្មេង ខ្ញុំបានចាត់ទុកអ្នកទីមួយថាជាមនុស្សល្ងង់ខ្លៅ គ្មានតម្លៃ ទីពីរគឺជាមនុស្សអផ្សុក និងជាអ្នកគុំគួន។ ពេល​នោះ ខ្ញុំ​មិន​បាន​ដឹង​ថា មាន​ការ​លំបាក និង​ការ​សាកល្បង​គ្រប់គ្រាន់​ក្នុង​ជីវិត​សម្រាប់​អ្នក​រាល់​គ្នា​នោះ​ទេ។
តាមពិតខ្ញុំត្រូវបានបង្រៀនយ៉ាងល្អនៅ FTS ។ ខ្ញុំមិនដែលចាប់អារម្មណ៍លើរូបវិទ្យាមុនពេលចូលរៀនទេ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីប្រាំមួយខែជាមួយលោក Sir (ក្នុងភ្នែក - Alexander Adolfovich) គ្រូរូបវិទ្យារបស់យើង ខ្ញុំបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 3 នៅអូឡាំពិកទីក្រុង ដោយមិនបានរៀបចំពិសេសសម្រាប់វាទេ។ ទីពីរនៅម៉ោងដប់មួយ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំស្ទើរតែជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលសម្រេចបាន ជាមួយនឹងការបោះពុម្ពផ្សាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ ជាអ្នកឈ្នះការប្រកួតសម្រាប់អ្នករូបវិទ្យាវ័យក្មេង ហើយខ្ញុំនឹងការពារនិក្ខេបបទថ្នាក់បណ្ឌិតរបស់ខ្ញុំមុនកាលវិភាគ។ ហើយ​ខ្ញុំ​ដឹង​ថា​ខ្ញុំ​នឹង​មិន​អាច​សម្រេច​បាន​នេះ​បើ​គ្មាន​សាលា​របស់​ខ្ញុំ។ ប៉ុន្តែនៅតែនៅពេលដែលខ្ញុំចងចាំ FTS ខ្ញុំមិនចាំមេរៀនទេ។
ខ្ញុំចាំថាហ្គេម Go នៅក្នុងអាហារដ្ឋានរបស់សាលា និងការជួបជុំជាមួយលោក Sir នៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ក្រោយសាលា។ ការជួបជុំលើកដំបូងរបស់ខ្ញុំ វាយកូនបាល់លើតុ ហ្គេមបាល់ទាត់គ្មានទីបញ្ចប់នៅតាមផ្លូវ និងក្នុងសាល (ខ្ញុំគ្រាន់តែរៀនលេងបាល់ទាត់នៅ FTS)។ ហើយពីសាលា ប្រហែលជាកិច្ចការផ្ទះពិសេសផ្នែករូបវិទ្យា ជាមួយនឹងបញ្ហានៃការកើនឡើងនៃការលំបាកដែលអាចដោះស្រាយបានពេញមួយសប្តាហ៍ ហើយពិភាក្សាជាមួយបុរសៗមិនចេះចប់ - តាមទូរស័ព្ទ នៅក្នុងបន្ទប់ចាក់សោរ មុនពេលការអប់រំកាយ តាមផ្លូវទៅផ្ទះ... ខ្ញុំស្រឡាញ់គ្រូបង្រៀន ស្រឡាញ់មិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំខ្លាំងណាស់ ហើយបានចូលរៀននៅសាលាកំណើតរបស់គាត់ ជាកន្លែងដែលគាត់ត្រៀមខ្លួនចូលរៀនយឺតបន្ទាប់ពីចូលរៀនជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ហើយ​បន្ទាប់​ពី​ថ្ងៃ​ឈប់​សម្រាក​រដូវ​ក្តៅ ខ្ញុំ​បាន​ត្រឡប់​ទៅ​សាលា​វិញ​ដោយ​អារម្មណ៍​ថា​៖ «​ព្រះ ទីបំផុត​ខ្ញុំ​បាន​មក​ផ្ទះ​វិញ​ហើយ!»។
ប៉ុន្តែនេះក៏មិនមែនជាការពិតដែរ។ នៅពេលខ្ញុំនឹកដល់សាលា ខ្ញុំតែងតែស្រមៃថាមិនមែនជាអ្វីដែលជាក់លាក់នោះទេ ប៉ុន្តែជាអារម្មណ៍នៃសុភមង្គលដ៏មិនគួរឱ្យជឿ គ្មានព្រំដែន និងគ្មានពពក។ ទឹក​ច្រើន​ហូរ​កាត់​ក្រោម​ស្ពាន តាំង​ពី​ពេល​នោះ​មក មាន​អាក្រក់​ច្រើន ប៉ុន្តែ​ក៏​ល្អ​ច្រើន​ដែរ។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​មិន​ដែល​សប្បាយ​ចិត្ត​ដូច​ខ្ញុំ​នៅ​សាលា​នេះ​ទេ ហើយ​ខ្ញុំ​ទំនង​ជា​មិន​ធ្លាប់​មាន​ម្ដង​ទៀត​ទេ។ ហើយសម្រាប់សុភមង្គលនេះ ខ្ញុំដឹងគុណជារៀងរហូតចំពោះសាលាកំណើតរបស់ខ្ញុំ។

Igor មិនមានអ្វីត្រូវបន្ថែម ឬដកពីការពិនិត្យឡើងវិញរបស់អ្នកទេ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺពិតជាដូចនោះ។ ការធ្វើការជាមួយគ្រូដ៏អស្ចារ្យ និងមនុស្សសាមញ្ញគឺជា "គ្រូបង្រៀននៅសាលាខាងក្រោយផ្ទះ" ជាមួយនឹងមហិច្ឆតារបស់អ្នកកាន់អំណាច។ វាពិតជាគួរឲ្យអាណិតណាស់ ប្រសិនបើមនុស្សបែបនេះត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យដឹងខ្លួនដោយចំណាយលើកូនរបស់ពួកគេ។
សាលាមានភាពរឹងមាំនៅក្នុងគ្រូផ្ទាល់ខ្លួន និងបុគ្គលិករបស់កុមារ។ ក្មេងៗជាមិត្តនឹងគ្នា សូម្បីតែបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាក៏ដោយ។

សាលាដ៏អស្ចារ្យ!!! បុគ្គលិកបង្រៀនល្អ ទំនាក់ទំនងល្អរវាងគ្រូ និងសិស្ស។ ចំនួនដ៏ច្រើននៃវគ្គសិក្សាពិសេស (ក្លឹប) នៅគ្រប់វិស័យទាំងអស់ (តន្ត្រី ភាសា ការអប់រំកាយ គណិតវិទ្យា តារាសាស្ត្រ ការថតរូប។ ហើយអាគារខ្លួនឯង!!! អាងហែលទឹក ការជួបប្រជុំគ្នាដ៏ធំ និងកន្លែងហាត់ប្រាណ កន្លែងកំសាន្តដ៏ធំដែលមានតុកីឡាវាយកូនបាល់។
មិនអាចមានបញ្ហាជាមួយនឹងការចូលសាកលវិទ្យាល័យបន្ទាប់ពីសាលានេះទេ។ អាចមានបញ្ហាជាមួយនឹងការបញ្ចប់ការសិក្សាពីវា។ នៅក្នុងថ្នាក់របស់យើងមនុស្ស 24 នាក់បានចូល - 16 នាក់បានបញ្ចប់ការសិក្សាមិនអាចទប់ទល់បានទេ (
សាកល្បងធ្វើវា - អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺយុត្តិធម៌ !!! ម្តាយបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ 2007 និង 2013 ។

យុវជនឆ្លាត និងចេះអក្សរ គឺជាអនាគតរបស់ប្រទេសណាក៏ដោយ ព្រោះការរកឃើញវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកទេស គឺជាកម្លាំងជំរុញនៃវឌ្ឍនភាព។ ការអភិវឌ្ឍន៍មិនត្រឹមតែឧស្សាហកម្មទាំងអស់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជីវិតប្រចាំថ្ងៃជាមូលដ្ឋាន និងជីវិតសុខស្រួលរបស់មនុស្សគឺអាស្រ័យលើការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគឺត្រូវបានបង់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីចំពោះយុវជនដែលមានទេពកោសល្យដែលសមត្ថភាពរបស់ពួកគេទាក់ទងនឹងការងារក្នុងវិស័យគណិតវិទ្យានិងរូបវិទ្យា។ ជាពិសេស​សម្រាប់​យុវជន​ដែល​មាន​គំនិត​ចង់ដឹងចង់ឃើញ​បែបនេះ សាលារៀន​ត្រូវបាន​បើក​ដំណើរការ​ដោយ​ជោគជ័យ។ ខាងក្រោមនេះគឺជាពួកគេមួយចំនួន។

តើ​សាលា​ណា​ដែល​មាន​ការ​លំអៀង​គណិតវិទ្យា?

សម្រាប់សិស្សសាលាជាច្រើន រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា គឺជាមុខវិជ្ជាពិបាក ព្រោះសម្រាប់ពួកគេ ពួកគេគឺជាព្រៃក្រាស់។ ប៉ុន្តែ​មាន​បុរស​ជា​ច្រើន​ដែល​ស្រលាញ់ យល់​ដឹង និង​ពូកែ​ខាង​វិទ្យាសាស្ត្រ​ពិតប្រាកដ។ វាគឺសម្រាប់ពួកគេដែលសាលារូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យាត្រូវបានបើកនៅទូទាំងប្រទេស។ ទីក្រុងម៉ូស្គូមិនមានករណីលើកលែងនោះទេ ហើយថែមទាំងមានចំណាត់ថ្នាក់តែមួយគត់នៃស្ថាប័នអប់រំបែបនេះ។

ដើម្បីចូលសាលាបែបនេះ អ្នកត្រូវការទេពកោសល្យគួរឱ្យកត់សម្គាល់ និងចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះគណិតវិទ្យា ឬរូបវិទ្យា ដែលពិបាកកំណត់ចំពោះកុមារតាំងពីតូច លុះត្រាតែពួកគេពូកែក្នុងវិស័យនេះ ហើយមានឧទាហរណ៍បែបនេះជាច្រើន។ លោក Karl Gauss បានចាប់ផ្តើមអនុវត្តការគណនាគណិតវិទ្យាដំបូងរបស់គាត់នៅអាយុ 3 ឆ្នាំ ហើយគណិតវិទូជនជាតិហុងគ្រី Paul Erdős ដែលចាប់ផ្តើមនៅអាយុដូចគ្នា ហើយនៅអាយុ 20 ឆ្នាំបានទទួលងារជាសាស្រ្តាចារ្យ គឺមិនឆ្ងាយប៉ុន្មានពីគាត់ដែលមានទេពកោសល្យ។ Kim Un-yong មកពីប្រទេសកូរ៉េបានចាប់ផ្តើមកម្មវិធីនៅសាកលវិទ្យាល័យនៅអាយុ 3 ឆ្នាំ ហើយ William Sidis អាចអានកាសែតនៅអាយុ 1 ឆ្នាំកន្លះ បានសរសេរសៀវភៅជាច្រើននៅអាយុ 4 ឆ្នាំ ដែលមួយគឺផ្នែកកាយវិភាគវិទ្យា បានចូលសាកលវិទ្យាល័យ Harvard ។ នៅអាយុ 11 ឆ្នាំ ហើយបានក្លាយជាសាស្ត្រាចារ្យផ្នែកគណិតវិទ្យា នៅពេលដែលគាត់មិនទាន់មានអាយុ 20 ឆ្នាំផងដែរ។

ប៉ុន្តែដូចដែលជីវិតបង្ហាញនៅថ្ងៃនេះ អ្នកមិនចាំបាច់មានទេពកោសល្យបែបនេះដើម្បីដឹងមុខវិជ្ជាស្មុគស្មាញបែបនេះឥតខ្ចោះ ហើយចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាលារូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា។ ទីក្រុងមូស្គូផ្តល់ជូនអ្នកដែលមានទេពកោសល្យវ័យក្មេងនូវជម្រើសនៃពួកគេជាច្រើន ហើយនេះពិតជាអស្ចារ្យណាស់ ចាប់តាំងពីមានស្ថាប័នអប់រំតិចតួចណាស់ដែលមានទម្រង់តូចចង្អៀតបែបនេះនៅក្នុងប្រទេស។

"សាលាទីពីរ"

វាកើតឡើងថាវាជាជម្រើសត្រឹមត្រូវនៃសាលាដែលកំណត់វិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតនិងបង្ហាញពីទេពកោសល្យលាក់កំបាំងរបស់កុមារ។ សព្វថ្ងៃនេះឪពុកម្តាយប្រសិនបើកូនរបស់ពួកគេមានចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះវិទ្យាសាស្រ្តពិតប្រាកដអាចត្រូវបានណែនាំដោយការវាយតម្លៃនៃសាលារូបវិទ្យានិងគណិតវិទ្យា។ នៅទីក្រុងមូស្គូ វាងាយស្រួលក្នុងការធ្វើបែបនេះជាងនៅទីក្រុងដទៃទៀតនៃប្រទេស ព្រោះមានស្ថាប័នអប់រំស្រដៀងគ្នាច្រើនជាងដប់នៅក្នុងរដ្ឋធានី។ ពួកគេមានទីតាំងនៅតំបន់ផ្សេងៗគ្នានៃទីក្រុងដែលអនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយជ្រើសរើសសាលារៀនដែលមានទីតាំងងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។

សាលាកំពូលទាំងបីរួមមាន Second School Lyceum ដែលបានបើកទ្វារដំបូងសម្រាប់សិស្សនៅឆ្នាំ 1956 ។ មជ្ឈមណ្ឌលរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យានេះ មានទីតាំងនៅសង្កាត់រដ្ឋបាលភាគខាងលិច (South-Western Administration District) តាមអាសយដ្ឋាន៖ st. L.A. Fotieva, ១៨.

នៅទីនេះ ដោយផ្អែកលើការប្រកួតប្រជែង កុមារដែលមានទេពកោសល្យត្រូវបានទទួលយកទៅថ្នាក់ទី 6, 7 និង 8 ។ បន្ថែមពីលើការអប់រំជាមូលដ្ឋាន សាលាគណិតវិទ្យាពេលល្ងាចត្រូវបានរៀបចំនៅលើមូលដ្ឋាននៃ lyceum នេះ ដែលកុមារដែលមានអំណោយទាននៅថ្នាក់ទី 2-7 ពីសាលាផ្សេងទៀតអាចសិក្សាបាន។ ថ្នាក់រៀនដែលធ្វើឡើងម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍គឺផ្តោតលើការកម្សាន្តគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា ដែលជាគោលដៅចម្បងគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតចំពោះកុមារ។

ជាលើកដំបូង សិស្សអង្គុយនៅតុរបស់ពួកគេនៅទីនេះក្នុងឆ្នាំ 1938 ហើយក្នុងអំឡុងពេលទាំងមូលនៃប្រតិបត្តិការរបស់វា អគារនេះបានគ្រប់គ្រងទៅជាស្ថាប័នអប់រំធម្មតា មន្ទីរពេទ្យយោធា និងសាលារៀនជាមួយនឹងការបែងចែកថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់ទៅជាតំបន់ឯកទេស។ .

បច្ចុប្បន្ននេះ មានទីតាំងនៅសង្កាត់រដ្ឋបាលកណ្តាលនៃទីក្រុងមូស្គូ សាលារូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យាលេខ 54 ត្រូវបានគេស្គាល់ចំពោះសិស្ស និងឪពុកម្តាយថាជាគ្រឹះស្ថានអប់រំថវិកាលេខ 171។ វាត្រូវបានបែងចែកជាប្រភេទដូចខាងក្រោមៈ

• នាយកដ្ឋានមត្តេយ្យសិក្សាជាច្រើន។
• អគារ​អប់រំ​បឋម​សិក្សា​ចំនួន​បី។
• អគារសិក្សាមធ្យមសិក្សាមូលដ្ឋាន (៣).

ថ្នាក់រៀននៅសាលាត្រូវបានចែកចាយតាមទម្រង់ ដែលត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយនាយកដ្ឋានស្រដៀងគ្នានៅសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ ហើយមេកានិច និងគណិតវិទ្យាគឺមិនមានករណីលើកលែងនោះទេ។ នៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញរបស់ពួកគេអំពីសាលា ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សកត់សម្គាល់ថា បុគ្គលិកបង្រៀនទាំងមូលធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយពួកគេ ហើយថែមទាំងរៀបចំមេរៀនបើកចំហដើម្បីឱ្យឪពុក និងម្តាយអាចមើលឃើញកូនរបស់ពួកគេនៅក្នុងអ្វីដែលគេហៅថាលក្ខខណ្ឌវាល។

៥៧ សាលា

ស្ថាប័នអប់រំនេះអាចត្រូវបានគេហៅថាជាសាលារូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យាល្អបំផុតនៅទីក្រុងមូស្គូ និងលើសពីនេះដោយសុវត្ថិភាព។ ដូចដែលលទ្ធផលនៃការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋបង្ហាញ កម្រិតចំណេះដឹងខ្ពស់ត្រូវបានធានានៅសាលានេះ ដោយសារគម្រោង "កិច្ចការ" និងកម្មវិធីអប់រំផ្សេងទៀតដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្តនៅទីនេះ។ នេះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការពិនិត្យឡើងវិញពីឪពុកម្តាយនិងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។

ការចុះឈ្មោះសិស្សត្រូវបានអនុវត្តចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ទៅជាសាលាទូលំទូលាយប៉ុន្តែសម្រាប់ការចូលរៀននៅនាយកដ្ឋានឯកទេស (ពីថ្នាក់ទី 8 ដល់ទី 9) ការសម្ភាសន៍គឺត្រូវបានទាមទារ។ គួរកត់សម្គាល់ថា ការសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា មិនធានាការផ្ទេរទៅថ្នាក់រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យាទេ ព្រោះការជ្រើសរើសបេក្ខជនមានភាពតឹងរ៉ឹង។

ប្រហែលជាវាជាវិធីសាស្រ្តយ៉ាងជាក់លាក់ចំពោះការជ្រើសរើសនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានាពេលអនាគត ដែលក្លាយជាហេតុផលដែលកុមារមានអំណោយទានពិតប្រាកដសិក្សានៅទីនោះ។ នេះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការពិតដែលថាអស់រយៈពេលជាង 10 ឆ្នាំមកហើយដែលសិស្សរបស់សាលាបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 1 នៅក្នុងការប្រកួតគណិតវិទ្យាទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី និងមូស្គូ។

នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនេះដែលមានទីតាំងនៅតាមផ្លូវ។ Khamovnichesky Val, 26, ថ្នាក់ត្រៀម ("Prigotoviska") និងថ្នាក់ពេលល្ងាចក៏បើកផងដែរ។ ក្រោយមកទៀត ការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដត្រូវបានអនុវត្ត។

Lyceum Physics and Technology លេខ 5

ស្ថាប័នអប់រំនៅក្នុងតំបន់មូស្គូ និងមិនត្រឹមតែទីក្រុងម៉ូស្គូប៉ុណ្ណោះទេ អាចមានអំនួតតាមរយៈការអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់របស់ពួកគេ។ សាលារូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យានៅ Dolgoprudny គឺជាឧទាហរណ៍នៃរឿងនេះ។ Lyceum of Physics and Technology ដាក់ឈ្មោះតាម P. Kapitsa (7 Letnaya St.) ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 2 ក្នុងចំណាត់ថ្នាក់សាលាល្អបំផុតទាំង 100 នៅក្នុងតំបន់មូស្គូ ហើយអ្នកស្រុកហៅវាថាជាទេពកោសល្យដ៏អស្ចារ្យ។ ជាការពិតណាស់ ពិន្ទុប្រឡងរដ្ឋមធ្យមសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់វាគឺ 80 ទោះបីជាសិស្សជាច្រើនឈានដល់ពិន្ទុ 100 ក៏ដោយ។

និស្សិតនៃ lyceum ទទួលបានជោគជ័យក្នុងការដឹកនាំផ្នែករូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា Olympiads នៅក្នុងប្រទេស និងរាជធានី ទោះបីជាស្ថាប័នខ្លួនឯងនៅក្មេងក៏ដោយ។ ដំបូងឡើយ វាជាសាលារៀនមួយ ហើយមានទីតាំងនៅក្នុងអគារចាស់មួយ (1938) នៅពេលដែលការផ្តួចផ្តើមរបស់បុគ្គលិក MIPT lyceum ត្រូវបានបើកនៅទីនោះក្នុងឆ្នាំ 1991។ នៅពេលនោះមានមនុស្សតែ ២០០ នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលធ្វើការនៅទីនោះ។

សព្វថ្ងៃនេះ សិស្សទទួលបានចំណេះដឹងនៅក្នុងអគារថ្មីដែលបានសាងសង់ក្នុងឆ្នាំ 2014 និងរចនាឡើងសម្រាប់កុមារចំនួន 450 នាក់។ ការចូលរៀនត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋានប្រកួតប្រជែង ដែលគណៈកម្មាធិការចូលរៀនត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅសាលាជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយ និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃសៀវភៅ lyceum ការអប់រំនៅនាយកដ្ឋានរបស់ខ្លួនត្រូវបានអនុវត្តតាមវិធីចាស់៖ ដោយប្រើក្តារខៀន និងដីស ប៉ុន្តែយោងទៅតាមកម្មវិធីអប់រំចុងក្រោយបង្អស់ ដែលផ្តល់សម្រាប់ការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើមុខវិជ្ជា។

៤៤៤ សាលា

មានទីតាំងនៅសង្កាត់រដ្ឋបាលកណ្តាល សាលានេះត្រូវបានគេស្គាល់ថានៅក្នុងជញ្ជាំងរបស់វា សិស្សត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃគណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1992 ប៉ុន្តែភ្លាមៗនោះត្រូវបានប្តូរឈ្មោះទៅជាសាលាមន្ទីរពិសោធន៍។

បន្ថែមពីលើថ្នាក់អប់រំទូទៅនៅ St. Nizhnyaya Pervomaiskaya, 14) កុមារត្រូវបានទទួលការអប់រំតាមកម្មវិធីសិក្សាដែលផ្តល់សម្រាប់ការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា កម្មវិធីក្នុងទ្រឹស្តីតក្កវិជ្ជា និងប្រូបាប៊ីលីតេ។

ឪពុក និងម្តាយជាច្រើនបានកត់សម្គាល់នៅក្នុងការពិនិត្យរបស់ពួកគេអំពីការពិតដែលថាសាលាបានពង្រីកក្រុមថ្ងៃ ដែលមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើដំណើរការសិក្សារបស់កុមារ និងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវការថែទាំបន្ថែមខណៈពេលដែលឪពុកម្តាយកំពុងធ្វើការ។ សាលាចូលរួមជាទៀងទាត់នៅទីក្រុងមូស្គូ និងអូឡាំព្យាដរុស្សីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលា ដោយចូលទៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យាល្អបំផុតទាំងដប់នៅក្នុងរដ្ឋធានី។

សាលាវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា

សូមអរគុណដល់ការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃស្ថាប័នអប់រំជាច្រើនចូលទៅក្នុងអង្គការតែមួយ សាលាវិស្វកម្ម និងបច្ចេកទេសដែលមានឈ្មោះតាម P.R. ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 2015។ Popovich ។ សព្វថ្ងៃនេះវារួមបញ្ចូលទាំងនាយកដ្ឋានមត្តេយ្យចំនួន 16 និងការអប់រំបឋមសិក្សានិងមធ្យមសិក្សាចំនួន 5 ដែលមួយក្នុងចំណោមនោះមានទីតាំងនៅភូមិ Raduzhnaya ស្រុក Stupinsky តំបន់ម៉ូស្គូ។

នៅសាលា ការបណ្តុះបណ្តាលមុនវិជ្ជាជីវៈ និងឯកទេសត្រូវបានអនុវត្ត បន្ទាប់ពីនោះសិស្សត្រូវប្រឡង។ លទ្ធផលផ្តល់ពិន្ទុបន្ថែមដែលជួយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចូលសាកលវិទ្យាល័យក្នុងវិស័យសិក្សាដែលបានជ្រើសរើសរបស់ពួកគេ។

នេះ​ជា​ការ​កត់សម្គាល់​របស់​មាតាបិតា បង្កើន​ឱកាស​នៃ​កូន​របស់​ពួកគេ​ចូល​វិទ្យាស្ថាន និង​សាកលវិទ្យាល័យ​ឈានមុខ​គេ​ក្នុង​រាជធានី​នៅ​នាយកដ្ឋាន​ថវិកា។ សាលារូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យានៅទីក្រុងមូស្គូនេះ (SAO, 8 Marta str., 17) សមនឹងទទួលបានកេរ្តិ៍ឈ្មោះជាសាលាល្អបំផុតមួយនៅក្នុងទីក្រុង។

សាលាលេខ ១១៨៩

និយាយអំពីស្ថាប័នអប់រំឯកទេសល្អបំផុតនៅក្នុងរដ្ឋធានី មនុស្សម្នាក់មិនអាចខកខានក្នុងការនិយាយអំពីសាលារៀនលេខ 1189 ដែលដាក់ឈ្មោះតាម Kurchatov (ផ្លូវលេខ 9 អគារ 1) នោះទេ។ វា​មាន​ទំនៀមទម្លាប់​មិត្តភាព និង​ការយោគយល់​គ្នា​ទៅវិញទៅមក​ដែលមាន​តាំងពី​យូរយារ​ណាស់​មកហើយ​រវាង​សិស្ស និង​គ្រូ។ ឪពុកម្តាយខ្លះកត់សម្គាល់ថាបរិយាកាសបានផ្លាស់ប្តូរបន្ទាប់ពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃសាលារៀននេះជាមួយ 2077 ដែលត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការវាយតម្លៃរបស់វា។ សព្វថ្ងៃនេះនាងស្ថិតនៅលំដាប់ទី 25 នៅក្នុងនាយកដ្ឋានអប់រំទីក្រុងម៉ូស្គូ។

សាលាមានថ្នាក់ឯកទេស៖

• សកល;
• គណិតវិទ្យានិងបច្ចេកទេស;
• ចិត្តវិទ្យាច្បាប់។

ទោះបីជាមានការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃសាលាទាំងពីរក៏ដោយ លទ្ធផលនៃការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋនៅតែមានកម្រិតខ្ពស់ ហើយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាបានចូលសាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតនៅទីក្រុងមូស្គូដោយជោគជ័យ។

Lyceum លេខ 1502

ស្ថាប័នអប់រំនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅ MPEI ក្នុងឆ្នាំ 1989 (ម៉ូស្គូ, ផ្លូវ Molostov, 10a) ។ នៅទីនេះ សិស្សត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ថ្នាក់ទី 7-11 ដោយផ្អែកលើការប្រកួតប្រជែង។ ការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា ត្រូវបានអនុវត្តតាមកម្មវិធីទម្រង់ថាមពល-រូបវិទ្យា។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានបង្រៀនជាទម្រង់សិក្ខាសាលា ការបង្រៀន និងការងារមន្ទីរពិសោធន៍តាមកាលវិភាគឆមាស។ ជំនួសឱ្យមេរៀន សិស្សសាលាមានថ្នាក់ជាគូ ដូចជានៅសាកលវិទ្យាល័យ ដោយមានការសម្រាកអាហារថ្ងៃត្រង់។

មាតាបិតា និងសិស្សកត់សម្គាល់នៅក្នុងការពិនិត្យរបស់ពួកគេថា lyceum នេះមិនត្រឹមតែមានគុណភាពខ្ពស់នៃការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងល្អ។ នេះជួយកុមារដែលមានទេពកោសល្យអភិវឌ្ឍប្រកបដោយសុខដុមរមនា។

ទីបំផុត

សាលារូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យាខាងលើទាំងអស់នៅទីក្រុងមូស្គូ និងតំបន់មូស្គូ សមនឹងទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ពីឪពុកម្តាយដែលកំពុងកំណត់កន្លែងដែលត្រូវបញ្ជូនកូនដែលមានអំណោយរបស់ពួកគេទៅសិក្សា។ ដោយជ្រើសរើសមួយក្នុងចំណោមពួកគេ អ្នកអាចប្រាកដថាកូនរបស់អ្នកនឹងទទួលបានការអប់រំដ៏ល្អ ហើយចូលសាកលវិទ្យាល័យដ៏មានកិត្យានុភាពមួយនៅក្នុងរដ្ឋធានី។