សិស្សសាលាបានសាកល្បងសេវាកម្មសិក្សាដោយខ្លួនឯងតាមអ៊ីនធឺណិត “My Achievements.

ការសាកល្បងសេវាកម្មសិក្សាដោយខ្លួនឯងតាមអ៊ីនធឺណិតដំបូង “My Achievements” ត្រូវបានបញ្ចប់នៅទីក្រុងមូស្គូ។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកឯកទេសមកពីមជ្ឈមណ្ឌលម៉ូស្គូសម្រាប់ការអប់រំគុណភាព។ សិស្សានុសិស្ស និងគ្រូបង្រៀនមកពីសាលាក្រុងមួយចំនួនបានចូលរួមក្នុងការសាកល្បងនេះ។ នៅចុងខែតុលា គ្រឹះស្ថានអប់រំទាំងអស់នឹងអាចទទួលបានផលិតផលថ្មី។

“អ្នកចូលរួមបានទទួលការចូល និងពាក្យសម្ងាត់ដើម្បីចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធ ហើយសម្រាប់រយៈពេលមួយខែបានវាយតម្លៃការងាររបស់ខ្លួន ដោយបញ្ជូនតាមបំណងប្រាថ្នា និងការផ្ដល់យោបល់របស់ពួកគេទៅកាន់អ្នកអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់ការបញ្ចប់ និងបំបាត់កំហុសសេវាកម្ម។ យើងមានសិស្សសាលាជិតមួយពាន់នាក់បានឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្តសាកល្បងនៅក្នុងប្រព័ន្ធ "សមិទ្ធិផលរបស់ខ្ញុំ" ហើយយើងបានទទួលសំណើដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើន" លោក Pavel Kuzmin នាយកមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំគុណភាពទីក្រុងម៉ូស្គូបាននិយាយ។

អ្នកចូលរួមសាកល្បងភាគច្រើនបានកត់សម្គាល់ពីភាពងាយស្រួលនៃការប្រើប្រាស់សេវាកម្មថ្មី ចំណុចប្រទាក់ងាយស្រួលប្រើ និងការណែនាំច្បាស់លាស់។ “ចំណុចប្រទាក់ច្បាស់លាស់ចំពោះកុមារ ពួកគេបានបញ្ចប់ដំណើរការចុះឈ្មោះយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ អ្វីដែលកុមារចូលចិត្តបំផុតគឺពួកគេអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជា និងប្រភេទការងារដោយខ្លួនឯង មិនមែនគ្រូទេ។ ពួកគេបានធ្វើការជ្រើសរើសដោយខ្លួនឯង ហើយធ្វើការដោយមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង។ ពួកគេក៏ចូលចិត្តដែរថា សំណួរអាចត្រូវបានឆ្លើយតាមលំដាប់លំដោយ ហើយពួកគេអាចរៀបចំផែនការការងាររបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើសុខុមាលភាព និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ” Natalya Lebedeva នាយករងនៃមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបច្ចេកវិទ្យា Educational Technologies បាននិយាយ។

ប្រព័ន្ធអនឡាញថ្មីនេះមានលក្ខណៈជាសកល និងសមរម្យសម្រាប់កុមារពិការ ដែលបានសាកល្បងសេវាកម្មនេះដោយជោគជ័យផងដែរ។ អ្នកអភិវឌ្ឍន៍បានគិតគូរពីបំណងប្រាថ្នារបស់សិស្សសាលា និងគ្រូបង្រៀន ហើយបានធ្វើការកែសម្រួលមួយចំនួនរួចហើយ។

សេវាកម្មសិក្សាដោយខ្លួនឯងដំបូងគេតាមអ៊ីនធឺណិត "My Achievements" ត្រូវបានបង្ហាញនៅថ្ងៃទី 19 ខែកញ្ញា ហើយភ្លាមៗនោះវាបានធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងក្នុងចំណោមកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ។ នាយកសាលាជាច្រើនបានស្នើសុំការចូល និងពាក្យសម្ងាត់ដើម្បីសាកល្បងវា។

សេវាកម្មវាយតម្លៃសមិទ្ធិផលអប់រំអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សពិនិត្យមើលកម្រិតចំណេះដឹងរបស់គាត់ដោយឯករាជ្យនៅគ្រប់ពេលវេលា និងទីកន្លែងណាមួយដែលងាយស្រួល។ អ្នកអាចវាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់អ្នកក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នា។ សេវាកម្មថ្មីនេះរួមមានឯកសារតេស្តមុខវិជ្ជា និងមេតា ក៏ដូចជាការចាត់តាំងពីការសិក្សាអន្តរជាតិផងដែរ។

ចូរយើងចាំថានៅឆ្នាំ 2015 មជ្ឈមណ្ឌលរោគវិនិច្ឆ័យឯករាជ្យមួយត្រូវបានបើកនៅមជ្ឈមណ្ឌល Moscow សម្រាប់ការអប់រំគុណភាព ដែលសិស្សណាម្នាក់អាចពិនិត្យមើលកម្រិតនៃចំណេះដឹងនៅក្នុងមុខវិជ្ជាណាមួយក្នុងបរិយាកាសស្រដៀងនឹងការប្រឡងពិតប្រាកដ។ ក្នុងកំឡុងឆ្នាំនៃប្រតិបត្តិការ មជ្ឈមណ្ឌលបានធ្វើការវិនិច្ឆ័យច្រើនជាង 30,000។

"កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៃសមិទ្ធិផលរបស់ខ្ញុំ"

កំណត់ចំណាំពន្យល់

ភាពជោគជ័យគឺចាំបាច់សម្រាប់ការគោរពខ្លួនឯងជាវិជ្ជមានរបស់កុមារ .

ជួយសិស្សរបស់អ្នកអភិវឌ្ឍទម្លាប់នៃការកត់ត្រាភាពជោគជ័យនៅក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ។ វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់កុមារក្នុងការកំណត់ខ្លួនឯងសម្រាប់ភាពជោគជ័យ និងទទួលបានការគោរពខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់នៅពេលដែលពួកគេឃើញការរីកចម្រើនរបស់ពួកគេ និងអបអរសាទរសមិទ្ធិផលថ្មីរបស់ពួកគេដោយមិនភ្លេចពីអតីតកាលរបស់ពួកគេ។

សម្រាប់កូនម្នាក់ៗ អ្នកអាចបង្កើត "កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ" នៃសមិទ្ធផលរបស់គាត់ ហើយបំពេញវាជាទៀងទាត់ជាមួយគាត់ ហើយជួនកាលជាមួយឪពុកម្តាយរបស់គាត់។ វានឹងជួយកុមារឱ្យស្គាល់ខ្លួនឯងកាន់តែច្បាស់ ជាពិសេសភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ។ មិនចាំបាច់កត់ត្រាតែសមិទ្ធិផលដែលគួរឱ្យកត់សម្គាល់បំផុតនោះទេ។ ទោះតូចប៉ុណ្ណាក៏ដោយ ជោគជ័យសំខាន់។

គោលដៅ៖ កត់ត្រាសមិទ្ធិផលរបស់អ្នកនៅក្នុងជីវិត; ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន; ជំនួយក្នុងការវិភាគរបស់កុមារអំពីចរិតលក្ខណៈ សមត្ថភាព ចំណេះដឹងខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯង។

សម្ភារ: សម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ៖ ថតឯកសារមួយដែលមានសន្លឹកបោះពុម្ព ក្រដាស ប៊ិច ខ្មៅដៃ កាវ។

សេចក្តីណែនាំ៖

ថ្ងៃនេះយើងនឹងបង្កើតថតពិសេស។ វាមិនមានបំណងទេ។សម្រាប់កិច្ចការសាលា។ វាចាំបាច់ក្នុងការកត់ត្រានិងកត់ត្រាភាពជោគជ័យនិងសមិទ្ធិផលរបស់អ្នក។

រកមើលផ្នែកដំបូងនៃថតត្រូវបានគេហៅថា "រូបថតរបស់ខ្ញុំ" ។ នៅទីនេះ អ្នកម្នាក់ៗមានឱកាសប្រាប់អំពីខ្លួនអ្នក ហើយថតឯកសារនឹងរក្សាទុករឿងរបស់អ្នកសម្រាប់ខ្លួនអ្នក និងមនុស្សផ្សេងទៀតដែលចង់ស្គាល់អ្នកឱ្យកាន់តែលម្អិត។

នៅពេលអ្នករួចរាល់ សូមដាក់សន្លឹកនេះក្នុងថតឯកសារ។ បន្ទាប់មកអ្នកអាចធ្វើបានបំពេញទំព័រខាងក្រោមនៃកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។

ចាប់ផ្តើមបំពេញសៀវភៅកត់ត្រាដោយពណ៌នាអំពីសមិទ្ធផលពីមុនៗរបស់កុមារ ហើយបន្ទាប់មកសរសេរនូវភាពជោគជ័យថ្មីៗនៅក្នុងវាម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ឬរៀងរាល់ពីរសប្តាហ៍ម្តង។

ពីពេលមួយទៅពេលមួយ អ្នកអាចសួរកុមារឱ្យមើលសៀវភៅកត់ត្រាសមិទ្ធផលរបស់ពួកគេ ដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងលើសំណួរដូចជា៖

តើអ្វីបានជួយខ្ញុំច្រើនបំផុតឱ្យទទួលបានជោគជ័យ?

តើវាមានសារៈសំខាន់យ៉ាងណាសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការសហការជាមួយអ្នកដទៃ?

តើទេពកោសល្យរបស់ខ្ញុំមានការអភិវឌ្ឍខ្លាំងជាងគេក្នុងផ្នែកណាខ្លះ?

តើខ្ញុំជានរណា តើខ្ញុំជាអ្វី?ល។

ពិចារណាអនុញ្ញាតឱ្យកុមារដាក់ការងារសិក្សា និងកម្មវិធីសិក្សាដែលទទួលបានជោគជ័យបំផុតរបស់ពួកគេនៅក្នុងថតឯកសារ។ អបអរសាទរការចូលរួមរបស់អ្នកនៅក្នុងជីវិតនៃថ្នាក់; ប្រមូលគន្លឹះមានប្រយោជន៍នៅក្នុង "Piggy Bank" ។

សម្រាប់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា។

1. ទំព័រចំណងជើង (គម្រប) ។

ខ្ញុំផ្នែក "រូបថតរបស់ខ្ញុំ" (ព័ត៌មានអំពីម្ចាស់);

ផ្នែកទី II “ផលប័ត្រនៃឯកសារ” (ឯកសារផ្លូវការ);

ផ្នែកទី III “ផលប័ត្រនៃការងារ” (ការងារច្នៃប្រឌិត តំបន់នៃសកម្មភាព);

ផ្នែកទី IV “Piggy Bank” (អនុស្សរណៈ ការណែនាំ ព័ត៌មានមានប្រយោជន៍)។

ផ្នែក I. ព័ត៌មានអំពីម្ចាស់ផលប័ត្រ។

រូបខ្ញុំ។

រួមបញ្ចូលព័ត៌មានលម្អិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សដែលរក្សាផលប័ត្រ។ ផ្នែកនេះមានព័ត៌មានដែលជួយកុមារឱ្យវិភាគចរិតលក្ខណៈ សមត្ថភាពរបស់គាត់ រៀនវិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង ការកែលម្អខ្លួនឯង ចំណេះដឹងខ្លួនឯង; លទ្ធផលនៃការវិភាគផ្លូវចិត្ត។ សិស្សជារៀងរាល់ឆ្នាំធ្វើការវិភាគដោយខ្លួនឯងអំពីផែនការ និងផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់; កំណត់គោលដៅ វិភាគសមិទ្ធិផល; ធ្វើការវិភាគដោយខ្លួនឯងនៃលទ្ធផលប្រចាំឆ្នាំ។

ការវិភាគដោយខ្លួនឯងអាចត្រូវបានអនុវត្តក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងថ្នាក់ដំបូងហើយបន្ទាប់មកសន្លឹកដែលបានបញ្ចប់អាចត្រូវបានដាក់ក្នុងថតឯកសារការងារ (ផលប័ត្រ) ។ វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការវិភាគថាតើការផ្លាស់ប្តូរកើតឡើងនៅក្នុងហេតុផលរបស់កុមារ តើគាត់នៅតែស្ថិតក្នុងជំហររឹងមាំ ឬតើការគិតរបស់គាត់ផ្លាស់ប្តូរស្របតាមការផ្លាស់ប្តូរអាយុ ព្រឹត្តិការណ៍ជាក់លាក់ជាដើម។

ផ្នែកទី II ។ ឯកសារផ្លូវការ។

ផលប័ត្រនៃឯកសារ .

ផ្នែកនេះមានបញ្ជីឯកសារផ្លូវការដែលបង្ហាញក្នុងផលប័ត្រ (ឯកសារបញ្ជាក់ទាំងអស់ដែលមានសម្រាប់សិស្សដែលបញ្ជាក់ពីសមិទ្ធិផលបុគ្គលក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាព៖ សញ្ញាប័ត្រនៃការចូលរួមក្នុងប្រធានបទអូឡាំពិកក្នុងកម្រិតផ្សេងៗ សញ្ញាប័ត្រសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង វិញ្ញាបនបត្រ លិខិតថ្លែងអំណរគុណ វិញ្ញាបនបត្រ។ល។)

ផ្នែកនេះអនុញ្ញាតឱ្យបញ្ជូនឯកសារចម្លង។ វត្តមាននៃផ្នែកនេះគឺជាឱកាសមួយសម្រាប់ការវាយតម្លៃទាំងគុណភាព និងបរិមាណនៃសម្ភារៈផលប័ត្រ។ ឯកសារចុងក្រោយ ដែលបង្ហាញជាឯកសារបញ្ចូលក្នុងវិញ្ញាបនបត្រ ក្រោយមកត្រូវបានបំពេញយ៉ាងងាយស្រួលដោយគ្រូថ្នាក់។

ឯកសារដែលបង្ហាញក្នុងផ្នែកនេះត្រូវបានកត់ត្រាក្នុងតារាង។ ឯកសារខ្លួនឯង ឬច្បាប់ចម្លង អាចត្រូវបានរក្សាទុកនៅផ្ទះរបស់សិស្ស ឬនៅក្នុងឯកសារនៅក្នុងថតការងារ។

ផ្នែកទី III ។ ការងារច្នៃប្រឌិត តំបន់នៃសកម្មភាព។

ផលប័ត្រនៃស្នាដៃ .

នៅក្នុងផ្នែកនេះ សិស្សដាក់លទ្ធផលនៃការច្នៃប្រឌិតផ្សេងៗ ការរចនា ការងារស្រាវជ្រាវ អរូបី។ ក៏ដូចជាការពិពណ៌នាអំពីទម្រង់ និងទិសដៅសំខាន់ៗនៃសកម្មភាពអប់រំ និងការច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់៖ ការចូលរួមនៅក្នុងសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ ការប្រកួតប្រជែង។ ថ្នាក់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំបន្ថែម កីឡា តន្ត្រី សមិទ្ធផលសិល្បៈ។ល។

សម្ភារៈដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងផ្នែកនេះផ្តល់នូវគំនិតទូលំទូលាយនៃសក្ដានុពលនៃសកម្មភាពអប់រំ និងការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស ទិសដៅនៃចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ និងលក្ខណៈនៃការរៀបចំមុនទម្រង់។

សិស្សកត់ត្រាក្នុងទម្រង់ "បញ្ជីស្នាដៃច្នៃប្រឌិត" និងតារាង "ការចូលរួមរបស់ខ្ញុំក្នុងថ្ងៃវិស្សមកាល និងព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗ" អំពីប្រភេទនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងអំឡុងពេលដែលបានកំណត់ក្នុងការថែរក្សាថតការងារ។

ផ្នែកទី IV ។ ការរំលឹក ការណែនាំ ព័ត៌មានមានប្រយោជន៍។

(“ប្រមូលផលប័ត្រ”)

_______________________________________________________________

នាមត្រកូលនាមខ្លួន

សិស្សនៃ ____ ថ្នាក់ ____ វិទ្យាល័យ Novo-Troisk ។

ជំពូកខ្ញុំ. "រូបខ្ញុំ"

រូបខ្ញុំ។ ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំ

ពូជពង្សរបស់ខ្ញុំ

អ្វីដែលខ្ញុំចូលចិត្តធ្វើ

អ្វីដែលខ្ញុំស្រលាញ់បំផុត។

ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំអាច... ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំអាចធ្វើបាន!

ផ្លូវសុវត្ថិភាព "ផ្ទះ - សាលារៀន" ។ អាសយដ្ឋានរបស់ខ្ញុំ

មិត្តរបស់ខ្ញុំ

ជីវិតសាលារៀនរបស់ខ្ញុំ

ជំពូកII. "ផលប័ត្រនៃឯកសារ"

សមិទ្ធិផលរបស់ខ្ញុំ

ជំពូកIII. "ផលប័ត្រនៃការងារ"

ស្នាដៃរបស់ខ្ញុំ

ជំពូកIV. "ធនាគារជ្រូក"

"ដំបូន្មានរបស់ Znayka"

ជំពូកខ្ញុំ.

ម អូ portrait

(គូរ ឬបិទភ្ជាប់រូបថត)

ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំ

សរសេរអំពីខ្លួនអ្នក៖

ឈ្មោះ ____________________________________________________________________

នាមត្រកូល ________________________________________________________

នាមត្រកូល _________________________________________________________

ថ្ងៃខែឆ្នាំកំណើត ___________________________________________________

តើឈ្មោះរបស់អ្នកមានន័យដូចម្តេច? __________________________________________

ស្វែងយល់ពីឪពុកម្តាយរបស់អ្នកថាហេតុអ្វីបានជាពួកគេដាក់ឈ្មោះអ្នកនោះ?

តើមានមនុស្សផ្សេងទៀតក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នកដែលមានឈ្មោះនោះទេ?

តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះពីមនុស្សល្បីឈ្មោះដូចគ្នា?

__________________________________________________________________

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគួរឱ្យតម្លៃឈ្មោះរបស់អ្នក?

__________________________________________________________________

គ្រួសារ

សរសេរអំពីឪពុកម្តាយរបស់អ្នក៖

ប៉ា		ម្តាយ

	នាមត្រកូល
	ថ្ងៃខែឆ្នាំកំណើត
	វិជ្ជាជីវៈ
	តើពួកគេជាអ្វី?

តើអ្នកណាទៀតនៅក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នក?

__________________________________________________________________

តើក្នុងគំនិតរបស់អ្នកត្រូវធ្វើអ្វីដើម្បីរក្សាគ្រួសារឱ្យរឹងមាំ និងរួសរាយរាក់ទាក់?

__________________________________________________________________

តើអ្នកមានថ្ងៃឈប់សម្រាកជាលក្ខណៈគ្រួសារដែលពេញចិត្តទេ? តើអ្វីជាចំណូលចិត្តទូទៅរបស់អ្នក?

__________________________________________________________________

ឥឡូវឆ្លើយសំណួរថា “អ្វីទៅជាសុភមង្គលគ្រួសារ?”

__________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

ហ
នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំចូលចិត្តធ្វើ

នៅក្នុងការ៉េទាំងនេះ គូរអ្វីដែលអ្នកមានបំផុត។

អ្នកចូលចិត្តធ្វើ ឬកាត់រូបភាពចេញពីទស្សនាវដ្តី ហើយបិទភ្ជាប់វានៅលើ។

ហ

នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំស្រលាញ់បំផុតទាំងអស់។

ពេលវេលាដែលខ្ញុំចូលចិត្តបំផុតប្រចាំឆ្នាំ

សត្វដែលខ្ញុំចូលចិត្ត

កន្លែងដែលខ្ញុំស្រលាញ់ខ្លាំងជាងអ្វីៗទាំងអស់ក្នុងលោក

___________________________________________________________________

មិត្តល្អបំផុតរបស់ខ្ញុំ ________

កីឡាដែលខ្ញុំចូលចិត្ត_

សៀវភៅដែលខ្ញុំចូលចិត្តគឺ ___________

សកម្មភាពដែលខ្ញុំចូលចិត្តគឺ __________

ភាពយន្តដែលខ្ញុំចូលចិត្តគឺ _____________

កម្មវិធីទូរទស្សន៍ដែលខ្ញុំចូលចិត្ត _____

សម្លៀកបំពាក់ដែលខ្ញុំចូលចិត្តគឺ _____________

តន្ត្រីដែលខ្ញុំចូលចិត្ត

ឧបករណ៍ភ្លេងដែលខ្ញុំចូលចិត្ត

បទដែលខ្ញុំចូលចិត្ត ________________________________________________

ហ្គេមដែលខ្ញុំចូលចិត្តគឺ _____________

ពណ៌ដែលខ្ញុំចូលចិត្តគឺ _____________

សំឡេងដែលខ្ញុំចូលចិត្តគឺ ____________

ពេលវេលាដែលខ្ញុំចូលចិត្តប្រចាំឆ្នាំ ____________________________________________________________

ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលខ្ញុំចូលចិត្ត ______________

ម្ហូបដែលខ្ញុំចូលចិត្ត

ក្លិនដែលខ្ញុំចូលចិត្ត

ពេលថ្ងៃដែលខ្ញុំចូលចិត្ត

(អ្នកអាចបន្ថែមអ្វីផ្សេងទៀតដែលអ្នកចូលចិត្ត)

ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំអាច...

ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំអាចធ្វើបាន!

អ្វីដែលខ្ញុំធ្វើបានល្អបំផុតគឺ៖

ខ្ញុំមិនសូវពូកែទេ៖

1._________________________________________________________________2._________________________________________________________________3._________________________________________________________________4._________________________________________________________________5._________________________________________________________________

ភាគច្រើនខ្ញុំចង់រៀនឱ្យបានល្អ....

នេះជាអ្វីដែលខ្ញុំត្រូវការសម្រាប់ការនេះ៖

ខ
ផ្លូវសុវត្ថិភាព

"ផ្ទះ - សាលារៀន"

ម អូ អាសយដ្ឋាន : ______________________________________________

ប្រវត្តិផ្លូវរបស់ខ្ញុំ៖

មិត្តពិត

"ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំមិនមានមិត្ត?", "ហេតុអ្វីបានជាថ្នាក់របស់យើងមិនរួសរាយរាក់ទាក់?" –បុរសតែងតែសួរសំណួរទាំងនេះទៅកាន់មនុស្សពេញវ័យ គ្នាទៅវិញទៅមក និងចំពោះខ្លួនឯង។ ហើយពិតជាហេតុអ្វី?

ហើយអ្នកណាជាមិត្តពិត? ប្រហែលជាសំណួរទាំងនេះទាក់ទងនឹងអ្នកដែរ?

តើអ្នកយល់ស្របនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងនេះទេ?

(សូមគូសរង្វង់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលអ្នកយល់ព្រម)

មិត្តពិតគឺជាអ្នកមិនដែលបោកបញ្ឆោតមិត្តរបស់ខ្លួន។

មិត្តពិតជាមនុស្សដែលមិនប្រាប់នរណាម្នាក់ពីអាថ៌កំបាំងរបស់មិត្តខ្លួន។

មិត្តពិតគឺជាមនុស្សដែលមិនសើចចំពោះសំណាងអាក្រក់ ឬបរាជ័យរបស់មិត្តខ្លួនឡើយ។

មិត្តពិតគឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលវាតែងតែចាប់អារម្មណ៍និងមិនដែលធុញទ្រាន់។

មិត្តពិតគឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលនឹងព្យាយាមការពារអ្នកពីជនល្មើស។

តើអ្នកយល់ស្របនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ភាគច្រើនទេ? ប្រសិនបើអ្នកយល់ព្រម សូមព្យាយាមជំនួសពាក្យ TRUE FRIEND ជាមួយនឹងពាក្យខ្លី I នៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍នីមួយៗ។

អញ្ចឹងតើវាដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច?

អានអ្វីដែលបានកើតឡើង។ មើលខ្លួនអ្នកពីខាងក្រៅម្តងទៀត។ ប្រហែលជាអ្នកចង់ផ្លាស់ប្តូរអ្វីមួយនៅក្នុងចរិតលក្ខណៈ អាកប្បកិរិយា ទម្លាប់របស់អ្នក។

បង្កើតផែនការអប់រំខ្លួនឯងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ហើយព្យាយាមអនុវត្តវា។

គន្លឹះចំណេះដឹង

គិតអំពីអ្វីដែលអ្នកត្រូវផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងខ្លួនអ្នក - នៅក្នុងចរិតរបស់អ្នក ទម្លាប់ ចំណង់ចំណូលចិត្ត - ដូច្នេះមនុស្សចង់ធ្វើជាមិត្តជាមួយអ្នក។

នៅទីនេះប្រាប់យើងអំពីអ្នកដែលអ្នកជាមិត្តភក្តិជាមួយ

1.__________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ការចូលរួមរបស់ខ្ញុំក្នុងថ្ងៃឈប់សម្រាក និងព្រឹត្តិការណ៍ថ្នាក់រៀន និងថ្នាក់

1.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ចំណាប់អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំចំពោះមុខវិជ្ជាសាលា

គ្រូដែលខ្ញុំចូលចិត្ត		ធាតុដែលខ្ញុំចូលចិត្ត
	1
	2
	3
	4
	5

ធ បរិភោគ

1
. តើអ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសអ្វីខ្លះដើម្បីពង្រឹងការអនុវត្តនៅសាលា? (គូសបន្ទាត់ពីក្រោម)

– ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃនិងទម្លាប់;

– ការបណ្តុះបណ្តាលឆន្ទៈ;

– ការបណ្តុះបណ្តាលការចងចាំ

(ការមើលឃើញ, សោតទស្សន៍, ឡូជីខល);

– ការអភិវឌ្ឍន៍ឡូជីខល ការគិត;

ការអានអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រនិងប្រឌិត;

មើលកម្មវិធីទូរទស្សន៍អប់រំ;

ថ្នាក់នៅក្នុងក្លឹប, ផ្នែក, ... ;

ទស្សនាសារមន្ទីរ។

2. តើអ្នកមានចំណង់ចំណូលចិត្តទេ? តើអ្នកចាត់ទុកពួកគេធ្ងន់ធ្ងរទេ? តើពួកគេជួយអ្នកក្នុងការសិក្សា ឬអ្វីផ្សេងទៀតទេ? _________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ម
អូ អាថ៌កំបាំងនៃការងារជោគជ័យ

អង្គការកន្លែងធ្វើការ

__________________________________________________________________________________________

ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់ខ្ញុំ

______________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ធ បរិភោគ

ចុងក្រោយ ធ្វើតេស្តបន្តិច។

បំពេញប្រយោគដែលមិនទាន់ចប់។

1. ខ្ញុំចូលចិត្តមនុស្សដែល _____________________________________________________

2. ខ្ញុំចង់ ___________________________________________________ នៅសាលា

3. បន្ទាប់ពីថ្នាក់រៀន ខ្ញុំចូលចិត្ត _________________________________________________

4. នៅពេលដែលមានរឿងលំបាក ខ្ញុំ _________________________________________________

5. ខ្ញុំដឹងថាសុខភាពរបស់ខ្ញុំគឺ ________________________________________________

6. មិត្តរបស់ខ្ញុំគឺ ________________________________________________________________

7. ជារឿយៗខ្ញុំគិតអំពី ____________________________________________________________________

8. នៅផ្ទះខ្ញុំ ________________________________________________________________

9. ខ្ញុំនឹងកាន់តែឯករាជ្យ ____________________________________________________

10. នាពេលអនាគត I_________________________________________________________________

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

ជំពូកII.

№ ទំ/ទំ	សមិទ្ធិផលរបស់ខ្ញុំ, រង្វាន់, គុណសម្បត្តិ	កាលបរិច្ឆេទ

ជំពូកIII.

№ ទំ/ទំ	បញ្ជីនៃស្នាដៃច្នៃប្រឌិតដែលបានដាក់ជូន	កាលបរិច្ឆេទ

ជំពូកIV.

គន្លឹះចំណេះដឹង

ការលំបាកក្នុងការសិក្សា...

ទំ
ហេតុអ្វីមនុស្សខ្លះរៀនបានល្អ ហើយខ្លះទៀតមិនសូវពូកែ? វាកើតឡើងដូចនេះ៖ សិស្សម្នាក់នៅក្នុងថ្នាក់បានស្តាប់គ្រូ ហើយថែមទាំងសរសេរអ្វីមួយចុះ ប៉ុន្តែត្រលប់មកផ្ទះវិញមិនចាំអ្វីទាំងអស់។ ហើយរបៀបដោះស្រាយបញ្ហាគឺមិនច្បាស់លាស់ទាំងស្រុង។ វាហាក់ដូចជាពួកគេកំពុងពន្យល់អ្វីមួយ ...

ប្រហែលជាមិនសម្រេចចិត្តទេ ប៉ុន្តែចម្លងពីនរណាម្នាក់?

តេស្ត

មនុស្សគ្រប់រូបមានការលំបាកក្នុងការសិក្សា សូម្បីតែសិស្សពូកែក៏ដោយ។ ព្យាយាមរកឱ្យឃើញនូវហេតុផលរបស់ពួកគេចំពោះអ្នកផ្ទាល់។

ជ្រើសរើស និងសម្គាល់ការបញ្ចប់ដែលសមរម្យសម្រាប់ឃ្លា។

នៅក្នុងថ្នាក់ខ្ញុំជាធម្មតា...	គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍	គួរឱ្យធុញ
ក្នុងថ្នាក់ខ្ញុំ...	ខ្ញុំស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់	ខ្ញុំមានការរំខានជាញឹកញាប់
ខ្ញុំធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ខ្ញុំ	ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីសាលារៀន	យប់ជ្រៅ
ប្រសិនបើអ្វីៗមិនដំណើរការ ខ្ញុំ...	ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមដើម្បីជោគជ័យ	ខ្ញុំឈប់ភ្លាម

អានឃ្លាលទ្ធផលទាំងអស់។ លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តនេះអាចប្រាប់អ្នកពីអ្វីដែលត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ដំបូង។

ការមានចំណូលចិត្តខ្លាំងគឺសំខាន់ណាស់។ តើចំណូលចិត្តអ្វីខ្លះអាចចាត់ទុកថាធ្ងន់ធ្ងរ? បាទ ខុសគ្នាខ្លាំងណាស់។ វាអាចត្រូវបានប្រមូល កីឡា សិប្បកម្មណាមួយ អក្សរសិល្ប៍ - អ្វីក៏ដោយដែលអ្នកចង់បាន។ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវធ្វើកិច្ចការទាំងអស់នេះឲ្យបានហ្មត់ចត់ នោះវានឹងមានប្រយោជន៍។

ឧទាហរណ៍ តាមរយៈការប្រមូលត្រា អ្នកអាចរៀនបានច្រើន៖ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រនៃប្រទេសផ្សេងៗគ្នា ឈ្មោះ និងជោគវាសនារបស់មនុស្សឆ្នើម ប្រវត្តិនៃការរកឃើញវិទ្យាសាស្ត្រ - អ្នកនឹងពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នក។ ហើយការយល់ឃើញរបស់អ្នកកាន់តែធំ ជីវិតរបស់អ្នកកាន់តែមានការចាប់អារម្មណ៍ ហើយវាកាន់តែមានការចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀតដែលនៅជាមួយអ្នក។ ចំណេះដឹងថ្មីត្រូវបានជួសជុលយ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុងការចងចាំ (ព្រោះវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍!) ហើយអាចមានប្រយោជន៍ច្រើនជាងម្តង រួមទាំងមេរៀននៅសាលាផងដែរ។

សាកល្បងសកម្មភាពផ្សេងៗ ស្វែងរកចំណូលចិត្តរបស់អ្នក។

សាកល្បង "តើខ្ញុំជាអ្វី?"

ស្រមៃថាអ្នកបានចាប់សត្វស្លាប។ នាងអាចបំពេញបំណងណាមួយរបស់អ្នក ប្រសិនបើអ្នកប្រាប់នាងពីមូលហេតុដែលអ្នកត្រូវការវា។ បានធ្វើសេចក្តីប្រាថ្នា? តើអ្នកបានចេញមុខបកស្រាយទេ? ប្រសិនបើការពន្យល់របស់អ្នកត្រូវនឹងជម្រើសចម្លើយណាមួយខាងក្រោម សូមសម្គាល់ជម្រើសនោះ។

ខ្ញុំចង់ទទួលបានវា...

1. ដោយសារតែអ្នកផ្សេងទៀតមាននេះ។

2. ដោយសារតែអ្នកផ្សេងទៀតមិនមាននេះ។

3. ដោយសារតែនេះគឺចាំបាច់សម្រាប់ខ្ញុំ សាច់ញាតិ, មិត្តភក្តិ។

4. ដោយសារតែខ្ញុំត្រូវការថ្ងៃនេះ។

5. ដោយសារតែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់។

ប៉ុន្តែនេះជាអ្វីដែលអ្នកអាចហៅគុណភាពផ្លូវចិត្ត (ឬចរិតលក្ខណៈ) ដែលជំរុញឱ្យអ្នកឆ្លើយសំណួរនេះ ឬចម្លើយនោះ៖

1 - ច្រណែន

២- អួតអាង

៣- សេចក្តីសប្បុរស ការយកចិត្តទុកដាក់ មិត្តភាព

4 - ការអនុវត្តជាក់ស្តែង

៥- លោភលន់

បំណងប្រាថ្នារបស់ខ្ញុំ (ប្រសិនបើអ្នកចង់សរសេរ)

គុណសម្បត្តិផ្សេងទៀតជាច្រើនត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសកម្មភាព ទម្លាប់ និងទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សរបស់អ្នក។ ខ្លះអាចហៅថាល្អ អ្នកផ្សេងទៀត - អាក្រក់។

ពេលខ្លះពួកគេប្រយុទ្ធក្នុងព្រលឹងអ្នក ហើយអ្នកសម្រេចចិត្តថាមួយណានឹងឈ្នះ។

គិតហើយឆ្លើយ៖

1. តើគុណសម្បត្តិមួយណាដែលអ្នកចាត់ទុកថាល្អ និងមួយណាអាក្រក់?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. តើគុណភាពអ្វីដែលអ្នកគិតគូរពីភាពជាក់ស្តែង? ហេតុអ្វី?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. តើចរិតលក្ខណៈរបស់អ្នករារាំងអ្នក ហើយមួយណាដែលអ្នកចង់ទទួលបាន?

ខ្ញុំចង់កម្ចាត់	ខ្ញុំចង់ទិញ

តេស្ត

ម៉ាក់សន្យាថានឹងទៅជាមួយ Kostya នៅថ្ងៃសម្រាកទៅ Luna Park ដើម្បីជិះកង់។ នៅមុនថ្ងៃដែលទន្ទឹងរង់ចាំជាយូរ នាងមកផ្ទះនៅពេលល្ងាចសោកសៅ។ ម៉ាក់និយាយថា "កូនដឹងហើយ យើងនឹងមិនអាចទៅសួនច្បារនៅថ្ងៃស្អែកទេ ខ្ញុំមានការងារបន្ទាន់..."

សំណួរ។ តើអ្នកគិតថា Kostya មានអារម្មណ៍យ៉ាងណា ហើយតើគាត់បានធ្វើអ្វី?

ចម្លើយដែលអាចធ្វើបាន៖

គាត់បានទៅបន្ទប់របស់គាត់ (នៅជ្រុងម្ខាង) ហើយយំយ៉ាងយូរដើម្បីឱ្យម្តាយរបស់គាត់បានឮ។

គាត់ខឹងមិននិយាយជាមួយម្ដាយពេញមួយយប់។

គាត់ចាប់ផ្តើមស្រែកថារឿងនេះតែងតែកើតឡើងនៅពេលដែលគាត់ចង់ទៅកន្លែងណាមួយ។

គាត់ចាប់ផ្តើមលួងម្តាយខ្ញុំ ហើយនិយាយថាគាត់មិនតូចចិត្តទេដែលគាត់អាចទៅ Luna Park នៅចុងសប្តាហ៍ក្រោយ។

ប្រាប់រឿងនេះដល់ទីបញ្ចប់នៅក្នុងជម្រើសអាកប្បកិរិយារបស់ Kostya នីមួយៗ។ ត្រូវប្រាកដថាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះចំណុចខាងក្រោម៖

– តើម្ដាយមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា ហើយតើនាងមានអាកប្បកិរិយាយ៉ាងណា?

- តើ Kostya ខ្លួនឯងមានអារម្មណ៍យ៉ាងណានៅទីបញ្ចប់?

តើអ្នកអាចរកផ្លូវចេញពីស្ថានភាពបានទេ?

គិតហើយឆ្លើយ៖

1. ធ្វើការសន្និដ្ឋាន៖ តើអាកប្បកិរិយាមួយណានឹងនាំមកនូវផលប្រយោជន៍ច្រើនជាង ហើយហេតុអ្វី?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2. តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះមនុស្សដែលពួកគេនិយាយថា៖ «គាត់រហ័សរហួន ប៉ុន្តែងាយស្រួល»? ហេតុអ្វី? ________________________________________________________________________________________________________________

តើអ្វីដែលរីករាយជាងក្នុងការចងចាំ និងប្រាប់អ្នកដទៃអំពី៖ តើអ្នកបានជួយនរណាម្នាក់ដោយរបៀបណា ឬតើអ្នកធ្វើបាបនរណាម្នាក់ដោយរបៀបណា?

លំហាត់ហ្វឹកហាត់ចិត្តសប្បុរស

IN
ចងចាំ និងប្រាប់អំពីគុណសម្បត្តិ និងអំពើល្អរបស់មិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នក។ ព្យាយាមចងចាំរឿងល្អ ៗ ជាច្រើនអំពីមនុស្សម្នាក់ៗតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

IN
វេជ្ជបណ្ឌិតអះអាងថាជំងឺបេះដូងភាគច្រើនកើតឡើងដោយសារតែផលប៉ះពាល់នៃភាពឈ្លើយ និងការប្រមាថលើបេះដូង៖ «ពាក្យមួយម៉ាត់អាចសម្លាប់បាន»។

ប៉ុន្តែអ្នកដែលចូលចិត្តនិយាយលេងសើចក៏ធ្វើបាបខ្លួនដែរ។ សំណើចអាក្រក់ ការព្យាបាទគឺជាអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន។ ពួកវាមិនល្អសម្រាប់សុខភាពរបស់អ្នក។

គិតហើយឆ្លើយ៖

1. តើអ្នកចូលចិត្តបង្កើតសម្មតិនាមទេ?

2. តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាពេលត្រូវគេចំអក?

ប្រសិនបើនរណាម្នាក់អាក់អន់ចិត្តនៅចំពោះមុខអ្នក ចូរគាំទ្រអ្នកទន់ខ្សោយ។

ចងចាំ៖ "អ្នកអាចសន្សំដោយពាក្យមួយ"!

គន្លឹះចំណេះដឹង

វិធីដោះស្រាយទុក្ខព្រួយ

កុំប្រញាប់ "បោះចោល" អារម្មណ៍របស់អ្នកទៅអ្នកដទៃ។ ប្រមូលឆន្ទៈរបស់អ្នកទាំងអស់ហើយទប់ខ្លួនអ្នក។ ហើយព្យាយាមស្ងប់ស្ងាត់។

មានវិធីផ្សេងគ្នាដើម្បីធ្វើរឿងនេះ។ ជ្រើសរើសមួយណាដែលសាកសមនឹងអ្នកបំផុត។

1. ធ្វើលំហាត់ដកដង្ហើម - ដកដង្ហើមជ្រៅៗពីរបីដង (ដកដង្ហើមចូល១រាប់ សង្កត់ខ្យល់៤រាប់ ដកដង្ហើមចេញ២រាប់)។

2. ផឹកទឹកមួយកែវ តែ ទឹកផ្លែឈើ កូឡា។

3. ចូលបន្ទប់ទឹក។

4. ព្យាយាមបំបែរអារម្មណ៍ខ្លួនឯង៖ និយាយជាមួយនរណាម្នាក់តាមទូរស័ព្ទលើប្រធានបទផ្សេង អានសៀវភៅ ស្តាប់តន្ត្រី។

5. ធ្វើលំហាត់ប្រាណខ្លះ

(អ្នកអាចប្រអប់ជាមួយខ្នើយ) ។

6. យំ (ប៉ុន្តែកុំបង្ហាញវាដល់អ្នកដទៃ!)

7. បន្ទាប់ពីការដោះលែងបែបនេះ អ្នកប្រាកដជាមានអារម្មណ៍ស្ងប់។ ឥឡូវនេះ អ្នកអាចគិតនិងពិភាក្សាពីស្ថានភាពដោយមិនបាច់ស្រែក យំ និងឈ្លោះប្រកែកគ្នាឡើយ។ នឹងមានដំណោះស្រាយ!

បើអ្នកយកកំហឹងរបស់អ្នកទៅលើអ្នកផ្សេង ឬកកកុញវានៅក្នុងខ្លួនអ្នក វានឹងមិននាំទៅរកអ្វីដែលល្អឡើយ។ អ្នកនៅតែមិនដោះស្រាយបញ្ហា ប៉ុន្តែកំហឹងបញ្ចេញសារធាតុគ្រោះថ្នាក់ទៅក្នុងឈាមរបស់អ្នក។

ហើយកុំភ្លេចថាមានមនុស្សផ្សេងទៀតនៅក្បែរអ្នក - មនុស្សជាទីស្រឡាញ់របស់អ្នក មិត្តភក្តិ គ្រាន់តែជាអ្នកដែលនៅជុំវិញអ្នកប៉ុណ្ណោះ។ ហើយពួកគេក៏មានមនោសញ្ចេតនាផងដែរ។

ខ្ញុំចង់ក្លាយជា BOLD

ជាការល្អដែលក្លាហាន! គ្រប់គ្នាគោរពអ្នកក្លាហាន...

តើភាពក្លាហានទាំងអស់សមនឹងទទួលបានការគោរពទេ? ហេតុអ្វី?

ពន្យល់ជាមួយឧទាហរណ៍នៃគំនូរ .

គន្លឹះចំណេះដឹង

1. អក្ខរាវិរុទ្ធ "ខ្ញុំអាច!" ជួយអ្នកឱ្យកាន់តែមានទំនុកចិត្ត។ ព្យាយាមធ្វើវាឡើងវិញដោយស្ងប់ស្ងាត់ (ឧទាហរណ៍មុនពេលធ្វើតេស្ត) ។

2. ចាប់ផ្តើមក្លាហានជាមួយរឿងតូចតាច។ កុំខ្មាស់អៀនក្នុងការសុំជំនួយ។

3. វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការរក្សាកំណត់ហេតុសម្ងាត់នៃការយកឈ្នះលើការភ័យខ្លាច។ សរសេរភាពជោគជ័យរបស់អ្នកនៅក្នុងវា។ រាល់ជោគជ័យតូចៗគឺជាជ័យជំនះរបស់អ្នកលើការភ័យខ្លាច។

4. ប៉ុន្តែមានការភ័យខ្លាចផ្សេងទៀត។

ឧទាហរណ៍ បុរសខ្លះខ្លាចភាពងងឹត នៅផ្ទះតែម្នាក់ឯង បិសាចជញ្ជក់ឈាម ខ្មោច - នោះគឺជាអាថ៌កំបាំង។ ពីដែលមិនដឹងមក ភាពភ័យខ្លាចកាន់តែខ្លាំងឡើងៗ រាងកាយក៏ស្ពឹក សម្លេងញ័រ ធ្មេញស្រែក រណ្តៅក្រពះបៀមមាត់ស្ងួត បាតដៃសើម មុខប្រែជាស្លេក អ្នកញ័រនៅ រាល់ច្រែះ។ គួរឱ្យខ្លាច!..

ការភ័យខ្លាចបែបនេះគឺមានគ្រោះថ្នាក់ដល់សុខភាព។ អ្នកប្រាកដជាត្រូវកម្ចាត់ពួកគេ។ ហើយនេះក៏អាចធ្វើទៅបានដែរ។

គន្លឹះចំណេះដឹង

ប្រសិនបើអ្នកនៅផ្ទះតែម្នាក់ឯង ហើយអ្នកខ្លាច ធ្វើដូចនេះ៖

- ធ្វើលំហាត់ដកដង្ហើម (ដកដង្ហើមចូល និងចេញជ្រៅជាច្រើន)សម្រាក;

ចៅក្រម៖ តើមានការគំរាមកំហែងពិតប្រាកដដល់ជីវិតរបស់អ្នក ឬវាគ្រាន់តែជាការស្រមើស្រមៃរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះ។

- ប្រើអក្ខរាវិរុទ្ធ "ខ្ញុំមិនខ្លាចទេ!"

- ធ្វើការងារមួយចំនួន៖ សម្អាតផ្ទះល្វែង តម្រៀបសៀវភៅរបស់អ្នក។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ជាការល្អក្នុងការនិយាយលេងសើច។

- និយាយទូរស័ព្ទជាមួយមិត្តភក្តិ

ប្រសិនបើអ្នកគេងមិនលក់នៅពេលយប់ អ្នកតែងតែភ្ញាក់ឡើងដោយការភ័យខ្លាច :

- ត្រូវប្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់អ្នកអំពីរឿងនេះ កុំរងទុក្ខតែម្នាក់ឯង។ ប្រហែលជាអ្នកត្រូវការជំនួយពី neurologist មួយ;

-កុំភ្លេចថា សុខភាពប្រព័ន្ធប្រសាទ គឺពឹងផ្អែកខ្លាំងលើសុខភាពរាងកាយ។ ដូច្នេះ ចូរបង្វឹកខ្លួនប្រាណ បង្ហាត់វា ពង្រឹងវា ។

– គិត៖ តើអ្នកមិនចង់អានរឿងភ័យរន្ធត់ និងមើលទូរទស្សន៍រឿងភ័យរន្ធត់ពេកទេ? សម្រាប់មនុស្សដែលមានការស្រមើលស្រមៃដ៏សម្បូរបែប (ហើយអ្នកមានអ្នកមាន) នេះមានគ្រោះថ្នាក់ - វាមានឥទ្ធិពលអាក្រក់លើប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។

ហើយដំបូន្មានសំខាន់បំផុតគឺនេះ៖ រីករាយបន្ថែមទៀត។

មានរឿងល្អៗជាច្រើននៅក្នុងជីវិត។

រៀនមើលវា - ក្លាយជាអ្នកសុទិដ្ឋិនិយម!

នៅទីក្រុងមូស្គូ រយៈពេលសាកល្បងសម្រាប់សេវាកម្មសិក្សាដោយខ្លួនឯងដំបូងគេតាមអ៊ីនធឺណិត "My Achievements" ដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកឯកទេសមកពីមជ្ឈមណ្ឌល Moscow for Quality Education បានបញ្ចប់ហើយ។ នៅចុងខែតុលា សាលារៀនទាំងអស់នៅទីក្រុងមូស្គូនឹងមានលទ្ធភាពប្រើប្រាស់ផលិតផលអេឡិចត្រូនិចថ្មី។ សិស្សានុសិស្ស និងគ្រូបង្រៀនមកពីសាលាក្រុងជាច្រើនបានចូលរួមសាកល្បងប្រព័ន្ធពិសេស។

"អ្នកចូលរួមបានទទួលការចូល និងពាក្យសម្ងាត់ដើម្បីចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធ ហើយសម្រាប់រយៈពេលមួយខែបានវាយតម្លៃដំណើរការរបស់វា បញ្ជូនតាមបំណងប្រាថ្នា និងសំណូមពររបស់ពួកគេទៅកាន់អ្នកអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់ការបញ្ចប់ និងបំបាត់កំហុសសេវាកម្ម។ សិស្សសាលាជិតមួយពាន់នាក់បានឆ្លងកាត់ការសាកល្បងរួចហើយនៅក្នុងប្រព័ន្ធ "សមិទ្ធិផលរបស់ខ្ញុំ" ហើយយើងបានទទួលសំណើគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើន" លោក Pavel Kuzmin នាយកមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំគុណភាពទីក្រុងម៉ូស្គូបាននិយាយ។

អ្នកចូលរួមសាកល្បងភាគច្រើនបានកត់សម្គាល់ពីភាពងាយស្រួល និងភាពសាមញ្ញនៃការប្រើប្រាស់សេវាកម្មថ្មី ចំណុចប្រទាក់ងាយស្រួលប្រើ និងការណែនាំច្បាស់លាស់។

“ចំណុចប្រទាក់ច្បាស់លាស់ចំពោះកុមារ ពួកគេបានបញ្ចប់ដំណើរការចុះឈ្មោះយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ អ្វីដែលកុមារចូលចិត្តបំផុតគឺពួកគេអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជា និងប្រភេទការងារដោយខ្លួនឯង មិនមែនគ្រូទេ។ ពួកគេបានធ្វើការជ្រើសរើសដោយខ្លួនឯង ហើយធ្វើការដោយមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង។ ពួកគេក៏ចូលចិត្តដែរថា សំណួរអាចត្រូវបានឆ្លើយតាមលំដាប់លំដោយ ហើយពួកគេអាចរៀបចំផែនការការងាររបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើសុខុមាលភាព និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ” Natalya Lebedeva នាយករងនៃមជ្ឈមណ្ឌលបច្ចេកវិទ្យាអប់រំបាននិយាយ។

និស្សិតនៃ Lyceum No. 1550 ក៏បានវាយតម្លៃជាវិជ្ជមាននូវឱកាសក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជា រួមទាំងការងារពីការសិក្សាអន្តរជាតិផងដែរ។ សិស្សជាច្រើនចូលចិត្តការពិតដែលថានៅពេលបញ្ចប់ ពួកគេអាចឃើញកំហុសរបស់ពួកគេលើសំណួរនីមួយៗ។ អ្នកខ្លះបានកត់សម្គាល់ចំណុចប្រទាក់ងាយស្រួល ពណ៌ដ៏ស្រស់ស្អាត ការរចនា ក៏ដូចជារយៈពេលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំពេញកិច្ចការ។

ប្រព័ន្ធអនឡាញថ្មីមានលក្ខណៈជាសកល វាក៏សមរម្យសម្រាប់កុមារពិការផងដែរ ដែលបានសាកល្បងសេវាកម្មដោយជោគជ័យ និងផ្តល់មតិស្ថាបនាដល់អ្នកអភិវឌ្ឍន៍ Alla Grishchenko គ្រូបង្រៀនភាសារុស្សីនៅមជ្ឈមណ្ឌល Educational Technologies Education បានចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់នាង។

“វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសង្កេតមើលពីរបៀបដែលកុមារធ្វើការ៖ ពួកគេបានប្រព្រឹត្តិចំពោះនីតិវិធីធ្វើតេស្តដោយការទទួលខុសត្រូវដ៏អស្ចារ្យ។ ជាងនេះទៅទៀត ពួកគេមានឱកាសពិសេសក្នុងការដើរតួជាអ្នកជំនាញ៖ ដើម្បីប្រៀបធៀបពីរបៀបដែលកិច្ចការសាកល្បងដំណើរការលើវគ្គសិក្សារបស់សាលារបស់យើង និងថាតើពួកគេមានលក្ខណៈបែបណានៅលើគេហទំព័រផ្សេងទៀត មុខងារ និងជម្រើសអ្វីខ្លះដែលត្រូវការនៅពេលបង្កើតការសាកល្បង និងអ្វីដែលអាចដកចេញបានដោយរបៀបណា។ ដើម្បីធ្វើដំណើរការដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ ការធ្វើតេស្តអាចយល់បាន ងាយស្រួលចូលប្រើ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ វាជាការល្អណាស់ក្នុងការស្តាប់ពីរបៀបដែលសិស្សរបស់យើងបានវែកញែក រកឃើញទិដ្ឋភាពវិជ្ជមានក្នុងការធ្វើការជាមួយការធ្វើតេស្ត និងសូម្បីតែកំណត់អត្តសញ្ញាណកំហុសបច្ចេកទេស។ វាពិតជារីករាយទ្វេដងក្នុងការស្តាប់ការសរសើរទៅកាន់កូនៗរបស់យើង ចាប់តាំងពីពួកគេជាសិស្សដែលមានពិការភាព។ វាប្រែថាមិនមានការរឹតបន្តឹងលើការរៀនទេ” នាងបានកត់សម្គាល់។

អ្នកអភិវឌ្ឍន៍សេវាកម្មបានគិតគូរពីបំណងប្រាថ្នារបស់សិស្សសាលា និងគ្រូបង្រៀន ហើយបានធ្វើការកែសម្រួលមួយចំនួនរួចហើយចំពោះប្រតិបត្តិការនៃប្រព័ន្ធនេះ ប៉ុន្តែការងារលើការកែលម្អ ពិតណាស់នឹងបន្ត។

យោងតាមលោក Pavel Kuzmin នាយកមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំគុណភាពទីក្រុងម៉ូស្គូ ប្រព័ន្ធនេះនឹងបើកនៅចុងខែតុលា ប៉ុន្តែនឹងបន្តអភិវឌ្ឍ។

“ការកែលម្អដែលមានប្រយោជន៍កាន់តែច្រើនដែលយើងធ្វើនៅដំណាក់កាលដំបូង ប្រព័ន្ធនេះកាន់តែមានស្ថេរភាព និងចាំបាច់សម្រាប់សិស្សសាលារបស់យើង។ នៅដំណាច់ខែតុលា យើងនឹងបើកការចូលប្រើប្រាស់សេវាទូទៅ ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងទទួលបានរូបភាពពេញលេញជាមួយនឹងមតិយោបល់ និងការផ្ដល់យោបល់ទាំងអស់ពីសាលាម៉ូស្គូទាំងអស់»។

ចូរយើងរំលឹកអ្នកថាវាត្រូវបានបង្ហាញដោយអ្នកឯកទេសមកពីមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំគុណភាពទីក្រុងម៉ូស្គូនៅថ្ងៃទី 19 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2016 ហើយភ្លាមៗនោះបានធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងក្នុងចំណោមកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ។ នាយកសាលាជាច្រើនបានស្នើសុំការចូល និងពាក្យសម្ងាត់ដើម្បីសាកល្បងវា។

សេវាកម្មវាយតម្លៃសមិទ្ធិផលអប់រំអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សពិនិត្យមើលកម្រិតចំណេះដឹងរបស់គាត់ដោយឯករាជ្យនៅគ្រប់ពេលវេលា និងទីកន្លែងងាយស្រួល។ អ្នកអាចវាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់អ្នកនៅក្នុងមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅផ្សេងៗ។ សេវាកម្មថ្មីនេះរួមមានឯកសារតេស្តមុខវិជ្ជា និងមេតា ក៏ដូចជាកិច្ចការពីការសិក្សាអន្តរជាតិផងដែរ។

សេវានេះគឺងាយស្រួលប្រើណាស់; មិនមានវាក្យសព្ទពិសេសទេ។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមិនត្រឹមតែវាយតម្លៃកម្រិតចំណេះដឹងបច្ចុប្បន្នរបស់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចតាមដានពីសក្ដានុពលផងដែរ។ រាល់កិច្ចការទាំងអស់ដែលរួមបញ្ចូលក្នុងសេវាកម្មត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកជំនាញមកពីមជ្ឈមណ្ឌល Moscow សម្រាប់គុណភាពអប់រំ និងអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ក្នុងវិស័យអប់រំ រួមទាំងអន្តរជាតិផងដែរ។

សេវាកម្មនេះបានក្លាយជាទម្រង់រោគវិនិច្ឆ័យមួយដែលមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការអប់រំប្រកបដោយគុណភាពនៅទីក្រុងមូស្គូកាន់កាប់តំណែងឈានមុខគេ។ ជាពិសេសនៅឆ្នាំ 2015 នៅលើមូលដ្ឋាននៃមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំគុណភាពទីក្រុងម៉ូស្គូ មជ្ឈមណ្ឌលរោគវិនិច្ឆ័យឯករាជ្យត្រូវបានបើក ដែលអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំអាចពិនិត្យមើលកម្រិតនៃចំណេះដឹងក្នុងមុខវិជ្ជាណាមួយក្នុងបរិយាកាសស្រដៀងនឹងការប្រឡងពិតប្រាកដ។ ក្នុងអំឡុងឆ្នាំនៃប្រតិបត្តិការ មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យឯករាជ្យបានធ្វើការវិនិច្ឆ័យច្រើនជាង 30,000។

កំណត់ហេតុអេឡិចត្រូនិចបានក្លាយជាឧបករណ៍សំខាន់មួយនៅក្នុងការងាររបស់គ្រូបង្រៀនគ្រប់រូប។ មនុស្សគ្រប់គ្នាយល់ពីសារៈសំខាន់នៃការបង្កើតនេះនៅក្នុងជីវិតសម័យទំនើប៖ វាជួយកាត់បន្ថយចម្ងាយរវាងគ្រូ សិស្ស និងឪពុកម្តាយ។ ជាមួយនឹងល្បឿននៃជីវិតរបស់យើង វាមិនតែងតែអាចស្វែងរកពេលវេលាដើម្បីនិយាយដោយផ្ទាល់ជាមួយអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំនោះទេ។ ប៉ុន្តែយើងច្បាស់ជានឹងរកពេលវេលា ហើយផ្ញើសារលើប្រធានបទដែលកំពុងចុច។ ឪពុកម្តាយតែងតែអាចឃើញសញ្ញាសម្គាល់របស់កូនៗ និងមតិយោបល់លើពួកគេ។ យើងអាចតាមដានសកម្មភាពនៃការធ្វើការជាមួយនឹងកំណត់ហេតុនេះគឺច្បាស់លាស់និងងាយស្រួលសម្រាប់គ្រូគ្រប់រូប។

Dnevnik.ru ផ្តល់សេវាកម្មសិក្សាពីចម្ងាយដូចខាងក្រោម៖ សន្និសីទនិម្មិត ធ្វើតេស្តអេឡិចត្រូនិច ផ្លាស់ប្តូរយោបល់លើកិច្ចការផ្ទះ។ មុខងារនៃកំណត់ហេតុអេឡិចត្រូនិចកំពុងពង្រីកឥតឈប់ឈរ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីទទួលបានមតិត្រឡប់ពីសិស្សនៅពេលធ្វើការជាមួយកំណត់ហេតុអេឡិចត្រូនិច? មានលទ្ធភាពជាច្រើន។ អ្នកអាចធ្វើពិពិធកម្មកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នកដោយផ្តល់ការធ្វើតេស្តជាទម្រង់អេឡិចត្រូនិច ដែលបង្កើតឡើងដោយគ្រូខ្លួនឯង។ នៅក្នុងផ្ទាំងយើងស្វែងរក "មជ្ឈមណ្ឌលកម្មវិធី" ។ បើកវាហើយស្វែងរក "ការធ្វើតេស្ត" ។ ផ្នែកនេះរួមបញ្ចូលការប្រលងសាលា និងសកលលោកលើប្រធានបទផ្សេងៗ៖ ការវាយតម្លៃចំណេះដឹង ការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯង ការធ្វើតេស្តសម្រាប់មេរៀន ការធ្វើតេស្តអប់រំ និងការកម្សាន្ត។

នរណាម្នាក់នឹងនិយាយថាមានការធ្វើតេស្តជាច្រើននៅលើអ៊ីនធឺណិតហេតុអ្វីបានជាបង្កើតពួកគេ។ ខ្ញុំយល់ស្រប ប៉ុន្តែមិនមែនរាល់ការធ្វើតេស្តទាំងអស់គឺសមរម្យសម្រាប់ថ្នាក់របស់អ្នកទេ។ កម្មវិធីផ្សេងគ្នា, កម្រិតផ្សេងគ្នា។ នៅក្នុងកំណត់ហេតុអេឡិចត្រូនិច ខ្ញុំបង្កើតការធ្វើតេស្តសម្រាប់ថ្នាក់របស់ខ្ញុំដោយប្រើការកំណត់ជាក់លាក់៖ រយៈពេលសាកល្បង ដែនកំណត់ពេលវេលា គំរូវាយតម្លៃ ចំនួននៃការព្យាយាម។

ខ្ញុំបើករបាយការណ៍ ហើយភ្លាមៗឃើញចំនួននៃការព្យាយាម លទ្ធផល ការវាយតម្លៃ។ ខ្ញុំមើលថាតើអ្នកណាដែលបានបញ្ចប់ការសាកល្បង ហើយនៅក្នុងរយៈពេលណា ល្បឿននៃការងារនៅពេលធ្វើតេស្ត។ នេះគឺមានភាពងាយស្រួល និងកាត់បន្ថយពេលវេលាសម្រាប់ដំណើរការការធ្វើតេស្ត។ វិធីនេះខ្ញុំអាចតាមដានវឌ្ឍនភាពនៃកិច្ចការផ្ទះ។

ជាការពិតណាស់ ជំនួយពីមាតាបិតាគឺចាំបាច់នៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា ប៉ុន្តែកុមារធ្វើជាម្ចាស់នៃសកម្មភាពប្រភេទនេះបានយ៉ាងល្អ។ រឿងចំបងគឺថាពួកគេពិតជាចូលចិត្តវា។

យើងរស់នៅក្នុងស៊ីបេរី។ វាកើតឡើងដែលថ្ងៃត្រជាក់បង្ខំសិស្សឱ្យនៅផ្ទះ។ "ការរៀនពីចម្ងាយ" មកជួយសង្គ្រោះ។

ខ្ញុំអាចផ្ញើឯកសារជាមួយនឹងកិច្ចការមួយ ហើយទទួលវាពីសិស្សដើម្បីពិនិត្យ។ តើនេះដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច? ខ្ញុំកំពុងផ្ញើឯកសារជាទម្រង់ PowerPoint ។ នៅផ្ទះ ក្មេងៗវាយចម្លើយទៅក្នុងឯកសារ ហើយផ្ញើមកខ្ញុំ។

តើខ្ញុំអាចតាមដានកិច្ចការដែលសិស្សខ្ញុំផ្ញើមកខ្ញុំដោយរបៀបណាដើម្បីកុំឲ្យខកខាន? មានប៊ូតុង "ស្ថានភាព" ងាយស្រួលសម្រាប់រឿងនេះ។ ពណ៌នៃប៊ូតុងបង្ហាញថាតើកិច្ចការកំពុងដំណើរការ ឬត្រូវបានបញ្ជូនទៅពិនិត្យ។ ប្រសិនបើខ្ញុំឃើញប៊ូតុងពណ៌ខៀវ ខ្ញុំបន្តពិនិត្យមើលការងារ។ នៅពេលដែលខ្ញុំបានបញ្ចប់ការត្រួតពិនិត្យ ខ្ញុំបានកំណត់ស្ថានភាពដើម្បីបង្ហាញថាការងារត្រូវបានបញ្ចប់។

អ្នកក៏អាចប្រើការធ្វើតេស្តបន្ថែមដោយគ្រូផ្សេងទៀតផងដែរ។ ប៉ុន្តែដំបូងអ្នកត្រូវឆ្លងកាត់ពួកគេដោយផ្ទាល់ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាកុមារអាចស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ច។

ធ្វើការក្នុងរបៀបនេះ ខ្ញុំឃើញមានការកើនឡើងនៃសកម្មភាព និងការលើកទឹកចិត្តក្នុងចំណោមសិស្សសាលា។ ចំនួនពិន្ទុក្នុងទស្សនាវដ្ដីកំពុងកើនឡើង ហើយកុមារចាប់អារម្មណ៍នឹងការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ មតិកែលម្អដំណើរការដោយជោគជ័យ។