អត្ថបទនេះពិពណ៌នាអំពីទម្រង់នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាតាមតំបន់ និងប្រភេទ។ គ្រប់ប្រភេទ ទិសដៅ និងទម្រង់នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្សានុសិស្សនៅកម្រិតបឋមសិក្សាទូទៅ គឺផ្តោតលើលទ្ធផលអប់រំ។
ទម្រង់នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃ NOO
អនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅបឋម (FSES IEO) កម្មវិធីអប់រំចម្បងនៃការអប់រំទូទៅបឋមត្រូវបានអនុវត្តដោយស្ថាប័នអប់រំ រួមទាំងតាមរយៈសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។
សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្ស ក៏ដូចជាសកម្មភាពក្នុងមេរៀន មានគោលបំណងសម្រេចបានលទ្ធផលក្នុងការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំចម្បងរបស់សាលា។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសនៅក្នុងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃជំនាន់ទី 2 គឺផ្តោតលើការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន និងប្រធានបទមេតា ដែលកំណត់ភាពជាក់លាក់នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ក្នុងអំឡុងពេលដែលសិស្សត្រូវតែមិនត្រឹមតែរៀននិងមិនច្រើនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវរៀនធ្វើសកម្មភាព មានអារម្មណ៍។ ធ្វើការសម្រេចចិត្ត។ល។
គោលបំណងនៃការរៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃ NEO គឺដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សដើម្បីសម្រេចបាននូវបទពិសោធន៍សង្គមដែលចាំបាច់សម្រាប់ជីវិតនៅក្នុងសង្គម និងបង្កើតប្រព័ន្ធនៃតម្លៃដែលសង្គមទទួលយក ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ ការអភិវឌ្ឍន៍ចម្រុះ និងសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់សិស្សម្នាក់ៗនៅពេលទំនេរពីការសិក្សា។ ការបង្កើតបរិយាកាសអប់រំដែលធានាដល់ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃផលប្រយោជន៍សង្គម និងបញ្ញារបស់សិស្ស ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានសុខភាពល្អ ការរីកលូតលាស់ប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ជាមួយនឹងការទទួលខុសត្រូវជាពលរដ្ឋ និងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងផ្នែកច្បាប់ រៀបចំសម្រាប់ជីវិតក្នុងលក្ខខណ្ឌថ្មី សមត្ថភាពនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងសំខាន់ៗក្នុងសង្គម។ .
សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមានគោលបំណងសម្រេចបានលទ្ធផលអប់រំ៖
- ការទទួលបានបទពិសោធន៍សង្គមរបស់និស្សិត;
- ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះតម្លៃសង្គមជាមូលដ្ឋាន;
- ការទទួលបានដោយសិស្សសាលានៃបទពិសោធន៍នៃសកម្មភាពសង្គមឯករាជ្យ។
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារួមមាន៖
លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន- ការត្រៀមខ្លួន និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង ការបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀនសូត្រ និងចំណេះដឹង តម្លៃ និងអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយអត្ថន័យនៃសិស្សថ្នាក់បឋមសិក្សា ឆ្លុះបញ្ចាំងពីមុខតំណែងផ្ទាល់ខ្លួន សមត្ថភាពសង្គម គុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន។ ការបង្កើតមូលដ្ឋាននៃអត្តសញ្ញាណស៊ីវិលរុស្ស៊ី;
លទ្ធផលនៃប្រធានបទមេតា- UUD ស្ទាត់ជំនាញដោយសិស្ស (ការយល់ដឹង និយតកម្ម និងទំនាក់ទំនង)។
លើសពីនេះទៀត សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សា អនុញ្ញាតឱ្យបុគ្គលិកបង្រៀនអាចដោះស្រាយបញ្ហាសំខាន់ៗមួយចំនួន កិច្ចការ:
- ធានាការសម្របខ្លួនបានល្អរបស់កុមារនៅសាលារៀន;
- បង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងាររបស់សិស្ស;
- កែលម្អលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកុមារ;
- យកទៅក្នុងគណនីអាយុ និងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារ។
រចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។
សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សា ត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈ៖
- កម្មវិធីសិក្សារបស់ស្ថាប័នអប់រំ;
- កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមនៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅ;
- កម្មវិធីអប់រំនៃស្ថាប័នអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ;
- ការណែនាំត្រជាក់។
ទិសដៅ ប្រភេទ និងទម្រង់នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។
យោងតាមស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ការរៀបចំថ្នាក់នៅក្នុងតំបន់នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃដំណើរការអប់រំនៅសាលា។ ម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានប្រើប្រាស់តាមការស្នើសុំរបស់សិស្ស និងក្នុងទម្រង់ផ្សេងក្រៅពីប្រព័ន្ធមេរៀននៃការអប់រំ។ ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីកំណត់ទិសដៅសំខាន់នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។
ទិសដៅ ប្រភេទ និងទម្រង់នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។
តំបន់នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា៖
- កីឡា និងការកម្សាន្ត
- ខាងវិញ្ញាណ - សីលធម៌
- បញ្ញាទូទៅ
- វប្បធម៌ទូទៅ
- សង្គម
ប្រភេទនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា៖
- សកម្មភាពលេង
- សកម្មភាពយល់ដឹង
- ការទំនាក់ទំនងផ្អែកលើបញ្ហា
- សកម្មភាពកម្សាន្ត និងកម្សាន្ត
- ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ
- ការច្នៃប្រឌិតសង្គម
- សកម្មភាពការងារ
- សកម្មភាពកីឡា និងកម្សាន្ត
- សកម្មភាពទេសចរណ៍ និងប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងស្រុក
ទម្រង់នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា៖
- រង្វង់
- ស្ទូឌីយោ
- ផ្នែក
- សមាគម
- ជ្រើសរើស
- សង្គមវិទ្យាសាស្ត្រ
- សន្និសីទ
- ការប្រកួតប្រជែង
- ការប្រកួត
- ការប្រជុំ
- ការប្រគុំតន្ត្រី
- លេង
- អនុវត្ត
- ដំណើរកំសាន្ត
- ដំណើរកំសាន្តវប្បធម៌
- ដំណើរកំសាន្តដើរលេង
- Subbotnik
- ការចុះចត
ទម្រង់នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាក្នុងផ្នែកខាងក្រោម៖
កីឡា និងការកម្សាន្ត៖
- ទស្សនាផ្នែកកីឡា
- ការរៀបចំដំណើរកំសាន្ត ទិវាសុខភាព និងការប្រកួតកីឡាផ្សេងៗទៀត។
- ធ្វើកិច្ចពិភាក្សាសុខភាព។
- ការប្រើពេលលេងហ្គេម នាទីអប់រំកាយ លំហាត់មុនមេរៀនក្នុងមេរៀន។
- ថាមវន្ត សម្រាក និងដើរនៅសាលាបឋមសិក្សា។
- ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតកីឡា។
- ប្រតិបត្តិការនៃជំរុំថ្ងៃសុខភាពរដូវក្តៅ។
វប្បធម៌ទូទៅ៖
- ការរៀបចំដំណើរកំសាន្តទៅកាន់រោងមហោស្រព និងសារមន្ទីរ ការតាំងពិពណ៌គំនូររបស់កុមារ សិប្បកម្ម និងស្នាដៃច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។
- ដឹកនាំថ្នាក់ប្រធានបទលើសោភ័ណភាពនៃរូបរាងរបស់សិស្ស វប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយា និងការនិយាយ។
- ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង និងការតាំងពិពណ៌នៃការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារនៃវដ្ដសោភ័ណភាពនៅសាលា ស្រុក និងថ្នាក់តំបន់។
បញ្ញាទូទៅ៖
- ប្រធានបទសប្តាហ៍;
- មេរៀនបណ្ណាល័យ;
- ការប្រកួតប្រជែង, ដំណើរកំសាន្ត, អូឡាំពិក, សន្និសិទ, អាជីវកម្ម និងការលេងតួនាទី;
- សកម្មភាពគម្រោង;
- ការចូលរួមនៅក្នុងសន្និសីទស្រាវជ្រាវ;
- ការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោងសម្រាប់មេរៀន។
ខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌៖
- កិច្ចប្រជុំជាមួយអតីតយុទ្ធជននៃសង្គ្រាមលោកលើកទី២ និងការងារ មេរៀននៃភាពក្លាហាន ទស្សនាសារមន្ទីសាលា។
- ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ។
- ការរចនានៃកាសែតអំពីសិរីរុងរឿងយោធានិងការងាររបស់ជនជាតិរុស្ស៊ី,
- ម៉ោងសិក្សាតាមប្រធានបទ។
- ការរៀបចំសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងហ្គេមកីឡាយោធា "Zarnitsa" ។
- ពិធីបុណ្យនៃបទចម្រៀងស្នេហាជាតិ ក្បួនដង្ហែ និងចម្រៀង។
សង្គម៖
- អនុវត្តថ្ងៃសម្អាត។
- ធ្វើការនៅកន្លែងសាលា។
- ដាំនិងថែទាំរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ។
- យុទ្ធនាការ “ដាំដើមឈើ” “ផ្កាស” “ចិញ្ចឹមបក្សី” ជាដើម។
ទម្រង់នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាតាមប្រភេទ៖
- ពាក្យសំដីនិងឡូជីខល។
មធ្យោបាយសំខាន់នៃឥទ្ធិពលគឺពាក្យ (ការបញ្ចុះបញ្ចូលជាមួយពាក្យ) ដែលបង្កើតអារម្មណ៍ឆ្លើយតបចំពោះកុមារ។
- ការសន្ទនាលើប្រធានបទផ្សេងៗ
- ការពិភាក្សា
- ការប្រជុំ
- សន្និសីទ
- ការបង្រៀន
រឿងសំខាន់នៅទីនេះគឺការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន សារពីគ្រូ សិស្ស និងមនុស្សពេញវ័យផ្សេងទៀត។ ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហា។
- ទម្រង់រូបភាព និងសិល្បៈ
- ការប្រគុំតន្ត្រី
- ការសម្តែង
- ថ្ងៃឈប់សម្រាក
មធ្យោបាយសំខាន់នៃឥទ្ធិពលគឺការរួមគ្នា បទពិសោធន៍សោភ័ណភាពលើសលុប។ រឿងសំខាន់នៅទីនេះគឺដើម្បីបញ្ចេញនូវអារម្មណ៍រួមដ៏រឹងមាំ ស៊ីជម្រៅ និងអស្ចារ្យ។
- ទម្រង់ការងារនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា
- ធ្វើការនៅលើគេហទំព័រសាលា
- ធ្វើការលើការតុបតែង និងសម្អាតការិយាល័យ
- ការថែរក្សារុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ
- ការរៀបចំកាតព្វកិច្ចអំឡុងពេលសម្រាក និងនៅក្នុងអាហារដ្ឋានរបស់សាលា
- ជួយបណ្ណារក្សសាលា
- ការចុះចតការងារ
នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប ចាំបាច់ត្រូវផ្តោតលើសារៈសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួននៃការងារ នៅពេលដែលកុមារដឹងថាជំនាញដែលទទួលបាននឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់គាត់ក្នុងជីវិត នៅពេលដែលគាត់ចាប់អារម្មណ៍នឹងទៅទីនោះ។
- ល្បែង (ការកំសាន្ត) ទម្រង់នៃការងារ
- ថ្ងៃឈប់សម្រាករួមគ្នា
- ការរៀបចំការប្រគុំតន្ត្រីនិងការសម្តែង
- សប្តាហ៍នៃល្ខោន, រាំ, សំលេង
- មើល និងពិភាក្សាអំពីភាពយន្ត និងការសម្តែង
- ការប្រកួតប្រជែង
- ការប្រកួតប្រជែង
- ដំណើរកំសាន្តដើរលេង
- ដំណើរកំសាន្តដើរទៅឧទ្យាន
- ដំណើរកំសាន្ត
តួនាទីនៃការលេងក្នុងការរៀបចំពេលវេលាទំនេរកាន់កាប់កន្លែងសំខាន់មួយក្នុងជីវិតរបស់កុមារ ដូច្នេះហើយត្រូវបានចាត់ទុកដោយគ្រូថាជាមធ្យោបាយសំខាន់មួយនៃការអប់រំ។ ហ្គេមអាចជាកីឡា ការអប់រំ ការប្រកួតប្រជែង ការប្រកួតប្រជែង បញ្ញា។ល។
- ទម្រង់ផ្លូវចិត្ត
- ការបង្រៀន
- ការសន្ទនា
- ការពិភាក្សា
- លំហាត់ចិត្តសាស្ត្រ
- ការពិគ្រោះយោបល់
- ការបណ្តុះបណ្តាល
នៅក្នុងទម្រង់នៃប្រភេទនេះ មធ្យោបាយសំខាន់នៃឥទ្ធិពលគឺធាតុផ្សំនៃការបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវចិត្ត វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាជាក់ស្តែង ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្របុគ្គល និងក្រុម។ ទម្រង់ទាំងនេះទាមទារចំណេះដឹង និងជំនាញពិសេស។
លទ្ធផលនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា
គ្រប់ប្រភេទ ទិសដៅ និងទម្រង់នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្សនៅដំណាក់កាលនៃការអប់រំទូទៅបឋមគឺផ្តោតយ៉ាងតឹងរ៉ឹងលើលទ្ធផលអប់រំ។
លទ្ធផលអប់រំនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាគឺជាការទទួលបានដោយផ្ទាល់ខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌របស់កុមារតាមរយៈការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពមួយ ឬប្រភេទផ្សេងទៀត។
ឥទ្ធិពលអប់រំនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា គឺជាឥទ្ធិពល (លទ្ធផល) នៃការទទួលបានខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌មួយ ឬមួយផ្សេងទៀត លើដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។
កម្រិតនៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា
|
កម្រិតដំបូង។ ថ្នាក់ទី១ |
សិស្សដឹង និងយល់ពីជីវិតសង្គម |
ការទទួលបានដោយសិស្សនៃចំណេះដឹងសង្គម (អំពីបទដ្ឋានសង្គមអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃសង្គមអំពីទម្រង់សង្គមដែលត្រូវបានអនុម័តនិងមិនយល់ព្រមនៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងសង្គម។ ល។ ) ការយល់ដឹងអំពីការពិតសង្គមនិងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ សម្រេចបានដោយសហការជាមួយគ្រូ |
|
កម្រិតទីពីរ។ ២-៣ ថ្នាក់ |
សិស្សឱ្យតម្លៃលើជីវិតសង្គម |
ការទទួលបានបទពិសោធន៍ដោយសិស្សសាលា និងការបង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានក្នុងចំណោមសិស្សសាលាឆ្ពោះទៅរកតម្លៃមូលដ្ឋាននៃសង្គម (បុគ្គល គ្រួសារ មាតុភូមិ ធម្មជាតិ សន្តិភាព ចំណេះដឹង ការងារ វប្បធម៌)។ សម្រេចបានក្នុងបរិយាកាសដែលងាយនឹងកុមារ។ |
|
កម្រិតទីបី។ ថ្នាក់ទី 4 |
សិស្សធ្វើសកម្មភាពដោយឯករាជ្យក្នុងជីវិតសាធារណៈ |
សិស្សទទួលបានបទពិសោធន៍នៃសកម្មភាពសង្គមឯករាជ្យ។ សម្រេចបានក្នុងអន្តរកម្មជាមួយប្រធានបទសង្គម។ |
ការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាទាំងបីកម្រិតនឹងបង្ហាញពីប្រសិទ្ធភាពនៃការងារអប់រំ៖
- ការណែនាំអំពីទម្រង់ដ៏មានប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀបចំការកម្សាន្ត ការកែលម្អសុខភាព និងការងារសម្រាប់កុមារ។
- ការកែលម្អការលួងលោមផ្លូវចិត្ត និងសង្គមនៅក្នុងកន្លែងអប់រំតែមួយ;
- ការពង្រឹងសុខភាពរបស់សិស្ស;
- ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារម្នាក់ៗ;
- ពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងគ្រួសារ និងសាលារៀន។
អក្សរសិល្ប៍៖
D.V. Grigoriev, P.V. Stepanov "សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្សសាលា។ អ្នករចនាវិធីសាស្រ្ត" M.: Prosveshchenie, 2014 ។
បញ្ហានៃការប្រើពេលទំនេររបស់ក្មេងៗសិស្សសាលាតែងតែមានសម្ពាធដល់សង្គម។ ការចិញ្ចឹមកូនកើតឡើងនៅពេលណាមួយនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមានផលិតភាពបំផុតក្នុងការអនុវត្តការអប់រំនៅពេលទំនេររបស់អ្នកពីការសិក្សា។
អនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅបឋម (FSES IEO) កម្មវិធីអប់រំចម្បងនៃការអប់រំទូទៅបឋមត្រូវបានអនុវត្តដោយស្ថាប័នអប់រំ រួមទាំងតាមរយៈសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។
សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃ NEO គួរតែត្រូវបានយល់ថាជាសកម្មភាពអប់រំដែលធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់ផ្សេងក្រៅពីសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់រៀន ហើយមានគោលបំណងសម្រេចបាននូវលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅបឋមសិក្សា។
សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធទទួលបានភាពពាក់ព័ន្ធថ្មី ព្រោះវាជាស្តង់ដារដែលបានបង្កើតលក្ខណៈចាំបាច់នៃអង្គការរបស់ខ្លួន។
គោលបំណងនៃគម្រោង៖ ដើម្បីអនុវត្តការអប់រំប្រកបដោយផលិតភាពបំផុតនៅពេលទំនេរពីការបង្រៀន ការប្រើប្រាស់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាជាធនធានដែលអនុញ្ញាតឱ្យសាលាសម្រេចបាននូវគុណភាពអប់រំថ្មី
គោលបំណងនៃគម្រោង៖ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យជ្រើសរើសចំណាប់អារម្មណ៍ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួន។
ផ្នែកសំខាន់
សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំចម្បង ពោលគឺនៅក្នុងផ្នែកដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ។ នៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ន ការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សា គឺជាផ្នែកបន្ថែមដ៏ល្អនៃហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសាលា។ អត្ថប្រយោជន៍នៃការប្រើប្រាស់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាដើម្បីបង្រួបបង្រួម និងអនុវត្តជាក់ស្តែងនូវទិដ្ឋភាពមួយចំនួននៃខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីមុខវិជ្ជាសិក្សាក៏ជាក់ស្តែងផងដែរ។
សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សាធ្វើឱ្យវាអាចដោះស្រាយបញ្ហាសំខាន់ៗមួយចំនួន។ ធានាការសម្របខ្លួនបានល្អរបស់កុមារនៅសាលា។
- បង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងាររបស់សិស្ស។
- យកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្ស។
- ការបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនង។
- ការអភិវឌ្ឍអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះតម្លៃសង្គមជាមូលដ្ឋាន (មនុស្សគ្រួសារធម្មជាតិសន្តិភាពចំណេះដឹងវប្បធម៌ការងារ) - សម្រាប់ការបង្កើតរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។
- ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងបញ្ញា។
- ការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងច្បាប់ និងទម្រង់នៃការធ្វើការងារជាក្រុម។
ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាគឺផ្អែកលើគោលការណ៍ដូចខាងក្រោមៈ
- ការចូលរួមរបស់សិស្សក្នុងសកម្មភាពសកម្ម។
- ភាពងាយស្រួល និងលទ្ធភាពមើលឃើញ។
- ទំនាក់ទំនងរវាងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត។
- ដោយគិតពីលក្ខណៈអាយុ។
- ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទម្រង់សកម្មភាពបុគ្គល និងសមូហភាព។
- គោលបំណង និងលំដាប់នៃសកម្មភាព (ពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញ)។
ស្របតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារ សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងផ្នែកនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន៖
- កីឡា និងការកម្សាន្ត។
- ទិសដៅវប្បធម៌ទូទៅ។
- ទិសដៅសង្គម។
- ទិសដៅបញ្ញាទូទៅ។
- ទិសដៅខាងវិញ្ញាណនិងសីលធម៌។
យើងអនុវត្តសកម្មភាពកីឡា និងកម្សាន្តនៅក្នុងកម្មវិធី "ចង្វាក់", "ហែលទឹក", "ផ្អាកថាមវន្ត"។
ការបង្កើនសកម្មភាពរាងកាយគឺជាតម្រូវការជីវសាស្រ្តរបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា ដែលកម្រិតនៃការកំណត់សុខភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅរបស់គាត់។
ការផ្តោតសំខាន់នៃតំបន់នេះគឺលើការលើកកម្ពស់សុខភាព ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពម៉ូតូ និងការទទួលបានចំណេះដឹងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងអំពីរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។
ទិសដៅវប្បធម៌ទូទៅត្រូវបានតំណាងដោយកម្មវិធី "ការសប្បាយពាក្យសំដី" និង "និយាយអំពីអាហាររូបត្ថម្ភត្រឹមត្រូវ" ។ គោលបំណងគឺដើម្បីបង្ហាញពីសមត្ថភាពថ្មីរបស់សិស្សក្នុងវិស័យច្នៃប្រឌិត ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញជីវិតតាមរយៈភ្នែករបស់មនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិត។ នៅក្នុងតំបន់នេះ គ្រូបង្រៀនអនុវត្តការងាររបស់ពួកគេក្នុងទម្រង់នៃវគ្គលេង ការសម្តែងខ្នាតតូច ការប្រកួតប្រជែង និងការតាំងពិពណ៌។
ទិសដៅបញ្ញាទូទៅត្រូវបានអនុវត្តដោយកម្មវិធី "RTS" ។
គំនិតឈានមុខគេនៃកម្មវិធីគឺស្វែងរកវិធីដើម្បីរៀបចំដំណើរការអប់រំតាមរបៀបដែលយន្តការនៃការស្វែងរកឯករាជ្យ និងដំណើរការចំណេះដឹងថ្មីនឹងត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ សូម្បីតែក្នុងការអនុវត្តប្រចាំថ្ងៃនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយពិភពលោកក៏ដោយ។ ទម្រង់នៃការរៀបចំការងាររបស់រង្វង់គឺខុសគ្នា។ ទាំងនេះគឺជាការសន្ទនា ហ្គេម ការសង្កេត។
ទិសដៅសង្គមត្រូវបានតំណាងដោយកម្មវិធី "ផ្លូវចិត្ត ABC", "ច្បាប់ចរាចរណ៍" ។ ថ្នាក់រៀនបានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងដំណាក់កាលត្រៀម - ការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ដំបូង ការងារកំពុងបន្តលើការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ការងារនេះត្រូវបានអនុវត្តជាទម្រង់ហ្គេម ការធ្វើតេស្ត កិច្ចការកម្សាន្ត សារ និងមើលវីដេអូ។
ទិសដៅខាងវិញ្ញាណនិងសីលធម៌ - ការអនុវត្តកម្មវិធីនេះនឹងត្រូវបានអនុវត្តចាប់ពីថ្នាក់ទី 2 ។ បង្ហាញដោយកម្មវិធី ABC of Morality
លទ្ធផលអប់រំនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្សសាលាត្រូវបានចែកចាយជាបីកម្រិត។
កម្រិតទី 1 - សិស្សដឹងនិងយល់ពីជីវិតសង្គម។
ការទទួលបានដោយសិស្សសាលានៃចំណេះដឹងសង្គមអំពីបទដ្ឋានសង្គម រចនាសម្ព័ន្ធនៃសង្គម ទម្រង់សង្គមដែលត្រូវបានអនុម័ត និងមិនយល់ព្រមនៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងសង្គម។
កម្រិតទី 2 - សិស្សឱ្យតម្លៃជីវិតសង្គម។
បទពិសោធន៍របស់សិស្ស និងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះគុណតម្លៃជាមូលដ្ឋាននៃសង្គម (បុគ្គល គ្រួសារ ធម្មជាតិ សន្តិភាព ចំណេះដឹង។ល។)
កម្រិតទី 3 - សិស្សធ្វើសកម្មភាពដោយឯករាជ្យក្នុងជីវិតសង្គម។
សិស្សទទួលបានបទពិសោធន៍នៃសកម្មភាពសង្គមឯករាជ្យ។
សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការអប់រំជាមូលដ្ឋាន ហើយជាការបន្តឡូជីខលរបស់វា និងជាផ្នែកសំខាន់នៃប្រព័ន្ធអប់រំដែលបានបង្កើតនៅសាលា។
នៅពេលរៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់សិស្សសាលាវ័យក្មេង ចាំបាច់ត្រូវគិតគូរថា នៅពេលចូលដល់ថ្នាក់ទី ១ កុមារមានការទទួលចំណេះដឹងថ្មីៗពីសង្គម និងខិតខំស្វែងយល់ពីការពិតរបស់សាលាដែលថ្មីសម្រាប់ពួកគេ។
ដើម្បីវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃថ្នាក់ អ្នកអាចប្រើសូចនាករខាងក្រោម៖
- កម្រិតនៃជំនួយដែលគ្រូផ្តល់ដល់សិស្សក្នុងការបំពេញកិច្ចការ។
- អាកប្បកិរិយារបស់កុមារក្នុងថ្នាក់៖ ភាពរស់រវើក សកម្មភាព ចំណាប់អារម្មណ៍ ផ្តល់លទ្ធផលវិជ្ជមាន។
- ការចង្អុលបង្ហាញដោយប្រយោលនៃប្រសិទ្ធភាពនៃថ្នាក់អាចជាការកើនឡើងនៃគុណភាពនៃការអនុវត្តការសិក្សានៅក្នុងគណិតវិទ្យា ភាសារុស្ស៊ី បរិស្ថាន ការអានអក្សរសាស្ត្រជាដើម។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
នៅពេលរៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់សិស្សសាលាវ័យក្មេង ចាំបាច់ត្រូវគិតគូរថា នៅពេលចូលដល់ថ្នាក់ទី ១ កុមារមានការទទួលចំណេះដឹងថ្មីៗពីសង្គម និងខិតខំស្វែងយល់ពីការពិតរបស់សាលាដែលថ្មីសម្រាប់ពួកគេ។
សាលាបន្ទាប់ពីសាលាគឺជាពិភពនៃភាពច្នៃប្រឌិត ការបង្ហាញ និងការលាតត្រដាងដោយកូនម្នាក់ៗនៃចំណាប់អារម្មណ៍ ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់គាត់ "ខ្ញុំ" របស់គាត់។ កុមារដែលធ្វើការជ្រើសរើស បង្ហាញឆន្ទៈរបស់គាត់ដោយសេរី ហើយបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាមនុស្ស។ វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការចាប់អារម្មណ៍គាត់ចំពោះសកម្មភាពក្រោយសាលា ដើម្បីឱ្យសាលាក្លាយជាផ្ទះទីពីរសម្រាប់គាត់ ដែលនឹងធ្វើឱ្យវាអាចប្រែក្លាយសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាទៅជាកន្លែងពេញលេញសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអប់រំ។