សកម្មភាព។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា សកម្មភាពត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រភេទសំខាន់បំផុតមួយ ដែលបង្ហាញពីស្ថានភាពសកម្មរបស់មនុស្សម្នាក់។ លក្ខណៈទូលំទូលាយនៃជីវិត

សកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន

សកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន- ប្រភេទសកម្មភាពពិសេស ឬសកម្មភាពពិសេស ដែលកំណត់ដោយការពង្រឹងលក្ខណៈសំខាន់របស់វា (គោលបំណង ការលើកទឹកចិត្ត ការយល់ដឹង ភាពស្ទាត់ជំនាញនៃវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃសកម្មភាព អារម្មណ៍) ក៏ដូចជាវត្តមាននៃលក្ខណៈសម្បត្តិដូចជាគំនិតផ្តួចផ្តើម និងការយល់ដឹងពីស្ថានភាព។

វិធីសាស្រ្តដើម្បីកំណត់គំនិតនៃសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន

ពាក្យ សកម្មភាព ត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ ទាំងឯករាជ្យ និងជាពាក្យបន្ថែមក្នុងបន្សំផ្សេងៗ។ ជាងនេះទៅទៀត ក្នុងករណីខ្លះ វាបានក្លាយទៅជាស៊ាំទៅហើយ ដែលគំនិតឯករាជ្យបានបង្កើតឡើង។ ឧទាហរណ៍ដូចជា៖ មនុស្សសកម្ម ទីតាំងជីវិតសកម្ម ការរៀនសូត្រសកម្ម សកម្មជន ធាតុសកម្មនៃប្រព័ន្ធ។ គោលគំនិតនៃសកម្មភាពបានទទួលនូវអត្ថន័យដ៏ទូលំទូលាយថា ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តដ៏ប្រុងប្រយ័ត្នបន្ថែមទៀត ការប្រើប្រាស់របស់វាតម្រូវឱ្យមានការបញ្ជាក់។

វចនានុក្រមភាសារុស្សីផ្តល់និយមន័យដែលប្រើជាទូទៅនៃ "សកម្ម" ថាសកម្ម ស្វាហាប់ ការអភិវឌ្ឍន៍។ នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ និងសុន្ទរកថាប្រចាំថ្ងៃ គោលគំនិតនៃ "សកម្មភាព" ជារឿយៗត្រូវបានគេប្រើជាសទិសន័យសម្រាប់គំនិតនៃ "សកម្មភាព" ។ ក្នុងន័យសរីរវិទ្យា គោលគំនិតនៃ "សកម្មភាព" ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាលក្ខណៈសកលនៃសត្វមានជីវិត ដែលជាសក្ដានុពលរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ ជាប្រភពនៃការផ្លាស់ប្តូរ ឬការថែរក្សាទំនាក់ទំនងដ៏សំខាន់ជាមួយពិភពខាងក្រៅ។ តើ​ទ្រព្យសម្បត្តិ​របស់​សារពាង្គកាយ​មាន​ជីវិត​ត្រូវ​ឆ្លើយតប​ទៅនឹង​ការ​រំញោច​ពី​ខាងក្រៅ​យ៉ាងដូចម្តេច​? ក្នុងករណីនេះ សកម្មភាពត្រូវបានទាក់ទងជាមួយសកម្មភាព ដោយបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាលក្ខខណ្ឌថាមវន្តរបស់វា ជាទ្រព្យសម្បត្តិនៃចលនារបស់វា។ នៅក្នុងសត្វមានជីវិត សកម្មភាពផ្លាស់ប្តូរស្របតាមដំណើរការវិវត្តន៍វិវត្តន៍។ សកម្មភាពរបស់មនុស្សទទួលបានសារៈសំខាន់ពិសេសជាគុណភាពសំខាន់បំផុតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ដោយសារសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរការពិតជុំវិញខ្លួនស្របតាមតម្រូវការ ទស្សនៈ និងគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួន។ (A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshevsky, 1990) ។

សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹង "គោលការណ៍នៃសកម្មភាព" ។ N.A. Bernstein () ការណែនាំអំពីគោលការណ៍នេះទៅក្នុងចិត្តវិទ្យា តំណាងឱ្យខ្លឹមសាររបស់វាក្នុងការប្រកាសអំពីតួនាទីកំណត់នៃកម្មវិធីផ្ទៃក្នុងនៅក្នុងសកម្មភាពសំខាន់ៗរបស់សារពាង្គកាយ។ នៅក្នុងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស មានការឆ្លុះបញ្ជាំងដោយមិនមានលក្ខខណ្ឌ នៅពេលដែលចលនាត្រូវបានបង្កឡើងដោយផ្ទាល់ដោយការជំរុញពីខាងក្រៅ ប៉ុន្តែនេះគឺជាករណីនៃការចុះខ្សោយនៃសកម្មភាព។ នៅក្នុងករណីផ្សេងទៀតទាំងអស់ ការជំរុញពីខាងក្រៅគ្រាន់តែជំរុញកម្មវិធីធ្វើការសម្រេចចិត្តប៉ុណ្ណោះ ហើយចលនាខ្លួនវាគឺដល់កម្រិតមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតដែលភ្ជាប់ជាមួយកម្មវិធីខាងក្នុងរបស់មនុស្សនោះ។ នៅក្នុងករណីនៃការពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើវា យើងកំពុងដោះស្រាយជាមួយនឹងសកម្មភាព "ស្ម័គ្រចិត្ត" នៅពេលដែលគំនិតផ្តួចផ្តើមចាប់ផ្តើម និងខ្លឹមសារនៃចលនាត្រូវបានកំណត់ពីក្នុងខ្លួន។

អាំងតង់ស៊ីតេឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតដែលថានៅក្នុងលក្ខណៈទាំងអស់នៃធាតុសកម្មភាពនៃការវាយតម្លៃគុណភាពនិងបរិមាណអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់។ មានការកើនឡើងនៃភាពធ្ងន់ធ្ងរ និងអាំងតង់ស៊ីតេនៃសមាសធាតុរបស់វា ពោលគឺការបង្កើនការយល់ដឹង ប្រធានបទ សារៈសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួននៃគោលដៅ កម្រិតខ្ពស់នៃការលើកទឹកចិត្ត និងជំនាញនៃប្រធានបទនៅក្នុងវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃសកម្មភាព និងការបង្កើនពណ៌អារម្មណ៍។

គំនិតផ្តួចផ្តើមត្រូវបានយល់ថាជាការផ្តួចផ្តើម ការលើកទឹកចិត្តផ្ទៃក្នុងសម្រាប់សកម្មភាព សហគ្រាស និងការបង្ហាញពីសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ វាច្បាស់ណាស់ថាគំនិតផ្តួចផ្តើមមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធហើយដើរតួជាការបង្ហាញពីការលើកទឹកចិត្តកម្រិតនៃសារៈសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួននៃសកម្មភាពសម្រាប់មនុស្សម្នាក់គឺជាការបង្ហាញពីគោលការណ៍នៃសកម្មភាពដែលបង្ហាញពីការចូលរួមផ្ទៃក្នុងនៃប្រធានបទនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាព។ តួនាទីឈានមុខគេនៃផែនការផ្ទៃក្នុង។ វាថ្លែងទីបន្ទាល់ចំពោះឆន្ទៈដ៏មុតមាំ សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គល។ ដូច្នេះវាដើរតួជាសូចនាកររួមបញ្ចូលគ្នានៃទំនាក់ទំនងរវាងលក្ខណៈបុគ្គល និងតម្រូវការសកម្មភាព។

ស្ថានភាពនៃសកម្មភាពអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាលក្ខណៈដែលបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរនៃសកម្មភាពទៅជាគុណភាពខុសគ្នា - គុណភាពនៃសកម្មភាពក្នុងករណីដែលការខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងគោលបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅលើសពីកម្រិតធម្មតានៃសកម្មភាព ហើយចាំបាច់ដើម្បីសម្រេចបាន។ ក្នុងករណីនេះកម្រិតនៃសកម្មភាពអាចត្រូវបានពិចារណាពីមុខតំណែងពីរ - ខាងក្រៅទាក់ទងនឹងប្រធានបទនិងផ្ទៃក្នុង។ ក្នុងករណីដំបូង សកម្មភាពអាចត្រូវនឹងគោលដៅដែលបានកំណត់តាមបទដ្ឋាន ឬលើសពីវា។ ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈនៃសកម្មភាពបែបនេះ គោលគំនិតនៃ "ស្ថានភាពកម្រិតខ្ពស់" និង "សកម្មភាពលើសពីបទដ្ឋាន" ត្រូវបានប្រើ (A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshevsky, 1990, V.F. Bekhterev, 1996, R.S. Nemov, 1985) ដែលយើងមានន័យថា សមត្ថភាពនៃមុខវិជ្ជា។ កើនឡើងលើសពីកម្រិតនៃតម្រូវការនៃស្ថានភាព ឬយោងទៅតាមតម្រូវការបទដ្ឋានដែលបង្ហាញជាផ្លូវការដោយសង្គម។ ក្នុងករណីទី 2 សកម្មភាពត្រូវបានពិចារណាពីទស្សនៈនៃប្រធានបទហើយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងគោលដៅដែលបានកំណត់ផ្ទៃក្នុងដែលមិនត្រូវគ្នាទៅនឹងកត្តាខាងក្រៅដែលបានកំណត់ក្នុងសង្គមប៉ុន្តែចំពោះគោលដៅខាងក្នុងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ សម្រាប់បុគ្គល សកម្មភាពគឺតែងតែជា "បទដ្ឋាន" ព្រោះវាត្រូវគ្នាទៅនឹងគោលដៅដែលបានកំណត់ ប្រសិនបើវាត្រូវបានសម្រេច សកម្មភាពបាត់បង់មូលដ្ឋានថាមពលរបស់វា - ការលើកទឹកចិត្ត ហើយជាក់ស្តែងមិនអាចអភិវឌ្ឍដល់កម្រិតនៃស្ថានភាព supra-situationalism បានទេ។ សកម្មភាពដែលមិនអនុញ្ញាតឱ្យប្រធានបទសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសកម្មភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ ឬ "អកម្ម" ដែលជាគោលការណ៍មិនអាចហៅថាសកម្មភាពបានទេ។

កម្រិតនៃសកម្មភាព រយៈពេល ស្ថេរភាព និងសូចនាករផ្សេងទៀត អាស្រ័យលើភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ល្អប្រសើរនៃសមាសធាតុផ្សេងៗគ្នា៖ អារម្មណ៍ ការលើកទឹកចិត្ត។ ទទួលបានតួអក្សរដែលល្អបំផុត ឬល្អបំផុត ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចរក្សាកម្រិតសកម្មភាពជាក់លាក់មួយតាមពីរវិធី៖ ដោយការប្រឹងប្រែងហួសកម្លាំងទាំងអស់របស់អ្នក ដែលនាំឱ្យអស់កម្លាំង និងការធ្លាក់ចុះនៃសកម្មភាព និងតាមរយៈការពង្រឹងអារម្មណ៍ និងការលើកទឹកចិត្ត។ (K. A. Abulkhanova-Slavskaya, 1991) ។ ជាឧទាហរណ៍ វាគឺជាវិធីសាស្រ្តទាំងពីរនេះ ដែលបែងចែកការបង្រៀនបែបប្រពៃណីនៅក្នុងថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា ដោយផ្អែកលើការបង្រៀន និងទម្រង់នៃការបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តសិក្សាសកម្ម (ការរៀនសកម្ម)។

កំណត់ចំណាំ

មូលនិធិវិគីមេឌា។

ឆ្នាំ ២០១០។

សូមមើលអ្វីដែល "សកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន" មាននៅក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងទៀត៖- ទម្រង់​នៃ​សកម្មភាព​ដែល​កំណត់​ដោយ​រូប​ខ្លួន​ជា​ហេតុ​នៃ​ព្រឹត្តិការណ៍​ដែល​អាច​ឬ​គួរ​កើត​ឡើង​ក្នុង​លោក។ A.l. បង្ហាញ​ខ្លួន​ក្នុង​អំពើ​នៃ​ឆន្ទៈ (មើល​ឆន្ទៈ​) ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​និង​ការ​ដាក់​ខ្លួន​ឯង​របស់​មនុស្ស​ជា​ប្រភព​នៃ ... សព្វវចនាធិប្បាយចិត្តសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ

សកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន- - នៅក្នុងចិត្តវិទ្យារុស្ស៊ីត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការតំរង់ទិសរបស់វា ជាការបង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តដែលចេញមកពីបុគ្គលដែលជាគំនិតផ្តួចផ្តើមមួយ។ ពាក្យនេះត្រូវបានគេមើលងាយដោយទ្រឹស្ដីមនោគមវិជ្ជាអំពី "ទីតាំងសកម្មរបស់បុគ្គល" ។ ក្នុង…… វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយនៃចិត្តវិទ្យា និងគរុកោសល្យ

សកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន- នេះគឺជាគុណភាពសំខាន់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញជាគំនិតផ្តួចផ្តើម និងអាកប្បកិរិយាសកម្មចំពោះជីវិត សកម្មភាព មនុស្ស និងបញ្ហារបស់ពួកគេ។ នេះជាបំណងប្រាថ្នា និងសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាស ទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃដូចជាគាត់ និងខ្លួនគាត់...... មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណ (វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយរបស់គ្រូ)

សកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន- (មកពីឡាតាំង activus សកម្ម) អាកប្បកិរិយាសកម្មរបស់បុគ្គលចំពោះពិភពលោក សមត្ថភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងការធ្វើឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់ក្នុងសង្គមនៃបរិយាកាសខាងសម្ភារៈ និងខាងវិញ្ញាណដោយផ្អែកលើការអភិវឌ្ឍនៃសង្គម។ ist. បទពិសោធន៍របស់មនុស្ស; បង្ហាញ​ខ្លួន​ក្នុង​ការ​ច្នៃ​ប្រឌិត ...... សព្វវចនាធិប្បាយគរុកោសល្យរុស្ស៊ី

សកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន- (មកពីឡាតាំង activus សកម្ម ប្រសិទ្ធភាព ជាក់ស្តែង) អាកប្បកិរិយាសកម្មរបស់បុគ្គលចំពោះពិភពលោក សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់ក្នុងសង្គមនៃបរិយាកាសខាងសម្ភារៈ និងខាងវិញ្ញាណដោយផ្អែកលើការអភិវឌ្ឍបទពិសោធន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រសង្គម ...... វចនានុក្រមគរុកោសល្យគរុកោសល្យ

សូម្បីតែការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗមួយចំនួននៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស និងសង្គមគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានបុគ្គលនោះធ្វើសកម្មភាពជាក់លាក់។

សកម្មភាព(ជាទូទៅក្នុងន័យទូលំទូលាយនៃពាក្យ) - លក្ខណៈសកលនៃសត្វមានជីវិត សក្ដានុពលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេជាប្រភពនៃការផ្លាស់ប្តូរ ឬការថែរក្សាទំនាក់ទំនងដ៏សំខាន់ជាមួយពិភពខាងក្រៅ (និយមន័យត្រូវបានផ្តល់ឱ្យយោងទៅតាមវចនានុក្រម៖ ចិត្តវិទ្យា។ វចនានុក្រម / ក្រោមការកែសម្រួលទូទៅរបស់ A.V. Petrovsky, M. G. Yaroshevsky - 2nd ed., កែប្រែ និងបន្ថែម - M.: Politizdat, 1990. - 494 p.) ។

សកម្មភាពបង្ហាញដោយខ្លួនវា នៅពេលដែលចលនាដែលរៀបចំដោយរាងកាយឆ្ពោះទៅរកគោលដៅជាក់លាក់មួយ ទាមទារឱ្យយកឈ្នះលើភាពធន់នៃបរិស្ថាន។ ការរស់រានមានជីវិតនៃសារពាង្គកាយណាមួយដោយមិនអនុវត្តសកម្មភាពមួយឬមួយផ្សេងទៀតគឺមិនអាចទៅរួចទេ។

សកម្មភាពនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់អាចជាការស្ម័គ្រចិត្ត ក្រោយស្ម័គ្រចិត្ត និងមិនស្ម័គ្រចិត្ត។

សកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន- សមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗក្នុងសង្គមនៅក្នុងពិភពលោកដោយផ្អែកលើភាពសមស្របនៃទ្រព្យសម្បត្តិនៃសម្ភារៈ និងវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណ ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញក្នុងភាពច្នៃប្រឌិត ទង្វើនៃឆន្ទៈ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា (និយមន័យត្រូវបានផ្តល់ឱ្យយោងទៅតាមវចនានុក្រមដូចគ្នា)។

"តម្រូវការនៃតម្រូវការ" និង "តម្រូវការនៃការរីកចម្រើន"

ប្រភពនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សគឺជាតម្រូវការរបស់គាត់។ ការជម្រុញសរីរាង្គរបស់បុគ្គលម្នាក់ ដែលមានលក្ខណៈធម្មតានៃប្រភេទ រួមមានការជម្រុញនៃភាពអត់ឃ្លាន ការស្រេកទឹក និងការជម្រុញផ្លូវភេទ ដែលដើរតួជាតម្រូវការសរីរាង្គសម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាព។ "នៅក្នុងចិត្តវិទ្យានៃតម្រូវការ វាចាំបាច់តាំងពីដើមដំបូងដើម្បីបន្តពីភាពខុសគ្នាសំខាន់ៗដូចខាងក្រោមៈ ភាពខុសគ្នារវាងតម្រូវការជាលក្ខខណ្ឌផ្ទៃក្នុង ដែលជាតម្រូវការជាមុនជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់សកម្មភាព និងតម្រូវការជាអ្វីមួយដែលដឹកនាំ និងគ្រប់គ្រងសកម្មភាព។ នៃប្រធានបទនៅក្នុងបរិយាកាសគោលបំណង” (កំណត់សម្គាល់៖ ដកស្រង់ចេញពីសៀវភៅ៖ Leontyev A. N. Activity, Consciousness. M., 1977. P. 87) ។ តម្រូវការជាតម្រូវការសរីរាង្គសម្រាប់សកម្មភាពរបស់ប្រធានបទ សំដៅទៅលើលក្ខណៈសម្បត្តិបុគ្គល ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញនៅក្នុងសកម្មភាព និងការរំជើបរំជួល ក្នុងសកម្មភាពស្វែងរកជ្រើសរើសខ្សោយ ពោលគឺនៅក្នុងលក្ខណៈថាមវន្តផ្លូវការនៃសកម្មភាពមនុស្ស ("ខ្ញុំចង់បានអ្វីមួយ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងថាអ្វី" )

បន្ទាប់​ពី​កម្លាំង​សរីរាង្គ​ជួប​នឹង​វត្ថុ​មួយ​ឬ​មួយ​ផ្សេង​ទៀត តម្រូវការ​ត្រូវ​បាន​បំប្លែង​ទៅ​ជា ការជម្រុញសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ ហើយចាប់ផ្តើមកំណត់ទិសដៅនៃអាកប្បកិរិយា ("ខ្ញុំដឹងពីអ្វីដែលខ្ញុំចង់បាន")។ ក្នុងករណីនេះ លក្ខណៈផ្លូវការ - ថាមវន្តនៃការលើកទឹកចិត្តមិនរលាយបាត់ទេ ប៉ុន្តែចាប់ផ្តើមលេចឡើងក្នុងទម្រង់ផ្សេងគ្នា - ក្នុងទម្រង់នៃកម្លាំងជំរុញទឹកចិត្តបុគ្គល។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាបុគ្គលិកលក្ខណៈ ការយកចិត្តទុកដាក់ចម្បងគឺត្រូវបានបង់ទៅលើការសិក្សាអំពីហេតុផលនៃអាកប្បកិរិយា ខណៈពេលដែលការលើកទឹកចិត្តរបស់បុគ្គលនោះ ពោលគឺតម្រូវការសរីរាង្គទាំងនោះដែលកំណត់សកម្មភាពស្វែងរកដែលសាយភាយ មិនត្រូវបានគេសិក្សាគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ការលើកទឹកចិត្តទាំងនេះត្រូវបានកំណត់ថាជាតម្រូវការ តម្រូវការ(A. Maslow) ឬតម្រូវការ ការអភិរក្ស(P.V. Simonov) ដែលជាកម្មវត្ថុនៃគោលការណ៍ "ការកាត់បន្ថយភាពតានតឹង" បំណងប្រាថ្នាដើម្បីសម្រេចបាននូវតុល្យភាពនិង homeostasis ។

នៅពីក្រោយការបែងចែកតម្រូវការទៅជា "តម្រូវការនៃតម្រូវការ" ដែលមាននៅក្នុងបុគ្គល និង "តម្រូវការកំណើន" ដែលមាននៅក្នុងបុគ្គលនោះ មានគំនិតនៃអង្គការកម្រិតឋានានុក្រមរបស់បុគ្គល ដែលជាស្នូលនៃតម្រូវការជីវសាស្ត្រមូលដ្ឋាន។ ហើយនៅកំពូលគឺជាតម្រូវការសង្គម។

P.V. Simonov ព្យាយាមពិចារណាបញ្ហានៃការលើកទឹកចិត្តក្នុងបរិបទនៃវិធីសាស្រ្តវិវត្តន៍ ដោយរំលឹកថា ឯកតាបឋមនៃការវិវត្តន៍គឺជាចំនួនប្រជាជន មិនមែនបុគ្គលទេ។ គាត់ក៏កត់សម្គាល់ផងដែរដោយធ្វើតាម A. A. Ukhtomsky ថាជាមួយនឹងការលេចឡើងនៃវិធីសង្គមនៃជីវិត "... និន្នាការចម្បងក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃការជម្រុញ (តម្រូវការ។ - A.A.) គឺជាការពង្រីកនៅក្នុងន័យនៃការគ្រប់គ្រងបរិស្ថាននៅលើមាត្រដ្ឋាន spatio-temporal ដែលមិនធ្លាប់មាន (chronotope) ហើយមិនមែនជាការកាត់បន្ថយដូចជាការចង់បានការការពារពីបរិស្ថាន តុល្យភាពជាមួយវា ការបញ្ចេញភាពតានតឹងខាងក្នុង... និន្នាការនេះ ការអភិវឌ្ឍន៍("តម្រូវការកំណើន") នៅក្នុងវាក្យស័ព្ទរបស់អ្នកនិពន្ធលោកខាងលិច អាចដឹងបានតែដោយសារការរួបរួមនៃគ្រាមភាសារបស់វាជាមួយនឹងសមត្ថភាពក្នុងការ ការអភិរក្សប្រព័ន្ធរស់នៅ និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ ដោយសារការពេញចិត្តនៃតម្រូវការ” (កំណត់សម្គាល់៖ ដកស្រង់ចេញពីសៀវភៅ៖ Simonov P.V., Ershov P.M. Temperament. Personality. Character. M., 1984. P. 84)។

ការវិភាគរបស់មនុស្សបែបនេះ ក្នុងន័យជាក់លាក់មួយ នៅតែស្ថិតក្នុងក្របខណ្ឌនៃការបែងចែកតម្រូវការនៃវិសាលភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗទៅជាតម្រូវការជីវសាស្រ្ត ស្របតាមច្បាប់នៃការជ្រើសរើសធម្មជាតិ និងតម្រូវការសង្គមដែលមាននៅក្នុងមនុស្ស។ កំណែខុសគ្នាបន្តិចបន្តួចនៃការវិភាគនៃតម្រូវការជីវសាស្រ្តត្រូវបានស្នើឡើងដោយអ្នកជនជាតិភាគតិចដ៏ល្បីល្បាញ S. A. Arutyunov ។ គាត់កត់សម្គាល់ថានៅកម្រិតនៃបាតុភូតជីវសាស្រ្តសុទ្ធសាធឧទាហរណ៍ ការសម្រាលកូន ការរួមភេទ។ល។ ភាពខុសគ្នានៃជនជាតិភាគតិចដោយសាររបៀបរស់នៅលេចឡើង។ ភាពខុសគ្នានៃជនជាតិទាំងនេះប៉ះពាល់ដល់វិធីទាំងនោះ បច្ចេកទេសទាំងនោះដែលតាមរយៈតម្រូវការធម្មជាតិត្រូវបានពេញចិត្ត i.e. ខាងក្រៅផ្នែកនៃឥរិយាបទ ខណៈពេលដែលធម្មជាតិនៃសកម្មភាពនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ ជាសកល និងអថេរ។ មនុស្សម្នាក់អាចដេកនៅលើឥដ្ឋនៃខ្ទម ហើយបដិសេធមិនដេក ប៉ុន្តែមិនមានសកម្មភាពជំនួសនៅក្នុងរង្វង់នៃអាកប្បកិរិយាធម្មជាតិ (មិនដេកទាល់តែសោះ)។ យោងទៅតាម S. A. Arutyunov គំរូនៃអាកប្បកិរិយា "ធម្មជាតិ" ខុសគ្នាពីអាកប្បកិរិយាសង្គមដែលពួកគេមិនមានជម្រើស (ញ៉ាំឬមិនញ៉ាំដេកឬមិនដេក។ ល។ ) ។ ការអនុវត្តអាកប្បកិរិយា "ធម្មជាតិ" ដែលជំរុញដោយតម្រូវការបុគ្គលរបស់មនុស្សជាសកល មិនបញ្ជាក់ពីជម្រើសនៃគោលដៅចុងក្រោយនៃអាកប្បកិរិយានោះទេ ហើយរបៀបរស់នៅសង្គមប៉ះពាល់ដល់វិធីនៃការសម្រេចគោលដៅនេះ។

ទស្សនៈមួយទៀតគឺថា ការជម្រុញសរីរាង្គរបស់បុគ្គលមិនតំណាងឱ្យលក្ខណៈរបស់បុគ្គលនោះទេ ប៉ុន្តែបង្ហាញពី ទំនាក់ទំនង, គុណភាពរចនាសម្ព័ន្ធនិងមុខងាររបស់បុគ្គលនៅក្នុងសង្គម (V. A. Ivannikov) ។ការអនុវត្តដោយខ្ជាប់ខ្ជួននៃទស្សនៈនេះនាំឱ្យការពិតដែលថារបៀបរស់នៅសង្គម - ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃបុគ្គលនៅក្នុងសង្គមផ្លាស់ប្តូរទាំងការជម្រុញរបស់បុគ្គលនិងវិធីនៃការពេញចិត្តពួកគេ។ វិសាលភាពនៃតម្រូវការរបស់មនុស្សមិនអាចបែងចែកទៅជា "តម្រូវការនៃតម្រូវការ" និង "តម្រូវការនៃការលូតលាស់" ហើយទំនោរក្នុងការរក្សា និងផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធដែលកំពុងអភិវឌ្ឍត្រូវបានសន្មតថាជាការបង្ហាញណាមួយនៃការលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្ស។ ព្រំដែនមិនមែនរវាងតម្រូវការជីវសាស្រ្ត និងសង្គមរបស់មនុស្សទេ ប៉ុន្តែរវាងតម្រូវការរបស់មនុស្ស និងតម្រូវការរបស់សត្វ ចាប់តាំងពីការផ្លាស់ប្តូរប្រវត្តិសាស្រ្តគ្របដណ្តប់លើផ្នែកទាំងមូលនៃតម្រូវការរបស់មនុស្សនៅក្នុងសង្គម (A. N. Leontyev) ។ថាតើយន្តការនៃ "ការកាត់បន្ថយភាពតានតឹង" ដំណើរការឬអត់ មិនមែនអាស្រ័យលើធម្មជាតិ ឬសង្គមនៃតម្រូវការខ្លួនឯងនោះទេ ប៉ុន្តែនៅលើកន្លែងនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សដែលការលើកទឹកចិត្តមួយចំនួនកាន់កាប់។ ការពឹងផ្អែកនៃយន្តការសម្រាប់និយតកម្មនៃកម្លាំងរុញច្រានសរីរាង្គនៅលើកន្លែងដែលពួកគេកាន់កាប់នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស - កន្លែងនៃការជម្រុញ, គោលដៅ, លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាព - លេចឡើងនៅពេលពិចារណាពីកម្លាំង "ធម្មជាតិ" ដូចជាភាពអត់ឃ្លាន។

ទីតាំងអំពីការពឹងផ្អែកនៃឥទ្ធិពលនៃតម្រូវការលើឥរិយាបទនៅលើកន្លែងរបស់វានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពរបស់បុគ្គលត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងសម្មតិកម្មយោងទៅតាម ឥទ្ធិពលនៃតម្រូវការអាហារូបត្ថម្ភលើអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលម្នាក់ៗអាស្រ័យលើការកំណត់នៃកម្រិតនៃសកម្មភាព(កំណត់សម្គាល់៖ សូមមើល៖ Asmolov A. G. សកម្មភាព និងការដំឡើង។ M., 1979) តម្រូវការនេះបង្ហាញខ្លួនឯង. ការសន្មត់ខាងក្រោមបានមកពីសម្មតិកម្មនេះ។ ប្រសិនបើតំរូវការអាហារនាំទៅដល់ការសម្រេចនូវឥរិយាបទដែលរំជើបរំជួល (អាកប្បកិរិយានៅកម្រិតនៃប្រតិបត្តិការ) នោះវាត្រូវតែត្រូវបានបង្ក្រាបដោយអាកប្បកិរិយាគោលដៅដែលបណ្តាលមកពីការណែនាំ (អាកប្បកិរិយានៅកម្រិតនៃសកម្មភាព) ។ ការផ្លាស់ប្តូរឥទ្ធិពលនៃអាកប្បកិរិយាអន្ទះអន្ទែងចំពោះអាហារចំពោះអាកប្បកិរិយាអាចកើតឡើងបានលុះត្រាតែនៅក្នុងស្ថានភាពនៃការខ្វះខាត វត្ថុអាហារជំនួសកន្លែងនៃការជម្រុញសម្រាប់សកម្មភាព។ ក្នុងករណីនេះអាកប្បកិរិយាអន្ទះអន្ទែងចំពោះវត្ថុអាហារនឹងកើនឡើងដល់កម្រិតនៃអាកប្បកិរិយា semantic (អាកប្បកិរិយានៅកម្រិតនៃសកម្មភាព) ហើយនឹងចាប់ផ្តើមបង្ក្រាបអាកប្បកិរិយាគោលដៅដែលមិនទាក់ទងនឹងអាហារ។ ប្រសិនបើយើងយកមុខវិជ្ជាដែលការជម្រុញទាក់ទងនឹងអាហារកាន់កាប់កន្លែងឈានមុខគេក្នុងវិស័យលើកទឹកចិត្តរបស់បុគ្គលនោះ ការតំរង់ទិសន័យន័យរបស់ពួកគេចំពោះវត្ថុអាហារនឹងបង្ហាញដោយខ្លួនវាផ្ទាល់នៅក្នុងសកម្មភាពដែលមិនទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងអាហារ (S. A. Kuryachy) ។

សម្មតិកម្មដែលបានបញ្ជាក់បានកំណត់ការស្ថាបនាវិធីសាស្រ្តពិសោធន៍ និងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជាក់លាក់មួយ។ វិធីសាស្រ្តដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងជាពិសេសដើម្បីសាកល្បងសម្មតិកម្មនេះគឺផ្អែកលើគោលការណ៍វិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព "រំខាន" ក្នុងករណីនេះតាមរយៈការណែនាំនៃការរំញោចមិនកំណត់។ លើសពីនេះ វិធីសាស្រ្តត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងរបៀបមួយដើម្បី "ជំរុញ" អាកប្បកិរិយានៃកម្រិតផ្សេងគ្នានៃសកម្មភាពប្រឆាំងនឹងគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយដោយហេតុនេះកំណត់អត្តសញ្ញាណអាកប្បកិរិយាលេចធ្លោ។

ការពិសោធន៍ត្រូវបានអនុវត្តជាពីរដំណាក់កាល។ ទីមួយ មុខវិជ្ជាត្រូវបានផ្តល់ជូនក្រដាសទទេមួយ និងទម្រង់មួយជាមួយនឹងភារកិច្ចដែលមាន "គ្រោងឆ្អឹង" នៃពាក្យឧទាហរណ៍៖ កូ-កា, -olod-, tor-, b-lka (សរុប 24 ពាក្យ) ។ បន្ទាប់មក ប្រធានបទត្រូវបានផ្តល់ការណែនាំ ដែលពួកគេត្រូវបានស្នើសុំឱ្យបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ទៅក្នុងពាក្យឱ្យបានលឿនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីបង្កើតជាពាក្យដែលត្រូវនឹងប្រធានបទ "ធម្មជាតិ" ។ ប្រសិនបើពាក្យមិនអាចបំពេញបានភ្លាមៗទេ នោះប្រធានបទត្រូវបានស្នើឱ្យបន្តទៅពាក្យបន្ទាប់ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ដំណាក់កាលដំបូងនៃការពិសោធន៍ មុខវិជ្ជាត្រូវបានសួរឱ្យត្រឡប់ទៅពាក្យទាំងនោះ ដែលពួកគេមិនអាចបំពេញបានភ្លាមៗ។ បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ទៅក្នុងពួកវា លែងប្រកាន់ខ្ជាប់នូវប្រធានបទជាក់លាក់ណាមួយទៀតហើយ។ ដូច្នេះពីពាក្យ "គ្រោងឆ្អឹង" ដែលត្រូវបានស្នើឡើង គេអាចបង្កើតពាក្យដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទ "ធម្មជាតិ" (ឧទាហរណ៍ កំប្រុក ស្លឹកឈើ សាខា) ពោលគឺ អនុលោមតាមការណែនាំ និងពាក្យដែលមានផ្ទាល់។ អត្ថន័យ (នំ, នំ) ឬដោយប្រយោល [(សម, ចាន) ទាក់ទងនឹងអាហារ។ មុខវិជ្ជាបីក្រុមបានចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍។ ក្រុមទីមួយគឺក្រុមត្រួតពិនិត្យ។ វារួមបញ្ចូលនិស្សិតមកពីមហាវិទ្យាល័យចិត្តវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ (25 នាក់) ។ ក្រុមទី 2 នៃមុខវិជ្ជាមានអ្នកជំងឺដែលកំពុងទទួលការព្យាបាលតមអាហារនៅក្នុងគ្លីនិក (10 នាក់) ។ ក្រុមទី 3 នៃមុខវិជ្ជារួមមានអ្នកជំងឺដែលមានជម្ងឺ anorexia nervosa ដែលកំពុងទទួលការព្យាបាលនៅក្នុងគ្លីនិក (7 នាក់) ។ ចូរយើងរស់នៅដោយសង្ខេបអំពីលក្ខណៈនៃក្រុមអ្នកជំងឺនេះ។ ជំងឺ anorexia nervosa, neurotic នៅក្នុងធម្មជាតិ, ត្រូវបានគេសង្កេតឃើញជាចម្បងនៅក្នុងក្មេងស្រីដែលងាយនឹងធាត់។ វាចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការពិតដែលថា ដើម្បីកែលម្អរូបរាងរបស់ពួកគេ ឬសម្រាប់ហេតុផលស្រដៀងគ្នាមួយចំនួន ក្មេងស្រីចាប់ផ្តើមដាក់កម្រិតខ្លួនឯងយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងអាហាររូបត្ថម្ភ ដែលជាធម្មតានាំទៅរកការអស់កម្លាំងធ្ងន់ធ្ងរ និងជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល។ នៅពេលដែលជំងឺនេះរីកចម្រើន ការជម្រុញនៃការតមអាហារដោយស្ម័គ្រចិត្ត និងសកម្មភាពដែលត្រូវគ្នានឹងការជម្រុញនេះក្លាយជាលេចធ្លោនៅក្នុងជីវិតរបស់អ្នកជំងឺទាំងនេះ ដែលជារឿយៗធ្វើឱ្យមានការជម្រុញផ្សេងទៀតទាំងអស់។ ការជ្រើសរើសបានធ្លាក់ទៅលើអ្នកជំងឺដែលមានជំងឺ anorexia nervosa យ៉ាងជាក់លាក់ ពីព្រោះសម្រាប់ពួកគេព្រឹត្តិការណ៍ និងវត្ថុទាំងអស់ដែលទាក់ទងនឹងអាហារមានអត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួន ដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងអាកប្បកិរិយាថេរដែលត្រូវគ្នា (កំណត់ចំណាំ សូមមើល: Kareva M.A. អំពីប្រភេទមួយនៃការបង្កើតការជម្រុញរោគសាស្ត្រក្នុងវ័យជំទង់។ : Cand dis. M., 1975)។

នៅក្នុងការសិក្សាពិសោធន៍មួយ គេបានរកឃើញថា មុខវិជ្ជានៅក្នុងក្រុមត្រួតពិនិត្យបានបង្កើតពាក្យភាគច្រើន ស្របតាមការណែនាំទាក់ទងនឹងប្រធានបទ "ធម្មជាតិ"។ តម្រូវការអាហាររបស់ពួកគេត្រូវបានដឹងនៅកម្រិតនៃប្រតិបត្តិការដែលបណ្តាលឱ្យមានអត្ថិភាពនៃអាកប្បកិរិយាអន្ទះអន្ទែងដែលត្រូវបានបង្ក្រាបដោយអាកប្បកិរិយាគោលដៅដែលបណ្តាលមកពីការណែនាំ។ រូបភាពស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងអ្នកជំងឺដែលកំពុងទទួលការព្យាបាលតមអាហាររហូតដល់មួយខែ។ ចំនួនពាក្យ "អាហារ" របស់ពួកគេដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងផ្នែកទីមួយនៃការពិសោធន៍គឺខ្ពស់ជាងបន្តិចនៃពាក្យ "អាហារ" នៅក្នុងក្រុមត្រួតពិនិត្យ។ ការពិតនៃកម្រិតនៃផលប៉ះពាល់នៃការអត់ឃ្លានអាហារលើផ្នែកលើកទឹកចិត្តនេះបញ្ជាក់ពីការសន្មត់របស់យើងអំពីឯករាជ្យភាពដែលទាក់ទងនៃអាកប្បកិរិយាពីផលប៉ះពាល់នៃការអត់ឃ្លានអាហារ។ នៅក្នុងអ្នកជំងឺទាំងនេះ ការកំណត់គោលដៅ ដូចជានៅក្នុងក្រុមត្រួតពិនិត្យ ទប់ស្កាត់អាកប្បកិរិយាអន្ទះអន្ទែងចំពោះវត្ថុអាហារ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងផ្នែកទីពីរនៃការពិសោធន៍ ចំនួនពាក្យលើប្រធានបទ "អាហារ" កើនឡើងចំពោះអ្នកជំងឺទាំងនេះ ដោយសារស្ថានភាពនៃការតមអាហារដោយធម្មជាតិបង្កើនសារៈសំខាន់នៃវត្ថុ និងស្ថានភាពទាក់ទងនឹងអាហារនៅក្នុងក្រុមមុខវិជ្ជានេះ។

ចំនួនមធ្យមនៃពាក្យ "អាហារ" នៅក្នុងក្រុមរងមួយនៃអ្នកជំងឺដែលមានជំងឺ anorexia nervosa នៅក្នុងផ្នែកដំបូងនៃពិសោធន៍គឺលើសពីចំនួនមធ្យមនៃពាក្យ "អាហារ" នៅក្នុងក្រុមពីរផ្សេងទៀត។ ការពិតនេះបង្ហាញពីអត្ថិភាពនៃឥរិយាបទ semantic ថេរចំពោះអ្នកជំងឺដែលមានជំងឺ anorexia nervosa ដែលនៅក្នុងស្ថានភាពពិសោធន៍រារាំងអាកប្បកិរិយាគោលដៅដែលបណ្តាលមកពីការណែនាំ។ ដូច្នេះ វិធីសាស្រ្តដែលបានស្នើឡើងធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណការពិតនៃការកើនឡើងនៃអាកប្បកិរិយាអន្ទះអន្ទែងចំពោះវត្ថុអាហារដល់កម្រិតនៃឥរិយាបទ semantic និងដោយហេតុនេះការពិតនៃការផ្លាស់ប្តូរកន្លែងនៃតម្រូវការអាហារនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។

ការពិតដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលការសិក្សាពិសោធន៍នេះអនុញ្ញាតឱ្យយើងបដិសេធពីជំហរដែលអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សនៅក្នុងស្ថានភាពនៃការអត់ឃ្លានអាហារត្រូវបានកំណត់ជាចម្បងដោយធម្មជាតិនៃការដកហូតខ្លួនឯង។ តាមការពិត អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សក្នុងស្ថានភាពនៃការអត់ឃ្លានអាហារត្រូវបានកំណត់ជាចម្បងដោយ កម្រិតនៃសកម្មភាពដែលតម្រូវការអាហាររបស់មនុស្សត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ការបង្អត់អាហារដោយខ្លួនឯងក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់មួយ (រហូតដល់ប្រហែលមួយខែ) ប្រហែលជាមិនបណ្តាលឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សនោះទេ។

ការពិតដែលបានពិពណ៌នាទាក់ទងនឹងការជំរុញសរីរាង្គដែលទាក់ទងនឹងការពេញចិត្តនៃភាពអត់ឃ្លាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គំរូដែលបានកំណត់នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាបុគ្គលិកលក្ខណៈ ដែលបានបង្ហាញនៅលើមូលដ្ឋាននៃអាហារូបត្ថម្ភ គឺមានលក្ខណៈទូទៅជាង និងទាក់ទងនឹងការជំរុញសរីរាង្គរបស់បុគ្គលទាំងមូល។

ដោយខ្លួនពួកគេផ្ទាល់ កម្លាំងជំរុញសរីរាង្គរបស់មនុស្សមិនអាចត្រូវបានកំណត់ថាជា "តម្រូវការនៃតម្រូវការ" ឬ "តម្រូវការនៃការលូតលាស់" នោះទេ។ ថាតើសក្ដានុពលនៃកម្លាំងជំរុញសរីរាង្គនឹងគោរពតាមគោលការណ៍ homeostatic នៃ "ការកាត់បន្ថយភាពតានតឹង" ឬថាតើនៅពីក្រោយការបង្ហាញនៃកម្លាំងជំរុញសរីរាង្គនឹងមានទំនោរក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ ការអភិវឌ្ឍន៍ បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់អតុល្យភាព អាស្រ័យលើកន្លែងដែលកម្លាំងរុញច្រានទាំងនេះកាន់កាប់ទាំងនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធ។ នៃសកម្មភាពបុគ្គលរបស់បុគ្គល និងតាមឋានានុក្រមនៃការជម្រុញរបស់បុគ្គលទាំងមូល. ក្នុងករណីដែលការជំរុញសរីរាង្គបង្ហាញខ្លួនឯងនៅកម្រិតនៃលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាព ពោលគឺនៅក្នុងទម្រង់នៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង ពួកគេបង្ហាញពីទំនោរទូទៅក្នុងការបន្ត និងជាកម្មវត្ថុនៃយន្តការនៃ homeostasis និងការកាត់បន្ថយភាពតានតឹង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្រោមកាលៈទេសៈមួយចំនួន កម្លាំងជំរុញសរីរាង្គដូចគ្នាអាចជំនួសការជម្រុញដែលបង្កើតអត្ថន័យសម្រាប់សកម្មភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ ដែលនៅពីក្រោយវាមានទំនោរផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធក្នុងស្ថានភាពសំខាន់មួយចំនួន ឧទាហរណ៍ ក្នុងស្ថានភាពដែលមនុស្សម្នាក់បានប្រកាសដោយដឹងខ្លួន។ កូដកម្មអត់អាហារ។ក្នុងករណីនេះ ការជំរុញសរីរាង្គនឹងត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងបរិបទនៃអាកប្បកិរិយាមិនប្រែប្រួលរបស់បុគ្គលដែលការពារគោលដៅជីវិត និងឧត្តមគតិជាក់លាក់។ ទន្ទឹមនឹងនេះ បុគ្គលិកលក្ខណៈខ្លួនឯងអាចកំណត់ខ្លួនឯងនូវជម្រើស "ក្លាយជា ឬមិនក្លាយជា" "ក្លាយជា ឬមិនក្លាយជា" ដែលប៉ះពាល់ដល់គោលដៅចុងក្រោយដ៏សំខាន់នៃអាកប្បកិរិយា។

វិធីសង្គម - ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃជីវិតរបស់បុគ្គលម្នាក់នៅក្នុងសង្គមបង្កើតឡើងវិញនូវគំរូនៃដំណើរការនៃកម្លាំងជំរុញសរីរាង្គរបស់បុគ្គល ថាមវន្តដែលអាស្រ័យលើកន្លែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពរបស់បុគ្គល ហើយដែលផ្លាស់ប្តូរទៅជាសកម្មភាព មិនត្រឹមតែជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ អាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គល ប៉ុន្តែលទ្ធផលរបស់វាផងដែរ។

ធម្មជាតិនៃសកម្មភាព។ សកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនជាលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត ការបង្ហាញរបស់វា។ "តម្រូវការនៃតម្រូវការ" និង "តម្រូវការនៃការរីកចម្រើន" ។

បុគ្គលិកលក្ខណៈនៅពេលបង្កើតឡើង មិនមែនជាផលិតផលអកម្មនៃអន្តរកម្មនៃកត្តាជីវសាស្ត្រ និងសង្គមនោះទេ។ អន្តរកម្មនៃកត្តាទាំងនេះត្រូវបានដឹងតាមរយៈសកម្មភាពរបស់កុមារ។

សកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន គឺជាលក្ខខណ្ឌមួយ និងជាលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលម្នាក់ ដែលបង្ហាញនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់គាត់។

តាមរយៈមធ្យោបាយនៃសកម្មភាពរបស់កុមារដែលបង្ហាញឱ្យឃើញក្នុងសកម្មភាព មានអន្តរកម្មពីរផ្លូវរវាងបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងសង្គមដែលកំពុងរីកចម្រើនពេញវ័យ និងភាពស្មុគស្មាញនៃអង្គការផ្លូវចិត្តរបស់គាត់ ហើយសកម្មភាពក៏ត្រូវបានពង្រឹងផងដែរ ទាំងខ្លឹមសារ និង នៅក្នុងវិធីនៃការបញ្ចេញមតិរបស់វានៅដំណាក់កាលផ្សេងៗគ្នានៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារសកម្មភាពរបស់គាត់បង្ហាញខ្លួនឯងនៅកម្រិតបែបនេះ (យោងទៅតាម G Lublinskaya):

ក) បន្តពូជ (ចម្លងសកម្មភាពរបស់មនុស្សពេញវ័យនៅក្នុងពាក្យ ហ្គេម អាកប្បកិរិយា)

ខ) នាយកប្រតិបត្តិ (កុមារបំពេញកិច្ចការដែលមនុស្សពេញវ័យប្រគល់ឱ្យ ហើយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននេះ អភិវឌ្ឍជំនាញថ្មី)

គ) ឯករាជ្យ (ការបង្កើតបញ្ហាឯករាជ្យ ការស្វែងរក និងការសាកល្បងវិធីដើម្បីដោះស្រាយវា)។

ដំបូងឡើយ កុមារដឹកនាំសកម្មភាពរបស់ពួកគេឆ្ពោះទៅរកមនុស្សពេញវ័យ ដែលបណ្តាលឱ្យមានឥទ្ធិពលផ្ទុយពីផ្នែករបស់គាត់។ ក្រោយមក ចាប់ពីអាយុមត្តេយ្យសិក្សា កុមារដឹកនាំសកម្មភាពរបស់គាត់ឆ្ពោះទៅរកចំណេះដឹងខ្លួនឯង និងការកែលម្អខ្លួនឯង។

នៅពេលដែលការលើកទឹកចិត្ត និងការយល់ដឹងពីខ្លួនឯងមានការរីកចម្រើន បុគ្គលនោះក្លាយជាជម្រើសទទួលយកឥទ្ធិពលបរិស្ថាន ដោយប្រកាន់អក្សរតូចធំទៅនឹងអ្វីដែលត្រូវនឹងសេចក្តីប្រាថ្នាក្នុងជីវិតរបស់គាត់។ បរិយាកាសសង្គមផ្លាស់ប្តូរសម្រាប់បុគ្គលដោយសារតែការលូតលាស់របស់គាត់ ការកើនឡើងនៃសមត្ថភាពរាងកាយ និងផ្លូវចិត្ត និងការលេចឡើងនៃប្រភេទសកម្មភាពថ្មីៗ។ អ្វី​ដែល​ទាក់ទាញ​សិស្ស​ថ្នាក់​មត្តេយ្យ​សិក្សា​ក្នុង​ពិភពលោក​ជុំវិញ​ខ្លួន​គាត់​បាត់បង់​ភាព​ពាក់ព័ន្ធ​សម្រាប់​សិស្ស​ក្មេង។ តម្រូវការផ្លូវចិត្តមានភាពខុសគ្នារវាងវ័យជំទង់ និងវ័យជំទង់។ សក្ដានុពលផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានគេសង្កេតឃើញពេញមួយកំឡុងពេលធំឡើង។

ឥទ្ធិពលនៃបរិយាកាសសង្គមលើការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលម្នាក់គឺអាស្រ័យទៅលើការអភិវឌ្ឍន៍នៃការតំរង់ទិស និងសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញ ធ្វើត្រាប់តាម លើការបង្កើតនូវតម្រូវការ និងសេចក្តីប្រាថ្នារបស់គាត់ ដែលមានការជ្រើសរើសក្នុងការបង្ហាញ និងទិសដៅនៃសកម្មភាពបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ សូម្បីតែនៅក្នុងគ្រួសារតែមួយក៏ដោយ កុមារដែលមានឪពុកម្តាយដូចគ្នា មានការវិវឌ្ឍន៍ខុសគ្នាអាស្រ័យលើរបៀបដែលទំនាក់ទំនងដែលមានស្រាប់របស់ពួកគេជាមួយមនុស្សជុំវិញពួកគេអភិវឌ្ឍ របៀបដែលមនុស្សពេញវ័យចិញ្ចឹមកូនទាំងនេះ។ ភាពខុសគ្នានៃសកម្មភាពរបស់បុគ្គលប៉ះពាល់ដល់គ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិតផ្លូវចិត្តរបស់គាត់ - ខ្លឹមសារ និងវិធីនៃការដឹងពីការពិតជុំវិញខ្លួន និងខ្លួនគាត់ ការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយា ការកសាងទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត ដែលក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតលក្ខណៈបុគ្គលរបស់បុគ្គលនោះ។

ទិន្នន័យស្រាវជ្រាវបង្ហាញថា សូម្បីតែកូនភ្លោះដែលមានហ្សែនដូចគ្នា និងរស់នៅក្នុងគ្រួសារតែមួយ ជារឿយៗមានចរិតលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត ឆន្ទៈ និងចរិតលក្ខណៈខុសៗគ្នា ដោយសារការពិតដែលថានៅអាយុមួយកូនពួកគេច្រើនតែដើរតួជាអ្នកផ្តួចផ្តើម អ្នកដឹកនាំ និងម្នាក់ទៀតដូចជា អ្នកសំដែង, អ្នកក្រោមបង្គាប់។

គ្រួសារដែលសង្គមក្មេងមិនសូវច្រើននោះទេ ប៉ុន្តែកូនខ្លួនឯងជាអ្នកជួយសង្គមជុំវិញខ្លួន ធ្វើជាអ្នកក្រោមបង្គាប់ឱ្យខ្លួនឯង ហើយព្យាយាមបង្កើតពិភពលោកដ៏សុខស្រួល និងរីករាយសម្រាប់ខ្លួនឯង...

នៅក្នុងដំណើរការនៃការធំឡើង កុមារបង្ហាញសកម្មភាពរបស់គាត់ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ មិនត្រឹមតែអភិវឌ្ឍខ្លួនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងកែប្រែទំនាក់ទំនងទៅជាទម្រង់ថ្មី និងស្មុគស្មាញជាងមុន កំណត់ឥទ្ធិពលនៃបរិយាកាសសង្គមខាងក្រៅ និងអាចស្ថិតនៅក្រោមជាក់លាក់ផងដែរ។ លក្ខខណ្ឌ, កែប្រែសកម្មភាពនៃកត្តាជីវសាស្រ្តមួយ។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការផ្លាស់ប្តូរគុណភាពនៃសង្គម បញ្ហានៃសកម្មភាពសង្គមរបស់មហាជន និងបុគ្គលទទួលបានសារៈសំខាន់ពិសេស។

ដំណើរការនៃការបន្តរ៉ាឌីកាល់គឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានការចូលរួមពីមហាជនដ៏ទូលំទូលាយនៅក្នុងវា ដោយគ្មានការអភិវឌ្ឍទម្រង់ថ្មីនៃសកម្មភាពសង្គមដែលមិនមែនជាប្រពៃណី។ ទន្ទឹម​នឹង​នេះ សេចក្តី​ត្រូវ​ការ​នេះ​របស់​សង្គម​មិន​ត្រូវ​បាន​គេ​ពេញ​ចិត្ត​ឡើយ។ ភាពផ្ទុយគ្នារវាងតម្រូវការក្នុងការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងន័យស្ថាបនា និងស្ថានភាពពិតនៃសកម្មភាពរបស់មហាជន រវាងតម្រូវការនេះ និងកត្តាបំផ្លិចបំផ្លាញ អវិជ្ជមាន និងអស្ថិរភាពនៃសកម្មភាពកំពុងកាន់តែខ្លាំងឡើង។

ចំណុចចាប់ផ្តើមក្នុងការយល់ដឹងពីសកម្មភាពសង្គមគឺត្រូវយល់ពីទំនាក់ទំនងរបស់វាជាមួយសង្គមរបស់បុគ្គល។ សង្គមនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុងន័យទូលំទូលាយបំផុតនៃពាក្យនេះ គឺជាការតភ្ជាប់របស់វាជាមួយសង្គម សហគមន៍សង្គម និងមនុស្សជាតិ។ សង្គមអាចបង្ហាញឱ្យឃើញបានតែតាមរយៈការសិក្សាអំពីប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងសង្គមរបស់បុគ្គលដែលមានសហគមន៍ជាច្រើនដូចជា៖ ថ្នាក់ វិជ្ជាជីវៈ ការតាំងទីលំនៅ ប្រជាសាស្រ្ត ជនជាតិភាគតិច វប្បធម៌ ស្ថានភាព។ល។ ចំណាប់អារម្មណ៍ តម្រូវការ និងតម្លៃនៃក្រុមទាំងនេះមានភាពចម្រុះ។ គំនិតនៃសកម្មភាពសង្គមផ្តល់នូវគំនិតនៃគុណភាពនៃសង្គមកម្រិតនិងធម្មជាតិនៃការអនុវត្តរបស់វា។

សកម្មភាពសង្គមរបស់បុគ្គល- គុណភាពសង្គមជាប្រព័ន្ធ ដែលកម្រិតនៃសង្គមរបស់វាត្រូវបានសម្តែង និងដឹង ពោលគឺឧ។ ជម្រៅ និងភាពពេញលេញនៃទំនាក់ទំនងបុគ្គលជាមួយសង្គម កម្រិតនៃការផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលទៅជាប្រធានបទនៃទំនាក់ទំនងសង្គម។

សកម្មភាពសង្គមមិនអាចកាត់បន្ថយទៅជាគ្រាមួយនៃស្មារតី ឬសកម្មភាពរបស់បុគ្គលនោះទេ។ នេះគឺជាគុណភាពសង្គមដំបូងដែលបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាសកម្ម និងស្ថិរភាពចំពោះសង្គម បញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា និងកំណត់លក្ខណៈគុណភាពនៃស្មារតី សកម្មភាព និងស្ថានភាពបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

ផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គល គុណតម្លៃដែលខ្លួនទទួលយក អាចផ្ទុយនឹងផលប្រយោជន៍នៃសហគមន៍ទូលំទូលាយ សង្គមទាំងមូល ប៉ុន្តែនេះមិនមែនមានន័យថា បុគ្គលនោះមិនមានសកម្មភាពក្នុងសង្គមនោះទេ។ កម្រិតខ្ពស់នៃសកម្មភាពសង្គមសន្មត់ថាមិនប្រកាន់ខ្ជាប់នូវផលប្រយោជន៍របស់សង្គមនោះទេ ប៉ុន្តែជាការទទួលយកដោយស្វ័យប្រវត្តិនូវតម្លៃរបស់វា។

សកម្មភាពសង្គមមិនត្រឹមតែជាការយល់ដឹង និងការទទួលយកផលប្រយោជន៍របស់សង្គម និងសហគមន៍មួយចំនួនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការត្រៀមខ្លួន និងសមត្ថភាពក្នុងការដឹងពីផលប្រយោជន៍ទាំងនេះ ដែលជាសកម្មភាពសកម្មនៃប្រធានបទឯករាជ្យមួយ។

សំខាន់បំផុត សញ្ញានៃសកម្មភាពសង្គមរបស់បុគ្គល(ផ្ទុយពីបុគ្គលិកលក្ខណៈអកម្ម) គឺជាបំណងប្រាថ្នាដ៏រឹងមាំ ស្ថិរភាព និងមិនមែនជាស្ថានភាពដើម្បីជះឥទ្ធិពលដល់ដំណើរការសង្គម (ទីបំផុតសង្គមទាំងមូល) និងការចូលរួមពិតប្រាកដក្នុងកិច្ចការសាធារណៈ ដែលកំណត់ដោយបំណងប្រាថ្នាចង់ផ្លាស់ប្តូរ ផ្លាស់ប្តូរ ឬផ្ទុយទៅវិញ ថែរក្សា និងពង្រឹងសណ្តាប់ធ្នាប់សង្គមដែលមានស្រាប់ រូបរាង ជ្រុងរបស់វា។ សកម្មភាពសង្គមមានភាពចម្រុះនៅក្នុងខ្លឹមសាររបស់វា ផ្តោតលើតម្លៃជាក់លាក់ ក្នុងកម្រិតនៃការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ និងនៅក្នុងលក្ខណៈ និងកម្រិតនៃការអនុវត្ត។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសកម្មភាពសង្គម៖

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដំបូងអនុញ្ញាតឱ្យយើងកំណត់ពីវិសាលភាព ជួរនៃតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួន កម្រិតនៃសង្គមនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការតំរង់ទិសឆ្ពោះទៅរកផលប្រយោជន៍របស់មិនត្រឹមតែក្រុមសង្គមតូចចង្អៀតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសហគមន៍ទូលំទូលាយ សង្គមទាំងមូល និងមនុស្សជាតិផងដែរ។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទីពីរកំណត់លក្ខណៈវិសាលភាព និងជម្រៅនៃការទទួលយក និងការរួមផ្សំនៃតម្លៃ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គោលការណ៍វិធីសាស្រ្តដំបូងសម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីសកម្មភាពសង្គមគឺដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណភាគីទាំងបីរបស់វា៖ សនិទានភាព អារម្មណ៍-អារម្មណ៍ និងឆន្ទៈ។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទីបីបង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសនៃការអនុវត្តតម្លៃ។ សូចនាករនៃកម្រិតនៃការអនុវត្តគឺជាលក្ខណៈ និងខ្នាត លទ្ធផល និងទម្រង់នៃសកម្មភាព។

ការសិក្សាអំពីយន្តការនៃការបង្កើតសកម្មភាពសង្គមរបស់បុគ្គលក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើបទាមទារជាដំបូង ការវិភាគអំពីឥទ្ធិពលនៃការច្នៃប្រឌិតក្នុងជីវិតសង្គម ការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងនយោបាយថ្មី គ្រាថ្មីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណដែលមាន។ លក្ខណៈនៃសង្គមយើងនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការប្រៀបធៀបឥទ្ធិពលនេះជាមួយនឹងឥទ្ធិពលនៃរចនាសម្ព័ន្ធអភិរក្សចាស់ និងទម្រង់ប្រពៃណី។

សំណួរសាកល្បងខ្លួនឯង៖

1. តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងគោលគំនិត “បុគ្គល” “បុគ្គល” “បុគ្គលិកលក្ខណៈ” “បុគ្គល”?

2. តើរចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកលក្ខណៈជាអ្វី?

3. តើ “ឋានៈសង្គម” និង “តួនាទីសង្គម” របស់បុគ្គលនោះជាអ្វី? តើ​គោល​គំនិត​ទាំង​នេះ​ទាក់​ទង​គ្នា​យ៉ាង​ណា?

4. បង្កើតបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃគោលគំនិតស្ថានភាព-តួនាទីនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

5. តើអ្វីជាមូលហេតុចម្បងនៃភាពតានតឹងតួនាទី និងជម្លោះតួនាទី? តើ​គោល​គំនិត​ទាំង​នេះ​ខុស​គ្នា​យ៉ាង​ណា? តើអ្វីជាខ្លឹមសារនៃជម្លោះតួនាទី?

6. កត្តាអ្វីខ្លះដែលមានឥទ្ធិពលលើសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គល។

7. តើអ្វីទៅជាសារៈសំខាន់នៃការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់សម្រាប់សង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គល?

121 សកម្មភាព

លក្ខណៈមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាព

លក្ខណៈទូទៅនៃសត្វមានជីវិតគឺសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ វាគឺជាសកម្មភាពដែលធានានូវការថែរក្សាទំនាក់ទំនងដ៏សំខាន់នៃសត្វទាំងអស់ជាមួយនឹងពិភពលោកជុំវិញ។

ប្រភពនៃសកម្មភាពរបស់សារពាង្គកាយមានជីវិតគឺជាតម្រូវការ ដោយសារអ្វីដែលភាវៈរស់ទាំងអស់ធ្វើសកម្មភាពតាមរបៀបជាក់លាក់មួយ និងក្នុងទិសដៅជាក់លាក់មួយ។ . តម្រូវការគឺជាស្ថានភាពនៃសត្វមានជីវិតឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពឹងផ្អែកលើលក្ខខណ្ឌនៃអត្ថិភាពនិងបណ្តាលឱ្យមានសកម្មភាពទាក់ទងនឹងលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ។

សកម្មភាពរបស់មនុស្សគឺខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីសកម្មភាពសត្វ។ ការបង្ហាញនៃសកម្មភាពនៅក្នុងឥរិយាបទរបស់សត្វមួយគឺចម្បងដោយសារតែអង្គការធម្មជាតិ (រចនាសម្ព័ន្ធនៃរាងកាយនិងសរីរាង្គសភាវគតិ) ដែលបានចោទប្រកាន់ថាកំណត់ចំនួននៃវត្ថុដែលអាចក្លាយជាវត្ថុនៃតម្រូវការ។ ដំណើរការនៃការបំពេញតម្រូវការរបស់សត្វធានានូវការសម្របខ្លួនពេញលេញបំផុតរបស់ពួកគេទៅនឹងបរិស្ថាន។ ឧទាហរណ៍៖ កម្មវិធីឥរិយាបទពីកំណើតរបស់សត្វល្អិត (ឃ្មុំ) សត្វស្លាប (tit, remez), ថនិកសត្វ (beaver, កំប្រុក, ខ្លាឃ្មុំ) ផ្តល់សម្រាប់តម្រូវការសំណង់ជាក់លាក់ ក៏ដូចជាសម្ភារៈសម្រាប់ផ្គត់ផ្គង់ពួកគេ៖ ក្រមួន វត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ ពូជបុរាណមួយចំនួន។ .

ប្រភពនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សគឺជាតម្រូវការរបស់គាត់។ តម្រូវការរបស់មនុស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសង្គមក្នុងអំឡុងពេលនៃដំណើរការអប់រំ។ វត្ថុធម្មជាតិមិនត្រឹមតែជាវត្ថុដែលបំពេញតម្រូវការជីវសាស្រ្តប៉ុណ្ណោះទេ (ឧទាហរណ៍ អាហារ)។ ដោយមានជំនួយពីឧបករណ៍ មនុស្សម្នាក់អាចកែប្រែវត្ថុមួយស្របតាមតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ ដូច្នេះ ការបំពេញតម្រូវការរបស់បុគ្គលម្នាក់ គឺជាដំណើរការសកម្ម គោលបំណងនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃទម្រង់សកម្មភាពជាក់លាក់ និយមន័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។

តើគោលគំនិតនៃសកម្មភាព និងសកម្មភាពដូចគ្នាបេះបិទ ឬតើពួកគេមានគុណភាពខុសគ្នា?

ភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានរវាងសកម្មភាព និងសកម្មភាពគឺថា សកម្មភាពកើតចេញពីតម្រូវការសម្រាប់វត្ថុមួយ ហើយសកម្មភាពកើតចេញពីតម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាព។ សកម្មភាពមិនត្រឹមតែមានគុណភាពនៅក្នុងសកម្មភាពសកម្មប៉ុណ្ណោះទេ

(ឧទាហរណ៍ កម្លាំងពលកម្ម) ប៉ុន្តែក៏ផ្តល់ឱ្យវានូវ "ពណ៌" ជាក់លាក់មួយ សកម្មភាពកំណត់សកម្មភាព និងជាកម្លាំងជំរុញ ដែលជាប្រភពនៃការភ្ញាក់ដឹងខ្លួននៅក្នុង "សក្តានុពល" របស់វា។

សកម្មភាពហាក់ដូចជាមុនសកម្មភាពក្នុងពេលវេលា៖ មុនពេលចាប់ផ្តើមសកម្មភាព យើងមិនទាន់អាចផ្លាស់ប្តូរអ្វីមួយ ផ្លាស់ប្តូរគំនិត កែលម្អអ្វីមួយបានទេ ព្រោះនេះអាចត្រូវបានធ្វើនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពខ្លួនឯង។ មុននឹងចាប់ផ្តើមសកម្មភាពមួយ យើងជ្រើសរើសយ៉ាងសកម្មនូវអ្វីដែលពិតជាចង់បាន រៀបចំផែនការដោយសេរី គិតក្នុងវិធីណា និងដោយមធ្យោបាយណាដើម្បីសម្រេចបានអ្វីមួយ។ សកម្មភាព​មិន​ត្រឹម​តែ​ដើរ​មុន​សកម្មភាព​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​«​អម​»​វា​ពេញ​គ្រប់​អ្វីៗ​ទាំងអស់​អំពី​វា។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការស្រមៃមើលសកម្មភាពដ៏ល្អប្រសើរដោយគ្មានសកម្មភាព។

ការគណនាកម្លាំង ពេលវេលា ឱកាសដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក់លាក់មួយ ដោយមានជំនួយពីសកម្មភាពដែលយើងប្រមូលសមត្ថភាពរបស់យើង យកឈ្នះលើនិចលភាព សកម្មភាព "ពណ៌ផ្ទាល់ខ្លួន" ត្រូវបានអនុវត្តមិនត្រឹមតែក្នុងន័យស្ថាបនាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានទិសដៅជាក់លាក់មួយផងដែរ។ (ចំពោះអ្នកដទៃ ខ្លួនឯង។ល។) សកម្មភាពហាក់ដូចជា "បំពេញ" សកម្មភាពដែលផ្តល់ឱ្យវានូវសារៈសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួនពិសេស។ មនុស្សម្នាក់ក្នុងស្ថានភាពបែបនេះធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់ចង់ធ្វើ។

កន្លែងដែលត្រូវរកមើលប្រភពហេតុផលសម្រាប់ការលេចឡើងនៃ "ពិតប្រាកដ" សកម្មភាពសកម្ម ហេតុអ្វីបានជាវាថយចុះ?

សំណួរនេះអាចឆ្លើយបានលុះត្រាតែកំណត់ថាតើតម្លៃជីវិត និងតម្រូវការរបស់មនុស្សទាក់ទងនឹងតម្រូវការ និងបទដ្ឋានសង្គមយ៉ាងដូចម្តេច។ ហើយតម្រូវការ និងបទដ្ឋានរបស់មនុស្សជារឿយៗក្លាយជារឿងចម្រូងចម្រាស។ ប្រសិនបើនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពវត្ថុនៃការបំពេញតម្រូវការត្រូវបានសម្រេច អារម្មណ៍នៃ "តិត្ថិភាព" ផ្ទាល់ខ្លួននិងសង្គមលេចឡើង នោះវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការពេញចិត្តនឹងវត្ថុ "ឆ្អែត" នៃសកម្មភាពព្រោះវានឹងលែងមានទៀតហើយ។ សកម្មភាពមួយ។ តើអ្វីជំរុញសកម្មភាព ប្រសិនបើមិនមែនជាវត្ថុ? មានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់វា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយសកម្មភាពដែលត្រូវបានកាត់បន្ថយ (នៅលើផ្នែកនៃប្រធានបទ) ដើម្បីគ្រប់គ្រងតែប៉ុណ្ណោះមិនអាចនាំឱ្យមានជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្តស្ថាបនានៃសកម្មភាពសម្រាប់សកម្មភាពមនុស្សម្នាក់ព្យាយាមបង្កើតលក្ខខណ្ឌបែបនេះសម្រាប់សកម្មភាពរបស់គាត់ដើម្បីសម្រេចបាននូវកម្រិតបែបនេះ គុណភាពនៃការអនុវត្តរបស់វា ដែលវាត្រូវគ្នាទៅនឹងការប៉ុនប៉ង ចេតនា និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ។ វាច្បាស់ណាស់ថាលក្ខខណ្ឌបែបនេះសម្រាប់ការយកឈ្នះលើការលំបាក និងការសម្រេចបាននូវកម្រិតខ្ពស់នៃសកម្មភាពដែលនាំមកនូវសេចក្តីរីករាយដល់មនុស្សម្នាក់ (ហើយមិនមែនត្រឹមតែលទ្ធផលនៃសកម្មភាព ឬលទ្ធផលនៃសកម្មភាពនោះទេ)។

ការទទួលបានភាពរីករាយពីធម្មជាតិនៃសកម្មភាព ហើយមិនត្រឹមតែមកពីលទ្ធផលរបស់វាប៉ុណ្ណោះទេ មនុស្សម្នាក់ដោយសារសកម្មភាព មិនពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើការទាមទារ និងអាកប្បកិរិយារបស់សង្គមនោះទេ ប៉ុន្តែការទទួលបានសមត្ថភាពថ្មីដើម្បីដោះស្រាយភាពផ្ទុយគ្នានៃសង្គម-ផ្លូវចិត្ត ត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងភាពត្រឹមត្រូវ។ ពីមុខតំណែងរបស់គាត់ ហើយជឿជាក់លើភាពគ្រប់គ្រាន់របស់វាក្នុងជីវិត។

ដូច្នេះ ទ្រព្យសម្បត្តិសំខាន់នៃសកម្មភាពគឺថាវាជាកម្មសិទ្ធិរបស់មនុស្ស ប្រធានបទ នៅខាងក្រៅដែលវាមិនអាចមានយោងទៅតាមប្រធានបទនៃសកម្មភាព លក្ខណៈទាំងអស់នៃកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាព (ផ្លូវចិត្ត សីលធម៌ សង្គម វិជ្ជាជីវៈ។

សកម្មភាពកើតឡើងដោយសារផលិតផលជីវិតរបស់បុគ្គលម្នាក់ដែលដឹងថានាងនឹងទទួលបានអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនាងត្រូវការពីសង្គម ដោយសារសកម្មភាពរបស់នាង (កម្លាំងពលកម្ម) ដែលនាងបានផ្លាស់ប្តូរជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។

សកម្មភាពត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយតម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពគឺនៅកម្រិតខ្ពស់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងសកម្មភាពធម្មជាតិរបស់វាត្រូវបានកំណត់និងសម្របសម្រួលដោយតម្រូវការជីវិតខ្ពស់ជាង។ ប៉ុន្តែ ប្រសិនបើ សកម្មភាពមិនទាន់ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅឡើយ ប្រសិនបើបុគ្គលិកលក្ខណៈខ្លួនឯង និងតម្រូវការជីវិតខ្ពស់បំផុតរបស់វាមិនត្រូវបានបង្កើតឡើង នោះសកម្មភាពប្រហែលជាមិនស្ថិតនៅក្នុងមុខងាររបស់អ្នកសម្របសម្រួលទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងមុខងារនៃការបែកបាក់នៃជីវិតមនុស្ស។ ក្នុងន័យនេះ វាអាចមិនមានប្រធានបទផ្ទាល់ខ្លួន ហើយមិនបង្ហាញឱ្យឃើញច្បាស់នៅក្នុងប្រភេទសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ។

ប្រសិនបើសកម្មភាពគ្មានន័យគឺជាសកម្មភាពសង្គមដែលមិននឹកស្មានដល់ នោះសកម្មភាពគ្មានន័យគឺជាបាតុភូតគ្រោះថ្នាក់សង្គម ដែលសង្គមមិនចង់បានសម្រាប់អ្នកដែលអសកម្ម មិនត្រូវបានដឹកនាំ សកម្មភាពគឺសង្គម និងផ្ទាល់ខ្លួន "តម្រង់ទិស" ព្រោះវាមិនមានគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួន ប្រធានបទរបស់វា ហើយមិននាំមកនូវអ្វី? ភាពរីករាយនិងការពេញចិត្ត។

សកម្មភាព (ដូចជាសកម្មភាព) ត្រូវបានអនុវត្តពេញមួយជីវិតរបស់មនុស្ស ដូច្នេះហើយមានចរិតវែង ប៉ុន្តែមិនស្មើគ្នា។ រយៈពេលនៃសកម្មភាពកើនឡើង និងថយចុះមិនតែងតែត្រូវនឹងអាយុ "ជីវសាស្រ្ត" និងសមត្ថភាពរបស់គាត់នោះទេ។ ជារឿយៗវាកើតមានឡើងថាក្នុងវ័យចំណាស់មនុស្សម្នាក់នៅតែធ្វើការយ៉ាងសកម្ម ប៉ុន្តែមនុស្សវ័យក្មេងហាក់ដូចជាចាស់ដោយសារតែអសមត្ថភាពរបស់គាត់ (មិនមានឆន្ទៈ) ក្នុងការស្វែងរកកន្លែងរបស់គាត់នៅក្នុងជីវិត។

សកម្មភាពអាចមានការផ្តោតអារម្មណ៍ផ្សេងគ្នា - លើសមិទ្ធិផលជាក់លាក់ (ទ្រព្យសម្បត្តិសម្ភារៈ អាជីព។ល។) ឬលើតម្លៃខាងវិញ្ញាណខ្ពស់។

ការណែនាំអំពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តបែបនេះចំពោះសកម្មភាពដែលជាការជម្រុញផ្ទាល់ខ្លួន ការតំរង់ទិស សមត្ថភាព និងការតំរង់ទិសតម្លៃកំណត់លក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាព។

ក្នុងចំណោមលក្ខណៈផ្ទៃក្នុងរបស់បុគ្គល តួនាទីសំខាន់ក្នុងការលូតលាស់របស់គាត់ត្រូវបានលេងដោយ ការជម្រុញ . ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការជម្រុញគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងសកម្មភាពហើយត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការលើកទឹកចិត្តដល់វា។ ប្រសិនបើនៅក្នុងរចនាសម្ព័ននៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស កន្លែងជាក់លាក់មួយត្រូវបានចាត់តាំងសម្រាប់ការជម្រុញផ្ទាល់ខ្លួននោះ តើទំនាក់ទំនងរវាងការជម្រុញ និងសកម្មភាពគឺជាអ្វី? ь កន្លែងនៃតម្លៃជាក់លាក់។ ទំនាក់ទំនងរវាងសកម្មភាព និងការជម្រុញអាចទទួលបានទាំងលក្ខណៈចុះសម្រុងគ្នា ឬផ្ទុយគ្នា។ ហើយប្រសិនបើភាពផ្ទុយគ្នា (ការតស៊ូ) នៃការជម្រុញនៅដំណាក់កាលនៃការបង្កើតសកម្មភាពរួមចំណែកដល់ការលូតលាស់របស់វា នោះនៅដំណាក់កាលនៃការអនុវត្តសកម្មភាព ការតស៊ូប្រែទៅជាការរារាំងរបស់វា។

មនុស្សសកម្ម (ក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗ) ព្យាយាមដកចេញនូវភាពមិនច្បាស់លាស់ផ្ទាល់ខ្លួន ភាពមិនពេញលេញ (អំឡុងពេលសកម្មភាព) ហើយនៅទីនេះ ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងហួសហេតុរបស់នាងក្លាយជាប្រភេទនៃហ្វ្រាំងលើសកម្មភាព។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការគ្រប់គ្រងរបស់មនុស្សខ្លួនឯងមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះមុខងារគ្រប់គ្រងនោះទេ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង មនុស្សម្នាក់គិតគូរមិនត្រឹមតែកម្រិតនៃសកម្មភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងស្ថានភាពផ្ទាល់ខ្លួន សមត្ថភាព និងសំណុំនៃការជម្រុញទាំងមូលផងដែរ។

សកម្មភាពរបស់មនុស្សអាចត្រូវបានខូចទ្រង់ទ្រាយដោយសារតែការបាត់បង់តួនាទីរបស់គាត់ជាកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាព។ មានតែនៅក្នុងវត្តមាននៃគុណភាពដែលបានបញ្ជាក់ប៉ុណ្ណោះ យោងទៅតាមសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលក្នុងការដើរតួជាកម្មវត្ថុពេញលេញនៃសកម្មភាព នោះគឺជាសកម្មភាពចុះសម្រុងគ្នាពិតប្រាកដ។