Irina Gurova
Ülesanded:
Paranduslik ja õpetlik:
Tutvustage tähte "Y".
Jätkata heli-, silbianalüüsi ja sünteesi oskuste arendamist; eessõnaga lause verbaalse koostise analüüs.
Harjutus moondunud fraasi tähenduse taastamiseks, eessõnadega lihtlause koostamisel.
Jätkake mõistatuste lahendamise õpetamist.
Korrigeerivad ja arendavad:
Arendada visuaalset ja kuulmisvõimet, mälu, tähegnoosi, mõtlemist, ruumimõisteid.
Edendada üld- ja sõrmemotoorika, graafiliste oskuste arengut.
Hariduslik:
Jätkuvalt arendada oskust suhelda rühmas sõbralikult, kuulata tähelepanelikult õpetajat ja üksteist.
Materjal:
Papist topid vastavalt laste arvule, vurr; helide liigendamise diagramm-profiil [j], [у]; tabel, mis näitab tähte “Y” ja vastavaid pilte; kaardid trükitud ülesannetega; värvilised pliiatsid; lugemiseks trükitud silpide ja sõnadega kaardid; pall; materjal “ettepaneku skeem”; tahvel, kriit
Tunni käik:
I. Organisatsioonimoment. Sõrmede motoorsete oskuste arendamine. Tunni eesmärgi seadmine.
Lapsed istuvad laudades. Igal neist on papist tops. Logopeed soovitab oma topid käivitada ja jälgida, kui kaunilt värvid pöörlemisel segunevad.
Logopeed: “Poisid, top on väike vurr. Ja minu oma on suur, päris (näitab). Sõna "Yula" algab tähega "Y". Täna kohtume temaga.
II. Helide [j], [y] karakteristikud artikulatsioonilis-akustiliste tunnuste järgi.
Logopeed selgitab, et täht “Yu”, nagu ka tähed “I”, “E”, “E”, tähendab kaht häälikut, kui see on sõna alguses ja vokaali järel keskel.
III. Tutvustame tähte "Y". Visuaalse taju arendamine, ruumimõisted.
Kirja uurimine (arutelu: millistest elementidest see koosneb ja kuidas need paiknevad).
Kas täht "U" armastab päikest? (see ei meeldi talle, sest ta "vaatab" paremale).
Luuletuste lugemine tähe "U" kohta:
1. Et vältida “O” ära veeremist,
Naelutan selle kindlalt posti külge.
Oh vaata, mis juhtus:
Selgus... täht “Y”. (A. Šibajev).
2. Ma tunnen ära oma vurr,
Kui ma vaatan tähte “U” (F. Bobylev).
3. Areenil taltsutaja -
Hirmuäratavate tiigrite isand,
See on nagu rõngaga U-täht
Ta astus julgelt tiigritele vastu. (V. Stepanov)
Kuidas täht "Y" veel välja näeb? (laste vastused).
Otsige teiste tähtede hulgast üles täht "U", võtke see ja jälgige seda sõrmega.
Värvige oma kaartidel punase pliiatsiga täht "Y".
IV. Silpide lugemine tähega "U". Mänguharjutus "Liftiga alla laskumine".
Logopeed tuletab lastele meelde, et täht “U” tähendab kahte häälikut - [j], [y], kui see on sõna alguses ja vokaali järel keskel. Lisaks selgitab ta, et täht “U” pehmendab kaashäälikut, mille järel see asub. Sel juhul tähendab see ühte heli – [y].
Pärast seda viiakse läbi mänguharjutus “Liftis alla laskumine” (tahvlil olevate tähtede järgi laotatud silbiridade lugemine ülalt alla):
1. YUL, YUK, YUT, YUN, YUM, YUH, YUF, YUS, YUL, YUR;
2. AYU, OYU, IYU, EYU, YUYU, YYU;
3. PJ, KY, TY, NU, MJ, SY, BJ jne.
V. Üldmotoorika, kuulmistaju, tähelepanu arendamine. Kehalise kasvatuse minut.
Logopeed kutsub lapsi tähelepanelikult sõnu kuulama. Kui sõna sisaldab tähte "U", peate käed üles tõstma ja kui ei, siis kükitama: "Yunga, maailm, kass, lõuna, jurta, seelik, kriit, noormees, pintsel, top, Jupiter.. .”
VI. Heli-silpide analüüsi ja sünteesi oskuste arendamine.
Ülesannete täitmine kaartidel (materjal koostati Microsoft Wordis ja trükiti värviprinterile).
Tehke sõnade "Yura" ja "Lyuba" helisilbiline analüüs (joonistage vastavate piltide alla värviliste pliiatsitega diagrammid).
Printige diagrammi alla sõnad.
Täitke sõnades puuduvad tähed "U". Loe lause.
VII. Sõnade lugemine tähega "Y".
1. Lõuna, kajutipoiss, jurta, kajut, pese, suple, sõida.
2. Luda, rosin, pluss, võti, rosin, jõhvikas.
VIII. Deformeerunud fraaside tähenduse taastamine. Eessõnadega lause kallal töötamine. Harjutus palliga "Sõnad läksid tülli" või "Lause lagunes".
Logopeed viskab ükshaaval lastele palli ja nimetab sõnu. Lapsed tagastavad palli, moodustavad lause ja leiavad sõna, mille sees on U-täht.
Linnud, sügis, lendavad minema, lõunasse, sinna. – Sügisel lendavad linnud lõunasse.
Kevad, lend, lõuna, linnud.
Valgustid, riidekapp, seelik, pange ära, sisse.
Julia, alates, pakkige, hankige, rosinad.
Tool, vurr, all, pikali.
Juura, jõhvikas, soo, leid, edasi.
Ühe lause analüüs viiakse läbi vastavalt laste valikule: „Mis on lause esimene sõna? Mis on teine sõna? Nimeta kolmas sõna. Kas selles lauses on veel sõnu? Mitu sõna on kokku? Tahvlile kantakse ettepaneku skeem.
IX. Heli-tähtede sünteesi ja mõtlemisoskuse arendamine. Meelelahutusliku ülesande täitmine kaardil, pusle lahendamine.
Logopeed pakub jällegi kaarte ja juhib tähelepanu uuele ülesandele:
Kastides on tähed segamini. Koostage tähtedest sõnad, printige need lahtrite alla ja ühendage need vastavate piltidega.
Logopeed joonistab laste ees tahvlile pusle ja pakub selle lahendamiseks. Vastus: "Blizzard".
X. Õppetunni kokkuvõtte tegemine.
Logopeed palub lastel vastata järgmistele küsimustele:
Millise tähega olete tuttav?
Mida olete Y-tähe kohta teada saanud?
Millised ülesanded said hästi hakkama?
Mis oli teie jaoks raske?
Õpilaste tegevusele antakse diferentseeritud hinnang.
Teemakohased väljaanded:
Frontaalse logopeedilise tunni kokkuvõte ettevalmistuskooli rühma lastega TNR-iga (ONR) "Heli ja täht H"
Ettevalmistuskooli rühma frontaalse logopeedilise tunni kokkuvõte “Häälikute eristamine [H] - [T’]” Eesmärgid: korrigeerivad ja kasvatuslikud: - anda lastele arusaam Ch - Th häälikute tekkemehhanismist võrdlevalt; - arendada oskusi.
TNR-iga ettevalmistuskooli rühmas kirjaoskuse õpetamise logopeedilise tunni kokkuvõte “Helid [Z] - [Z`]. täht Z" Teema: “Kõlab Z - Z`. Täht Z." Eesmärk: Tugevdada laste arusaamist helidest [З] ja [З`], tutvustada neile tähte “Z” Eesmärgid: Hariduslik.
Eesmärk: soodustada ideede kujunemist heli ja Ch-tähe kohta Eesmärgid: Korrigeeriv ja hariv: - soodustada kuvandi kujunemist.
Ettevalmistusrühma logopeedilise tunni kokkuvõte “Heli [b] ja täht B” Tunni teema: "Heli [b] ja täht B." Eesmärk: kinnistada heli õiget hääldust[b]. Eesmärgid: 1. Heli ja tähtede täiustamine.
Nadežda Štanko
Avatud tunni kokkuvõte.
eelkooliealistele lastele
õpetaja Shtanko N.A.
Teema: täht "Yu", heli "Yu"
Sihtmärk: tutvustage tähte ja heli "yu".
Ülesanded: arendada foneemilist kuulmist; õppige sõnades esile tõstma heli "yu"; arendada oskust üksteisega suhelda
Varustus: projektor
Tunni edenemine:
Koolitaja: Tervitame oma külalisi.
Lapsed:- Tere!
Koolitaja:- Poisid, täna tahan teile tutvustada uut heli "U". Selle heli õigeks hääldamiseks peate huuled veidi ümardama ja veidi ettepoole sirutama (näitab). Teeme koos selle heli. Mis heli see on, täishäälik või kaashäälik?
Lapsed: - Täishäälik
Kasvataja: - Meenutagem, milliseid täishäälikuid me juba teame?
Lapsed:- A, O, U, E, Z
Koolitaja:- Hästi tehtud. Ütle mulle, palun, kuidas me tunneme ära täishäälikuid?
Lapsed:- Häälikuid on lihtne laulda ja õhk väljub suust vabalt.
Koolitaja:- Poisid, kui palju hääli kuulete, kui hääldate U-tähte?
Lapsed:- Kaks.
Koolitaja:- Mis helid need on?
Lapsed:- [th] ja [y]
Koolitaja:- Hästi. Nüüd vaata ekraani, (slaidi number 1) heli Y tähistab vokaalitäht Y. Joonistame õhku tähe Y. Vaata, mis täht on Y-tähe sees peidus.
Lapsed:- KOHTA
Koolitaja: - Et O ära ei veereks,
Naelutan selle kindlalt posti külge.
Oh vaata, mis juhtus:
Tulemuseks on kiri... YU.
Teie ees on osad meie kirjast, teeme kogu Y-tähe.
Iga laps teeb U-tähe.
Koolitaja:- Poisid, mul on võlukirst ja selles on mäng "Arva ära, mis meie nimed on?" Kaardid ja see on nende ülesanne: arvake ära nende meeste nimed sõnade esimeste tähtede põhjal. (Slaid nr 2,3)
(Seelik, vibu, õun – YULIA
Yula, vähid, arbuus - Yura).
Plaksutame sõna YULIA Mitu silpi seal on? (2 ja sõnas YURA? on ka 2, aga mis tähega need nimed algavad?
Lapsed: Y-tähest.
Kasvataja: Poisid, mis heli see on? (slaid number 4)
Lapsed: Rong.
Koolitaja:- Poisid, ta tõi meile ka mingi ülesande.
Väike mootor tahab sinuga mängida. Talle meeldivad väga täishäälikud, eriti heli [yu]. Määrake heli [yu] koht nendes sõnades. Kui hääl on sõna alguses, pange pilt põhivankrisse, kui keskele - teise vagunisse, lõpus - viimasesse vankrisse.
(Yula, seelik, triikraud, võti, jõhvikas, kepp, kaevandus, löök, hauk, ulgumine)
Koolitaja:- Hästi tehtud, sa täitsid selle ülesande. Nüüd puhkame veidi: sügisel on taevas palju pilvi, soovitan teil mängida mängu Little White Cloud.
Katuse kohale kerkis valge pilv
Pilv tormas kõrgemale, kõrgemale, kõrgemale
Tuul püüdis selle pilve järsul nõlval kinni.
Pilv muutus äikesepilveks.
Seisame ringis. Kõrvaline võrdlus:
Luke – luuk.
Koolitaja: Poisid, vaadake ekraani, ma soovitan teil sõnad ükshaaval läbi lugeda: (Slaid nr 5)
KÕRVAL YU
Koolitaja: Hästi tehtud ja nüüd soovitan teil laudade juurde naasta ja minu võlurinnas on veel midagi teie jaoks.
Mõistatustele vastuste tegemine:
Ma olen punane, ma olen hapu
Kasvasin üles rabas.
Lume all valminud,
Kuule, kes mind tunneb?
(Jõhvikas)(Slaid nr 6)
Sõna jõhvikas koostamine.
Kurvi kark
Nii et ta on innukas võitlema.
(Hoki kepp)(Slaid nr 7)
Mõnikord võtavad nad selle minust välja
Ja teie kätes ma avan
Ma olen ükskõik milline loss.
(Võti) (Slaid nr 8)
Kasvataja: - Selgitage sõna võti tähendust. Teeme selle sõnaga lauseid.
Lapsed:- Ma saan luku võtmega avada.
Koolitaja: - Hästi tehtud. Niisiis, millise täishääliku tähega me täna kohtusime? Mitu heli kuuleme Y-tähest?
(Laste vastused)
Eesmärk: luua tingimused Y-tähe ja heliga tutvumiseks.
Ülesanded:
Lae alla:
Eelvaade:
Bratski linna munitsipaalvormistuse eelarveline koolieelne haridusasutus "Üldine arenduslasteaed nr 105"
Abstraktne
tegevused vanemate lastega
koolieelne vanus
sellel teemal
"U täht ja heli"
Koostanud:
Molchanova I.L.
õpetaja
Bratsk
Sihtmärk: tingimuste loomine tähe ja heli Y-ga tutvumiseks.
Ülesanded:
Tutvustada tähte ja heli Y;
Jätkake sõnade sõelumise õppimist häälikute abil; nimeta häälikuid, anna neile tunnuseid;
Tugevdage võimet valida antud heli jaoks sõnu
Materjal: esitlus, pildid, kiibid, tähed.
Tunni edenemine
1. Motivatsioon.
Mu kell heliseb ja heliseb.
Kõik poisid kogunevad ümber.
Kelluke laulab ding, din, ding.
Ta helistab teie külalisele: "Ding-ding-ding."
Ja kes meie juurde tulid? Arvake ise.
Laul filmist "Pinocchio seiklused"
2. Üllatushetk.
Mänguasi – Pinocchio.
Pinocchio otsustas siiski kooli minna, kuid see oli tema jaoks väga raske. Ta ei tea palju ja ta otsustas teie poole pöörduda. Kas sa aitad teda? Täitmiseks on mitu ülesannet. Pinocchio on naljamees ja ta peitis nad rühma ja jättis teile kaardi.
Kaart
Lapsed vaatavad teda.
Mis number on esimene ülesanne?
3. Mänguülesanne “Nimeta helid”.
Lapsed leiavad ümbriku numbriga 1. Selles on sinised ja rohelised laastud.
Mis see teie arvates on? Mida tähendab sinine kiip? Millised vokaalitähed võivad tulla pärast kõva kaashäälikut? (a, y, s, oh, uh)
Millised vokaalitähed võivad tulla pehme kaashääliku järel? (i, e, e, i)
Mäng "Mis on muutunud?"
Õpetaja vahetab tähed ja lapsed peavad vead leidma.
Kõik järgmised ülesanded otsivad lapsed ise ümbrikest.
4. Y-tähe tutvustamine (slaid 2).
Mõistatus ketruse kohta.
Ma keerlen, ma keerlen,
Ja ma ei ole laisk
Keerake ringi isegi terve päeva. (spinster)
Õpetaja kutsub lapsi kuulama ja ütlema, mis on sõnas 1. häälik - yula (th). Tuletab meelde, et heli (th) on alati pehme kaashäälik. Kuidas me seda määrame? Järgmisena tõstetakse intonatsiooniliselt esile heli (u), lapsed nimetavad heli ja tähistavad seda koos õpetajaga punase kiibiga. Seejärel hääldab õpetaja häälikuid (yu) mitu korda, selgitab, et kui need helid üksteise järel tulevad, tähistatakse neid tähega yu ja helikiibid (yu) asendatakse yu-tähega.
Sõna analüüsi jätkab tahvlisse kutsutud laps. Küsimused: Mitu häälikut on sõnas yula? Millised täishäälikud on sõnas? Mis on pehme konsonantheli? Mis on kõva kaashäälik?
Et O ära ei veereks,
Naelutan selle kindlalt posti külge.
Oh vaata, mis juhtus:
Selgus, et Y-täht.
5. Mäng “Nimeta nimi, mis algab heliga Y” (slaid 3, 4).
Teema: Kirjaoskuse õpetamine 1. klassis. Täht Yu, kõla yu
- Tutvustage õpilastele tähti Yu, Yu.
- Parandage lugemist piki ketti, valikuliselt, nägudest. Arendage kõnet, võrdlemis-, üldistus-, tähelepanuvõimet.
- Kasvatada õiget kehahoiakut ja huvi lastekirjanduse lugemise vastu.
Esitage mõiste, et tähel ei ole oma heli. Vormi õige lugemine tähtedega Yu, Yu. Õppige oma sõnavara rikastama.
Varustus: tahvel, magnettähestik, tähtedega majad, sõnatabelid, vurr mänguasi, rebus, raamat “Linnud”, “ABC” õpik, märkmikud.
Tundide ajal
I.Korralduslik moment
II.Kordamine:
Vaadake maju ja öelge, miks need on erinevat värvi? Millises majas vokaalitähed elavad?
Nimeta vokaalitähed, mis annavad kaashääliku kõvaduse (a, o, u, s).
Millised tähed annavad pehmust? (i, i, e, e). Nimetage tähed, millel pole oma häält (e, e, i). Kas saame neid "keerulisteks" tähtedeks nimetada? Miks?
– Neid tähistatakse kahe häälikuga sõna alguses ja täishäälikute järel. I (ja), e (te), yo (yo).
Täna tutvume uue “keerulise” kirjaga.
III. Uue materjali kallal töötamine. Uue kirja esiletõstmine ja sellega tutvumine.
1. Kuulake mõistatust.
Keerutab terava jala peal
See sumiseb nagu putukas.
Kui ta tahab, võib ta veidi galoppida,
Ta tahab külili lamada. (YULA).
(panin vurr lauale)
2. Ütleme sõna spinning top.
Valige selle sõna jaoks diagramm:
Kas valisime õige skeemi? Miks? Kuuleme kahte heli (yu), kuid tähistame neid ühe tähega Yu, yu. Koostage sõna YULA [YULA]. (Tahvli juures töötab magnettähtedega õpilane).
Ja nüüd mõtleme välja uue sõna, kuid selle jaoks arvate ära rebuse: YULA I
4. Töö vihikutes.
Et uued tähed Yu, yu (yu) paremini meelde jääksid, trükime need välja.
Miks me vajame Yu, Yu (nimed kirjutatakse suure algustähega).
Kas meie klassis on lapsi, kelle nimi algab uue tähega? Julia, Yura.
Või äkki on perekonnanimes selline täht? (KaYuk, GavrilYuk).
IV. Füüsiline treening.
V. Sõnade lugemine uue tähega.
a) sõnade lugemine tahvlilt uue tähega.
Jurta – mida iga sõna tähendab?
(täht Yu moodustab silbi)
b) sõnade lugemine: lk. 171. Kui öeldakse: laulan, joonistan, mängin (üksi).
Millal: joonistada, mängida, laulda (palju).
c) taignaga töötamine: lk. 172.
- Õpetaja loeb.
- Koorilugemine.
- Valikuline lugemine: mis Yural oli? Mida Julia küsis? Mida Yura ütles? Kuidas Yula laulis?
Miks Yura soovitas koos mängida? (Vastused õpid)
d) Tähelepanumäng: plaksutage seal, kus on täht Y (puu, majapoiss, laulmine, kass, jurta).
e) Ja nüüd tutvume luuletusega alates. 172 – Nataša loeb.
1. Lugemine sosinal ja individuaalselt.
2. Kooris lõpetame salmi tahvlilt:
Tunnistan ausalt:
Metsat pole olemas
Alustades Y-tähega.
3. Lugemine ahelas.
4. Õpetaja sõna:
Jah, poisid, poeedil on õigus. Y-tähega algavat metsalist pole olemas, küll aga on lind. Ja seda nimetatakse -
YULA. (saade raamatust lk 185.) Yula on metsalõoke. See lind
männimets. Ja ta sai oma nime laulmise pärast: "Yul - yul - yul.. la,
la, la, ... yu-li, yu-li, yu-li...”
VI. Tunni kokkuvõte:
Millise kirjaga sa kohtusid? Mis majas ta elab? mis korrusel? Miks? Miks ta on kaval?
(Loenud Vlad)
Et O ära ei veereks;
Naelutan selle kindlalt posti külge.
Oh Vaata,
Mis on juhtunud:
Selgus... täht Y. – üheskoos
Tunni eesmärk: uurime Y-tähte, lugemisoskuse kujunemist, kõneoskuse arendamist, foneemilise teadlikkuse parandamist, elementaarsete graafiliste oskuste aluseid.
- tutvustada koolieelikule Y-tähte ja hääliku õiget hääldust;
- õpetada trükitud Y-tähte ruutudesse kirjutama;
- tekitada huvi luuletuste ja mõistatuste õppimise vastu.
Nimetage, mis on näidatud allolevatel piltidel:
Jungi seelik Jupiter Jurta
- Yura on poisi nimi. Julia on tüdruku nimi.
- Korda: YURA, YULIA.
- Mitu silpi on sõnas YURA? JULIA?
- Mis on esimene silp?
- Mitu tähte on selles silbis?
Y-täht on täishäälik. Palun pidage seda meeles.
Vaadake tähte Y. Kirjutage see õhku ja nüüd oma märkmikusse, lihtsa pliiatsi või pastapliiatsiga ettevaatlikult lahtritesse.
Juhtudel, kui lapsel palutakse kirjutada terve rida tähte, silpi või sõna, annab täiskasvanu rea alguses kirjanäidise.
Kui koolieelikul on raskusi, saab täiskasvanu joonistada kaks ligikaudset joont või panna võrdluspunktid, mida laps joontega ühendab, või kirjutada terved tähed ja laps teeb neile lihtsalt teist värvi ringi. Selles koolitusetapis ei tohiks kalligraafiat nõuda.
Jätkake lauset
Ühel jalal keerlemine.
Muretu, rõõmsameelne.
Värvilises seelikus tantsija
Muusikaline... (spinning top).
Sigadele meeldib Y-täht:
Ilma selleta ei saa öelda... (oink).
Lugu Y-tähest
Kaamel Bulbul tahtis väga, et kõik oleks nagu inimeste oma.
Ema! Tahan ka hällis magada.
- Kas soe liiv, millel magate, on halvem? - küsis kaamel.
"Ei, ta on nii pehme..." oli Bulbul õnnelik.
"Ema, ma tahan ka tipuga mängida," ütles ta järgmisel korral.
- Kas kelluke kaelas on hullem? - küsis kaamel.
- Ei, ta on nii naljakas! - Bulbul rõõmustas.
"Ema, ma tahan ka aprikoose süüa," ütles ta järgmisel korral.
- Kas okkad, mida me sööme, on hullemad? - küsis kaamel.
- Ei, nad on nii armsad! - Bulbul naeris.
"Ema, ma tahan ka jurtas elada," ütles ta järgmisel korral.
- Aga kas jurtas kasvab sama palju tulpe kui meie stepis? - küsis kaamel.
- Muidugi mitte! - Bulbul naeris.
- Ja see ei kasva kunagi suureks.
Y-tähega algavad mõistatused lastele
Keerutades ma ei suru,
Ma tiirlen ja sumisen,
Sumisen ja tiirlen.
(Yula)
Ma keerlen, ma keerlen,
Ja ma ei ole laisk
Keerake ringi isegi terve päeva.
(Yula)
Pöörleb teraval jalal,
See sumiseb nagu putukas.
Kui ta tahab, võib ta veidi galoppida,
Kui ta tahab, lamab külili.
(Yula)
U-tähega algavad vanasõnad ja ütlused
Noored mõtlevad tulevikule ja vanad minevikule.
Kui sulle meeldib sõita, meeldib sulle ka kelku kanda.
Keeleväänajad
Yula Yulka lähedal
Keerutab ja laulab.
Julia ja Yura
Ta ei lase mul magada.
Yulka-Yulenka-yula,
Yulka oli krapsakas.
Istu paigal, Yulka
Ma ei suutnud hetkekski.
Luuletused Y-tähest lastele
Yula tõmbub põõsa all,
Ketra tiirleb nagu vurr.
Kuid siiski, pange tähele
Yula on selline lind.
Kelle õrn peenike hääl
Puhas nagu viiul ja pikk.
(A. Pudval)
Kiitus noorele Juliale,
Kiire, krapsakas, nagu top.
Ja juunis ja juulis
Julia puhkab lõunas.
(V. Berestov)
Yura istus just toolile,
Jalad rippuvad
Ja jäi magama.
Yura on väga väsinud -
Yula terve päeva
Keerutamine.
(F. Bobylev)
Teel, tundmatul maal,
Kompass on meie parim sõber.
Üks suur U-täht
Sellele on märgitud lõunaosa.
Lendame pilvede kohal
Kompassi järgi lõunasse.
Mere randa, Lõuna-Krimmi,
Kus talvel tuisku pole.
(S. Marshak)
Õmblesin nukule seeliku,
Lõikan uue jope.
Nukk ütleb mulle: "Ema!"
Niisiis, ma õmblen oma tütrele.
(G. Vieru)
Tunnistan ausalt:
Metsat pole olemas
Alustades Y-tähega.
See on see lõunamaalane.
Ma mõtlesin selle ise välja!
(B. Zakhoder)
Tunni kokkuvõte:
- Uute sõnade hääldamine suurendab koolieeliku sõnavara, arendab kõnet ja mälu.
- Rakuharjutused arendavad käte peenmotoorikat.
- Mõistatused arendavad laste intelligentsust, analüüsi- ja tõestamisvõimet. Õpetajad kasutavad laste õpetamisel mõistatusi, et tõsta huvi keeruliste ülesannete täitmisel.
- Luuletused ei mõjuta mitte ainult mälu arengut. On tõestatud, et kui õpid iga päev paar rida selgeks, tekivad ajju uued närviühendused ja su üldine õppimisvõime suureneb.