Akusatiivi käände kasutatakse sõnade ja lausete kombinatsioonides, millel on ainult tegusõnad või selle vormid, nagu osastav või gerund. Ja ka akusatiivjuht vastab küsimustele: "Mis?" ja kes?" Enamasti kasutatakse seda otsese tegevusobjekti väljendusena: kirjutan teksti, mängin jalgpalli, ehitan maja jms fraase. Lisateavet akusatiivi käände ja selle erinevuste kohta genitiivi käändest kirjutatakse selles artiklis.
See juhtum võib tähendada absoluutselt erinevaid tähendusi . Süüdistav:
- (Aeg) – juba lõpetatud toimingu aeg: kõndige igal hommikul.
- (Kogused) - sõnalise tegevuse kvantitatiivne pool: maksab kolmkümmend rubla.
- (Mõõdud) - aja või ruumi mõõt: kõndige sada sammu.
- (Objekt) - objekt, millele tegevus on suunatud: avage uks.
- (Tulemus) - objekt - mõne tegevuse tulemus: keetke suppi.
Kui mäletate akusatiivset käände küsimust "Kes?" või "Mida?", ei teki teil selle tuvastamisega raskusi.
Millised lõpud võivad olla akusatiivkäändel?
Juhtumiküsimuste põhjal saate määrata sõna lõpu.
Süüdistuskäändel on järgmised lõpud:
- Nimisõna, mis on ainsuses: koer, uks, laud, arvuti, tee, auto.
- Süüdistav kääne sisse mitmuses: koerad, uksed, lauad, arvutid, teed, autod.
- Ainsuses adjektiiv ja osastav lõpp: ümmargune ja ümmargune, ümmargune, ümmargune; kõva ja raske, kõva, kõva, koer ja koer, koer, koer.
Milliseid eessõnu kasutatakse
Seda sõnavormi saab kombineerida paljude eessõnadega, keeruline ja lihtne. Kui sõna kombineerida selliste eessõnadega nagu: with, on, for, in või under (lihtne), siis see määrab mingi tähenduse. Määratlus võib olla eesmärgi, põhjuse, aja, vara, oleku jne järgi. Kombinatsioonis lihtsa eessõnaga võivad sellised sõnad olla täiesti erineva tähendusega: marjade korjamine, jõe ääres purjetamine, peituse mängimine jne, see tähendab objektiivse tähendusega. Samuti võib sõna täiendada teavet.
Millal täislauseid, milles on lihtsad eessõnad, fraasidel on täiesti erinev tähendus. Näiteks näitab fraas predikatiivset tähendust (tasu osalemise eest). Ja ta võib levitada ka ettepanekut (kodust lähedal on kool; suvel saabub kauaoodatud puhkus.) Koos eessõnadega "alla" ja "poolt" väljendatakse ebatäpseid fakte (ta on paarkümmend , ta on umbes kolmkümmend).
Muud sellised nimisõnad on kombineeritud liiteessõnad(tähelepanu pööramata, päev hiljem).
Akusatiivi ja genitiivi käände erinevus
Et juhtumi kindlaksmääramisel mitte segadusse sattuda, peate mõistma, et iga variandi puhul on individuaalne küsimus, mida on oluline õigesti küsida.
Kui määrate võtmeküsimus ja leidke sobiv variant, siis saate hõlpsalt kindlaks teha, kas sõna on genitiivis või akusatiivis. Sõna sisse genitiivjuhtum nimetab sageli objekti suhet millegiga, tervikute ja osade vahelist suhet, objekti kirjeldust võrreldes teise objektiga, objekti, mida mõjutatakse jms. Need nimisõnad peavad vastama küsimustele "mis" ja "kes". Nimisõna käände väljaselgitamine, keskendudes ainult lõpule või tähendusele, on üsna keeruline, kuna seal on palju nüansse ja võite eksida.
Sellistes variantides langevad mõnikord isegi sõnade lõpud kokku. Kõige sagedamini võite teha vea, kui peate määrama elava nimisõna vormi. Juhul, kui vormist on üsna raske aru saada küsimusega “kes”, siis elus sõna on vaja mõtteliselt asendada elutuga. Esitage küsimus akusatiivvormis "Ma näen, mida?" ja genitiivivormis "Midagi pole?". Kui nimisõna, mille vorm tuleb määrata, osutub samaks, mis nimetavas käändes, tähendab see, et see on akusatiivi käändes.
Järgmine viis eristada akusatiivi ja genitiivi. Kui teil on vaja määrata elutu nimisõna käändevorm, siis pange vajalik küsimus, millele tuleb vastata. Näiteks: ma kannan (mida?) pakki ja vaatan (mida?) pakki. Teises versioonis on sõna genitiivis.
Kui nimisõna on elav, omab teist käänet ja on mehelik, siis piisab, kui asendada see mis tahes esimese käände sõnaga ja pöörata tähelepanu lõpule. Näiteks: ma näen kassi - näen koera: lõpp -у tähistab genitiivi käände; kassi pole - koera pole: lõpp -i - akusatiiv).
Kui nimisõna on elav ja on mitmuses, siis tuleb see mõtteliselt muuta mis tahes elutuks, mis vastab küsimusele "mis?" (Ma armastan hobuseid - ma armastan (milliseid?) riideid - akusatiiv; ma armastan hobuste ilu - ma armastan riiete ilu - genitiiv).
Oluline on pöörata tähelepanu asjaolule, et vene keeles on palju sõnu, mis ei kahane (mantel, metroo ja teised). Kõikides variantides jäävad need muutumatuks.
On võimalus, et ülalkirjeldatud meetodid ei aita. Vigade vältimiseks peaksite juhtumit alati kontrollima, esitades võtmeküsimuse.
Video
Sellest videost saate Lisainformatsioon teemal “Substantiivide akusatiiv”.
Kas te ei saanud oma küsimusele vastust? Soovitage autoritele teemat.
Tagasi edasi
Tähelepanu! Slaidide eelvaated on ainult informatiivsel eesmärgil ja ei pruugi esindada kõiki esitluse funktsioone. Kui olete huvitatud see töö, laadige alla täisversioon.
"Ainult algmaterjali võimalikult täiuslikult valdades, see tähendab emakeel, suudame võõrkeelt võimalikult suurepäraselt valdada, kuid mitte varem.
F.M. Dostojevski
Nimisõna juhtude uurimine on üks olulised teemad vene keel. Juhtumite tundmine aitab meil mõtteid õigesti väljendada ja olla enesekindel kirjaliku töö tegemisel.
Tänu uurimistöö, uurisime käände esinemislugu, õppisime nende tähendust ja raskusi ning kinnistasime nimetava, akusatiivi ja genitiivi käände eristamise oskusi. Meie uuring võimaldas meil tuvastada ka kõige raskemad juhtumid.
Vastavalt sotsioloogilised uuringud, meie klassikaaslaste seas on kõige raskemini määratav kääne akusatiiv, teisel kohal on nimetav kääne. Tuleb märkida, et nimetav kääne ise raskusi ei valmista, kuid tekstis võib seda segi ajada akusatiivi käändega.
Miks on keeles vaja suurtähti? Kui näiteks kogu vene keel äkki kaoks juhtumilõpud, ei saaks me ühestki lausest aru. Näiteks lauses Hunt hirmutas Petjat nimisõna Peeter on akusatiivis ja nimisõnas hunt - nimetavas käändes. Nüüd proovime panna samasse lausesse nimisõna Peeter nimetavas vormis ja nimisõna hunt– akusatiivi käändesse: tulenev lause Petya hirmutas hunti kirjeldab teistsugust olukorda, teatud mõttes vastupidist esimesele. Võib öelda, et juhtum näitab rolle, mida Petya ja hunt olukorras mängivad: kui juhtumeid vahetate, muutuvad ka rollid.
Seega on juhtumite uurimine vajalik kõigile, kes soovivad vene keelt suurepäraselt omandada.
Eesmärgid:
- arendada I.p äratundmise võimet. ja V.p. nimisõnad lauses;
- harjutada oskust määrata küsimuse ja eessõna järgi nimisõna käände, liigendada lauset liikmeteks;
- arendada tähelepanelikkust, iseseisvust ja vastastikuse abistamise tunnet.
Varustus: arvuti, projektor, tahvel, õpik “Vene keel” T.G. Ramzaeva, ülesannete kaardid.
Tundide ajal
I. Org. hetk.
II. Maja kontrollimine. ülesandeid.
2 slaidi
Lk 80 eks. 150
– Kodus tuli teha lauseid ja määrata nimisõnade kääne.
– Mida tuleb juhtumi kindlakstegemiseks teha?
(Lause lugemine ja juhtumite tuvastamine)
– Lugege läbi lause, mis vastab õpikus pakutud skeemile.
III. Kalligraafia.
3 slaidi
IV. Sõnavara ja õigekirja minut.
4 slaidi
Slaidil on pildi taustale trükitud sõnad „Põll”. Otsige üles täiendavad.
Mis tähed puuduvad?
Ülejäänud sõnadest moodustage fraasid, pannes need erinevatele tähtedele. Kirjutage see kommentaaridega märkmikusse, määrake juhtum.
(Näiteks: nisust tehtud leib (R.p.), vaatasin tööd (T.p.) jne)
V. Töötamine uue teemaga.
5 slaidi
Tunni teema edastamine ja eesmärkide seadmine.
– Täna jätkame nimisõnade käände määramise õppimist.
Vaata, meie külalistel on kaks juhtumit. Nad on üksteisega väga sarnased ja me õpime neid eristama. Mis need juhtumid teie arvates on? (I. ja V.) Uute teadmiste kujunemine.
– Millised on sarnasused ( küsimused) ja erinevus ( eessõnad, lauseosa) need juhtumid? 6 slaidi
– Mida juhtumid ise teile nende kohta räägivad?
- Olen nimetavas käändes, 7 slaidi
Ja mul pole seljas teiste inimeste riideid.
Kõik tunnevad mind kergesti ära
Ja teemasid nimetatakse.
Mulle ei ole eessõnad lapsepõlvest saati meeldinud
Ma ei talu sinu läheduses olemist.
Minu küsimused on kes? Mis siis? –
Keegi ei aja seda millegagi segi.- Ja mina olen süüdistav juhtum, 8 slaidi
Ja ma süüdistan kõiges asjatundmatuid.
Aga ma armastan suurepäraseid õpilasi,
Ma püüan neile "viied".
Kellele helistada, mida mängida,
Olen valmis poistele nõu andma.
Ärge unustage ettekäänetega sõbruneda,
Aga ma saan ilma nendeta elada.
- Loe laused. Slaid 9
- Mis nimisõna. leidub kõigis lausetes?
– Millisele küsimusele see vastab? Kas selle järgi on võimalik juhtumit kindlaks teha?
Järeldus: Elutud nimed nimisõna nii I. kui V. juhul vastavad nad samale küsimusele – mida?
- Siis otsime erinevusi.
Järeldus: kui nimisõna. on teema, siis on see I.p.-s kui alaealine liige, siis V.p. (eessõnaga või ilma).
Ettepanekute analüüs koos kommentaariga.
Mis nimisõna veel? Kas me pole juhtumit kindlaks teinud? (kasvab kus? milles? lasteaias - P.)
Mis on lasteaed?
VI. Teadmiste kinnistamine.
10 slaidi
Lõpetage lause nimisõnadega, pannes need õigesse käände.
Sasha võttis………. läks ………. ja tühjendati…………..
Slaidil puuduvate tähtede kontrollimine.
Mida sa sellest lausest veel leidsid? (Paku koos homogeensed liikmed. Selgitage koma, sidesõna ja).
Sõnad viitamiseks: st..tsa, d..ro..ka, l..pata.
VII. Kokkuvõte, järeldused tabelist.
11 slaidi
Kuidas neid eristada. juhtum Vin.?
D/z lk.81 harjutus 153, õppige reegel selgeks.
VIII. Ülesanne kaartidel (vastavalt valikutele).
IX. Peegeldus.
Tabeli täitmine.
Vene keeles kõike kuus sõltumatut juhtumit, ning nimisõnad, omadussõnad, arv- ja asesõnad on tagasi lükatud (muutatud täht- ja suurtähtede kaupa). Kuid koolilastel on sageli raskusi juhtumi kindlaksmääramisega. Õpilased ei oska alati küsimust sõnale õigesti panna ja see toob kaasa vigu. Erilised raskused tekivad siis, kui sõnal on eri juhtudel sama vorm.
On mitmeid tehnikaid, mis aitavad teil sõna suurtähte täpselt määrata.
1. Küsimuse avaldus.
Pange tähele, et küsimus peab olema suur, ja mitte semantiline. Küsimustele kus? Kuhu? Millal? Miks? juhtumit ei saa kindlaks teha.
Mõlemad kandidaadid(WHO? – R. p.).
Mis juhtus aastal 1812?(milles? – P. p.).
Pärast kontserti viis(I. p.) pealtvaatajad(kellele? – R. p.) jäi saali(milles? – P. p.).
Kümne minuti pärast(mille kaudu? – V. p.) ta (I. p.) naasis.
Ta on uue autoga rahul(kuidas? – jne.).
2. Olemas abisõnad , mis võib aidata juhtumit kindlaks teha:
|
Juhtum |
Abisõna |
Juhtumi küsimus |
|
Nominatiiv |
||
|
Genitiiv |
keda? mida? |
|
|
Datiiv |
kellele? mida? |
|
|
Süüdistav |
keda? mida? |
|
|
Instrumentaalne |
||
|
Eessõna |
räägi |
kelle kohta? millest? |
Homonüümsete eristamiseks juhtumivormid kasutage järgmisi tehnikaid.
3. Asendamine ainsus mitmusesse.
Teele minna(lõpuga -e nii D. p. kui ka P. p.).
Kõndige teedel(Miks? – D. p., P. p. – teede kohta).
4. Asendamine meessoost naisele.
Kohtus sõbraga(lõpp -a nii R. p. kui ka V. p.).
Kohtus sõbraga(kellele? – V. p., R. p. – sõbrannad).
5. Maagiline sõna Ema.
Erilised raskused tekivad akusatiivi ja genitiivi, akusatiivi ja akusatiivi vormide eristamisel. nimetavas käändes. Nagu ikka, tuleb ta appi "Ema". See on sõna, mida saab lausega asendada. Raamitud, vaata lõppu: ema A – nominatiiv, ema Y – Genitiiv; ema U – süüdistav.
Hukkuge ise, seltsimees(lõpp -a nii R. p. kui ka V. p.) välja aitama.
Sure ise ja ema(V.p.) välja aitama.
6. Iseloomulike eessõnade tundmine aitab samuti käände määrata.
|
Juhtum |
Eessõnad |
|
Nominatiiv |
|
|
Genitiiv |
ilma, juures, alates, kuni, koos, alates, lähedal |
|
Datiiv |
|
|
Süüdistav |
sisse, eest, all, läbi, sisse, umbes, |
|
Instrumentaalne |
üleval, taga, all, koos, enne, vahel |
|
Eessõna |
sisse, umbes, umbes, sisse, kell |
Nagu näete, on eessõnu, mis on iseloomulikud ainult ühele juhtumile: ilma– genitiivse käände jaoks (puudub haake); poolt, to – Sest daatiivne kääne (läbi metsa, maja poole), oh, oh, juures – Sest eessõna kääne (umbes kolm pead, teie ees).
Pidagem meeles, et omadussõna käände määrab määratletava sõna käände. Omadussõna käände määramiseks on vaja lausest leida nimisõna, millele see viitab, sest omadussõna on alati samas käändes määratletava sõnaga.
Olen uue mantliga rahul. Omadussõna uus viitab nimisõnale mantel aastal T. p., seega uus – jne.
Kas teil on endiselt küsimusi? Kas te ei tea, kuidas juhtumit määrata?
Juhendajalt abi saamiseks registreeruge.
Esimene tund on tasuta!
veebilehel, materjali täielikul või osalisel kopeerimisel on vajalik link allikale.
Käändekategooriat omavate kõneosade lõppude muutmine võimaldab kasutada lauses suhtlemiseks vajalikke sõnavorme. Kõne täpsus ja kirjaoskus sõltuvad oskusest sõnu õigel juhul õigesti kasutada. Genitiivi eristamine akusatiivist pole keeruline, kui tead, mida igaüks neist teenib.
Genitiiv:
- näitab, et kõneaine kuulub kellelegi või millelegi (hariliku pesa; sõbra nõuanded; linnatänavad);
- peegeldab osa ja terviku suhet (tass teed; leivapäts; juuksesalk);
- kasutatakse, kui on olemas võrdlus ilma võrdlusobjekti märkimata (kõvem kui teras, pehmem kui siid, külmem kui jää);
- osutab seosele verbiga, mida kasutatakse partikliga mitte (mitte kartma pimedust; mitte nägema silmapiiri; mitte armastama ligimest);
- viitab seosele soovi või kavatsust tähistava verbiga (head tahtma; õnne soovida; vastutusest kõrvale hiilima).
Kõigil neil juhtudel on genitiivi käändes kasutatavad nimisõnad sõltuvad sõnad. Peamistest saab neile küsimusi esitada: mitte keegi? või mitte mida?
Süüdistav tähendab:
- kõneainele suunatud tegevus (lugege raamatut; paitage koera, sööge võileiba);
- ruumilised ja ajalised suhted (ületada takistus; võtta barjäär; töötada nädal).
Põhisõnast akusatiivi käändes nimisõnani saab esitada küsimusi: kas ma näen keda? või vaata mida?
Järelduste veebisait
- Elututel nimisõnadel on erinevad lõpud ja vasta küsimusele (ei) mida? genitiivses käändes (ma näen) mida? akusatiivis.
Näiteks:
Ma saan ilma (mida?) vihmavarjuta hakkama. (R.p.)
Ma istutan (mida?) puu. (V.p.) - Lõpud animeerivad nimisõnad genitiivis ja süüdistavad juhtumid võib kokku langeda. Sel juhul tuleks juhtumeid lause tähenduse järgi eristada.
Näiteks:
Ma ei saa ilma isa abita hakkama. (kellele? abiküsimus: mitte keegi? – R.P.)
Mälestame oma isa noore ja energilisena. (kes? abiküsimus, ma näen kes? - V.P.) - Juhtum muutmatud nimisõnad määrab ka kontekst.
Näiteks:
Soovin osta uut mantlit. (kes? mida? - V.P.)
Puur oli ilma känguruta. (kes? mida? - R.P.)