Usuõpetuse osakond
Moskva linnapiiskopkonna usuõpetuse ja katehheesi osakond moodustati Tema Pühaduse Moskva ja kogu Venemaa patriarhi Kirilli dekreediga 5. märtsil 2013. Piiskopkonna koosolekul 22. detsembril 2016 usuõpetuse osakond.
Osakonna eesmärkideks on tugevdada ilmaliku ja kirikliku haridussüsteemi vahelisi suhteid laste ja noorte vaimse ja kõlbelise kasvatuse vallas, levitada parimaid haridussüsteeme, ergutada haridusasutuste õpetajate ja kasvatajate loovust ning innustada neid kasvama. oma töötulemuste kõrget kvaliteeti.
Osakond toetab mooduli “Õigeusu kultuuri alused” õpetamist ilmalikus koolis ja koolitab selle eriala õpetajaid; juhendab pealinna pühapäevakoolide ja kasvatusrühmade, aga ka õigeusu koolide ja gümnaasiumide tööd.
Traditsiooniliste väärtuste hoidmiseks viib osakond läbi erinevaid noorema põlvkonna vaimse kasvatuse programme, projekte ja konkursse.
Osakond puudutab oma tegevuses kõiki haridustasemeid alates eelkoolist kuni ühisprojektideni ülikoolidega.
Osakonna koosseis:
- Hieromonk Onisim (Bamblevsky) - esimees
- Teplov A.O. - sekretär
- Oshovski V.M.
- Didenko I.V.
- Kotova L.A.
- Chepur O.A.
- Teplova E.F.
Kontaktandmed
Aadress: 115409, Moskva, Kashirskoe maantee, 64, hoone 1.
Osakonna lahtiolekuajad: E-R 10.00-18.00 (vastuvõtuajad ühtivad lahtiolekuaegadega).
Usuõpetus
Sarnaselt varasematele aastatele on osakonna jaoks esmatähtis ülesanne suurendada pealinna koolides „Õigeusu kultuuri aluste” mooduli valikuprotsenti ning koondada jõupingutused selle kvaliteetse õppetöö tagamisele. 2017/2018 õppeaastal kasvas moodulit valinud Moskva kooliõpilaste arv 7,88 protsendipunkti ja ulatus 48%-ni kõigist 4. klassi õpilastest. Aruandeaastal täheldati “Õigeusu kultuuri aluste” osakaalu suurenemist kõigis Moskva piiskopkonna vikariaatides, välja arvatud Uusalade vikaariaat. Parimad tulemused saavutati Kirde (+11,59) ja Edela (+11,69) vikariaadis.
Alates 2017. aasta septembrist viidi Moskva Avatud Hariduse Instituudist linna metoodikakeskusesse täiendkoolituskursused suunal "Õigeusu kultuuri põhialused mooduli sisu ja õppemeetodid", mis võimaldas korraldada tunde. õpetajatele mugavam formaat, samuti tagada tihe kontakt õpetajatega ja avalike metoodikute teenused.
Jätkub töö koolinoorte vanemate nõustamisega mooduli “Õigeusu kultuuri alused” valikul. Vaimulike ja avalike metoodikute esindajad osalesid aastaringselt lastevanemate koosolekutel, et anda lapsevanematele ja õpetajatele objektiivset teavet mooduli sisu kohta. Kõikides vikariaatides toimuvad konsultatsioonid OPC ja teisi ORKSE mooduleid õpetavatele õpetajatele ning püsivad seminarid ja õpperuumid.
Piiskopkonna usuõpetuse ja katehheesi osakonna töötajad osalesid Moskva linna piiskopkonna teoloogilise hariduse nõukogu töö raames esimese ülevenemaalise teaduskonverentsi “Teoloogia humanitaarharidusruumis” ettevalmistamisel ja läbiviimisel. Koostööd tehakse ülevenemaalise ORKSE metoodilise assotsiatsiooniga Haridustöötajate Kõrgkoolide ja Professionaalse Koolituse Akadeemia juures. Aruandeaastal tehti palju tööd kutsealase arengu programmi (144 tundi) „Kursuse „Usukultuuride ja ilmaliku eetika alused (ORKSE)“ õpetamise päevakajalised küsimused. Programmi soovitab kasutada Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi üldhariduse valdkonna riigipoliitika osakond.
Lisaks tavapärastele tegevustele 2017. aastal viis osakond ellu mitmeid uusi projekte:
- Moskva haridussüsteem on kehtestanud rajoonidevaheliste direktorite nõukogude esimeestele nõunike ametikohad 35 inimesega iga ringkonna avalike metoodikute hulgast. Alates 2017. aasta novembrist võtavad nad osa rajoonidevaheliste volikogude koosolekutest õigusega võtta koosoleku päevakorda küsimusi.
― Kaitsetööstusliku kompleksi moodulile on loodud elektroonilised tunnid kasutamiseks suurlinnakoolides (tunnid on üles laaditud Moskva elektroonilise kooli süsteemi).
- Toimusid ekstremismi ennetamise seminarid. Regulaarselt toimus haridusorganisatsioonidele suunatud teaduslike ja praktiliste seminaride sari „Hariduse roll äärmusluse ennetamisel ning noorte kaasamine ususektide ja radikaalsete rühmituste tegevusse“. Selle vaatajaskond laienes Moskva ülikoolide - Moskva Riikliku Pedagoogikaülikooli ja Venemaa Riikliku Ülikooli üliõpilastele. Kosygina.
— Abistati Moskva Riikliku Pedagoogikaülikooli usuteaduse kateedri avamist. Osakond loodi õppenõukogu 28. augusti 2017 otsusega.
- Alates 2017. aasta kevadest toimub avalik-õiguslike metoodikute akrediteerimine Lääne-, Ida-, Kirde- ja Loodevikariaadis. Kuni 2017/2018 õppeaasta lõpuni läbivad selle protseduuri avalik-õiguslikud metoodikud kõigis ülejäänud vikariaatides.
Jätkuvas suhtluses Moskva usuhariduse osakonnaga avaldasid neli ülikooli soovi avada oma territooriumil tempel: A. N. nimeline Venemaa Riiklik Ülikool. Kosygin, MARKHI, MADI, MGHPA im. S.G. Stroganov.
2017. aastal tehti koostööd Vene Ülikooliga. A.N. Kosygin ja Moskva Riiklik Pedagoogikaülikool.
Ajavahemikul 2016. aasta septembrist kuni 2017. aasta jaanuari esimese nädalani pidasid Moskva linna vikariaadid rajooni harivaid ettelugemisi teemal "1917-2017: sajandi õppetunnid". Nendest võttis osa üle 2000 inimese: kaitsetööstuse õpetajad, metoodikud, pühapäevakooli õpetajad, koguduse katehhid.
pühapäevakoolid
Seisuga 1. detsember 2017 on Moskvas sertifitseeritud pühapäevakoole kokku 336. Neist sertifitseerimiskontrolli järgi sai 170 kooli haridusrühma ja 166 pühapäevakooli staatuse. 2018. aasta maikuuks on kavas haridusrühma staatus väljastada veel 15-le pühapäevakoolile, mis olid varem atesteerimata.
2017. aasta oktoobri seisuga oli alla 16-aastaste pühapäevakoolide õpilaste arv 16 861 inimest, kellest 11 370 olid atesteeritud ja 5 491 vabatahtlikud õpilased , täiskasvanud - 67 inimest.
Osakonna eesmärgid jäävad muutumatuks ning on suunatud uute õpilaste meelitamisele pühapäevakoolidesse ning õppekvaliteedi tõstmisele. Pühapäevakoolijuhtide küsitluse põhjal selgus, et õpilaste kvaliteetse kaasamise elluviimiseks õppeprotsessi on vajalik põhitingimus: lastele ja vanematele (ka mittekirikutele) soodsa elukeskkonna loomine. keskkonda kihelkonnas, aidates neil harmooniliselt kaasa lüüa koguduse kogukonna tegemistes. Nende eesmärkide saavutamiseks eelistati 2017. aastal järgmisi tegevusvorme:
― Täiendava õppesüsteemi laiendamine pühapäevakoolides (ringid, sektsioonid, huviringid), võimaldades katta maksimaalselt õppivate laste ja noorukite arvu.
- Laste kaasamine heategevusse. Osakond korraldab pühapäevakoolirühmade külastusi lastekodudesse, haiglatesse ja hooldekodudesse pidulike kontsertidega, samuti heategevuslaatade ja muude sarnaste ürituste korraldamisega.
― Pühapäevakoolide ja linnastruktuuride ning üldharidusasutuste vahelise koostöö laiendamine. Pühapäevakooli meeskonnad osalevad erinevatel piirkondlikel ja linnalistel üritustel. 2017. aastal andsid pühapäevakooliõpilaste esindajad oma panuse festivalile “Slaavi kingitus”, võtsid osa piirkondadevahelisest konkursist “Imeline linn, iidne linn”, aga ka jõulu- ja lihavõttefestivalidel koos Slaavi Kultuuri Instituudi tudengitega. Venemaa Riiklik Ülikool. neid. Kosygina.
Märkimisväärset tähelepanu pööravad koguduste abiosakonna töötajad noorteorganisatsioonide loomisele, mis on pühapäevakooli tegevuse loomulik jätk. Vanemate noorte suhtlemine kooliõpilastega mängib suurt rolli õpilaste mitteformaalses kaasamises koguduseellu ja suurendab nende huvi omandada uusi teadmisi õigeusu kohta.
Püha Sinodi koosolekul 9. märtsil 2017 kinnitati uued regulatiivsed dokumendid: „Vene Õigeusu Kiriku pühapäevakoolide (lastele) õppetegevuse standard“ ja „Vene õigeusu kiriku pühapäevakoolide tegevuse eeskiri. Vene Õigeusu Kirik”, mis põhinevad muutlikul lähenemisel pühapäevakoolide tegevuse korraldamisel. Nende dokumentide kinnitamine avas pühapäevakoolidele võimaluse kooli individuaalseid iseärasusi arvesse võttes läbi mõelda mõned õppeprotsessi korralduse aspektid. Uute standardite kasutuselevõtuga saavad koolid neile pandud ülesannetele loovamalt läheneda.
Osakonna jõupingutustega jätkub pühapäevakoolide atesteerimine, millel on kasulik mõju nii koolide halduskorraldusele kui ka otseselt õppeprotsessile. Alates 2017/2018 õppeaastast on osakonna töötajate põhiülesanne tööpõhimõtete ja õppekavade järkjärguline ümberehitamine, arvestades eelnimetatud standardi nõudeid. Akrediteerimise üheks positiivseks teguriks on pealinna pühapäevakoolide kohta käiva info süstematiseerimine.
Moskva piiskopkonna usuõpetuse osakonna töötajad pakuvad pidevat nõustamist pühapäevakoolide dokumentatsiooni säilitamise, sertifitseerimismenetluse ja standardi rakendamise küsimustes. Käimas on töö õigeusu ja pedagoogiliste kõrgkoolide üliõpilaste meelitamiseks Moskva pühapäevakoolidesse praktikale.
Nagu eelmiselgi aastal, oli pühapäevakoolide elus märgilise tähtsusega liturgia lastele, mida 14. jaanuaril 2017 juhtis Tema Pühaduse Patriarhi esimene vikaar, Istra metropoliit Arseniy. Sel päeval laulis jumalateenistusel pühapäevakoolide ühendlastekoor, kes esitas kõik Jumala liturgia hümnid. Jumalateenistuse ajal palvetas umbes 4000 inimest.
Õigeusu koolid ja gümnaasiumid
Aruandeaastal õigeusu koolide ja gümnaasiumide arv ei muutunud ja moodustas 31 asutust. Usuesinduse said üheksa gümnaasiumi, kus mullu seda ei olnud.
Nagu 2016. aastal, toimuvad Moskvas jätkuvalt Moskva Avatud Pedagoogika Instituudi ja Moskva Pedagoogilise Riikliku Ülikooli baasil õpetlikud ja metoodilised nõupidamised õigeusu koolide ja gümnaasiumide juhtide kohta. Kohtumistel arutati päevakajalisi teemasid, mille eesmärk oli luua kooli pedagoogidele tingimused pedagoogikateaduse, arengupsühholoogia, õppeainete õpetamise metoodika uute sätete valdamiseks, tutvumiseks, parima õpetamiskogemuse õppimiseks ja rakendamiseks koolipraktikas. Koosolekud toimuvad perioodiliselt üks kord õppeveerandis.
Lisaks iga-aastastele konkurssidele “Jumala maailma ilu” ja “Õpetaja kõlbelise teo eest” toimus osakonna kaasabil mitmeid üritusi. Nende hulgas võib välja tuua laste loovusvõistluse Moskva piirkondliku etapi, mis on osa Moskva Püha Tihhoni patriarhaalse troonile tõusmise 100. aastapäeva tähistamisest ja Ülevenemaalisest Kirikunõukogust (õigeusu haridusest esitati üle 200 töö organisatsioonid), aga ka Moskva linna üliõpilaste loovuskonkurss “Aleksander Nevski – nimeta Venemaa” (esitatud üle 300 töö, millest 284 olid pärit ilmalikest haridusorganisatsioonidest).
Vaimne kasvatus
2017. aastal jätkatakse Moskva linna viies teoloogilises õppeasutuses: Moskva Teoloogiaakadeemia, Püha Tihhoni õigeusu humanitaarülikool, Sretenskaja, Perervinskaja (ainult bakalaureusekraad), Nikolo-Ugreshskaja teoloogilised seminarid, tulevaste vaimulike koolitamist bakalaureuseõppe programmides. kooskõlas ühtse õppekavaga , samuti magistrikraadid. Aspirantuur viiakse ellu Moskva Teoloogiaakadeemias.
Lõppenud 2016/17 õppeaastal lõpetas õpingud 227 lõpetajat, kellest 83 olid orduõpetajad (36%); sealhulgas: 139 inimest. lõpetas bakalaureuseõppe, 67 inimest. - magistriõppekava, 21 inimest. - magistriõpe. Moskva piiskopkonnast saadeti koolitusele 54 lõpetajat (24%).
Käesoleval 2017/18. õppeaastal jätkab Moskva usuõppeasutustes õpinguid 1633 üliõpilast, kellest 1186 on bakalaureuseõppe üliõpilased (sh ettevalmistuskursuse üliõpilased), 335 on bakalaureuseõppe üliõpilased ja 112 on magistrandid.
Neist täiskoormusega õpib 995, osakoormusega 86 ja osakoormusega 552 üliõpilast.
18% õpilaste koguarvust (297 õpilast) on preesterkonnas. Moskva piiskopkonnast suunati teoloogiakoolidesse 22% õpilaste üldarvust (359 inimest).
25. jaanuaril 2010 Kremli osariigi palees toimus pidulik avamineXVIII rahvusvahelised jõuluõppe õppelugemised "Praktiline kogemus ja väljavaated kiriku ja riigi koostööks haridusvaldkonnas." Ta esines ettekannetega ettelugemiste avamisel Zaraiski piiskop Mercury, esimees Vene Õigeusu Kiriku usuõpetuse ja katehheesi osakond, jõululugemiste korraldustoimkonna juht.
| Foto: Patriarchia.Ru |
Käimasolev kiriklik-avalik pedagoogiline foorum toimub juba kaheksateistkümnendat korda, mis annab tunnistust Vene õigeusu kiriku pidevast tähelepanust haridusküsimustele ning sellest võtavad iga kord osa sajad õpetajad ja pedagoogid, kes pole ükskõiksed. kaasaegse elu ja kooli vaimsed ja moraalsed küsimused.
2010. aasta algus on õpetaja aasta. Seda tehes rõhutavad riigijuhid haridussektori olulisust riigi jaoks ja õpetaja võtmerolli selle edasises arengus. Vene Föderatsiooni president D.A. Tänavu Peterburis avav Medvedev märkis, et praegu on peamine tõsta õpetajatöö prestiiži ja mitte kaotada kogemusi, mis Venemaa haridussüsteemis juba kogutud on. Õpetaja tiitli kõrgeimale vaimsele ja moraalsele väärikusele viitab asjaolu, et meie Issandat Jeesust Kristust nimetatakse Õpetajaks. Väga õige ja täpse õpetajakutse määratluse andis Tema Pühadus Moskva ja kogu Venemaa patriarh Kirill. Ta ütles: “Juba “õpetaja” mõiste eeldab: see on inimene, kes annab edasi eelmiste põlvkondade tarkust, teadmisi, kogemusi... Ja ilma moraaliprintsiibi kujunemiseta tänapäeva inimeses ei saa eksisteerida ühtki kasvatusprotsessi. .. Tänapäeval, nagu võib-olla kunagi varem, on feat õpetaja moraalne mõõde, õpetaja amet ilmselge ja hädavajalik.
Kahjuks pole koduõpetajat veel asetatud meie ühiskonnas tema rollile vastavale kõrgusele, kuid paljuski sõltub temast, kas Venemaast saab jõukas demokraatlik riik või lõikab ta taas moraalse metsluse kibedaid vilju, mis on selle arengu peamine pidur.
Eelmine aasta oli Venemaa elanike jaoks raske. Majanduskriis on süvendanud paljusid probleeme, kuid on taas näidanud vaimse ja moraalse domineerimise kriitilist tähtsust enamiku inimeste elus. Vankumatud väärtused – usk, patriotism, ohverdus, raske töö, ausus, õilsus, sündsus hoiavad jätkuvalt koos meie tohutut riiki. Venemaa tulevik sõltub suuresti sellest, kas suudame neid eelmiste põlvkondade teadmisi ja kogemusi noortele edasi anda. Seetõttu on noorema põlvkonna vaimse ja kõlbelise kasvatuse küsimused meie riigi jaoks esmatähtsad.
Möödunud aasta sai saatuslikuks ka Vene õigeusu kirikule. Kohalik nõukogu tõstis Püha Vaimu abiga üksmeelselt Tema Pühaduse Moskva ja kogu Venemaa patriarh Kirilli Vene õigeusu kiriku esimeste hierarhide troonile. See ajalooline nõukogu, hinnates kõrgelt töid, mida meie kirik on Jumala armu läbi viimase kaheksateistkümne aasta jooksul Issandale toonud, pidas Vene õigeusu kiriku kõige olulisemaks ülesandeks üleriigilist õigeusu haridust, määrates kindlaks, et Üksikisikute, eriti laste ja noorte vaimne ja kõlbeline haridus peaks olema kogu kirikut hõlmavate tegevuste keskmes ning kutsuma pastoriid ja õigeusu ilmikuid üles tegema kõik endast oleneva, et inimesed ei oleks oma traditsioonidest ära lõigatud. õigeusk, osalesid sakramentidel ja jumalateenistusel ning juhindusid oma isiklikus ja avalikus elus Kristuse evangeeliumi moraalinormidest. "Ainult jumalikus ilmutuses antud igaveste ja muutumatute moraalsete väärtuste järgimine võimaldab meil ületada üksikisiku sisemine kriis, ebakõla perekonnas ja ühiskonnas valitsev ebakõla... Seetõttu peaksime täna saama vabalt sirutada oma käsi. nooremale põlvkonnale - jutlustamise, kooli ja meedia kaudu.
Kaasaegne elu muutub kiiresti ja vastavalt sellele muutuvad ja muutuvad kordades keerulisemaks ka Kiriku ees seisvad ülesanded. Tema Pühaduse patriarhi sõnul peavad tänapäeval, mil maailmas on piirid hea ja kurja vahel hägused ning pahatihti seatakse hea asemel esiplaanile isegi kurjus, peavad kõik inimesed kuulma evangeeliumi sõna, et orienteeruda. elab selle poole. „Kiriku ülesanne,” ütleb Tema Pühadus, „on panna tänapäeva inimkond mõistma: tsivilisatsiooni olemasolu sõltub suuresti sellest, kui palju inimesed Jumala tõde oma meeltesse ja südamesse vastu võtavad. Just see elu enda poolt kirikule seatud põhiülesanne tõi uutes tingimustes kaasa vajaduse tõsta sinodaali institutsioonide tegevust kõrgemale tasemele, et arendada ja täiustada kogu kirikut hõlmavat meie rahva valgustustööd. Kristuse valgus. Vastavalt sellele ülesandele otsustas Vene Õigeusu Kiriku Sinod eelmise aasta märtsi lõpus muuta mõnede sinodaalsete osakondade, eelkõige aga usuõpetuse ja katehheesi sinodaalse osakonna struktuuri.
Viimase aja jooksul on vastavalt uutele töösuundadele muutunud osakonna struktuur ja personalikoosseis. Katehheetilise töö eest vastutav sektor tugevdati uute töötajatega ning loodi õigeusu hariduse sektor, kuhu kuulus õigeusu hariduse teaduslik-metoodiline ekspertnõukogu. Kuna osakonna tegevus sõltus paljuski sellest, kui soodsad kujunevad kiriku ja riigi suhted, oli vaja viia riigi ja kiriku koostöö haridusvaldkonnas uude etappi, mida iseloomustab ühise töö mitmekülgsus ja tõsidus. . Nende ülesannete tõttu loodi vene koolides õigeusu kultuuri õpetamise ning vaimse ja kõlbelise kasvatuse osakonna juurde kirikuteaduslik komisjon, kuhu kuulusid Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministri esimene asetäitja, haridusasutuste spetsialistid, teadlased Venemaa Haridusakadeemiast ning Moskva ja piirkondade juhtivate ülikoolide esindajad, Vene õigeusu kiriku piiskopkondade esindajad. Selle komisjoni eesmärk on koordineerida kirikustruktuuride, haridus- ja teadusasutuste esindajate, vanemate kogukonna praegust tööd ja praktilist suhtlust vaimse ja kõlbelise kasvatuse valdkonnas, samuti õigeusu kultuuri aluste õpetamise küsimusi.
Kodanike tungiv vajadus uurida oma traditsioonilise religioosse kultuuri päritolu, Vene õigeusu kiriku ja teiste traditsiooniliste religioonide pidev mure meie ühiskonnas valitsevate negatiivsete nähtuste pärast sai suures osas aluse mullu juulis riigi juhtkonna ja isiklikult presidendi otsusele. Venemaa Dmitri Anatoljevitš Medvedev tutvustas koolides õpetamist kuue vaimse ja moraalse sisuga õppeainega, mis lisati eksperimentaalsesse laiaulatuslikku kursusesse pealkirjaga "Usukultuuride ja ilmaliku eetika alused". Selle kursuse üheks komponendiks oli õppeaine “Õigeusu kultuuri alused”, mida praegu õpetatakse piirkondliku ainekursusena mitmes Föderatsiooni aines või koolikomponentkursusena paljudes keskkoolides üle kogu Venemaa. .
Seega peaks sellest aastast praeguseks katseks õigeusu kultuuri põhialuste õppeaine jõudma föderaalsele tasemele. Selle projekti elluviimine toimub mitmes etapis: esimene etapp hõlmab 19 piirkonna rühma, teine - kogu Venemaa territooriumi. Selle keerulise ülesande elluviimine, mis tuleb lahendada haridusprotsessi korraldamise harmoonilises kombinatsioonis föderaalsel ja piirkondlikul tasandil, on aga võimatu ilma Vene õigeusu kiriku ja selle haridusstruktuuride - nii sinodaali - aktiivse osaluseta. osakond ja piiskopkonna usuõpetuse osakonnad, ilma tiheda koostööta piirkondade teaduslike, pedagoogiliste ja vanemate kogukondadega. Samas tuleb veel ületada kiriku ja riigi haridusstruktuuride suhetes, eriti regionaalsel tasandil, vananenud ideoloogia pikaajalisest inertsist tingitud võõrandumise elementidest, luua avatud, usalduslik dialoog ja koostöö, töötada. välja mehhanismid konkreetseks suhtluseks, et rahuldada meie riigi kodanike hariduslikke taotlusi õppida neid õigeusu kultuuri lapsi, tutvuda õigeusu kristlike vaimsete ja moraalsete väärtuste ja traditsioonidega üldkeskhariduse saamise protsessis, õppides vene keskkoolis. .
Tänaseks on meil juba selle koostöö esimesed nähtavad viljad. 2009. aasta juulis tutvustati usuõpetuse sinodaalse osakonna esimeest Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi nõukogule föderaalsete riiklike haridusstandardite teemal ning 2009. aasta novembris liitus ta juurutamiseks vastloodud osakondadevahelise koordinatsiooninõukoguga. tegevuskava uue põhjaliku koolituskursuse "Usukultuuride alused" ja ilmaliku eetika testimiseks.
Selle nõukogu raames ehitame kiriku ja riigi dialoogi küsimuses, kas uues üldharidusstandardis on täieõiguslik võimalus vene kooliõpilastele vabaks ja vabatahtlikuks õigeusu väärtuste tutvustamiseks. kultuur ja õppeaine õigeusu kultuur õpetamine.
Eelmise aasta oktoobris kiideti heaks uus riigi põhihariduse üldharidusstandard (FSES). Selle kallal töötamise käigus avaldasid usuõpetuse ja katehheesi osakonna spetsialistid korduvalt oma märkusi selle teksti kohta, nõudes, et vaimset ja moraalset kultuuri, traditsioonilisi religioosseid kultuure ja eetikat käsitlevaid õppeaineid tuleks õppida kõigil õppeaastatel. keskkooli, sellele tähelepanu pöörates oleks alates 1. klassist 1 tund nädalas. Ainult selline täisväärtuslik õpe võib soodsalt mõjuda õpilase vaba ja vastutustundliku isiksuse kujunemisele ja kujunemisele, avada talle püsivate väärtuste maailma ning aidata mõista inimelu tähendust. Meie ettepanekul sisaldas alghariduse standardi lõplik versioon ainevaldkonda "Venemaa rahvaste vaimse ja moraalse kultuuri alused". Õpilaste vaimse ja kõlbelise arengu ning kasvatuse programm on nüüdsest kaasatud üldharidusliku alghariduse põhiõppekavasse. On ilmne, et sama ainevaldkonna juurutamine, mis on sihikindlalt keskendunud laste süstemaatilise vaimse ja kõlbelise kasvatuse ülesandele, arvestades nende pere ideoloogilisi ja kultuurilisi iseärasusi ning vajadusi, on vajalik nii põhihariduse standardis. klassidele 5-9 ja keskhariduse (täieliku) üldhariduse standardis 10-11 klassile. See võimaldab vabalt jätkata õigeusu kultuuri aluste õpetamist seal, kus seda juba tehakse, ning saab ka tõendiks demokraatlike normide järgimisest koduhariduses, tagades õpilastele ja nende vanematele vaba valiku oma traditsioonilist usukultuuri õppida. ilmalikus koolis, vastavalt rahvusvahelistele ja Euroopa inimõiguste valdkonna standarditele.
Loodame, et Kiriku häält võetakse kuulda ja meie ettepanekuid võetakse arvesse. On väga oluline, et uus algkoolide põhiõppekava võetaks vastu koostöös Vene õigeusu kiriku ja teiste Venemaa traditsiooniliste usutunnistustega. See tagab täielikumalt elanikkonna huvide ja haridusvajaduste arvestamise. Kui see ei näe ette võimalust õppida religioosset kultuuri ja eetikat käsitlevaid õppeaineid kõikidel õppeaastatel, maksimaalse lubatud õppekoormuse raames, siis see kindlasti devalveerib elluviidavat eksperimentaalprojekti. järgmise kahe aasta jooksul. See on samm tagasi vene kooliõpilaste vaimse ja moraalse hariduse tingimuste arendamisel. Vähemalt ei loo see soodsaid tingimusi sellise hariduse arendamiseks. On ju ilmselge, et ei 35 ega isegi 70 õppetunni jooksul ei suuda koolilaps mõista õigeusu vaimset ja moraalset kultuuri, aga ka islamit, budismi, judaismi ja veelgi enam. olema võimalik seda tutvustada, selles kasvatada. Märkimisväärse osa meie ühiskonnast, Venemaa kodanike haridusvajadus, et nende lapsed õpiksid õigeusu kultuuri ja õigeusu kasvatust, jääb rahuldamata. Selle õigeusu kultuuri õppimise vajaduse ja huvi olemasolust ja kasvust vene keskkoolides annab tunnistust näiteks fakt, et kui 2008. aastal osales ülevenemaalisel õigeusu kultuuri koolinoorte olümpiaadil 7 tuhat koolilast, siis 2009. arv tõusis kohe 40 tuhande inimeseni. Ükski kooli aineolümpiaad pole nii kiiret kasvu näidanud.
Viimastel aastatel on nii ühiskond kui ka riik väljendanud vajadust vene koolide õpilaste hariduse kvalitatiivse värskenduse järele. Sellest lähtuvalt sisaldab teise põlvkonna üldhariduse standardi eelnõu mitmeid programmimaterjale kooliõpilaste hariduse sisu teemal, eriti Venemaa kodaniku vaimse ja moraalse arengu ning isiksuse hariduse kontseptsiooni.
Siiski tuleb öelda, et praegu esitatav tekst vajab põhjalikku ja tõsist arutelu teadus- ja pedagoogilise kogukonna, Vene õigeusu kiriku ja teiste Venemaa traditsiooniliste konfessioonide poolt. Juba toimunud arutelud viitavad vajadusele seda materjali oluliselt täiustada. Eelkõige puudutab see vajadust kajastada nii senist konfessionaalse-religioosse vaimuliku ja kõlbelise kasvatuse ning laste kasvatamise kogemust vene ilmalikus koolis ning selle edasist arengut vastavalt meie riigi ja riigi juhtkonna viimastele otsustele. vene konfessioonide juhid.
Sinodaalse usuõpetuse ja katehheesi osakond jätkab ja järgib seisukohta, et kõik õppematerjalid, mis on mõeldud õpilastele ja koolinoortele õigeusu kultuuri positiivsete teadmiste õpetamiseks, tuleks välja töötada või läbi vaadata Vene Õigeusu Kiriku osalusel. Loodame jätkata konstruktiivset tööd nii Haridus- ja Teadusministeeriumiga kui ka uute haridusstandardite väljatöötajatega riigi tippjuhtkonna tehtud otsuste praktilisel elluviimisel.
Kiriku ja riigi koostöö käigus on kujunenud head tööalased ja viljakad suhted usuõpetuse ja katehheesi osakonna ning Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi vahel. Täna sellelt kõrgelt kõnetoolilt tänan selle eest haridus- ja teadusminister Andrei Aleksandrovitš Fursenkot ja tema esimest asetäitjat Isaac Iosifovitš Kalinat.
See koostöö väljendub meie ja valitsusasutustega suhtlemise tehnoloogiate väljatöötamises, õigeusu kultuuri õpetajate ühiskoolituse protseduuride koordineerimises, õppevahendite väljatöötamises ja läbivaatamises ning meie suhtluse põhimõtete normatiivses kinnistamises. Samuti on väga oluline, et see ühine töö arendaks ja laiendaks oluliselt projektis osalemise kaudu avatud ja sõbralikku koostööd teiste Venemaa usulahkudega. Nüüdseks on alanud nn juhendajate ja õpetajate koolitajate koolitus esimese voolu, seitsme esimese piirkonna täiend- ja kutseõppe akadeemia baasil terviklikul koolituskursusel “Usukultuuride ja ilmaliku eetika alused”. Haridustöötajad Moskvas. Teine kohort alustas treenimist tänasest. Mõistes, kui oluline on õpetaja pärimuse edasikandmise protsessis, sooviksime Vene õigeusu kiriku suuremat kaasamist sellesse protsessi.
Uuenenud osakonna olulisim töövaldkond on katehheesia. Tema Pühadus patriarh Kirill on korduvalt märkinud, et Vene õigeusu kiriku peamine ülesanne on valgustada meie rahvast Kristuse usu valgusega. Tänapäeval on Kiriku katehheetiline tegevus, s.o. Vaimuliku ja kasvatustöö elluviimine eesmärgiga tutvustada kiriku poole pöörduvaid ja sellega liituvaid inimesi kristliku elu normidega on 21. sajandil koos misjoni-, ühiskondliku ja heategevusliku tegevusega kõige olulisem, lahutamatu valdkond. kirikuteenistus, mille elluviimisest ja arengust sõltub suurel määral kirikuliikmete, koguduste, kogukondade ja kogu meie ühiskonna vaimne seisund.
Me mõistame katehheesi ennekõike usulise kirjaoskamatuse vabanemisena. Eraldi alana esitleti jõululugemistel esimest korda „Katehheesi ja sakramendid kirikus“. Ta pöörab erilist tähelepanu oma korraldamise kaasaegsetele vormidele ja meetoditele.
Erinevalt iidse kiriku praktikast hõlmab katehheesis tänapäeval mitte ainult ristimiseks valmistujate katekismust, vaid ka juba ristitute ettevalmistamist kirikusakramentideks. Kirikusse tulnud inimesi on vaja kirikusse panna, nende elu teadlikult kristlikuks muuta. Seetõttu käsitleme katehheesi ennekõike kui inimeste täielikku osalemist kiriku elus, selle sakramentides, palve praktilise kogemusega tutvumist, kiriku avalikku teenistust, mitte ainult tutvumist teoreetiliste teadmiste kogumiga selle kohta. usk.
Peame looma tervikliku kogu kirikut hõlmava katehheesisüsteemi, mis hõlmab sobivaid struktuure ja meetmeid selle arendamiseks piiskopkonna tasandil, praostkondades ja kogudustes. See peaks hõlmama kõiki potentsiaalsete koguduseliikmete vanusekategooriaid, kelle süda on otsinud elavat usku Jumalasse: lapsed ja nende vanemad, noored ja täiskasvanud. Samuti on oluline välja töötada ühtsed põhimõtted ja kõige tõhusamad vormid erinevas vanuses inimestele. Siiski tuleb meeles pidada, et parim õpetaja on see, kes õpetab eeskujuga ja seetõttu on väga oluline, et katehheti sõna ei läheks vastuollu tema eluga.
Katehheesi probleeme ei saa lahendada isegi eraldatuna koguduse elukorraldusest - see on kogu kirikukogukonna asi. Perekonna-, noorte-, ajaloo-, koduloo- ja isamaaklubid, mis suudavad korraldada kultuuri-, haridus-, spordi- ja muid üritusi, peaksid saama kihelkonnas igapäevaseks.
Kogemus näitab, et katehheesia on üsna edukas, kui kirik viib ellu sotsiaalselt olulisi programme ja projekte, mis aitavad ületada selliste sotsiaalsete hädade tagajärgi nagu alkoholism, narkomaania, destruktiivsetes sektides osalemine, et nende all kannatavad inimesed saaksid mitte ainult erinevat tüüpi tuge. , vaid kuulda ka sõna Kristuse tõde.
Igas praostkonnas peaks olema tavapärane, et katehhet töötab inimestega, kes tulevad kirikusse. Üheks peamiseks raskuseks pikaajalise katehheesiprogrammi juurutamisel praostkondades on koolitatud personali vähesus piiskopkondades. Seda ülesannet tuleb lahendada mitte ainult ja mitte niivõrd praostkonna, vaid eelkõige piiskopkonna tasandil.
Igas piiskopkonnas peaksid olema praktilised katehheesikursused ja metoodiline keskus, et koolitada ja täiendada ilmikute seast pärit koguduse katehhete. Katehheetilise tegevuse tulemuslikkuse suurendamiseks tuleks igas praostkonnas korraldada katehheesikoole. Vene õigeusu kiriku kaasaegsete kogemuste põhjal on vaja välja töötada metoodilised soovitused praktiliste katehheesitüüpide jaoks, võttes arvesse koguduste erinevaid võimalusi ja tingimusi.
Usuõpetuse ja katehheesi osakonna eestvõttel ja osalusel valmis katehheetide, misjonäride ja kirikuõpetajate koolitamise kursuste jaoks õpik “Katehheesid Vene õigeusu kirikus praegusel etapil”. Sel aastal plaanime välja töötada uusi metoodilisi materjale katehheetilise tegevuse läbiviimise ja korraldamise, katehettide ja pühapäevakooliõpetajate töölevõtmise ning koguduse nõustamise korraldamise kohta. Sinodaaliosakond ja piiskopkonna usuõpetuse osakonnad viivad läbi pühapäevakoolide ja katehheetilise tegevuse meetodite, õppevahendite ja programmide ülevaate. Kõik katehhete ja pühapäevakooliõpetajaid koolitavad õppeasutused peavad läbima litsentsi ja kiriku akrediteeringu.
Tänapäeval on kiriku katehheetilise tegevuse elluviimine täiesti võimatu ilma kaasaegse katekismuse loomiseta. Vajadus selle järele on väga suur, 21. sajandil elavate inimestega on võimatu rääkida 19. sajandi keeles. Vene Õigeusu Kiriku Püha Sinodi otsusega loodi eelmisel aastal Vene Õigeusu Kiriku uue tervikliku katekismuse ettevalmistamiseks komisjon, kuhu kuulus Sinodaalse usuõpetuse ja katehheesi osakonna esimees. Kiriku vajadus kaasaegse katekismuse järele on ammu aegunud ja see peaks andma teoloogiliselt täpsed vastused kõige olulisematele õigeusu küsimustele.
Venemaa president Dmitri Anatoljevitš Medvedev tõi möödunud aasta 12. novembril Föderaalassambleele saadetud läkituses välja oma nägemuse haridusreformist. Eelkõige tegi ta ettepaneku kehtestada riiklike ja mitteriiklike õppeasutuste võrdsus. Vene õigeusu kiriku jaoks on see väga oluline küsimus. Kui see laheneb, on võimalik õigeusu õppeasutused täieõiguslike õppeainetena kaasata riigi ühtsesse haridusruumi. Tänapäeval, kus haridustasemele esitatakse võrdseid nõudeid, on õigeusu koolid õppeprotsessi materiaalse kindlustatuse osas maha jäänud ja selline ebavõrdsus tuleb ületada. See muudaks õigeusu koolide arengu efektiivsemaks ning aitaks kaasa üldisele haridustaseme tõusule riigis ja haridussfääri demokratiseerumisprotsessile. Rõõmustav on, et riik on valmis poolel teel vastu tulema.
Kuidas on lood õigeusu haridussüsteemiga tänapäeval? Puudutagem selle esimest linki - koolieelikud. Kahjuks on õigeusu lasteaedade arv meie riigis äärmiselt väike - osakonna andmetel on terves tohutus riigis vaid 9 lasteaeda! Riigi- ja munitsipaallasteaedades on loomulikult ka õigeusu rühmi ja klubisid, kuid neid on kogu Venemaal väga vähe. Kahetsusega võime tõdeda, et siin pole me jõudnud ligilähedalegi 1994. aasta piiskoppide nõukogu määratluste täitmisele, mis käskisid igale piiskopkonnale oma eeskujuliku lasteaia. Näib, et selles olukorras ei ole süüdi niivõrd usuõpetuse ja katehheesi sinodaalne osakond, sest selle spetsialistide poolt oli teema metoodiline pool üsna hästi välja töötatud. Kõik arendused avaldati, jagati piiskopkondadele ning soovijad said neid ka iga-aastastel jõululugemistel saada. Ilmselt on põhjus selles, et piiskopkonnad ise ei pööranud alusharidusele piisavalt tähelepanu, piirdudes pühapäevakoolis lastele tundide läbiviimisega.
Tuleb märkida, et selle probleemi lahendamisel puudub haridusasutustelt vajalik abi. Seega raskendab Vene Föderatsiooni valitsuse 12. septembri 2008. aasta määrusega heaks kiidetud praegune koolieelse õppeasutuse näidismäärus lasteaedades laste vaimse ja kõlbelise kasvatuse alase töö tegemise, kuna see ei sisalda lapse isiksuse vaimse ja moraalse arengu ülesannet vastavalt haridusseadusele. Selles dokumendis - eri suundade tegevuste eelisjärjekorras elluviimisega koolieelsete lasteasutuste tüüpide loetelus - ei ole vaimsed, moraalsed ega etnokultuurilised valdkonnad mitte ainult prioriteetsed, vaid neid ei mainita ka üldse. Tundub, et selline tasakaalustamatus eelkooliealiste laste kasvatuses tuleks kindlasti likvideerida, mistõttu pidas usuõpetuse ja katehheesia osakond võimalikuks saata haridus- ja teadusministrile kiri palvega muuta „Asjatundjate näidismäärust. Koolieelne õppeasutus”, mis aitab praegust seisukohta korrigeerida.
Siiski on positiivseid näiteid ka eelkooliealiste laste vaimsest ja kõlbelisest kasvatusest. Märgin, et need kõik saavutati tihedas koostöös piirkondlike ametiasutuste ja haridusasutustega. Praegu toimub paljudes piiskopkondades - Moskva, Kostroma, Belgorod, Kursk - lasteaedades programmi "Õigeusu kultuuri alused" (Maailm on ilus looming) eksperimentaalne katsetamine, mille on välja töötanud Vene kooli laboratoorium. Kurski Riiklik Ülikool ja pälvinud tunnustuse enam kui 30 piirkonnas koolieelikutele mõeldud riigiprogrammis "Päritolu", rakendades hariduses sotsiaalkultuurilist süstemaatilist lähenemist päritolule, mis põhineb ka Venemaa traditsioonilistel vaimsetel ja moraalsetel väärtustel.
Ei saa öelda, et oleksime õigeusu haridussüsteemi keskastme arenguga igati rahul. Usuõpetuse ja katehheesi osakonnast saadava teabe kohaselt on meil üle riigi ainult 113 õigeusu keskharidusasutust. Piiratud materiaalsed vahendid takistavad uute gümnaasiumide, lütseumide ja koolide avamist. Paljudes piiskopkondades on õigeusu haridusasutustel raske rahalise olukorra tõttu, mis on seotud ruumide kõrge rendi ja üüratute kommunaalmaksetega, raskusi ja nad ei suuda haridusprotsessi täielikult arendada.
Tema Pühadus Moskva ja kogu Venemaa patriarh Kirill tõi Moskva piiskopkonna assambleel peetud kõnes esile peamised ülesanded, mille lahendamine on vajalik õigeusu üldkeskharidussüsteemi edukaks toimimiseks ja arenguks. See on ennekõike õigeusu üldharidusasutuste kirikliku ja õigusliku staatuse kindlaksmääramine. Tema Pühadus patriarh õnnistas, et „kõikide end õigeusklikeks nimetavate koolide, gümnaasiumide ja lütseumide asutajad peaksid olema kas patriarhaat ainsa asutajana või koos kloostrite, koguduste, ühiskondlike organisatsioonide või üksikisikutega, kuid kindlasti tingimustel, kui Kirikul on üle 50% Tema Pühaduse arvates saame ainult sel viisil saavutada haridus- ja kasvatusprotsessi vastutustundliku jälgimise, mis suudab tagada, et antud õppeasutus vastab õigeusu määratlusele. Loogiline oleks anda “õigeusu suunitlusega õppeasutuste” staatus neile õppeasutustele, mis asutajate koosseisu tõttu ei saa pretendeerida õigeusu staatusele, kuid rakendavad õppeprotsessis religioossete distsipliinide haridusprogramme.
Tema Pühaduse õnnistusega alustas usuõpetuse ja katehheesi osakond õigeusu keskharidusasutuste ühtse registri koostamist ja nende kirikliku õigusliku staatuse määramist, et tugevdada nende vastutust kiriku ees. Sel aastal on plaanis kõik õigeusu koolid uuesti atesteerida. Osakonnas on praegu välja töötatud osakonna pädevusse kuuluvatele õigeusu ja õigeusu suunitlusega õppeasutustele ülestunnistuse andmise määrus, mis rakendab koolieelset, alg- ja keskharidust, põhi- ja keskeriharidust, laste täiendusõpet jm. haridusprogrammid. Loodame, et seda dokumenti käsitletakse ja võetakse vastu Püha Sinodi koosolekul kogu kirikut hõlmava dokumendina. See tugevdab kiriku suhteid oma koolidega, suurendab nõudeid haridus- ja kasvatusprotsessile, viies religiooni- ja üldhariduse distsipliinide õpetamise õigele tasemele ning hõlbustab ühtsete õppematerjalide ja õppevahendite kasutuselevõttu õigeusu hariduses. institutsioonid.
Vajadus töötada välja õigeusu alg- ja keskhariduse standardid kõigis religioossetes distsipliinides on osakonna jaoks väga oluline. Sinodaalse osakonna jõupingutused ja piiskopkondade saavutused selles suunas on vaja ühendada, et lähitulevikus määrata kindlaks ühised metoodilised lähenemised, õigeusu hariduse standardimise põhimõtted, struktuur ja miinimumsisu. Nende arengute oluline aspekt on õpilaste koolitustasemele esitatavate nõuete määramine. Samuti tehakse tööd õigeusu hariduse haridusliku ja metoodilise toe parandamiseks. Räägime uute Jumalaseaduse õpikute seeria väljatöötamisest õigeusu alg-, põhi- ja täisgümnaasiumi klassidele. Praegu tegeleb usuõpetuse ja katehheesi osakond koos Moskva Patriarhaadi kirjastusega kirikuslaavi keele tähestiku ja õpikutega 5.-6. klassile. ABC on kirjastuse 2010. aasta kavas. Selle aine õpetamise kontseptsioon on juba välja töötatud ja osakonna poolt märgistatud programmide kogumik on välja antud. Kavatsetakse pakkuda õppematerjale selliste õppeainete jaoks nagu kirikulaul ja kirikukunst. Tegelikult on see ka õigeusu kultuuri väga oluline osa, mille eest me hoolitseme, ja sellel on tohutu hariduspotentsiaal.
Mis puudutab õigeusu keskharidusasutuste varustamist vajalike ruumidega, siis ilma riigi abita ei saa see hakkama. Oleme tänulikud Moskva valitsusele, kes 2005. aastal andis pealinna linnapea Juri Mihhailovitš Lužkovi isiklikul kaasabil nende üüritud ruumid 10 aastaks tasuta kasutusse Moskva õigeusu koolidele.
Praegu hoolitseb osakond ka kiriku varjupaikade eest. Tema Pühaduse patriarhi õnnistusega luuakse alaline kiriklike varjupaikade ja laste eest hoolitsemise küsimustega tegelev komisjon, mis hakkab hoolikalt uurima ja analüüsima olemasolevate varjupaikade tegevust. Nendest koostatakse täielik register ja töötatakse välja ühtsed nõuded sellistele õppeasutustele. Komisjoni kutsutakse üles jälgima kirikuvarjupaikade poolt kehtivate õigusaktide täitmist, mis "määravad kindlaks laste elutingimused, kasvatamise ja hariduse, nende tervise, õiguste ja huvide kaitse ning täiskasvanute iseseisvaks eluks ettevalmistamise". Samuti pakub ta metoodilist ja praktilist abi kiriku varjupaikadele õppeprotsessi täiustamisel.
Mis puutub õigeusu kõrgkoolidesse, siis õigeusu ülikoolid ja teoloogiaosakonnad viiakse sinodaalse usuõpetuse osakonna jurisdiktsioonist Vene Õigeusu Kiriku Hariduskomitee alla. Selline allutamine aitab kaasa õigeusu haridussüsteemi osaks oleva kõrghariduse haridusprotsessi paremale koordineerimisele ja kontrollile ning võimaldab seda õigeusu süsteemi segmenti tõhusamalt integreerida Venemaa haridusruumi.
Õigeusu haridussüsteemi kuuluvad ka pühapäevased kihelkonnakoolid. Praegu on neid veidi üle 11 tuhande, ligikaudu üks kool kolme kihelkonna peale. Loomulikult ei ole nad kõik võrdsed, nii nagu erinevad ka meie Kiriku kogudused üksteisest. Vaja on suurendada nende arvu, tõsta haridustaset, leida täiendavaid rahastamisallikaid, parandada koolituse materiaalseid tingimusi. Tema Pühaduse patriarhi juhiste kohaselt alustas Sinodaalne usuõpetuse osakond tööd pühapäevakoolide olemasoleva õppe- ja metoodilise materjali ning käsiraamatute süstematiseerimisega.
Kahjuks ei taha paljud vaimulikud ka tänapäeval mõista ennekõike haridus- ja kasvatustegevuse tähtsust, mis aitab suuresti kaasa sellele, et templist saab koguduses elavate inimeste vaimne ja kultuuriline keskus, mis võib moodustada tervislik alternatiiv vaimsuse puudumisele.
Pühapäevakoolides käivad enamasti alg- ja keskkooliealised lapsed. Seetõttu tuleb hoolega läbi mõelda koguduse hariduse järgmine etapp – programm noortele, mis eeldavad oma töövorme. Teismeiga on raske vanus – see nõuab erilist tähelepanu ja toetust. Erilist rõhku tuleks panna vabatahtlike projektidele noortega töötamiseks. Just templis peaksid noored ühinema heade tegude nimel ning preester või tema õnnistatud juht peaks tooni andma.
Pidades silmas kiriku ja riigi suhete arengut ja väljavaadet kaasata meie koolid Venemaa ühtsesse haridusruumi, oleks õige ja õiglane, et parimad pühapäevakoolid saaksid täiendõppeasutuse staatuse, kuna enamikus lastele õpetatakse laulmist, kujutavat kunsti, kirjandust ja kodulugu, korraldatakse neile palverännakuid, mis tutvustavad neile suurt vene kultuuri, ühesõnaga annavad neile lisaks üldkoolile ka täieliku kultuurilise arengu ja hariduse.
Arenenud riikide kogemus näitab, et usuõpetuse süsteem on kõikjal riigi ja kultuuri kujundavate uskude vahelise sotsiaalse partnerluse valdkond. Normiks on teoloogiliste programmide riiklik rahastamine, kontroll hariduse sisu ja õpetajate kvalifikatsiooni üle on aga kultuuri kujundava religiooni vastutusalasse. See on Suurbritannia, Saksamaa, Prantsusmaa, Austria, Itaalia, Hispaania, Kreeka, Poola, Tšehhi, Bulgaaria, Eesti ja teiste Euroopa riikide kogemus. Sama kehtib islamiteoloogia kohta Türgis, Bahreinis, Liibüas, Süürias, Egiptuses ja Saudi Araabias.
Õigeusu haridus meie riigis on alles saamas valitsuse toetust ja loodame selles valdkonnas edaspidisele süstemaatilisele suhtlusele Vene õigeusu kiriku ja Venemaa riigi vahel. Hea näide meile selles valdkonnas võib olla Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi tõhus suhtlus Venemaa Muftide Nõukoguga islamihariduse arendamise riikliku programmi elluviimisel Venemaa ilmalikes koolides ja riigis. Juudi koolid, kus õpilaste vaimne ja kõlbeline kasvatus on rajatud judaismi religioossete moraalitraditsioonide alusel.
Praegu on Haridus- ja Teadusministeerium Vene Föderatsiooni valitsuse korraldusel koos teiste ministeeriumidega välja töötanud föderaalseaduse eelnõu "Haridus Vene Föderatsioonis". Tundub, et Venemaa, sealhulgas tema õigeusklike kodanike jaoks nii oluline eelnõu peaks läbima võimalikult laia arutelu. Arvestades meie koostööd riigiga haridusvaldkonnas, loodab usuõpetuse ja katehheesi osakond, et meile antakse võimalus seaduseelnõuga enne selle riigiduumas läbivaatamist tutvuda. On ju täiesti ilmne, et nii riik kui ka kirik on huvitatud sellest, et lastest kasvaksid korralikud, kõlbelised, vastutustundlikud inimesed, kes austavad vene rahvaste ja religioonide kultuurilisi eripärasid. Sellise tulemuse saavutamine on võimalik ainult siis, kui nad pöörduvad traditsiooniliste vaimsete väärtuste poole ja uus seadus peab vastama nendele meie ühiskonna vajadustele.
Kiriku ja riigi interaktsiooni kõige olulisemaid ülesandeid haridusvaldkonnas ei saa lahendada ilma piiskopkonna ja piirkondlike võimude koostööta, eraldatuna piiskopkonna haridus- ja katehheesiosakondadest, ilma tiheda suhtlemiseta piirkondade pedagoogilise kogukonnaga.
Hea näide viljakast ja mitmepoolsest koostööst võib olla eelmise aasta septembris toimunud selline oluline kiriklik-riiklik foorum nagu Keskföderaalringkonna haridusloengud teemal „Perekonna, kooli ja vene õigeusu kiriku koostoime Eesti Vabariigis. laste ja noorte vaimne ja moraalne kasvatus.
Ettelugemisi korraldasid usuõpetuse ja katehheesi sinodaalne osakond, haridus- ja teadusministeerium, Venemaa Föderatsiooni presidendi täievolilise esindaja büroo Keskföderaalringkonnas, piiskopkondade usuõpetuse ja katehheesi osakonnad. asub Keskföderaalringkonnas, Vene õigeusu kiriku hariduskomitees ja Sergiev Posadi linna administratsioonis. Ettelugemistest võtsid osa õpetajad Keskföderaalringkonna 18 regioonist. Nende raames autasustati Keskföderaalringkonnas pedagoogika, hariduse ning laste ja noortega töötamise valdkonna ülevenemaalise tööde konkursi “Õpetaja moraalse teo eest” võitjaid.
Alates 2008. aastast korraldab Haridus- ja Teadusministeerium koos Moskva Patriarhaadiga Vene Föderatsiooni presidendi täievoliliste esindajate toel seda konkurssi igal aastal kõigis seitsmes föderaalringkonnas. Eelmisel aastal osales konkursi esimeses etapis 702 tööd, teises, finaalis, mis toimus detsembris usuõpetuse ja katehheesi osakonnas. Konkursi võitjate autasustamine toimub traditsiooniliselt koht jõuluhariduslikel ettelugemistel.
Sel aastal korraldame viienda aastapäeva ülevenemaalise pedagoogika, hariduse ning laste ja noortega töötamise tööde konkursi “Õpetaja moraalse teo eest”. Näib, et selle konkursi kõrge autoriteet ja selle tähtsus teaduslike ja pedagoogiliste kogemuste arendamisel õpilaste vaimse ja kõlbelise kasvatuse vallas kodumaises haridussüsteemis võivad olla aluseks sellele, et see saab riigi föderaalse haridusürituse staatuse. Haridus- ja Teadusministeerium. Loodame selle ettepaneku toetusele haridusminister Andrei Aleksandrovitš Fursenko poolt.
Märgin kahetsusega, et praegu jätab soovida nii suurte linnade nagu Moskva ja Peterburi piiskopkondlike usuhariduse struktuuride ja haridusvõimude interaktsiooni tase, millel on traditsiooniliselt kõrge teaduslik ja pedagoogiline potentsiaal.
Samal ajal tähendab alates 2012. aastast föderaalsel tasemel laiaulatusliku kursuse "Usukultuuride ja ilmaliku eetika alused" kasutuselevõtt teadusliku ja metoodilise toe süsteemi väljatöötamist religioonide, sealhulgas õigeusu teadmiste õpetamiseks: nii Moskvas kui ka Peterburis. Peterburi haridussüsteemid, mis eeldab nende aktiivset suhtlemist Vene õigeusu kirikuga õppeaine „Õigeusu kultuuri alused. Samuti peame tegema koostööd õigeusu kultuuriõpetajate koolituste ja täiendkoolituste korraldamise praktika laiendamiseks ning selles suunas aktiivsemalt tegutsema.
Optimismiga võib nõustuda Moskva haridusosakonna juhtkonna sooviga laiendada linna haridusasutuste osalemist ülevenemaalisel pedagoogika, hariduse ja töö kooliealiste laste ja noortega konkursil auhinna saamiseks. "Õpetaja moraalse teo eest." See on hea märk.
Tema Pühadus Moskva ja kogu Venemaa patriarh Kirill õnnistas Moskva linna usuõpetuse ja katehheesi osakonna loomist, mille juhatajaks usaldati mulle, ühendades sellega minu töö sinodaaliosakonnas. Sellise struktuuri tekkimine aitab kaasa kiriku ja Moskva linna haridusosakonna vaheliste suhete edasisele tugevdamisele, aitab ühiselt ja tõhusamalt lahendada laste ja noorte vaimse ja kõlbelise kasvatuse pakilisi probleeme. Ema See ning ühtne juhtkond tagab ühtse kirikliku lähenemise kujunemise hariduses ja pealinnas ning piiskopkondades.
Rääkides koostöö tugevdamisest teadlaste, metoodikute, pedagoogika- ja haridusvaldkonna spetsialistidega, tuleb ära märkida ka seda, et Sinodaali osakonna juurde hakkab tööle õigeusu hariduse teaduslik-metoodiline ekspertnõukogu. Nõukogu põhiülesanne on ekspertiisi läbiviimine, sealhulgas õppe- ja metoodilistele väljaannetele, igat tüüpi õppeasutustes kasutamiseks mõeldud õigeusu suunitlusega vaimsele, kõlbelisele ja kultuurilis-hariduslikule kirjandusele osakonna templi andmise eesmärgil. Lähiajal moodustatakse ekspertide nimekirjad sellistesse rubriikidesse nagu religiooniained, õigeusu pedagoogika, õigeusu kultuur, kirikuslaavi keel, kirikukunst ja käsitöö, humanitaar- ja loodusteadused. Selle valdkonna töösse kaasatakse pedagoogika valdkonna spetsialiste, professionaalseid teolooge ning kvalifitseeritud usu- ja üldhariduslike ainete õpetajaid.
Koolidele mõeldud õigeusu kultuuriõpikute kirikliku ja pedagoogilise läbivaatamise kord tuleb arutada Haridus- ja Teadusministeeriumi ning Venemaa Haridusakadeemiaga. Selle teadusliku ja metoodilise ekspertnõukogu tegevusest peaks saama Vene Õigeusu Kiriku ühtse eksperttegevuse süsteemi lahutamatu osa, sealhulgas olema kooskõlas kirjastusnõukogu tegevusega, mis praegu tegeleb kogu kirikut hõlmava süsteemi ülesehitamisega. kõigi õigeusu väljaannete uurimine.
Selleks, et sinodaaliosakond saaks esitada Haridus- ja Teadusministeeriumile täieliku nimekirja kiriku ametlikult heaks kiidetud õpikutest ja käsiraamatutest, kõigist õpikutest ja käsiraamatutest, mida juba praegu kasutatakse vene koolides õigeusu kultuuri uurimiseks – ja see on juba üle saja nimetuse - peab läbima vastava kirikueksami .
Möödunud aasta detsembris toimus kateedris ekspertide nõukogu koosolek, kus soovitati selle aine õpetamiseks õppekava raames õigeusu kultuuri aluste õpikut, mille töötas välja õpetajate rühm MDA professori protodeakon Andrei Kurajevi üldisel juhtimisel. föderaalse eksperimentaalprojekti 2010-2012. Täiendava õppekirjandusena on soovitatav kasutada õpperaamatute sarja, mille on välja töötanud professor Ljudmila Leonidovna Ševtšenko.
Selle eksperimentaalkursuse “Õigeusu kultuuri alused” jaoks otsustati koostada õppekava ja õppevahend õpetajatele. Praegu töötab osakonnas haridusliku ja metoodilise toe väljatöötamine õigeusu kultuuri õpetamiseks keskkoolides, sealhulgas uute käsiraamatute ja täielike õppe- ja metoodiliste komplektide koostamine kõikideks õppeaastateks. Selleks luuakse osakonda õigeusu kultuuri metoodiline büroo, mille baasil saab töötada vastav rühm kiriku- ja ilmalikke spetsialiste ja teadlasi.
Paljudel meist mitteolenevatel põhjustel puudub enamikul piiskopkondadest 19 piirkonnast, mis valiti projekti elluviimiseks selle esimeses etapis, välja kujunenud õigeusu kultuuri õppimise tava keskkoolides. Sinodaalse usuõpetuse osakond püüab nüüd osutada nendele piiskopkondadele kõikvõimalikku nõustamist, metoodilist abi ja tuge, kus piiskopkonna ja võimude vaheline suhtlus haridusvaldkonnas ei ole nii arenenud kui nendes piirkondades, kus õigeusu kultuur on. ammu edukalt õpetatud. Piiskopkondade ja piirkondlike haridusasutuste ning õpetajate täiendkoolituse instituutide vahelise koostöö positiivse kogemuse levitamiseks on vajalik eelkõige tihe koostöö projektis osalevate piiskopkondade ja Sinodaaliosakonna vahel. Piiskopkonna haridusosakondadel on lihtsam üksteisega suhelda struktuuri kaudu, mis koordineerib ja kontrollib õigeusu haridust riigis.
Möödunud aasta oktoobris toimus sinodiosakonnas nõupidamine õigeusu kultuuri aluste õpetamisest keskkoolides, mis oli osa uue ainevaldkonna "Usukultuuride ja ilmaliku eetika alused" tutvustamiseks. Kohtumisel osalesid piiskopkondade, haridusasutuste, õpetajate täiendõppe instituutide ja Venemaa Haridusakadeemia esindajad. Üheskoos õnnestus välja töötada põhilised metodoloogilised põhimõtted Kiriku eksperimendis osalemiseks regionaalsel tasandil.
Kiriku ja riigi lepingute elluviimiseks piirkondades ja nende täitmise jälgimiseks soovitati luua projekti jaoks piiskopkondade koordinatsiooninõukogud ja piirkondlik haridusjuhtimisorgan, samuti piiskopkonna komisjon, projekti kuraatori määramine piiskopkonnas, 2010. aastal. vastutab isiklikult kogu sellega seotud tööde läbiviimise ja suhtlemise eest meie sünodali osakonna spetsialistidega. Selle projekti elluviimiseks oleks põhjendatud täiendava lepingu sõlmimine piiskopkondade ja piirkondlike haridusasutuste vahel.
Projekti elluviimise eest vastutavat piiskopkonna komisjoni kutsutakse üles aktiivselt osalema projekti igas etapis: koolide valimisel ja nendes vaimse ja moraalse suunitlusega õppeainete vabal valikul kooliõpilaste vanemate poolt, õpetajate valikul ja nende koolitamisel piiskopkonna spetsialistide osavõtul, neile kiriklike soovituste saamise korra väljatöötamine . Õigeusu kultuuri õpetajate metoodiline ühendus tuleks luua igas piiskopkonnas, võimalusel ka rajoonides (praostkondades) ja linnades. Piiskopkonna komisjonid peavad ka jälgima peagi seda ainet õpetama hakkavate õpetajate kursuste korraldamist ja vajadusel osutama igakülgset abi. Kõigi nende küsimuste lahendamisel soovitame tugineda Venemaa Föderatsiooni moodustava üksuse haridusjuhtimisorgani ja Vene Õigeusu Kiriku piiskopkonna vahelise koostöö näidislepingu sätetele, mis on varem föderaalsel tasandil kokku lepitud. See leping saadeti piirkondlikele haridusasutustele 2007. aastal (Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi riikliku poliitika ja õigusliku reguleerimise osakonna direktori I. I. Kalina kiri 13. juulist 2007 nr 03-1584). Uute projektide elluviimisel, riigi ja kiriku interaktsiooni arendamisel haridusvaldkonnas, õigeusu kultuuri õpetamisel tuleb loomulikult lähtuda järjepidevuse põhimõttest, tuginedes saavutatud positiivsele potentsiaalile ja tulemustele.
Piiskopkonna komisjonid on kutsutud jälgima föderaalse eksperimendi olukorda ning omama objektiivset ja täielikku teavet kõigis küsimustes. Pilootprojekti kajastamiseks on vaja luua suhtlus meediaga, avalikkusega, piirkonna teiste traditsiooniliste usunditega ja projektis osalejatega. Väga oluline on korraldada teavitustööd õpilaste vanematega, tutvustada neile õigeusu kultuuri aine ligikaudset sisu (nii eksperimentaalset kursust kui ka üldiselt kõigi õppeaastate kohta), teadmiste ja praktiliste oskuste põhinõudeid. õpilased. Ei saa unustada kirikukorraldust ning föderaalprojekti edenemise ja tulemuste avalikku jälgimist piirkondlikul tasandil koostoimes teiste traditsiooniliste usunditega.
Koosolekul osalejatele koostati metoodilised soovitused, milles käsitleti üksikasjalikult kõiki neid ja muid piiskopkonna projektis osalemisega seotud küsimusi. Nagu te mõistate, tehakse kogu see tohutu töö eesmärgiga minimeerida mitmesuguseid riske sellise olulise katse ajal.
Tahan veel kord eriti öelda sinodaalse osakonna ning piiskopkonna usuõpetuse ja katehheesi osakondade vahelise suhtluse tähtsuse kohta. Sellele tööle tuleb anda uus võimas tõuge, mille põhjuseks on tungiv vajadus tõhustada kiriklik-haridus- ja katehheetiline tegevus ning loomulikult osalemine või osalemiseks valmistumine eksperimentaalkursuse „Usukultuuride ja ilmaliku eetika alused“ tutvustamise projektis. ” vene koolides. Kirikule seatud ülesandeid hariduse vallas ei saa lahendada ilma piiskopkonna haridusosakondade huvita, ilma nendeta ei saa sinodiosakond lihtsalt selle projektiga täiel määral tegeleda. Sinodaaliosakond on kutsutud tegelema piiskopkondade haridusosakondade tegevuse üldise juhtimise ja koordineerimisega ning positiivsete tulemuste saavutamiseks peab olema mõlemapoolne suhtlemisvalmidus.
Seda võimalust kasutades pöördun täna veel kord oma kaaspeapastoride poole lugupidava palvega: mõista meie kiriku ees seisvate uute vaimsete ja hariduslike ülesannete tähtsust, mida me lihtsalt peame lahendama õigeusklike, riigi kodanike huvides. Meie riik, pered, vanemad, lapsed ja kogu nende peapastoraalse hoolekande mitmekülgsus liigitavad väljatoodud haridusvaldkonna ülesanded esmatähtsateks ja prioriteetseteks ülesanneteks.
Osakonna töös pööratakse erilist tähelepanu õigeusu haridussüsteemi õiguslikule toetamisele. Peame välja töötama kaasaegse õigusraamistiku osakonna tegevuseks haridusvaldkonnas järgmistes valdkondades:
Õigeusu õppeasutuste kiriklik akrediteerimine;
Teaduslik ja metoodiline ekspertiis ning Vene Õigeusu Kiriku usuõpetuse ja katehheesi osakonna templi omistamine õigeusu suunitlusega õppekirjandusele;
Õigeusu õppeasutuste tüüphartade väljatöötamine;
Piiskopkondade ja erinevate struktuuride vaheliste hariduse, vaimuliku, kõlbelise, kultuurilise ja kasvatustegevuse ning isamaalise kasvatuse alase koostöö tüüplepingute vormide koostamine.
Osakonna õigusteenistusel tekkis vajadus anda haridusasutuste juhtidele õigusalastes küsimustes konsultatsioone, osutada vajalikku abi dokumentide vormistamisel, samuti jälgida õigeusu õppeasutuste õppetegevuse elluviimisel seadustest kinnipidamist.
Sinodaali haridusosakonna mitmekülgne tegevus nõuab infotuge ja avalikkuse toetust. Teatavasti mängib informatsioon tänapäeva maailmas võtmerolli ja me peame väga tähtsaks õigeusu hariduse infotoetust. Osakonna koduleht on uuendatud, selle ülesehitust on täiustatud, see on muutunud mitte ainult huvitavaks, kaasaegseks, elavaks ja värvikamaks, vaid ka sisukamaks ja detailsemaks. Sait areneb ja sellest saab lähitulevikus täieliku ja ajakohase teabe allikas religiooniõpetuse küsimustes riigis. Loodame väga, et osakonna ametlik veebisait pakub huvi mitte ainult õigeusu pedagoogika valdkonna spetsialistidele, vaid ka lastele ja nende vanematele. Oleme tänulikud kõigile, kelle head ideed ja ettepanekud saavad seda paremaks muuta.
Praeguseks on juba loodud ja arendatakse edasi suhtlemist meedia, avalike ja usuorganisatsioonidega, et teavitada avalikkust õigeaegselt õigeusu hariduse olulisematest sündmustest ja osakonna tegevusest.
On selge, et usuõpetuse ja katehheesi osakond ei suuda nii mastaapseid kirikuüleseid ülesandeid lahendada ainult üksinda, suhtlemata Vene õigeusu kiriku teiste sinodaalsete osakondadega. Mõistame, et kirikuteenistuse paljud aspektid on ühe ahela lülid. Ja mida tihedamalt me suhtleme, seda tugevam see on. Meie koostöö ei piirdu ainult jõululugemistega, mille ettevalmistamisest ja tööst võtsid sel aastal - rohkem kui kunagi varem - osa kõik Sinodaali osakonnad, mille eest tänan eriti nende juhte ja töötajaid.
Koos Sinodaalse Infoosakonnaga oleme valmis lahendama ühiseid kiriku haridustegevusega seotud probleeme. Tänapäeval on äärmiselt oluline paljastada kiriku seisukoha tähendus sellistes küsimustes nagu usukultuuri ja eetika õpetamine ilmalikes koolides, selgitada vajadust toetada rahva vaimseid ja moraalseid traditsioone. Meie üldplaanides on ka harivate ja harivate tele- ja raadiosaadete loomine.
Tihe tööalane suhtlus toimub nii Sinodaalse noorsooasjade osakonnaga kui ka kiriku ja ühiskonna vaheliste suhete sinodaalse osakonnaga, mille tegevus on sarnaselt meie osakonnaga kiriku ja riigi suhetes esirinnas, ning kirjastusnõukoguga. vene õigeusu kirik. Samas tuleks siin kehtestada täielikum ja regulaarsem vastastikune teavitamine haridusvaldkonna sündmustest, algatustest, sõnavõttudest ning tihedam koordineerimine, et vältida dubleerimist ja tõsta oma tegevuse üldist tulemuslikkust.
Oma kõne lõpetuseks tahaksin avaldada sügavat tänu kõigile selle foorumi korraldajatele ja osalejatele – ennekõike selle esimehele, meie suurele Issandale ja Isale – Tema Pühadusele Moskva ja kogu Venemaa patriarhile Kirillile. kõrge primaadi tähelepanu ja igapäevane hoolitsus, samuti peapastoridele, pastoritele, ilmikutele, valitsus- ja ühiskonnategelastele, teadlastele, õpetajatele, haridustöötajatele, noorema põlvkonna mentoritele, kes teevad oma igapäevaseid suuri ja üllaid moraalseid tegusid, ja Soovides meile kõigile meie töö häid ja kasulikke tulemusi, paluge neile Püha Issanda õnnistust: õnnista ja palvetage meie kõigi eest, Teie Pühadus!
Tänan tähelepanu eest.
| Sinodaalse usuõpetuse ja katehheesi osakond | |
|---|---|
| Aadress | 127051 Moskva, st. Petrovka, 28с5. Võsoko-Petrovski klooster. |
| Organisatsiooni tüüp | Moskva patriarhaadi sinodaalne osakond |
| ametlikud keeled | vene keel |
| Juhid | |
| esimees | suurlinna Rostovski ja Novocherskassky elavhõbe |
| Alus | |
| Asutamise kuupäev | 1. veebruar 1991 |
| pravobraz.ru | |
Vene Õigeusu Kiriku usuõpetuse ja katehheesi sinodaalne osakond (SOROiK) – üks neist sünodaalsed osakonnad Moskva patriarhaat.
Lugu
Usuõpetuse ja katehheesi osakonna vahetu eelkäija oli 1990. aasta oktoobris loodud haridussektor Õigeusu Vennaskondade Liit. Peapreester Vladimir Vorobjovi sõnul sai väga kiiresti selgeks, et õigeusu vennastekogude liidu kõigist sektsioonidest arenesid edukalt vaid kaks: haridussektsioon ja tänu läänest saabuvale humanitaarabile heategevussektsioon, seetõttu on liidu esimees abt John (Ekonomtsev) tegi patriarh Alexyle ettepaneku luua kaks uut sinodaalset osakonda: heategevuse ja usuõpetuse ning katehheesi.
1. veebruaril 1991 Moskva ja kogu Venemaa patriarhi dekreediga Aleksia II ja Püha Sinodi resolutsioon.
Märkimisväärne osa diakon Andrei Kurajevi raamatust “Okultism õigeusus” on pühendatud usuõpetuse ja katehheesi osakonna tegevuse kriitikale 1990. aastatel:
Pean palju piiskopkondadesse reisima. Ja mitte kordagi pole üheski piiskopkonnas kuulnud lugusid sellest, millist suurepärast abi OROC meile andis, milliseid imelisi õpikuid ja meetodeid nad meile kirjutasid ja saatsid, kui kavalalt suutsid nad paljastada sektantliku metoodika ja peatada selliste sektide juurutamise. meie koolidesse... Vastupidi, igal pool kuulen üht ja sama ägamist: „Mis teeb usuõpetuse osakond?! Kus on osakonna kirjutatud koolide õpikud (nii kiriklikes kui ka ilmalikes distsipliinides)? Kus on "Jumala Seaduse" uued versioonid? Kus on "Venemaa ajaloo" kirikuversioon? Kus on juhendid õpetajatele? Kus on katehhettidele ja misjonäridele mõeldud nõuandekogud?” Võib-olla on see kurb tulemus (täpsemalt tulemuse puudumine) tingitud ka sellest, et liiga palju energiat kulutatakse “uue vaimsuse” otsimisele ja “ökoloogilis-õigeusu mõtlemise” arendamisele.
2. oktoobril 2013 kinnitas Püha Sinod usuõpetuse ja katehheesi osakonna põhikirja.
SOROiK on Vene õigeusu kiriku sinodaalne institutsioon. Sinodaaliasutused on Moskva ja kogu Venemaa patriarhi ja Püha Sinodi täitevvõimud ning neil on ainuõigus esindada Moskva ja kogu Venemaa patriarhi ning Püha Sinodit oma tegevuse ja pädevuse piires. .
Osakond tegutseb koostöös teiste Vene Õigeusu Kiriku sinodaalsete asutustega, õigeusu kõrgemate õppeasutustega, samuti Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumiga ja teiste Vene Õigeusu Kiriku kanoonilise kohaloleku riikidega, Venemaa Haridusakadeemiaga. , Moskva linna haridusosakond ja teised valitsusasutused ja ühiskondlikud organisatsioonid.
Tegevus
Osakonna tegevusvaldkonnad:
- usuõpetus Vene Õigeusu Kiriku usuorganisatsioonide igat tüüpi pühapäevakoolides;
- õigeusu koolieelne õpe lasteaedades ja lastesõimedes;
- haridus õigeusu gümnaasiumides ja lütseumides (alates 1998. aastast tegutseb Moskva ja Moskva oblasti õigeusu keskharidusasutuste juhatus);
- haridus õigeusu kõrgemates õppeasutustes, kus koolitatakse õigeusu õpetajaid ja katehette, samuti õigeusu spetsialiste teaduse ja kultuuri valdkonnas.
Osakond tegeleb ka õigeusu õppekirjanduse väljaandmise ja retsenseerimisega. Avaldas kord kvartalis ajakirja õpetajatele
Moskva piiskopkonna kirikuharidusliku tegevuse, riigi ja teiste haridussüsteemidega suhtlemise koordineerimisega tegeleb piiskopkonna usuõpetuse ja katehheesi osakond. Sellel on raamatukogu ja veebisait www.eorok.ru. Teavet osakonna tegevuse kohta saab igakuisest ajakirjast “Õigeusu kooli ajaleht”, mida annab välja Ljubertsõ Kolmainu kiriku kogudus ja mida levitatakse kõikjal tasuta; Moskva piiskopkond. Osakonnas on ka metoodikakabinet.
Koguduse noorsoo- ja sotsiaaltöötajate, katehhettide ja misjonäride koolitamiseks korraldab Kolomna õigeusu vaimulik seminar kaheaastased piiskopkonna misjoni- ja katehheetilised kursused. Paljud kursuse lõpetajad on juba määratud täiskohaga koguduse ametikohtadele katehheti, misjonäri, sotsiaaltöötaja või noorsootöötajana.
2015/2016 õppeaastal on 7 osakonnas kursustel 316 inimest: 1. õppeaastal 171 inimest, 2. õppeaastal 145 inimest. Kursusi õpetab 104 inimest, nii Moskva piiskopkonna preestrid kui ilmikud.
2013. aastal toimusid St. Sergius Radonežist. Nende ülesanne on tutvustada ilmikutele Pühakirja, õigeusu õpetuse ja jumalateenistuse põhialuseid. Õpetajate ja üliõpilaste mugavuse huvides toimuvad kursused praostkondades osakondade süsteemi järgi. Õppekava on koostatud kaheks õppeaastaks. Kokku on 78 osakonnas kursustel 2940 inimest. Kursusi õpetab 186 inimest, nii Moskva piiskopkonna preestrid kui ilmikud.
Kihelkondades haridustegevusega tegelejate abistamiseks andis Moskva piiskopkonna misjoniosakond koostöös piiskopkonna usuõpetuse ja katehheesi osakonnaga välja raamatu “Õppetegevuse korraldamine Moskva piiskopkonna kogudustes”.
2015. aastal tegutses Moskva piiskopkonnas 776 praostkonnas ja kloostris 723 laste- ja 499 täiskasvanute pühapäevakooli, kus õppis 28 152 inimest ja õpetas 3272 õpetajat.
Vastavalt tunnustatud kirikuülese pühapäevakoolide klassifikatsiooni süsteemile on Moskva piiskopkonnas 228 lastekooli pühapäevakool, millel ei ole juriidilise isiku staatust. Haridusrühma staatuses on 483 laste pühapäevakooli. Meie piiskopkonna suurimad ja edukaimad pühapäevakoolid tegutsevad Podolski linnas Kolmainu katedraalis, Krasnogorski linna Taevaminemise kirikus, Odintsovo linna Grebnevski kirikus, linna Püha Jüri kirikus Vidnojest.
Enamikus kogudustes on kirikuraamatukogud. 2015. aastal oli 793 õigeusu koguduse raamatukogu kogude maht 791 080 trükist.
Pühapäevakoolide õppetöö taseme tõstmiseks toimuvad kord kvartalis kõigis praostkondades temaatilisi seminare õpetajatele.
Aasta läbi toimusid ka erinevad harivad üritused: ümarlauad, seminarid, ettelugemised, palverännakud jne.
Vaimuliku kasvatus- ja kasvatuskeskusteks on õigeusu gümnaasiumid ja koolid, mida Moskva piiskopkonnas on 14, neis õpib 2340 inimest, õpetab 393 õpetajat.
25. juunil toimus Moskva piiskopkonna õigeusu gümnaasiumide ja koolide kolmas üldpiiskopkonna lõpetamine. Sel päeval Kolomna Vaimulikku Seminari kogunenud 44 lõpetaja hulgas oli 3 medalisti.
Apostlitega võrdväärse suurvürst Vladimiri 1000. aastapäeva kirikuülese tähistamise raames peeti eelmisel aastal kihelkonnakoolides ja õigeusu gümnaasiumides temaatilisi tunde ning kultuuri- ja haridusüritusi.
Edukalt ja viljakalt areneb koostöö vaimse ja kõlbelise kasvatuse vallas Moskva oblasti haridusministeeriumiga, mille aluseks on 2001. aastal sõlmitud koostööleping. Haridusministeeriumi ja Haridusministeeriumi vaheliseks suhtluseks on toimiv koordinatsiooninõukogu. Moskva piiskopkond. Lepingud on sõlmitud praostkondade ja valla haridusosakondade vahel. Mitmetes praostkondades on õppeosakondade alluvuses metoodilised klassiruumid ja õppeainet “Õigeusu kultuuri alused” õpetavate õpetajate ühendused. Kogu selle töö tulemuseks on see, et on avanenud võimalus õpetada ilmalikes õppeasutustes ainet “Moskva oblasti vaimne kodulugu” ja valikkursust “Õigeusu kultuuri alused”, mida õpitakse 14 ülikoolis, 911 koolis. , 162 lasteaeda. Vaimset ja moraalset distsipliini õpetatakse erinevas vormis 40 tehnikumis, kõrgkoolis ja kutsekoolis. Õppetööga on seotud 1925 inimest. Õpilaste arv oli 107 053 inimest. Moskva Riiklikus Regionaalülikoolis, Riiklikus Sotsiaal- ja Humanitaarülikoolis, Sotsiaaljuhtimise Akadeemias, Moskva Teoloogiaakadeemia kursustel ja paljudes teistes õppeasutustes toimuvad regulaarselt õpetajate täiendkoolituskursused teemal “Õigeusu kultuuri alused”. .
Moskva piiskopkond osaleb aktiivselt ülevenemaalisel hariduse, pedagoogika, laste ja noortega töötamise konkursil “Õpetaja moraalse teo eest”. Selle aasta 22. jaanuaril andis Tema Pühadus Moskva ja kogu Venemaa patriarh Kirill XXIII rahvusvahelise jõuluõpetuslugemise raames üle I järgu diplomi nimelise Vaimse ja Hariva Kultuurikeskuse direktorile. Cyril ja Methodius, professor, pedagoogikateaduste doktor Ljudmila Leonidovna Ševtšenko töö “Hariduslik ja metoodiline komplekt Radoneži Püha Sergiuse 700. aastapäevaks” eest Vaimne ja moraalne kultuur. Õigeusu kultuuri alused."
Moskva piiskopkond on juba mitu aastat osalenud ülevenemaalisel joonistusvõistlusel "Jumala maailma ilu", mida korraldab usuõpetuse ja katehheesi sinodaalne osakond.
Selle aasta 5. veebruaril toimus pühakute Cyrili ja Methodiuse nimelises vaimses ja hariduslikus kultuurikeskuses Moskva piirkonna vaimse kohaliku ajaloo piirkondlik olümpiaad. 6. veebruaril toimus seal ülevenemaalise olümpiaadi piirkonnaetapp aines “Õigeusu kultuuri alused”.
Aruandeaastal korraldasid ja viisid läbi Moskva piiskopkond ja Moskva oblasti haridusministeerium ühiselt erinevaid üritusi. Linnades ja külades on jõulupuud juba traditsiooniliseks saanud, korraldavad preestrid ja kohalikud võimud ühiselt. Pühapäevakoolide lapsed teevad jõuluajal lastekodudes ja varjupaikades, haiglates ja teistes sotsiaalasutustes etendusi ja pühadeetendusi.
2015. aastal toimus kuberneri jõulupuu juba kolmeteistkümnendat korda, mis toimus 14. jaanuaril Tšehhovi linnas. Sellel olümpiaspordipalees peetud jõululastepeole kogunes 3000 last. Koos metropoliit Yuvenalyga juhtis pidustust Föderatsiooninõukogu teaduse, hariduse ja kultuuri komitee liige Lidiya Nikolaevna Antonova.
13. märtsil nimelises Kultuuri keskpalees. Kalininis Korolevi linnas toimub traditsiooniline piirkondlik lastevanemate koosolek “Moskva kevad. Tee templisse."
Sellel üritusel osalesid Moskva oblasti haridusminister Marina Borisovna Zakharova, piiskopkonna usuõpetuse ja katehheesi osakonna esimees, Zaraiski piiskop Konstantin, Moskva piirkonna haridusministeeriumi vahelise suhtluse koordinatsiooninõukogu liikmed. ja Moskva piiskopkond, haridusasutuste juhid, haridusasutuste klassijuhatajad, pühapäevakoolide klassijuhatajad, lapsevanemad.
20. märtsil toimus Kolomna Vaimuliku Seminari aulas Vaimse ja Moraalse (õigeusu) Kultuuri Õpetajate Ühingu asutamiskonverents ning 26. novembril Moskva piiskopkonna ja koostöölepingu pidulik allkirjastamine see ühendus toimus.
25. märtsil toimus Spasski Taaveti taevaminemise katedraalis traditsiooniline metropoliit Juvenaly kohtumine Moskva piirkonna haridusministeeriumi juhtkonna ning Moskva oblasti kesk- ja koolieelsete õppeasutuste juhtidega.
Pühade ülestõusmispühade tähistamise raames peeti Moskva piirkonna kõigis piirkondades ülestõusmispühad, mida korraldas Moskva piiskopkond koos piirkondliku haridusministeeriumiga.
Mais toimusid üritused, mis langesid kokku slaavi kirjanduse ja kultuuri päevade tähistamisega. Koolinoored võtsid osa essee- ja joonistusvõistlustest ning neile korraldati temaatilisi tunde ja ekskursioone, mis olid pühendatud pühakutele Cyril ja Methodiusele. Mitmetes praostkondades peeti konverentse ja seminare.
14. mail toimus Ljubertsõ spordikompleksis “Triumf” rahvusvahelise slaavi kirjanduse ja kultuuri päeva raames iga-aastane teaduslik ja praktiline konverents ning piirkondlik avatud õppetund “Moskva piirkonna vaimsed allikad”. Sündmused toimusid Moskva oblasti haridusministeeriumi ja Moskva piiskopkonna egiidi all ning olid pühendatud apostlitega võrdväärse prints Vladimiri 1000. aastapäevale.
Haridusaasta kulminatsiooniks oli 26. novembrist 10. detsembrini toimunud XIII Moskva piirkondlikud jõuluõppe lugemised, mis olid pühendatud teemale “Traditsioon ja innovatsioon: kultuur, ühiskond, isiksus”. Esimest korda toimusid ettelugemised nii Moskva piiskopkonna ja Moskva oblasti haridusministeeriumi vahelise suhtluse raames kõigis praostkondades kui ka kõigi piiskopkonna osakondade tegevuse raames. Samuti toimus 1. detsembril Moskva oblastiduumas esimest korda lugemiste raames ümarlaud, kus osalesid riigiduuma esimees I. Bryntsalov, paljud Moskva piirkonna ministeeriumide ja osakondade juhid. Osa võtsid Moskva piiskopkonna asetäitjad ja piiskopkonna osakondade juhid.